第一篇：大學區(qū)活動方案2018春

靜寧縣第四大學區(qū)2018年春季薄弱學校薄弱學科教研

幫扶活動實施方案

為整合區(qū)域資源，加強校際合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，按照縣局兩個“全覆蓋”大學區(qū)幫扶活動要求，切實提高校本研修質(zhì)量，提升教學質(zhì)量。根據(jù)第四大學區(qū)薄弱學校教研活動需求，制定如下幫扶安排：

一、幫扶目標

在立足本學區(qū)薄弱學校的基礎上，倡導“大校本”理念，針對山區(qū)學校布點分散、學生人數(shù)少、優(yōu)質(zhì)資源不平衡的實際，本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，學區(qū)幫扶成員到幫扶學校上示范課，開辦專題講座，開展教育教學研究，及時交流研究心得，通過成員之間交流、座談等形式，解決幫扶學校（教師）在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，打造濃厚的教科研氛圍，實現(xiàn)幫扶學校（教師）教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展。

二、領(lǐng)導小組

組長：魏前進

組員：劉舉 江高周 甘義勤 劉小龍 柴智強

梁浩軍 羅澤君 楊春霞 楊小偉 馬新平

三、工作措施

（一）抓培訓，提高思想認識。通過包片領(lǐng)導定期的專題講座和交流活動，使學區(qū)內(nèi)各學校領(lǐng)導進一步從思想上認清當 前教育改革的新形勢和未來教學理念的新趨勢；培樹一批骨干教師和學科帶頭人，進行教學業(yè)務工作的集中講座，促進各校教師的專業(yè)成長。本學期曹務教委組織部分教師來大學區(qū)，對教委新進特崗教師在課堂教學、班級管理方面進行大力培訓和悉心指導。

（二）抓教研，促進教學改革。通過組織學區(qū)內(nèi)各校的教師到本校聽評課、大力開展“同課異構(gòu)”教學活動，努力提升教師課堂執(zhí)教能力；同時，在學區(qū)內(nèi)組織課堂賽講、學科競賽和階段性聯(lián)考及成績分析，找差距，出實招，打通制約質(zhì)量提升的瓶頸。曹務教委數(shù)學、英語、科學薄弱學科科需要大學區(qū)骨干教師先聽診斷課，再研討，再上示范課，再研討的辦法，深入村小學解決實際問題。

（三）抓短板，均衡教育質(zhì)量。通過交流，摸清學區(qū)內(nèi)各學校的實際教學情況，找準制約教學質(zhì)量發(fā)展的癥結(jié)所在，有針對性的對其進行薄弱學科幫扶活動，通過選派骨干教師開展示范課、診斷課及教研教改交流聯(lián)動，彌補薄弱學科向高位發(fā)展；尤其針對各鄉(xiāng)?！靶“囝~”教學凸顯的問題和困惑，有梯次的進行“小班額復式教學”幫扶交流活動，著力彌補鄉(xiāng)校教育教學不足。對司橋教務“小班額”復式教學進行一對一精準教育幫扶。

（四）抓團隊，共享輻射帶動。通過初期的集中講座培訓、同課異構(gòu)、聽評課活動、經(jīng)驗交流和聯(lián)考競賽等一系列教學活動的開展，發(fā)現(xiàn)一批學區(qū)內(nèi)的骨干教師，培樹一批學科行家里 手，組建一支以他們?yōu)辇堫^的學區(qū)內(nèi)名師團隊，從而以這個團隊為依托，對威戎教委的數(shù)學教學在中后期的各項教學活動開展中，大力進行教研教改和學術(shù)交流，全方位的進行示范引領(lǐng)和輻射帶動。

（五）抓活動，積淀人文底蘊。在全面進行教研教改活動的同時，設計活動方案，搭建活動平臺，聯(lián)動各校師生，積極組織學區(qū)內(nèi)師生讀書活動，社團活動、研學旅行實踐等方面開展卓有成效的活動，進一步豐富校園活動，提升人文素養(yǎng)，積淀文化底蘊。

四、工作要求

（一）提高思想認識，牢固樹立大局意識。這項活動是縣局針對當前各鄉(xiāng)校教學實際情況，為深化校際間交流合作，推動全縣城鄉(xiāng)學校均衡發(fā)展，在調(diào)研論證的基礎上提出的新舉措，各校要珍惜機遇，在學區(qū)上下均衡思想，全力配合，大力支持，積極做好學區(qū)內(nèi)所有工作的開展。

