第一篇：小學(xué)心理健康教育規(guī)章制度（大全）

小學(xué)心理健康教育規(guī)章制度

一、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、發(fā)展方向

1、讓教師更了解心理健康教育 教師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究上。

2、讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個(gè)方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理，才是重點(diǎn)。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于小學(xué)生來說，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。

三、工作原則

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；

2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；

5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合；

9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

四、心理健康教育的途徑和方法

1、開設(shè)心理健康專題講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

3、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

4、積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

5、做好平時(shí)宣傳教育工作，做到專欄、黑板報(bào)等方面內(nèi)容的定期更新；做好檔案收集整理工作，對咨詢紀(jì)錄、咨詢信件等定期存檔。

五、檢查

大隊(duì)部每個(gè)月兩次對各班心理健康教育開展情況打分，并計(jì)入文明班級評比中。

第二篇：心理健康教育規(guī)章制度

心理健康教育規(guī)章制度

2012.2

心理教育規(guī)章制度

總 則

1、服務(wù)宗旨：這里的握手較有力，這里的微笑更持久。

2、服務(wù)目標(biāo)：點(diǎn)亮你心燈，輕解你心結(jié)；認(rèn)識自我，助人自助。

3、服務(wù)原則：相互信任，對來訪者絕對保密；師生平等，為成才路把脈導(dǎo)航

職 責(zé)

一、心理咨詢工作者的工作職責(zé)

1、明確了解自己的能力界限和職能界限，不做超越自己能力和職能范圍的事情。

2、按時(shí)上崗，守時(shí)守信，對咨詢預(yù)約不遲到、早退（如有意外應(yīng)事先請假）。

3、以熱情、積極、負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好對每位來訪者的接待、預(yù)約和登記工作。

4、嚴(yán)守真誠理解、態(tài)度積極、專心致志與勤勉鼓勵(lì)的原則，為來訪者自決自主能力的培養(yǎng)提供有效和及時(shí)的支持。

5、在咨詢工作中，要有效地表達(dá)出“愛心、耐心、誠心、細(xì)心、虛心”，為來訪者創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、安全的咨詢環(huán)境。

6、咨詢結(jié)束后要認(rèn)真填好“個(gè)案受理案例報(bào)告”并做好個(gè)案的整理、分析及積累工作。及時(shí)總結(jié)工作，材料存檔保存。

7、在咨詢過程中發(fā)生疑難時(shí)，應(yīng)求助資深心理咨詢工作者。

二、心理咨詢工作者的工作要求

1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，通過自我心理分析和各種方式，搞好自我成長，提高心理素質(zhì)。

2、注意自我形象，以便維護(hù)心理咨詢工作者的職業(yè)形象和心理咨詢室形象。心理咨詢室是進(jìn)行心理咨詢的專業(yè)場所，不能有閑聊、娛樂、吵鬧等妨礙正常工作的事情發(fā)生。

3、愛護(hù)咨詢室的一切設(shè)施，保證室內(nèi)的環(huán)境溫馨、安寧、干凈、整潔、有序。

4、如果心理咨詢工作者自覺情緒不佳，或者在生活有應(yīng)激事件發(fā)生，應(yīng)慎重考慮是否接受咨詢安排。應(yīng)做好自我心理調(diào)整，也可以請求內(nèi)部成員的咨詢幫助。

三、心理咨詢工作者對來訪者的責(zé)任

心理咨詢工作者在工作中要體現(xiàn)心理咨詢服務(wù)“助人自助”的原則，對來訪者負(fù)責(zé)，使他們獲得優(yōu)良的服務(wù)并由此獲益。

1、心理咨詢工作者應(yīng)對咨詢者一視同仁，不得因來訪者的性別、年齡、職業(yè)、民族、國籍、宗教信仰、地位、價(jià)值觀和經(jīng)濟(jì)水平等任何因素歧視來訪者。

2、心理咨詢工作者在咨詢關(guān)系建立之前，應(yīng)使來訪者明確了解心理咨詢工作的性質(zhì)、特征和這一工作可能的局限以及來訪者的權(quán)利和義務(wù)。

3、咨詢開展中應(yīng)對工作重點(diǎn)與來訪者進(jìn)行討論并達(dá)成一致意見，必要時(shí)應(yīng)與來訪者達(dá)成書面協(xié)議。

4、心理咨詢工作者應(yīng)明確其工作的目的是促進(jìn)來訪者的成長、自強(qiáng)自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理咨詢工作者產(chǎn)生依賴。

