第一篇：如何成為新時(shí)代下的初中語(yǔ)文教師

如何成為新時(shí)代下的初中語(yǔ)文教師

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，全國(guó)各地改革創(chuàng)新不斷。教育教學(xué)改革一直以來(lái)被國(guó)家所重視，素質(zhì)教育的提出，新課改的推廣為教育教學(xué)改革指明了方向，廣大一線教師積極投身到教改的實(shí)踐之中。作為初中語(yǔ)文教師，在改革的過(guò)程中，要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的信念，同時(shí)還要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，努力成為新時(shí)代下的合格初中語(yǔ)文教師。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;新時(shí)代;教師

當(dāng)前，我國(guó)深化改革正在全面推進(jìn)，教育改革也是其重要組成部分，社會(huì)的迅速發(fā)展要求教育更新理念，不斷創(chuàng)新。因而，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，是一大機(jī)遇又是一大挑戰(zhàn)。作為工作在一線的教師，既要更新理念，又要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐。教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生的素質(zhì)和能力的發(fā)展為核心，引領(lǐng)學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的旋律。

作為一名初中語(yǔ)文教師，我在教育實(shí)踐中收獲了一些認(rèn)識(shí)，愿與大家同仁分享，希望大家給予指正。

一、教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的信念

俗話說(shuō)：活到老學(xué)到老，對(duì)于教師更是如此。還有句老話：“要想使學(xué)生有一碗水，教師必須有一桶水?！币粋€(gè)成功的初中語(yǔ)文教師不僅僅靠其豐富的專業(yè)知識(shí)，更重的是靠個(gè)人的魅力，這種魅力是一種深蘊(yùn)骨髓的氣質(zhì)。

作為一名初中語(yǔ)文教師首先要有高尚的人格情操。人格是道德情操的表現(xiàn)，教師教授學(xué)生首先是教會(huì)其做人，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)合格的人才，教師自己首先必須在道德情操上要正直、善良，公平、公正，同情弱者，扶持落后者，關(guān)心求上進(jìn)者;時(shí)時(shí)刻刻保持擁有一顆火熱、誠(chéng)摯、充滿激情的心，這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，使其以飽滿的熱情投入到課堂里。在平日的教學(xué)工作中，和學(xué)生要時(shí)常進(jìn)行“心”與“心”的交流，做到推心置腹，尤其是同落后的或有特殊情況的學(xué)生談心時(shí)要誠(chéng)心誠(chéng)懇，要有耐心，只要是以自己的“誠(chéng)心”去和學(xué)生交流，就一定能換來(lái)學(xué)生的“真心”對(duì)待?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，不斷的啟發(fā)交流，用感情來(lái)逐漸引發(fā)學(xué)生的共鳴。

其次，教師素養(yǎng)的提高還表現(xiàn)在要做一個(gè)具有教育思想的初中語(yǔ)文教師。作為初中語(yǔ)文教師，無(wú)論任何時(shí)候都要有自己的教育思想，尤其是在教學(xué)生涯中，不要做任何搖擺的事情，也不只做盛滿知識(shí)的容器，而是要學(xué)會(huì)柔和與有機(jī)結(jié)合，這樣才能逐漸成為一個(gè)有自己獨(dú)特風(fēng)格的初中語(yǔ)文教師，才能成為有建樹(shù)的成功教育者，這樣才能向?qū)W生充分展示出自己的人格魅力。

