第一篇：三年級語文上冊《愿望》教案 湘教版
愿望
教學目標：
1． 理解課文內(nèi)容，體會友善待人的重要性，樹立友善待人的意識。2． 理解課文中“擁”和“涌”的意思。3． 指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會句子的意思。教學難點：領悟友善待人的美德。教學準備：多媒體課件 教學過程：
一、導入：
1.導語：同學們，你們生日的時候會許什么愿望呢？有誰能來和大家分享一下嗎？
2.播放PPT。
二、請你找一找。
1.主人公方楠是個什么樣的小孩？ 2.你從哪里看出來的？
（第一段：方楠不整潔，而且孤獨。
第二段：方楠寫作文慢，成績不好。）3.那這樣子的孩子他會渴望什么呢？
（愛、大家的關愛、整潔……）
三、誰來讀一讀？
1.下面就請一位同學有感情地讀一讀方楠的愿望。2.還有誰想來向他挑戰(zhàn)一下嗎？
四、課堂小挑戰(zhàn)
看誰反應快？最先舉手的獲得答題機會。方楠的三個愿望實現(xiàn)了嗎？(實現(xiàn)了)1.請說出他的第一個愿望，并告訴同學們愿望是在那一段得到實現(xiàn)了。(第一個愿望是老師笑瞇瞇地夸我功課好，實現(xiàn)是在第六段，老師朗讀了方楠的作文，而且工整地寫下批語，還念了，念完后笑瞇瞇地望著方楠)
2.第二個呢？（第二個是下課了，同學們叫他一起玩，完成于第七段）
“擁”是什么狀態(tài)？能來些同學示范一下嗎？（表達出了同學們對方楠的關心。）
3.第三個呢?（第三個是媽媽高興地對他說：“你一點兒也不笨.”完成于第八段.）
生活中什么東西會“涌”出來？（泉水、水）那這里說媽媽的淚涌出來，可以看出來媽媽這時是什么心情呢？（感動、1 自責）
五、課堂拓展
最后一段說第二天媽媽給老師發(fā)了感謝的短信，那方楠會有什么改變呢？誰能來說說呢？
第二篇：湘教三年級語文上冊教案
湘教三年級語文上冊教案
教學案例來自日常的教學實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進行了大量的教學研究，有很多經(jīng)驗和教訓，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學案例的素材。這里給大家分享一些湘教三年級語文上冊教案，供大家參考。
湘教三年級語文上冊教案1
教學目標：
1、通過比較，繼續(xù)學習有關句式特點和表達作用。
2、認識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。
3、利用文中的空白，進行說話訓練，培養(yǎng)學生的想象能力。
4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負責，為了下一代無私奉獻的精神。
教學重點：
通過比較，繼續(xù)學習有關句式特點和表達作用。
教學難點：
認識課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。
教學準備：錄音機、投影儀等
教學過程：
1、談話導課。
上節(jié)課我們學習了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們繼續(xù)來學習這篇課文。
2、學習課文第二段。
(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?
(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍_。)
(3)學生自讀，讀后議一議(四人小組討論)
A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么?
B、你認為誰的意見對，為什么?
(4)交流。在交流中落實句式訓練。
①比較句子。(投影出示)
已經(jīng)快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!
天下著雨，已經(jīng)快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路。
(相同點：前后兩句話表達的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。
不同點：句式不同。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點和層次，前一句則先說出其中的一個理由和看法，而將要強調(diào)的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強調(diào)了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。)
讀句子——比較異同——感情讀
②練習：根據(jù)句子的表達方式不同改寫句子，并說出句子表達的不同作用。
A、再見了，親人!
B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。
(5)教師小結(jié)。
(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會媽媽的品質(zhì)。)
3、學習第三段。
(1)齊讀課文。
(2)結(jié)尾與課文的開頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開頭)
(3)比較，體會這樣寫的作用。
(4)比較讀，體會寫作的特點。(與文章的開頭呼應，照應文章的開頭，語言優(yōu)美，且耐人尋味。課文對“細雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。運用象征手法用蒙蒙細雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻的老師。)
4、總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。
(在課文的學習中我們感受了一對學生位無私奉獻，對工作默默無聞的老師。)
5、讀寫練習。
假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后，會怎么對做，怎能么說，其他同學會怎么說，結(jié)合自己的想象，續(xù)說：假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后……
6、課外延伸。
閱讀《紅色的烈焰》一文，體會的結(jié)尾的含義。
湘教三年級語文上冊教案2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。
3、學習怎樣簡單地對人物進行描寫。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
教學難點：
理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。
教學過程：
第一課時
一、導入。
你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事?為什么有趣?
今天我們要學習的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。
二、學習生字。
1、用自己學過的方法認讀生字。
2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。
3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。
三、初讀課文，讀準字音。
1、生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。
2、師生一起解惑。
3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。
4、小組匯報結(jié)果。
四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生匯報。
第二課時
一以問題導入，學習課文。
1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標記。
2、她為什么最喜歡這一支?
生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。
生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。
3、奶奶為什么這么愛冬冬?
請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。
生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。
生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。
4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。
生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。
師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。
匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。
二、仿寫13段。
1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。
(動作、語言)
2.寫動作用了哪些詞語?“攬在”和“摟著”。
3、請學生說一說有動作和語言的句子。
4、把這些句子在語文天地中寫下來。
三、說一說
我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。
四、總結(jié)全文
大家說的都對!我們盡管還小。但也不能做愛的消費者，還應該主動做愛的生產(chǎn)者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧!
教學反思：
《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對學生進行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。
當孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習以為?！钡男∈戮垢袆恿宋??！坝H情需要用心經(jīng)營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產(chǎn)生了對人生的獨特認識和感受，是一種真情的流露。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。
湘教三年級語文上冊教案3
教學目標
1.會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。
3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重點、難點
1.引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。
2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
教學準備
1.準備歌曲《掌聲響起來》。
2.課前搜集殘疾人自強不息的小故事，如《張海迪》。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。
2.指導認讀和書寫，強調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導書寫“吞”。
教學流程
一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題
1.播放歌曲《掌聲響起來》。
2.聽了這首歌，你想說什么?
3.課前你們已經(jīng)搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。
4.老師出示課題：掌聲
5.提問質(zhì)疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?
學生質(zhì)疑的問題可能有：
誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?