四、保密原則

保護(hù)個(gè)人隱私，是心理咨詢工作者一項(xiàng)非常重要的責(zé)任，除特殊情況外，任何心理咨詢工作者均應(yīng)遵守保密制度，保護(hù)來訪者的隱私權(quán)：

1、心理咨詢工作者要嚴(yán)格管理咨詢資料與來訪者個(gè)案記錄，確保不遺失。

2、心理咨詢工作者在咨詢工作中收集的個(gè)人資料，包括個(gè)案記錄、測驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其它資料，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，來訪者的資料決不可當(dāng)作社會(huì)閑談話題，不可將個(gè)案記錄檔案帶出咨詢室，個(gè)案記錄不隨便讓人查閱。

3、在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，引用案例時(shí)均需隱去那些可能會(huì)據(jù)此辨認(rèn)出來訪者有關(guān)信息的資料。得到來訪者書面許可的情況可不受此限制。

4、只有在來訪者同意的情況下才能對咨詢過程進(jìn)行錄音、錄像。

5、咨詢工作中若發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身或危及他人安全的情況時(shí)，必須采取必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時(shí)應(yīng)通知相關(guān)人員并上報(bào)有關(guān)部門。

6、心理咨詢工作者在咨詢工作開始時(shí)，應(yīng)向來咨詢者說明心理咨詢工作的保密原則。這一原則同樣適用于集體心理治療。

心理咨詢制度

學(xué)生心理咨詢中心作為學(xué)生心理健康成長的服務(wù)機(jī)構(gòu)，為了能保證心理咨詢效果，做到對癥治療，促進(jìn)學(xué)生心理及人格的全面健康發(fā)展，特作如下規(guī)定：

1、心理咨詢工作人員必須準(zhǔn)時(shí)上崗，保證咨詢時(shí)效。

2、咨詢應(yīng)預(yù)約，便于合理安排咨詢者的時(shí)間段。

3、咨詢工作人員要恪守職業(yè)道德，為咨詢者保密。

4、咨詢工作人員身體不適時(shí)，不宜上崗。

5、咨詢工作人員應(yīng)不斷了解、研究學(xué)生心理，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識、提高自身素質(zhì)。

6、保持室內(nèi)清潔、安靜。

7、非工作人員未經(jīng)允許不得進(jìn)入咨詢室。

危機(jī)干預(yù)對象

存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機(jī)干預(yù)的高危個(gè)體予以特別關(guān)注： 1、在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病或自殺傾向的學(xué)生； 2、出現(xiàn)嚴(yán)重適應(yīng)不良導(dǎo)致心理異常的新生；、遭遇重大家庭變故、嚴(yán)重疾病及來自生活和學(xué)習(xí)中各種突然打擊和意外刺激的學(xué)生； 4、性格內(nèi)向，人際關(guān)系嚴(yán)重沖突的學(xué)生； 5、生活特別困難的學(xué)生； 6、學(xué)習(xí)壓力特別大的學(xué)生； 7、就業(yè)困難的畢業(yè)生；、過去有過自殺念頭或行為的學(xué)生及親友中有自殺史或自殺傾向的學(xué)生； 9、長期有睡眠障礙、情緒突然明顯異常的學(xué)生； 10、有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感的學(xué)生； 11、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會(huì)造成危害的學(xué)生； 12、有其他嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生；

轉(zhuǎn)介與結(jié)束咨詢

1、當(dāng)心理輔導(dǎo)教師認(rèn)為自己不適合對某個(gè)來訪者進(jìn)行輔導(dǎo)或其輔導(dǎo)問題超出自身能力之外時(shí)，應(yīng)向來訪者作出明確的說明，并本著對來訪者負(fù)責(zé)的態(tài)度將其介紹給另一位合適的心理輔導(dǎo)教師，同時(shí)做好轉(zhuǎn)介時(shí)來訪者的情緒處理。

2、當(dāng)心理輔導(dǎo)教師認(rèn)為來訪者有精神疾病方面問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)咨詢精神科醫(yī)生，并將來訪者轉(zhuǎn)診至相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療。

