第一篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)質(zhì)課教案

蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)質(zhì)課教案

土門關(guān)小學(xué) 寇占德

教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版四年級上冊56、57頁題：加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。2．通過對熟悉的實(shí)際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法交換律、結(jié)合律，能用字母來表示。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(屏示主題圖)。

同學(xué)們都喜歡參加體育活動吧，來說說都喜歡哪些體育項(xiàng)目?氣候轉(zhuǎn)涼了，要加強(qiáng)鍛煉才能有個(gè)健康強(qiáng)健的身體?？磮D，同學(xué)們正在緊張訓(xùn)練呢!從圖中你了解到了什么?你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？ 出示數(shù)學(xué)問題：跳繩的有多少人?(屏示問題。)

二、探索加法交換律：

1．初步感知加法交換律。提問學(xué)生，板書：28+17 17+28指名說說解題思路，再說得數(shù)。兩道算式得數(shù)相同，我們可以用“=”把它們連成一個(gè)等式。

2．觀察等式，找特點(diǎn)：等號左右兩邊有什么相同? ——都是加法，兩個(gè)加數(shù)相同。（板書：加法）不同呢?——兩個(gè)加數(shù)的位置不同。位置怎樣了?(板書：交換)3．舉例驗(yàn)證，表示規(guī)律。像這樣的等式你能再寫幾個(gè)嗎?（學(xué)生寫）匯報(bào)時(shí)，師板書部分學(xué)生舉出的等式。

追間：類似這樣的等式能寫完嗎?(板書：??)雖然咱們寫出的等式各不相同，但是仔細(xì)觀察，它們卻蘊(yùn)藏著共同的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎?交流一下。

師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。（出示）

4．用字母表示交換律：四則運(yùn)算中包含了一些運(yùn)算規(guī)律，我們把這些規(guī)律叫做運(yùn)算律。(板書：運(yùn)算律)剛才大家發(fā)現(xiàn)的加法的運(yùn)算規(guī)律我們稱為加法交換律。板書（交換律）

在數(shù)學(xué)上，我們通常用字母a和b來表示兩個(gè)加數(shù)，那么，加法交換律可以寫成：a+b=b+a。想一想，什么時(shí)候曾經(jīng)用過加法交換律? ——加法驗(yàn)算，交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍就是運(yùn)用了加法交換律。（設(shè)計(jì)意圖：從創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境出發(fā)，讓學(xué)生自由地提問，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。同時(shí)，也符合新課程“創(chuàng)造性使用教材”的理念。）

5．鞏固練習(xí)(搶答)。(屏示：你能根據(jù)運(yùn)算律填一填嗎?)屏示：96+35=35+□ 204+□=57+204 37+□=59+□ 76+□=□+76

三、探索加法結(jié)合律。

1．初步感知加法結(jié)合律?；氐讲賵?，出示：參加活動的一共有多少人?(1)指名回答，板書：28+17+23 第一步先求什么?(參加跳繩的人數(shù))為了看得更清楚，我們可給28+17添上括號，也就表示先算前兩個(gè)數(shù)的和，再和第三個(gè)數(shù)相加，我們一起算一算結(jié)果是多少?(68人)(2)還是這個(gè)式子28+17+23(板書)，如果要先算參加活動的女生人數(shù)括號加在哪里? 教師根據(jù)學(xué)生回答添上括號：28+(17+23)。兩道算式都能求出參加活動的總?cè)藬?shù)，會計(jì)算嗎?要求：

一、二兩組算第一題，三、四兩組算第二題：

匯報(bào)：兩道算式都等于68人，得數(shù)相同！

3．比較異同點(diǎn)，連成等式。(板書：=)請同學(xué)們觀察比較這個(gè)等式，學(xué)生自由說說異同點(diǎn)。

三個(gè)數(shù)相加，加數(shù)一樣，運(yùn)算順序不一樣。都表示把三個(gè)數(shù)相加，所以結(jié)果一樣。4．舉例證明。出示：(45+25)+13 45+(25+13)算一算結(jié)果

匯報(bào)：左右得數(shù)相同，連成等式!(屏示：“=”)再演示：(36+18)+22 36+(18+22))仔細(xì)觀察，大膽猜測，它們的結(jié)果又會怎樣? 三個(gè)數(shù)相加，左邊都是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再和第三個(gè)數(shù)相加，右邊先把后兩個(gè)數(shù)相加再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。

6．用字母表示加法結(jié)合律。

師：這個(gè)規(guī)律又是我們今天要認(rèn)識的另一個(gè)運(yùn)算律——加法結(jié)合律。(板書：加法結(jié)合律)出示概念。你能用字母把加法結(jié)合律表示出來嗎?(板書：(a+b)+c=a+(b+c))

四、鞏固練習(xí)。第58頁第1、2、4題。

第4題、獨(dú)立計(jì)算，指名驗(yàn)算，比較異同點(diǎn)。滲透簡算意識：運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律使運(yùn)算更簡便。（設(shè)計(jì)意圖：不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知運(yùn)算律，初步感知應(yīng)用加法運(yùn)算律可以使計(jì)算簡便。）

五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？運(yùn)算律有什么作用？

2016.12.8

《加法交換律和加法結(jié)合律》教學(xué)反思

土門關(guān)小學(xué) 寇占德

作為一節(jié)探索數(shù)學(xué)的規(guī)律課，對于加法交換律與結(jié)合律的教學(xué)，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生理解、掌握加法交換律與結(jié)合律，重要的是讓學(xué)生在參與經(jīng)歷一個(gè)知識的探索過程，在探索中受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育，這是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

本課設(shè)計(jì)著重新舊知識的聯(lián)系。從舊知識引入，通過學(xué)生自主探究驗(yàn)證猜想得到并發(fā)現(xiàn)了加法交換律與結(jié)合律學(xué)生掌握起來容易，獲得成功的體驗(yàn)。如學(xué)生通過探究，懂得加法結(jié)合律與交換律就是我們常用的加法驗(yàn)算與口算常用的方法。這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中我真正在教學(xué)設(shè)計(jì)中把探索權(quán)力放給了學(xué)生，學(xué)生列舉算式例子空間很大，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證了這兩個(gè)規(guī)律，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”充分尊重了學(xué)生個(gè)性。

同時(shí)采用多媒體教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體出示圖片，創(chuàng)設(shè)情景教育，使學(xué)生學(xué)會解決在生活中問題。也節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，這樣使我們的課堂教學(xué)更有效。

存在的問題是我沒有讓學(xué)生用自己喜歡的方式去表示運(yùn)算律，只是單一的統(tǒng)一用字母表示，這里我覺得自己局限了學(xué)生的思維。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元第一節(jié)《沒有括號的混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)

理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法的兩步的運(yùn)算順序與書寫格式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有乘法和加、減法的兩步的運(yùn)算順序與書寫格式。

教學(xué)難點(diǎn)：列綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題 教學(xué)過程

第二篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)質(zhì)課教案

蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊優(yōu)質(zhì)課教案

------《加法交換律和加法結(jié)合律》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

執(zhí)教：林仕忠

時(shí)間:2012.11

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版四年級上冊56、57頁題：加法交換律和加法結(jié)合律。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。

2．通過對熟悉的實(shí)際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法交換律、結(jié)合律，能用字母來表示。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(屏示主題圖)。

同學(xué)們都喜歡參加體育活動吧，來說說都喜歡哪些體育項(xiàng)目?氣候轉(zhuǎn)涼了，要加強(qiáng)鍛煉才能有個(gè)健康強(qiáng)健的身體?？磮D，同學(xué)們正在緊張訓(xùn)練呢!

從圖中你了解到了什么?你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？

出示數(shù)學(xué)問題：跳繩的有多少人?(屏示問題。)

二、探索加法交換律：

1．初步感知加法交換律。

提問學(xué)生，板書：28+1717+28

指名說說解題思路，再說得數(shù)

兩道算式得數(shù)相同，我們可以用“=”把它們連成一個(gè)等式。

2．觀察等式，找特點(diǎn)：

等號左右兩邊有什么相同? ——都是加法，兩個(gè)加數(shù)相同。（板書：加法）不同呢?——兩個(gè)加數(shù)的位置不同。位置怎樣了?(板書：交換)

3．舉例驗(yàn)證，表示規(guī)律。

像這樣的等式你能再寫幾個(gè)嗎?（學(xué)生寫）匯報(bào)時(shí)，師板書部分學(xué)生舉出的等式。

追間：類似這樣的等式能寫完嗎?(板書：……)

雖然咱們寫出的等式各不相同，但是仔細(xì)觀察，它們卻蘊(yùn)藏著共同的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎?交流一下。

師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。（出示）

4．用字母表示交換律：

四則運(yùn)算中包含了一些運(yùn)算規(guī)律，我們把這些規(guī)律叫做運(yùn)算律。(板書：運(yùn)算律)剛才大家發(fā)現(xiàn)的加法的運(yùn)算規(guī)律我們稱為加法交換律。板書（律）

在數(shù)學(xué)上，我們通常用字母a和b來表示兩個(gè)加數(shù)，那么，加法交換律可以寫成：a+b=b+a。

想一想，什么時(shí)候曾經(jīng)用過加法交換律?

——加法驗(yàn)算，交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍就是運(yùn)用了加法交換律。（設(shè)計(jì)意圖：從創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境出發(fā)，讓學(xué)生自由地提問，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，并培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。同時(shí)，也符合新課程“創(chuàng)造性使用教材”的理念。）

5．鞏固練習(xí)(搶答)。(屏示：你能根據(jù)運(yùn)算律填一填嗎?)

屏示：96+35=35+□204+□=57+204

37+□=59+□76+□=□+76

這4道練習(xí)都用到了哪個(gè)運(yùn)算律?(加法交換律)

三、探索加法結(jié)合律。

1．初步感知加法結(jié)合律。

回到操場，出示：參加活動的一共有多少人?

(1)指名回答，板書：28+17+23

第一步先求什么?(參加跳繩的人數(shù))

為了看得更清楚，我們可給28+17添上括號，也就表示先算前兩個(gè)數(shù)的和，再和第三個(gè)數(shù)相加，我們一起算一算結(jié)果是多少?(68人)

(2)還是這個(gè)式子28+17+23(板書)，如果要先算參加活動的女生人數(shù)括號加在哪里?

教師根據(jù)學(xué)生回答添上括號：28+(17+23)。

兩道算式都能求出參加活動的總?cè)藬?shù)，會計(jì)算嗎?要求：

一、二兩組算第一題，三、四兩組算第二題：

匯報(bào)：兩道算式都等于68人，得數(shù)相同！

3．比較異同點(diǎn)，連成等式。(板書：=)

請同學(xué)們觀察比較這個(gè)等式，學(xué)生自由說說異同點(diǎn)。

三個(gè)數(shù)相加，加數(shù)一樣，運(yùn)算順序不一樣。都表示把三個(gè)數(shù)相加，所以結(jié)果一樣。

4．舉例證明。

出示：(45+25)+1345+(25+13)算一算結(jié)果

匯報(bào)：左右得數(shù)相同，連成等式!(屏示：“=”)

再屏示：(36+18)+2236+(18+22))

仔細(xì)觀察，大膽猜測，它們的結(jié)果又會怎樣?

三個(gè)數(shù)相加，左邊都是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再和第三個(gè)數(shù)相加，右邊先把后兩個(gè)數(shù)相加再和第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。

6．用字母表示加法結(jié)合律。

師：這個(gè)規(guī)律又是我們今天要認(rèn)識的另一個(gè)運(yùn)算律——加法結(jié)合律。(板書：加法結(jié)合律)出示概念。

你能用字母把加法結(jié)合律表示出來嗎?(板書：(a+b)+c=a+(b+c))

（設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用得到的研究方法開展研究，由扶到放，初步培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問題的能力和語言的組織能力。幾個(gè)層次的練習(xí)，內(nèi)容豐富，提供了具有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓全體同學(xué)都參與到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。）

四、鞏固練習(xí)。

第58頁第1、2、4題。

第4題、獨(dú)立計(jì)算，指名驗(yàn)算，比較異同點(diǎn)。

滲透簡算意識：運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律使運(yùn)算更簡便。

（設(shè)計(jì)意圖：不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知運(yùn)算律，初步感知應(yīng)用加法運(yùn)算律可以使計(jì)算簡便。）

五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？運(yùn)算律有什么作用？

教學(xué)反思：

作為一節(jié)探索數(shù)學(xué)的規(guī)律課，對于加法交換律與結(jié)合律的教學(xué)，不應(yīng)僅僅滿足于學(xué)生理解、掌握加法交換律與結(jié)合律，重要的是讓學(xué)生在參與經(jīng)歷一個(gè)知識的探索過程，在探索中受到科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的啟蒙教育，這是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

本課設(shè)計(jì)著重新舊知識的聯(lián)系。從舊知識引入，通過學(xué)生自主探究驗(yàn)證猜想得到并發(fā)現(xiàn)了加法交換律與結(jié)合律學(xué)生掌握起來容易，獲得成功的體驗(yàn)。如

學(xué)生通過探究，懂得加法結(jié)合律與交換律就是我們常用的加法驗(yàn)算與口算常用的方法。這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中我真正在教學(xué)設(shè)計(jì)中把探索權(quán)力放給了學(xué)生，學(xué)生列舉算式例子空間很大，發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證了這兩個(gè)規(guī)律，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”充分尊重了學(xué)生個(gè)性。

同時(shí)采用多媒體教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體出示圖片，創(chuàng)設(shè)情景教育，使學(xué)生學(xué)會解決在生活中問題。也節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，這樣使我們的課堂教學(xué)更有效。

存在的問題是我沒有讓學(xué)生用自己喜歡的方式去表示運(yùn)算律，只是單一的統(tǒng)一用字母表示，這里我覺得自己局限了學(xué)生的思維。

第三篇：四年級蘇教美術(shù)教案

四年級蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動手實(shí)踐。

2、在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實(shí)踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實(shí)驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時(shí)的情景。

2、掌握值日時(shí)人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時(shí)人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時(shí)的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵(lì)學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。”“這個(gè)模型是怎么設(shè)計(jì)出來的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計(jì)思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計(jì)成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計(jì)資料?！保?、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計(jì)什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)。”

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價(jià)。分小組評出電腦模型設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，制作精美獎(jiǎng)，裝飾美觀獎(jiǎng)，綜合創(chuàng)作獎(jiǎng)。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

第四篇：四年級上冊信息技術(shù)教案(蘇教新版全冊)

第1課 初識“WPS文字”

教學(xué)目的與要求：

1、認(rèn)識WPS窗口的組成，了解WPS的啟動方法、新建文檔的方法及WPS文檔的保存方法。

2、掌WPS中菜單欄、工具欄的使用方法。

3、形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。

4、讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來表達(dá)思想。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握啟動和退出WPS的方法

2、難點(diǎn)：認(rèn)識WPS窗口的組成及其主要功能。

教學(xué)準(zhǔn)備：用WPS制作的漂亮的日記、課程表、電子小報(bào)等作品。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示用WPS制作的圖文并茂的日記、課程表、電子小報(bào)作品。學(xué)生通過欣賞、觀察，了解WPS的強(qiáng)大功能。

師：同學(xué)們覺得剛才的作品怎么樣？在我們的生活中，像這樣的作品還有很多，如廣告、海報(bào)、各種宣傳作品等在不斷的提高人們的文化修養(yǎng)。你們想不想自己學(xué)會制作這些漂亮的作品呢？

二、教授新課

1、文字處理軟件功能

師：WPS文字處理軟件不僅可以讓我們快捷方便地輸入和編寫文字，而且可以讓我們在文檔中隨意的進(jìn)行各種設(shè)置和添加。

師提問：通過觀察，你所看到的WPS你認(rèn)為有哪些功能？

師小結(jié)：WPS具有對文章進(jìn)行編輯、修改、設(shè)置、插入、排版、打印等功能。學(xué)生通過對WPS字處理軟件的思考來回答老師的問題。

2、打開WPS窗口

師：首先指引學(xué)生認(rèn)識WPS快捷鍵的W圖標(biāo)。演示啟動WPS窗口的兩種方法。

A、點(diǎn)擊“開始”按鈕、指向“程序（p）”、單擊“Microsoft WPS”即可出現(xiàn)WPS窗口。

B、直接雙擊桌面上的快捷方式“W”圖標(biāo)，同樣也可以啟動“WPS”窗口。想一想：如何才能夠打開“WPS”窗口。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標(biāo)啟動“WPS”。

做一做：通過“開始”處和雙擊桌面快捷圖標(biāo)啟動“WPS”。說一說：通過操作實(shí)踐后，你認(rèn)為使用那種方法會更方便快捷？

3、認(rèn)識WPS窗口

師：WPS窗口和Windows的應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住哪些名稱？ 要求學(xué)生通過自學(xué)來認(rèn)識WPS窗口的組成。

