第一篇：歐美流行音樂課堂小結(jié)

歐美流行音樂鑒賞課程小結(jié)

就我自己來講我本來就比較喜歡聽歐美音樂，所以當(dāng)時選課的時候?qū)儆诤敛华q豫的選擇了歐美流行音樂鑒賞這門課程。

我與歐美流行音樂

我接觸歐美流行音樂大概是從初三的時候開始的，記得當(dāng)時最先聽的就是Westlife的歌，當(dāng)時他們的歌給我的感覺就是一種很清新，說不出來的感覺，當(dāng)時也聽不太懂他們在唱什么，這或許就是埋藏在我心中最早的關(guān)于歐美流行音樂的種子。后來就是經(jīng)過我哥哥電腦里聽到了GreenDay的歌，開始整日單曲循環(huán)那首Boulevard of Broken Dreams,那段時間腦子里全是那首歌的旋律，后面逐漸的聽GreenDay的其他歌，開始慢慢了解他們，發(fā)現(xiàn)他們在追求旋律的同時更多的是對內(nèi)心想法的表達，比如說好多首表達的反戰(zhàn)主題的歌，時值911時間剛發(fā)生不久，他們用幾乎整整一張專輯的篇幅拉宣傳整個主題，許多歌詞都直接指向美國政府的政策，他們專輯里的MV都是有寓意，內(nèi)涵的，真實的表達出了他們內(nèi)心反戰(zhàn)的情緒。后來慢慢對歐美音樂有了更多的了解，在同學(xué)的介紹下開始聽英倫搖滾，開始關(guān)注Coldplay，Oasis，Muse等等樂隊，這些樂隊都各有風(fēng)格，最喜歡看的還是他們一些演唱會的視頻，因為一場演唱會的視頻愛上了一個樂隊，瘋狂的去收集他們的各種資料，去了解他們的歌，去記下他們的歌詞，嘴里整天哼地都是他們的歌。有時候很多同學(xué)在吐槽我聽英文歌，因為他舉得，歐美音樂太嘈雜，更重要的一點是沒法聽懂歌詞，不過我覺得，音樂本來更多的是音調(diào)和節(jié)奏，歌詞有時候是次要的了。

我們欣賞流行音樂，除了它朗朗上口、節(jié)奏輕快、親切自然以外，還有它的表現(xiàn)形式。那些制作精良的MV，讓你隨著音樂融入它的風(fēng)格之中，有時它強烈的節(jié)奏讓我們身體跟著起舞，有時它的輕柔讓我們感覺有人在耳邊輕輕細語。在緊張繁忙的學(xué)習(xí)工作之余，這是最好不過的放松方式了。因為應(yīng)試教育帶來的壓力，我們這些學(xué)生們總是試圖尋找心靈上的解脫。特別在中學(xué)時的我們，總是在排名和分數(shù)中掙扎，我們幼小的心靈被烙下無數(shù)個痛苦創(chuàng)傷，幸好那時開始接觸流行音樂的我們都在音樂找到了宣泄。流行音樂伴隨著我們長大，特別是在那時出道的歌手們，他們的音樂和我們的想法真正的無代溝。真該好好感謝流行音樂，陪我走過了這么多個困難。或許是寂靜的夜里，或許是無人的教室，在音樂中聆聽我們自己的內(nèi)心，品味生活中的酸甜苦辣，他們就像老朋友一樣，總能抓住你的心。等我們都長大了，我們也不會忘記老朋友的。

下面我為大家介紹我最喜歡的樂隊Coldpla，他是英國搖滾樂壇進入新世紀之后崛起的最受歡迎的搖滾樂隊之一，他們秉承了英式搖滾樂隊一貫的Britpop英倫風(fēng)格，成為了英國新一代樂隊中的杰出代表。Coldplay有四個成員，1996年時在UCL（University College London）四人相遇，兩年后決定合組此樂團。Coldplay樂隊成軍之后的每一張專輯都不斷進步，一步一步地擴大他們的影響，目前他們正處于事業(yè)的快速上升期