（二）摸清教學瓶頸，精準實施教學聯(lián)動。各校根據(jù)教學現(xiàn)狀，摸排出教學中存在的真實問題，認真分析阻礙各科教學競相發(fā)展的原因，提出有針對性的幫扶要求，進一步完善學區(qū)教學工作實施方案，對薄弱學科和“短板”問題，在活動中采取行之有效的策略，有的方矢，精準發(fā)力。

（三）總結(jié)活動經(jīng)驗，全面推進質(zhì)量提升。認真落實好每一項教學活動，活動前期要謀劃，活動開展要規(guī)范，活動結(jié)束要反思，扎實細致的總結(jié)經(jīng)驗，推廣典型，達到示范引領(lǐng)，輻射帶動的良好態(tài)勢，盡快提升各自的辦學水平和教育教學質(zhì)量。

阿陽小學

2018年3月18日

第二篇：大學區(qū)校際聯(lián)盟活動方案[推薦]

大學區(qū)校際聯(lián)盟活動方案

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以農(nóng)村教師培訓基地學校為依托，將教學、研究、培訓有機整合，使探究、合作、反思成為教師職業(yè)生活的主要特征，把學校建設成為實踐型的學習共同體，整體推動我校及結(jié)對學校教師的專業(yè)發(fā)展，為促進我縣教育教學均衡發(fā)展搭建平臺，以提升學校領(lǐng)導、教師在教學理念、教學方式、專業(yè)技能、教學常規(guī)等方面的水平，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展為目標，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，使城鄉(xiāng)教育全面、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。

二、總體目標

充分發(fā)揮名校的引領(lǐng)作用，創(chuàng)新校本教研機制，提高教研工作實效；通過交流、學習，共促城鄉(xiāng)學校辦學思想有新的突破；讓學校的管理水平、教師隊伍建設、科研能力、課堂教學藝術(shù)等方面有質(zhì)的提高，使共建學校的教育教學質(zhì)量有較大的提高，打造更優(yōu)秀的學校名師；探索城鄉(xiāng)共建均衡發(fā)展的新路子，全面實施素質(zhì)教育，為我校及結(jié)對學校培養(yǎng)一批具有社會責任感，德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

三、結(jié)對學校

xx小學

四、主題活動安排（2017年9月2日----2018年1月30日）9月：

兩校教師之間結(jié)對同備一節(jié)課。10月--11月：

1、兩校班主任進行同課異構(gòu)活動。（1—6年級語文，xx小學承辦并擬定方案）

2、崗位實踐活動。11月--12月：

1、兩校領(lǐng)導班子進行交流（各部門工作交流）

2、兩?？迫谓處熯M行同課異構(gòu)活動。

（1—6年級數(shù)學xx小學承辦并擬定方案）

2018年1月：

總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。

四、保障措施

1、抓常規(guī)管理，提高課堂教學實效促質(zhì)量。

⑴組織本校和結(jié)對學校教師學習《新課程標準》，深入鉆研教材，做到心中有數(shù)，在教材的科學性、系統(tǒng)性、重難點、理論聯(lián)系實際方面下功夫，并根據(jù)本校實際及教學內(nèi)容充分開發(fā)和利用教學資源，提高課堂效率。

（2）抓好聽評課，促進交流，提高課堂實效。開展好“兩校教師研課”活動，鼓勵教師之間互聽互評，加強兩校之間的溝通，增強合作研究意識，努力縮小校際之間教學水平的差距。

（3）組織學生積極參與兩?；咏涣骰顒樱顚W習熱情，提高學習興趣，讓每一次活動都能為全面提高學生素質(zhì)服務。如雙方學生將通過互寫一封信，互讀一本書，互贈一個友誼卡，互做一件好事等多種形式進行互相交流、互相幫助，達到優(yōu)勢互補、共同進步。

2、抓教研教改，加快教師專業(yè)成長促質(zhì)量。

⑴學校充分發(fā)揮教研組的作用，與結(jié)對學校定期開展教研活動，狠抓校本教研的落實，加強教研組的建設與管理，加強教師的培訓，優(yōu)化教師課堂教學結(jié)構(gòu)。

（2）把教師的校本培訓做實。抓住建設高效課堂這一核心要素，為了學生的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，把教師的發(fā)展放在第一位。

（3）開展教學研討活動。發(fā)揮雙方學校骨干教師團隊的示范帶動和榜樣引領(lǐng)作用，以示范課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課的活動為載體，形成“學習、研究、實踐、探討”為一體的教研氛圍，為教師成長搭建平臺。

