第一篇：10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案

10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案

一、復習10以內(nèi)的數(shù)：

1、拍手說數(shù)：

師：前面我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來玩一個拍手說數(shù)的游戲。老師說幾，你們就拍幾。

二、情境導入

動物園要召開運動會，有很多小動物都報了名，我們來一起看一看、聽一聽有哪些小動物呢？

2、聽聲音說出是什么動物。

音：雞、馬、狗、羊、鳥、貓、豬、課件出示。師：誰來告訴我，你聽到了什么？

三、出示課件，學習單雙數(shù)。

1、出示背景（動物運動會）

2、依次出示大象，兔，馬，羊，猴，狗課件，幼兒集體說出名稱。

提問，“我們來看一看，它們分別有幾只，用數(shù)字幾來表示？”

3、幼兒個別回答出，象用數(shù)字“1”，兔“2”，馬“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教師根據(jù)幼兒回答，出示課件。

師“動物們都到齊了，運動會就要開始了，運動會有一個兩個好朋友一起參加的項目，我們來看哪種小動物可以參加這個項目?！?/p>

三、小牛沒有牛朋友，很遺憾，不能參加這個項目。

“小兔子呢？有沒有好朋友？”（有）教師演示課件，兔子可以參加這個項目嗎？（可以）

“再來看一看馬可以參加嗎？”演示課件，剩下一匹馬，（不可以參加）。它們不愿意把一匹馬留下，所以決定不參加這個項目，去參加別的項目。

那么羊可以參加嗎？演示課件，（可以）參加。

那猴子呢？演示課件，不可以參加。

那狗可以參加嗎？可以

提問：“那么，哪些動物可以參加這個項目呢？”

小結(jié)：

1、象，馬，猴不能兩個兩個都找到朋友，所以不能參加這個項目，也就是說數(shù)量是1,3,5、7、9的小動物不可以參加。

2、兔子，羊，狗都能兩個兩個找到好朋友可以參加這個項目，也就是數(shù)量是2,4,6、8、10的小動物可以參加。

3、就像1,3,57、9這樣的數(shù)有個共同的名字叫單數(shù)，就像2,4，6、8、10這樣的數(shù)有個共同的名字叫雙數(shù)。

四、出示課件，請幼兒復述一次。

五、幼兒操作，鞏固單雙數(shù)。

老師知道小朋友們也想來試一試，現(xiàn)在請你們找開數(shù)學書第一5頁，是單數(shù)的東西涂上顏色，是雙數(shù)就不用涂。

六、我們來將雙數(shù)的小動物送上汽車去參加運動會吧，誰先坐好，就請誰的小動物先上車。

單個幼兒來上車，提問汽車上的單雙數(shù)。

七、我們一起開車去送小動物參加運動會吧，路上找一找什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)

師：找一找，這里面最大的數(shù)是幾？10。對了，單數(shù)和雙數(shù)有很多很多，今天我們學習的是10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

師：那你們能不能在自己身上找出單數(shù)和雙數(shù)的東西呢？能不能從身邊、從周圍找出單雙數(shù)的物體呢?

四、游戲鞏固：

1、拍手跺腳：

師：現(xiàn)在我們來玩一個拍手跺腳的游戲。老師出一個數(shù)，如果是單數(shù)就跺腳，是雙數(shù)就拍手。

4、找朋友： 師：請單數(shù)和單數(shù)的小朋友、雙數(shù)和雙數(shù)的小朋友兩個兩個手牽手，排好隊伍走出教室。

五、小結(jié)

師：在這里，1、3、5、7、9都是什么數(shù)？單數(shù)。它們都是兩個兩個地數(shù)，總是怎么樣？多出一個。那什么叫雙數(shù)呢？雙數(shù)又有哪些？兩個兩個找朋友，沒有多的數(shù)叫雙數(shù)。2、4、6、8、10都是雙數(shù)。

第二篇：學習10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)教案

學習10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)

教師：羅朝慧

一、活動目標：

認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)；正確區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，發(fā)展幼兒的判斷能力。

二、活動重點難點：

認識并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

三、活動準備：

多媒體課件 每組一套數(shù)量是1至10的學習卡，一張記錄單。

四、學習活動流程 活動一：認識單數(shù)和雙數(shù)

1、出示圖片，舉例認識雙數(shù)。

圖中有幾個物體？可以用數(shù)字幾來表示？你發(fā)現(xiàn)這個數(shù)有什么特點？

小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，剛好數(shù)完，這個數(shù)是雙數(shù)。

