第一篇：中華路小學(xué)心理健康教育落實(shí)情況（模版）

中華路小學(xué)心理健康教育落實(shí)情況

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)施“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”、落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，切實(shí)有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項(xiàng)共同的緊迫任務(wù)。

我校在開(kāi)展學(xué)生心理健康教育中主要做了以下工作。

1、開(kāi)展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動(dòng)為主，營(yíng)造樂(lè)學(xué)、合群的良好氛圍；初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時(shí)，突出品格修養(yǎng)的教育；高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢(xún)與服務(wù)的緊密配合。

2、開(kāi)設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。

3、個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)。開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室（或心理輔導(dǎo)室）進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。

對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。

4、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

5、積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

心理健康教育要講求實(shí)效，要把形式和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，關(guān)鍵的問(wèn)題在于創(chuàng)設(shè)有利于小學(xué)生心理健康發(fā)展的學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境，包括開(kāi)設(shè)心理健康教育課，建立相應(yīng)的咨詢(xún)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建設(shè)良好的校園文化等，為小學(xué)生心理健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)條件，使之在學(xué)校和家庭都能感到具有安全感，都能獲得愉快的情緒體驗(yàn)，這樣才能減少和盡可能地消除各種心理和行為問(wèn)題的發(fā)生，促進(jìn)和提高小學(xué)生的心理健康水平。

附調(diào)查問(wèn)卷： 三、五年級(jí)學(xué)生思想品德素質(zhì)發(fā)展水平診斷調(diào)查問(wèn)卷

一、我與自我

1、我會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，很遵守時(shí)間，從不拖沓做事。A、是這樣的 B、有時(shí)是這樣 C、不是這樣

2、自己正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，小伙伴要求和他一起玩游戲，這時(shí)你會(huì)：

A、堅(jiān)持把作業(yè)寫(xiě)完 B、會(huì)心動(dòng)，會(huì)馬上去玩游戲 C、向父母請(qǐng)示，是否可以出去玩

3、在集體中，我總愛(ài)拔尖，顯示自己厲害。A、不是這樣 B、有時(shí)是這樣 C、是這樣

4、人應(yīng)該為了自己而活著，為了自己快樂(lè)不必考慮集體的紀(jì)律。A、不是這樣 B、有時(shí)是這樣 C、是這樣

5、自己答應(yīng)幫助同學(xué)的事，一定會(huì)做到。

A、是這樣的 B、有時(shí)能做到 C、不能做到

6、當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)：

A、主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤 B、認(rèn)為別人不知道，可以不必承認(rèn) C、即使老師找到自己，也不承認(rèn)

7、在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，你經(jīng)常：

Ａ、自己先想辦法解決 B、找人幫助解決 C、繞著困難走

8、在完成某項(xiàng)工作時(shí)，你通常愿意：

Ａ、自己獨(dú)立完成 B、和同學(xué)共同完成 C、和老師共同完成

9、對(duì)老師交給自己的任務(wù)，我總能認(rèn)真地完成好。

A、是這樣的 B、有時(shí)是這樣 C、做不到認(rèn)真完成

10、當(dāng)老師給我布置任務(wù)時(shí)，我總能：

A、想出多種辦法主動(dòng)完成 B、經(jīng)老師提醒，能完成 C、沒(méi)辦法，完成不了

二、我與他人

11、當(dāng)同學(xué)遇到困難需要幫助時(shí)，我通常：

A、同情他，并愿意幫助他B、有時(shí)能幫助他C、與我無(wú)關(guān)，一般不去管

12、當(dāng)好朋友做了對(duì)不起我的事時(shí)，我通常：

A、原諒他，還和他做朋友B、有時(shí)能原諒他C、不原諒他，中斷友誼

13、當(dāng)自己與他人發(fā)生矛盾沖突時(shí)，我總是：

A、互相謙讓?zhuān)胶偷亟鉀Q B、找老師評(píng)理 C、與他爭(zhēng)吵、辨理

14、當(dāng)別人有困難時(shí)，你會(huì)：

A、幾乎沒(méi)有人找我?guī)兔?B、就是找我，我也不愿意幫忙 C、有時(shí)幫忙

15、當(dāng)自己取得優(yōu)秀成績(jī)時(shí)，我通常：

A、很高興，但還能虛心地向他人學(xué)習(xí)B、很高興，自己認(rèn)為自己了不起 C、很高興，認(rèn)為他人比不上自己

16、在馬路上遇到自己的老師時(shí)，我通常：

A、主動(dòng)向老師問(wèn)好B、有時(shí)能主動(dòng)問(wèn)好C、繞著老師走，認(rèn)為老師沒(méi)看見(jiàn)

17、當(dāng)別人在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀成績(jī)時(shí)，我通常：

A、為他高興，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心B、認(rèn)為沒(méi)有什么了不起，我比他強(qiáng)C、嫉妒他人的成績(jī)，希望他下次考不好

18、當(dāng)老師要從小組中挑選1人代表本班去和外班進(jìn)行單項(xiàng)比賽時(shí)，我通常： A、想去參與競(jìng)爭(zhēng)，并做好充分準(zhǔn)備B、想去試一下，但又沒(méi)有把握 C、最好挑選別人，我不敢去