酷玩樂隊的早期作品常被與電臺司令、U2、杰夫·巴克利及崔維斯相提并論。2000年，他們以單曲《Yellow》漸獲關(guān)注，隨后發(fā)行首張專輯《降落傘》，初試啼聲便在國際間大放異彩，并以該專輯獲水星音樂獎提名。2002年，酷玩樂隊以第二張專輯《玩過頭》，奪得NEM雜志年度最佳專輯獎等多項大獎?？嵬鏄逢牻又?005年發(fā)行《XY密碼》專輯，雖然反應(yīng)不如上述作品熱烈，但仍普遍獲得正面評價。2008年，酷玩樂隊與制作人布萊恩·伊諾，推出第四張專輯《玩酷人生》，廣受好評，勇奪格萊美等多項大獎。2011年，他們繼續(xù)與布萊恩·伊諾合作，發(fā)行了第五張專輯《彩繪人生》，和之前的幾張專輯一樣取得了熱烈的反響。在全球，酷玩樂隊已擁有超過五千萬的專輯銷售量。說完以上官方的話，再說說我和Coldplay吧認識他們也有7個年頭了，許多人一樣，是從《yellow》開始知道他們。一個英俊的男人在黎明的海灘邊邊走邊唱著，在他的臉上捕捉不到一絲羞怯，眼神里純凈到也惟有音樂。他此時也應(yīng)該毫不知道他與他的樂隊將因為這首歌而被推上brit-rock的神龕頂峰吧！就像MV結(jié)束時那一抹初生的日光，是那么的耀眼，那么的眩目。02年的，《in my place》里，我看到的依舊是那個有了音樂就天不怕地不怕的Chris，只不過臉頰上多了些記錄歲月的胡渣。在新聞里也偶有看見Chris為了妻子與記者火拼的報道，他仍是個愛音樂的沒有長大的孩子。而在05年的《fix you》里，依舊是對著后移的鏡頭邊走邊唱著，那頭一微揚的無謂與傲氣仍在，眼神中卻多了一份不曾有的堅定與責(zé)任感，Gwyneth與Apple一定給了Chris更多關(guān)于生活關(guān)于人生的啟示吧。

他們陪伴了我七年，也給予了我太多太多。高考的第一天，緊張到失眠的我，凌晨四點聽著《sparks》才緩緩入眠，睡了三個小時起來后是聽著《don’t panic》才讓我忘卻第一天考試中的失誤，有信心去面對第二天的考試。從那以后，每次MP3中的《yellow》播到結(jié)束快時，我腦中總會響起《trouble》的前奏，到現(xiàn)在都是如此。

她似乎也是隨著COLDPLAY一起進入我的生活的，雖然我們才見過兩次面。是她讓我知道了豆瓣，是她讓我知道了“關(guān)于莉莉周的一切”，是她讓我知道了radiohead，是她讓我知道了蘇打綠，還有許多音樂與電影的回憶也都是她帶給我的。那可憐的高考分數(shù)我第一個告訴了她，我的初戀也第一個告訴了她，大一時有很多不爽我也第一個告訴了她。有個人說說心里話是件很可貴的事，更何況那個人說不定是COLDPLAY派來的呢，哈哈。

自我評價

對于本學(xué)期的課程，我給自己打95分，本學(xué)期除了事假，其余基本上沒有缺席過課程，并且對于同學(xué)們的展示我都進行了認真聽，對自己喜歡的歌也進行了進一步的了解。感覺自己基本上達到了課程的要求，所以給自己打95分。

歐美流行音樂鑒賞

---課程小結(jié)

第二篇：歐美流行音樂對我國的影響

歐美流行音樂對中國流行音樂的影響由來已久。從二十世紀二三十年代歐美流行音樂在上海的傳播，到五六十年代對港臺的影響：從七八十年代港臺音樂在內(nèi)地的傳播，到中國流行音樂不斷融合歐美流行音樂的發(fā)展歷程，無一不說明歐美流行音樂對中國流行音樂的影響之深廣。

