第一篇：團包手工教學評述

團包手工教學評述 教材內(nèi)容：

人教版小學美術(shù)三年級上冊第十課 教材分析：

新課標倡導的理論是“以人為本，關(guān)注學生的生活”?！秷F包手工》《巧巧手》《變廢為寶》這一單元的3課都是手工創(chuàng)作課，體現(xiàn)了新課標里重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。讓學生學會怎樣去熱愛生活、美化生活、感受生活、創(chuàng)造生活。讓學生自主選擇材料進行制作，突出了動手性、動腦性，注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力。學情分析：

小學三年級的學生不論是學習習慣的養(yǎng)成還是學習知識的積累上都有了一定的基礎(chǔ)。在美術(shù)方面尤其是手工方面基本的一些制作步驟和方法也有了不少的基礎(chǔ)，就是在學生創(chuàng)新上教師還是要再下功夫，好好引導學生的獨立創(chuàng)作能力，不然學生總是局限于老師的范例，不能夠大膽的自己去創(chuàng)新。教學過程：

通過欣賞圖片和照片。激發(fā)學生對立體造型藝術(shù)的創(chuàng)作興趣。我們可以通過自己雙手，利用身邊的這些皺紙就可以制作出很精美的手工作品。

從一個例子引入團包手工的制作方法，便于學生觀察，總結(jié)。學生可以根據(jù)自己的能力選擇合作或者獨立制作，增強自信心。學生互評或者自評，不但能夠鍛煉學生的口語表達能力，更能從中吸取更多的學習經(jīng)驗和方法。

滲透環(huán)保意識；為學習后面的《變廢為寶》一課埋下伏筆。這節(jié)課我認為主要是激發(fā)學生運用廢紙的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中的廢物進行加工設(shè)計，打破原有的思維定勢，積極主動地運用立體的造型手段，創(chuàng)造出富有情趣的形象來。這一理念在學生說老師示范制作的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求。要想做得像，就要養(yǎng)成認真觀察的好習慣。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

美術(shù)是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術(shù)課，素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術(shù)課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。

美術(shù)課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下工夫來思考、推敲。

第二篇：團包手工說課稿

團包手工說課稿

尊敬的評委老師大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)三年級上冊第十課《團包手工》，我將就《團包手工》一課從說教材、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來進行說課，敬請指教。

一、教材分析

《團包手工》一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域，是本教材手工制作方面較難的一節(jié)課。新課標指出：“造型?表現(xiàn)”學習領(lǐng)域在低年級階段應(yīng)強調(diào)感受、體驗和游戲性。根據(jù)大綱的要求，結(jié)合教材的特點及學生的實際情況，我制定了以下教學目標：

二、教學目標：

1、知識目標：通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、能力目標：學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3、情感目標：引導學生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的理解能力。

由以上教學目標我確定了本課的教學重難點：

三、教學重難點

重點：是否了解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。

難點：另外我將能否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品作為本課的教學難點。

四、說教法、學法

新課標指出：美術(shù)教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。在本課教學中我采用談話法、情境法、啟發(fā)法、實驗法、演示法，討論法等教學方法進行教學。

學是學習的主體，在教師的主導下，我指導學生運用：自主學習、探究學習、......

第三篇：三年級上冊美術(shù)《團包手工》教案

第10課《團包手工》

教學目標：

1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2.學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3.引導學生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學生進行立體造型，培養(yǎng)學生對立體造型藝術(shù)的理解能力。

4.激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學重難點：

1.熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2.激發(fā)學生設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的理解欣賞能力。

教具學具：

糖果，團包的各種手工，皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學過程

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1.引導階段

師：想一想，在我們的生活中，有哪些食品是用團包的方法制作的呢？ 生：包餃子、月餅??

