第一篇：幼兒教師招聘面試題2018

結(jié)構(gòu)化面試答題技巧

首先，拿到題目之后，認(rèn)真審題，可能一時(shí)會(huì)沒(méi)思路，不要緊，可以邊想邊寫(xiě)，寫(xiě)的過(guò)程就形成答題思路了；如果是那種沒(méi)有給準(zhǔn)備時(shí)間，那就在準(zhǔn)備的幾秒內(nèi)想到的先答，如果沒(méi)有思路，那就略停頓，想到一點(diǎn)答一點(diǎn)，邊想邊答。

在這方面，在想思路時(shí)，可以先講這樣的一些無(wú)關(guān)緊要的話(huà)來(lái)調(diào)整時(shí)間。比如把題目換個(gè)說(shuō)法重復(fù)一遍，拖延時(shí)間；或是加上“我覺(jué)得。?！薄翱傮w而言。?！薄皬哪撤N程度上?！薄爱?dāng)然，反過(guò)來(lái)說(shuō)。?！敝?lèi)的空話(huà)，增加思考時(shí)間。

第二，一定要分層次，分點(diǎn)分先后。可能有人會(huì)問(wèn)如果沒(méi)有邏輯怎么辦，不要緊，也一樣的分點(diǎn)，一、二、三，聽(tīng)起來(lái)會(huì)顯得你的答題有條理性。

第三，答完時(shí)，再加一句綜上所述。切記不可說(shuō)得太多。第三，在答題時(shí)，注意眼神與考官的交流。這一點(diǎn)非常重要，當(dāng)然只注視其中的一個(gè)考官也是不錯(cuò)的，至少減緩了壓力，但是所有的考官在內(nèi)心其實(shí)都希望考生能夠關(guān)注他，特別是坐在兩邊最角落的。所以用眼神與他們進(jìn)行溝通是必要的，可以為高分打下基礎(chǔ)，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)，給你最低分的，可能就是來(lái)自被布在角落的考官。

第四，注意在答題把想到的名言警句作為佐料，這是飛往高分的翅膀。而這就有點(diǎn)講究平時(shí)的功底了，是無(wú)法一時(shí)突破的。當(dāng)然也可能起反作用，特別對(duì)于那些聽(tīng)不懂的考官，認(rèn)為你顯擺，所以可加，但不要多。

第五，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，不要太平淡無(wú)味，適當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫一些，增強(qiáng)你的感情。

第六，表情豐富些。進(jìn)場(chǎng)時(shí)，一定要微笑，保持熱情的態(tài)度。答題時(shí)，在講到嚴(yán)肅的正義的話(huà)題時(shí)，一定要玩些深沉，痛感的樣子；講到輕松的話(huà)題時(shí)，就可以繼續(xù)賣(mài)笑。不要面無(wú)表情，像個(gè)呆子樣，考官看著你都煩。

二．面試前幾個(gè)必須要解決的問(wèn)題

第一是衣著問(wèn)題。很簡(jiǎn)單，但卻不知有多少人敗在這個(gè)問(wèn)題上。有人主張穿出自己的個(gè)性，比如休閑服或是便裝。贊成，但有一個(gè)偉大的前提：你是一個(gè)非常自信或是氣質(zhì)非常棒的人，但實(shí)際上很多人不是，不僅不是，而且在面試時(shí)相當(dāng)緊張。如果不是，那么你還是穿上正裝吧，這個(gè)時(shí)候，一定要記著一個(gè)原則：寧可人模狗樣一點(diǎn)，也不要冒著穿便裝的危險(xiǎn)。第二是消除緊張問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題比較嚴(yán)重，最好的辦法在于多經(jīng)歷一些場(chǎng)面，特別面試這種場(chǎng)合，幾次下來(lái)以后基本上就沒(méi)有什么問(wèn)題了。如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，那么在進(jìn)考場(chǎng)前一定要使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，比如用深呼吸法，或是站起來(lái)，慢慢的踱步。如果還沒(méi)法平靜，那么就這么告訴自己：就是那么幾分鐘，橫豎就那么一刀。第三是問(wèn)候技巧問(wèn)題。沒(méi)有一個(gè)考官喜歡粗魯無(wú)禮的考生。所以進(jìn)場(chǎng)面試時(shí)，記得做到這樣幾步：首先對(duì)帶你進(jìn)門(mén)的那個(gè)志愿者說(shuō)謝謝，其次對(duì)為你開(kāi)門(mén)的人說(shuō)謝謝，不要以為這些很無(wú)所謂，其實(shí)考官都看

在眼里。下面就是最重要的一步了，對(duì)考官的問(wèn)候表示法。很多人都是說(shuō)：考官好，或是各位考官早上好什么的，當(dāng)然可以，總比什么都沒(méi)說(shuō)就一大屁股坐下來(lái)好，而且說(shuō)完后再應(yīng)稍為鞠躬一下，記得不要太過(guò)分的達(dá)到90度，態(tài)度上不卑不亢。然后等其請(qǐng)你坐下，再坐下。第四，面試時(shí)不要轉(zhuǎn)筆，不要抖腿，不管是因?yàn)榫o張，還是平時(shí)有這種習(xí)慣，面試的時(shí)候千萬(wàn)不要作出這些多余的小動(dòng)作。

第一招法：應(yīng)對(duì)人際交往的，比如與同事發(fā)生矛盾，有了沖突，產(chǎn)生危機(jī)，如何相處等。要把握四個(gè)方面。一要尊重，二是理解，三是溝通，四是幫助。

幼兒教師招聘面試培訓(xùn)題

一、自我認(rèn)知與職位匹配類(lèi)

1、談?wù)勀銓?duì)幼兒園教師工作的認(rèn)識(shí)？

2、你對(duì)自己怎樣看待，當(dāng)一名幼兒教師有信心嗎？

3、當(dāng)你成當(dāng)為一名新的幼兒園教師，到單位去上班應(yīng)該怎么做？

4、怎樣才能做好幼兒教師工作？

5、你愿為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力嗎？

6、當(dāng)一名幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)自身哪些方面的素養(yǎng)提高？

7、作為一名幼兒教師，在日常保育工作中應(yīng)注意處理好哪

些方面的關(guān)系？（童與童、師與童、師與家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)）

8、作為一名幼兒教師，在日常保育工作中，怎么落實(shí)好國(guó)家幼兒教育方針？（體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則）

9、幼兒教師在實(shí)施《指南》保教工作中應(yīng)注意把握好哪幾個(gè)方面？

①關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體統(tǒng)一性；②尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；③了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的起步教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；④注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成教育，克服忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法，這種做法是短視而有害的。（《指南》開(kāi)篇說(shuō)明中）

10、你對(duì)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是怎樣認(rèn)識(shí)的？ ①促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣以及參加體育活動(dòng)的興趣。②發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言交往能力，培養(yǎng)興趣和求知欲，培養(yǎng)初步動(dòng)手能力。③萌發(fā)“互愛(ài)”情感，培養(yǎng)誠(chéng)懇、自信、好問(wèn)動(dòng)腦、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物，不怕困難，講禮貌守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣，培養(yǎng)開(kāi)朗的性格。④培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。（幼兒園工作規(guī)程第五條）

11、作為幼兒教師，在教育過(guò)程中怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？

①以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，理

解感受，支持鼓勵(lì)，探索表達(dá)。②關(guān)注并敏感地察覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)。注意調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃或教育行為，使之適合于幼兒的學(xué)習(xí)。③善于發(fā)展幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。④尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)速度與風(fēng)格等方面的個(gè)體差異，允許幼兒以自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，并給予必要的支持與幫助，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。（《綱要》第三部分第九條）

