第一篇：大學(xué)區(qū)英語(yǔ)課例研修活動(dòng)方案

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大學(xué)區(qū)英語(yǔ)課例研修活動(dòng)方案

大學(xué)區(qū)英語(yǔ)課例研修活動(dòng)方案

一、研修主題：

“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?? 提高課堂教學(xué)效率”

二、研修背景及意義

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中明確指出英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是工具性和人文性兼顧，不僅要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的綜合能力，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等。我們的英語(yǔ)課由于語(yǔ)言的限制，往往側(cè)重的是語(yǔ)言的習(xí)得，而忽略了對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，因此我們選擇這一主題進(jìn)行研修。

三、研修目標(biāo)

英語(yǔ)課例研修是我們XX小大學(xué)區(qū)英語(yǔ)教研活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，旨在通過(guò)教師對(duì)課例的研討、交流與互動(dòng)，來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和校際之間英語(yǔ)教育資源的共享。通過(guò)“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高1

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課堂教學(xué)效率”這一主題研修，旨在讓老師更多的關(guān)注孩子在課堂上的思維活動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與、積極思考和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、研修流程

1、第一階段：組建團(tuán)隊(duì)。

我們以大學(xué)區(qū)為我們搭建的交流平臺(tái)為依托，組建了XX小大學(xué)區(qū)英語(yǔ)課例研修小組，包括了XX小、XX二小、XX小學(xué)和XX路小學(xué)四所學(xué)校的14位英語(yǔ)教師。

2、第二階段：確定主題。

我們每位老師通過(guò)對(duì)自己課堂教學(xué)的反思提出問(wèn)題，通過(guò)集體討論選擇具有共性的問(wèn)題，確立我們的研修主題。

3、第三階段：理論學(xué)習(xí)。

我們通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找并學(xué)習(xí)了關(guān)于課例研究、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的相關(guān)知識(shí)及其理論。

4、第四階段：課堂實(shí)踐與反思。

（1）形成設(shè)計(jì)，我們選擇了具有代表性的人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分的TALK，進(jìn)行研討，設(shè)計(jì)了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，也設(shè)計(jì)了以此主題為觀察點(diǎn)的課堂觀察量表。

（2）分配任務(wù)進(jìn)行課堂觀察，①主持人王XX負(fù)責(zé)每次課后的研討主持，量表、聽(tīng)課記錄、課后反思等相關(guān)資料的發(fā)放、收集、整理，制定并撰寫(xiě)研討方案、小結(jié)、研究報(bào)告等；②執(zhí)教人鄭琨負(fù)責(zé)上課，2

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并撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等相關(guān)資料；③ 觀課人負(fù)責(zé)觀察課堂教學(xué)的某一環(huán)節(jié)，填寫(xiě)觀察量表、聽(tīng)課記錄，并撰寫(xiě)每次課后研討的發(fā)言稿。教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表一——熱身??? ?????????????? 觀察人:鄭XX 教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表二——導(dǎo)入與新授??? ?????????????? 觀察人:張XX 教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表三——操練與鞏固??? ?????????????? 觀察人:吳XX 教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表四——拓展

觀察人：楊XX 教學(xué)環(huán)節(jié)觀察量表五——課堂評(píng)價(jià)

觀察人:賈XX（3）課后反思與研討。

5、第五階段：總結(jié)并撰寫(xiě)研修報(bào)告。

總結(jié)此次大學(xué)區(qū)英語(yǔ)課例研修過(guò)程中的成果與問(wèn)題，撰寫(xiě)研修報(bào)告。

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第二篇：英語(yǔ)課例研修心得

英語(yǔ)課例研修心得

我有幸代表我們學(xué)校參加了這次由教育部課程中心專家指導(dǎo)的XX初中英語(yǔ)學(xué)科“課例研修”這么高大上的培訓(xùn)活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話，身在教學(xué)一線，常感到理論的匱乏，對(duì)學(xué)習(xí)的渴求也愈加強(qiáng)烈。教書(shū)11載我從未接觸過(guò)這一領(lǐng)域。所以我十分珍惜這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，第一天不知道什么是課例研究，為什么要開(kāi)展課例研究，研究什么我?guī)еЩ蠛苊悦５淖哌M(jìn)會(huì)議室。很有幸得到南京課例研究專家馬黎老師的指導(dǎo)和幫助，專家老師為我們解讀了大家都困惑的問(wèn)題：課例研究是什么，課例研究的流程，目的，怎樣做課例研究等。