學(xué)生匯報(bào)對窗口組成的認(rèn)識。完成“實(shí)踐園”。

4、新建WPS文檔

新建WPS文檔的方法有兩種，教師示范方法后，要求學(xué)生通過自己的認(rèn)識和操作，小結(jié)出新建文檔的方法。

A、使用菜單新建文檔。B、使用工具欄按鈕新建文檔。

5、保存文檔

示范一種方法：使用菜單保存文檔。

師：把“實(shí)踐園”中練習(xí)文字保存為“生字”文件名，將該文件保存在D：盤的“小問號”文件夾。

要求學(xué)生你新建文檔一樣，找出使用工具欄的另一種方法。嘗試用兩種方法保存文檔。

6、退出WPS窗口

師：怎樣退出WPS窗口？當(dāng)你在退出WPS窗口時(shí)，你所編輯的文章還沒來得及保存時(shí)，窗口中會出現(xiàn)一條什么樣的人性化的對話框？這時(shí)你該如何來處置？怎樣處置？

學(xué)生回答老師所提出的問題，正確的操作方法是： A、選擇“是Y”進(jìn)行重新保存或另存為。B、選擇“否N”直接刪除文件。學(xué)生自主嘗試退出WPS的方法。

三、課堂練習(xí)

1、做一做

（1）請退出“文檔”并以“我的文件”為文件名，保存所輸入的內(nèi)容。老師設(shè)疑：當(dāng)窗口中出現(xiàn)“是否保存對文檔1的修改”對話框時(shí)，單擊“是Y”或“否N”或“取消”按鈕時(shí)，會出現(xiàn)什么樣的不同狀況？

小結(jié)：當(dāng)我們單擊“是Y”按鈕，這時(shí)出現(xiàn)“另存為”的對話框，當(dāng)我們輸入文件名時(shí)就可以保存所輸入的內(nèi)容。

當(dāng)我們單擊“否N”按鈕，我們對文章所做的修改未能得到保存，當(dāng)我們重新打開該文件后就再也找不到我們所修改過的內(nèi)容了。

當(dāng)我們單擊“取消”按鈕，這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)選擇“取消”按鈕是無法退出WPS窗口的。

2、說一說

你能用幾種操作方法來關(guān)閉WPS窗口？

3、練一練

WPS的啟動與退出及工具攔的使用，完成“探究園”。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)WPS的課程學(xué)習(xí)，我們了解WPS的基礎(chǔ)知識，學(xué)會了WPS啟動，文字輸入，文件保存，關(guān)閉退出的操作方法。認(rèn)識了WPS窗口中各部分的名稱及功能。希望同學(xué)們課后能學(xué)以致用，經(jīng)常練習(xí)。

知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）當(dāng)一段文字輸入完畢后，記得按下回車，在該段后面會產(chǎn)生一個(gè)回車符，表示自然段的結(jié)束。

（2）WPS文件的默認(rèn)類型是“DOC”。

（3）在WPS窗口中所有的操作，我們通常都可以通過菜單中的選項(xiàng)來完成，工具按鈕可以簡化其操作步驟。

讓學(xué)生多說、多練、多交流、多互動。

五、作業(yè)布置

用WPS寫一篇200字左右的日記。把所學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。

六、教后記

第2課 輸入文字

教學(xué)目的與要求：

(1)初步掌握智能abc輸入法。(2)學(xué)會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存WPS 文件。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)會英文輸入法與智能abc輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)過程：

引入：上節(jié)課同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了如何進(jìn)入WPS，現(xiàn)在老師請同學(xué)們打開電腦，看一看自己獨(dú)立操作能不能進(jìn)入WPS(老師巡視，并給以幫助)。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們現(xiàn)在都會進(jìn)入WPS 了，可是要想在WPS 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數(shù)字是不行的，還要學(xué)會輸入漢字和各種標(biāo)點(diǎn)符號。這一節(jié)課老師帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)如何在WPS 中輸入文章。

二、講授新課

在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。

在這些輸入法中，比較適合我們學(xué)習(xí)和使用的有“全拼輸入法”和“智能abc輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面我們來學(xué)一學(xué)智能abc輸入法。

1．啟動智能abc輸入法

(1)如何啟動“智能abc輸入法”讓它為我們服務(wù)呢？其實(shí)把它請出來并不是一件很難的事。

(2)“下面請同學(xué)們看老師是如何操作的？”(教師上機(jī)操作演示，如果有學(xué)生沒看清可以重復(fù)幾遍)(3)“現(xiàn)在請同學(xué)自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務(wù)欄右側(cè)的②單擊彈出菜單中的“智能abc輸入法版本４.0”出現(xiàn)：表示已選擇了智能abc拼音輸入法。

2．輸入漢字

(1)確認(rèn)你的電腦上出現(xiàn)了 后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應(yīng)該先輸入它的正確的拼音“zhi”, 按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框。

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的4，或者按數(shù)字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點(diǎn)位置了(注意，先調(diào)整插入點(diǎn)位置，后輸入漢字)。

(2)下面請同學(xué)們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個(gè)字。(學(xué)生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學(xué)們幫我輸入“廬”這個(gè)字，你們試試看。同學(xué)們輸入漢語拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按 鍵或 鍵查找它。每按一次 鍵，向后翻一頁。每按一次 鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。

(4)下面請同學(xué)們試著輸入這樣幾個(gè)字“楊”、“坦”(學(xué)生練習(xí)，老師巡視并個(gè)別輔導(dǎo))。

(5)現(xiàn)在老師有一個(gè)問題請同學(xué)們想一想，“女”字應(yīng)該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能abc輸入法在輸入時(shí)有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時(shí)，用u代替ü。如：“句”輸入ju。

(6)學(xué)生練習(xí)，輸入“動”、“?！?、“搜”等，教師給以指正。3．輸入狀態(tài)的切換

(1)智能abc輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點(diǎn)符號；在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學(xué)們看屏幕(教師操作演示)。當(dāng)“智能abc輸入法”的圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時(shí) 為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時(shí) 為半角方式。單擊“月亮”就可以實(shí)現(xiàn)全角和半角的切換(快捷鍵是 shift+空格鍵)。

(3)請同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角

(學(xué)生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？

(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？”

(7)同樣我們還是要用到智能abc輸入法圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)左端的，當(dāng)顯示 時(shí)為英文輸入狀態(tài)(教師演示，學(xué)生模仿操作)。如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。

(8)細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實(shí)現(xiàn)中文標(biāo)點(diǎn)符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗(yàn)證(提示學(xué)生參照其他切換方法)。

(9)最后，讓學(xué)生看書中的中英文標(biāo)點(diǎn)符號對照表，進(jìn)行輸入練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

(1)輸入古詩《詠鵝》。

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

(3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(s)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(f)”菜單中的“保存(s)”命令來實(shí)現(xiàn)的。

（4）標(biāo)題居中（5）字體、字號設(shè)置

（6）每個(gè)自然段開始，縮進(jìn)兩個(gè)漢字位

四、課堂作業(yè)

建立一個(gè)WPS文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

五、教后記

第3課 編輯文檔

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、掌握文字的復(fù)制、粘貼技巧。

2、掌握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進(jìn)行熟練操作。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、能對自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾。并對同伴的作品進(jìn)行評價(jià)。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：文字的修飾。難點(diǎn)：段落的修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)過修飾的《老師，你好》文檔。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示經(jīng)過修飾的文章——《老師，您好》

請學(xué)生議一議，和前面幾節(jié)課自己輸入的文章相比，有什么不同？ 教師：WPS 2003不但提供了改變字號、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果。今天我們要利用WPS中的這些命令來美化這篇課文。(板書課題)。

二、新授（1）文字的修飾 ①學(xué)生找出的不同點(diǎn)：

a.標(biāo)題的字比較大。比正文的字粗。b.標(biāo)題是紅色的。

教師指導(dǎo)學(xué)生找到格式工具欄。②教師示范：

a.選定標(biāo)題“老師，您好！“

b.在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”。學(xué)生上機(jī)，將標(biāo)題設(shè)置為“黑體”。

學(xué)生自主探究：將字號改為二號字，紅色，加粗。學(xué)生示范。

教師：在第一課認(rèn)識菜單欄、工具欄的學(xué)習(xí)中，我們知道工具欄中的所有命令在菜單欄中都有，請同學(xué)們嘗試用格式菜單中的字體命令來進(jìn)行設(shè)置。

將標(biāo)題設(shè)置為隸書，小三號字，綠色，并加上陰影。

為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)有余力的學(xué)生給標(biāo)題加上文字效果。并向同伴做介紹。

教師：利用“字體”對話框，可以對文字進(jìn)行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置。

學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

教師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論)（2）段落的修飾 ①段落對齊方式(邊講解邊演示)a.選定標(biāo)題“老師，您好！”。

b.在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。單擊居中按鈕。

兩端對齊 居中 右對齊 分散對齊

(學(xué)生練習(xí))：將標(biāo)題“老師，您好！”設(shè)置成“居中”對齊方式。并試一試其它幾種方式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)。

②設(shè)置行距

有的時(shí)候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。

(邊講解邊演示)行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： a.選取要改變行距的段落。

b.單擊“格式”菜單中的“段落”命令。

c.在“段落”對話框中單擊“縮進(jìn)和間距”標(biāo)簽頁。d.調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。

學(xué)生上機(jī)，分別將《老師，您好！》設(shè)置為“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比較哪一種設(shè)置較為合適。

作業(yè)：完成“實(shí)踐園”中的練習(xí)。填寫成果籃。（3）文字的復(fù)制與粘貼

①這篇文章還有第二段，大屏幕展示或廣播一下，如何輸入第二段文字，你有什么好辦法？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)有不少相同的句子）

②師示范。

③師生小結(jié)操作步驟：（1）選定要復(fù)制的文字（2）復(fù)制命令

（3）移動光標(biāo)到目的地（4）粘貼命令 學(xué)生實(shí)踐操作

三、總結(jié)

提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)完成某些操作不一定只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才能熟能生巧，很快地完成段落的設(shè)置。

四、教后記

第4課 插入表格

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．認(rèn)識表格的作用，了解表格、單元格的行與列的區(qū)別。2．學(xué)會制作簡單的表格。3．保持求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表格的插入

難點(diǎn)：在單元格中輸入文字。教學(xué)準(zhǔn)備：課程表 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 出示一份課程表 教師：

同學(xué)們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學(xué)習(xí)用WPS做一張課程表。

二、新授（1）插入表格 ①教師演示

A． 執(zhí)行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對話框。設(shè)置列數(shù)為

7、行數(shù)為8，單擊“確定”按鈕。

B． 講解行、列的概念。橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

②學(xué)生練習(xí)。

制作一張7行李列的表格 ③研究其他插入表格的方法。

讓學(xué)生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。④對比兩種操作方法。（2）合并單元格。①教師演示。

A．執(zhí)行“視圖——工具欄——表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄。

學(xué)生觀察，教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。

B．選定第一行中的第一個(gè)單元格，并拖動到第二個(gè)單元格。C．單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。②學(xué)生練習(xí)。

練習(xí)合并表格中四個(gè)需要合并的單元格。

③鼓勵(lì)學(xué)生找出其他方法完成合并單元格的操作。（3）輸入內(nèi)容。

①提問：如何在單元格中輸入文字。A．小組討論 B．交流匯報(bào) ②學(xué)生演示。A．選定單元格。

B．在單元格中輸入文字。

C．調(diào)整文字的位置、對齊方式及格式等。（4）修飾表格

提問：比較自己做的表與教師做的表，哪個(gè)更好看？差別在哪里？ ①怎樣設(shè)置字體和字號？ ②怎么調(diào)整列寬和行高呢？ A．小組討論 B．交流匯報(bào)

③調(diào)整單元格的對齊方式、設(shè)置單元格的底紋

師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對齊、設(shè)置底紋。學(xué)生練習(xí)。

三、課堂練習(xí)

制作個(gè)人信息表，并填寫內(nèi)容。

四、教后記

第5課 修飾表格

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、認(rèn)知目標(biāo)—學(xué)會簡單修飾表格的方法。

2、技能目標(biāo)—包括三個(gè)方面: a、加強(qiáng)對快捷菜單的進(jìn)一步使用;b、能對某一單項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置，知道其作用;c、結(jié)合前面的內(nèi)容，能夠進(jìn)行綜合運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。通過師生協(xié)作和學(xué)生互助，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;在掌握技能的前提下，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。過程與方法：

激發(fā)學(xué)生的興趣，在明確的目標(biāo)的指引下、在小組合作的協(xié)助下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，獲取信息。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握表格修飾的方法。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價(jià)：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗(yàn)，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導(dǎo)，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價(jià)學(xué)生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進(jìn)行進(jìn)一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時(shí)這些圖片。

學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當(dāng)幫助。展示有亮點(diǎn)的作品，讓學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，完成作品。評價(jià)交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運(yùn)用的恰當(dāng)能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進(jìn)行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學(xué)生獨(dú)立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個(gè)優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學(xué)到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第6課 插入圖片

教學(xué)目的與要求：

1、學(xué)會在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。

2、學(xué)生調(diào)整圖片的文字環(huán)繞方式。

3、學(xué)會調(diào)整圖片的位置及大小。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對插入剪貼畫和外部素材圖片進(jìn)行調(diào)整及版式的設(shè)置。教學(xué)準(zhǔn)備：做賀卡的圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：大家在一起可以搞各種各樣的活動，可是現(xiàn)在大家要給四川送去祝福該怎么辦呢？（引述到賀卡）

老師這兒有兩張賀卡（卡①、卡②），讓你們選擇其中一張送給遠(yuǎn)方的朋友，為什么大家都選卡②?(好看、漂亮等)比較這這兩張賀卡有什么不同呢？（添加了圖片）

二、新授

1、插入剪貼畫中的圖片

自己想不想做張精美的賀卡送出去呢？大家自己動手打開素材中的卡①.doc文檔。

任務(wù)一：試一試，在剪貼畫中找到適合主題有圖片插入到卡①.doc文檔中。給出提示：

a、剪貼畫在菜單的“插入”—“圖片”—“剪貼畫”。b、在右側(cè)的剪貼畫搜索文字中輸入“兒童節(jié)”，搜索圖片。㈠、插入圖片

學(xué)生動手找圖片，并把圖片插入到文檔中。

交流：大家遇到困難了嗎？（只要看到有圖片就是成功了）并請成功的同學(xué)上來演示一遍，講講要注意的地方。

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么；㈡、調(diào)整圖片；大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果；選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字；學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的；交流操作經(jīng)驗(yàn)，突出位置移動和大小改變的操作，老師；

2、插入外部圖片；帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡；任務(wù)二：比一比，在這些圖片中

繼續(xù)完成剪貼畫中圖片的插入，完成的同學(xué)想想為什么圖片不能完整顯示，試著想想辦法呢？（給予評價(jià)：只要插入了圖片就是成功）

㈡、調(diào)整圖片

大家解決了剛才的問題了嗎？想知道什么原因嗎？如果有學(xué)生能解決，請學(xué)生展示，不然老師來幫幫你們吧，演示一下設(shè)置文字環(huán)繞方式。

選中圖片—右擊選中“顯示圖片工具欄”—選中“文字環(huán)繞”—選擇“緊密型”

學(xué)生完成圖片的文字環(huán)繞方式，并能調(diào)整圖片的位置的大小

交流操作經(jīng)驗(yàn)，突出位置移動和大小改變的操作，老師指導(dǎo)，繼續(xù)完成作品。保存自己的作品，評價(jià)學(xué)生的操作。

2、插入外部圖片

帶大家看一組漂亮的外部素材，想不想用到自己的賀卡中去呢？大家自己動手來加工你的賀卡，看看誰的好看、完美。

任務(wù)二：比一比，在這些圖片中選擇你喜歡的圖片對賀卡進(jìn)行進(jìn)一步加工，看誰的最棒。

提示：素材圖片在 “素材”文件夾中，大家可以用插入圖片中的“來自文件”去找到時(shí)這些圖片。

學(xué)生自主探索，嘗試完成任務(wù)，有困難的可以適當(dāng)幫助。展示有亮點(diǎn)的作品，讓學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，完成作品。

評價(jià)交流，選出一些優(yōu)秀的和一般的比較（最好有插入許多圖片的作品或者有不合主題的作品），讓學(xué)生感受圖片運(yùn)用的恰當(dāng)能增加作品的感染力和美感，否則會帶來反面的效果。

3、自己完成一張母親節(jié)的賀卡。

文字資料和素材都在 “母親”文件夾中，對賀卡進(jìn)行加工，制作一張精美的賀卡，送給自己母親。（好的作品可以打印出來帶回去）

學(xué)生獨(dú)立完成母親節(jié)賀卡，可相互交流。展示幾個(gè)優(yōu)秀作品，交流創(chuàng)作的想法。

三、小結(jié)

這節(jié)課大家都學(xué)到了些什么呢？（在WPS中插入剪貼畫中的圖片，插入外部的圖片，調(diào)整圖片的位置和大小等。）

四、教后記

第7課 美化文檔

教學(xué)目的與要求：

1．圍繞主題，綜合利用藝術(shù)字和自選圖形美化文檔。

2．提高綜合運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)WPS在加工、美化方面的優(yōu)勢。

3．感受信息對生活和學(xué)習(xí)的作用，初步形成善于發(fā)現(xiàn)信息問題、主動獲取信息、積極參與信息活動的意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：用藝術(shù)字和自選圖形美化文章，體會藝術(shù)字和自選圖形的作用。2．難點(diǎn)：通過“文字環(huán)繞”等命令，改變藝術(shù)字和自選圖形在文檔中的位置。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：示例文章 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

