第一篇：2018年高考真題——語文(全國卷II解析版)

絕密★啟用前

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語文

本試卷共22題，共150分，共10頁。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：

1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。

3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

第Ⅰ卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

所謂“被遺忘權(quán)”，即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關(guān)數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù)，有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由，在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化，廉價的存儲器，易于提取、全球覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動力，改變了記憶的經(jīng)濟學(xué)，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低，記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn)，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上；遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)，“被遺忘權(quán)”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，對于數(shù)據(jù)主體對信息進行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義。

首先，“被遺忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人的信息，并界定個人隱私的邊界，進一步說，是主體爭取主動建構(gòu)個人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利，與純粹的“隱私權(quán)”不同，“被遺忘權(quán)”更是一項主動性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項權(quán)利對網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開的有關(guān)個人信息進行刪除，是數(shù)據(jù)主題對自己的個人信息所享有的排除他人非法使用的權(quán)利。

其次，在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時代，“被遺忘權(quán)”對調(diào)和人類記憶與以往的平衡具有重要的意義，如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中，不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機制，讓我們能夠從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會導(dǎo)致一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”；大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認(rèn)同。也就是說，不是主體想把自身塑造成什么樣的人，而是客觀的數(shù)據(jù)來顯示主體是什么樣的人，技術(shù)過程和結(jié)果反而成為支配人、壓抑人的力量。進一步說，數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和構(gòu)建關(guān)于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認(rèn)同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗。

（摘編自袁夢倩《“被遺忘權(quán)”之爭：大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.由于數(shù)字化記憶的發(fā)展，記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉(zhuǎn)，記憶變得更加容易。B.人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化，是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。C.“被遺忘權(quán)”和“隱私權(quán)”的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)，不過前者更積極一些。D.我們要對抗數(shù)字化記憶霸權(quán)，就要成為數(shù)據(jù)控制者并構(gòu)建他人的數(shù)字化記憶。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

A.文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為理立論的事實基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。B.通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。C.與重視個人隱私的寫作動機有關(guān)，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權(quán)利的影響。D.文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認(rèn)同問題作出了全新論證。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.大數(shù)據(jù)十大的個人留在網(wǎng)上的信息太多，如果沒有主動權(quán)，就難以保護隱私。B.遺忘是個人和社會的一種修復(fù)和更新機制，是我們面對現(xiàn)實和想象未來的基礎(chǔ)。C.技術(shù)有支配和壓抑人的力量，這不僅影響個人隱私安全，而且影響整個社會。D.大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的，這將影響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)，使用時應(yīng)有所辨析?！敬鸢浮?.A

2.D

3.B 【解析】這篇文章屬于論述文，考點包括理解（B）和分析綜合（C）兩個層級，考查考生的理解詞句、篩選整合、理解運用論證方法的能力。要提高這類題目的正答率，不僅要讀懂所給的材料，還到文中找到與選項有關(guān)聯(lián)的文字，然后看一看文中的信息與選項是否一致，或者選項的內(nèi)容與文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出選項中的結(jié)論。

2.此題考查分析論證過程的能力，重點考查論點是否正確。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系。D項混淆時態(tài)。“可能”錯誤，文章分析的是已然發(fā)生的問題。

3.此題側(cè)重分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。解答時首先要通讀全文明確論述話題，然后概括每一段的觀點，最后將選項信息歸位，與原文比對理解，找出答案。B項以偏概全。原文說“不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機制”，選項去掉了“在某種程度上”的限制。

（二）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

有聲電影 老舍

二姐還沒看過有聲電影。可是她已經(jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此；此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。

但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。

大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。

到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。出發(fā)了。走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當(dāng)兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。

二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳。她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。

三點一刻到了電影院。電影已經(jīng)開映。這當(dāng)然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。

既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子。看座的過來招待，可是大家各自為政的找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。

直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，還不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄剑欢闶墙憬慵嬷魅?；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。

糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別人都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，“這場完了，晚場八點才開呢?！?/p>

只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見。”還是四姨細(xì)心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢?！氨亲用盁煟驼娴囊粯?，你就說！”大家都贊嘆不已。

（有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說塑造了市井婦女的群像，同時對其中人物也分別作了較為精細(xì)的刻畫，如“外場”人二姐、“特意換上高跟鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。

B.在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這一場合大談家事而心安理得，都是作者眼中當(dāng)時社會生活的怪現(xiàn)象。

C.小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結(jié)尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”，較為完整的描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉(zhuǎn)變過程。

D.小說標(biāo)題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現(xiàn)，可謂一語雙關(guān)。

5.請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析?！敬鸢浮?.C

5.①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處，就想“開開眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探究，實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。

6.①如“知之為知之，不知為知之”，或“一部倫理從何處說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉，同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味；⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默；⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種夸張令人忍俊不禁。

4.本題考查分析小說的人物形象、情節(jié)作用、主題理解、標(biāo)題作用的能力。首先通讀全篇，通過對特定背景下人物形象的分析，把握小說的主題，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。C項，結(jié)尾雖 5 然大家對有聲電影贊嘆不已，但不是因為思想轉(zhuǎn)變，他們沒有真正了解有聲電影，而是按照自己的想法胡亂作出的評價。

5.本題考查分析人物的形象特點的能力。題干“結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過”有很強的指導(dǎo)性，由此可知應(yīng)該按照事件發(fā)展過程中的每一個階段進行概括分析。分別為：沒看電影之前，剛剛聽說了有聲電影之后要去看，到了電影院之后，看完電影之后。根據(jù)不同的發(fā)展階段分析概括人物不同的心理。6.本題考查分析小說的語言特色的能力。根據(jù)題目要求，先引原文，然后分析手法及效果。原文中涉及的手法很多，引用經(jīng)典語句、排比描寫人物情態(tài)、夸張、口語化、反語等，都可以讓語言詼諧幽默。在指出原文內(nèi)容之后針對手法進行分析并說出幽默的效果即可。

（三）實用類文本閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，知識產(chǎn)權(quán)是加快動能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。要順利跨越這個關(guān)口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路；就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用，通過加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新動力；通過強化知識產(chǎn)權(quán)保護，推動構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。（摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國——寫在2018年全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周活動啟動之際》，《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2018年4月20日）材料二：

材料三：

繼山東理工大學(xué)、同濟大學(xué)等高校科技成果轉(zhuǎn)化相繼取得突破后，近日，中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團隊的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利，成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平合公司，由平臺公司具體負(fù)責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化，長期以來，我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值，根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。

2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬，鼓勵

高校對特有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，對高校以實踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。（摘編自王廉等《創(chuàng)新為市場，轉(zhuǎn)化顯效益》，《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2017年9月29日）

材料四：

在料技成采轉(zhuǎn)化的實際過程中，高校普造遇到了些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評價標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難迅速轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機制不暢，高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計制訂的，對于種技成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)學(xué)研合作等社會服務(wù)方面的需求，現(xiàn)有體系在機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。（摘編自胡罡等《地方研究院：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索》）

7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

2011到2013年，科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25．3%下降到13．4%，降幅較為明顯，但2014年有微小A.回升，2015年則回落至8．4%。

B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高，總體侵權(quán)比例也略有反彈；而2016年各項 7 侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權(quán)比例為10．7%。

C.2012至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權(quán)這一項，企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。

D.專利侵權(quán)總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權(quán)保護工作所取得的成效，當(dāng)然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)斷意識，增加知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給，才能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風(fēng)尚。

B.根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價值。

C.隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。

D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足，導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。

9.促進高校科技成果轉(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？簡述各方所起的作用。【答案】7.B

8.C

9.相關(guān)方：①高校；②企業(yè)；③政府。

作用：①高校擁有豐富的人才和知識儲備，較強的研究和開發(fā)能力，是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方；②企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為充裕的轉(zhuǎn)化資金；③政府具有較強的組織調(diào)控能力，可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅實的政策動力。

【解析】本大題屬于實用類文本閱讀中的新聞閱讀。選擇命題材料的新聞由非連續(xù)性材料構(gòu)成的，幾個新聞材料有共同的主題，但是每個材料又有各自的強調(diào)側(cè)重點。既體現(xiàn)時代特色，又注重文本所具有的實用價值?？疾橹攸c是分析綜合、鑒賞評價和探究這三個層級。

7.本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高”不正確，圖片顯示2015年與11、12年相比是下降的。8.本題考查篩選并整合文中信息的能力。

A項“只有，才能”條件關(guān)系不成立，過于絕對。從材料一“要順利跨越這個關(guān)口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力......必須‘倡導(dǎo)創(chuàng)新文化’......要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用”可知，選項中前一分句不能成為后一分句的必要條件。

B項曲解文意。材料三中“探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路”，目的是“提升專利質(zhì)量、實 現(xiàn)專利市場價值的核心之義”，而不是“體現(xiàn)科研工作的價值”。

D項張冠李戴。根據(jù)材料四可知，“導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品”的原因是“大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式、評價標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別”。

