第一篇：綜合實(shí)踐學(xué)科高效課堂建設(shè)講解

寧津縣中小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科高效課堂建設(shè) 實(shí)施方案

(二0一二年二月十二日

課堂是學(xué)校教育主陣地,課堂效果決定教育質(zhì)量。建設(shè)高效課堂,是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長的根本途徑,也是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。綜合實(shí)踐活動課程是由國家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)的一門新課程,以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以整合為教學(xué)方式,以學(xué)生實(shí)踐活動為主線,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等四大指定領(lǐng)域。根據(jù)市教育局《關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神及及《寧津縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》,結(jié)合我校實(shí)際,為了推進(jìn)本縣綜合實(shí)踐高效課堂建設(shè),制定方案如下:

一、指導(dǎo)思想

1.以規(guī)范辦學(xué)行為為前提

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)決貫徹落實(shí)山東省教育廳的政策規(guī)定,提高認(rèn)識,端正態(tài)度,嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)、作息時(shí)間,保證學(xué)生節(jié)假日;嚴(yán)格控制訓(xùn)練考試,靠遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、遵循教育教學(xué)規(guī)律提高學(xué)生成績,切實(shí)改變時(shí)間加汗水的高耗低效狀況。

2.以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本

全面貫徹黨的教育方針,履行育人根本職責(zé),落實(shí)各學(xué)科課程目標(biāo)與任務(wù),著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力,保障和促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展。

3.落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革要求

課程改革目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)目標(biāo),保持高效課堂建設(shè)的時(shí)代性和先進(jìn)性。

二、預(yù)期目標(biāo) 1.提升課堂教學(xué)境界

將課堂由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”,激發(fā)學(xué)生的“精氣神”,學(xué)生的主體地位得到落實(shí),探究的時(shí)間、空間得到保證;課堂教學(xué)由知識傳授的過程提升為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、啟迪學(xué)生智慧、升華學(xué)生情感、喚起學(xué)生生命意識的過程,成為綠色課堂、陽光課堂、生態(tài)課堂。

2.提升師資隊(duì)伍水平

更新教育干部和教師觀念,加深對先進(jìn)教學(xué)理論的理解和對課程改革的認(rèn)識,增強(qiáng)推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任感、使命感,提高管理水平,提高教育教學(xué)工作的品位和層次。

3.提升全體學(xué)生素質(zhì)

切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),保障學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)業(yè)成績合格率、優(yōu)秀率高;學(xué)生能夠進(jìn)入適合自己水平的高一級學(xué)校繼續(xù)深造;學(xué)生的德智體美綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活,為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4.提升學(xué)校發(fā)展檔次

以高效課堂建設(shè)為契機(jī),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作,建立以高效益高質(zhì)量為導(dǎo)向的工作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理制度優(yōu)化升級,實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施水平提高,達(dá)到省廳提出的“三個(gè)全面”“三個(gè)還給”目標(biāo),辦出特色,為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展贏得先機(jī)、奠定基礎(chǔ)。

三、基本原則 1.導(dǎo)向性原則

開展打造和諧高效課堂活動,旨在引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)研究和教師的教學(xué)行為,努力向構(gòu)建和諧高效課堂的方向靠攏,最大限度地發(fā)揮各種教學(xué)資源和教學(xué)因素的積極作用,努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧高效,并在實(shí)踐中形成構(gòu)建和諧高效課堂的長效機(jī)制,達(dá)到推動課堂教學(xué)改革的深化,促進(jìn)全市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量大面積提高、全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

2.主體性原則

通過開展構(gòu)建和諧高效課堂的活動,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。要引領(lǐng)教師利用在教學(xué)活動中的組織者、參與者和引導(dǎo)者的作用,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以充分體現(xiàn),通過積極主動的活動,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并體驗(yàn)成功的愉悅,樹立面向未來的信心和勇氣。

3.差異性原則

構(gòu)建和諧高效課堂的活動中,教師既要面向全體學(xué)生,又充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異;既注重學(xué)生的全面發(fā)展,又自覺地創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長和創(chuàng)新精神,使不同的學(xué)生在和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境中都能得到發(fā)展。在和諧構(gòu)建高效課堂的活動中,鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)模式和進(jìn)行方法,允許并倡導(dǎo)教師展示不同的教學(xué)特色,形成各自的教學(xué)風(fēng)格,在使學(xué)生獲得發(fā)展的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