通過(guò)專心聆聽(tīng)專家的專題講座和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我了解到課例研究的目的是使教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，提高自己的教育教學(xué)能力，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生最終受益。再好的課堂教學(xué)也會(huì)有遺憾，老師們只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問(wèn)題，并反思、研究，再改進(jìn)，這樣才能使問(wèn)題越來(lái)越少，課堂效果越來(lái)越好。有時(shí)候，教師本人在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)課老師的意見(jiàn)能很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就是團(tuán)隊(duì)的作用。在一個(gè)團(tuán)體中，大家一起觀察、研討、改進(jìn)，對(duì)于教師的自我完善和成長(zhǎng)是很重要的。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了課例研修是幾人或多人為團(tuán)隊(duì)，以某一人或某幾人的教學(xué)實(shí)踐為例，扎進(jìn)課堂，依托學(xué)科教學(xué)，反復(fù)實(shí)踐，去探求事物的真相、性質(zhì)和規(guī)律。課例研修的意義在于課例研修既重視教師的行為跟進(jìn)，又重視教師的理論提升；既重視教師的技能訓(xùn)練，又重視教師的能力提高；既重視教師的個(gè)體的自我反思，又重視教師群體的共同成長(zhǎng)。

并且我們課例研究團(tuán)隊(duì)第一次根據(jù)XX初中英語(yǔ)特色制作了課例研究觀察表，從各個(gè)維度去觀察課堂，教師和學(xué)生。我們小組以XX老師為組長(zhǎng)，積極討論最終決定以學(xué)生為對(duì)象來(lái)進(jìn)行觀察并制定觀察量表。我們制作了“學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中的行為”觀察表，學(xué)生課堂參與度記錄表，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成度的觀察表。在課堂上我們小組各個(gè)成員深入學(xué)生中間，根據(jù)觀察表內(nèi)容重點(diǎn)觀察學(xué)生。在觀察課堂時(shí)我們就有了側(cè)重點(diǎn)，比起以前去聽(tīng)課目的明確了很多。每個(gè)課例研究成員帶著任務(wù)去觀察課堂，剖析課堂都發(fā)現(xiàn)了很多以前我們看不見(jiàn)的問(wèn)題，再進(jìn)行探討改進(jìn)。

雖然整個(gè)過(guò)程只進(jìn)行了短短的2天時(shí)間，但我收獲很多，我覺(jué)得通過(guò)課例研討可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學(xué)能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，剖析存在問(wèn)題的原因，提高解決問(wèn)題與研究課堂的能力，二是可以就關(guān)鍵教學(xué)事件展開(kāi)教學(xué)研討，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力；三是可以就教學(xué)問(wèn)題研究并制訂整改措施，改進(jìn)教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實(shí)踐的能力；四是通過(guò)觀課、議課，既反思教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)的差距，又可以吸他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，提高判斷反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。所以說(shuō)，從教師個(gè)人的角度來(lái)看，課例研討是一種新的專業(yè)成長(zhǎng)渠道。加強(qiáng)課例研究是提高教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。

此次與全縣的老師攜手同行，進(jìn)行課例研修，相信會(huì)在以后我的教學(xué)中有一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。同時(shí)，我也希望劉老師能多帶我們參加類似培訓(xùn)活動(dòng)，提高我們的教育教學(xué)水平。

第三篇：課例研修活動(dòng)方案

課例研修活動(dòng)方案

為貫徹落實(shí)“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的培訓(xùn)理念，有效地將學(xué)員的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，特此開(kāi)展一次課例研修活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)安排如下：

一、參與人員：

城關(guān)小學(xué)、文峰小學(xué)部參與2012國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)老師，教師學(xué)習(xí)與資源中心學(xué)科指導(dǎo)教師。

