第一篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第2課時 8的乘法口訣

第七單元

表內(nèi)乘法和除法

（二）第2課時

8的乘法口訣

【教學(xué)目標】

1、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解、掌握8的乘法口訣。

2、根據(jù)已有的推理能力，讓學(xué)生自己編乘法口訣，再小組規(guī)范。

3、用口訣解決生活中的實際問題?！窘虒W(xué)重難點】

會編8的乘法口訣并能運用口訣解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程

一、交流

小組合作。反饋編口訣情況。

（表揚一些編得好的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)。在小組中展示每個學(xué)生的備學(xué)作業(yè)紙。由組長檢查發(fā)現(xiàn)問題集中討論，最終定稿，由指定同學(xué)匯報。老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書整理。）

二、鞏固應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生說說口訣有什么特點，如何記憶更好記。

1、記口訣

（1）讀2遍口訣，自己記一記。（2）邊擦口訣邊記，看誰記的通數(shù)多。

（3）背口訣，體會一下哪幾句最難背，自己重點記那幾句。（4）對口令，師生之間對，學(xué)生之間對。（5）把口訣補充完整。

（）八十六 五八（）七八（）（）八三十二

八（）六十四

2、利用口訣求積我們自己編出了8的乘法口訣，下面我們用剛學(xué)的乘法口訣求積。

（1）看卡片口算，說出用哪句乘法口訣。

8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6=（2）看得數(shù)說口訣及算式。

下面的數(shù)是哪句口訣的得數(shù)，可以計算哪幾道乘法算式？ 56 64 24 上面這些數(shù)除了是8的乘法口訣的得數(shù)，還有哪些口訣的得數(shù)也是這三個數(shù)?可以計算哪些乘法算式?

3、8×7=7×7=（）8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×8

4、數(shù)學(xué)游戲:摘蘋果

春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學(xué)愿意幫助摘蘋果?（可以畫一棵蘋果樹:結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。有6個筐。每個筐上有四道乘法算式。沒有得數(shù)。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)

去摘蘋果，貼在等號后面。本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快）

三、回顧總結(jié)，引發(fā)疑問

1、總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，一個口訣對應(yīng)兩個乘法算式。

2、每個漢堡8元，我想買3個，一共需要多少錢? 教學(xué)反思

本節(jié)課通過學(xué)生們喜愛的動畫片來歸納出8的乘法口訣，學(xué)生們都非常感興趣，注意力很集中，學(xué)習(xí)效果比較好。

第二篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第5課時 5的乘法口訣

第三單元

表內(nèi)乘法

（一）第5課時

5的乘法口訣

【教學(xué)目標】

1、在數(shù)一數(shù)、算一算的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。

2、熟記5的乘法口訣:會用口訣進行計算。

3、在歸納口訣的過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理的思考?！窘虒W(xué)重點】

分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解答乘法應(yīng)用題。【教學(xué)難點】

根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.一人根據(jù)算式口算出結(jié)果，另一人說出所用的乘法口訣。3×3= 4×1= 2×2= 2×4= 2×3= 3×1= 1×2= 4×4= 2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口訣。

二、新授 1.導(dǎo)入新課

（1）出示準備題:每次加5，把得數(shù)填在空格里。

（2）問:每次加5，也就是后一格比前一格多1個5，第一個格是1個5，后面格子應(yīng)分別是幾個5相加呢?（3）學(xué)生回答后，教師進一步強化每個格是幾個5，并板書:1個5, 2個5, 3個5, 4個5, 5個5。2.探究發(fā)現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)口訣:“一五得五”（以教師指導(dǎo)為主）

教師出示五星紅旗的圖片（做成簡單的多媒體課件），問你們看見了什么?（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出:一個五星有五個角）

教師進一步引導(dǎo)學(xué)生說出:一個五星有五個角，也就是1個5，可以列一個乘法算式表示:5×1=5，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣:一五得五。

（教師板書:5×1=5 一五得五）

（2）學(xué)習(xí)口訣:“二五一十”（以教師指導(dǎo)為主）教師再出示二個五星，問:現(xiàn)在有幾個角，是幾個幾? 問:2個5是多少呢?誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。