二、教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐

教育水平的高低不僅體現(xiàn)人們的素質(zhì)，而且更決定著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。目前世界上較發(fā)達(dá)的國(guó)家，他們的教育水平也處于前列。科技是第一生產(chǎn)力，科技人員的培養(yǎng)是通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)的，而教育的執(zhí)行是靠教師來(lái)進(jìn)行的。因此現(xiàn)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)就是教育和人才競(jìng)爭(zhēng)。作為初中語(yǔ)文教師，其任務(wù)不僅僅是把教材上的課文講授給學(xué)生，不只是把字詞句的意思只解釋給學(xué)生，而是在傳授以上知識(shí)的同時(shí)，還要結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況，把思想融匯進(jìn)去，使學(xué)生既掌握了課本上的基本知識(shí)，又對(duì)時(shí)勢(shì)和社會(huì)發(fā)展有了清醒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還把學(xué)過(guò)的東西能結(jié)合時(shí)代形勢(shì)靈活運(yùn)用。因此，初中語(yǔ)文教師的首要職責(zé)就是教學(xué)生怎樣做人，怎樣做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。其次才是成才。而作為授業(yè)解惑者――初中語(yǔ)文教師，自己本身就要首先做到“成人”，其次才能“授業(yè)”學(xué)生。因而在教授課文的時(shí)候可結(jié)合作者本身的背景和思想及現(xiàn)當(dāng)代人們實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比講解，這樣可以使學(xué)生能夠在對(duì)比中掌握課文精髓和時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化。

教師教授學(xué)生，就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，從而提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，迎接社會(huì)中存在的各種挑戰(zhàn)。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)踐

理論聯(lián)系實(shí)踐運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)，就是要求教師將初中語(yǔ)文知識(shí)的傳授和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。尤其是字詞和古文，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，那么怎樣才能在課堂上引起學(xué)生的興趣呢？作為教師講授的方法就很重要，如果只是一味的講解，學(xué)生可能會(huì)昏昏欲睡，或者過(guò)耳就忘，再不就是聽(tīng)的“朦朦朧朧”。如果教師用學(xué)生最感興趣的事例把這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，用最容易理解的語(yǔ)言來(lái)描述這些枯燥的文字，學(xué)生就會(huì)對(duì)此發(fā)生興趣，積極接受這些知識(shí)點(diǎn)，那么整個(gè)課堂就達(dá)到了教師的教學(xué)目的，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系能力和分析能力，開(kāi)闊了他們的視野和知識(shí)面。教材和實(shí)踐相結(jié)合的另一個(gè)層面就是要把現(xiàn)當(dāng)今的語(yǔ)言與課文背景的語(yǔ)言相結(jié)合。針對(duì)一些詞匯在向?qū)W生講授其所在文章中的含義時(shí)，還要給學(xué)生列出現(xiàn)當(dāng)今的相關(guān)詞語(yǔ)用法，尤其是一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò)詞匯其實(shí)就是語(yǔ)言演變的一種體現(xiàn)，它的出現(xiàn)是和時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合的，因此人類語(yǔ)言的演變同樣是離不開(kāi)社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)檎Z(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展本身就是通過(guò)人類實(shí)踐活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。

最后，教師要理論與實(shí)踐相結(jié)合，就意味著教師在做好自己的教學(xué)工作外，還要從理論上來(lái)不斷提高自己。在教師行業(yè)中，有些教師對(duì)教育教學(xué)存在一些誤區(qū)，尤其是中小學(xué)教師，認(rèn)為只要把自己的教學(xué)課堂做好就行，對(duì)于理論知識(shí)的充實(shí)是可有可無(wú)，甚至是多余的。經(jīng)過(guò)多年的一線教學(xué)，本人認(rèn)為，作為一名初中語(yǔ)文教師，在做好課堂教學(xué)外，還同樣要重視理論知識(shí)的提高。有人認(rèn)為只要把課本上的知識(shí)教會(huì)給學(xué)生就行了，其實(shí)課本上知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知，滿足不了社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)發(fā)展迅速、變化復(fù)雜的社會(huì)，時(shí)代要求是要掌握豐富知識(shí)，具有科技能力的既專又博的人才，因此，教師教授的學(xué)生必須是專且博，這要求教師本人就必須除了熟練專業(yè)知識(shí)外還要掌握豐富大量的相關(guān)知識(shí)，要了解邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科等一些知識(shí)。因而教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升、提煉，最后形成理論研究成果，這不僅是對(duì)自己是一個(gè)提高，同時(shí)還可以把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向同行進(jìn)行推廣;另外教師還可以針對(duì)一些相關(guān)具有爭(zhēng)議性的觀點(diǎn)進(jìn)行文字性的闡述，從而提高自己專業(yè)知識(shí)的理論深度。提高理論知識(shí)深度和促進(jìn)教學(xué)水平是緊密相隨的，二者是互相促進(jìn)。所以作為一名初中語(yǔ)文教師，既要做一名教學(xué)型的教師，同時(shí)還要做一名研究型的教師，這樣的教師才符合時(shí)代的需要。