第三篇：學區(qū)爭先創(chuàng)優(yōu)活動方案

為鞏固和擴大保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動成果，推動整改工作不斷深入，在先進性教育集中教育活動之后，按照縣局創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施意見要求，我校黨支部研究決定，在全校范圍內(nèi)開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動?，F(xiàn)就如何開展安排部署如下：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和精神為指導，認真貫徹十七大和十七屆四中全會精神以及省委七屆五次和市委八屆六次全會精神，以“強素質(zhì)，樹形象，創(chuàng)先爭優(yōu)求發(fā)展”為主題，以創(chuàng)建“五個好：先進基層黨組織、爭當”五個模范“共產(chǎn)黨員為載體，以”推動教育科學發(fā)展，辦好人民滿意教育“為目標，按照“工作爭先，服務爭先，業(yè)績爭先”和“學習優(yōu)，作風優(yōu)，素質(zhì)優(yōu)”的要求，要堅持以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動統(tǒng)攬工作全局，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與轉(zhuǎn)變作風、提高效率相結(jié)合，與提高素質(zhì)，推動創(chuàng)新相結(jié)合，以“建一流班子，帶一流隊伍，創(chuàng)一流業(yè)績”為目標，不斷提高工作效率和服務水平，推動自身建設和業(yè)務工作，為教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展作貢獻。

二、基本制度

在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，把全校在崗黨員，按崗位分布，劃分設為崗、班、區(qū)，這有利于教育教學，有利于黨員作用發(fā)揮，有利于考核管理。黨員責任崗按人設立，即按黨員崗位職責設定責任崗，原則上一位黨員一個黨員責任崗。黨員責任、示范班是以黨員是班主任為原則，在安排黨員教學工作時，要考慮一個年級組至少設一個黨員示范班。黨員責任區(qū)則要以黨員作用的輻射面為界限，本著上班能見面，工作能互控，情況能交流，思想能溝通的原則劃分。

三、主要措施

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要與鞏固和擴大保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動成果緊密結(jié)合起來。

（一）以先進性教育為契機，大力加強職業(yè)道德建設

1、積極鞏固和擴大保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動成果。通過深入學習和研討，不斷深化了對開展先進性教育活動重大意義的認識，增強黨員的黨性修養(yǎng)和紀律觀念，提高貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性，做到保持共產(chǎn)黨員先進性的表率。

2、以“爭創(chuàng)科學發(fā)展示范單位，爭創(chuàng)科學發(fā)展時代先鋒”的“雙爭”工程為契機，積極開展“強素質(zhì)，鑄師魂，爭創(chuàng)?三育人?優(yōu)秀團隊，爭當?三育人?師德標兵”活動。

3、精心安排中心組和支部的全年學習。今年年內(nèi)，除了同步學習先進性教育規(guī)定的學習內(nèi)容以外，還要結(jié)合當前黨建工作的實際，重點學習胡錦濤同志關(guān)于樹立和落實科學的發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會等一系列論述，學習胡錦濤總書記在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總結(jié)大會上的重要講話，以及《唐山市教育改革與發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》。通過深入學習和思考，不斷推進黨員隊伍的思想政治建設，提高職業(yè)道德素質(zhì)，打牢思想基礎。

4、按照市教育黨委《關(guān)于實施作風建設“白千萬”工程的意見》要求，組織校長入課堂、教師進家庭活動。

5、組織中心組進行專題學習研討。研討如何加強黨務干部的能力建設問題，組織部門如何建立懲治和預防腐敗體系的問題，黨務干部如何“樹立正確權(quán)力觀、地位觀、利益觀”的問題，組織部門如何為構(gòu)建社會主義和諧社會發(fā)揮重要作用的問題。

6、以黨性教育和業(yè)務培育為主要內(nèi)容的“雙育”工程。對我校青年黨員進行重點幫扶。

（二）實踐先進性的具體要求，突出抓好基本能力建設

1、能力建設的重點內(nèi)容。按照實踐共產(chǎn)黨員先進性的具體要求，采取多種途徑和方法，不斷推進黨員干部的能力建設，增強黨員干部的政治鑒別能力、政策運用能力、拒腐防變能力。

2、以部門為單位查找能力差距。各支部要結(jié)合先進性教育活動成果，對照個人崗位職責、工作要求標準，聯(lián)系個人的思想和工作實際，深入查找在能力方面存在的差距。然后圍繞“重點應加強哪些方面的能力建設”、“怎樣加強黨員能力建設”開展討論，并提出個人能力建設的具體措施。

3、開展學習交流。公布基層黨組織和黨員的承諾內(nèi)容，進行公開承諾，公布支部和個人能力建設的計劃。黨支部要評選出優(yōu)秀學習交流一篇，供大家學習交流。

