第一篇：新形勢下的學(xué)生教育管理(劉立棟)

新形勢下的學(xué)生教育管理

——校外、校內(nèi)教育相結(jié)合下的小學(xué)生管理

作者：劉立棟

（河北省邢臺市巨鹿縣小呂寨鎮(zhèn)中學(xué) 055250）

摘要：社會在發(fā)展，教育教學(xué)方式方法也在進步和提高，然而仍有些教師還在借用那些傳統(tǒng)的教學(xué)模式在管理、教育學(xué)生，使得一些學(xué)生在老師面前不再說話，家長面前不再言語，有的甚至連學(xué)都不愿意上，這個年齡段的小學(xué)生本應(yīng)該是在學(xué)校學(xué)習(xí)和其他小朋友玩耍的階段，那么是什么導(dǎo)致這些原本應(yīng)該活潑亂跳的小學(xué)生處于這種狀態(tài)呢？，這種現(xiàn)象值得作為我們這些教育者去深思。關(guān)鍵詞：校內(nèi) 校外 教育 管理

傳統(tǒng)教育中的體罰和現(xiàn)代教育中的變相體罰以及打、罵、諷刺、挖苦、惡言，不尊重學(xué)生的言辭，你現(xiàn)在還給它立足之地嗎 ?作為教師，如果我們還要靠這些方法來駕馭我們的課堂和學(xué)生的話，那說明了什么，只能說明我們到了黔驢技窮的地步了，說明我們這些高智商的人運用了低級的辦法去對付那些甚至還聽不懂你深奧語言里是什么意思的小學(xué)生，說明了我們把自己最極限的辦法都拿了出來，還覺得無奈，我們?yōu)槭裁粗恢酪晃兜娜ヂ裨箤W(xué)生們不聽話、不寫作業(yè)、搗亂??，他們是8歲—13歲的小學(xué)生，這是什么年齡？我們教育別人的時候說換位思考，到了我們自己身上怎么就這么難呢！我們應(yīng)經(jīng)常思考這樣一個問題：“為什么大多數(shù)的人能做好，我就做不好呢，做人不怕什么，怕的是別的人能做到自己做不到，甚至還為自己的不足找個連自己也解決不了的理由踢給對方，我深刻的相信當(dāng)今的教師隊伍中還有這樣的教師，而且為數(shù)不少，對于這些教師，你需要做深刻的思考。不為失敗找理由，要為成功找辦法。

體罰和變相體罰在社會上有很多看法，絕大部分是譴責(zé)的聲音，所以我們應(yīng)像遠(yuǎn)離毒品一樣遠(yuǎn)離它，長期以往它對我們是有弊無益的，因為社會不允許，我們允許我們的孩子被“別人”打、罵嗎？再說了，一個小孩子能犯多大的錯，讓你一個大人去打他，去狠狠地呵斥他，去挖苦他，在他那幼小的心靈上傷他的自尊，更何況是教師，失敗啊，這是我們做人的失敗，更是我們做教師的恥辱。

什么時候我們能把自己的架子放下，多想一想自己的身份，你的素質(zhì)提了，修養(yǎng)高了，離成功也就近了。蹲下身子去幫學(xué)生系鞋帶，彎下腰去擦學(xué)生嘴上的剩飯，幫學(xué)生系扣子，像這樣的鏡頭你曾經(jīng)有過嗎？我們是有瑕疵的，企圖讓學(xué)生把自己看作成一個十全十美的完人，這個做法的效果適得其反。我們怎么就不明白，正是因為我們想樹立我們的威信，我們才反而摧毀了我們的威信。父母是孩子的第一任老師，老師是學(xué)生的第二任父母，曾幾何時，我們才能不嫌棄孩子的不講衛(wèi)生，不嫌棄孩子的不知道尊重老師，不嫌棄學(xué)生的不講禮貌，就好像兒女不孝順長輩一樣，我們尊重了學(xué)生，對他們付出了愛，而學(xué)生對我們的愛、尊重置之不理、甚至嗤之以鼻，我們是不是也像父母把兒女告上法庭一樣把自己的學(xué)生告到校長那里呢？

所以我們要改變方式方法，多思考，多研討，多學(xué)習(xí)，提高自己。有些教師的素質(zhì)與水平有待提高，我們要勇于檢討與自我檢討，有批評與自我批評的勇氣，退一步也是策略，別總是自以為是，這樣會栽跟頭的。

社會推著我們往前走，我們必須適應(yīng)社會，不能總是拿著自己的那老一套不放，有時候放棄也是進步、是提高。有些老師特別會處理和學(xué)生以及家長之間的事情，課堂上、課堂下協(xié)調(diào)的很到位，在別人眼中不知不覺的成為好老師、成為名師，反之如果你不停地陷進與學(xué)生的爭斗之中，則逐漸的會被人視為庸師，甚至不配作為人師，你的身份也就有了潛移默化的改變，成為只是名義上的教師，實際上你和學(xué)生都成了受教育者，只是在接受能力和學(xué)識上有區(qū)別而已。

