第一篇：中考方法

考分數(shù)分為兩大類：試卷分數(shù) 體考實驗考

體考： 不知道大家考的會不會一樣，反正就是每個項目多練習。我們老師是課間操的時間帶我們跑步，還有早上來的時候。反正就是堅持，千萬不能再老師不在意的時候偷懶。

跳遠——這個東西多練就好了，還有一個訣竅就是。跳的時候，把身子伸長，往前面載，空中的時候把腳往前使勁的蹬，然后穩(wěn)穩(wěn)的落地。這個多練就好了。

韌帶——自己拉就好了，還有一個訣竅：留指甲！越長越好，有條件的同學，可以去做個假指甲

當然，以上只是針對沒有關系的同學 有條件的去托關系就好了，實驗考試也是一樣，能托關系就托關系。不要說欠人情什么的，真的要托關系??！

實驗考試：不要緊張，老師給你們說的東西記好。實驗操作的時候不要耍，多聯(lián)系。

然后再說學習方面的，每科學習的方法

語文：

作文：作文書寫一定要工整。而且，一定要寫大字！每個格格里面只剩下一點空隙就好了，老師閱卷，只看你開頭和結尾，中間是看十幾個字。其他什么中心思想根本不在乎！所以說，開頭結尾一定要好，字寫好點

閱讀題：書寫工整就不說了，就算你答的再好，字差了，老師閱卷本就辛苦，說不定一把就給你叉了，分都不分~ 然后不同的類型各一個閱讀題。議論文：

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。⑤引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）小竅門：答題越多越好，有時候一下子望了，沒有關系，你就說一些特別文縐縐的話，特別專業(yè)的詞語就好了，反正老師不會看完。

還有一個固定的答題格式：就是問你“某個詞可不可以去掉，為什么？” 首先，一定是：不可以！我們老師說，絕對不可能出現(xiàn)可以去掉的詞，要不是作者咋混?。?！格式來了：不可以。因為此詞在文中表現(xiàn)了……，去掉后不能表現(xiàn)……，所以不能去掉。表現(xiàn)了議論文的準確性和嚴密性。

記敘文：答題的時候，一定要句子優(yōu)美，說的特別專業(yè)。反正就是說的越多越好，當然，不要一段廢話重復好幾遍。

這些東西，就靠平時里面多背，多記?？荚嚨臅r候，記敘文一定要多讀幾遍，要不是你中心思想都沒掌握，分全部丟掉了。

說明文：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

以上的東西，應該都會考。大概是兩分左右。（至于，你要不要這兩份，就看你了）

還有前面的基礎部分。這個就是背東西了，課外古詩詞一定一定要掌握，其實吧，我覺得，老師給我們分析詩的一大串，沒得什么用。

三年的書??！全部背起來，肯定忘光了！我就是這樣的，但是老師抽的時候……一定要背，否則……

還有，分析漫畫（MS是這個名字？）這個東西不能丟分！

首先，漫畫內容：不要去扯一大堆思想，內容就是喊你描寫它畫的是什么，比如說：畫中是一個大手和一個小手，它們后面是一個***，然后***左邊是***……

漫畫思想：這就靠你的神侃能力了，總之，說的方面越廣越好，當然，不要跑題了，別人是歌頌祖國，你這里寫個不要寵溺孩子……

反正，說的點子越多越好，總會遇上對的，沒遇上老師不可能看你說的多，給你扣分（我們語文老師的原話~）

文言文：這個看你是哪種人了，背文言文當初背瘋了?。?！后來，越來越懶，老師就喊同學間抽背，我一般就是神游一會……（不要誤導了好學生）但是，你告訴我一個文章的上句，我應該可以說下句的。這個一般文章內容考一分。

然后就是思想什么的了，老師強調多次的，一定要一字不差的背下來！語文好像說完了……還有什么說漏的，可以問我

身體：

一定要吃早飯，一定要！我表示，為了多睡懶覺，初一初二都不吃早飯，但是初三一定要吃！還有就是，拿點小餅干在身上，有時候餓了，課間可以吃的 我們英語老師推薦用阿爾卑斯糖原味的，這個效果真不錯。我們英語老師是個好人！她的課，我們如果不舒服，感覺很累，可以吃糖

即使沒有人敢……

數(shù)學：

這個肯定是很多同學的弱點了，至于那些天才兒童鄙視之！我們沒有多聰明，只能靠努力！首先，多做題是對的。但是你不要去買一大堆資料，做過的題又做……首先，數(shù)學書上的概念一定要背熟。

比如說，看到一道關于正方形的題，你就要一下子想到，證明一個平行四邊形是正方形的方法有哪些，證明一個四邊形是正方形的方法又有哪些。

還有，老師講題的時候，一定要聽。特別是難題，方法一定要能舉一反三。這個一般遇到難題，不要輕言放棄。

至于想睡覺的時候，你就跟著老師說話就好了。這個方法還是比較靈的，老師講題，你就跟著他的步驟回答就好了。實在不行，你就小心點，不要被發(fā)現(xiàn)……

答題：

時間利用：基礎不說，后面難得答題注意了！首先，不能慌，這樣思緒會亂的，當然，也不能太拖拉了。

一個題，你看了好久都沒有思路，放棄吧孩子！你只要想到，反正我做不起，我屁股后面還有一堆人做不起（真欠抽~）

然后做完了，先不要去做那幾個大題，先回去檢查基礎，特別是馬虎的人，最愛基礎丟分了（我就是?。Ｗ龅脕淼?，要保證不能丟分！中考的時候（其他考試也一樣），基礎檢查一遍后，再去看一會大題，再看基礎。當然，時間不夠的話，一般檢查的時間都沒有了，最簡單的題，做了之后，看看選項有沒有填錯，那個選項是什么。還有，準備一支自動鉛筆和橡皮擦，方便作圖！

而且，你解題的時候，可以再卷子上畫，畫花了，畫錯了，擦掉就可以了。一些人畫花了，又去草稿本上，真的很浪費時間，而且畫的肯定不標準。解答那些作圖題的時候，把一些線段長度標上。

還有就是，多背點輔助性的做法，這個用處大大的！表將卷子的時候，你根本聽都沒聽過那個做法。

英語：

嘿嘿，我的強項來了。我英語其實并不努力，沒怎么額外去背單詞，但是考試一般都會得第一，我們老師還夸我學習太踏實，太努力了（偷笑）英語詞組是要背的，選擇題大部分都考詞組的。

這里講一個學習方法：這個習慣一定要養(yǎng)成。賣個英語本，老師一般跟你們列詞組的時候，你英語寫在前面，中文寫在后面。

平常背詞組，檢測自己有沒有背好，就拿個東西捂住英語，看著中文，然后說出英語，再下移一點，看自己有沒有背對。

然后閱讀題：這個就靠語感了，英語考試時間充裕，你可以多讀幾遍，再看題，然后再去文章中找。這個不多說。

學習方法又來了：老師有時候評獎作業(yè)的時候，一定要仔細聽。拿紅筆，記筆記，語法知識，句子結構都記上。

老師給你時間復習，好，拿出作業(yè)來，對的看都不看，就看錯的和記的知識。

英語作文：書寫又來了。一筆一彎慢慢寫，不要慌，老師閱卷的時候，是不會看完的，看前面幾句，書寫工整，語法無錯誤，一般都不會扣分，（這是針對中考）平常考試嘛，你寫完后，多檢查幾遍。

多用詞組和重句，當然，語法實在不行的同學就可以算了……免得錯了…… 舉個簡單的列子（好吧，這個列子真的很簡單）： 普通寫法：I'm a girl,I love laughing.得分寫法：I’m a girl who loves laughing.學習方法來了！?。?/p>

聽力這個東西，不要去強求吧……我是這么覺得的。我們英語老師說，睡前要聽10分鐘磁帶，但是——做作業(yè)做到12點過，還聽磁帶！瘋了吧？我倒頭就睡在床上了，還管你磁帶？

平常，多聽英文歌曲。這里，給初中的推薦幾個（高手無視我）：首先，初一的同學，可是聽聽Avril的歌曲，因為她的歌簡單，生詞少，語法也簡單。聽完了之后，不看歌詞，耍電腦的時候，聽到歌，腦子里面想歌詞。初二，初三難度加大，速度也可以加快。我就不推薦了哈

然后看電影，這個真的有用??！特別是中英文對照的電影，你可以學到很多口語，一般聽力第一大題就是考口語的?？措娨晞?，也是一樣。

只要你做到上面兩點，看似簡單，真的是很有用。有時候，聽力測驗，全班就我一個人全對。有些詞語他們聽都沒聽過，我卻因為聽歌或者看電影而學到，口語也是這樣學到的。真的不是自夸，只是想說明用處大的很 還有學習方法：沒辦法，就英語特多……

上課一定要回答問題！不要怕丟臉啊，老師多數(shù)都會覺得即使你犯錯，你依舊很好（除了BT老師……表示我們數(shù)學老師就是這種人，上課沒人舉手啊……）

回答問題，不要回答簡單的句型。你要再短時間，想到有創(chuàng)意的語法難的句子。這個，多練就好了……

我覺得我可以先把語數(shù)外的復習方法整理出來……

語文：老師拿時間復習，早讀課背，等到東西都背完了，就看卷子！看怎么答題，多積累一些專業(yè)的詞匯。

數(shù)學：依舊看題，看錯題，沒做出來的題。

英語：上面說了，看筆記和錯題。還有就是，我把我英語復習的步驟說一下。

假如說復習八年級Unit1.首先，翻到后面背單詞。背單詞有個方法，拿個本子，把英語捂住，漏出漢語。然后，通過漢語，將英語寫到本子上，寫一數(shù)列下來。等到全部寫完了，再去對，看哪些寫不來，寫錯了。

再翻到最后面，看那單元的聽力。因為中考有可能靠到聽力填空，還有，聽力里面的口語之類的掌握就好了……

之后，看詞組，我上面說到詞組的復習方法了，就不重復了。然后看資料書上的錯題和筆記，最后，我們是定了報紙的。報紙上和資料書上有很多拓展的，你就看一下，不要求去死記硬背，看你能記多少記多少。

這個是前期和初一初二復習方法。

后期，老師就講題了，你一般都沒有時間復習了，老師講題，你就聽。我要講物理和化學了……

對了，獻上 初三偷懶方法hohoho~~

初三作業(yè)多的很，腫么辦，數(shù)學題難，腫么辦，沒有關系。一般的題，前面會寫上【20**.某個地方中考】，你就去網上搜20**.某個地方中考試卷極其答案，嘿嘿~不要教壞 好學生。

有些題前面沒有標，但是你知道這是中考題，又怎么辦。這里推薦個網站：菁優(yōu)網，進去搜就好了，解題方法很全面！

英語也是這樣的，簡單的閱讀題，你難得讀，搜答案就OK了。不過，難得還是要自己讀一讀做比較好。

物理：其實物理你就多記老師給你說的筆記，就是每個單元歸納的知識點。然后再多做題就好了。

公式肯定是要背的滾瓜爛熟的！沒事，就翻出來背背，特別是推出公式（力學里面很重要，有些題，只能用推出公式來解)

答題的時候，一個題實在是做不來，你就把你能做的寫上，公式列一串串，老師們是按步驟給分，你運氣一好，碰上幾個公式，幾分就來了

再說學習吧，物理前面選擇題其實還是比較難，實在做不來，亂選一個……把后面大題去搞定后，再回來看選擇題。

大題搞不定，就參照上面那個寫公式的方法。數(shù)學我其實初一的時候，也不是多好的。

提高的方法就是，多做就好了。還有概念背的，我之前上課其實不怎么愛聽，后來，聽了成績就上去了。

多動腦袋想，慢慢的就靈活了。

化學：

這個是初三才學的（在我們這里是這樣的）

才學的時候，簡單的要死！但是，不要就因此小看化學了，后面越學越難，基礎要打好。1.背公式，這是肯定的。到了后面，學了質量守恒定律了，就可以自己推出公式了，不需要去死記硬背，考試聽寫的時候，自己寫就好了。

公式考的多的就是，碳燃燒，二氧化碳煉鐵，檢驗二氧化碳……呃……還是挺多的。2.背現(xiàn)象，這個一般考試的時候會考幾分的。燃燒就一定放熱，我認為，鎂、鐵的現(xiàn)象考的比較多 考試的時候：大題做不來，就列個公式，可以得一分，多計算幾遍。千萬不要忘了答，包括數(shù)學也是一樣的，有時候“答”也要占一分。

睡覺：

睡眠真的要充足，不要像上戰(zhàn)場一樣，隨時緊張，隨時都在背。

他們有些人背政治歷史地理生物背到1.2點，我一般是作業(yè)做了，拿出歷史來背一點，或者其他科目，循序漸進。

你一直往腦袋里面去按，反而記不牢。

冬天，夏天都帶一個保溫杯：冬天帶熱水，早上吃完早飯（我一般都是在路上……）可以喝水，夏天可以裝點冰水。

政治：

我只能說，坑爹?。〕跻怀醵列量嗫啾车?，它不考，只考初三的！欲哭無淚啊。初三的政治其實并不算很難的，你只要筆記做好，多背就好了。不過，一定要滾瓜爛熟。時事政治老師會給你們發(fā)一個單單，但是不一定考到。所以，你做不來，也要亂填幾個字上去，切記不能留空~ 然后探究題，不能丟分！

你肯定不相信，但是這是真的。我是人教版的教材，我們老師給我們歸納了探究題答題的東西，我覺得我可以拍點照片，發(fā)上來…… 不知道有沒有用?；蛘咧?，我手打！！

選擇題要多做。

還有就是，有些選擇題里面，把我們國家夸的太兇了：比如說，中國已經躋身世界發(fā)達國家的行列，這是錯的！

你要牢牢地記住，中國是發(fā)展國家，人口、環(huán)境的問題比較嚴重。

政治還有一個重點：只要是和社會、經濟有關的。毫不猶豫：生產力??！這個一定要記住啊啊 啊啊啊 超級有用的??！

2011年3月，溫總理就民眾關心的教育、就業(yè)、房價、醫(yī)改等民生問題在網上與網民進行交流，要解決這些問題的根本途徑是： A.大力發(fā)展生產力，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設 B.采取“提高收入”、“抑制房價”、“鼓勵創(chuàng)業(yè)”等措施 C、實行保護環(huán)境的基本國策。D、提高國民素質，主動為國分憂 這個題，直接選A。

還是那句話 只要和社會、民生有關的，就一定是生產力！看到那三個字，就選她！我覺得，各位可以買一個小本子，然后把一些重點記在上面。下課或者無聊的時候，就拿出來看看

歷史：

考試會把所有學過的都考過。

才開始，初二的時候老師會把初三的教了一點點，接著初三開學繼續(xù)交。我覺得，上歷史課，準備幾樣文具：熒光筆 尺子 圓珠筆

熒光筆勾重點，尺子大家知道應該干嘛，工工整整畫條線，心情都好些，背起來也舒服。圓珠筆是方便記東西，本來時間就不夠，老師不會拿很多時間給你說的，你就用圓珠筆寫字，快一些。