12、幼兒園教師怎樣與家長(zhǎng)合作搞好教育工作？ 教師與家長(zhǎng)是合作伙伴關(guān)系，本著尊重、平等、互惠的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。①經(jīng)常向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)的保育教育工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解支持。②了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。③家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩依锏玫窖永m(xù)、鞏固，甚至發(fā)展。④吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。（《綱要》第三部分第十條）

13.“四有”指有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心;“三者”指教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

冰心老人曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！边@句話(huà)一直激勵(lì)著我在教育之路上無(wú)悔付出，播種收獲，滿(mǎn)手余香。

作為一名教師，組織課堂活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生.根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力

設(shè)置不同難度的活動(dòng)，讓盡量多的學(xué)生能夠參與到課堂中去。教師應(yīng)特別關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，給他們提供及時(shí)有效的幫助，使他們消除學(xué)習(xí)障礙，跟上課堂進(jìn)度。當(dāng)這部分學(xué)生提高后，教師應(yīng)及時(shí)給出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們，樹(shù)立他們的信心。另外，教師盡量要進(jìn)行情境教學(xué)來(lái)提高基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，教師對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)該采取不同的態(tài)度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學(xué)效率。冰心說(shuō)過(guò):“每一朵鮮花都是美麗的，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的”.不放棄任何一名學(xué)生正是我們濟(jì)水一中所有教師所追求的!花開(kāi)很美，等待花開(kāi)的過(guò)程更美!

教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者?！耙豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”.我們?cè)撛鯓觼?lái)澆灌出充滿(mǎn)精神滋養(yǎng)的“花朵”,我們用什么來(lái)喚醒“花朵”來(lái)享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中?新時(shí)期做好班主任要用“心”來(lái)詮釋?zhuān)鲆粋€(gè)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的四有三者好老師!14.關(guān)愛(ài)留守兒童，你咋樣做？

當(dāng)前留守兒童的教育管理主要存在以下一些問(wèn)題：一是留守兒童缺乏親情，人格發(fā)育不健全。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭親情直接影響孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格

與智力發(fā)展。由于外出務(wù)工的父母常年在外，沒(méi)有時(shí)間顧及孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)缺少足夠的關(guān)心和教導(dǎo)，缺乏思想上的交流，所以許多留守兒童往往缺乏安全感，出現(xiàn)性格內(nèi)向、自卑、孤僻，不善與人交流等缺陷。二是學(xué)校教育與留守孩子的家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)。留守兒童家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在家，失去家庭監(jiān)督，導(dǎo)致孩子在學(xué)校欺騙老師，在家里蒙騙臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，在孩子電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)欺騙家長(zhǎng)。三是留守兒童行為容易出現(xiàn)偏差。許多留守孩子自律能力差，又缺乏及時(shí)的教育。許多孩子在家里不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度，經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)、說(shuō)謊、打架，有的迷戀網(wǎng)吧游戲廳，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的人混在一起吃、喝、玩、樂(lè)，錢(qián)用光了就采取騙，甚至偷搶?zhuān)捎谒麄內(nèi)鄙俜芍R(shí)，很容易走上犯罪道路，成為社會(huì)治安的隱患。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為無(wú)論單從哪一個(gè)方面來(lái)解決好這一問(wèn)題都是不可能的，必須學(xué)校、家庭、社會(huì)以及政府共同協(xié)作，全社會(huì)都來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童才能解決這一難題。

首先是學(xué)校管理。學(xué)校是教育促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的主陣地，這就要求學(xué)校教育不僅要完成校內(nèi)對(duì)留守兒童的教育，同時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地向留守兒童校外生活延伸，以彌補(bǔ)他們校外生活的空間的教育。學(xué)校要建立留守兒童檔案，把學(xué)生家長(zhǎng)在什么地方打工以及怎樣可以與他們聯(lián)系等記

錄在檔案里，一旦遇到什么情況，班主任或者其他教師可以及時(shí)與其父母溝通，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)留守兒童生活技能的培養(yǎng)，包括安全、生活常識(shí)，生理衛(wèi)生以及心理健康等知識(shí)，真正做到在抓好知識(shí)教育的同時(shí)，還密切關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。

其次是家庭要切實(shí)盡到應(yīng)有的責(zé)任。外出務(wù)工的父母應(yīng)該慎重穩(wěn)妥地安排好監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人應(yīng)該具有一定的管理能力，不能把孩子留給年齡偏大的祖輩，因?yàn)樗麄兡晔乱迅?，有時(shí)連自己的生活就難以自理.留守兒童的父母應(yīng)經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人及孩子聯(lián)系，多渠道多方式對(duì)留守孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面狀況加以關(guān)心和教育，最大程度地保證對(duì)孩子委托監(jiān)護(hù)的到位。外出務(wù)工的父母應(yīng)該加強(qiáng)與孩子學(xué)校的聯(lián)系，特別是班主任，及時(shí)了解孩子在學(xué)校各方面的情況，力求配合好學(xué)校教育。不能對(duì)孩子有求必應(yīng)，過(guò)份遷就，助長(zhǎng)孩子的一些不良習(xí)慣，要多方面引導(dǎo)他們勤奮向上，體貼父母的艱辛。

再就是社會(huì)對(duì)留守兒童要關(guān)心。要調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的力量，為留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)較好的外部環(huán)境。切實(shí)加強(qiáng)正確輿論導(dǎo)向和宣傳，努力營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注、真情關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍。要嚴(yán)厲打擊侵害留守兒童合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)，積極為他們提供各種形式的幫助，不讓他們進(jìn)網(wǎng)吧、電子游戲廳等場(chǎng)所。呼吁社會(huì)

上更多的有愛(ài)心的人士創(chuàng)辦更多的像“毛壩藍(lán)天兒童托管中心”這樣的留守兒童托管場(chǎng)所，讓留守兒童在托管中心里像在自己家里享受到父母般的呵護(hù)，讓他們的身心健康發(fā)展。

最后是當(dāng)?shù)卣獮榱羰貎和噢k實(shí)事。主要是要健全政策機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)法律法規(guī)，確保每個(gè)留守兒童都有學(xué)上。要堅(jiān)持政府積極引導(dǎo)，部門(mén)分工協(xié)作，共同擔(dān)負(fù)起解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的重任。加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童的寄宿條件，政府應(yīng)加大資金投入，創(chuàng)辦更多的托管中心，讓其能接納更多的農(nóng)村留守兒童。

總之，要解決農(nóng)村留守兒童這一難題，要靠全社會(huì)的力量，只有全社會(huì)共同關(guān)愛(ài)他們，他們才能健康發(fā)展，社會(huì)才能和諧發(fā)展 15.虐童事件

虐童事件屢見(jiàn)報(bào)端網(wǎng)絡(luò)，其手段和花樣在不斷升級(jí)，虐童成了社會(huì)特別關(guān)注的話(huà)題。從法律角度看，我國(guó)目前尚未設(shè)立虐童罪，導(dǎo)致虐童事件逐年增多，原因在于愛(ài)護(hù)兒童意識(shí)的缺失、虐待成本和代價(jià)偏低，如果我們?cè)谄辗?、立法、?zhí)法上加大力度，虐童現(xiàn)象就不會(huì)如此頻發(fā)。

不管是出于何種方式教育孩子，近似于“虐童”行為 的舉止都是不合時(shí)宜的。孩子調(diào)皮淘氣是在所難免的，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，務(wù)必注意方式方法，粗暴的教育方式很可能激發(fā)孩子的不滿(mǎn)，導(dǎo)致孩子叛逆。17，幼兒園小學(xué)化的十大害處