如果一個人把自己最極限的辦法都用了進去，說明你也失敗到了極限。不能只找客觀理由，更多的是找個人的主觀原因。我們應(yīng)經(jīng)常提醒自己是老師，是教育者，是教書育人者，不是發(fā)脾氣、怨聲載道者，時刻提醒自己我要做個合格的教師，好老師。

同事之間少談那些令你生氣的事，最好不談。談你成功的事，談那些孩子讓你高興的事，我們既然選擇了這個職業(yè)，就應(yīng)想盡辦法改變自己，把這個事業(yè)做的最好。

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點摒棄自己的缺點是優(yōu)良傳統(tǒng)。在如何管理學(xué)生上應(yīng)該這樣去做：

1.加強教師自身修養(yǎng)

1.1加強為學(xué)生服務(wù)的意識，而不僅僅是做領(lǐng)導(dǎo)；加強自身學(xué)習(xí)，從專業(yè)技術(shù)、語言與心理等方面進行提高，才能讓學(xué)生信服；對工作需要有足夠的熱情，勇于創(chuàng)新，不僅適應(yīng)時代 發(fā)展，更有利于學(xué)生個性的培養(yǎng)與發(fā)展。

1.2上好每一節(jié)課，也就是在教法上下功夫，讓他們享受知識探索所帶來的樂趣，同時注意自我形象的塑造。比如：上課精神飽滿、面帶微笑；課下輔導(dǎo)一視同仁，循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過錯耐心傾聽、耐心分析進而走進學(xué)生內(nèi)心，這樣學(xué)生就會喜歡你這個人，他們由于喜歡你這個人就會喜歡你所教的學(xué)科，相信你所講的道理，喜歡聽你講的課，當(dāng)然也會聽從你的管理。親其師信其道不就是這個道理嗎？

1.3老師要“為人師表”，給學(xué)生做一個榜樣。自己對自己要嚴(yán)格要求，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，虛心好學(xué)，要不斷提高自己，完善自己，要有真才實學(xué)，只有這樣，才能得到學(xué)生的尊重和愛戴。如果對工作不負(fù)責(zé)任，學(xué)生不會認(rèn)可老師，老師也不可能管理好學(xué)生。

1.4要公平、公正地對待每一個學(xué)生。1.5工作要創(chuàng)新。教師在教學(xué)管理中要適應(yīng)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。不同年齡段的學(xué)生特點是不一樣的，我們不能用陳舊的行為規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量現(xiàn)在的學(xué)生，也不能過高的要求他們或者過低的估計學(xué)生。

1.6樹立老師在學(xué)生心中的威信，讓學(xué)生知道，老師是教學(xué)生知識和道理的，學(xué)生在學(xué)校聽老師的話就像在家聽爸爸媽媽的話一樣。

1.7關(guān)心疼愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到在學(xué)校如家般溫暖。

1.8小學(xué)生的模仿能力很強，教師應(yīng)樹立良好的個人形象，每個動作語言都影響著學(xué)生。

2.注重學(xué)生管理

2.1轉(zhuǎn)變管理方式，必須先從思想上轉(zhuǎn)變，要把學(xué)生作為一個有思想、有生命的活體，要盡量和善的與之相處，平等的看待每一位學(xué)生，時刻提醒自己盡量微笑面對學(xué)生，從心里接納每一個學(xué)生。

2.2小學(xué)生注意力集中時間有限，利用多種直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)計生動有趣的課堂任務(wù)來吸引學(xué)生，讓學(xué)生對這門課和老師有興趣。課堂上不吝嗇表揚之詞；教學(xué)過程中要適時控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，多種學(xué)習(xí)方法穿插其中，活躍課堂氣氛。

2.3善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點、因材施教，不歧視學(xué)生，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不見得是一個壞學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，去鼓勵他，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，使之增強自信，改掉壞習(xí)慣。

2.4 要了解每一個所教的學(xué)生。比如：家庭情況、興趣愛好、為人處事的優(yōu)缺點，多和學(xué)生聊天，聊些他們感興趣的事物，讓他們覺得自己的博學(xué)和友好，從而讓學(xué)生尊重自己，以后自然而然就會聽從管理了。

2.5要重視與學(xué)生之間的感情培養(yǎng)。學(xué)生也需要尊重與肯定，當(dāng)學(xué)生感到老師是重視、尊重、信任和相信他們的，學(xué)生也會以同樣的方式對待老師；當(dāng)學(xué)生真切感受到老師值得信賴時，他們就會始終與你保持情感的共鳴。

