第一篇：第1課;廣寧中學(xué)基本教案--林教頭風(fēng)雪山神廟

廣寧中學(xué)基本教案

學(xué)科：語文

備課人：

備課時(shí)間：2013年7月18日 教學(xué)課題：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1.分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。2.體會(huì)小說環(huán)境描寫的作用。3.體會(huì)小說細(xì)節(jié)描寫的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小說環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：林沖性格的轉(zhuǎn)變。

四、預(yù)備知識(shí)和工具：復(fù)習(xí)小說的文體知識(shí)；了解小說《水滸傳》

五、近年高考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及試題：考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 高考試題：（11年江蘇卷）閱讀下面的作品，完成11~14題。

“這是你的戰(zhàn)爭！”

宗 璞

①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭！

②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)大會(huì)，盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于語言不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。

③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車哪贻p人。誰將是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身軀里跳動(dòng)著年輕的火熱的心。

④弗之走了一段路，迎面走來幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬。弗之不認(rèn)得。一個(gè)學(xué)生走近說：“孟先生，我們是工學(xué)院三年級(jí)的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。

⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來，1

繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯(cuò)，能詩能酒，也能書能畫?！懊舷壬！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我……我……”弗之猜道：“你是四年級(jí)？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃……”“無一例外?！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說孟先生是最識(shí)才的，叫人失望?！备ブD(zhuǎn)身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦?！备ブ叩煤苈?，自覺腳步沉重，回到住處時(shí)，只見院子里臘梅林一片雪白。

⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級(jí)，但學(xué)分已夠四年級(jí)。師生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說：“我只是覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書似乎很難?！?“可是你并不在征調(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕?，走到窗前。學(xué)已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：”我會(huì)回來的?！薄澳鞘钱?dāng)然。”子蔚說?，|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；“我尊重你的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我回去了?！弊游的乜粗聵?，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。

（節(jié)選自長篇小說《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。）11.文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分)【答案】（1）補(bǔ)充交代上文征調(diào)動(dòng)員大會(huì)的內(nèi)容。（2）為下文具體描寫不同的學(xué)生形象作鋪墊。（不同的學(xué)生形象指充滿愛國熱情的工學(xué)院學(xué)生、逃避征調(diào)的蔣姓學(xué)生、主動(dòng)要求入伍的澹臺(tái)瑋。

【解析】問答的內(nèi)容是志愿者的條件——愛國、英語，照應(yīng)上文“這是你的戰(zhàn)爭”、征調(diào)的內(nèi)容，引出下文——工學(xué)院、中文系、生物系學(xué)生的不同表現(xiàn)?！靖呖伎键c(diǎn)】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

12.文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說明。

【答案】（1）面對(duì)洋溢著愛國熱情要做志愿者的學(xué)生，遞手帕的行動(dòng)表現(xiàn)了孟弗之作為老師的嘉許和關(guān)愛。（2）學(xué)生間的遞、接、還，表現(xiàn)了志同道合的同學(xué)間的忘形和契合。（3）師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融?！窘馕觥勘绢}考查細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物心理。注意審題中的不同人物應(yīng)該分為三個(gè)層次：老師、學(xué)生、師生。

【高考考點(diǎn)】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

13.孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子慰于澹臺(tái)瑋的對(duì)話場景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情景兩個(gè)方面加以分析。（6分）

【答案】（1）學(xué)生形象：同是高才生，四年級(jí)的蔣姓學(xué)生處心積慮逃避責(zé)任，靈魂丑惡；三年級(jí)的澹臺(tái)瑋毅然要求入伍，人格高尚。

（2）對(duì)話情景：前者先平和交流后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性；后者對(duì)話含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，蘊(yùn)含詩意。

【解析】分別從形象和對(duì)話情景上進(jìn)行分析即可。形象：以學(xué)術(shù)為名逃避戰(zhàn)爭的懦夫；為了愛國戰(zhàn)爭寧愿放棄心愛的學(xué)術(shù)毅然要求入伍的愛國青年。

【高考考點(diǎn)】欣賞作品的形象，鑒賞作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

14、請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。（6分）

【答案】（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氛圍，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴(yán)峻。②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識(shí)分子的高潔品格。

（2）表現(xiàn)人物：①孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間的理解更深了。③澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅(jiān)貞人格。

【解析】本題要找出文中的所有環(huán)境描寫，具體分析其作用。環(huán)境描寫的常見作用：（1）點(diǎn)明時(shí)間，暗示社會(huì)背景，渲染氛圍；（2）暗示情節(jié)的發(fā)展；（3）襯托人物性格，刻畫人物形象。

【高考考點(diǎn)】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和人文精神

六、教學(xué)內(nèi)容的取舍：（講練本文用2課時(shí)）

第一課時(shí)

梁山好漢，一百單八將，他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的一段英雄傳奇故事。魯智深是因?yàn)槿蛄随?zhèn)關(guān)西，楊志是因?yàn)槭Я松骄V！那么林沖又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)林沖這一段，《林教頭風(fēng)雪山神廟》（板書）。首先，我們了解一下相關(guān)知識(shí)。

作品及作者介紹

作者 關(guān)于作者說法眾多，有的說是羅貫中，有的說是施耐安，有的說是施本羅編，還有的說是施作羅續(xù)。其中明末清初的金圣嘆就持最后那個(gè)說法，所以他才腰斬水滸。但現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為還是施作的。對(duì)于施我們現(xiàn)有的資料很少。施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸傳》。

《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G傳》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。

本文中 林沖是《水滸》里的一個(gè)有代表性的人物，是一個(gè)由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。這篇課文節(jié)選自《水滸傳》第十回。而林沖無端遭受迫害、終于被逼上梁山、參加了農(nóng)民起義隊(duì)伍的故事是從第七回開始的。故事的大致經(jīng)過如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭。奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民反的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性。

林沖出身于槍棒教師家庭，是當(dāng)時(shí)頗有名氣的八十萬禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，生活比較安定。正是這種社會(huì)地位和生活狀況，養(yǎng)成他安于現(xiàn)狀，軟弱動(dòng)搖的性格。當(dāng)然，他的思想性格里也存在著善良正直剛強(qiáng)的一面，這兩方面是矛盾的，反抗思想與委屈求全思想一直處于矛盾斗爭之中。本課正是這種斗爭最激烈并發(fā)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵階段。

分析正文 給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間快速的閱讀或?yàn)g覽課文，同時(shí)思考這樣的一個(gè)問題： 1.按地點(diǎn)把課文分為幾部分，同時(shí)注意體會(huì)林沖的心理變化。

（可以按地點(diǎn)分大致為三部分：酒店1～6，草料場7～10，山神廟11～12）2.在酒店里都曾發(fā)生過什么事情？事和事之間有什么聯(lián)系？酒店起了什么作用？

林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來常往，也算開始了感情的投資。而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個(gè)酒店來商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄瑓s好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場時(shí)，雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來到李小二的店來告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場，你來我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出

了場，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來，好戲還在后頭呢！

3.請(qǐng)同學(xué)找找這一部分描寫林沖的地方，看看他的性格是怎么樣子的？

（安分守己、忍辱負(fù)重）

第二課時(shí)

在草料場又有什么事情發(fā)生，又是什么推動(dòng)故事情節(jié)的深入發(fā)展呢？首先我們看，林沖是怎樣發(fā)現(xiàn)山神廟的？

去買酒的路上。英雄喜喝酒，況且天寒地凍。于是我們的林大俠就去買酒！大家找出有酒的地方！他們?nèi)ゲ萘蠄龅穆飞希瑯?biāo)明了“又沒買酒吃處”，與老軍說“你若買酒吃時(shí)有市井”，遙相呼應(yīng)，使小說敘事周密，同時(shí)又為林沖出門買酒發(fā)現(xiàn)山神廟而躲過禍?zhǔn)麓蛳落亯|。轉(zhuǎn)眼差錯(cuò)之間，就可能不被燒死，這個(gè)酒可算推動(dòng)故事向下發(fā)展的動(dòng)力之一！