總而言之，要緊跟時(shí)代的發(fā)展，教師要從自我做起，身先士卒，不斷進(jìn)取。我們的教育對(duì)象也在不斷變化，作為教育者，要不斷的更新自己才能跟得上時(shí)代的步伐，才能做一個(gè)合格的初中語(yǔ)文教師！

第二篇：新時(shí)代下的語(yǔ)文教師素養(yǎng)

新時(shí)代下的語(yǔ)文教師素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的工具性學(xué)科。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我有責(zé)任讓學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文的工具性，進(jìn)而認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，要達(dá)到此目的，就對(duì)新時(shí)代條件下的語(yǔ)文教師提出了新的要求：

一、提高自身的語(yǔ)文熱情，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這就要求語(yǔ)文教師每天都以一種飽滿的熱情投入教學(xué)工作，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，以自己的熱情感染學(xué)生，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

（一）、激趣導(dǎo)課。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解

第三篇：初中語(yǔ)文教師：

初中語(yǔ)文教師：

黃穎巧藍(lán)妍嫄韋麗萍覃泓舒藍(lán)吉穎蒙艷牡 門黛靜孔小東黃莎覃菲菲 初中歷史教師：

羅宛東藍(lán)雨思韋坤藍(lán)姣

初中地理教師：

羅雅瓊李光慈

初中外語(yǔ)教師：

潘秀如韋柳楊鄧婷韋姣麗藍(lán)鳳覃慧 樊宇藍(lán)韋香龍李海英 初中音樂(lè)教師：

葉秀明莫璐菱曾浪靜陸秀軍

初中美術(shù)教師：

李夏園韋丹閉方付

小學(xué)外語(yǔ)教師：

唐燕覃翠香莫鴻慧羅鳳慧韋麗莉徐海榮徐薇藍(lán)花群陸艷榮陸旎蒙凱莉覃滟嵐 周珊亦黃群英黃穎黃彩彬唐燕梅韋惠營(yíng)

第四篇：淺析新課標(biāo)下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

淺析新課標(biāo)下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)綜合素養(yǎng)的基本途徑，是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的重要渠道。新課標(biāo)理念下，教師必須要找出相應(yīng)的閱讀教學(xué)的新方法、新手段和新途徑，提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文的閱讀。

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)切入點(diǎn)閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)綜合素養(yǎng)的基本途徑，是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的重要渠道。要真正提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須要在閱讀教學(xué)上下功夫。新課程理念下，教師必須要找出相應(yīng)的閱讀教學(xué)的新方法、新手段和新途徑。提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文的閱讀。

一、合理、恰當(dāng)把握三維目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)的效率

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高”。因此，在新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們需要從以下幾個(gè)方面嘗試：第一，在教學(xué)指導(dǎo)思想上，要認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)是有機(jī)、統(tǒng)一、不可分割的整體。三維目標(biāo)的實(shí)施，是在語(yǔ)文閱讀教學(xué)一體化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。第二，在實(shí)施策略的過(guò)程中，要采取靈活多樣的方法，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)突破口，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，在閱讀中享受探究和創(chuàng)造的樂(lè)趣。第三，在評(píng)價(jià)的方法上，采用綜合評(píng)價(jià)的方法。在課堂上學(xué)生表現(xiàn)是否活躍?p興奮、激動(dòng)，作為我們?cè)u(píng)價(jià)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一目標(biāo)達(dá)成的依據(jù)。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要把閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容放在課堂教學(xué)的重要位置，才能真正的提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率。