三、活動要求

（一）堅定理想信念

要以“理想遠大、黨性堅定、堅韌頑強、百折不撓”為標準，認真解決我校黨支部和黨員在思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題，堅定建設中國特色社會主義的理想信念，提高堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)的自覺性；做到“平時能看出來，關(guān)鍵時刻能站出來，生死關(guān)頭能豁出來”。堅持立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求，竭盡全力多辦事、辦實事、辦好事，做群眾的貼心人。

（二）堅持勤奮學習

把學習和教育貫穿于各項活動和工作的全過程，培養(yǎng)和形成只有學習才能生存、才能進步，以學習為榮、不學習為恥的風氣；堅持理論聯(lián)系實際的學風，始終在實踐中學習，在困難中鍛煉，把學習、研究、創(chuàng)新結(jié)合起來，做建設“學習型機關(guān)”的表率，按照科學發(fā)展觀要求不斷提高駕馭市場經(jīng)濟的能力、發(fā)展社會主義民主政治的能力、建設社會主義先進文化的能力、構(gòu)建社會主義和諧社會的能力，提高和增強實踐“三個代表”重要思想的本領(lǐng)。

（三）堅持勤奮工作

要以對群眾高度負責的態(tài)度，增強熱愛教育、建設教育、振興教育的責任感和工作激情，站在推進我校“超常規(guī)、跨越式”發(fā)展的前列，自加壓力、負重前行、奮發(fā)有為，在每個崗位上都力求做出開拓性、創(chuàng)新性的貢獻，做出一流業(yè)績。

（四）堅守黨的紀律

要培養(yǎng)和樹立堅強的黨性原則，服從紀律，顧全大局，服從組織召喚；堅持嚴格要求自己；在工作中，堅持原則，作風民主，心胸豁達、善于團結(jié)同志維護黨的團結(jié)。認真學習黨的民族理論和民族政策，自覺運用馬克思主義民族觀和黨的民族政策觀察、處理民族問題，以實際行動維護各民族的團結(jié)。

（五）堅持“兩個務必”

要自覺抵制歪風邪氣，清正廉潔、勤奮為師，求真務實、公道正派，謙虛待人、從不自滿。筑起拒腐防變的牢固思想防線，自重、自省、自警、自勵，努力做到“為民、務實、清廉”，保持共產(chǎn)黨員的先進性、純潔性，以實際行動切實增強黨員干部特別是領(lǐng)導干部的先鋒模范作用和帶頭示范作用，增強黨組織在新時期的感召力和凝聚力，團結(jié)和帶領(lǐng)廣大干部教師，為促進我校教育事業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定，而不懈奮斗。

四、切實加強組織領(lǐng)導

學校黨支部主要負責人要切實加強對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的領(lǐng)導，抓緊研究部署和落實。

一要把創(chuàng)先爭優(yōu)活動與整個先進性教育活動緊密結(jié)合起來，做到相互促進，避免出現(xiàn)“兩層皮”。

二要加強督促檢查，確保創(chuàng)先爭優(yōu)不搞形式、不走過場，取得預期效果。

三要加大宣傳力度，及時發(fā)現(xiàn)、推廣、宣傳創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的典型，形成良好的輿論態(tài)勢和氛圍。

四要積極探索創(chuàng)先爭優(yōu)活動的好辦法，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動引向深入。

五、豐富活動形式和內(nèi)容

通過開展爭創(chuàng)活動，黨員要主動創(chuàng)造條件，積極與群眾教師結(jié)對子、與后進學生交朋友的幫扶活動，各極參加黨員示范課、黨員練功比武競賽等活動，樹立起“一個黨員一面旗幟”的良好形象，把一個時期教育教學重點、難點作為活動的主攻方向，增強實效性，干部黨員著重力在推進改革、提高決策、強化管理、轉(zhuǎn)變工作作風上下功夫，教學一線黨員要著力增強教育教學技能、提高教育教學水平和質(zhì)量上下功夫，爭創(chuàng)教學能手，后勤黨員要著力在強化安全意識、轉(zhuǎn)變服務觀念，提高服務技能、增強主人翁責任感上下功夫。黨員領(lǐng)導干部要在校園管理和建設方面要貫徹落實科學發(fā)展觀，以人為本，廉潔勤政，爭創(chuàng)管理標兵。

黨支部是黨員“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的主體，要搞好此樣活動的宣傳發(fā)動工作，制定詳細的活動措施，細化和量化每個崗、班區(qū)的考核標準，認真落實考核制度，做好揭掛顯示和寫實資料的上報校黨委和歸檔工作。