3、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)按照輔導(dǎo)計(jì)劃提前告知來訪者輔導(dǎo)結(jié)束的日期，針對來訪者對輔導(dǎo)結(jié)束的看法與需求作適當(dāng)處理。只有在下述情形中，心理輔導(dǎo)教師可征求來訪者同意提早結(jié)束輔導(dǎo)或轉(zhuǎn)介：

a.來訪者不再受益時(shí)，可結(jié)束輔導(dǎo)。

b.來訪者不需要繼續(xù)輔導(dǎo)服務(wù)時(shí)，可結(jié)束輔導(dǎo)。c.輔導(dǎo)不符合來訪者的需要和利益時(shí)，可結(jié)束輔導(dǎo)。d.來訪者主動(dòng)要求轉(zhuǎn)介時(shí)，可結(jié)束輔導(dǎo)，幫其轉(zhuǎn)介。

e 由于受主客觀等因素影響，心理輔導(dǎo)教師難以繼續(xù)提供有效輔導(dǎo)，可結(jié)束輔導(dǎo)，幫其轉(zhuǎn)介。心理咨詢服務(wù)中心檔案登記、管理制度、每年開學(xué)初，為每一位新生建立心理健康檔案。、咨詢?nèi)藛T值班時(shí)對來訪者應(yīng)在充分尊重的前提下填寫《心理咨詢接待登記薄》。3、咨詢?nèi)藛T應(yīng)給來訪者建立心理檔案，檔案內(nèi)容應(yīng)按要求記載，并交專人保管。、咨詢室檔案所有材料由專人管理，其他工作人員因心理健康工作需要借閱，原則上必須限定在咨詢室內(nèi)進(jìn)行、檔案內(nèi)所有內(nèi)容不得泄露于他人，管理者和使用者必須嚴(yán)守秘密。

心理咨詢室財(cái)物管理?xiàng)l例、咨詢室是學(xué)院進(jìn)行個(gè)人咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)的專門的心理健康教育場所，未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)容許，不得挪作他用。、要愛護(hù)咨詢室的一切公共財(cái)物，損壞或丟失物品，照價(jià)賠償。未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)容許，不得擅自將咨詢室物品借給他人或組織使用。、咨詢室電腦、打印機(jī)主要用于心理測量、心理學(xué)教研室的教學(xué)活動(dòng)，工作人員使用不得影響正常心理咨詢、教學(xué)的活動(dòng)。心理咨詢室值班須知、咨詢?nèi)藛T須提前到達(dá)咨詢室，做好準(zhǔn)備工作。、咨詢員值班時(shí)，須禮貌待人，熱心服務(wù)。值班期間，請注意保持安靜。、咨詢員值班時(shí)間不得帶無關(guān)人員進(jìn)室；若有熟識之人來到室，值班人員可以接待，但不得影響值班。4、值班人員在與來訪同學(xué)的交談時(shí)，語言要得體，不得將有關(guān)咨詢的情況作為談資向外界透露。、緊急問題要及時(shí)匯報(bào)。6、要做好咨詢記錄。、咨詢員交接班時(shí)，須清點(diǎn)物品和交待有關(guān)情況，一切無誤后方可離開。輪值班者注意鑰匙的交接。

第三篇：教師心理健康教育規(guī)章制度

振華中學(xué)教師心理健康教育規(guī)章制度

為了使我校教師心理健康教育科學(xué)、有序、高效的開展相關(guān)工作，經(jīng)校委會(huì)與學(xué)校德育處、心理咨詢室工作人員多次研討，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制訂規(guī)章制度如下：

一、每學(xué)年制定教師心理健康教育工作計(jì)劃，學(xué)年結(jié)束要做

好工作總結(jié)。

二、做好平時(shí)宣傳教育，注重從細(xì)節(jié)入手，不講空話、套話。

三、與社會(huì)教育實(shí)踐相結(jié)合，以社會(huì)中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)為切入

點(diǎn)，注重對教師心育的同時(shí)要滲透好德育教育，做到兩者的有機(jī)結(jié)合。

四、保證檔案資料的保密性，為來訪的每一位教師嚴(yán)守秘

密。

五、心理健康教育和心理輔導(dǎo)要面向全體教師，把群體教育

與個(gè)體教育相結(jié)合，關(guān)注教師的個(gè)性差異，因材施教。

六、心理健康教育的內(nèi)容和方法要符合學(xué)校本土實(shí)際情況

及教師的年齡特點(diǎn)和生活需要，做到適時(shí)、適量、適度。

七、將該項(xiàng)工作納入教師績效考核，占正常任課教師的60%工作量。

濰坊高新區(qū)振華中學(xué)

