第一篇：怎樣提高學(xué)生朗讀的興趣

怎樣提高學(xué)生朗讀課文的興趣

清新區(qū)龍頸鎮(zhèn)石馬小學(xué)

龍潔梅

摘要：朗讀，在教學(xué)中占有重要的地位。而在語文教學(xué)，尤其是對(duì)課文的教學(xué)中，朗讀更是一種重要的基本的手段。所以，提高學(xué)生的朗讀興趣，是語文老師首先要做而且是必須要做的事情。而讓學(xué)生不要敷衍地去讀課文，不要拖讀或是順口讀，而是真正地投入感情地朗讀，也是成為了我們語文教師長期的研究課題。怎樣才能提高學(xué)生朗讀課文的興趣，讓他們肯開口讀，還能正確、流利、有感情地朗讀呢？在本文中，我提出了我在教學(xué)中使用的幾種方法：以“情”激趣、以“境”激趣、以“式”激趣。并對(duì)此作了詳細(xì)的敘述。

關(guān)鍵詞：朗讀、興趣、情、境、式

俗話說，讀書百遍，其義自見?？梢姟白x”對(duì)理解文章的重要性。而在語文教學(xué)上，朗讀是學(xué)好語文和表現(xiàn)語文能力的一個(gè)基本途徑。但是對(duì)于小學(xué)生來說，朗讀是一件累人又枯燥的事情。首先，要讓他們肯開口讀已是一個(gè)難題，而就算成功讓他們開口了，要讓他們能真正地“朗讀”，而不是拖讀、順口讀等，又是另一個(gè)難題。那么，怎樣才能提高學(xué)生朗讀課文的興趣，讓他們肯開口讀，還能正確、流利、有感情地朗讀呢？根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力特征，我覺得可以從以下幾方面著手。

一、以“情”激趣

在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都養(yǎng)成了拖讀或是順口讀的壞習(xí)慣。拖讀，俗話說就是“拉牛上樹”，讀得有氣無力的，像是幾頓飯沒吃一樣。不要說讀的人，聽的人也覺得辛苦，這樣還能讓學(xué)生對(duì)朗讀有什么興趣呢？而順口讀雖然也挺流利，不至于有氣無力，但是讀起來不要說有感情，連

停頓也沒有，讀到哪里不夠氣了就在哪里停頓深呼吸一下再繼續(xù)讀下去。這樣讀起來很快就會(huì)累了，學(xué)生還愿意再讀下去嗎？這兩種讀法，都是學(xué)生為了完成老師所給的教學(xué)任務(wù)而敷衍了事，根本就不是他們自己想要讀的，只能叫做開口讀，而不能稱之為朗讀。

要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓他們心甘情愿地按要求讀，可以讓他們有感情地朗讀，以“情”激趣。首先要做的就是讓學(xué)生有“情”，那就是要激發(fā)學(xué)生的感情。學(xué)習(xí)課文，除了學(xué)習(xí)基本的語文知識(shí)、語文能力，還要讓學(xué)生理解文章的中心思想，感悟作者所表達(dá)的感情。所以，我們可以盡可能地讓學(xué)生理解課文，感悟課文，激發(fā)他們自身的感情，引起他們與作者的共鳴，令他們想作者之所想，感作者之所感，從而“情”溢于胸中，欲一吐而快，唯有靠朗讀來抒發(fā)。這時(shí)，讓他們朗讀，自然是水到渠成，一蹴而就，乃屬有感而發(fā)，就能感情朗讀了。這樣激趣，既能達(dá)到目的，又能做到了無痕跡。

這幾年，我擔(dān)任中低年級(jí)的語文教師，為了不讓學(xué)生自低年級(jí)起就養(yǎng)成拖讀或順口讀的壞習(xí)慣，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣，訓(xùn)練他們朗讀課文的能力。如在教學(xué)《快樂的小青蛙》一課時(shí)，講解完課文后，我問學(xué)生：“你也覺得小青蛙又聰明又勇敢嗎？你想像小青蛙那樣聰明和勇敢嗎？那么，就讓我們向小青蛙學(xué)習(xí)，一起讀出小青蛙的快樂和自信吧！”學(xué)生們肯定都想成為聰明勇敢的好孩子，自然激發(fā)了向小青蛙學(xué)習(xí)的感情，也就會(huì)跟著老師一起感情朗讀課文了。

而教學(xué)高年級(jí)，由于學(xué)生接觸的事物多了，心智也發(fā)展得更好了，所以我們就可以更深入地激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的感情，帶動(dòng)他們感情朗讀。如

在教學(xué)《提燈女神》一課時(shí)，在解讀課文中有關(guān)南丁格爾當(dāng)護(hù)士的典型事例，理解體會(huì)南丁格爾無私奉獻(xiàn)的精神后，可以聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引用“非典”事件，讓學(xué)生深入體會(huì)那些醫(yī)護(hù)人員犧牲自我，造福人類的偉大，從而在內(nèi)心深處對(duì)南丁格爾產(chǎn)生敬佩和愛戴的感情，不用老師提醒，他們也會(huì)自動(dòng)自發(fā)地去感情朗讀課文了。

二、以“境”激趣

環(huán)境是能影響人的心情，從而也能影響人的行為的。所以，我們要為提高學(xué)生朗讀的興趣創(chuàng)造好的環(huán)境。

首先，要營造一種寬松自然的朗讀氛圍，讓他們?cè)跊]有壓力的情況下，放開心情、無拘無束地去進(jìn)行朗讀，即讓學(xué)生敢于開口。畢竟，學(xué)生也是有自尊心的，讀得不好，老師否定，同學(xué)嘲笑，誰還愿意再讀下去？所以，對(duì)學(xué)生要多點(diǎn)鼓勵(lì)，多點(diǎn)寬容，畢竟任何事都不能一步登天，急于求成只會(huì)弄巧成拙，潛移默化也能達(dá)到目的。如以前我教學(xué)五年級(jí)語文時(shí)，班上有一個(gè)從分校轉(zhuǎn)過來的女同學(xué)，由于沒有年輕教師的輔導(dǎo)，她的普通話很不標(biāo)準(zhǔn)。第一次指名讓她讀課文，就鬧了不少笑話，讓同學(xué)們笑了好一頓。還沒讀完，她就不愿再讀下去了，無論我怎么說她就是不再吭聲?？粗凉q得通紅的臉蛋，我也沒轍了。下課后，我找她來談心，跟她說這不是她的錯(cuò)，只要肯努力，她一定可以練好普通話的。之后，我總是抽時(shí)間給她輔導(dǎo)普通話，而且在教學(xué)課文的第一課時(shí)后，找一些重要段落讓她一字一字地跟著我讀，直到讀好了，又讓她回去多練幾遍，然后在第二課時(shí)再指名讓她讀。由于早已練熟了，她讀得很好，獲得了同學(xué)們贊同的掌聲。從此，她的自信心就回來了，總是自動(dòng)舉手要求朗讀課文。而對(duì)于其他一時(shí)