一、歐美流行音樂在上海的傳播

歐美流行音樂，隨著殖民地的擴張傳人上海。20世紀20年代初，唱片業(yè)就在上海興起了。主營電影唱片的法國“百代”公司，在上海設(shè)立分公司，這便為歐美流行音樂的傳播提供了最快捷的方式。20年代末30年代初的上海霞飛路上。醉人的爵士樂夜夜從道路兩側(cè)的咖啡館和酒吧里傳出來?？梢姰?dāng)時的上海已經(jīng)有了成型的爵士樂隊。當(dāng)時上海的“百樂門”便有“東方第一樂府”之稱。

中國流行音樂的奠基人是黎錦暉。當(dāng)時的上海已經(jīng)具備了資本主義商業(yè)化都市的特征，所以歐美流行音樂通過舞廳、電影、廣播等媒介從這里流入內(nèi)地。

市民階層的文化生活中也開始了對流行音樂的需求，因此黎錦暉創(chuàng)作的流行音樂便在此種情況下應(yīng)運而生。黎錦暉率“中華歌舞團”去香港、新加坡、馬來西亞、泰國、印尼等地巡回演出，《毛毛雨》等流行歌曲與他的兒童歌舞成為主要節(jié)目。此時他還在短期內(nèi)創(chuàng)作了100多首流行歌曲，由上海文明書局出版了16本歌集，《桃 花江》、《特別快車》等即成于此時。

黎錦暉的流行音樂創(chuàng)作奠定了中國流行音樂的基本風(fēng)格。即民間旋律與西洋舞曲節(jié)奏相結(jié)合。在當(dāng)時主要有探戈、狐步等，配器也模仿美國爵士樂的風(fēng)格。黎錦暉組建的“明月歌舞團”是中國流行音樂發(fā)展中的一個重要團體。周璇、白虹、嚴華等成為中國第一代歌星。黎錦光、姚敏等成了著名的流行曲作家?！懊髟赂栉鑸F”解散后。黎錦暉又在上海的“揚子飯店”舞廳組建了爵士樂隊，將民歌、戲曲音樂改編成爵士化的舞曲。

“金嗓子”周璇也因演唱《天涯歌女》、《何日君再來》、《夜上?！?、《花樣年華》等歌曲，而久負盛名。這些歌曲也因此流傳至今?？梢?，歐美流行音樂一開始傳人中國，就在上海找到了市場，并為黎派音樂所接受。

二、歐美流行音樂在港臺的傳播

20世紀五六十年代，由于解放初期蘇聯(lián)音樂的傳人，內(nèi)地流行音樂日益衰弱。而此時。歐美流行音樂對臺灣音樂產(chǎn)生了很大影響。當(dāng)時，臺灣并沒有自己的歌曲，一些廣為流傳的《秋水伊人》、《香格里拉》、《何日君再來》等

第三篇：流行音樂

教學(xué)方法：講解 演示 比較 列舉 即興創(chuàng)作 分析 學(xué)生相關(guān)的參與活動

教

具：自制教學(xué)課件 音樂設(shè)備

電腦

投影

黑板 鋼琴 教學(xué)過程：教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

一、新課導(dǎo)入：（5分鐘）

1、教師播放在校采訪的錄像：

關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。

學(xué)生看后可以進行討論，從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好，準備出預(yù)習(xí)作業(yè)。

觀看錄像，觀察其他同學(xué)對流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點，發(fā)表看法。

按組的劃分坐好，準備出查找的資料。

通過課前的錄像采訪，深入到學(xué)生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導(dǎo)入時就已抓住學(xué)生的注意力了。

課前已劃分了小組，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。流行音樂 是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。現(xiàn)在我們所聽的歌曲，像是周杰倫、蔡依林、張惠妹等等歌手，他們的歌都屬於流行音樂。

二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）

（一）節(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）

英文名稱：R&B

1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點？

2、總結(jié)：（電腦演示）

起源：R&B(Rhythm and Blues)中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。

特點：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當(dāng)然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。