但是只是出門打酒就一定可以躲過禍?zhǔn)聠?？不一定！他那破草屋不塌他就還是危險(xiǎn)的！那么我們看看草屋是怎么塌的？因?yàn)轱L(fēng)雪！大家找出對(duì)風(fēng)雪的描寫！在去往草料場的路上已然“彤云密布卷下一天大雪來”，天氣的確不好！林沖去買酒時(shí)候已然是“那雪下得緊”，大家注意這個(gè)“緊”它特別形象的刻畫出了當(dāng)時(shí)的雪勢。魯迅曾評(píng)說“比大雪紛飛多兩個(gè)字，但那神韻卻好得遠(yuǎn)了（《花邊文學(xué)大雪紛飛》）”。等到林沖買好酒，出小店時(shí)“到晚越下得緊了”，可見，這雪是越下越大，大到足以壓倒草屋，所以草屋倒塌也不會(huì)很突兀，林沖因此而躲出借住，躲過禍?zhǔn)乱簿晚樌沓烧?！此雪亦是推?dòng)故事前進(jìn)的動(dòng)力之一！同時(shí)請(qǐng)同學(xué)想想這里的雪還營造出什么氣氛？（烘托環(huán)境，渲染緊張氣氛，催得情節(jié)也緊張起來?。?/p>

5.草料場起火，其中有林沖的過失嗎？從哪里可以看出？

大家找找看，林沖是怎樣處置火的！林沖出門時(shí)，特意“將火炭蓋了”，當(dāng)買酒歸來看到倒塌的草廳，又特意查看“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，可見失火并非林沖的過失！林沖純粹是被陷害和冤枉的！體現(xiàn)他的被逼。那么此火亦可算做推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力之一！

6.在這一部分里面，我們看看到林沖的什么性格呢？

（隨遇而安）

來看第三部分。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下11自然段！

卻說，林沖安于古廟中，見火起，想要開門去救，奈何就要開門時(shí)，聽見有人說話，那人因?yàn)槭^擋門，就在門外說，這里因?yàn)樯衔牡匿亯|就不會(huì)突兀而產(chǎn)生疑問。林沖就在門里聽，一場“隔門戲”就上演了！林沖聽后是何反應(yīng)？當(dāng)然是怒氣沖天！結(jié)果就該出手就出手了，手刃仇人！到這故事達(dá)到高潮就此也就結(jié)束了！

7.此處我們又看到林沖什么性格特點(diǎn)？

（剛猛激烈、嫉惡如仇）

8.那么這樣的結(jié)果是林沖想要的嗎？不是，那又是什么原因造成的呢？

他們一定要置林于死地，更可氣的是，還要撿幾塊骨頭回去！那么他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ昧譀_于死地呢？想要林妻！為什么他們想要就要？因?yàn)樗麄兪枪俑杏袡?quán)有勢之人，可以仗勢欺人，林沖還不是平民百姓尚且受如此欺凌，況百姓乎？可見當(dāng)朝的黑暗和腐敗，英雄們都是忍無可忍，而被逼上梁山的。

林沖由安于現(xiàn)狀到奮起反抗，完全是被一步步逼出來的，在那樣的一種社會(huì)環(huán)境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么會(huì)有林沖的好日子過呢？本來他有一個(gè)幸福的家，但是被百般的陷害和破壞，最后導(dǎo)致家破人亡?！笆强扇蹋氩豢扇獭?。最后終被逼得無家可歸而走上梁山。小說刻畫人物，鮮明生動(dòng)。首先，作者不是孤立地塑造人物形象，而是把人物放在一定的社會(huì)環(huán)境之中。其次，作者不是籠統(tǒng)地表現(xiàn)人物性格，而是通過一些有代表性的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)。比如林沖在風(fēng)雪之夜出門沽酒時(shí)，作者生動(dòng)地描寫了他一系列動(dòng)作：“把花槍挑了酒葫蘆，將

火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。”這里以“挑”、“蓋”、“戴”、“拿”、“拽”等一系列動(dòng)作，細(xì)膩地刻畫了林沖謹(jǐn)慎小心、安分守己，唯恐出事的心理狀態(tài)。最后林沖殺敵報(bào)仇，對(duì)陸謙那“潑賊”、“奸賊”的怒罵，“我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”“我與你自幼相交，今日倒來害我”這義正辭嚴(yán)的怒斥，以及“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著??把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，??”等一系列動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了林沖覺醒后對(duì)助紂為虐、內(nèi)殘狠毒的陸虞候的極大義憤。

景物描寫：景物描寫相當(dāng)成功。本文景物描寫和細(xì)節(jié)描寫對(duì)展開情節(jié)、渲染氣氛和表現(xiàn)人物性格都起一定的作用。在景物描寫上，緊扣回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”中“風(fēng)雪”二字。林沖初到草料場時(shí)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來?！钡讲萘蠄龊?，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”。出門沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”。沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了”。這些描寫，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)的風(fēng)大雪緊，留下了具體深刻的印象。景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側(cè)面烘托，均起到了推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展、逐步引向高潮的作用，同時(shí)也渲染了氣氛，襯托了人物性格。那密布的彤云，怒號(hào)的朔風(fēng)，飛揚(yáng)的大雪，破敗的草料場，孤寂的古廟，形成一種荒涼、寂寞、冷落的氣氛，而草料場上那“必必剝剝地爆響”“刮刮雜雜”地燃燒起來的熊熊烈焰，也烘托了林沖的反抗怒火。

在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，并且具有很好的表達(dá)效果。下面我們來看看這些描寫。

（１）直接描寫風(fēng)雪：1共有三處請(qǐng)指出來。2這三處描寫中，有一個(gè)最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個(gè)？——“緊”，一個(gè)“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景，并且還有另外一個(gè)非常重要的作用，什么作用呢？我們一會(huì)兒再說。

（２）側(cè)面襯托風(fēng)雪：①指出哪些語句是側(cè)面描寫風(fēng)雪。②在這些語句中能夠表現(xiàn)風(fēng)大雪猛的詞語有哪些？——“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風(fēng)而行”“迎風(fēng)”。③．這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，請(qǐng)大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用？

（１）渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。

（２）暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展：

①作品通過對(duì)風(fēng)雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。

比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對(duì)不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因?yàn)檫@個(gè)差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入?？墒?，當(dāng)他取路投草料場來的時(shí)候，迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

再如，作品在寫雪的時(shí)候，兩次用了一個(gè)“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個(gè)緊字，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來越危險(xiǎn)，形勢越來越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。

②作品對(duì)風(fēng)雪的描寫，具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要作用，是不可缺少的。

正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會(huì)看到山神廟，在草屋倒塌后也不會(huì)想到去山神廟過夜。

正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會(huì)聽到陸謙等的談話，也就不會(huì)殺敵

報(bào)仇，投奔梁山。

正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會(huì)直接進(jìn)入廟中，他也就不會(huì)從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會(huì)使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會(huì)請(qǐng)他們喝兩杯呢。

由此可見，作品的景物描寫確實(shí)是非常精彩而傳神的。

細(xì)節(jié)描寫：好的文學(xué)作品往往以生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫取勝，《水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在這篇作品中，作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫大致有三種情況：

（1）有的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)具體地表現(xiàn)出人物的性格。請(qǐng)大家找一找這方面的例子。

——比如第八段中對(duì)林沖出門買酒時(shí)的描寫，就通過一系列的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出他謹(jǐn)慎小心的性格，同時(shí)也說明他是準(zhǔn)備安心地在草料場度過他的流放生活的，這就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面。

