第一篇：班主任的任務(wù)和職責(zé)

班主任的任務(wù)和職責(zé)

第十五條

班主任常規(guī)工作要點(diǎn)：

（一）日常規(guī)

1.升旗、出操時(shí)，早于學(xué)生到達(dá)指定地點(diǎn)，并進(jìn)行隊(duì)列組織、出操規(guī)范、考勤記錄和學(xué)生儀表檢查；

2.每日晨檢，進(jìn)班巡視，檢查衛(wèi)生、財(cái)產(chǎn)、考勤情況，監(jiān)督作業(yè)完成和收交情況；

3.中午期間安排值日班長(zhǎng)或親自進(jìn)班巡視，了解學(xué)生狀況和衛(wèi)生保潔情況或與學(xué)生談話； 4.遇自習(xí)課、音樂、美術(shù)、體育等課時(shí)，應(yīng)隨機(jī)性檢察，了解學(xué)生上課面貌并進(jìn)行有針對(duì)性的教育和解決；

5.放學(xué)前，進(jìn)班巡視，檢查衛(wèi)生和各項(xiàng)安全情況；

6.遇集會(huì)等學(xué)生集體活動(dòng)，必須到場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織、管理； 7.記好班主任工作手冊(cè)；

8.及時(shí)妥善處理其他職責(zé)范圍內(nèi)的事務(wù)。

（二）周常規(guī)

1.班主任星期五上午10：10參加初中部德育例會(huì)。2.初中部班主任星期二下午第四節(jié)負(fù)責(zé)主持班會(huì)課，寫好班會(huì)教案并于周三下班之前準(zhǔn)時(shí)上傳。

3.初中部班主任星期一上午7：30前到校組織本班學(xué)生參加全校升旗儀式。

4.凡學(xué)校（含年段、班級(jí)）組織的集體活動(dòng)（集會(huì)、參觀、外出等）應(yīng)負(fù)責(zé)到場(chǎng)組織。5.每天課間操須到場(chǎng)地上督促檢查本班學(xué)生做操情況。（周一除外）6.協(xié)助組織本班學(xué)生體育鍛煉。

7.檢查學(xué)生出勤情況，負(fù)責(zé)學(xué)生一天之內(nèi)病事假的審批，超過一天的報(bào)教務(wù)處審批，遇學(xué)生無故缺席的，應(yīng)及時(shí)了解情況，遇學(xué)生一天無故缺席的應(yīng)馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。當(dāng)日上報(bào)值日帶班領(lǐng)導(dǎo)。

8.每日應(yīng)關(guān)注本班的值周評(píng)比情況和年段、德育處評(píng)比情況，對(duì)本班學(xué)生的違紀(jì)情況、考勤問題或疾病，要逐一落實(shí)，并及時(shí)處理。督促值日班委記好班級(jí)日記，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行教育，及時(shí)反饋給相關(guān)部門。

9.督促班干部安排好每天班級(jí)值日生、包干區(qū)衛(wèi)生以及每周一次的班級(jí)衛(wèi)生大掃除活動(dòng)。10.值周班的當(dāng)值班主任，應(yīng)負(fù)責(zé)組織好本班學(xué)生，按學(xué)校的值周制度完成好該值周的全校值周勞動(dòng)和進(jìn)班級(jí)評(píng)比的監(jiān)督工作。

（三）月常規(guī)

1.至少主持召開一次班干部會(huì)議，至少召開一次有組織的、教育性強(qiáng)的主題班會(huì)。2.組織學(xué)生搞好月底室內(nèi)外大掃除（含班級(jí)、功能教室和包干區(qū)）3.督促檢查班組宣傳委員出本月的黑板報(bào)。（每個(gè)月出一期）

4.每月至少與四至八名學(xué)生進(jìn)行一次正式談話，并做好個(gè)案分析；家訪本班4人以上（可用電話或家校聯(lián)系簿聯(lián)系）。

5.了解班級(jí)工作月量化評(píng)比情況，針對(duì)問題采取切實(shí)可行措施。

6.每月向年段組長(zhǎng)匯報(bào)一次工作或班級(jí)情況，段長(zhǎng)組織一次當(dāng)月班級(jí)工作情況通氣會(huì)。

（四）學(xué)期常規(guī)

每學(xué)期至少推出一次開放性主題班會(huì)；每學(xué)期至少家訪10-15家，每學(xué)期至少閱讀班主任工作方面的文章兩篇，根據(jù)學(xué)生年齡特征和教育情況確定思想教育專題，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)工作，在實(shí)踐中認(rèn)真探索，有所總結(jié)，每學(xué)年寫一篇進(jìn)行學(xué)生思想工作的專題小結(jié)或體會(huì)文章。學(xué)校提倡和鼓勵(lì)申報(bào)和完成年度性科研課題；及時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校布置的其他工作。各階段工作要點(diǎn)如下： 1.期初（1）繳費(fèi)注冊(cè)工作，并做好學(xué)期初的學(xué)生常規(guī)教育。

（2）班級(jí)環(huán)境布置好；教室內(nèi)要有班訓(xùn)、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生工具整齊放好。地板無紙屑、痰跡，無衛(wèi)生死角。

（3）確定班干部隊(duì)伍、做到分工清楚，職責(zé)明確。（4）合理編排學(xué)生座位。

（5）排好課間操與升旗集合隊(duì)形。

（6）檢查儀容儀表制定班規(guī)，提出班級(jí)學(xué)期奮斗目標(biāo)。（7）制定班級(jí)工作計(jì)劃并上交德育處。（在開學(xué)二周內(nèi)）