讀不好的同學(xué)，我也不會(huì)責(zé)備或強(qiáng)求，而是讓其課后多跟讀、多模仿，在練習(xí)和模仿中掌握要領(lǐng)。

其次，可以創(chuàng)設(shè)與課文相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在一定的虛擬情境和想象中，如臨其境，親歷其事。從而就能讓他們想讀一讀課文，在讀中感受。這種方法，同樣能實(shí)現(xiàn)激趣及淡化教學(xué)痕跡。如在教學(xué)《大拇指湯姆》一課時(shí)，在導(dǎo)入新課時(shí)，我問學(xué)生：“假如現(xiàn)在有一個(gè)魔法師，把你變成了像大拇指般大小的人，重新生活在我們這些正常身高的人當(dāng)中，會(huì)怎么樣呢？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)或有趣的事嗎？”讓他們通過想像后說一說自己想到的一些場景。然后，引入課文：“現(xiàn)在真的有這樣一個(gè)像大拇指那么大的小孩，那么他又會(huì)發(fā)生一些什么事呢？”學(xué)生聽了，自然會(huì)興味盎然，恨不能馬上就讀一讀課文了。

三、以“式”激趣

這里所說的“式”，是指朗讀活動(dòng)的方式和朗讀形式。再精彩的活動(dòng)和游戲，玩得多了，也會(huì)厭倦，所以就連網(wǎng)絡(luò)游戲或電動(dòng)游戲都是層出不窮才能吸引人去玩。因此我們不能一味地就是讓學(xué)生讀就行了，也要花花心思，搞搞“新意思”，把枯燥的朗讀變得多彩一點(diǎn)。

首先是朗讀活動(dòng)的方式，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，或者讓他們?cè)诒尘耙魳分欣首x，又或者是跟著錄音機(jī)或老師模仿讀等等。如一些簡短的詩歌或散文，就讓學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，讓他們?cè)诟偁幍沫h(huán)境中，為了追求優(yōu)秀的表現(xiàn)而躍躍欲試，自然興趣激增。對(duì)一些抒情性比較強(qiáng)烈的課文，則可以找一些合適的音樂，讓他們?cè)诒尘耙魳分欣首x課文，使他們?cè)谝魳返难障?，感情噴薄欲出，順其自然地激發(fā)朗讀的興趣。而對(duì)一些比較難

體會(huì)和理解的課文，在指導(dǎo)他們理解的同時(shí)，還可以通過讓他們跟著錄音機(jī)或老師模仿讀，小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，本來讀得不太好的情況下，跟著錄音機(jī)或老師讀后，竟然能讀好了，于是興趣也就來了。如在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的第二單元，第6課是《古詩三首》，我就讓學(xué)生分成幾個(gè)小組舉行了詩歌朗誦比賽。第7課是巴金的《海上日出》，是很優(yōu)美的一篇散文，我就找了首輕柔舒緩的音樂讓他們配樂朗讀。第8課是略讀課文《大自然的語言》，語言比較簡單，我就讓學(xué)生找自己最喜歡的小節(jié)舉手在班上讀。第9課《西風(fēng)胡楊》，是一篇含有象征表達(dá)手法的課文，學(xué)生比較難理解，我就在教學(xué)課文前先讓學(xué)生聽了幾遍課文錄音，然后在教學(xué)過程中，對(duì)一些重要文段，我都作一次范讀，再讓他們聽著錄音一起讀。而第10課《我家門前的?！酚肿屗麄兣錁纷x。這樣，一個(gè)單元五篇課文，運(yùn)用了幾種不同的朗讀形式，讓學(xué)生每天都能保持高昂的興趣，投入朗讀活動(dòng)中。

而在朗讀形式上，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行齊讀、小組讀、男女生讀、分角色讀、開火車讀等等。如教學(xué)簡短的詩歌或敘述性比較強(qiáng)的課文，如古詩，或是五年級(jí)的《七律·長征》、三年級(jí)的《瀑布》、二年級(jí)的《雨后》等現(xiàn)代詩歌，以及二年級(jí)的《程門立雪》、三年級(jí)的《吹泡泡》、四年級(jí)的《火燒云》等許多課文，都可以讓學(xué)生進(jìn)行齊讀、小組讀或是男女生分讀。而一些比較多對(duì)話的課文，如一年級(jí)的《小豬畫畫》、五年級(jí)的《金獎(jiǎng)?wù)隆?、三年?jí)的《寓言兩則》等許多課文，都可以讓學(xué)生分角色朗讀課文。而對(duì)于一些分節(jié)連貫的詩歌，如二年級(jí)的《春天在哪里》、三年級(jí)的《大海的歌》、四年級(jí)的《小草之歌》等，則可以讓學(xué)生開火車?yán)首x。

這樣，通過不同的形式和方式，讓學(xué)生不斷地保持新鮮感，不再覺得

朗讀是一件單調(diào)的事情，自然就能保持對(duì)朗讀的興趣了。

總之，要激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們參與朗讀訓(xùn)練的興趣，就要讓他們不覺得朗讀是一件枯燥無味的事，是一件很累人的事，而是發(fā)現(xiàn)朗讀的精彩，發(fā)現(xiàn)朗讀的益處，從朗讀中找到樂趣，學(xué)到東西。只要能做到這一點(diǎn)，那無論是什么方法，都是教學(xué)的好方法，都是值得我們?nèi)ミ\(yùn)用，去實(shí)踐，去開拓的教學(xué)手段。

第二篇：怎樣提高學(xué)生朗讀

如何提高中學(xué)英語教學(xué)中的“朗讀”

一、課題的提出：

朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來，大量準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善；有益的朗讀更能夠充分提高閱讀和寫作水平。

我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村職業(yè)中學(xué)，90%的同學(xué)進(jìn)入初中才學(xué)英語，由于各方面的條件制約，尤其是對(duì)英語朗讀教學(xué)方面的重視程度不夠，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課堂內(nèi)外不敢大聲的朗讀英語。其主要原因：①由于考試不直接考朗讀，學(xué)生缺乏朗讀興趣。②發(fā)音不準(zhǔn)，讀錯(cuò)而使別人嘲笑，③不敢大聲朗讀沒掌握詞與詞間的發(fā)音聯(lián)系，致使學(xué)生假性錯(cuò)讀。④沒有把朗讀與課堂及生活相結(jié)合，輕視了朗讀的重要性。所以致使學(xué)生根本不能用英語進(jìn)行交流。這已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下的英語教學(xué)。

其次，在實(shí)際的英語教學(xué)中，師生的英語教學(xué)活動(dòng)是圍繞考試體系和評(píng)價(jià)體系來開展的。目前的評(píng)價(jià)體系注重關(guān)鍵性的考試，如考試、中考和高考等。如果評(píng)價(jià)體系重視形成性評(píng)價(jià)而淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，教學(xué)的雙方就不會(huì)那樣拼命地追求高分而舍棄追求教學(xué)過程的趣味性。在中學(xué)教學(xué)中。每次的考試都不直接考到朗讀，中學(xué)生便錯(cuò)以為朗讀不重要，便輕易地放棄了，而中學(xué)的英語教師（尤其是基層的）負(fù)荷很重，面對(duì)大班的常規(guī)教學(xué)，根本就抽不出時(shí)間來，教學(xué)中忽視了朗讀的教學(xué)。其實(shí)，英語朗讀在英語教學(xué)總體水平的提高中是至關(guān)重要的