其一，違背教育和孩子成長(zhǎng)規(guī)律。幼兒園小學(xué)化是把小學(xué)的內(nèi)容提前給孩子學(xué)習(xí)，而這些內(nèi)容基本都高于孩子認(rèn)知、思維、動(dòng)作發(fā)展的水平，這種拔苗助長(zhǎng)的方式只能有礙于孩子發(fā)展。

其二，造成孩子在幼兒期就開(kāi)始厭學(xué)。孩子在幼兒園就應(yīng)付大量的任務(wù)，諸如寫(xiě)字、算術(shù)、抄寫(xiě)等，沒(méi)有太多時(shí)間玩游戲，這些經(jīng)歷只能使孩子提前厭學(xué)。

其三，奪去了孩子歡樂(lè)幸福的童年。孩子的童年應(yīng)該在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí)，游戲中充滿(mǎn)了他們的歡聲笑語(yǔ)，游戲中彌漫著他們的成長(zhǎng)足跡。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這就是最大的幸福。而成人不能因?yàn)橐患核嚼鴬Z走孩子的幸福。

其四，刮起家長(zhǎng)盲目競(jìng)爭(zhēng)的歪風(fēng)。為了“贏在起跑線(xiàn)上”，家長(zhǎng)爭(zhēng)相把孩子送進(jìn)教學(xué)味濃的幼兒園。一些幼兒園為了吸引生源，也投家長(zhǎng)所好，走上幼兒教育小學(xué)化之路。作為家長(zhǎng)，我們需要知道幼兒園教育應(yīng)該給孩子什么，而不能向老師提出違背教育規(guī)律的要求。

其五，挫傷孩子自尊心。如果在幼兒階段過(guò)多地

學(xué)習(xí)了小學(xué)知識(shí)，上小學(xué)一年級(jí)時(shí)不用花多大力氣就可以獲得好成績(jī)，會(huì)使這些兒童養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦、不愛(ài)思考、死記硬背的不良習(xí)慣。提前學(xué)習(xí)只能使孩子一時(shí)領(lǐng)先，讓孩子在學(xué)習(xí)上體會(huì)到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺(jué)，這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心。

其六，造成小學(xué)學(xué)生成績(jī)差異懸殊，無(wú)法教學(xué)。提前教學(xué)，讓一部分孩子對(duì)小學(xué)一年級(jí)內(nèi)容很熟悉，而另一部分孩子對(duì)內(nèi)容很陌生。上課時(shí)，“早熟”的學(xué)生了無(wú)興趣，不認(rèn)真聽(tīng)講，擾亂了上課氣氛。對(duì)小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，最難教的孩子不是上學(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備不足的孩子，而是缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子。

其七，讓孩子失去幸福感。

其八，摧毀教育的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)原則。其九，影響孩子的全面發(fā)展。幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題已引起政府高度關(guān)注。教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。”

18.幼兒教師在面對(duì)幼兒不良情緒時(shí)應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)

應(yīng)該具有愛(ài)心，沖他微笑。

幼兒有一定我是主角的感覺(jué)，一切以我為主，所以幼兒的話(huà)，你先要跟他的父母聊聊，看看幼兒是什么性格，怎樣才符合他的喜好，你只要對(duì)了他的胃口就行，幼

兒也有一定攀比心理，你盡量不要在他面前表?yè)P(yáng)或批評(píng)其他幼兒，你要給予他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。

19.幼兒教師面對(duì)挑剔家長(zhǎng)該怎么辦

要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子。

20.幼兒教師，面對(duì)家長(zhǎng)的譴責(zé)應(yīng)該怎樣辦？

要看是什么問(wèn)題了，情況不同，應(yīng)對(duì)的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對(duì)家長(zhǎng)的譴責(zé)，要放平心態(tài)，耐心聽(tīng)完家長(zhǎng)的話(huà)，如果是誤解，心平氣和地做出解釋?zhuān)绻亲约汗ぷ魇д`，要態(tài)度誠(chéng)懇地接受家長(zhǎng)的批評(píng)，并且要表示在今后工作中會(huì)加以改進(jìn)。人無(wú)完人，通過(guò)遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過(guò)程。老師教學(xué)不是每個(gè)家長(zhǎng)都滿(mǎn)意的，關(guān)鍵看老師的態(tài)度，如果你確實(shí)是認(rèn)真去做的，相信沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)那么無(wú)聊老譴責(zé)老師。態(tài)度決定一切

20.幼兒教師，要如何和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？

要看是什么情況了。

如果是孩子在校生活學(xué)習(xí)問(wèn)題，你就要實(shí)事求是，但是表達(dá)過(guò)程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長(zhǎng)為主，孩子有什么值得鼓勵(lì)的行為，有什么必須控制的行為，都要讓家長(zhǎng)心知肚明.如果是孩子在學(xué)校的安全問(wèn)題，你就要誠(chéng)懇的，道清

事情原委，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)與老師之間不要留下心結(jié).如果是其他的問(wèn)題，就酌情考慮.與家長(zhǎng)的溝通做到一點(diǎn):真誠(chéng)，有效.21.幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？

我覺(jué)得應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺(jué)得你有親和力，能和她們玩到一起去。最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛(ài)好？才能讓他們佩服你！喜歡你！

22.課堂上，如何讓小朋友聽(tīng)話(huà)？

小孩子本來(lái)的天性就是很好動(dòng)，你要是想讓孩子能夠上課的時(shí)候安心停課不吵不鬧，最簡(jiǎn)單的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話(huà)題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂(lè)，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上課是要給他們知識(shí)。但最重要的是要他們主動(dòng)參與。

23.幼兒教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)能力？

專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能，專(zhuān)業(yè)理論包括《教育學(xué)》和《心理學(xué)》等等，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于教師掌握學(xué)前教育規(guī)律，提高工作目的性計(jì)劃性和工作效率，也有助于教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念；專(zhuān)業(yè)技能包括觀(guān)察和了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。

24.幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些?

責(zé)任心、耐心、專(zhuān)心、道德心，心理素質(zhì)是從經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)，不段的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，心理承受能力就越強(qiáng).。其實(shí)當(dāng)幼兒教師心理素質(zhì)不是最重要的，最重要的是愛(ài)心！

25.怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師？

一、思想品德素質(zhì)：熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，尊重集體和家長(zhǎng)。

二、基本文化素質(zhì)：廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，有扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)，發(fā)揮幼兒家庭和社區(qū)的教育力量。

三、教育技能素質(zhì)：觀(guān)察和評(píng)估的能力（對(duì)待優(yōu)秀生要發(fā)現(xiàn)其不足，對(duì)待后進(jìn)生要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)），組織能力，創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力，于幼兒交往的能力，開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)于社區(qū)工作的能力，自我發(fā)展的能力。

四、個(gè)性心理素質(zhì)：理智、剛毅、進(jìn)取、靈敏、樂(lè)觀(guān)、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發(fā)的興趣。

五、身體素質(zhì)。

你能夠做到這些就是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師了。

簡(jiǎn)單的答案（有專(zhuān)業(yè)教育知識(shí)，有對(duì)孩子濃濃的愛(ài)心，有足夠的耐心和滿(mǎn)腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習(xí)慣，這是做幼兒教育必須具備的。）

幼兒教師招聘面試培訓(xùn)題

二、工作中人際關(guān)系與合作意識(shí)、應(yīng)急應(yīng)變能力、自我情緒控制能力類(lèi)

1、在幼兒園，幼兒之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)、小糾紛，教師該怎樣對(duì)待？

2、在保教工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因幼兒調(diào)皮好動(dòng)與其它幼兒發(fā)生撞傷、糾紛而引起幼兒家長(zhǎng)的誤解與抱怨，教師應(yīng)怎樣處理？

3、人說(shuō)同事關(guān)系難相處，對(duì)此你如何看待？

4、剛到單位，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你安排工作任務(wù)較重，一下子適應(yīng)不了，出了些差錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意，你該怎么辦？

