第一篇：愛(ài)與責(zé)任--師德之魂演講稿

愛(ài)與責(zé)任——師德之魂

尊敬的各位老師，大家晚上好！

今天我演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放的綠葉，那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來(lái)的，用生動(dòng)形象的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出了師德的精髓和價(jià)值。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。

第一章節(jié)，愛(ài)的理解和滋潤(rùn)。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗?ài)就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)椋坏W(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。翻開(kāi)記憶的本子，二位課代表浮現(xiàn)在我的眼前。那年我?guī)Ц咭欢€(gè)班的數(shù)學(xué)課，怎么選課代表呢？一個(gè)班采用自我推薦方式，另一個(gè)班采用聽(tīng)音樂(lè)答問(wèn)題的方式，結(jié)果二個(gè)班的課代表都是女生。課代表的主動(dòng)和負(fù)責(zé)對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要，如何提高她們的積極性呢？女生一般重感情，那就多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)吧，古語(yǔ)“一日為師終生為父”，老師好似她們的父母又似她們的兄長(zhǎng)。每次課前的小聚，跟她們了解一下工作的情況，同時(shí)關(guān)心一下她們個(gè)人的情況，如果有困難的話(huà)，及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助。一般定期在晚自習(xí)的時(shí)間里，跟她們?cè)敿?xì)的溝通各個(gè)方面的工作情況，同時(shí)對(duì)于她們所提出的個(gè)人問(wèn)題和困惑給以全面的指導(dǎo)。周末有時(shí)間的話(huà)，我會(huì)做一點(diǎn)好吃的，改善一下她們的伙食，每次學(xué)校大型考試時(shí)中午發(fā)的包子都分給了她們。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)匯成愛(ài)的小溪，愛(ài)的滋潤(rùn)是無(wú)聲的，而且是沒(méi)有任何條件的。在兩位課代表的輔助下，各項(xiàng)工作順利的進(jìn)行，也取得了一定的成績(jī)。有一天晚自習(xí)，那位自我推薦的課代表跟我說(shuō)要辭掉課代表，我很詫異，為什么？在我耐心的問(wèn)詢(xún)下，她說(shuō)了聲“對(duì)不起，我騙了你”。原來(lái)她當(dāng)初自愿當(dāng)課代表是有目的的，是要利用這一機(jī)會(huì)提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，而并不是真心想輔助老師做好各項(xiàng)工作，她在利用我，為此感到非常的內(nèi)疚，無(wú)法原諒自己，所以要辭掉課代表的工作。對(duì)于她的信任和坦白，我很感動(dòng)，她并沒(méi)有錯(cuò)啊，而且工作一直做的很好，我能換掉她嗎。事后我們合作的很愉快，一直到學(xué)期結(jié)束，是愛(ài)的力量融化了我們之間的隔閡，讓我們彼此 1

之間更加的信任和默契，我們的教學(xué)工作也就更加的穩(wěn)定和諧了。

第二章節(jié)，責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)?！鞍贌o(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授?！边@是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián)，這句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書(shū)育人，憑什么教，拿什么教給學(xué)生呢？剛開(kāi)始從教的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，有很多東西把握不好，怎么辦？跟老教師學(xué)，多聽(tīng)老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。那時(shí)在校園里經(jīng)?？梢钥吹揭晃荒贻p老師帶著凳子跟著一位老教師上課，后來(lái)在一位學(xué)生的隨筆中，我看到這樣一段文字：聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他幾乎每天都去聽(tīng)他們班那位老師的課，他們班都很熟悉他，我們的老師很認(rèn)真啊，盡管我對(duì)他開(kāi)始的印象不是太好，可現(xiàn)在我理解他了，以后會(huì)更加認(rèn)真的上他的課?？催^(guò)這段文字，我很感動(dòng)，也很想說(shuō)聲“謝謝”，學(xué)生的認(rèn)可和支持，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是最好的獎(jiǎng)賞和最大的動(dòng)力。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。在記憶的本子里，有一位男同學(xué)給我留下了很深的印象。有一節(jié)課，那位男同學(xué)在看課外書(shū)時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了，書(shū)卻被另一位同學(xué)給藏匿了，為此我很惱火，在教室里很?chē)?yán)厲的教育了那位藏匿書(shū)的同學(xué)，警示他們“這種哥們義氣要不得！”課后我把那位看書(shū)的同學(xué)叫到了辦公室，跟他聊了很長(zhǎng)時(shí)間。他的第一句話(huà)至今令我印象深刻：我在高一看了一年的課外書(shū)沒(méi)老師管我，為何到了高二，你卻要管我！說(shuō)的真是理直氣壯，一時(shí)竟讓我無(wú)法回應(yīng)。這是一個(gè)問(wèn)題很多的學(xué)生，怎么辦？經(jīng)過(guò)與他的溝通，我了解了他的一些背景，在初中待了七年，跟社會(huì)上的一些所謂人物很熟，見(jiàn)過(guò)各種場(chǎng)面，比我的見(jiàn)識(shí)多多了。說(shuō)句良心話(huà)，老師不是萬(wàn)能的，不可能處理好所有的事情，但老師的那份責(zé)任告訴我，不能放棄每一位學(xué)生，盡管自己似乎無(wú)法改變什么。那天過(guò)后，在我的課上他再?zèng)]看課外書(shū)，對(duì)我有了一點(diǎn)表情的變化。那些被教育所遺棄的人能被社會(huì)所接受嗎，他們又能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)什么呢，這個(gè)問(wèn)題是我們必須反思的。