灤縣馬莊子學區(qū)中心校黨支部 通訊員 李連江

第四篇：大學區(qū)主題教研活動方案

大學區(qū)校本教研活動實施方案

一、指導思想

本教師培訓工作總體思路是：以“構(gòu)建高效課堂，提升教學能力”為主題，以教師專業(yè)化發(fā)展為指導，以提高我校教師教學水平和教育教學質(zhì)量為宗旨，以教師隊伍建設為重點，全面深化校本研修，高水平、高質(zhì)量、整體提高我校教師實施新課程的專業(yè)能力和水平，促進我校教育又好又快可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓目標

1、通過開展以高效課堂教學為重點內(nèi)容的校本研修活動，進一步提高教師實施落實新課程能力。

2、通過開展以高效課堂教學活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，構(gòu)建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

3、通過開展以高效課堂教學活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，促進師德師風建設。

4、通過開展以高效課堂教學活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，全面提高教學質(zhì)量，促進我校持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

總之，通過對全體教師有計劃、分層次地進行培訓，使我校教師政治思想、師德修養(yǎng)、教育教學能力等有較明顯提高，并從中培養(yǎng)出一批教學骨干，建設一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

三、基本原則

1、全員性。以高效課堂教學活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，是教師自身專業(yè)發(fā)展的需要，所以要求教師全員參與，骨干示范，整體提高。

2、校本性。以高效課堂教學為重點內(nèi)容的校本研修活動，立足校本，研修整合，以研促修，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的質(zhì)量與水平。

3、層次性。以高效課堂教學為重點內(nèi)容的校本研修活動，分層次進行,針對不同教師提出不同的內(nèi)容要求。年輕教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學策略與方法的應用，骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

4、過程性。在校本研修過程中，要注重發(fā)揮評價的作用與功能。建立教師成長檔案督促教師記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進程。在記錄過程中不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。

5、實效性。以高效課堂教學活動為重點內(nèi)容的校本研修活動，立足教師崗位和適應未來發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，提高教師教學的有效性，提高課堂教學效果，落實到每位學生的身上。

四、培訓內(nèi)容

（一）以高效課堂教學為主要研修內(nèi)容。（附后）

（二）、常規(guī)培訓常抓不懈

1、師德培訓：以學習總書記十八大關(guān)于中國夢重要講話為重點，圍繞“學習模范教師，弘揚偉大師魂”，以“靜心教書、潛

心育人、真心愛生”為主題，開展“我寫我的教育敘事”活動。

2、現(xiàn)代教育理念與理論培訓：要求每位教師要利用班上和業(yè)余時間多讀書，定期閱讀教育教學雜志，了解最新的教育教學信息。讀專業(yè)書籍，提高自己的理論修養(yǎng)——本學校推薦的必讀書籍有李炳亭高效課堂教育理論、鄭杰的《給教師的一百條新建議》；王呈祥的《奠基中國——教師的愛與責任》，要求做好課后習題；班主任教師必讀的書籍是孫蒲遠老師的《美麗的教育》。選讀書籍是《有效教師》、《有效教學》，教師也可以根據(jù)自身工作需要，自定所讀書目。要求教師學期末上交讀書心得。

五、保障措施

進一步完善培訓組織機構(gòu)與教師學習培訓管理制度，做好教師繼續(xù)教育學分登記，使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。

附：教學培訓內(nèi)容

1．解讀課標與解析教材能力

熟悉 “課程標準”，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識間內(nèi)在聯(lián)系；科學合理地處理教材，熟練掌握、應用學科基本概念、規(guī)律學科知識測試

2.學情分析能力

能對本學科學生學習現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施

撰寫一份本學科學生學習情況分析報告

3.教學設計能力

熟練進行學科課程的構(gòu)思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，實現(xiàn)三維目標的融合撰寫一份教學設計

4.例題習題設計能力

從學生和教材實際出發(fā)，有針對性地精選例題習題；例題習題要有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性；能夠為達成教學目標服務

完成單元習題設計或承擔月考、期中或期末考試的任務。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合現(xiàn)代信息技術(shù)使用科學、合理，具有針對性和實效性；體現(xiàn)學科特點

撰寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合的成功案例

6.教學管理能力

熟練掌握課堂的管理技術(shù)，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)有效教學

“上好我的一節(jié)好課”