5、一幼兒在游戲活動(dòng)中摔傷，教師怎樣處理？

6、你剛參加工作不久就得到重用，有的同事對(duì)你不服氣說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，對(duì)此你怎么辦？

7、在日常工作中，注意防范哪些幼兒安全問(wèn)題？

8、如果你的同事生病住院急需你一小時(shí)內(nèi)送去住院費(fèi)，同時(shí)你要馬上去上課，幼兒等著你，你怎樣處理？

9、在工作中與你的同事發(fā)生誤會(huì)，你會(huì)怎么辦？

10、你對(duì)自己了解嗎？對(duì)所報(bào)考的崗位你有哪些優(yōu)勢(shì)？一旦錄取如何工作？

3、結(jié)合教師崗位，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)科的興趣？

第二篇：幼兒教師招聘面試題

幼兒教師招聘面試培訓(xùn)題

一、自我認(rèn)知與職位匹配類(lèi)

1、談?wù)勀銓?duì)幼兒園教師工作的認(rèn)識(shí)？

2、你對(duì)自己怎樣看待，當(dāng)一名幼兒教師有信心嗎？

3、當(dāng)你成當(dāng)為一名新的幼兒園教師，到單位去上班應(yīng)該怎么做？

4、怎樣才能做好幼兒教師工作？

5、你愿為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力嗎？

6、當(dāng)一名幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)自身哪些方面的素養(yǎng)提高？

7、作為一名幼兒教師，在日常保育工作中應(yīng)注意處理好哪些方面的關(guān)系？（童與童、師與童、師與家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)）

8、作為一名幼兒教師，在日常保育工作中，怎么落實(shí)好國(guó)家幼兒教育方針？（體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則）

9、幼兒教師在實(shí)施《指南》保教工作中應(yīng)注意把握好哪幾個(gè)方面？

①關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體統(tǒng)一性；②尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；③了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，嚴(yán)禁“拔苗助 1

長(zhǎng)”式的起步教育和強(qiáng)化訓(xùn)練；④注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成教育，克服忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法，這種做法是短視而有害的。（《指南》開(kāi)篇說(shuō)明中）

10、你對(duì)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是怎樣認(rèn)識(shí)的？ ①促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣以及參加體育活動(dòng)的興趣。②發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言交往能力，培養(yǎng)興趣和求知欲，培養(yǎng)初步動(dòng)手能力。③萌發(fā)“互愛(ài)”情感，培養(yǎng)誠(chéng)懇、自信、好問(wèn)動(dòng)腦、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物，不怕困難，講禮貌守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣，培養(yǎng)開(kāi)朗的性格。④培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。（幼兒園工作規(guī)程第五條）

11、作為幼兒教師，在教育過(guò)程中怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者？

①以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，理解感受，支持鼓勵(lì)，探索表達(dá)。②關(guān)注并敏感地察覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)。注意調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃或教育行為，使之適合于幼兒的學(xué)習(xí)。③善于發(fā)展幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。④尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)速度與風(fēng)格等方面的個(gè)體差異，允許幼兒以自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，并給予必要的支持與幫助，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。（《綱

要》第三部分第九條）

12、幼兒園教師怎樣與家長(zhǎng)合作搞好教育工作？

教師與家長(zhǎng)是合作伙伴關(guān)系，本著尊重、平等、互惠的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。①經(jīng)常向家長(zhǎng)介紹園內(nèi)的保育教育工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解支持。②了解幼兒的特點(diǎn)和家庭的需要，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。③家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩依锏玫窖永m(xù)、鞏固，甚至發(fā)展。④吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。（《綱要》第三部分第十條）

幼兒教師招聘面試培訓(xùn)題

二、工作中人際關(guān)系與合作意識(shí)、應(yīng)急應(yīng)變能力、自我情緒控制能力類(lèi)

1、在幼兒園，幼兒之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)、小糾紛，教師該怎樣對(duì)待？

2、在保教工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因幼兒調(diào)皮好動(dòng)與其它幼兒發(fā)生撞傷、糾紛而引起幼兒家長(zhǎng)的誤解與抱怨，教師應(yīng)怎樣處理？

3、人說(shuō)同事關(guān)系難相處，對(duì)此你如何看待？

4、剛到單位，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你安排工作任務(wù)較重，一下子適應(yīng)不了，出了些差錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)不滿(mǎn)意，你該怎么辦？

5、一幼兒在游戲活動(dòng)中摔傷，教師怎樣處理？

6、你剛參加工作不久就得到重用，有的同事對(duì)你不服氣說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，對(duì)此你怎么辦？

7、在日常工作中，注意防范哪些幼兒安全問(wèn)題？

8、如果你的同事生病住院急需你一小時(shí)內(nèi)送去住院費(fèi)，同時(shí)你要馬上去上課，幼兒等著你，你怎樣處理？

9、在工作中與你的同事發(fā)生誤會(huì)，你會(huì)怎么辦？

10、你對(duì)自己了解嗎？對(duì)所報(bào)考的崗位你有哪些優(yōu)勢(shì)？一旦錄取如何工作？

第三篇：幼兒教師考試面試題

幼兒園大班繪畫(huà)活動(dòng)：《春天來(lái)了》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園大班繪畫(huà)活動(dòng)：《春天來(lái)了》主要活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

教師采用《快樂(lè)的一天》故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)故事，了解故事中的小主人公在春游這一天都干了什么，看到了什么春游景象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

師：“故事中的小朋友是和誰(shuí)一起去春游的呢?春游的過(guò)程中有什么好玩的事情發(fā)生呢?你們喜歡春游么?”

教師在活動(dòng)前提供了幼兒自由表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，并充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想

(1)討論自己的春游場(chǎng)景，激活幼兒思維，大膽發(fā)言

師：“你們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么?和故事中的小主人看到的是一樣的么?你的心情是怎么樣的?”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天常見(jiàn)的一些活動(dòng)，如踏春、放風(fēng)箏、聞花香等;景物的變化，植物發(fā)芽、開(kāi)花、抽條，小溪潺潺等;動(dòng)物的活動(dòng)，蝴蝶聞花、蜜蜂采蜜、小鳥(niǎo)唱歌、小動(dòng)物經(jīng)過(guò)冬眠都出來(lái)尋找食物等;(2)教師總結(jié)春天的自然景象和人們的心情及色彩表現(xiàn)。2.教師示范繪畫(huà)，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)注意事項(xiàng)

(1)欣賞優(yōu)秀范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒對(duì)春游主題展開(kāi)聯(lián)想 ①畫(huà)出帶花環(huán)的小姑娘坐姿輪廓;②畫(huà)出春天的景象，花、草、柳枝、燕子等;③著色。

師：“這幅作品中你們都看到了什么?主要顏色是什么?春游的圖畫(huà)和秋游的圖畫(huà)有什么不同，人們?cè)诜椛嫌惺裁床灰粯幽?”