9.本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先回答相關(guān)方的主體，文本明顯體現(xiàn)了三個主體：高校、企業(yè)、政府。根據(jù)三個主體分別回答所起的作用。材料三、四講述了了高校提供人才和知識儲備的作用，以及政府企業(yè)的組織協(xié)調(diào)作用。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

王渙字稚子廣漢郪人也父順安定太守渙少好俠尚氣力，數(shù)通剽輕少年。晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書》讀律令略舉大義 為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問曰：“在郡何以．．為理？”寵頓首謝曰：“臣任功曹王渙以簡賢選能，主薄鐔顯拾遺補闕，臣奉宣詔書而已?！钡鄞髳偅瑴o．．由此顯名。州舉茂才，除溫令?？h多奸滑，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。．．其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風(fēng)威大行。后坐考妖言不實論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令。以平正居身，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐，壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆，以為渙有神算。．．元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠醊以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤案于路。吏問其故，咸言平常持米到洛，為卒司所鈔，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵。一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守。

（選自《后漢書·王渙列傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/ B.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/ C.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/ D.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/ 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.豪右，指舊時的富豪家族、世家大戶；漢代以右為尊，所以習(xí)慣上稱為“豪右”。B.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；又常常用于書信、奏表中作為敬辭。C.茂才，即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改為茂才，后世有時也沿用此名。D.京師是古代京城的通城，現(xiàn)代則稱為首都：“京”“師”單用，舊時均可指國都。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.王渙初入仕途，才干受到賞識。他在太守陳寵手下?lián)喂Σ?，遇事敢于決斷；陳入朝為大司農(nóng)，回答皇上詢問時褒獎他善于簡賢選能，王由此得以顯赫。KS5U B.王渙掃除積弊，境內(nèi)風(fēng)清氣正。他擔(dān)任溫縣縣令，以謀略

清平，商人露宿于道；升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威。

C.王渙辦案嚴(yán)謹(jǐn)，治事寬猛相濟。他對于疑難案件以及法理南平者，探尋本來面目，盡力還以公正；又能夠揭發(fā)奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽為神算。

D.王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任俊，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。（2）一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之?！敬鸢浮?0.B

11.D

12.D

13.（1）百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進食時就奏樂歌詠而祭祀他。（2）一年間的斷案，不過幾十件，聲威超過王渙，而在條理方面比不上他。

【解析】文言文閱讀文一般選擇人物傳記類文本，主要從斷句、古代文化常識、歸納概括內(nèi)容要點、理解并翻譯文句這四方面設(shè)題。這類閱讀題，必須要先整體閱讀，掌握四要素——時間、地點、人物、事件，然后再講究做題的技巧和遵循的原則。

10.本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分。前四個斷句相同，四個選項的第一個區(qū)別在“渙少好俠”，翻譯為“王渙年少時喜好游俠”更為通順，排除C、D。根據(jù)對仗的原則，“敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令”形成動賓結(jié)構(gòu)，故選B。

11.本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對于文化常識，應(yīng)該熟記，注意容易設(shè)錯點?！皫煛?單用，不可指國都，一般指老師、軍隊。

12.本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。D項，原文說“元興元年，病卒”，未點明是“死于洛陽令任上”。13.本題考查文言文翻譯能力。重點關(guān)注文中實詞、虛詞、詞類活用、句式，逐一譯出重點詞語，然后調(diào)整句式和結(jié)構(gòu)。一定要有語境意識，根據(jù)上下文確定詞句意義。采分點：（1）“為立祠安陽亭西”為省略句、狀語后置句，正常語序為“于安陽亭西為之立祠”；“弦”為名詞作動詞，彈奏、奏樂；“薦”，根據(jù)上下文意推斷為“祭祀、進獻”。（2）“一歲”譯為“一年”；“獄”為案件；“不過”古今異義，不超過；“文理”為條理。

參考譯文：

王渙，字稚子，廣漢郪人。父親名順，安定太守。年少時喜好行俠仗義打抱不平，崇尚力氣和武藝，與強悍輕捷的少年交往頻繁。后來才改變了自己的志向，鉆研儒學(xué)，學(xué)習(xí)《尚書》，研讀律令，大體明曉了這些書典的主要旨義。他擔(dān)任郡太守陳寵的功曹后，對自己的職責(zé)認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于決斷，即使對豪強大戶也決不留情。陳寵因而名聲大震，被提升到朝中任大司農(nóng)。漢和帝問他：“你在郡中是用什么辦法治理政務(wù)的？”陳寵叩頭回答說：“臣任用功曹王渙，讓他選拔有才能的人處理各種事物；又讓主簿鐔顯彌補糾正有漏洞的地方，我不過是奉命宣讀皇上您的詔書罷了?！焙偷凼指吲d。王渙從此后開始知名。州里舉薦王渙為茂才，并讓他做溫縣縣令。溫縣境內(nèi)有很多奸猾之徒胡作非為，長期以來成了當(dāng)?shù)厝说拇蠡?。王渙采取策略加以討伐打擊，把他們?nèi)細(xì)⒘??？h境內(nèi)安定太平，有的商人就在外面停宿。其中有放牛的人，都說自己是王渙的屬下，始終沒有人敢侵犯。王渙擔(dān)任了三年溫縣縣令后，升為兗州刺史，他嚴(yán)格地糾察鄙州所屬郡縣，聲名大震。后來由于考核妖言不實而被定罪免官。一年多后，又被征召任命為侍御史。永元十五年。王渙隨從皇帝南巡，返回后被任命為洛陽縣令。他嚴(yán)格要求自己，辦事清平公正，處理案件也寬嚴(yán)得當(dāng)。其中那些含有冤情，長期告狀，而歷屆官府所不能判決、按法律情理難以彰明、人們難以信服的案件，王渙無不弄清真?zhèn)?，清除大家的疑點。同時他還用巧妙的辦法，多次揭發(fā)和暴露隱密的壞人壞事。京城的人都稱頌嘆服他，認(rèn)為王渙有神仙一樣的智慧和妙算。元興元年，王渙病死。百姓在市中和路上沒有不嘆息的。男女老少都共同集資，前去祭奠釀酒，多達數(shù)千人。王渙的靈樞向西運回家鄉(xiāng)，路過弘農(nóng)縣，老百姓都在路旁擺設(shè)盤、碗加以祭奠。官吏問這樣做的緣故，老百姓全都說平常帶米到洛陽，被士卒衙門所盤剝，經(jīng)常要損失一半，自從王渙任洛陽縣令，不再有官吏掠奪侵?jǐn)_的事情了，所以來祭奠以報答他的恩情。王渙的政治教化令人懷念感激達到這樣的地步。人民思念王渙的恩德，在安陽亭西邊為他建立一座祠堂，每餐都要伴著禮樂獻上祭品。延熹年間，桓帝喜好黃老之術(shù)，將各種祭祀的處所全部毀掉，只特別留下詔密縣保存已故太傅卓茂的祠廟，洛陽保留王渙的祠廟。自從王渙死了以后,皇帝連續(xù)下詔給三公令他們挑選洛陽令,都不稱職。永和年間,急切下令勃海任峻補任洛陽令。任峻提拔任用文武官吏,都各盡所能，糾察捉拿奸盜,一刻也沒有空閑,一年斷案,不過數(shù)十件,威風(fēng)遠(yuǎn)超王渙,但條理不如他。任峻字叔高，在太山太守任上去世。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.這首詩看詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

（三）名篇名句默寫

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《孟子·魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關(guān)乎生死，但若“________________”，饑餓的路人也不會接受；若“________________”，即便是乞丐也會拒絕。

（2）白居易的《琵琶行》中“________________，________________”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。

（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“________________，________________”。

【答案】14.D

15.①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

16.(1).呼爾而與之

(2).蹴爾而與之

(3).五陵年少爭纏頭

(4).一曲紅綃不知數(shù)

(5).月出于東山之上

(6).徘徊于斗牛之間

【解析】古詩詞閱讀的考查涉及鑒賞形象、語言、技巧、感情四個基本點，其中思想內(nèi)容是核心，而詩歌中的形象、語言和技巧是詩歌的外在形式、是鑒賞詩歌切入的目標(biāo)和對象。所以這類題，應(yīng)在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上去作答。14.本題主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。此處“飛縱橫”指的是詩人下筆縱橫如飛，并不指燭光。15.本題主要考查詩歌意象的作用?！熬啤笔窃姼柚兄匾锵螅ǖ皇鞘闱橐庀螅┑淖饔?，要準(zhǔn)確解讀就必須讀懂原句“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”和“須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清”。這兩聯(lián)包含作者書法創(chuàng)作之前借酒壯勢，趁酒濃意的心境，也包含作品完成后作者志得意滿的躊躇。詩歌翻譯：

胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產(chǎn)的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。