四、工作步驟 第一階段:啟動階段

制定切實(shí)可行的方案,進(jìn)行廣泛宣傳和動員,使廣大教師都能夠積極參與進(jìn)來,形成濃厚的活動氛圍。

第二階段:實(shí)施階段

結(jié)合活動內(nèi)容,全面發(fā)動,精心組織,交流方案,取長補(bǔ)短,召開研討會,交流完善高效課堂基本模式,要注重過程的監(jiān)督和管理,確保活動取得實(shí)效。舉行高效課堂展評課活動。

第三階段:總結(jié)驗(yàn)收階段

總結(jié)活動開展情況及活動成果,組織骨干教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評評。迎接兩級驗(yàn)收。

五、主要方法 1.開展調(diào)查研究

通過深入課堂聽課,發(fā)放調(diào)查問卷,開展評教評學(xué),找準(zhǔn)課堂教學(xué)中

存在的問題,深刻分析產(chǎn)生問題的根本原因,為進(jìn)行課堂教學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。2.搞好教師培訓(xùn)

定期組織廣大教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式,明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過“請進(jìn)來,走出去”的辦法,加強(qiáng)教師的全員培訓(xùn)。使廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,明晰教學(xué)改革的思路,拓寬教學(xué)改革的視野,全面提高教師整體素質(zhì),大力促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3.實(shí)施活動帶動

通過舉行優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評選等活動,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)研究的典型,培養(yǎng)教學(xué)改革的骨干,大力推廣不同學(xué)科、不同學(xué)段的高效課堂教學(xué)模式

六、保障措施 1.明確導(dǎo)向,典型帶動

聚焦課堂抓質(zhì)量、全力推進(jìn)高效課堂建設(shè)是今后指導(dǎo)教學(xué)的主題,說課評課、教學(xué)能手推選、教育督導(dǎo)、教學(xué)評估等活動,都要把高效課堂建設(shè)水平作為主要評價(jià)指標(biāo)。在建設(shè)過程中,充分利用“走出去、請進(jìn)來”等形式博采眾長,同時(shí)更加注重

消化吸收創(chuàng)造,不斷總結(jié)提煉學(xué)習(xí)兄弟校比較成型的教學(xué)模式,大力宣傳表彰在高效課堂建設(shè)中涌現(xiàn)的典型。

2.注重實(shí)效,及時(shí)糾偏

教育質(zhì)量是評價(jià)高效課堂建設(shè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在建設(shè)過程中,堅(jiān)決防止并及時(shí)糾正高效旗號下課堂上“活而無序、活而無度、活而無效”的“偽高效”“新低效”現(xiàn)象,防止諸如過度依賴多媒體技術(shù)、過度合作與探究、過度分組討論等“過度”行為,防止借口“還權(quán)與生”、推卸責(zé)任、喪失教師主導(dǎo)作用的行為,警惕并反對朝令夕改搞形式、花里胡哨瞎忽悠的工作作風(fēng),不折騰、不作秀、不懈怠,實(shí)事求是,立足實(shí)際,堅(jiān)持不懈,穩(wěn)步推進(jìn),保持學(xué)校教學(xué)工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。

3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)密組織

高效課堂建設(shè)是一次徹底的理念創(chuàng)新和教學(xué)變革,也是一項(xiàng)學(xué)校教學(xué)優(yōu)化升級工程。我校成立了高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確具體責(zé)任人,制定實(shí)施方案。堅(jiān)持“統(tǒng)一要求、分學(xué)段分學(xué)科落實(shí)、倡導(dǎo)創(chuàng)特色”原則,圍繞高效課堂建設(shè)建章立制,實(shí)現(xiàn)“大一統(tǒng)”基調(diào)下的各學(xué)段、各學(xué)科、各學(xué)校的“百花齊放”。

附:推進(jìn)綜合實(shí)踐高效課堂建設(shè)指導(dǎo)小組 組長:劉文勝

成員:全校綜合實(shí)踐骨干教師

第二篇：音樂學(xué)科高效課堂建設(shè)

魯能大曹希望小學(xué)音樂學(xué)科高效課堂建設(shè)

實(shí) 施 方 案

（二0一二年二月十二日）

在新課程改革不斷發(fā)展的今天，隨著新課改工作的不斷推進(jìn)和教學(xué)模式改革的逐漸深入，音樂學(xué)科的教學(xué)也迎來了一系列嶄新的變化，新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“以審美為核心，面向全體學(xué)生，提倡學(xué)科綜合”等新的教學(xué)理念逐漸為廣大音樂教學(xué)工作者所熟悉，呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來越生動和豐富多彩，教學(xué)手段和方法不斷更新，音樂課堂氣氛更加和諧。根據(jù)市教育局《關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神及《寧津縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，為打造音樂高效課堂，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》及黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于教育改革的意見為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)水平、推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂為主陣地，以創(chuàng)建高效教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，更新教育教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)高效教育的需求。