第三章節(jié)，愛(ài)與責(zé)任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！庇梦覀兊膼?ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用我們的責(zé)任培育學(xué)生的成長(zhǎng)，相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。

第二篇：愛(ài)與責(zé)任--師德之魂演講稿

愛(ài)與責(zé)任——師德之魂

今天我演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”

如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放的綠葉，那么愛(ài)與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛(ài)與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛(ài)與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來(lái)的，用生動(dòng)形象的話(huà)語(yǔ)說(shuō)出了師德的精髓和價(jià)值。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。

第一章節(jié)，愛(ài)的理解和滋潤(rùn)。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗?ài)就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)?，一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)匯成愛(ài)的小溪，愛(ài)的滋潤(rùn)是無(wú)聲的，而且是沒(méi)有任何條件的。

第二章節(jié)，責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)。“百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授?！边@是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián)，這句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書(shū)育人，憑什么教，拿什么教給學(xué)生呢？剛開(kāi)始從教的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)，有很多東西把握不好，怎么辦？跟老教師學(xué)，多聽(tīng)老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。在記憶的本子里，有一位男同學(xué)給我留下了很深的印 1

象。說(shuō)句良心話(huà)，老師不是萬(wàn)能的，不可能處理好所有的事情，但老師的那份責(zé)任告訴我，不能放棄每一位學(xué)生，盡管自己似乎無(wú)法改變什么。那些被教育所遺棄的人能被社會(huì)所接受嗎，他們又能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)什么呢，這個(gè)問(wèn)題是我們必須反思的。

第三章節(jié)，愛(ài)與責(zé)任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話(huà)曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！庇梦覀兊膼?ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用我們的責(zé)任培育學(xué)生的成長(zhǎng)，相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。

也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿(mǎn)志時(shí)，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。讓我們用愛(ài)與責(zé)任鑄就師德的光輝吧！

第三篇：愛(ài)與責(zé)任——師德之魂

愛(ài)與責(zé)任——師德之魂

硐底鎮(zhèn)治平小學(xué):韓衛(wèi)

在突如其來(lái)的井噴事故和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

聽(tīng)了開(kāi)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的介紹，我有三點(diǎn)深刻體會(huì)：第一，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是“一切為了學(xué)生，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的”。譚世明烈士為了學(xué)生的生命安全，犧牲了自己年輕的生命。姜伯成同志強(qiáng)調(diào)，“學(xué)生生命高于一切”，陳善知老師說(shuō)“老師在，學(xué)生在！把生的希望留給學(xué)生！”，傅六云同志說(shuō)“保護(hù)學(xué)生是教師的天職”。在生死考驗(yàn)關(guān)頭，他們將學(xué)生的安危放在第一位，一切為了學(xué)生，他們說(shuō)：“因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煛?。人民教師使命崇高，?zé)任重大。他們以自己無(wú)私奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)，昭示了教師職業(yè)的神圣和偉大，詮釋了愛(ài)的教育的真諦。第二，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡告訴我們，我國(guó)的教師隊(duì)伍是一支可信賴(lài)的隊(duì)伍，是一支特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍，是一支關(guān)鍵時(shí)刻經(jīng)得起考驗(yàn)的隊(duì)伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)，連著祖國(guó)的未來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒(méi)有教育事業(yè)的今天，就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。我們要進(jìn)一步加大力度，采取積極有效的措施，著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，使各級(jí)各類(lèi)學(xué)校廣大教師的素質(zhì)和能力都能得到全面提高，既要兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，也要經(jīng)得起危險(xiǎn)時(shí)刻的考驗(yàn)，平時(shí)能奉獻(xiàn)、能進(jìn)取，特殊時(shí)刻敢拼搏、敢犧牲。第三，要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。兩次突如其來(lái)的災(zāi)難，在一定意義上也是對(duì)師德建設(shè)工作的考驗(yàn)。重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在危難時(shí)刻交上了一份讓人民滿(mǎn)意的答卷，正是長(zhǎng)期以來(lái)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，重視建設(shè)一支師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍的結(jié)果。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，做到常抓不懈。

向開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，就要像他們那樣，愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德。重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在日常的教學(xué)工作中，言傳身教，為人師表，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生。面對(duì)突發(fā)事件和災(zāi)難，最牽掛的是學(xué)生，最重視的是學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴(lài)，他們充分展現(xiàn)了人民教師的寬闊胸懷和高尚品德。我們每一位同志，不論做什么工作，都應(yīng)該像他們那樣，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，恪盡職守，爭(zhēng)創(chuàng)一流的工作業(yè)績(jī)。向開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，就要像他們那樣，見(jiàn)義勇為，不怕?tīng)奚瑯?shù)立革命的大無(wú)畏精神。重慶開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體，在搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生生命的關(guān)鍵時(shí)刻，面對(duì)生死的考驗(yàn)，臨危不懼，挺身而出，有的教師為此而獻(xiàn)出了寶貴的生命。我們每一位同志，不論做什么工作，都應(yīng)該像他們那樣，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，勇于面對(duì)前進(jìn)道路上的一切困難，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，大力弘揚(yáng)偉大的民族精神和時(shí)代精神。