二、在學(xué)生原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，抓住知識(shí)切入點(diǎn)，促進(jìn)新知識(shí)的構(gòu)建

閱讀教學(xué)是文本解讀的過(guò)程。它是一個(gè)教師、文本、學(xué)生的對(duì)話過(guò)程，即通過(guò)讀者對(duì)語(yǔ)言文字的確認(rèn)，以及對(duì)詞語(yǔ)意義和音像視圖的解碼，然后進(jìn)行意義重構(gòu)和綜合，使讀者與文本之間相互作用的過(guò)程。這一互動(dòng)過(guò)程激活了讀者的社會(huì)知識(shí)、先前經(jīng)驗(yàn)、期望以及直覺(jué)，使其與文本進(jìn)行交流、碰撞和對(duì)話，并理解文本，從而獲得精神參與的愉悅。長(zhǎng)期以來(lái)的閱讀教學(xué)，忽視了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)歷，把閱讀教學(xué)局限在課堂、課文和各類語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)上。其實(shí)，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界當(dāng)作重要的課程資源，盡可能以學(xué)生原有的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的興趣，更有效地促進(jìn)學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)。如教學(xué)《真正的英雄》一課時(shí)候，我讓學(xué)生講述他們知道、了解的英雄故事，并讓他們發(fā)表對(duì)真正的英雄的看法。在教學(xué)的起始階段密切聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待與探索新知的興趣，較好地體現(xiàn)了利用原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的遷移促進(jìn)新知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)策略。

三、注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，面向全體，讓每位學(xué)生都能讀有所獲

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成”。我們?cè)陂喿x教學(xué)中不能忽視學(xué)生的這種個(gè)體差異和不同需求，要因生制宜，因材施教。讓那些不知從何讀起的同學(xué)，能做到對(duì)文本進(jìn)行以認(rèn)讀為起點(diǎn)的理解性閱讀；讓那些能捕捉信息、整體感知的同學(xué)做到以質(zhì)疑為核心的研究性閱讀；讓那些能賞析評(píng)價(jià)的同學(xué)做到以借鑒為目的的欣賞性閱讀。教師都應(yīng)對(duì)他們的個(gè)性化閱讀給以充分的理解和賞識(shí)，讓他們體會(huì)到收獲的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。我們?cè)陂喿x教學(xué)中還應(yīng)做到因文制宜，創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)方式，不拘一格，面向全體，講究實(shí)效的閱讀教學(xué)過(guò)程與方法。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的閱讀面

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣?！弊鳛檎Z(yǔ)文老師，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，讓語(yǔ)文的閱讀教學(xué)成為他們的一種習(xí)慣。我著重從培養(yǎng)學(xué)生朗讀和默讀的習(xí)慣；培養(yǎng)精讀和略讀的習(xí)慣；培養(yǎng)愛(ài)讀和多讀的習(xí)慣；培養(yǎng)寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得的習(xí)慣入手。在今后的閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)通過(guò)靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，養(yǎng)成自己找書(shū)讀，多讀書(shū)的習(xí)慣。大量的閱讀，學(xué)生自然見(jiàn)多識(shí)廣，再加上學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑，合作探究，因而上課的效果相當(dāng)不錯(cuò)。