二、預(yù)期目標(biāo) 1.構(gòu)建和諧互動的課堂 建立民主平等的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，讓課堂充滿活力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

2.提高課堂教學(xué)的效率

以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3.促進(jìn)師生的共同發(fā)展

在學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)，使廣大教師在創(chuàng)建活動中提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

三、基本原則

1.實(shí)踐性原則

本著“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的原則，將高效課堂創(chuàng)建活動貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全員性原則

我縣所有的音樂教師都是參與的主體，每位教師都要積極參與高效課堂創(chuàng)建活動。

3.互動性原則

通過互相聽課、評課、整改、提高，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的精品課堂，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。

4.反思性原則

采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究、總結(jié)，對教學(xué)中存在問題進(jìn)行反思、改進(jìn)。

四、工作步驟

音樂高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動，喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長。

(一）組織動員階段

本階段任務(wù)是：統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，學(xué)習(xí)研究，確定構(gòu)建高效課堂的策略和方法。

1.啟動“音樂課堂教學(xué)能力提升行動”。學(xué)校組織全體音樂教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。

2.開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；通過創(chuàng)建活動，使90%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

3.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)心理環(huán)境。引導(dǎo)教師采取積極措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立和諧民主的師生關(guān)系等途徑，營造人性化的課堂教學(xué)氛圍。教師務(wù)必與學(xué)生建立積極的、支持性的關(guān)系，喚起學(xué)生對知識的興趣和信念，為每個(gè)學(xué)生尋找最佳潛能發(fā)展區(qū)。

4.建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。各學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。

（二）實(shí)踐探索，循序漸進(jìn)階段

本階段具體任務(wù)是：課堂觀摩，集體聽評。改革實(shí)踐，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)新法，探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。

1.觀摩名師教學(xué)。利用集體教研活動時(shí)間，觀摩名師課堂教學(xué)實(shí)錄；認(rèn)真領(lǐng)會，借鑒吸收，將專家、名師的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

2.召開推廣會議。組織音樂教研組教研員及骨干教師，安排和布置推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動的要求和任務(wù)。

3.骨干示范引領(lǐng)。組織音樂學(xué)科骨干教師執(zhí)教示范課，力爭在學(xué)習(xí)和借鑒名家、名師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

（三）步步深入，全面推進(jìn)

本階段任務(wù)是：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同伴互助、自主發(fā)展，明確音樂高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1.開展高效課堂示范課活動。開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，學(xué)校推薦二到三名骨干教師分學(xué)段上公開課，全體音樂教師進(jìn)行聽評課，開展對高效課堂的研討活動。

3.開展高效課堂達(dá)標(biāo)課活動。開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動，實(shí)現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)高效課堂達(dá)標(biāo)將作為教師教學(xué)崗位競聘的必備條件之一。

4.開展高效課堂評比課活動。教研組開展組內(nèi)教師“同課異構(gòu)”高效課堂評比活動，同時(shí)推舉二到三名教師參加高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

5.加強(qiáng)隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期將加強(qiáng)隨堂聽課、全員性聽課評課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的良好風(fēng)氣。聽課后要及時(shí)進(jìn)行評課，認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處，長短兼評，形成很好的評課氛圍，同時(shí)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不定時(shí)進(jìn)行推門聽課，及時(shí)監(jiān)控高效課堂的落實(shí)情況。

6.積極搭建學(xué)習(xí)的平臺。各學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，推行“走出去，請進(jìn)來”的方式，一方面請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后必須上交體會，上匯報(bào)課。

五、主要方法

1.優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作要領(lǐng)。根據(jù)總體要求，把握高效課堂核心，不拘一格，因地制宜，積極探索，研究總結(jié)出具有音樂學(xué)科特色，適應(yīng)不同學(xué)段、不同課型的具體操作模式。根據(jù)學(xué)段、課型特點(diǎn)，科學(xué)分析，準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。

2.加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量?！敖獭币晒?，“備”字先行。備課的設(shè)計(jì)應(yīng)按照“個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思”的流程進(jìn)行。

3.實(shí)施有效教研，解決操作疑難。以創(chuàng)建高效課堂活動為契機(jī)，建立健全各級教研組織，完善各種制度，制定相關(guān)措施，確立研究主題，安排活動日程，攻克操作過程中的疑難問題，確保教學(xué)研究在打造高效課堂中的推波助瀾作用。

4、營造文化氛圍，激發(fā)實(shí)踐熱情。應(yīng)因地制宜，充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報(bào)等空間，加大對高效課堂創(chuàng)建活動的宣傳，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學(xué)生的視線，讓學(xué)生“浸泡”在高效課堂的文化氛圍里。通過氛圍的營造和文化的釀造，讓高效課堂更有行動基礎(chǔ)，更有實(shí)施動力，更有發(fā)展方向。