怎樣改變這種讀書難的現(xiàn)象引起了我的深思。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常和一些同事探討怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。并對(duì)此采取了一些措施，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但缺少系統(tǒng)研究和具體的操作步驟，特提出此課題。

二、課題研究的目的：

1、通過課題的研究，提高學(xué)生朗讀能力。使學(xué)生不再害怕開口讀英語，無論課內(nèi)課外敢于大聲朗讀，樂于大聲朗讀。

2、通過課題的研究，形成良好的朗讀習(xí)慣。

3、通過課題的研究，有助于培養(yǎng)良好的英語語感。

4、通過課題的研究，提高口語表達(dá)能力。

5、通過課題的研究，提升英語寫作水平

6、通過課題的研究，能促進(jìn)形成正確的英語思維。最終達(dá)到能熟練地用英語和別人交流，進(jìn)而提升整個(gè)班級(jí)的文化素養(yǎng)。

三、課題研究的主要內(nèi)容：

英語朗讀，不僅語音、語調(diào)要準(zhǔn)，而且要有節(jié)奏。聽起來流暢、自然的英語容易讓人理解；如果沒有按節(jié)奏朗讀，聽起來就吃力，難理解。在教學(xué)實(shí)踐中我通過以下幾種方式來訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力

1、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣

興趣是最好的老師，讓學(xué)生樂在其中。針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的激勵(lì)方法。如初一可以將英語朗讀較準(zhǔn)確較大膽的同學(xué)樹為“小老師”，在早讀或課外時(shí)間讓其領(lǐng)讀；為英語朗讀做得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)狀、戴紅花，給英語朗讀有進(jìn)步的同學(xué)插紅旗等等；如高二則可以采用排演活劇的形式來增強(qiáng)英語朗讀的興趣等等；這樣久而久之，必定會(huì)由英語朗讀帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，必定會(huì)提高他們英語學(xué)習(xí)的成績，形成良性循環(huán)，有利于英語教學(xué)。

2、注重教師帶讀

教師的領(lǐng)讀是朗讀訓(xùn)練中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵，如果只是機(jī)械地領(lǐng)讀，教師勞累，學(xué)生疲倦，收效甚微，而且整個(gè)課堂也沒有活力。所以它要求領(lǐng)讀教師具有良好的基本功，能成為學(xué)生朗讀的典范，教師在朗讀時(shí)要注意語音、語調(diào)正確，掌握好意群停頓，不讀破句，連讀正確自然要富有感情，朗讀的速度要適合學(xué)生的水平。

3、利用錄音跟讀

利用錄音跟讀是學(xué)生糾正發(fā)音的良好機(jī)會(huì)。在錄音跟讀時(shí)，要講究一定的方法，不能毫無目的。首先讓學(xué)生看著課文，跟著錄音機(jī)一句一句輕輕地跟著讀，然后讓學(xué)生不看課文，跟著錄音機(jī)輕輕地讀，最后讓學(xué)生放聲地跟讀。教師要求學(xué)生在跟讀時(shí)要全心投入，要拋棄害羞，盡量模仿錄音機(jī)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并有意識(shí)地用鉛筆標(biāo)出所讀句子的輕重讀、連讀、升降調(diào)。以便課后模仿。教師在放錄音時(shí)要注意控制好錄音機(jī)，可以放一句，停頓一下。倘若遇到長句或比較難讀的句子，可以重新倒放，直到學(xué)生能順利跟讀為止。整段文章讀完后，可以讓學(xué)生不跟錄音再齊讀一遍，看看學(xué)生是否能模仿朗讀，籍此去提高學(xué)生的朗讀質(zhì)量。

4、提倡集體朗讀

集體朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐過程。是提高學(xué)生膽量和朗讀水平的良好機(jī)會(huì)。集體朗讀便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生的朗讀機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)膽小怕羞的學(xué)生主動(dòng)朗讀。學(xué)生朗讀時(shí)，教師也應(yīng)該巡視于課桌間注意傾聽學(xué)生朗讀的聲音，如果發(fā)現(xiàn)朗讀的聲音嘈雜不齊，這表明學(xué)生在朗讀上遇上了攔路虎，或者是在朗讀上有困難，這時(shí)教師應(yīng)該適時(shí)穿插講解和領(lǐng)讀，然后重新開始朗讀。教師還需要注意每個(gè)學(xué)生的朗讀表情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助有困難的學(xué)生。

5、及時(shí)進(jìn)行個(gè)別朗讀

個(gè)別朗讀易于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和督促，但活動(dòng)面小，可以和集體朗讀交替進(jìn)行。此外，對(duì)于朗讀好的學(xué)生，我們可以采取請(qǐng)他們?yōu)槠渌鼘W(xué)生范讀和早、晚讀讓他們帶讀的方法來及時(shí)給這些學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。而對(duì)于朗讀比較差的學(xué)生，我們也可以給予幫助和指出其不足之處，并在學(xué)習(xí)方法上給予幫助。千萬不要給予簡單和粗暴的訓(xùn)斥，要以引導(dǎo)和督促為主，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

6、伴隨設(shè)計(jì)情景的朗讀

借助圖片、投影、簡筆畫、實(shí)物等教具設(shè)備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。這種朗讀便于學(xué)生加強(qiáng)理解和記憶。

7、背誦并復(fù)述 背誦是英語朗讀教學(xué)的較高要求，它有利于熟記語言材料，積累語言知識(shí)，有利于語言技能的全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐證明，背誦下來的語句往往是在聽、說、讀、寫方面運(yùn)用得最熟練的語句。

8、制定朗讀的評(píng)價(jià)

效果要檢查，應(yīng)善始善終，保質(zhì)保量。如果只進(jìn)行朗讀的任務(wù)而不檢查效果，個(gè)別自學(xué)性不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生偷懶心理，說閑話，或做小動(dòng)作，看課外書、睡覺甚至滋事生非。雖然班委會(huì)或?qū)W習(xí)小組可以發(fā)揮一些作用，但從客觀上講學(xué)生還是畏懼嚴(yán)師的。因此教師要做好對(duì)朗讀效果的檢查和抽查。具體可從以下幾點(diǎn)入手：

1）時(shí)間可選在朗讀中間或最后，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次注意優(yōu)差兼顧，難易適中。

2）檢查的形式可以靈活多變，可以采取“自評(píng)”，“互評(píng)”，“老師評(píng)價(jià)”，“家長評(píng)價(jià)”等形式。其中“互評(píng)”可包括同位間，小組成員間，或者是小組之間。

3）沒有完成所要求的朗讀的任務(wù)怎么辦？擇期限“達(dá)標(biāo)”下次朗讀再檢查。絕不姑息遷就，只說不兌現(xiàn)，否則檢查只會(huì)流于形式，使學(xué)生產(chǎn)生“南郭先生”式的投機(jī)取巧心理，并養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)、工作不負(fù)責(zé)任，得過且過的壞毛病。