2005

年8月30日

第四篇：愛(ài)與責(zé)任 師德之魂

愛(ài)與責(zé)任 師德之魂

▓▓▓ 頻道：廣角聚焦 欄目：師德論壇 加入時(shí)間：2005-9-13 10:28:38 ▓▓▓

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在舉國(guó)慶祝第21個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，9月9日上午，由自治區(qū)教育廳主辦，我院承辦、中國(guó)移動(dòng)廣西公司協(xié)辦的廣西2005年教師節(jié)師德論壇在學(xué)院文科綜合樓三樓多功能報(bào)告廳隆重舉行。自治區(qū)人民政府副主席吳恒，自治區(qū)高工委副書(shū)記、自治區(qū)教育廳副廳長(zhǎng)潘曄，我院黨委書(shū)記鐘海青教授，院黨委副書(shū)記、院長(zhǎng)于瑮教授等全體院領(lǐng)導(dǎo)以及各地市教育局領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者代表等260多人參加了論壇。

論壇由我院黨委書(shū)記鐘海青教授主持。論壇討論的主題是“愛(ài)與責(zé)任”。主要議題是：

1、師德建設(shè)與未成年人思想道德教育；

2、新時(shí)期的師德風(fēng)范、3、師德建設(shè)的制度與內(nèi)容創(chuàng)新。

首先，潘曄副廳長(zhǎng)代表自治區(qū)教育廳致辭。她代表自治區(qū)高校工委、教育廳向全區(qū)教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀。她充分肯定了教師節(jié)設(shè)立20多年來(lái)，廣西的教育事業(yè)取得的巨大成就，同時(shí)指出：百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。她就如何抓好師德建設(shè)工作提出了以下幾點(diǎn)要求：要明確師德建設(shè)的基本要求；強(qiáng)化師德教育和學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度；建立師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制；完善師德建設(shè)考核制度；建立有效的師德監(jiān)督機(jī)制；建立健全師德建設(shè)保障機(jī)制。她說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。她號(hào)召?gòu)V大教師和教育工作者積極投身到廣西改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中去，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把癡心獻(xiàn)給教育事業(yè)，爭(zhēng)做讓人民滿(mǎn)意的教師，辦讓人民滿(mǎn)意的教育。

接著，于瑮院長(zhǎng)代表學(xué)院向與會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們表示熱烈歡迎，并向各位教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候。她說(shuō)，自治區(qū)教育廳把師德論壇交由師院承辦是對(duì)我院的高度信任。于院長(zhǎng)表示，在我院舉辦師德論壇活動(dòng)，必將對(duì)在我院營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)模范、崇尚師德、尊師重教的良好氛圍起到積極的促進(jìn)作用。

會(huì)上，來(lái)自賀州市富川瑤族自治縣富陽(yáng)鎮(zhèn)澇溪完小的全國(guó)模范教師羅呈炳作了題為《甘當(dāng)高寒山區(qū)辛勤園丁》的師德先進(jìn)事跡報(bào)告；來(lái)自都安縣百旺鄉(xiāng)中學(xué)的黃石副校長(zhǎng)作了抗洪保教先進(jìn)事跡報(bào)告。報(bào)告真實(shí)生動(dòng)，言辭懇切，與會(huì)人員為他們高尚的師德所折服。

隨后，廣西旅游高等專(zhuān)科學(xué)校黨委書(shū)記王枬教授，廣西教育學(xué)院鄧國(guó)顯研究員，南寧市教育局局長(zhǎng)夏建軍，我院成人教育學(xué)院特級(jí)教師李紅、教育系覃壯才博士等與會(huì)專(zhuān)家結(jié)合羅呈炳老師和百旺中學(xué)教師的先進(jìn)事跡針對(duì)師德相關(guān)論題進(jìn)行了熱烈的討論和交流。其中不少獨(dú)到的見(jiàn)解贏得了場(chǎng)內(nèi)陣陣掌聲，一些深邃的話(huà)題引發(fā)了大家的深刻思考。

鐘海青教授在總結(jié)時(shí)指出，羅呈炳同志和百旺中學(xué)教師的行動(dòng)體現(xiàn)了現(xiàn)代師德的精神和內(nèi)涵：扎根山區(qū)，獻(xiàn)身教育的堅(jiān)定信念；育人為本，關(guān)注學(xué)生，因材施教的教育理念；努力鉆研業(yè)務(wù)，提高專(zhuān)業(yè)水平的職業(yè)操守；以身作則，為人師表的高尚品格；團(tuán)隊(duì)合作，共榮共辱的精神風(fēng)范等幾個(gè)方面值得我們學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，高尚的師德是教師完成教育使命的必然要求，是教師充實(shí)人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必要前提，起著重要的社會(huì)教化作用。他指出，當(dāng)前我們基礎(chǔ)教育條件比較落后，存在不少困難，這就更需要我們廣大教師像羅呈炳同志和百旺中學(xué)教師那樣，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，賦予時(shí)代內(nèi)涵，以高度的責(zé)任感和愛(ài)心對(duì)待育人工作，共同撐起基礎(chǔ)教育的一片藍(lán)天。