2.62.7要轉(zhuǎn)變評價機制，建立衛(wèi)生、勞動、成績、人品等多位一體的評價機制，杜絕“以成績論好壞”的武斷思想；

要因材施教，細(xì)致了解每位學(xué)生的特點，針對他的個性，幫他揚長避短，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心；

2.8對于格外調(diào)皮、屢教不改的學(xué)生，老師也要了解其要害，采用談心的方式去與他溝通，逐漸的融化、解決問題。

2.9要約法三章，“依法治班” 學(xué)生自控能力差，又相當(dāng)一部分學(xué)生沒有自我約束能力，就需要管。“國有國法，家有家規(guī)”，要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》等，讓學(xué)生知道該做什么，不應(yīng)該做什么，讓學(xué)生逐步形成一個成熟的是非觀點，有利于把它們培養(yǎng)成一個合格的小學(xué)生。

2.10培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。要利用主題班會、教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等重大節(jié)日進行全方位地有效教育，要教育他們感恩父母、感恩教師、感恩朋友、感恩學(xué)校、感恩社會。要讓他們在感恩中學(xué)會關(guān)心、尊重別人，樹立他們刻苦學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀。

2.11了解學(xué)生的需要；教師應(yīng)對學(xué)生的需要全面、深入的了解。只有了解學(xué)生的真實需要，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點有的放矢地進行教育，避免教育的盲目性。

2.12尊重學(xué)生的需要。尊重學(xué)生的需要包括尊重優(yōu)秀學(xué)生的需要，也要尊重有行為過錯的學(xué)生需要。比如有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績欠佳，但班級管理方面表現(xiàn)突出，能帶動全班學(xué)生遵紀(jì)守法、參加有益活動，我們教師就應(yīng)肯定他的成績，但不掩蓋錯誤。

2.13說理啟迪教育。對于犯錯誤的學(xué)生可對其進行說理教育，可直接切入正題，把要解決的問題提出來，分析問題本質(zhì)，幫助學(xué)生預(yù)測后果；也可以采用迂回方式，用抽象道理揭示事物本質(zhì)，使學(xué)生在不知不覺中受到啟發(fā)、教育。

2.14對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)給予更多地關(guān)心和尊重。疼愛能力弱的學(xué)生，尤其是有心理疾病、自控能力差的學(xué)生，他們需要關(guān)照否則會有更壞的結(jié)果。

2.15提倡賞識教育，相信孩子是夸出來的。創(chuàng)造機會和學(xué)生聊家常，“蹲”下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課。讓學(xué)生感到被關(guān)懷的溫暖，特別重視教師和學(xué)生的情感培養(yǎng)。有時一件小事，會受到意想不到的效果。

完善自己，充實自己，就會與美好結(jié)局。緊跟學(xué)生才能了解學(xué)生，掌握第一手材料并及時發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)，有效組織教育過程，便可達(dá)到預(yù)期目的。

3.重視家長學(xué)校的溝通

3.1學(xué)校的工作順利開展，必須要有家長的密切配合。在與家長交談時盡量挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點和進步，委婉地提出不足，并與家長一起探討解決方法。

3.2重視與家長的聯(lián)系，孩子的進步離不開教師也離不開家長，為了更好而全面的了解學(xué)生，老師要通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往。我們要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，不要打罵學(xué)生，要加強針對性，堅持正面教育，把集體教育和個別教育結(jié)合起來，做到言傳身教，為人師表。

3.3經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的情況，時常開家長會，讓家長了解還在在學(xué)校的表現(xiàn)，共同探討教育孩子的方法。

3.4和家長進行有效溝通，孩子的提高是家長和老師共同努力的結(jié)果，家長督促孩子完成作業(yè)、好好學(xué)習(xí)起著十分重要的作用；家長的言談舉止影響著孩子，發(fā)現(xiàn)問題及時和家長溝通，找出問題的原因并共同解決問題。

作為教師，要像善待自己的孩子一樣，善待學(xué)生。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長，決不能讓學(xué)生在身體上受到傷害，心靈上受到創(chuàng)傷。我們要善于用放大鏡去看學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，用望遠(yuǎn)鏡去看學(xué)生的發(fā)展和未來，用顯微鏡去看學(xué)生的進步和缺點。

作者簡介：劉立棟，男，1974年7月27日出生，工作單位：河北省邢臺市小呂寨鎮(zhèn)中學(xué) 中學(xué)一級教師，主要科研成果《英語學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)》、《中學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率的幾點方法》。