我建議大家做筆記的時候，寫工整，排版的時候要清晰，最好是買那種特別細的筆來寫字。這樣背的時候，真的效果好多了。

幾個重要的會議意義和性質一定要背：遵義會議，十一屆三中全會，巴黎和會，華盛頓會議……

什么轉折點的，就拿個小本子，專門為歷史，歸納在一起。

還有就是幾個**，自己把它們列起來，寫在書的前面或者后面，方便對比記憶，不會整混。還有那兩次世界大戰(zhàn)，也是一樣的，對比起來。

一些補充的學習方法：

首先說抽背：最好能多一點人，搶答，然后計分，輸了的下課就彈額頭或者其他的（好幼稚啊……）

這樣子，能訓練你的反應，而且背的時候就有動力了。

關于語文文筆：一般寫作文開頭，你對自己的文筆有把握，就寫個題記。我們老實說，好的題記會為整篇文章增色不少，簡單的就是，分又拿到了。

如果，你的題記寫一大串，那就不好了。我們班上有個同學鬧笑話就是，題記占了文章的4分之3，把老師氣的暴走了。

開頭的，你一定要苦思冥想出好的句子。平時，多看作文，最好是高中的作文，我覺得初中的作文真的……

多用成語，老師改卷的時候，隨便看了一眼就看到成語了，好感度蹭蹭蹭就冒上來了。雖然，我們這里沒有跑步這個東西，但是根據(jù)各種運動會，我們還是歸納了很多經驗，首先，我們班上有一位同學，人稱“草上飛”~~~~ 他聯(lián)系跑步就是，在腿上綁上沙袋，然后用最快的速度跑，這樣子練。當然，你不要一下子就弄很大一袋沙袋，把腿散了多劃不來。

循序漸進，一點一點的增加。把你的沙袋放下來之后，你會發(fā)現(xiàn)，跑步輕松了，跑起來也快了。

還有就是姿勢，體育老師肯定是將了的。跑步，最好是腳尖著地。

去買運動鞋的時候，叫售貨員給你拿彈性最好了那種，跑步的時候，一彈就飛多遠…… 當然，還是要多聯(lián)系。

還有一個就是，體考前喝紅牛 = =

喝完了，跑的時候，心里刺激一下，就想象后面有野獸追，這個不管用。就像，你慢了一點，就是一堆紅鈔票啊！再快一點，就能得分，分一得，就賺錢了。咬咬牙就過去了……

上課走神的問題：提起興趣是肯定的，這個不用說。

走神的原因有可能是太疲憊了，壓力過大。就叫家長給你做點有營養(yǎng)的東西把。

還有就是老師講課的時候，你就在下面跟著說，這也是一點。最好課前預習，這樣子老師說的時候，你就能很自信很自豪的回答出來，也就集中了。

如果，這還不行的話，就屬于我這種了

1.你就叫你的同桌，聽課的時候，過一會看一看你，如果走神了，就輕輕用手肘撞你一下，提醒你。我就是這樣的，最好能勤一點。

2.還有一種方法，就是買一個表，你上課的時候，隔一會看一下表，提醒一下，這樣，不知不覺就不走神了，（這個方法很好用！)我就是買個表，放在桌子上，老師將一點點，我就看一眼時間，又聽，又看。你的注意力就分散到了看時間和聽課上，沒空走神了。這兩個方法絕對管用！我再細細的講一下數(shù)學吧。先是方程組。

答題格式要牢牢的記住，不同地方格式不一樣，我就不多說了。然后計算的時候，盡量少用計算器，這樣練下去。做完之后，把題目重新抄到草稿本上

記住，一定要重新抄過，因為用卷子上的，你沒看到的符號，或者數(shù)字依舊會忽視。重新抄一遍，再在草稿本上計算，再說幾何圖形。

首先，背概念。各種證明的方法要背熟。比如說，光是證明正方形，就有很多條概念：

1.有一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形叫做正方形

2.對角線互相垂直的平行四邊形是正方形。

以上兩點就是，知道某個圖形是平行四邊形，證明它是正方形的證明方法。1.四條邊都相等且一個角是直角的四邊形是正方形。2.對角線相等且互相垂直平分的四邊形是正方形。

以上就是知道，某個圖形是四邊形，證明它是正方形的證明方法。同樣，還有 有一組鄰邊相等的矩形是正方形。

有一個角為直角的菱形是正方形。

這兩種也是一樣的。所以說，這些東西，你必須要在腦袋里面形成一個結構，當你遇到一個題目，證明某個圖形是什么的時候，就必須想到很多條概念。

梯形的幾種輔助線：、然后就是各種結合的圖

輔助線其實很重要，你要用鉛筆，不停的嘗試。大多數(shù)人都是做某個題，嘗試做輔助線才成功的。不可能有人看一道難題，一下子就知道應該怎么做輔助線。多做題，記住輔助線的做法就好了。

還有一種就是，明擺著的答案。比如說，問你那是什么圖形，你一看就知道是正方形，這個時候你可以根據(jù)正方形的一些特性，做輔助線。比如說，做垂直之類的……

物理電學，才開始學的確難。

我才開始連電路圖都畫不來，但是只要你上課一直聽老師講題。聽不懂也聽，聽到前面的步驟，后面的聽不懂就去問聽懂的人。

做題的時候，也是暈乎乎的，做不來，你就靜下心來一點一點的理。我之前，最簡單的那種電學題，都要想20多分鐘，再上網去看看有沒有。然后就是打電話問同學（因為我們老師不準留空）同學給我念步驟，我寫在草稿紙上，慢慢理，會了再寫，我敢肯定的告訴你，電學學到后面來，沒有人不會。主要是慢慢的積累，包括初三學的力也是一樣，才開始簡直不會，然后不停的做作業(yè)，將作業(yè)，做卷子，講卷子，不知不覺就會做了

所以說，講課的時候只要聽，就沒有問題

數(shù)學后面就是圓、函數(shù)、平行四邊形、正方形那些一起混在一起，這個依舊是靠練，不過，初三的作業(yè)，多數(shù)都是中考題。大家去：箐優(yōu)網里面都可以搜到。

這樣子，你隨便用多長的時間慢慢整理思路，做的來了之后，第二天老師講的時候，你再鞏固一下子就OK了。

還有，買點便利貼，因為做作業(yè)經常會不夠，就要用便利貼。平?？荚嚨臅r候也可以用，不過注意的是！————中考絕對不能用，否則會以為你在暗示什么，就相當于作弊了！最后總結一下，初三只要多記，多練，上課（尤其是將作業(yè)）的時候認真聽就OK了

第二篇：中考數(shù)學考試方法

數(shù)學是一門基礎學科，對于我們的廣大中學生來說，數(shù)學水平的高低，直接影響到物理、化學等學科的學習成績，數(shù)學的重要地位由此可見。

怎樣才可以學好數(shù)學呢?精品學習網中考頻道小編為考生整理了關于中考數(shù)學學習方法大全的資料。希望了幫助考生一臂之力。

第一點，深刻理解概念。

概念是數(shù)學的基石，學習概念(包括定理、性質)不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學只注重記概念，而忽視了對其背

景的理解，這樣是學不好數(shù)學的，對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內容的基礎上知道它是怎樣得來的，又是運用到何

處的，只有這樣，才能 更好地運用它來解決問題。

深刻理解概念，還需要多做一些練習，什么是“多做多練習”，怎樣“多做練習”呢? 我將在后面的三點中和大家一同探討。

第二點，多看一些例題。

細心的朋友會發(fā)現(xiàn)，我們老師在講解基礎內容之后，總是給我們補充一些課外例、習題，這是大有裨益的，我們學的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大 忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補充的例題十分有限，所以我們還應自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點：

1。不能只看皮毛，不看內涵。

我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題記方法，看例題也就失去了目不記方法，看例題也就失去了

它本來的意義，每看一道題目，就應理清它的思路，掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強調一點，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯經驗主義錯誤，走進死胡同的。

2。要把想和看結合起來。

我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結經驗。

3。各難度層次的例題都照顧到。

看例題要循序漸進，這同后面的“做練習”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會得出結論，所以我們可以看一些技巧性較強、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學內容的例題，例如中等難度的競賽試題。這樣可以豐富知識，拓寬思路，這對提高綜合運用知識的能力很有幫助。學好數(shù)學，看例題是很重要的一個環(huán)節(jié)，切不可忽視。

第三點，多做練習。

要想學好數(shù)學，必須多做練習，但有的同學多做練習能學好，有的同學做了很多練習仍

舊學不好，究其因，是“多做練習”是否得法的問題，我們所說的“多做練習”，不是搞“題海戰(zhàn)術”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費時間又收獲不大，我們所說的“多做練習”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結論是否還可以加強、推廣，等等，還要真正

掌握方法，切實做到以下三點，才能使“多做練習”真正發(fā)揮它的作用。

1。必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。

課本上的每一道練習題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強，應該能夠迅速做出。

許多綜合題只是若干個基本題的有機結合，基本題掌握了，不愁解不了它們。

2。在解題過程中有意識地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。數(shù)學是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，掌 握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎。

3。多做綜合題。

綜合題，由于用到的知識點較多，頗受命題人青睞。

做綜合題也是檢驗自己學習成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補不足，使自己的數(shù)學水平不斷提高。

“多做練習”要長期堅持，每天都要做幾道，時間長了才會有明顯的效果和較大的收獲。最后一點，我要說一說如何對待考試的問題。

學數(shù)學并非為了單純的考試，但考試成績基本上還是可以反映出一個人數(shù)學水平的高低、數(shù)學素質的好壞的，要想在考試中取得好的成績，以下幾個方面的素質是必不可少的。

首先，功夫用在平時，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內容應該在平時就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰(zhàn)，一定要休息好，這樣，在考場上才能有充沛的精力，考試時還要放下包袱，驅除壓力，把注意力集中在試卷上，認真分析，嚴密推理。

其次，應試需要技巧，試卷發(fā)下來后，應先大致看一下題量，大概分配一下時間，做題時若一道題

用時太多還未找到思路，可暫時放過去，將會做的做完，回頭再仔細考慮，一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因為這時腦中思路還比較

清晰，檢查起來比 較容易，對于有若干問的解答題，在解答后面的問題時可以利用前面問題的結論，即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個條件的出處(當然是題目要求證明的)，也是可以運用的，另外，對于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，有的答案不只一個，一定要細心，不要漏掉。最后，考試時要冷靜，有的同學一遇到不會的題目，腦袋立刻熱了起來，結果，心里一著急，自己本來會的也做不出來了，這種心理狀態(tài)是考不出好成績的，我們在考試時不妨用一用自我安慰的心理：我不會的題目別人也不會，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發(fā)揮出自己的最好水平，當然，安慰歸安慰，對于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多

第三篇：中考記敘文構思方法

中考作文專題講座之構思篇

例談中考記敘文構思方法

一、巧用穿插法

穿插是記敘文構思寫作的基本套路之一。

所謂?穿插?，就是在記敘文的過程中暫時中斷敘述，有目的地插進抒情、議論、說明、描寫等內容。在記敘文中穿插以上內容，有六個方面的內容：（1）表達作者的感情、觀點；（2）表現(xiàn)人物形象；（3）深化文章主題；（4）變化文章結構；（5）增強文章的感染力；（6）使文章有很清晰的文面。

從中考作文來看，在作文中巧用穿插，有兩個重要作用。第一，優(yōu)化文章文面；第二，表現(xiàn)構思水平。

那么在記敘文中如何進行穿插，都穿插些什么內容呢？

（一）穿插描寫

1、穿插景物描寫

記敘文寫作是初中寫作的重點，但學生在記敘文寫作中常見平鋪直敘，幾乎很少涉足景物描寫，缺乏畫面感。而穿插在記敘文中的景物描寫一般起烘托和渲染的作用，有意使用，往往能增加文章亮點，甚至可以達到妙筆生輝的效果。例如2012年臨沂中考滿分作文《傾聽月色》：

夜，已經深了。蒼穹中幾顆疏疏朗朗的星微微透著一絲寒意。只有那一彎殘月，在極深沉的夜幕中，在幾朵飄悠的云中若隱若現(xiàn)。清涼的光，如水般傾瀉、玉般寒徹，照著不再是萬家燈火的人間。

我站在窗下，默默望著窗外的月，心底是一片溫柔與感動。一切都是藍色的，充滿夢幻的淺藍。昨日有雪。那自西嶺來的雪，灑我們個滿城潔白。于是今夜，便顯得格外寧靜而淡遠。無所不在的藍光，落在雪上，像極深邃的湖水。

望著這夢幻的世界，望著這天上的月，猛然間，我心度一陣沖動，似乎還來不及思考，我的雙手就輕輕地掀開了琴蓋，打開了樂譜。面前的譜子是德彪西的《月光》。

抬起雙手，突然感到手上似乎賦予了千斤的力量。我沒開燈，淡淡的月光從窗外射進來，斜照在琴鍵上。黑白兩色的琴鍵在月光下突得神奇而肅穆，似乎有神靈在主宰它們。

樂曲在一片沉寂中開始。

幾個輕輕的雙音和弦相呼應，仿佛那淡如水的月光，寧靜中自有一份安然。緊接著，便是旋律的出現(xiàn)，右手的單音與左手的和弦構成了一種不同的氣氛。樂曲開始流動，月亮開始在云中穿行，月光在地面灑下一片斑駁的、移動的影。

一個小小的高潮在層層襯托下出現(xiàn)。右手的八度和弦制造了一個奇異的音色，和諧寧靜中透著清亮。

樂曲又靜了下去，極低的襯音與極高的旋律相隔三個八度，幽遠、清脆，加之襯音渾厚，仿佛教堂古遠的鐘聲。

一剎那，我的心突然一震。手指下的琴鍵活動了，變幻了，成了一個個活潑的精靈，跳著、舞著。我的手指在琴上飛動，仿佛芭蕾舞者的足尖，輕盈而堅實。

或許是百年前的夜晚，法國的塞納河畔：清冷的月，似在河水中洗濯過一般明凈；那云，如青紗一樣輕薄素淡。小提琴纏綿的聲音縈繞在耳邊。

或許就是今夜，中國黃果樹的飛瀑前：月正當空，高高的懸崖與嶙峋的山石將水扯成了霧，飛潘老師語文教學工作室

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濺的水珠、重疊的山石，有月光下顯得格外神秘與圣潔。遠處，隱隱有悠揚的簫聲，若斷若續(xù)，如泣如訴。還有梅花的暗香與山風的清涼……

曲終，一串悠然的波音，似有似無。仿佛自夢中醒來，想起：海上升明月，天涯共此時……

【點評】此文用極細膩的筆觸寫出了撩人的月夜、令人浮想聯(lián)翩的琴曲，以及在這個淡藍色的、充滿夢幻般的基調下那份朦朧恬淡的心境。文章恰到好處地把客觀的景和主觀的情完美地結合起來，創(chuàng)造出一種獨特的詩歌般的意境美。這不僅需要作者自如地駕馭夜景和琴曲，更需要把它們和此刻的心情有機地糅合在一起，最終為表達情感、抒發(fā)情懷服務。

2、穿插細節(jié)描寫

魯迅對細節(jié)有這樣的評說：?細看一雕闌，一畫礎，雖然細小，所得卻更為分明，再以此推及全體，感受遂愈加切實。?在記敘文中，如果能根據(jù)主題需要對細節(jié)進行加工、提煉，則會使得文章意蘊更為豐富，人物形象更為鮮明。例如2012年上海中考滿分作文《心里美滋滋的》：

說來你可能不信，我有個不尋常的愛好——洗碗。

許多人在飽餐之后，總覺得洗碗是個累贅。正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一樣，總是匆匆洗完了事。正因為如此，所以忽略了生活里一些瑣碎的美好。人皆以洗碗為苦，我獨以之為樂。

將一個個油膩的碗碟，浸在浮滿泡沫的盆里，用一塊厚厚的抹布仔細地擦抹，再經清水一沖，原來黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈。掛著水珠的藍邊瓷碗摞得整整齊齊的，仿佛一件件精致的藝術品，呈現(xiàn)在你眼前。再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。更重要的是，油污被洗掉之后，我覺得心里好像有些什么也隨水而去，變得細膩而鮮靈。那種美滋滋的感受，不知你是否有過？