三、我與社會(huì)

21、每天上下學(xué)需要坐公交車(chē)時(shí)，當(dāng)有老人站在自己旁邊時(shí)，我通常： A、主動(dòng)問(wèn)好，給老人讓座 B、有時(shí)讓座 C、裝看不見(jiàn)，把臉扭向車(chē)窗一邊

22、你對(duì)欺負(fù)弱小同學(xué)的態(tài)度是：

A、堅(jiān)決制止，批評(píng)教育欺負(fù)人的同學(xué) B、不關(guān)自己的事，不愿去管 C、自己有時(shí)也有欺負(fù)別人的現(xiàn)象

23、你對(duì)行人不走人行橫道而亂穿馬路的行為的看法是：

A、認(rèn)為不對(duì)，并應(yīng)嚴(yán)格教育懲罰 B、不算大事，用不著懲罰 C、出不了事，還方便

24、當(dāng)你做錯(cuò)某件事，又沒(méi)有被別人發(fā)現(xiàn)時(shí)，你通常：

A、主動(dòng)承認(rèn)，并盡力改正 B、盡力彌補(bǔ)，但不愿意讓別人知道 C、不承認(rèn)，就當(dāng)什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)

25、當(dāng)別人比自己生活幸福與學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀時(shí)，我通常：

A、真心祝賀他 B、與我無(wú)關(guān)，漠不關(guān)心 C、嫉妒他，希望他不要那么好

26、當(dāng)媽媽帶我去朋友家做客時(shí)，有一件玩具非常吸引我，但媽媽又不能給我買(mǎi)時(shí)： A、征求主人意見(jiàn)，能否給我 B、玩完后，放在原處 C、拿回家，不讓別人知道

27、在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動(dòng)中，你：

A、參加過(guò)3次以上活動(dòng) B、參加過(guò)1—2次活動(dòng) C、不愿參加，怕累

28、你知道我國(guó)第一名宇航員的名字和乘坐的飛船的名字嗎？

A、楊利偉 神舟5號(hào)B、楊利偉 神舟6號(hào)C、張利偉 神舟5號(hào)

29、你認(rèn)為臺(tái)灣自古就是我國(guó)的領(lǐng)土嗎？

A、是 B、可能是 C、不是 30、你知道當(dāng)前我國(guó)的國(guó)家主席是誰(shuí)嗎？

A、江澤民 B、胡錦濤 C、溫家寶

四、我與自然

31、你知道沙塵暴形成的原因嗎？ A、知道，是因?yàn)樯制茐?、草原沙?B、知道，是因?yàn)闅夂蚋稍铩⑸儆?C、不知道

32、你對(duì)城市亂貼小廣告的態(tài)度是：

A、不贊成，這是違法行為 B、不好看，但還可以接受 C、很方便，可以得到有用信息

33、你對(duì)城市因車(chē)太多，有可能造成的大氣污染所持的態(tài)度是： A、不許汽車(chē)上路，減少污染 B、改造車(chē)輛，制造環(huán)保車(chē) C、無(wú)所謂，沒(méi)那么嚴(yán)重，因?yàn)樯畹目臻g太大了

34、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場(chǎng)上有同學(xué)扔的廢棄物時(shí)，你：

A、立即動(dòng)手撿起來(lái)，扔到垃圾箱 B、如果老師讓我撿，我再撿 C、不該我值日，我不管

35、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人在公園里摘花踏草時(shí)，你會(huì)怎樣做： A、勸告他，不要這樣做 B、不去管，怕惹事 C、自己要走近道也踏過(guò)草坪

第二篇：心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)措施

心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)措施

（2008年9月-2011年7月）

一、背景分析

1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢(shì)和要求

2002年，國(guó)家教育部頒發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。

2008年，江蘇省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)的通知》對(duì)心理健康教育有了具體要求

2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)

我校心理健康教育起步較早，在近5年探索實(shí)踐的過(guò)程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。

2006年12月金文英老師取得國(guó)家2級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。

2008年9月

新小咨詢(xún)室“聊聊吧”設(shè)立并向家長(zhǎng)開(kāi)放，接待家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)訪

2008年9月

金文英老師開(kāi)始實(shí)施心理健康教育課

隨著我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，經(jīng)過(guò)多年的努力，我校心理工作開(kāi)始向高起點(diǎn)、高目標(biāo)努力。

學(xué)校始終將心理健康教育納入素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件。加大經(jīng)費(fèi)投入，已有一間基本符合心理咨詢(xún)工作要求的心理咨詢(xún)室。

目前，學(xué)校基本形成一支從事心理健康教育的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有1名專(zhuān)職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由常務(wù)副校長(zhǎng)主管工作。

從事心理工作的老師工作熱情高，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷學(xué)習(xí)心理工作的理論和方法，工作在穩(wěn)步中求進(jìn)步。

3、目前面臨的問(wèn)題

心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力。

需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合，探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)。

需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。

二、我校心理健康教育的指導(dǎo)思想及工作理念

樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著眼于我校全體學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我、良好的人際交往以及提高學(xué)習(xí)能力等方面的和諧發(fā)展，著眼于學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐體驗(yàn)中提升心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平提高、健全人格，以良好的心態(tài)面對(duì)人生的各種困難和挑戰(zhàn)，為學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

