第一篇：2015年天津考研心理學(xué)基礎(chǔ)筆記：情緒理論試題

2015年天津考研心理學(xué)基礎(chǔ)筆記：情緒理論試題

一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、下列肝細胞的病理改變中，屬于凋亡的是 A：脂肪空泡形成 B：嗜酸性小體形成 C：Mallory小體形成 D：病毒包涵體形成

2、風(fēng)心二尖瓣狹窄患者，突發(fā)心悸，心率為150次／分，律齊，壓迫眼球后心率降為80次／分，最可能的診斷是 A：竇性心動過速 B：室上性心動過速

C：房撲伴2∶1房室傳導(dǎo)阻滯 D：陣發(fā)性心房顫動 E：室性心動過速

3、肝性腦昏迷病人治療,為了取代腦部假性神經(jīng)傳導(dǎo)介質(zhì),應(yīng)選用: A：多巴胺 B：谷氨酸鉀 C：精氨酸鹽

D：去甲腎上腺素 E：以上都不是

4、關(guān)于雌激素的生理作用的敘述，下列哪項是錯誤的 A：使輸卵骨平滑肌活動增強

B：促進陰道上皮細胞增生、角化，并合成大量糖原 C：促進腎小管對鈉、水的重吸收 D：子宮內(nèi)膜增生變厚，腺體分泌

E：刺激乳腺導(dǎo)管和結(jié)締組織增生，產(chǎn)生乳暈

5、機體處于寒冷環(huán)境時，甲狀腺激素分泌增多是由于 A．神經(jīng)調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié)

C．神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) D．局部體液調(diào)節(jié) E．自動調(diào)節(jié)

6、Ⅱ型呼吸衰竭最常見于下列哪一種疾病 A．大葉肺炎

B．特發(fā)性肺間質(zhì)纖維化 C．慢性阻塞性肺疾病 D．浸潤型肺結(jié)核

7、急性細菌性痢疾早期的結(jié)腸病變?yōu)?A．假膜性炎 B．漿液性炎 C．卡他性炎 D．表面化膿性炎

8、女性，40歲。平素健康，此次因寒顫發(fā)熱10天入院。體檢發(fā)現(xiàn)：心臟有器質(zhì)性雜音，脾腫大，皮膚有紫癜，白細胞升高，高度懷疑急性感染性心內(nèi)膜炎，最常見的致病菌是： A：真菌

B：草綠色鏈球菌 C：金黃色葡萄球菌 D：肺炎雙球菌 E：腸球菌

9、患者男性，70歲，高血壓性心臟病，心功能ⅲ級，心電圖示ⅰ度房室傳導(dǎo)阻滯，伴有慢性阻塞性肺病，此時不宜選用下列哪種降壓藥物？ A：巰甲丙脯酸 B：β-受體阻滯劑 C：硝苯地平D：哌唑嗪 E：利尿劑

10、電擊頭部或腦震蕩可能導(dǎo)致 A：逆行性遺忘癥 B：順行性遺忘癥 C：近期記憶受損 D：遠期記憶增強

E：近期和遠期記憶障礙

11、下列哪一項是臨界性高血壓的特征？ A：血壓波動較大，sbp升高較明顯 B：血壓波動較小，脈壓差減小

C：心血管病發(fā)病率和死亡率低于正常人 D：舒張壓升高較收縮壓升高多見 E：以上都不是

12、在下列哪種情況下，可使心排出量增加 A：心迷走神經(jīng)興奮時 B：動脈血壓升高時 C：由直立轉(zhuǎn)變?yōu)槠脚P時 D：頸動脈竇區(qū)血壓升高時 E：心室舒張末期容積減小時

13、心血管疾病中，引起腦血管栓塞的原因，下列哪項最常見？ A：二尖瓣關(guān)閉不全伴心房顫動 B：二尖瓣狹窄伴心房顫動 C：主動脈瓣狹窄

D：高血壓病、動脈硬化 E：心力衰竭

14、男，40歲。有慢性肝炎病史14年，近來腹脹、消瘦。查體鞏膜黃染。右上腹部觸到拳頭大、質(zhì)硬、表面不光滑包塊，最可能的診斷是 A：原發(fā)性肝癌 B：轉(zhuǎn)移性肝癌 C：慢性活動性肝炎 D：肝膿腫 E：肝硬化

15、在人體生理功能調(diào)控中，控制部分的活動隨受控部分的反饋信息而減弱，這樣的調(diào)控方式稱為 A：自身調(diào)節(jié) B：反射調(diào)節(jié) C：正反饋調(diào)節(jié) D：負反饋調(diào)節(jié) E：前饋調(diào)節(jié)

16、下列有關(guān)HMGCoA還原酶的敘述中錯誤的是 A．它是膽固醇合成過程中的限速酶 B．HMGCoA還原酶經(jīng)磷酸化活性增強 C．甲狀腺素能誘導(dǎo)肝中該酶的合成 D．肝中該酶可被膽固醇反饋抑制

17、主動脈瓣關(guān)閉不全出現(xiàn)周圍血管征的原因是 A：周圍動脈硬化 B：周圍動脈彈性增加 C：心排血量增大 D：回心血量增加

E：收縮壓增高、舒張壓下降

18、女性，35歲，因一小時前嘔吐咖啡色血性物500ml并排黑便一次急診求治。既往有“胃病”史9年，曾發(fā)生類似黑便兩次，三個月前患“肝炎”，藥物治療及隔離一個月已治愈。此病人最可能的診斷是 A．食管靜脈曲張破裂出血 B．潰瘍病出血 C．膽道出血 D．胃癌出血

19、下列哪種疾病不宜做肛門指診 A．內(nèi)痔 B．肛裂 C．直腸癌 D．肛瘺

20、根據(jù)血流動力學(xué)原理，影響血流阻力最主要的因素是 A．血管半徑 B．血流形式 C．血液黏滯度 D．血管長度

21、女性青春期乳腺發(fā)育主要由哪種激素刺激引起的 A．孕激素 B．催乳素 C．雌激素 D．生長素 E．甲狀腺激素

22、心動周期中，心室血液充盈主要是由于____ A：心房收縮的初級泵作用 B：心室舒張的抽吸作用 C：血液的重力作用 D：肌肉泵作用

23、破壞下列哪一腦區(qū)，動物會出現(xiàn)食欲增加而逐漸肥胖 A：邊緣葉

B：中腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) C：延腦背側(cè)區(qū) D：下丘腦外側(cè)區(qū) E：下丘腦腹內(nèi)側(cè)核

二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、艾滋病的傳播途徑包括 A．經(jīng)血傳播 B．性傳播 C．母嬰傳播 D．糞口傳播

2、腹腔積液產(chǎn)生的原因為

A．門靜脈系統(tǒng)毛細血管床的滲透壓升高 B．低蛋白血癥

C．淋巴液生成增加

D．醛固酮分泌增多，導(dǎo)致鈉水潴留

3、與遺傳因素關(guān)系密切的腫瘤有 A．腎母細胞瘤 B．網(wǎng)膜母細胞瘤 C．骨母細胞瘤 D．神經(jīng)母細胞瘤

4、血漿中能結(jié)合運輸膽紅素、磺胺等多種物質(zhì)的蛋白質(zhì)是 A．清蛋白 B．運鐵蛋白 C．銅藍蛋白 D．纖維蛋白

5、下列哪些屬于變異型的R-S細胞 A．陷窩細胞 B．泡沫細胞 C．爆米花細胞 D．鏡影細胞

6、在一定血壓范圍內(nèi)腎血流量保持相對穩(wěn)定主要靠____ A：神經(jīng)調(diào)節(jié) B：體液調(diào)節(jié) C：自身調(diào)節(jié) D：多種調(diào)節(jié)

7、下列關(guān)于TATA盒的敘述，正確的是 A：位于操縱子的第一個結(jié)構(gòu)基因處 B：屬于負性順式調(diào)節(jié)元件 C：能編碼阻遏蛋白

D：發(fā)揮作用的方式與方向無關(guān) E：能與RNA聚合酶結(jié)合

8、下列選項中，符合tRNA結(jié)構(gòu)特點的是 A：5’-末端的帽子 B：3’-末端多聚A尾 C：反密碼子 D：開放讀碼框

9、細胞在安靜時對Na+的通透性____ A：為零

B：約為K+通透性的2倍 C：約為K+通透性的1／2 D：約為K+通透性的1／100~1／50 E：約為K+通透性的1／1000

10、栓子的最確切定義是 A：阻塞血管的異常物質(zhì) B：阻塞血管的液態(tài)物質(zhì) C：阻塞血管的固態(tài)物質(zhì) D：阻塞血管的氣態(tài)物質(zhì) E：阻塞血管的脂肪

11、肝硬化患者出現(xiàn)血性腹水，應(yīng)首先考慮肝硬化合并 A：自發(fā)性腹膜炎 B：繼發(fā)性腹膜炎 C：結(jié)核性腹膜炎 D：原發(fā)性肝癌 E：血液系統(tǒng)疾病

12、當刺激感受器時,如果刺激仍在持續(xù),但傳入神經(jīng)沖動頻率已開始下降,此現(xiàn)象稱為

A：傳導(dǎo)阻滯 B：衰減性傳導(dǎo) C：疲憊 D：適應(yīng)

13、下列關(guān)于酶的Km值的敘述，正確的是 A：是反應(yīng)速度達到最大速度時的底物濃度 B：不能反映酶對底物的親和力

C：對有多個底物的酶，其Km值相同

D：對同一底物，不同的酶有不同的Km值

14、岡崎片段是指

A：復(fù)制起始時，RNA聚合酶合成的片段 B：兩個復(fù)制起始點之間的DNA片段

C：DNA半不連續(xù)復(fù)制時出現(xiàn)的DNA片段 D：DNA連續(xù)復(fù)制時出現(xiàn)的DNA片段 E：coli復(fù)制起始點oriC的跨度為245bp片段

15、ABo血型的分類是根據(jù) A：紅細胞上受體的類型

B：紅細胞上特異凝集素的類型 C：紅細胞上特異凝集原的類型 D：血漿中特異凝集素的類型 E：血漿中特異凝集原的類型

16、肺通氣的直接動力來自 A：呼吸肌運動

B：肺內(nèi)壓與大氣壓之差 C：肺內(nèi)壓與胸內(nèi)壓之差 D：氣體的分壓差 E：以上都不對

17、正反饋調(diào)節(jié)的作用是使____ A：人體血壓穩(wěn)定

B：人體體液理化特性相對穩(wěn)定

C：人體活動按某一固定程序進行，到某一特定目標 D：體內(nèi)激素水平不致過高

18、老年人高血壓中部分為單純收縮期高血壓，原因是 A：合并動脈粥樣硬化 B：合并腎動脈狹窄 C：大動脈彈性減退 D：阻力血管張力增加 E：心排血量增加

19、肝中富含的LDH同工酶是 A：LDHi B：LDH，C：LDHa D：LDHs 20、中度持續(xù)發(fā)作的支氣管哮喘患者應(yīng)用糖皮質(zhì)激素的原則是 A：長期口服5-10mg強的松 B：長期吸人二丙酸倍氯米松

21、當神經(jīng)沖動到達運動神經(jīng)末梢時，可引起接頭前膜的 A：nA+通道關(guān)閉 B：k+通道開放 C：CA2+通道開放 D：mg2+通道開放 E：Cl-通道開放

22、下列子宮內(nèi)膜癌的病理類型中，與化生密切相關(guān)的是 A：子宮內(nèi)膜樣腺癌 B：漿液性腺癌 C：透明細胞癌 D：鱗狀細胞癌

23、以下哪種凝血因子不屬于蛋白質(zhì)____ A：因子Ⅰ B：因子Ⅱ C：因子Ⅳ D：因子Ⅹ

第二篇：情緒心理學(xué)筆記珍藏版

情緒心理學(xué)筆記（孟朝蘭）1.情緒是多成分組成，多維量結(jié)構(gòu)，多水平整合，并為有機體生存適應(yīng)和人際交往而同認知交互作用的心理活動過程和心理動機力量。2.情緒在心理結(jié)構(gòu)中占有重要位置的論據(jù)：1情緒作為適應(yīng)的手段，起著驅(qū)動有機體采取行動的作用2情緒作為一種狀態(tài)，經(jīng)常存在于腦的活動過程中3情緒作為一種特質(zhì)，為構(gòu)筑人格的框架增添重要的成分4情緒作為一種主觀體驗，為意識提供最初的來源

3.情緒的功能：1情緒是適應(yīng)生存的心理工具2情緒是喚起心理活動和行為的動機3情緒是心理活動的組織者4情緒是人際通訊交流的手段 4.詹姆士蘭格情緒理論主張使人激動的外部事件所引起的身體變化是情緒產(chǎn)生的直接原因，情緒是對身體變化的感覺。

5.新精神分析學(xué)派的情緒觀1情緒是一種能量的釋放，這種釋放會伴隨特定的體驗和表情2開始重視情緒行為產(chǎn)生的外因，如對外界刺激的知覺3動機是一個更為復(fù)雜的過程4知覺可以是無意識的過程，是情緒的引發(fā)源，但不是決定因素5注意到意識層中的內(nèi)容6豐富了對情緒各成分的認識，承認情緒不只是能量，還包括表情，愉快或不愉快的體驗的組合物

6.探索情緒基本性質(zhì)和機制的途徑包括心理學(xué)的，神經(jīng)學(xué)的和行為學(xué)的7.情緒在神經(jīng)學(xué)上的劃分1一類水平反射性感情反應(yīng)2二類水平一級情緒3三類水平高級情感

8.情緒腦的主要結(jié)構(gòu)涉及杏仁核和以杏仁核為核心的廣泛連接的神經(jīng)環(huán)路：前額葉皮層，包括眶額回皮層，扣帶回皮層，特別是前扣帶回皮層，下丘腦，杏仁核，腹側(cè)黑質(zhì)，隔區(qū)和中腦邊緣核團等部位。

9.丘腦-杏仁核投射是一條“小路”，或稱捷徑，丘腦-皮層-杏仁核投射是一條“大路”或稱為“繞行路”雙通道作用在于1“捷徑”通道保證更快地檢測來自環(huán)境的威脅刺激；對低等動物檢測環(huán)境有重要作用2“捷徑”對信息的評價是初步的，它對大聲刺激在細胞水平上就足以驚醒杏仁核預(yù)示危險3雙通道像是一個干擾裝置，通過杏仁核-皮層投射使皮層轉(zhuǎn)移并集中注意于外界的危險刺激。

10.情緒環(huán)路的路徑是：情緒刺激從感官經(jīng)感覺丘腦皮層攜帶信息首先到達杏仁核并立即觸發(fā)先天性粗略的情緒。同時刺激從感官經(jīng)感覺