每天早上，都忙得像沖鋒陷陣似的，一家人的飯碗總是由最后一個走的包了，有時甚至留到了晚上。午飯大家又各自在單位或學校里解決，所以只有晚飯才象征著一家人的團聚與放松。飯后，洗碗自然成了我表孝心的機會，我也總是樂在其中，一邊洗碗，一邊同家人聊天，說說笑笑，根本不感到累。如果這時電視機里正放著《洗刷刷》的曲子，我一時興起，還會舞著筷子敲著碗，跟著音樂亂哼亂晃一通呢。偶爾抬頭望望窗外，萬家燈火，想著也許每盞燈下都有著相同的氣氛，不禁陶醉。在那溫暖的燈光下，每一只碗上竟然都流動著一層青白的光暈。每每此時，我心中就會涌起一種溫馨和淡淡的滿足感。

對我來說，洗碗不僅僅是家務勞動，更是滋潤生活的一種方式。每逢親朋好友聚餐，酒足飯飽之后的問題便是?誰洗碗?。我說：?我洗吧，我有這愛好。?于是別人便說我是?勤勞式幽默?。哈哈哈，有此美名，何樂而不為？

有人對我說：?若是讓你去當洗碗工，你肯定就不會這么開心了。?我想也是，只有這樣甜美的家庭生活，才能讓我淺斟細酌到那瑣碎尋常的甘甜。

【點評】沒想到洗碗這樣的小事件，竟能讓作者寫出一篇如此漂亮的?大文章?。無論是洗碗時的工序，還是洗碗時的細節(jié)，均信筆鋪開，毫無做作之感。如描寫洗碗之時，?黏糊糊的碗碟立刻變得滑爽、潔凈?，這樣的場景描寫十分貼切；又如洗碗之后，一句?碗上竟然都流動著一層青白的光暈?，美不勝收；描寫內心感受時，一句?涌起一種溫馨和淡淡的滿足感?，更是情態(tài)逼真。最后當大家將洗碗視為?我?的?勤勞式幽默?時，一句?有此美名，何樂而不為?，較好地將作者愛勞動、愛生活的思想情懷展示得淋漓盡致。

（二）插敘

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入潘老師語文教學工作室

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一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。插敘的好處在于，能夠幫助展開情節(jié)，刻畫人物性格，使人物形象生動完整。例如2012年遵義中考滿分作文《孝敬》：

放假回到家，爸爸正坐在矮凳上編背簍。見我回來，他立刻放下背簍，打量著我，疲倦的眼神里閃爍著久別重逢的喜悅。

我扶爸爸坐下，立即向他匯報我的成績：?爸爸，這學期我的成績是全年級總分第一。?他原本木訥的臉上，現(xiàn)出一絲振奮與歡樂：?呃！行！……不錯……??爸爸，過幾天就是你的生日。?說著，我從包里取出一瓶酒，恭恭敬敬地呈上：?這是我孝敬你的生日禮物，用獎學金買的。?

爸爸一生中最大的嗜好是喝酒。他在干活之前，先得喝上一口。休息的時候，從矮凳移到沙發(fā)上，再品上幾口，然后瞇縫著雙眼，進入夢鄉(xiāng)。幾分鐘后醒來，疲勞似乎全部消失，站起來伸伸胳膊，又操起家伙，編他的蔑貨。

此時，爸爸伸出的手突然收了回去，臉上的表情似乎復雜起來，嘴唇也開始哆嗦，想說什么，但他什么也沒說。?三十幾塊一瓶的好酒呢！?爸爸好久才遲緩地伸過手來，小心翼翼地把酒接了過去。

見到那雙青筋暴露的手，我的眼淚悄悄地掉了下來——母親走了十多年，他默默地操持著這個家，不茍言笑的爸爸，越發(fā)變得蒼老。我曾經懇求退學幫他，可他斷然拒絕。一年前，我考上重點中學，他送我去上學，再三叮囑：?好好讀書，將來有出息了，買瓶好酒給爸爸喝，爸爸就知足了。?分別時，爸爸又叮囑道：?沒錢了就給我打電話！?我點著頭，眼淚牽線似的往下流……

此時，我巴望著爸爸揭開瓶蓋，喝上一口，咂咂嘴，瞇上眼睛，躺上一陣子?？砂职种皇菍⒕破糠旁谧郎希劾镉鴾I花。過了好一陣，他才舒展眉頭，平靜地說：?酒，我戒了，我還想好好地活……??爸爸……?我一頭撲在爸爸懷里，哭泣起來……?傻孩子，還哭呢，你用獎學金買酒孝敬爸爸，這是多么好的禮物喲。?

我依偎在爸爸懷里，爸爸撫摸著我的頭，這一刻是多么的溫暖幸福。

【點評】本文僅寫了一瓶酒的故事，就把讀者的心緊緊抓住，這是因為考生寫出了真情實感，讓自己的情感與讀者產生了共鳴。文章對父親情態(tài)、舉止、心理的刻畫非常成功，顯得十分老練。文中兩處插敘，導出了父親心理變化的原委，讓父親的形象更為高大，激發(fā)了讀者的敬仰之情。這是父子情深的根基，更是作者情感抒發(fā)的源泉。文章的成功在于作者對父親細致的觀察，對父親的體貼與理解，與父親心有靈犀。要做到這一點很不容易，這不光是寫作能力問題，更重要的是有一顆心，一顆對生活細膩敏感的心。

（三）穿插議論或抒情

記敘文無論寫人還是寫事都必須具有真情實感。記敘文中恰當插入抒情或議論的句子進行渲染，可以直接點明人物的思想性格，評價人物、闡明所寫事件的本質意義；可以更鮮明地點明中心，深化主題，增強文章的感染力；可以使作者的思想感恰如其分地抒發(fā)出來，讓讀者有如同身臨其境；也可以使作者的見解獲得恰到好處的表現(xiàn)，讓讀者產生強烈的共鳴。

1、在記敘文中穿插議論，掌握一定的方法。

潑墨法。是在文章的結尾處集中一大段語言文字進行議論，給人以?潑墨如雨?的感覺。點示法。即用很少、很精辟、很關鍵的語句，或在文章的開頭，或在文章的結尾，或在文章的中間（主要是在文章的結尾）?點?一下，人們往往稱這一?點?為?畫龍點睛之筆?。

穿插法。也就是以記敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個一個的層次之中安排議潘老師語文教學工作室

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論的內容。

在運用?穿插?的技巧進行記敘文的構思時，我們要

（1）注意側重點，有的文章以穿插抒情為主，有的文章以穿插議論為主，有的以穿插描寫內容為主，即使抒情和議論有時不能絕然分開，也應注意這個問題。不要有時抒情，有時又突發(fā)議論，破壞文章內容的和諧。

（2）注意自然貼切。文中的抒情、議論、描寫，都是有感而發(fā)，有的而作，都是建立在記敘的基礎上的，因此不要為抒情而抒情，為議論而議論，無病呻吟，勉強湊合。記敘、描寫、議論、抒情在文中要有機地結合、融為一體。

（3）注意靈活適度。記敘文應以記敘、描寫為主，不可本末倒臵，讓?穿插?占去大量篇幅，造成文章內容空泛。?穿插?一定要靈活、簡潔、適度。

2、學會在記敘中穿插抒情。

抒情是作者的主觀感受和思想感情在作文中的抒發(fā)和傾注。

在記敘文中抒情，就是作者在記敘人物或事情，描繪景物的過程中，用包含感情的語言，把自己的內心情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達出來。

那么，如何在文章中穿插抒情呢？

寓抒情于敘述之中。要把自己的真情實感表達透徹，那么對所敘述的事情首先要有真情，要把自己聚集在內心的感受滲透在對事件敘述的每一句話中，流露于遣詞造句的字里行間，使敘事、抒情渾然一體，不致游離，才能真正感動自己，感動別人。

寓抒情于描寫之中。所謂?寓抒情于描寫之中?，就是說要把自己對自然景物的喜、怒、哀、樂蘊含在對景物的描寫之中，做到景中有情，情中有景，情景交融。

寓抒情于議論之中。在記敘文中，為了把對所記敘的事物的認識、感受表達清楚，常常要采取夾敘夾議的手法。敘是議的基礎，議是敘的升華，而在把這?華?升到一定的高度，?升?出真情實感，僅靠單純的、枯燥的議論不行，僅靠無休止的?呻吟?，沒完沒了的?抒情?也不行，而必須把議論與抒情有機結合起來，寓抒情于議論之中，這樣才能顯得貼切、自然、真實。

（四）穿插主題句

如《白楊禮贊》在文中反復穿插?白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹?這樣的句子，不斷地點示著文章的主題。其實這種主題句也是?結構句?，不僅極好地表達了作者的情感，而且也有機地組織起文章的結構。

例如，2012年蘇州一考生《心中有支歡樂的歌》一文，文章細膩地描繪了三幅畫面：兒時外婆拉著小手鼓勵?我?走路、小學時教?我?學會有耐心、初中時教?我?難過時給自己一個微笑，生活氣息濃郁，自然流露出?我?對外婆的熱愛之情。每一個畫面結束后，都用一句?外婆，你是心中一支歡樂的歌?點題，抒發(fā)了作者對外婆的贊美之情。由于穿插了這三個句子，文章的結構清晰而又嚴密，文意層層遞進且前后相互照應。

在以上內容的?穿插?中，最常用的最基本的手法就是?反復穿插??？梢哉f，沒有?反復?就無所謂?穿插?。正是由于有了?反復?，才能在?穿插?中形成文意的遞進，才能形成前后內容的呼應，才能形成一唱三嘆的感情波瀾，才能清晰地顯現(xiàn)出文章的思路。潘老師語文教學工作室

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二、橫向組合法

橫向組合，就是在文章中將一個一個的情節(jié)、一個一個的小故事?加?起來，組合成一篇完整的文章，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內涵，會收到化平淡為神奇的效果。也就是我們常說的?橫式結構法?。

?橫式結構法?總的特點就是，用?板塊?并列的結構，充分地多角度地表現(xiàn)人物、記敘事件、描寫景物、表達感情。

?橫式結構法?用于中考作文，最大的特點就是作文的文面清晰，文章的主體內容讓人一目了然，而且由于使用的人不多，評卷老師會給予足夠的贊賞。

運用橫向組合的構思套路，重要的一點就是要掌握若干種?組合?的方法。這其中的最為重要的，就是要學會在作文中運用小標題，要用小標題將文中的幾?塊?內容連綴起來。

小標題運用的主要方式有：

1.日記標題式，以日記連綴的方式成文；

2.字母標題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；

3.單詞標題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領的段連綴成文；

4.數(shù)碼標題式，以

（一）、（二）、（三）、（四）等數(shù)字標明段落；

5.引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標題；

6.概述情節(jié)式，在段首運用諸如?序幕?、?發(fā)展?、?高潮?、?尾聲?之類的詞語；

7.概括內容式，如?她來了?、?她哭了?、?她笑了?之類；

8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。

滋味在其中

生活是詩，可吟；生活是景，可賞；生活是曲，可歌；生活是茶，可品。其實它更像一碟佳肴，可嘗。嘗遍生活中的滋味，嘗遍生活中的酸甜苦辣……

——題記

挫折——酸

漫漫人生路，挫折是在所難免，為此哭過，躲過，最后學會了坦然走過。有時，看到挫折在腳下呻吟時忽而覺得，挫折不過如此。

每個人都知道，醋是酸的，當舌頭慢慢習慣于這種酸，自然也不會再因此皺眉。

生活這碟菜肴，若將挫折比作其中的醋豈不合適至極。同在口腔，舌頭想避開醋，既然躲不過何不想著去克服，去習慣？人不也是嗎？既然逃避不了生活中的挫折，就應該習慣他的存在，并且想辦法克服。

幸?！?/p>

每道美味中，甘冽的甜是必不可少的。失望時，親人鼓勵你；傷心時，朋友安慰你。難道這種沁人心脾的幸福不是甜的嗎？

糖是甜的，這是不可否認的事實，也是許多人渴望的滋味。在生活這段漫長的過程中，太多的挫折已讓人身心疲憊，偶爾的幸福，便給人一種甜的享受。

生活這碟佳肴，若將幸福比做其中的甜豈不妙哉。雖然只是平淡的幸福并不好，但是生活中若沒有幸福，沒有甜的滋味，豈不無味。幸福，不要用華麗的語言修飾，只一個甜字就足以概括、潘老師語文教學工作室

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追逐——苦

夜涼如水，靜坐在落地窗前，沐浴在皎潔的月光下，細品杯中的咖啡，一種苦意幾乎充斥全身。苦苦追逐已消失殆盡的美好，可那鏡中花水中月怎樣打撈？每個角落的人都在追逐，哪怕乞丐也在追逐，追逐美好的生活。咖啡是苦的，短暫的甜蜜不過是微不足道的一點添加劑。人生這場旅途，并不是如童話般的美好，是一塊有暇疵的美玉。

生活這碟菜肴，若將追逐比作其中的苦再合適不過。溫柔的幸福閣里，不可缺少苦的警示。酸甜里，苦必不可少。

悲傷——辣

澄清如水的眸光中，一種淡藍色的悲傷埋在其中。和天空一樣的顏色，才是最悲傷的顏色，有著依米花的花語一般的悲傷。

生活這碟菜肴，悲傷便為辣。

卷帙浩繁才閱百部與千濤，偶有人品味可別錯過酸甜苦辣。書中的生活，生活中的滋味，滋味在其中……

【點評】思路清晰。文章開篇采用題記形式引起全篇，主體部分采用黃金結構形式，四個小標題交相輝映，從酸甜苦辣四個角度，詮釋了生活的滋味。每個片段的總結性話語，有力地點明了文章的題旨。結尾凝練自然。哲理深刻。文章字里行間充滿著思辨的色彩。酸甜苦辣都是生活的必需。只有真正嘗過酸甜苦辣的人，才能真正懂得生活的真諦。

幸福在其中

風起。落葉似纏綿的蝶； 細雨落。幸福如花兒般悄悄綻放。

有這樣一天。我觸碰了愛，突然間發(fā)現(xiàn)幸福一直就在成長的點滴之間。不曾離去…… 晨〃溫馨小米粥

清晨，一抹調皮的陽光穿過寧靜的世界，透過碩大的落地窗，撒在我的睡臉上，暖暖的很舒服。一陣清風吹來，床邊的風鈴想起了動聽的歌兒，空氣中夾雜著一絲清香。?懶丫頭，快起床，快要遲到了。?我揉了揉惺忪的睡眼，坐了起來。媽媽微笑著說：?快起床。媽今天給你做了你最愛吃的小米粥了，多吃一點。?我從背后擁抱媽媽。開心地說：?嗯！我就知道媽媽最好了。媽的手藝可是一流呢！??就你這丫頭嘴甜?？炱鸫舶?！?媽媽嗔怪道。

暖暖的，軟軟的，甜甜的小米粥，有幸福的味道。

午〃優(yōu)雅同學錄

午后，一抹慵懶的陽光透過玻璃窗，灑在一枚書的扉頁上，一朵淡紫色的羅蘭在紙上起舞，神秘優(yōu)雅而又不失端莊。

望著桌上的同學錄，我思緒萬千。是啊，時間過的可真快呢，一年、兩年、三年，就這樣匆匆即逝。?同桌，留點真跡吧。?同桌微笑著望著我。我低下頭，淡淡的說：?我們永遠都是好朋友，對嗎？?她牽起我的手：?嗯，永遠都是，我會一直記得你的。?我對上她那溫柔而深切的目光，整個身心都被幸福包圍著。我笑了，她也笑了，笑聲回蕩在教室里，爽朗悅耳。

午后，優(yōu)雅的同學錄，記錄著兩個少年幸福而又純真的友誼。潘老師語文教學工作室

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夜〃快樂爭讓座

傍晚，伴隨著街邊五彩的路燈，我乘著滿滿的幸福向車站進發(fā)。

我排著擁擠的隊伍上了車，車上滿滿的，都是回家的人們。隨著汽車的開動，人們都搖搖晃晃的跳起了?舞?。這時，一位拄著拐杖的老奶奶也上了車。我心想：?糟糕，老奶奶不會也要跳舞了吧？?這時，一位可愛的小女孩跑過去攙扶著老奶奶，笑著說：?奶奶，您坐這兒。?隨后，一些青年人也紛紛說：?您坐這兒，這兒舒服……?老奶奶開心的笑了，眼睛瞇成了月牙，滿臉幸福的模樣。