我們?cè)谛睦斫】到逃龑?shí)踐中逐漸形成 “以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念，并將逐步滲透于教師的教育教學(xué)中。

三、我校心理健康教育的工作策略以及總體目標(biāo)

在學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)的統(tǒng)一要求下，根據(jù)心理健康教育在學(xué)校應(yīng)用的廣泛性，以科研為紐帶，充分發(fā)揮我校教師勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)的傳統(tǒng)，心理工作小組協(xié)同各部門(mén)，共同合作，以科研促發(fā)展、求深入，實(shí)現(xiàn)我校心理健康教育的發(fā)展目標(biāo)。

總目標(biāo)：未來(lái)三年，把“落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”作為實(shí)施心理健康教育的總目標(biāo)，起步更高、硬件更好、工作更新，爭(zhēng)創(chuàng)全省心理健康教育示范校。

基礎(chǔ)目標(biāo)：防治心理疾病，增進(jìn)心理健康．

基本目標(biāo)：優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展．

終極目標(biāo)：開(kāi)發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)．

三、我校心理健康教育的主要內(nèi)容及途經(jīng)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，環(huán)境適應(yīng)、智力訓(xùn)練，情感教育，性格教育，耐挫力培養(yǎng)，人際關(guān)系指導(dǎo)，性心理健康教育以及自我意識(shí)發(fā)展的指導(dǎo)等方面． 心理教育的途徑

１、開(kāi)設(shè)心理健康課

這是指著眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素質(zhì)優(yōu)化和心理潛能開(kāi)發(fā)，以心理知識(shí)傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問(wèn)題輔導(dǎo)為內(nèi)容的一門(mén)課程。就心理知識(shí)傳授而言，主要實(shí)質(zhì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識(shí)、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識(shí)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

２、專(zhuān)題心理講座

結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專(zhuān)題心理講座，傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。

３、心理檔案的建立

通過(guò)觀察和一系列的心理測(cè)試，幫助學(xué)生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級(jí)管理工作以及各科教師根據(jù)學(xué)生地心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，還有助于家長(zhǎng)的家庭教育。

４、各班級(jí)選擇心理委員配合學(xué)校的心理教育工作

心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地學(xué)生來(lái)承擔(dān)，一班選兩名（男女生各一名），這些學(xué)生要觀察實(shí)際情況并且及時(shí)地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級(jí)心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。

５、心理閱覽室和心理活動(dòng)室的設(shè)立和全面開(kāi)放

這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場(chǎng)所，也是擴(kuò)大學(xué)生地閱讀范圍和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。

６、個(gè)體心理咨詢(xún)

為學(xué)生提供一個(gè)化解心理疑惑和解決心理問(wèn)題的場(chǎng)所，要鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題和困惑的要向心理老師請(qǐng)求幫助，要知道走進(jìn)咨詢(xún)室不是一種見(jiàn)不得人的事情，而是一件快樂(lè)的事情，也是一種難得的享受

7、團(tuán)體心理輔導(dǎo)

根據(jù)不同個(gè)體的共性問(wèn)題，組建同質(zhì)團(tuán)體，在團(tuán)體活動(dòng)體驗(yàn)中自我發(fā)現(xiàn)、引深思考、相互激勵(lì)、共同成長(zhǎng)。

四、我校心理健康教育的分目標(biāo)以及實(shí)施步驟

（一）心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

1、目標(biāo)：進(jìn)一步完善和優(yōu)化心理健康教育的工作隊(duì)伍，基本形成校領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教育中心、各級(jí)教師、部分學(xué)生和家長(zhǎng)等四位一體的心理健康工作網(wǎng)絡(luò)。由原來(lái)工作人員主要是心理任課教師向各層面教師輻射，提高教師對(duì)心理教育的的重視程度，并能將心理健康教育與自己的教育教學(xué)結(jié)合進(jìn)行相關(guān)個(gè)案研究。從學(xué)生被動(dòng)接受心理健康教育到有部分學(xué)生參與到互助行動(dòng)中。

2、具體工作以及步驟

1）完善組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：錢(qián)麗美

副組長(zhǎng)：汪堯華

韓燕清

張輝

成員：

任麗芳

高鋒

胡冰

陳俊

金文英

洪育

各班班主任

具體成員的分工

校長(zhǎng)：

錢(qián)麗美

負(fù)總責(zé)。

副校長(zhǎng)：張輝 負(fù)責(zé)分管學(xué)校健康教育工作

課程教學(xué)處副主任：高峰 具體負(fù)責(zé)本校家長(zhǎng)學(xué)校工作，制定出家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)劃和工作計(jì)劃，并具體負(fù)責(zé)每次家長(zhǎng)活動(dòng)的籌辦和實(shí)施。

學(xué)校咨詢(xún)師心理健康老師：金文英

具體負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康活動(dòng)。圖書(shū)管理員：洪育

負(fù)責(zé)心理健康教育的書(shū)籍及讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)生工作處主任：陳俊 負(fù)責(zé)學(xué)生外出心理健康拓展活動(dòng)的組織。