【學生自主的質(zhì)疑，讓學生帶著這些問題初讀課文，幫助學生了解課文大意，為后面的教學打下鋪墊?！?/p>
二、初讀課文
1.出示自讀要求：自由讀：要求讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。標出自然段。
2.學生自由讀課文。
3.指名讀，讀后評價。
4.識記生字：
(1)請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。
反饋檢查。重點讀好下列字音?！鞍Y、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。
(2)請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學們記住它。
反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
(3)看一看下面詞語你會不會讀。
掌聲
文靜
愿意
姿勢
輪流
情況
慢吞吞
注視
熱烈
持久
平息
情緒
講述
普通話
動聽
鼓勵
指名讀，男生讀，女生讀。
(4)學生用自己喜歡的方式學習要求認識的字，并交流識字方法。
(5)檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴詞”的方式進行。
三、再讀課文，提問質(zhì)疑
1.提出自讀要求：請同學們再來讀讀課文吧。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。
2.學生自讀課文，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。
3.匯報交流。
【在初讀的基礎上，讓學生再讀課文，邊讀邊寫體會。動口、動手、動腦，有助于中年級的學生養(yǎng)成良好的讀書習慣?！?/p>
四、作業(yè)超市
1.回家把這個故事說給家人聽。
2.抄寫你認為難寫的詞語。
第二課時
課時目標
1.引導學生整體把握課文內(nèi)容，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學流程
一、渲染過渡
1.開始，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)
2.課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。同學們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內(nèi)容。
3.選一名同學當英子，同學們做英子的同學，老師當剛調(diào)來的老師
【要想演好，首先要認真讀書。所以，進入課堂直奔重點，讓學生在讀中先感受掌聲中愛的力量。】
二、表演，深入理解
1.試演：(第一次掌聲部分)。
課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請同學們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。
2.評議表演。
師引導學生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進行評議。
這一次掌聲，你想對英子說什么?
英子有什么想說的?
【采用表演的形式，引導學生進入課文情境，師生共同參與，為學生創(chuàng)設生活情景，創(chuàng)設師生互相交流的平臺，拉近學生與文本的距離，促進學生與文本的對話，進而更好地體會人物的內(nèi)心變化，突破課文重點?！?/p>
3.配樂表演第二次掌聲。(出示第3段課文)
(1)聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀?
(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?
4.朗讀課文第3段。
5.理解兩次掌聲。
(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)
(2)學生用多種形式讀這兩句話。
在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
(3)這兩次掌聲表達的意思有什么不同?(支持、鼓勵;稱贊、表揚)
6.對比兩個“一搖一晃”。
(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。
在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。
7.進一步體會掌聲的力量。
英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學們，你們說，掌聲是什么?
大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!
三、品讀感悟
1.聽課文朗讀錄音，小聲跟讀。
2.分角色小組試讀，你們認為該怎樣來讀這篇課文?
3.小組比賽讀。
4.全文總結(jié)
同學們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人;平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。
四、作業(yè)超市
1.小練筆。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?
2.和媽媽比賽讀一讀這篇課文。
第三篇：湘教版三年級語文上冊《愿望》教案
3.愿望
雙陽小學--三年級
教師：李良慧
第二課時
知識與技能：
1． 指導學生正確理解課文內(nèi)容.2． 理解課文中“擁”和“涌”的意思。3． 指導學生有感情地朗讀課文。
過程與方法：
利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)學生興趣。
情感態(tài)度與價值觀：
體會友善待人的重要性，樹立友善待人的意識。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會句子的意思。
教學難點：
領悟友善待人的美德。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
導語：同學們，你們有什么愿望呢？
二、初讀
1.復習文中易錯詞語。
2思考：主人公方楠是個什么樣的小孩？
三、細讀第一、二段
理解第一、二段內(nèi)容，并能用自己的話表達。第一段：方楠不整潔，而且孤獨。第二段：方楠寫作文慢，成績不好。
四、誰來讀一讀？
通過朗讀方楠的愿望，體會方楠心中對愛的渴望。1.請一位同學有感情地讀一讀方楠的愿望。2.還有誰想來向他挑戰(zhàn)一下嗎？
五、課堂小挑戰(zhàn)（“舉手我最快！”）
通過與自己的搭檔討論，理解老師、同學對方楠的友愛以及媽媽對方楠的愛。
方楠的三個愿望實現(xiàn)了嗎？(實現(xiàn)了)1.請說出他的第一個愿望，并說出是哪一段實現(xiàn)的。(第一個愿望是老師笑瞇瞇地夸我功課好，實現(xiàn)是在第五、六段，老師朗讀了方楠的作文，而且工整地寫下批語，還念了，念完后笑瞇瞇地望著方楠。)
2.第二個呢？（第二個是下課了，同學們叫他一起玩，完成于第七段）
“擁”是什么意思？我們可以看出什么？（表達出了同學們對方楠的關心、友愛。）
3.第三個呢?（第三個是媽媽高興地對他說：“你一點兒也不笨.”完成于第八段.）
生活中什么東西會“涌”出來？（泉水、水）
媽媽的淚“涌”出來，表現(xiàn)出媽媽當時什么心情？（感動、自責）
4.說一說：老師、同學、媽媽，誰最讓你感動？
六、課堂拓展
三個愿望實現(xiàn)后，方楠的生活會發(fā)生什么變化呢？
七、作業(yè)
把自己的愿望寫在一張漂亮的紙上，然后貼到黑板報上。
第四篇：三年級語文上冊先學后教教案
三年級語文上冊先學后教教案
每堂課教師都不要先講，而是先讓學生自學。學生不是盲目地自學，而是在教師指導下自學，教師的指導必須符合“四明確”要求：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這就是先學后教。下面由我為大家整理了關于三年級語文上冊先學后教教案，供大家參考!
三年級語文上冊先學后教教案1
我們的民族小學
學習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認4個生字，會寫13個生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
課時安排：
2課時
學習過程
學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學用具：投影儀(小黑板)
教學過程：
一、板書標題
今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學習目標是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
(一名學生讀，其他人聽)
目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒!為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：
三、比賽讀課文：(第一次“先學后教”)
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。
2、自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。
1、生聽錄音
同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎?(好)
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
(一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。)
4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。(充分發(fā)揮兵教兵)
請同學們輕輕合上課本，請看(手指黑板)，這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書(拼讀一遍讀兩遍)
6、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行
第二場比賽：比誰讀
得正確、流利。
找誰呢?都想呢!這樣吧：我們小組賽讀吧?
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀!一組比一組讀得好，還想讀嗎?
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
二、課堂作業(yè)(第二次“先學后教”)
(這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。)
第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會寫詞語。
請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)
構(gòu)，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨摹(注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu))
①
投影出示學生的作業(yè)
②
師生共同糾正
③
師適時進行范寫
④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
【坪壩
穿戴
粗壯
敬禮
蝴蝶
搖晃】
舞：中間是四豎。
戴：里邊上邊是田，下邊是共
三、當堂訓練
5、聽寫
6、生補錯(師收集錯題)
教學反思：
三年級語文上冊先學后教教案2
第二課時
學習目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
學習過程：
一、板題示標：
同學們，今天我們繼續(xù)學習第一課《我們的民族小學》，(板書課題，齊讀)請看本節(jié)課的學習目標，(出示目標，生讀)。
為了更好完成本節(jié)課的目標，老師為你們準備了自學指導。
二、第一次“先學后教”
(一)先學
自學指導(一)
請同學們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學有什么特點?