（8）制定班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施，規(guī)范使用《班主任工作手冊(cè)》。2.期中

（1）動(dòng)員學(xué)生溫書迎考、進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，提倡“無人監(jiān)考”，文明考試。

（2）半期考后分析班上學(xué)習(xí)狀況及班集體建設(shè)情況，明確下半學(xué)期班級(jí)工作努力方向。（3）籌備召開家長(zhǎng)會(huì)，做好家校聯(lián)系和溝通交流工作。（4）召開一次班級(jí)學(xué)生座談會(huì)了解學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的反映。

（5）召開班級(jí)或年段半期表彰會(huì)，表彰班級(jí)、年段優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步較快學(xué)生。3.期末

（1）按規(guī)定和程序搞好學(xué)生操行評(píng)定和評(píng)語工作（包括學(xué)生的綜合素質(zhì)手冊(cè)和學(xué)生的品德鑒定卡，并及時(shí)將學(xué)生品德鑒定卡上交德育處）。

（2）寫一篇班級(jí)學(xué)期工作總結(jié)交德育處（一學(xué)年寫一篇德育論文）。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期遵紀(jì)守法和安全教育。

（4）填寫學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)的有關(guān)項(xiàng)目，并及時(shí)發(fā)給學(xué)生，假期帶回去給家長(zhǎng)，下學(xué)期及時(shí)收回。

（5）初三年班主任在德育處指導(dǎo)下完成畢業(yè)生六個(gè)緯度評(píng)價(jià)工作。

（五）安全常規(guī)

1.班級(jí)組織學(xué)生開展校外活動(dòng)，需事先報(bào)告德育處，經(jīng)請(qǐng)示上級(jí)主管部門批準(zhǔn)后方可組織活動(dòng)，外出活動(dòng)結(jié)束時(shí)，應(yīng)及時(shí)向德育處報(bào)告安全情況。

2.在校內(nèi)組織超過下午六點(diǎn)之后的活動(dòng)，需向德育處報(bào)告并辦好相關(guān)手續(xù)。

3.班級(jí)發(fā)生失竊或?qū)W生連續(xù)曠課，離家出走、違法犯罪、傷亡等意外或重大事情時(shí)，除一面及時(shí)采取應(yīng)急措施外，一面應(yīng)及時(shí)報(bào)告校德育處。4.年段、班級(jí)不組織外出游泳活動(dòng)。

5.應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全（如交通安全、游泳安全、防火安全、活動(dòng)安全）等方面的教育。

第二篇：小學(xué)班主任的任務(wù)和職責(zé)

在國(guó)家教委頒布的《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中，對(duì)班主任的任務(wù)和職責(zé)作了明確的規(guī)定。小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任|的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。

一、小學(xué)班主任的基本任務(wù)

班主任在學(xué)校教育工作中，擔(dān)負(fù)著比一般教師更為艱巨復(fù)雜的任務(wù)。根據(jù)《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》及其他有關(guān)文件規(guī)定，小學(xué)班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。班主任的基本任務(wù)是對(duì)班主任工作的根本要求，它規(guī)定了班主任工作的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容與教育目標(biāo)。

1．小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)思想是：通過教育培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

作為小學(xué)班主任，要認(rèn)識(shí)到這一教育思想與教育內(nèi)容的社會(huì)意義，在樹立起全面育人的教育思想的同時(shí)，班主任首先要掌握全面發(fā)展的要求并提高自身修養(yǎng)。

2．小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容是全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生。

3．小學(xué)班主任工作的教育目標(biāo)是培養(yǎng)“四有”人才。

實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)全面發(fā)展的教育要求，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心、全面教育和全面管理，其目的是為了完成培養(yǎng)“四有”人才這一班級(jí)教育目標(biāo)。班主任在教育工作中要始終注意把握住這一教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)是班主任工作的全部意義所在，也是班主任工作的最后落腳點(diǎn)與歸宿。

二、小學(xué)班主任的職責(zé)

《小學(xué)班主任工作暫行條例》對(duì)班主任的工作職責(zé)作了規(guī)定，具體可歸納為以下幾方面：

1．抓好思想品德教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩負(fù)的責(zé)任決定了班主任是進(jìn)行思想品德教育的主力軍。小學(xué)班主任應(yīng)站在國(guó)家和人民翱益的高度，以對(duì)民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各個(gè)方面，運(yùn)用各種教育途徑和方法，系統(tǒng)地、深入細(xì)致地抓好思想品德教育工作，為學(xué)生一生的思想品德發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2．教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)。教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是班主任的重要職責(zé)。為了使學(xué)生學(xué)好功課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高文化水平。班主任還要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科任教師之間的關(guān)系，共同教好學(xué)生。

3．關(guān)心學(xué)生身體健康

班主任對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的身體健康，指導(dǎo)他們有規(guī)律地生活。班主任要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)合理的作息制度，安排好學(xué)習(xí)、游戲、休息的時(shí)間；要組織他們開展體育鍛煉，養(yǎng)成每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣；要教育他們愛清潔、講衛(wèi)生，注意保護(hù)視力，飲食定時(shí)定量，不挑食，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要與校衛(wèi)生室配合，進(jìn)行防病教育和采取必要的防病措施；在季節(jié)變化時(shí)，要特別注意學(xué)生的身體健康狀況。