（2）有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)大家找一找這方面的例子。

——這樣的細(xì)節(jié)描寫也很多，比如第七段開頭對(duì)林沖離開天王堂時(shí)的描寫，看起來好像是不經(jīng)意的描寫，但這里所寫到的事物，在后文都有著落：包裹——放在床上（第八段）；尖刀——剜了陸謙的心（第十二段），同時(shí)也照應(yīng)了第五段的“買把解腕尖刀”；花槍——挑了酒葫蘆（第八段，第十段），挑了差撥和富安（第十二段）。

再如第十段對(duì)林沖來到山神廟后的描寫，通過他掇石頭靠住廟門為下文寫陸謙等三人進(jìn)不了廟埋下伏筆。

有道是名家筆下無閑文，從本文來看，確實(shí)如此。

（3）有的細(xì)節(jié)描寫同時(shí)兼有以上兩方面作用。請(qǐng)大家找一找這方面的例子。

——這種細(xì)節(jié)描寫也不少，如第五段寫林沖聽到店小二報(bào)告的消息后，立刻大怒，去街上買了把解腕尖刀。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖剛烈的性格，也為下文寫刀剜陸謙心做好了鋪墊。

再如第十段，寫林沖見草廳被雪壓塌后，怕火盆內(nèi)有火引起火災(zāi)，就探半身進(jìn)去摸。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖的小心謹(jǐn)慎、細(xì)心縝密的性格，也為下文寫陸謙放火做了鋪墊。

板書設(shè)計(jì)

酒 雪 火

酒店 草料場 古廟

（1～6）(7～9)(10～12)滄州遇舊知 接管草料場 殺敵山神廟

前奏 發(fā)展 高潮

逆來順受 隨遇而安 大怒殺敵

七、要注意的問題：教學(xué)本文引導(dǎo)學(xué)生專注閱讀課文、思考問題非常重要。

八、配套例題和練習(xí)：《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)題

1．下列詞語的讀音有兩處錯(cuò)誤的一組是（）A．塑料sùliào 暫時(shí)zànshí 紙屑zhǐxia 胳臂gybei

B．擦拭cüshì

察覺cháju?

攛掇cuànduo

串珠chuànzhū C．血壓xuayü

檔次dǎngcì

鯽魚jìyú

體己tīji

D．處理chùlǐ

掠奪l?adu?

享受xiǎngsh?u

盡快jìnkuài 2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．蔥蘢 絆腳石 怨天尤人 一如既往 B．迄今 名信片 提綱挈領(lǐng) 老成持重 C．幅射 照相機(jī) 有恃無恐 竭澤而漁 D．氣概 座右銘 滿腹經(jīng)綸 世外桃園 3．句中成語使用完全正確的選項(xiàng)是：（）(A)現(xiàn)今社會(huì)流行犬馬之養(yǎng)，飼養(yǎng)寵物大行其道。

(B)動(dòng)物園中的無尾熊，一見到尤加利樹，就立刻行將就木，準(zhǔn)備飽餐一頓。(C)老高不務(wù)正業(yè)，行搶為生，兒子又克紹箕裘，擄人勒贖，終至父子同時(shí)鋃鐺下獄。(D)緋聞纏身的影星，提起自己的拍片計(jì)畫，說得頭頭是道；一詢及緋聞事件，立刻閃爍其詞，顯得諱莫如深。

4．下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是：（）

A．她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。

B．老陳嚴(yán)肅而誠懇地說：“說實(shí)話，那些越足年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了?！?/p>

C．大李慌忙站起身說：“小米你千萬別再‘李大爺李大爺’這么叫了，我聽著不自在。喲，找你李大爺有什么事??嘿，你瞧，把我也繞進(jìn)去了?！?/p>

D．三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

二、課內(nèi)閱讀：

（一）閱讀下文，回答下列問題

林沖大怒，離了李小二家。先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，一地里去尋。李小二夫妻兩個(gè)捏著兩把汗。當(dāng)晚無事。次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團(tuán)團(tuán)尋了一日。牢城營里，都沒動(dòng)靜。林沖又來對(duì)李小二道：“今日又無事?！毙《溃骸岸魅?，只愿如此。只是自放仔細(xì)便了?！绷譀_自回天王堂，過了一夜，街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。

1．林沖為什么帶刀尋找了幾天仇人，為什么后來也自心下慢了？反應(yīng)了他什么樣的性格？ 2．這把解腕尖刀最終派上用場了嗎？ 3．作者的行文構(gòu)思對(duì)你有什么啟示？

（二）閱讀下列文段，回答以下問題

再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口開了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來天理昭然，佑護(hù)善人義士。因這場大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里?？峙禄鹋鑳?nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒把火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有一古廟，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。

入得廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。入得里面看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個(gè)判官，一個(gè)小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開。先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來，蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。1．林沖摸火種體現(xiàn)了他性格的哪一方面？ 2．火種被雪水浸滅與下文有什么聯(lián)系？ 3．大石頭在行文組織中起到了什么作用？ 參考答案：

一、1、D

2、A

3、D

4、C

二、（一）

1、對(duì)追殺他的仇人恨之入骨，必欲殺之而后快，但久尋不見，認(rèn)為危險(xiǎn)已去，又過起了隨遇而安的日子。性格中既有疾惡如仇的剛烈血性，又有隨遇而安、不與人爭的精神。

2、在痛宰陸虞候時(shí)派上了用場。

3、作文不設(shè)一無用之物，不說一句廢話，每一物品都在行文中具有不可或缺的作用。

（二）1、做事細(xì)心，對(duì)工作責(zé)任感強(qiáng)，怕火種燃起來燒了草料場。也反映了他安于現(xiàn)狀，對(duì)朝廷存有幻想，不想反抗。

2、說明下文草料場起火并不是火種自燃，而是有人蓄謀陷害林沖。

3、起到了引起下文的作用，為后來陸虞候進(jìn)不了廟而在外面討論被林沖知道詳情進(jìn)而怒殺三人被逼上梁山的造反行為做了巧妙的鋪墊。

第二篇：第1課林教頭風(fēng)雪山神廟教案3課時(shí)

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案

（總3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古代小說的特點(diǎn)，記住小說中的重要字詞。

2.了解小說塑造的林沖上的形象及他由逆來順受到奮起反抗的思想、性格變化過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)小說景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用以及人物語言

第一課時(shí)

一.介紹作品及作者

《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》和《紅樓夢》同為四大名著。

《水滸傳》這部章回體小說是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。塑造了不同的人物形象是小說最為突出的特色。

施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，元末明初杰出的文學(xué)家。祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時(shí)間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。二.詞語教學(xué)：

赍發(fā)：jī資助

賞賚：lài賞賜

玷辱：diàn rǔ使蒙受恥辱

迤邐：yǐ lǐ曲折連綿

官司：1舊時(shí)對(duì)官吏和政府的泛稱；2指訴訟

恁：nèn這么，這樣，那么，那樣

渾家：早期白話小說中指妻子

行動(dòng)描寫來刻畫人物的寫法。

按酒：指下酒的肉菜

理會(huì)：1照料，處理；2注意，理睬；3交涉

髭須：髭，嘴上胡須；須，嘴下胡須；髯，兩頰上的胡須

絮煩：xù fán因過多或重復(fù)而感到厭煩

庇祐：bì yòu保祐

掇：duō搬，挪動(dòng)

酒饌：jiǔ zhuàn下酒的飯食。

第二課時(shí)