4)教師可以布置課后作業(yè)，學(xué)生根據(jù)教師的要求把朗讀、說話等口語作業(yè)錄進(jìn)磁帶。教師采用各種檢查形式不受時(shí)間限制地進(jìn)行檢查，反復(fù)查聽，捕捉每個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤，作下記錄。這樣無疑使聽說作業(yè)變得具體、實(shí)在，節(jié)省了師生面對(duì)面的抽讀時(shí)間。學(xué)生為追求最佳的錄音效果，反復(fù)聽說、模仿，使有聲作業(yè)盡善盡美，并把自己的錄音與原聲磁帶對(duì)比，自我反饋、自我鑒別，自己找差距，不斷糾正，反復(fù)琢磨，可謂一舉三得。以上的評(píng)價(jià)可以和平時(shí)的成績，以及期末考試的成績相聯(lián)系。在老師和小組長手中要留有記錄

9、組織好早讀

俗話說“一日之計(jì)在與晨”，這話是有道理的。早晨的空氣較好，學(xué)生在清晨又沒有任何作業(yè)，精神飽滿，是讀書的好時(shí)期。但如果學(xué)生只讀不思就不知所云，只讀不記就一無所獲，默讀不能提高語感，聲嘶力竭既消弱記憶又容易疲憊。所以要做到眼看詞句，口讀音調(diào)，而聽讀音，腦思語義。

四、問題研究的主要方法：

1、行動(dòng)研究法

組織進(jìn)行中學(xué)英語課堂教學(xué)學(xué)生朗讀評(píng)比活動(dòng)，邀請(qǐng)老師指導(dǎo)，提高朗讀的水平。

2、調(diào)查問卷法

在課題實(shí)施階段，采用問卷、測試等方法適時(shí)向?qū)W生了解課題實(shí)施效果，并根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整研究的方法。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

課題實(shí)施過程中，根據(jù)研究的重點(diǎn)，總結(jié)研究的得失。

4、效果對(duì)比法

將實(shí)驗(yàn)班級(jí)和非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)前后情況作比較，以了解實(shí)驗(yàn)的成效.5．案例研究法。研究名師課例，有針對(duì)性的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的理論依據(jù)。

五、課題研究的幾個(gè)階段：

1．2011年9月前：做好前期調(diào)查工作，收集有關(guān)理論資料，制定好研究方案。

2．2011年9月～2011年10月：按照研究方案具體實(shí)施研究，每學(xué)期定期開展專題性的研究，積累過程性資料，并請(qǐng)老師指導(dǎo)。

3．2011年11月：撰寫研究報(bào)告，整理研究成果，完成結(jié)題工作。

六、課題研究的預(yù)期效果：

1、形成成果研究報(bào)告。2．典型案例集及有關(guān)論文。

3．科任老師和學(xué)生評(píng)價(jià)表集、課堂學(xué)習(xí)中朗讀的照片，實(shí)驗(yàn)前后變化對(duì)比照片，活動(dòng)資料。

4．通過研究調(diào)查，提高學(xué)生朗讀能力。形成良好的朗讀習(xí)慣最終達(dá)到能熟練地用英語和別人交流，進(jìn)而提升整個(gè)班級(jí)的文化素養(yǎng)。

七、研究人員”

此課題為微型課題，由平昌縣西興職業(yè)中學(xué)中級(jí)教師岳玲主持研究。平昌縣西興職中中學(xué)高級(jí)教師丁濟(jì)海為協(xié)從研究。

八、研究對(duì)象

平昌縣西興職業(yè)中學(xué)高二一班全體學(xué)生，共34名學(xué)生為研究對(duì)象。

第三篇：怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

教師都希望自己的學(xué)生樂于接受自己所講知識(shí)，但學(xué)生能否主動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識(shí)的方法和技巧。尤其是當(dāng)今生物取消高考，更為教師的教學(xué)論文提出了更高的要求。十幾年來的教學(xué)論文實(shí)踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)

一、感情投資，激發(fā)興趣

若學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)他所任教的這門課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行感情投資，做到處處關(guān)心學(xué)生，愛生如子。同時(shí)課余時(shí)間應(yīng)多深入到學(xué)生中去和他們聊天。講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞；幫助解答生活中的一些疑難問題：如一次施肥過多，植物為何會(huì)燒苗？南瓜為何有的子房會(huì)發(fā)育良好，有的發(fā)育不好？這樣做學(xué)生自然會(huì)喜歡這個(gè)老師，進(jìn)而喜歡這門學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

二、給每節(jié)課開好頭，激發(fā)興趣

俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對(duì)每堂課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，要使開場白起到激起學(xué)生興趣，從而為傳授新知識(shí)掃清心理障礙，就需要根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言。如對(duì)初一新生上第一堂課，一般可采用先松后精，即先來段精彩的開場白，講神秘的奇花異草，動(dòng)物一些特殊行為及仿生學(xué)在軍事和民用的發(fā)展前景，其間穿插一些有些生物學(xué)家的趣聞秩事。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，學(xué)生自然會(huì)對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣

教師在教學(xué)論文中一定要將書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，使理論再回到實(shí)踐，這樣不僅可使學(xué)生培養(yǎng)各種思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講細(xì)胞膜是選擇透過性膜大分子不能通過后，我提出淹姜時(shí)加入醋和白糖為何糖可進(jìn)到細(xì)胞內(nèi)部？做酸菜時(shí)為何要密封？種菜時(shí)為何施肥前一般要松土？當(dāng)這些問題解答后，學(xué)生不但對(duì)課本知識(shí)領(lǐng)悟得更深，而且對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

總之，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣，就可使他們學(xué)得生動(dòng)活潑、興味不衰。當(dāng)然培養(yǎng)興趣關(guān)鍵在于教師勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。在遵循教學(xué)論文規(guī)律把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)論文機(jī)智和教學(xué)論文的藝術(shù)，才能使生物教學(xué)論文達(dá)到知識(shí)性和趣味性的和諧統(tǒng)一

第四篇：怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢

怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地滿足和不斷地引起學(xué)習(xí)的需要和學(xué)習(xí)興趣

二、提倡小組學(xué)習(xí)，運(yùn)用競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情

三、發(fā)揮師生的情感作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提高

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分發(fā)揮主體性。由于信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)發(fā)展飛速，學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)，這樣才能跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！笆墙o學(xué)生一頭獵物，還是給學(xué)生一桿槍？”每位有遠(yuǎn)見的教師都會(huì)選擇后一種答案。因?yàn)楂C物總有被吃完的時(shí)候，而學(xué)生一旦有了“一桿槍”，他就可以靠自己不斷地去捕獵繼續(xù)生存下去。因此信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

（一）大膽探究，尋求新知

（二）大膽質(zhì)疑，樂于思考

（三）大膽創(chuàng)新，自主互動(dòng)

（四）大膽放手，獨(dú)立自學(xué)