總務(wù)主任：胡冰

負(fù)責(zé)心育設(shè)備的添置，為心理健康教育提供后勤保障。潘潔清：負(fù)責(zé)健康教育工作

各班班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的正常開(kāi)展與實(shí)施。

任務(wù)一：形成工作網(wǎng)絡(luò)

?2009年9月-2011年6月，構(gòu)建心理健康教育師資隊(duì)伍工作網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)充心理小組成員，形成專(zhuān)職心理教師、兼職心理輔導(dǎo)員、班主任和任課教師相結(jié)合的心理健康教育師資隊(duì)伍，制定工作職責(zé)，開(kāi)展工作研討。

任務(wù)二：師資培訓(xùn)，探索教師參與心理健康教育的積極意義

?為了使師資培訓(xùn)有的放矢，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、談話(huà)等方式搜集教師對(duì)心理健康教育的理解，為校本培訓(xùn)開(kāi)展做好準(zhǔn)備并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

?2010年9月—2011年7月，為了將心理健康教育理念落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，由心理專(zhuān)家對(duì)全體教師每學(xué)年舉行一次心理健康教育知識(shí)普及培訓(xùn)，并由心理專(zhuān)職教師和相關(guān)專(zhuān)家對(duì)班主任開(kāi)展校本培訓(xùn)，講授、自學(xué)和心理沙龍研討相結(jié)合，每學(xué)期進(jìn)行2-3次。

任務(wù)三：工作實(shí)踐

?2009年9月開(kāi)始，班主任老師每學(xué)期能夠針對(duì)本班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的普遍性心理問(wèn)題開(kāi)設(shè)一堂以心理教育為主題的班會(huì)，匯編成冊(cè)。

?每學(xué)期，班主任和任課老師確定1-2個(gè)個(gè)案研究目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)案研究，撰寫(xiě)成文。將班主任和任課老師輔導(dǎo)的個(gè)案收集成冊(cè)。

?每個(gè)學(xué)期結(jié)合校本培訓(xùn)，進(jìn)行 “班主任心理健康教育研討會(huì)”，三年后編制我校心理工作論文集。

3）學(xué)生隊(duì)伍

任務(wù)一：心理委員

?2009年9月，每班選1-2名學(xué)生，形成一支心理健康教育信息員隊(duì)伍，協(xié)助班主任和心理老師開(kāi)展工作。

任務(wù)二：成立隊(duì)伍

?2009年6月-2011年7月，建立同伴心理輔導(dǎo)員制度，對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)員進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)。

任務(wù)三：借助團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展活動(dòng)

?2009年6月-2011年7月，成立心理社團(tuán)，進(jìn)行多種活動(dòng)。

3）家長(zhǎng)隊(duì)伍

心理專(zhuān)家每學(xué)期對(duì)各年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)輔導(dǎo)1-2次

發(fā)揮家長(zhǎng)委員的積極作用，每學(xué)期借家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，通過(guò)家長(zhǎng)委員將家長(zhǎng)在教育子女中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題匯集，在家長(zhǎng)學(xué)校中進(jìn)行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)。

根據(jù)工作時(shí)間的安排，對(duì)家長(zhǎng)以及任課教師、班主任進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)在家庭教育中的心理困惑，開(kāi)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

根據(jù)調(diào)查研究，確定家長(zhǎng)學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長(zhǎng)形象影響孩子，提高家長(zhǎng)這支心理健康教育隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。

（二）學(xué)生心理健康教育工作

1、目標(biāo)：分年級(jí)制定具體的心理課輔導(dǎo)目標(biāo)，以心理課的開(kāi)設(shè)為基礎(chǔ)，與學(xué)校學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，提高心理健康教育的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性；以“心理文化節(jié)”為契機(jī)，擴(kuò)大心理健康教育的影響，提高學(xué)生對(duì)心理健康的重視；開(kāi)展放松訓(xùn)練，使學(xué)生掌握1-2種自我調(diào)節(jié)放松的方法，開(kāi)展部分學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，“心靈成長(zhǎng)園地”為他們提供心理成長(zhǎng)的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高這些學(xué)生解決困難的勇氣、毅力；健全心理咨詢(xún)的制度，為學(xué)生提供有效的心理咨詢(xún)服務(wù)。從點(diǎn)到面培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的奮發(fā)精神和高尚的人格以及良好的心理素質(zhì)。

2、具體工作以及步驟

1）分年級(jí)開(kāi)展心理健康教育

結(jié)合各年級(jí)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，在課程調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定各年級(jí)的輔導(dǎo)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性的心理輔導(dǎo)，分年級(jí)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)。

一、二年級(jí)

1、幫助新生認(rèn)識(shí)學(xué)校環(huán)境，了解和遵守學(xué)習(xí)常規(guī)，預(yù)防和克服適應(yīng)不良現(xiàn)象。

2、幫助學(xué)生初步確立“學(xué)生意識(shí)”，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、小心地保護(hù)、發(fā)展小學(xué)生的好奇心理和求知欲望；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

4、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛(ài)好美好的事物。

5、培養(yǎng)生活自理的愿望，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自理方法。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約水電。在大人指導(dǎo)下用錢(qián)，不隨便花錢(qián)。