7.教學反思能力

能夠?qū)虒W設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思

撰寫一份教學反思

8.教學機智

能對本學科課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確分析及解決

撰寫一份教育敘事

9.教研、科研能力

熟練設計并實施教學研究方案，運用各種研究方法開展基于問題的研修。

積極學習和鉆研教育理論；從理論與實際結(jié)合的角度確定自己的研究專題，并能與同伴合作探索研究；運用現(xiàn)代信息渠道獲取信息；善于把科研成果用于教育教學實踐中去

以教研組為單位在校本研修中承擔培訓任務；開展課題研究，并撰寫一篇教學論文

10.網(wǎng)上研修能力

掌握基本操作技能并熟練運用，并積極撰寫博客，參與網(wǎng)上教研。查閱博客、網(wǎng)絡研修記錄

選練模塊

1.課程資源開發(fā)和整合能力

能對教材中教學內(nèi)容進行科學重組加工, 注重課內(nèi)外教學資源的積累和系統(tǒng)化整合；能夠做到同伴互助，資源共享。

每學期公開展示交流一次

2.教育技術(shù)能力

計算機、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設備的熟練操作,能利用網(wǎng)

絡進行交流、學習,能制作電子教案，利用網(wǎng)絡開展與研究教學，能獨立制作適應本學科教學的課件

進行現(xiàn)場操作、展示

3.學科教師自身發(fā)展能力

堅持自我發(fā)展與教師團隊共同發(fā)，完善學科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，拓展與深化學科專業(yè)技能，提高專業(yè)發(fā)展水平

展示 — 評

第五篇：正路學區(qū)讀書活動方案

正路學區(qū)“讀經(jīng)典作品創(chuàng)書香校園”活動方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，緊密聯(lián)系教育工作實際，拓寬閱讀視野、豐富閱讀內(nèi)容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養(yǎng)，創(chuàng)建學習型校園，以學校師生為核心，通過系列的讀書反思活動，努力促進師生愛讀書讀好書善讀書，做到熱愛讀書、善于讀書、終身讀書。通過讀書，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己的工作思路；通過讀書，讓廣大青少年學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成高尚的人文情懷，樹立遠大的人生理想。

二、活動目標

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，拓寬教師的文化素養(yǎng)，樹立高尚師德，提高教師業(yè)務水平，豐富教育生活，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發(fā)學生的讀書興趣，幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操，為其終身學習打下基礎。

3、打造“書香校園”，營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，形成特色的校園文化品牌。

4、探索富有特色的讀書方式、方法、把讀書的過程變成教育管理、教學實踐與研究的過程。讓老師和學生在活動中體驗大讀書給自己帶來的快樂與幸福。通過活動，提高老師和學生的綜合素質(zhì)。

三、閱讀內(nèi)容

中國古代經(jīng)典名著、中國現(xiàn)當代文學作品、外國文學作品、青少年科普讀物、中外名人傳記、中外教育理論經(jīng)典、學校管理和班主任管理必讀書目。