啊。好幸福??！夜的讓座給這一天畫上了圓滿的句號。

幸福就藏在生活的細微之中、感動之中。這些幸福，足以讓我受益一生，感動一生?！军c評】構思精巧，結構嚴謹。文章巧妙地采用鏡頭組接的方式，以時間為線索，從不同角度詮釋了幸福的內涵。這種寫法由于脈絡清晰，一目了然，很符合閱卷老師的心理需求，常被譽為?黃金結構?。首尾呼應，點題自然，給人以渾然天成之感。

選材精當，感染力強。考生很聰明，每一則材料的選擇都獨具匠心，代表性很強，有效避免了選材單一的問題。文章從?溫暖小米粥?，?優(yōu)雅同學錄?，?快樂爭讓座?三個方面表現(xiàn)主題，從不同側面展示了幸福的味道，頗具感染力。

語言活潑，生動有趣。文章字里行間洋溢著濃厚的生活氣息，生動地語言描寫，風趣的語言風格，讀來讓人耳目一新。比如：?嗯！我就知道媽媽最好了。媽的手藝可是一流呢！??就你這丫頭嘴甜?？炱鸫舶?！??同桌，留點真跡吧。?這些風趣幽默的語言很容易贏得閱卷老師的好感。

真情在其中

歲月如歌，彩虹般美麗的初中時光已悄悄過去。這一千多個難忘的日子，充斥著成功與失敗，汗水與淚水。這如歌的歲月里飽含的真情，如海、如蜜、如花，品味這真情，一股股幸福的脈沖傳遍全身。

師情如海

或許人們關注的只是花朵綻放的美麗，再多一些也只是萌芽破土的艱辛，可我們怎能忘記園丁們辛勤的付出？

不必說講臺上下師生共度的日月分秒，也不必說課堂內外教學相長的春夏秋冬，單從如錦的歲月里擷取幾朵生活的小花，便足以沁人心脾，余香滿口。怎能忘因考試失敗而情緒低落時，老師在我們腦袋上輕輕的一拍？怎能忘課堂上思想開小差時，老師看似不經意卻異常犀利的一瞥？怎能忘前進路上迷惘之時，老師為我們撥云見日，指點迷津……

正是這不起眼的小花，正是這濃濃的師情匯成了愛的海洋，讓我們的求知之舟揚帆遠航。

親情如蜜

父愛如山，母愛如水，山水的精華孕育了似錦的繁花，我們是蜜蜂采花粉、釀甜蜜?，F(xiàn)代家庭，新理念、新風尚，我們既不是高高在上的?皇帝??公主?，也不是唯唯諾諾的?奴仆?，在我的記憶里，父母之間從來沒有什么斥罵和爭吵，環(huán)繞家的始終是溫馨、詼諧與商討。

父母的愛是流動的，滲透到我們生命的每一處?？荚嚨昧烁叻?，他們洋溢的喜悅給我以無言的鼓勵；錯過了一個高分，他們投來的是安慰與信任的目光；疲憊、倦怠時，他們總是送來及時的溫馨的撫慰與關懷……感謝他們多年來的培養(yǎng)與呵護，他們用愛為我營造的溫馨港灣，鼓勵著我勇敢潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇 的面對各種挫折，讓我更加堅強。

友情如花

如歌的歲月里，同學們給我的鼓勵、幫助與鞭策，同樣讓我難以忘懷。我們一起吹牛、下棋，一起放歌擁抱，一塊書聲瑯瑯，一塊交流探討，多少 次面紅耳赤的爭論，多少次對未來酣暢淋漓的憧憬……

手足般的同學給我營造了一個和諧而又充滿競爭的環(huán)境；學習在這樣一個和睦的?家庭?里，我深深感受到了集體的溫暖與力量。正是這種燦爛如花的友情，陪我度過了一段段難熬的日子，?風雨同舟?應該是對友情最好的詮釋。

歲月如歌，行走在如歌的歲月里，細細品味像海、似蜜、如花般的真情，深深陶醉其中，我倍感幸福與甜蜜。

【點評】首位呼應，結構嚴謹。文章以如歌歲月里的?真情?起筆，總領全文，結尾又以?真情?落筆，自然收束全篇，緊扣中心組材，使文章結構渾然天成。

構思精巧，層次清晰。文章把如歌的歲月里的?真情?分解為三個板塊：師情、親情和友情，用切身體會與感悟，分別從不同角度來展現(xiàn)?真情?帶給自己的巨大收獲，不但緊扣主旨，而且使文章層次井然。

活用修辭，語言生動。文章把如歌歲月里的?真情?分別比作?海、蜜與花?，文中多處巧妙使用比喻與排比，令文章語言生動活潑、文采斐然、氣勢磅礴，有很強的表現(xiàn)力與感染力。

留下你的美在心中

自然界中的萬物無時無刻不在昭示著生命與美的存在。我掠過時光的珠簾，與你相遇，我要留下你的美在心中。

沙漠玫瑰

一輪彎月，你皓齒明眸，裙裾飄然，輕扶盈袖，銅鏡略施粉黛的你遮不住一臉的憂傷。夜色無邊，如汪洋無岸……駝鈴叮當，勾起你幾多的回首，一襲華服，檔不住你萬般的凄涼。抱著琵琶，淚珠兒滾落，在漫天黃沙中開始了你無盡的思戀。玉指輕彈中，傾瀉了你幾多的留戀。你沒有貴妃的嬌嗔，沒有貂蟬的心計，但你有男兒的萬丈夫豪情，你在我心里美得傾國傾城，用六十年的韶華，譜寫了漢室江山的千古絕唱。

昭君，我要留下你的美在心中，你是沙漠的玫瑰，恒久彌香。

朝堂之荷

你形貌昳麗，面如冠玉，目似朗星，一雙蠶眉蕩出颯爽英氣。衣著宮服，雍容華貴。鏡前，你審視自己，問妻妾：?吾孰與城北徐公美？?你沒有陶醉在溢美之詞中，自省出治國的謀略。朝堂上，你泰然處之，敢冒天下之大不韙，勸諫如流，才有了齊王的廣開言路和齊國戰(zhàn)勝于朝庭的興盛。

鄒忌，我要留下你的美在心中，你是朝堂的君子，萬古流芳。

校園茉莉

也許你很平凡，也許你很美麗，你用所愛辛勤地澆灌著滿園的桃李。滿心歡喜中，正溫馨著家的甜蜜。但你的人生正經歷一場風雨，危難時，車輪下，你奮不顧身，用單薄的身軀創(chuàng)造了挽救五條生命的奇跡。正值妙齡的你，將最美的絢麗綻放于青春的花季。

張麗莉，我要留下你的美在心中，你是校園的茉莉，芬芳馥郁。潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇

在昭君的滄桑中，我要留下?lián)斣谛闹校辉卩u忌的鏡前，我要留下醒悟在心中；在麗莉老師沖上去的瞬間，我要留下奉獻在心中。

留下你的美在心中，相信我能與美麗再次不期而遇。

【點評】布局精美，構思精巧。本文采用?總—分—總?式結構，開篇總領全文，中間三個小標題搖曳生姿，結尾總結全篇，深化主題。首尾呼應，開合自如，三個整齊劃一的句子，錯落有致，點染升華，一路寫來，層次分明，條理井然。

選材開闊，內涵豐富。以花為喻，串析了三個歷史與現(xiàn)實的典型人物，將他們的精神與花的美麗內涵相契合，展示了寬闊的文化視野和豐厚的人文素養(yǎng)。

語言優(yōu)美，富有靈性。語句精煉，長短交錯，整散結合，修辭豐富，表達靈動，使語言富有詩意，提升了文章的內涵，彰顯作者追求美的情懷。

三、設臵懸念法

所謂?設臵懸念?是指作者在文章的開頭故意擺出矛盾，設臵疑端，以引起讀者對文章中人物命運或矛盾沖突的關注，產生急切的期待，欲知后事如何的心理。還可以使文章的情節(jié)波瀾起伏，回環(huán)多變，扣人心弦。?設臵懸念?的方法一般有以下幾種：

1、倒敘設懸

倒敘法所以能引起懸念，就是因為時間的改變，把后發(fā)生的事先說了，把問題的結論先提出來了，自然就會引起人們的追本溯源的興趣和欲望。【例文】

我終于明白了你的良苦用心

?哇!真厲害!??漂亮。?……歡呼雀躍聲中，我想起了那69架飛機，想起了半夜的訓練，想起了……那一刻，我才終于明白你的用心良苦。

一年前，我跟隨幾位科技老師去參加紙飛機比賽，在學校自以為練習的不錯的我們，一路歡歌笑語地來到了湖北參加比賽。報到的現(xiàn)場，人山人海，簽到處的幾位負責人已經淹沒在人海之中。我站在門口，忽然看見科技老師快速向我們走來。?你們還站著干什么，外面院子這么大，不趕快再練習一下!?看著周圍幾個參賽選手，都坐在旁邊的椅子上玩起了游戲機，我們心中略帶委屈地離開了大廳，來到了院子中練習紙飛機，一架，兩架，三架……由于紙飛機的壽命很短，平均飛行壽命不到五分鐘，所以我們不停地制作飛機。

做到第四架時，賽委會的工作人員來喊我們吃飯了。晚上，本以為早點休息，明天比賽?？墒?，半夜老師們打來一遍又一遍電話，說是要去訓練。我看了看表才不到一點!這么晚，訓練也看不見，還耽誤睡覺時間，明天比賽沒精神怎么辦？帶著一肚子意見我來到了庭院中訓練。

深夜，只有路邊幾個孤獨的路燈在苦悶地微微發(fā)出亮光，雖然沒有風，但能感到陣陣涼意。就這樣我們一邊哆嗦著一邊又練習起來，不遠處，老師的身影蜷縮著，太冷了吧。我正看著發(fā)呆，老師走來，?干什么呢，不趕快練，現(xiàn)在沒有風，趕快抓緊時間，等會風刮起來，就沒法練了。?

我低下頭繼續(xù)練了起來，老師親自給我在一旁指導動作，飛機一架一架地飛了出去，我的手指由于制作飛機變得發(fā)痛發(fā)麻。

第六十九架飛機飛了出去，那是最后一架了，由于起風了，我們就回了宿舍，?一會風停了，再繼續(xù)練。?老師在一旁哆嗦著說。潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇

幸好，風一直沒停，回到宿舍，我?guī)е鴮蠋煹牟粷M和一大堆意見進入夢鄉(xiāng)。

第二天，在比賽場上，我取得了一個令我十分滿意的成績。在歡呼聲中，我終于明白了老師的良苦用心。

【點評】倒敘設懸，引起了下文，簡潔利索。中間回憶了湖北參賽的往事，語言描寫、心理描寫及環(huán)境描寫都為體現(xiàn)?我?的無奈、不滿、煩躁，老師的盡職盡責、良苦用心而服務，流露出了作者的真情實感。結尾點明明白了老師的良苦用心，結構完整，層次分明。

【例文】

復習你的溫柔

在這清靜的書店里，我輕輕地撫摸著一排排整齊的書，指尖上傳來微微的清涼。突然，眼前不由得出現(xiàn)一串熟悉的書名，我還記得那個難忘的雨天。

那天清晨，我一到教室，便看見她又在乖巧地看書。我不滿地叫道：?喂，你讓我進去呀。?她有些驚恐，慌忙地站起來，讓出位臵。我邁著小步伐輕盈地走進去，坐下。她膽怯把頭湊過來，輕聲問道：?你借我的那本書，現(xiàn)在能還我了么？?

?哪里還有什么書呀？?我一愣，猛然記起我上次不小心把給她借的那本書給掉了。怎么辦呢？反正我不是故意的，一本書而已嘛，她應該不會那么小氣的。

于是，我隨口答應著：?哦，書嗎？掉了。?她突然愣住了，手指因過分抓住衣角而泛白。剎那間，一顆豆大的淚珠滴落下來。我怔怔地望著她，感覺有些可憐。

她突然抬起頭，紅紅的眼睛讓她活像一只埃塞俄比亞兔子。她那雙有些憤怒的眼睛，死死地盯著我，仿佛是想要把吞掉。我特別不爽，對她翻了個白眼，鄙夷地說：?不就是本書嗎？那么小氣。?

之后的日子，我們再也沒有交往。在遠遠的觀望中，我越是討厭這個女生，因為她裝膽小、裝可憐、做作，總是喜歡在別人面前做乖乖女，而且特別小氣。

從書店回到家里，我拉扯著思緒，看著手中的仙人球，有些郁悶。

我的仙人球又開花了，那么少的水分，卻一樣以堅強的信念開花。它不計較水分和土壤的好壞，憑借著自己，開出絢麗的花朵。

我好像有些明白了，我一直念念不忘的是她的小氣，而我何嘗不是一個小肚雞腸的人呢？ 我好想向她道歉，因為我明白了她不是做作，而是率真；也不是小氣，而是內心難過；她不是可憐，而是單純。可是，那一抹青春歲月已經走過，我已無力挽救。

親愛的，原諒我這個心胸狹窄的人，錯怪了你那么多，誤解了你那么多。我拉扯著思緒，復習著你給我的溫柔，就像曾經的那顆北極星眼淚一樣的閃亮。

【點評】小作者巧妙地用倒敘的手法，清楚而具體地介紹了與好友由于誤會越來越深，乃至絕交一段不愉快的往事。文章以一盆堅強不屈的仙人掌讓我明白了人不該?小肚雞腸?，表達了心胸寬廣的主題。文章最后以?我??復習?朋友給的溫柔而內心釋懷，深化了主題，充滿了真情實感。

2、提問設懸

提問題本身就能造成懸念。問題就是矛盾。問題提出來，自然要引人深思，產生求得解決問題的欲望。用提問法設懸，提出問題就是設疑，分析和解決問題就是釋懸。潘老師語文教學工作室

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3、鋪墊設懸

鋪墊法就是用層層墊高的辦法，托延釋懸的時間，使懸疑遞增，就如?盤馬彎弓箭不發(fā)?一般，使讀者始終處于擔心吊膽之中，直到最后才得以解脫。

【例文】

逗 號

在父母眼里，我是永遠長不大的寶貝；在我眼里，父母永遠是心靈棲息的港灣。六年了，我最擔心的事情還是如期而至。盡管我苦苦祈求那一天不要到來。

那時，我常常想，我要是沒有接到那張在父母看來就是他們一生的希望的那張紙片，該多么好??！

我很留戀童年那無枸無束的生活，所以上小學每一天，是母親拿一根棍子把我一步一步地趕到學校的。

我更留戀天天看到父母，能和他們生活在一起，能凡事都不用操心的日子，于是，當我接到初中錄取通知書的時候，我哭得很傷心。我多么希望沒有那張紙片。

六年時間里，父母無數(shù)次叮囑我：孩子，你一定要考上城里的初中，只有去了那里，你才能上更好的高中，然后是更好的大學?？墒?，那時的我并不知道什么叫大學，甚至不知道什么叫高中。

我只知道，我天天晚上要回家，天天晚上要和那群天真無邪的小朋友們玩耍。

而上初中，就意味著要和父母分開了。盡管每個星期可以回家一次，但對我來說，遠遠不夠。我不希望過住校的日子。

熬過了那個我希望很漫長卻很短暫的暑假，我終于無奈地收拾生活用品，準備開始我的中學生涯。

臨行前的晚上，母親突然來到我的房間，一改往日對我的嚴厲。她輕輕地坐到我跟前，我看到她輕輕地轉過背去，又慢慢地轉過來。?其實，我和爸爸也不想你離開我們，可是你必須去上初中。只有這樣，你才有美好的將來，咱家才有希望。我和爸爸這樣辛苦，無非就是希望你有出人頭地的一天。?