6、自尊、自愛(ài)、活潑、開(kāi)朗，不嬌氣，不任性。待人誠(chéng)懇，愛(ài)父母，敬師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)班級(jí)，愿為班級(jí)服務(wù)。三、四年級(jí)

1、認(rèn)識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)父母、老師和社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。

2、培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)腦的品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察方法、記憶方法，能克服學(xué)習(xí)中的困難。

5、增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力；預(yù)防和克服依賴(lài)心理；參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，不浪費(fèi)，不攀比。

6、了解一些性別差異的知識(shí)，男女同學(xué)正常相處。

7、愛(ài)自己的班級(jí)和學(xué)校，遵守學(xué)校常規(guī)，預(yù)防與克服孤僻、不善合作等不良心理。

8、已上網(wǎng)的學(xué)生，學(xué)做“合格小網(wǎng)民”，不受不良信息引誘，控制上網(wǎng)時(shí)間。五、六年級(jí)

1、逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、防止和克服因?qū)W習(xí)不良導(dǎo)致的自卑心理和厭學(xué)情緒。

4、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)思考問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)中碰到疑難問(wèn)題，首先自己思考解決，不輕易求教他人。

5、逐步形成正確的“自我觀念”，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足。

6、逐步做到自己的事自己做；參加一定的家務(wù)勞動(dòng)和力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。

7、誠(chéng)實(shí)、正直、惜時(shí)、守信。樂(lè)為集體服務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)?？朔煌心懬印⒑π咝睦?。

8、了解自己生理發(fā)生的變化，為青春期到來(lái)作好心理準(zhǔn)備，為升入初中作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；為形成健全人格打好基礎(chǔ)。

實(shí)行措施：

*跟班主任工作、班會(huì)活動(dòng)結(jié)合。班會(huì)課、晨會(huì)課進(jìn)行校內(nèi)校際交流，實(shí)行互相學(xué)習(xí)、共享。*與本校學(xué)生發(fā)展處組織活動(dòng)結(jié)合，遵照學(xué)生心理發(fā)展階段特點(diǎn)指導(dǎo)并開(kāi)展活動(dòng) *與本校陽(yáng)光體育活動(dòng)結(jié)合，實(shí)行心理拓展活動(dòng)

*與各科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，更加注重學(xué)生的心靈健康教育

期間舉辦心理專(zhuān)題講座、心理公開(kāi)課、心理教育主題班會(huì)、心理咨詢(xún)活動(dòng)、心理小報(bào)評(píng)比、心理專(zhuān)題廣播（成長(zhǎng)的心情故事展播）、心理電影、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3）心理咨詢(xún)

任務(wù)一：廣泛宣傳心理咨詢(xún)室、制作展板，擴(kuò)大影響

任務(wù)二：完善心理咨詢(xún)工作

?2008年9月-2008年10月，建立心理咨詢(xún)規(guī)范化制度，完善咨詢(xún)過(guò)程各種記錄表格，并做好檔案歸口管理。

?2008年9月-2009年7月，整理心理咨詢(xún)個(gè)案，對(duì)典型個(gè)案研究總結(jié)，提出家庭教育、學(xué)校教育對(duì)策。

4）心理講座

針對(duì)學(xué)生心理的特點(diǎn)和實(shí)際遇到的共同性心理問(wèn)題，由學(xué)校心理專(zhuān)職教師或心理專(zhuān)家，每學(xué)年分年級(jí)進(jìn)行學(xué)生心理講座，解決學(xué)生在成長(zhǎng)中所面臨的普遍性的心理困惑。

5）團(tuán)體心理訓(xùn)練

任務(wù)一：放松訓(xùn)練

?2008年9月-2009年6月，在心理課上教會(huì)學(xué)生放松方法。學(xué)會(huì)2-3種自我調(diào)節(jié)的放松法，以提高心理健康水平。

與此同時(shí)，在學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)校教師中推廣應(yīng)用。

任務(wù)二：開(kāi)展“‘我能行’學(xué)生心靈成長(zhǎng)”系列團(tuán)體心理訓(xùn)練

2010年9月，我校在利用校本課程時(shí)間，開(kāi)始正式構(gòu)建同質(zhì)團(tuán)體，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。第一站內(nèi)容“我自信、我快樂(lè)”，對(duì)各種原因引起的自卑學(xué)生進(jìn)行自信心提升訓(xùn)練。已經(jīng)初步取得成效。下學(xué)期除了繼續(xù)進(jìn)行發(fā)展治療性質(zhì)的團(tuán)體活動(dòng)，還將團(tuán)體拓展活動(dòng)跟陽(yáng)光體育活動(dòng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大面積大幅度的心理訓(xùn)練。

（三）教師心理健康工作

1、目標(biāo)：隨著社會(huì)的發(fā)展，新課改的推進(jìn)，教師工作任務(wù)繁重，通過(guò)教師心理健康工作，緩解教師的緊張，以提高教師心理健康水平，促進(jìn)教育工作健康發(fā)展。

2、具體工作以及步驟

?2009年9月-2010年6月，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，減輕教師工作的心理壓力，成立“教師心理沙龍”，學(xué)習(xí)和討論、交流緩解壓力的方法，幫助教師心理上、工作上健康成長(zhǎng)。