2、圖中有幾個物體？可以用數(shù)字幾來表示？你發(fā)現(xiàn)這個數(shù)有什么特點？

小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，總是剩下一個，是單數(shù)。判斷：4是什么數(shù)？3是什么數(shù)？

小結(jié)：能一雙一雙（兩個兩個）的數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。不能一雙一雙（兩個兩個）數(shù)完的，最后總剩下一個的叫單數(shù)?；顒佣翰僮髋袛?，區(qū)分単雙數(shù)。

1、每組出示數(shù)量是1--10物體圖片一套，判斷1-10這幾個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。要求：小組合作學習。

步驟：

（1）數(shù)一數(shù)，每張圖片上的物體各是多少？請將數(shù)字寫在空格中。

（2）用兩個兩個地數(shù)的方法判斷這些數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。（可用鉛筆圈一下。)請組長并將結(jié)果記錄在記錄單上。

（3）小組派代表交流分享。

2、小結(jié)，梳理提升。

（1）通過學習，說說你有什么收獲？

（2）教師引導幼兒總結(jié)出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，進行板書。10以內(nèi)的單數(shù)有：1、3、5、7、9。10以內(nèi)的雙數(shù)有：2、4、6、8、10?；顒尤和瓿?5頁中的練習。

1、看圖提問：圖上畫了些什么？有哪兩種小動物？它們在按什么？讓我們一起參加小青蛙和小松鼠的游戲，你能幫助它們完成跳圈游戲嗎?請注意游戲規(guī)則。

2、聽老師讀題，弄清要求。小青蛙按什么數(shù)的順序跳？小松鼠又是按什么數(shù)的順序跳？

3、獨立連線，教師巡視指導。

第三篇：認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

設計意圖：

認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識，因此，我通過創(chuàng)設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗?；顒幽繕耍?/p>

1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學現(xiàn)象的興趣。材料準備：

“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的購物券(左邊標有具體數(shù)字，右邊畫有相應數(shù)量的1元硬幣圖)若干?；顒舆^程：

一、情景導入——引起興趣

師(手指“2元超市”場景圖)今天楊老師開了一間 “2元超市”。

二、購物游戲——體驗、感知單雙數(shù) 1．理解游戲規(guī)則。

師(出示購物券)并講解。2．購物游戲。

師：拿好購物券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。

三、交流與比較——理解單雙數(shù) 1．感知單雙數(shù)。師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，在“2元超市”里買了幾樣東西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)2．回收購物券。師：“2元超市”決定回收購物券，請小朋友把還剩1元錢的購物券送到藍房子，把用完的購物券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應的房子里。)3．理解單雙數(shù)。

師：像1、3、5、7、9這些兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學過的單數(shù)有哪些? 幼：1、3、5、7、9。師：、像2、4、6、8、10這些總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學過的雙數(shù)有哪些?

四、游戲操作——區(qū)分單雙數(shù) 1．尋找單雙數(shù)。

師：單雙數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么物體是單份的，什么物體是雙份的? ??

師：其實我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個?，F(xiàn)在請所有女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3??9個女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢? 師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)師：讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù)，兩個、兩個??還有一個沒朋友，19是什么數(shù)? 師：原來單數(shù)加上一個數(shù)就變成了雙數(shù)。

五、活動延伸

請小朋友回去和爸爸、媽媽一起找一找，我們的數(shù)字王國里還有那些是單數(shù)和雙數(shù)？

教學反思：

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學方法是采用集體教學法，讓幼兒進行兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)，剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

在活動中，我采用平時幼兒購物游戲的方法，讓幼兒到2元超市買東西，讓幼兒知道自己有幾元錢，能買幾樣東西，還有沒有剩下錢。幼兒在操作中理解單數(shù)和雙數(shù)。接下來我又用多種形式分組操作讓幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。由此，我認為，作為教師，在預設活動時，應更多的去了解幼兒，這樣在實施的過程中才能達到很好的教學效果。

第四篇：認識單數(shù)和雙數(shù)

<<認識奇數(shù)和偶數(shù)>>教學案按

設計理念:

《數(shù)學課標》中明確指出：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不用的人在數(shù)學得到不用的發(fā)展。數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法。必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。讓學生從游戲活動和生活經(jīng)驗出法,在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。鼓勵學生有個性 的學習、培養(yǎng)學生各方面能力。教材分析;