六、保障措施

要做到高效課堂建設(shè)的健康、有序、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須有切實(shí)有力的保障措施。

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。及時(shí)召開動員大會，認(rèn)真領(lǐng)會市縣教育局文件精神，明確具體工作要求，加深對高效課堂創(chuàng)建活動重要性的認(rèn)識，積極組織和引導(dǎo)廣大教師全員參與高效課堂創(chuàng)建活動。

2.多方聯(lián)動，齊抓共管。建立教育行政、教研、督導(dǎo)等部門和學(xué)校合力推進(jìn)工作的機(jī)制，在上級領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動，齊抓共管的工作格局。

3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以《中國教師行動網(wǎng)》等貼近教師、貼近教學(xué)、貼近課堂的教學(xué)資源為平臺，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

總之，優(yōu)質(zhì)、高效是未來課堂教育發(fā)展的必然趨勢。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好，以及他們的實(shí)際接受能力。音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視音樂課堂的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)研究很重要，而注重理念更新和方法指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)音樂課堂的優(yōu)質(zhì)高效更加重要，更需要我們?nèi)w音樂教育工作者齊心協(xié)力、共同探討。

附：推進(jìn)音樂學(xué)科高效課堂建設(shè)活動指導(dǎo)小組 組 長：陳連坡

成 員：王書霞 李春華 王艷芬 李秋云 孫鳳芹

第三篇：信息學(xué)科高效課堂建設(shè)

魯能大曹希望小學(xué)信息學(xué)科高效課堂建設(shè)

實(shí) 施 方 案

（二0一二年二月十二日）

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，打造寧津教育精品，實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行，促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)施“高效課堂”，開展創(chuàng)建信息技術(shù)高效課堂活動，根據(jù)市教育局《關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神及及《寧津縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，為打造美術(shù)高效課堂，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《德州市教育局關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為師生健康成長和學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、預(yù)期目標(biāo)

1．構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂。

認(rèn)真貫徹以學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合

作精神。

2.提高課堂教學(xué)的效率和效益。

以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3.促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)。促進(jìn)廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

4.提高教研活動的深度、力度。

在研究探索高效課堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性。

三、基本原則

1.以人為本的原則

構(gòu)建高效課堂的執(zhí)行者是教師，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)效果的最終體現(xiàn)者，所以在構(gòu)建高效課堂的過程中，應(yīng)始終堅(jiān)持以教師為核心，以學(xué)生為根本，以師生發(fā)展奠基為目標(biāo)。

2.科學(xué)性原則

構(gòu)建高效課堂必須符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，必須符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教師的教育教學(xué)能力，以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目標(biāo)，尊重規(guī)律，不斷提高。

3.實(shí)用性原則

一切教育教學(xué)方法都必須從學(xué)生和教師的實(shí)際出發(fā)，尊重教師、尊重

學(xué)生，以讓師生好用、能用、愿用、效益好為原則。在教育教學(xué)中不斷探索先進(jìn)的教育教學(xué)方式。

４.發(fā)展性原則

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，但有規(guī)律可循。通過互相聽課、評課、整改、提高，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的精品課堂，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識，根據(jù)教師的專業(yè)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的設(shè)施配備等不斷革新。

5.創(chuàng)新性原則

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自主、合作、探究中獲得最大的發(fā)展，所有師生應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，以研究的心態(tài)、從研究的視角、用研究的方法去分析每一個(gè)題目，使每一堂課都成為教師和學(xué)生創(chuàng)造的結(jié)晶，創(chuàng)新的成果。

四、實(shí)施步驟

（一）組織動員階段

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證信息技術(shù)高效課堂創(chuàng)建活動取得實(shí)效，特成立深化校本教研、構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.制定實(shí)施方案。制定學(xué)?！秳?chuàng)建高效課堂活動實(shí)施方案》、確立高效課堂的學(xué)科實(shí)施模式、完善相關(guān)管理制度或細(xì)則。

（二）試點(diǎn)探索階段

1.創(chuàng)建課堂模式。廣泛開展“同課異構(gòu)”觀摩教學(xué)研究活動，努力探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。

2.開展活動推動。組織開展“高效課堂”“同課異構(gòu)”賽教活動，選出優(yōu)秀選手，進(jìn)行表彰獎勵。

3.加強(qiáng)研究反思。學(xué)校要圍繞高效課堂實(shí)施策略開展扎實(shí)的校本研究活動，要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重