2009年9月5日

第四篇：心理健康教育辦公室規(guī)章制度

1、工作人員須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。

2、心理健康教育辦公室衛(wèi)生由當(dāng)日工作人員負(fù)責(zé)打掃，要求整潔舒適。

3、心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)熱愛咨詢輔導(dǎo)工作，不斷努力于專業(yè)實(shí)務(wù)、教學(xué)、服務(wù)與研究，以提高自己得專業(yè)素養(yǎng)，并推動(dòng)這以事業(yè)得發(fā)展。

4、作為心理咨詢?nèi)藛T須有效收集資料，作為咨詢輔導(dǎo)工作的依據(jù)。要求在咨詢時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽，做好記錄并及時(shí)整理來訪者的材料，做好分析與總結(jié)。

5、在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢情況（咨詢檔案和記錄卡）歸檔，備以后查閱。

6、心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)嚴(yán)格遵循保密原則，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不泄露會(huì)暴露當(dāng)事人秘密的信息，違者后果自負(fù)。咨詢測量用表不可外借、復(fù)印，由負(fù)責(zé)人統(tǒng)一管理使用。

7、咨詢?nèi)藛T若不能當(dāng)時(shí)解決問題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。

8、心理咨詢?nèi)藛T只能接受其能力范圍內(nèi)的個(gè)案，不負(fù)責(zé)治療心理疾病，有心理疾病和精神?。ㄈ缫钟舭Y、神經(jīng)癥、精神分裂癥）等的患者，在初步診斷后，應(yīng)聯(lián)系監(jiān)護(hù)人推薦到專業(yè)性機(jī)構(gòu)確診治療。

9、咨詢?nèi)藛T應(yīng)與當(dāng)事人建立良好關(guān)系，并尊重當(dāng)事人的意見，不得為滿足個(gè)人之需而犧牲當(dāng)事人得利益。

10、咨詢輔導(dǎo)時(shí)的記錄包括筆錄、測驗(yàn)資料、信函、音像資料等均應(yīng)作為專業(yè)資料予以保密，只有在當(dāng)事人同意之后，才能提供給他人使用。

11、咨詢輔導(dǎo)記錄資料若用于咨詢?nèi)藛T的訓(xùn)練或?qū)W術(shù)研究，記錄內(nèi)容必須改動(dòng)，以保障當(dāng)事人不被識別出來。

12、如果當(dāng)事人的行為可能對自己或他人生命造成傷害時(shí)，咨詢?nèi)藛T必須采取行動(dòng)或告知相關(guān)機(jī)構(gòu)或人員，并盡可能與其他專業(yè)人員會(huì)診。緊急情況處理過后，應(yīng)設(shè)法讓當(dāng)事人（或監(jiān)護(hù)人）對自己的行為負(fù)起責(zé)任。

13、咨詢?nèi)藛T值班時(shí)間不得帶無關(guān)人員進(jìn)心理健康教育辦公室；若有熟識之人來到中心，值班人員可以接待，但不得影響值班；未經(jīng)負(fù)責(zé)人允許，不得擅自將辦公室物品借給他人或組織使用。

14、中心工作人員要遵守管理制度，愛護(hù)室內(nèi)公共財(cái)產(chǎn)，嚴(yán)格要求自己，做到愛室如家。

心理咨詢教師工作守則

1、心理咨詢教師應(yīng)遵紀(jì)守法，遵守職業(yè)道德，在工作中建立并執(zhí)行嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)。

2、心理咨詢教師應(yīng)注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，通過自我心理分析，提高自己的心理素質(zhì)。

3、心理咨詢教師應(yīng)通過理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐、教學(xué)和科研活動(dòng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。

4、心理咨詢教師應(yīng)明確了解自己的能力界限和職能界限，不作超越自己能力和職能范圍的事情。

心理咨詢教師對來訪者的責(zé)任

心理咨詢教師在工作中要體現(xiàn)心理咨詢服務(wù)“助人自助”的原則，對來訪者負(fù)責(zé)，使他們獲得適當(dāng)?shù)姆?wù)并由此獲益。

1、心理咨詢教師應(yīng)對咨詢者一視同仁，不得因來訪者的性別、民族、家庭背景、學(xué)習(xí)成績和樣貌等因素歧視來訪者。

2、心理咨詢教師在治療關(guān)系建立之前，應(yīng)使來訪者明確了解心理咨詢與治療工作的性質(zhì)、工作特點(diǎn)這一工作可能的局限以及來訪者的權(quán)利和義務(wù)。并就對工作重點(diǎn)與來訪者進(jìn)行討論并達(dá)成一致意見，必要時(shí)（如進(jìn)行實(shí)地沖擊療法）應(yīng)與來訪者達(dá)成書面協(xié)議。