16.本題考查理解性默寫。做題時，一定要將記憶與理解緊密結(jié)合起來。因此，解題時必須注意語意的提醒和易錯字形。本題應(yīng)注意“蹴、綃”。

三、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

戲曲既需要傳承也需要創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（_________17_________）。隨著時代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵。如果一直固守原有形態(tài)，只強調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就______18______了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個時代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評論家所言，沒有一位______19______的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻。他眼界開闊，______20______，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)______21______，才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

17.下列在中文括號內(nèi)補寫的豫劇，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約 B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約 C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展 D.創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用 18.一次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.壽終正寢

名噪一時

兼容并蓄

照貓畫虎 B.無疾而終

名垂青史

兼容并蓄

按圖索驥 C.壽終正寢

名垂青史

博采眾長

照貓畫虎 D.無疾而終

名噪一時

博采眾長

按圖索驥 19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能都夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。B.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠都被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠都被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能都夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

【答案】17.C

18.C

19.B 【解析】本題考查語言表達的準(zhǔn)確、連貫?zāi)芰Α⒉【?、連貫、成語三大題型放入具體語境中考查，引導(dǎo)考生在理解具體語句的時候，將小的語言單位放在大的語言單位中，結(jié)合大的語言單位來理解，降低了答題的難度。

做這道題，首先要整體感知文段，在特定的語境下分析詞、句的準(zhǔn)確表達，做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，從而避免了脫離文本隨意分析的錯誤方法。

17.本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。根據(jù)前后文的邏輯可知，這段文字談創(chuàng)新對于戲曲發(fā)展帶來的影響。A項，闡述戲曲發(fā)展的制約因素B項，闡述戲曲發(fā)展和創(chuàng)新之間的因果關(guān)系,強加因果D項，創(chuàng)新缺失對......起作用。一般“起作用”體現(xiàn)為好作用，這里表述不合事理。只有D項表述與上下文最連貫。

18.本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

這道題用排除法,首先我們知道戲曲應(yīng)該是在復(fù)制和模仿過程中不知不覺就結(jié)束了,“壽終正寢”是自然而然的不受影響的,最后滅亡。所以應(yīng)該選擇“無疾而終”,比喻事物未受外力干擾就自行消滅?！懊骨嗍贰笔情L時間的影響,“名噪一時”是某個時期名聲大。此處應(yīng)該選擇歷史上一直有影響的藝術(shù)大家?！凹嫒莶⑿睢笔前巡煌瑑?nèi)容、不同性質(zhì)的東西保存起來，“博采眾長”是去采納,在文段中通過“胸懷”“眼界開闊”“探索”,藝術(shù)大家的選擇是采納各個大家的優(yōu)秀品質(zhì)?！鞍磮D索驥”是守成規(guī),“照貓 畫虎”是一味模仿,通過全文角度來看,是跳出模仿,不滿足于模仿。因此選C 19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，強調(diào)的是分析病句的語境意識。首先應(yīng)判定病句是一個復(fù)句，重點考查考生對句間關(guān)系以及陳述對象一致性的辨析。首先，從語法角度分析，“眼花繚亂”作定語成分,應(yīng)該是“令人眼花繚亂”，所以排除AD。B、C的區(qū)別在于B多加了“這樣”。C項兩個分句，主語都是承前省略主語“戲曲的創(chuàng)新”，顯然不能做“探索”的主語，而B項第二個分句“這樣”是可以做“探索”的主語的，所以B的表述最準(zhǔn)確。

第II卷 表達題

三、語言文字運用

20.下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。

如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關(guān)愛者……請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。

【答案】示例：

①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”； ②“打探者”改為“知情者”； ③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”； ④“征詢”改為“征集”；

⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。

【解析】本題考查語言的表達得體的能力。語言表達要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。重大事件需要共同見證,“參加者”可以參加活動,但在此出現(xiàn)不夠妥帖；業(yè)界內(nèi)幕需要知情,“打探”的是小道消息,在此出現(xiàn)不能體現(xiàn)業(yè)界內(nèi)幕的公正、公開性;社會熱點需要關(guān)注,“關(guān)愛”的應(yīng)該是社會的群體；“征詢”是征求詢問的含義,此處表達含義是對新聞線索的征集,不是對問題的意見詢問;“等著”過于口語化,在啟事初稿的片段中應(yīng)該使用雙音節(jié)詞“期待”。

21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

請子爭鳴、造紙印刷、就長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)建精神。材料：

奮斗

團結(jié)

夢想

建強國謀復(fù)興

御外侮衛(wèi)家國

脫貧困奔小康 墾田拓海

開天辟地

守望相助

抗災(zāi)治水

逐日奔月

同舟共濟

四、寫作 【答案】示例

墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團結(jié)精神。開天辟地、逐日奔月、建強國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢想精神。

【解析】本題考查句子仿寫的能力。仿寫的句子涉及到內(nèi)容、句式、修辭、銜接，不僅要綜合運用語法、修辭的知識，還要分析所給關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。仿寫時，每句的核心是中國人民具有的某種精神。根據(jù)材料所給定的內(nèi)容，可以確定要表達的精神內(nèi)容，將相關(guān)的內(nèi)容和精神劃分為一組，按照給定的句式，寫出完整的句子即可。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“二戰(zhàn)”期間。為了加強時戰(zhàn)機的防護。英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位。因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及合含，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【答案】略

【解析】本題屬于新材料作文，有很強的思辨性。針對材料內(nèi)容，需要開啟三種思辨模式：因果思維，尋因?qū)Ч?，?zhí)果索因；對比思維，尋找異同，觸其本質(zhì)；逆向思維，打破常規(guī)，另有所得。

立意方向指導(dǎo)：

1.尊重客觀現(xiàn)實，走出定勢思維。英美軍方對于作戰(zhàn)飛的彈痕分布進行調(diào)查后得出的結(jié)論是：哪里彈痕多就加強哪里，這是一種慣性思維。人只有針對現(xiàn)實，具體問題具體分析，才能提出正確的方法和策略。站在這個角度來看，該作文可以寫具體問題具體分析，打破思維定勢。

2.堅守自我認(rèn)知，做到以理服人。統(tǒng)計學(xué)家沃德在對飛機彈痕進行分析后得出，“更應(yīng)該注意彈痕少的部位”。并且能夠“力排眾議”，堅持自己的觀點，這種堅守自我內(nèi)心的科學(xué)態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。

3.樹立全面思維，追尋正確答案。沃德并沒有說只關(guān)注“彈痕少的部分”，而是說“更應(yīng)該注意”，實質(zhì)上是一種全面思考的過程，只有對問題進行了全面思考，才能接近問題真相。

4.抓住細(xì)節(jié)部分，考慮忽略內(nèi)容?，F(xiàn)實生活中，真理往往掌握在少數(shù)人手中，任何科學(xué)的發(fā)現(xiàn)或許只是偶然的瞬間靈感。而作為個體的人，往往都有“從眾心理”，那么這個被忽略掉的不起眼的部分，往往會被人們一直忽視，進而和真相之間的距離越來越遠(yuǎn)。寫作時，可以感情真摯，真誠表達對科學(xué)精神的敬意；可以立意深刻，揭示彈痕多少與飛機返航的表面與實質(zhì)的關(guān)系；可以材料豐富，最好能儲備有時代氣息的新鮮材料，比如網(wǎng)絡(luò)熱點事件與事實真相的反轉(zhuǎn)，比如中國科學(xué)家立足國情科學(xué)解決問題的品質(zhì)和精神?？忌屑梢晃堵耦^沖進歷史故紙堆，或者空泛無物?！緦懽魇纠?/p>

不為浮云遮望眼

總謂浮云能蔽日，一般人看問題，常在顯見處下結(jié)論，卻不知靜水深流，思維常在被忽略的地方閃現(xiàn)光芒。因此，問題的本相需要我們拂去表象的浮云，始見其尊容，方能對癥下藥。

李斯精明，有顆七竅玲瓏心，卻見利忘危為保眼前富貴而忽略了潛在的陷阱，最終受制于趙高，身死家亡;屈子行吟，哀嘆眾人皆醉而我獨醒，楚國的當(dāng)權(quán)者只看到了即時的權(quán)勢和享樂，屈子卻痛心地預(yù)見并證實了楚國的滅亡;稼軒看劍，預(yù)言金國必亡，蒙古才是大患，可朝廷上大多數(shù)人或思茍安或借伐金以固權(quán)，稼軒有幸沒有親見崖山投海的悲壯。屈子和稼軒不為浮云遮望眼，對個人和國家的前途看得比李斯更清楚。

清政府收復(fù)臺灣，曾有棄守之議，不少人看到了臺灣孤懸海外，易滋匪患，且風(fēng)俗也有許多與中原不同之處，守著實在沒有什么好處。而施瑯立陳棄守弊利，指出棄守臺灣，臺灣必將為西方人所占領(lǐng)，不僅為禍當(dāng)?shù)匕傩找矊⒉焕麞|南各省。施瑯不為浮云遮望眼，看到了臺灣對于中國大陸的重要意義。左宗棠力排眾議收復(fù)新疆，也是施瑯一類能看穿浮云的智者。