最后，吳恒副主席發(fā)表了重要講話(huà)。他指出，評(píng)價(jià)教師，師德為先；講究師德，信念為首；堅(jiān)定信念，責(zé)任體現(xiàn)；勝任責(zé)任，學(xué)習(xí)為本。廣大人民教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，提高自身道德素質(zhì)。他說(shuō)，我們一定要堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，這是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然選擇；堅(jiān)定走社會(huì)主義道路，這是中國(guó)發(fā)展的必然選擇；堅(jiān)決貫徹“富民興桂”政策，這是廣西當(dāng)今正確的選擇。吳副主席號(hào)召?gòu)V大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，用愛(ài)心和責(zé)任感為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)建議組織優(yōu)秀教師宣講團(tuán)，到全區(qū)各地進(jìn)行教師先進(jìn)事跡的宣講，宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，樹(shù)立先進(jìn)形象。

“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”的師德建設(shè)活動(dòng)

南寧市民主路小學(xué)

我校在上級(jí)教育黨委及行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)貫徹執(zhí)行《南寧市教育系統(tǒng)2004年師德教育活動(dòng)方案》及《新城區(qū)教育局2004年師德教育活動(dòng)方案》的通知精神。為進(jìn)一步弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教的職業(yè)道德精神，增強(qiáng)師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，我們結(jié)合我校實(shí)際，把開(kāi)展師德教育活動(dòng)作為學(xué)校工作中的重中之重，黨、政、工、團(tuán)從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度，從辦好人民滿(mǎn)意的教育的角度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，深入開(kāi)展“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”的師德建設(shè)活動(dòng)。

一是學(xué)校黨組織召開(kāi)開(kāi)展“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)。要求各位教師認(rèn)真對(duì)照《南寧市民主路小學(xué)2004年師德教育活動(dòng)方案》落實(shí)工作，積極參加本校師德教育活動(dòng)，并根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》要求，結(jié)合《南寧市小學(xué)教師誠(chéng)信十條》，做到“目中有人、心中有意、言中有情、教中有新”，以實(shí)際行動(dòng)把良好的師德落實(shí)在課堂上，融入到學(xué)校里，讓師德在課堂教學(xué)中閃光。

二是開(kāi)展“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”專(zhuān)題討論。組織學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，并利用校園網(wǎng)開(kāi)展宣傳，通過(guò)全體集中學(xué)習(xí)討論、分組學(xué)習(xí)討論、自學(xué)、廣播、網(wǎng)上宣傳學(xué)習(xí)討論等形式，開(kāi)展師德建設(shè)的學(xué)習(xí)、討論、宣傳等活動(dòng)，營(yíng)造“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”的良好氛圍。

三是要求每位教職工依照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》自查自律。自查是否依法執(zhí)教，是否堅(jiān)持敬業(yè)愛(ài)崗、是否堅(jiān)持正確的師生觀，是否嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是否團(tuán)結(jié)協(xié)作，是否尊重家長(zhǎng)，是否廉潔從教，是否注重身教，寫(xiě)2000字以上的自查報(bào)告，并寫(xiě)心得體會(huì)。

四是組織學(xué)校行政人員深入社區(qū)、單位、家庭，了解教師在誠(chéng)信立教方面存在的問(wèn)題，并開(kāi)展有針對(duì)性的幫助、談心活動(dòng)。提升教師的職業(yè)道德，向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)做出以下承諾：“目中有人、心中有意、言中有情、行中有樣?！?/p>

對(duì)待學(xué)生：少一點(diǎn)苛責(zé)，多一份理解；

少一點(diǎn)失望，多一份信心；

少一點(diǎn)冷漠，多一份親切；

少一點(diǎn)權(quán)威，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。

并把家長(zhǎng)開(kāi)放日作為“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”活動(dòng)的有效途徑之一。讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂與孩子們一道聽(tīng)課，與教師溝通交流、探討，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的網(wǎng)絡(luò)教育。