展示兩篇內(nèi)容相同的WPS文檔，其中一篇文章的標(biāo)題用藝術(shù)字顯示。學(xué)生觀察，教師提出問題：你們喜歡哪一篇文章的標(biāo)題？為什么？

二．新課

（1）插入“藝術(shù)字”

①想一想：如何將標(biāo)題改變成藝術(shù)字形式呢？

②學(xué)生練習(xí)：打開D盤中名為“鳳仙花”的WPS文檔，嘗試插入藝術(shù)字。③請一位學(xué)生演示在文檔中插入藝術(shù)字。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“藝術(shù)字”命令，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。

B．選擇其中一種樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯”藝術(shù)字文字對話框。C．在“字體”框中選擇“華文新魏”，在“文字”框中輸入“鳳仙花”，單擊“確定”按鈕。

④學(xué)生完成任務(wù)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤師生互動，展示個(gè)別學(xué)生的作品，學(xué)生觀察討論：插入藝術(shù)字的位置合適嗎？應(yīng)該放在什么位置？

⑥教師演示。

A．單擊藝術(shù)字工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“上下型環(huán)繞”命令。B．拖動藝術(shù)字到合適合適位置。

⑦討論：藝術(shù)字課圍的小圓圈和小方塊有什么作用？ A．學(xué)生嘗試修藝術(shù)字的大小。B．學(xué)生展示操作過程。

小結(jié)：可以用藝術(shù)字課圍的小方塊改變藝術(shù)字的大小。（2）插入自選圖形。

①導(dǎo)入：在WPS中，不僅可以插入藝術(shù)字，還可以插入各種各樣的圖形來美化文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

A．單擊“插入”菜單，指向“圖片”，選擇“自選圖形”命令，彈出“自選圖開”工具欄。

B．單擊“星與旗貼”中的“十字星”圖形。C．拖動出大小合適的“十字星”圖形。

D．右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，單擊“設(shè)置自選圖形格式”命令，彈出“設(shè)置自選圖形格式”對話框。

E．在“顏色與線條”中“填充”項(xiàng)的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

F．拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。③學(xué)生練習(xí)，插入一個(gè)自選圖形到合適的位置。④作品展示：師生共同評價(jià)作品。三．鞏固練習(xí)

完成教材中的“實(shí)踐園”，使用藝術(shù)字和自選圖形制作“車道示意圖”。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，讓各個(gè)小組展示各自的作品，匯報(bào)心得體會，由其他小組的成員評論作品，并提出改進(jìn)意見。

四．教后記

第8課 設(shè)置版面

教學(xué)目的與要求:

1、掌握頁面設(shè)置和分欄的方法

2、掌握圖文混排的技巧

3、鍛煉綜合運(yùn)用知識的能力，提高審美能力。4．嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：學(xué)會頁面設(shè)置、分欄的方法 2．難點(diǎn)：改變圖片在文檔中的位置，實(shí)現(xiàn)圖文混排。教學(xué)準(zhǔn)備：雜志、報(bào)紙 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入： 教師：（展示準(zhǔn)備好的雜志、報(bào)紙版面）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在文檔中插入藝術(shù)字和剪貼面，請大家仔細(xì)觀察，教師展示的內(nèi)容和上節(jié)課的作品有什么不同？ 學(xué)生找出不同之處（版央是橫向的、有分欄???.）教師：今天我們就來學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、人欄的方法。二．新授（1）頁面設(shè)置 教師演示 A．打開D盤“小問號”文件夾中名為“鳳仙花”的WPS文檔。B．單擊“文件”菜單中的“頁面設(shè)置”命令，彈出“頁面設(shè)置”對話框。C．選擇“方向”欄中的“橫向”，單擊“確定”按鈕。學(xué)生練習(xí)學(xué)生分組探究“頁面設(shè)置”中其他選項(xiàng)的作用。分組匯報(bào)。（2）分欄。教師演示 A．單擊“格式”菜單中的“分欄”命令，彈出“分欄”對話框。

B．在“預(yù)設(shè)”框中選擇“兩欄”，單擊“確定”按鈕。學(xué)生練習(xí)

學(xué)生分組探究“分欄”中其他選項(xiàng)的作用。分組匯報(bào)。（3）美化版面 提出問題

A．如何把圖片、藝術(shù)字插入到特定的位置？

直接拖動圖片、藝術(shù)字到相應(yīng)的位置，或剪切圖片后在相應(yīng)位置處粘貼。B．如何讓文章中“十字星”的個(gè)數(shù)增多，并放置在指定的位置上？ 選定圖形，進(jìn)行復(fù)制、粘貼操作，出現(xiàn)兩個(gè)“十字星”后，拖動到指定位置，或選定圖形，按住CTRL鍵拖動到指定位置后松開鼠標(biāo)。學(xué)生自主發(fā)揮，運(yùn)用前幾課所學(xué)的技能編排圖片，可以添加繪圖中的圖形等。

學(xué)生分析并解決問題，完成圖片的編排。（4）綜合練習(xí)。提出問題，分組討論。

教師：比較報(bào)紙、雜志的版面和我們編排的版面，哪個(gè)更好看？差別在哪里？ 學(xué)生交流、匯報(bào)。

三．練習(xí)教師布置練習(xí)。

打開上一課“實(shí)踐園”中保存的文檔，對文章版塊進(jìn)行頁面設(shè)置、分欄等操作，美化版面。（結(jié)合討論的結(jié)果，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和搜索、下載等方面的知識）

分組合作完成任務(wù)。學(xué)生作品展示。四．小結(jié) 五．教后記

第9課WPS輕辦公

知識與技能： 1．學(xué)習(xí)使用WPS輕辦公。2．學(xué)習(xí)使用長微博分享文檔。過程與方法： 鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。創(chuàng)新與行為： 嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)，富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會使用WPS輕辦公。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)使用長微博分享文檔。教學(xué)過程 導(dǎo)入

教師：同學(xué)們前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了wps辦公軟件的操作和運(yùn)用，由于課堂時(shí)間有限，很多任務(wù)在課堂上沒有完成的，同學(xué)們都很苦惱，那么如果能在家里編輯文檔，到學(xué)校也可以繼續(xù)編輯，是不是很棒呢！這些想法都可以在“WPS文字”中實(shí)現(xiàn)。這節(jié)課我們就一下來學(xué)習(xí)吧！出示課題《wps輕辦公》

新授

（1）登陸“輕辦公”

①教師演示。

單擊“未登錄”按鈕，彈出“輕辦公”對話框。

使用WPS賬號、qq賬號等方式之一登陸，登陸成功后，原“未登錄”按鈕處變?yōu)殛欠Q。

②學(xué)生練習(xí)，分組交流。（2）保存“云文檔”

①教師演示。

a.打開“桑蠶”文檔，單擊“特色功能”選項(xiàng)卡中“保存到云文檔”按鈕，彈出“另存為”對話框。

b.選擇“wps云文檔”中的“私人空間”，輸入文件名后，單擊“保存”按鈕。②學(xué)生練習(xí)。

③分組交流。（3）打開“云文檔”

①啟動“wps文字”并登陸“輕辦公”。

②單擊“特色功能”選項(xiàng)卡中“打開云文檔”按鈕，彈出“打開”對話框。

③從“wps文檔”的私人空間中，選擇“桑蠶.wps”文件，單擊“打開” 按鈕，進(jìn)入編輯狀態(tài)。(4)分享到微博 ①提出問題，分組討論。小組自學(xué)課本第48——49頁，探究分享微博的方法。②交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)。③分組實(shí)踐，分享微博。嘗試使用“WPS云文檔”中“我的圈子”功能，新建“圈子”并將“鳳仙花”文檔保存其中。然后，邀請朋友，共同編輯，美化“鳳仙花”文檔

主題活動1 制作電子小報(bào) 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識小報(bào)的特點(diǎn)、作用和制作步驟，學(xué)會使用word軟件制作美觀的電子小報(bào)。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，通過合作、討論、自主學(xué)習(xí)進(jìn)而解決問題的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，激發(fā)求知欲，喚醒學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

通過欣賞和觀察分析優(yōu)秀作品，綜合運(yùn)用WORD軟件的各種操作技巧制作一份宣傳“交通文明”小報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用圖文混排、文字修飾，把小報(bào)排版得美觀、和諧，注重整體布局。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：最近老師經(jīng)常聽到一種說法，叫“中國式過馬路”，你們知道什么意思嗎？ 你認(rèn)為這些行為好不好？這個(gè)說法是對我們中國人的表揚(yáng)還是批評？對，是批評，是對這種不遵守交通規(guī)則，不文明的出行方式的批評。作為中國人，如果聽到外國人這樣說，你覺得臉紅嗎？所以，我們應(yīng)該努力改變外人對“中國式過馬路”的看法，這需要我們每個(gè)人從自身做起，自覺遵守交通規(guī)則，宣傳文明出行。同學(xué)們覺得你能為宣傳交通文明做些什么呢？

師：今天老師提議，用我們學(xué)過的word軟件親手制作一份宣傳交通文明的電子小報(bào)，讓更多的人知道交通安全的重要，好不好？

出示課題：宣傳“交通文明”——制作電子小報(bào)。

二、探究新授

1、欣賞優(yōu)秀作品

過程中思考兩個(gè)問題（課件出示）：（1）電子小報(bào)由哪些部分組成？

（2）用word設(shè)計(jì)電子小報(bào)，要用到哪些常用對象？

2、分析小報(bào)結(jié)構(gòu)與如何用word設(shè)計(jì)（1）通過觀察引導(dǎo)學(xué)生說出小報(bào)組成部分：報(bào)頭、標(biāo)題、文字、插圖、花邊（課件根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。

指出：報(bào)頭非常重要，這是小報(bào)的主題，所以一定要美觀、醒目，并且加上刊號、出版單位、出版日期等。

（2）引導(dǎo)出制作小報(bào)所要用到的word中的常用對象：圖片、藝術(shù)字、自選圖形、文本框等（課件根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）。

3、小組討論，學(xué)生初探制作方法（1）小組討論：先做什么？再做什么？

（2）師示范制作前注意點(diǎn)：a、通過“頁面設(shè)置”確定好小報(bào)方向。b、適當(dāng)調(diào)整“顯示比例”，以便看清全貌。

（3）學(xué)生邊討論邊嘗試。教師提供“小報(bào)素材”文件夾。（4）學(xué)生說說制作順序。

4、分析正確步驟，引領(lǐng)制作方法（1）比較不同作品制作步驟。

a、課件出示逐個(gè)零星制作流程.。b、課件出示整體設(shè)計(jì)制作流程。師：你覺得哪種做法比較好？（2）總結(jié)正確方法。

師小結(jié)引出正確制作步驟：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)要制作一份好的小報(bào)要講究方法，要有整體考慮的意識，不能想一塊做一塊。要先設(shè)計(jì)好框架，做出報(bào)頭，再制作各個(gè)版塊的標(biāo)題，然后添加文本內(nèi)容，最后美化修飾。這樣我們才能做得又快又好。

小結(jié)時(shí)逐個(gè)板書出示步驟：設(shè)計(jì)框架——制作標(biāo)題——添加文字——美化修飾

師：我們本課的任務(wù)是完成前兩個(gè)步驟，完成的同學(xué)得100分（板書），如果你特別厲害，先做完的可以把后兩個(gè)步驟也完成，待會得到大家的認(rèn)可，老師另外有獎(jiǎng)勵(lì)！如果有需要幫助的同學(xué)可以參考桌面上的“學(xué)案”（老師打開一下）或者請教老師與同學(xué)。特別出色的我們待會兒發(fā)獎(jiǎng)品。準(zhǔn)備好了

嗎？開始！

5、任務(wù)驅(qū)動，實(shí)踐新知。

（1）明確任務(wù)，分層次進(jìn)行：a、一般學(xué)生完成本課任務(wù)：設(shè)計(jì)框架、制作標(biāo)題。b、能力較強(qiáng)學(xué)生完成所有步驟。

（2）指出有困難同學(xué)可以通過“學(xué)案”幫助，或者請教同學(xué)和老師。（3）學(xué)生制作，教師巡視，有困難的進(jìn)行輔導(dǎo)，普遍問題簡短廣播指導(dǎo)。（4）學(xué)生制作過程中課件循環(huán)播放優(yōu)秀作品，提高學(xué)生感觀認(rèn)識、審美能力。

三、展示評價(jià)

展示2-3名學(xué)生作品。

師：誰來自告奮勇一下？愿意給大家展示一下自己的作品。（1）師生評價(jià)作品，讓學(xué)生給作品評分。（2）師根據(jù)實(shí)際小結(jié)注意點(diǎn)：

a、報(bào)頭美觀突出，是所有標(biāo)題中最大的，把出版日期、出版單位、期號等添加完整。

b、標(biāo)題要醒目，形式可多樣。

c、插圖數(shù)量要合適，內(nèi)容與本欄目主題相關(guān)。d、文字內(nèi)容與小報(bào)主題吻合。

e、花邊和其它裝飾以造型簡潔，合理分布為好。（3）師發(fā)獎(jiǎng)品。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課通過我們大家的聰明才智，制作出了一份份漂亮又實(shí)用的交通文明小報(bào)，在生活中我們不但自己要做一個(gè)文明的交通人，還要時(shí)刻提醒身邊的人遵守交通規(guī)則，文明出行，讓“中國式過馬路”不再成為一種批評，而要讓它逐漸變成一個(gè)自覺遵守交通規(guī)則，文明出行的代名詞。課后，請同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的作品，然后讓更多的人去欣賞，讓我們每一個(gè)人都知道交通安全的重要性！

第10課 收發(fā)電子郵件

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1．學(xué)會進(jìn)入電子郵箱，能收發(fā)電子郵件 2．學(xué)會回復(fù)電子郵件

3．通過收發(fā)電子折郵件的實(shí)踐活動，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并能夠與他人協(xié)同合作，探索新知。

4．養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣 5．養(yǎng)成學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的意識 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：登錄電子郵箱，撰寫、發(fā)送電子郵件

2．難點(diǎn)：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：注冊好的電子郵箱 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入

教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)成功申請了自己的電子郵箱，現(xiàn)在就可以在因特網(wǎng)上與別人通信了。你們知道如何接收和發(fā)送電子郵件嗎？

二．新授

（1）登錄電子郵箱

教師：同學(xué)們想不想發(fā)送電子郵件到老師或同學(xué)的電子郵箱進(jìn)行交流啊？ 任務(wù)1：請學(xué)生登錄自己的電子郵箱。

學(xué)生嘗試登錄電子郵箱

登錄操作完成后，教師提問：登錄電子郵箱的過程分為哪幾個(gè)步驟？如果登錄密碼忘記了該怎么辦？電子郵箱窗口的控制面板中有哪些欄目？分別有什么作用？

（2）發(fā)送電子郵件

請學(xué)生發(fā)送一封問候電子郵件到教師的電子郵箱中，也可以發(fā)給同學(xué)，注意發(fā)送是否成功。（如果沒有把握，可以和同學(xué)一起操作，學(xué)生互動，探索新知；會操作的學(xué)生可以充當(dāng)小教師指導(dǎo)不懂的學(xué)生）

在電子郵箱網(wǎng)頁的左側(cè)窗格中，單擊“寫信”按鈕，進(jìn)入“寫信”頁面。在“發(fā)給”框中輸入收件人的電子郵箱地址，在“主題”框中輸入主題，在正文區(qū)輸入電子郵件的內(nèi)容。操作完成后，把學(xué)生出現(xiàn)的問題列在黑板上。學(xué)生相互協(xié)作解決問題

抽查學(xué)生的嘗試結(jié)果，把操作成功的方法列在黑板上，讓學(xué)生說一說操作的過程

抽查學(xué)生的完成情況（3）回復(fù)電子郵件

教師：同學(xué)們，老師通過電子郵箱給每一位同學(xué)發(fā)了一封問候信，你們知道如何閱讀嗎？能不能給老師回復(fù)一封信呢？

打開接收的電子郵件，閱讀郵件內(nèi)容 單擊“回復(fù)”按鈕，輸入回復(fù)的內(nèi)容 單擊“發(fā)送”按鈕，回復(fù)郵件。三．總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能順利地發(fā)送和回復(fù)電子郵件了，課后利用自己的電子郵箱給你的親朋好友或同學(xué)發(fā)一封電子郵件，鞏固今天所學(xué)的知識。

四．教后記

第11課 管理電子郵箱

教學(xué)目標(biāo)與要求: 1.知識與技能

（1）學(xué)會建立通訊錄，并利用其發(fā)送郵件。（2）學(xué)會對電子郵箱進(jìn)行管理。2．過程與方法

教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的意識。

（3）通過建立、使用通訊錄和聯(lián)系人，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件。對電子郵箱進(jìn)行管理。：利用“通訊錄”和“聯(lián)系人”發(fā)送郵件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連接因特網(wǎng)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（1）同學(xué)們通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你和多少位同學(xué)用郵件進(jìn)行了交流？那你能不能完全記住他們的郵箱地址呢？如果全班同學(xué)的地址都需要你來記，你能記住嗎？那么有沒有什么方法能幫助你記憶呢？

（2）我們在使用電子郵箱時(shí)，為了避免把別人的郵箱地址弄丟了，我們有一個(gè)好辦法，那就是使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都保存下來。(教師展示通訊錄頁面)學(xué)生聽老師講解，看老師演示。