五、新課標(biāo)背景下語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)做法與嘗試

在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師要注重滲透學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、協(xié)同合作、樂(lè)于探究和勤于動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練同步進(jìn)行。讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。具體從以下幾個(gè)方面去嘗試：（1）明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，規(guī)范要求。教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生每一次閱讀都要有具體的要求、任務(wù)和目標(biāo)，要求學(xué)生每人都準(zhǔn)備好閱讀筆記本，“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，讀書(shū)時(shí)要做好記錄，寫(xiě)出自己的心得體會(huì)和讀后感悟。（2）分層教學(xué)，因材施教，逐步提高。對(duì)于不同的學(xué)生要提出不同的要求，對(duì)于不同的閱讀材料選擇不同的側(cè)重點(diǎn)。全體學(xué)生都有明確的目標(biāo)任務(wù)，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)也生動(dòng)有趣，學(xué)生在活動(dòng)中也得到了廣泛參與，使閱讀不至流于形式。（3）激發(fā)興趣，結(jié)合口語(yǔ)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。教材中每篇文章都有豐富而深刻的內(nèi)涵，教師要在認(rèn)真研討課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生固有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分利用教材文章創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合課堂口語(yǔ)表達(dá)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。（4）拓寬閱讀渠道，利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。生活中知識(shí)的載體是多種多樣的，完全可以借助除教材、圖書(shū)室、閱覽室以外的資料，如網(wǎng)上資料、電視廣播、報(bào)刊雜志及生活中其他形式的文字資料，來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的閱讀理解能力。

總之，閱讀教學(xué)的開(kāi)展決定了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，拉動(dòng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平，有利于語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的突出。閱讀教學(xué)的成功，豐富了學(xué)生的間接社會(huì)經(jīng)歷，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的審美情趣。使學(xué)生成為思維活躍，富有創(chuàng)造性的讀者，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，真正做到“我閱讀，我思考，我體驗(yàn)，我提高”。

第五篇：成為建設(shè)新時(shí)代的先驅(qū)者演講稿

成為建設(shè)新時(shí)代的先驅(qū)者演講稿

親愛(ài)的同學(xué)們，早上好！我是園林系團(tuán)委秘書(shū)長(zhǎng)葉青云，今天非常榮幸能在這莊嚴(yán)的場(chǎng)合下，為大家作國(guó)旗下的講話，我今天所演講的題目是《成為建設(shè)新時(shí)代的先驅(qū)者》。

黨的十九大是一次不忘初心、牢記使命、高舉旗幟、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的歷史性盛會(huì)，極大地鼓舞了全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的信心和力量，具有極其重大的歷史意義。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳和全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以新氣象、新作為開(kāi)啟決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。

“秉綱而目自張，執(zhí)本而末自從?！睂W(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，最根本的是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。要深刻領(lǐng)會(huì)這一重要思想的歷史地位、精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)黨的十九大把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想的重大政治意義、理論意義、實(shí)踐意義和深遠(yuǎn)歷史意義，牢牢把握“八個(gè)明確”的主要內(nèi)容和“十四個(gè)堅(jiān)持”的基本方略，以此武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)定不移把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義推向前進(jìn)。

明確方位才能找準(zhǔn)方向，把握大勢(shì)才能贏得未來(lái)。“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。黨的十九大在承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，對(duì)我國(guó)發(fā)展所處歷史方位作出新的重大政治論斷，為制定黨和國(guó)家大政方針提供了理論依據(jù)，進(jìn)一步指明了黨和國(guó)家事業(yè)的前進(jìn)方向，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，一個(gè)重要方面就是深刻領(lǐng)會(huì)“新時(shí)代”的豐富內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，更好地肩負(fù)起新時(shí)代的歷史使命。

青年學(xué)生正處于人生最美好的時(shí)光，青年精力旺盛，生氣勃勃，具有充沛的體力和精力、思想敏銳、接受新事物快、富有積極向上的精神。當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，給社會(huì)生產(chǎn)力和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了極大地推動(dòng)。未來(lái)的科學(xué)技術(shù)還將產(chǎn)生新的重大飛躍。各種文化在世界范圍內(nèi)相互激蕩，有吸納有排斥，有融合有斗爭(zhēng)，有滲透有抵御，對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的作用越來(lái)越突出。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、利用最少陳舊觀念、最多創(chuàng)造活力的諸多優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持追求真理的精神，不斷夯實(shí)科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，掌握善于創(chuàng)新的技能，努力提高持續(xù)創(chuàng)新能力，使自己成為祖國(guó)和人民需要的、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要善于從馬克思主義理論中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，()把握正確的方法論，努力做科學(xué)探索和創(chuàng)新的先鋒。德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生要掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和最前沿的科學(xué)文化知識(shí)，以造福國(guó)家人民。