通訊地址：河北省邢臺市巨鹿縣小呂寨鎮(zhèn)中學(xué) 郵編：055250 手機：*** E-mail:liulidong2009@126.com

第二篇：劉棟班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

特級教師魏書生的班主任工作做的可謂達(dá)到一定的境界，爐火純青。在講座中，他主要從兩個大方面來談，如何做好班級的管理。一是，科學(xué)；二是，民主。我想這些具體的方法，是停留在“術(shù)”這一層面。如果想真正地掌握其精髓，最重要的是理解到“道”的層面。即為：作為班主任，應(yīng)該站在什么樣的高度來看待班級管理工作。簡單來講，就是班主任的態(tài)度。真正關(guān)愛學(xué)生，無私地成為學(xué)生們的墊腳石，就是班主任應(yīng)該追求的境界。

一、愛的奉獻(xiàn)

在日常生活中，愛總是照向遠(yuǎn)方最明亮的星星。而學(xué)生，正處在身心發(fā)展最關(guān)鍵的時期，他們是社會的弱者，更多的是需要教師愛的呵護。無私的愛可以照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。班主任要有廣闊的胸懷，像大地母親一樣，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。魏書生老師，他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！

二、民主決策

魏書生先生將班級管理的“民主”分為四段：

一、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；

二、建立師生互助的關(guān)系，互相攙扶著；

三、發(fā)展學(xué)生人性中美好的部分，發(fā)展學(xué)生的個性特長；

四、決策過程要民主，要大家共同商量。不難看出，其中包含著人本管理思想。魏書生先生的“為學(xué)生服務(wù)”“師生互助”“發(fā)展學(xué)生的人性和個性” “班級怎樣管??都大家共同商量”的辦法，是人本管理思想在班級管理上的體現(xiàn)。隨著時代發(fā)展和社會發(fā)展，國家對學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了改變，基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)、內(nèi)容等決定了學(xué)校管理、班級管理的改變，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)民主精神、合作精神、創(chuàng)新能力，成為教育的目標(biāo)，自然是班級管理的目標(biāo)追求。在這個方面，魏書生先生可謂高瞻遠(yuǎn)矚。

我們向魏書生先生學(xué)習(xí)他以學(xué)生發(fā)展為管理目標(biāo)，學(xué)習(xí)他因人而異、因班而異的管理策略，學(xué)習(xí)他正確處理管理與教育、班主任和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)習(xí)他民主化、自主合作的管理方式。

三、科學(xué)管理

魏老師講到：“科學(xué)治教就是不斷分析研究，揭示、認(rèn)識教育規(guī)律，尊重規(guī)律，順應(yīng)規(guī)律，按照規(guī)律制定規(guī)矩制度。在一定意義上說，科學(xué)治教也就是依法治教，依法治班、依法治校，依法治理盤錦教育?！?/p>

“很多事情的成功在于堅持。要養(yǎng)成習(xí)慣，就必須努力做到’依法治教’。充分發(fā)揚民主，制定規(guī)章制度。制定制度要關(guān)注學(xué)校特點，針對師生差異。這樣制度才既講共性也講個性，既強調(diào)一般性也兼顧特殊性；通過制度將一分鐘、一堂課與一天、一年、一輩子統(tǒng)一起來；將個人、集體、國家、人類社會與大自然統(tǒng)一起來；將德、智、體、美、勞統(tǒng)一起來；將教育與政治、經(jīng)濟、文化統(tǒng)一起來；將各級各類教育統(tǒng)一起來；制度面前人人平等，制度之內(nèi)人人自由，制度之上沒有權(quán)威，制度之外沒有民主。制度不全，補充制度；制度過簡，細(xì)化制度；

制度過繁，簡化制度；制度過時，修改制度。我們制定了計劃執(zhí)行系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)等三個方面的制度?！?/p>

我認(rèn)為，作為教育專家的魏書生，其經(jīng)驗我們要向其學(xué)習(xí)。但更重要的，在自己的實踐過程中去領(lǐng)悟，內(nèi)化，操行。最終形成自己的一套風(fēng)格。在以后的班主任管理中，我一定要學(xué)會思考，用其指導(dǎo)實踐。

劉 棟 2014.1.14

第三篇：新形勢下如何建立健全學(xué)生教育管理長效機制

新形勢下如何建立健全學(xué)生教育管理長效機制

摘 要：新形勢下學(xué)生教育管理工作應(yīng)以黨建思想政治工作和“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為龍頭，實行以人為本和以健全的制度為依據(jù)的科學(xué)教育管理方式，輔以細(xì)處著手和創(chuàng)新性為基礎(chǔ)的柔性管理方式，逐漸建立健全學(xué)生教育管理的長效管理機制，促進學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：建立；健全；教育；管理；長效機制