一．熟讀課文，弄清文章結(jié)構(gòu)。

按情節(jié)分：

（１）林教頭滄州遇舊知（1－1）

序幕

（２）陸虞侯密謀害林沖（2－5）

開端

（３）林教頭接管草料場（6－9）發(fā)展

（４）林教頭殺敵山神廟（10－12）高潮結(jié)局

二．理清文章線索

以林沖思想性格變化為主要線索

安于現(xiàn)狀、逆來順受---驚聞陰謀、買到尋仇---未見消耗、隨遇而安---親聞陰謀、忍無可忍---殺死陸謙、奮起反抗 三．討論 小說刻畫人物性格的方法： 1.細(xì)節(jié)描寫及作用

a.林沖出門買酒時(shí)的描寫，就通過一系列的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出他謹(jǐn)慎小心的性格，同時(shí)也說明他是準(zhǔn)備安心地在草料場度過他的流放生活的，這就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面。

b.寫林沖見草廳被雪壓塌后，怕火盆內(nèi)有火引起火災(zāi)，就探半身進(jìn)去摸。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖的小心謹(jǐn)慎的性格，也為下文寫陸謙放火做了鋪墊。2.動(dòng)作、語言及作用

如：“破賊！我自來又和你無什么冤仇，你……正是殺人可恕，情理難容!這句話表現(xiàn)林沖殺人時(shí)理直氣壯，真意凜然，氣憤難忍?！?/p>

又如：“林沖舉手……先搠倒……只一提……丟在……只一剜……提在手心里……又割下來挑在槍上。一系列動(dòng)作寫出了林沖報(bào)仇時(shí)餓酣暢、憤怒、英雄本色。

第三課時(shí)

四．師生一起討論景物描寫的特點(diǎn)描寫及作用

1.明確：主要有兩個(gè)作用，一是為人物活動(dòng)渲染氣氛，二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。第一點(diǎn)，烘托了林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。這時(shí)，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景啊！第二點(diǎn)，情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門；為了避風(fēng)雪，陸虞侯一伙才直奔廟里來等等。描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。

2.對(duì)環(huán)境的描寫和人物的描寫糅在一起，對(duì)風(fēng)雪的直接描寫與側(cè)面襯托交替出現(xiàn)。

例如，直接描寫風(fēng)雪的有三處：林沖初到草料場時(shí)，寫風(fēng)雪初起“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。”林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢正大，“雪地里踏看碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊”。打完酒回草料場時(shí)，寫雪勢之大，“看那雪，到晚越下得緊了”。

側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪的有：①通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪：如寫草屋“被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖沽酒回來，“那兩間草屋已被雪壓倒了”。②通過人的動(dòng)作，感覺襯托風(fēng)雪：如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。林沖坐下吃酒“把被扯來蓋了半截下身?！笨傊?，作者在寫草屋，寫人物，又是在寫風(fēng)寫雪。?寫大風(fēng)雪，使人感到陰寒顫栗，自然會(huì)增加對(duì)林沖的同情，也映襯著他

隨遇而安性格的一面，為后面被逼上梁山蓄勢，進(jìn)而影響著故事的發(fā)展。

五．板書設(shè)計(jì) 林教頭風(fēng)雪山神廟

酒 雪 火

酒店

草料場

古廟（1~6）

信息交通

前奏

逆來順受

委曲求全

(7~9)

嚴(yán)勢相逼

發(fā)展

隨遇而安

心存幻想

(10~12)

手刃仇敵 高潮

忍無可忍

徹底絕望

第三篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案

【高二語文必修五學(xué)習(xí)】 時(shí)間：9月1—3日

【課 題】 林教頭風(fēng)雪山神廟 【教學(xué)目的】

1、把握小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。

2、準(zhǔn)確把握林沖這一人物形象。

3、了解環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用，賞析課文中對(duì)“風(fēng)雪”的描寫。

4、理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭過程中刻畫人物的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點(diǎn)的能力。

5、了解封建社會(huì)“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)及其必然性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、把握小說情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。

2、準(zhǔn)確把握林沖這一人物形象。

3、分析景物描寫的作用。

4、分析細(xì)節(jié)描寫的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、準(zhǔn)確把握林沖這一人物形象。

2、分析景物描寫的作用。

3、分析細(xì)節(jié)描寫的作用?！菊n時(shí)安排】 3課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

人物的性格是由多方面因素造成的，有先天遺傳的因素，也有后天促成的因素。其中后天促成的因素和人的生活環(huán)境密切相關(guān)。今天我們學(xué)習(xí)的《林教頭風(fēng)雪山神廟》就充分表現(xiàn)了“后天促成因素”的作用。

二、作家、作品簡介：

施耐庵，元末明初小說家，生平事跡缺乏可靠記載。關(guān)于他的籍貫，說法不一，有人說是錢塘(今浙江杭州)人；有人說是江蘇興化人；也有人說原籍蘇州，后遷淮安。元朝至順年間（1330-1333）考中進(jìn)士，曾在錢塘為官兩年，因不滿權(quán)貴而棄職，回家閉門書寫。卒于明洪武（1368-1398）初，相傳他和元末的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有一些聯(lián)系，或者參加過農(nóng)民起義隊(duì)伍，還有人說小說家羅貫中是他的門人，但這些說法都缺乏確鑿的依據(jù)。

《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，成書于元末明初，它反映的是北宋末年宋江起義的故事。南宋時(shí)期，宋江起義的故事便開始在群眾中流傳。元末明初施耐庵等人在表現(xiàn)水滸故事的話本、雜劇等多種藝術(shù)形式創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，加工編寫成了《水滸》。它最早的本子，出現(xiàn)在元末明初。

《水滸》生動(dòng)地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩蕩的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會(huì)根源以及起義最終演變?yōu)楸瘎〉臍v史原因；揭露了封建地主階級(jí)的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級(jí)的革命性，塑造了一個(gè)個(gè)為人民所喜愛的有血有肉、個(gè)性鮮明的英雄人物。

《水滸》作為“中國四大古典名著”之一，被金圣嘆列為才子必讀書，享有許多美譽(yù)，如“最能代表中國文化的文學(xué)書”“農(nóng)民起義題材經(jīng)典著作”“構(gòu)建中華文明階梯的重要典籍”“展示五千年中華文明獨(dú)特風(fēng)采的杰作”等。

三、故事前之故事：

林沖原是東京八十萬禁軍槍棒教頭，受人敬重，生活富裕，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無造反之心。然而奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，雖多次調(diào)戲都遭到抗拒但仍不死心，便設(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，高俅利用權(quán)勢指使他的部下陸謙（陸虞侯）、富安等人，誣陷林沖手持利刃入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢仍判定脊杖二十，刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州的途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)的莊院，受到殷勤接待；柴進(jìn)又寫信給滄州官府拖請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州老營，由于送了銀子給差撥、管營、又有柴進(jìn)的薦書，不僅免了一百殺威棒，還派去看管天王堂。

四、聽讀課文，整體感知：

1、聽讀課文，給括號(hào)前的字詞注音：

赍（）發(fā) 投奔（）迤（）邐（）玷（）污 恁（）地 模（）樣 酒饌（）尷（）尬（）連累（）髭（）須 提（）防 洗漱（）消耗（）彤（）云 倉厫（）氈（）笠子 拽（）上 庇（）護(hù) 草帚（）兒 掇（）將 央浼（）肐（）察 搠（）倒 剜（）