4．組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐

小學(xué)生的勞動(dòng)主要是帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的勞動(dòng)，包括自我服務(wù)勞動(dòng)、日常家務(wù)勞動(dòng)、為集體服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、手工勞動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等。班主任要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度與情感、勞動(dòng)紀(jì)律與安全、勞動(dòng)知識(shí)與技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，使學(xué)生愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事?lián)屩觥榱损B(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，要健全勞動(dòng)制度，定期進(jìn)行勞動(dòng)檢查、評(píng)比和表揚(yáng)，使學(xué)生看到勞動(dòng)成果，提高勞動(dòng)積極性。

5．關(guān)心學(xué)生課余生活

班主任要關(guān)心學(xué)生的課余生活。一天中，學(xué)生有許多時(shí)間是在課外度過的。課內(nèi)活動(dòng)易于掌握，而課外活動(dòng)則較難控制。小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，活動(dòng)范圍大，內(nèi)容廣．他們對(duì)活動(dòng)往往良莠不分。高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇好勝，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，但他們畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，往往浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，班主任要支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，使小學(xué)生把精力用到有益于健康、有益于學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。

6．指導(dǎo)少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)的工作

少先隊(duì)組織的性質(zhì)和任務(wù)決定了它在班集體中的核心作用。班級(jí)設(shè)中隊(duì)委員會(huì)，它是少先隊(duì)中隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任般兼任中隊(duì)輔導(dǎo)員，擔(dān)負(fù)指導(dǎo)少先隊(duì)工作的責(zé)任。班主任要信任、尊重少先隊(duì)組織，積極關(guān)心、支持他們的工作，要根據(jù)實(shí)際情況向他們提出自己的意見和建議。

7．做好班級(jí)的日常管理工作

班主任經(jīng)常性的管理工作概括起來主要有：

(1)深入班級(jí)，了解學(xué)生，做好調(diào)查研究工作，積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況等方面的情況，有的放矢地做好學(xué)生的教育工作。

(2)做好班級(jí)工作計(jì)劃的制定和總結(jié)工作，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作。

(3)做好班里的日常工作，如統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規(guī)章制度執(zhí)行情況，對(duì)班級(jí)日常活動(dòng)的講評(píng)，審查班級(jí)日志，對(duì)個(gè)別學(xué)生的幫助教育等。

(4)處理好班級(jí)中的偶發(fā)事件。

(5)完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。

8．做好家長(zhǎng)工作

班主任要認(rèn)真了解研究家庭對(duì)學(xué)生思想意識(shí)和身心發(fā)展產(chǎn)生的各種影響，爭(zhēng)取家庭的配合，形成一體化的教育功能。

班主任在接受新班時(shí)，應(yīng)進(jìn)行普遍的家訪，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計(jì)劃有目的地做好家長(zhǎng)工作。班主任可以通過經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問、書面聯(lián)系、定期舉行家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、接待家長(zhǎng)來訪等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，聽取家長(zhǎng)的意見和要求，研究對(duì)學(xué)生的教育問題，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。

第三篇：班主任的任務(wù)與職責(zé)

班主任的任務(wù)與職責(zé)

一、任務(wù)：

按照學(xué)校的工作安排不折不扣的完成學(xué)校各科室交辦的各項(xiàng)任務(wù)，積極開展各項(xiàng)班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有愛心孝心、有創(chuàng)新意識(shí)、身心健康的公民。

二、職責(zé)：

1、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛集體。逐步樹人為人民服務(wù)思想，遵守《中、小學(xué)生守則》和學(xué)校規(guī)章制度。

2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、教育指導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的課外興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，確保學(xué)生一學(xué)期內(nèi)朝一技之長(zhǎng)方向發(fā)展。

5、建立健全班級(jí)制度，培養(yǎng)學(xué)生干部，努力營(yíng)造快樂和諧的班級(jí)氛圍，打造一個(gè)班級(jí)一個(gè)快樂家園。

6、做好本班學(xué)生思想品德檔案(操行檔案），經(jīng)常與課任教師商討分析每一個(gè)孩子的現(xiàn)狀，并制定出教育目標(biāo)，教育計(jì)劃和具體措施。

7、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合與教導(dǎo)，完成教育目標(biāo)的落實(shí)。

8、負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)產(chǎn)、寢室財(cái)產(chǎn)的管理，以及學(xué)生有關(guān)費(fèi)用的收繳。

第四篇：小學(xué)班主任的任務(wù)和職責(zé)

小學(xué)班主任的任務(wù)和職責(zé)

在國(guó)家教委頒布的《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中，對(duì)班主任的任務(wù)和職責(zé)作了明確的規(guī)定。小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)

一、小學(xué)班主任的基本任務(wù)

班主任在學(xué)校教育工作中，擔(dān)負(fù)著比一般教師更為艱巨復(fù)雜的任務(wù)。根據(jù)《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》及其他有關(guān)文件規(guī)定，小學(xué)班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。班主任的基本任務(wù)是對(duì)班主任工作的根本要求，它規(guī)定了班主任工作的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容與教育目標(biāo)。

1.小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)思想是通過教育培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展