二、新授

（1）建立和使用通訊錄

電子郵箱的通訊錄該如何制作呢？請同學(xué)們隨著老師一起來看一看該如何進(jìn)行的操作：

①登錄126電子郵箱。②單擊“通訊錄”選項(xiàng)。

③單擊“新加聯(lián)系人”按鈕，進(jìn)入“添加/編輯聯(lián)絡(luò)人”頁面，輸入新聯(lián)絡(luò)人相關(guān)資料。④填好后，單擊“確定”按鈕。

⑤單擊“聯(lián)系人”后面的“給他/她發(fā)信”，打開“寫信”頁面，收件人的電子郵箱地址會自動出現(xiàn)在“發(fā)給”欄中。

⑥輸入郵件主題及正文后，單擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)出電子郵件。（2）管理電子郵箱

①同學(xué)們通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們也接受了一定數(shù)量的信件，但是電子郵箱容量是有限的，如果郵箱滿了，別人發(fā)給你的新郵件就無法收到。同時(shí)，郵箱里的信件過多也會影響我們的閱讀。所以，對于過期或沒有用的郵件，應(yīng)及時(shí)刪除。

②那么如何進(jìn)行刪除呢？請同學(xué)們回憶一下，在操作系統(tǒng)中我們刪除文件的操作是分幾步完成的？(請一個(gè)同學(xué)上臺演示)③實(shí)際上，我們清理126郵箱中電子郵件的方法和操作系統(tǒng)中刪除文件差不多，請同學(xué)們試一試。

④完成任務(wù)后，教師出示問題：

a.刪除 126郵箱中電子郵件分為幾步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就徹底刪除郵件呢？(請一位同學(xué)上臺演示)

三、練習(xí)

清理自己的郵箱，將“收件箱”中不需要的郵件和“已發(fā)送”中保存的已經(jīng)發(fā)送的電子郵件徹底刪除。

四、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件，以及管理電子郵箱的操作。同學(xué)們回家后可以把自己好朋友的郵箱地址添加到“通訊錄”或“聯(lián)系人”里，再給他們發(fā)一封郵件，最后對你的郵箱進(jìn)行一次“大掃除”。

師：同學(xué)們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)了吧？ 學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進(jìn)入注冊頁面。仔細(xì)閱讀論壇注冊協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請幾個(gè)同學(xué)挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學(xué)生討論。師總結(jié)：互相尊重，對自己的言論和行為負(fù)責(zé)。學(xué)生嘗試注冊。教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學(xué)們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學(xué)生登陸論壇。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

指名學(xué)生演示登陸方法。（請同學(xué)們看錯(cuò)誤提示，并進(jìn)行糾正）

三、拓展練習(xí)

師：

1、嘗試給自己感興趣的帖子進(jìn)行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個(gè)人信息，使信息更全面。學(xué)生嘗試。

演示部分成功回帖的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 注冊的時(shí)候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點(diǎn)? 師總結(jié)：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負(fù)責(zé)。

第12課 走進(jìn)論壇

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解什么是BBS以及BBS的作用。能夠正確熟練地完成帳號注冊。學(xué)會正確登錄BBS論壇。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上交流的能力。

3、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。

4、教育學(xué)生文明上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、了解注冊BBS會員的重要性

2、注冊BBS的步驟 教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)軟件、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課老師要求大家發(fā)一封e-mail到老師的郵箱，一起來看看同學(xué)們郵件吧。（展示郵件）

大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？

老師今天要給大家介紹一個(gè)好地方，--小學(xué)生論壇。小學(xué)生論壇能做什么？

不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。

論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見相互交流的地方。今天我們就一起來學(xué)習(xí)（板書《走進(jìn)論壇》）

二、新授

1、教師引導(dǎo)、自主合作、成功注冊

師：同學(xué)們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)了吧？ 學(xué)生嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進(jìn)入注冊頁面。仔細(xì)閱讀論壇注冊協(xié)議。

閱讀協(xié)議（請幾個(gè)同學(xué)挑出關(guān)鍵詞語）。師：如何文明使用論壇？ 學(xué)生討論。師總結(jié)：互相尊重，對自己的言論和行為負(fù)責(zé)。學(xué)生嘗試注冊，教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生展示。

2、放手嘗試，登陸論壇

師：同學(xué)們已經(jīng)完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣）

學(xué)生登陸論壇，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

指名學(xué)生演示登陸方法。（請同學(xué)們看錯(cuò)誤提示，并進(jìn)行糾正）

三、拓展練習(xí)

1、嘗試給自己感興趣的帖子進(jìn)行回帖。

2、探索如何再次登陸論壇。

3、編輯自己的個(gè)人信息，使信息更全面。

學(xué)生嘗試，演示部分成功回帖的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)歸納

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 注冊的時(shí)候要注意什么？

誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點(diǎn)? 總結(jié)：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負(fù)責(zé)。

第13課 進(jìn)入“我的空間”

教學(xué)目標(biāo)與要求：

(1)了解“我的空間”的概念，會在“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”上進(jìn)入自己的空間。

(2)學(xué)會發(fā)表簡單的日志。

(3)培養(yǎng)交流協(xié)作的意識，增強(qiáng)與人交往的能力。(4)提倡健康文明地上網(wǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會進(jìn)入自己的空間，瀏覽感興趣的內(nèi)容，發(fā)表簡單的日志。發(fā)表日志并修飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在，我們已經(jīng)跨入了信息時(shí)代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的空間，同學(xué)們感興趣嗎?今天我們就一起來進(jìn)入自己空間吧。(揭示課題)

二、新授

(1)登錄“我的空間”。

演示：打開“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，輸入已注冊的用戶名和密碼，單擊“登錄”按鈕，進(jìn)入“用戶中心”網(wǎng)頁。然后單擊“我的空間”按鈕，進(jìn)入“我的空間”頁面。

學(xué)生嘗試、體驗(yàn)：進(jìn)入“我的空間”后，打開部分個(gè)人空間，瀏覽自己感興趣的空間。

揭示：如果用戶名與密碼忘記的，可以嘗試重新注冊一個(gè)，然后牢記。(2)發(fā)表日志。

師：同學(xué)們都看了哪些有意思的內(nèi)容？你們想在自己的空間里放上自己的內(nèi)容嗎？通常，人們把在自己空間里發(fā)表的文章稱為日志。我們怎么發(fā)表自己的日志呢? ① 在“我的空間”頁面上，單擊“日志”按鈕。② 單擊“發(fā)表新日志”按鈕，進(jìn)入“發(fā)表新日志”頁面。③ 輸入要發(fā)表日志的標(biāo)題和正文，并選擇發(fā)表方式。④ 單擊“保存發(fā)布”按鈕，完成日志的發(fā)表。學(xué)生完成教材中的“實(shí)踐園”。

（3）討論：在發(fā)表日志時(shí)，你是如何修飾日志的？

三、小結(jié)

今天，大家通過自己的努力成功地進(jìn)入自己的空間，并且學(xué)會了通過自己的空間發(fā)表日志。下課后，請同學(xué)們把自己的實(shí)踐體會記錄在“成果籃”中。

第14課 管理“我的空間”

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、學(xué)會管理“日志”、“相冊”。

2、通過管理“日志”、“相冊”，了解如何管理個(gè)人空間，從而使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。

3、通過管理個(gè)人空間了解到，日志也需精心呵護(hù)和打理，從而增強(qiáng)愛我家園的意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：積極主動地管理個(gè)人日志，使其成為真正意義上的網(wǎng)上小屋。難點(diǎn)。了解建立網(wǎng)上家園容易，但要讓其成為健康文明的網(wǎng)上小屋、成為生活中的交流平臺，還需要我們付出愛心和耐心來打理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們建立了個(gè)人空間，并充實(shí)了自己的日志，那么你們會打理自己的空間嗎?只有管理好個(gè)人日志，它才能成為真正意義上的網(wǎng)上交流平臺，同時(shí)，我們大家還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)上交流習(xí)慣，讓自己擁有一個(gè)健康文明的網(wǎng)上小屋。(揭示課題)

二、新授。

(1)同學(xué)們，你們考慮過怎樣管理自己的空間嗎?下面，我們就先從管理自己的日志開始吧!①打開“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，登錄后，單擊“我的空間”按鈕，進(jìn)入“我的空間”頁面。

②單擊“日志”按鈕后，再單擊“我的日志”選項(xiàng)卡，進(jìn)入“我的日志”頁面。

③選擇一篇日志，單擊“編輯”按鈕，進(jìn)行日志的編輯修改。④對日志進(jìn)行重新分類并發(fā)布。

學(xué)生操作：選擇需要管理的日志，并根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

整理完“我的日志”，我們接下來該做什么呢?(學(xué)生思考并回答)對，我們應(yīng)該整理“我的相冊”了。

主題活動：中國傳統(tǒng)節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)與要求：能根據(jù)主題活動內(nèi)容特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒又黝}，能夠運(yùn)用合適的技術(shù)，規(guī)劃、制作能表達(dá)自己想法的作品。以主題活動任務(wù)為主線，將主題活動與具體電腦作品的制作相關(guān)聯(lián)。能夠借助信息技術(shù)手段，充分表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和想法的積極態(tài)度；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：收集與主題相關(guān)信息，并進(jìn)行加工與表達(dá)，作品規(guī)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、各種信息網(wǎng)站

一、導(dǎo)入

1、欣賞教師提供的各種資料，讓學(xué)生說說感受。

2、師總結(jié)：我國地大物博，傳統(tǒng)節(jié)日很多。它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的獨(dú)特情感，可以這么說，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，都是一個(gè)民族的歷史文化淵源，美妙傳說，和獨(dú)特情趣的完美結(jié)合。如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月，吃月餅，喝桂花酒是一個(gè)良好的習(xí)俗。（揭示課題）

二、活動

（一）確定主題

師：為了讓大家更多地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)的民俗，今天我們根據(jù)同學(xué)們自己喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主進(jìn)行分組研究，每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長，然后在小組內(nèi)制定研究計(jì)劃。

（1）分組，根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)小組。（2）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識特長和最感興趣的問題自訂計(jì)劃。（3）制定本組研究計(jì)劃，主要圍繞以下幾個(gè)方面： A了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來 B 這個(gè)節(jié)日有什么習(xí)俗

C 收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的故事、傳說 D搜集與這個(gè)節(jié)日相關(guān)的文學(xué)作品等（4）匯報(bào)初步方案。

（二）任務(wù)分工，收集資料

1、依據(jù)小組活動方案落實(shí)自己的任務(wù)分工。

各小組通過上網(wǎng)查找資料；收集信息；請教老師；調(diào)查、訪問等方式了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的傳說及相關(guān)習(xí)俗。

2、組內(nèi)交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據(jù)活動的體驗(yàn)和小組成員之間的交流吸取教訓(xùn)，調(diào)整方法。

3、整理信息，形成材料。

在老師指導(dǎo)下，各個(gè)小組的成員匯集所有的材料，根據(jù)活動中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識。

（三）展示收集成果

1、小組派代表展示收集成果。

2、相互評價(jià)，篩選材料。

3、根據(jù)評價(jià)結(jié)果，各組確定材料進(jìn)行存儲整理。

三、課堂小結(jié)

今天經(jīng)過大家的共同努力，我們各小組成員已經(jīng)收集到了許多豐富的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的信息材料，課后請同學(xué)們進(jìn)一步進(jìn)行收集，然后分類整理好，下一課我們將使用收集的材料設(shè)計(jì)電子作品，通過各種方式與大家分享，讓大家進(jìn)一步了解更為豐富的傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識。

第五篇：冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

第一單元 升和毫升

升和毫升是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中測量的內(nèi)容，主要包括認(rèn)識“升”和“毫升”以及二者之間的換算關(guān)系。

本單元的教育目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，了解容積的意義，認(rèn)識“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，會用字母表示升和毫升。

2、通過實(shí)驗(yàn)操作等數(shù)學(xué)活動，感受“升”和“毫升”的實(shí)際意義，能表達(dá)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

3、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，感受數(shù)學(xué)問題的探索性，挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

本單元重難點(diǎn): 認(rèn)識“升”和“毫升”，知道1升＝1000毫升，會用字母表示升和毫升。本單元共安排了2課時(shí)。第1課時(shí)，認(rèn)識“升”和“毫升”。第2課，了解升和毫升之間的關(guān)系。

第一課時(shí) 升和毫升 教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際操作活動中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識測量工具，以及認(rèn)識“升”和“毫升”的過程。

2、了解容量的含義，認(rèn)識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。

3、積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動，獲得愉快的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 升和毫升的認(rèn)識 教學(xué)難點(diǎn)：

容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？ 生：喜歡。

師：今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個(gè)瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？

生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。

師：今天我們要一起來認(rèn)識容量單位：“升和毫升”。學(xué)了今天的知識，你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。（板書課題）

二、教學(xué)新知。

1、實(shí)驗(yàn)，容量。⑴出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，哪一杯水多呢？ 生：紅色（藍(lán)色）

⑵再出示兩個(gè)杯子。（大小不同）

師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。

⑶提出小組合作實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中考慮有什么好的方法，讓學(xué)生積極配合，共同解決問題。師：你們都想到了哪些方法？

生1：可以把一個(gè)杯子裝滿水，再倒入另一個(gè)杯子里。

生2：還可以把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。師：同學(xué)們真聰明，你們想出了這么多好辦法?。ü膭?lì)的語氣）小結(jié)：哪個(gè)杯子裝水多，我們就說哪個(gè)杯子的容量大。（出示課件）

2、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識升和毫升。

⑴出示兩個(gè)高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。（用不同顏色區(qū)分）師：老師這里還有兩個(gè)瓶子。比一比，哪個(gè)瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。

師生交流。

生1：用一個(gè)大杯子，先把一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，做一個(gè)記號，然后倒出來。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去，和剛才做的記號比較。

生2：分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里，再比一比哪個(gè)多。生3：用量杯也可以測量出哪個(gè)瓶里的水多。

師：同學(xué)們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。

⑵師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計(jì)量液體的工具（認(rèn)識量筒和量杯），計(jì)量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。

師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學(xué)生讀一讀）師：生活中還有哪些液體用升或毫升來計(jì)量？ 生：油，牛奶，可樂，啤酒。

⑶用量杯測量兩個(gè)瓶子中液體的多少。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，讀出兩個(gè)量杯中紅色液面和藍(lán)色液面所在的刻度。（學(xué)生匯報(bào)，老師在黑板上記錄）

三、鞏固練習(xí)。

第1題，讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。第2題，分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)結(jié)果。第3題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流。生1：用量杯或者量筒，準(zhǔn)確量出同樣多的水。

生2：用兩個(gè)同樣大小的杯子，然后分別倒進(jìn)水，使兩個(gè)杯子液面高度相同。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？

（學(xué)生可能會說：知道了容量的概念和認(rèn)識了測量工具，還知道了升和毫升分別是用字母“L”和“mL”表示。并學(xué)會了怎樣讀量杯和量筒的液體。）教師給予肯定和鼓勵(lì)。

【課后反思】

第二課時(shí)

了解升和毫升之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷小組合作探索“升”和“毫升”之間換算關(guān)系的過程。

2、知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)“升”和“毫升”與日常生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

知道1升=1000毫升，或1L=1000 mL，能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：100 mL的量筒和1000 mL的量杯以及水槽。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毫升和升分別用用字母“mL”和“L”表示，日常生活中我們經(jīng)常用到他們?；脽羝菔?，指名讀一讀。

二、學(xué)習(xí)新知。

１、師：升和毫升之間是什么關(guān)系呢？下面我們分組作個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)之前先讓學(xué)生討論、猜想。

２、在討論、猜想的基礎(chǔ)上，提出實(shí)驗(yàn)要求。⑴ 看清楚量筒的刻度。

⑵ 每次裝入量筒的是100毫升而不是裝滿量筒，從水槽中取水。⑶ 記錄倒入的次數(shù)和每次倒后量杯中的毫升數(shù)。⑷ 小心不要打碎儀器，也不要傷到自己。３、分組實(shí)驗(yàn)。

教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)。４、匯報(bào)交流。

交流各組實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。（如果出現(xiàn)了情況，說明可能是倒的時(shí)候出現(xiàn)了失誤，實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真嚴(yán)密。）在得出10次正好倒夠1000毫升水的基礎(chǔ)上，師介紹1000毫升也叫1升，并板書：1升=1000毫升或1L=1000mL

三、鞏固練習(xí)。出示練習(xí)題。

5升＝（）毫升

3升＝（）毫升 4000毫升＝（）升

8000毫升＝（）升 指名說答案并說思路。

四、綜合應(yīng)用。做練一練。

第1題，看圖，先讓學(xué)生了解“凈含量”的含義，再讀出各種容器中液體的凈含量。還可以舉出其他例子，豐富課程資源。

第2題，先讓學(xué)生看清題意，了解兩種包裝的醬油容量及價(jià)錢，再回答這兩個(gè)問題。也可以讓學(xué)生討論一下單價(jià)不同的原因，以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。第二問學(xué)生可連加得出：4袋250毫升的醬油是1000毫升醬油，然后用不同的方法比較便宜多少。

第3題，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，清楚題中有那些數(shù)學(xué)信息，需要解決什么數(shù)學(xué)問題。訂正時(shí)指名說一說思路。