師：回答的不錯，可見在生活中孩子們也是有心人。

師：生活中，許多東西都是用團包的方法制作的，我也做了一些。我們一起來看一看。

師：展示這是什么？ 生：包子

師：仔細看，是用什么做的？是怎樣做的？ 師：同樣是包子，看看它們的形狀一樣嗎？ 師：看，這是一盤什么？ 生：花卷

師：食物可以用團包的方法制作，那其它類的食品呢？可不可以也用團包的方法制作呢？

2.發(fā)展階段

師：看，這是什么？它屬于什么類？

師：現(xiàn)在，我把這些手工分到小組中，你們仔細看一看，摸一摸，想一想，討論討論，它是用什么做的？是怎樣做成的，實在不清楚，一會可以提問？ 師：總結(jié)：同學們都動腦筋了，團包手工就是用揉，捏，搓，卷擰等方法來制作，還可以在團包的基礎(chǔ)上進行繪畫和粘貼。師：你們見過小貓嗎？它最明顯的特征是什么？ 生：眼睛大大的，長長的胡須。

師：你們抓住了小貓的基本特征，真棒！我們無論做什么，首先要抓住事物最明顯的特征什么，整體形狀是怎樣的,然后再選擇合適的材料，最后才能制作成功。師：根據(jù)你們剛才的描述，我來制作一只小貓，仔細觀察，老師是不是抓住了它們的特征，老師都用到了那些制作方法（生說方法）。

三、學生作業(yè)，教師輔導

師：同學們掌握了制作的方法，想不想，親手試一試呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？

師：每個同學想做的東西不一樣，種類也不同，為了能夠互相交流和合作，我們先來重新分一下組。

師：同一組的同學先互相交流交流，要做什么？怎樣做？看能不能合作？ 師：商量好，就開始做吧。（學生做，老師隨機指導。）

四、教學展示及評析

師：桌上擺滿了同學們精心制作的團包手工，下面我們大家一起來欣賞一下，看看誰的最有創(chuàng)意，制作的最精細。

五、教學拓展

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品。

2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用彩筆將其涂上不同的顏色。

教學反思

在做團包手工的過程中，一位學生提出：報紙?zhí)菀姿榱耍覀兙筒荒苡靡环N做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經(jīng)過大家的集思廣益和多次實驗，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的小動物、各種食品還真像。于是我鼓勵學生回家用布來做一個自己喜歡的小動物或食品作為家庭作業(yè)。

第四篇：小學美術(shù)團包手工教學案

小學美術(shù)團包手工教學案

三

年級

美術(shù)

學科教案、學案一體化設(shè)計課型設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)課題團包手工課時2課時執(zhí)筆人教學目標設(shè)計

1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導學生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。

4、激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學方法設(shè)計情景教學法、動手操作法、自主探究法等。教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入出示圖片，學生欣賞

二、師生合作，探究新知：1．了解藝術(shù)基本構(gòu)建原理2．用皺紙團包各種簡單的造型

3、組織小組討論交流團、包各種造型的方法。

4、游戲

5、講解粘貼要點教學重點難點：

1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的理解能力。

（一）課前準備

1、教具學具準備：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。

（二）課堂教學

1、引導階段

通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

（1）

組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片。

二、師生合作，探究新知：

1、引導學生了解立體造型藝術(shù)基本構(gòu)建原理。

2、用皺紙團包各種簡單的造型

3、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

4、游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

5、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。教學程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

三、學習體驗學生作業(yè)，老師巡視指導

四、展示成果，交流評價

五、課堂小結(jié)

1、談收獲

2、課后拓展

（2）

利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

（3）

利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

三、學生作業(yè)、老師指導教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行指導。

四、展示作品，交流評價師：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”“可愛的小動物”“小百貨”，請同學們把你們的作品放到相應(yīng)的商店里。（出示商店牌）師：我是一名顧客，要去買東西了，請同學們幫老師看一看，選一選，哪個蔬菜、水果團包得好，哪一個有不足之處需要再加工。1.作品一一放到展臺上展示，師生共同評價。2.教師給優(yōu)秀作品以獎勵頭飾，并指生說出作品的制作過程。3.總結(jié)小組作品的優(yōu)點，并獎勵“聰明花”“智慧星”頭飾。師：同學們多數(shù)都用皺紋紙團包出各種造型，那你發(fā)現(xiàn)皺紋紙有什么特點和好處嗎？