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）14-0223-02

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，獨生子女在大學(xué)中所占的比重越來越大，學(xué)生的個性化越來越強；學(xué)生的日常教育管理工作對大學(xué)生成長成才的重要性日益顯現(xiàn)，尤其是《中共中央16號文件》關(guān)于加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作文件的頒發(fā)為新時期大學(xué)生思想教育工作提出了更高的要求；新形勢下怎樣使學(xué)生教育管理工作形成覆蓋面更加廣泛、落實程度更加到位的長效機制就成為擺在各位學(xué)生教育工作者面前的一件大事。結(jié)合近幾年學(xué)生日常教育管理工作的典型經(jīng)驗和國內(nèi)外高校一些成功做法，認(rèn)為新形勢下要建立健全學(xué)生教育管理長效機制，應(yīng)著重從以下幾方面做好學(xué)生的日常教育管理工作。

一、以黨建思想政治工作和“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為龍頭

（一）以黨建思想政治工作為重心，加強大學(xué)生理想信念教育

學(xué)生的黨建思想政治工作不僅是學(xué)校育人工作的關(guān)鍵，也關(guān)系到能不能為國家和社會培養(yǎng)合格的人才，對于學(xué)生的思想政治工作，要注意發(fā)揮輔導(dǎo)員自身的榜樣和帶頭作用[1]注重借助學(xué)生活動平臺重點開展學(xué)生思想教育工作。

1.借助思想政治輔導(dǎo)員工作平臺，做好大學(xué)生思想政治教育工作。輔導(dǎo)員要根據(jù)自身工作特點，通過黨員民主生活會、團支部懇談會、學(xué)生干部培訓(xùn)會、定期思想政治學(xué)習(xí)、各類主題學(xué)習(xí)活動重點加強學(xué)生的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立良好的思想道德素質(zhì)；輔導(dǎo)員還要認(rèn)真做好學(xué)生的“貼心人”工作，多與學(xué)生交流，熱心解決學(xué)生的生活需求，解決學(xué)生思想上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹立為共產(chǎn)主義偉大事業(yè)而奮斗的遠(yuǎn)大理想，結(jié)合學(xué)生的理想幫助學(xué)生制定自身發(fā)展目標(biāo)，形成良好的世界觀和人生觀，切實幫助學(xué)生健康成長，為大學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.借助班級班會和主題團日活動平臺，教育學(xué)生如何做人和做事。通過每周定期召開主題班會開展中華民族傳統(tǒng)文化、誠信教育、感恩教育、愛國教育、集體主義教育等主題教育，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想品質(zhì)；通過組織團日主題活動，圍繞我國道德模范事跡、感動中國人物事跡、社會先進人物事跡、優(yōu)秀大學(xué)生事跡、自強不息大學(xué)生事跡等的榜樣展開學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)先進人物事跡過程中得到思想上的升華，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念，具備基本的思想道德素質(zhì)，在我國社會發(fā)展過程中發(fā)揮自身的高素質(zhì)人才的導(dǎo)向性作用，逐步提升整個國家的國民思想道德素質(zhì)。

3.借助思想政治和黨課課程教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。通過思想政治課和黨課教師的課堂教學(xué)活動，注重把授課內(nèi)容與社會熱點、焦點問題和課外實踐相聯(lián)系，大力開展開放式教學(xué)模式，加強與學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生的觀點，關(guān)注學(xué)生的熱點，掌握學(xué)生的思想狀況，有針對性地開展思想政治和黨課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會發(fā)展過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀和人生觀，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興、祖國富強而刻苦學(xué)習(xí)的社會責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生腳踏實地投入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，以自己所學(xué)知識服務(wù)國家和社會經(jīng)濟發(fā)展，為社會發(fā)展做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

（二）以學(xué)風(fēng)建設(shè)工作為中心，培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人才

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)效率。首先，學(xué)校要著重加強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性培養(yǎng)。應(yīng)從國家人才培養(yǎng)的大局出發(fā)，積極幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的目的性和重要性，從國家、社會、家庭、學(xué)校對大學(xué)生人才的重視和需求等方面幫助學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，具備學(xué)習(xí)的原動力，變被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，形成學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的良好氛圍[2]。其次，學(xué)校要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。要通過舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀學(xué)子報告會、名師講堂、專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等多種形式交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的性格特點逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握適合的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)的效率。最后，學(xué)生教育管理工作者要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育管理工作。這就要求輔導(dǎo)員、班級導(dǎo)師要多深入學(xué)生課堂，了解學(xué)生的上課情況，關(guān)注后進學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注意樹立先進學(xué)生的榜樣作用，開展“一幫一”互助活動，為每一名后進學(xué)生配備一名學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)師，幫助其解決學(xué)習(xí)上的困惑，解決其學(xué)業(yè)上的困難；從而在廣大學(xué)生中形成傳、幫、帶的良好的學(xué)風(fēng)。