【課后反思】

第二單元

除法

本單元內(nèi)容是在學(xué)生三年級學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)及連乘的基礎(chǔ)上安排的。是本套教材最后一次安排整數(shù)除法的單元。主要內(nèi)容是三位數(shù)除以兩位數(shù)和乘除混合運(yùn)算及解決簡單應(yīng)用問題。

本單元教育目標(biāo)：

1、會口算幾百幾十除以整十的除法，會筆算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的乘除混合運(yùn)算，并能解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

3、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能說明結(jié)果的合理性。

4、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

5、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事情有好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助于數(shù)學(xué)方法來解決。

本單元共安排了12課時(shí)，其中除法安排了7課時(shí)，乘除混合安排了3課時(shí)，探索樂園安排1課時(shí)，綜合應(yīng)用1課時(shí)。

第一課時(shí)

幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法 教學(xué)目標(biāo)：

１、經(jīng)歷自主探索幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法的過程。２、了解列表法，會計(jì)算簡單的幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法。３、在自主探索、交流個(gè)性化算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：

簡單的幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)： 算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖 教學(xué)過程：

一、問題情景。

師：同學(xué)們，今天夏天我國的四川遭受了近百年來的大旱，田地的禾苗都旱死了，許多的農(nóng)民都顆粒無收。得知這個(gè)情況后，許多人都自發(fā)的往災(zāi)區(qū)送去糧食。

出示情景圖，讓學(xué)生了解圖中的信息和要解決的問題。

二、自主探索。

1、讓學(xué)生根據(jù)問題情景自主探索。

師：請同學(xué)們列出算式，自己試著算一算，然后同桌相互說說自己的想法。

2、交流個(gè)性化的算法。

學(xué)生自由發(fā)表不同的意見，根據(jù)學(xué)生的回答板書有代表性的想法。生１：因?yàn)?×50=250 所以250÷50=5 師：這種算法非常好，又快又準(zhǔn)確，你是怎么想到這樣算的？ 生：根據(jù)乘法口訣想到的。

師：像這種除數(shù)是整十?dāng)?shù)的，我們可以利用口訣直接計(jì)算得數(shù)，還有別的計(jì)算方法嗎？ 生2：想25÷5=5所以250÷50=5 師：你真棒，巧妙地利用了商不變的性質(zhì)求商。

師：同學(xué)們想法都很正確。我們的好朋友聰聰是這樣想的。（如果學(xué)生提到類似聰聰?shù)牧蟹〞r(shí)，師要加以肯定，并板書。）

出示列表法。1輛 50袋 袋 2輛 100袋 3輛 150

袋

4輛 200

袋

5輛 250想1輛車運(yùn)50袋，2輛車運(yùn)150袋……5輛車運(yùn)250袋。師：像聰聰這樣的方法，叫做列表法。

三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們都學(xué)會了這樣的口算方法，老師這還有6道口算題，你們試著做一做吧！出示試一試。

由學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己的口算方法。

四、解決問題。做練一練的第1、2題。

讓學(xué)生先讀題，弄清題意，然后獨(dú)立完成。交流時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。做練一練的第3題。讓學(xué)生計(jì)時(shí)比賽。做練一練的第4題。

首先幫助學(xué)生弄明白題目要求，然后再做題?？梢宰寣W(xué)生在圖上連線，也可以組織學(xué)生口答。

五、小結(jié)。

指名說說這節(jié)課的收獲。【課后反思】

第二課時(shí) 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷估算和自主嘗試三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法的過程。

2、掌握用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)和商一位數(shù)的筆算方法，能解決生活中的簡單問題。

3、主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：

用整十?dāng)?shù)除三位數(shù)和商一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，去年我國成功的發(fā)射了“神舟六號”飛船，這標(biāo)志著我國航天技術(shù)達(dá)到了世界先進(jìn)水平。為了讓同學(xué)們了解航天飛船，學(xué)校決定組織全校師生去參觀航天博物館。

出示文字和表格。

二、探索新知。⑴ 明確題意。

師：你從這段話和表格上了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？需要我們解決哪些數(shù)學(xué)問題？誰愿意給大家說說。

指名回答。

師：你是怎樣理解“每批參觀的人數(shù)不得超過60人”和“至少要分幾批參觀”的意思？ ⑵ 獨(dú)立探究。

請同學(xué)們估計(jì)一下，至少要分幾批參觀呢？

師：剛才同學(xué)們估計(jì)全校師生至少要分9批參觀。那你們能用豎式計(jì)算嗎？ ⑶ 小組討論。

商8為什么寫在個(gè)位上？ ⑷全班交流，寫出算式和答語。

通過集體交流使學(xué)生明白：523里面有8個(gè)60，還余43，所以8要寫在商的個(gè)位上。師：誰愿意給大家說說你的算法。（老師根據(jù)學(xué)生的回答板書）

師：我們估算的要分9批，為什么計(jì)算的結(jié)果是8批呢？（指名1人回答）

師：對，就像這位學(xué)生說得剩下的43人還要再組一批。那你就說說怎樣寫答吧。（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：答：全校師生至少要分9批參觀。）

三、嘗試應(yīng)用。出示試一試。

師：如果全校師生每70人分成一個(gè)組，那么最多夠分成幾個(gè)組呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，用豎式計(jì)算，然后再交流。

通過交流，使學(xué)生明白：剩下的33人不夠分成一個(gè)組，所以最多分成7組。

四、鞏固練習(xí)。

第1、2題，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，弄清題意后，讓學(xué)生先估計(jì)一下，然后在計(jì)算。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視關(guān)注計(jì)算的正確率。問題討論：

這是一道具有挑戰(zhàn)性的問題。先讓學(xué)生討論亮亮和丫丫的答案，再用畫圖的方法解釋。使學(xué)生理解：每20米1個(gè)間隔，先求出可以分成幾個(gè)間隔，用除法計(jì)算。因?yàn)槁返膬啥硕家矘?，所以植樹棵?shù)=間隔數(shù)+1。

【課后反思】

第三課時(shí)

三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)（不調(diào)商）教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（不調(diào)商）筆算方法的過程。

2、會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)）、商一位數(shù)的除法。

3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，能克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)）、商一位數(shù)的除法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束啦。假期里你們不但學(xué)到了許多課外知識，而且身體也長高了是嗎？這不，小明的媽媽就準(zhǔn)備為小明買一雙鞋。下面就請同學(xué)們看一看小明在商場了解到的一些情況。

二、自主探索。

1、解決問題（1）。

呈現(xiàn)情景圖，讓學(xué)生了解圖中的信息。

師：我們現(xiàn)在就來幫小明媽媽算一算。（提出問題1）讓學(xué)生先估算，并說一說自己是怎樣想的。

通過交流使學(xué)生了解23接近20，可以把23看作20進(jìn)行試商。讓學(xué)生列式，并用上節(jié)課的知識試著用豎式計(jì)算。生自主探索計(jì)算。

交流算法時(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生理解除數(shù)23接近20，把它看作20計(jì)算比較方便。同時(shí)要提醒學(xué)生注意商3的書寫位置。（這里如果出現(xiàn)學(xué)生在豎式中把商3和20來相乘，教師要重點(diǎn)講解。）

教師板書豎式計(jì)算。

2、解決問題（2）。

師：同學(xué)們真聰明，剛才你們共同探索出了除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法。那么，我們用這種筆算方法幫小明的媽媽解決第二個(gè)問題好嗎？（提出問題2，生列出算式）

提問：把69看做幾十試商比較合適，為什么？

師：請同學(xué)們用豎式計(jì)算出來。（生豎式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)糾正）集體訂正。

三、嘗試應(yīng)用。

師：你們表現(xiàn)的真棒，幫小明媽媽解決了問題。老師這里也有幾個(gè)題，需要你們幫助算一算，你們愿意嗎？

出示試一試。

先讓學(xué)生說一說把三道題的除數(shù)各看做幾十來試商，再獨(dú)立完成。教師根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)。

四、綜合應(yīng)用。做練一練。

第1、2題，是實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第3題，按題目要求，先讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商，然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。

第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。問題討論：

這是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，要讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，給學(xué)生盡量多的交流機(jī)會。

五、小結(jié)。

這節(jié)課我們不但幫小明的媽媽解決了鞋價(jià)問題，還掌握了筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（接近整十?dāng)?shù)）的方法。同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色！這節(jié)課就到這里。

【課后反思】

第四課時(shí) 三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)（調(diào)商）教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法的過程。

2、會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）、商一位數(shù)的除法。

3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在試商、調(diào)商的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)商一位數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)： 調(diào)商的方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們知道希望工程嗎？它有什么好處？ 讓學(xué)生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們知道得真多，希望工程的確是一個(gè)偉大的工程，它幫助了很多失學(xué)兒童，今年光明小學(xué)的同學(xué)響應(yīng)希望工程的號召，向山區(qū)的小朋友伸出了援助之手，你們想去看一看嗎？

二、討論方案，學(xué)習(xí)新知。

師：這就是光明小學(xué)的同學(xué)們捐書的情景，從這個(gè)畫面中，你看到了些什么？ 生1：我看到三個(gè)同學(xué)正在包裹圖書。生2：他們捐贈的圖書想通過郵局寄走。

生3：光明小學(xué)總共捐贈圖書196本，多少本包一包，正好能包完呢？ 師：我們一起來解決這個(gè)問題，先來討論第一個(gè)方案：

1、討論方案（1）

先讓學(xué)生計(jì)算，然后交流、討論。

提問：如果每包10本、30本、40本、50本，可以嗎？

小組內(nèi)分工計(jì)算一下，把你的計(jì)算結(jié)果在小組中交流并共同探討。通過小組討論，得出每包本數(shù)是整十?dāng)?shù)都有余數(shù)。

師：既然每包本數(shù)是整十?dāng)?shù)都行不通，我們就一起來試試第二個(gè)方案。

2、討論方案（2）

先讓學(xué)生試著做一做，再交流。

通過交流，使學(xué)生知道“商9大了，改商8”是在調(diào)商。了解把接近整十?dāng)?shù)的數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，也會出現(xiàn)不合適的情況，所以需要調(diào)商。

如果學(xué)生做豎式計(jì)算有困難，教師可演示豎式計(jì)算過程，邊演示邊討論： ①8為什么寫在個(gè)位上。②商9大了，該怎么辦？ 師：這個(gè)方案還是不行，那我們一起來討論第三個(gè)方案吧！

3、討論方案（3）給學(xué)生充足的時(shí)間試算。

交流算法時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎么計(jì)算的。

師：現(xiàn)在以小組為單位，選出一個(gè)代表，把這個(gè)豎式小組內(nèi)演示一遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

師：通過剛才的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)這樣類型的題應(yīng)該怎樣計(jì)算了嗎？

生：先把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，然后試商，商大了，要把商調(diào)小，商小了，要把商調(diào)大。

三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固提高。做練一練。

第1題：給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間，讓學(xué)生很快說出商，交流時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)說說是怎樣判斷的。

第2題：引導(dǎo)學(xué)生理解題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流結(jié)果。第3題：讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后再填表格。第4題：先讓學(xué)生說一說自己估計(jì)的商是幾，再計(jì)算

【課后反思】

第五課時(shí)

三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程。

2、會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)的除法。

3、能把已有的知識和計(jì)算方法遷移到對新問題的探索中，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話。

師：同學(xué)們，你們喜歡什么樣的運(yùn)動？ 我們一起去看看第17屆世界杯的有關(guān)情況。

2、引出新知。

師：誰來說說你了解到哪些信息，遇到了什么樣的數(shù)學(xué)問題？

生：第17屆世界杯足球賽共有736名運(yùn)動員參加，有32支球隊(duì)參賽，平均每隊(duì)有多少名運(yùn)動員？

師：該怎樣列算式呢？ 生：736÷32

二、學(xué)習(xí)新知。

1、師：在計(jì)算之前，我們先來估計(jì)一下商是幾位數(shù)，這對保證計(jì)算正確是很重要的。使學(xué)生了解三位數(shù)除以兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)，商一定是兩位數(shù)。

2、讓學(xué)生自己試著用豎式算一算。學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)交流討論。

生：寫好豎式后，我先看被除數(shù)的前兩位，32除73夠除，所以我在十位上試著商2，32乘2等于64，73減64等于9，再把個(gè)位上的6拉下來，在商的個(gè)位上商3，32乘3等于96，96減96等于0，所以最后得數(shù)是23。

如果學(xué)生說不出以上步驟，教師可板書演示豎式計(jì)算過程，邊演示邊討論。①把32看作多少來試商。

②商2應(yīng)該寫在哪一位上，為什么？ ③73減64的余數(shù)為9，接著該怎么辦？

三、鞏固新知。做試一試。

師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，我們一起來做下面的練習(xí)，先估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。312÷24

672÷84

79÷16 567÷27

752÷47

135÷28 提問：怎樣判斷商是幾位數(shù)？

生：如果除數(shù)夠除被除數(shù)的前兩位，商就是兩位數(shù)，如果除數(shù)不夠除被除數(shù)的前兩位，商就是一位數(shù)

師：說得非常好，你能很快計(jì)算出它們的結(jié)果嗎？ 給學(xué)生時(shí)間獨(dú)立完成，然后交流結(jié)果。

三、實(shí)踐提高。做練一練。

第1題：先看圖，然后邊提問題邊計(jì)算。第2題：獨(dú)立計(jì)算，全班交流。

第3題：可先讓學(xué)生估計(jì)商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

第4題：引導(dǎo)學(xué)生讀懂題中的信息和問題，理解“這輛車全部通過隧道”這句話的意思是從車頭進(jìn)洞到車尾出洞，所以，這輛汽車全部通過隧道要走的路程是隧道長加上汽車的長。

四、全課總結(jié)。

師：通過這節(jié)課，你學(xué)會了那些知識，有什么收獲？ 【課后反思】

第六課時(shí)

商的末尾有0的除法 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)且商的末尾有0的計(jì)算方法的過程

2、會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)且商的末尾有0的除法。

3、能利用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

會筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)、商兩位數(shù)且商的末尾有0的除法。教學(xué)難點(diǎn)： 商末尾的0。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

師：我們先來看一張圖片。這是一張有關(guān)港口的畫面，你觀察到了哪些信息？ 生1：我看了工人們正在忙著運(yùn)輸。生2：春光公司一共要出口680噸糧食。

生3：我看到了許多箱子整齊地?cái)[在碼頭上．．．．．．

師：這些箱子就是運(yùn)輸業(yè)常用到的集裝箱。它可以方便快捷地運(yùn)輸貨物，你還可以了解到哪些信息？

生4：集裝箱的種類有兩種，有能裝載22噸的，還有能裝載17噸貨物的。師：他們遇到了什么樣的數(shù)學(xué)問題？

生：春光糧油公司要出口680噸糧食，如果用裝22噸的集裝箱，需要多少個(gè)？

二、學(xué)習(xí)新知。

師：你能很快說出該怎樣列算式嗎？ 生：680÷22 師：非常好，估計(jì)一下商是幾位數(shù)？為什么？

生：兩位數(shù)，因?yàn)橛贸龜?shù)22除被除數(shù)的前兩位68夠除，所以商是兩位數(shù)。讓學(xué)生試算。

給學(xué)生一定的時(shí)間思考完成，然后小組內(nèi)交流。通過交流，使學(xué)生明白個(gè)位上寫0的道理。

如果學(xué)生做豎式有困難，教室可作為引導(dǎo)者示范豎式過程，邊演示邊討論： ①3商在個(gè)位上還是十位上，為什么？ ②22除20不夠除，個(gè)位上不能上“1”怎么辦？

師：結(jié)果出來了，30余20，30和20的單位各是什么呢？相同嗎？ 生：30的單位為“個(gè)”，20的單位為“噸”。師：究竟需要幾個(gè)集裝箱呢？ 生：31個(gè) 師：為什么？

生：因?yàn)槭Ｏ碌?0噸也需要一個(gè)集裝箱，所以總共需要31個(gè)集裝箱。

三、鞏固新知。

師：同學(xué)們真是愛動腦筋的好學(xué)生，如果我們選擇另一種集裝箱，每個(gè)集裝箱裝載17噸，這回需要多少個(gè)呢？

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，然后全班交流。

四、實(shí)踐練習(xí)。

師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握這種豎式計(jì)算題了，我們一起來做一些練習(xí)： 練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。

練一練第2題，讀題，使學(xué)生了解我國改革開放已來農(nóng)村的巨大變化。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能否提出倍數(shù)問題。

練一練第3題，先談一談有關(guān)避暑山莊的見聞，激發(fā)學(xué)生對祖國名勝古跡的熱愛之情。討論問題時(shí)，要讓學(xué)生明白：要想知道幾時(shí)可以到達(dá)，首先要求出路上行駛了幾個(gè)小時(shí)。

練一練第4題，可先討論一下要求平均每平方米收青菜多少千克，必須先求什么。

【課后反思】

第七課時(shí) 把除數(shù)看作幾十五來試商的筆算除法 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索把除數(shù)看作幾十五來試商的筆算方法。

2、能把除數(shù)接近幾十五的數(shù)看作幾十五來試商，并進(jìn)行計(jì)算。

3、能用數(shù)學(xué)的眼光思考問題，感受數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能把除數(shù)接近幾十五的數(shù)看作幾十五來試商，并進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備：書上的圖片及寫有練習(xí)的小黑板。板書設(shè)計(jì)：