教師總結(jié)：教師總結(jié)春天的天氣特征及人們?cè)诜椛吓c其他季節(jié)的區(qū)別。豐富幼兒的創(chuàng)作元素和構(gòu)圖情景。

(2)教師示范繪畫(huà)技巧

師：“老師給大家畫(huà)一畫(huà)春游的美麗圖畫(huà)，小朋友們一定要給老師提供好的繪畫(huà)創(chuàng)意哦?！?/p>

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春游繪畫(huà)圖的景物元素、人物表情及主要使用顏色，并強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)注意事項(xiàng)。

3.幼兒創(chuàng)作《春游》

通過(guò)以上環(huán)節(jié)，幼兒積累了繪畫(huà)《春游》的元素和想法，教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。在幼兒的創(chuàng)作中，教師給予幼兒個(gè)別指導(dǎo)，讓每一位幼兒都可以得到繪畫(huà)的鍛煉和提高。

師：“春游的場(chǎng)景這么美麗，我們組織一次繪畫(huà)比賽，大家畫(huà)一畫(huà)自己想象的春游圖畫(huà)吧。”

(三)活動(dòng)結(jié)束 情景模擬——春游

教師將幼兒帶到戶(hù)外，在《春天在哪里》的背景音樂(lè)下，一起模擬春游場(chǎng)景，有人在跳舞，有人在唱歌，有人在講故事做游戲等。

師：“聽(tīng)，什么好聽(tīng)的聲音?現(xiàn)在我們?cè)趹?hù)外一起開(kāi)始我們的‘游春’吧。”(四)活動(dòng)延伸

圖書(shū)區(qū)：和幼兒一起欣賞詩(shī)歌《我愛(ài)春天》。答辯題目解析：

1.怎樣根據(jù)這幅畫(huà)引導(dǎo)孩子開(kāi)展關(guān)于“春天”主題的活動(dòng)?【教育評(píng)價(jià)與反思類(lèi)】 【參考答案】考官您好，根據(jù)這幅畫(huà)，我會(huì)首先通過(guò)自主探究的活動(dòng)形式，以開(kāi)放式提問(wèn)的方式，詢(xún)問(wèn)幼兒你們?cè)诋?huà)里看到了什么，以此發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)探索，然后結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)出這是什么季節(jié)，他們眼中的春天是什么樣子的。再結(jié)合幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，確立子活動(dòng)的領(lǐng)域方向，選擇適合活動(dòng)主題的領(lǐng)域，結(jié)合春天的特點(diǎn)和圖片的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。

2.我們組織繪畫(huà)活動(dòng)，讓小朋友自由發(fā)揮，有的自己玩彩泥，有的玩玩具，發(fā)表你自己的觀(guān)點(diǎn)。【幼兒專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)】

【參考答案】考官您好，我覺(jué)得在組織繪畫(huà)活動(dòng)的時(shí)候可以給幼兒一定的自由發(fā)揮和操作的空間，但是教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的活動(dòng)需要進(jìn)行必要而適時(shí)的指導(dǎo)，讓幼兒能夠在不偏離活動(dòng)主線(xiàn)思路的基礎(chǔ)上使繪畫(huà)技能得到更好的培養(yǎng)和鍛煉。比如彩泥能夠豐富幼兒的動(dòng)手操作和對(duì)色彩的敏感性，訓(xùn)練符合繪畫(huà)活動(dòng)的主題，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì);而玩玩具則稍微偏離了活動(dòng)的主要方向，教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)奶嵝延變?，引?dǎo)并鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)，可以把玩玩具作為對(duì)幼兒的小獎(jiǎng)勵(lì)，既能滿(mǎn)足幼兒玩玩具的需要，又能使繪畫(huà)活動(dòng)正常進(jìn)行。

所以，這就要求教師要在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中注意觀(guān)察指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、方式等進(jìn)行適當(dāng)而及時(shí)的指導(dǎo)。

考題：幼兒園中班兒歌活動(dòng)：《誰(shuí)的耳朵》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班兒歌活動(dòng)：《誰(shuí)的耳朵》主要活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師播放不同的聲音，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)分辨

師“聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(流水、鳥(niǎo)叫)你是用知道的?(耳朵)，我們的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣?”

通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題 師“小朋友們，我們的耳朵像數(shù)字3，老師這里有很多小動(dòng)物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長(zhǎng)什么樣吧”

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1、教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀(guān)察(1)這個(gè)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，像哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵?(2)這個(gè)耳朵尖尖的，像哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵?

2、教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：“剛才小朋友們看了很多不同動(dòng)物的耳朵，它們究竟是誰(shuí)的耳朵呢?小朋友們?cè)诶蠋煹膬焊柚姓乙徽掖鸢赴??！?/p>

(2)提問(wèn)“誰(shuí)的耳朵圓?”(3)“誰(shuí)的耳朵短?”(4)“誰(shuí)的耳朵遮著臉?”

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌朗誦(1)師幼共念兒歌

(2)幼兒自己邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌(3)教師將幼兒分成兩組，一組問(wèn)，一組回答 4.幼兒為兒歌編配動(dòng)作，表演歌兒(1)師：“長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵我們?cè)趺醋鰟?dòng)作呀?”(2)師：“圓圓的耳朵可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”(3)師：“耳朵遮著臉又可以用什么動(dòng)作來(lái)代替?”(4)全班幼兒用自己編創(chuàng)的動(dòng)作來(lái)表演兒歌 5.兒歌創(chuàng)編兒歌

(1)教師出示不同動(dòng)物耳朵的圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

師：“不僅小動(dòng)物們的耳朵不一樣，他們的尾巴也不一樣呢?猴子的尾巴是什么樣的呢???”

(2)師幼共同創(chuàng)編表演兒歌

“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?(師)猴的尾巴長(zhǎng)(幼)” “誰(shuí)的尾巴短?(師)兔的尾巴短(幼)” “誰(shuí)的尾巴像把傘(師)?松鼠尾巴像把傘(幼)”(三)活動(dòng)結(jié)束 游戲結(jié)束：找朋友

教師給有個(gè)分發(fā)各種動(dòng)物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂(lè)中自由行走，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。

(四)活動(dòng)延伸 將活動(dòng)延伸至圖書(shū)區(qū)，讓幼兒在圖書(shū)區(qū)去看看其他動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣。答辯題目解析

1.本次活動(dòng)中，你運(yùn)用了什么形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌?【幼兒園專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)】 【參考答案】考官您好，感謝您的提問(wèn)。針對(duì)您的提問(wèn)，我將做如下回答：首先我用通過(guò)言語(yǔ)示范的方式，讓幼兒整體感知了兒歌。其次，我通過(guò)出示直觀(guān)教具的形式，出示各種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌的內(nèi)容。最后，我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒表演兒歌的形式，加深了幼兒對(duì)兒歌的理解。選擇了用表演的方式，寓教于樂(lè)，讓幼兒在有趣的表演活動(dòng)中不知不覺(jué)加深了對(duì)兒歌的印象。最后，通過(guò)兒歌的創(chuàng)編，根據(jù)兒歌《誰(shuí)的耳朵》創(chuàng)編兒歌《誰(shuí)的尾巴》，使幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，趣味十足，且鍛煉和發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教育的目的。

2.《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的總目標(biāo)是什么?【幼兒園專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)】

【參考答案】考官您好，根據(jù)《綱要》中的要求，語(yǔ)言領(lǐng)域總目標(biāo)體現(xiàn)為五點(diǎn)：(1)樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌;(2)注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ);(3)能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;(4)喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū);(5)能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。

幼兒園中班游戲活動(dòng)《拍手掌》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班游戲活動(dòng)《拍手掌》主要活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1.幼兒跟隨教師的口令，在動(dòng)作提示下充分活動(dòng)身體。

教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)頭部，肩部，腰部和腿部，讓幼兒的身體得到充分的舒展。師：今天的天氣真不錯(cuò)，太陽(yáng)公公也出來(lái)了，小朋友跟著老師來(lái)先活動(dòng)一下自己的小身體，然后再開(kāi)始我們今天的游戲。

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師講解游戲的玩法，幼兒初步理解游戲規(guī)則

①教師先給幼兒講解聽(tīng)口令拍手游戲的玩法，幼兒先初步感知游戲玩法。

師：小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲。游戲叫《我是聽(tīng)話(huà)的乖小孩》。你們平時(shí)都聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)嗎?今天我們都要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖小孩兒。老師待會(huì)拍手，小朋友們根據(jù)老師的拍手聲來(lái)做動(dòng)作。