所謂全面發(fā)展，是指按照教育目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體等方面的教育與培養(yǎng)，促使學(xué)生在人格、認(rèn)知、身體、社會(huì)適應(yīng)性方面走向成熟，以滿足我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求。人的全面發(fā)展是人類教育行為早就期望的理想目標(biāo)。馬克思主義認(rèn)為：人的全面發(fā)展是指人在智力和體力上獲得充分自由的發(fā)展，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的互相結(jié)合。它是以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，社會(huì)制度進(jìn)步的必然趨勢(shì)為依據(jù)，科學(xué)地總結(jié)出來的。這一全面發(fā)展的學(xué)說，是制定中國(guó)教育目標(biāo)的方針和依據(jù)。我國(guó)把全面發(fā)展的教育思想概括為德育、智育、體育諸方面，并把全面發(fā)展教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。

作為小學(xué)班主任，要認(rèn)識(shí)到這一教育思想與教育內(nèi)容的社會(huì)意義，在樹立起全面育人的教育思想的同時(shí)，班主任首先要掌握全面發(fā)展的要求并提高自身修養(yǎng)。這是因?yàn)椋喊嘀魅蔚膭趧?dòng)是一種人格化了的勞動(dòng)，班主任的勞動(dòng)價(jià)值，取決于自身的教育素養(yǎng)能在多大程度上轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。班主任對(duì)全面發(fā)展的理解程度與自身全面發(fā)展的修養(yǎng)水平，直接制約著班主任落實(shí)全面發(fā)展的要求及實(shí)施素質(zhì)教育的效果。因此，班主任要認(rèn)真研究中國(guó)社會(huì)主義教育的培養(yǎng)目標(biāo)，研究現(xiàn)代的人才觀、質(zhì)量觀以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以形成正確的符合時(shí)代要求和少年兒童發(fā)展規(guī)律的育人思想，并且按這一思想不斷發(fā)展自己，為對(duì)小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容是全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生

在教育管理系統(tǒng)中，班集體的管理是最基層的管理子系統(tǒng)。承擔(dān)這一級(jí)管理的班主任處于教育的第一線，肩負(fù)著重要的責(zé)任。有人把班主任工作說成是“無底洞”，可見其繁雜；也有人說班級(jí)教育無小事，可見其重要。班主任要保持清醒的頭腦，始終把握住主要的教育任務(wù)，把班級(jí)日常管理納入系統(tǒng)教育之中，納入素質(zhì)教育的軌道。

《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中對(duì)班主任工作的主要任務(wù)作了明確規(guī)定，即全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生。這一規(guī)定明確要求班主任要把握住工作的三條主線：全面關(guān)心、全面教育、全面管理。班主任要按照這三個(gè)主要任務(wù)的要求做好班級(jí)工作：

第一是全面關(guān)心學(xué)生。

教育家葉圣陶曾指出：作為一個(gè)教師，只把功課教好還不夠，最重要的是關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任關(guān)心學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，是進(jìn)行教育的重要基礎(chǔ)。班主任只有在思想上、學(xué)業(yè)上、生活上全面關(guān)心了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

某班一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)打哈欠，班主任老師把她留下來批評(píng)她，“你是學(xué)習(xí)委員，要嚴(yán)格要求自己，不能因看電視而耽誤學(xué)習(xí)，大家看著你呢?！笨墒菐滋煜聛?，這個(gè)學(xué)生仍然總是沒精打采，而且作業(yè)又錯(cuò)又亂。班主任老師意識(shí)到可能還有別的原因，于是，課后老師主動(dòng)詢問。原來她媽媽與爸爸吵架，已有一個(gè)星期沒有回家了。她因?yàn)橄雼寢專顾缓糜X。班主任了解這些情況之后，感到十分內(nèi)疚，由于自己的主觀臆測(cè)，委屈了學(xué)生。班主任一面給學(xué)生擦眼淚，一面安慰說：“放心吧，你媽媽會(huì)回來的。我們想辦法讓你媽媽回來好嗎？”班主任回到辦公室，分別給她的爸爸媽媽寫了兩封信，放學(xué)后就把信投進(jìn)了郵筒。過了兩天，學(xué)生興奮得紅了臉來報(bào)告班主任：媽媽回來了，是爸爸把她接回來的，他們不吵了?？吹綄W(xué)生恢復(fù)了天真與活潑，班主任老師也笑了。這一事例說明，班主任對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，要進(jìn)行細(xì)致觀察、認(rèn)真分析，要主動(dòng)詢問，不能主觀臆斷。

第二是全面教育學(xué)生。

全面教育包含兩個(gè)方面的教育要求：一是教育內(nèi)容的全面性，即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體全面發(fā)展的教育；二是教育活動(dòng)的全面性，即要通過各種活動(dòng)形式開展全面發(fā)展教育。全面教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)方向與發(fā)展要求的教育，班主任通過教育，要使學(xué)生樹立全面發(fā)展的成才目標(biāo)，懂得全面發(fā)展的成才要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的成才意識(shí)。

教育內(nèi)容的全面性，一方面是靠課程設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)來完成，另一方面是靠班主任的積極工作。促使學(xué)生全面發(fā)展的教育主渠道是學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)。在課程設(shè)置上，“德、智、體、美、勞”全面安排；在教學(xué)活動(dòng)上，對(duì)教師提出了傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的三項(xiàng)要求。班主任在教學(xué)中完成全面教育任務(wù)，主要是配合各科教師的工作，結(jié)合所設(shè)課程，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。除了全面發(fā)展的顯性育人因素之外，還有隱性教育內(nèi)容，即教師為人師表潛移默化的示范作用以及班級(jí)的班風(fēng)、輿論、環(huán)境的作用等，這些因素都將影響到全面教育的實(shí)效性。班主任要善于運(yùn)用這些隱性育人因素，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展施加影響。