丘腦皮層呢過到達前額葉等交級區(qū)域?qū)π畔⑦M行加工，并向下傳遞到杏仁核產(chǎn)生精細的情緒以及對刺激事件意義的意識。

11.腦的最初情緒系統(tǒng)1尋找-期望系統(tǒng)2狂暴系統(tǒng)3恐懼系統(tǒng)4育幼系統(tǒng)5痛苦系統(tǒng)6愉快系統(tǒng)

12.體驗：情緒在意識層面上的感受。情緒體驗就是達到意識覺知水平的腦的感受狀態(tài)。

13.人類的情緒體驗在心理上有著多水平的整合，它可以發(fā)生在感覺水平，也可以發(fā)生在認知水平；可以發(fā)生在意識下水平，也可以發(fā)生在意識上水平；可以發(fā)生在非語詞意識水平，也可以發(fā)生在語詞意識水平。換言之，人類的情緒體驗可以在意識水平上出現(xiàn)，也可以在意識水平下出現(xiàn)。

14.表情是情緒的外顯行為，體驗則是情緒的心理實體。15.情緒體驗和外顯表情的先天一致性,內(nèi)在體驗與外顯表情在社會交往中整合 16.外顯表情與內(nèi)在體驗的整合可歸納如下：1表情是情緒信息的攜帶者。表情的內(nèi)導(dǎo)與外導(dǎo)是人際感情交流的工具。表情外導(dǎo)是體驗的外顯行為，內(nèi)導(dǎo)加強或削弱情緒體驗。2體驗由環(huán)境影響通過表情動作的復(fù)合內(nèi)導(dǎo)刺激所引起。體驗是帶有特定色彩的一種感覺狀態(tài)，體驗在情緒系統(tǒng)中起核心作用，體驗是情緒的心理實體3體驗 的自我覺知使人腦內(nèi)的感情性信息與認知的高級功能相聯(lián)系。

17.反饋理論可分為維度假設(shè)和類別假設(shè)

18.面部表情的社會化1面部表情的復(fù)雜性2面部表情的隨意性3文化差異影響情緒表達

19.論述文化差異影響情緒表達：人類社會的發(fā)展和進步是不同步的，由于地區(qū)隔離和語言上的差異，文化，習(xí)俗和教育逐漸分化而各有不同。在漫長的人類社會歷史中，盡管基本情緒的表情是泛人類的，但情緒的信號作用仍然是有著一定程度的差異。在大多數(shù)情況下，不同民族之間，人么通過表情傳遞可以達到相互了解，但是在某些局部的、個別的或極端的情況下，如果完全排除語言交際的作用，人么之間的某些表情信號可能是不相通的。

20.由感情反應(yīng)所形成的圖式，即被充予了感情的圖式，或被稱為熱圖式，另一種是對沒有引起過感情反應(yīng)的物體所形成的圖式，即中性圖式，或稱冷圖式。21.非情緒性刺激的轉(zhuǎn)化有刺激并列，刺激構(gòu)造，刺激的語義解釋

22.影響記憶準確性的條件1發(fā)生的事件必須是突出的，發(fā)生時有強烈情緒伴隨著的2生活中關(guān)鍵時刻的關(guān)鍵事件，如轉(zhuǎn)折點，某階段的開始或在以后生活中起工具性作用的3事件是獨特的，不會與其后發(fā)生的類似事件相混淆。

23.結(jié)論--------------P106 24.情緒在兒童生存和生長中德意義1情緒是早期兒童適應(yīng)生存的心理工具2情緒是兒童應(yīng)對社會生活情境的能力來源3情緒是組織兒童認知活動的心理激發(fā)者 25.導(dǎo)致兒童痛苦的誘因是1與親近的人的分離2失敗3遺棄

26.恐懼發(fā)展經(jīng)歷1本能的恐懼（0~4個月）2與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼（4~6個月）3陌生人恐懼（6個月到2歲）4預(yù)測性恐懼（2歲以后）27.嬰兒情緒社會化的基本過程1無分化社會性反應(yīng)階段（出生至2個月）2分化性社會化能力發(fā)展階段（1~2個月至6~7個月）3依戀特定對象的持久感情聯(lián)結(jié)發(fā)展階段（7~24個月）4伙伴關(guān)系發(fā)展階段（24~30個月以后）

28.第一位把好奇心視為心理構(gòu)成的學(xué)者是本能論者麥獨孤

29.興趣不同于驚奇-------------

30.興趣的意義1興趣在人際間傳遞有益的信息2興趣在建立和維持人際聯(lián)系中起作用3興趣有利于有機體的生理激活4興趣為人提供觀察、探索、追求和進行創(chuàng)造努力的可能性5興趣在心理活動中的作用

31.真正的快樂來源--------------

32.快樂的功能1快樂增進人際間的社會聯(lián)結(jié)2快樂增強人的自信3快樂使人在緊張中得到松弛

33.快樂的調(diào)節(jié)機制1設(shè)定目標2設(shè)定目標的策略3個人自我效能感4個人條件與客觀標準之間的差距5社會供給

34.痛苦的功能1痛苦表情能引起他人的同情和幫助2痛苦是一種可以忍受的情緒3痛苦有利于群體的聯(lián)結(jié) 35.誘發(fā)恐懼的心理原因分為天然線索和文化影響 36.情緒、行為與目標聯(lián)系的途徑：情緒是行為與目標之間的中介；以情緒為中介的行為與達到目標之間，更重要的是不可避免地與目標有關(guān)的信念和期待相聯(lián)系 37.情緒社會化的途徑：直接教導(dǎo)、間接教導(dǎo)、期望交流 38.情緒社會化發(fā)展模型1惟我型2行為型3社交中心型 39.基本情緒被界定為先天的、在進化中為適應(yīng)個體的生存演化而來的一種情緒，每種具體情緒都具有不同的適應(yīng)功能；具體情緒可以在沒有認知參與下自發(fā)地發(fā)生。復(fù)合情緒是在基本情緒的基礎(chǔ)上，并在社會情境中經(jīng)過自我的認知評價而派生出的情緒；每種復(fù)合情緒均以個體的認知評價為中介，由構(gòu)成自我的文化結(jié)構(gòu)的滲透而形成40.愛分為激情愛和陪伴愛，愛包括五種情緒的原型：愛與快樂和怒、怕與悲傷。41.激情愛的發(fā)生條件：1失去安全感2失去自尊感3焦慮4剝奪

42.陪伴愛的形式1母嬰陪伴愛2夫妻間的伴侶愛3陪伴愛的升華

43.敵意：1敵意由憤怒轉(zhuǎn)化而來2敵意是憤怒與厭惡和輕蔑的結(jié)合44.情緒調(diào)節(jié)：是對情緒內(nèi)在過程和外部行為所采取的監(jiān)控、調(diào)節(jié)，以適應(yīng)外界情境和人際關(guān)系需要的動力過程 45.情緒調(diào)節(jié)依據(jù)調(diào)節(jié)努力的程度分為減弱型調(diào)節(jié)、維持型調(diào)節(jié)和增強型調(diào)節(jié) 46.格魯斯情緒調(diào)節(jié)過程模型，在情緒發(fā)生過程每一個階段都會產(chǎn)生情緒調(diào)節(jié)，即情境選擇，情境修正，注意分配，認知改變，反應(yīng)調(diào)整 47.情緒調(diào)節(jié)的策略1認知重評2表達抑制

48.情緒理論伊扎德的動機-分化理論把情緒過程分解為表情和體驗，以其在神經(jīng)生理上行動的軌跡。包括下列三個集中點1動機-分化理論同認知-評價理論相對立，明確提出情緒的作用問題，向情緒的副現(xiàn)象論提出了挑戰(zhàn)。它發(fā)揮了關(guān)于情緒適應(yīng)性功能的論點，提出情緒是基本動機的醒目命題2繼承和發(fā)展達爾文關(guān)于表情的學(xué)說，認真對待表情、特別是面部表情的通訊作用和面部反饋對情緒體驗發(fā)生的機制問題3從進化的觀點引申出情緒的分化觀，深化了各種情緒具有不同性質(zhì)和功能的觀點。

49.理論評價，優(yōu)點：該理論是當前最完善，最有價值的理論，既繼承了情緒有生物成分和進化價值的觀點，又重視社會文化環(huán)境，個體經(jīng)驗和人格結(jié)構(gòu)等對情緒的知覺作用，他強調(diào)情緒受主體認知功能的調(diào)節(jié)，是一種較全面的理論，有廣泛的發(fā)展前景，貢獻主要體現(xiàn)在三個集中點；不足在于1該理論夸大了情緒在人格系統(tǒng)中德作用，人也不是由情緒所驅(qū)策的奴隸2把基本情緒都看成是先天的，具有明顯的遺傳決定論傾向，情緒盡管具有先天的神經(jīng)生理基礎(chǔ)，情緒產(chǎn)生時神經(jīng)激活會導(dǎo)致

相應(yīng)的面部姿勢活動，但并不能說情緒的表達是后天習(xí)得的3強調(diào)與傳統(tǒng)外周理論對立，其實不然，它主張情緒產(chǎn)生于面部肌肉模式運動的內(nèi)導(dǎo)反饋面部表情行為是情緒體驗的反饋激活器，這與外周理論強調(diào)情緒產(chǎn)生于內(nèi)臟，腺體，血管得變化實質(zhì)上并無不同，兩者都主張生理變化導(dǎo)致情緒，都忽視了認知的重要作用。我們認為面部表情的反饋盡管在一定程度上可以加強或削弱某種情緒，但它只是情緒的伴發(fā)生理論吸納想和副產(chǎn)品4該理論設(shè)計的領(lǐng)域過于龐大，層次分析過多，并經(jīng)常是推測性的，缺乏實際依據(jù)。

情緒心理學(xué)（另一

份）

單項選擇：

1、提出情緒三維學(xué)說的是馮特。

2、經(jīng)常被用來描述社會性高級感情，具有穩(wěn)定而深刻社會含義的感情性反映叫做情感。

3、詹姆士首先提出了情緒的發(fā)生與身體變化相聯(lián)系的觀點。

4、佛絡(luò)伊德把情緒放在他的基本概念中，也就是把情緒放置在內(nèi)驅(qū)力和無意識框架內(nèi)。

5、伊扎德認為情緒在有機體的適應(yīng)和生存上起核心作用。

6、在突然發(fā)生的情況下直接產(chǎn)生的情緒反應(yīng)是反射性情感反應(yīng)。

7、情緒在神經(jīng)學(xué)上第三類水平劃分是高級情緒。

8、情緒在意識層面上的感受被稱為體驗。

9、情緒體驗具有泛人類性，是指情緒體驗具有不變性。

10、情緒的外顯行為被稱為表情。

11、不同文化民族人類的基本情緒表情是一致的。

12、嬰兒前語言發(fā)育階段的基本情緒表情是先天的。

13、涉及情緒的記憶會使回憶的準確性增加。

14、在外來信息與認知活動之間，情緒起著中介作用。

15、溝通成人與嬰兒交往的媒介是他們之間心理通訊,這種心理通訊的最初信號是感情性信息。

16、真正意義上的社會性微笑是有選擇的社會性微笑。

17、嬰兒情緒社會化的分化性社會化能力發(fā)展階段發(fā)生在1——2個月至6——7個月。

18、選擇性注意發(fā)生在新生兒時期。

19、自我把精神宣泄用于抑制過程，形成一種反宣泄作用以抑制那些不被接受的本我的精神宣泄。

20、第一位把好奇心視為心理構(gòu)成的學(xué)者是麥孤獨。

21、人們生活在舒適條件中感到愉快是感覺愉快。

22、快樂的原型顯示為額頭平展、眼睛閃光而微瞇，面頰上提；嘴角后拉、上翹如新月。

23、兒童從觀察他人的情緒而不是根據(jù)自身的體驗表達對事件的情緒反應(yīng)屬于行為型。

24、情緒社會化的途徑有直接教導(dǎo)、間接教導(dǎo)期望交流。

25、情緒社會化指人在長期與他人的關(guān)系中所體驗到和表達著的情緒。

26、下列屬于復(fù)合情緒的是戀愛。

27、焦慮是人受到威脅和處于危險情境中的退縮或逃避的體驗和行為。

28、敵意是憤怒與厭惡、輕蔑的結(jié)合。

29、激情愛的后果有愛的代價和愛的回報。

30、依據(jù)調(diào)節(jié)努力程度，可以將情緒調(diào)節(jié)分為減弱調(diào)節(jié)、增強調(diào)節(jié)和維持調(diào)節(jié)。

31、安慰自己不要生氣，是小事，無關(guān)緊要屬于認知重評，是一種重要的情緒調(diào)整的策略。

32、你的情緒被一個熱烈的群體性公益活動場合所激起，增強了你的熱情，這就屬于反應(yīng)調(diào)整。

33、移情指的是個體對他人的情感產(chǎn)生的情緒性反應(yīng)。

34、虛擬內(nèi)疚理論的創(chuàng)始人是霍夫曼。

35、自豪認為是一種必要的良好的正性情緒，產(chǎn)生于對其體行動的成功結(jié)期待果的認知評價。

36、愛的五種情緒原型有：愛與快樂和怒、怕和悲傷。

37、研究表面人具有一種先天性的行為傾向即趨向積極。

38、不同學(xué)習(xí)焦慮水平學(xué)生在能力歸因傾向向上有顯著差異反映了學(xué)習(xí)焦慮水平對歸因起的指導(dǎo)作用。

39、情緒的重要功能不包括持續(xù)性。

40、情緒與記憶的關(guān)系不包括下列哪個特點持續(xù)性。

41、任何情緒的生成都是有原因我們把這種原因稱之為誘因。

42、運動員面對即將到來的比賽由積極的參賽欲望，精神飽滿，力量增強，身心協(xié)調(diào)，這是一種運動振奮情緒體驗。

43、在跳傘、登山、賽車等危險的運動項目中，冒險行為與下列那種喚醒水平有關(guān)極高。

44、下列哪個理論否認中等喚醒水平較低或高的喚醒水平而言，更有利于操作這一看法是最佳狀態(tài)焦慮理論。

45、過渡應(yīng)激實質(zhì)上是一個

人對哪種認知消極評價的結(jié)果，環(huán)境。

46、反社會情感犯罪的特點不包括不穩(wěn)定性。

47、當人在升學(xué)、就業(yè)、加等要求沒有達到理想狀態(tài)時，引發(fā)的報復(fù)行為是由失望所導(dǎo)致的犯罪。

48、易于發(fā)生冠心病的人格特征A型人格。

49、具有高控制的人使用哪種控制威脅性誘發(fā)的負性情緒正性想象。

50、習(xí)得性無助狀態(tài)是由塞林格曼提出的。

51、貝克的復(fù)合認知模式解釋抑郁時，認為人們是按照下面的哪項去判斷自身和周圍世界的圖式。多項選擇：

1、情緒心理學(xué)的創(chuàng)始人有達爾文、詹姆士、佛洛伊得。

2、屬于認知情緒理論的有阿得諾的評價——興奮理論、拉扎勒斯的認知——評價理論、林和諾爾曼的信息加工學(xué)說。

3、情緒由身體變化的、有意義的體驗、認知成分構(gòu)成的。

4、母嬰依戀可分為安全性依戀、不安全——反抗性依戀、不安全——回避性依戀。

5、本我、自我、超我都能對精神宣泄起作用。

6、亨特的內(nèi)在動機包括的因素有環(huán)境刺激因素、情緒喚醒因素、認知評價因素。

7、懼怕的誘因有分離、失敗。

8、快樂的功能有快樂增強人的自信、快樂使人在緊張中得到松弛、快樂增進人際間的社會聯(lián)結(jié)。

9、下列屬于基本情緒的是愉快、悲傷、憤怒、恐懼。

10、陪伴愛的形式有母嬰陪伴愛、夫妻間的伴侶愛、陪伴愛的升華。

11、焦慮的發(fā)生經(jīng)歷著一系列的腦的活動包括自主性生理激活、選擇性注意、無意識知覺加工、期望評估。

12、情緒的自我調(diào)節(jié)是促進心理健康的重要方式之一，調(diào)節(jié)的方式包括控制調(diào)節(jié)、預(yù)期調(diào)節(jié)、探索性調(diào)節(jié)。