(3分鐘后比誰說得好。)
生自學。師巡視
(二)后教
指名學生回答?！策@個問題比較簡單，但需要學生自己總結(jié)，所以在回答時如果一個學生回答不完整，可以讓其他同學補充，最后讓一個同學再完整地說一遍。〕
(多民族團結(jié)、服裝不同、語言不同)
那我們讀這一段時該用什么樣的語氣來讀?(自豪、贊美)
你能讀出這種語氣嗎?
生練讀
指名讀(生評價)
同學們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學指導(二)
三、第二次“先學后教”
(一)先學
自學指導(二)：
請同學們自由讀課文二、三自然段，用“
-------
”畫出描寫窗外安靜的句子。
(2分鐘后比誰找得準確)
生自學
(二)后教
指名回答〔這個問題比較簡單，可以讓2-3名同學回答。〕
(這時候——讀課文)
你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當時的安靜嗎?
1、生練讀
2、指名讀(生評價)
從你們的讀中老師仿佛看到同學們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。(生讀)
四、背誦自己喜歡的部分。
讀得真不錯，現(xiàn)在請同學們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。
1、生背
2、同桌互背
3、指名背
板書設計：
1、我們的民族小學
自豪
團結(jié)
教學反思：
第三課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題。
【教學過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標：
能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊第一課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
閱讀短文:
短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水---（）----（）-----（）
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。
教后反思：
三年級語文上冊先學后教教案3
【教材簡析】
本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候;要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。全文共7個自然段，可分為4段(1：2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領會內(nèi)涵是本課的教學重點。
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
2、學會本課10個生字，認識9個二類字。理解生詞意思。
通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。
【教學準備】
生字卡、圖片。
【教學時間】
2課時
第一課時
【目的要求】初讀課文，學習生字詞。
一、導入揭題
1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)
2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲?
3、預習了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語，檢查認讀情況：
班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談
珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈
理解：
持久：保持的時間長。
困境：捆那的處境。
猶豫：拿不定注意。
驟然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思
6、討論分段，概括段意：
①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。
②老師由于不了解情況而讓小英上臺演講，小英在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功。
③同學們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。
④點明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導寫“班”“境”“愿”。
2、生習字，師巡視指導。
第二課時
【目的要求】精讀課文。
一、復習
1、認讀詞語。
2、說出文章各段的內(nèi)容。
二、前后對比，感受小英變化
1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人?請小朋友自己讀讀第一段。
2、小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……)
3、這樣的印象你從哪里看出來的?
1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。
2)指名讀這句話。
3)她為什么坐在教室的一角?
4)“默默地”說明了什么?
5)你從“總是”中又體會到了什么?
6)齊讀這句話。
可是不久以后，小英像變了個人似的，她變得怎樣了?
7)指名說。
8)讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”
9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)
10)你認為省略號還省去了什么?誰來補充?
11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)
真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!
小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)
4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是……?(小英為什么會有這么大的變化?)你認為是因為什么?(掌聲)
過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。
三、感悟重點，領會掌聲內(nèi)涵
1、學生自由讀2、3、4自然段。
2、同學們給了小英幾次掌聲?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語
3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?
誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?
4、同學們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?
5、出示：
輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。
(1)誰來讀第一段話?
小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。
(2)自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。
“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)
小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?
因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。齊讀。
(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，小英終于——(引讀)。
是啊，同學們已經(jīng)走進了小英的心里，關注著她。其實同學們早已在關注她，這關注的目光里包含著什么?
(4)小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?
(回顧前面的課文。)
(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學你想對她說些什么?
6、同學們把要對小英說的話用什么表達出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上)
再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)
7、聽到同學們的第二次掌聲，小英怎樣了?
(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。
齊讀。
小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)
8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……(再次引讀)
9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?
出示：
(1)、指名讀。讀課文就應該這樣，把自己放進課文中讀。
四、總結(jié)升華，讀背感想。
這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關愛、友情……)
是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。
【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記住：還有很多朋友在關心你，愛護你!
課后小記：
1、本課的教學設計參照顏宏京老師的設計，我覺得能抓住主線，突出重點，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。
2、存在的一些遺憾，學生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。
第五篇：三年級語文上冊先學后教教案
1、我們的民族小學
學習目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認4個生字，會寫13個生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課時安排：
2課時 學習過程
學習目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：
一、板書標題
今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學習目標是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學生讀，其他人聽）
目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。
2、自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。
1、生聽錄音
同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）