<<認識奇數(shù)和偶數(shù)>>是選自丁奕編寫的學前啟蒙教育叢書中<<數(shù)學>>下冊中的一課.奇數(shù)和偶數(shù)這節(jié)課比較淺顯易懂, 所以我沒有只停留在認識1,3,5,7,9 是奇數(shù), 2,4,6,8,10 是偶數(shù), 我通過各種游戲使學生的思維得到延伸與拓展, 加強教學與生活的聯(lián)系, 提高用數(shù)學解決問題的能力.學生分析:

根椐學前兒童好奇, 好動, 好玩, 持久性差的特點, 在本節(jié)課設計上我充分利用了學生的視覺, 聽覺, 觸覺, 口語等多種感官, 調(diào)動學生主動學習的興趣, 通過教學活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和善于思考問題的良好習慣,讓學生掌握初步的數(shù)學知識和技能, 培養(yǎng)學生思維的準確性, 靈活性和敏捷性.教學目標；

能區(qū)分什么是偶數(shù)，什么是奇數(shù)．

教學重點：

讓學生區(qū)分什么是偶數(shù)，什么是奇數(shù)． 教學難點：

讓學生掌握區(qū)分偶數(shù)與奇數(shù)的方法． 教學流程:

一、游戲?qū)?激發(fā)興趣：

上課，同學們好，請坐。這節(jié)課我們上數(shù)學課。在講課之前老師與同學們一起做個找朋友的游戲。一會兒隨著音樂聲大家一起轉(zhuǎn)圈，音樂聲一停，你就找一個朋友，然后站到老師這來。

①組體現(xiàn)：這組小朋友都找到朋友了，可以說他們是成雙成對。②組體現(xiàn)：這組有一個小朋友沒找到，那么他就變得孤單了。

今天，就讓我們一起來認識奇數(shù)和偶數(shù)。板書：認識奇數(shù)和偶數(shù) 齊讀課題

(學情預測: 興趣是最好的老師, 而對于學前班的學生來說游戲可以激發(fā)他們的興趣, 孩子們以他們所做的找朋友的游戲中對奇數(shù)和偶數(shù)有了初步的印象, 并形成簡單的概念.)

二、動手操作 形成能力

１、下面用你手中的圖片給老師擺一個奇數(shù)，我們一同找一找10以內(nèi)的奇數(shù)。

生擺

師找學生到黑板前演示 師板書：１、３、５、７、９。

２、那你再擺一擺，看一看10以內(nèi)偶數(shù)有哪些？

生：偶數(shù)有……

師板書：２、４、６、８、10。３、齊讀10以內(nèi)的單、偶數(shù).同學們都找對了，你們真聰明

４、老師這還有一道難題，誰能幫助老師解決呢？

出示磁力板：

師：磁力板上有這么多磁力扣，怎么才能很快地知道這些磁力扣是奇數(shù)，還是偶數(shù)呢？用你的圖片擺一擺，告訴老師一個最簡捷的方法。指名到前面來擺 師：是奇數(shù)？還是偶數(shù)？

那，這樣擺時我們怎樣數(shù)呢？

師邊演示邊數(shù)，學生隨聲附和。

自己在下邊2個2個地數(shù)一遍，數(shù)完的同學馬上坐好！檢查:指名到前面來數(shù)。

(學情預測: 實踐操作也是學前學生認知的基礎, 學生在擺一擺的動手操作中掌握2個2個數(shù)的方法, 在猜一猜, 也就是猜奇數(shù), 偶數(shù)的游戲中熟練運用2個2個數(shù)的額方法.用事實引出大數(shù), 激起學生的探究欲望, 讓學生在自主合作中學習, 探究分辨奇數(shù)和偶數(shù)的方法, 即便是再大的數(shù).過程體會方法的好處, 形成自主探究的精神.提高學習數(shù)學的興趣, 體味數(shù)學的快樂.)

三、做課間操

看來同學們真的動腦了。都能幫助老師解決問題了，老師就喜歡愛動腦的孩子。現(xiàn)在，讓我們大腦休息一下，一會兒，咱們做一個游戲大比拼，看誰的腦筋轉(zhuǎn)得最快。全體起立！做課間操。

四、游戲結(jié)束 回歸生活

這回我們可要做游戲大比拼了，你們準備好了嗎？ １、下面我們一起做一個猜猜看的游戲，猜什么呢？

(猜奇數(shù)和偶數(shù)。)老師這里有一把小棒，你們說是奇數(shù)呢？還是偶數(shù)呢？ 奇數(shù)用＂１＂表示；偶數(shù)用＂２＂表示。準備好用你的手勢告訴老師。