研究的深度，確保研究的實(shí)效。要求學(xué)校骨干教師上好示范課，一般教師上好達(dá)標(biāo)課。要求教師們認(rèn)真做好總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)研究積累一手經(jīng)驗(yàn)。

（三）全面推進(jìn)階段

1.上好常態(tài)課，打造精品課。通過學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

2.及時(shí)反思、總結(jié)和提升。要求教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。

（四）反思深化階段

1.完善評價(jià)體系。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí)，努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評價(jià)體系，探索符合素質(zhì)教育要求的信息技術(shù)高效課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度等措施，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動的深入開展。

2.形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。

五、主要方法

1.調(diào)查研究，了解基本情況。深入了解信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們將深入各學(xué)校，深入課堂，按不同年級進(jìn)行聽課，與廣大信息技術(shù)教師座談，并向廣大師生發(fā)放調(diào)查問卷，開展評教評學(xué)，深刻剖析課堂教學(xué)中的高耗低效現(xiàn)象及形成的原因，為進(jìn)行課堂教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，不斷探索信息技術(shù)學(xué)科“高效課堂”的全新的教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究齊魯名師的經(jīng)典課堂實(shí)錄，并與自身的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提升學(xué)習(xí)實(shí)效。最終，使廣大教師逐步終身學(xué)習(xí)的理念，明晰教學(xué)改革的思路，拓寬教學(xué)改革的視野，發(fā)現(xiàn)影響課堂低效的不利因素，找出不斷提升課堂教學(xué)效率的方法和策略，從而促進(jìn)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長。

3.活動推動，打造高效課堂。組織“信息高效課堂”優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教案、學(xué)案設(shè)計(jì)、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章評選活動等活動，召開經(jīng)驗(yàn)交流會，介紹自己的典型經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

六、保障措施

1.轉(zhuǎn)變思想，深入研究。構(gòu)建高效課堂是學(xué)校校本教研的中心工作，也是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。學(xué)校要樹立以學(xué)生為本的教育觀，確立“尊重主題，面向全體的教育觀，實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。

2.加強(qiáng)管理，確保成效。針對部分教師缺乏課堂教學(xué)改革的動力和信心這一現(xiàn)象，適當(dāng)采取教學(xué)管理手段，在今后的課堂達(dá)標(biāo)實(shí)驗(yàn)中規(guī)定：課堂教學(xué)效率低的課不能評為優(yōu)級課，要多次上、反復(fù)上好達(dá)標(biāo)課。通過課改增強(qiáng)教師對原有教學(xué)中不合理行為方式和思想觀念進(jìn)行變革的力度和動力，糾正當(dāng)前工作中存在的問題，積極學(xué)習(xí)教育新理念，改革自己的課堂教學(xué)。

3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型，認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在充分論證的基礎(chǔ)上，做好信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀成果的推廣工作，將信息技術(shù)高效課堂創(chuàng)建工作納入學(xué)校工作考核

4.發(fā)展教研，搭建平臺。為廣大教師參與教學(xué)研究，要做好以下工作： 一是搞好每周的學(xué)科組教研活動；二是每學(xué)期舉行多次全員參加的高效課

堂大型研討活動；三是每學(xué)期搞一次全員參與的高效課堂教學(xué)技能評比活動；四是每學(xué)期舉行校優(yōu)質(zhì)課評選活動。

附：推進(jìn)信息技術(shù)高效課堂建設(shè)指導(dǎo)小組 組 長：趙恩恒

成 員：全校信息技術(shù)骨干教師

第四篇：美術(shù)學(xué)科高效課堂建設(shè)

魯能大曹希望小學(xué)美術(shù)學(xué)科高效課堂建設(shè)

實(shí) 施 方 案

（二0一一年十一月二十日）

為了深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要出發(fā)，通過藝術(shù)教育教學(xué)研究，旨在探索一套行之有效的適合新時(shí)期學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的具體實(shí)施方案，并積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)市教育局《關(guān)于推進(jìn)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》的精神及及《寧津縣高效課堂建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，為打造美術(shù)高效課堂，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》及黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于教育改革的意見為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)水平、推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂為主陣地，以創(chuàng)建高效教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，更新教育教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)高效教育的需求。

二、預(yù)期目標(biāo)

1.構(gòu)建和諧互動的課堂。建立民主平等的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與，讓課堂充滿活力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

2.提高課堂教學(xué)的效率。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3.促進(jìn)師生的共同發(fā)展。在學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)，使廣大教師在創(chuàng)建活動中提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

三、基本原則 1.實(shí)踐性原則

本著“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”的原則，將高效課堂創(chuàng)建活動貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2.全員性原則