在師德教育月中，學(xué)校把青年、黨、團(tuán)員教師作為師德教育活動(dòng)的排頭兵，35歲以上的青年教師每人上一節(jié)“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”為主題的公開(kāi)課。聽(tīng)課教師采用“2+1”的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課，采用互動(dòng)式的評(píng)講方式，使課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)與“課堂教學(xué)改革”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，收到了很好的效果。我校還開(kāi)展了以“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”為主題的班會(huì)。五年級(jí)（3）班的全體學(xué)生以詩(shī)歌朗誦、小品、繪畫(huà)、論壇、給老師贈(zèng)言等豐富多彩的形式表達(dá)了對(duì)老師的信賴(lài)與愛(ài)戴，抒發(fā)了師生間深厚的情感。學(xué)生的言語(yǔ)間、字里行間體現(xiàn)了老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的學(xué)習(xí)空間；體現(xiàn)了教師把關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)；體現(xiàn)了老師贊揚(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生細(xì)微進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；體現(xiàn)了老師孜孜不倦，誨人不倦的精神。學(xué)校的團(tuán)員教師在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，送教下鄉(xiāng)以教育為先導(dǎo)，積極推進(jìn)新課程改革的黨建帶團(tuán)建活動(dòng)。青年黨員、科研室主任郭小瑜為明江鎮(zhèn)教師進(jìn)行新課程改革的講座；優(yōu)秀團(tuán)員老師劉志、蒙海莎還為給全鎮(zhèn)教師了上兩節(jié)課改示范課。這給明江鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)輸入新鮮的血液。

師德教育活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校的教育改革與發(fā)展，使學(xué)校的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階,取得了顯著的成績(jī)。學(xué)校獲得“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“區(qū)德育工作先進(jìn)集體”、“自治區(qū)綠色學(xué)?！?、“南寧市先進(jìn)基層黨組織”、“南寧市新城區(qū)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”、“新城區(qū)雙擁共建先進(jìn)單位”等二十多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“學(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)”

——南寧市民主路小學(xué)師德師風(fēng)活動(dòng)花絮

南寧市民主路小學(xué)

“學(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)”、“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子”??這些都是南寧市民主路小學(xué)老師在師德師風(fēng)的活動(dòng)中擬定的愛(ài)生格言，它是老師們內(nèi)心情感的真實(shí)流露，更是工作準(zhǔn)則。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)真抓實(shí)干，師德師風(fēng)教育活動(dòng)，樹(shù)立起以德立教，敬業(yè)愛(ài)生的現(xiàn)代教師新形象，老師真正成為了學(xué)生的良師益友。

只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培育出高素質(zhì)的人才。我校注意培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從愛(ài)生敬業(yè)入手，狠抓師德師風(fēng)教育工作，常抓不懈。每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都組織全體教職工向?qū)W生進(jìn)行宣誓承諾：“愛(ài)生敬業(yè)，育人為本，為人師表，弘揚(yáng)正氣，鑄造教師人格，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。”每位教師在學(xué)期開(kāi)學(xué)都須制定工作目標(biāo)，根據(jù)自己的工作實(shí)際和教育感悟，各人制訂一句愛(ài)生格言。副校長(zhǎng)邢廣良認(rèn)為教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也要與學(xué)生建立相互尊重、相互信任、相互理解、友愛(ài)和諧的師生關(guān)系，他的愛(ài)生格言是“學(xué)生的快樂(lè)就是我的快樂(lè)”，并將此愛(ài)生格言實(shí)踐到教學(xué)中。

為把師德師風(fēng)活動(dòng)開(kāi)展得更深入持久，我校黨支部把這項(xiàng)活動(dòng)與黨員教育、黨員評(píng)議、學(xué)生評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議結(jié)合起來(lái)，黨支部組織學(xué)生開(kāi)展“我最喜歡的老師”征文比賽，在學(xué)生代表座談會(huì)，以“我理想中的老師”為議題；讓家長(zhǎng)通過(guò)“師德師風(fēng)反饋表”給“最喜愛(ài)的老師”投票，并召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)進(jìn)行評(píng)議，不僅加大了引導(dǎo)、監(jiān)督的力度，而且促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的緊密聯(lián)系；在黨支部活動(dòng)中，組織黨員廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光工程”，關(guān)愛(ài)“三生”（后進(jìn)生、學(xué)困生、特困生）活動(dòng)，使校園遍吹良好師德師風(fēng)。獲得德育標(biāo)兵的青年黨員梁紅老師，她的愛(ài)生格言是：“為孩子們一輩子著想，師愛(ài)無(wú)限??”。她是班主任，她以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難”作為自己工作的重心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情緒行為上細(xì)致的變化，與學(xué)生進(jìn)行了有效溝通，與家長(zhǎng)共同配合，解除學(xué)生心理上的障礙；在學(xué)生日常小事中，她注意捕捉最佳教育時(shí)機(jī)，深受家長(zhǎng)學(xué)生歡迎，在她的耐心教育下，特殊生變成了好學(xué)生；楊雯老師從事10年班主任工作，她認(rèn)為：班主任工作“一切從心開(kāi)始”，教師應(yīng)用心對(duì)待學(xué)生，對(duì)待工作要用心去想，實(shí)踐時(shí)更要用心去做，用真誠(chéng)平等去溫暖每個(gè)學(xué)生。她從不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和行為特殊的學(xué)生。青年教師李健英的工作座右銘是“以愛(ài)作為根基，平等對(duì)待學(xué)生，一視同仁，用信任、體貼、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生”，她教到哪個(gè)班，都受到師生的歡迎愛(ài)戴。青年骨干教師岳雪琴在多年來(lái)的新課改教學(xué)中，把學(xué)生看作是自己的合作朋友，注意走進(jìn)孩子們的中間，傾聽(tīng)他們的想法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，她總會(huì)給予學(xué)生更多的耐心和支持，伸出雙手撫摸他們的腦袋，用和藹的目光與他們進(jìn)行心靈的交流，用充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)他們，使他們的心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。吳冬寧老師從不歧視班級(jí)的困難生，班上莫XX同學(xué)由于缺少家庭溫暖，自由放蕩，無(wú)心向?qū)W，于是吳冬寧老師從關(guān)心其日常生活入手，邊鼓勵(lì)邊輔導(dǎo)邊教育，不斷激發(fā)其上進(jìn)心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，該生在各方面都有了較大進(jìn)步。他就是這樣把“每個(gè)學(xué)生都是我的孩子”的愛(ài)生格言加以實(shí)踐的。以“尊重學(xué)生的人格，關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)”為愛(ài)生格言的梁汶蘊(yùn)老師，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了諾言，本該住院治療的她，看到學(xué)校師資緊缺，于是她只利用休息時(shí)間或調(diào)課去醫(yī)院治療，從沒(méi)有落下一節(jié)課??