3、心理咨詢教師應(yīng)明確其工作的目的是促進(jìn)來訪者的成長、自強(qiáng)自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理咨詢師產(chǎn)生依賴。

心理咨詢教師與來訪者的關(guān)系制度

心理咨詢教師應(yīng)尊重來訪者，按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來訪者建立良好的治療關(guān)系。

1、心理咨詢教師應(yīng)對自己所處的位置對來訪者的潛在影響有清楚地認(rèn)識，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利。

2、為保證咨詢與治療工作的客觀性，心理咨詢教師應(yīng)避免在治療中出現(xiàn)雙重關(guān)系（即應(yīng)避免與熟人、親友等建立治療關(guān)系）；如果雙方的治療關(guān)系已超越了工作界限（例如來訪者移情現(xiàn)象過于嚴(yán)重），應(yīng)采取轉(zhuǎn)換心理咨詢教師等措施終止這一治療關(guān)系，并在檔案記錄中做出說明。

3、當(dāng)心理咨詢教師認(rèn)為自己不適合于對某個(gè)來訪者進(jìn)行工作時(shí)，應(yīng)對來訪者作出明確的說明，并且應(yīng)本著對來訪者負(fù)責(zé)的態(tài)度將其介紹給另一位合適的專業(yè)人員，并在檔案記錄中做出說明。

心理咨詢教師保密制度

保護(hù)個(gè)人隱私，是心理咨詢工作者一項(xiàng)非常重要的責(zé)任，除特殊情況外，任何心理咨詢教師和咨詢員均應(yīng)遵守保密制度：

1、心理咨詢教師（員）在咨詢工作中收集的個(gè)人資料，包括個(gè)案記錄、測驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其它資料，均屬于專業(yè)信息，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，除司法機(jī)關(guān)憑介紹信可以借用外，不得向任何單位和個(gè)人泄露。

2、心理咨詢教師（員）在咨詢工作的開始就應(yīng)向咨詢者說明心理咨詢與治療工作的保密原則，以及這一原則在應(yīng)用時(shí)的限度。這一原則同樣適用于集體心理治療。

3、只有在來訪者同意的情況下才能對治療或咨詢過程進(jìn)行錄音、錄像。在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論或進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，引用案例時(shí)均需隱去那些可能會(huì)據(jù)此辨認(rèn)出咨詢者有關(guān)信息的資料。得到來訪者書面許可的情況可不受此限制。

4、心理咨詢教師（員）在工作中發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身或危及他人及社會(huì)安全的行為時(shí)，必須采取必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時(shí)應(yīng)通知上級主管部門或公安機(jī)關(guān)，此情況可不受保密原則限制。

心理健康教育辦公室工作職責(zé)

1、面向?qū)W生開設(shè)心理咨詢窗口，以預(yù)防為主、發(fā)展性咨詢?yōu)橹攸c(diǎn)，做好學(xué)生心理健康的預(yù)防工作。針對普遍問題,適時(shí)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

2、廣泛宣傳心理健康知識。普及心理健康知識，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，提高廣學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生高尚情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

3、編印心理健康教育刊物和資料，開設(shè)心理健康教育網(wǎng)頁，建立和完善心理健康教育載體，宣傳普及心理健康知識。

4、組織心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)。傳授心理調(diào)適知識和方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立心理健康意識，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受和應(yīng)對挫折的能力以及社會(huì)生活適應(yīng)能力。

5、開展學(xué)生心理知識系列講座。宣傳普及心理健康知識和心理調(diào)適技能。

6、指導(dǎo)“學(xué)生心理協(xié)會(huì)”的各項(xiàng)活動(dòng)。開展各種校園心理文化活動(dòng)，營造健康校園心理文化氛圍。

7、適時(shí)開展學(xué)生心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案，并對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行回訪和跟蹤輔導(dǎo)。

8、組織培訓(xùn)教師心理咨詢專干，不斷提高學(xué)生心理健康教育及咨詢服務(wù)的專業(yè)水平。

9、學(xué)生心理測量測驗(yàn)，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

10、做好學(xué)生心理素質(zhì)狀況等調(diào)研工作。分析研究不同特征學(xué)生的心理特點(diǎn)，撰寫研究報(bào)告，開展心理健康與發(fā)展方面的課題研究。