請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀
得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
二、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）
第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會寫詞語。
請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
【坪壩 穿戴 粗壯 敬禮 蝴蝶 搖晃】
舞：中間是四豎。
戴：里邊上邊是田，下邊是共
三、當堂訓練
5、聽寫
6、生補錯（師收集錯題）
教學反思：
第二課時
學習目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學習過程：
一、板題示標：
同學們，今天我們繼續(xù)學習第一課《我們的民族小學》，（板書課題，齊讀）請看本節(jié)課的學習目標，（出示目標，生讀）。
為了更好完成本節(jié)課的目標，老師為你們準備了自學指導。
二、第一次“先學后教”
（一）先學 自學指導
（一）請同學們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學有什么特點？（3分鐘后比誰說得好。）生自學。師巡視
（二）后教
指名學生回答?！策@個問題比較簡單，但需要學生自己總結(jié)，所以在回答時如果一個學生回答不完整，可以讓其他同學補充，最后讓一個同學再完整地說一遍。〕（多民族團結(jié)、服裝不同、語言不同）
那我們讀這一段時該用什么樣的語氣來讀？（自豪、贊美）你能讀出這種語氣嗎？ 生練讀
指名讀（生評價）
同學們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學指導
（二）三、第二次“先學后教”
（一）先學 自學指導
（二）：
請同學們自由讀課文二、三自然段，用“-------”畫出描寫窗外安靜的句子。
（2分鐘后比誰找得準確）
生自學
（二）后教
指名回答〔這個問題比較簡單，可以讓2－3名同學回答?！?/p>
（這時候——讀課文）
你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當時的安靜嗎？
1、生練讀
2、指名讀（生評價）
從你們的讀中老師仿佛看到同學們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。（生讀）
四、背誦自己喜歡的部分。
讀得真不錯，現(xiàn)在請同學們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。
1、生背
2、同桌互背
3、指名背 板書設計：
1、我們的民族小學 自豪 團結(jié) 教學反思：
第三課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題。【教學過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊第一課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。閱讀短文: 短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水---（）----（）-----（）
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
2、金色的草地
學習目標：
1、會認2個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。課時安排：
2課時
第一課時
學習目標：
1、會認2個生字，會寫13個生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
學習過程： 學習目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學用具：投影儀（小黑板）
教學過程：
一、板書標題
今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學習目標是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學生讀，其他人聽）
目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。
2、自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。
1、生聽錄音
同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）
請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
三、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）
第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會寫詞語。
請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語 耍：和“要”區(qū)分開。絨：右邊不要寫作“成”。釣：右邊是“勺”。
四、當堂訓練
5、聽寫
6、生補錯（師收集錯題）
教學反思：
第二課時
學習目標：
1、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。學習過程：
一、板題示標
同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課，（板書課題，齊讀）本節(jié)課我們的學習目標是：
1、讀懂課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。為了更好地達到目標，老師為你們準備了自學指導。
二、第一次“自學指導”
（一）先學
出示自學指導
（一）：
請同學們自由讀課文1、2段，思考：蒲公英給“我”和弟弟帶來了哪些快樂？
（3分鐘后比誰說得好）生自學
（二）后教
1、指名回答?！策@個問題比較簡單，不過學生需要自己組織語言，可以讓學生自己先對自己說說，組織好語言后再舉手，如果學生說得不太流暢，可以讓她再說一遍，另外至少叫兩個同學說?！?/p>
你能通過你的讀讓大家感受到他們的快樂嗎？
2、生練讀，2分鐘后比誰讀得好。
3、指名讀，其他同學們評價。（評價時先說優(yōu)點再說缺點）從同學們的讀中，老師已經(jīng)感受到他們的快樂，相信后面會表現(xiàn)得更好。
三、第二次“先學后教”
（一）先學 請看自學指導
（二）自學指導
（二）：
請同學們第三自然段，思考：草地為什么會變顏色？用“——”畫出相關句子。（3分鐘后比誰找得準。）生自學，師巡視
（二）后教
指學生回答?！策@個問題很簡單，學生很容易找出來，可以讓三個同學說。〕（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
你能用文中的詞語來形容蒲公英嗎？
生回答（有趣、可愛〔說出原因〕）
讓我們最后一段，讀出蒲公英的有趣、可愛，讀出對蒲公英的喜愛。
生齊讀。板書設計：
2、金色的草地 有趣 可愛
教學反思：
第三課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標：
能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊第二課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
3、爬天都峰
學習目標：
1、會認6個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。
4、體會“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。
課時安排：
2課時
第一課時
學習目標：
1、會認6個生字，會寫5個生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學習過程：
學習目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學用具：投影儀（小黑板）
教學過程：
一、板書標題
今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學習目標是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學生讀，其他人聽）
目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。
2、自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。
1、生聽錄音
同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）
請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
四、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）
第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會寫詞語。
請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
五、當堂訓練
5、聽寫
6、生補錯（師收集錯題）教學反思：
第二課時
學習目標：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地分角色朗讀課文。
2、體會“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。學習過程
一、揭題示標：
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《爬天都峰》。（板書課題，齊讀）出示學習目標：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、體會“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。為了更好地達到目標，老師為你們準備了自學指導。
二、第一次“先學后教”
（一）先學
請看自學指導
（一）： 自學指導
（一）請同學們默讀課文，邊讀邊思考：
1、小作者爬天都峰時的心理變化，并畫出相關的詞句。
2、為什么會有這些變化？（5分鐘后比誰總結(jié)得好）生自學
（二）后教
指名回答?！策@個問題比較難，需要同學們自己總結(jié)，一個同學說不完整，其他同學補充，并且要讓學生說出為什么。〕
（“我”由開始的猶豫、不自信到受到鼓舞、堅定信心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰。）
剛開始為什么猶豫？（看到天都峰這么高、陡，所以猶豫，引導學生讀出天都峰的高、陡。）
為什么又有了信心？（看到白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，又有了信心。）
同學們說得很不錯，那現(xiàn)在讓我們分角色讀一下1－7自然段，讀出“我”心理的變化。
1、生自由結(jié)合練讀。
2、指名讀（評價）
三、第二次“先學后教”
（一）先學 出示自學指導