把除數(shù)看作幾十五來試商的筆算除法 160÷24＝6……16（豎式）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，誰了解貓頭鷹？它有什么特點(diǎn)？ 生：相互交流自己知道的知識。

師：既然貓頭鷹是人類的朋友，那它遇到了困難我們就應(yīng)該幫助它。老師敘述貓頭鷹的難題：（有月亮）現(xiàn)在是夜里12點(diǎn)，再過160小時(shí)還會有月亮嗎？

生：交流方法，討論出是用160除以24。

師：我們?nèi)绾蝸碛?jì)算呢？今天我們就一起研究學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過漂亮的情景圖，提出貓頭鷹的困難，使學(xué)生一開始就有一個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛幫助別人的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

1、討論方法。

師：我們要想幫助貓頭鷹首先要解決哪個(gè)問題？

生：討論交流并說出再過160個(gè)小時(shí)是白天還是黑夜的問題。師：怎樣計(jì)算出160個(gè)小時(shí)后是什么時(shí)刻？ 生：用自己的方法進(jìn)行計(jì)算。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生如何來解決這個(gè)問題，真正的目的是讓學(xué)生在美麗的情景中學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)，體現(xiàn)新課表中的數(shù)學(xué)情景教學(xué)。）

2、交流方法。

師：引導(dǎo)學(xué)生利用前面的知識進(jìn)行計(jì)算。生：利用兩次調(diào)商的方法進(jìn)行計(jì)算。

可以把24看作20來試商，結(jié)果商8大了； 可以把8改為7來試商，結(jié)果商還是大了。師：我們可以把24看作25來試商嗎？

生：按照老師的引導(dǎo)進(jìn)行試商，結(jié)果是商6余16 師：這回該知道再過160個(gè)小時(shí)是黑夜還是白天了吧？還會有月亮嗎？ 通過余數(shù)學(xué)生們都看出是下午4時(shí)，是白天，沒有月亮。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來嘗試計(jì)算的過程，再進(jìn)行交流，主要目的是讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中徹底理解本課的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

三、練習(xí)。

1、試一試。

出示小黑板，讓學(xué)生試做。

先自己試做，再交流，重點(diǎn)說一說是怎樣試商的。

2、練一練。（2、3題）

先讓學(xué)生讀題，了解題的大意。然后獨(dú)立完成，集體訂正結(jié)果。第4題，以比賽的形式完成。

第5題老師可以組織學(xué)生討論應(yīng)該先求什么，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（設(shè)計(jì)意圖：主要目的是通過做題再次鞏固加深三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。）

四、總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲？ 【課后反思】

第八課時(shí)

連除 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算兩個(gè)算式改寫成用一個(gè)連除算式的過程。

2、理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除式題，能解決簡單的應(yīng)用問題。

3、在自主解決問題和改寫算式的活動中，感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際運(yùn)算中的合理性。教學(xué)重點(diǎn)：

理解連除的運(yùn)算順序，會計(jì)算連除式題，能解決簡單的應(yīng)用問題。教學(xué)難點(diǎn)：

能解決簡單的應(yīng)用問題。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡喝牛奶嗎？牛奶可以使我們身體強(qiáng)壯，下面我們就去看看王爺爺家的奶牛。

二、教學(xué)新課。

1、牛奶問題。（1）出示情景圖。

讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題。鼓勵(lì)學(xué)生試著解決問題。（2）交流學(xué)生解決問題的方法。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路，說一說先算什么，再算什么。思路1：先算4頭奶牛每天產(chǎn)多少奶，再算1頭奶牛每天產(chǎn)多少奶。思路2：先算1頭奶牛每個(gè)星期產(chǎn)多少奶，再算1頭奶牛每天產(chǎn)多少奶。（3）結(jié)合交流情況，指導(dǎo)學(xué)生試著把兩個(gè)算式列成一個(gè)綜合算式并計(jì)算。讓學(xué)生說一說算式中的每步運(yùn)算求的是什么。進(jìn)而了解連除的運(yùn)算順序。

2、公文包問題。（1）出示情景圖。

讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決什么問題。鼓勵(lì)學(xué)生試著解決問題。（2）交流學(xué)生解決問題的方法。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路，說一說先算什么，再算什么。思路1：先算一箱公文包多少錢，再算一個(gè)公文包多少錢。思路2：先算3箱一共有多少個(gè)公文包，再算一個(gè)公文包多少錢。（3）交流算法。

指導(dǎo)學(xué)生試著把兩個(gè)算式列成一個(gè)綜合算式并計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解第二種思路的算法改寫成一個(gè)算式時(shí)加小括號的道理。了解含有小括號的乘除混合的運(yùn)算順序：在乘除混合運(yùn)算中，如果有小括號，要先算括號里面的。

三、鞏固練習(xí)。做練一練。第1題，先說運(yùn)算順序，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。第2題，讀題，弄清題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。解法1：960÷4÷3＝80（袋）解法2：960÷3÷4＝80（袋）

第3題，先分析題中的數(shù)量關(guān)系，比較兩個(gè)題有什么異同，再解答。第4題，稍有難度，注意提醒學(xué)生統(tǒng)一質(zhì)量單位?！菊n后反思】

第九課時(shí)

乘除混合 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改寫成一個(gè)乘除混合算式的過程。

2、理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計(jì)算乘除混合運(yùn)算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。

3、在解決問題的活動中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

會計(jì)算乘除混合運(yùn)算式題，能解決一些簡單應(yīng)用問題。教學(xué)難點(diǎn)：

解決簡單應(yīng)用問題。

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？指名說說最喜歡看什么書？

二、教學(xué)新課。

1、讀書問題。

師：我們一起來看看這三位小朋友的讀書情況。出示情景圖。

（1）觀察情景圖，了解相關(guān)的數(shù)學(xué)信息和要求的問題。鼓勵(lì)學(xué)生試著解決問題。（2）交流解決問題的方法。（重點(diǎn)說解題思路）指導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式并計(jì)算。

讓學(xué)生說一說綜合算式中每步運(yùn)算求的是什么。進(jìn)而了解乘除混合運(yùn)算的順序。

2、做試一試。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法和結(jié)果。

使學(xué)生明白：在只有乘除法運(yùn)算的算式里，運(yùn)算順序是從左到右依次運(yùn)算。

三、鞏固練習(xí)。做練一練。

練一練第3題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說運(yùn)算順序。

其他練習(xí)題是文字?jǐn)⑹龅暮唵螁栴}，可先讓學(xué)生了解題中的條件和問題，再獨(dú)立完成。

第十課時(shí)

乘除混合（帶小括號）教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探索并嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改寫成一個(gè)乘除混合、帶小括號的綜合算式的過程。

2、理解乘除混合和帶小括號的兩步運(yùn)算的運(yùn)算順序，會計(jì)算帶小括號的乘除混合式題，能解決簡單應(yīng)用問題。

3、在自主解決問題的活動中感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，體驗(yàn)同一問題解決策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

會計(jì)算帶小括號的乘除混合式題，能解決簡單應(yīng)用問題。教學(xué)難點(diǎn)：

解決簡單應(yīng)用問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

指名說說乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二、教學(xué)新課。電視機(jī)問題。

1、出示電視機(jī)廠的生產(chǎn)情況和問題（1）。

①讓學(xué)生說說“照這樣計(jì)算”的含義，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。②交流解決問題的方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的解題思路。思路1：先算1天生產(chǎn)多少臺，再算半個(gè)月生產(chǎn)多少臺。

思路2：先算半個(gè)月里有幾個(gè)3天，有5個(gè)3天就生產(chǎn)出5個(gè)108臺。③結(jié)合交流情況，鼓勵(lì)學(xué)生試著將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)綜合算式。

第2種思路列綜合算式時(shí)，因?yàn)橐人?5÷3，所以需要加上小括號，即：108×（15÷3）。

2、出示問題（2）。

引導(dǎo)學(xué)生說一說題中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。

交流時(shí)，如果學(xué)生寫出帶小括號的算式900÷（108÷3），要組織學(xué)生討論一下為什么要給108÷3加小括號。使學(xué)生進(jìn)一步體會小括號的作用。

三、鞏固練習(xí)。

練一練第1題，讓學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再計(jì)算。

練一練的其他題，讓學(xué)生先分析題中的數(shù)量關(guān)系，再列式計(jì)算。在列綜合算式的時(shí)候，教師要注意學(xué)生是否正確使用了小括號。

【課后反思】

第十一課時(shí) 探索樂園 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體問題，經(jīng)歷自主探索典型數(shù)學(xué)問題、形成數(shù)學(xué)思想方法和解題策略的過程。

2、能靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能思考并解決一些典型的數(shù)學(xué)問題，能表達(dá)思考和解題的過程。

3、在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的思考，發(fā)展初步的合情推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能思考并解決一些典型的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會有條理的思考，發(fā)展初步的推理能力。教學(xué)過程：

一、給書問題。

1、出示情景圖。

提問：亮亮要給紅紅幾本書？ 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題。

2、交流解題方法。

要給學(xué)生充分的發(fā)表自己想法的機(jī)會。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)丫丫的算法：把亮亮比紅紅多的本數(shù)除以2，就是亮亮應(yīng)該給紅紅的本數(shù)。

二、還錢問題。

1、出示情景圖。

觀察情景圖，了解題中的數(shù)學(xué)信息和問題。使學(xué)生理解售貨員的話（你們倆的錢湊在一起正好能買兩個(gè)）的意思，再讓學(xué)生自己解決問題。

2、交流學(xué)生思考的方法和計(jì)算結(jié)果。

先求一個(gè)鉛筆盒的價(jià)錢，再求紅紅應(yīng)該給丫丫的錢。

列式為：（20+14）÷2＝17（元），紅紅只帶了14元錢，應(yīng)該還給丫丫17-14＝3（元）。

三、帽子和圍巾的價(jià)錢。

1、出示情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讀懂題意，同桌合作解決問題。

2、交流分析問題的思路和計(jì)算方法。

把兩組物品中同樣的東西去掉，先求出2條圍巾的價(jià)錢，再求1條圍巾的價(jià)錢。即：66-34＝32（元）32÷2＝16（元）。再根據(jù)2頂帽子和1條圍巾的價(jià)錢是34元算出1頂帽子的價(jià)錢是9元。

四、手套和襪子的價(jià)錢。

可先讓學(xué)生自己解答，再交流。重點(diǎn)使學(xué)生了解此類問題的思考方法。

五、瓶和壺的容量。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，發(fā)現(xiàn)圖中的等量關(guān)系，再進(jìn)行推算。由第一排和第二排比較，得知1壺＝2瓶。由第一排和第三排比較，得出1瓶＝2杯。

所以1瓶＝2×200＝400（毫升），1壺＝2×400＝800（毫升）?！菊n后反思】

第十二課時(shí)

參觀植物園 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合參觀植物園，經(jīng)歷小組合作，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定租車方案、參觀路線的過程。

2、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定合情合理的方案和路線，并能表達(dá)制定方案及路線的思考過程和結(jié)果。

3、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

制定合理的方案和路線。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：學(xué)校要組織我們參觀植物園，你們高興嗎？外出參觀我們可能遇到哪些問題呢？

二、教學(xué)新課。

1、租車方案。

（1）交流組織師生外出參觀可能遇到的問題。提出租車和相關(guān)的信息。

（2）提出問題（1），討論一下各種車型最多能做多少名師生，然后交流，再計(jì)算結(jié)果。（3）提出問題（2）和小組合作學(xué)習(xí)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中大膽發(fā)表自己的意見，并把制定的方案寫下來。

（4）交流各組制定的租車方案，說明自己制定的方案的合理性。（5）討論“議一議”的內(nèi)容。

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，只要有道理即可。

①租3輛豪華大巴比較舒適，51×3＝153，能坐下150人，還余3個(gè)座位。一共需要用600×3＝1800（元）。

②都用48座的大巴車需要4輛，要用500×4＝2000（元），花錢不是最少。原因是空座位太多。

2、參觀路線。

（1）出示植物園主要景區(qū)分布圖，說一說圖中的信息。（2）提出分組參觀和設(shè)計(jì)參觀路線的要求。①按自己的興趣分組。②參觀時(shí)間是9點(diǎn)到11點(diǎn)半。（3）討論“議一議”的內(nèi)容。

使學(xué)生明確制定參觀路線要考慮以下情況：

①行走需要的時(shí)間及速度。如果園區(qū)的路程比較遠(yuǎn)，那么路上用的時(shí)間多，玩的時(shí)間就相對少了。

②每個(gè)園區(qū)參觀的時(shí)間。要根據(jù)內(nèi)容合理安排。（4）小組合作制定參觀路線。（5）交流各組制定的路線及對活動時(shí)間的安排。

【課后反思】

第三單元

線和角

本單元內(nèi)容是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域圖形的認(rèn)識中的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角及對線和角有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要包括直線、線段和射線，角的概念、角的度量和角的畫法等內(nèi)容。

本單元教育目標(biāo)：

1、能區(qū)分直線、線段和射線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

2、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

3、會用量角器量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°角。

4、在探索線的特征、兩條直線位置關(guān)系及角的圖形特征和大小關(guān)系的過程中發(fā)展初步的空間觀念。

5、在操作、實(shí)驗(yàn)等探索性、挑戰(zhàn)性活動中，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

本單元共安排了7課時(shí)，其中認(rèn)識“線“安排了3課時(shí)，認(rèn)識“角”安排了3課時(shí)，探索樂園安排1課時(shí)。

第一課時(shí)

線

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的實(shí)例，經(jīng)歷認(rèn)識線段、直線和射線的過程。

2、能區(qū)分直線、線段和射線，能按要求畫指定長度的線段。

3、對周圍事物有好奇心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：

線段、直線和射線的概念、異同。教學(xué)難點(diǎn)：

對于直線、射線的長度理解。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識線段、直線和線段。

1、繃緊的弓弦、人行橫道線都可以近似的看作線段。

指導(dǎo)學(xué)生通過課本中的情景圖和教室里諸如黑板邊緣的線段等的實(shí)物，說一說自己看到了什么，及它們之間有什么共同點(diǎn)。然后說明“繃緊的弓弦、人行橫道線都可以近似的看作線段”。

教師示范畫出一條線段圖，并說明一條線段有兩個(gè)端點(diǎn)。線段是有限長度的，可以度量。

2、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生想象：如果線段向兩端無限延長會怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生用語言、動作描述出來。

然后指出：把一條線段向兩端無限延伸就得到一條直線。直線沒有端點(diǎn)，是無限長的，無法度量。線段是直線的一部分。

3、啟發(fā)學(xué)生想象：如果線段的一段無限延伸會怎么樣？ 說明：線段向一個(gè)方向無限延伸就形成了射線。學(xué)生討論得出一條射線有且只有一個(gè)端點(diǎn)。線段是無限長的，無法度量。線段、射線都是直線的一部分。

4、觀察教材上的插圖，使學(xué)生了解探照燈射出的光線、太陽照射的光線，都可以近似的看作射線。然后讓學(xué)生說一說還有哪些可以近似的看作線段或射線。

如：拉直的鞋帶像線段、手電筒射出的光線像射線等。

5、提出“議一議”的問題，小組討論，再交流。

不同點(diǎn)

相同點(diǎn) 點(diǎn) 線段 兩個(gè)端點(diǎn)

線都是直的

射線 一個(gè)端

點(diǎn)

直線 沒有端

二、做試一試。說出各條線的名稱。

讓同學(xué)說一說是怎樣判斷的。線③是一條曲線，學(xué)生說不上來，教師要給予說明。

三、畫線段。

1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)，提出畫一條4厘米長的線段的要求，讓同學(xué)自己試著畫。

2、學(xué)生交流畫線段的過程和結(jié)果，教師視情況進(jìn)行指導(dǎo)和示范，并說明線段的表示方法。（先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，把直尺上的0刻度對準(zhǔn)這個(gè)點(diǎn)，用筆從0開始畫到4，再點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)。畫出的線段可以記作：AB=4厘米。）

四、練一練。

1、自己畫一條線段，注明線段的長度。

（讓學(xué)生獨(dú)立畫線段。學(xué)生畫出的線段可能各不相同，教師要關(guān)注學(xué)生畫的方法是否正確。）

2、量一量下面線段的長。

（學(xué)生第一次接觸類似的問題，首先讓學(xué)生找出對應(yīng)的線段，再自己測量）

3、下面分別給出了3個(gè)點(diǎn)、4個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)。在每相鄰的兩點(diǎn)之間畫線段。

（由學(xué)生獨(dú)立完成。答案分別為三角形、長方形和正五邊形。注：①題目中相鄰兩個(gè)字很重要。②畫圖要規(guī)范，用直尺、鉛筆作圖。）

【課后反思】

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在看圖講故事、看圖回答問題和測量活動中，感受在兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短。

2、知道兩點(diǎn)間的距離，會測量兩點(diǎn)間的距離。

3、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解并能應(yīng)用兩點(diǎn)之間的連線中線段最短，會測量兩點(diǎn)間的距離。教學(xué)難點(diǎn)：

理解并能應(yīng)用兩點(diǎn)之間的連線中線段最短。教學(xué)過程：

一、看圖講故事。

1、觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言講故事。

2、在講故事的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說發(fā)生了什么數(shù)學(xué)問題，了解小狗走的路（直線）比主人走的路近。