11、心理健康教育辦公室工作時(shí)間：遵循正常工作日作息時(shí)間。

上午：8：00----11：25下午：1：00----4：30

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心理咨詢師道德規(guī)范

1、責(zé)任

認(rèn)真遵守國家各項(xiàng)法規(guī)；了解咨詢工作的重大社會(huì)意義，對這項(xiàng)工作要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，不得抱有個(gè)人的、組織的、政治的或宗教的目的；不斷充實(shí)咨詢的專業(yè)知識和技能，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長，提升服務(wù)品質(zhì)，發(fā)揮心理咨詢的功能。

2、來訪者的基本權(quán)利

把尊重來訪者的基本權(quán)利放在第一位；來訪者有接受和拒絕輔導(dǎo)與心理咨詢的權(quán)利，不得強(qiáng)迫、利誘、歧視和拒絕；來訪者有隱私權(quán)，不得強(qiáng)迫、誘導(dǎo)或規(guī)勸其表露隱私，以免造成心理傷害；來訪者有維護(hù)、建立及追尋自身價(jià)值觀和人生觀的權(quán)利，不得強(qiáng)制其接受咨詢者的價(jià)值觀和人生觀。

3、咨訪關(guān)系

心理咨詢師與來訪者應(yīng)維持專業(yè)的咨詢關(guān)系，不能輕易將咨詢關(guān)系改變?yōu)樯缃魂P(guān)系或其他的咨訪關(guān)系；這樣一種專業(yè)或職業(yè)性關(guān)系，是咨詢師和來訪者在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)為特定的目的發(fā)生的關(guān)系，除此之外，雙方不再有別的瓜葛；這種關(guān)系中沒有長遠(yuǎn)的利益、情感聯(lián)系，不存在對方會(huì)利用這種關(guān)系對自己進(jìn)行控制和威脅，再加上保密性原則，就可以使咨詢雙方敞開心扉，投入到咨詢過程中。

4、保密

在咨詢過程中獲得的資料均屬機(jī)密，應(yīng)予以保護(hù)，未經(jīng)來訪者授權(quán)和允許，不得外泄；凡是咨詢記錄、錄音、錄像、來往信函、相關(guān)文件和測驗(yàn)結(jié)果及解釋，應(yīng)妥善保管，嚴(yán)禁外泄。因故必須提供給相關(guān)人員參考時(shí)，必須先征得當(dāng)事人的同意，提供和閱讀資料者也有保密責(zé)任；在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論或采用案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，應(yīng)隱去那些可能會(huì)據(jù)以辨認(rèn)出來訪者的有關(guān)信息；當(dāng)維護(hù)來訪者權(quán)利和保密原則發(fā)生沖突時(shí)，即來訪者的行為傷害到自己和他人、社會(huì)安全時(shí)，可以不受保密原則的限制，同時(shí)設(shè)法阻止來訪者發(fā)生這種行為，遇此情況要冷靜處理。

5、同行關(guān)系應(yīng)尊重其他咨詢者及其有關(guān)同行的權(quán)利和技術(shù)，合作共事，互相幫助，不得妨礙他人的業(yè)務(wù)工作；接受和處理來訪者時(shí)，若發(fā)現(xiàn)來訪者正在接受其他咨詢?nèi)藛T的咨詢，應(yīng)征得該咨詢者的同意，并要求取得相關(guān)資料，否則應(yīng)拒絕給予咨詢或立刻停止咨詢。

6、具體守則

有些心理咨詢的守則既需要心理咨詢師遵守，也需要來訪者明確。咨詢師在咨詢初期，即向來訪者說明基本守則的內(nèi)容，包括會(huì)談時(shí)間、會(huì)談?lì)l率、會(huì)談地點(diǎn)、會(huì)談費(fèi)用與咨訪關(guān)系等，并取得來訪者遵守的承諾。在隨后的咨詢過程中，雙方要言行一致地維護(hù)這個(gè)基本守則。

（1）會(huì)談時(shí)間與頻率

心理咨詢師在進(jìn)行初次會(huì)談時(shí)，便應(yīng)該向來訪者說明每次會(huì)談的時(shí)間長度和頻率。一旦確定后，盡量不要改變，除非是有特殊情況出現(xiàn)時(shí)，這便是關(guān)于時(shí)間的基本守則。如果偶遇到必須延長時(shí)間或者變更時(shí)間的情況，必須說明緣由。