（教師板書:5×2 = 10二五一十）

學(xué)習(xí)口訣:“三五十五”“四五二十”、“五五二十五’（學(xué)生自主探索）第三、四、五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運用知識的遷移類推。學(xué)生獨立編寫并填書，教師再依次出示三個五星，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣。教師板書三個算式和三句乘法口訣。

（3）問:看一看這五個算式和五句乘法口訣，它們有什么特點? 5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5，一個數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0。

三、鞏固練習(xí)

1.對口練。一人說算式，一人說出對應(yīng)的口訣。2.5×2+5= 5×3+5= 5×4+5= 5×3= 5×4= 5×5= 問:這道題的上下兩個題目之間有什么關(guān)系?（1.上下兩個題目的結(jié)果相同。2.下面一題書寫起來比上面的題目簡單。2個5再加上1個5是3個5;3個5再加上1個5是4個5，4個5再加上1個5是5個5。）

四、身邊的數(shù)學(xué)

先讓學(xué)生自己獨立完成，然后學(xué)生試著講解。師再做補充。生:指名說一說。

師:可以，還有不同意見嗎? 生交流不同方法。

五、歸納質(zhì)疑

師:×××同學(xué)道接就列出了3×5=15的乘法算式，真棒，誰來讀讀

這個乘法算式? 生:2人讀后，全班齊讀。

通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?有什么問題嗎? 教學(xué)反思

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上。大部分學(xué)生自已能探索出5的口訣。還讓學(xué)生明白當乘數(shù)每增加，時積就會增加5另外還讓學(xué)生掌握如果哪句口訣忘了怎么辦這樣學(xué)生就會進一步理解5的口訣。

第三篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第2課時 認識乘法

第三單元

表內(nèi)乘法

（一）第2課時

認識乘法（2）

【教學(xué)目標】

1、結(jié)合具體問題，進一步認識乘法的意義。

2、知道乘法算式各部分名稱，能把連加算式改寫成乘法算式。

3、在解決問題的過程中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點】

能把連加算式改寫成乘法算式。【教學(xué)難點】

知道乘法算式各部分名稱。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

下列加法算式能改寫成乘法嗎? 3+3+3 3+3+2 5+4+3+3

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示情景和問題，讓學(xué)生根據(jù)教材要求試著列式計算。

2、交流各自的算法，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。邊交流邊寫出加法

和乘法算式。

3、讓學(xué)生觀察、討論列出的算式有什么相同:有什么不同。通過討論，讓學(xué)生初步體會到對于“一共有多少梅花鹿”這一問題，由于觀察的角度不同，列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示時都可以寫成4×3或3×4。

4、告訴學(xué)生乘法算式中各數(shù)的名稱。

二、完成練一練。

三、數(shù)學(xué)游戲。

1、“送信”游戲

游戲目的:使學(xué)生進一步了解乘法的意 義，學(xué)會將加法改寫成乘法

游戲準備:制作4個信箱和若干封伺。游戲過程：

1、教師在黑板上貼出4個信箱。

2、要求學(xué)生根據(jù)信封上的“地址”。把信送到信箱里。

3、游戲:找朋友

活動目的:使學(xué)生進一步了解乘法的意義 活動準備:一些寫好算式的卡片（如下）?；顒舆^程:

1、將卡片發(fā)給學(xué)生。

2、請拿著得數(shù)相等的兩個卡片的學(xué)生站在一起。

3、先讀算式，再用圓片擺一擺。2×3 3×2

4、根據(jù)乘法算式肩節(jié)奏地做拍手游戲。2×6 5×2

四、引導(dǎo)總結(jié)，強化新知

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

教學(xué)反思

學(xué)生會列乘法算式了，但對“幾個幾”的理解困難，需看圖讓學(xué)生多說一說這幅圖表示幾個幾，體會幾個幾表示的意思。

第四篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第1課時 7的乘法口訣

第七單元

表內(nèi)乘法和除法

（二）第1課時

7的乘法口訣

【教學(xué)目標】

1、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生理解、掌握7的乘法口訣。

2、記住7的乘法口訣，會用口訣進行相關(guān)的乘法計算。

3、鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗自編口訣的樂趣。【教學(xué)重難點】

會編7的乘法口訣并能運用口訣解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程

一、交流。

小組合作，反饋編口訣情況。表揚一些編得好的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)。老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書整利用口訣解決問題。