教育活動(dòng)的全面性是要求班主任圍繞全面發(fā)展的教育內(nèi)容組織多種教育活動(dòng)。通過活動(dòng)，強(qiáng)化全面發(fā)展教育，寓教育于活動(dòng)之中。班主任在完成全面教育任務(wù)的過程中，要著重抓好教育活動(dòng)的開展。組織多種多樣的有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育活動(dòng)，是班主任的一項(xiàng)基本功。運(yùn)用多種實(shí)踐性比較強(qiáng)的活動(dòng)全面育人，適合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，也適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有較好的育人作用。教育活動(dòng)可分為學(xué)校活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)三種。對(duì)學(xué)?；顒?dòng)與年級(jí)活動(dòng)，班主任要利用其活動(dòng)范圍大、班級(jí)間競(jìng)賽性強(qiáng)的特點(diǎn)，認(rèn)真組織與落實(shí)。班級(jí)自己組織的活動(dòng)具有針對(duì)性強(qiáng)以及靈活多變的特點(diǎn)。班主任要珍惜每次活動(dòng)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，系統(tǒng)安排。開展主題教育，已成為班主任全面教育的一種不可缺少的教育形式，在班主任工作中占有非常重要的地位。它是班主任工作能力與責(zé)任心的一個(gè)綜合反映，是對(duì)班主任工作評(píng)價(jià)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。班主任要用相當(dāng)?shù)木εc熱情，為學(xué)生組織好多種實(shí)踐性強(qiáng)的教育活動(dòng)。

第三是全面管理學(xué)生。

班級(jí)的全面管理是指班級(jí)制度建設(shè)與組織建設(shè)的全面性。全面的教育要靠全面的管理來保證。全面管理既包括在整個(gè)小學(xué)階段根據(jù)班集體的發(fā)展與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)而實(shí)施的縱向管理，也包括根據(jù)班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)、人員的組合情況、制度貫徹水平而實(shí)施的橫向管理?？v向管理是過程性管理，要求班主任工作要有計(jì)劃、有目標(biāo)，并有循序漸進(jìn)的工作步驟，要對(duì)學(xué)期、學(xué)年等的管理全面考慮，有中長(zhǎng)期管理計(jì)劃；橫向管理要求班主任根據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行常規(guī)管理，狠抓制度化建設(shè)。這種管理主要依靠班主任的指揮、組織、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的日常工作的處理及管理的規(guī)范化上。

縱向管理與橫向管理結(jié)合起來，就構(gòu)成了班主任的全面管理。要使縱橫方面的管理結(jié)合起來，并在中長(zhǎng)期、短期管理中發(fā)揮好作用，班主任要抓好以下幾項(xiàng)管理：

（1）班級(jí)一日生活規(guī)范化管理。這是保證班級(jí)日常生活穩(wěn)定有序的管理；

（2）班級(jí)的思想管理。這是班級(jí)思想建設(shè)的導(dǎo)向性管理；

（3）班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。這是班級(jí)管理的主要內(nèi)容；

（4）班級(jí)的紀(jì)律管理。這是班級(jí)完成各種任務(wù)的先決條件；

（5）課外活動(dòng)的管理。這是班級(jí)工作的實(shí)踐性管;

（6）班級(jí)學(xué)生干部的管理。這是發(fā)揮學(xué)生自主性的管理；

（7）后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這是在集體中教育個(gè)體的幫助性管理，是不可偏廢的管理內(nèi)容。

班主任工作要做到忙而不亂，繁而不瑣，一條重要的經(jīng)驗(yàn)是要使自己的管理工作有計(jì)劃，立制度。有計(jì)劃可以使自己學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，立制度可以使工作章法清楚。只有在實(shí)踐中不斷探索，不斷調(diào)整，才能使班主任通過每件小事，切實(shí)抓好教育管理工作。

3.小學(xué)班主任工作的教育目標(biāo)是培養(yǎng)“四有”人才

實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)全面發(fā)展的教育要求，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心、全面教育和全面管理，是為了完成培養(yǎng)“四有”人才這一班級(jí)教育目標(biāo)。班主任在教育工作中要始終注意把握住這一教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)是班主任工作的全部意義所在，也是班主任工作的最后落腳點(diǎn)與歸宿。

把握班主任的教育目標(biāo)，要從兩方面努力。首先要理解教育目標(biāo)的深刻含義。有理想就是要使學(xué)生有所信仰，有所追求，有所向往，有所奮斗?，F(xiàn)階段的理想就是把我國(guó)建設(shè)成為具有中國(guó)特色的富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家；有道德就是要培養(yǎng)小學(xué)生具有愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義的品德，在人與人的相互關(guān)系上自覺建立和發(fā)展團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的人際關(guān)系；有文化就是要把提高全民族科學(xué)文化水平的思想灌輸給學(xué)生，使他們從小就認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的建設(shè)者，應(yīng)該掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，并具有較高的文明教養(yǎng)水平；有紀(jì)律就是要教育學(xué)生提高公民意識(shí)，自覺遵守我國(guó)的憲法和法律。在校要遵守校規(guī)，在社會(huì)上要遵守秩序，做社會(huì)的小主人。