?2010年9月-2011年6月，樹(shù)立教師自我心理保健的意識(shí)并善于自我調(diào)節(jié)，不斷壯大與完善教師的心理沙龍。

（四）創(chuàng)建班級(jí)心理生態(tài)環(huán)境

1、目標(biāo)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，努力營(yíng)造豐富活躍并積極向上的班級(jí)文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境。

2、具體工作以及步驟

任務(wù)一：營(yíng)造心理健康教育的環(huán)境

?2009年9月-2010年6月，各個(gè)班級(jí)把“營(yíng)造有個(gè)性的班級(jí)文化”作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。開(kāi)辟心理教育宣傳欄，利用班級(jí)墻報(bào)加強(qiáng)心理健康宣傳。

?2009年9月-2010年6月，探索班級(jí)自我心理健康教育的工作模式。

?2010年9月-2011年6月，初步形成班級(jí)心理健康教育工作的評(píng)價(jià)體系。

任務(wù)二：結(jié)合班級(jí)德育工作，培養(yǎng)健康人格

?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：

結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等主題德育活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)、愛(ài)心意識(shí)。

?培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐挫能力：

結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育競(jìng)技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、耐挫能力，嚴(yán)明的紀(jì)律意識(shí)、頑強(qiáng)的意志。

?培養(yǎng)愛(ài)心、責(zé)任心和感恩意識(shí)：

結(jié)合學(xué)校每年寒、暑假、捐助活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)他們的愛(ài)心、責(zé)任心和感恩意識(shí)。

五、設(shè)施及保障

1、目標(biāo)

進(jìn)一步加大心理工作硬件經(jīng)費(fèi)投入，在原有基礎(chǔ)上完善心理工作硬件建設(shè)。從現(xiàn)有一套心理測(cè)試問(wèn)卷到購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)版測(cè)試軟件，從進(jìn)行智商測(cè)試到可以對(duì)學(xué)生心理發(fā)展水平進(jìn)行比較全面的判斷評(píng)估。從現(xiàn)有一間心理咨詢(xún)室到建立三間功能室，并能夠在專(zhuān)用教室展開(kāi)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

2、具體工作以及步驟

任務(wù)一：學(xué)校心理咨詢(xún)室建設(shè)

*目前學(xué)校心理咨詢(xún)室的硬件設(shè)施有一定基礎(chǔ)，但還有待完善。

*添置網(wǎng)絡(luò)版的心理測(cè)量軟件。

*建立一間團(tuán)體心理輔導(dǎo)室或心理課專(zhuān)用教室，為開(kāi)展心理健康教育工作提供有利的條件

*建立心理宣泄室、音樂(lè)放松室。

任務(wù)二：專(zhuān)職心理教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

心理咨詢(xún)工作有其專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、工作內(nèi)容繁雜的特點(diǎn)，為了不斷吸收、學(xué)習(xí)國(guó)際、國(guó)內(nèi)同行先進(jìn)的工作理念和方法，提高心理專(zhuān)職教師的素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階，每年參加高水平的有關(guān)心理健康教育的研討會(huì)或?qū)I(yè)培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)參加同行研討、自學(xué)等提高學(xué)術(shù)水平。

任務(wù)三：心理網(wǎng)頁(yè)等

?設(shè)立“心理熱線”，開(kāi)通學(xué)校心理咨詢(xún)網(wǎng)上平臺(tái)，校園網(wǎng)“健康知識(shí)加油站”、“爸媽在線”、“聊聊吧”等欄目提供心理知識(shí)普及。心理咨詢(xún)網(wǎng)建設(shè)發(fā)揮溝通橋梁，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上互動(dòng)式的心理咨詢(xún)服務(wù)。并不斷增加交流信息量，滿(mǎn)足不同層次的心理需求。

六、科研

1、目標(biāo)：心理健康教育工作內(nèi)容多，如何發(fā)揮各部門(mén)的功能，以心理健康教育的科研工作為紐帶，通過(guò)科研促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性。圍繞“落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”這一學(xué)校心理工作的總課題，開(kāi)展相關(guān)的子課題研究。

2、具體工作以及步驟

任務(wù)一

在參考其它心理健康用書(shū)的基礎(chǔ)上，自編校本教材。

任務(wù)二 2010.9-2012.7，完成“基于學(xué)校的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題研究

任務(wù)三

學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中，開(kāi)展“有效合作式學(xué)習(xí)”的試點(diǎn)

任務(wù)

四、塑造“陽(yáng)光使者”，培養(yǎng)健康人格 每學(xué)年評(píng)選一次“陽(yáng)光使者”，每班評(píng)選1-2名。激發(fā)學(xué)生塑造陽(yáng)光心理的積極性

任務(wù)

五、班主任參與心理健康教育的研究。

?2009年9月-2010年6月：班主任心理健康教育培訓(xùn)：建立教師沙龍，（集學(xué)習(xí)、探究、研討、分享于一體的互動(dòng)小組）

?2010年9月-2011年6月：班主任投入心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)，以本班級(jí)學(xué)生情況和特點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)題心理健康教育輔導(dǎo)如：良好的行為習(xí)慣訓(xùn)練、班級(jí)同學(xué)交往的方法，形式多樣的個(gè)別談話(huà)，如每周隨筆、電子郵件、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、心理回音（班級(jí)心理情況手冊(cè)，交流小便箋。）