R&B音樂的基本結(jié)構(gòu)：

布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏

3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學(xué)生進行視唱。

教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分

播放本段旋律的原版演唱。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用R&B的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。

以組為單位，根據(jù)個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。

聽講 觀看演示 思考 分析 記憶

學(xué)生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。

和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。

聽賞 對比 分析

用感情和理解對音樂進行新的詮釋。

進入本課重點內(nèi)容的教學(xué)。

R&B音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式，且學(xué)生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎(chǔ)。

為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學(xué)生，使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。

學(xué)生先進行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識的理解記憶。

通過介紹音樂形式的起源和特點，引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。

把簡單的旋律給學(xué)生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學(xué)生們可進行對比，加深趣味性和記憶。

學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。

（二）說唱音樂：（10分鐘）

英文名稱：RAP

1、提問：RAP音樂的最大特點？

2、關(guān)于RAP音樂：（電腦演示）

70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱(開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌)，這種音樂開始成為了說唱。

RAP的基本構(gòu)成：

說唱＋節(jié)奏

3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。

回答 討論

聽講 理解 觀看演示

創(chuàng)作即興歌詞，進行說唱試驗。

RAP音樂是一種較為特殊的音樂形式。它以說唱為主，歌詞通俗易懂，貼近生活，強烈的節(jié)奏有使人隨之舞動。

培養(yǎng)學(xué)生的理解力和創(chuàng)作能力及對音樂靈活豐富的感知能力。

（三）搖滾音樂：（5分鐘）

英文名稱：ROCK&ROLL 1.提問：搖滾音樂中的常用樂器？

2.播放教師個人攝制的教學(xué)影視片段——《搖滾音樂中的常用樂器》

基礎(chǔ)樂器：吉他、貝司、鼓

擴充樂器：鍵盤、管樂等。

觀看影音片段，了解搖滾樂中的樂器

關(guān)于搖滾音樂的介紹，不作為重點教學(xué)內(nèi)容。主要以觀看教師攝制好的影音片段為學(xué)習(xí)的途徑，熟悉搖滾樂隊中的常用樂器應(yīng)用。

（四）電子音樂：（5分鐘）

英文名稱：ELECTRONIC

1、電子音樂是用電子合成的音樂，它隨著科技的發(fā)展及社會的進步出現(xiàn)在音樂的舞臺上。（電腦演示）

2、教師播放演出圖片資料供學(xué)生觀賞。

3、教師演示音樂設(shè)備并讓學(xué)生參與，體會電子音樂的創(chuàng)造過程。

電子音樂是科技色彩極強的音樂形式，學(xué)生通過觀賞影片、演示音樂設(shè)備，體會電子音樂的神奇，了解電子音樂的創(chuàng)作過程。

Hip-Hop在20世紀70年代末和80年代初初創(chuàng)于紐約的窮困工薪階級的少數(shù)民族中。它匯集了非洲音樂、南北美洲音樂和藝術(shù)文化。在創(chuàng)始之初，Hip-Hop一詞由四大元素組成：DJ（混合、切割和擦片）、MC（說唱、節(jié)奏、詩歌和朗誦）、霹靂舞（扭動和旋轉(zhuǎn)）、涂鴉（美術(shù)、噴涂、圖畫和涂抹）。這一時期的Hip-Hop稱之為老派Hip-Hop（Old School Hip-Hop）。

新派Hip-Hop出現(xiàn)于90年代初，并流行至今，與老派Hip-Hop不同的是，這種Hip-Hop以更快的節(jié)奏、更復(fù)雜的歌詞為點。新派Hip-Hop音樂因Jay-Z,2 Pac和The Notorious B.I.G等樂手的成就而進入了今天的國際流行系列。最近說唱巨星Will Smith,Eminem大出風(fēng)頭，更使這股熱潮沸到頂點。