2、小說的三要素：

3、小說的情節(jié)組成：

4、梳理故事情節(jié)，理清小說思路： A、概括情節(jié)要點(diǎn)：

明確：滄州遇舊交 密謀策劃

買刀尋仇家 草場交接 出門沽酒去 破廟借宿 偶聽真情話 刺殺仇敵 B、小說思路：

明確：第一部分（1節(jié)）林教頭滄州遇舊交（開端）

第二部分（2－5節(jié)）陸虞候密謀害林沖（發(fā)展）第三部分（6－9節(jié)）林教頭接管草料場（發(fā)展）

第四部分（10－12節(jié)）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）

5、故事情節(jié)的線索：

A、課文正面描寫的內(nèi)容是什么？其中貫穿了一條怎樣的線索？ 明確：林沖刺配滄州后的遭遇和反抗。

林沖由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格轉(zhuǎn)變過程。（主線）

B、林沖的性格轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？側(cè)面描寫的內(nèi)容是什么線索貫穿起來的？ 明確：林沖性格的轉(zhuǎn)變是在反動(dòng)統(tǒng)治者的逼迫下發(fā)生、完成的。

以反動(dòng)統(tǒng)治者陷害林沖的詭計(jì)為線索貫穿起來的。（副線）

五、作業(yè)：

見油印資料。

第二、三課時(shí)

一、人物形象的把握：

1、小說主要人物形象？

在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。

人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格。分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。

2、塑造人物形象的方法？

小說的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言。

從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也有的說是直接描寫和間接描寫。

3、林沖人物形象的把握？

A、學(xué)生對(duì)林沖人物形象的把握： 善良安分，俠義濟(jì)困；

逆來順受，委曲求全，安于現(xiàn)狀，沒有反抗之心； 剛強(qiáng)、性急； 做事細(xì)心。

B、共同研討林沖人物形象：

①滄州遇舊知這一部分中，林沖與李小二的言談表現(xiàn)了林沖怎樣的思想狀況？

善良安分，俠義濟(jì)困（林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢”?？梢娏譀_很善良；對(duì)于李小二的感激他并不十分在意，而是“恐怕玷污你夫妻兩個(gè)”，表明林沖不顧自己的危難，一心為別人著想，其厚道克己的品質(zhì)躍然紙上；他對(duì)高俅認(rèn)識(shí)不足，除了他有逆來順受的特點(diǎn)外，也有心地過于善良的原因。）

逆來順受，委曲求全，安于現(xiàn)狀，沒有反抗之心（林沖明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱他“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司——表現(xiàn)了他善良安分，安于現(xiàn)狀，逆來順受性格）

②林沖無辜受害，被刺配到滄州，遠(yuǎn)離了京城，高俅一伙，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖怎樣的性格特點(diǎn)？

林沖聽說陸虞候前來害他，立刻大怒，說“休要撞著我，只叫他骨肉為泥”，并馬上“去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋?！边@說明當(dāng)迫害逼到眼前時(shí)，林沖也具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，這也是他剛強(qiáng)、性急的一個(gè)表現(xiàn)。但他的反抗并不堅(jiān)決，幻想得過且過，因?yàn)樗敖稚蠈ち巳迦眨灰娤摹睍r(shí)，“林沖也自心下慢了”。

③陸虞侯等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計(jì)，目的是想臵林沖于死地，林沖是怎樣的態(tài)度？表現(xiàn)他怎樣的性格特點(diǎn)？

管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。見到草屋“四下里崩壞了”，就想等“雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理”。——大難臨頭，他卻想安穩(wěn)過冬，復(fù)仇的念頭更淡漠，委曲求全的思想占了上風(fēng)。后來買酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”——命在旦夕，林沖卻仍在幻想。以上種種可以看出林沖逆來順受、隨遇而安的特點(diǎn)。

④林沖還有一個(gè)特點(diǎn)就是做事細(xì)心。小說怎樣表現(xiàn)這一點(diǎn)？ 林沖去打酒前，“將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了”，一件件做得很有條理;打酒回來時(shí),發(fā)現(xiàn)草廳倒了，“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來,搬開破壁子,探半身入去摸”，這些都可以看出林沖是做事細(xì)心的人。

二、主題的把握：

1、林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是通過什么完成的？ 草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。

2、林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，告訴了我們?cè)鯓拥男畔ⅲ?一是了解加害于林沖的封建統(tǒng)治階級(jí)的兇殘、卑劣、陰險(xiǎn)、狠毒。

二是認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗的必然性:八十萬禁軍教頭林沖,雖然安分守己，忍辱求全,也被逼得走投無路，憤然而起;至于廣大的生活在水深火熱之中的人民群眾,他們所遭受的迫害,他們所承受的痛苦就可想而知了。因此,只有奮起反抗進(jìn)行斗爭才是唯一出路。林沖由逆來順受、委曲求全,走向反抗道路,體現(xiàn)作品中心思想——“官逼民反”。

三、分析環(huán)境描寫的作用：

1、什么是環(huán)境描寫？

環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

2、什么是自然環(huán)境描？

也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。

3、什么是社會(huì)環(huán)境描寫？

主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。

4、環(huán)境描寫的作用主要有：

A、渲染某種氣氛 B、交代人物活動(dòng)的背景

C、襯托人物形象（心理、性格）D、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 E、揭示小說的主題

5、找出本文典型的環(huán)境描寫？分析它們的作用？ 環(huán)境描寫：

A、正是嚴(yán)冬天氣,彤云密布,朔風(fēng)漸起, 卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。B、雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。C、看那雪,到晚越下得緊了。（以上屬于正面描寫）D、仰面看那草屋時(shí),四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,動(dòng)搖得很。向了一回火,覺得身上寒冷。E、那兩間草廳已被雪壓倒了?；鹋鑳?nèi)火種都被雪水浸滅了。

F、先取下氈笠子，把身上的雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。（以上屬于側(cè)面描寫。通過環(huán)境，人物的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪）作用：

渲染了凄涼、悲壯的氣氛；（這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了林沖走上反抗道路的凄涼、悲壯的氣氛。）

襯托了人物沉郁、堅(jiān)定、勇敢的心情和危機(jī)四伏的處境（林沖剛到草料場，“卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”，說明矛盾沖突正在醞釀；沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”，預(yù)示氣氛趨于緊張；

林沖夜宿山神廟時(shí)，那雪“越下得緊了”，烘托出高潮的來臨。）

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（林沖到草料場時(shí)正是風(fēng)雪交加，想喝酒驅(qū)寒才會(huì)“投東”而去,到市井沽酒,也因此得遇山神廟;因?yàn)橄卵?致使林沖住的草屋塌了,這使林沖想起離這半里路上有個(gè)古廟,可以安身;正由于風(fēng)大雪緊,為了擋風(fēng)雪,林沖才用大石頭靠住門,致使陸虞候三人沒能直闖進(jìn)山神廟來;正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,陸虞候一伙人放完火,就直奔山神廟來避風(fēng)雪。）四.分析細(xì)節(jié)描寫的作用

介紹關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的知識(shí)：細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。

臵疑：本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

(1)開頭細(xì)致描寫了陸虞候等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人的事，而且和林沖有關(guān)系。

這些細(xì)節(jié)描寫推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信，林沖尋敵復(fù)仇的情節(jié)。(2)林沖要去沽酒來吃，離開草料場時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場門反拽上鎖了。”草廳被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。

這些細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

(3)林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門,再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭,掇將過來靠了門?！?這個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“用手推門，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥恚@是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。

(4)關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。

這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。

(5)關(guān)于方向位臵的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位臵，文章交代得很清楚：滄州城東15里有草料場，草料場東三二里有市井，草料場和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。發(fā)生在同一時(shí)間的陸虞候等到草料場來放火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了。

看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。

總之，細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。

五、作業(yè)

繼續(xù)完成油印資料,課外選讀《水滸傳》的精彩章節(jié)，或閱讀全書。

第四篇：林教頭風(fēng)雪山神廟—教案

必修五

第一單元

第一單元的主要教學(xué)安排力求做到開闊學(xué)生的視野，講解小說鑒賞的一般方法，提高鑒賞小說的能力?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》所塑造的林沖形象，讓我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性，揭露了北宋王朝政府的黑暗腐敗?！堆b在套子里的人》成功地塑造了一個(gè)因循守舊、害怕變革、憎惡一切新事物的“套中人”的形象，反映了革命來臨之前沙皇專制政府所制造的郁悶、陰沉的社會(huì)政治風(fēng)氣?！哆叧恰芬源浯涞膼矍楸瘎榫€索，淋漓極致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)景美和人性美，表現(xiàn)了一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，表現(xiàn)了作者重構(gòu)理想世界的信念。