2.注重加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育和學(xué)風(fēng)管理。一方面，學(xué)校要重點加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的教育工作。從學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義、內(nèi)容、形式等方面開展學(xué)生教育工作，幫助學(xué)生從思想上認(rèn)識到優(yōu)良學(xué)風(fēng)對于自身專業(yè)發(fā)展的重要性；通過學(xué)風(fēng)建設(shè)大家談、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班評選、優(yōu)秀畢業(yè)校友報告會等形式讓學(xué)生認(rèn)識到優(yōu)秀學(xué)風(fēng)對自身成長成才的重要性，注重發(fā)揮班委會、團支部干部和學(xué)生黨員的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)自覺學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校要注重加強學(xué)生學(xué)習(xí)上的各項管理工作，從學(xué)生上課考勤、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、自習(xí)學(xué)習(xí)、夜不歸宿等方面加強對學(xué)生的教育管理，重點關(guān)注出現(xiàn)問題的學(xué)生、受到學(xué)習(xí)警示的學(xué)生、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，加強對“誠信考試、拒絕作弊”的宣傳，嚴(yán)格考場紀(jì)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個公平、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過全面公正的學(xué)風(fēng)建設(shè)教育和管理工作為學(xué)生提供一個溫馨、和諧、公平、公正的校園環(huán)境，促進我國高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、以人為本，健全制度，搭建平臺，自我管理，促進學(xué)生全面發(fā)展

（一）在日常管理中堅持“以人為本”的管理原則

在日常管理工作中要始終貫徹“以人為本”的管理原則，這就要求我們教育管理工作者必須要做到兩點：一是以尊重學(xué)生為前提，對待學(xué)生要像自己的親人朋友一樣，多表揚、少批評、多鼓勵、多理解，并以一種快樂的積極的心態(tài)投入到學(xué)生工作中，為學(xué)生的成長服務(wù)。二是要熟悉每一位學(xué)生，作為教育工作者要與學(xué)生在一起，了解學(xué)生心中的想法，熟悉學(xué)生的性格，解決學(xué)生遇到的困難，對學(xué)生的優(yōu)點要心中有數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生如何揚長去短，讓學(xué)生發(fā)揮個人所長取得優(yōu)異成績，從而逐步形成教師愛生，學(xué)生尊師的良性循環(huán)之中[3]。

（二）建立健全制度和服務(wù)機構(gòu)，做到有章可循

學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生遵章守法，按制度辦事的良好習(xí)慣。學(xué)校教育工作者要通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家法律、《學(xué)生手冊》、《學(xué)生獎學(xué)金評定》等各項規(guī)章制度，讓學(xué)生明白大學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，使他們懂得規(guī)章制度的重要性。同時負(fù)責(zé)學(xué)生教育管理的輔導(dǎo)員將各方面與學(xué)生利益相關(guān)的各項工作考核透明化，使學(xué)生自己也能夠按照“公平、公正、公開”的原則做好各項評比，并根據(jù)實際工作中制度的不足向老師反饋，幫助老師及時地加以健全，為更好地開展各項工作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）搭建學(xué)生活動平臺，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

通過引導(dǎo)學(xué)生參加各種文藝活動、各項體育比賽、舉辦專家講座、開展征文比賽、參與演講比賽、暑期社會實踐等各種學(xué)生素質(zhì)拓展平臺，讓學(xué)生在各種各樣的活動中得到鍛煉，提高自身的組織能力、語言表達(dá)能力、人際交往能力、文藝才能和體育才能等方面的能力，從而提高自身的綜合素質(zhì)，滿足社會、企業(yè)對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求。

（四）建立健全學(xué)生自我管理機制

學(xué)校要特別注重充分發(fā)揮學(xué)生會、班委會和團支部組織在學(xué)校的學(xué)生管理方面的巨大作用[4]，引導(dǎo)各級學(xué)生組織發(fā)揮自我能動性和積極性，開展各種各樣積極健康的學(xué)術(shù)講座，開展豐富多彩的課余文化生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我管理的良好氛圍。提高大學(xué)生自我約束的能力，為學(xué)生成長成才服務(wù)。

三、細(xì)處著手，柔性管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷

隨著大學(xué)的擴招，對特殊學(xué)生群體的關(guān)心、教育與引導(dǎo)工作也成為學(xué)生日常管理工作的重點，對于這部分學(xué)生應(yīng)做到細(xì)處著手，解決學(xué)生的實際問題，進行柔性管理[5]，體現(xiàn)人文關(guān)懷，真正把學(xué)生當(dāng)作自己的親人來看待；具體做好以下幾方面工作。

（一）建立學(xué)生工作檔案制度

通過輔導(dǎo)員、班級導(dǎo)師為每一名學(xué)生建立工作檔案。具體了解每一名學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、家庭情況、心理狀況等關(guān)系到學(xué)生成長成才的每一個方面，為每一位需要的學(xué)生開展個性化的思想教育服務(wù)工作，共同承擔(dān)起學(xué)生“精神導(dǎo)師”的重要角色，幫助每一名同學(xué)成長成才。