第一次國共合作破裂之后，許多共產(chǎn)黨人借鑒俄國、法國等國家通過在中心城市舉行暴動的形式取得了政權(quán)，主張城市暴動。結(jié)果，革命如流星劃過，瞬間閃耀便即暗淡，幾至遭受滅頂之災(zāi)。毛主席從中國具體國情出發(fā)，看到了中國農(nóng)村蘊含的巨大革命潛力，提出并走上了一條以農(nóng)村包圍城市的道路。“風(fēng)物長宜放眼量”，毛主席閑庭信步的自信，源自其穿透浮云的遠(yuǎn)見卓識。

當(dāng)今之世，硝煙依舊不斷，中國雖保和平，但領(lǐng)土領(lǐng)海爭端、貿(mào)易糾紛等問題依然很尖銳，不是沒有擦槍走火的可能。在各種摩擦和沖突之中，不乏意氣風(fēng)發(fā)的鷹派人物，發(fā)出了各種強硬的聲音，甚至提倡訴諸武力。也有些人，純粹是看熱鬧不怕事大，什么都敢想，天天喊打?？墒牵麄冎豢吹搅搜矍暗母≡?，而忘了我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的初心。

“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動?！蔽覈幵诎l(fā)展經(jīng)濟和強化軍備的關(guān)鍵時期，需要有高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄和慧眼獨具的雍容。國家利益是國際關(guān)系最根本的決定因素，“一帶一路”、“人類命運共同體”等概念的提出和落實，是強化中國與世界各國經(jīng)濟聯(lián)系增強共同利益的根本舉措，一言以蔽之，就是把更多的國家拉上我們發(fā)展的船。君不見，日、韓、澳等美國鐵桿盟國，已經(jīng)深度受惠中國經(jīng)濟的發(fā)展，在對中關(guān)系上，日益糾結(jié)和搖擺。我們不能被沖突和摩擦的浮云所迷惑，而是一心實現(xiàn)民族復(fù)興最終不戰(zhàn)而屈人之兵。表象易見，本相難求。遇到問題，不能匆忙地依據(jù)表象下結(jié)論，而是參破表象，撥云見日。

第二篇：2018年高考真題——文科數(shù)學(xué)(全國卷II)[定稿]

絕密★啟用前

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

文科數(shù)學(xué)

注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷及草稿紙上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、選擇題：本題共12小題，每小題5分，共60分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.A.B.C.D.【答案】D 【解析】分析：根據(jù)公式詳解：，可直接計算得，故選D.點睛：復(fù)數(shù)題是每年高考的必考內(nèi)容，一般以選擇或填空形式出現(xiàn)，屬簡單得分題，高考中復(fù)數(shù)主要考查的內(nèi)容有：復(fù)數(shù)的分類、復(fù)數(shù)的幾何意義、共軛復(fù)數(shù)，復(fù)數(shù)的模及復(fù)數(shù)的乘除運算，在解決此類問題時，注意避免忽略2.已知集合A.B.C.，D.中的負(fù)號導(dǎo)致出錯.，則

【答案】C 【解析】分析：根據(jù)集合詳解：, 故選C 點睛：集合題也是每年高考的必考內(nèi)容，一般以客觀題形式出現(xiàn)，一般解決此類問題時要先將參與運算的集合化為最簡形式，如果是“離散型”集合可采用Venn圖法解決，若是“連續(xù)型”集合則可借助不等式進行運算.可直接求解，.3.函數(shù)的圖像大致為

A.A

B.B

C.C

D.D 【答案】B 【解析】分析：通過研究函數(shù)奇偶性以及單調(diào)性，確定函數(shù)圖像.詳解：舍去D;，所以舍去C；因此選B.點睛：有關(guān)函數(shù)圖象識別問題的常見題型及解題思路（1）由函數(shù)的定義域，判斷圖象左右的位置，由函數(shù)的值域，判斷圖象的上下位置；②由函數(shù)的單調(diào)性，判斷圖象的變化趨勢；③由函數(shù)的奇偶性，判斷圖象的對稱性；④由函數(shù)的周期性，判斷圖象的循環(huán)往復(fù)．

4.已知向量，滿足，則

為奇函數(shù)，舍去A, A.4 B.3 C.2 D.0 【答案】B 【解析】分析：根據(jù)向量模的性質(zhì)以及向量乘法得結(jié)果.詳解：因為所以選B.點睛：向量加減乘：

5.從2名男同學(xué)和3名女同學(xué)中任選2人參加社區(qū)服務(wù)，則選中的2人都是女同學(xué)的概率為 A.B.C.D.【答案】D 【解析】分析：分別求出事件“2名男同學(xué)和3名女同學(xué)中任選2人參加社區(qū)服務(wù)”的總可能及事件“選中的2人都是女同學(xué)”的總可能，代入概率公式可求得概率.詳解：設(shè)2名男同學(xué)為，3名女同學(xué)為，共10種可能，共三種可能，從以上5名同學(xué)中任選2人總共有選中的2人都是女同學(xué)的情況共有則選中的2人都是女同學(xué)的概率為故選D.點睛：應(yīng)用古典概型求某事件的步驟：第一步，判斷本試驗的結(jié)果是否為等可能事件，設(shè)出事件；第二步，分別求出基本事件的總數(shù)與所求事件中所包含的基本事件個數(shù)；第三步，利用公式求出事件的概率.6.雙曲線的離心率為，則其漸近線方程為

A.【答案】A

B.C.D.【解析】分析：根據(jù)離心率得a,c關(guān)系，進而得a,b關(guān)系，再根據(jù)雙曲線方程求漸近線方程，得結(jié)果.詳解：

因為漸近線方程為，所以漸近線方程為，選A.點睛：已知雙曲線方程求漸近線方程：.7.在A.中，B.，C.，D.，則

【答案】A 【解析】分析：先根據(jù)二倍角余弦公式求cosC,再根據(jù)余弦定理求AB.詳解：因為所以，選A.點睛：解三角形問題，多為邊和角的求值問題，這就需要根據(jù)正、余弦定理結(jié)合已知條件靈活轉(zhuǎn)化邊和角 之間的關(guān)系，從而達到解決問題的目的.8.為計算，設(shè)計了右側(cè)的程序框圖，則在空白框中應(yīng)填入

A.B.C.D.【答案】B 【解析】分析：根據(jù)程序框圖可知先對奇數(shù)項累加，偶數(shù)項累加，最后再相減.因此累加量為隔項.詳解：由中應(yīng)填入，選B.得程序框圖先對奇數(shù)項累加，偶數(shù)項累加，最后再相減.因此在空白框點睛：算法與流程圖的考查，側(cè)重于對流程圖循環(huán)結(jié)構(gòu)的考查.先明晰算法及流程圖的相關(guān)概念，包括選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、偽代碼，其次要重視循環(huán)起點條件、循環(huán)次數(shù)、循環(huán)終止條件，更要通過循環(huán)規(guī)律，明確流程圖研究的數(shù)學(xué)問題，是求和還是求項.9.在正方體中，為棱的中點，則異面直線

與

所成角的正切值為

A.B.C.D.【答案】C 【解析】分析：利用正方體值，在中進行計算即可.中，與所成角為

中，將問題轉(zhuǎn)化為求共面直線與所成角的正切詳解：在正方體所以異面直線，設(shè)正方體邊長為，則由為棱所以則故選C..的中點，可得，點睛：求異面直線所成角主要有以下兩種方法：

（1）幾何法：①平移兩直線中的一條或兩條，到一個平面中；②利用邊角關(guān)系，找到（或構(gòu)造）所求角所在的三角形；③求出三邊或三邊比例關(guān)系，用余弦定理求角.（2）向量法：①求兩直線的方向向量；②求兩向量夾角的余弦；③因為直線夾角為銳角，所以②對應(yīng)的余弦取絕對值即為直線所成角的余弦值.10.若A.B.C.【答案】C 【解析】分析：先確定三角函數(shù)單調(diào)減區(qū)間，再根據(jù)集合包含關(guān)系確定的最大值 詳解：因為所以由因此點睛：函數(shù) 在是減函數(shù)，則的最大值是

D.，得，從而的最大值為，選A.的性質(zhì)：(1).(2)周期(3)由 求對稱軸，(4)由求增區(qū)間;由

求減區(qū)間.，且，則的離心率為 11.已知，是橢圓的兩個焦點，是上的一點，若A.B.C.D.【答案】D 【解析】分析：設(shè)詳解：在設(shè)中，則，則根據(jù)平面幾何知識可求