（二）請同學們再讀課文，思考：老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要互相道謝呢？（4分鐘后比誰說得好）生自學
（二）后教
指名回答〔這個問題需要學生自己總結(jié)語言，所以可以讓學生同桌先互相說說。〕
（因為他們都從對方身上汲取力量。）
讓我們再現(xiàn)當時的情景，同學們自由結(jié)合8、9、10自然段，2分鐘比一比哪一組讀得最好？
1、生自由讀。
2、指名讀。
四、小結(jié)
通過本課地學習，你從中學到了什么？ 生說。
（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習；自己要奮斗、努力。）
五、板書設計：
3、爬天都峰
相互鼓舞 汲取力量
教學反思：
第三課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊第三課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。按課文內(nèi)容填空，再回答問題
這段話寫了天都峰的兩個特點：又——又——。我能感覺到當時我心里一定很————。
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
4*、槐鄉(xiāng)的孩子
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。課時安排： 1課時 學習過程：
一、揭題示標：
同學們，今天我們一起去看看槐鄉(xiāng)的孩子們是如何享受他們的快樂的。（板書課題）生讀，（出示目標，生讀）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。
二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）請看自學指導
（一）（一）先學 自學指導
（一）請同學們自由讀課文，遇到不認識的字做出標記，同桌互相請教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準。生自由讀，師巡視。
時間到，現(xiàn)在我請同學來讀，其他同學仔細聽，記下錯誤，及時糾正。
（二）后教
1、指名讀
2、學生糾錯，師板書
3、師生共同解決易錯字。（1）加拼音指名讀
（2）去掉拼音指名讀（誰錯讓誰讀，不會的兵教兵）
sāi 槐 huái 塞 sa 炊 chuī
sài;耷 dā
三、第二次“先學后教”（概括段意）
文中的字我們認識了，下面我們再來讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
1、學生輪讀課文，生讀不好再讀
2、理解詞語（一段一段）
滿載而歸：裝滿了東西回來，形容收獲很多。
3、總結(jié)各段段意，（屏幕出示）
（1）形象的寫出了槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹的關系。
（2）寫了槐米的作用以及他對孩子們的重要性。
（3）孩子們不怕熱，起早到山上采摘槐米，表現(xiàn)孩子們勤勞，不怕苦的品質(zhì)。（4）贊美槐鄉(xiāng)的孩子。
4、學生自由劃分段落。
5、生說不同方法。
6、師評講
四、第二次“先學后教”（二讀課文，理解內(nèi)容）
課文同學們讀得很不錯，相信接下來一定會表現(xiàn)得更好。請看自學指導
（二）（一）先學 出示自學指導
（二）同學們自由讀，邊讀邊思考：槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從哪里可以看出來？（5分鐘后比誰回答得好）自學，師巡視。
（二）后教
指名回答〔這個問題比較難，需要同學們從文中找到相關句子，并且要用詞語概括，可以讓其他同學補充?！?/p>
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛苦，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自理精神。（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
你能讀出他們的勤勞嗎？（生找到一個就讀一個，不是一起讀，其他同學評價。）
五、拓展
學習這篇文章后，你有什么收獲？ 生說
師小結(jié)：希望同學們像槐鄉(xiāng)的孩子一樣勤勞、懂事，在家里幫助家長多做家務。板書設計：
4*、槐鄉(xiāng)的孩子
勤勞懂事 吃苦耐勞 以苦為樂 教學反思：
第二課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊第一課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
閱讀短文：
這篇短文與《槐鄉(xiāng)的孩子》有哪些相似的地方？
————————————————————————————————。
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
語文園地一
學習目標 :
1、圍繞“我們的課余生活”這個題目，開展口語交際活動。
2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。
3、讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。
4、讀背小兒垂釣。
5、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。
課時安排
3課時
第一課時
學習目標 : 圍繞“我們的課余生活”這個題目，開展口語交際活動。
一、板題示標
同學們,這節(jié)課我們來進行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學習目標是:
1、圍繞“我們的課余生活”這個題目，開展口語交際活動。
二、第一次先學后教
（一）先學
出示自學指導：
請同學們回憶自己的課余生活，說一說你的課余生活。〔提示：課余做了哪些事？你有哪些收獲和感受？〕（3分鐘后，比誰說的最多。）
1、自己說。
2、同桌互說。
（二）后教
1、指名說（先讓后進生說，盡量讓學生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學認真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。）
2、評一評哪位同學的課余生活安排得好？ 生說，提建議。
3、聽了大家的建議，你自己今后課余生活有什么打算？ 生討論，指名說。
教學反思：
第二課時
學習目標 : 能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。
一、板題示標：
同學們，今天我們一起來寫作文《我們的課余生活》，（師板書課題），請看這節(jié)課的學習目標。能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。為了讓大家能更好地達到目標。
二、出示自學指導：
（一）先學 出示自學指導：
請同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容（什么時候，你做了什么？有哪些收獲和感受？），把自己的語言在組織一下，要求：句子通順、條理清楚。
（5分鐘后比誰說得好）
①抽生說要求，不完整，其他同學補充。
②師強調(diào)要求。
三、學生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學在草稿本上寫提綱。
四、交流提綱。
指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評議，教師點撥指導，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。
（語言是否重復、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎等）。
五、當堂完成作業(yè)。
①學生寫草稿（寫完后，與同時寫完的同學交流互改）。
學生互改時，可成立評改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯別字，正確使用標點符號，段落分明。）。
教學反思：
第三課時
學習目標 :
1、讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。
2、讀背小兒垂釣。
3、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。
一、板題示標：
同學們，這節(jié)課我們來學習語文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學習目標是：
1、讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。
2、讀背小兒垂釣。
3、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。只要努力，就一定能達到目標。
二、第一次“先學后教”（我的發(fā)現(xiàn)）
（一）先學
出示自學指導
（一）：
請同學們認真每一組詞語中的帶點字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2分鐘后比誰說得好）生觀察
（二）后教
1、生回答（他們都是多音字。）
2、意思有什么不同？ 生說（意思對即可）
3、你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。
4、生齊讀。
三、第二次“先學后教”（日積月累－讀讀背背）多音字記住了，接下來我們來學習一首古詩。
1、自由讀（有不認識的字問老師或同桌）
2、指名讀，其他同學糾正。稚：翹舌音。
3、你能看這圖說說故事的意思嗎？（1）自己說（2）同桌互說
（3）指名說（在說時只要說出大致意思即可，其他同學可以補充，最后讓一名同學完整地說一遍。）
4、意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來，時間：4分鐘
（1）自由背
（2）同桌互背
（3）指名背
四、第三次“先學后教”（日積月累－讀讀認認）
剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會更棒。請看自學指導
（二）。
（一）先學
出示自學指導
（二）：
請同學們認真觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察
（二）后教
1、指名說（形聲字去掉偏旁，）
2、那用什么方法能記住這些生字？ 生說（減一減）
3、生記生字
4、師檢測
教學反思：
第四課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
5、灰雀
學習目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
4、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
5、體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。課時安排：
2課時
第一課時
學習目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
學習過程：
學習目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學用具：投影儀（小黑板）