我校所有的美術(shù)教師都是參與的主體，每位教師都要積極參與高效課堂創(chuàng)建活動。

3.互動性原則

通過互相聽課、評課、整改、提高，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的精品課堂，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。

4.反思性原則

采取教學(xué)隨筆、課后反思等形式，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究、總結(jié)，對教學(xué)中存在問題進(jìn)行反思、改進(jìn)。

四、工作步驟

美術(shù)高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動，喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長。

(一）組織動員階段

本階段任務(wù)是：統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，學(xué)習(xí)研究，確定構(gòu)建高效

課堂的策略和方法。

1.啟動“美術(shù)課堂教學(xué)能力提升行動”。學(xué)校組織全體美術(shù)教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。

2.開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；通過創(chuàng)建活動，使90%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。

3.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)心理環(huán)境。引導(dǎo)教師采取積極措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立和諧民主的師生關(guān)系等途徑，營造人性化的課堂教學(xué)氛圍。教師務(wù)必與學(xué)生建立積極的、支持性的關(guān)系，喚起學(xué)生對知識的興趣和信念，為每個(gè)學(xué)生尋找最佳潛能發(fā)展區(qū)。

4.建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。

（二）實(shí)踐探索，循序漸進(jìn)階段

本階段具體任務(wù)是：課堂觀摩，集體聽評。改革實(shí)踐，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)新法，探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。

1.觀摩名師教學(xué)。學(xué)校要利用集體教研活動時(shí)間，觀摩名師課堂教學(xué)實(shí)錄；認(rèn)真領(lǐng)會，借鑒吸收，將專家、名師的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。

2.召開推廣會議。組織學(xué)校美術(shù)教研組教研員及骨干教師，安排和布置推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動的要求和任務(wù)。

3.骨干示范引領(lǐng)。組織美術(shù)學(xué)科骨干教師執(zhí)教示范課，力爭在學(xué)習(xí)和

借鑒名家、名師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

（三）步步深入，全面推進(jìn)

本階段任務(wù)是：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同伴互助、自主發(fā)展，明確美術(shù)高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1.開展高效課堂示范課活動。開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，學(xué)校推薦二到三名骨干教師分學(xué)段上公開課，全體美術(shù)教師進(jìn)行聽評課，開展對高效課堂的研討活動。

3.開展高效課堂達(dá)標(biāo)課活動。開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動，實(shí)現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)高效課堂達(dá)標(biāo)將作為教師教學(xué)崗位競聘的必備條件之一。

4.開展高效課堂評比課活動。學(xué)校教研組開展組內(nèi)教師“同課異構(gòu)”高效課堂評比活動，同時(shí)推舉二到三名教師參加高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

5.加強(qiáng)隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期將加強(qiáng)隨堂聽課、全員性聽課評課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的良好風(fēng)氣。聽課后要及時(shí)進(jìn)行評課，認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處，長短兼評，形成很好的評課氛圍，同時(shí)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不定時(shí)進(jìn)行推門聽課，及時(shí)監(jiān)控高效課堂的落實(shí)情況。

6.積極搭建學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，推行“走出去，請進(jìn)來”的方式，一方面請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后必須上交體會，上匯報(bào)課。

五、主要方法

1.優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作要領(lǐng)。

學(xué)校要根據(jù)總體要求，把握高效課堂核心，不拘一格，因地制宜，積極探索，研究總結(jié)出具有美術(shù)學(xué)科特色，適應(yīng)不同學(xué)段、不同課型的具體

操作模式。根據(jù)學(xué)段、課型特點(diǎn)，科學(xué)分析，準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。

2.加強(qiáng)集體備課，提高備課質(zhì)量。

“教”要成功，“備”字先行。備課的設(shè)計(jì)應(yīng)按照“個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思”的流程進(jìn)行。

3.實(shí)施有效教研，解決操作疑難。

學(xué)校以創(chuàng)建高效課堂活動為契機(jī)，建立健全各級教研組織，完善各種制度，制定相關(guān)措施，確立研究主題，安排活動日程，攻克操作過程中的疑難問題，確保教學(xué)研究在打造高效課堂中的推波助瀾作用。

4.營造文化氛圍，激發(fā)實(shí)踐熱情。

充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報(bào)等空間，加大對高效課堂創(chuàng)建活動的宣傳，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學(xué)生的視線，讓學(xué)生“浸泡”在高效課堂的文化氛圍里。通過氛圍的營造和文化的釀造，讓高效課堂更有行動基礎(chǔ)，更有實(shí)施動力，更有發(fā)展方向。

六、保障措施

要做到高效課堂建設(shè)的健康、有序、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，必須有切實(shí)有力的保障措施。