?2011年9月-2011年10月：進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第三篇：小學(xué)心理健康教育

小學(xué)心理健康教育《記憶加油站》教學(xué)實(shí)錄

記憶加油站

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)記憶在學(xué)習(xí)中的重要性。

2．掌握一些有效的記憶辦法，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率。

【活動(dòng)內(nèi)容】

小學(xué)心理健康教育五年級(jí)上冊(cè)第3課《記憶加油站》。

【活動(dòng)形式】

游戲、競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、地圖。

【活動(dòng)設(shè)想】

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往對(duì)知識(shí)記不牢，不會(huì)記，既影響學(xué)生記憶力的正常成長(zhǎng)，又影響了各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，本活動(dòng)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過(guò)游戲競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和記憶訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種辦法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課前老師和你們做個(gè)數(shù)學(xué)小測(cè)試，你們想不想了解自己的記憶力如何?請(qǐng)看我出示的課件，上有三行數(shù)字，每行4個(gè)。你可任選一種記憶的辦法，在一分鐘內(nèi)讀完，然后把那些記住的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。上面的數(shù)字是：23、5、33、7554、13、44、9585、4、3、64

(2)讓學(xué)生讀1分鐘。

(3)讓學(xué)生按照自己總結(jié)的規(guī)律把數(shù)字排好，并把它記住。

(4)記憶自測(cè)結(jié)果評(píng)價(jià)。

生：我只用了30秒就記住了這些數(shù)字，因?yàn)槲矣昧酥亟M記憶法，請(qǐng)看：3、13、23、334、44、54、64、5、75、85、95

師：你們想不想有象他那樣驚人的記憶力？

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)記憶加油站里“加油”。

（屏幕出示課題：記憶加油站。）

二、交流體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“過(guò)目不忘”和“糊涂健忘”這兩個(gè)詞的意思了嗎？你有什么感想？生：“過(guò)目不忘”這個(gè)詞的意思是看過(guò)的知識(shí)忘不掉，形容記憶力很好。

生：“糊涂健忘”說(shuō)明做事馬虎，頻繁丟三落四，過(guò)目不忘的記憶力真讓人羨慕。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)生活中最難記憶的是什么？生活中最容易記憶的是什么？同學(xué)們中存在著哪些不良的記憶習(xí)慣？有哪些好的做法？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中彼此交流自己的體會(huì)，互相啟發(fā)，使大家能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（小組交流。各小組匯報(bào)，老師歸納。好的做法有認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)觀察、記憶目標(biāo)明確、對(duì)記憶內(nèi)容感興趣、及時(shí)復(fù)習(xí)、運(yùn)用巧妙的記憶辦法等。不好的做法有一心兩用、坐姿不正確、采用死記硬背等。）

師（小結(jié)過(guò)渡）：同學(xué)們剛才的討論，怎樣克服自己不好的記憶習(xí)慣，找到良好的記憶辦法呢？讓我們來(lái)做一組實(shí)驗(yàn)。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)參與活動(dòng)每個(gè)學(xué)生得到與他人交流的機(jī)遇，滿(mǎn)足了自我表現(xiàn)的需要，達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。）

三、記憶訓(xùn)練

以小組為企業(yè)，采用淘汰制開(kāi)展比賽。

第一輪：說(shuō)出黃河流經(jīng)的九個(gè)省和自治區(qū)

（出示在地圖上截取的黃河流經(jīng)的九個(gè)省和自治區(qū)）

師：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東。大家對(duì)這九個(gè)省和自治區(qū)挺熟悉吧，按照黃河流經(jīng)的區(qū)域很快的把他們記住。

（小組交流。找到好的記憶辦法，用最短的時(shí)間記住。各小組匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)勝的小組。）第二輪：請(qǐng)你記住下列數(shù)字

（出示課件，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘之內(nèi)記住下列數(shù)字）

1、白求恩生于1890年，死于1939年。

2、偉人馬克思誕辰是1818年5月5日。

3、探險(xiǎn)家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的時(shí)間是1492年。

（小組交流。找到好的記憶辦法，用最短的時(shí)間記住。各小組匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)勝的小組。）第三輪：動(dòng)物公gong汽車(chē)