13、阿爾伯格通過研究認為道德判斷的發(fā)展有以下幾個特點道德判斷的發(fā)展具有階段性、道德判斷的發(fā)展與邏輯思維的發(fā)展有關(guān)、社會環(huán)境和學(xué)校教育雖然不能改變道德發(fā)展的順序，但可以影響發(fā)展速度。

情緒追求對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的制約或影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面情緒追求與教學(xué)的可接受性、情緒追求與學(xué)習(xí)動機的內(nèi)化、情緒追求與學(xué)生的意志努力、情緒追求與學(xué)習(xí)行為的自我調(diào)節(jié)。

14、從外部因素看高中焦慮著將更多的失敗的原因歸因于他人的努力、他人的幫助。

15、表演藝術(shù)的種類包括抒情、敘事。

16、情緒記憶的特征主要有形象性、偶然性、可變性。

17、運動競賽的特點包括結(jié)果的不確定性、緊張激烈的競爭性、突出的社會功能。

18、運動員的高級社會性情感體驗，包括著道德感、理智感、美感。

19、下列那些因素的作用，會影響到比賽的發(fā)揮喚醒水平、注意的范圍、情緒體驗的性質(zhì)、技能水平和經(jīng)驗。20、情緒型犯罪的人的消極情緒具有的特點包括表面性、非原則性、高強度性。

21、下列哪些情緒、情感與犯罪有關(guān)自卑感、愛、希望與失望、妒忌。

22、自卑感容易在個體太敏感、他人的負強化下產(chǎn)生。

23、情緒的三級水平包括原始情緒、基本情緒、社會化復(fù)合情緒。

24、抑郁癥的核心情緒是痛苦、憂傷。

25、認知論對情緒的核心情緒思想是，認知是下列哪些內(nèi)容的決定性因素行為、心境。填空

1、情緒代表著感情性反應(yīng)的過程。

2、情緒與語言一樣，具有服務(wù)于人際間互相交往的通訊智能。

3、弗洛伊德認為情緒是受無意識控制的,但都是在意識中發(fā)生的。

4、拉扎勒斯認為情緒是一種生理、心理反應(yīng)的組織。

5、情緒所攜帶的特定情緒色調(diào)永遠不變，這意味著情緒體驗的泛人類性。

6、情緒監(jiān)控和認知加工是腦的心理功能的核心機制。

7、情緒不僅在量上影響認知，而且影響認知的結(jié)構(gòu)。

8、人性學(xué)理論強調(diào)學(xué)習(xí)和互動兩者對情緒的后果和適應(yīng)作用。

9、享樂主義根據(jù)情緒的享樂性質(zhì)，把情緒界定為，人們的需要和期望決定情緒反應(yīng)的方向。

10、真正意義上的社會性微笑是有選擇的社會性微笑。

11、情緒感染是早期嬰兒情緒交流的基本媒體和首要對象。

12、笑是嬰兒出生后發(fā)出的第二個有效信號。

13、情緒是長期積沉在神經(jīng)系統(tǒng)和腦機構(gòu)中的一種最有用、最有效的獨特屬性。

14、興趣的基本情緒的性能有適應(yīng)性和動機性品質(zhì)。

15、興趣的原因既可來自外界，也可來自內(nèi)部的想象和記憶。

16、馬絡(luò)斯認為在即興和靈感階段中，個體被強烈的興趣和激情所激活。

17、保持心理健康的主要成分——快樂能對緊張發(fā)揮重要的調(diào)節(jié)作用。

18、痛苦作為一種動機力量，驅(qū)使人去應(yīng)付和改變導(dǎo)致痛苦的因素，以改善人的處境。

19、恐懼可能是習(xí)得的，還可由想象或認知過程誘發(fā)。20、基本情緒依賴于杏仁核環(huán)路、人類前額葉腹測區(qū)域損傷導(dǎo)致失去感受復(fù)合情緒的能力。

21、情緒社會化的基本過程包括嬰兒的工具性模仿、幼兒的情緒變式和社會情景關(guān)系的內(nèi)化。

22、愛可以分為激情愛和陪伴愛。

23、自豪被認為是一種必要的和良好的正性情緒，產(chǎn)生于對其體行動的成功結(jié)果的認知評價。

24、情緒調(diào)節(jié)的復(fù)雜性是由腦核心邊緣結(jié)構(gòu)與額葉新皮層的神經(jīng)通路極為復(fù)雜作用的結(jié)果。

25、當情緒調(diào)節(jié)使情緒、認知和行為達到協(xié)調(diào)時，這種調(diào)節(jié)叫良好調(diào)節(jié)。

26、認知調(diào)節(jié)是通過改變認識而進行的情緒調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)。

27、情緒和情感統(tǒng)稱為感情。

28、情緒的外部表現(xiàn)為表情。

29、虛擬內(nèi)疚理論的創(chuàng)始人是霍夫曼。

30、一般來說學(xué)生的意志努力總是在符合積極情緒追求的活動中得到有效的發(fā)揮。

31、學(xué)習(xí)焦慮作為一種建立在過去經(jīng)驗基礎(chǔ)上并指向未來的情緒預(yù)期反應(yīng)是聯(lián)系過去與未來、可能與現(xiàn)實、計劃與行動的心理紐帶。

32、興趣因具有獨特的內(nèi)在體驗、外顯表情和神經(jīng)生理學(xué)而被視為人類的基本情緒。

33、再創(chuàng)造時的情緒必然會受作品的制約和限制。

34、競賽情緒具有適應(yīng)功能、動機功能、信號功能和組織功能。

35、耶克斯——道森定律認為，運動成績與運動員負情緒激活水平呈倒U形曲線。

36、對運動員來說，典型的應(yīng)激情境是比賽。

37、產(chǎn)生了破壞性應(yīng)激的內(nèi)部原因是消極性思維。

38、反社會情感指相對于正常的社會性需要相聯(lián)系的高級情感性質(zhì)相反的情感。

39、情緒性犯罪行為特征包括盲目性、沖動性、戲謔性、隱蔽性、情緒性和殘暴性。40、激情是一種持續(xù)時間短，表現(xiàn)劇烈，自我控制能力減弱的情緒。

41、情緒是一種生理、心理、社會諸因素相互作用的動態(tài)過程。

42、個人企圖控制體驗愿望之所以不起作用，很大程度上是由于自主系統(tǒng)活動的過度激活與中樞過程的割裂。

43、工作——努力模式與應(yīng)激-痛苦模式是產(chǎn)生高能量

激活的兩種模式。

44、快樂是人的生活和心理和第一需要和需要滿足的標志。判斷題：

1、情緒過程和認識過程一樣都是腦的功能。對

2、環(huán)境刺激能直接決定人的行動。錯

3、達爾文是情緒心理學(xué)的創(chuàng)始人之一。對

4、馮特的心理學(xué)觀點重視感情在意志中的作用。對

5、海馬在確定感覺事件意義上起重要作用。錯

6、在確定是感覺事件的感情意義上起重要作用的是杏仁核。對

7、情緒的不變性是指每個人的情緒是一致的。錯

8、動物沒有情緒。錯

9、人類的面部表情由大腦中的不同區(qū)域控制。對

10、人類的面部表情是遺傳的。錯

11、涉及負性情緒的記憶會降低回憶的準確性。錯

12、物理刺激直接產(chǎn)生感情性反應(yīng)，可能是無條件的，也可能是有條件的。對

13、從行為趨勢中推演情緒的研究方法，成為研究兒童情緒發(fā)展的重要手段。對

14、基本情緒隨著個體的成熟而出現(xiàn)，它們的出現(xiàn)有時間的順序，個體顯現(xiàn)的時間也沒有差異。錯

15、新生兒發(fā)出的第一個有效信號是哭。對

16、情緒的進化和分化同腦的進化和分化同步。對

17、興趣趨勢注意有特定的指向性，許多不相關(guān)的刺激從而可以被篩選掉。對

18、生理需要得到滿足產(chǎn)生快感，稱為感覺愉快。錯

19、人們在玩笑和娛樂中產(chǎn)生的快感，稱為趨力愉快。錯

20、恐懼是最有害的情緒，強烈的恐懼所產(chǎn)生的心理震動會威脅人的生命。對

21、痛苦的誘因有分離和失敗。

22、兒童從觀察他人的情緒而不是根據(jù)自身的體驗表達對事件的情緒反應(yīng)屬于唯我型。錯

23、不同的情緒行為可用于達到同樣的目標，同樣的情緒行為也可以達到不同的目的。對

24、愉快和悲傷、依戀和恐懼都屬于基本情緒。錯

25、戀愛對象的選擇在類型上必然是一對一的關(guān)系。錯

26、激情愛僅僅發(fā)生在兩性之間。錯

27、敵意是憤怒與厭惡和輕蔑的結(jié)合。對

28、從情緒調(diào)節(jié)過程的來源分類，可以分為良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)。錯

29、情緒的自我調(diào)節(jié)是促進心理健康的重要方面。錯

30、反應(yīng)關(guān)注調(diào)節(jié)針對引起情緒的原因進行調(diào)整，包括對情景的選擇、修改，注

31、意調(diào)整以及認知策略的改變等。錯

32、每個人的品德特制在任何場合下都是一致的。錯

33、品德是個人性格系統(tǒng)中的重要部分。對

34、情緒與情感是相同的概念。錯

35、學(xué)生對道德知識的掌握是一個從道德情感上的認同向道德觀念的應(yīng)當過度過程。對

36、低中焦慮者的能力歸因傾向顯著高于高焦慮者，低、中焦慮者的心境歸因傾向顯著高于高者。對

37、個體是不情愿輕易為失敗承擔(dān)個人責(zé)任的，除非失敗的內(nèi)在特點較為明顯。對

38、在學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與培養(yǎng)過程中，需要借助動機來調(diào)節(jié)學(xué)生的意愿，使之與社會要求相切合。錯

39、情緒記憶的特征表象在形象性，偶然性，可變性。錯

40、創(chuàng)作心境是指當主體產(chǎn)生一種爆發(fā)性的，強烈的而短暫的沖動。錯

41、興趣是一種經(jīng)常與快樂交替出現(xiàn)的正情緒。對

42、利普斯認為移情是一種內(nèi)模仿。錯

43、運動競賽的結(jié)果主要是由實力所決定的，所以比賽一定和預(yù)期相符合。錯

44、到U型曲線假說認為，喚醒水平越高，運動員的表現(xiàn)就越好。錯

45、焦慮的特異性會隨不同的體育項目而轉(zhuǎn)移。對

46、放松訓(xùn)練用于比賽時，要有一段時間間隔，否則就會影響比賽。對

47、自卑感往往不會直接引發(fā)犯罪。它總是轉(zhuǎn)化為挫折感后才會引起犯罪。對

48、心境能影響人的整個行為，因此它具有一定的具體對象。錯

49、應(yīng)激引起的犯罪較多是發(fā)生在過失犯罪中的。對 50、情緒與疾病的關(guān)聯(lián)總是直接的。錯

51、情緒是一個復(fù)雜，分等級的過程，不能把生理、心理社會因素放在單一水平上進行分析。對

52、情緒既可以具體的單一情緒起作用，也可以以組合起來的復(fù)合情緒發(fā)揮影響。對

53、精神性抑郁癥主要是外源性的，由環(huán)境壓力引起的應(yīng)激所導(dǎo)致的。錯

54、快樂是可以自發(fā)產(chǎn)生的。錯

名詞解釋：

1、依戀：是本能的反應(yīng)，由環(huán)境中的合適刺激所引起，是一種對維持嬰兒生存和安全具有直接意義的行為控制系統(tǒng)。

2、社會性參照的特異性是指成人發(fā)出的情緒信號成為兒童理解和行為的參照系。這種參照系把嬰兒引向發(fā)布信號的對象、指向環(huán)境特殊事件。

3、精神宣泄是1938年布瑞爾（Brill）在解釋弗絡(luò)伊德的“besetzung”概念時引進精神分析學(xué)文獻的。它的含義是能力的釋放。

4、情緒社會化：指人在長期與他人的關(guān)系中所體驗到和表達著的情緒。

5、復(fù)合情緒：復(fù)合情緒是基本情緒的對象指向情緒的多元復(fù)合的產(chǎn)物，它們依賴于意識評價。包括關(guān)愛、戀愛、憤慨、焦慮、傲慢等。

6、內(nèi)疚的體驗產(chǎn)生于個體評價自己的行為導(dǎo)致失敗或?qū)е聜α怂恕?/p>

7、傲慢：傲慢通常被認為來自得到表揚、獎勵或報酬給予自我的放大了的自信。

8、情緒調(diào)節(jié)的個性特征:是指情緒調(diào)節(jié)過程或情緒調(diào)節(jié)行為中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個人特點.9、情緒修正:情緒修正是通過改變和修正誘發(fā)情緒的情境的某一個方面和特點,而使情緒發(fā)生改變的努力和策略.10、控制調(diào)節(jié):控制調(diào)節(jié)是短時的心理或生理狀態(tài)調(diào)節(jié)的工具行為,可以發(fā)生在一定程度的自動過程之中,也就是一定程度的自發(fā)的自我控制.11、移情是對他人的情緒狀態(tài)引起的基本情緒反應(yīng)。

12、道德內(nèi)化：是指個體將社會道德要求轉(zhuǎn)換為個體內(nèi)在需要和動機的過程。

13、學(xué)習(xí)焦慮是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的極為普遍的反應(yīng)，它一方面反映R學(xué)校教育中的現(xiàn)實競爭壓力以及學(xué)生再次遭遇失敗、挫折的擔(dān)憂、恐懼，另一方面也反映了學(xué)生對特定學(xué)習(xí)結(jié)果的情緒性預(yù)期，因而通常以狀態(tài)的形式構(gòu)成學(xué)生競爭的情緒背景。