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

及時(shí)召開動員大會，認(rèn)真領(lǐng)會市教育局文件精神，明確具體工作要求，加深對高效課堂創(chuàng)建活動重要性的認(rèn)識，積極組織和引導(dǎo)廣大教師全員參與高效課堂創(chuàng)建活動。

2.多方聯(lián)動，齊抓共管。

建立教育行政、教研、督導(dǎo)等部門和學(xué)校合力推進(jìn)工作的機(jī)制，在上級領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動，齊抓共管的工作格局。3.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以《中國教師行動網(wǎng)》等貼近教師、貼近教學(xué)、貼近課堂的教學(xué)資源為平臺，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng)，促進(jìn)教師發(fā)展提高。

總之優(yōu)質(zhì)、高效是未來課堂教育發(fā)展的必然趨勢。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好，以及他們的實(shí)際接受能力。美術(shù)教育是全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視美術(shù)課堂的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)研究很重要，而注重理念更新和方法指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的優(yōu)質(zhì)高效更加重要，更需要我們?nèi)w美術(shù)教育工作者齊心協(xié)力、共同探討。附：推進(jìn)美術(shù)學(xué)科高效課堂建設(shè)活動指導(dǎo)小組

組 長：劉洪星

成 員：杜寶蘭 李秀英 李志芹 張書英

第五篇：藝術(shù)學(xué)科高效課堂

如何打造藝術(shù)學(xué)科（音樂、美術(shù)）高效課堂

藝術(shù)，是一門主觀性非常強(qiáng)的學(xué)科，鑒于它的學(xué)科特點(diǎn), 我們藝術(shù)組7位專業(yè)教師一直在探索，如何讓藝術(shù)學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中真正的去實(shí)現(xiàn)高效呢？經(jīng)過一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)。新課程下的藝術(shù)教學(xué)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程，檢驗(yàn)藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也就是學(xué)生在藝術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)是否有收獲。這就需要我們音樂和美術(shù)老師在基礎(chǔ)藝術(shù)教育的領(lǐng)域里，了解、認(rèn)識并改進(jìn)教學(xué)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，運(yùn)用新的教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)過程，通過和諧的方式和行為，促進(jìn)學(xué)生的情感、智慧及創(chuàng)造力的發(fā)展。

根據(jù)我們學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，我們總結(jié)出了4個(gè)字，即：玩、做、感、評。

一、提供“玩”的機(jī)會，讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

我們的學(xué)生大部分都屬于未成年兒童，愛玩是每個(gè)孩子的天性，是他們的興趣所在，而“玩”正是學(xué)生們這一年齡階段特有的實(shí)踐活動形式。在我們的藝術(shù)課堂中，通過游戲的方式，讓他們?nèi)ヂ?，去看，去感受。比如美術(shù)欣賞課《手形的聯(lián)想》的一課，通過游戲的方式，在投影下隨意地?cái)[出各種各樣的手形，此時(shí)的學(xué)生一定會隨著教師一塊擺出各種造型，并說出自己的思路。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地將簡單的手形概括地與實(shí)物聯(lián)系起來，摹仿的難度由淺入深，孩子們從直覺用手摹仿剪刀這一簡單的動作，到有意識地思考、摹仿更復(fù)雜的不

太熟悉的實(shí)物，體現(xiàn)了學(xué)生思維的真實(shí)路徑與發(fā)展過程。學(xué)生很感興趣，思維在抽象的手形與具體的實(shí)物之間游刃有余。相互觀摩、表演，快樂無比，在愉悅、興奮中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這也是我們一直所追尋的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：寓教于樂。

二、提供“做”的機(jī)會，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)

學(xué)習(xí)是需要體驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兊哪康牟粌H是要讓學(xué)生接受更多的知識，更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格的說,能力并不是教會的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過接受、體驗(yàn)、感悟、類化、遷移而逐步形成的。有句名言說：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的?！边@道出了動手體驗(yàn)的重要性。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生積極動手去操作去體驗(yàn)。比如在美術(shù)的手工課中讓學(xué)生們?nèi)プ约禾剿鞲鞣N材料的特點(diǎn)，并且自己嘗試去動手制作，去體驗(yàn)自己完成作品的樂趣，在音樂的教唱課中，讓學(xué)生們利用自己掌握的基礎(chǔ)樂理知識，去識譜，去演奏，在各類活動中積極地展示自己，嘗試這種“自我表現(xiàn)”的樂趣，在這一過程中，教師只作為觀賞者，評價(jià)者，起著引導(dǎo)性的作用。

三、提供“感”的機(jī)會，讓學(xué)生在聯(lián)想中體驗(yàn)