五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：

1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。板書設(shè)計團包手工

、“團”

揉

選紙

2、“包”

包起來

裝飾固定課后反思課前我給學生準備了大量的范作供學生分小組欣賞分析，甚至解剖探秘，學生看到作品時，從驚奇到對制作過程的好奇，此時讓學生動手扒開作品探究，討論后總結(jié)，得出創(chuàng)作方法多樣，包裹折疊、撮、擰、組合、粘貼各種方法充分利用、同時板書進行強化，這樣教學重難點便能輕松突破了，學生興趣也大增，摩拳擦掌躍躍欲試，此時多講無益，給學生分組大顯身手，為了讓學生目的更明確更具體，我讓學生給蔬果店、雜貨店等補貨激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和欲望。最后展評，點出生活中許多事物都可以這樣創(chuàng)作出來，而且生活中許多東西也可以被這樣充分利用……滲透環(huán)保教育。

第五篇：三年級上冊《團包紙工》教學設(shè)計

三年級上冊《團包紙工》教學設(shè)計

一、教學目標

知識與能力：認識“團包紙工”這種揉皺的紙塑造立體形象的造型形式，學會“團包”造型的各種基本手法并能制作幾種造型。

過程與方法：引導學生根據(jù)想象、創(chuàng)造、學習運用各種手法，將皺紙團成各種簡單的形狀，再進行適當裝飾，使之成為完整的藝術(shù)形象。

情感態(tài)度與價值觀：初步體驗塑造立體形象的趣味性，在簡單有趣的操作中感受形象創(chuàng)造的快樂。

二、教學重難點

教學重點：了解掌握團包立體造型的方法。

教學難點：體驗皺紙的特征，熟練運用“團”、“包”的方法，制作與眾不同的皺紙立體作品。

三、教學策略

本課旨在引導學生選用各種廢舊紙材，運用“團”和“包”的方法制作各種立體造型。初步體驗簡單的立體構(gòu)建原理，激發(fā)學生對立體造型的興趣。教學中可以采用“體驗感悟——觀察發(fā)現(xiàn)──嘗試探究──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學策略，從教師的直觀演示入手，使學生明確“團”與“包”的概念、方法，以團包作品的趣味變化激發(fā)學生的學習興趣；通過“拆一拆”引導學生了解團包材料的特性，學會如何選擇合適的材料進行立體作品的團包。；運用嘗試探究的方法，以小老鼠為例，引導學生自主探究干紙團揉造型的方法并分析表現(xiàn)物體的形象特征，學會抓住特征表現(xiàn)物象的方法；通過對范作的欣賞與剖析，使學生了解多種多樣的創(chuàng)作方法，學習濕紙團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法，激發(fā)學生對形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)，合作探究創(chuàng)造出與眾不同的造型。

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設(shè)計目的和說明

體驗感悟

．教師出示一張白色皺紋紙，它表面凹凸不平，有皺紋，非常柔軟，看一看教師要用這皺紋紙做什么？（教師演示“團紙團”）

你能用一個字表示這個動作嗎？——團

2．老師用皺紙團了一個紙團，成圓球狀，繼續(xù)看我又在做什么？（教師演示“包”）

教師用一張紅色皺紋紙把這個紙團包了起來，固定了它的外形，現(xiàn)在你們看看它又變成了什么？（教師演示做“蘋果”）

3．剛才老師用了兩張紙，通過“團”“包”的方法制作了一個簡單的紙造型──蘋果。你們也想試試這種有趣的方法嗎？這節(jié)課就讓我們一起來做團包紙工（板書課題）

通過直觀演示，使學生明確“團”與“包”的概念、初步學習、了解“團”、“包”的方法。

通過團包作品的趣味變化激發(fā)學生的學習興趣。

觀察發(fā)現(xiàn)