第五篇：怎樣提高孩子學(xué)習(xí)興趣

怎樣提高孩子學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于孩子學(xué)習(xí)來講，最好的就是讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣。有學(xué)習(xí)興趣的孩子不用家長操心，他自己就知道努力，這是絕大多數(shù)家長所追求的目標(biāo)。小學(xué)一年紀(jì)這個(gè)開端是最關(guān)鍵的要素。我們知道孩子喜歡的人的話，孩子一定喜歡聽。好了圍繞這點(diǎn)就可以做文章了，我們大多數(shù)人都是憑運(yùn)氣做事情。也就是說如果孩子僥幸喜歡他的老師，這科的學(xué)習(xí)成績一定錯(cuò)不了。但這只是僥幸，我們需要的是要達(dá)到90%以上。那就是需要我們家長開學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)和科任老師溝通。讓老師最早知道家長知道孩子的名字，很多老師對(duì)家長有了好感，必然是愛屋及烏，喜歡你的孩子了。老師喜歡孩子絕大多數(shù)孩子相應(yīng)的就會(huì)喜歡老師。這門課程就不用家長督促了。至于怎樣讓老師對(duì)我們有好感就不用我多說了。另外和老師交流好的還有一個(gè)好處就是：孩子有優(yōu)點(diǎn)老師會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，有缺點(diǎn)一定是善意的批評(píng)而不是厭惡似的批評(píng)。這樣多的好處，我們?yōu)槭裁床蝗プ霭?。一年紀(jì)新生的家長們趕緊行動(dòng)起來吧！！

現(xiàn)代家庭教育中存在的問題

當(dāng)今社會(huì)，家長對(duì)孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。這些問題只要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一對(duì)孩子限制保護(hù)太多，忽視對(duì)孩子主動(dòng)探求新事物能力的培養(yǎng)我們的家長大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個(gè)能動(dòng)的、有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體來看待。這一問題在學(xué)齡前的家長中表現(xiàn)得最為明顯和突出。第二、著重對(duì)孩子的智力培養(yǎng)，忽視了孩子性格和情感的培養(yǎng)。第三、正確的鼓勵(lì)不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力。第四、游戲時(shí)對(duì)孩子限制太多，扼殺了孩子的想象力．家長總愛給孩子買那些形象逼真的玩具。這些玩具不利于改造創(chuàng)新，不能與別的玩具聯(lián)系起來一起玩，因而，在玩的過程中無益于孩子展開想象。第五、不重視培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，使孩子的獨(dú)立生活能力差，缺乏負(fù)責(zé)精神?？傊?，二十一世紀(jì)需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才應(yīng)具有自覺進(jìn)取的精神、扎實(shí)淵博的學(xué)識(shí)、創(chuàng)新應(yīng)變的能力、健康向上的心理素質(zhì)和強(qiáng)壯扎實(shí)的體魄。

世界最著名的六種教育方法

卡爾威特:天才教育法 卡爾威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師,對(duì)教育富有獨(dú)到的見解。他認(rèn)為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時(shí)開始，并用自己的理論實(shí)踐于自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇般的天才。于1818年寫成《卡爾威特的教育》一書，該書是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn)，他的教育理念被后人譽(yù)為早期教育的楷模。MS斯特娜：自然教育法 MS斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語法學(xué)教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學(xué)。在推崇卡爾威特教育法的同時(shí)，提倡根據(jù)孩子自身的習(xí)性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。于1914年寫成《MS斯特娜的自然教育》一書。在書中，她結(jié)合自己教育女兒的親身經(jīng)歷闡述了自己的教育方法。蒙臺(tái)梭利：特殊教育法 蒙臺(tái)梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。1907年開始在各地建立蒙臺(tái)梭利兒童之家，致力于為孩子提供發(fā)展機(jī)會(huì)環(huán)境的教育方法，她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學(xué)家，一生為了兒童和人類精神的復(fù)興奉獻(xiàn)了一生。著有《蒙臺(tái)梭利教育法》、《蒙臺(tái)梭利手冊(cè)》、《教育人類法》、《高級(jí)蒙臺(tái)梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》等書。鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法 鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的古屋，其父經(jīng)營著但是世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國 學(xué)習(xí)音樂，回國后對(duì)如何通過小提琴去開發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅(jiān)定的信心。他抱著每個(gè)孩子的能力成長，都有一種培養(yǎng)方法的信念，立志于對(duì)孩子天才教育，培養(yǎng)出大批的天才兒童。為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)才能教育法，著有《早期教育和能力培養(yǎng)》一書。多湖輝：實(shí)踐教育法 多湖輝是日本二戰(zhàn)以后杰出的教育家，對(duì)兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣?lì)H深。與許多以理論見長的學(xué)者不一樣。多湖輝的教育思想更具實(shí)踐性，直指兒童教育的具體實(shí)際問題，認(rèn)為增強(qiáng)孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實(shí)踐者，著有《母愛促進(jìn)身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)》、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)法》等書。周弘：賞識(shí)教育法 周弘是中國南京市人,中國青少年研究中心賞識(shí)教育研究室主任,南京婷婷聾童學(xué)校校長。用賞識(shí)教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一為聾人大學(xué)生。他用賞識(shí)教育法培養(yǎng)了一批早慧兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運(yùn)。起著有《賞識(shí)你的孩子》一書，一出版即風(fēng)靡全國。

五個(gè)提醒教您怎么請(qǐng)家教

近幾年來,隨著社會(huì)的競爭更加激烈,越來越多的人選擇了請(qǐng)家教來提高自己的學(xué)習(xí)成績.據(jù)一項(xiàng)對(duì)家長的調(diào)查顯示,超過70%的家長是愿意花費(fèi)每月1000元以上來給孩子請(qǐng)家教,可是對(duì)家教的效果滿意度確只有20%.與此可見,“投入”和“產(chǎn)出”并不成正比。家長和學(xué)生對(duì)家教的需求可謂是年年歲歲“花”相似--每到假期家長就領(lǐng)著孩子四處投師；而家教市場可謂是歲歲年年“人”不同--不斷花樣翻新推出各式各樣的家教等你上門，如全日制家教、包月家教等等。但是，盡管如此家教應(yīng)該是萬變不離其宗的，它畢竟是一種教育形式.其最終的目的還是為了提高學(xué)習(xí)成績.大家應(yīng)該選擇最適合自己的家教!

提醒一：高價(jià)輔導(dǎo)班不是家教

記者讀到一則暑期為高中學(xué)生補(bǔ)課的招生廣告。廣告的醒目位置打出“數(shù)學(xué)、英語高分不是夢(mèng)”的口號(hào)，下面又注明他們的師資全部為各重點(diǎn)中學(xué)的名師及教研員，并且還具體闡述了他們?yōu)閷W(xué)生補(bǔ)習(xí)的各種特色?？瓷先ミ@是一所從師資和治學(xué)上都十分優(yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班，“提供數(shù)學(xué)家教，每小時(shí)100至150元”。但是令記者驚異的是他們提供的是10人一班每人每小時(shí)收費(fèi)80元的輔導(dǎo)班，并非是針對(duì)學(xué)生個(gè)人的家教。為此記者采訪了幾位教育專家和老師，他們一致認(rèn)為所謂家教應(yīng)該是“一對(duì)一”的教育服務(wù)，是和學(xué)校班級(jí)式的授課區(qū)別開來的，家教是針對(duì)個(gè)別學(xué)生解決他的個(gè)人問題的。專家和老師明確指出，以上情況就是高價(jià)的輔導(dǎo)班，根本不是家教，也不可能達(dá)到家教輔導(dǎo)的水平和要求。同樣，應(yīng)該提醒家長注意的是老師在給孩子做家教時(shí)，“大堆撮”同時(shí)輔導(dǎo)幾個(gè)孩子是不可取的。