二、看圖回答問題。

1、先觀察情景圖，了解、交流圖中的信息。（1）從小明家到學(xué)校有幾條路？

學(xué)生討論，實(shí)際數(shù)一數(shù)，了解小明家到學(xué)校有3條路。（2）你估計(jì)小明去學(xué)校走哪條路？為什么？

答案不唯一，只要學(xué)生說的有道理要給予肯定。但要使學(xué)生明白，走中間的直路比較近。

三、測量。

量一量，從A到B的三條線中，哪條最短？

1、先讓同學(xué)估計(jì)一下，從A到B的三條線中，哪條最短，大約有多長，然后再實(shí)際測量。

2、交流測量結(jié)果，使學(xué)生在親自動手測量中體會、了解“兩點(diǎn)之間的所有連線中線段最短”。最后指出：兩點(diǎn)之間線段的長度，叫做兩點(diǎn)間的距離。

四、練一練。

1、（1）乘火車，從北京到廣州的路程是2313千米。

（2）乘汽車，從北京到廣州的路程是2529千米。

（3）乘飛機(jī)，從北京到廣州的航程是1966千米。問：為什么乘坐三種交通工具所行的路（航）程不同？ 組織學(xué)生讀題，了解題中的信息，然后針對問題進(jìn)行討論。

2、觀察圖中大連與上海間的鐵路線和水運(yùn)線。哪條線長？為什么？

觀察線路圖，找出鐵路線和水路線，再討論。大連到上海的鐵路線彎度大，水運(yùn)線比較直，所以鐵路線長，水路線短。

3、在A、B兩點(diǎn)間畫出三條線，并分別測量這三條線的長度。

讓學(xué)生自己畫，測量出長度后，再交流。熟記“兩點(diǎn)之間的所有連線中線段最短”?！菊n后反思】

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在做實(shí)驗(yàn)和畫直線的活動中經(jīng)歷認(rèn)識兩點(diǎn)確定一條直線的過程。

2、了解兩點(diǎn)確定一條直線，會經(jīng)過一點(diǎn)或兩點(diǎn)畫直線。

3、積極參加試驗(yàn)和動手操作活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

會經(jīng)過一點(diǎn)或兩點(diǎn)畫直線。教學(xué)難點(diǎn)：

了解過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)只能畫一條直線。教學(xué)過程:

一、小試驗(yàn)。

把一塊木板固定在墻壁上，至少需要幾個(gè)釘子？

1、提出試驗(yàn)問題，讓學(xué)生猜一猜。

2、根據(jù)本班情況，學(xué)生分組試驗(yàn)或師生共同試驗(yàn)。

3、師生邊試驗(yàn)邊體會。

（1）在木板上釘一個(gè)釘子，無論釘在什么位置，木板都可以轉(zhuǎn)動，不能固定。

（2）在木板上釘兩個(gè)釘子，就可以將木板固定在墻壁一定的位置上。

（3）釘三個(gè)或更多的釘子，會增加木板的牢固程度，對木板的位置沒有作用。

4、得出結(jié)論：把木板固定在墻壁上，用兩個(gè)釘子就可以了。

二、畫直線。（1）過一點(diǎn)畫直線。（2）過兩點(diǎn)畫直線。

1、提出畫直線的兩個(gè)要求，讓學(xué)生自己嘗試畫直線。

2、交流、展示畫直線的過程和結(jié)果。

結(jié)合自己畫的直線，討論“過一點(diǎn)能畫幾條直線？過兩點(diǎn)呢？” 得出結(jié)論：過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線，過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

最后，教師指出：過兩點(diǎn)只能畫一條直線，數(shù)學(xué)上也叫做兩點(diǎn)確定一條直線。

3、介紹兩點(diǎn)確定一條直線在生活中的應(yīng)用。

三、試一試。

要把下面的木板固定在墻上，請你在木板上畫出釘子的位置。（引導(dǎo)學(xué)生在書上畫一畫，再交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說需要幾個(gè)釘子。）

四、兔博士網(wǎng)站。

在測量比較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時(shí)，常按下面的步驟進(jìn)行：（1）兩個(gè)人先在A點(diǎn)和B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿。

（2）第一個(gè)人在A點(diǎn)指揮，讓第三個(gè)人把另一根標(biāo)桿插在C點(diǎn)，使B、C兩點(diǎn)的標(biāo)桿同時(shí)被A點(diǎn)的標(biāo)桿擋住。

（3）用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點(diǎn)……（4）把所有這些點(diǎn)連接起來，就定出了一條直線。

直線測定后，就可以用卷尺或測繩量出A、B兩點(diǎn)之間的距離了。

本題旨在讓學(xué)生了解測量比較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)之間的距離時(shí)采用的方法，可以在課后或活動課上讓學(xué)生分組實(shí)際做一做。

【課后反思】

角的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際物品中找角、認(rèn)識角、認(rèn)識量角器和測量角的過程。

2、認(rèn)識角，會讀、寫角；認(rèn)識量角器，會用量角器測量角的度數(shù)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識角，會讀、寫角；會用量角器測量角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn): 用量角器測量角的度數(shù)。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

1、演示動畫“角的認(rèn)識”。

2、師：今天老師要和同學(xué)們一起來認(rèn)識一個(gè)新朋友——角。

二、引導(dǎo)探究。

1、初步認(rèn)識角。

（1）演示課件“角的認(rèn)識”。

（2）板書：“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角?！保?）繼續(xù)演示課件“角的認(rèn)識”，演示角各部分名稱和讀、寫法。（4）引導(dǎo)學(xué)生利用兩根硬紙條和一個(gè)小釘子擺角。

2、聯(lián)系實(shí)際，深入感知。

（1）提問：聯(lián)系實(shí)際想一想，生活中哪有角？（2）啟發(fā)學(xué)生用紙折出或剪出一個(gè)角。

摸一摸自己得到的角的頂點(diǎn)和邊，感受角，教師選擇有代表的角貼在黑板上展示。

3、討論嘗試，比較大小。

（1）出示教材上的兩個(gè)角，提出活動要求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，探索比較兩個(gè)角大小的方法。

（2）交流學(xué)生比較的方法。

4、認(rèn)識量角器。

（1）演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片。

講解：量角的大小，要用量角器，因?yàn)樗男螤钍且粋€(gè)半圓，所以又叫半圓儀。角的計(jì)量單位是“度”，用符號“ °”表示，結(jié)合圖片，認(rèn)識量角器的中心，0°刻度線和內(nèi)外圓刻度。

繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“1°角的概念。（2）出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數(shù)。

（教師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確，還要通過測量。）

5、量角的方法。（1）自學(xué)教材第40頁。

（2）由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法。結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹。（3）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“量角方法”。

（4）嘗試測量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同），巡視中注意了解學(xué)生掌握情況。

6、小結(jié)。

師生共同總結(jié)角的測量方法：把量角器放在要測量的角的上面，角的頂點(diǎn)要與量角器的中心重合，角的一條邊要與量角器的0。刻度線重合，角的另一條邊在量角器上所指的度數(shù)（外圈從左向右讀，內(nèi)圈從右向左讀）就是這個(gè)角的度數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、試一試。

由學(xué)生試著測量，教師注意檢查、指導(dǎo)學(xué)生的測量方法。

2、練一練。

第1題，測量三角板上各角的度數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。使學(xué)生知道三角板上各角的度數(shù)。

第2題，如果學(xué)生測量時(shí)有困難，可以指導(dǎo)學(xué)生先將角的兩條邊延長后再測量。第3題，讓學(xué)生按要求折一折，測量后再交流。

【課后反思】

角的分類 教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動中經(jīng)歷認(rèn)識平角、周角和角的關(guān)系的過程。

2、知道周角、平角的概念和周角、平角、直角之間的關(guān)系；知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小的關(guān)系。

3、通過操作、觀察、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)對數(shù)學(xué)問題的探索過程，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立各種角的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 同上。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，喜歡折紙嗎？今天我們就用紙來折出各種各樣的角。

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)平角和周角。

（1）指導(dǎo)學(xué)生照書上的方法折一折。然后交流折紙的過程和結(jié)果，說一說折成的是什么角，是怎樣知道的。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把剛才折成直角的紙打開，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角，平角是180°。

（3）按照上述方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周角。

2、認(rèn)識直角、平角、周角的關(guān)系。

（1）提出“議一議”的兩個(gè)問題，讓學(xué)生說一說判斷的依據(jù)。

使學(xué)生知道：1個(gè)平角等于2個(gè)直角；一個(gè)周角等于2個(gè)平角或4個(gè)直角；1個(gè)平角是180°，1個(gè)周角是360°。

（2）認(rèn)識平角、周角。

教師拿出一把折扇進(jìn)行操作，讓學(xué)生觀察并找出角，重點(diǎn)觀察平角和周角。

3、認(rèn)識角的關(guān)系。

（1）指導(dǎo)學(xué)生操作活動角，邊操作邊觀察角的變化，并說說各是什么角。

（2）教師示范，在學(xué)生再次認(rèn)識各種角的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出小于90°的一類角和大于90°而小于180°的一類角，它們分別叫做銳角和鈍角。

三、鞏固練習(xí)。做練一練。

第1題，讓學(xué)生按要求排列，再交流。

第2題，先讓學(xué)生自己做。交流時(shí)，給學(xué)生充分的表達(dá)不同畫法的時(shí)間。第3題，先找出不同的銳角、直角、鈍角，再測量它們的度數(shù)。

第4題，先觀察、討論每相鄰兩個(gè)角有什么關(guān)系，再利用平角是180°計(jì)算各角的度數(shù)。第5題，給學(xué)生充分的動手折的時(shí)間。交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣想的，怎樣做的。

四、質(zhì)疑總結(jié)。

1、這節(jié)課都學(xué)會了什么？（銳角、直角、鈍角、平角、周角）

2、教師整理成順口溜助記。角可分為五大類 直、平、周角最特殊，銳角小于九十度，鈍角介于直、平間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生對所學(xué)知識提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解答?！菊n后反思】

角的畫法 教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程。

2、會用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握按指定度數(shù)畫角的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

按指定度數(shù)正確畫角。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，預(yù)做準(zhǔn)備。

1、把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ杻?nèi)。

40° 135°

180°

91°

360°

90°

127°

4°

銳角（）

鈍角（）

直角（）

平角（）

周角（）

2、量出下面各角的度數(shù)。

師：我們已經(jīng)學(xué)過測量角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？

二、嘗試體驗(yàn)，探究新知。

1、教師明確研究任務(wù)：畫一個(gè)40°的角。

2、利用活動角，滲透角的畫法。

學(xué)生活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個(gè)40°的角。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。

（3）請擺的比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法。

（4）嘗試擺不同的角。（按老師要求）

3、嘗試畫角。

教師要求：利用直尺和量角器畫一個(gè)40°的角，畫完之后再用量角器量一量（檢驗(yàn)）學(xué)生活動：（1）嘗試并體驗(yàn)畫一個(gè)40°的角。

（2）學(xué)生質(zhì)疑（提出自己畫角時(shí)遇到的問題（3）請學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫角的技巧。

三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問難。

1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫法”。

（1）先畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

2、讓學(xué)生質(zhì)疑問難。

師：有什么問題需要請教大家或要提醒別人注意的問題？

四、運(yùn)用新知，解決問題。

1、用量角器畫出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌互相檢驗(yàn)。

2、用量角器畫出30°的角。（集體訂正。）

提問：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫出30°角嗎？（利用三角板的30°角）

3、用一副三角板畫出15°、150°和165°角。（1）動手嘗試（2）集體訂正（3）合作交流 提問：你還有不同的畫法嗎？

五、發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新。

1、用一張長方形紙折出下面度數(shù)的角。

45°

135°

75° 學(xué)生演示折角的方法

2、利用手里的學(xué)具畫135°的角，看誰的畫法最多？

（90°＋45°、180°－45°、60°＋30°＋45°、用量角器、用三角板）

【課后反思】

探索樂園 教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷自主探索、合作交流而發(fā)現(xiàn)圖形中隱含規(guī)律的過程。了解圖形中隱含的簡單規(guī)律，發(fā)展初步的歸納和推理能力。在探索規(guī)律的過程中感受探索活動的挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律。探索規(guī)律（1）

指導(dǎo)學(xué)生先觀察三個(gè)圖中正方形的排列方式，找出規(guī)律（從排列的形狀和正方形數(shù)的增加中都可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律），然后選擇圖號（圖②）填在橫線上。

探索規(guī)律（2）

指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出每個(gè)圖中分別有幾條射線和幾個(gè)角，把數(shù)的結(jié)果填在表中；再觀察統(tǒng)計(jì)表并交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

射線條數(shù)的規(guī)律是，從左向右，逐個(gè)圖形遞增1條；角的規(guī)律是，1、2+1、3+2+1、4+3+2+1。射線的條數(shù)和角的總個(gè)數(shù)的關(guān)系是：有幾條射線，角的總個(gè)數(shù)就從1加到幾。

探索規(guī)律（3）

每個(gè)圖中的線段條數(shù)與上圖中角的個(gè)數(shù)排列規(guī)律類似。（有幾個(gè)點(diǎn)，線段的總條數(shù)就從1加到幾減1）讓學(xué)生自主探索規(guī)律，然后按規(guī)律接著畫。

【課后反思】

四．計(jì)算器 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，了解計(jì)算工具的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，認(rèn)識算盤，知道算盤上各部分名稱，會用算盤上的算珠表示數(shù)。

2、認(rèn)識計(jì)算器，會用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本的四則計(jì)算。

3、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、通過計(jì)算工具的發(fā)展歷史，感受社會的進(jìn)步和現(xiàn)代計(jì)算工具為人們帶來的便利，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探求精神。認(rèn)識計(jì)算工具 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合教材提供的圖文資料，經(jīng)歷了解計(jì)算工具演變的過程。

2、認(rèn)識常用的計(jì)算工具，知道計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)生活中的廣泛用途。

3、感受計(jì)算工具的發(fā)展對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探求精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識常用的計(jì)算工具。教學(xué)過程：

一、了解計(jì)算工具的演變。

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“計(jì)算器”這一課。我們先了解一下我國的勞動人民是怎樣計(jì)數(shù)的。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)49頁

師：同學(xué)們通過自學(xué)你了解到什么？

1、古代勞動人民用算籌計(jì)算。

2、然后逐漸發(fā)展為用珠算計(jì)算。

師：提到珠算同學(xué)們可以看一下51頁的“知識窗”，初步了解一下我國勞動人民發(fā)明的珠算是什么樣的。

師：通過自學(xué)你了解到什么？

1、珠算分為兩種。一種是7珠算盤，一種是5珠算盤。

2、算盤結(jié)構(gòu)分為“檔”、“梁”、“框”；珠子分為“頂珠”、“上珠”、“下珠”、“底珠”。

3、算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有撥數(shù)，一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，空擋表示0，可以任選一個(gè)檔做個(gè)位。）

二、了解計(jì)算機(jī)。

師：是啊！正因?yàn)槲覈鴦趧尤嗣竦穆斆鞑胖遣攀沟梦覀兊挠?jì)算方式不斷更新，才使得我們的社會不斷進(jìn)步！今天，隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已融入了人們生活的方方面面。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用十分廣泛，導(dǎo)彈操控，人造衛(wèi)星，航天飛機(jī)操控，醫(yī)療、氣象、機(jī)器人、銀行結(jié)算等等都可以用計(jì)算機(jī)進(jìn)行。下面我們看書的50頁，了解一下計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。學(xué)生自學(xué)書50頁。提問：

1、通過自學(xué)我們了解了計(jì)算機(jī)在我們生活中各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用，你還知道哪些關(guān)于計(jì)算機(jī)的知識？

2、你利用計(jì)算機(jī)做過哪些事情？ 讓學(xué)生討論交流。

【課后反思】

使用計(jì)算器 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識計(jì)算器、學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的過程。

2、了解計(jì)算器上常見功能鍵的名稱，學(xué)會用計(jì)算器計(jì)算。

3、對計(jì)算器充滿好奇心，體驗(yàn)用計(jì)算器計(jì)算的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法。教具準(zhǔn)備：電子計(jì)算器 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識電子計(jì)算器。

師：好!今天我們就來學(xué)習(xí)簡化了的計(jì)算機(jī)——電子計(jì)算器。電子計(jì)算器具有運(yùn)算快、操作簡便、體積小等特點(diǎn)。在信息高速發(fā)展的時(shí)代，它已成為人們廣泛使用的計(jì)算工具。首先我們先來簡單的了解一下我們手中的計(jì)算器。

（學(xué)生觀察自己手中的計(jì)算器介紹常用鍵的功能和使用方法。）on/off是開關(guān)機(jī)鍵；ce是刪除鍵。+、－、×、÷、＝鍵是四則運(yùn)算鍵。

學(xué)生對計(jì)算器常用鍵了解之后，師隨便報(bào)數(shù)，生按鍵。（提醒學(xué)生先開機(jī)，注意歸位和小數(shù)的按法。）

師：看來同學(xué)們都熟練掌握了各個(gè)鍵的用途了，下面我們來做一道題。嘗試計(jì)算： 5040+1073＝6113 先讓學(xué)生自己算，再交流。重點(diǎn)關(guān)注操作的步驟。