?可是，我……?我想說，卻不知道說些什么。

?我知道你想說些什么?？墒牵悴挥谜f。如果你總是害怕分開，害怕離別，那你以后上了大學怎么辦……?

那天晚上，母親給我講了很多名人背鄉(xiāng)離井外出求學的事跡，有毛澤東，有錢學森…… 只記得我離開父母的那天，晨曦仍在天際。我邁開輕輕的步伐。因為我知道，這次的分別，只是我人生中的一個逗號。在未來，還有許許多多的逗號。而我，則不能為這些逗號羈絆住。

【點評】作者記敘了一件親身經歷的事，即自己即將進入初中而不愿意離開父母的感受。這種經歷大部分人都有過，生活氣息很濃厚，所以容易引起共鳴。文章起始部分的?最擔心的事情?、?那一天?、?那張紙片?等，巧妙地設臵了懸念，可以極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。文章最大的亮點在于作者細膩地描寫了自己的內心感受，如希望錄取通知書不要到來、對童年的感受、即將離開前的心理掙扎等，將自己對父母的留戀刻畫得淋漓盡致，讓我們窺探到一個懵懂少年的內心世界。潘老師語文教學工作室

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四、欲揚先抑法

欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的?揚?，是指褒揚、拚高；?抑?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

運用這種方法，作者在構思與寫作過程中，要注意抑揚前后應具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構成對照。另外，對于抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在后揚。抑，起的是襯墊作用。這里的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。

【例文】

同在一個屋檐下

最溫暖的時刻，是曾與您一起在同一個屋檐下生活的時刻。外婆，還記得那個您與我一起住過的老屋嗎？還記得那個濕漉漉長著青青的苔鮮的屋檐嗎？

那天，您好不容易才能坐在屋檐下的老竹椅上休息一會兒，我就放學回來了，剛到院子里我就開始嚷嚷：?怎么還不做飯呀，都快餓死了！?這時，您趕緊匆匆忙忙走向廚房，很快就做好了飯，但是我只看了一眼，就將筷子摔到了地上，大聲叫道?你不是知道我不喜歡吃面條嗎？我要吃米飯！?我故意氣您，可是您并沒有責罵我，反而是一聲不吭，一步步顫巍巍地走出家門買菜回來重做……

小時候不懂事的我并不喜歡您，甚至有些討厭您，我討厭您用那枯木似的手撫摸我的臉，我與您不知道上輩子是冤家還是同性的磁石，總是排斥您……但在我的印象中，您永遠是護著我的，您從來沒有責備過我，更沒有打過我。

漸漸地，我從一個小孩長成了一個風華正茂的少年，我也漸漸懂得您對我的關愛。我長大了，明白了我一直這樣對您是多么不應該，而您卻還是一如既往地疼愛我，呵護我。

我被您的這種關愛所感動，我不再像小時候那樣指使您了。可是您盼望從我的口是說出的?我愛您，外婆！?，我依然沒有說出口。

那晚，為了怕打憂我做作業(yè)，您不敢一直進我的房間，您將半杯牛奶熱了一遍又一遍，然后將牛奶緊握在手里，生怕它涼了。您在等我去衛(wèi)生間的工夫將牛奶放在了我的書桌上，然后迅速回到自己的房間，倚在門邊想看我喝了沒有。我偷偷地看到了您，頓時感覺有一種愧疚感充盈在心頭。外婆，以后的日子，我每每收到那溫熱的牛奶，都會將它全部喝光。我哭了，您對我的關愛原來是不需要道歉的，您還是這樣疼愛我。

外婆，您離去的那夜，我坐在屋檐下仰望星空，我仿佛感覺到您還和我同在一個屋檐下坐著，微笑的看著我，那美麗的夜空竟出現(xiàn)了點點的淡藍。那藍，再和上我的眼淚，證明我開始想念您了。外婆，我愛您……

【點評】這篇懷念性的文章情真意切，讀完后不禁潸然淚下，一個親切而又大度的外婆形象躍然紙上。作者用包含深情的筆觸寫出了自己的獨特感悟。其中，欲揚先抑手法的運用，值得借鑒。文章先寫?我?對外婆的不滿，甚至討厭，然后隨著年齡的增長，慢慢地被外婆的關愛所感動，尤其是后面的送牛奶情節(jié)的描寫，表現(xiàn)出?我?對外婆的感恩，以及對外婆的無限思念之情。潘老師語文教學工作室

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五、以小見大法

以小見大，是記敘文寫作中一種常見的技法。那么，什么是以小見大呢？就是說，從小處落筆，大處著眼，寫小的事情，表現(xiàn)大的主題。這種方法，往往通過對具體、平凡的小事、小物和有關細節(jié)的敘述、描寫，或加適當抒情、議論，來闡明大的道理，揭示深刻的社會意義，以一滴水映出太陽的光輝，于細微處體現(xiàn)偉大的精神。

怎樣做到?以小見大?呢？魯迅先生的經驗之談是：?選材要嚴，開掘要深。?題材雖小，卻包含深刻的意義，要精心選材，努力挖掘，透過現(xiàn)象看本質。這里應注意以下幾點。

第一，選材典型。從熟悉的諸多小事中，精心選取最能表現(xiàn)主題的典型材料。孩子愛阿婆，阿婆愛孩子的事很多，而王周生《這不是一顆流星》卻集中寫了阿婆為孩子燙壞了手和孩子念念不忘為阿婆買熊皮手套。這樣的選材，當然能夠以一當十，以小見大了。

第二，選材新穎。要盡量選取最能反映時代精神風貌的生動、活潑、感人的新鮮材料。劉紹棠的《榆錢飯》寫的正是親身經歷的生活?小?場景，而這正是社會生活?大?場景的縮影，表現(xiàn)了深刻的思想內涵，從一個側面反映和贊頌了黨的十一屆三中全會以來農村經濟的發(fā)展和農民生活日益富裕的新面貌，歌頌了黨的富民政策。所記事?小?，其主題夠深刻、重大了吧！

第三，選材真實。要選真實、具體，能教育、感染人的細節(jié)材料?！堵淦逵新暋肪屯ㄟ^下棋時對話和簡單動作的細微末節(jié)，表現(xiàn)銳意改革的精神和作風?！侗秤啊贰度五鰰r同志二三事》等等也是這樣。

第四，挖掘要深。從材料本身挖掘深刻含義，提煉和深化主題。

【例文】

同在一個屋檐下

在懵懂的童年，我曾和一窩馬蜂同在一個屋檐下住過。那時候我和爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下的小院里，不知什么時候，在我家的屋檐下，搬來了一窩馬蜂。

住在我們家，馬蜂們好像在自己家里一般快活，整天忙忙碌碌地修建它們的?房子?。蜂窩越來越大，成員越來越多。走過它們身邊，來來往往的馬蜂很嚇人，奶奶經常向爺爺抱怨：?這該死的馬蜂，看來是不想搬家了，害得我連窗戶也不敢開，呆在屋子里透不過氣來。明天你把它們捅了吧。?爺爺趕緊抱住了頭，很害怕似的說：?使不得，會蜇壞人的。??哈哈，你這個膽小鬼！?奶奶禁不住指著爺爺?shù)哪X袋笑起來。

我在心里暗暗偷笑，爺爺真是個膽小鬼，該是我大顯身手的時候了。有天趁爺爺奶奶不在，我就一個人開始行動了。我找來了一根長長的竹竿，用爺爺?shù)囊患f大衣把自己包得嚴嚴實實，只露兩只眼睛，然后把門打開。我想，等捅下馬蜂窩后，我快速跑進屋內，馬蜂就拿我沒有辦法了。

我將竹竿伸向馬蜂窩，鉚足了勁一陣亂捅。只聽得?砰?的一聲，馬蜂窩掉了下來。我趕緊按計劃往回跑。但是，一群失去了蜂巢的馬蜂烏云一般朝我攆來，踉踉蹌蹌中，關門已來不及了，我臉上頭上只覺得鉆心的痛。

傍晚時候，爺爺奶奶干活回來了。奶奶看到我的樣子，心疼得直掉淚。爺爺給我涂了藥水之后，領著我來到了屋檐下，很遺憾地對我說：?孩子，你看，這些馬蜂蜇了你之后就死掉了。

其實，只要我們不去理它們，它們從來不會主動進攻我們的。這下可好，它們沒有家了。?看著爺爺，我的心里忽然像被什么東西撞了一下，很不舒服。是呀，這些馬蜂，它們原本很快樂地潘老師語文教學工作室

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生活在這里，卻因為我的自私，有的喪失了生命，更多的無家可歸。我好殘忍，在這個屋檐下，它們也有生活的權利?。?/p>

在征得爺爺?shù)耐夂?，我在院子里種滿了花草，并把馬蜂窩重新掛了回去。終于，過了一段時間后，馬蜂窩邊又有馬蜂建了一個新家。我時常能看到它們在花叢中戲耍，別有一番情趣。

就這樣，很長時間我們都在同一個屋檐下生活著。后來，在這個屋檐下，還有燕子、麻雀和我共同生活過。看著它們快樂地飛來飛去，我也從中獲得了快樂，我知道，它們不僅是我們的鄰居，也是我們的朋友。

【點評】文章采用以小見大的手法，通過寫?捅馬蜂窩?這一事件，折射出人與自然和諧相處的社會主題，具有深刻的社會意義。文章多處使用細膩的描寫手法，前面奶奶與爺爺?shù)膶υ捄蜕駪B(tài)描寫，中間?我?捅馬蜂窩的動作描寫，后面?我?后悔時的心理描寫等都生動傳神。

六、情節(jié)突轉法

許多同學寫記敘文，在情節(jié)上往往按照?起因——經過——結果?的記敘文常規(guī)模式，平鋪直敘，跳不出程式化的框架，其結果是可想而知的。要想吸引閱卷老師的眼珠，起到?震撼人心?的效果，那么別出心裁地設計出出人意料的突變式情節(jié)，就是技巧之一。

?情節(jié)突轉法?就是在記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到向這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉，通達另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾，或突出人物的性格面貌，或凸顯主旨，把讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。

【例文】

魅力項鏈

研是一個非常孤僻的女孩，她從不主動和人談話，也不和同學們來往。她，總是一個，默默地走進教室，再默默地走出來。她沉默，沉默到可以讓人忽略她的地步，她覺得，從來沒有一個人注意過她，而自己，是那么不引人注目。

一天，研的媽媽帶回一條漂亮的項鏈，上面鉆石點點，閃爍著迷人的光芒。?哇，好漂亮的項鏈??！?研驚嘆著。戴上一定非常好看，研想。研輕輕捧著那條項鏈，想像著戴上項鏈的自己是多么漂亮，多么有魅力??！可是……?媽，我問你一件事。?研小心翼翼地說。?什么事?。??那個，我可不可以戴一個上午啊，就一個上午。?研的媽媽轉過頭來看著緊張的研，?撲哧?一下笑了，?可以，不過可不能和同學們攀比哦。?研一蹦三盡高，高興地笑了。

戴上這樣漂亮的項鏈還真有點不好意思，研想?？墒牵娴暮煤每磁?，研想象著同學們自己那欣賞的目光，情不自禁地嘴角上揚。

研今天早早地就出發(fā)了，她一路上蹦蹦跳跳的，哼著歌兒。?小研，上學去呀。?鄰居王大爺說。?嗯，您早啊。?這條項鏈果然發(fā)揮作用了，小研想，它可真有魅力。一路上人們都對著小研微笑和她打招呼，小研的心快活到了極點。

到了教室，小研看見同學們友好的目光都向她投來，同桌小麗還輕輕地對她微笑呢。小研輕快地走到座位上，坐下來準備讀書。?小研，你來得真早。??嗯。?小研回答道。?你今天看上去好高興啊。?同桌又說道。研輕輕一笑，算是回答。潘老師語文教學工作室

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研情不自禁地伸起手來摸項鏈?？墒?，項鏈呢？天啊，我給丟了，研想。

放學后，研一路上小心地找著，可是沒有找到，她垂頭喪氣地回到家。她真不知道該如何向媽媽交代。

?研，你怎么沒有戴項鏈??？??啊，我沒戴？?研驚訝地問道。?是啊！?媽媽回答道。那為什么……

噢，我知道了。研微笑了。

原來，魅力不在于項鏈，而在于自己的笑。

【點評】一個性格孤僻的女孩因為一條美麗的項鏈而變得異?？旎睿驮谧x者也為文中女孩高興的同時，文章的情節(jié)突然一轉，她脖子上的項鏈居然被自己弄丟了，她不知道該如何向自己的媽媽交代。然而事情發(fā)展到這里，情節(jié)再一次發(fā)生突轉：?研，你怎么沒有戴項鏈??？?媽媽的一句話讓故事的結局出人意料，一想卻又在情理之中。最后文章的結尾畫龍點睛，引出主旨：?原來，魅力不在于項鏈，而在于自己的笑。?另外，文章的心理描寫也很突出，較好地刻畫了人物的性格特點。

七、彩線穿珠法

彩線穿珠，就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料（珍珠）連綴成篇的構思方法。作為?穿珠?的?彩線?，可以是物、事，也可以是一種思想感情，只要能體現(xiàn)題材之間的內在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。正是這彩線的控制，不僅使全文立意明確、線索清晰、行文變化自如卻又渾然一體，而且文章由于重復出現(xiàn)關鍵字、詞、句，就形成了比較勻稱的文章結構，使文章一線貫穿，富有氣韻，形成一瀉千里、奔流暢涌的氣勢。

運用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個比一個棒，像珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的彩線，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物；三要貴藏忌露，有虛有實，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。

【例文】

以微笑的表情，讓我記住了你

微笑像春風開啟了我的心扉，讓我感受到了世界的關愛與呵護，人性的善與美，我忘不了那一次次的微笑。

那年學校組織去旅游。大轎車里悶熱得透不過氣來，本來就暈車的我縮在最后一排的角落里，更是憋得難受。我只要閉著眼睛似睡非睡的。忽然，一陣涼風迎面吹來，好涼快??！涼風源源不斷地向我涌來，涼氣一直吹到我的心里，每個汗毛孔都是那么舒服。我睜眼一看，是一個比我大一點的女孩，雙手正拿著一個大皮夾使勁給我扇呢。豆大的汗珠從她的腦門落下，她卻顧不上擦一下。見我睜開了眼，就微笑著問：?好點了嗎？?我的心頭不禁一熱，急忙點點頭，抓住她的手說：?好多了，你別扇了。?她卻又微笑了一下，說：?不累。?就又給我扇了起來……

下了車，我們開始登山，山好陡啊！后邊的人頭幾乎頂著前面的人腿了。我吃力地爬著。忽然腳下打滑，失去平衡，往后仰了下去。我心中一驚，想：?完了，這下子完了。?忽然一雙手有力地托住了我，再使勁往前一扶總算是站穩(wěn)了。我回頭一看，又是她！又是那個春意濃濃的微笑！我感激地連忙說：?謝謝！?便一起繼續(xù)向上爬去…… 潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇

好不容易爬到了山頂，我又累又渴，喉嚨干得要冒煙，走到一家冷飲店前，準備買瓶飲料。?叔叔，我要瓶可樂。?我接過可樂，迫不及待地打開蓋子，?咕咚咕咚?地狂飲了一番，?哇，好爽！?一邊感嘆，一邊往口袋里摸錢付帳。糟糕！我摸了半天，可是口袋里空空如也！我的大腦?嗡?的一下，看看手中喝了一半的可樂，急得不知怎么辦才好，臉紅紅的。就在這時，又是她如風而至，原來她也是到這里買飲料的，看見我的窘相，她立即明白了怎么一回事，用自己的錢為我解了圍。我不知道怎么感謝她，她只是對我微笑了一下，拉著我一起又向前走去……