二、活動(dòng)時(shí)間：2周（2012年12月11日——12月24日）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

教師學(xué)習(xí)與資源中心、城關(guān)小學(xué)、文峰小學(xué)。

四、活動(dòng)方式：

采用“兩實(shí)踐兩反思”的模式，分學(xué)科開(kāi)展。其中數(shù)學(xué)學(xué)科以同課異構(gòu)的方式開(kāi)展活動(dòng)

五、研修重點(diǎn)：

圍繞“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”培訓(xùn)主題，關(guān)注教師對(duì)教材的把握和學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理。即：重點(diǎn)關(guān)注和解決教學(xué)中“教什么？”問(wèn)題。

六、具體安排：

以“兩次實(shí)踐、兩次反思”為主線，將整個(gè)活動(dòng)分為十個(gè)步驟：

1、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）關(guān)于“課例研修”的培訓(xùn)。

要點(diǎn)：如何做課例研修？如何撰寫(xiě)課例研修報(bào)告？

（2）確定課題、班級(jí)、人員分工。

（3）明確觀察重點(diǎn)：教師“教什么？”

2、集體備課

分三組進(jìn)行。語(yǔ)文學(xué)科一組，成員為城關(guān)小學(xué)的三位老師；數(shù)學(xué)分為兩組，三人一組，分別由文峰小學(xué)六位老師組成。每組一人主備，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，同組其它教師輔助。

3、上課、觀課，填寫(xiě)課堂觀察記錄單（實(shí)踐1）

4、說(shuō)課（反思上課情況）、議課。

5、撰寫(xiě)教學(xué)反思一

要點(diǎn)：比較異同，找出差距，進(jìn)行互補(bǔ)

6、進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)（行為跟進(jìn)）

7、二次上課、觀課，填寫(xiě)課堂觀察記錄單（實(shí)踐2）

8、二次說(shuō)課、評(píng)課

9、教學(xué)反思二，撰寫(xiě)課例研修報(bào)告。

要點(diǎn)：反思整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的情況，對(duì)兩次課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，重點(diǎn)突出“教什么”的落實(shí)情況，尋找差距，形成進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的思路，撰寫(xiě)課例研修報(bào)告。

10、活動(dòng)總結(jié)，七、活動(dòng)的組織與保障：

整個(gè)活動(dòng)由城關(guān)小學(xué)、文峰小學(xué)、教師學(xué)習(xí)與資源中心共同協(xié)作完成。城關(guān)小學(xué)負(fù)責(zé)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐安排和相關(guān)材料的收集整理；文峰小學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐安排和相關(guān)材料的收集整理。資源中心負(fù)責(zé)活動(dòng)方案制定、活

動(dòng)培訓(xùn)與過(guò)程指導(dǎo)，課堂教學(xué)攝錄和過(guò)程材料的收集整理、上報(bào)。

為保障本次課例研修活動(dòng)的扎實(shí)、有效地開(kāi)展，請(qǐng)各參與單位密切配合，精心安排，為參訓(xùn)老師提供必要的條件支持和資源服務(wù)，務(wù)求研修活動(dòng)取得實(shí)效。

研 修 日 志

課 堂 觀 察 記 錄 表 單

課 例 研 修 活 動(dòng) 安 排 表

組織 ：教師學(xué)習(xí)與資源中心承辦單位：文峰小學(xué)

第四篇：初中英語(yǔ)課例研究活動(dòng)方案

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)課例研修方案。

初中英語(yǔ)課例研修方案

活動(dòng)主題：初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的有效性

活動(dòng)地點(diǎn)：昌寧縣翁堵初級(jí)中學(xué)

活動(dòng)用時(shí)：45 分鐘

展示課內(nèi)容：七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元Unit 1 Can you play the guitar?（Section A 1a-1c）執(zhí)教教師：楊芹。

指導(dǎo)老師：段一蘭。

參與教師：穆文萍;楊弼維，楊愛(ài)書(shū)；陳茂芬；楊云；李蓉；宋竹清。（組長(zhǎng)：穆文萍）教學(xué)年級(jí)：初一年級(jí)