②教師請(qǐng)幼兒做示范，幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)。游戲技巧：老師拍手剛開(kāi)始可以慢一點(diǎn)，然后逐漸加快，幼兒跟隨拍手掌的節(jié)奏逐步加快腳步。但是，當(dāng)老師拍兩下手掌時(shí)，幼兒立馬要停住腳步，立定站好。

2.幼兒練習(xí)游戲，教師指導(dǎo)

①教師先讓幼兒根據(jù)老師的拍手聲沿直線(xiàn)走進(jìn)行練習(xí)。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們面前有好多條直線(xiàn)，你們都可以來(lái)試一試。站成一條條毛毛蟲(chóng)。小耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師的拍手掌聲音，記住，拍手快的時(shí)候，大家也要走快一點(diǎn)。拍的慢的時(shí)候，大家也走的慢一些。拍兩下時(shí)，大家要立馬立定站好。

教師開(kāi)始對(duì)幼兒的練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

②教師增加游戲的難度，引導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上開(kāi)始聽(tīng)拍手聲繞障礙走。師：小朋友們，現(xiàn)在我們的面前多了一些小輪胎。我們繼續(xù)按照剛才老師說(shuō)的聽(tīng)拍手聲走路。不過(guò)這次一定要看好了再走，千萬(wàn)不能被輪胎絆倒了。

3.游戲：我是乖小孩(1)教師介紹游戲規(guī)則

①幼兒被分為四組，男女混合組隊(duì)，先按照直線(xiàn)走。一定要認(rèn)真聽(tīng)老師的拍手聲變化，并根據(jù)變化來(lái)改變自己的走路速度。最后勝利的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

②如果有幼兒在老師的拍手掌聲發(fā)生變化后沒(méi)有做出相應(yīng)的速度改變，就算違規(guī)，那就請(qǐng)?jiān)撁變鹤叱鲫?duì)列自己數(shù)10個(gè)數(shù)字之后自動(dòng)加入隊(duì)伍。

(2)進(jìn)行游戲

①游戲開(kāi)始后，教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則，并且注意安全。

②游戲過(guò)程中，在情境中重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)老師拍手掌聲及時(shí)改變速度。(3)增加游戲難度，幼兒根據(jù)老師的拍手掌聲音改變速度繞障礙走。(三)活動(dòng)結(jié)束

1.教師總結(jié)游戲，快樂(lè)結(jié)尾

教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。每一名幼兒都是聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，都能得到老師的小紅花。

2.播放勝利的音樂(lè)，幼兒互相拍拍肩膀，扭扭腰，游戲結(jié)束。(四)活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒回家跟自己的爸爸媽媽一起玩游戲。

答辯題目解析

1.你代課的幼兒園是否組織過(guò)相關(guān)游戲啊?平時(shí)都做一些什么游戲?【基礎(chǔ)信息問(wèn)題】 【參考答案】考官您好，游戲是幼兒園的主要活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，是幼兒學(xué)習(xí)的一種方式。我代課的幼兒園也組織過(guò)類(lèi)似的游戲，主要是發(fā)展幼兒聽(tīng)口令做出反應(yīng)的能力，鍛煉幼兒的反應(yīng)速度，讓幼兒在有趣的體育游戲中既體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣，又能夠發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)自身的體質(zhì)。除了做這種類(lèi)型的游戲，幼兒園平時(shí)也會(huì)做室內(nèi)游戲和室外游戲。室內(nèi)游戲主要是區(qū)角活動(dòng)的角色游戲、建構(gòu)游戲和表演游戲，室外主要是體育游戲，比如發(fā)展鉆爬動(dòng)作能力的《穿越烽火線(xiàn)》，發(fā)展跳躍動(dòng)作的《青蛙過(guò)河》以及發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)能力的《走獨(dú)木橋》等各種游戲。

2.你是什么專(zhuān)業(yè)的?你有工作經(jīng)驗(yàn)嗎?【基礎(chǔ)信息問(wèn)題】

【參考答案】考官您好，我是幼兒教育師范出身，在畢業(yè)之后，就從事了我喜歡的幼兒教育工作，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年的時(shí)間了，在過(guò)去的工作中，我擔(dān)任過(guò)配班老師的工作，但無(wú)論是作為主班教師還是一名配班老師，我都非常用心。

在我的工作中，我主要負(fù)責(zé)孩子們的鋼琴課程，讓孩子們跟隨我一起唱歌，彈琴，在愉快輕松的氣氛中，一起成長(zhǎng)。跟大部分的教師一樣，我喜歡從事教育，主要是我喜歡孩子，喜歡孩子身上的天真，跟他們?cè)谝黄饡?huì)特別舒服開(kāi)心，另外我是師范專(zhuān)業(yè)出身，具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，興趣加上專(zhuān)業(yè)，選擇幼師，是我最好的選擇。

幼兒園中班彈唱活動(dòng)《洋娃娃和小熊跳舞》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班彈唱活動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》主要活動(dòng)過(guò)程(一)音樂(lè)導(dǎo)入

1.幼兒跟隨音樂(lè)自由舞動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天天氣真好，我們來(lái)呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，轉(zhuǎn)個(gè)圈。2.教師提問(wèn)，引出活動(dòng)主題。

師：你們喜歡的玩具有什么?它們有怎樣的動(dòng)作?你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)。(1)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟悉歌詞。

師：歌曲名字叫什么?它們跳舞的時(shí)候做了什么動(dòng)作?它們喊的口號(hào)什么?(2)教師出示洋娃娃和小熊布偶，鞏固歌詞內(nèi)容。

師：洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首歌后跟著洋娃娃和小熊玩耍吧。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)教師輕聲演唱，幼兒隨樂(lè)哼唱。

師：老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌，老師唱歌詞，小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱旋律。

(2)教師以小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。

師：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，要是小朋友們能把歌詞也唱出來(lái)，洋娃娃和小熊一定很開(kāi)心。大家勇敢的唱起來(lái)吧。

(3)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。

師：小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧!小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢? 3.學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)，嘗試表演雙人舞。

(1)按樂(lè)句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，根據(jù)歌詞幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。

師：兩個(gè)人面對(duì)面站好。洋娃娃和小熊見(jiàn)面后高興的拍起手來(lái)，兩個(gè)人對(duì)著“拍拍手;兩個(gè)小朋友拉起手來(lái)，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上;兩只手食指指著自己的小臉蛋。微笑的看著你對(duì)面的洋娃娃。

(2)幼兒站好雙圈。①學(xué)跳雙圈舞。師：現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對(duì)面站好。學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴。

師：里圈的小朋友不動(dòng)，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。

②幼兒練習(xí)換舞伴，保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。

師：老師扮演洋娃娃，小朋友扮演小熊，我們一起舞動(dòng)起來(lái)。(三)活動(dòng)結(jié)束 1.創(chuàng)編歌詞。

師：今天跟小朋友玩得真開(kāi)心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲。我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。

2.幼兒演唱新編歌曲，結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

師：你們都是小小創(chuàng)編家，小雞、小鴨、小熊、洋娃娃，你們自己找一個(gè)小舞伴，我們一起跳著舞，去休息一會(huì)兒吧。

答辯題目解析：

1.本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是什么?【教育評(píng)價(jià)與反思類(lèi)】

【參考答案】謝謝考官。本次活動(dòng)我按照整體感知——深入理解——律動(dòng)表演——?jiǎng)?chuàng)編歌詞，這樣循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的順序來(lái)設(shè)計(jì)的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。巧妙的用律動(dòng)表演的方式來(lái)演唱歌曲，不僅提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，還符合了維果茨基最近發(fā)展區(qū)的理論依據(jù)。在教唱環(huán)節(jié)教師大聲唱，幼兒小聲跟唱，并利用游戲來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。之后兩兩一組進(jìn)行雙圈舞展示以及換舞伴練習(xí)，發(fā)展幼兒的舞臺(tái)表現(xiàn)力。在最后環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒思考進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2.在本次活動(dòng)中難點(diǎn)是什么?【教育評(píng)價(jià)與反思類(lèi)】