單元重點(diǎn)：

1在梳理情節(jié)的基礎(chǔ)上，品味小說語言，分析人物形象。2綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

單元難點(diǎn)： 1人物形象分析 2對(duì)作品主題的把握

林教頭風(fēng)雪山神廟

教學(xué)目標(biāo)：

1通過閱讀林沖的故事，對(duì)《水滸》有初步的認(rèn)識(shí)；了解文中主要人物林沖的性格特點(diǎn)以及小說刻畫人物形象所運(yùn)用的描寫方法；體會(huì)環(huán)境描寫在小說塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)主題方面的作用。（知識(shí)與能力）

2閱讀小說，與同學(xué)交流閱讀心得；在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分析人物性格變化的過程。（過程與方法）

3把握小說官逼民反的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想情感。（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

A第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

以好漢歌導(dǎo)入

二、明確相關(guān)知識(shí)

1作者介紹：

著名小說家羅貫中是他的門生。施耐庵根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了著名的長篇小說《水滸傳》。作品簡介：

《水滸》也稱《水滸傳》、《忠義水滸傳》，中國四大古典名著之一，其作者歷來說法不一，一般認(rèn)為是元末明初的施耐庵。

《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇章回體小說，是作者在民間傳說、話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展、直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐敗?！端疂G》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個(gè)英雄被逼上梁山的不同經(jīng)歷，描寫出他們由個(gè)人覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗再到發(fā)展為聲勢浩大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過程，表現(xiàn)了“官逼民反”這一封建時(shí)代農(nóng)民起義的必然規(guī)律，塑造了農(nóng)民起義領(lǐng)袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。

小說以高俅發(fā)跡為故事的開端，意在表明“亂自上作”，高俅是封建統(tǒng)治集團(tuán)的代表人物。小說還寫了大批的貪官污吏和地方惡霸，正是他們狼狽為奸、魚肉百姓，才迫使善良而正直的人們不得不鋌而走險(xiǎn)、奮起反抗。小說深刻地挖掘了封建時(shí)代農(nóng)民起義的深層原因。

三、整體感知

理清課文故事情節(jié)：各組討論情節(jié)發(fā)展過程，教師概括。

第一部分（引子，1段）：林教頭滄州遇舊知。插敘林、李對(duì)話。

作用：交代主要人物、事情起因。點(diǎn)明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李關(guān)系親密，埋下李小二感恩圖報(bào)的伏筆。

第二部分（開端，2~5段）：陸虞侯密謀害林沖

陸虞侯密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識(shí)破陰謀，怒林沖買刀尋敵。

矛盾的展開：林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，而是設(shè)置懸念，一開始沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟，偷偷摸摸，手段卑鄙陰險(xiǎn)。再寫林沖根據(jù)李小二提供有關(guān)來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進(jìn)一步激化。

第三部分（發(fā)展，6~9段）：林教頭接管草料場 接管草料場—交割—沽酒

本段是陸謙的謀害到林沖殺人報(bào)仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實(shí)際上，事態(tài)正按照陸謙的預(yù)謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預(yù)示著矛盾即將進(jìn)入高潮，味后文埋下伏筆。

第四部分（高潮結(jié)局，10~12段）：風(fēng)雪夜山神廟報(bào)仇 破廟借宿—偶聽真情—報(bào)仇雪恨

林沖性格變化的特點(diǎn)，與前文照應(yīng)，讓陸謙等人通過對(duì)話把陰謀的主使者、內(nèi)容、執(zhí)行經(jīng)過，不打自招作了全盤交代，促使林沖性格發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。

（設(shè)計(jì)意圖：人物性格的特點(diǎn)，主要是通過情節(jié)的發(fā)展來展現(xiàn)的，分析情節(jié)的主要目的，就是為分析人物形象做準(zhǔn)備。）

四、合作探究

1分析林沖的性格：林沖是《水滸》里一個(gè)有代表性的人物，由一個(gè)安于現(xiàn)狀的小官吏最后被逼上梁山的典型。他的思想性格有哪些特點(diǎn)？（1）安于現(xiàn)狀，逆來順受

林沖被刺配滄州完全是高俅一手陷害所致，但林沖卻說：“我因惡了高太尉……”并自認(rèn)作“罪囚”怕“玷辱”了李小二夫妻，對(duì)“罪囚”的前程，他說“未知久后如何?！边@時(shí)的林沖對(duì)高俅竟毫不痛恨，連口稱他“太尉”，對(duì)高俅的狠毒認(rèn)識(shí)不足，委曲求全，并且對(duì)未來充滿幻想。到了草料場，見草屋已“四下里崩壞了”，就想“待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理”，可看出林沖逆來順受，隨遇而安的特點(diǎn)。

（2）心地善良，俠義濟(jì)困

林沖在東京時(shí)曾“看顧”了李小二，在滄州服刑，還“把些銀兩”給李小二“做本錢?？梢娏譀_很善良。他對(duì)高俅認(rèn)識(shí)不足，除了有他逆來順受的特點(diǎn)外，也有心底過于善良的原因。

（3）剛強(qiáng)、正直、性急

一個(gè)方面是李小二的話，另一個(gè)方面是最后殺人的時(shí)：他取出刀來擱在陸虞侯的臉上，喝道：“潑賊！我自來和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是“殺人可恕，情理難容”！”這句話是說，你陸虞侯想殺我，殺人的行為我是可以寬恕的，但情理上我是無論如何都不能寬容你的。

（4）做事細(xì)心

林沖去打酒前的一系列細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)出來的做事細(xì)心的特點(diǎn)。

2作者塑造的林沖這一人物形象是一成不變的嗎？如果不是，作者在文中是怎樣塑造這一人物形象的？

（1）課文開頭一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么用？

開頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的內(nèi)容表明了林沖的正義感和俠義精神；而對(duì)話則表明了林沖逆來順受，忍辱負(fù)重的特點(diǎn)。

（2）林沖從李小二那里聽說了幾人密謀害他的事情之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖什么樣的性格？

結(jié)合具體內(nèi)容分析說明，當(dāng)迫害到眼前時(shí)，林沖也有了強(qiáng)烈的反抗意識(shí)。但是在街上找了幾天沒有找到后，就失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點(diǎn)燃起來的復(fù)仇怒火就又熄滅了。說明林沖反抗得不堅(jiān)決，得過且過，委曲求全。

（3）派林沖看守草料場是敵人的詭計(jì)，想置林沖于死地，林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的性格？ 管營派林沖看守草料場時(shí)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說：“卻不害我…”但是他還是聽從了安排，并且做了長久打算。當(dāng)他看到草料場的小屋壞了的時(shí)候，還想著修繕一下。大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，買酒途徑山神廟時(shí)，還祈求“神明庇佑”。生命已經(jīng)危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明了它隨遇而安的思想。

（4）林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？

草料場起火時(shí)，林沖在山神廟聽到了陸虞侯等人的對(duì)話，知道了高俅一伙留給他的只有死路。殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的真面目?；孟霃氐灼茰纾瑥亩纯苟窢幵?，走上梁山。