“感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上。”在課程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，對于初中階段的學(xué)生來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由地表達(dá)所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的方法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。在我們的課堂中，我們一直主張，教師只是引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們走進(jìn)藝術(shù)的道路，在這條道路上，我們只給他們方法，讓他們自己去探索，自己去感知，自己去用學(xué)習(xí)的美術(shù)鑒賞知識及其音樂樂理知識去嘗試“舉一反三”，這對塑造他們的藝術(shù)感知力，藝術(shù)情感的培養(yǎng)及其藝術(shù)學(xué)科的實(shí)踐都是難能可貴的學(xué)習(xí)方法。

四、提供“評”的機(jī)會，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)

學(xué)生自評和互評是學(xué)習(xí)評價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動評價(jià)者轉(zhuǎn)向主動參與者，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在藝術(shù)課堂中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“評”的機(jī)會，讓學(xué)生樂于參與、善于交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會提高。同時(shí)在評的過程中，教師要尊重他們的評定，并且給予他們充分的肯定，學(xué)生對自己才會充滿自信，對以后的美術(shù)（音樂）興趣才會日益提高。總之，藝術(shù)課堂絕不是為了完成教學(xué)任務(wù)，而是要在有限的課堂時(shí)間里通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)教育改革還任重道遠(yuǎn)，為了下一代，為了社會的進(jìn)步和需要，作為新時(shí)代的教師會為之不懈的去努力，去探索，傳統(tǒng)教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新穎的、有效的教學(xué)方法所代替。

打造藝術(shù)高效課堂小議（專業(yè)教師商討綜合意見）

教師在每一節(jié)課前都會精心準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，但真實(shí)的課堂上有許多的形勢是我們不能夠預(yù)設(shè)的，所以我們要學(xué)會正確的引導(dǎo)學(xué)生，即要做到課堂的生動精彩，又不離課堂的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。這樣才能打造高效的課堂。

1、課堂注重以學(xué)生為本的自主學(xué)習(xí)，但學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)不是自由學(xué)習(xí)，自主、合作、探究絕不能放任自流，老師必須具備嫻熟的課堂掌控能力，教無定法但課堂掌控必須有法。這個(gè)“法“應(yīng)該看你有沒有關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的習(xí)慣、方法、思維方式和思維能力，這個(gè)“法” 最終是否使課堂有效甚至高效。

2、課堂應(yīng)該是學(xué)生展示的舞臺，以學(xué)生展示為主。但不能完全忽視教師的演示，如教師板書演示、繪畫示范、演唱和演奏示范等等都是課堂教學(xué)中教師必須具備的演示能力。

每個(gè)人不可能天生就有演戲的能力，他得學(xué)，首先和父母學(xué)，再和老師學(xué)。只有老師的示范，才有學(xué)生的模仿，然后才有學(xué)生的創(chuàng)新。所有的藝術(shù)家都從模仿開始，所有的科學(xué)家都從學(xué)習(xí)他人成果入手。我們說老師應(yīng)該是導(dǎo)演但也應(yīng)該會演戲，只不過演戲不是老師的主要角色，課堂的主角應(yīng)該永遠(yuǎn)是學(xué)生！

3、課堂要關(guān)注全體學(xué)生，但課堂不進(jìn)行分層教學(xué)就很難關(guān)注全體學(xué)生?，F(xiàn)在課堂分層教學(xué)似乎很難做到，但如果我們真正從課堂理念出

發(fā)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)分層、課堂提問分層、課堂練習(xí)分層，學(xué)生課堂分層學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是不可以達(dá)到的。關(guān)鍵是我們的課堂怎樣才能真 正做到替所有的學(xué)生著想！關(guān)鍵是我們在教學(xué)環(huán)節(jié)中有沒有指導(dǎo)學(xué)生分層學(xué)習(xí)的意識和具體措施方法！

最后，我們想說的是，我們很年輕，我們的課堂也很年輕，但我們的理念也很年輕，在這份年輕的積極地探索下，我們一定會走向成熟，帶著年輕的理念，走向成熟的課堂，正如我們辦公室里面撰寫的我們對我校藝術(shù)教育的展望和寄語：展開榮程中學(xué)藝術(shù)教育的長卷，器樂、舞蹈、美術(shù)、表演、書畫等藝術(shù)社團(tuán)各個(gè)異彩紛呈。一個(gè)個(gè)光的足跡印證了榮程中學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展的歷程。

今日，藝術(shù)教育的價(jià)值在于提升每個(gè)社會公民的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。我們將以此為己任，讓榮程中學(xué)的孩子在藝術(shù)的熏陶下，更加健康快樂的成長！

藝術(shù)組

尚方劍

2013-11-26