提醒二：老師到底可以“家教”幾個(gè)孩子

一位重點(diǎn)高中的老師告訴記者，他了解有的老師平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)5個(gè)孩子，幾乎每天晚上都有一個(gè)孩子到家里做輔導(dǎo)，這樣其實(shí)牽扯了老師太多的精力。該老師給記者算了一下，他說一個(gè)老師在學(xué)校

講一節(jié)課至少需要用4倍的時(shí)間來備課，他的工作時(shí)間就已經(jīng)很緊張了，而業(yè)余時(shí)間再輔導(dǎo)幾個(gè)孩子，這也需要根據(jù)不同孩子的需要來準(zhǔn)備，可見是多么緊張甚至是應(yīng)接不暇。因此，很容易影響教學(xué)質(zhì)量，一方面可能導(dǎo)致課堂內(nèi)的學(xué)生受影響，另一方面有的老師甚至?xí)谜n內(nèi)的教案來糊弄家教的學(xué)生。

因此，專家提醒老師在接受家教時(shí)，應(yīng)該量力而行，不要為了多掙錢而不顧教學(xué)的質(zhì)量。家長也要對(duì)這些“力不從心”的家教老師擦亮眼睛。

提醒三：家教收費(fèi)從何而來

走訪了幾處家教服務(wù)中心，記者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今家教市場中的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)混亂。一些大學(xué)生做家教每小時(shí)只收取幾十元，請(qǐng)一些名師輔導(dǎo)則需付出幾百元或是上千元的費(fèi)用。尤其到了假期，絕好的機(jī)遇使一些家教老師競相抬高了身價(jià)，每小時(shí)過百元的價(jià)位已變得十分平常。無論怎樣，暑期家教費(fèi)用超過平常時(shí)期的家教費(fèi)用已成了不爭的事實(shí)?？伞案摺奔医藤M(fèi)用是否名副其實(shí)呢？

就此問題，物價(jià)局的有關(guān)人士介紹說，國家沒有關(guān)于家教費(fèi)用的具體標(biāo)準(zhǔn)，無統(tǒng)一的政策解決。家教費(fèi)用現(xiàn)在主要以自發(fā)的形態(tài)并根據(jù)家教市場的發(fā)展上下變化，多是經(jīng)過教師與學(xué)生家長互相商量，協(xié)商好后定出家教費(fèi)，所以導(dǎo)致家教費(fèi)一人一價(jià)、一地兒一價(jià)的現(xiàn)象。如今到了暑假，由于上述原因引起家教費(fèi)用上漲，家教市場費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)混亂是必然的，可在目前的物價(jià)政策上，還沒有具體可行的制度對(duì)這種情況進(jìn)行管理。

某家教總經(jīng)理介紹，他們制定價(jià)格是依據(jù)教學(xué)難度和教學(xué)時(shí)間的長短、家庭位置等因素為依據(jù)，比如說小學(xué)普遍比初中價(jià)格要低；每次授課3個(gè)小時(shí)要比兩個(gè)小時(shí)要低。因此只能給家庭教師和家長提供一個(gè)價(jià)格浮動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，具體價(jià)位由雙方在框架內(nèi)協(xié)商確定。某營銷總監(jiān)認(rèn)為，其實(shí)大學(xué)生家教行業(yè)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)家教中心好像都是約定俗成，差別不大。但是在職教師的價(jià)格就變化很大，從上百元到數(shù)千元不等。提醒四：迷信“名師”、“名校”

現(xiàn)在的家教市場這個(gè)“名”字幾乎成為惟一的衡量標(biāo)準(zhǔn)了，“名”校家教要多收錢，“名”師家教要再加錢，據(jù)了解有報(bào)道稱最有“名”的家教每小時(shí)要收2500元。不僅如此，原來只是對(duì)家教唯“名”是舉，現(xiàn)在作為學(xué)生也要考慮自己的出處是否有名了。一些“名”家教只選擇“名”校學(xué)生輔導(dǎo)，而非名校生拒絕“來訪”。

實(shí)際上，家長選擇家教不是看老師有沒有名，而真正要看的是這個(gè)家教適合不適合孩子的需要。教育專家普遍認(rèn)為，教育應(yīng)該是因材施教，而唯“名”是舉是與這個(gè)教育方法背道而馳的。家教市場對(duì)“名”的炒作，根本是有人想借機(jī)加大對(duì)“利”的追求。

提醒五：外地家教流入

記者在采訪中還發(fā)現(xiàn)了家教市場的一個(gè)新現(xiàn)象，外地的老師進(jìn)入。據(jù)介紹，這些老師其中有不少是當(dāng)?shù)氐谋容^優(yōu)秀的教師，他們很多都是家教的“個(gè)體戶”。一位了解情況的教育人士告訴記者，這些老師應(yīng)該是有一定水平的，但是他們這種“自立門戶”的做法并不可取。首先，這樣的家教很難管理。事實(shí)上，這些老師做家教也屬于為了生計(jì)不得已而為之，現(xiàn)在優(yōu)秀老師已經(jīng)開始被私立學(xué)校和民辦學(xué)?！笆站帯背蔀椤罢苯獭?/p>

最后，作為家教市場“賣”方的老師和中介都發(fā)出了自己的聲音。

教師聲音：

第一，家教不是萬能的，選擇家教不能從家長的主觀意愿出發(fā)，要尊重孩子的意愿，千萬不要強(qiáng)迫孩子，要遵循自愿的原則。

第二，選擇家教從孩子的實(shí)際需要出發(fā)，不能因?yàn)槌煽兌惫?/p>

第三，選擇家教要選“好”老師。首先，好老師不是職稱越高越好，也不是名氣越大越好；其次，畢業(yè)班的把關(guān)老師因?yàn)榻虒W(xué)壓力和時(shí)間安排緊也不見得是最好的老師；再次，“大堆撮”教多個(gè)學(xué)生肯定不是好老師。

中介聲音：

家教市場的高要價(jià)對(duì)行業(yè)的危害十分明顯，首先就是造成對(duì)整體行業(yè)的不信任感，價(jià)格浮動(dòng)過大會(huì)使客戶認(rèn)為家教行業(yè)很不規(guī)范、很多家教教師和家教中心具有欺騙性，危害了整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展；其次會(huì)加重客戶的負(fù)擔(dān)，家長為了孩子的成長愿意付出，不斷上漲的“學(xué)費(fèi)”勢(shì)必會(huì)加重他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；再者會(huì)影響到教學(xué)效果，課時(shí)費(fèi)的上漲讓家教教師可以獲得很高的收入，往往會(huì)同時(shí)做好幾份“家教”，這樣就分散了精力，影響到了教學(xué)效果；另外，過高的獲益可能也會(huì)讓一些濫竽充數(shù)的教師進(jìn)入到這個(gè)市場當(dāng)中，沒有權(quán)威認(rèn)證的情況下，會(huì)有很多家長上當(dāng)受騙。

我們希望有關(guān)政府部門不僅來規(guī)范家教課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，而且可以規(guī)范這個(gè)市場的運(yùn)作，包括家教教師的上崗資格認(rèn)定、教師的崗前培訓(xùn)、家教中心的從業(yè)資格認(rèn)定、家教教師的個(gè)稅繳納、家長和教師的合約制定。

怎樣提高成績

怎樣提高成績呢,老師在說,專家也在說,各種雜志,報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò)也在說,可是成績到底有沒有提高呢......誰要是能把這個(gè)問題解決了,他就可以當(dāng)XX部部長了......我們給出的答案就是,經(jīng)過我們系統(tǒng)的輔導(dǎo)成績就一定能提高!