其次，要把教育基本任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來。教育任務(wù)是指班主任在一定教育思想指導(dǎo)下，為達(dá)到教育目標(biāo)而應(yīng)該“做什么”；教育目標(biāo)是指班主任通過完成教育任務(wù)而達(dá)到的最終結(jié)果。教育任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，教育目標(biāo)是完成教育任務(wù)的方向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。把教育任務(wù)與教育目標(biāo)結(jié)合起來，就是要把班主任工作的全過程與教育目標(biāo)相統(tǒng)一。班主任的關(guān)心、教育、管理要以教育目標(biāo)為內(nèi)容，班主任的全面教育要求最后是落實(shí)到促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上。班主任工作要以教育目標(biāo)為綱，編織起教育要求與教育任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。

二、小學(xué)班主任的職責(zé)

班主任工作的職責(zé)是指擔(dān)任班主任職務(wù)的教師按照班主任工作基本任務(wù)的要求所應(yīng)承擔(dān)的具體責(zé)任。班主任完成教育任務(wù)的過程，是一個(gè)履行職責(zé)的過程。班主任的職責(zé)與班主任的基本任務(wù)既有著密切聯(lián)系，又從不同的側(cè)面對(duì)班主任工作作出了規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是班主任工作的根本性任務(wù)，而職責(zé)是具體性任務(wù)。基本任務(wù)是制定具體任務(wù)的依據(jù)和原則，具體任務(wù)是基本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的保證與條件。在工作中，班主任要處理好基本任務(wù)與具體任務(wù)的關(guān)系，做好班級(jí)工作。

《小學(xué)班主任工作暫行條例》對(duì)班主任的工作職責(zé)作了規(guī)定，具體可歸納為以下幾方面：

1.抓好思想品德教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。班主任的地位及其所肩負(fù)的責(zé)任決定了班主任是進(jìn)行思想品德教育的主力軍。小學(xué)班主任應(yīng)站在國(guó)家和人民利益的高度，以對(duì)民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，運(yùn)用各種教育途徑和方法，系統(tǒng)地、深入細(xì)致地抓好思想品德教育工作，為學(xué)生一生的思想品德發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要注意抓好以下幾方面的工作：

第一,上好思想品德課。班主任一般都兼任思想品德課的教學(xué)，因?yàn)榘嘀魅瘟私鈱W(xué)生，便于結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想品德教育。如果這門課由其他教師擔(dān)任，班主任要幫助他了解學(xué)生的情況，使教學(xué)能針對(duì)學(xué)生的情況，有的放矢地進(jìn)行。

第二,教育并督促學(xué)生貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。班主任應(yīng)從接班開始就要有計(jì)劃地通過班隊(duì)會(huì)和晨、午會(huì)向?qū)W生講解《守則》、《規(guī)范》，使他們了解《守則》、《規(guī)范》的意義和要求，并對(duì)學(xué)生執(zhí)行的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和表揚(yáng)批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《守則》和《規(guī)范》的習(xí)慣。

第三,組織開展各種有教育意義的活動(dòng)。班主任要利用課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日，通過班級(jí)中的中、小隊(duì)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要把思想教育寓于活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，受到社會(huì)主義思想品德的教育。

第四,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育工作。班主任除了面向集體進(jìn)行教育外，還應(yīng)對(duì)不同類型的學(xué)生做好個(gè)別的教育工作，尤其應(yīng)做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

2.教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)。教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是班主任的重要職責(zé)。為了使學(xué)生學(xué)好功課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高文化水平。班主任還要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科任教師之間的關(guān)系，共同教好學(xué)生。

3.關(guān)心學(xué)生身體健康

班主任對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的身體健康，指導(dǎo)他們規(guī)律地生活。班主任要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)合理的作息制度，安排好學(xué)習(xí)、游戲、休息的時(shí)間；要組織他們開展體育鍛煉，養(yǎng)成每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣；要教育他們愛清潔、講衛(wèi)生，注意保護(hù)視力，飲食定時(shí)定量，不挑食，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要與校衛(wèi)生室配合，進(jìn)行防病教育和采取必要的防病措施；在季節(jié)變化時(shí)，要特別注意學(xué)生的身體健康狀況。

4.組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐

小學(xué)生的勞動(dòng)主要是帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的勞動(dòng)，包括自我服務(wù)勞動(dòng)、日常家務(wù)勞動(dòng)、為集體服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、手工勞動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等。班主任要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度與情感、勞動(dòng)紀(jì)律與安全、勞動(dòng)知識(shí)與技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，使學(xué)生愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事?lián)屩觥榱损B(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，要健全勞動(dòng)制度，定期進(jìn)行勞動(dòng)檢查、評(píng)比和表揚(yáng)，使學(xué)生看到勞動(dòng)成果，提高勞動(dòng)積極性。

5.關(guān)心學(xué)生課余生活

班主任要關(guān)心學(xué)生的課余生活。一天中，學(xué)生有許多時(shí)間是在課外度過的。課內(nèi)活動(dòng)易于掌握，而課外活動(dòng)則較難控制。小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，活動(dòng)范圍大，內(nèi)容廣，他們對(duì)活動(dòng)往往良莠不分。高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇好勝，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，但他們畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，往往浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，班主任要支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，使小學(xué)生把精力用到有益于健康、有益于學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。