【參考答案】謝謝考官。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能夠正確地演唱歌曲，進(jìn)行雙圈舞和后面的創(chuàng)編歌詞。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，把歌曲節(jié)奏和旋律唱準(zhǔn)還是比較困難的事情，所以在教唱旋律的部分，我先讓幼兒輕聲跟著哼唱，在輕聲哼唱的過(guò)程中，幼兒對(duì)于歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的把握，之后再大聲演唱，發(fā)揮了幼兒的主體地位。在活動(dòng)的結(jié)束我以開(kāi)展律動(dòng)表演的形式進(jìn)行，幼兒喜歡熱鬧的氛圍，也喜歡用自己的方式對(duì)藝術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)，所以開(kāi)展一個(gè)律動(dòng)表演能夠讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并且熱愛(ài)音樂(lè)，這也解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)完成了本次活動(dòng)的情感目標(biāo)。同時(shí)對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編也是一個(gè)難點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒利用生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒園中班故事活動(dòng)：《小白兔運(yùn)南瓜》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班故事活動(dòng)：《小白兔運(yùn)南瓜》主要活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1.出示“小白兔”手偶;2.提問(wèn)：看一看，是誰(shuí)來(lái)了?小白兔今天幫媽媽去取東西，但是遇到了一個(gè)問(wèn)題?(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.播放PPT，教師完整講述故事內(nèi)容。

師：故事中小白兔去干嘛了?遇到了什么問(wèn)題呢? 2.出示掛圖，幫助幼兒串聯(lián)故事內(nèi)容。

(1)出示小白兔摘南瓜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事內(nèi)容。

(2)進(jìn)行猜想，讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)小白兔會(huì)運(yùn)用什么方法。如：方法一：抱著南瓜艱難的走 方法二：平放，慢慢推著走 方法三：立起來(lái)，滾著走 方法四：找其他小動(dòng)物幫忙(3)討論哪種方法更好，并說(shuō)出理由

(4)并出示熊貓圖片，提問(wèn)幼兒小白兔后來(lái)想到了什么辦法。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔把南瓜像車(chē)輪一樣滾回去。

(5)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出南瓜和自行車(chē)輪的共同點(diǎn)，初步了解“圓形”的特點(diǎn)。3.游戲“小白兔運(yùn)南瓜”

(1)規(guī)則：小朋友分為兩組，分別扮演小白兔，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組小朋友接力運(yùn)送的南瓜最多，哪組獲勝;(2)幼兒佩戴頭飾;4.故事表演：“小白兔運(yùn)南瓜”(1)教師請(qǐng)幼兒戴上角色動(dòng)物頭飾;(2)分段落旁白故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演;(3)教師巡回指導(dǎo)。(三)活動(dòng)結(jié)束

教師小結(jié)本次活動(dòng)中知道了遇到問(wèn)題要積極思考，尋求解決的辦法，活動(dòng)結(jié)束。(四)活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友到美工區(qū)畫(huà)一幅小白兔運(yùn)送南瓜的圖畫(huà)，并與自己的好朋友分享。

答辯題目解析

1.針對(duì)四五歲的孩子進(jìn)行一個(gè)故事表演，你應(yīng)該怎樣組織?【幼兒園工作實(shí)踐問(wèn)題】 【參考答案】

考官您好，中班幼兒表演游戲的特點(diǎn)是:(1)孩子能獨(dú)立進(jìn)行角色分配但進(jìn)入游戲過(guò)程較慢;(2)孩子在進(jìn)行表演時(shí)，嬉戲性強(qiáng)，目的性弱;(3)在故事表演時(shí)一般以表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。

作為教師我會(huì)這樣做：

(1)為幼兒準(zhǔn)備封閉或半封閉的空間，且最好在一定時(shí)間內(nèi)是固定的;(2)保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時(shí)間;(3)最初開(kāi)展階段幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則，不急于示范，耐心等，待幼兒協(xié)商、討論，提醒其堅(jiān)持游戲主題;(4)在游戲展開(kāi)階段，應(yīng)提高幼兒的角色表現(xiàn)意識(shí)，同時(shí)也可參與游戲，為幼兒提供適當(dāng)示范

(5)在幼兒游戲過(guò)程中，提醒幼兒及時(shí)更換角色，不可讓同一幼兒長(zhǎng)時(shí)間扮演負(fù)面角色。(6)在游戲結(jié)束之后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒發(fā)展愉悅的情緒。2.在今后的教師路上，如何對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)與不足?【基礎(chǔ)信息問(wèn)題】 【參考答案】

考官您好，在教師成長(zhǎng)的這條道路上，對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為還是要繼續(xù)保持和不斷發(fā)揚(yáng)。我的優(yōu)勢(shì)主要在于自身的專(zhuān)業(yè)和興趣。首先，我大學(xué)本科的專(zhuān)業(yè)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，在校期間，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)以及幼兒園五大領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，這些讓我擁有了扎實(shí)的學(xué)前專(zhuān)業(yè)理論知識(shí);其次，因?yàn)樽约簭男【陀谐杼璧呐d趣愛(ài)好，在校期間也有學(xué)過(guò)跳舞、視唱、繪畫(huà)和手工制作，并且在幼兒園也有過(guò)為期半年的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使我的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)更為扎實(shí)。并且我一直以來(lái)就喜歡小孩子，能夠成為一名幼兒教師是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想會(huì)一直激勵(lì)我不斷努力。所以我會(huì)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)勢(shì)，不斷提升自己作為一名幼兒教師的素養(yǎng)和能力。

當(dāng)然，人無(wú)完人。我自身還存在一些不足。對(duì)待這些不足，我還是需要不斷改正。比如：我個(gè)人因?yàn)樾愿癖容^活潑，所以做事情有時(shí)候容易急躁和粗心，我會(huì)不斷告誡自己和鍛煉自己，逐漸改掉這些不足，讓自己能夠成為更加優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園中班彈唱活動(dòng)：《好娃娃》

一、考題回顧

二、考題解析

幼兒園中班彈唱活動(dòng)：《好娃娃》主要活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》，幼兒分角色表演，感受歌曲情緒。2.出示掛圖，引出活動(dòng)主題。

師：“爺爺、奶奶年紀(jì)大了，我們?cè)鯓觼?lái)關(guān)心自己的爺爺奶奶呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!”