，，再結(jié)合橢圓定義可求離心率.又由橢圓定義可知則離心率故選D.點睛：橢圓定義的應(yīng)用主要有兩個方面：一是判斷平面內(nèi)動點與兩定點的軌跡是否為橢圓，二是利用定義求焦點三角形的周長、面積、橢圓的弦長及最值和離心率問題等；“焦點三角形”是橢圓問題中的?？贾R點，在解決這類問題時經(jīng)常會用到正弦定理，余弦定理以及橢圓的定義.12.已知A.是定義域為的奇函數(shù)，滿足

．若，則

B.0

C.2D.50

【答案】C 【解析】分析：先根據(jù)奇函數(shù)性質(zhì)以及對稱性確定函數(shù)周期，再根據(jù)周期以及對應(yīng)函數(shù)值求結(jié)果.詳解：因為所以因此因為，所以，從而，選C.是定義域為的奇函數(shù)，且,，點睛：函數(shù)的奇偶性與周期性相結(jié)合的問題多考查求值問題，常利用奇偶性及周期性進行變換，將所求函數(shù)值的自變量轉(zhuǎn)化到已知解析式的函數(shù)定義域內(nèi)求解．

二、填空題：本題共4小題，每小題5分，共20分。、13.曲線 在點處的切線方程為__________． 【答案】y=2x–2 【解析】分析：求導(dǎo)詳解：由則曲線在點，得，可得斜率，.，進而得出切線的點斜式方程.處的切線的斜率為，即則所求切線方程為點睛：求曲線在某點處的切線方程的步驟：①求出函數(shù)在該點處的導(dǎo)數(shù)值即為切線斜率；②寫出切線的點斜式方程；③化簡整理.14.若滿足約束條件

則的最大值為__________．

【答案】9 【解析】分析：作出可行域，根據(jù)目標(biāo)函數(shù)的幾何意義可知當(dāng)

時，.點睛：線性規(guī)劃問題是高考中?？伎键c，主要以選擇及填空的形式出現(xiàn)，基本題型為給出約束條件求目標(biāo)函數(shù)的最值，主要結(jié)合方式有：截距型、斜率型、距離型等.15.已知【答案】

【解析】分析：利用兩角差的正切公式展開，解方程可得

.，則__________．

詳解：，解方程得.點睛：本題主要考查學(xué)生對于兩角和差公式的掌握情況，屬于簡單題型，解決此類問題的核心是要公式記憶準(zhǔn)確，特殊角的三角函數(shù)值運算準(zhǔn)確.16.已知圓錐的頂點為，母線錐的體積為__________． 【答案】8π

【解析】分析：作出示意圖，根據(jù)條件分別求出圓錐的母線即可.詳解：如下圖所示，又解得，所以

.，，高，底面圓半徑的長，代入公式計算，互相垂直，與圓錐底面所成角為，若的面積為，則該圓所以該圓錐的體積為

點睛：此題為填空題的壓軸題，實際上并不難，關(guān)鍵在于根據(jù)題意作出相應(yīng)圖形，利用平面幾何知識求解相應(yīng)線段長，代入圓錐體積公式即可.三、解答題：共70分。解答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。第17～21題為必考題，每個試題考生都必須作答。第22、23為選考題?？忌鶕?jù)要求作答。

（一）必考題：共60分。17.記為等差數(shù)列

（1）求的前項和，已知，． 的通項公式；

（2）求，并求的最小值． 【答案】解：

（1）設(shè){an}的公差為d，由題意得3a1+3d=–15． 由a1=–7得d=2．

所以{an}的通項公式為an=2n–9．（2）由（1）得Sn=n2–8n=（n–4）2–16． 所以當(dāng)n=4時，Sn取得最小值，最小值為–16．

【解析】分析：（1）根據(jù)等差數(shù)列前n項和公式，求出公差，再代入等差數(shù)列通項公式得結(jié)果，（2）根據(jù)等差數(shù)列前n項和公式得的二次函數(shù)關(guān)系式，根據(jù)二次函數(shù)對稱軸以及自變量為正整數(shù)求函數(shù)最值.詳解：（1）設(shè){an}的公差為d，由題意得3a1+3d=–15． 由a1=–7得d=2．

所以{an}的通項公式為an=2n–9．（2）由（1）得Sn=n2–8n=（n–4）2–16． 所以當(dāng)n=4時，Sn取得最小值，最小值為–16．

點睛：數(shù)列是特殊的函數(shù)，研究數(shù)列最值問題，可利用函數(shù)性質(zhì)，但要注意其定義域為正整數(shù)集這一限制條件.18.下圖是某地區(qū)2000年至2016年環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額（單位：億元）的折線圖．

為了預(yù)測該地區(qū)2018年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額，建立了與時間變量的兩個線性回歸模型．根據(jù)2000年至2016年的數(shù)據(jù)（時間變量的值依次為年的數(shù)據(jù)（時間變量的值依次為）建立模型①：

．

；根據(jù)2010年至2016）建立模型②：

（1）分別利用這兩個模型，求該地區(qū)2018年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的預(yù)測值；

（2）你認(rèn)為用哪個模型得到的預(yù)測值更可靠？并說明理由． 【答案】解：

（1）利用模型①，該地區(qū)2018年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的預(yù)測值為

=–30.4+13.5×19=226.1（億元）．

利用模型②，該地區(qū)2018年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的預(yù)測值為 =99+17.5×9=256.5（億元）．

（2）利用模型②得到的預(yù)測值更可靠． 理由如下：

（i）從折線圖可以看出，2000年至2016年的數(shù)據(jù)對應(yīng)的點沒有隨機散布在直線y=–30.4+13.5t上下，這說明利用2000年至2016年的數(shù)據(jù)建立的線性模型①不能很好地描述環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的變化趨勢．2010年相對2009年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額有明顯增加，2010年至2016年的數(shù)據(jù)對應(yīng)的點位于一條直線的附近，這說明從2010年開始環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的變化規(guī)律呈線性增長趨勢，利用2010年至2016年的數(shù)據(jù)建立的線性模型=99+17.5t可以較好地描述2010年以后的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的變化趨勢，因此利用模型②得到的預(yù)測值更可靠．

（ii）從計算結(jié)果看，相對于2016年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額220億元，由模型①得到的預(yù)測值226.1億元的增幅明顯偏低，而利用模型②得到的預(yù)測值的增幅比較合理，說明利用模型②得到的預(yù)測值更可靠． 以上給出了2種理由，考生答出其中任意一種或其他合理理由均可得分．

【解析】分析：（1）兩個回歸直線方程中無參數(shù)，所以分別求自變量為2018時所對應(yīng)的函數(shù)值，就得結(jié)果，（2）根據(jù)折線圖知2000到2009，與2010到2016是兩個有明顯區(qū)別的直線，且2010到2016的增幅明顯高于2000到2009，也高于模型1的增幅，因此所以用模型2更能較好得到2018的預(yù)測.詳解：（1）利用模型①，該地區(qū)2018年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的預(yù)測值為 =–30.4+13.5×19=226.1（億元）．

利用模型②，該地區(qū)2018年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的預(yù)測值為 =99+17.5×9=256.5（億元）．

（2）利用模型②得到的預(yù)測值更可靠． 理由如下：

（i）從折線圖可以看出，2000年至2016年的數(shù)據(jù)對應(yīng)的點沒有隨機散布在直線y=–30.4+13.5t上下，這說明利用2000年至2016年的數(shù)據(jù)建立的線性模型①不能很好地描述環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的變化趨勢．2010年相對2009年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額有明顯增加，2010年至2016年的數(shù)據(jù)對應(yīng)的點位于一條直線的附近，這說明從2010年開始環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的變化規(guī)律呈線性增長趨勢，利用2010年至2016年的數(shù)據(jù)建立的線性模型=99+17.5t可以較好地描述2010年以后的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額的變化趨勢，因此利用模型②得到的預(yù)測值更可靠．

（ii）從計算結(jié)果看，相對于2016年的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資額220億元，由模型①得到的預(yù)測值226.1億元的增幅明顯偏低，而利用模型②得到的預(yù)測值的增幅比較合理，說明利用模型②得到的預(yù)測值更可靠．

2種理由，考生答出其中任意一種或其他合理理由均可得分．

點睛：若已知回歸直線方程，則可以直接將數(shù)值代入求得特定要求下的預(yù)測值；若回歸直線方程有待定參數(shù)，則根據(jù)回歸直線方程恒過點19.如圖，在三棱錐

（1）證明：

（2）若點在棱中，平面上，且；，求點到平面的距離．

求參數(shù).，為的中點．

【答案】解：

（1）因為AP=CP=AC=4，O為AC的中點，所以O(shè)P⊥AC，且OP=連結(jié)OB．因為AB=BC=由

．

=2．，所以△ABC為等腰直角三角形，且OB⊥AC，OB=知，OP⊥OB．

由OP⊥OB，OP⊥AC知PO⊥平面ABC．

（2）作CH⊥OM，垂足為H．又由（1）可得OP⊥CH，所以CH⊥平面POM． 故CH的長為點C到平面POM的距離． 由題設(shè)可知OC==2，CM=

=，∠ACB=45°．

所以O(shè)M=，CH=

．

=．

所以點C到平面POM的距離為【解析】分析：（1）連接垂足為，只需論證，欲證

平面，只需證明即可；（2）過點作，的長即為所求，再利用平面幾何知識求解即可.．

=2． 詳解：（1）因為AP=CP=AC=4，O為AC的中點，所以O(shè)P⊥AC，且OP=連結(jié)OB．因為AB=BC=由，所以△ABC為等腰直角三角形，且OB⊥AC，OB=知，OP⊥OB．