（二）建立并完善“獎、貸、助、補、減、免”為主的多渠道助學(xué)體系

通過開展國家助學(xué)金貸款、提供勤工助學(xué)崗位、幫助經(jīng)濟困難學(xué)生、開展家庭困難學(xué)生教育等工作，將家庭經(jīng)濟困難學(xué)生扶貧與扶志結(jié)合起來，做好貧困家庭學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)工作，加大對他們在生活上和精神上的關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們頑強拼搏，自強不息，成為社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（三）把學(xué)生的安全工作作為一項長期工程落實

學(xué)校教育管理工作者要重視學(xué)生的安全教育。學(xué)校教育管理工作者要定期召開學(xué)生安全教育宣講會，做到學(xué)生安全工作時時講，事事抓，對學(xué)生面臨的安全工作要進行不厭其煩的進行講解；全力做到學(xué)生安全教育管理工作早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早處理，為學(xué)生創(chuàng)造一個安定和諧的校園環(huán)境。

四、與時俱進，創(chuàng)新性做好學(xué)生的日常管理工作

當(dāng)代社會的發(fā)展越來越快，這就對學(xué)生的日常管理工作的要求也越來越高，這就要求學(xué)生工作必須緊跟社會的發(fā)展和學(xué)生的主流媒體有針對性的開展工作[6]，具體應(yīng)創(chuàng)新性做好以下兩個方面的工作。

（一）利用新媒體有針對性的開展工作

一是要貼近學(xué)生實際需求，積極開展學(xué)生喜歡的生動活潑的新媒體思想政治教育活動，完善網(wǎng)絡(luò)等思想政治教育工作體系；營造新媒體正面輿論宣傳強勢，實施“大學(xué)生新媒體教育工程體系”。二是利用新媒體開展網(wǎng)上談心交流等思想政治教育工作，深入探索網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的新型大學(xué)生思想政治教育工作的新方法；注重開展網(wǎng)上輿情分析和輿論引導(dǎo)，弘揚主旋律，增強新媒體教育的實效性。三是以新媒體為平臺，開辟Q(mào)Q、微博、BBS論壇、電子郵箱等創(chuàng)新教育新園地，增強新媒體思想政治教育的影響力、凝聚力。做到學(xué)生的教育管理工作與時俱進符合學(xué)生的實際需求。

（二）開展創(chuàng)新教育，推進學(xué)生個性發(fā)展

一是學(xué)校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過借力國家政策，建立省級創(chuàng)新教育平臺，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新激勵基金，充分利用校內(nèi)力量和社會資源，搭建學(xué)生創(chuàng)新平臺；調(diào)動同學(xué)們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，為社會培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才。二是學(xué)校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。改變傳統(tǒng)上的人才觀念，積極鼓勵學(xué)生借助自身特長成為偏才怪才，引導(dǎo)他們借助自身優(yōu)勢進行發(fā)展，從而真正做到“因材施教”，使每一個有特長的學(xué)生能夠發(fā)揮自身的特長，在自己擅長的領(lǐng)域做出自己最大的貢獻(xiàn)。

我們相信通過黨建思想政治工作和“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的龍頭帶動作用，以人為本和制度健全的科學(xué)管理，加上細(xì)處著手和創(chuàng)新性加以補充的長效管理機制一定會給學(xué)生成長成才創(chuàng)造一個良好和諧的氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾保春,鐘向陽.高校學(xué)生工作中輔導(dǎo)員角色的人格分析[J].高教探索,2010（4）．

[2]黃軍偉.加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)形成長效工作機制[J].高校理論戰(zhàn)線,2011（12）．

[3]馮志斌.高校思想政治教育工作要大力弘揚“以人為本”精神[J].理論導(dǎo)刊,2011（3）．

[4]石沁禾.基于柔性管理理念的我國高校學(xué)生工作管理模式創(chuàng)新[J].江蘇高教.2010（8）．

[5]崔海今.淺談對高校學(xué)生的柔性管理[J].教育探索,2010（9）．

[6]芮鴻巖.發(fā)展學(xué)生：美國高校學(xué)生管理事務(wù)的借鑒[J].江蘇高教,2010(6).

第四篇：高中班主任工作總結(jié)劉棟棟

秦安一中高一甲8班班主任工作總結(jié)

劉棟棟

本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處、政教處和高一級部級的幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作。今年八月，學(xué)校、級部讓我擔(dān)任高一級甲8班的班主任。時光如梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)和甲8班的學(xué)生朝夕相處半年。是時候?qū)Π肽暌詠砦业墓ぷ髯鲆豢偨Y(jié)：

班級概況：高一級甲8班共有56名同學(xué)；其中男生30人，女生26人。大部分同學(xué)住校或者在校外寄宿。來自本縣周邊鄉(xiāng)村的同學(xué)占了同學(xué)總數(shù)的80%。本班學(xué)習(xí)氛圍較為良好；班集體紀(jì)律良好；平時課外勞動中同學(xué)們表現(xiàn)積極。