教學過程：
一、板書標題
今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學習目標是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學生讀，其他人聽）
目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。
2、自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。
1、生聽錄音
同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）
請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
五、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）
第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會寫詞語。
請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
敢：右邊是反文旁。低：下面有點。
誠：和說話有關，所以是言字旁。
或：里邊口在上，提在下。
步：筆順要注意。
六、當堂訓練
5、聽寫
6、生補錯（師收集錯題）教學反思：
第二課時
學習目標：
1、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
3、體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
一、揭題示標：
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《灰雀》，（板書課題，齊讀）出示目標（生讀）
1、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
3、體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。為了更好地達到目標，老師為你們準備了自學指導。
二、第一次”先學后教“（二讀課文，理解課文）
（一）先學
出示自學指導
（一）：
請同學們自由讀課文，思考：你從哪些詞語或句子看出列寧喜歡灰雀？用“——”畫出相關詞語或句子。（2分鐘后比誰找得準）生自學，師巡視
（二）后教
指名回答〔學生可能一下子說不完整，可以讓其他同學補充。〕
（每次 都要 經(jīng)常 找遍）你能讀出列寧對灰雀的喜愛嗎？
1、生練讀
2、指名讀（生評價）
讀得很好，相信接下來會表現(xiàn)得更好。
三、第二次“自學指導”
（一）先學 出示自學指導
（二）請同學們自由讀課文3－10自然段，你從哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？當時男孩心里想什么？（3分鐘后比誰找得準）生自學，師巡視
（二）后教
指名回答〔可以讓后進生說，其他同學補充，并且說為什么，讓學生說說男孩心里在想什么。〕
（小男孩兒回答吞吞吐吐，〔害怕列寧知道是自己捉走了灰雀，認識到自己的錯誤，想說又不敢說〕卻肯定灰雀一定會飛回來〔改正錯誤，把灰雀放了〕。當灰雀找到時，男孩卻低著頭?！灿X得慚愧〕）
說得真不錯，你能通過你的讀讓大家感受到男孩的心理變化嗎？
1、生練讀
2、指名讀
四、第三次“先學后教”
其實男孩的心思列寧早就知道，請看自學指導
（三）（一）先學
出示自學指導
（三）：
請同學們自由讀11－13自然段，思考：列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？（2分鐘后比誰說得好）生自由讀課文
（二）后教
指名回答?！策@個問題要從兩個方面來回答，一方面是列寧知道男孩是誠實的，另一方面是列寧關愛、尊重少年兒童?！?師板書。（關愛兒童）
通過本課的學習，你從中學到了什么？ 生說 板書設計：
5、灰雀
關愛兒童
教學反思：
第三課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊第五課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。拓展;你知道的名人有哪些？ 科學家： 文學家;藝術(shù)家：
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
6、小攝影師
學習目標：
1、會認8個生字，會寫14個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、分角色有感情地朗讀課文。
4、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會文中人物的心理活動。課時安排：
2課時
第一課時
學習目標：
1、會認8個生字，會寫14個生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
一、板書標題
今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學習目標是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學生讀，其他人聽）
目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。
2、自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。
1、生聽錄音
同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）
請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
六、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）
第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會寫詞語。
請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
秘：注意必的筆順。
七、當堂訓練
5、聽寫
6、生補錯（師收集錯題）
秘：注意必的筆順。
3、生補錯（師收集錯題）教學反思：
第二課時
學習目標：
1、分角色有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會文中人物的心理活動。學習過程：
一、揭題示標
今天我們繼續(xù)學習第6課（老師板書課題，生讀）本節(jié)課我們的學習目標是
1、分角色有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，并從中體會文中人物的心理活動。為了更好地達到目標，老師為同學們準備了自學指導。
二、第一次“先學后教”
（一）先學
出示自學指導
（一）：
請同學們自由讀課文，在文中用“——”畫出描寫高爾基喜歡小男孩的詞句。
（4分鐘后比誰回答得好）
自由讀課文
（二）后教
指名回答，其他同學補充，在說時要說出原因。
〔讓小男孩給他拍照，積極配合小男孩的工作，趕緊，給孩子膠卷，等待小男孩?！?通過本課的學習，你認為高爾基是個怎樣的人？并說出理由。生回答。（愛護少年兒童。）
（1）一個紙團飛進高爾基的窗口，要求給他照相。這種方式雖然是不正規(guī)的，不禮貌的，但是高爾基沒有因此生氣、拒絕孩子的請求，說明他理解、愛護孩子。
（2）在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了“很久很久”，開始照相時，“高爾基側(cè)過臉，對著他微笑”，所有這些細節(jié)都反映出高爾基積極配合孩子的工作。特別是“很久很久”，表明在這樣長的時間內(nèi)高爾基沒有厭煩，反映了他對孩子懷有極大的耐心。
（3）孩子往地上一坐，哭了起來后，高爾基問“你怎么了”，這不僅反映出他對孩子的突然表現(xiàn)迷惑不解，更有一種關心在里面。學生在朗讀時，語氣要溫和親切，語調(diào)要舒緩輕柔。
（4）當孩子把“膠卷忘在家里了”的事告訴高爾基后，“高爾基趕緊站起來”，這個“趕緊”，表明他對孩子的疼愛和關切之情。
（5）當孩子跑出房間后，高爾基大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”這反映出他主動幫助男孩的一片愛心。這里強調(diào)“大聲喊道”“孩子，回來”，是反映出高爾基想幫助孩子，但又擔心孩子聽不見的急切心情。
（6）高爾基最后對秘書說：“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來?！币プ 昂苊Α焙汀耙欢ā眱蓚€關鍵詞語。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。這從一個側(cè)面反映了高爾基關懷下一代、愛護下一代的崇高品質(zhì)。
三、第二次“先學后教”
剛才同學們說得非常好，相信接下來會更棒。
（一）先學
出示自學指導
（二）：
請同學們再讀課文，你認為小男孩是個什么樣的孩子？用曲線畫出相關句子。
（3分鐘后比誰說得好）
生自學
（二）后教
指名回答，其他同學補充。（意思對即可）
（1）門衛(wèi)不放孩子進去見高爾基，他就從窗戶扔進去一個紙團，請高爾基本人幫忙。這表明男孩很聰明，會想辦法；很大膽。
（2）高爾基問“是你扔的紙團嗎”，男孩在回答的同時，“鞠了個躬”，這里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂禮貌，他這樣做，是出于無奈。
（3）男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”，這個細節(jié)反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與驚喜。
（4）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報紙，然后擺弄了很久。
說明那個孩子熟練的照相技術(shù)和做事認真、有主見。（5）男孩因為沒有帶膠卷，哭著離開了。
這反映了他的慚愧、失望的心理。因為沒有帶膠卷，浪費了工作很忙的高爾基的很多時間，所以當高爾基要主動給他膠卷時，他沒有回應，哭著跳上了電車。
四、分角色品讀課
剛才同學們分析得非常好，那你能通過你的朗讀把讓大家感受到高爾基對少年兒童的關懷，以及小男孩的聰明、大膽等？ 4分鐘后比比哪一組讀得好。
1、分小組有感情地練讀。
2、指名讀，其他同學評價
五、作業(yè)：小練筆
通過對本文的學習，我們看到了高爾基對小男孩是多么關懷、喜愛，小男孩對高爾基的崇敬、熱愛。小男孩走了，還會再來嗎？讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧！
1、自由寫、師巡視。
2、全班交流。板書設計：
6、小攝影師
關懷少年兒童 教學反思：
第三課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊第六課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。從課文文中找出下列詞語的近義詞：
立即（）
玩弄（）
告訴（）
觀察（）
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
7、奇怪的大石頭
學習目標：
1、會認6個生字，會寫14個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。課時安排：