6.指導(dǎo)少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)的工作

少先隊(duì)組織的性質(zhì)和任務(wù)決定了它在班集體中的核心作用。班級(jí)設(shè)中隊(duì)委員會(huì)，它是少先隊(duì)中隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任一般兼任中隊(duì)輔導(dǎo)員，擔(dān)負(fù)指導(dǎo)少先隊(duì)工作的責(zé)任。班主任要信任、尊重少先隊(duì)組織，積極關(guān)心、支持他們的工作，要根據(jù)實(shí)際情況向他們提出自己的意見和建議，幫助他們做好以下幾方面的工作：指導(dǎo)中隊(duì)委員會(huì)制定工作計(jì)劃，使班級(jí)工作計(jì)劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃做到步調(diào)一致；幫助少先隊(duì)組織落實(shí)、實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，為他們創(chuàng)造活動(dòng)的條件，開展豐富有趣的活動(dòng)；幫助少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)做好組織改選、發(fā)展隊(duì)員、評(píng)定優(yōu)秀隊(duì)員等工作；幫助少先隊(duì)干部提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力，發(fā)揚(yáng)他們工作中的優(yōu)點(diǎn)。

7.做好班級(jí)的日常管理工作

班主任經(jīng)常性的管理工作概括起來主要有：深入班級(jí)，了解學(xué)生，做好調(diào)查研究工作，積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況等方面的情況，有的放矢地做好學(xué)生的教育工作；做好班級(jí)工作計(jì)劃的制定和總結(jié)工作，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作；做好班里的日常工作，如統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規(guī)章制度執(zhí)行情況，對(duì)班級(jí)日?；顒?dòng)的講評(píng)，審查班級(jí)日志，對(duì)個(gè)別學(xué)生的幫助教育等；處理好班級(jí)中的偶發(fā)事件；完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。

8.做好家長(zhǎng)工作

班主任要認(rèn)真了解、研究家庭對(duì)學(xué)生思想意識(shí)和身心發(fā)展產(chǎn)生的各種影響，爭(zhēng)取家庭的配合，形成一體化的教育功能。班主任應(yīng)注意克服現(xiàn)在普遍存在的學(xué)校教育與家庭教育的不一致現(xiàn)象。

班主任在接受新班時(shí)，應(yīng)進(jìn)行普遍的家訪，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計(jì)劃有目的地做好家長(zhǎng)工作。班主任可以通過經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問、書面聯(lián)系、定期舉行家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、接待家長(zhǎng)來訪等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，聽取家長(zhǎng)的意見和要求，研究對(duì)學(xué)生的教育問題，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。

班主任要組織好班集體，完成培養(yǎng)教育全班學(xué)生的任務(wù)，就要適應(yīng)新時(shí)期的要求，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)教育方針、政策，認(rèn)真了解研究自己教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，使自己的工作適應(yīng)學(xué)生的需要和水平。班主任只有不斷加強(qiáng)自身的進(jìn)修，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新問題，不斷地開拓進(jìn)取，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造精神，才能做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。

第五篇：班主任任務(wù)

南宋教育家朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！彼^“源頭活水”是指從書中不斷汲取新的知識(shí)，每次讀書總有新領(lǐng)悟，就像有源頭活水來，其樂無窮，激勵(lì)人們要博學(xué)知書，精深學(xué)問。而這“汲取新知，更新領(lǐng)悟”——造就言語運(yùn)用百花齊放的春天正是我們學(xué)習(xí)語文的終極目標(biāo)！

而正因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)對(duì)語言運(yùn)用的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。加之新課標(biāo)的誕生，對(duì)教材編寫也提出了更高的要求。鑒于原課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)在《教材編寫建議》這一塊有了更新的要求：“教材編寫應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面有序地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性，關(guān)注各學(xué)段之間的銜接。”

這就說明一點(diǎn)，不是什么材料都可以拿來當(dāng)教材的。教材的編寫一定要有科學(xué)性，有邏輯性，有利于學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的正確系統(tǒng)地掌握，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“源頭活水”，如此才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，快捷有效地促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)習(xí)語文變得輕松愉快。要做到真正地輕松愉快，確實(shí)不是一件很容易的事兒。

如何關(guān)注現(xiàn)行教材的特點(diǎn)，體現(xiàn)語文教學(xué)的基礎(chǔ)性和階段性？

1、現(xiàn)行教材特點(diǎn)

觀我們現(xiàn)在使用的這套蘇教版小學(xué)語文教材，從《江蘇教育出版社出版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書簡(jiǎn)介》可知，這套教材是以新課標(biāo)為依據(jù)，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循母語教育的規(guī)律，“努力建設(shè)開放而有活力的精品教材?！眻?jiān)持“民族化、現(xiàn)代化、簡(jiǎn)約化”的教材建設(shè)方向。整套教材框架明顯，單元制貫徹始終，凸顯“簡(jiǎn)約化”特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，內(nèi)容簡(jiǎn)約，練習(xí)簡(jiǎn)便。語文教科書重點(diǎn)落在讀好書，寫好字，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等最重要、最基本的要求上。教學(xué)內(nèi)容講求實(shí)用，課本語言追求平實(shí)。這體現(xiàn)出了教材的“實(shí)”，一切落到實(shí)處。從教學(xué)用書中可以看出幾乎每一冊(cè)、每一課，都提倡把學(xué)習(xí)語文的過程給學(xué)生，讓老師做好引導(dǎo)者和組織者的身份，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人，去除過去的那種老師繁瑣的分析講解，這體現(xiàn)出了這套教材的一個(gè)“新”特點(diǎn)——教材滲透的教學(xué)理念新。另外，目前的這套教材選文還是比較有品位的，注重文質(zhì)兼美，給人一種外在和內(nèi)在美的享受，凸顯了“美”的特點(diǎn)。概括起來，這套教材有著“新、實(shí)、簡(jiǎn)、美”的特點(diǎn)----較為實(shí)用、新穎。