．欣賞紙作品。

同學們喜歡這種立體的紙作品嗎？老師還做了幾件紙作品，下面就請同學們來欣賞一下。（出示紙作品）

2．小組討論交流。

猜一猜，它們是用什么材料做成的？

用手摸一摸，感受一下里面包的是什么？

說說你摸到的感覺

試一試，把紙作品拆開看一看，想一想哪些材料可以用來制作團包紙工？

（大的形體用廢舊報紙，小的形體用濕巾等軟質(zhì)紙，外面用皺紋紙包裹等）

3．仔細觀察，這些用紙團做的小物品有什么外形特征？

我們在進行“團包”制作的時候，要注意抓住各種物體的外形特征，它的外形像什么就把紙團成什么樣。

欣賞簡單的立體造型作品，激發(fā)興趣，感受立體造型作品的特點。

通過“拆一拆”引導學生了解團包材料的特性。

學會如何選擇合適的材料進行團包。

嘗試探究

．這樣有趣的方法，你想試試嗎？

現(xiàn)在就請同學們把紙團一團、包一包，同桌兩人合作，自學教材中小老鼠的制作方法。

2．學生嘗試制作。

提示外形特征：耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。

3．展示自己的作品，請同學們猜一猜你制作的是什么？運用了什么方法進行造型？

（揉、捏、折、團）

說一說，我們在制作中要注意什么？

我們將不同的部件相粘貼時注意：各個皺紙團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部刻畫。

總結(jié)制作手法：干紙團揉造型

4．制作步驟

（1）準備材料：根據(jù)制作形象的大小、造型需要選擇合適的紙進行團包。

（2）概括大形：抓住形象特征，采用“揉”、“捏”、“折”等方法團出各種形狀，簡潔、形象、概括的表現(xiàn)出外形特征。

（3）包裝打扮：將團好的皺紙包好進行固定，綜合運用剪紙、拼貼、粘貼、繪畫等方法進行裝飾、打扮。

以小老鼠為例，引導學生自主探究、共同合作，學習并掌握干紙團揉造型的方法。

引導學生抓住特征進行表現(xiàn)，嘗試不同的造型方法，發(fā)現(xiàn)制作中應(yīng)注意的問題。

了解制作的方法步驟，初步進行造型構(gòu)思。

欣賞提升

．欣賞團包的“海星”作品

（1）想一想，這個海星是怎樣制作的？

制作手法與“小老鼠”有什么不同？

小老──干紙團揉造型

海星──濕紙團揉造型

（2）出示，了解濕紙團揉造型方法。

a將濕報紙團成海星的造型，壓實。

b將紙巾包在外面，用水打濕后更易成型。

c捏出細節(jié)，干后上色、裝飾。

2．欣賞作品，看看其他同學還有哪些好的方法與創(chuàng)意。

（1）小女孩

這個可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭部）

她的辮子是怎樣制作的？

（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）

（2）卷心菜

它是怎樣制作的？

（一層一層邊團邊粘，葉脈是用白色餐巾紙搓成條粘貼上去的）

3．討論交流：說一說你想把紙團包成什么形象？運用哪種方法進行制作？

學習濕紙團揉造型的方法以及使用材料的技巧方法。

通過對作品的欣賞與剖析，使學生了解多種多樣的創(chuàng)作方法。

聯(lián)想創(chuàng)造

．布置作業(yè)

大膽想象、創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

2．學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

輔導要點

（1）組織小組討論、嘗試揉、團、包等多種造型的方法。

（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。小組比一比，看看哪一組團包的造型最多、最新穎，3．展示評價

（1）展示：桌前有四個商店“新鮮的蔬菜”“好吃的水果”、“可愛的小動物”、“小百貨”，請同學們把你們的作品放到相應(yīng)的商店里。（出示商店牌）

（2）評價：模仿小顧客，看一看，選一選，哪個蔬菜、水果團包得好？說一說哪個有不足之處需要再加工。

鼓勵學生積極探索，嘗試塑造有著不同的新穎造型，激發(fā)學生對形體創(chuàng)造的興趣，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)，合作探究，進行造型創(chuàng)意。

以情境化的評價形式，對學生的作品進行展示，引導學生感受生活、熱愛生活，自己動手美化生活，追求美好的生活情趣。