民主路小學(xué)在學(xué)校黨支部的帶領(lǐng)下，以多種形式開(kāi)展了豐富多彩的師德師

風(fēng)系列活動(dòng)，通過(guò)全校培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文件，相互評(píng)比，談體會(huì)，擺現(xiàn)象，找不足，究本質(zhì)，辨是非，作承諾，抓整改，定措施，收到了很好的效果。師德師風(fēng)的建設(shè)促進(jìn)了教師新形象和良好群體形象的形成，在師德師風(fēng)評(píng)比活動(dòng)當(dāng)中，陳向榮等10多位老師被評(píng)為“師德師風(fēng)積極分子”，良好的師德師風(fēng)激勵(lì)著教師們愛(ài)生敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)。

德藝雙馨

優(yōu)質(zhì)服務(wù)

——南師附小師德建設(shè)掠影

我校一直以來(lái)都非常重視教師師德建設(shè)，致力于打造一支德高業(yè)精的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高辦學(xué)效益。我們的做法主要有以下幾個(gè)方面：

一、開(kāi)展“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”的主題教育 我們認(rèn)為課堂教學(xué)是教師師德表現(xiàn)最重要的場(chǎng)所，教師的學(xué)生觀、價(jià)值觀、人生觀、人才觀、教育理念、教育思想無(wú)不在課堂教學(xué)中反映出來(lái)。因此我校把課堂教學(xué)作為師德建設(shè)的主陣地，積極開(kāi)展以“讓師德在課堂教學(xué)中閃光”為主題，以課堂教學(xué)為載體的師德教育活動(dòng)。我們要求教師們?cè)谡n堂教學(xué)中努力做到“目中有人、心中有意、言中有情、行中有樣、教中有新”。即教師要以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生人格，公正、公平地對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間；教師要以身作則，為人師表，樹(shù)立正確的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，自覺(jué)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、引路者；教師要自覺(jué)改變教法，構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)成為教師學(xué)生同識(shí)、同享、同進(jìn)的互動(dòng)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，不斷提高，共同發(fā)展的目標(biāo)，體現(xiàn)師生課堂生命的價(jià)值。

二、開(kāi)展“讓師德在教育科研活動(dòng)中提質(zhì)”的活動(dòng) 一個(gè)教師師德水平的高低與教師的理論學(xué)習(xí)、理論水平和科研能力有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)型的教師、學(xué)習(xí)型教師和科研型教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)有著質(zhì)的區(qū)別。要提高師德水平，學(xué)校必須走科研興校之路，教師必須走科研興我之路。我校積極開(kāi)展各項(xiàng)科研課題研究，通過(guò)研究過(guò)程中的不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷提高教師們的理論水平，從而改變傳統(tǒng)的師德觀念，不斷提高師德水平質(zhì)量的目的。

三、開(kāi)展“讓師德在賞識(shí)中雋永”的活動(dòng)

人都希望得到別人的欣賞，正在發(fā)展中的學(xué)生更盼望得到教師的賞識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響，甚至有可能影響孩子今后終身的發(fā)展。因此我們要求教師用發(fā)展的眼光看待孩子，以寬容的態(tài)度，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤變成可貴的教育資源，使其成為孩子成長(zhǎng)的積極因素，那么教師的師德就會(huì)在對(duì)學(xué)生的賞識(shí)中雋永。

四、開(kāi)展“讓師德在家訪(fǎng)中延伸”的活動(dòng)

我們堅(jiān)信教師承擔(dān)的角色超越了課堂的范圍，與家長(zhǎng)合作教育孩子，是教師師德反饋的一個(gè)重要的方面，家訪(fǎng)就是教師師德的延伸。我們要求教師轉(zhuǎn)變家訪(fǎng)的理念，改變家訪(fǎng)就是告狀、訴苦、埋怨的做法，要求教師將家訪(fǎng)作為跟家長(zhǎng)溝通的渠道，向他們宣傳課改的理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子的方法，增強(qiáng)相互間的理解，創(chuàng)建和諧的校內(nèi)外良好的育人環(huán)境。學(xué)校要求教師寫(xiě)家訪(fǎng)心得，做家訪(fǎng)日記?，F(xiàn)正在做“家訪(fǎng)記實(shí)”征搞工作。通過(guò)長(zhǎng)期不懈的開(kāi)展一系列的師德教育活動(dòng)，教師在師德建設(shè)中不斷完善自己，我校師德水平邁向新臺(tái)階，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)效益顯著。