由OP⊥OB，OP⊥AC知PO⊥平面ABC．

（2）作CH⊥OM，垂足為H．又由（1）可得OP⊥CH，所以CH⊥平面POM． 故CH的長為點C到平面POM的距離． 由題設(shè)可知OC=所以O(shè)M=，CH=

． =2，CM=

=，∠ACB=45°． =

．

所以點C到平面POM的距離為點睛：立體幾何解答題在高考中難度低于解析幾何，屬于易得分題，第一問多以線面的證明為主，解題的核心是能將問題轉(zhuǎn)化為線線關(guān)系的證明；本題第二問可以通過作出點到平面的距離線段求解，也可利用等體積法解決.20.設(shè)拋物線

（1）求的方程；

（2）求過點，且與的準(zhǔn)線相切的圓的方程． 【答案】解： 的焦點為，過且斜率為的直線與交于，兩點，．

（1）由題意得F（1，0），l的方程為y=k（x–1）（k>0）． 設(shè)A（x1，y1），B（x2，y2）． 由得

．

，故．

所以．

由題設(shè)知，解得k=–1（舍去），k=1．

因此l的方程為y=x–1．

（2）由（1）得AB的中點坐標(biāo)為（3，2），所以AB的垂直平分線方程為，即．

設(shè)所求圓的圓心坐標(biāo)為（x0，y0），則

解得或

因此所求圓的方程為

或

．

詳解：（1）由題意得F（1，0），l的方程為y=k（x–1）（k>0）． 設(shè)A（x1，y1），B（x2，y2）． 由得

．

，故．

所以．

，解得k=–1（舍去），k=1．

因此l的方程為y=x–1．

（2）由（1）得AB的中點坐標(biāo)為（3，2），所以AB的垂直平分線方程為，即．

設(shè)所求圓的圓心坐標(biāo)為（x0，y0），則

解得或

因此所求圓的方程為

或點睛：確定圓的方程方法

(1)直接法：根據(jù)圓的幾何性質(zhì)，直接求出圓心坐標(biāo)和半徑，進而寫出方程．(2)待定系數(shù)法 ①若已知條件與圓心的值；

②若已知條件沒有明確給出圓心或半徑，則選擇圓的一般方程，依據(jù)已知條件列出關(guān)于D、E、F的方程組，進而求出D、E、F的值． 21.已知函數(shù)

（1）若，求

． 的單調(diào)區(qū)間； 和半徑有關(guān)，則設(shè)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程依據(jù)已知條件列出關(guān)于的方程組，從而求出

．

（2）證明：【答案】解： 只有一個零點．

（1）當(dāng)a=3時，f（x）=令f ′（x）=0解得x=當(dāng)x∈（–∞，當(dāng)x∈（，）∪（或x=，f ′（x）=．

．，+∞）時，f ′（x）>0；）時，f ′（x）<0．），（，所以，+∞）單調(diào)遞增，在（等價于

．，）單調(diào)遞減． 故f（x）在（–∞，（2）由于 設(shè)=，則g ′（x）=≥0，僅當(dāng)x=0時g ′（x）=0，所以g（x）在（–∞，+∞）單調(diào)遞增．故g（x）至多有一個零點，從而f（x）至多有一個零點． 又f（3a–1）=綜上，f（x）只有一個零點． 【解析】分析：（1）將令研究函數(shù)單調(diào)性可得.，f ′（x）=

．，+∞）時，f ′（x）>0；

． 代入，求導(dǎo)得，即，令

求得增區(qū)間，令

求得減區(qū)間；（2）只有一個零點問題，f（3a+1）=，故f（x）有一個零點．，則將問題轉(zhuǎn)化為函數(shù)詳解：（1）當(dāng)a=3時，f（x）=令f ′（x）=0解得x=當(dāng)x∈（–∞，當(dāng)x∈（，）∪（或x=）時，f ′（x）<0．），（，所以，+∞）單調(diào)遞增，在（等價于

．，）單調(diào)遞減． 故f（x）在（–∞，（2）由于設(shè)=，則g ′（x）=≥0，僅當(dāng)x=0時g ′（x）=0，所以g（x）在（–∞，+∞）單調(diào)遞增．故g（x）至多有一個零點，從而f（x）至多有一個零點． 又f（3a–1）=綜上，f（x）只有一個零點．

點睛：（1）用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)單調(diào)區(qū)間的步驟如下：①確定函數(shù)）解出相應(yīng)的的取值范圍，當(dāng)上是減增函數(shù).（2）本題第二問重在考查零點存在性問題，解題的關(guān)鍵在于將問題轉(zhuǎn)化為求證函數(shù)證明其單調(diào)，再結(jié)合零點存在性定理進行論證.（二）選考題：共10分。請考生在第22、23題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計分。22.[選修4－4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程]

有唯一零點，可先

時，的定義域；②求導(dǎo)數(shù)

；③由時，（或在相應(yīng)區(qū)間，f（3a+1）=，故f（x）有一個零點．

在相應(yīng)區(qū)間上是增函數(shù)；當(dāng)

在直角坐標(biāo)系參數(shù)）． 中，曲線的參數(shù)方程為（為參數(shù)），直線的參數(shù)方程為（為

（1）求和的直角坐標(biāo)方程；

（2）若曲線截直線所得線段的中點坐標(biāo)為【答案】解：

（1）曲線的直角坐標(biāo)方程為當(dāng)當(dāng)時，的直角坐標(biāo)方程為時，的直角坐標(biāo)方程為

． ．，求的斜率．

（2）將的參數(shù)方程代入的直角坐標(biāo)方程，整理得關(guān)于的方程

．①

因為曲線截直線所得線段的中點又由①得，故

在內(nèi)，所以①有兩個解，設(shè)為，則，于是直線的斜率

．

．

【解析】分析：(1)根據(jù)同角三角函數(shù)關(guān)系將曲線的參數(shù)方程化為直角坐標(biāo)方程，根據(jù)代入消元法將直線的參數(shù)方程化為直角坐標(biāo)方程，此時要注意分直角坐標(biāo)方程，根據(jù)參數(shù)幾何意義得詳解：（1）曲線的直角坐標(biāo)方程為當(dāng)當(dāng)時，的直角坐標(biāo)方程為時，的直角坐標(biāo)方程為

．

與

兩種情況.(2)將直線參數(shù)方程代入曲線的，即得的斜率．

之間關(guān)系，求得．，（2）將的參數(shù)方程代入的直角坐標(biāo)方程，整理得關(guān)于的方程

．①

因為曲線截直線所得線段的中點又由①得，故

在內(nèi)，所以①有兩個解，設(shè)為，則，于是直線的斜率

．

．

點睛：直線的參數(shù)方程的標(biāo)準(zhǔn)形式的應(yīng)用 過點M0(x0，y0)，傾斜角為α的直線l的參數(shù)方程是若M1，M2是l上的兩點，其對應(yīng)參數(shù)分別為t1，t2，則

(1)M1，M2兩點的坐標(biāo)分別是(x0＋t1cos α，y0＋t1sin α)，(x0＋t2cos α，y0＋t2sin α).(2)|M1M2|＝|t1－t2|..(t是參數(shù)，t可正、可負(fù)、可為0)(3)若線段M1M2的中點M所對應(yīng)的參數(shù)為t，則t＝(4)若M0為線段M1M2的中點，則t1＋t2＝0.23.[選修4－5：不等式選講]

設(shè)函數(shù)

（1）當(dāng)

（2）若【答案】解：（1）當(dāng)時，可得（2）而由可得的解集為等價于，且當(dāng)或

． ．

時等號成立．故．

時，求不等式的解集；，中點M到定點M0的距離|MM0|＝|t|＝.，求的取值范圍．

等價于

．

．，所以的取值范圍是【解析】分析：（1）先根據(jù)絕對值幾何意義將不等式化為三個不等式組，分別求解，最后求并集，（2）先化簡不等式為取值范圍． 詳解：（1）當(dāng)時，可得（2）而由可得的解集為等價于，且當(dāng)或

． ．

時等號成立．故

等價于

．

．，再根據(jù)絕對值三角不等式得

最小值，最后解不等式

得的，所以的取值范圍是點睛：含絕對值不等式的解法有兩個基本方法，一是運用零點分區(qū)間討論，二是利用絕對值的幾何意義求解．法一是運用分類討論思想，法二是運用數(shù)形結(jié)合思想，將絕對值不等式與函數(shù)以及不等式恒成立交匯、滲透，解題時強化函數(shù)、數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)化化歸思想方法的靈活應(yīng)用，這是命題的新動向．