14、歸因傾向：主要是指個體對自己的成功或失敗的原因歸納為內(nèi)控或外控兩個截然不同的觀點。

興趣是一種經(jīng)常與快樂交替出現(xiàn)的正情緒。

15、創(chuàng)作激情是指當主體產(chǎn)生一種爆發(fā)性的、強烈的而短暫的沖動時，情緒處于一種高強度的狀態(tài)。

16、耶克斯.道森定律：喚醒水平是指機體總的生理激活的不同狀態(tài)。倒U型假說認為，喚醒水平與操作成績的關(guān)系呈倒U型曲線。這一理論也被稱為“耶克斯.倒森定律。

17、喚醒水平：是指機體總的生理性激活的不同狀態(tài)。

18、情緒性犯罪：又稱情感性犯罪，是一種帶有感情色彩，呈現(xiàn)出強烈的情緒性因素，由不良的情緒性動機引起的犯罪行為。

19、反社會情感：指相對于正常的社會性需要相聯(lián)系的高級情感性質(zhì)相反的情感。20、自卑感：指一種自我評價較低，自覺低人一等的慚愧、羞怯、萎縮甚至是灰心的復(fù)雜情緒。

21、應(yīng)激：是出乎意料的緊張情況引起的高度緊張和帶有壓力的情緒。

22、習(xí)得性無助：塞林格曼提出了一個包括學(xué)習(xí)和認知理論對抑郁的解釋，并建立一種很有影響的“習(xí)得性無助”理論。其要點在于：抑郁是習(xí)得性無助的結(jié)果。當人認識到自己所處的情境是自己所不能加以控制時，產(chǎn)生一種無助感，從而被動的接受這一情境的壓力而陷入抑郁。

23、心理疲勞：心理疲勞是身體和心理疾病的信號。它是由于長期精神緊張，心理壓力和反復(fù)出現(xiàn)的不良情緒刺激的積累而形成的。

24、圖式：貝克認為，在人的信息加工圖式中，有一個由認知所決定的如何看待自己、看待別人和世界的復(fù)合“圖式”。人們經(jīng)常按照這一圖式去判斷自身和周圍世界。

簡答題：

1、簡述情緒的功能。答：1情緒是適應(yīng)生存的心理工具。2情緒是喚起心理活動和行為的動機。3情緒是心理活動的組織者。4情緒是人際通訊交流的手段。

2、簡述阿諾德的評價——興奮理論。

答1阿諾德把環(huán)境影響引向認知，把生理激活從自主系統(tǒng) 推向大腦皮層。通過認知評價——皮層興奮的模式，把認知評價和外周生理反饋結(jié)合起來，并據(jù)此強調(diào)，來自環(huán)境的影響要經(jīng)過主體評估情境刺激的意義，才能產(chǎn)生情緒。

3、簡述情緒調(diào)節(jié)對記憶的影響。

答情緒調(diào)節(jié)海馬的記憶功能可能有多種機制，只有其中一部分與杏仁核有關(guān)。情緒調(diào)節(jié)使海馬功能得到加強。這種加強是一個長時間的過程。當事件被編碼之后的一段時間，海馬的記憶會變得更長久。因此，對情緒或中性刺激在編碼時間過程的不同點上，影響記憶的強度有所不同。

4、簡述面部表情社會化的含義。

答隨著內(nèi)外刺激的持續(xù)作

用，由感覺輸入誘發(fā)的情緒和表情，逐漸顯示類別的增長和強度的變化，這種多樣性和豐富性，既表現(xiàn)在基本情緒類別上更多的成熟和顯現(xiàn)，增長著它們的適應(yīng)性功能，又表現(xiàn)為面部表情的社會化。//面部表情的社會化包括幾個方面的含義。1面部表情的復(fù)雜性，隨著兒童的身體、認知和語言的成長和發(fā)展，地理周圍環(huán)境和人際關(guān)系的復(fù)雜化，兒童的基本情緒數(shù)量在增長，并產(chǎn)生維量上的變化和復(fù)合化；2面部表情的隨意性：鑒于面部表情是通過骨骼肌系統(tǒng)的隨意運動而實現(xiàn)的，隨著兒童的成長，表情因情境，人際關(guān)系和個人特征的不同，表現(xiàn)上的隨意程度之增大。情緒和表情從它以有的先天反應(yīng)的特性轉(zhuǎn)化為對社會情境事件反應(yīng)的一種心理能力；3文化差異影響情緒表達：盡管基本情緒的表情是泛人類的，但由于人類社會的發(fā)展和進步是不同步的，所以情緒的信號作用仍然有著一定程度的差異。

5、簡述情緒對記憶的影響。答人傾向于保持正性情緒而忘掉負性情緒，從而與正性情緒相聯(lián)系的信息儲存得到再編碼的機會與負性情緒相聯(lián)系的信息提取。而且，對正、負性情緒的認知結(jié)構(gòu)可能有所不同；在認知系統(tǒng)里，正性情緒材料比負性情緒材料有更多的機會進行精細的加工，而負情緒缺乏“修補負性心境”的結(jié)構(gòu)。很多實驗也證明：涉及情緒的記憶會增加回憶的準確性。

6、影響情緒調(diào)節(jié)的因素有哪些？

答影響情緒調(diào)節(jié)的因素有：氣質(zhì)和依戀類型。

7、情緒的分化要點有哪些？ 答情緒的分化要點有：通過骨骼肌隨意運動系統(tǒng)實現(xiàn)的面部運動模式的分化；面部運動模式在進化中儲存與皮層下神經(jīng)結(jié)構(gòu)；面部表層的皮層反饋導(dǎo)致情緒體驗的產(chǎn)生。

8、快樂的功能有哪些？ 答1快樂增進人際間的社會聯(lián)結(jié)；2快樂增強人的自信；3快樂使人在緊張中得到松弛。

9、簡述綜合理論取向的三種情緒的劃分。

答1基本情緒：基本情緒是先天的，在人類社會是普遍的。它包括愉快和悲傷、憤怒和恐懼。2對象指向情緒必然與一定的已知對象聯(lián)系著。如依戀、哺育、性要求、厭惡和拒絕。3復(fù)合情緒：復(fù)合情緒是基本情緒和對象指向情緒的多元復(fù)合的精致產(chǎn)物，它們依賴于意識評價。包括關(guān)愛、戀愛、悔恨、憤慨、焦慮、傲慢等。

10、憤怒的原因有哪些？ 答1不良的人際關(guān)系常常是憤怒的來源；2情緒本身也能成為發(fā)怒的原因。

11、簡述情緒調(diào)節(jié)與心理健康的關(guān)系。

答1維持穩(wěn)定的心理健康狀況；2良好的調(diào)節(jié)促進心理健康；3情緒的自我調(diào)節(jié)是促進心理健康的重要方面。

12、簡述移情的的道德功能。答：1移情于道德價值觀2移情于道德判斷3移情于道德行為。

13、簡述情緒追求的教學(xué)意義。

答1 情緒追求對學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)行為的影響，反映了這樣一個現(xiàn)實：學(xué)生最容易在適合其情緒追求的各種活動中得到最大的動力激發(fā)，其學(xué)習(xí)的主導(dǎo)動機常常與某種能給自己帶來即時的積極情緒體驗的情境性活動相聯(lián)系。因此我們應(yīng)情緒追求的內(nèi)在驅(qū)動和自我調(diào)節(jié)功能，加強教學(xué)過程本身的情緒吸引力，使學(xué)生能從學(xué)習(xí)中獲得盡可能多的積極滿足，從而使其學(xué)習(xí)動機能從學(xué)習(xí)過程中不斷得到強化。2情緒追求的“趨樂避苦”特性和自我調(diào)節(jié)功能及其對學(xué)生（特別是“差生”）的影響，說明了這樣一個道理：如果學(xué)生不能從學(xué)習(xí)過程本身獲得積極的情緒體驗，那么他勢必會到學(xué)習(xí)過程以外去尋求這種體驗。因此，要想糾正學(xué)生的問題行為或轉(zhuǎn)變“差生”，一個重要的方法或基本的前提，就是能使他們從學(xué)習(xí)過程本身獲得積極的情緒體驗。3 情緒追求是把“雙刃劍”，在強調(diào)情緒追求對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響的同時，我們也應(yīng)重視對情緒追求本身的調(diào)節(jié)和控制，利用各種有效的教育、教學(xué)方法將之引導(dǎo)到教學(xué)目標所指引的方向上。

14、簡述演員是怎樣進入角色的世界，把握角色的情緒的。

答：1對于演員來說，通過認知作用，將自身的情緒轉(zhuǎn)換成角色情緒，也是決定演出的優(yōu)劣成敗的必要條件。演員在生活遭遇中有自己的情緒，除非巧合，這種情緒與他所扮演的角色情緒不會完全一致，甚至?xí)幌喾础?換起情緒記憶在情緒與創(chuàng)作中，很重要。在表演藝術(shù)中總要注意。3氣氛渲染在敘述類表演藝術(shù)中，演員的表演不是孤立進行的。他受到由導(dǎo)演和服裝、道具、美工人員營造的氛圍的影響，更與同時登場的其他演員相互感染，這一切對角色情緒的調(diào)動都非常重要。

15、注意是怎樣影響到運動員的表現(xiàn)的答一般研究承認喚醒水平與

注意范圍有密切關(guān)系，運動員掌握和控制注意過程的能力顯然對其運動成績至關(guān)重要。此外，注意指向也對喚醒水平與操作成績有很大影響。個體的技能水平和經(jīng)驗的差異也可能會影響喚醒水平和運動成績的關(guān)系，這在倒U型假說中并未得到說明。

16、如何預(yù)防情緒性犯罪？ 答樹立正確的人生觀；恰當評價自我；培養(yǎng)積極的自我體驗；增強自我控制能力，維持健康發(fā)情緒狀態(tài)；完善法律制度，加強法制宣傳教育；充分發(fā)揮基層單位的作用，促進矛盾及時解決。

17、情緒與疾病的關(guān)系。答情緒作為疾病的誘因，情緒既可以作為致病的前提條件起作用，也可以與疾病之間發(fā)生間接的作用。情緒作為疾病的結(jié)果。同疾病有關(guān)的直接的生理聯(lián)系或間接的認知或行為聯(lián)系所引起的情緒有可能成為疾病的原因。情緒過程對廣泛范圍的刺激發(fā)生敏感，但并不必然引起疾病。

論述題：

一、試述情緒的動機主義理論。

答1情緒的動機理論：A赫爾的動機觀點：赫爾認為生理需要驅(qū)策有機體行動的過程是：內(nèi)驅(qū)力激起有機體習(xí)慣行為的強度，使之成為反應(yīng)勢能。B湯姆金斯的情緒動機理論：湯姆金斯強烈的反對了把動機與內(nèi)驅(qū)力等同的觀點，特別強調(diào)情緒的動機作用。C馮特的意志論：“簡單的”意志行為起源于原始感情，可以引起沖動，如好奇：“復(fù)雜的”意志可以引起有意行為和選擇行為。2情緒的功能主義理論的基本思路來自達爾文的適應(yīng)原則，情緒是為有機體的生存服務(wù)的。功能主義描述的情緒的適應(yīng)性在人的生活中隨處可見。

二、論述情緒與認知相互作用與影響的一般結(jié)論。答：1從認知對情緒的影響方面來看：首先，從情緒——認知關(guān)系的機制上看，認知加工過程對情緒的影響是在認知從低級的，無條件刺激或說感覺水平上到高級的、意義評價水平上發(fā)生的，其中包括知覺初級加工、記憶提取、語詞概念分析等不同等級的加工方式。這些認知加工的不同水平制約著情緒的等級水平，受年齡、感性/理性差別的制約。認知與情緒二者的發(fā)生統(tǒng)一在它們整合的神經(jīng)結(jié)構(gòu)的操作之中，以及發(fā)生在不同的神經(jīng)結(jié)構(gòu)的操作之中。其次，從刺激物的性質(zhì)上看，刺激物與個體的關(guān)系之間的影響上

制約著所發(fā)生的情緒的本質(zhì)。2從情緒對認知的作用方面來看：首先，情緒作為一種腦中持續(xù)存在的狀態(tài)，從整體上影響信息加工的發(fā)動、干擾和結(jié)束。這意味著情緒的適應(yīng)性價值和組織性作用隨著對人的認知加工和行為反應(yīng)發(fā)揮作用。其次，情緒隨時通過心理的各種操作方式監(jiān)視著個體對環(huán)境的反應(yīng)，實現(xiàn)著人類的基本生理滿足和社會活動需要。個人的一般行為、接受文化熏陶與道德教育、藝術(shù)欣賞或經(jīng)濟活動，均在情緒與認知交互作用之中實現(xiàn)。由此可見，人類之所以成為人，是通過在進化和實踐中形成的腦實現(xiàn)的。腦的獨特的心理功能是人類的主宰；情緒監(jiān)控與認知加工是腦的心理功能的核心機制。

三、試論興趣對個性傾向發(fā)展的影響。

答：興趣各維量的閾限有先天個體差異，也因情境和所從事活動和教育訓(xùn)練的影響而改變。人的興趣和認知的相互作用經(jīng)常導(dǎo)致一種恒常而穩(wěn)定的興趣——認知傾向。興趣——認知的個性傾向有以下幾種類型：邏輯思維優(yōu)勢型；操作活動優(yōu)勢型；感情體驗優(yōu)勢型；社會交往優(yōu)勢型。

四、試論我們應(yīng)該如何面對痛苦。

答：如何對待自己和他人的痛苦，是生活中需要妥善處理的問題。飽受痛苦的人需要慰藉、同情和幫助，以便找到和消除引起痛苦的來源。人在社會生活中形成相互關(guān)心和同情的感情聯(lián)系，不僅能幫助人們解除痛苦，密切聯(lián)系的人際關(guān)系有助于塑造人、影響人的成長。對經(jīng)受痛苦體驗的人施以訓(xùn)斥或懲罰將使其痛苦加劇。

五、舉例說明文化對情緒的影響。

答1社會的約束性特征。人們的情緒由認知解釋和符合一般規(guī)則的思維所制約，實現(xiàn)著情緒的社會化。因而，文化對人們的生活是一種有形無形的大背景，他使人們的情緒在特定情境中，以社會可接受的方式恰當?shù)谋磉_。2文化與復(fù)合情緒。復(fù)合情緒依賴于意識的認知評價，它們被社會規(guī)則所規(guī)范，因此對它們的體驗依賴于社會結(jié)構(gòu)。它們也依賴與基本情緒和對象指向情緒。而有些復(fù)合情緒是在特定的文化中定型的。

六、試述情緒在學(xué)校德育課程改革中的豐富內(nèi)涵。答案要點：1學(xué)生主體意義的建構(gòu)。2激發(fā)學(xué)生的積極情感。

七、試述情緒追求對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的制約或影響表現(xiàn)在哪些方面？