2課時
第一課時
學習目標：
1、會認6個生字，會寫14個生字。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學習過程：
學習目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
教學用具：投影儀（小黑板）
教學過程：
一、板書標題
今天我們一起來學習第1課《我們的民族小學》請同學們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學習目標是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學生讀，其他人聽）
目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。
2、自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。
1、生聽錄音
同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）
請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
七、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）
第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會寫詞語。
請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語 藏：里邊是“臣”?？迹合逻叢皇恰芭c”。
3、生補錯（師收集錯題）教學反思：
第二課時
學習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。學習過程：
一、提題示標
同學們，今天我們繼續(xù)來學習《奇怪的大石頭》，（板書課題，齊讀）本節(jié)課的目標是：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
相信大家一定能非常好地完成這些任務。
二、第一次“先學后教”
（一）先學 出示自學指導
（一）請同學們自由讀課文2－7自然段，思考：課文中李四光向誰提了些什么問題？他們是怎樣回答的？
（3分鐘后比誰說得好）自由讀。
（二）后教
指名回答（這個問題比較簡單，學生回答不完整可以讓其他同學們補充，最后讓一個學生完整地說一遍。）
“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的？” “是誰把他放在那兒的呢？”
“這么重的大石頭從天上掉下來......可他為什么沒臥進土里去呢？” 你能讀出李四光的疑問嗎？ 生練讀。
指名讀（讀出問的語氣。）
三、第二次“先學后教”
這塊石頭真的很奇怪，讓我們來接著學習課文，看到底是怎么回事？
（一）先學
出示自學指導
（二）：
請同學們自由讀課文9、10，思考：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？在文中用“ ”畫出相關句子。（3分鐘后比誰說得好）生自由讀
（二）后教
指名回答（這個問題比較簡單，讓后進生回答）
這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的?...活動的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說出為什么）
善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)問題、刨根問底、追本窮源、執(zhí)著
小結(jié)：童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。希望同學們以后遇到事多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個個謎。板書設計：
7、奇怪的大石頭
善于提問，多才求教，專門考察 教學反思：
第三課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊第七課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。選詞填空：
記
紀
世（紀）
(記)住
(記)憶
(紀)念館(記)者
(記)錄
(記)得
(記)號
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
8*、我不能失信
學習目標：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。
2、把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。課時安排： 1課時 學習過程：
一、揭題示標
同學們，今天我們來學習第八課（師板書課題，齊讀）
出示宋慶齡圖片、簡介，生讀。今天，我們就一起來學習一個發(fā)生在她小時候的故事。本節(jié)課我們的學習目標是：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。
2、把握文章主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。有信心達到目標的舉手，相信你們一定能達到目標。
二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）
（一）先學 出示自學指導
（一）請同學們自由讀課文，遇到不認識的字做出標記，同桌互相請教，3分鐘后比誰文中的字音讀得準。生自由讀，師巡視。
時間到，現(xiàn)在我請同學來讀，其他同學仔細聽，記下錯誤，及時糾正。
（二）后教
1、指名讀
2、學生糾錯，師板書
3、師生共同解決易錯字。（1）加拼音指名讀
（2）去掉拼音指名讀（誰錯讓誰讀，不會的兵教兵）釋：翹舌音。疊：韻母是ie。
三、第二次“先學后教”
課文讀得不錯，接下來請看自學指導
（二）（一）先學 自學指導
（二）：
請同學們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？用自己的話說一說?！蔡崾荆核螒c齡想不想去伯伯家？她為什么不去停止了腳步？別人是怎么勸說的？他是怎么說的？〕
（4分鐘后比誰說得好）生自由說
（二）后教
1、同桌互說
2、指名說（要求：句子要通順，條理清楚。）說得真不錯，相信你們讀得一定也很好。生分角色練讀。指名讀。（評價）
四、拓展：口頭練習
同學們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來討論一下：通過這個故事，你知道宋慶齡是一個什么樣的人？你從她身上學到了什么？ 指名回答，師板書
小結(jié)：從古至今，誠實守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個故事講下來嗎？
1、生準備
2、指名說 板書設計：
8*、我不能失信
誠實守信 教學反思：
第二課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊第八課，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
語文園地二
學習目標 :
1、圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。
2、能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。
3、能正確使用冒號和雙引號。
4、讀背名人名言。
5、運用已經(jīng)獲得的識字能力，區(qū)分形近字和同音字。
6、把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。課時安排：
3課時
第一課時
學習目標 : 圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。
一、板題示標
同學們,這節(jié)課我們來進行口語交際，（板書課題，齊讀）這節(jié)課我們的學習目標是:圍繞“講名人故事”這個題目，開展口語交際活動。
二、第一次先學后教
（一）先學 出示自學指導：
請同學們回憶自己讀了哪些名人故事，要求：語言通順，條理清楚。（3分鐘后，比誰講得好。）
1、自己說。
2、同桌互說。
（二）后教
1、指名說〔要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽?！常ㄏ蜃尯筮M生說，盡量讓學生把話說完整，如果說得不是特別好，可以讓她再說一遍，其他同學認真聽，如果有問題可以舉手說，幫助他把話說完整。）
2、評一評哪位同學講得好？ 生說，提建議。
3、聽從這些名人身上你學到了什么？ 生討論，指名說。
教學反思：
第二課時
學習目標 : 能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習作。
一、板題示標：
同學們，今天我們一起來寫一個關于你熟悉的人作文，（師板書課題），請看這節(jié)課的學習目標。1．理解題目的要求，選擇恰當?shù)挠袀€性的素材。2.學習通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。3.與同伴進行交流，發(fā)現(xiàn)習作中的問題，修改潤色。為了讓大家能更好地達到目標。
二、出示自學指導： 出示自學指導：
請同學們寫一個你熟悉的人特點（寫人物語言、動作、神態(tài)）；寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點
三、學生自選材料、自編提綱。①抽3生（好中差）板演提綱。②其他同學在草稿本上寫提綱。
四、交流提綱。
指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評議，教師點撥指導，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。
（語言是否重復、層次是否清晰、語言是否精練、選材是否跑題、構(gòu)思是否新穎）〔寫誰？人物有什么特點？什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?哪些細節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點?〕
五、當堂完成作業(yè)。
①學生寫草稿（寫完后，與同時寫完的同學交流互改）。
學生互改時，可成立評改小組（前后兩桌4人），由寫作水平較高的學生任組長，執(zhí)筆幫助差生修改草稿（主要改錯別字、病句）。也可同桌由水平高的幫助差生改。②謄寫作文（要求書面整潔、無涂改、書寫規(guī)范、無錯別字，正確使用標點符號，段落分明。）。
教學反思：
第三課時
學習目標 :
1、能正確使用冒號和雙引號。
2、讀背名人名言。
3、運用已經(jīng)獲得的識字能力，區(qū)分形近字和同音字。
4、把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。
一、板題示標：
同學們，這節(jié)課我們來學習語文園地一，（板書課題，齊讀）這節(jié)課的學習目標是：
1、讀準和理解同一個字在不同的語言環(huán)境中不同的語音和不同的意思。
2、讀背小兒垂釣。
3、運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。只要努力，就一定能達到目標。
二、第一次“先學后教”（我的發(fā)現(xiàn)）
（一）先學
出示自學指導