第三篇：2018年高考真題——語文(全國卷Ⅲ)+Word版含解析

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語 文（全國卷III）

注意事項：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

對城市而言，文明彈性是一個城市體在生存、創(chuàng)新、適應(yīng)、應(yīng)變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間、穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態(tài)和諧，過于綿柔、松散，或者過于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現(xiàn)，是城市體出現(xiàn)危機的表征。當(dāng)代城市社會，尤其需要關(guān)注以下文明彈性問題。

其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現(xiàn)，是空間的私人性與公共性關(guān)系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，空間彈性的核心問題，就是如何實現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉(zhuǎn)換。片面地強調(diào)空間的公共性或片面地強調(diào)空間的私人性，都會使城市發(fā)展失去基礎(chǔ)，目前，人們更多地要求空間的私人性，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約城市發(fā)展的一個重要原因。

其二，制度彈性，一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務(wù)是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力，而對一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市而言，人們會更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題；即使是一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市，也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制度的某種目標(biāo)，都是城市制度彈性不足，走向僵化的表現(xiàn)，都會妨害城市發(fā)展。

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第四篇：2018高考全國卷2語文真題及參考答案

絕密★啟用前

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國卷Ⅱ）

語 文

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。

所謂“被遺忘權(quán)”，即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關(guān)數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù)，有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化、廉價的存儲器，易于提取，全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動力，改變了記憶的經(jīng)濟學(xué)，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn)，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上；遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)?！氨贿z忘權(quán)”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，賦予數(shù)據(jù)主體對信息進行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)，修復(fù)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義。

首先，“被遺忘權(quán)”不是消極地預(yù)御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人信息，并界定個人隱私的邊界，進一步說，是主體爭取主動建構(gòu)個人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利，與純粹的“隱私權(quán)”不同，“被遺忘權(quán)”更是一項主動性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項權(quán)利對網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被公開的有關(guān)個人信息進行刪除。是數(shù)據(jù)主體對自己的個人信息所享有的排除他人非法利用的權(quán)利。

其次，在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時代，“被遺忘權(quán)”對調(diào)和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義。如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中，不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度上都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機制，讓我們能夠從過去經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會導(dǎo)致一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”；大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認(rèn)同。也就是說，不是主體想把自身塑造成什么樣的人，而是客觀的數(shù)據(jù)來顯示主體是什么樣的人，技術(shù)過程和結(jié)果反而成為支配人、壓抑人的力量。進一步說，數(shù)字化記憶與認(rèn)同背后的核心問題在于權(quán)利不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關(guān)于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認(rèn)同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗。

（摘編自袁夢倩《“被遺忘權(quán)”之爭：大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.由于數(shù)字化記憶的發(fā)展，記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉(zhuǎn)，記憶變得更加容易。B.人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化，是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。C.“被遺忘權(quán)”和“隱私權(quán)”的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)，不過前者更積極一些。D.我們要對抗數(shù)字化記憶霸權(quán)，就要成為數(shù)據(jù)控制者并建構(gòu)他人的數(shù)字化記憶。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A.文章以數(shù)字化記憶帶來的威脅為立論的事實基礎(chǔ)，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。B.通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。C.與重視個人隱私的寫作動機有關(guān)，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權(quán)利的影響。D.文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認(rèn)同問題作出了全新論證。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.大數(shù)據(jù)時代的個人在網(wǎng)上的信息太多，如果沒有主動權(quán)，就難以保護隱私。B.遺忘是個人和社會的一種修復(fù)和更新機制，是我們在對現(xiàn)實和想象未來的基礎(chǔ)。C.技術(shù)有支配和壓抑人的力量，這不僅影響個人隱私安全，而且影響整個社會。D.大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的，這將影響數(shù)據(jù)的客觀呈現(xiàn)，使用時應(yīng)有所辨析。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4～6題。

有聲電影 老舍

二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之 聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。

但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。

大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。

到了十二點三刻誰也沒動身，二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；卻是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找紐子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳，四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。

出發(fā)了，走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找到，大家決定不看電影了，找小禿更重要，把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當(dāng)兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。

二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動，她偏要走一個給他們瞧瞧，她卻是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。

三點一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映，這當(dāng)然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。

既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服：她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了，四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。

直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，大家總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠甜B(yǎng)；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦，而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，逢賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個金九連環(huán)，也別忘了糊一堆童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒。看座的過來了，“這場完了，晚場八點才開呢?！?/p>

只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底是怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見。”還是四姨細(xì)心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢?！氨亲用盁?，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。（有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說塑造了市井婦女的群像，同時對其中人物也分別作了較為精細(xì)的刻畫，如“外場”人二姐，“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。

B.在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這一場合大談家事而心安理得，都是作者眼中當(dāng)時社會生活的怪現(xiàn)象。

C.小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結(jié)尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉(zhuǎn)變過程。

D.小說標(biāo)題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現(xiàn)，可謂一語雙關(guān)。

5.請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。（6分）

6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料，完成7~9題 材料一：

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，知識產(chǎn)權(quán)是加快動能轉(zhuǎn)換，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐。我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期。要順利跨越這個關(guān)口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路；就必須“倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和制度供給的雙重作用，通過加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新的動力；通過強化知識產(chǎn)權(quán)保護，推動構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。（摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國——寫在2018年全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周活動啟動之際》，《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2018年4月20日）

材料二：

材料三：

繼山東理工大學(xué)、同濟大學(xué)等高校科技成果轉(zhuǎn)化相繼取得突破后，近日，中南大學(xué)冶金與環(huán)境學(xué)院科研團隊的“電化學(xué)脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利，成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元，雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負(fù)責(zé)專利的產(chǎn)業(yè)化。長期以來，我國高?？蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎(chǔ)理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值。根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高科技成果轉(zhuǎn)化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化、對高校以實踐為導(dǎo)向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。

（摘編自王康等《創(chuàng)新為市場，轉(zhuǎn)化顯效益》，《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2017年9月29日）

材料四：

在科技成果轉(zhuǎn)化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學(xué)科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標(biāo)、路徑、組織方式，評價標(biāo)準(zhǔn)及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別。因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設(shè)計制訂的。對于科技成果轉(zhuǎn)化，產(chǎn)學(xué)研合作等社會服務(wù)方面的需求，現(xiàn)有體系在機構(gòu)設(shè)置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。

（摘編自胡罡等《地方研究院：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索》）7.下列材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.2011年到2013年，科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至8.4%。

B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高，總體侵權(quán)比例也略有反彈；而2016年各項侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。

C.2012年至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權(quán)這一項，企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。

D.專利侵權(quán)總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權(quán)保護工作所取得的成效。當(dāng)然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）

A.只有大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)新意識，增加知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給，能夠形成全民尊重知識，誠信守法的社會風(fēng)尚。

B.根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學(xué)科研工作的價值。

C.隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。

D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面的不足，導(dǎo)致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。

9.促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關(guān)方協(xié)作？簡述各方所起的作用。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。

王渙字稚子廣漢人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)通剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學(xué)習(xí)《尚書》讀律令略舉大義為太守陳寵功曹，當(dāng)職割斷，不避豪右。寵風(fēng)聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問曰：“在郡何以為理？寵頓首謝曰：“臣任功曹王渙以簡賢選能，主簿鐔顯拾遺補闕，臣奉宣詔書而已。”帝大悅，渙由此顯名，州舉茂才，除溫令。縣多奸滑，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正部郡，風(fēng)威大行。后坐考妖言不實論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令。以平正居身，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐，壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠醊以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設(shè)盤槃于路。吏問其故，威言平常持米到洛，為卒司所 抄，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。____延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻擢用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，____峻字叔高，終于太山太守?！?/p>

（節(jié)選自《后漢書?王渙傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.王渙字稚子/廣漢都人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/ B.王渙字稚子/廣漢都人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/ C.王渙字稚子/廣漢都人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學(xué)習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/ D.王渙字稚子/廣漢都人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學(xué)/習(xí)《尚書》/讀律令/略舉大義/ 11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.豪右，指舊時的富豪家族，世家大戶；漢代以右為尊，所以習(xí)慣上稱為“豪右”。B.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；又常常用于書信、表奏中作為敬辭。C.茂才，即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時也沿用此名。D.京師是古代京城的通稱，現(xiàn)代則稱為首都；“京”“師”單用，舊時均可指國都。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.王渙初入仕途，才干受到賞識。他在太守陳寵手下?lián)喂Σ?，遇事敢于決斷；陳入朝為大司農(nóng)，回答皇上詢問時褒獎他善于簡賢選能，王由此得以顯名。

B.王渙掃除積弊，境內(nèi)風(fēng)清氣正。他擔(dān)任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲威。