答1情緒追求與教學(xué)的可接受性。2情緒追求與學(xué)習(xí)動機的內(nèi)化。3情緒追求與學(xué)生的意志努力。4情緒追求與學(xué)習(xí)行為的自我調(diào)節(jié)。5情緒追求的教學(xué)意義。

八、論述創(chuàng)作激情與創(chuàng)作心境之間的關(guān)系。

答：任何情緒都有不同的強度，藝術(shù)創(chuàng)作中，當主體產(chǎn)生一種爆發(fā)性的、強烈而短暫的沖動時，情緒處于高強度的狀態(tài)，也就是有了創(chuàng)作激情。而當主體情緒比較微弱、平和，卻又比較持久，并帶有渲染性時，可以說是處在一種創(chuàng)作心境中。激情對創(chuàng)作是非常重要的，它可以調(diào)動個體的巨大潛能，創(chuàng)作出激動人心的作品。一方面，人對高強度情緒激起的生理反應(yīng)不可能長時間忍受，另一方面，激情爆發(fā)時大腦皮層對情緒中樞的抑制機能被興奮機制所遏制，個體的理性分析能力會急劇減弱，而這對于較長，較復(fù)雜作品的創(chuàng)作的不利的。這時候個體需要一種微弱而持久的創(chuàng)作心境。需要進入的是一種藝術(shù)沉思的境界，以便運用匠心來梳理、解決創(chuàng)作中面臨的各種問題，激情與心境并不矛盾。在持續(xù)的心境中可能突發(fā)激情，隨后又恢復(fù)到心境。而在不同作者、不同樣式作品的創(chuàng)作中，情緒的強度表現(xiàn)也不一樣。

九、注意是怎樣影響到運動員的表現(xiàn)的？

答喚醒水平是指機體總的生理性激活的不同狀態(tài)。倒U型假說認為，喚醒水平與操作成績的關(guān)系呈倒U型曲線。這一理論也被稱為“耶克斯——道森定律”。該假說認為，運動成績與運動員的情緒激活水平呈倒U型曲線關(guān)系。倒U型假說第二個理論預(yù)測，涉及任務(wù)難度對喚醒水平與運動員的成績關(guān)系的重要作用。1情緒體驗的性質(zhì)。相關(guān)研究結(jié)果表明，決定性的影響因素不是喚醒水平的高低，而是運動員怎樣感知造成焦慮的運動情境以及怎樣運用各種方法和技術(shù)來處理比賽壓力。2注意范圍。一般研究承認喚醒水平與操作成績有密切關(guān)系。運動員掌握和控制注意過程的能力水平和經(jīng)驗的差異也可能會影響喚醒水平和運動成績的關(guān)系，這在倒U型假說中并未得到說明。//每個個體有一個自己的理想機能區(qū)段。當焦慮水平處于這一區(qū)段時，可獲得最佳操作。該理論否認中等喚醒水平較之低或高的喚醒水平更有利于操作，而強調(diào)個體差異。它認為，不同的運動員有不同的最佳狀態(tài)焦慮，即運動員能最充分的發(fā)揮自己競技

水平的焦慮程度。突變模型行為。

是解釋生理喚醒、認知焦慮

十一、怎樣認識自我調(diào)節(jié)與和操作成績之間復(fù)雜關(guān)系的健康的關(guān)系？

三維突變模型。認知焦慮是答自我調(diào)節(jié)與健康

（一）提指由于個體對自己能力消極高情緒心理對疾病的發(fā)生影評價引起的焦慮。根據(jù)該模響的認識。

（二）重視疾病型，當認知焦慮較低時，操發(fā)生的社會原因。1心理疲作成績與生理喚醒的關(guān)系類勞。2社會環(huán)境大變遷與社似于平滑的倒U型曲線。馬會支持不足。

（三）環(huán)境目斯騰提出將運動競賽焦慮分標。人們需要達到的三個目為認知狀態(tài)焦慮、軀體狀態(tài)標：生存目標、關(guān)系目標，焦慮和狀態(tài)自信心三個方自我目標。

（四）情緒調(diào)節(jié)。面。根據(jù)這三個維度各自的快樂是生活和心理的第一需性質(zhì)，以及它們各自隨時間要和需要滿足的標志。變化的模式，多維焦慮理論對每一個維度與操作活動的 關(guān)系做出了不同的解釋。多

維焦慮理論提示，認知焦慮和軀體焦慮可能會對運動員成績產(chǎn)生不同的影響。強度

方向頻率觀點認為，應(yīng)當重視運動員對競賽時焦慮體驗的方向性解釋，即應(yīng)當分析他們是將競賽焦慮體驗為積極的、對運動成績具有促進作用的，還是將競賽體驗為消極的、對運動成績有阻礙作用的情況。

十、情緒型犯罪的各種負性情緒,類別以及它們與犯罪的關(guān)系。

答：

（一）反社會情感與犯罪。1情感的反社會性；2情感的固著性。3情緒的狂暴性，4犯罪人反社會性人格傾向顯著。

（二）愛、恨與犯罪。因愛而引發(fā)的犯罪行為大多都因為行為人在強烈的愛的情感支配下，無法正確地把握情與法之間的界限，從而導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。很多種類的情緒情感都會通過恨這一形式為中介引起報復(fù)性犯罪。

（三）自卑、挫折與犯罪。自卑感往往不會直接引發(fā)犯罪，它總是在轉(zhuǎn)化為挫折感后才成為引起犯罪的一種情感因素。由挫折引發(fā)的攻擊性犯罪行為可能直接指向阻礙目的的實現(xiàn)的人或事物，也有可能轉(zhuǎn)向攻擊社會中的其他無辜對象。

（四）希望、失望和嫉妒與犯罪。

（五）激情和應(yīng)激與犯罪，激情犯罪行為表現(xiàn)出明顯的盲目性、沖動性、無預(yù)謀性和瘋狂性的特點，其侵犯手段往往殘酷、涉及面廣、危害性嚴重。在應(yīng)激的狀態(tài)下實施的犯罪行為比較常見的一種是在自身受到侵害和襲擊時產(chǎn)生的防衛(wèi)行為、緊急避險行為，在應(yīng)激狀態(tài)下所采取的行為有時會超過限度造成不應(yīng)有的危害，從而構(gòu)成防衛(wèi)過當或避險過當?shù)姆缸铩?/p>

（六）消極心境和情緒障礙與犯罪。消極心境引起的犯罪主要是行為人長期處于一種比較微弱、持久的抑郁、憂愁與不滿的心理狀態(tài)下，以致在某種外界的刺激下，長期積累的消極的情緒能量轉(zhuǎn)化為直接的犯罪動機而出現(xiàn)的犯罪

第三篇：心理學(xué)基礎(chǔ)筆記

第一章 現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展

1.心理學(xué)是研究人的行為與心理活動規(guī)律的科學(xué)。

2.心理學(xué)研究的基本任務(wù)都是探索心理現(xiàn)象的事實、本質(zhì)、機制和規(guī)律。心理學(xué)研究的基本任務(wù)具體來說，包括描述和測量、解釋和說明、預(yù)測和控制三個方面。

心理學(xué)的一個主要目的是給一個概念下操作定義，并且發(fā)展測量用的測驗和技術(shù)。效度指一個測量工具測量到了所需要測量的東西

3.心理學(xué)的對象：個體行為與個體心理、個體心理與社會心理、個體意識與個體無意識。個體行為與個體心理：心理學(xué)研究人的行為規(guī)律，同時也要研究人的心理活動規(guī)律，因為人的行為與人的心理活動是密不可分的，對人的心理活動的探知必須開始于對人的外顯行為的觀察。

個體心理與社會心理：人是作為個體而存在的，個人所具有的心理現(xiàn)象稱個體心理。

社會心理不是個體心理的簡單相加，它是人們在共同生活環(huán)境中產(chǎn)生的，是社會群體內(nèi)個體心理的典型表現(xiàn)。

個體意識與個體無意識

意識是人類獨有的一種高級水平的心理活動，一般被定義為外部和內(nèi)部刺激的覺知。

心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)：學(xué)理學(xué)是一門中間科學(xué)

心理學(xué)是一門既具有自然學(xué)科性質(zhì)又具有社會學(xué)科性質(zhì)的中間或交叉學(xué)科，也稱之為邊緣學(xué)科。

4.心理學(xué)的流派：

① 1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗

室，使心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨立的科學(xué)，這標志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。他被稱為心理學(xué)之父。

② ⑴構(gòu)造主義 奠基人：馮特⑵機能主義 美國著名心理學(xué)家詹姆斯在20世紀初創(chuàng)

立的⑶格式塔心理學(xué) 或叫完型心理學(xué)，主要代表人物有韋特海默、苛勒和考夫卡⑷行為主義 美國 華生 后期代表人物：斯金納

⑸精神分析學(xué)派 奧地利 弗洛伊德

⑹認知心理學(xué) 美國 奈瑟西蒙

認知是指人在認識事物的過程中所進行的各種心理活動，主要包括知覺、注意、記憶、言語、思維等。

⑺人本主義心理學(xué) 美國 馬斯洛、羅杰斯 20世紀50年代創(chuàng)立。因為人本主義心理學(xué)興起的年代較精神分析學(xué)說與行為主義晚，故而稱為現(xiàn)代心理學(xué)上的第三勢力

5.心理學(xué)的未來發(fā)展：

(一)適應(yīng)實踐需要，繼續(xù)分化

(二)提高理論水平，高度整合(三)樹立大心理學(xué)觀

(四)開展心理學(xué)本土化的研究

(五)心理學(xué)研究取向的多元與整合現(xiàn)代心理學(xué)主要有五種研究取向，即神經(jīng)生物學(xué)、行為主義、精神分析、人本

主義心理學(xué)和認知心理學(xué)。

(六)心理教育的興起

第二章 腦與心理

1.人的心理實質(zhì)：人腦對客觀現(xiàn)實的主觀的能動的反映。心理是神經(jīng)系統(tǒng)的功能，腦是心

理活動的主要器官。

2.周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括脊神經(jīng)、腦神經(jīng)和植物神經(jīng)

植物神經(jīng)系統(tǒng)分成交感神經(jīng)系統(tǒng)與副交感神經(jīng)系統(tǒng)兩部分。交感神經(jīng)在喚醒時活動，副交感神經(jīng)在安靜時活動。

3.神經(jīng)系統(tǒng)包括周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)。周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括脊神經(jīng)、腦神經(jīng)、植物

性神經(jīng)（下丘腦是其主要管制中樞）三部分。中樞神經(jīng)系統(tǒng)由脊髓和腦（大腦、小腦、腦干、間腦和邊緣系統(tǒng)）組成。

4.大腦構(gòu)成：大腦分為左、右兩個半球，由大腦皮層及其覆蓋著的邊緣系統(tǒng)和基底神經(jīng)節(jié)

組成。

大腦約有140億個神經(jīng)元，其數(shù)量不存在個體差異神經(jīng)膠質(zhì)細胞：數(shù)量存在個體差異

5.大腦分區(qū)：左半球：運動性言語中樞—額葉的后下部-布洛卡區(qū)；聽覺性言語中樞—顳

葉的后下部-溫爾尼克區(qū)。右半球：軀體感覺中樞--頂葉；視覺中樞—枕葉。

額葉（語言智慧運動中樞）頂葉（軀體感覺中樞）枕葉（視覺中樞）顳葉（聽覺中樞）

6.腦與性別的差異：男女在成熟時間、腦結(jié)構(gòu)、智力方面、語言方面差異

7.腦潛能開發(fā)的途徑：

(一)保護和利用大腦：①鍛煉與大腦 ②睡眠與大腦 ③營養(yǎng)與大腦 ④煙酒與大腦 ⑤疾

病與大腦 ⑥學(xué)習(xí)、記憶與大腦

(二)腦潛能的開發(fā)：⑴大腦潛能的發(fā)揮有無限的空間

⑵挖掘大腦潛力：①敞開心靈的大門 ②讓心靈沐浴愛的陽光 ③讓

學(xué)習(xí)為大腦持續(xù)充電，使大腦不斷獲得有益的刺激 ④利用多種方法和手段開發(fā)大腦潛能

第三章 行為動力

人類行為一切動力都源起于需要

1.需要是有機體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向，它是有機體自身和外部生活條

件的要求在頭腦中的反映。

2.需要的特征：對象性、動力性、社會性

3.需要的種類：生物需要和社會需要（按需要起源的角度）生物需要是指保持和維持有機

體生命和延續(xù)種族的需要

物質(zhì)需要與精神需要（按所指向的對象的角度）

4.馬斯洛的需要層次論七個基本層次：前四個是（基本需要）后三個是（成長需要）

生理需要：是指維持生存及延續(xù)種族的需要

安全需要：是指希求受保護與免遭威脅從而獲得安全感的需要。

歸屬與愛的需要：是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關(guān)注、鼓勵及其支持的需要。

尊重的需要：是在生理、安全、歸屬和愛的需要得到基本滿足后產(chǎn)生的對自己社會價值追求的需要

求知的需要：又稱認知和理解的需要，是指個人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要。

審美的需要：是指對稱、秩序、完整結(jié)構(gòu)，以及行為完美的需要

自我實現(xiàn)的需要：是指個人渴望自己的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，希望自己越來越來成為所希望的人物，完成與自己能力相對稱的一切活動。

關(guān)系：1.出現(xiàn)的順序由低到高，只有當較低一層次的需要得到基本滿足之后，高一層次的需要才會產(chǎn)生；

2．各層次需要在全人口中所占比例由大到??；

3．七層次可概括為兩種水平：基本需要、成長需要。

5.動機是引起、維持個體活動并使活動朝某一目標進行的內(nèi)在動力。

動機產(chǎn)生的條件：它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

6.誘因是指所有能引起個體動機的刺激或情境。正誘因：驅(qū)使個體去趨向接近目標者負誘因：驅(qū)使個體逃離或回避目標者

誘因期待，也能使需要轉(zhuǎn)化為動機。期待是個體對所要達到目標的主觀估計。動機是行為活動的內(nèi)在原因

7.動機三個基本功能：激活功能、引導(dǎo)功能、維持和調(diào)整功能。

8.動機沖突：雙趨動機沖突（兩個有同等的吸引力）、雙避動機沖突（同時面臨兩個具有

威脅的的目標都避開）、趨避動機沖突（對同一目標，同時產(chǎn)生的既好而趨之）

動機沖突與目標確立是同步進行的，目標確立在動機沖突的最后，目標確立是動機沖突的結(jié)果。

9.動機與行為效果呈倒U型曲線關(guān)系

10.動機理論（有5個方面理論）：①強化動機理論--種類：

外部強化和內(nèi)部（自我）強化

直接強化、間接強化（替代強化）和自我強化。

強化是指凡是能增加反應(yīng)概率的刺激或刺激情景均可稱為強化

成就動機的概念是默瑞于20世紀30年代提出的“成就需要”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 ②成就動機理論—麥克蘭德發(fā)現(xiàn)，成就動機高的人，喜歡選擇難度較大，有一定風(fēng)險的開創(chuàng)性工作，喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任，能從完成任務(wù)中獲得滿足感；成就動機低的人，傾向于選擇風(fēng)險較小、獨立決策少的任務(wù)或職業(yè)。