首先，必須樹(shù)立強(qiáng)烈的歷史使命感和責(zé)任感。“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，志存高遠(yuǎn)，胸懷寬廣，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)。其次，要努力把自己培養(yǎng)成時(shí)代所需要的創(chuàng)造性人才。綜觀世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，許多科學(xué)家的重要發(fā)明創(chuàng)造，都是產(chǎn)生于風(fēng)華正茂、思維最敏捷的青年時(shí)期。21 世紀(jì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要的人才將是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展、民族振興和個(gè)人成長(zhǎng)的不竭源泉。大學(xué)生應(yīng)不斷培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力、善于學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的欲望和能力，磨煉意志，增長(zhǎng)才干；瞄準(zhǔn)世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，大膽地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，努力成為當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力的代表。

最后，要樹(shù)立堅(jiān)定理想，有為實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念和腳踏實(shí)地、百折不撓的精神。我國(guó)要在社會(huì)主義初級(jí)階段實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生在前進(jìn)的道路上不可避免地會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挑戰(zhàn)，需要有堅(jiān)忍不拔、百折不撓的意志，有良好的精神狀態(tài)。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人隨時(shí)面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，面臨著生與死的考驗(yàn)，年輕的共產(chǎn)黨人就是靠著堅(jiān)忍不拔、百折不撓的精神，不怕死、不怕苦，硬要走出一條光明之路來(lái)。和平時(shí)期也是一樣，世界各國(guó)，古今中外，沒(méi)有一個(gè)偉大的政治家、科學(xué)家、企業(yè)家不曾經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，也沒(méi)有一項(xiàng)偉大的事業(yè)不是靠一代一代人的前仆后繼、犧牲奉獻(xiàn)取得成功的。總之，民族復(fù)興大業(yè)呼喚當(dāng)代中國(guó)青年，寄希望于當(dāng)代中國(guó)青年。廣大大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)肩負(fù)起崇高的歷史使命，”堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。開(kāi)拓進(jìn)取，矢志不渝地向著現(xiàn)代化的光輝目標(biāo)、向著中華民族的偉大復(fù)興邁進(jìn)。肩負(fù)歷史使命，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，要求我們堅(jiān)定理想信念，胸懷報(bào)國(guó)之志。

理想信念是人生的精神支柱和動(dòng)力源泉，我們當(dāng)代大學(xué)生要用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想引領(lǐng)自己，用民族精神和時(shí)代精神激勵(lì)自己，用社會(huì)主義榮辱觀規(guī)范自己，在人生的關(guān)鍵時(shí)期確立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在復(fù)雜多變的形勢(shì)中認(rèn)清形勢(shì)，理性愛(ài)國(guó)，合理表達(dá)，永遠(yuǎn)跟黨走，把個(gè)人的理想融入祖國(guó)和人民的共同理想之中，把個(gè)人的追求融入祖國(guó)和人民的共同奮斗之中，讓青春因融入民族的偉大事業(yè)而閃閃發(fā)光。我們青年學(xué)生肩負(fù)歷史使命，勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任，要求我們堅(jiān)定理想信念，胸懷報(bào)國(guó)之志。理想信念是人生的精神支柱和動(dòng)力源泉，我們當(dāng)代大學(xué)生要用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想引領(lǐng)自己，用民族精神和時(shí)代精神激勵(lì)自己，用社會(huì)主義榮辱觀規(guī)范自己，在人生的關(guān)鍵時(shí)期確立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在復(fù)雜多變的形勢(shì)中認(rèn)清形勢(shì)，理性愛(ài)國(guó)，合理表達(dá)，永遠(yuǎn)跟黨走，把個(gè)人的理想融入祖國(guó)和人民的共同理想之中，把個(gè)人的追求融入祖國(guó)和人民的共同奮斗之中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興盡自己的一份綿薄之力，成為建設(shè)新時(shí)代的先驅(qū)者！