（教師讀題，請(qǐng)同學(xué)們記住教師所讀的每一句，然后回答問(wèn)題，看哪個(gè)小組記憶的多，多的小組獲勝。）

一輛公gong汽車(chē)從始發(fā)站開(kāi)出時(shí)只有一條鱷魚(yú)、2只小鹿和3只小羊

第一站：下1只小鹿，上1匹馬。

第二站：下1只小鹿，上1只豹。

第三站：下1匹馬，1條鱷魚(yú)，上3頭豬。

第四站：下1只小羊，上1只狼和5只雞。

第五站：下1只豹，上1只鴨。

第六站：下2頭豬，上2條蛇。

（請(qǐng)快速回答下面的問(wèn)題）

1、汽車(chē)一gong經(jīng)過(guò)幾站？

2、發(fā)車(chē)時(shí)車(chē)上有幾種動(dòng)物？

3、第一站下車(chē)的是哪種動(dòng)物？

4、第三站上了幾頭豬？

5、汽車(chē)上一gong出現(xiàn)了幾種動(dòng)物？

（學(xué)生展示記憶的成就，評(píng)選出優(yōu)勝的小組。）

師：怎么樣？哪個(gè)小組獲勝了？通過(guò)上面的記憶，你們總結(jié)一下記憶辦法。）

師（小結(jié)）：看來(lái)咱們同學(xué)都掌握一些記憶的辦法了，你還有什么好的辦法向大家介紹介紹？

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)以上多種多樣的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練，使學(xué)生初步明確了增強(qiáng)記憶的幾種有效辦法，并能創(chuàng)設(shè)一定的情景和練習(xí)讓學(xué)生在應(yīng)用、實(shí)踐中鞏固這些記憶的辦法，使活動(dòng)目的真正落到實(shí)處。）

四、完畢活動(dòng)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們開(kāi)展了記憶的訓(xùn)練，知道記憶目標(biāo)要明確，記憶規(guī)律要遵循，記憶辦法要巧妙。為了便于同學(xué)們記憶，老師總結(jié)了一些辦法，同學(xué)們讀一讀，把它記下來(lái)。生（全體）：

1、要有明確的目的和任務(wù)，要明白自己想要記住的是什么，樹(shù)立信心。

2、要有濃厚的興趣，只有對(duì)事物感興趣，才容易記住，需要的時(shí)間也短。

3、先將注意力集中于對(duì)象，理解后在記憶。

4、要發(fā)揮各種感官的作用，反復(fù)記憶。

5、要掌握記憶辦法，如規(guī)律記憶法、歌訣記憶法、聯(lián)想記憶法、理解記憶法、重組記憶法、諧音記憶法。

6、通過(guò)記憶訓(xùn)練，是可以增強(qiáng)記憶力的，記憶辦法要靈活運(yùn)用，記憶的十個(gè)要訣，供同學(xué)們參考。

背誦——記憶的根本理解——記憶的基礎(chǔ)

趣味——記憶的媒介應(yīng)用——記憶的動(dòng)力

卡片——記憶的倉(cāng)庫(kù)爭(zhēng)論——記憶的益友

重復(fù)——記憶的竊門(mén)聯(lián)想——記憶的捷徑

簡(jiǎn)化——記憶的助手整理——記憶的措施

這節(jié)課你有什么收獲？希望同學(xué)們都能總結(jié)自己的記憶辦法，巧妙地運(yùn)用他們，使記憶更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)。

第四篇：小學(xué)心理健康教育

小學(xué)心理健康教育

《擁抱好心情 做個(gè)快樂(lè)少年》課前調(diào)查

你曾經(jīng)遇到過(guò)那些讓你不順心、不開(kāi)心的事嗎？比如丟了心愛(ài)的東西，課堂上受到老師的批評(píng)，考試成績(jī)不理想等等，請(qǐng)自己寫(xiě)一寫(xiě)吧。

事件：

當(dāng)時(shí)我想：

結(jié)果那天我的心情：

第五篇：中華路小學(xué)出入登記制度

中華路小學(xué)出入校登記制度

一、嚴(yán)格實(shí)行出入登記制度，嚴(yán)禁閑雜人員、外來(lái)車(chē)輛入校。

二、外來(lái)人員出入要填寫(xiě)登記表，對(duì)形跡可疑者，要認(rèn)真進(jìn)行盤(pán)查，并向?qū)W校有關(guān)人員報(bào)告。

三、教師中途離校，必須持有“中華路小學(xué)上課期間教師出門(mén)證”，方可離校。

四、學(xué)生在校期間出入校門(mén)，必須持有班主任老師簽字同意的“中華路小學(xué)學(xué)生中途離校出門(mén)證”，由家長(zhǎng)來(lái)校接出校門(mén)，門(mén)衛(wèi)查驗(yàn)登記后方可放行，并將出門(mén)證存檔備查。

五、家長(zhǎng)如有特殊情況需要把物品送給學(xué)生時(shí)，門(mén)衛(wèi)將物品登記，并聯(lián)系班主任老師來(lái)取。

六、外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校，必須在學(xué)校傳達(dá)室進(jìn)行登記，寫(xiě)明來(lái)訪時(shí)間、姓名、來(lái)訪事由、有效證件號(hào)、聯(lián)系電話(huà)、等情況，經(jīng)過(guò)與有關(guān)成員內(nèi)線電話(huà)聯(lián)系同意后方可進(jìn)入。

七、對(duì)進(jìn)出學(xué)校的外來(lái)人員攜帶的物品進(jìn)行登記，對(duì)可疑物品要進(jìn)行查驗(yàn)，嚴(yán)禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危害物品進(jìn)入校園。

八、對(duì)拒不進(jìn)行登記的外來(lái)人員或登記內(nèi)容與事實(shí)不符的，學(xué)校門(mén)衛(wèi)人員有權(quán)拒絕其進(jìn)入學(xué)校并做好解釋工作。