阿特金森提出成就動機模型

阿特金森講個體的成就動機分為：力求成功的動機--力求成功者、避免失敗的動機—避免失敗者。成功概率在50%的任務(wù)是最能調(diào)動力求成功者的積極性。力求避免失敗者傾向于選擇大量非常容易或非常困難的任務(wù)。

在教育活動中，要調(diào)動力求成功者的積極性，就應(yīng)當提供新穎且有一定難度的任務(wù)，安排競爭的情境，嚴格評定分數(shù)等方式來激起他們的學(xué)習(xí)動機。對于力求避免失敗者，要安排競爭少或競爭少或競爭性不強的環(huán)境

對學(xué)生除了盡可能讓他們避免失敗，還應(yīng)立足于增加他們力求成功的成分，使他們不以避免失敗為滿足，而應(yīng)以獲取成功為快樂。

③期望理論

④歸因理論—韋納-三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控歸因和不可控歸因。六個因素：能力高低（內(nèi)在，穩(wěn)定，不可控）、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。

歸因理論在實際應(yīng)用中的價值主要有以下三個方面

1．了解心理與行為的因果關(guān)系2.根據(jù)行為者當前的歸因傾向預(yù)測他以后的動機3.歸因訓(xùn)練有助于提高自我認識

習(xí)得性無助感的概念最初由美國學(xué)者塞利格曼等人提出。習(xí)得性無助感產(chǎn)生后有三方面表現(xiàn)：1.動機降低2.認知出現(xiàn)障礙3.情緒失調(diào)

2自我效能感是指人對自己能否成功地進行某一成就行為的主觀判斷，它與自我能力感是同義語。

在班杜拉看來，人的行為是受兩個因素影響或決定：1.行為的結(jié)果因素即強化

2．行為的先行因素即期待

⑤自我效能感理論—影響因素主要有兩個：個體成敗的經(jīng)驗、個體的歸因方式。

11.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)（重點）（92）：①設(shè)置合理目標②有效利用反饋與評價③增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性④合理運用獎勵與懲罰⑤科學(xué)利用競爭與合作⑥向?qū)W生表達明確可行的期待⑦增加自我效能感⑧進行歸因訓(xùn)練。

第四章 認知過程

1.注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性與集中性是注意的兩個特征

2.注意分為無意注意（沒有預(yù)定目的，也無需作意志努力的）、有意注意（有預(yù)定目的，需要做一定的意志努力的）、有意后注意（有無預(yù)定目的，需不需要意志努力）

3.注意特征：穩(wěn)定性、廣度、分配、轉(zhuǎn)移

4.注意的機制：過濾器模型（是由英國心理學(xué)家布魯?shù)卤咎靥岢觯?、衰減模型（特瑞斯曼）

5.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應(yīng)。一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。感覺的測量

1．感受性是對刺激的感受能力。絕對感受性是感覺出最小刺激量的能力。絕對感覺閾限是剛剛能引起感覺的最小刺激量。絕對感受性與絕對感覺閾限數(shù)值上反比關(guān)系，即E=1/R

1.差別感受性就是剛剛能察覺出同類刺激最小差別的感覺能力。差別感覺閾限指剛剛能感覺出的同個同類刺激的最小差別。

差別感受性與差別感覺閾限反比關(guān)系。刺激增加量△I,原刺激量I，K=△I/I，K為常數(shù)，韋伯常數(shù)。

6.感覺的基本規(guī)律及其應(yīng)用：①后像—注意發(fā)光燈泡幾秒，再閉眼，就會感到一個同燈泡

差不多的光源出現(xiàn)在黑暗背景（正后像）；再將視線轉(zhuǎn)向白背景，感到明亮背景上有黑色斑點（負后像）。②感覺適應(yīng)—白天看完電影走到大街時外面明亮的陽光次的睜不開眼，過會就適應(yīng)了（明適應(yīng)）；從光線充足的大街進入電影院時，起初什么也看不清，過會就可以看清物體輪廓（暗適應(yīng)）。③感覺的相互作用：（同一感覺器官）對比--灰色對象在紅色背景下，看起來帶有青綠色；融合-（不同感受器官）感覺掩蔽現(xiàn)象。聯(lián)覺是由一種感受器官受到刺激而產(chǎn)生一種特定感覺的同時，又產(chǎn)生另一種不同感覺現(xiàn)象。

7.知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。

8.知覺特性：知覺的整體性、知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的恒常性

9.知覺類型(p125)

10.記憶的三級加工模型：感覺記憶、短時記憶、長時記憶

感覺記憶又叫瞬時記憶，外界信息首先經(jīng)過感覺器官進入感覺記憶，信息按照感覺輸入的原樣在這里登記下來，所以感覺記憶又叫感覺登記。視覺感覺記憶的作用時間約在0.5秒以內(nèi)。聲像記憶的時間可能保持較長時間達4秒左右

短時記憶是指記憶信息保持的時間在一分鐘以內(nèi)，一般約15~30秒。短時記憶的容量有限，大體上是7+-2個組塊

短時記憶主要以聽覺代碼方式編碼，視覺代碼、語義代碼和AVL單元聽覺的，口語的、書面語言的代碼聯(lián)合起來稱為AVL單元，也是短時記憶的編碼方式。

長時記憶是指存儲時間在一分鐘以上的記憶。長時記憶的方式是意義編碼

11.遺忘是指經(jīng)歷過的事物不能重現(xiàn)和再認或者是錯誤地重現(xiàn)和再認的現(xiàn)象。遺忘規(guī)律：遺

忘的進程先快后慢。

12.影像遺忘的因素主要有：①遺忘進程受時間因素的制約。②識記材料很重要時，一般不

容易遺忘。③識記材料的性質(zhì)對遺忘進程有影響。有意義材料比無意義材料遺忘的慢；形象材料比抽象材料遺忘的慢；熟練的動作技能遺忘的最慢。④識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度對識記效果都有很大影響。⑤識記材料的系列位置效應(yīng)對識記也有重要的影響。（前攝抑制、倒攝抑制）

13.增進記憶的方法：直觀形象法、圖表法、諧音記憶法、歸類比較法、聯(lián)想法、歌訣法。

14.思維是對客觀事物間接的、概括的反映。人的思維過程有兩個特征：間接性、概括性

15.思維的過程：①分析和綜合②比較③抽象和概括（抽象是概括的基礎(chǔ)）④具體化（是重

點）--具體化是將通過抽象概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中去，以加深、拓寬對各種事物的認識。（在教學(xué)中：1.引證具體事例來說明理論問題2.應(yīng)用一般原理來解決某個具體問題）

16.（p133）思維的類型：根據(jù)物與思維的形態(tài)分：動作思維、形象思維、抽象思維

根據(jù)思維是否具有或遵循明確的邏輯形式和邏輯規(guī)則分：形式邏輯思維、非形式邏輯思維

根據(jù)思維過程的指向性不同分：集中思維、分散思維

17.問題解決過程：①提出問題②分析問題③提出假設(shè)④檢驗假設(shè)

18.影響解決問題的因素：①遷移的作用

②原型啟發(fā)

③定勢的作用（是重點）—定式是指一種心理準備狀態(tài)，它影響

著解決問題時的傾向性。它有時有助于問題解決有時妨礙。

④情緒與動機

19.問題解決策略：算法、啟發(fā)法則

第五章 情緒

1.情緒是人類對于各種認知對象的一種內(nèi)心感受或態(tài)度。

2.我國心理學(xué)家黃希庭 情緒分為五類：情調(diào)-伴隨感覺而產(chǎn)生的情感、激情-一種持續(xù)時

間斷、表現(xiàn)劇烈、失去自我控制力的情緒、心境-一種比較微弱、持久具有渲染性的情緒、應(yīng)激-出乎意料的緊張情況下所引起的情緒狀態(tài)、情操-人對具有一定文化價值的東西所懷有的復(fù)雜情感。

3.情緒性是指一種未分化的、一般的情緒喚醒狀態(tài)，也常常把它作為恐懼來看待。

一般都認同情商，EQ的主要因素有五個部分：

1自我意識 2自我激勵 3情緒失控 4人際溝通 5挫折承受能力

4.健康情緒的必要條件：①正確的人生追求②寬廣的胸襟③理性地適應(yīng)生活④尋找身邊的歡樂

5.不良情緒的控制（是重點）（p171）

抑郁癥—是一種心理綜合癥。包括三方面心理障礙：①心境障礙②思維障礙③軀體功能障礙。抑郁癥不是單一的情緒狀態(tài)。主要是痛苦，其次是厭惡、輕蔑和憤怒。后三者結(jié)合構(gòu)成敵意。

第六章 智力與創(chuàng)造力

2.智力不僅是包含學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和社會適應(yīng)能力的一種綜合能力，而且情緒在智力中起著非常重要的作用，情緒智力反應(yīng)了個體對情緒的有效運用和思考。

3.智力的理論：①因素理論--二因素論：一般因素G和特殊因素S。群因素論：瑟斯頓 七

種平等的基本心理能力：語詞理解V、語詞流暢W、計算N、空間直覺S、記憶M、知覺速度P、推理R。流體智力和晶體智力理論：卡特爾 隨年齡增長，15歲之前兩智力都快速發(fā)展，晶體智力達到最高點的時間比流體的晚，流體在40歲以前就開始下降，晶

體在年老時還保持較高水平。②結(jié)構(gòu)理論：層次結(jié)構(gòu)理論-弗農(nóng)、智力三維結(jié)構(gòu)理論-吉爾福特③信息加工理論：多元智力理論-加德納 七種智力：語言智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、視覺-空間智力、音樂智力、身體-動覺智力、人際智力、自知智力。三元智力理論-滕博格 三部分控制的理論：成分智力、背景智力、經(jīng)驗智力。

4.常用個體智力測驗：①斯坦福-比納量表 智商是智力年齡與識記年齡之比，也稱比率智

商，IQ=MA/CA*100②韋克斯勒智力量表 離差智商=100+15Z，其中Z=（X-X）/S

5.創(chuàng)造力-發(fā)散思維、集中思維。對發(fā)散思維的質(zhì)量從流暢性、變通性、獨特性三個方面

衡量。

6.培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑與方法：①創(chuàng)設(shè)有利于個體創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境（社會文化、家庭、學(xué)

校）②實施教育創(chuàng)新，開展創(chuàng)新教育。（改革評價機制、改革現(xiàn)有課程、重視健康人格的培養(yǎng)、培養(yǎng)非邏輯思維能力）③開發(fā)個體創(chuàng)造力的具體方法：智力激勵法（腦風(fēng)暴法或腦轟炸法）、信息交合法、聯(lián)想法、綜攝法

第七章 人格

1.人格是個人在各種交互作用過程中形成的內(nèi)在動力組織和相應(yīng)行為模式的統(tǒng)一體。

2.人格的形成：

一、遺傳的作用（①艾森克理論②氣質(zhì)：外向性與神經(jīng)性在人身上形成四

種典型組合：外向-穩(wěn)定、外向-不穩(wěn)定、內(nèi)向-穩(wěn)定、內(nèi)向-不穩(wěn)定，分別對應(yīng)四種古希臘體液假說：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)③遺傳對人格的影響：雙生子研究，說明,同卵雙生子的人格特點都比異卵雙生子的更為接近，進一步證實了遺傳對人格的形成作用。）

二、環(huán)境的作用：產(chǎn)前環(huán)境、出生過程，家庭，學(xué)校，社會階層，社會文化

3.人格測驗：自陳式測驗（234）

第九章 學(xué)習(xí)與人生

1.學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。

2.學(xué)習(xí)的分類：依據(jù)學(xué)習(xí)目標,布魯姆講起分為認知學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)和動作技能三大領(lǐng)域。

3.行為主義的學(xué)習(xí)理論：①斯金納的操作性條件作用學(xué)習(xí)觀：研究不同強化在塑造和改變

行為中的作用②班杜拉的社會學(xué)習(xí)觀：強調(diào)“觀察學(xué)習(xí)”和“替代性強化”，觀察是最基本的學(xué)習(xí)過程

4.認知主義的學(xué)習(xí)觀：布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀：基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，類似于我們平時所說的“基本概念、基本知識、基本原理”三基。

5.遷移的種類：①根據(jù)影響效果，分正遷移、負遷移②根據(jù)影響方向，分順向遷移、逆向

遷移③根據(jù)發(fā)生的水平，分橫向遷移、縱向遷移④根據(jù)遷移的內(nèi)容，分一般遷移、特殊遷移

6.對遷移現(xiàn)象的解釋，早期的理論主要有形式訓(xùn)練說、相同要素說、概括說、關(guān)系說。

7.促進遷移的教學(xué)：①改善心智的功能②傳授基本知識③有效的指導(dǎo)④提高遷移的意識性

⑤合理安排教學(xué)內(nèi)容⑥設(shè)計情境性教學(xué)

8.認知風(fēng)格是個體組織和加工信息時所習(xí)慣采用的不同方式。

第十章 教學(xué)心理

1.了解學(xué)習(xí)準備：（310）

2.選擇教學(xué)策略：提供先行組織者：先行組織者是指在上課前為學(xué)生提供有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)

容的從總體上組織起來的引導(dǎo)性材料。奧蘇伯爾

3.說明性組織者：以概括性語言對要學(xué)習(xí)的新知識進行介紹的組織者。

4.比較性組織者：對新舊知識進行類比的組織者。

第四篇：心理學(xué)基礎(chǔ)筆記

第一章 現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展

1.心理學(xué)是研究人的行為與心理活動規(guī)律的科學(xué)。

2.心理學(xué)研究的基本任務(wù)都是探索心理現(xiàn)象的事實、本質(zhì)、機制和規(guī)律。心理學(xué)研究的基本任務(wù)具體來說，包括描述和測量、解釋和說明、預(yù)測和控制三個方面。

心理學(xué)的一個主要目的是給一個概念下操作定義，并且發(fā)展測量用的測驗和技術(shù)。效度指一個測量工具測量到了所需要測量的東西

3.心理學(xué)的對象：個體行為與個體心理、個體心理與社會心理、個體意識與個體無意識。個體行為與個體心理：心理學(xué)研究人的行為規(guī)律，同時也要研究人的心理活動規(guī)律，因為人的行為與人的心理活動是密不可分的，對人的心理活動的探知必須開始于對人的外顯行為的觀察。