我曾經去尋找我的最愛，不是黎明升起了朝陽，也不是黃昏落下的余輝；不是巍峨挺拔的山峰，也不是一望無際的草原；不是巨浪翻騰的大海，也不是白云朵朵的天空。其實，它就在我的身旁，它是人間最美的表情——微笑，正是這個表情，讓我記住了你。

【點評】本文運用了?一線串珠?的構思方法。文章選取的是極平常親切的材料，可以說是我們每個同學都會經歷相同或相似的事件，但這些小事件，經小作者的妙筆連珠，就變成了一串閃光的珍珠鏈。作者按照故事發(fā)展的先后擷取閃光的珍珠，而串起這條珍珠鏈的彩線就是?微笑?這個主題。

八、轉換視角法

這里所說的?視角?，是指文章的主要敘述視角。一般來說，文章總是從人的角度去觀察社會，臧否人物，評說事理。?轉換視角法?是指選擇作者或普通人以外的人或物——生物、物品、自然、人格觀念、特殊人物等視角來敘述文章。這樣，能使文章想像奇特、構思新穎、形象鮮明、不落俗套。

【例文】

昂起頭來真美

當你昂起頭顱，充滿自信，那么整個世界都會匍匐在你腳下。

——題記

當我從黑暗中醒來，第一眼看到的世界便是大片大片的白，在陽光的照射下閃著銀光，刺得我眼睛生疼。此刻的我一片迷茫，自己是誰？身處何地？我吶喊，我呼叫，沒有人回答我。

許久，不遠處一棵光禿禿的大樹，打著哈欠，抱怨個不停：?大早晨的，惹人清夢吶！這是個什么東西，長得怎么這么怪？還從沒見過呢，是從哪個角落里蹦出來的？?一陣奚落引來了幾只麻雀，嘰嘰喳喳鬧個不停：?怪胎吧，這里還沒有出現(xiàn)過這個樣子的東西，不是哪位仁兄的遠方親戚變異了吧！哈哈哈……?撲棱棱一下飛遠了，笑聲傳得老遠。

我心里一陣難受，?我真的是怪胎嗎？我是不是怪物？誰能告訴我，為什么我會在這里？為什么長成這個樣子？?抬眼望去，白茫茫的一片壓得我氣都喘不過來，周邊冷寂的空氣，更加重了我沉重的心情……沒精打采地耷拉著腦袋，在風雪中孓然獨立。

一陣風掠過耳畔，?你怎么了？怎么這幅沒精神的樣子？生活才剛開始，就這么沒有活力，以后怎么過下去？?我悶悶不樂地說：?他們說我是怪胎！我和他們不一樣，我來到這個世界是一個一點也不美麗的錯誤！?

?誰說的！?風嗚嗚地吹個不停，?你多漂亮，在這漫天的雪地里，只有你最有生機，最有朝氣！?你應該相信自己。你看我，我無影無形，但是我相信自己，我相信自己只要努力，整個世界都會匍匐在我的腳下。記住，相信自己，世界由你主宰。? 潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇

聽著風的話，我也學著挺起了胸膛，昂起了顱。望著漫山遍野的白，重復著風的話：?相信自己，世界由你主宰！?我突然覺得自己的熱血在沸騰，在燃燒，渾身充滿了不可遏止的活力。再看那腳下的白色，我儼然成了這個白色世界的主宰，白色的靈魂……遠處迎來了兩個興奮的聲音：?看，寒梅，風雪中傲然的梅，多么美麗！沒想到這深山中竟有這一株這么挺拔的梅，真少見?。?

原來我是梅，風雪中的梅。我的心中一片激蕩，永遠銘記：?昂起頭來，相信自己，世界就在腳下。?

昂起頭來真美！

【點評】作者巧妙地轉換視角，以一株寒梅的口吻展開敘述，巧化形象說真理。一株傲雪的寒梅，在沒有綻放以前，是不起眼的，然而它并沒有因為自己的平凡而放棄追求，想信自己，最終綻放出耀眼的美。小作者從這一生活現(xiàn)象入手，巧化形象，以寒梅自比，生動形象說明樹立自信的重要性。構思新穎，獨出心裁，是本文最大的亮點。另外，文章的語言富有哲理，如題記?當你昂起頭顱，充滿自信，那么整個世界都會匍匐在你腳下。?、?記住，相信自己，世界由你主宰。?等語句，不僅很好地契合了主題，提示了?我?走向自信的緣由，更以理趣之美，羸得了閱卷老師的青睞。

2015中考作文備考：經典語段之精彩鳳頭

【中考作文備考】

考場是一個激烈的戰(zhàn)場，如何才能在激烈的爭奪中，拔得頭籌呢?這就需要我們在作文的開頭就先聲奪人。先聲奪人之美，可創(chuàng)設作文考場上先人一步的戰(zhàn)績。因此，考場作文時多花費點時間、多動點腦筋，寫個好的開頭，是十分必要的。

高爾基說：?開頭第一句是最難的，好象音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它。?好的作文開頭應?轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情?。?筆落驚風雨，文成泣鬼神?。精彩的開頭能產生?先入為主?、?先聲奪人?的好感，引出評出卷人強烈的閱讀欲望，鞏固評卷老師已經形成的良好印象。

經典語段1 我的初中生活，初一像陶淵明?采菊東籬下，悠然見南山?一般閑適;初二像李白一樣，相信?長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?，永不言敗;初三像曹操?老驥伏櫪，志在千里?一樣，擁有雄心大志。

(2010年山東濟寧市中考滿分作文《我的初中生活》)【點評】調動各種修辭手法，實現(xiàn)?開門紅?。這個開頭整體上看是排比，每個句子中又有引用，排比和引用的兼用，使文章文采飛揚，初顯語言的魅力。

經典語段2 夏日的陽光透過細碎的枝葉灑滿一地，猶如落雪后的腳印，斑斑駁駁。望著這斑駁的樹影，記憶隨之飄忽到推薦生考試的那天。那天，是我初中生活中永遠不能忘記的一天。(2010年山東濟寧市中考滿分作文《我的初中生活》)潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇

【點評】環(huán)境描寫，襯托心情。以倒敘寫景開頭，引出對事件的敘述。描繪的夏景，既寫出了天氣情況，暗示了事情發(fā)生的時間;又能把讀者引入優(yōu)美的意境中去，喚起想象、聯(lián)想和對人生、世事的思考，從而為理解全文作好思想準備。

經典語段3 這天，湯姆從本市晚報上看到一則廣告：?人體配件更換廠——還你一個嶄新的自己!?湯姆很好奇，人體配件還能更換?是醫(yī)院吧?太不可思議，人體部件難道能像汽車配件一樣隨意更換?(2010年山東臨沂市中考滿分作文《不該丟棄的真我》)【點評】設臵懸念，發(fā)端新穎。文章從一則雷人廣告開始，湯姆的疑問就是讀者的疑惑。有了這么多的疑惑迫使讀者產生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達到引人入勝的效果。

經典語段4 天使們穿著潔白的紗裙，手中拿著魔棒，輕輕一點，把溫馨美好的元素紛紛撒落人間?！}記

(2010年河北省中考滿分作文《天使來了》)【點評】題記美妙，攝人心魄。這個題記就像一幅生動的畫面，顧盼流情，自然引人入勝。

經典語段5 我們生活的世界中包含著愛情，友情，親情……其中親情最為珍貴，它永遠也不會改變。(2010年安徽省中考滿分作文《不會變的是親情》)【點評】開頭點題，簡潔明了。文章一開篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。

經典語段6 我停留在風中，望著對面的月臺。地鐵在眼前飛速的駛過，沒了蹤影。許久，迎面而來的嘈雜，喧鬧，都亂成一團。我舍棄了那個黑色的行李箱，微笑著轉身離去。(2010年廣州市中考滿分作文《獎勵自己》)【點評】敘述開頭，特寫鏡頭。不難判斷文中的?我?顯然不是作者本人，而是一個特定的在漫漫人生之途奔波者奮斗者的形象;難判斷的是：?我?為什么?舍棄了那個黑色的行李箱??還?微笑著轉身離去??文章一開始就以人物的反常行為特寫開頭，引人發(fā)思，產生疑問。

經典語段7 ?這是媽媽的，這是爸爸的。?小女孩在垠垠的花田里，握著三朵煞是耀眼的花，囁嚅地輕念出口。?那么還有一朵呢??

?是我的呢。?小女孩抬起頭，臉頰映著金黃色的陽光，笑靨一如手上的花。(2010年廣州市中考滿分作文《獎勵自己》)【點評】對話開頭，先聲奪人。開頭對話引出人物，小女孩給自己留一朵小花，也給自己留下了快樂。鮮活的小女孩，給人一種清新明快之感。潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇

經典語段8 世上有許多至高無上的榮譽：耀眼的奧運金牌，迷人的奧斯卡金像獎，至高無上的諾貝爾獎，然而，這些都是我們普通百姓可望而不可即的海市蜃樓。我們每天做著平凡的小事，也同樣能體驗著人生，享受著生活，感悟著幸福，我們?yōu)槭裁床荒塬@得獎勵?(2010年廣州市中考滿分作文《獎勵自己》)【點評】疑問開頭，引人遐想。開頭從才子佳人的榮譽引入正文，設臵疑問?我們?yōu)槭裁床荒塬@得獎勵??，留下懸念，啟人深思，點出普通大眾也應獲得獎勵的心聲。

經典語段9 慢慢人生之路，是什么守住了你的靈魂，使你不斷前進?是什么溫暖了你的心房，使你不再自卑?是什么充實了你的思想，使你不再墮落?它便是你心中的太陽——獎勵自己。

(2010年廣州市中考滿分作文《獎勵自己》)【點評】自問自答，開篇點題。一連串的設問，開門見山，引起讀者的關注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。

經典語段10 歷史上的每一個成功者，他們一般既有遠大的的理想，又都腳踏實地，甘心的做一個?行者?。(2010年溫州市中考滿分作文《做一個?行者?》)【點評】入題迅速，簡潔平實。文章開頭短小、簡明直截了當?shù)財[出觀點，旗臶鮮明地提出自己的主，一下子就能吸引讀者，使讀者明白你的觀點。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，給人留下深刻的印象。所以應為考場作文開頭的首選方法。

經典語段11 莎士比亞在《哈姆雷特》里寫道：?習慣簡直有一種改變氣質的神奇力量，它可以使魔鬼主宰人的靈魂，也可以把他們從人的心里驅趕出去。?這就是說，習慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。

(2010年青島市中考滿分作文《習慣決定人生》)【點評】引用名言理性顯，妙引詩詞功底見。開篇準確引用莎士比亞的名言名句，使文章中心論點的提出得到有力支撐。引用名言警句、詩詞對聯(lián)或諺語俗語引出開頭，加強論述的權威性，表現(xiàn)出深厚的積淀功底。

經典語段12 夜深了，華燈點綴著這個有些寂寥與落寞的夜晚。(2010年青島市中考滿分作文《那夜使我久久不能忘懷》)【點評】文句優(yōu)美，意蘊豐厚。開頭一句，僅僅幾個詞語，便運用反襯、對比、擬人等手法寫出夜色的特點，更襯托出人物的心情，還留給讀者想象品味的廣闊空間。潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇

2015中考作文備考：經典語段之靚麗結尾

【中考作文備考】

俗話說：?織衣織褲，貴在開頭;編筐編簍，重在收口。?一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。好的結尾猶如?七十二拜?后的?一哆嗦?，猶如舞蹈演員舞畢的深情一躬，給人以圓滿的感覺。寫好文章的結尾，如美人?回眸一笑百媚生?，能使評卷老師在甜蜜的回味中抬高分數(shù)。

經典語段1 這件事情已經過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩!?

(2010年濱州市中考滿分作文《那一次我真的很棒》)【點評】議論點睛，結尾深化。在文章的結尾，加以議論，將上面所寫的內容再深入一層，揭示意義，是一種常用的結尾方法。這種方法的主要特點，是以簡短的文字，表達十分豐富的內容，將文章的主旨拓展延伸，或進入深層，產生增強力度的效果。小作者用議論性文字對?寬容?之于人生的意義揭示得十分透徹，讀罷全文，給人以很大的啟示。議論深化式結尾，針對的對象主要有以上的?事?和?人?兩個方面，有時也有針對?景?而議論深化的。運用時要注意一點，就是議論時要恰如其分，不能過于抬高主題，應是上文內容的自然深入。

經典語段2 花謝了，葉還綠著;淚水流過了，我們可以重新綻開微笑;失敗了，我們可以再一次拼搏。我相信，最終我會在考場上哂然一笑。

(2010年濟寧市中考滿分作文《我的初中生活》)【點評】抒情結尾，激揚情感。用抒情的方式收束結尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文之中，也可用于說明文、議論文的寫作。小作者用一組富有詩意的語言抒情，重樹信心，結構自然完整。

經典語段3 朋友們，在任何挫折困難面前，我們都不能丟棄夢想。在夢想的指引之下，我們一定能讓生命之樹綻放出艷麗的花朵，結出豐碩的果實。

(2010年臨沂市中考滿分作文《不該丟棄的夢想》)【點評】寓含哲理，耐人尋味。這個結尾的語言富有哲理，為表達主題起到了較強的烘托作用。全文用一個震撼人心的故事揭示了?不能丟棄夢想?的主題，在結尾處點破主旨引人深思，發(fā)人深省。潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇

經典語段4 做一個?行者?，從身邊的小事做起，從生活的點滴做起，你就擁有了一份自豪。做一個?行者?，美麗在發(fā)芽，人氣在開花，智慧在結果，讓自己擁有一份人格魅力。

(2010年溫州市中考滿分作文《做一個?行者?》)【點評】修辭結尾，照應題目。文章結尾綜合運用了排比、對偶等修辭手法，這不僅回應了標題，升華了主旨，而且使語言更富哲理與氣勢，給人回味無窮之感。

經典語段5 回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的?美?字。后來同學告訴我，那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美!(2010年上海市中考滿分作文《黑板上的記憶》)【點評】妙筆一點，盡顯真情。文章最出彩的就是結尾中?我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的‘美’字?，就是這一句話，讓文章頓時光彩四溢。老師最后寫出的那個?美?字與考生自己感嘆的那個?美?字，收到了化腐朽為神奇的效果。

經典語段6 成長的路上，不能沒有嘗試。有了嘗試，就如小鳥有了夢想的翅膀，它就能勁舞蒼穹，領略搏擊長空的豪邁與灑脫;有了嘗試，就如登山者有了無窮的助推器，他就能笑傲山河，體驗激情飛揚征服自然的氣概;有了嘗試，人生將充滿希望，將譜寫一個又一個神奇的傳說!(2010年福州市中考滿分作文《在嘗試中成長》)【點評】排比結尾，氣勢奪人。幾組結構相同或相似的句子排列在一起，可增強語勢，提高表達效果。文章結尾，比喻和排比的修辭手法齊上陣，對嘗試的重要性進行闡述，呼應開頭，情感真摯，表達了作者強烈的愛憎。

經典語段7 父愛，是甘甜的雨露，滋潤我干涸的心田;父愛，是廣闊的大海，承載我希望的風帆;父愛，如溫暖的陽光，融化我心中的積雪!父親，我的陽光!風，不再肆虐;雪，不再飛舞。因為，陽光來了!(2010年河北省中考滿分作文《陽光來了》)【點評】用議論來抒情，首尾相呼應。文章末尾的第二自然段是用排比和比喻組成的抒情段落，體現(xiàn)了作者對父愛的切身感受和深層的理解，真正悟出了父愛的無私、無價、偉岸和崇高;結尾?風，不再肆虐;雪，不再飛舞。因為，陽光來了?既是對開頭段的呼應，也是對文章主題的點化。