四、組織領(lǐng)導

組長：李俊承副組長：郝保家

組員：楊新春魏萬海范玉飛各小學校長

下設辦公室主任：郝保家

五、活動安排

（一）學生閱讀活動安排

1、積極開展“四個一”活動，即每日一名言、每周一名詩、每月一名篇、每學期一名著。強化學生對名言名句、名篇名著的記憶效果，促進讀書活動取得實效。

2、各班建立圖書角，便于學生閱讀與交流。

3、利用校報?？e辦經(jīng)典閱讀主題征文活動，在校園板報開辟“讀書論壇”專欄。

4、利用校園廣播、黑板報、學習園地等載體營造氛圍。

5、每班每學期開展“三個一”活動，即一次讀書活動主題班會、一次讀書經(jīng)驗與心得交流會、一次經(jīng)典雅言誦讀比賽。

6、每個年級每學期開展“兩個一”活動，即一次知識競賽或演講比賽活動、一次手抄報展覽活動。

（二）教師閱讀活動安排

1、教師每年要完成“五個一”讀書任務，即一本外國經(jīng)典名著、一本中國古典名著、一本中國現(xiàn)當代名著、一本社科類著作、一本教育理論著作。

2、教師要有讀書筆記，每學期要完成一篇讀書心得體會或讀后感。

3、每學期舉辦一次教師演講或誦讀比賽活動。

（三）今年確定正路小學、砂河井小學、雙墩小學為讀書活動試點校。

六、主要措施

1、教師要自覺做好讀書筆記，學生自備經(jīng)典抄錄本。作為查驗讀書活動的基本依據(jù)之一

2、學生活動的開展主要由班主任和語文科任教師負責，認真做好學生開展讀書活動的組織、督察、記錄工作，活動開展的情況直接納入班主任和語文教師工作考核。

3、各教研組對教師閱讀書目進行登記造冊，教師讀書活動納入教研組和教師業(yè)務學習考核，并作為教師繼續(xù)教育和教師培訓的重要依據(jù)之一。

4、積極開展“書香班級”創(chuàng)建和評比活動，評比結(jié)果納入班主任工作和班級考核。

5、每年在全校學生中評選表彰一批“讀書標兵”，在教師中評選表彰一批在讀書活動中表現(xiàn)突出先進教師，以激勵先進，帶動后進。

鼓勵教師和學生不斷提高經(jīng)典誦讀的數(shù)量和質(zhì)量。

附件：“讀經(jīng)典作品，創(chuàng)書香校園”讀書活動推薦書目

一、中國古代經(jīng)典名著

《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《老子》、《荀子》、《莊子》、《孝經(jīng)》、《千家詩》、《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《增廣賢文》、《笠翁對韻》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《元曲三百首》、《史記》、《資治通鑒》、《楚辭》《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、“唐宋八大家”主要代表作品

二、中國現(xiàn)當代文學作品

《野草》（魯迅）、《女神》（郭沫若）、《背影》（朱自清）、《四世同堂》、《駱駝祥子》（老舍）、《子夜》、《林家鋪子》（矛盾）《繁星》、《春水》、《寄小讀者》（冰心）《家》《春》《秋》（巴金）、《雷雨》（曹禺）、《紅旗譜》（梁斌）、《紅巖》（羅廣斌 楊益言）、《紅日》（吳強）、《林海雪原》（曲波）、《苦菜花》（馮德英）《新星》（柯云路）、《平凡的世界》（路遙）、《東方》、《誰

是最可愛的人》（巍?。兜诙挝帐帧罚◤垞P）、《回延安》（賀敬之）、《有的人》（藏克家）、《青春之歌》（楊沫）、《紅燭》（聞一多）、《李瑛詩選》、《志摩的詩》（戴望舒詩抄）、《賈平凹散文選》

三、外國文學作品

《伊索寓言》（希臘〃伊索）、《懺悔錄》（法國〃盧梭）、《魯濱遜漂流記》（英國〃笛福）、《羊脂球》（法國〃莫泊桑）、《三個火槍手》、《基督山伯爵》（法國〃大仲馬）《哈姆雷特》（英國〃莎士比亞）、《茶花女》（法國〃小仲馬）、《老人與海》（美國〃海明威）、《悲劇世界》（法國〃雨果）、《十日談》（意大利〃卜迦丘）、《高老頭》（法國〃巴爾扎克）、《母親》、《童年》、《在人間》、《我的大學》（蘇聯(lián)〃高爾基）、《紅與黑》（法國〃司湯達）、《競選州長》（美國〃馬克吐溫）、《鋼鐵是怎樣煉成的》（蘇聯(lián)〃奧斯特洛夫斯基）、《復活》、《戰(zhàn)爭與和平》（俄國〃托爾斯泰）、《湯姆叔叔的小屋》（美國〃斯托夫人）、《少年維特之煩惱》（法國〃歌德）、《唐吉訶德》（西班牙〃塞萬齊斯）、《雙城記》（英國〃狄更新）、《新月集》、《吉檀枷俐》（印度〃泰戈爾）、《雪國〃古都〃千紙鶴》（日本〃川端康成）、《雪萊詩選》《拜倫詩選》

四、中外名人傳記

《張衡傳》、《岳飛傳》、《鄭和傳》、《鄭成功傳》、《曾國潘傳》、《左宗棠傳》、《康有為傳》、《梁啟超傳》、《李大釗傳》、《胡適傳》、《孫中山傳》、《李四光傳》、《華羅庚傳》、《愛迪生傳》、《愛因斯坦傳》、《牛頓傳》、《貝多芬傳》、《達芬奇?zhèn)鳌贰ⅰ哆_爾文傳》、《馬克思傳》、《巴頓傳》、《邱吉爾傳》

五、教師教育理論必讀書目

（一）外國教育理論經(jīng)典

《教育漫話》洛克著、《大教學論》夸美紐斯著、《我們是怎樣思維〃經(jīng)驗與教育》杜威著、《民主主義與教育》杜威著、《馬卡連柯教育文集（上下）》、《愛彌兒》盧梭著、《論教學過程最優(yōu)化》巴班斯基著、《教育過程》布魯納著、《和教師的對話》贊科夫著、《教學與發(fā)展》贊科夫著、《帕夫