家教常見問題

當(dāng)老師為什么家教前要進(jìn)行身份確認(rèn)？對(duì)老師進(jìn)行身份確認(rèn)主要是保證老師資料的真實(shí)性。確認(rèn)身份對(duì)大學(xué)生兼職做家教非常重要，因?yàn)樵诖_認(rèn)身份的同時(shí)，我們還會(huì)對(duì)老師的外表、性格特點(diǎn)、語言表達(dá)能力等進(jìn)行簡單的評(píng)估，以便于向?qū)W生推薦，而且經(jīng)過確認(rèn)的老師資料，會(huì)在網(wǎng)上打上標(biāo)記，老師更容易得到工作機(jī)會(huì)。為什么大學(xué)生兼職家教要免費(fèi)試講一個(gè)小時(shí)？同職業(yè)教師相比，大學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教學(xué)水平也難以得到保證，所以必須進(jìn)行試講，得到學(xué)生的認(rèn)可。目前家教市場比較激烈，希望大學(xué)生都能重視試講，以獲得更多的工作機(jī)會(huì)。如果試講不成功怎么辦？試講一課時(shí)后，如果學(xué)生不滿意，可以不付費(fèi)，我們會(huì)在一周后退回老師支付的勞務(wù)費(fèi)。試講成功后還能退費(fèi)嗎？試講成功后，老師支付給公司的勞務(wù)費(fèi)便不再退回。所以請(qǐng)老師在填寫資料時(shí)一定要真實(shí)，另外在家教過程中要認(rèn)真負(fù)責(zé)。我沒有家教經(jīng)驗(yàn)，不知道如何向?qū)W生報(bào)價(jià)？報(bào)價(jià)應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、市場需求、所在學(xué)校的知名度以及學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)生距自己的距離等綜合考慮。最好給出一個(gè)范圍比如每小時(shí)30-50,60-100等等。我是大學(xué)生，兼職做家教，如何向我的學(xué)生收取費(fèi)用？試講前，老師應(yīng)先向?qū)W生收取學(xué)生應(yīng)付給公司的勞務(wù)費(fèi)，因?yàn)檫@筆錢老師已提前墊付。試講成功以后，學(xué)生如何向老師付費(fèi)，由老師和學(xué)生協(xié)商解決。我是職業(yè)教師，如何向我的學(xué)生收取費(fèi)用？講課前，老師應(yīng)先向?qū)W生收取學(xué)生應(yīng)付給公司的勞務(wù)費(fèi)(因?yàn)檫@筆錢老師已提前墊付)。找老師我對(duì)老師不滿意怎么辦？如果學(xué)生對(duì)公司介紹的老師不滿意，請(qǐng)?jiān)诘谝淮沃v課后提出，公司將免費(fèi)為學(xué)生介紹新的老師，直到學(xué)生滿意為止。為什么專職教師不用試講？專職教師執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富，非常受學(xué)生歡迎，資源緊張，專職教師的執(zhí)教水平也有保障，所以專職教師不用試講。

益于考試的十種情緒

2009-10-19 9:04:10

(一)愛心--溫情

任何負(fù)面的情緒在與愛接觸后，就如冰雪遇上了陽光，很容易就消融了。如果現(xiàn)在有個(gè)人跟你發(fā)脾氣，你只要始終對(duì)他施以愛心及溫情，最后他便會(huì)改變先前的情緒。

?？怂拐f的好，只要你有足夠的愛心，就可以成為全世界最有影響力的人。

(二)感恩

一切情緒之中最有威力的便是愛心，但它以不同的面貌呈現(xiàn)出來。感恩也是一種愛，因而安東尼?羅賓喜歡通過思想或行動(dòng)，主動(dòng)表達(dá)出自己的感恩之情，同時(shí)也好好珍惜上天賜給他的、人們給予他的、人生經(jīng)歷的。如果我們常心存感恩，人生就會(huì)過得再快樂不過了，因此請(qǐng)好好經(jīng)營你那值得經(jīng)營的人生，讓它充滿了芬芳。

(三)好奇心

如果你真心希望你的人生能不斷成長，那么就得有像孩童般的好奇心。孩童是最懂得欣賞“神奇”了，因?yàn)槟切┥衿?，能占?jù)孩童的心靈。如果你不希望人生過得那么乏味，那就生活中多帶些好奇心；如果你有好奇心，那么便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有奧妙之處，你就能更好地發(fā)揮潛能。這是個(gè)環(huán)環(huán)相扣的道理，你有必要好好去研究，因此好好發(fā)揮你的好奇心，那么人生便是永無止境的學(xué)習(xí)，其中全是發(fā)現(xiàn)“神奇”的喜悅。

(四)振奮與熱情

如果做任何事情帶著振奮與熱情，它就會(huì)變得多彩多姿，因?yàn)樗鼈兡馨牙щy化為機(jī)會(huì)。熱情最有偉大的力量，鼓動(dòng)我們以更快的節(jié)奏邁向人生的目標(biāo)。19世紀(jì)英國著名首相狄斯雷利曾說過這樣的話：“一個(gè)人要想成為偉人，唯一的途徑便是做任何事都得抱著熱情?！蔽覀円绾尾艜?huì)有熱情呢?就跟要如何才會(huì)有愛、有溫情、有感恩和好奇心一樣，只要我們決定想熱情!你可以運(yùn)用表情：講話要有力、看事情要遠(yuǎn)、以無比的決心去追求期望的目標(biāo)?？汕f別想渾渾噩噩過日子，那不僅生活過得會(huì)很乏味，人生也會(huì)充滿了貧瘠。

(五)毅力

上面所說的都很有價(jià)值，然而你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。毅力能夠決定我們?cè)诿鎸?duì)困難、失敗、誘惑時(shí)的態(tài)度，看看我們是倒了下去還是屹立不動(dòng)。如果你想減輕體重、如果你想重振事業(yè)、如果你想把任何事做到底，單單靠著“一時(shí)的熱勁”是不成的，你一定得具備毅力方能成事，因?yàn)槟鞘悄惝a(chǎn)生行動(dòng)的動(dòng)力源頭，能把你推向任何想追求的目標(biāo)。具備毅力的人，他的行動(dòng)必然前后一致，不達(dá)目標(biāo)絕不罷休。