經典語段8 潘老師語文教學工作室

中考作文專題講座之構思篇

此時，窗個那震耳欲聾的樂曲聲又響起來了，我靜靜地關上窗戶，又開始進入古典音樂音樂的世界里。它像一種精神的支柱，又如一座生命航標，吸引著我，指引著我，讓我在人生的旅途中一步一步地邁進。

(2010年海南省中考滿分作文《我心中的古典音樂》)【點評】自然收束，順水推舟。不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。小作者以?有如一種生命的導引，吸引著我，指引著我?收束，文章呼應生輝，有卒章明志的效果。

經典語段9 夢月決定去向薇薇道歉，不料一抬頭，發(fā)現(xiàn)薇薇已經站在了自己面前。老師遠遠在站在邊上，沖著兩人傻笑。夢月臉一紅，說了句?不好意思?。薇薇悄悄地靠了過來，摟住夢月：?是我太任性了。?薇薇與小月的手緊緊地握到一起了，她們明白，春回大地，自己的友誼又有了新開端。

(2010年海南省中考滿分作文《開端》)【點評】結尾扣題，美不勝收。在考場上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復點題，渲染并突出文題。文章用詩一樣的筆墨敘述故事，讀來真是唇齒留香;文章最后用?春回大地，自己的友誼又有了新開端?收束，不僅將故事妝扮得美不勝收，還巧妙點題，獲取保險分。

經典語段10 端午的味道，是祝福的味道，是幸福的味道，是甜美的味道，也是生活的味道。(2010年吉林省中考滿分作文《端午的味道》)【點評】總結結尾，點明中心。文章的中心內容與中心思想是分不開的。所以，在結尾總結歸納全文時,要點明結中心、點明主題。小作者借?端午的味道?來表現(xiàn)真摯的師生情誼，抒寫自己對生活的深刻感悟，這是本文最突出的特點。文章的結尾句，運用排比修辭抒寫對端午的深刻印象，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。潘老師語文教學工作室

第四篇：中考記敘文方法指導

中考記敘文閱讀方法及技巧指導

一、記敘文閱讀的重點

記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體，如小說、散文、寓言、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。它的主要特點是通過生動的形象和事件來反映生活，表達作者的思想感情；文章的中心思想是蘊含在具體材料之中的，是通過對人、事、景物的生動描寫來表現(xiàn)的。記敘文的另一特點，就是以記敘為主，采用綜合表達方法，包括記敘中的描寫、記敘中的說明、記敘中的議論和抒情等。

記敘文的分類：第一，從寫用內容方式看，可分為：①簡單記敘文，其特點是事件較簡單，線索和記敘文法較單一，如《一件珍貴的襯衫》、《金黃的斗笠》。②復雜記敘文，事件比較復雜，內容分枝較多，采用綜合表達方法，如《背影》、《荔枝蜜》等。第二，從寫作的對象不同，可分為：①寫人的記敘文，通過描述人物的外貌、行動、心理、語言和人物所處的特定環(huán)境來刻畫人物性格，塑造人物形象，所映作品的主題，如《我的老師》、《回憶我的母親》。②敘事記敘文，以敘述事件為主，著重寫清事件的發(fā)生、發(fā)展、經過和結局，通過事件表現(xiàn)作品的主題，如《羚羊木雕》等。③以描寫景物為主，通過寫景，寄托感情，表現(xiàn)主題，如《春》、《海濱仲夏夜。等。④狀物記敘文，以描寫物為主，通過寫物抒發(fā)感情，寄托志的向，如《小麻雀》、《荔枝蜜》等。

所以記敘文閱讀重點是：①寫人的記敘文側重分析人物形象。這就要求在閱讀中重點分析人物的肖像、言行、心理描寫和他所處的環(huán)境，從而總結出人物的性格、精神品質與業(yè)績。②敘事的記敘文側重分析事情的起因、經過、結果以及事情的意義和影響。③寫景狀物的記敘文側重分析景物或物的特點、狀寫的順序以及文章蘊含的作者的思想感情。

二、記敘文閱讀的基本要求 1.列出記敘的要素

一篇記敘文，要寫清楚人物和事件，就要交待清楚記敘的要素。記敘的要素包括時間、地點、人物和事件的原因、經過和結果。一般來說，每篇記敘文都應具備這六要素，把這些要素交待清楚，內容者顯得完整，眉目才清楚。例如《桃花源記》一文，把六要素交代得清清楚楚：時間——晉代；地點——武陵；人物——漁人；原因——漁人誤入桃花源；經過——進入桃花源、在桃花源所見、做客及辭去；結果——漁人離開桃花源后，太守派人先后探訪桃花源未果。由于六要素交代得清楚，使全文眉目清晰，故事完整。再看《背影》一文：時間——推算為六年前，即1919年；地點——南京車站；人物——“父親”、“我”；起因——“我”去北京念書，父親到車站送別；經過——回家為祖母奔喪、到南京與父親分手、父親到車站送別；結果——懷念父親。作者在交代清楚六要素的基礎上，集中刻畫了父親的“背影”，表達了父子之愛這一永恒的主題。2.理清記敘的順序

記敘的順序，是指根據(jù)中心思想的需要，把己經確定好的材料安排好，按一定的次序去寫。記敘的順序有三種：

⑴順序。即按照事件發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。這種寫法可使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。例如：《一面》是按時間順序來寫的，記敘了與魯迅見面的全過程。

⑵倒敘。把事情的結局或某個最突出片斷先寫出來，然后寫事的發(fā)生、經過等。倒敘往往出于作者表達的需要；或是為了突出中心；或是為了使內容集中，對比鮮明；或是為了結構的變化，使敘述有波瀾；或是為了造成懸念，引人入勝。倒敘的方法有下列幾種情況：一是看眼前的事，聯(lián)想到以往的事，從現(xiàn)在的角度去追敘往事；二是把當前的情況和過去的情況加以比較；三是先寫事情的結局，再記敘事情的緣由。例如：《驛路梨花》，從茅屋的建造和照料過程看，采用的就是倒敘的寫法。文章由“我們”路過住宿茅屋寫起，層層設置懸念，最后才交代出小屋的來歷。

⑶插敘。插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述；二是插進對有關事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。插敘的作用是補充交代或說明，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的必要內容，使文章更充實、更周密，在結構上更緊湊。例如：《背影》一文，開篇點題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。3.找出記敘的線索

記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈絡，體現(xiàn)了材料之間的內在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。

作為敘述線索，可以有多種。

⑴以時間為線索。這類文章以時間發(fā)展為線索，把不同的時空、人物串聯(lián)在一起。如《挖薺菜》，是以時間推移為線索，用“吃薺菜”和“挖薺菜”為中心材料，把全文貫穿起來。

⑵以事件為線索。如《挺進報》一文，是以油印、散發(fā)《挺進報》為線索。

⑶以某物為線索?！镀吒鸩瘛肪褪沁@樣。

⑷以某人為線索。以某人為線索的文章中，某人往往是文章中的貫穿線索人物，倒不一定是文中的主角。如《背影》中的“我”。⑸以見聞為線索?！豆枢l(xiāng)》就是一例。小說以“我”回故鄉(xiāng)后的所見、所聞、所感為線索，描述農村的破敗及閏土、楊二嫂和“我”的巨大變化，揭示了辛亥革命后十年中農村破產和農民痛苦生活的社會根源，表達了作者改造社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。

⑹以地點的轉換為線索。例如《桃花源記》一文，全文以武陵漁人進出桃源的行蹤（地點變換）為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經過，在桃源的所見、所聞、所歷以及離開桃源的情形，都貫穿起來了。

⑺以感情為線索。這感情可以是直線的，也可以是曲線的。如《我的老師》以“依戀、思念、愛戴”蔡老師這一感情為線索。4.領悟記敘的人稱

記敘文中使用的人稱不同，其表達作用也是不同的，閱讀中應仔細體味。第一人稱的寫法是以當事人的身份敘述，寫來親切、自然。如《我的老師》、《羚羊木雕》，作者都是把自己當作故事的見證人寫進故事中去的。第三人稱的寫法不受任何限制，凡客觀世界乃至人物內心所想的一切都能進行敘述，寫來開闊而充分，但畢竟不如第一人稱那樣真切，兩種人稱各有用處。

5.分析記敘文的詳略

敘述中的詳略問題是一個取材、組材如何扣緊中心，體現(xiàn)主題的問題。事件往往是復雜紛繁的，但寫作目的都是明確集中的，取舍如何，孰詳孰略，依據(jù)的標準只能是文章的主題。凡是對主題思想起重要作用，內涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開詳寫；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述。閱讀記敘文，應注意材料的詳略處理是如何為主題服務的。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因為涉及到文章點面結合的問題。點（詳寫），體現(xiàn)文章的深度，突出主題思想；面（略寫），體現(xiàn)文章的廣度，使文章全面、豐滿，完全不寫次要材料，會使文章的面受到影響。例如《我的老理財》一文，寫了七件事，前五件略寫，后兩件詳寫，因為后兩件事體現(xiàn)了“我”和孩子們對老師的熱愛達到了新的高峰，集中地反映了作品的主題。如果前五件事不寫，文章內容顯然單薄，也會大大削弱蔡老師對孩子們的關懷熱愛之情。6.體會記敘文的表達方法

采用綜合表達方法是記敘文的主要特點之一，即除了以記敘為主之外，還要運用描寫、說明、議論和抒情。這幾種表達方法的運用各有其明顯的特點：記敘主要交代事實，把人物和事件概括介紹給讀者和寫出人物活動、發(fā)展、變化過程；描寫是指在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進行描寫，給人以鮮明、生動的印象；說明是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分；議論是在記敘描寫的基礎上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點睛的作用；抒情是指在記敘的基礎上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情，弄清這些特點，有助于提高閱讀記敘文的能力。

⑴記敘文中的描寫。無論是寫人、記事、寫景、狀物的記敘文都離不開描寫。單純的記敘，會使人感到平淡、枯燥、乏味，只有把記敘和描寫有機結合起來，才能使人有身臨其境的感覺。描寫一般可分為兩類：一是人物描寫，包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動；一是環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。閱讀記敘文的描寫部分應注意以下幾點：①作者是抓住事物的什么特征進行描寫的；②采用了什么方法進行描寫的；③這些描寫在文中起什么作用。例如《小麻雀》一文，為了突出小麻雀受傷害的不幸遭遇和作者的深切同情，作者集中筆墨描寫了小麻雀的眼睛約十幾處之多，使小麻雀的凄慘形象十分傳神感人。

⑵記敘中的說明。說明既然是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要，例如《故鄉(xiāng)》前四段在描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜的心情后，第五段以說明的方式交代了此次回故鄉(xiāng)的目的，省去了許多敘述的筆墨。

⑶記敘中議論。記敘與議論是兩種重要的表達方式，且這兩種表達方式常常是交叉或糅合使用在同一篇文章中，各自發(fā)揮著它們的作用。

敘議結合對一篇文章的意義，一般來說有二：從文章的結構來說，“議”常起過渡聯(lián)系的作用。如《誰是最可愛的人》中第一、第二兩個故事間的“我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情”一段話，就起了過渡聯(lián)系的作用。從表明作者的寫作意圖和表現(xiàn)文章的主題來說，則起畫龍點睛的作用（點明主題）。

敘中夾議一般有三種形式：一是在敘后以整段的篇幅進行議論，如前面提到的《誰是最可愛的人》；二是在敘中夾入一二句議論。

在運用敘中夾議時應該注意哪些問題呢？一是先敘后議，在敘后以整段的篇幅進行議論，如《故鄉(xiāng)》一文，作者先敘述故鄉(xiāng)凄涼景象以及少年好友閏土在沉重的生活擔子壓力下麻木不仁的精神狀態(tài)。最后三段以議論結尾，表達自己追求新生活的愿望。二是夾敘夾議，在敘述中加入一兩句議論。三是先議后敘，如《誰是最可愛的人》開頭有幾段議論。

⑷記敘中的抒情。記敘中的抒情是在敘述、描寫的基礎上，對作者主觀情感的直接抒發(fā)和表述。記敘文中的抒情要寫得感人，一是要有真情實感，二是要注意分寸，虛假的或擴大了的感情必然失真，自然也就不會感人。至于抒情的方法是多種多樣的，或把抒情滲透在具體記敘描寫之中，或集中記敘，集中抒情，或情景交融。7.分析記敘文中的過渡和照應 ⑴過渡，過渡是文章段落層次連接的橋梁，恰當、巧妙的過渡，對文氣的連貫，布局的縝密，轉承的自然等，都起著重要的作用。

如何分析文章的過渡？主要從兩方面入手：

第一，分析過渡的方法和規(guī)律。常見的有以下幾種過渡方法：用詞語過渡；有句子過渡；用段過渡。例如《白楊禮贊》一文，第二段與第三段之間用了“然而”一詞過渡；第四段是承上啟下的過渡段；第五段又用了“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝”一句進行過渡。

第二，了解過渡的作用。過渡，在文章的段與段，層與層之間，起著紐帶作用，人們常說，寫文章要承上啟下，這就離不開恰當?shù)倪^渡。穿針引線，組織成篇，可以說是對過渡重要作用的恰當比喻。

記敘文的過渡，其主要作用是：

①連接不同事件或不同場景。如《故鄉(xiāng)》第三段“阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？”一句承上對現(xiàn)實故鄉(xiāng)的描寫，啟下對故鄉(xiāng)美麗的回憶。

②記敘、議論、抒情間的轉換。例如《白楊禮贊》第四段由議論轉入第五段具體描述，中間用了過渡句。

③轉換不同的敘述方式。例如《這不是一顆流星》由順敘轉入倒敘時用了“我緊緊地抱住他，眼淚灑在記憶的門里”一句過渡，由倒敘轉入順敘時，又用了“??我抹去眼淚，深深地嘆了口氣??”這樣的過渡句進行銜接，使文章由順敘轉入倒敘，再由倒敘轉入順敘時起訖點十分清楚，文氣連貫而自然。

④交待、說明有關的記敘要素時，也需要過渡。

⑵照應。照應是謀篇的重要手段。周密的照應，對貫通文脈、突出中心、渲染氣氛能起一定作用。閱讀時，要瞻前顧后，理清思路，注意分析作者的照應技巧。

分析文章的照應，要做到四看：

①看起段與題目的照應。如《白楊禮贊》開頭一段：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這一段既是破題，又是統(tǒng)領全篇的關鍵段，全文就是緊緊圍繞著這句話開展的。②看開頭與結尾照應?！栋讞疃Y贊》一文的尾句，作者滿懷激情地說：“我要高聲贊美白楊樹！”與開頭遙相呼應。

③看前設懸念，后有照應，層層推進，多處照應?！栋讞疃Y贊》一文，盡管是有很多議論、抒情成分的散文，但仍處處巧設懸念，使文章波瀾起伏，且用相互照應的方法，使文章既開闊，又形成一個嚴謹?shù)恼w。文章開篇便點出“白楊樹實在是不平凡的”，這既是全文的核心，也是作者巧設的懸念，到底“白楊”怎么不平凡？從而能起到引起下文行文，吸引讀者思想的作用。

④看相同或相近的語句、段復疊式照應。

同一或相近的詞語、句子或段落在文章中一再出現(xiàn)，使其于反復中得到加強，這種照應可稱之為復疊式照應?！栋讞疃Y贊》一文中“不平凡”前后“四次”出現(xiàn)，相同的段落出現(xiàn)了兩次?！侗秤啊芬晃闹小氨秤啊背霈F(xiàn)了四次。這些復疊式照應對突出文章中心，標明文章線索都起到了重要作用。8.把握關鍵詞語的深刻含義

把握文章中關鍵詞語，對理解文章的思想內容，分析人物性格具有重要作用。對于關鍵詞語，應注意從以下幾個方面分析。

⑴結合具體語言環(huán)境，借助上下文去推測、判斷詞語的含義。例如： ①“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！?/p>