2、現(xiàn)行教材的不足

有道是“金無足赤，人無完人?！碧K教版教材能給人以美的享受，有其獨(dú)具的特色，但是和從前的人教版教材相比較，也有其不足的地方，那就是系統(tǒng)性不強(qiáng)。我們說，小學(xué)語文教學(xué)離不開雙基訓(xùn)練，那就是——基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。小學(xué)語文學(xué)習(xí)應(yīng)該屬于基礎(chǔ)性的，該突顯其基礎(chǔ)性——從漢語拼音到字、詞、句、段、篇的系統(tǒng)性基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練；從字詞句段篇到文學(xué)知識(shí)的積累。但這套教材在基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性上突顯的不夠，除卻低年級(jí)的字詞教學(xué)能夠比較扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練以外，在后面的句、段、篇，乃至閱讀和習(xí)作內(nèi)容的編排上，沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，跳躍性很強(qiáng)。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：通覽了整套書，關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練幾乎沒有，好像在三四年級(jí)時(shí)有過一次訓(xùn)練。但這是最基本的知識(shí)，很多孩子到五六年級(jí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用還不是很熟練，有經(jīng)驗(yàn)的老師還好，知道什么時(shí)候該在課文中給孩子們教授什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但是對(duì)一些年輕老師就困難了，拿著教材不知道從何下手，什么時(shí)候該給孩子哪一塊基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練呢！

所以語文教材最起碼不能讓學(xué)者感到神秘，讓教者感到無序，在突顯其文化傳承，思想教育，美育熏陶的特點(diǎn)之外，千萬不能忽略其工具性和系統(tǒng)性。教授語文最簡(jiǎn)單最有實(shí)效的教學(xué)方法才是最好的方法，那么教材的編排，我覺得也應(yīng)該是這樣的。面對(duì)這樣的情況我們?cè)撛趺崔k呢？

3、整合教材巧補(bǔ)白

利用教材編者的話說，教材的刪繁就簡(jiǎn)是為了給教者和學(xué)者留有更大的空間自由發(fā)揮，自由主宰。面對(duì)這樣的教材，我們唯有揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，在讓語文唯美的同時(shí)，當(dāng)一回自己的導(dǎo)演，自編自導(dǎo)自演，對(duì)那些閃現(xiàn)在教材中星星點(diǎn)點(diǎn)的語基知識(shí)，重新加以整合。這就要求我們平時(shí)教學(xué)中需要：）通覽教材，整體把握教材的寬度和深度

在通覽教材的時(shí)候，需要我們對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)加以梳理。每一個(gè)學(xué)段的孩子們適合學(xué)習(xí)哪些語基知識(shí)，然后把這些語基知識(shí)分配到每一冊(cè)教材中。讓孩子們明確需要學(xué)習(xí)哪些東西，該如何學(xué)習(xí)。例如第一學(xué)段中，其實(shí)一開始學(xué)習(xí)文章的時(shí)候就要讓孩子們接觸標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了，我們可以在剛開始的階段，每一課讓孩子們認(rèn)識(shí)一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步讓孩子們逐步學(xué)會(huì)明其意，懂其用。通覽教材時(shí)我們還需要關(guān)注每個(gè)學(xué)段孩子們的能力大致需要達(dá)到什么樣的度，我們?cè)谠O(shè)計(jì)訓(xùn)練語基能力訓(xùn)練時(shí)適合學(xué)段特點(diǎn)，既不能讓孩子們夠不著，也不能讓孩子們太輕松，得像猴子摘桃子一樣，讓他們跳一跳。

（2）教材無提示，師生巧補(bǔ)白

其實(shí)對(duì)于學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練還是有章可循的，其階段性也很明顯：識(shí)字——會(huì)讀——讀懂——感悟——學(xué)以致用，那么我們的訓(xùn)練過程也就可以圍繞這個(gè)過程展開。教材上并沒有對(duì)孩子們?cè)趺礃幼x文章進(jìn)行提示，少了其工具性的一面，那就只有我們自己進(jìn)行補(bǔ)白了。我們?cè)谶m當(dāng)?shù)姆椒ㄌ崾竞蛶椭?，還可以對(duì)教材進(jìn)行二次整合，把同類文章的閱讀理解放到一起，寫人的、寫景的、寫事的、科學(xué)小品文、古詩、文包詩??等等，如此教學(xué)時(shí)，可以事半功倍，教一課的閱讀方法，孩子們可以學(xué)很多課，有章可循的學(xué)習(xí)輕松愉快。另外就是每一個(gè)學(xué)段，或者細(xì)化到每個(gè)年級(jí)甚至是每一個(gè)學(xué)期，教會(huì)孩子們自我學(xué)習(xí)，自我閱讀的方法，讓孩子們能夠在老師的幫助下逐步會(huì)自學(xué)語文。這一點(diǎn)需要整體規(guī)劃，把每一個(gè)學(xué)習(xí)的自學(xué)提示、預(yù)習(xí)提示制定完美一些，堅(jiān)持下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)會(huì)越來越輕松。

要讓教材真正成為孩子們學(xué)習(xí)語文的“源頭活水”還真需要下一番功夫，除卻創(chuàng)造性使用教材，補(bǔ)白教材，整合教材以外還需要充分開發(fā)潛在的語文課程資源，正確利用生活中的語文課程資源，讓孩子們真正體會(huì)到“語文及生活，生活及語文”。我們更需要樹立一種大語文觀，敞開語文的懷抱，讓一切“源頭活水”流進(jìn)來！