林沖的性格就是在情節(jié)變化中，隨著矛盾的沖突不斷加劇而發(fā)展變化的。在矛盾沖突中展現(xiàn)出來。

3林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？

林沖性格的變化，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字，“官逼民反”、“逼上梁山”。從林沖的遭遇中可以看出封建統(tǒng)治階級(jí)的兇殘、卑劣、陰險(xiǎn)以及狠毒。林沖則表現(xiàn)出了他的安分守己，忍辱求全，以及最后被逼得走投無路，憤然而起。林沖由逆來順受、委曲求全，到走向反抗。體現(xiàn)出作品的中心思想——官逼民反。

五、課堂小結(jié) 再次總結(jié)官逼民反的主題，林沖被逼上梁山具有典型意義。

六、B第二課時(shí)

一、合作探究 布置作業(yè)

（一）分析細(xì)節(jié)描寫的作用

細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的一種描寫手法。細(xì)節(jié)描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。

本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

（1）開頭細(xì)致地描寫了陸虞侯等人鬼鬼祟祟的言談舉止，暗示他們是在密謀害人，而且和林沖有關(guān)。這些細(xì)節(jié)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了李小二給林沖報(bào)信、林沖復(fù)仇尋敵的情節(jié)。

（2）林沖要去沽酒…接下來的這一段細(xì)節(jié)描寫，說明了林沖安分守己，做事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。（3）林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門，再把門掩上。旁邊有一大塊石頭，弄過來靠上去”這個(gè)細(xì)節(jié)為下文“用手推門，卻被石頭靠住了”埋下伏筆，陸虞侯等人只好站在廟外邊看火邊說話，林沖躲在廟內(nèi)聽得一清二楚，知道了這個(gè)事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。（4）關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。既符合林沖禁軍教頭的身份，也表現(xiàn)出了他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無縫。

（5）關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。林沖買酒、到山神廟，都是往東走；陸虞侯等人到草料場防火陷害林沖是由草料場西面而來，這樣雙方就不可能在路上遇到?？此茻o關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展合情合理。

（二）、分析景物描寫的一般作用

環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物形象的塑造與表現(xiàn)主旨有及其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握住小說的真諦。

1課文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，文章也著力在“風(fēng)雪”上做景物描寫。課文具體是怎么樣描寫的？（1）直接描寫風(fēng)雪

① 林沖初到草料場時(shí)，寫風(fēng)雪初起。

② 林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ閬y瓊玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”

③ 沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢之大?！翱茨茄酵碓桨l(fā)下得緊了?！?這兩處的兩個(gè)“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常生動(dòng)形象了。（2）側(cè)面襯托風(fēng)雪

① 通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪，屋子被壓壞了，凸顯出雪大風(fēng)猛。② 通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。林沖的感覺，還有林沖的動(dòng)作標(biāo)明風(fēng)雪之大。

第五篇：林教頭風(fēng)雪山神廟教案

林教頭風(fēng)雪山神廟

教學(xué)目標(biāo)

（1）理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭過程中刻畫人物的方法。

（2）了解封建社會(huì)“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)及其必然性。

（3）分析景物描寫的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析林沖思想性格的發(fā)展變化和景物描寫的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：林沖思想性格的發(fā)展變化的過程。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：分析人物形象，探討主題

（課前放《好漢歌》）

導(dǎo)入

剛才我們聽了《好漢歌》。聽《好漢歌》，胸中自會(huì)涌起一股沖天的豪氣，甚至讓我們這些文弱書生也恨不能捋起衣袖、拔拳懲惡。在我們的印象中，梁山好漢就應(yīng)該大碗喝酒，大塊吃肉，“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，手刃仇敵，鏟除貪官，替天行道?？墒?，《水滸》中卻有這樣一位英雄，該出手時(shí)出不了手，舉起了拳頭又放手。他是誰呢？他就是80萬禁軍教頭林沖。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》。

回顧上節(jié)內(nèi)容

上節(jié)課，我們介紹了與課文相關(guān)的情節(jié)，并根據(jù)情節(jié)發(fā)展把本文分成了四部分：滄州遇舊、買刀尋敵、到草料場、雪夜報(bào)仇。

這一節(jié)我們將借助情節(jié)來分析人物形象，探討小說的主題。

解讀

(一)滄州遇舊

到了滄州，林沖見到了故人李小二，小二對(duì)林沖熱情嗎？

熱情。具體表現(xiàn)：治酒款待，并囑咐“但有衣服，便拿來家里漿洗縫補(bǔ)”。原因：林沖對(duì)李小二有恩。

作用：從側(cè)面表現(xiàn)了林沖的慷慨好義。

故人相見，自然提起了往事。這時(shí)怨氣沖天的林沖，又是如何敘述自己遭遇的呢?

“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何?！?/p>

“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個(gè)。”

1．設(shè)身處地想想，如果你是林沖，會(huì)怎么稱呼高俅？如果換作李逵、魯智深又會(huì)怎樣稱呼？林沖稱“高太尉”，為什么?

(李逵會(huì)說“高俅那廝”“高俅老賊”，魯智深會(huì)說“腌臜潑才”“直娘賊”。林沖卻稱高俅為太尉。這種彬彬有禮的背后是一種油煎般的苦痛，然而他認(rèn)了，他要掙扎地活下去。他還盼望刑滿釋放、重獲生路的那一天。他真的沒有去想、也不愿去想高俅的趕盡殺絕!他就這樣逆來順受、忍辱偷生)

2．他自認(rèn)“罪囚”，他真的認(rèn)為自己有罪嗎?無罪何以認(rèn)罪?

(怕給自己、給別人招惹是非，足見他的厚道、克己。)

(設(shè)計(jì)意圖：林沖是個(gè)精細(xì)之人，然而他在言語之中不經(jīng)意地流露了他的世界圖景。通過引導(dǎo)學(xué)生品味這些只言片語，一方面認(rèn)識(shí)林沖，一方面養(yǎng)成品讀小說的習(xí)慣。)

（二）買刀尋敵

不管林沖用怎樣平靜的口氣敘述此事，不管林沖用怎樣平和的心態(tài)對(duì)待此事，他都告訴了李小二一個(gè)事實(shí)：他與高俅有仇。于是小二才會(huì)關(guān)注遠(yuǎn)道而來的陸謙一伙，于是才會(huì)有李小二夫婦偷聽的精彩片段。播放電視劇中的這個(gè)片段，并請(qǐng)學(xué)生討論、交流：

1．對(duì)于這一情節(jié)，電視劇和小說的敘述上有什么差異?

電視劇中李小二偷聽被發(fā)現(xiàn)，受到恐嚇后，不敢對(duì)林沖直言，而只是婉言暗示。

小說中小二看出破綻，并明確告知林沖。林沖買刀尋敵。

2．你覺得哪種敘述更好?好在哪里？

電視劇設(shè)置懸念，使故事跌宕起伏、引人入勝；小說中這樣的敘述更有利于揭示人物性格。

具體分析：告知后，林沖有什么反應(yīng)？

林沖聽了大驚道：“這三十歲的正是陸虞候！那潑賤賊敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”

林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀帶在身上，前街后巷一地里去尋?！稚蠈ち巳迦眨灰娤?，林沖也自心下慢了。

“只教他骨肉為泥”“買一把解腕尖刀到街上尋陸虞候”，說明他燃起的反抗怒火，“街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了” 也就是說，林沖好不容易燃起的反抗怒火，又慢慢熄滅，幻想得過且過，委曲求全。

(設(shè)計(jì)意圖：有效利用影視資源，輔助文本解讀。讓學(xué)生在比較中激發(fā)興趣，從而更好地領(lǐng)悟作者匠心。)

（三）到草料場

風(fēng)雪之中，林沖以一種怎樣的心態(tài)來到草料場? 8～9小節(jié)中有一些關(guān)于林沖的耐人尋味的語言和動(dòng)作，你能找到嗎?

“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚了泥水匠來修理?！?/p>

“神明庇祐！改日來燒紙錢?！?/p>

在這樣的話語中，我們能感受到什么?