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。

教師將歌曲中相應(yīng)圖片按順序貼在黑板上，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容記憶歌詞，教師提煉幼兒的回答編成歌詞。如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出全部歌詞，教師再次范唱歌曲。

2.幼兒根據(jù)圖譜，學(xué)唱歌曲。(1)幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏念歌詞

在念誦時(shí)，教師注意提示幼兒念出×× ××|××| ×× ××|×—|部分的歌詞。幼兒在第一拍處拍手，第二拍處拍腿，連續(xù)反復(fù)，形成節(jié)奏韻律感。

(2)幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱

教師提示幼兒注意傾聽(tīng)間奏部分旋律，間奏結(jié)束后自己是怎樣接唱的，請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分，做到不搶拍。

(3)教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱好這首歌

師：“想一想，應(yīng)該用什么情感來(lái)唱第一樂(lè)句歌詞?(連貫、抒情地)得到爺爺表?yè)P(yáng)時(shí)心里感到怎樣?應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱好娃娃這部分歌詞?(自豪、歡快地)”

(4)幼兒集體演唱，再個(gè)別練習(xí)，請(qǐng)同伴之間相互評(píng)價(jià) 3.創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)好娃娃在生活中的情景(1)帶領(lǐng)幼兒模仿?tīng)敔斪呗返幕緞?dòng)作

動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰弓背，下身半踏步，雙手自然擺動(dòng)。

(2)以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“慢慢走”、“說(shuō)說(shuō)話(huà)”的動(dòng)作 動(dòng)作要領(lǐng)：揮臂扭頭，模仿走的動(dòng)作;雙手張開(kāi)，自然放在嘴巴兩側(cè)，做出說(shuō)話(huà)動(dòng)作來(lái);左右手握

拳，使出大拇指，表示對(duì)好娃娃的肯定。

(3)讓幼兒戴上娃娃和爺爺?shù)念^飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作(三)活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)，幼兒討論，說(shuō)說(shuō)好娃娃在生活中，還能為家人做哪些事。(四)活動(dòng)延伸

將活動(dòng)延伸到區(qū)角，帶領(lǐng)幼兒到音樂(lè)表演區(qū)進(jìn)行扮家家的游戲。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶。

答辯題目解析 1.這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?【幼兒園專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)】

【參考答案】謝謝考官。歌曲的題目是《好娃娃》，透過(guò)題目直接反應(yīng)了歌唱活動(dòng)的主題，告訴孩子什么樣的娃娃是好娃娃，即要孝敬爺爺奶奶，對(duì)待老人要有耐心，學(xué)習(xí)歌曲中的好娃娃，為爺爺奶奶做力所能及的事。在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒園里的孩子大多是獨(dú)生子女，且中班的幼兒處于前運(yùn)算階段，思維具有明顯的自我中心特征，歌曲好娃娃通關(guān)對(duì)好娃娃形象的塑造，不僅給孩子一種美的身上，也讓孩子在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中逐漸去自我中心化，讓音樂(lè)藝術(shù)教育作用于孩子的內(nèi)心情感心靈深處，產(chǎn)生潛移默化的教育影響，比教師的說(shuō)教更有說(shuō)服力，更深刻，更持久。

2.在歌表演教學(xué)中要注意的教學(xué)難點(diǎn)是什么?【教育評(píng)價(jià)與反思類(lèi)】

【參考答案】謝謝考官。《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展的。”歌表演活動(dòng)作為一種情感藝術(shù)，其重點(diǎn)是讓幼兒在親身參與體驗(yàn)中學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)音樂(lè)的情感.在中班音樂(lè)活動(dòng)《好娃娃》中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，請(qǐng)幼兒模仿?tīng)敔斪呗芳啊奥?、說(shuō)說(shuō)話(huà)”等動(dòng)作，以最簡(jiǎn)單的方式，讓幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌，在表演中激發(fā)了幼兒歌唱的意愿，感受爺爺奶奶因年齡大了行動(dòng)不便，從而產(chǎn)生要孝敬爺爺奶奶的情感。在這樣一條情感線(xiàn)的牽引下，幼兒根據(jù)音樂(lè)形象大膽自由地用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，更好地感受這段音樂(lè)背后的情感教育功能。

2016年下半年全國(guó)教資統(tǒng)考面試幼兒學(xué)科命中分析（第一批）

試講及答辯

命中說(shuō)明：幼兒園彈唱專(zhuān)項(xiàng)命中2道，幼兒園講故事專(zhuān)項(xiàng)命中1道，幼兒園繪畫(huà)專(zhuān)項(xiàng)命中1道，幼兒園兒歌專(zhuān)項(xiàng)命中1道，幼兒園游戲?qū)ｍ?xiàng)命中2道。

幼兒學(xué)科備課紙考查規(guī)律：要求考生完整展示專(zhuān)項(xiàng)技能，在試講中設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)，試講時(shí)間10分鐘。答辯問(wèn)題以評(píng)價(jià)反思和幼兒園專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主。

幼兒園彈唱專(zhuān)項(xiàng)

幼兒園講故事專(zhuān)項(xiàng)

幼兒園繪畫(huà)專(zhuān)項(xiàng)

幼兒園兒歌專(zhuān)項(xiàng)

幼兒園游戲?qū)ｍ?xiàng)

幼兒園游戲?qū)ｍ?xiàng)

2016年下半年全國(guó)教資統(tǒng)考面試幼兒學(xué)科命中分析（第二批）

命中說(shuō)明：幼兒園彈唱專(zhuān)項(xiàng)命中2道，幼兒園講故事專(zhuān)項(xiàng)命中1道，幼兒園繪畫(huà)專(zhuān)項(xiàng)命中2道，幼兒園兒歌專(zhuān)項(xiàng)命中1道，幼兒園游戲?qū)ｍ?xiàng)命中1道。

幼兒學(xué)科備課紙考查規(guī)律：要求考生完整展示專(zhuān)項(xiàng)技能，在試講中設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)、創(chuàng)編續(xù)編。試講時(shí)間10分鐘。答辯問(wèn)題以評(píng)價(jià)反思和幼兒園專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主。

第五批：

命中說(shuō)明：幼兒園彈唱專(zhuān)項(xiàng)命中1道，幼兒園講故事專(zhuān)項(xiàng)命中1道，幼兒園繪畫(huà)專(zhuān)項(xiàng)命中1道，幼兒園兒歌專(zhuān)項(xiàng)命中2道，幼兒園游戲?qū)ｍ?xiàng)命中3道。

幼兒學(xué)科備課紙考查規(guī)律：要求考生完整展示專(zhuān)項(xiàng)技能，為歌曲設(shè)計(jì)表演活動(dòng)或一物多玩等。試講時(shí)間10鐘。答辯問(wèn)題以評(píng)價(jià)反思和幼兒園專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主。

第六批：

命中說(shuō)明：幼兒園彈唱專(zhuān)項(xiàng)命中2道，幼兒園講故事專(zhuān)項(xiàng)命中2道，幼兒園繪畫(huà)專(zhuān)項(xiàng)命中3道，幼兒園兒歌專(zhuān)項(xiàng)命中3道，幼兒園游戲?qū)ｍ?xiàng)命中2道。

幼兒學(xué)科備課紙考查規(guī)律：要求考生完整展示專(zhuān)項(xiàng)技能，試講反思類(lèi)以及在活動(dòng)中幼兒不會(huì)該怎么辦等實(shí)踐類(lèi)題目為主。試講時(shí)間10鐘。答辯問(wèn)題以評(píng)價(jià)反思和幼兒園專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，以幼兒園工作實(shí)踐類(lèi)答辯題為輔。

第四篇：招聘幼兒教師

招聘幼兒教師

現(xiàn)因發(fā)展需要，面向社會(huì)招聘有資質(zhì)教師，歡迎應(yīng)聘！

要求：

1、要有愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。

2、身心健康，樣貌端正，親切和藹。

3、幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)或有幼兒園3年以上工作經(jīng)驗(yàn),有幼師畢業(yè)證或教師資格證優(yōu)先錄取。

4、語(yǔ)言能力：能講流利普通話(huà)。電話(huà)：***

地址：宿羊山鎮(zhèn)青菜市南頭小橋北路西

第五篇：招聘幼兒教師

2015年天津市北辰區(qū)教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘幼兒教師

面試試講課題及注意事項(xiàng)

一、試講課題

針對(duì)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)——大力紙橋。

二、注意事項(xiàng)

1、試講時(shí)間不超過(guò)8分鐘；

2、電子設(shè)備及教案等均不允許帶入考場(chǎng)；

3、考場(chǎng)不提供樂(lè)器，如試講內(nèi)容所需，請(qǐng)考生自備。

北辰區(qū)教育招考部門(mén)2015年7月10日