學(xué)校先后獲得區(qū)文明單位、區(qū)優(yōu)秀論文學(xué)校，市先進(jìn)集體、市先進(jìn)基層黨組織、市科研先進(jìn)單位（連續(xù)五年），市師德先進(jìn)單位、市基礎(chǔ)教育課改先進(jìn)集體、“九五”規(guī)劃課題優(yōu)秀成果評(píng)比一等獎(jiǎng)；字理識(shí)字課題組獲全國(guó)先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)。市校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)單位、市食品信得過(guò)單位、市模范職工之家、市先進(jìn)女職工集體、市教育局園林文化先進(jìn)單位、心理健康教育課題獲全國(guó)總課題組標(biāo)兵單位和市語(yǔ)文獲全區(qū)賽課一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)獲中南六省和區(qū)一等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)。教師中有肖煒清、方漢碧、關(guān)愛(ài)屏、陳桂蘭等先后評(píng)為區(qū)市優(yōu)秀教師。

今后我校師資隊(duì)伍建設(shè)仍以師德為首，以教藝為基石，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，“衣帶漸寬終不悔”的為我黨的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第五篇：愛(ài)與責(zé)任師德之魂

愛(ài)與責(zé)任師德之魂

周口市第二十三初級(jí)中學(xué)

2018年4月16日

愛(ài)與責(zé)任師德之魂

熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心內(nèi)容.。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦和不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。責(zé)任是熱愛(ài)教育事業(yè)體現(xiàn)，要做到這一點(diǎn)，就必須忠于職守，要有自我犧牲精神，把管理教育學(xué)生當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，任勞任怨。愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛(ài)心，必然是方法簡(jiǎn)單粗暴，批評(píng)多，耐心說(shuō)服少;責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。多年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專(zhuān)

一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

一、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛(ài)一心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如：我班有一個(gè)叫鄭雅靜的學(xué)生，在臨近期末的前一個(gè)多月突然提出退學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)了解后我才知道她家里的情況：父母離婚后，父親一直帶著她，父親一人去南方打工，把她留下和從農(nóng)村來(lái)的，有白內(nèi)障的奶奶租房子住在桃北。時(shí)常是有了上頓沒(méi)下頓，天天吃不飽，每周放學(xué)的時(shí)候沒(méi)有人接她。后來(lái)家人決定讓她回農(nóng)村種地，不讓她再求學(xué)了。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我就在班上發(fā)動(dòng)學(xué)生捐款，同學(xué)們的捐款十分踴躍，有的同學(xué)把自己僅有的零花錢(qián)都捐了出來(lái)，有的家長(zhǎng)也伸出了援助之手。事情過(guò)后，我還把孩子領(lǐng)回家住了一段日子，當(dāng)遠(yuǎn)在外地的父親得知這件事后，特意從南方趕回來(lái)，深情地握著我的手，淚水奪眶而出，當(dāng)每滴淚花落在我手上時(shí)，我的心如甘泉涌入般的甜蜜。后來(lái)，這個(gè)孩子在我的精心照顧下摘掉了“后進(jìn)生”的帽子，期末數(shù)學(xué)出乎意料的得了滿(mǎn)分?？粗上烖S變成紅潤(rùn)的臉蛋上綻放出感激的笑容時(shí)，我激動(dòng)的哭了！我看到我自身的價(jià)值，看到了我職業(yè)的可貴。

二、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。我班有一個(gè)學(xué)生叫馬強(qiáng)，平時(shí)上課下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話(huà)，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣又豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話(huà)，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。到目前為止，他基本能做到和老師積極配合上好課了。在上期期末考試中，取得了較好成績(jī)。三 嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。我班制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在前班宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。例如，以前我班的衛(wèi)生工作一直不得力，達(dá)不到學(xué)校的要求。針對(duì)這種情況，我把班上的同學(xué)按自愿組合的原則分成八個(gè)組，每組6-7人，設(shè)小組長(zhǎng)一人，把以的值日制改為值周制，本周內(nèi)該組的衛(wèi)生得分必須要達(dá)到學(xué)校的平均分，否則重掃一周，相反，如果本周值周拿到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，則獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本。措施得當(dāng)，獎(jiǎng)懲分明，學(xué)生們勞動(dòng)的積極性大大提高，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班竟然拿到了十四次衛(wèi)生達(dá)標(biāo)流動(dòng)紅旗。，多次獲得過(guò)?！拔拿靼唷?、校“德育示范先進(jìn)集體”等光榮稱(chēng)號(hào)。

四、給后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù)