個體心理與社會心理：人是作為個體而存在的，個人所具有的心理現(xiàn)象稱個體心理。

社會心理不是個體心理的簡單相加，它是人們在共同生活環(huán)境中產(chǎn)生的，是社會群體內(nèi)個體心理的典型表現(xiàn)。

個體意識與個體無意識

意識是人類獨有的一種高級水平的心理活動，一般被定義為外部和內(nèi)部刺激的覺知。

心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)：學(xué)理學(xué)是一門中間科學(xué)

心理學(xué)是一門既具有自然學(xué)科性質(zhì)又具有社會學(xué)科性質(zhì)的中間或交叉學(xué)科，也稱之為邊緣學(xué)科。

4.心理學(xué)的流派：

① 1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗

室，使心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來，成為一門獨立的科學(xué)，這標志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。他被稱為心理學(xué)之父。

② ⑴構(gòu)造主義 奠基人：馮特⑵機能主義 美國著名心理學(xué)家詹姆斯在20世紀初創(chuàng)

立的⑶格式塔心理學(xué) 或叫完型心理學(xué)，主要代表人物有韋特海默、苛勒和考夫卡⑷行為主義 美國 華生 后期代表人物：斯金納

⑸精神分析學(xué)派 奧地利 弗洛伊德

⑹認知心理學(xué) 美國 奈瑟西蒙

認知是指人在認識事物的過程中所進行的各種心理活動，主要包括知覺、注意、記憶、言語、思維等。

⑺人本主義心理學(xué) 美國 馬斯洛、羅杰斯 20世紀50年代創(chuàng)立。因為人本主義心理學(xué)興起的年代較精神分析學(xué)說與行為主義晚，故而稱為現(xiàn)代心理學(xué)上的第三勢力

5.心理學(xué)的未來發(fā)展：

(一)適應(yīng)實踐需要，繼續(xù)分化

(二)提高理論水平，高度整合(三)樹立大心理學(xué)觀

(四)開展心理學(xué)本土化的研究

(五)心理學(xué)研究取向的多元與整合現(xiàn)代心理學(xué)主要有五種研究取向，即神經(jīng)生物學(xué)、行為主義、精神分析、人本

主義心理學(xué)和認知心理學(xué)。

(六)心理教育的興起

第二章 腦與心理

1.人的心理實質(zhì)：人腦對客觀現(xiàn)實的主觀的能動的反映。心理是神經(jīng)系統(tǒng)的功能，腦是心

理活動的主要器官。

2.腦潛能開發(fā)的途徑：

(一)保護和利用大腦：①鍛煉與大腦 ②睡眠與大腦 ③營養(yǎng)與大腦 ④煙酒與大腦 ⑤疾

病與大腦 ⑥學(xué)習(xí)、記憶與大腦

(二)腦潛能的開發(fā)：⑴大腦潛能的發(fā)揮有無限的空間

⑵挖掘大腦潛力：①敞開心靈的大門 ②讓心靈沐浴愛的陽光 ③讓

學(xué)習(xí)為大腦持續(xù)充電，使大腦不斷獲得有益的刺激 ④利用多種方法和手段開發(fā)大腦潛能

第三章 行為動力

人類行為一切動力都源起于需要

1.需要是有機體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向，它是有機體自身和外部生活條

件的要求在頭腦中的反映。

2.需要的特征：對象性、動力性、社會性

3.需要的種類：生物需要和社會需要（按需要起源的角度）生物需要是指保持和維持有機

體生命和延續(xù)種族的需要

物質(zhì)需要與精神需要（按所指向的對象的角度）

4.馬斯洛的需要層次論七個基本層次：前四個是（基本需要）后三個是（成長需要）

生理需要：是指維持生存及延續(xù)種族的需要

安全需要：是指希求受保護與免遭威脅從而獲得安全感的需要。

歸屬與愛的需要：是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關(guān)注、鼓勵及其支持的需要。

尊重的需要：是在生理、安全、歸屬和愛的需要得到基本滿足后產(chǎn)生的對自己社會價值追求的需要

求知的需要：又稱認知和理解的需要，是指個人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要。

審美的需要：是指對稱、秩序、完整結(jié)構(gòu)，以及行為完美的需要

自我實現(xiàn)的需要：是指個人渴望自己的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，希望自己越來越來成為所希望的人物，完成與自己能力相對稱的一切活動。

關(guān)系：1.出現(xiàn)的順序由低到高，只有當較低一層次的需要得到基本滿足之后，高一層次的需要才會產(chǎn)生；

2．各層次需要在全人口中所占比例由大到小；

3．七層次可概括為兩種水平：基本需要、成長需要。

5.動機是引起、維持個體活動并使活動朝某一目標進行的內(nèi)在動力。

動機產(chǎn)生的條件：它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

6.誘因是指所有能引起個體動機的刺激或情境。正誘因：驅(qū)使個體去趨向接近目標者負誘因：驅(qū)使個體逃離或回避目標者

誘因期待，也能使需要轉(zhuǎn)化為動機。期待是個體對所要達到目標的主觀估計。動機是行為活動的內(nèi)在原因

7.動機三個基本功能：激活功能、引導(dǎo)功能、維持和調(diào)整功能。

8.動機沖突：雙趨動機沖突（兩個有同等的吸引力）、雙避動機沖突（同時面臨兩個具有

威脅的的目標都避開）、趨避動機沖突（對同一目標，同時產(chǎn)生的既好而趨之）

動機沖突與目標確立是同步進行的，目標確立在動機沖突的最后，目標確立是動機沖突的結(jié)果。

9.動機與行為效果呈倒U型曲線關(guān)系

10.動機理論（有5個方面理論）：①強化動機理論--種類：

外部強化和內(nèi)部（自我）強化

直接強化、間接強化（替代強化）和自我強化。

強化是指凡是能增加反應(yīng)概率的刺激或刺激情景均可稱為強化

成就動機的概念是默瑞于20世紀30年代提出的“成就需要”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 ②成就動機理論—麥克蘭德發(fā)現(xiàn)，成就動機高的人，喜歡選擇難度較大，有一定風(fēng)險的開創(chuàng)性工作，喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任，能從完成任務(wù)中獲得滿足感；成就動機低的人，傾向于選擇風(fēng)險較小、獨立決策少的任務(wù)或職業(yè)。

阿特金森提出成就動機模型

阿特金森講個體的成就動機分為：力求成功的動機--力求成功者、避免失敗的動機—避免失敗者。成功概率在50%的任務(wù)是最能調(diào)動力求成功者的積極性。力求避免失敗者傾向于選擇大量非常容易或非常困難的任務(wù)。

在教育活動中，要調(diào)動力求成功者的積極性，就應(yīng)當提供新穎且有一定難度的任務(wù)，安排競爭的情境，嚴格評定分數(shù)等方式來激起他們的學(xué)習(xí)動機。對于力求避免失敗者，要安排競爭少或競爭少或競爭性不強的環(huán)境

對學(xué)生除了盡可能讓他們避免失敗，還應(yīng)立足于增加他們力求成功的成分，使他們不以避免失敗為滿足，而應(yīng)以獲取成功為快樂。

③期望理論

④歸因理論—韋納-三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控歸因和不可控歸因。六個因素：能力高低（內(nèi)在，穩(wěn)定，不可控）、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。

歸因理論在實際應(yīng)用中的價值主要有以下三個方面

1．了解心理與行為的因果關(guān)系2.根據(jù)行為者當前的歸因傾向預(yù)測他以后的動機3.歸因訓(xùn)練有助于提高自我認識

習(xí)得性無助感的概念最初由美國學(xué)者塞利格曼等人提出。習(xí)得性無助感產(chǎn)生后有三方面表現(xiàn)：1.動機降低2.認知出現(xiàn)障礙3.情緒失調(diào)

2自我效能感是指人對自己能否成功地進行某一成就行為的主觀判斷，它與自我能力感是同義語。

在班杜拉看來，人的行為是受兩個因素影響或決定：1.行為的結(jié)果因素即強化

2．行為的先行因素即期待

⑤自我效能感理論—影響因素主要有兩個：個體成敗的經(jīng)驗、個體的歸因方式。

11.學(xué)習(xí)動機的激發(fā)（重點）（92）：①設(shè)置合理目標②有效利用反饋與評價③增加學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性④合理運用獎勵與懲罰⑤科學(xué)利用競爭與合作⑥向?qū)W生表達明確可行的期待⑦增加自我效能感⑧進行歸因訓(xùn)練。

第四章 認知過程

1.注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性與集中性是注意的兩個特征

2.注意分為無意注意（沒有預(yù)定目的，也無需作意志努力的）、有意注意（有預(yù)定目的，需要做一定的意志努力的）、有意后注意（有無預(yù)定目的，需不需要意志努力）

3.注意特征：穩(wěn)定性、廣度、分配、轉(zhuǎn)移

4.注意的機制：過濾器模型（是由英國心理學(xué)家布魯?shù)卤咎靥岢觯?、衰減模型（特瑞斯曼）

5.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應(yīng)。一切較高級、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象都是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。感覺的測量

1．感受性是對刺激的感受能力。絕對感受性是感覺出最小刺激量的能力。絕對感覺閾限是剛剛能引起感覺的最小刺激量。絕對感受性與絕對感覺閾限數(shù)值上反比關(guān)系，即E=1/R

1.差別感受性就是剛剛能察覺出同類刺激最小差別的感覺能力。差別感覺閾限指剛剛能感覺出的同個同類刺激的最小差別。

差別感受性與差別感覺閾限反比關(guān)系。刺激增加量△I,原刺激量I，K=△I/I，K為常數(shù)，韋伯常數(shù)。

6.感覺的基本規(guī)律及其應(yīng)用：①后像—注意發(fā)光燈泡幾秒，再閉眼，就會感到一個同燈泡

差不多的光源出現(xiàn)在黑暗背景（正后像）；再將視線轉(zhuǎn)向白背景，感到明亮背景上有黑色斑點（負后像）。②感覺適應(yīng)—白天看完電影走到大街時外面明亮的陽光次的睜不開眼，過會就適應(yīng)了（明適應(yīng)）；從光線充足的大街進入電影院時，起初什么也看不清，過會就可以看清物體輪廓（暗適應(yīng)）。③感覺的相互作用：（同一感覺器官）對比--灰色對象在紅色背景下，看起來帶有青綠色；融合-（不同感受器官）感覺掩蔽現(xiàn)象。聯(lián)覺是由一種感受器官受到刺激而產(chǎn)生一種特定感覺的同時，又產(chǎn)生另一種不同感覺現(xiàn)象。

7.知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。

8.知覺特性：知覺的整體性、知覺的選擇性、知覺的理解性、知覺的恒常性

9.知覺類型(p125)

10.記憶的三級加工模型：感覺記憶、短時記憶、長時記憶

感覺記憶又叫瞬時記憶，外界信息首先經(jīng)過感覺器官進入感覺記憶，信息按照感覺輸入的原樣在這里登記下來，所以感覺記憶又叫感覺登記。視覺感覺記憶的作用時間約在0.5秒以內(nèi)。聲像記憶的時間可能保持較長時間達4秒左右

短時記憶是指記憶信息保持的時間在一分鐘以內(nèi)，一般約15~30秒。短時記憶的容量有限，大體上是7+-2個組塊

短時記憶主要以聽覺代碼方式編碼，視覺代碼、語義代碼和AVL單元聽覺的，口語的、書面語言的代碼聯(lián)合起來稱為AVL單元，也是短時記憶的編碼方式。

長時記憶是指存儲時間在一分鐘以上的記憶。長時記憶的方式是意義編碼

11.遺忘是指經(jīng)歷過的事物不能重現(xiàn)和再認或者是錯誤地重現(xiàn)和再認的現(xiàn)象。遺忘規(guī)律：遺

忘的進程先快后慢。

12.影像遺忘的因素主要有：①遺忘進程受時間因素的制約。②識記材料很重要時，一般不

容易遺忘。③識記材料的性質(zhì)對遺忘進程有影響。有意義材料比無意義材料遺忘的慢；形象材料比抽象材料遺忘的慢；熟練的動作技能遺忘的最慢。④識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度對識記效果都有很大影響。⑤識記材料的系列位置效應(yīng)對識記也有重要的影響。（前攝抑制、倒攝抑制）

13.增進記憶的方法：直觀形象法、圖表法、諧音記憶法、歸類比較法、聯(lián)想法、歌訣法。

14.思維是對客觀事物間接的、概括的反映。人的思維過程有兩個特征：間接性、概括性

15.思維的過程：①分析和綜合②比較③抽象和概括（抽象是概括的基礎(chǔ)）④具體化（是重

點）--具體化是將通過抽象概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中去，以加深、拓寬對各種事物的認識。（在教學(xué)中：1.引證具體事例來說明理論問題2.應(yīng)用一般原理來解決某個具體問題）

16.（p133）思維的類型：根據(jù)物與思維的形態(tài)分：動作思維、形象思維、抽象思維

根據(jù)思維是否具有或遵循明確的邏輯形式和邏輯規(guī)則分：形式邏輯思維、非形式邏輯思維

根據(jù)思維過程的指向性不同分：集中思維、分散思維

17.問題解決過程：①提出問題②分析問題③提出假設(shè)④檢驗假設(shè)

18.影響解決問題的因素：①遷移的作用

②原型啟發(fā)

③定勢的作用（是重點）—定式是指一種心理準備狀態(tài)，它影響

著解決問題時的傾向性。它有時有助于問題解決有時妨礙。

④情緒與動機

19.問題解決策略：算法、啟發(fā)法則

第五章 情緒

1.情緒是人類對于各種認知對象的一種內(nèi)心感受或態(tài)度。

2.我國心理學(xué)家黃希庭 情緒分為五類：情調(diào)-伴隨感覺而產(chǎn)生的情感、激情-一種持續(xù)時

間斷、表現(xiàn)劇烈、失去自我控制力的情緒、心境-一種比較微弱、持久具有渲染性的情緒、應(yīng)激-出乎意料的緊張情況下所引起的情緒狀態(tài)、情操-人對具有一定文化價值的東西所懷有的復(fù)雜情感。

3.情緒性是指一種未分化的、一般的情緒喚醒狀態(tài)，也常常把它作為恐懼來看待。

一般都認同情商，EQ的主要因素有五個部分：

1自我意識 2自我激勵 3情緒失控 4人際溝通 5挫折承受能力

4.健康情緒的必要條件：①正確的人生追求②寬廣的胸襟③理性地適應(yīng)生活④尋找身邊的歡樂

5.不良情緒的控制（是重點）（p171）

抑郁癥—是一種心理綜合癥。包括三方面心理障礙：①心境障礙②思維障礙③軀體功能障礙。抑郁癥不是單一的情緒狀態(tài)。主要是痛苦，其次是厭惡、輕蔑和憤怒。后三者結(jié)合構(gòu)成敵意。

第五篇：黑龍江2015年考研心理學(xué)基礎(chǔ)筆記：問題解決考試試題

黑龍江2015年考研心理學(xué)基礎(chǔ)筆記：問題解決考試試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、脊髓休克時脊髓反射減弱或消失，其原因是 A：損傷性刺激對脊髓的抑制作用 B：脊髓中的反射中樞被破壞