安東尼?羅賓認(rèn)為，只要你有毅力，就能夠做成任何大事；反之，缺了毅力，你就注定失敗和失望。一個(gè)人之所以敢于冒險(xiǎn)去做任何事情，憑的就是他們的勇氣，而勇氣則源生于毅力。一個(gè)人做事的態(tài)度是勇往直前或是半途而廢，就看他們是否時(shí)常練習(xí)他的毅力“情緒肌肉”。埋著頭硬干不表示就是有毅力，必得能察看出實(shí)際情況的變化，并不失時(shí)機(jī)地改變自己的做法。試問，如果你只要走兩步路便能找到出口，難道非得把墻打個(gè)洞才能出去嗎?有時(shí)候單有毅力并不一定能成事，你還得有……

(六)彈性

要保證任何一件事能夠成功，保持彈性的做事方法絕不可少。要你選擇彈性，其實(shí)也就是要你選擇快樂。在每個(gè)人的人生中，都必然會(huì)遇到諸多無法控制的事情，然而只要你的想法和行動(dòng)能保持彈性，那么人生就能永保成功，更別提生活會(huì)過得多快樂了。蘆葦就是因?yàn)槟軓澫律?，所以才能在狂風(fēng)肆虐下生存，而榆樹就是想一直挺著腰桿，結(jié)果為狂風(fēng)吹折。如果你能好好培養(yǎng)上述那些情緒，就必然會(huì)覺得充滿……

(七)信心

不輕易動(dòng)搖的信心是我們每個(gè)人所向往的，如果你想一直都有信心，甚至對(duì)于始終未曾接觸過的范圍，那么你一定要打從心里建立起“有信心”的信念。你得從此刻便開始學(xué)習(xí)想象并感受那份信心，相信自己有資格取得，但這可不能光做白日夢(mèng)，希望著未來有一天它會(huì)平白地冒出來。當(dāng)你有信心，就敢于嘗試、敢于去冒險(xiǎn)。要想建立信心有個(gè)辦法，那就是不斷練習(xí)去使用它。如果有人問你是否有信心能把鞋帶系好?相信你在事實(shí)上會(huì)以十足信心回答說沒問題，為什么你敢說得那么肯定?只因?yàn)槟阕鲞^這件事已經(jīng)成千上萬次了。同樣的道理，如果你能不斷從各方面練習(xí)自己的信心，遲早有一天你會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，不知何時(shí)信心已在那里。

要想使自己能做各樣的事情，你一定得去訓(xùn)練你的信心，千萬不可害怕。很可惜的是，有許多人就因?yàn)楹ε露桓胰プ觯踔劣诟具€沒做就已經(jīng)退縮了。在此需要告訴各位，許多成大事、立大業(yè)的人，他們成功的根本原因就在于所擁有的信心，想想看，在他們之前可能還沒任何可以借鑒的例子呢!也就是信心，推動(dòng)著人類不斷向前。一旦你建立起上述的情緒，就必然能體驗(yàn)到……

(八)快樂

當(dāng)安東尼?羅賓把快樂這一項(xiàng)加在最重要的追求價(jià)值表內(nèi)時(shí)，大家都說：“你跟我們不太一樣，你似乎很快樂。”事實(shí)上，羅賓是很快樂，可是卻從未表現(xiàn)在臉上。你知道嗎，內(nèi)心的快樂跟臉上的快樂有很大的差別，前者能使你充滿自信、對(duì)人生心懷希望、帶給周圍之人同樣的快樂。臉上的快樂具有能消除害怕、生氣、挫折感、難過、失望、沮喪、懊悔及不中用的能力，當(dāng)你不管遭遇了什么事，硬是在臉上浮現(xiàn)笑容，就會(huì)使你覺得再也沒什么比這個(gè)更讓你難受的了。

要想臉上表現(xiàn)出快樂的樣子，并不是說要你不去理會(huì)所面對(duì)的困難，而是要知道學(xué)會(huì)如何保持快樂的心情，那樣就有可能改變你生活中的許多事情。只要你能臉上常帶笑容，就不會(huì)有太多的行動(dòng)訊號(hào)引起你痛苦。

要想讓自己很容易便覺得快樂，你就必須充滿……

(九)活力

這是很重要的一種情緒，如果你不能好好照顧自己的身體，那就很難享受到擁有它的快樂。你要經(jīng)常注意自己是否活力充沛，因?yàn)橐磺星榫w都來自于你的身體，如果你覺得有些情緒溢出常軌，那就趕緊檢查一下身體吧。你的呼吸怎樣?當(dāng)我們覺得壓力很重時(shí)，呼吸就會(huì)很不順暢，這樣就慢慢把活力耗竭掉了。如果你希望有個(gè)健康的身體，那就得好好學(xué)習(xí)正確的呼吸方法。

另外一個(gè)保持活力的方法，就是要維持身體足夠的精力。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?我們都知道每天的身體活動(dòng)都會(huì)消耗掉我們的精力，因而我們得適度休息，以補(bǔ)充失去的精力。請(qǐng)問你一天睡幾個(gè)小時(shí)呢?如果你一般都得睡上8至10個(gè)小時(shí)的話，很可能有些多了點(diǎn)，根據(jù)研究調(diào)查，大部分的人一天睡6到7小時(shí)就足夠了。還有一個(gè)跟大家看法相反的發(fā)現(xiàn)，就是靜坐并不能保存精力，這也就是為什么坐著也會(huì)覺得疲倦的原因。要想有精力，我們就必須“動(dòng)”才行。研究發(fā)現(xiàn)我們?cè)绞沁\(yùn)動(dòng)就越能產(chǎn)生精力，因?yàn)檫@樣才能使大量的氧氣進(jìn)入身體，使所有的器官都活動(dòng)起來。惟有身體健康才能產(chǎn)生活力，有活力才能讓我們應(yīng)付生活中各樣的問題。由此可知，我們一定得好好培養(yǎng)出活力，這樣也才能控制生活里的各樣情緒。當(dāng)你的心充滿一些具有活力的情緒，那么經(jīng)由對(duì)人群的服務(wù)，可以讓大家一同來分享富足。

(十)服務(wù)

某天午夜時(shí)分安東尼?羅賓駕車在高速公路上飛馳，心中想著：“我得怎么做才能改變?nèi)松?”突然有個(gè)意念閃過腦際，羅賓如大夢(mèng)初醒，興奮得難以自持，隨即把車開下交流道并停在路邊，在筆記本上寫下了這句話：“生活的秘訣就在于給予?！?/p>

作為這個(gè)社會(huì)的一份子，如果我們所說的話或所做的事，不僅能豐富自己的人生，同時(shí)還可以幫助別人，那種心情是再令人興奮不過了。常常我們會(huì)被那些為了追求人生最高價(jià)值之人的故事所感動(dòng)，他們無條件地去關(guān)心人們，帶給人們極大的福氣。每天我們都應(yīng)該好好省思，到底能為人們做些什么事，別只想到自己的好處。

一個(gè)能夠不斷地獨(dú)善其身并兼善天下的人，必然是因他明白人生的意義，那種精神不是金錢、名譽(yù)、夸獎(jiǎng)所能比的。擁有服務(wù)精神的人生觀是無價(jià)的，如果人人都能效法，這個(gè)世界定然會(huì)比今天更美好。