雷什中學》蘇霍姆林斯基著、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基著、《公民的誕生》蘇霍姆林斯基著、《怎樣培養(yǎng)真正的人》蘇霍姆林斯基著、《做人的故事》蘇霍姆林斯基著、《杜威教育名篇》、《杜威在華教育演講》、《品格與行為的教育教導原則》（美）斯坦等著 楊韶剛譯、《開啟學生的心靈》（美）楊韶剛譯、《多元智能教學的藝術(shù)—八種教學方式》呂良環(huán)等著、《多元智力教與學的策略》（第3版）（美）、《成為反思型教師》（第2版）（美）、《教師的角色》（美）、《成功教學的策略》（美）、《培養(yǎng)中小學生創(chuàng)造性——理論與實踐》（美）、《合作學習的教師指南》（美）、《有效課堂——提高學生成績的實用策略》、《透視課堂》（美）、《中學教學方法》（美）、《建構(gòu)注意課堂教學案例》（美）、《小學課堂管理》（美）、《教育管理學》（美）、《中國課堂管理》（美）、《寫給教師的學習心理學》（美）、《班有天才》（美）、《有效的學生評價》董 奇 譯叢主編、《促進教學的課堂評價》（美）、《真實的評價》（美）、《腦的學習與記憶——腦科學與教育譯叢》（美）斯普倫格、《適于腦的教學——腦科學與教育譯叢》（美）詹森著、《探索青少年腦的奧秘——基于腦科學研究的青少年研究方法》（美）。

（二）中國教育理論經(jīng)典

《葉圣陶教育文集》（五卷）、《陶行知教育名篇精選教師版》、《陶行知教育名篇》、《新教育之夢》朱永新著、《教育的理想與信念》肖川著、《教育的程序》肖川著、《教育的智慧與真情》肖川著、《教學工作漫談》魏書生著、《怎樣當好班主任》（含2盤VCD）魏書生著、《做最好的老師》李鎮(zhèn)西著、《為了自由呼吸的教育》李希貴著、《學生第二》李希貴著、《與青春同行》李鎮(zhèn)西著、《教有所思》李鎮(zhèn)西著、《反思教育習慣》閆玉雙著、《玫瑰與教育》竇桂梅著、《教育就是培養(yǎng)習慣》關(guān)鴻羽著、《教育碎思》鄭金洲著、《教師的秘決就是真愛》孫云曉著、《名校長名教師成長與發(fā)展》王鐵軍著、《給教師的一百條新建議》鄭杰著、《教育的十字路口》張文質(zhì)著、《21世紀初教育新理念》。

（三）校長必讀書目

《給校長的建議101》王鐵軍著、《校長角色與校長發(fā)展》劉仁鏡著、《校長敘事》劉仁鏡著、《現(xiàn)代教育制度與治校方略》劉仁鏡著、《校長引領(lǐng)與教師專業(yè)成長》劉仁鏡著、《學校管理實話》陳桂生著、《做一個書生校長》程紅兵著、《特色學校100例小學卷》教育科學出版社。

(四)班主任必讀書目

《創(chuàng)造性地建設集體》、《面向21世紀的班主任素質(zhì)》、《班主任工作藝術(shù)》、《班級家庭教育指導》、《中小學心理健康與教育》、《班級常規(guī)管理與教育》、《轉(zhuǎn)化后進后的理論與方法》、《創(chuàng)造性地開展班級活動》、《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》張萬祥著、《給年輕班主任的建議》張萬祥著、《班主任兵法》萬 瑋著、《班主任工作漫談》魏書生著。

六、教師學科教學必讀書目

《多元智能理論與機關(guān)報課程實踐》學苑音像出版社、《高考命題分類解析題庫》學苑音像出版社、《普通高中課程標準（實驗）》（17冊）、《普通高中課程標準（實驗）解讀》（15冊）、《高中新課程培訓叢書》（4冊）、《基礎教育課程改革通識培訓叢書——新課程與教師角色轉(zhuǎn)變》、《基礎教育課程改革通識培訓叢書——新課程與評價改革》、《基礎教育課程改革通識培訓叢書——新課程小學篇與學校發(fā)展》、《基礎教育課程教材改革理論叢書——課程論問題》、《新課程教學評價方法與設計》萬瑋著、《新課程教學組織策略與技術(shù)》董洪亮著、《新課程課堂診斷叢書》楊九俊著、《新課程理念與課堂教學實施叢書》（10冊）、《新課程說課、聽課與評課》周 勇著、《研究性學習》（附1碟）中央民族出版社、《研究性學習的理論與評課》教育科學出版社。

二〇一〇年四月十日