過去一學(xué)期的工作：

一、完善班級管理規(guī)章制度

根據(jù)學(xué)校要求，通過對個別學(xué)生進行訪談、軍訓(xùn)期間對同學(xué)們表現(xiàn)的觀察，明確了一些常規(guī)的管理制度，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。由于學(xué)生剛升入高中，身上或多或少存留有學(xué)校和初中養(yǎng)成的壞習(xí)慣，儼然不能很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成秦安一中學(xué)生的那種特有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。而班級規(guī)章制度的制定能很好地對學(xué)生起到制約作用，加快同學(xué)們適應(yīng)秦安一中的學(xué)習(xí)、生活。

二、培養(yǎng)班干部

開學(xué)初，通過自我介紹、自薦以及民主選舉的方式，產(chǎn)生本班第

一屆班干部、學(xué)科代表。每一個部門的班干部都負(fù)責(zé)班級具體的管理工作，實行班級學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長負(fù)責(zé)，班長向班主任負(fù)責(zé)的層級管理體制。在以前的工作中，發(fā)現(xiàn)有些班干部會有一種“官僚思想”存在，處處高高在上、頤指氣使。這嚴(yán)重影響了班級的和諧與團結(jié)，違背了我們?nèi)芜x班干部的初衷。因此，在本學(xué)期的日常工作中，我將班干部的培養(yǎng)也看的很重，常灌輸給他們這樣一種思想----“班干部的工作就是服務(wù)的工作，既服務(wù)于同學(xué)，又為班主任服務(wù)”。

三、嚴(yán)格班級常規(guī)管理

當(dāng)班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學(xué)們對班級的建議和意見；另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查晚自習(xí)紀(jì)律，晚讀情況，值日勞動，出勤登記，作業(yè)收交等方面，指導(dǎo)班干部對同學(xué)違紀(jì)行為開展批評與自我批評。

四、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進入學(xué)期后半段之后，學(xué)習(xí)成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來

五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過個別談心，家訪，查

看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設(shè)計出詳細(xì)的幫扶計劃。對于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對于成績差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來取得了不同程度的進步。

六、及時與家長溝通

與家長溝通一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問題后才開展。在日常班級管理中，發(fā)現(xiàn)問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學(xué)生接受的方法實施教育。與家長溝通也不能只限于問題學(xué)生。對于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長共同努力能促進學(xué)生更好的時候，我就會同家長商量，一起做學(xué)生的思想工作。力爭把學(xué)校對學(xué)生的管理措施，班級對學(xué)生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。另外，在本學(xué)期中期考試之后，我校組織了高一高二級同學(xué)的家長會。利用這一次家長會，通過我還有幾名任課教師和家長們的溝通，讓他們了解了學(xué)生在校的表現(xiàn)，也讓老師們了解到了學(xué)生在

家的表現(xiàn)。這無論對班主任的教育工作，還是家長的教育行為都起到了很大的作用。

總之，在工作中也還有一些問題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒有及時復(fù)習(xí)功課，造成知識的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強管理，加強指導(dǎo)，把工作做得更好。

第五篇：劉棟初二英語教學(xué)工作總結(jié)

2012～2013學(xué)年第一學(xué)期初二英語教學(xué)工作總結(jié)

甘溝中學(xué)劉棟

這學(xué)期我擔(dān)任初二（3）班的英語教學(xué)。由于教材的不斷改革，從事多年教學(xué)工作的我不敢怠慢。認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗。一個學(xué)期過去了，以下是我在這個學(xué)期的教學(xué)情況。

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都不一樣，有的學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)積極性比，所以課堂氣氛活躍。而有的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)不活躍，因此，教學(xué)效果不夠理想。從此看出，了解學(xué)生實際情況，因材施教是直接影響教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

一堂準(zhǔn)備充分的課會令學(xué)生獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時候，這一科的主題是“如何問路和回答”，如果照本宣科地教授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出重點，難點，為了教學(xué)生動，不沉悶，我準(zhǔn)備了大量的日常用語，編成對話附有圖片，圖片里畫有：人物，地點，和交通工具。講課時就胸有成竹了。當(dāng)上課時，我就讓學(xué)生看著我準(zhǔn)備好的內(nèi)容進行操練，直到他們掌握了這些句型，就讓他們自己對話和演對話，學(xué)生顯得特別的有興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n時，課堂氣氛沉悶教學(xué)效果不好，與此相比，可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

回顧自己教學(xué)工作，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做 1

到這一點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

中段考是考察每一位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此，應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。考試后進行總結(jié)。從中段考試中可以看，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強。所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。

以上是我這個學(xué)期的教學(xué)的工作總結(jié)。希望在未來的日子里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下取得更好的成績。