C：離斷的脊髓突然失去了高級中樞的調(diào)節(jié)作用 D：失去了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)易化區(qū)的始動作用 E：血壓下降導(dǎo)致脊髓缺血

2、患者，男，41歲。因發(fā)熱、咽痛10天來診?；濿BC89×l09／L，疑診為慢性粒細胞白血病(CML)。下列選項中，支持CML慢性期的化驗結(jié)果是 A：血小板降低

B：NAP陽性率明顯降低 C：外周血可見有核紅細胞 D：骨髓中巨核細胞減少

3、一35歲病人，因急性感染性心內(nèi)膜炎住院，應(yīng)用抗生素治療，一周體溫仍未下降，突然出現(xiàn)左上腹劇痛伴壓痛。體檢脾區(qū)聞及摩擦音，最可能的原因為 A：左下肺炎 B：脾栓塞 C：胃穿孔

D：腸系膜動脈栓塞 E：急性胰腺炎

4、下列哪項表現(xiàn)臨床聽診可有心律不齊 A．一度房室傳導(dǎo)阻滯 B．陣發(fā)性室上性心動過速 C．2:1心房撲動

D．心室率慢的心房纖顫 E．完全性右束支傳導(dǎo)阻滯

5、關(guān)于臂神經(jīng)叢阻滯，正確的是 A．臂神經(jīng)叢由C8和T1組成

B．肩部手術(shù)可選擇肌間溝徑路阻滯 C．鎖骨上徑路更適用于尺側(cè)手部手術(shù) D．腋窩徑路阻滯更適用于橈側(cè)手部手術(shù)

6、關(guān)于酶的化學(xué)修飾的特點，錯誤的是 A．最常見的化學(xué)修飾是磷酸化和去磷酸化 B．是與酶蛋白水解無關(guān)的可逆共價修飾 C．不改變酶的構(gòu)象

D．酶以無活性和有活性兩種形式存在

7、急性胰腺炎患者出現(xiàn)下述何種癥狀為重癥和預(yù)后不佳的征兆 A：代謝性酸中毒 B：代謝性堿中毒 C：低鉀血癥 D：低鎂血癥 E：低鈣血癥

8、膀胱最常見的惡性腫瘤是____ A：鱗狀細胞癌 B：腺癌

C：移形細胞癌 D：腺鱗癌

9、痛覺的感受器可能屬于 A：機械感受器 B：化學(xué)感受器 C：溫度感受器 D：觸壓感受器 E：牽張感受器

10、妊娠期甲亢的首選治療措施是 A．放射性碘治療 B．丙基硫氧嘧啶 C．普萘洛爾(心得安)D．甲巰咪唑(他巴唑)

11、靜息電位的數(shù)值變大稱作____ A：極化 B：去極化 C：復(fù)極化 D：超極化

12、視桿細胞的感受器電位是一種 A：除極化慢電位 B：超極化慢電位

C：先除極化后超極化電位 D：鋒電位

E：興奮性突觸后電位

13、肥厚型心肌病的臨床診斷主要依據(jù)

A．超聲心動圖檢查示室間隔增厚，舒張期其厚度與左室后壁厚度之比值≥1.3 B．心電圖出現(xiàn)異常Q波

C．在胸骨左緣3～4肋間可聞及收縮期雜音 D．心臟有舒張功能障礙

14、心動周期中，心臟瓣膜的活動，下述哪項是錯誤的____ A：房室瓣關(guān)，動脈瓣開 B：房室瓣開，動脈瓣關(guān) C：房室瓣、動脈瓣都開 D：房室瓣、動脈瓣都關(guān)

15、有關(guān)炎癥介質(zhì)的描述，錯誤的是 A．可引起組織增生 B．可引起血管擴張

C．可引起血管通透性增加 D．可具有趨化作用 E．可引起發(fā)熱和疼痛

16、關(guān)于骨骼肌牽張反射的敘述，錯誤的是 A．牽張反射的感受器是肌梭 B．牽張反射的基本中樞位于脊髓 C．脊髓被橫斷后，牽張反射永遠消失

D．α和γ纖維是與牽張反射有關(guān)的傳出纖維

17、心血管系統(tǒng)是自主神經(jīng)系統(tǒng)的____ A：控制系統(tǒng) B：受控系統(tǒng) C：控制信息 D：反饋信息

18、對高度懷疑腸結(jié)核的病例中，下列最有利于臨床診斷的是 A：抗結(jié)核治療2 一6 周有效 B：PPD 試驗陽性 C：有腸外結(jié)核

D：有腹痛、腹瀉、右下腹壓痛

19、下列關(guān)于氨基酸密碼子的描述，哪一項是錯誤的

A．密碼子有種屬特異性，所以不同生物合成不同的蛋白質(zhì) B．密碼子閱讀有方向性，5’端起始，3’端終止 C．一種氨基酸可有一組以上的密碼子 D．一組密碼子只代表一種氨基酸 20、引起α僵直的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是____ A：前庭神經(jīng)核 B：腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) C：小腦

D：紋狀體

21、不穩(wěn)定型心絞痛與非ST段抬高的心肌梗死的主要區(qū)別在于 A．疼痛持續(xù)時間≤20分鐘

B．血中心肌梗死標記物的升高與否 C．48小時內(nèi)是否有多次心絞痛發(fā)作 D．是否在安靜狀態(tài)下疼痛

22、關(guān)于腎上腺髓質(zhì)激素作用的敘述，錯誤的是 A：心輸出量增加 B：血壓升高

C：冠脈血流量減少 D：代謝增強 E：以上均錯誤

23、下肢組織中由毛細血管內(nèi)轉(zhuǎn)移至毛細血管外的液體量 A：在下肢微動脈收縮時增加

B：比由毛細血管外轉(zhuǎn)移至毛細血管內(nèi)的液體量多 C：在下肢運動時減少

D：在體位由平臥變?yōu)橹绷r減少 E：與體位變化無關(guān) 24、5-氟尿嘧啶的抗癌作用機制是 A．抑制二氫葉酸還原酶 B．抑制尿嘧啶的合成 C．抑制胞嘧啶的合成 D．抑制胸腺嘧啶的合成

25、成人腎病綜合征最常見于下列哪種病理類型 A．脂性腎病

B．膜增生性腎小球腎炎 C．膜性腎小球腎炎

D．局灶性節(jié)段性腎小球硬化

26、在動物實驗中證明，少量失血而動脈血壓無明顯改變時，向中樞傳送失血信息的主要是

A：頸動脈竇和主動脈弓壓力感受器 B：頸動脈體和主動脈體化學(xué)感受器 C：腹腔大靜脈牽張感受器 D：心肺感受器

E：腦內(nèi)滲透壓感受器

27、竇房結(jié)細胞的起搏活動是由于 A：k+遞減性外流 B：k+遞減性內(nèi)流

C：k+遞減性外流+nA+內(nèi)流 D：k+遞減性內(nèi)流+nA+內(nèi)流

E：k+遞減性外流+nA+內(nèi)流+CA2+內(nèi)流

28、肺心病患者測血pH7.25,paCO260mm Hg,BE-10mEq/L, Pao250mm Hg.診斷是 A：失代償呼吸性酸中毒 B：代償呼吸性酸中毒 C：代謝性鹼中毒 D：呼酸合并代酸 E：正常。

29、屬于常染色體顯性遺傳的遺傳性腫瘤綜合征是 A：Bloom綜合征 B：著色性干皮病 C：Fanconi貧血

D：神經(jīng)纖維瘤病I型

E：毛細血管擴張性共濟失調(diào)癥

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、下列哪項不是膽汁的作用

A：作為乳化劑，降低脂肪的表面張力 B：分解脂肪為脂肪酸和甘油一酯 C：作為運輸脂肪分解產(chǎn)物的運載工具 D：可中和一部分胃酸

E：促進脂溶性維生素的吸收

2、手術(shù)前準備的最根本目的是 A：促進切口愈合 B：防止切口感染

C：提高患者對手術(shù)的耐受力 D：預(yù)防術(shù)中各種并發(fā)癥 E：促進術(shù)后康復(fù)

3、心電圖Ⅱ、Ⅲ、aVF、V6、V7導(dǎo)聯(lián)運動后出現(xiàn)ST段水平下降，最可能涉及的冠狀動脈有 A．右冠狀動脈 B．左前降支 C．左回旋支 D．左主干

4、與腎性高血壓有關(guān)的致血壓升高的生理活性物質(zhì)有 A．血管緊張素Ⅱ B．前列腺素 C．醛固酮 D．心鈉素

5、左心衰患者的呼吸困難在出現(xiàn)右心衰時，減輕的原因是 A：體循環(huán)水腫 B：血壓降低

C：右心排血量減少 D：肺動脈壓降低 E：以上都不是

6、肺間質(zhì)水腫典型x線表現(xiàn)為 A：肺門陰影呈蝴蝶狀 B：kErlEy B線 C：肺紋理增粗 D：肺不張

E：局限性肺大泡

7、近球小管對nA+的重吸收量經(jīng)常是nA+濾過量的 A：55％～60％ B：65％～70％ C：75％～80％ D：85％～90％ E：95％～99％

8、膽固醇在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)變?yōu)?A．維生素D B．膽汁酸 C．雌激素 D．膽紅素

9、下列哪些符合急性糜爛性胃炎的改變 A．胃黏膜點片狀出血 B．胃黏膜多發(fā)糜爛

C．病變多見于胃底及胃體

D．病理檢查可見大量淋巴細胞浸潤

10、以下肝硬化的主要并發(fā)癥哪項不正確？ A：上消化道出血 B：結(jié)核性腹膜炎 C：肝腎綜合征 D：原發(fā)性肝癌 E：肝性昏迷

11、下列哪一種疾病可出現(xiàn)奇脈 A：二尖瓣狹窄 B：病毒性心肌炎

C：原發(fā)性限制型心肌病 D：原發(fā)性擴張型心肌病 E：肥厚型梗阻性心肌病

12、副交感神經(jīng)對體循環(huán)的主要作用是影響 A：心肌收縮力 B：外周血管阻力 C：血管順應(yīng)性 D：心率 E：心房容積

13、急性普通型肝炎的典型病變是____ A：肝細胞廣泛水樣變性伴點狀壞死 B：肝細胞廣泛脂肪變性伴點狀壞死 C：肝細胞廣泛水樣變性伴橋接壞死 D：肝細胞廣泛脂肪變性伴碎片壞死

14、下列關(guān)于TATA盒的敘述，正確的是 A：位于操縱子的第一個結(jié)構(gòu)基因處 B：屬于負性順式調(diào)節(jié)元件 C：能編碼阻遏蛋白

D：發(fā)揮作用的方式與方向無關(guān) E：能與RNA聚合酶結(jié)合

15、關(guān)于微動脈，下列哪一項敘述是錯誤的 A：在調(diào)節(jié)動脈血壓中起主要作用 B：在調(diào)節(jié)器官血流量中起主要作用

C：其管壁厚度和管腔直徑的比值比中動脈的大 D：收縮時組織液的生成量減少

E：其管壁平滑肌的張力主要是受局部代謝產(chǎn)物調(diào)節(jié)

16、與視錐細胞相比，視桿細胞的特點是 A：數(shù)量少

B：對光敏感度高 C：能產(chǎn)生色覺 D：分辨能力強

17、女，36歲，原有心臟病，自覺心絞痛，于服用硝酸甘油后惡化，超聲心動圖見室間隔非對稱性肥厚，舒張期室間隔的厚度與左后壁之比>1，31，收縮期lovt狹窄，CD段前凸（sAm），可能的診斷是 A：肥厚型梗阻性心肌病 B：冠心病 C：心臟神經(jīng)官能癥 D：急性心包炎

E：主動脈瓣關(guān)閉不全

18、心房撲動最有效的治療是 A：奎尼丁 B：昔蒂洛爾 C：維拉帕米 D：毛花甙丙 E：直流電復(fù)律

19、下列選項中，符合前B細胞淋巴母細胞白血病淋巴瘤的敘述是 A：,老年患者多見 B：,95%T*T陽性

C：白細胞計數(shù)超過100×／L D：Bcl-2蛋白過度表達

20、檸檬酸是下列哪種酶的變構(gòu)激活劑? A：6—磷酸果糖激酶—1 B：丙酮酸激酶 C：丙酮酸羧化酶 D：乙酰CoA羧化酶 E：丙酮酸脫氫酶復(fù)合體

21、下列化合物中，不含高能磷酸鍵的是 A：1,3-二磷酸苷油酸 B：1,6二磷酸果糖 C：二磷酸胞苷 D：二磷酸鳥苷

22、迷走神經(jīng)興奮使心率慢，是由于竇房結(jié)細胞發(fā)生下列哪種改變所致? A：K+通透性降低 B：K+通透性增高 C：Ca+通透性增高 D：Na+通透性增高 E：CI—通透性增高

23、女性，32歲，妊娠30周出現(xiàn)心悸、多汗、手顫。輔助檢查示血FT3、FT4升高，TSH降低，診為Graves病。合理的治療方法是____ A：口服丙硫氧嘧啶 B：口服甲巰咪唑 C：131I治療 D：手術(shù)治療

24、談?wù)撁纷訒r引起唾液分泌是 A：交感神經(jīng)興奮所致 B：副交感神經(jīng)興奮所致 C：第一信號系統(tǒng)的活動 D：第二信號系統(tǒng)的活動 E：非條件反射

25、神經(jīng)垂體激素是____ A：催乳素與生長素 B：抗利尿激素與醛固酮 C：血管升壓素與催產(chǎn)素 D：催乳素與血管升壓素

26、在動物實驗中證明，少量失血而動脈血壓無明顯改變時，向中樞傳送失血信息的主要是

A：頸動脈竇和主動脈弓壓力感受器 B：頸動脈體和主動脈體化學(xué)感受器 C：腹腔大靜脈牽張感受器 D：心肺感受器

E：腦內(nèi)滲透壓感受器

27、竇房結(jié)細胞的起搏活動是由于 A：k+遞減性外流 B：k+遞減性內(nèi)流

C：k+遞減性外流+nA+內(nèi)流 D：k+遞減性內(nèi)流+nA+內(nèi)流

E：k+遞減性外流+nA+內(nèi)流+CA2+內(nèi)流

28、肺心病患者測血pH7.25,paCO260mm Hg,BE-10mEq/L, Pao250mm Hg.診斷是 A：失代償呼吸性酸中毒 B：代償呼吸性酸中毒 C：代謝性鹼中毒 D：呼酸合并代酸 E：正常。

29、屬于常染色體顯性遺傳的遺傳性腫瘤綜合征是 A：Bloom綜合征 B：著色性干皮病 C：Fanconi貧血

D：神經(jīng)纖維瘤病I型

E：毛細血管擴張性共濟失調(diào)癥