（2）會(huì)談的地點(diǎn)和會(huì)談室的布置

心理咨詢的實(shí)施地點(diǎn)要固定，最好是專用的會(huì)談室，內(nèi)部的布置和座位也應(yīng)固定。

（3）會(huì)談費(fèi)用與收費(fèi)方式

鑒于我校對內(nèi)采取免費(fèi)咨詢，在此不做詳解。

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心理咨詢來訪者注意事項(xiàng)及流程

?來訪者最好提前到心理咨詢室辦公室預(yù)約（或電話預(yù)約）、登記；先登記后咨詢；您可以自由選擇咨詢教師。

?心理咨詢室一般是按照來訪者的來訪先后順序安排咨詢時(shí)間的，因此咨詢需要提前預(yù)約，不能隨到隨談，請您理解并遵守。

?預(yù)約之前，請先查看一下您的課程表，看一看哪天的哪一個(gè)時(shí)間段您有空閑時(shí)間，以便在預(yù)約時(shí)更快的與咨詢師協(xié)商，確定咨詢時(shí)間。

?預(yù)約咨詢時(shí)間后要守時(shí)，不要提前，也不要遲到。如果因特殊情況不能赴約，應(yīng)務(wù)必提前通知咨詢師，以免浪費(fèi)資源。如未事先告知而沒有按時(shí)來訪，我們視為您自動(dòng)放棄咨詢資格。

?一次咨詢的時(shí)間一般為45分鐘左右，一般不超過60分鐘，因此注意您的傾訴時(shí)間，用大量時(shí)間去講述一件事的細(xì)節(jié)其實(shí)是不必要的。咨詢師更關(guān)注您內(nèi)在的思想觀念及對問題的認(rèn)識。如咨詢師對上一個(gè)來訪者咨詢尚未結(jié)束，請您在接待室稍作等候，但請您一定保持安靜。

?請事先想好同咨詢師談些什么，以便較快進(jìn)入主題，更加有利于雙方的溝通和理解。如首次咨詢請認(rèn)真、如實(shí)填寫《心理咨詢檔案》首頁，以便咨詢師工作存檔與保證每次咨詢的連接。

?對咨詢師的問題最好如實(shí)作答，坦誠訴說您的真實(shí)情況和感受，以便讓咨詢師更容易對您的問題進(jìn)行分析和判斷。

?不必過分地關(guān)注自我的表現(xiàn)與形象。咨詢師并不太關(guān)心您表層的東西，也不會(huì)對您進(jìn)行價(jià)值判斷，而是更注重解決您的心理困惑。

?不要希望一次咨詢就“根治”。心理問題的產(chǎn)生有一定的過程，而解決心理問題往往也要有一個(gè)過程，那種希望立即有“良方”或“特效解藥”的想法是不現(xiàn)實(shí)的。

?不要期望由心理咨詢師給您“決策”。沒有最好的選擇，只有適合自己的選擇。心理咨詢師只能為您提供不同的觀點(diǎn)和視角，幫您分析問題，讓您更清楚自己的“癥結(jié)”，最后的“大主意”還得由您自己拿。

?來訪者如果對咨詢進(jìn)程不滿意可隨時(shí)終止咨詢或變更咨詢師。

咨詢流程圖

心理咨詢流程：認(rèn)真閱讀來訪者注意事項(xiàng)→選擇心理咨詢教師→預(yù)約咨詢時(shí)間→按預(yù)約時(shí)間來訪

我們的宗旨：您的成長是我們的期許，您的獨(dú)立是我們的驕傲，我們的目標(biāo)是—助人自助！

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鎮(zhèn)江市香江花城小學(xué)心理咨詢室制度

一、輔導(dǎo)室工作人員須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按時(shí)到崗、按時(shí)下崗。

二、輔導(dǎo)人員接待來訪者時(shí)，必須熱情周到，想人所及。

三、輔導(dǎo)人員在咨詢或者輔導(dǎo)時(shí)，須學(xué)會(huì)傾聽，做好記錄。

四、輔導(dǎo)人員在分析問題時(shí)，要做到客觀、仔細(xì)、耐心。

五、輔導(dǎo)人員要及時(shí)整理來訪者的材料，并做好分析與總結(jié)。

六、輔導(dǎo)人員要為來訪者嚴(yán)守個(gè)人秘密，違者后果自負(fù)。

七、輔導(dǎo)人員若不能當(dāng)時(shí)解決問題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。如遇有重大突發(fā)事件，應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。