活動(dòng)流程：

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

分工：1.指導(dǎo)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)老師段一蘭老師（確定主題，內(nèi)容，活動(dòng)形式設(shè)計(jì)，課例分析方案等）

2.總負(fù)責(zé)：組長(zhǎng)穆文萍（組織，分工，總結(jié)等）

3.監(jiān)理：翁堵中學(xué)后勤部承辦本次活動(dòng)（提供場(chǎng)地，執(zhí)教老師，前期準(zhǔn)備工作，多媒體設(shè)備，錄像攝像，安排午餐等）

4.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查：課堂反饋情況由楊弼維老師負(fù)責(zé)問(wèn)卷內(nèi)容設(shè)計(jì)及統(tǒng)計(jì)，陳茂芬負(fù)責(zé)安排抽樣問(wèn)卷學(xué)生，兩節(jié)展示課后進(jìn)行.5.課堂記錄：楊愛(ài)書(shū)，楊云,宋竹清，李蓉等（四個(gè)內(nèi)容記錄：教師提問(wèn)內(nèi)容及次數(shù)和時(shí)間、學(xué)生回答內(nèi)容及思考時(shí)間和次數(shù)、每個(gè)設(shè)問(wèn)涉及學(xué)生、預(yù)設(shè)問(wèn)題和生成問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)）

6.教學(xué)設(shè)計(jì)：由開(kāi)課老師撰寫(xiě)一輪備課教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)當(dāng)天安排：

同一位老師開(kāi)設(shè)兩堂公開(kāi)課，上午9：50—10：35第一次展示課，課后討論及學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，形成二輪教學(xué)設(shè)計(jì)，下午13：00—13：45第二次展示課，課后討論及學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。

活動(dòng)后的反思和總結(jié)：

每位學(xué)員交一份活動(dòng)感想和反思，整理成一份案例分析報(bào)告，形成三輪備課教學(xué)設(shè)計(jì)。組長(zhǎng)總結(jié)講話，指出此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，組員提建議。

第五篇：英語(yǔ)課例研修磨課活動(dòng)總結(jié)-張晶

英語(yǔ)課例研修的心得體會(huì)

張晶

今年九月份我們英語(yǔ)組進(jìn)行了課例研修活動(dòng)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次非常好的機(jī)會(huì)，所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我認(rèn)真傾聽(tīng)老師們的精彩講課，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極并按時(shí)完成評(píng)價(jià)。上課的老師們給我留下了深刻的印象，我也試著將老師們經(jīng)驗(yàn)和自身所教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)和同事一起進(jìn)行了交流，互相借鑒、學(xué)習(xí)感悟，并積極開(kāi)展了課例研究活動(dòng)。通過(guò)研修活動(dòng)，我知道如何更好的完善自己，為教育事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。

一、拓展了視野，學(xué)習(xí)中有了新的思路

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更明白了教育的真諦，教育需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師們分別闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)的各種看法和思路，同時(shí)我們知道如何開(kāi)展課例研究。

二、在自己的教學(xué)活動(dòng)中，我要當(dāng)好學(xué)習(xí)者

作為教師一定要充分相信學(xué)生，信任他們完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法。我積極參與，向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中積極滲透“新課標(biāo)”的要求，準(zhǔn)確把握課程改革方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。積極參與各級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，確立課題，不斷實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)科研水平。

三、理論實(shí)踐二者缺一不可。

作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系理論知識(shí)，讓理論找到檢驗(yàn)它的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)中，把自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)在平臺(tái)上交流，讓困惑得到了解答，經(jīng)驗(yàn)得到了傳遞，并在課例跟進(jìn)后，運(yùn)用所學(xué)應(yīng)用的最后的教學(xué)中，不斷的發(fā)現(xiàn)和解決所出現(xiàn)的狀況，課例研修讓我的頭腦得到了更好的武裝。

非常感謝學(xué)校給了我們教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，我會(huì)把我在這次課例研修中的收獲帶到教學(xué)中去。

總之，這次活動(dòng)無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。學(xué)到了知識(shí)，有一些基礎(chǔ)，還需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為英語(yǔ)教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

2012.10