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況賦予具體的愛(ài)，尤其對(duì)后進(jìn)生多給予一些關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因?yàn)槿藗兺鶒?ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛(ài)某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授回憶說(shuō)：“我小時(shí)侯是個(gè)差等生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?0名同學(xué)中總是倒數(shù)第一。各科比較起來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)較好，有一次我寫(xiě)的作文交給語(yǔ)文老師，他認(rèn)為我是抄襲的并當(dāng)場(chǎng)諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。在他上課的時(shí)候，我的眼神總往外啾，不愿和他對(duì)視。后來(lái)，換了一個(gè)王老師，他衣著儉樸，但很有學(xué)問(wèn)，不歧視我，還鼓勵(lì)我。講牛頓、愛(ài)因斯坦的故事，他改變了我的人生道路。當(dāng)我從日本留學(xué)回來(lái)，第一個(gè)想見(jiàn)的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗(yàn)給我們教師提出了一個(gè)深層次的問(wèn)題，那就是一個(gè)人在小學(xué)或中學(xué)在學(xué)業(yè)上、品德上的暫時(shí)后進(jìn)，并不能注定日后會(huì)無(wú)所作為。在教師的鼓舞和激勵(lì)下，他們當(dāng)中同樣會(huì)涌現(xiàn)出蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學(xué)家、文學(xué)家。教育的實(shí)踐告訴我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)護(hù)和關(guān)心，把教育愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì)感到教師真正地關(guān)心他（她），就會(huì)接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

五、要多了解學(xué)生，加強(qiáng)心理溝通 俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家要從各方面培育人，那么他首先要在各方面了解學(xué)生。”教育教學(xué)活動(dòng)是師生雙方的共同活動(dòng)，教育的成效是師生認(rèn)識(shí)情感及其他因素相互配合的結(jié)晶。教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)不僅包含了誠(chéng)摯的情感，也注入了對(duì)事業(yè)的追求并期望成功的精神要素。學(xué)生是教師勞動(dòng)成果的體現(xiàn)者，教師的勞動(dòng)成果中也凝聚著學(xué)生的目標(biāo)、理想、信念等主觀因素的積極參與和配合。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，多聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自童心世界的呼聲，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通。只有這樣，我們教師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)，破譯學(xué)生心理的密碼，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)教育愛(ài)的細(xì)致和深刻。我以前教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)結(jié)巴，常跟同學(xué)打架，有時(shí)還會(huì)逃學(xué)，真是一個(gè)麻煩的學(xué)生。但我沒(méi)有歧視他，沒(méi)有放棄對(duì)他的教育。我是這樣關(guān)愛(ài)他、轉(zhuǎn)化他的。①家訪(fǎng)，到他家了解情況。從家訪(fǎng)中得知，他父母一直不在家，出外養(yǎng)鴨，賺不到錢(qián)，有時(shí)爺爺、奶奶過(guò)來(lái)照顧一下，有時(shí)到外公、外婆家去，生活不能安定，另外，爺爺、奶奶的話(huà)也聽(tīng)不進(jìn)去。②向同學(xué)了解，了解他在學(xué)校里做過(guò)哪些好事，哪些壞事。③找他談話(huà)，第一次談話(huà)，先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的缺點(diǎn)，告訴他應(yīng)該怎樣做才是個(gè)好學(xué)生。.④找閃光點(diǎn)，在一次大掃除中.，我發(fā)現(xiàn)他干得很起勁，不怕臟，不怕累，我就掌握時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，而且在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)。⑤交朋友。從那以后，我經(jīng)常找他說(shuō)說(shuō)話(huà)，了解生活情況，并給予一些照顧，關(guān)心支持，讓大家都來(lái)幫助他，使他感到幸福溫暖。在學(xué)習(xí)上給予正確引導(dǎo)，現(xiàn)在不努力，作業(yè)不做，沒(méi)有文化知識(shí)，將來(lái)干不了大事業(yè)；要把不良習(xí)氣改掉。告訴他說(shuō)話(huà)結(jié)巴不是你的錯(cuò)，但要想辦法糾正。并教育班里的其他同學(xué)都要幫助他，不要歧視他。經(jīng)過(guò)二年的努力這個(gè)學(xué)生的成績(jī)上去了，改掉了以前那些不良行為，變成一個(gè)優(yōu)等生，連說(shuō)話(huà)也不結(jié)巴了。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生不加強(qiáng)了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予愛(ài)護(hù)關(guān)心只能是表層的溫情，而深入不到學(xué)生的心田。愛(ài)向來(lái)不是單向流動(dòng)的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。我們教師把教育愛(ài)有針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生，就等于打通了每個(gè)學(xué)生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會(huì)大大縮??；學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)成知己，就會(huì)把感受到的愛(ài)連同自身純潔的情感參與投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)與教師配合。多了解學(xué)生，加強(qiáng)師間的心理溝通，才能贏得全體學(xué)生對(duì)教師的信任，尊重和支持，教育愛(ài)才能得以具體的體現(xiàn)。

六、敬業(yè) 奉獻(xiàn)精神

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能?chē)I心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿(mǎn)的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力?！叭祟?lèi)靈魂的工程師”、“燃燒著的蠟燭”等稱(chēng)號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高在上，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。