九、輔導(dǎo)人員遇到確有心理問題嚴(yán)重到精神問題者可介紹到他處就醫(yī)。

十、被輔導(dǎo)者應(yīng)秉著三“誠”態(tài)度即：“誠實(shí)”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心態(tài)來對待。

十一、被輔導(dǎo)者在接受輔導(dǎo)人員的輔導(dǎo)過程中，應(yīng)該虛心認(rèn)真的和輔導(dǎo)人員進(jìn)行交流，講述自己即將或者要面臨的困惑和問題。

心理咨詢室保密制度發(fā)表時(shí)間：2011-1-2410:38:19訪問次數(shù)：719咨詢?nèi)藛T必須遵守：

一．除征得來訪者本人同意，不得向其父母、教師、朋友談及來訪

者的咨詢內(nèi)容和隱私；

二．能在報(bào)刊上報(bào)道來訪者的典型案例分析，但須注意文字技巧，除本人同意外，不得披露來訪者的真實(shí)姓名和所在學(xué)校名稱；

三．除有關(guān)心理咨詢?nèi)藛T外，不允許任何人查閱心理檔案；

四．除來訪者觸犯法律，并經(jīng)公檢法機(jī)關(guān)認(rèn)定證明外，任何機(jī)構(gòu)和

個(gè)人不得借用心理檔案。

第五篇：心理健康教育工作檢查督導(dǎo)規(guī)章制度

心理健康教育工作檢查督導(dǎo)規(guī)章制度

為保障我校心理健康教育督導(dǎo)工作扎實(shí)有效的開展根據(jù)有關(guān)文件的部署和要求，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際，特制定心理健康教育督導(dǎo)工作制度如下：

一、以學(xué)校經(jīng)常性自評為基礎(chǔ)，積極探索推進(jìn)督導(dǎo)評估工作。

學(xué)校教育督導(dǎo)小組根據(jù)相關(guān)精神制定工作計(jì)劃，建立對教研組、教師、學(xué)生的評價(jià)體系，堅(jiān)持把學(xué)校日常工作有機(jī)地納入到督導(dǎo)評估中來，并形成制定固定下來。對日常自評中發(fā)現(xiàn)的問題，要認(rèn)真進(jìn)行分析，制定整改措施整改。

二、積極引導(dǎo)，特色發(fā)展，推進(jìn)完善自我。

在督導(dǎo)評估工作中，做到耐心細(xì)致的引導(dǎo)。將督導(dǎo)評估工作使學(xué)校評出成績、評出干勁、評出方向，使督導(dǎo)評估工作成為再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再調(diào)整的過程；把督導(dǎo)評估工作作為激發(fā)師生活力、挖掘潛力、改進(jìn)自我、教育自我、激勵(lì)自我和完善自我的過程；通過督導(dǎo)評估工作，及時(shí)總結(jié)學(xué)校工作，找準(zhǔn)取得的成績和存在的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)自我診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)，以形成良好動(dòng)態(tài)發(fā)展機(jī)制。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校督導(dǎo)評估的職能作用。

學(xué)校教育督導(dǎo)工作小組由學(xué)校副校長任組長，聘任專職、兼職心理輔導(dǎo)老師參與，發(fā)揮學(xué)校督導(dǎo)評估的職能作用。

四、突出重點(diǎn)，大膽探索，積極試行。

學(xué)校內(nèi)部開展督導(dǎo)評估工作在以往的學(xué)校工作中還沒有涉足過，根據(jù)我校具體情況，大膽探索，積極試行，在學(xué)校建立起監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)的督導(dǎo)工作體系、制度和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校提檔升質(zhì)，特色發(fā)展。評估內(nèi)容重點(diǎn)側(cè)重學(xué)校辦學(xué)條件的改善、師資隊(duì)伍的提高、學(xué)校教育教學(xué)規(guī)范化管理等方面目標(biāo)的完成情況。

五、督導(dǎo)的主要方式。1.聽取情況匯報(bào)。

2.查閱有關(guān)文件、檔案、資料。3.進(jìn)行問卷調(diào)查或測試。4.進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，核實(shí)有關(guān)情況。祝陽鎮(zhèn)姚莊小學(xué)