“狡猾”本是貶義詞，含有“詭計多端”的意思，為什么要用在一個孩子身上呢？聯(lián)系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，從側面表現(xiàn)了蔡老師對孩子的愛。

②“東京也無非是這樣??”如果不聯(lián)系上下文，很難確定這句話的意思，可能誤解為指東京的風光與中國的差不多，或誤以為作者指在東京的清國留學生跟國內學生差不多，都盤辮子。如聯(lián)系上下文，可知作者來東京控求救國救民之道，而看到清國留學生花開酒地不學無術的丑態(tài)，十分失望，此句正是表達了作者的這種情緒。

⑵試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。例如：

“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大啊。”理解“慈愛”的含義，可用近義詞替換的辦法。把“多么慈愛”換成“多么可愛”不行?！翱蓯邸北硎局档脨郏按葠邸背翱蓯邸钡囊馑纪?，強調“像慈母一樣的愛”的意思，用以寫老師的愛更恰當。

⑶注意句中隱含的意思（即言外之意）。例如：

“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非?？鄲灐！薄豆枢l(xiāng)》“高墻”是比喻說法，這里既包含著作者對故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們（閏土、楊二嫂等人）的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會和等級觀念，而這正是作者悲哀的所在，也是小說主題所在。9.理解懸念的表現(xiàn)手法

所謂懸念，原是指欣賞戲劇、電影或文藝作品時的一種心理活動，即關切故事發(fā)展或人物命運的緊張心情。而為了引起讀者興趣，作者常常在作品的開端處提出尖銳的矛盾或設置疑團，又不立即予以解答，而是任開端處所提供的線索任情節(jié)自然發(fā)展下去，到一定階段或結束處才解開矛盾或揭示謎底。顯然這樣設置懸念的安排，對提高作品的吸引力、感染力是十分有益的。

由此可見，設置懸念是寫作中為加強表達效果，吸引、感染讀者常用的手法之一。其目的是為了使布局更巧妙，主題更突出，情節(jié)更動人。10.理解“抑揚”的表現(xiàn)手法

“文似看山不喜平”，事無巨細、嘮嘮叨叨地平鋪直敘是行文之大忌，而巧用揚抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一?！独笾γ邸肪褪莻€成功的典范。

文中一開并沒有就回憶小時候被蜜蜂螫了一口，“從此，每逢看見蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！边@是對蜜蜂的“抑”，而后寫看到勤勞的蜜蜂嚶嚶嗡嗡、沸沸揚揚的生活情景，終于心靈震憾，“不禁一顫：多么可愛的小生靈啊”，從心中真誠地贊美“蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊”。這就是對蜜蜂的“揚”。這種寫法叫“欲揚先抑”。

與《荔枝蜜》欲揚先抑的寫法相反，還有欲抑先揚，如《變色龍》中的奧楚蔑洛夫在剛知道狗咬人之事時，一個廉潔公正、不畏權勢、執(zhí)法嚴明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對他第一態(tài)度的極大諷刺，這種寫法就叫做“欲抑先揚”。

欲揚先抑或欲抑先揚可以是貫穿于作品整體的，也可以出現(xiàn)于作品的局部，但同樣應根據(jù)目的與手段安排好輕重、主從、詳略，不可以掉以輕心，草率從事。11.理解襯托的表現(xiàn)手法

襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法，這種“以賓襯主”的手法運用得好，不但能使結構布局有迂回曲折之妙，而且使文章有了蓄勢，更能引起讀者的注意和思考。古文中《愛蓮說》就是一篇典型的運用襯托手法的小品文，為了突出蓮花的美，文中有三處以菊花、牡丹來襯托蓮花。菊花是旁襯，牡丹是反襯。在反復的襯托下，逐步揭示了人們“愛花”與人生觀之間的關系，并最后表明自己愛蓮的緣由，從而逐步深化了文章的主題。

三、對一篇記敘文進行總結、評價 1.劃分記敘文的段落層次

劃分段落層次要注意掌握以下幾種方法： ⑴按時間先后劃分。以時間先后為順序的記敘文，使學生宜抓住表示時間發(fā)展變化的關鍵詞語，分出不同階段，從而劃分出段落層次。如《海濱仲夏夜》一文，就是按時間的推移劃分段落的，全文描述了五個畫面，依次為夕陽落山——晚霞出現(xiàn)——啟明星升起——燈光出現(xiàn)——夜色加深——夜深。

⑵按地點的轉換劃分。有的敘事文章所描述的事情不是發(fā)生在同一地點，對于這類文章，學生可以從地點轉換入手來劃分段落層次。如冰心的《小橘燈》，按地點的變換可分為四部分：①第一段，敘述在“重慶郊外一個公鄉(xiāng)所樓上”發(fā)生的事；②第二段，敘述在“小姑娘家”的情形；③第三段，敘述“我回到公鄉(xiāng)所的朋友家”后的交談；④交代離村后的情況。

⑶按描述內容的角度劃分。一些記敘文，描述對象不是單一的，而是變化的，所以可按描寫對象劃分段落層次。如朱自清的《春》是從三個不同角度來寫“春”的：①盼春；②繪春；③頌春。在“繪春”一部分，又寫了五個不同對象：風、花、草、雨、人，所以可將該部分分為五個層次。

⑷按思想感情的變化劃分。有的記敘文以人物思想感情的變化為線索，從感情的變化點我們可以找到劃分段落的依據(jù)。如楊朔的《荔枝蜜》，全文以作者對蜜蜂的感情變化為線索：不喜歡蜜——想去看蜜蜂——贊賞蜜蜂——想變成蜜蜂。這正是劃分課文段落的依據(jù)。

⑸按總——分——總的結構特點劃分。相當一部分記敘文，都有總、分、總的結構特點，據(jù)此可將文章劃分為三大部分，如《誰是最可愛的人》，第一部分總寫，概括贊美戰(zhàn)士；第二部分分寫，從三個角度，以實例描述總寫來“贊美”戰(zhàn)士；第三部分收篇總結，再次贊美戰(zhàn)士。

2.概括記敘文的各段段意

要準確地概括出段意，首先要抓住表明文章全段意思的主要句子（中心句），中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的。其次，有些段落沒有中心句，這就要抓住貫穿全段文章的中心思想，一段文章說明什么，敘述什么，議論什么，總要圍繞著一個中心意思。我們細讀全段文章，仔細體會各句的含義以及句子與句子之間相互關系，也不難概括出段意來。概括段意的有效方法有以下三種：

⑴摘句法：摘出文段的中心句；

⑵概括法：概括文段的主要意思；

⑶聯(lián)合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。

3.歸納記敘文的中心思想 中心思想的歸納，常用的有以下幾種方法：

⑴從分析標題入手。標題是文章的眼睛，它使讀者獲得總的印象，有的可從中窺出文章的中心。如《白楊禮贊》、《同志的信任》

⑵從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎，可以通過材料蘊含的意義總結中心。如《一面》，作者三次細致地描寫魯迅瘦得叫人擔心卻精神抖擻的外貌，表現(xiàn)出魯迅的堅強意志和忘我精神，寫魯迅對作者的關懷和幫助，表達作者對魯迅先生的崇敬之情。

⑶從分析段首入手。文章常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章的中心。如《誰是最可愛的人》開篇寫了作者的感受，點明志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，頌揚他們的精神品質，概括起來就是本文的中心。

⑷從分析篇末入手。許多記敘文都是在篇末點明主題或深化中心意思的，分析結尾的含義常?？梢圆蹲降轿恼碌闹行?。如《春》

⑸從分析文中議論、抒情入手。記敘文中的議論、抒情句，有畫龍點睛之功效，我們要善于抓住這個“睛”來“看”文章的中心意思。如《荔枝蜜》中的抒情句。

⑹從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心意思。如《榆錢飯》

概括記敘文的中心有一套常用的格式。

本文記敘了（描寫了）??的故事（事跡、經過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)了作者??的感情。

如《背影》的中心意思是：通過車站送別的描寫，表現(xiàn)了父親對兒子的深情，抒發(fā)了作者對父親的理解和懷念之情。

《在烈日和暴雨下》的中心意思是：通過寫祥子在烈日和暴雨下拼著性命拉車的情景，反映了舊社會勞動人民的痛苦生活。4.分析記敘文的人物形象

記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題思想服務的，閱讀時只有了解人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容，分析人物形象，可以從以下幾個方面入手：

⑴從分析人物的直接描寫入手。人物直接描寫也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)等入手，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂這一人物形象雖著墨不多，卻栩栩如生、個性鮮明，作者就是通過她“圓規(guī)式”的外形與“我”印象中的“豆腐西施”對比，通過她對“我”先虛做吹捧，繼而尖酸嘲諷，對閏土鄙薄不屑、惡語中傷，通過她順手牽羊、貪小便宜等一系列表現(xiàn)，刻畫出一個被侮辱、被損害而又自私、尖刻、潑辣、放肆的小市民婦女的形象，令人如見其形、聞其聲、知其心。

⑵從側面描寫入手。側面描寫，簡括地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如《驛路梨花》一文，主人公梨花姑娘始終沒有出場，但全文寫的卻是梨花姑娘的感人事跡。她的精神品質全部都是通過側面描寫，通過大家對她的評價寫出來的。

⑶從細節(jié)描寫入手。細節(jié)描寫也是刻畫人物性格的重要手段。所謂細節(jié)描寫就是指對人物的肖像、語言、動作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫。如《最后一課》中在記敘韓麥爾先生上習字課時，多處運用細節(jié)描寫，如掛在課桌鐵桿上的字帖，烘托出教室里的愛國氣氛；飛進來的甲蟲沒有影響孩子們專心畫“杠子”，刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛。

⑷從分析人物與人物之間的關系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關系。例如《最后一課》小弗朗士對韓麥爾先生的思想感情的變化：從怕老師到理解、同情和敬愛老師，以至于他覺得“他從來沒有這么高大”，這種人物關系的變化，正體現(xiàn)了小弗朗士的逐步成熟和強烈的愛國之心。由此可見，認清人物與人物的關系，才能更準確地把握人物的性格。5.分析記敘文的寫作特點

分析記敘文的寫作特點，除了注意體裁的特點之外，還應從以下幾個方面考慮：

⑴從文章的取材方面看。選擇材料是文章寫作過程中的重要手步驟，有的文章，作者善于緊緊圍繞中心選擇材料。如《誰是最可愛的人》，從者從采訪來的100多個生動的事例中，只選了三件最典型的事例，從三個不同的側面突出了志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人這一中心。

⑵從文章結構布局方面看。分析文章的結構特點，要著眼于全文的整體構思，理清文章的思路、脈絡，分析文章各部分的內在聯(lián)系。如層次段落是否清楚，段落之間的過渡照應得怎樣，整體結構是否嚴密，敘述方式有什么變化等等。

⑶從文章的表達方式看。分析表達方法的特點，可以研究其記敘、抒情、議論相結合的綜合表達方式運用得怎樣，人物的肖像描寫、行動描寫、對括描寫、心理描寫以及人物活動的環(huán)境描寫，怎樣為表現(xiàn)中心思想服務等。

⑷從文章的語言運用方面看。可先看遣詞造句的準確性、形象性、鮮明性、生動性，成語典故的運用，句式的變換，修辭方法的運用等等。其次可看語言風格，有的樸實自然，有的清新流暢，有的含蓄蘊藉，有的通俗曉暢，有的幽默辛辣等等。

四、記敘文的六步閱讀法

這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學等等。其方法一般可以概括為下列六個步驟：

一、看標題信息，揣摩記敘類型；

二、抓記敘要素，了解大致內容；

三、理行文線索，分清段落層次；

四、辨敘述方式，領會布局特點；

五、挖中心思想，理解作品意義；

六、析表現(xiàn)手法，以供習作借鑒。

只要按照這六個步驟進行閱讀，就能逐步達到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對這種閱讀方法分析介紹：

⑴“看標題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標要比作文單一。即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個為主。

⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點決定的。因為記敘文的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發(fā)展、結果這六個要素。

⑶“理行文線索”，即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。

⑷“辨敘術方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。

⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內容方面要達到的一個終極目標。

⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于記敘文往往運用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時間有限，因此一般宜結合記敘對象，抓其中最主要、最突出的來分析。

五、記敘文閱讀答題技巧 1.文章體裁，此文是一篇

詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 2.記敘文六要素

時間、地點、人物、事件起因、經過、結果 3.找主題句

找首段或尾段的議論抒情句。4.文章內容

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

答：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。5.材料組織特點

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。6.劃分層次

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）

（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）

（4）總分總（掐頭去尾）7.記敘線索及作用

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標題

找文章的線索或中心

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 9.填寫讀書卡片

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內）。10.記敘順序及作用

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）平敘（略）11.語言特色

結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。

注：必須結合具體語句分析。12.寫作手法及作用？

（1）擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側面烘托）手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。13.修辭方法及作用

（1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結合相關語句分析。14.具體詞語的含義與作用？

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。15.句子含義？

抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。16.句子在結構上的作用

（1）承接上文

（2）開啟下文（引出下文）

（3）承上啟下（過渡）

（4）為后文作鋪墊 17.表達方式

記敘、議論、抒情、描寫、說明 18.記敘文中議論的作用

引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作

用。

19.記敘文中抒情的作用

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。20.描寫的種類及作用 種類：

（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫

（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫

（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫

作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。21.散文特點

形散而神不散。22．散文種類

（1）敘事散文（2）抒情散文 23.小說種類

長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說 24.小說三要素

人物、環(huán)境、情節(jié) 25.環(huán)境的種類及作用

（1）自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

（2）社會環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。26.情節(jié)由哪幾部分構成

（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局(尾聲)27.續(xù)寫小說結尾

按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

第五篇：中考英語解題方法

英語中考閱讀理解中考真題透視研究近幾年全國各省市中考英語試題，我們發(fā)現(xiàn)“閱讀理解”題呈現(xiàn)出這樣幾個特點：①題材新穎，原汁原味，趣味性強；②貼近生活實際，極具可讀性；③反映社會熱點，富于時代氣息；④題目設計巧妙，匠心獨運；⑤考查能力綜合化；⑥選材廣泛，信息量大。所涉及內容包羅萬象，不僅涉及生活百科，自然科學，而且也觸及天文地理，異域風情等

2009年中考英語完形填空預測完形填空是關于語言總體理解的一種測試形式，是典型的智能混合題型，它融單項選擇與閱讀理解為一體，涉及到詞匯、語法、邏輯推理等各種知識。對于這類題目，要求學生知識面要廣，要有比較扎實的基本功；要掌握大量的單詞、詞組和習語，了解他們的各種變化形式和用法；要有堅實的語法基礎，熟練掌握和運用動詞的時態(tài)、語態(tài)及句子結構的能力。除此之外，還要有較強的語感，能夠根據(jù)上??

中考英語書面表達分析中考書面表達的主要形式：記敘文(以敘事或描寫來敘述人或事物。)應用文（包括：書信、日記、通知、便條(請假條、電話留言、留言條)及賀卡等。）說明文（以簡潔的文字介紹事物的形狀、性質、結構、變化、特征等。）議論文（通過擺事實、講道理，直接表達作者的見解和主張。）??

中考英語作文高分秘訣1.動筆之前,認真審題《中考考試說明》指出,書面表達要切中題意。怎樣才能切中題意?就是要認真審題,看到考題后,先不要急于動筆,要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面,確定短文的中心思想,不要匆匆下筆,看懂題意,根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點等。2.圍繞??

2009年中考英語復習—書面表達書面表達目的在于考查學生應用各項語法知識、正確進行書面表達的能力，善于理解情景提示的內容，抓住要點和中心思想的能力。

一、中考中常見的題型及解題方法與技巧1.看圖作文(1)仔細審題，弄清題目要求，明確作文的中心思想，判斷文章的類型。(2)仔細觀察畫面，確定要素。比如，故事發(fā)生在何時、何地??