二、鞏固應(yīng)用，游戲輔助。

一個星期有幾天，說一說。2個星期有幾天、3個星期有幾天…… 怎樣算更簡便? 學(xué)生自己編出7的乘法口訣。

1、按順序齊背口訣。

2、指名背口訣。

3、看算式背口訣。

4、師生對口令背口訣。

5、8×7 =7×7+（）7×6+7=（）×（）9×7－7=（）×7

三、回顧總結(jié)，引發(fā)疑問。

1、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，一個口訣對應(yīng)兩個乘法算式。

2、練習(xí):（1）每個人7個本，分給5個小朋友，一共需要多少個本?（2）現(xiàn)在有14個蘋果，7個梨，7位小朋友怎么分最合理?

3、預(yù)習(xí)8的乘法口訣。

第五篇：【冀教版】2018年二年級上冊數(shù)學(xué)教案：第5課時 用2~6的乘法口訣求商

第五單元

表內(nèi)除法

（一）第5課時

用2~6的乘法口訣求商（2）

【教學(xué)目標】

1、結(jié)合簡單實際問題，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商。在用不同方法解決問

題的過程中，初步感受用口訣求商較簡便。

2、掌握用口訣求商的方法，會用2～6的乘法口訣求商。

3、愿意與他人交流各自的算法。【教學(xué)重點】 怎樣計算除法?！窘虒W(xué)難點】

運用已有的知識經(jīng)驗、方法探索除法的計算方法。

教學(xué)過程

一、回顧舊知

出示口算題卡片，說一說怎樣計算乘法的? 2×3 4×4 6×5 3×4 5×6 4×5 2×6 4×6 3×5 2×5 4×3 3×1

2、背1～6的口訣

3、對口令

二、自主探索

1、創(chuàng)設(shè)情景（出示掛圖）

今天我和同學(xué)們一起來到了熊貓玩具店。仔細觀察，從圖中你都看到了什么?學(xué)生交流。10元錢能買幾個皮球?

2、列式。指名說一說。

3、探索方法:你通過什么方法知道能賣幾個?同桌討論。交流想法得出:（1）可以借助擺學(xué)具

（2）每次減

5、連續(xù)減去2次，正好減完。（3）想（）個5是10、2個5是10。（4）想乘法。

4、從這些方法看，你認為怎樣算的又對又快? 得出:想乘法口訣方便或乘法。

5、提出（2）15元可以買幾架玩具飛機? 學(xué)生解答，在交流的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣求商時應(yīng)怎樣想，并使學(xué)生初步感受到用口訣求商算得快。

6、提出（3）20元錢能買幾輛玩具車? 學(xué)生獨立解答。交流時重點說一說怎樣想口訣的。

7、學(xué)生自己提出用除法計算的問題。并列式解答。

三、試一試

1、出示:20+4選擇你喜歡的一種方法求商，比一比誰快? 2、30+5= 想:五（）得三十，商是（）24÷6= 想:（）六二十四，商是（）學(xué)生獨立完成，同桌說一說想的方法，同時指名板演

四、想一想

1、（）×2=4 3×（）=9（）×4=4 4+2= 9÷3= 4÷4= 二（）得四 三（）得九（）四得四 學(xué)生獨立完成，并說一說乘法中（）的乘數(shù)是怎樣想的?除法又是怎樣想的?。

2、看一道乘法算式，能說出有關(guān)的兩道除法算式嗎?老師 出示乘法算式，學(xué)生除法算式。

同桌活動:一人說乘法。另一人說兩道除法算式。

五、練一練

教學(xué)反思

乘法口訣非常重要中口訣不熟練。做題速度就慢，所以我仍然嚴抓口訣的背誦。