師：同學(xué)們做的都很好。為了正確輸入數(shù)據(jù)和運(yùn)算指令，每輸入一個(gè)數(shù)據(jù)后必須迅速校對。讓學(xué)生說一說使用計(jì)算器計(jì)算的感受？（方便、快捷、準(zhǔn)確）師：人們正在用著自己的聰明才智是我們的生活變得更方便、更高效。

二、鞏固練習(xí)。

師：好，下面咱們來做幾道題，看看同學(xué)們是否都熟練掌握了計(jì)算器的使用！

1、做53頁“試一試”。

要求先用計(jì)算器計(jì)算，再試著用筆算一算。讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，嘗試進(jìn)行較大數(shù)目的加、減、乘、除計(jì)算。

2、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”。

第1題，由學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題，讓學(xué)生討論一下小強(qiáng)家這個(gè)月大約能剩余多少錢。首先說明這不是估算問題，而是一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)問題。因?yàn)檫@個(gè)家庭除去以上主要支出外，還會有其他支出。讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談想法。

三、發(fā)展練習(xí)。

1、380＋192＋43=

816÷68×27= 師小結(jié)：只含有同一級運(yùn)算的題目，可以從左往右依次按鍵。

2、675÷5－79＝

385+36*19＝ 師提示：按四則運(yùn)算順序計(jì)算。

四、課外延伸。

師：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常出色，老師也很高興。同學(xué)們都上過信息技術(shù)課，電腦也稱“計(jì)算機(jī)”，和計(jì)算器是兩個(gè)不同的概念。電腦也具備計(jì)算器的功能?；丶液蠡蛘呱闲畔⒓夹g(shù)課時(shí)，同學(xué)們可以自己試試。

五、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？暢想一下，未來的計(jì)算器會是什么樣的？

【課后反思】

探索樂園 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用計(jì)算器自主探索、發(fā)現(xiàn)、交流數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的過程。

2、在探索計(jì)算規(guī)律的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考和歸納推理，了解一些運(yùn)算中的特殊規(guī)律。

3、感受數(shù)學(xué)知識的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索數(shù)學(xué)問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

有條理的思考和歸納推理。一．探索活動Ⅰ

1、教師說明這節(jié)課用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)計(jì)算中的一些規(guī)律，引起學(xué)生的興趣。

2、師生共同認(rèn)識給出的計(jì)算程序框圖。

可采取教師口述要求和步驟，學(xué)生自己選數(shù)進(jìn)行計(jì)算的方法。也可讓學(xué)生在看懂框圖的基礎(chǔ)上，獨(dú)立選數(shù)、計(jì)算。

3、交流學(xué)生選取的數(shù)和計(jì)算的結(jié)果。

通過多個(gè)同學(xué)、選不同數(shù)計(jì)算結(jié)果的一致性，使學(xué)生確信這種運(yùn)算的規(guī)律。

4、任意選四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成一個(gè)最大的四位數(shù)和一個(gè)最小的四位數(shù)，按上面的規(guī)律探索。

由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，最終結(jié)果都是6174。

二、探索活動Ⅱ

1、讀程序圖，弄清選數(shù)、運(yùn)算要求和程序，了解單數(shù)、雙數(shù)的含義，由學(xué)生用計(jì)算器探索。教師提示：計(jì)算時(shí)一定要注意觀察每次的結(jié)果是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再進(jìn)行下一步。

2、交流探索的結(jié)果。

讓學(xué)生確信，不管選什么數(shù)，只要按規(guī)定的程序計(jì)算，結(jié)果都得1。

3、提出問題（2），讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再次體驗(yàn)這種計(jì)算程序的神秘性和結(jié)果的一致性。教師結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”中的內(nèi)容，介紹著名的“角谷猜想”。激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。

三、探索活動Ⅲ

提出探索活動要求，任選一個(gè)進(jìn)行探索。其中，“單數(shù)乘5加1”運(yùn)算結(jié)果沒有規(guī)律。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索性和挑戰(zhàn)性。

【課后反思】

五

認(rèn)識更大的數(shù) 本單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會用“萬”、“億”為單位表示大數(shù)。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并能與同學(xué)進(jìn)行交流。

3.能對現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)描述、表示現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性做出有說服力的說明。4.能借助計(jì)算器解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。5.了解某些現(xiàn)象可以借助數(shù)字來描述，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的教學(xué)情景中經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)的過程。

2、認(rèn)識萬位、十萬位、百萬位、千萬位，理解各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義，能讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)： 會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。課前準(zhǔn)備：一張數(shù)位表 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，以前我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，誰能說出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)？并指出每個(gè)數(shù)字的意義。（使學(xué)生了解本節(jié)課的目的。）

生：3578，3表示3個(gè)千，5表示5個(gè)百，7表示7個(gè)十，8表示8個(gè)一。

6954，6表示6個(gè)千，9表示9個(gè)百，5表示5個(gè)十，4表示4個(gè)一。

二、自主探索。

1、讀億以內(nèi)的數(shù)。

（1）師：請同學(xué)們讀出課本第56頁的文字

（2）交流讀數(shù)。（給學(xué)生自主嘗試的機(jī)會，培養(yǎng)讀書自學(xué)的習(xí)慣。）教師板書：17501讀作一萬七千五百零一

384402讀作三十八萬四千四百零二

2、認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)位表。

觀察億以內(nèi)的數(shù)位表，提問：它和以前學(xué)過的數(shù)位表有什么不同？ 生：這個(gè)數(shù)位表中有個(gè)級、萬級。

師：的確是這樣的，我國記數(shù)時(shí)，習(xí)慣從右向左每四位為一級。這樣分級就可以使我們在讀、寫一些比較大的數(shù)時(shí)，既方便又不容易出錯(cuò)。讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)位。

3、認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)的組成。

（1）你能把17501寫在數(shù)位表中嗎？（給學(xué)生提供自主嘗試寫數(shù)的機(jī)會）（2）交流學(xué)生寫數(shù)情況。討論每個(gè)數(shù)字的意義。

（3）寫出其他三個(gè)數(shù)。交流寫法。（給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會。）

4、億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

（1）讓學(xué)生再讀三副圖下面的說明文字，說一說：這三件事情中的數(shù)據(jù)有什么共同點(diǎn)？根據(jù)這幾個(gè)數(shù)據(jù)有哪些想法？（在具體情景中感受數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析能力。）

（2）排序并討論方法。

三、課堂練習(xí)。

練一練第1題，先自己讀，再全班讀。

練一練第2題，先讀題，再讓學(xué)生寫數(shù)，然后全班交流。

練一練第3題，先讀一讀表格中的信息，接著再討論問題（1）。引導(dǎo)學(xué)生通過銷售量逐年增加，聯(lián)想到關(guān)心體育事業(yè)的人越來越多等。再提出問題（2），讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，并填入表中，最后交流計(jì)算的結(jié)果。

四、小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

【課后反思】

整萬數(shù)的改寫 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷把整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)的過程。

2、掌握把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，會用“萬”為單位表示數(shù)。

3、體會用“萬”為單位表示事物在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。課前準(zhǔn)備：香港、澳門區(qū)旗圖片、模擬網(wǎng)絡(luò)課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生談話。

師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門回歸祖國的時(shí)間嗎？ 學(xué)生答不出，教師介紹。

香港回歸的時(shí)間：1997年7月1日，澳門回歸的時(shí)間：1999年12月20日。師：請同學(xué)們看這兩面旗。出示兩幅旗的圖片，介紹旗子的圖案

師：這是我國香港、澳門兩個(gè)特別行政區(qū)的區(qū)旗。

（創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，一方面豐富學(xué)生的社會知識，培養(yǎng)關(guān)心祖國、關(guān)心香港和澳門的感情。并自然引出人口問題。）

2、交流讀書了解到的數(shù)據(jù)信息。

師：你們想了解一下這兩個(gè)地區(qū)有多少人嗎？請同學(xué)們翻開書第58頁，自己讀一讀。師：把自己讀書了解到的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息交流一下。學(xué)生說出兩個(gè)地區(qū)的人口數(shù)。香港：6780000人 澳門：440000人

師：這兩個(gè)數(shù)據(jù)是我國2000年進(jìn)行第五次人口普查時(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（了解數(shù)據(jù)信息和有關(guān)問題，使學(xué)生知道數(shù)據(jù)的真實(shí)性。）

二、自主學(xué)習(xí)。

1、讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)據(jù)，并寫出來。師：請同學(xué)們讀一讀這兩個(gè)數(shù)，并寫出來。教師在數(shù)據(jù)后面寫上“讀作”兩字。請兩個(gè)人板演。

師：來！一起檢查一下，這兩個(gè)同學(xué)寫得對不對？（既是讀寫數(shù)的練習(xí)，更是下面數(shù)的改寫的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。）

2、讓學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后指出：整萬的數(shù)，改寫成以萬為單位的數(shù)比較簡便。并鼓勵(lì)學(xué)生自己改寫。

師：同學(xué)們觀察一下這個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：個(gè)級都是0。生：是整萬的數(shù)。

師：說得對。像這樣個(gè)級都是0的數(shù)，我們把它叫整萬的數(shù)。在實(shí)際生活和使用時(shí)，為了讀寫方便，人們常把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。如，我們知道10000可以寫成1萬。（觀察數(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)行必要的啟發(fā)，在學(xué)生以有的知識背景下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自己改寫數(shù)的正確率。）

3、交流、檢查學(xué)生改寫的結(jié)果。請兩名同學(xué)在黑板上改寫。6780000=678萬

440000=44萬

（交流改寫時(shí)的想法，一方面分享、學(xué)習(xí)他人的方法和經(jīng)驗(yàn)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力。）

4、提出試一試的要求，讓學(xué)生自己完成。7200000=720萬

．．．．．．．．．．．．

（在學(xué)生再次自主寫數(shù)、改數(shù)和豐富的數(shù)據(jù)交流中，總結(jié)整萬數(shù)的改寫方法。使學(xué)生經(jīng)歷方法的形成過程，進(jìn)一步理解和掌握改寫方法。）

三、課堂練習(xí)。

練一練第1題，學(xué)生看圖讀文字，并寫出橫線上的數(shù)。

（感受大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。通過用兩種方式改寫，鞏固學(xué)生寫數(shù)，改寫數(shù)的知識。）練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫，最后訂正，說說改寫的方法。

（再次感受大數(shù)與生活的聯(lián)系，鞏固改寫的方法）

四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜索各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。還可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生回家后，實(shí)際上網(wǎng)查一查。

（利用模擬課件，滿足了解各省、市、自治區(qū)人口數(shù)的要求。啟發(fā)學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)。）

五、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

2、了解到了那些知識？

3、你還想了解什么？

【課后反思】

用四舍五入法求近似數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合我國少數(shù)民族人口數(shù)的具體事例，經(jīng)歷把精確數(shù)用四舍五入法改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)的過程。

2、知道什么是精確數(shù)，理解四舍五入法的意義，會用四舍五入法把一個(gè)精確數(shù)改寫成近似數(shù)。

3、了解近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：用四舍五入法近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地求出近似數(shù)。教學(xué)過程：

一、問題情景。

同學(xué)們，你知道我國有多少個(gè)民族嗎？

除漢族外，其他的都是少數(shù)民族，你們知道為什么這些民族叫少數(shù)民族嗎？

中國人多數(shù)是漢族，所以把人數(shù)比較少的民族叫少數(shù)民族。我們應(yīng)該關(guān)心少數(shù)民族的同學(xué)及每一個(gè)人。你們想了解一些少數(shù)民族到底有多少人嗎？（課件出示課本60頁的四幅圖）

二、自主學(xué)習(xí)。

1、觀察思考：

請同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖，思考以下問題：

圖中有幾個(gè)少數(shù)民族？人口數(shù)各是多少?這個(gè)數(shù)是怎么得來的？ 學(xué)生回答，教師板書： 回族：8602978人 納西族：278009人 壯族：15489630人 蒙古族：4806849人

這幾個(gè)少數(shù)民族的人口數(shù)都是1990年我國第四次人口普查時(shí)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)。像這樣的數(shù)，我們把它叫做精確數(shù)。

2、求近似數(shù)。

在實(shí)際生活中，還經(jīng)常用近似數(shù)描述一些事物。你能把少數(shù)民族的人數(shù)改寫成以萬為單位的近似數(shù)嗎？

讓學(xué)生試著改寫，教師巡視，了解情況。

把你們改寫的結(jié)果匯報(bào)一下，說一說你是怎么想的？

8602978≈860萬

278009≈28萬

學(xué)生說想法時(shí)，可能不完整，只要意思對即可。

（嘗試改寫近似數(shù)的過程，使同學(xué)們對用四舍五入法求近似數(shù)有了初步的了解）

3、四舍五入法的意義。師：把一個(gè)精確數(shù)改寫成一個(gè)近似數(shù)，可以用四舍五入法。也就是把一個(gè)數(shù)按要求改寫成以萬為單位的近似數(shù)時(shí)，要看千位上的數(shù)是否滿5，如果不滿5，就把萬位后面的尾數(shù)舍去，并加上“萬”字；如果是5或比5大，把萬后面的尾數(shù)舍去，向萬位進(jìn)1，最后加上“萬”字，并用“≈”表示。

把壯族和蒙古族人數(shù)用近似數(shù)表示。

15489630≈1549萬

4806849≈481萬

學(xué)生改寫后，讓學(xué)生具體說一說改寫的方法。使學(xué)生理解、掌握四舍五入法。

4、嘗試練習(xí)。

（1）請同學(xué)們讀一讀課本61頁四副圖下面的數(shù)據(jù)，試著判斷哪個(gè)是近似數(shù)，哪個(gè)是精確數(shù)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說一說是怎樣判斷的。

（在交流的過程中，加深理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。）（2）把上面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

5、小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)了哪些知識？有哪些疑惑？

三、課堂練習(xí)（課件出示）

1、判斷。

（1）2105643＝211萬

（2）850000≈85萬

（3）784999≈79萬

（4）2198000≈220萬

（讓學(xué)生通過判斷，分清什么情況用“＝”，什么情況用“≈”，熟練掌握求近似數(shù)的方法。）

2、把下面各數(shù)改寫成用“萬”為單位的數(shù)。4512000、7898521、4510236、95000、154980、9825009

3、在下面的（）里填上合適的數(shù)。47（）690≈48萬

665（）987≈665萬 4（）6213≈45萬 69（）0123≈698萬

（這幾道題稍有難度，供學(xué)有余力的同學(xué)練習(xí)）

【課后反思】

認(rèn)識一億 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識一億、體驗(yàn)一億有多大的過程。

2、認(rèn)識億、十億、百億、千億等計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，知道10個(gè)一千萬是一億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

3、積極主動參與數(shù)學(xué)活動，親身感受一億的實(shí)際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識億級的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。教學(xué)過程：

師：今天我們來認(rèn)識大數(shù)，首先咱們先來數(shù)一數(shù)。

一、跟老師一起數(shù) 1、2、3、4……十個(gè)1是多少？ 10、20、30、40……十個(gè)10是多少？ 100、200、300、400……十個(gè)100是多少？ 1000、2000、3000、4000……十個(gè)1000是多少？ 1萬、2萬、3萬、4萬……十個(gè)1萬是多少？ 10萬、20萬、30萬、40萬……十個(gè)10萬是多少？ 100萬、200萬、300萬、400萬……十個(gè)100萬是多少？ 1000萬、2000萬、3000萬、4000萬……十個(gè)1000萬是多少？

二、體驗(yàn)一億 知道一億有多大嗎？

1如果一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，從一數(shù)到一億大約要多長時(shí)間？ 生先猜測，再指導(dǎo)用計(jì)算器計(jì)算。（三年零二個(gè)月）

2如果一億個(gè)人手拉著手（每人間隔1米）可以繞地球兩圈半。

3一億如此之大，可還有比一億大的數(shù)。比如我國人口是13億。全世界人口超過60億，會寫這兩個(gè)數(shù)嗎？（指名上黑板上寫出這兩個(gè)數(shù)）

師：像我們剛才說的這些數(shù)就給我們的數(shù)位順序表增添了新的成員，從一億開始我們還可以繼續(xù)往下數(shù)。

1億、2億、3億、4億……十個(gè)一億是十億。10億、20億、30億、40億……十個(gè)10億是一百億。100億、200億、300億、400億……十個(gè)100億是一千億。

三、區(qū)分?jǐn)?shù)位、計(jì)數(shù)單位。

1、師：一(個(gè))、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……都叫做計(jì)數(shù)單位。

啟發(fā)學(xué)生思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 在討論的基礎(chǔ)上，介紹十進(jìn)率計(jì)數(shù)法。把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。打開書63頁，讓學(xué)生看定義。

指名讀數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的定義。對比著來理解、區(qū)分并記憶兩者（多指名）

2、讓學(xué)生觀察數(shù)位順序表，指名讀，并熟記。提問：從右往左數(shù)，第五位是什么位？第九位呢？ 百億位是右起第幾位？百萬位呢？十億位呢？

3、做試一試。

學(xué)生寫完后，同桌先互相檢查，再全班交流。

四、知識延伸。

讓學(xué)生課下搜集人口超過1億的國家。

五、練習(xí)總結(jié)。做書上64頁練一練。

第1題，由學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

第2題，先讀一讀，再改寫。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

【課后反思】