（一）：
請同學們認真每一組詞語中的帶點字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2分鐘后比誰說得好）生觀察
（二）后教
1、生回答（他們都是多音字。）
2、意思有什么不同？ 生說（意思對即可）
3、你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。
4、生齊讀。
三、第二次“先學后教”（日積月累－讀讀背背）剛才大家表現(xiàn)非常好，接下來我們來學習幾句名人名言。
1、自由讀（有不認識的字問老師或同桌）
2、指名讀，其他同學糾正
3、從這幾句話中讀懂了什么？（1）自己說（2）同桌互說
（3）指名說（在說時只要說出大致意思即可，其他同學可以補充，最后讓一名同學完整地說一遍。）
〔這五位偉人在積累、不畏艱險、勇于進取、學習目的、刻苦學習等方面的見解?！?/p>
4、意思理解了，那相信你們一定能很很快地背下來，時間：4分鐘（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背
四、第三次“先學后教”（日積月累－讀讀認認）
剛才大家表現(xiàn)得非常好，相信接下來會更棒。請看自學指導
（二）。
（一）先學
出示自學指導
（二）：
請同學們認真觀察前兩排和后兩排的字有什么區(qū)別？（2分鐘后比誰說得好）生觀察
（二）后教
1、指名說（前兩排是形近字，后兩排是同音字。）
2、那用什么方法能記住這些生字？ 生說
3、生組詞，同桌互改。
4、你還知道哪些形近字或同音字？（1）同桌互說（2）指名說
五、第四次“先學后教”（成語故事）
同學們，剛才大家表現(xiàn)非常好，所以接下來我們來看一個故事。
1、自由讀，要求：字音準確，時間：2分鐘
2、指名讀，其他同學聽、糾錯。
3、生再讀，比誰能把故事講下來，時間：3分鐘
4、指名講，要求：句子通順，條理清楚。
5、你從中學到了什么？
6、生說（奮發(fā)努力）
7、你還知道哪些成語故事？從這個故事中你明白了什么？
8、同桌交流。
9、指名說。教學反思：
第四課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題。
【教學過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教學反思：
9、古詩兩首
學習目標：
1、會認7個生字，會寫10個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、學習借助注釋理解詩意，激發(fā)學習古詩的興趣。課時安排：兩課時
第一課時
學習目標
1、有感情地朗讀，背誦《夜書所見》
2、借助注釋，理解詩意。
3、默寫古詩。過程
一、板題示標：
我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外，一個夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩篇。今天，我們就來學習這首詩《夜書所見》，這節(jié)課我們的學習目標是1、2、3.二、新授
（一）、第一次“先學后教”（初讀古詩，初步感知）
同學們，我請一位同學來讀，要求聲音響亮，其他同學認真聽，有錯及時糾正。
1、抽生讀、正音。讀準平舌音“促”。
2、同桌互讀、互評。
3、再讀古詩，找出自己不理解的地方。（此時請同學們結(jié)合注釋和插圖）
4、全班交流不理解的地方。①生提、抽生解決。②圖中有則讓生自己看、悟。③師只點撥生悟不到的。
（二）第二次“先學后教”（再讀古詩，體會感知）
不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰能用自己的話把這首詩說一說。
1、生譯文（只要能說出大概就行）。
2、生再讀古詩，體會文中感情。
從剛才的譯文中，假如你就是這個離鄉(xiāng)背井，獨自在外的詩人，你會是怎樣的心情。（思鄉(xiāng)）
3、有感情地朗讀 指導朗讀，注意停頓。①抽生讀，說出停頓的地方。②生練讀、檢測（互評優(yōu)缺點）。③男、女賽讀。
（三）第三次“先學后教’(熟讀成誦)剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩背下來，請大家練習，3分鐘后，比一比，誰背得最好。①生練習。
②抽測（帶感情背）。
（四）拓展：
你還會背其他思鄉(xiāng)的詩嗎？（《靜夜思》）抽生說并背誦。
（五）當堂訓練 默寫古詩《夜書所見》 ① 寫 ②同桌對改
③更正后上交
教學反思：
第二課時
學習目標
1、有感情地朗讀、背誦《九月九日憶出東兄弟》
2、能用自己的話說出詩意。
3、默寫古詩。
一、板題示標
今天我們來學習另一首詩《九月九日憶出東兄弟》，本節(jié)課我們的學習目標是1、2、3，相信通過大家的自學，一定能完成這些目標。
二、第一次“先學后教“（初讀古詩、整體感知）
1、指名讀、正音。【異、插、茱萸】
2、同桌互讀、互評。
3、再讀古詩，找出自己不理解的地方。【茱萸：一種有濃烈香氣的植物。倍：加倍。】
4、全班交流，共同解決。
三、第二次’先學后教”(再讀古詩，體會感悟)
1、生讀古詩，用自己的話說出詩意?！窘Y(jié)合字詞句上的提示及課下注釋，自己試著說一說?！?/p>
2、讓生體會作者當時的心情。【孤獨、寂寞，思念家鄉(xiāng)的心情?！?/p>
3、指導朗讀【2-2-3，注意停頓?！?你能帶著這種感情來讀嗎？（注重停頓、重音）獨、異、倍
四、第三次“先學后教”（熟讀成誦、品嘗文字）
1、自由練習。
2、品讀課文，述說感覺。
（你覺這首詩中，哪些字用得好）
3、你還能說出有關秋天的詩句嗎？（《山行》、《贈劉景文》）
五、第四次“先學后教”（學習生字，練習默寫）。
1、生看古詩，哪個字易寫錯，提醒大家。
2、學生練習。重點“異、插”
3、默寫。
4、自己對照檢查。
5、上交，師檢查生查情況。
六、當堂訓練
作業(yè)：默寫古詩《九月九日憶出東兄弟》 ① 寫 ②同桌對改
③更正后上交
教學反思：
第三課時
【學習目標】
能運用本課知識完成練習冊上的習題?！窘虒W過程】
一、板題、示標
師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標： 能運用本課知識完成練習冊上的習題。
二、生做題。
師：目標明確了，請大家打開練習冊，做題要求：認真審題，字體端正。時間：25分鐘。
生做題，師巡視。
三、生提出疑問，共同討論。你還知道哪些描寫秋天的詩句？
四、同桌互換，對改。
五、生訂正，師收復查。教后反思：
10、風箏
教學目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天放風箏給孩子帶來的樂趣。
課時安排：兩課時
第一課時
學習目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學過程：
一、板書標題
今天我們一起來學習第10課《風箏》請同學們和我一起書寫課題。
二、這節(jié)課我們的學習目標是：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。
（一名學生讀，其他人聽）
目標明確的請舉手，能達到的請放下，非常棒！為了你們勝利達到目標，我們要進行三場比賽，請看：
三、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰課文字音讀得正確
1、聽錄音，聽清字音，給不認識的字注音。
2、自己練習讀，還有不認識的字舉手問老師。
3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認識的字注音。
1、生聽錄音
同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認識的字舉手問老師，準備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）
2、生自由練讀
下面開始比賽，比誰能讀準字音，其他同學比誰聽得認真能給他糾正。
3、指名輪讀課文
（一人一兩句，以后進生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）
請同學們輕輕合上課本，請看（手指黑板），這是有的同學讀錯的字音，我們齊讀兩遍。
5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）
6、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了，句子也讀流利了。接下來我們進行第二場比賽：比誰讀得正確、流利。
找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？
7、小組賽讀。
一小組一段。
哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？
8、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀第二自然段。
9、齊讀課文
文章讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽。
1、課堂作業(yè)（第二次“先學后教”）
（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。）
第三場比賽：比誰會寫字，寫得既正確又規(guī)范。
1、師出示會寫詞語。
請同學們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。
請同學們認真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習本上每個練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。
2、生臨摹（注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時進行范寫 ④、生更正
⑤、生自由記這些詞語
3、師提寫。教學反思：
第二課時
學習目標
1、能有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子。學習過程
一、揭題示標
今天我們繼續(xù)來學習《風箏》，出示目標：
1.能有感情地朗讀課文，讀動課文內(nèi)容，找出穩(wěn)重描寫心情的詞語和句子。目標明確了，相信大家都能做到。
二、第一次“先學后教”（讀課文、整體感知）
請同學們自由讀課文，思考課文是按什么順序?qū)懙模?分鐘后比比誰回答得正確。
1、自由讀課文并思考，師巡視了解學情。
2、指名回答?！咀鲲L箏 放風箏
找風箏】
事情發(fā)展的順序。
三、第二次“先學后教”（讀課文、理解課文內(nèi)容）自學指導：
請同學們自由讀課文，劃出描寫孩子心情的詞語或句子。
1、自由讀。
2、指名回答。
（大驚失色、千呼萬喚）
你能體會他當時的心情是怎樣的嗎？（快樂）在1、2段中找。
3、找答案、師板書。
4、邊回答、邊板書、并品讀。
（風箏做好了，卻什么也不象了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。）
四、第三次“先學后教”（讀3-4段課文）
“做風箏”的快樂，我們感受到了，現(xiàn)在“幸福鳥”找好了，讓我們一起感受放飛“幸福鳥”的心情。
找出相關詞語或句子，2分鐘后比比看誰找得最全。（快活地喊叫，拼命地奔跑）
五、第四次“先學后教”（讀5—8段課文，感受伙伴們的心情變化。）（重點引導學生聯(lián)系全文理解最后一句話。）
六、板書：
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