C.王渙辦案嚴(yán)謹(jǐn)，治事寬猛相濟，他對于疑難案件以及法理難平者，探尋本來面目，盡力還以公正；又能夠揭發(fā)奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽為有神算。

D.王渙政績卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。（2）一歲斷獄，不過數(shù)十。威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

題醉中所作草書書卷后（節(jié)選）陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。

14.下列這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子?魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關(guān)乎生死，但若“__________”。饑餓的路人也不會接受；若“___________”，即便是乞丐也會拒絕。

（2）白居易的《琵琶行》中“____________，____________”兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。

（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“__________，__________”。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。

戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞，（），隨著時代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵，如果一直固守原有形態(tài)，只強調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早就在數(shù)百年前就________了。突破前人、大膽創(chuàng)新，這是各個時代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評論家所言，沒有一位________的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻。他眼界開闊，__________，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目 創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索。可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云，茍慧生、于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)_____________，才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲劇的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能到被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

17、下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約 B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約 C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展 D.創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用

18、依次填入文章橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.壽終正寢

名噪一時

兼容并蓄

照貓畫虎 B.無疾而終

名垂青史

兼容并蓄

按圖索驥 C.壽終正寢

名垂青史

博采眾長

照貓畫虎 D.無疾而終

名噪一時

博采眾長

按圖索驥

19、文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

B.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

20、下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改，要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。（5分）

如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關(guān)愛者??請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系，本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。

21、仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。

材料： 奮斗 團結(jié) 夢想

建強國謀復(fù)興 御外侮衛(wèi)家國 脫貧困奔小康

墾田拓海 開天辟地 守望相助 抗災(zāi)治水 逐日奔月 同舟共濟

四、作文（60分）

22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了，事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。絕密★啟用前

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（全國卷Ⅱ）

語文試題參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）1.A 2.D 3.B

（二）4.C 5.①對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”揭示出二姐等人傲慢無知的自大；②聽說有聲電影真有新奇之處就想“開開眼”，是一種從眾、是新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進一步了解探完，實質(zhì)上是種固步自封的心態(tài)；④對有聲電影胡亂作出“共識”評價，隱含的是二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。

6.①加“知之為知之、不知為知之”，或“一部倫理從何說起”，借用并改換了經(jīng)典語句，以造成幽默效果；②如出門時二姥姥找眼鏡、三舅媽找鈕子，四狗子洗臉同一行為模式重復(fù)多次，產(chǎn)生喜劇效果；③如“既來之則安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)數(shù)，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒”，將書面語與口語混搭，莊諧并出；④直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆學(xué)如雷，看座的滿頭是汗”，使用了排比手法描寫人物窘態(tài)，帶有打油詩的詼諧意味。⑤如二姐等人打架似的推讓座位，“把前后左右的觀眾都感化得直喊叫老天爺”，把抱怨說成“感化”，反話正說，既諷刺又幽默。⑥如二姐喊叫賣糖的，聲音之大令人“以為是賣糖的殺了人”，這種亭張令人忍俊不禁。

（三）7.B 8.C 9.相關(guān)方：①高校；②企業(yè)；③政府。

作用：①高校擁有豐富的人才和知識儲備，較強的研完和開發(fā)能力，是相關(guān)科技成果的創(chuàng)造者和提供方；②企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為的轉(zhuǎn)化資金；③政府具有較強的組織調(diào)控能力，可以創(chuàng)造良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境，給科技成果轉(zhuǎn)化提供堅實的政策動力。

二、古代詩文閱讀

（一）10.B 11.D 12.D 13.（1）百姓思念王渙的恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進食時就奏樂歌詠而

（2）一年間的斷案，不過幾十件，聲威超過王渙而在條理方面比不上他

（二）14.D 15.①第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他如見萬里煙塵清，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利心滿意足、躊躇滿志。

（三）16．（1）呼爾而與之，蹴爾而與之。

（2）五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（3）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

三、語言文字運用

17.C 18.C 19.B 20.示例：

①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”； ②“打探者”改為“知情者”； ③“關(guān)愛者”改為“美注者” ④“征詢”改為“征集”；

⑤“等著”改為“期待”或者“等待” 21.示例：

墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國人民具有偉大的奮斗精神 同舟共濟、守望相助、御外侮衛(wèi)家國，中國人民具有偉大的團結(jié)精神 開天辟地、逐日奔月，建強國謀復(fù)興，中國人民具有偉大的夢想精神。

四、寫作

22.答案略

第五篇：2017高考語文全國卷II作文例文

2017年全國卷II作文例文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①天行健，君子以自強不息（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（毛澤東）

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中的兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

江山代代有才人

江山如畫，一時多少豪杰 ——蘇軾

①中華文化，源遠(yuǎn)流長，詩句便是其中的一顆明珠，熠熠生輝。它承載著無數(shù)文人的憂傷，凝聚著士子們的愁緒，更傳達出齊家治國平天下的夙愿。這些詩句具有很強的思想性，導(dǎo)向性，它既讓人看清了古代先賢的模樣，又浸潤了炎黃子孫的心靈，滋養(yǎng)了華夏民族的靈魂。

②杜甫“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，道出了多少游子對家鄉(xiāng)的思念。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰時期。面對“國破山河在，城春草木深”的悲慘現(xiàn)實，羈旅在外的他怎能不思念家鄉(xiāng)，惦念親人？國若是不在了，哪還能有家？因此，故鄉(xiāng)與國家命運緊緊聯(lián)系在一起。而家國情懷正是讀書人的傳統(tǒng)，修身齊家治國平下是他們的理想人格。所以我認(rèn)為，這更是時代賦予他的責(zé)任感。而這種家愛國情懷就是我們的精神養(yǎng)料，哺育了我們心靈的成長。

③近代的中國內(nèi)憂外患，民不聊生?！氨犙劭词澜纭钡南刃姓呶涸凑J(rèn)為，論學(xué)應(yīng)以“經(jīng)世致用”為宗旨，“變古愈盡，便民愈甚”，他倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)，提出“師夷之長技以制夷”的新思想，才能達到“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”的境界。而飽含了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的情懷，將個人與國家命運相結(jié)合，吶喊呼號，體現(xiàn)了士子清醒的擔(dān)當(dāng)意識和責(zé)任使命。把“小我”熔鑄于“大我”中，人就會變得高尚偉大。

④偉人毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的經(jīng)典句啟示我們：人應(yīng)有理想，有自信，既有務(wù)實精神，又有浪漫情懷，他帶著理想踏上了中國革命和建設(shè)的征程。“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，“指點江山，激揚文字”李大釗毛澤東等一大批有良知的知識分子、堅定的革命者 和有責(zé)任感的共產(chǎn)黨人，擔(dān)負(fù)起了歷史與時代賦予的使命?！岸嗌偈拢瑥膩砑?，天地轉(zhuǎn)，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕”。新中國用十幾年時間，取得西方國家用百年才取得的成就，這是時代精神與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的完美結(jié)合，領(lǐng)袖的擔(dān)當(dāng)精神化育了后代精神健康成長。

⑤因此，從古至今中國是不乏責(zé)任感與奉獻精神的民族脊梁。杜甫，魏源，毛澤東就是“風(fēng)流人物”的杰出表。我相信，新世紀(jì)在習(xí)主席的帶領(lǐng)下，堅定“四個自信”，經(jīng)過全體人民的共同努力，東方雄獅，一定再展王者風(fēng)采。振興“一帶一路”，打造人類命運共同體，定將是和而不同的太平世界，讓我們實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)信心倍增。

⑥當(dāng)然，新世紀(jì)充滿挑戰(zhàn)與機遇，會讓更多“風(fēng)流人物”涌現(xiàn)，“擼起袖子拼命干”應(yīng)從自身做起，傳播正能量，用優(yōu)秀文化引導(dǎo)和教育，讓我們在文化浸潤與滋養(yǎng)中成長。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”心之所向，詩句為引，揚帆起航，迎接狂風(fēng)暴雨的考驗。

【點評】

一、中心突出，盡展題旨。文章立意上，題目和內(nèi)容都緊扣“化育”二字，行文中處處點化和展現(xiàn)了優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對后代子孫教育與影響。首段高度縮三句話精神實質(zhì)，然后提出中心；中間四段分別論述家國情懷、“小我”熔鑄于“大我”中和“風(fēng)流人物”勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和使命感，最后總結(jié)三位是“風(fēng)流人物”的杰出代表，化育后代習(xí)主席等繼承發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，率領(lǐng)中華兒女實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)——“看今朝”；結(jié)尾再次強調(diào)傳統(tǒng)的“化育”。

二、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，論據(jù)飽滿。第二大亮點是結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，處處呼應(yīng)；論據(jù)多出引用、化用詩詞名句，論據(jù)豐富多彩，盡顯文化含量和文學(xué)底蘊，引用材料契合中心，為表達中心，增光添色。

本文的最大特色是完成了任務(wù)驅(qū)動的要求。