讓我們一起數(shù)一下，怎么樣數(shù)呢？還是一個一個數(shù)嗎？（二個二個數(shù)）

２、同桌互相做這個游戲，每人只做一次，做完后馬上坐好。

師：誰能告訴老師？你手中有幾根小棒？是奇數(shù)還是偶數(shù)？

師：分類別寫在黑板上。

３、剛才同學們是通過數(shù)小棒的方法，知道這些數(shù)是奇數(shù)，還是偶數(shù)的。有沒有什么辦法讓我們一眼就看出這個數(shù)是奇數(shù)，還是偶數(shù)呢？

生：注意觀察尾數(shù)！

小結(jié):尾數(shù)是奇數(shù)的這個數(shù)就是奇數(shù)；尾數(shù)是偶數(shù)的這個數(shù)就是

偶數(shù)。

老師寫一個數(shù)你們看是奇數(shù)？還是偶數(shù)？

１２１；４４４；７６５４３２１。

小結(jié)；你們看這個雖然我們不會讀，但是我們也能判斷出來，在數(shù)學中就是這樣，只要你掌握了方法，所有的難題就變得不難了。

４、數(shù)學還與我們的生活還有著密切的聯(lián)系。

我們天天過著快樂的日子，在這些快樂的日子中就有奇數(shù)和偶數(shù)。你們相信嗎？（師展開日歷）

你們找到了嗎？誰能告訴老師？

５、明明的媽媽單號休息，雙號上班。

今天是奶奶的生日，也就是５月２５日，媽媽用不用請假，參加奶奶的生日宴會呢？(生討論)

奶奶家住江南，媽媽參加奶奶生日宴會時，想打車走，可交警叔叔為了緩解江南大橋上的交通，決定每月單號就讓單號車通過，雙號就讓雙號車通過。那么，媽媽應該打什么樣的車呢？

老師把一些車牌發(fā)下去，你來當司機。如果你認為你的車可以，你就開著車上來。

五、總結(jié)：

看來同學們都掌握了，再回憶一下：今天我們學習了什么？

第五篇：公開課：單數(shù)和雙數(shù)教案

活動名稱：單數(shù)和雙數(shù) 授課教師：大四班

方姣 活動目標：

1、認識單數(shù)和雙數(shù)

2、在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

3、培養(yǎng)幼兒學習的興趣

活動準備：

教具：PPT課件一個、圓點圖一個

學具：畫有1——10圓點圖每人一份、彩色筆 活動過程：

一、導入部分：

以談話的方式：今天老師請來了一位特別的客人，激發(fā)幼兒好奇心

二、基本部分：

（一）感知10以內(nèi)數(shù)的數(shù)量

師：漂亮房子里住著圓點寶寶，掌聲請出房子的主人 幼：掌聲

師：點數(shù)每個房間里住了幾個圓點寶寶?用數(shù)字幾表示？ 幼：自由回答

教師小結(jié)：小朋友很棒，為每個房間的圓點寶寶配上了數(shù)字，但在這些數(shù)字中有個小秘密，帶幼兒找數(shù)字中的秘密。

（二）區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

師：探索秘密的方法就是幫助圓點找朋友，將兩個兩個圓點手拉手連在一起，如果有找不到朋友的圓點就用彩筆將它對應的數(shù)字用“○”圈出來。操作后，告訴老師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓點寶寶都找到朋友了嗎？）師：哪些數(shù)字中的圓點寶寶剩下一個單獨的沒朋友？ 幼：自由回答

教師小結(jié)：圓點寶寶兩個兩個拉手找朋友，最后有一個單獨的沒朋友，這樣的數(shù)叫做單數(shù) 師：哪些數(shù)字中的圓點寶寶都能找到朋友？ 幼：自由回答

教師小結(jié)：圓點寶寶兩個兩個拉手找朋友，都能找到朋友，這樣的數(shù)叫做雙數(shù)

（三）感受單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律

師：數(shù)字1——10中單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？ 幼：自由回答

（鼓勵幼兒說出是按一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的）

（四）尋找單數(shù)和雙數(shù)

師：單數(shù)和雙數(shù)和我們是好朋友，它們就在我們身邊

我們身上哪些部位用單數(shù)表示？哪些部位用雙數(shù)表示？ 幼：自由回答

師：請小朋友看一看，我們活動室里的物品中有哪些可以用單數(shù)表示？哪些可以用雙數(shù)表示？

幼：自由回答

（五）判斷單數(shù)和雙數(shù)

三、結(jié)束部分：

和小朋友一起去戶外尋找單數(shù)和雙數(shù)