(大難臨頭，林沖卻想安穩(wěn)過冬，卻想山神庇祐自己可以在此安穩(wěn)度日。安分守己、隨遇而安)

“將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東……”：

其實(shí)，這樣的的動(dòng)作第10段也有

“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了?！薄耙琅f把門拽上，鎖了，望那廟里來。”

從這些細(xì)微的動(dòng)作中，我們又能感受到什么呢?

(“蓋”，怕著火；在曠無人煙的地方，“拽上”門，這還不夠，又上鎖；先前已蓋了的火炭，因草屋塌了，還要用手去“摸”，探探有沒有火星；一間崩塌的草屋，離開時(shí)，還要“拽上”“鎖了”。林沖真是太謹(jǐn)慎、太小心了。)

小說為何刻意表現(xiàn)林沖的謹(jǐn)慎小心?

(小說想告訴我們，林沖是多么忍辱負(fù)重、克制內(nèi)斂。他只想安心做一個(gè)囚徒——一個(gè)模范的囚徒。這與下文的血刃仇敵形成強(qiáng)烈的反差，以渲染主題。)

(設(shè)計(jì)意圖：所謂“細(xì)微處見精神”。通過發(fā)現(xiàn)、探究，既認(rèn)識(shí)到精彩的細(xì)節(jié)描寫是明清小說走向鼎盛的一個(gè)重要元素，又感受到無論是小說的創(chuàng)作還是小說的解讀，都要在細(xì)微處下工夫。)

（四）雪夜報(bào)仇

請(qǐng)問：林沖做模范囚徒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有。）

那到底發(fā)生了什么事情讓他想做模范囚徒而不得呢？（火燒草料場）

陸謙等人為何要火燒草料場？（欲置林沖于死地。“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場也得個(gè)死罪。”）

就是這樣一位茍且容忍，心存幻想，牙斷往肚里吞、血流往嘴里咽的林沖，卻為朗朗乾坤所不容。他的安分守己，卻換來對(duì)手的得寸進(jìn)尺；他的忍辱負(fù)重，卻得到仇人的趕盡殺絕。火燒草料場，這一招再歹毒不過。當(dāng)藏身山神廟中的林沖聞知真相后，終于無法忍受了。可以說，燒草料場這把大火，終于引燃了林沖胸中復(fù)仇的怒火。他終于改變了立場，拋棄了幻想，在風(fēng)雪之夜開始了復(fù)仇行動(dòng)。這是最驚心動(dòng)魄的一個(gè)片段。請(qǐng)一位學(xué)生讀第12段。

先一塊來看看林沖走出山神廟時(shí)的動(dòng)作描寫。林沖“輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門”，這掇、挺、拽，動(dòng)作蟬聯(lián)而下，他不打草驚蛇，而是出其不意，從而使林沖細(xì)心謹(jǐn)慎的性格特征傳神紙上。

再看看他擊殺仇人的動(dòng)作。動(dòng)作干練利落，大有迅雷不及掩耳之勢，其英武之態(tài)，活現(xiàn)眼前。特別是林沖把陸謙“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著”。狹路相逢，分外眼紅，林沖的這一系列動(dòng)作，是由內(nèi)心烈火勃發(fā)出的劇烈的外在動(dòng)作，是恨不及死的報(bào)仇行動(dòng)，干脆、利落、果決、痛快，使林沖的性格在連貫性的動(dòng)作中煥發(fā)出絢麗的光彩。

用心體察，可以發(fā)現(xiàn)，林沖不愧為林沖，殺人也有講究。林沖先殺誰，后殺誰?先后順序是精心設(shè)置還是漫不經(jīng)心的?

(先搠倒差撥和富安，再殺陸謙。先收拾次要角色，再對(duì)付主要敵人。差撥是殺害林沖的陰謀的直接獻(xiàn)計(jì)與執(zhí)行者，富安是陸謙的伴當(dāng)，是個(gè)走卒，他們都聽命于陸謙。陸謙不僅是主謀，還是背叛朋友的無恥之徒。)

殺人的武器有講究嗎?

(前二人用花槍利索地結(jié)果了，而殺陸謙則用那口解腕尖刀。為什么?用尖刀，距離短，更“把尖刀向心窩里只一剜”——解恨，痛快。尖刀本為復(fù)仇準(zhǔn)備，此時(shí)不用，更待何時(shí)?)

我一直在想：陸謙這種人，一刀下去宰了算了，還與他講什么道理。請(qǐng)問：林沖在殺陸謙前為何還要說“殺人可恕，情理難容”那番話?

(這八個(gè)字，淋漓盡致地表現(xiàn)了這受盡奸賊迫害的英雄，舉刀殺人行動(dòng)的理直氣壯，正義凜然。殺人本不可恕，但你陸謙“情理難容”，殺你，也不過是替天行道。論情，你我自幼相交，情同手足，自不當(dāng)背棄我；論理，我遵紀(jì)守法，規(guī)矩做人，你也不當(dāng)助紂為虐。這句話，不但是說給陸謙聽的，也是說給全社會(huì)聽的。)(設(shè)計(jì)意圖：“手刃”的順序與武器，本似無趣，細(xì)加品析，也另有滋味；“手刃”的宣言，很耐人尋味，自當(dāng)認(rèn)真品讀。)

人物形象

通過對(duì)以上的語言描寫、動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫的分析，林沖的形象已經(jīng)清晰地出現(xiàn)在我們面前，下面我們一塊來總結(jié)一下：

80萬禁軍教頭武藝高強(qiáng)

幫助他人，處處為他人著想心地善良

能忍則忍，一忍再忍忍辱負(fù)重

到滄州想做好囚犯隨遇而安

手刃仇敵，投奔梁山疾惡如仇俠肝義膽

主題思想

林沖是如何走上反抗的道路的？（請(qǐng)用一個(gè)字或一個(gè)詞語來概括。）

逼高太尉逼他，高衙內(nèi)逼他，好友陸謙逼他，管營、差撥也逼他。逼，猶如一張巨大的網(wǎng)，使林沖無處藏身。草料場被燒毀，又殺了陸謙等人，在封建統(tǒng)治者看來，林沖犯下了彌天大罪，罪不容誅；到了這個(gè)地步，林沖的一切退路都被徹底堵死，只剩下“逼上梁山”這一條光明大路了。

金圣嘆 說：“不讀《水滸》，不知天下之奇?！?/p>

“奇”在何處?奇就奇在一個(gè)“逼”字，逼良為娼，逼民為盜。官逼民反，民不得不反，這是《林教頭風(fēng)雪山神廟》的主題，也是《水滸》的主題。

結(jié)束語

《水滸》中有一個(gè)常常能讓我感動(dòng)的鏡頭：大雪紛飛的荒野，林沖望著熊熊燃燒的大火，他知道，他拼命想掙扎到回去和他美麗的妻子團(tuán)聚的那一天沒有了，已經(jīng)被這把大火吞噬了。林沖扔掉了空空的酒葫蘆，眼含熱淚，迎著呼嘯的北風(fēng)一個(gè)人孤獨(dú)的前行，雪地里一串逶迤的腳印漸漸延伸到遠(yuǎn)方……

我想一定不止我一人被感動(dòng)。面對(duì)遠(yuǎn)去的林沖，你想對(duì)他說些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

最后，請(qǐng)?jiān)试S我以一首寫給這位悲劇英雄的小詩來結(jié)束這節(jié)課。

漫天風(fēng)雪，無盡悲傷，一壺濁酒，十分惆悵。

正義已死，問蒼天，路在何方？

熊熊烈火，長天茫茫，壯士心，英雄淚，空飛揚(yáng)！

一把刀，一桿槍，把江湖走盡，不再彷徨！