當(dāng)Hip-Hop在90年代大紅大紫之時，多不同風(fēng)格在新派年代萌生出來。Hip-Hop不僅是一種城市貧民窟中產(chǎn)生的音樂，更成為代表城市貧民窟的呼聲。說唱音樂家們開始描述他們或他們身邊人們的艱辛生活?！癏ip-Hop”這個詞是一個新興的音樂流派的類別，它自出現(xiàn)到發(fā)展至今，已經(jīng)不僅僅代表了單一的音樂類別，Hip-Hop在2000年世紀之交，已經(jīng)發(fā)展成為一種新興生活方式的代名詞，其中包括：音樂、服裝和行為方式等。屬稱街頭街頭文化！在整個HIP-HOP的文化中，服裝要算是最出彩的一部分了。典型的著裝包括：寬大的印有夸張LOGO的T恤，同樣寬大拖沓的板褲或者是側(cè)開拉鏈的運動褲、籃球鞋或板仔鞋、高爾夫球帽或者是棒球帽、各國風(fēng)格的包頭巾、頭發(fā)染燙成各異或編成小辮子。而相應(yīng)的配飾則有：紋身、銀質(zhì)耳環(huán)或者是鼻環(huán)、墨鏡、MD隨身聽或者是MP3、滑板、雙肩背包等。這些零星的服裝湊在一起，就組成了在美國風(fēng)靡了整整整20年HIP-HOP時尚,并在一天天的繼續(xù)發(fā)展壯大,影響著每一代的人們.MC簡單來說就是麥克風(fēng)控制者.以前有個在Party內(nèi)帶動氣氛的主持人,隨著節(jié)奏來說話,大家聽著聽著，都覺得非常有趣,慢慢就演變成現(xiàn)在的饒舌(臺灣稱說唱為饒舌)R&B的全名是Rhythm&Blues，一般譯作”節(jié)奏怨曲"。廣義上，R&B可視為“黑人的流行音樂”，它源於黑人的Blues音樂，是現(xiàn)今西行流行來和搖滾來的基礎(chǔ)，Billboard雜志曾介定R&B為所有黑人音樂，除了Jazz和Blues之外，都可列作R&B，可見R&B的范圍是多么的廣泛。近年黑人音樂圈大為盛行的HipHop和Rap都源於R&B，并且同時保存著不少R&B成分。

節(jié)奏布魯斯(R&B)的誕生可以追溯到40年代中期，早期的R&B被被稱為跳躍布魯斯(Jumpblues)。

JumpBlues吸收了爵士樂的吹奏樂器(Horn-drivenlineup)演奏和搖擺樂(Swing)的節(jié)奏，也結(jié)合了藍調(diào)音樂(Blues)基本重疊唱法(Riff)和弦樂演奏，成為了一種,嶄新的音樂形式。也可以說JumpBlues是節(jié)奏爵士(RhythmJazz)和布魯斯(Blues)的結(jié)合品。

雖然JumpBlues很大一部份是吸收Blues的特點，但是最后奠定其基本結(jié)構(gòu)使其形成一種嶄新的音樂風(fēng)格卻是節(jié)奏爵士。但Jumpblues節(jié)奏更快，演唱更粗啞，而且其樂器的使用也區(qū)別于爵士和藍調(diào)：鋼琴演奏節(jié)奏強烈，最重要的SAX的演奏也更尖銳。早期的JumpBlues是還是屬于黑人音樂：它的演唱者和聽眾都是黑人。

在JumpBlues中演唱者被稱“Shouter“，很多著名的JumpBluesShouter都是來自大樂隊(Big-Band)，如BigJoeTurner，他是來自KansasCityjazzbands的。當(dāng)時還有一些著名的Shouter，如WynonieHarris,RoyBrown,RoyMilton和NappyBrown等。

LouisJordan在JumpBlues的歷史上有著很重要的影響,他經(jīng)常演奏一些歌詞詼諧的歌曲,由于這些歌曲特別適宜用來作舞曲,所以越來越多的白人青少年喜愛上了這種音樂．其它如ChuckBerry,JoeLiggins,TinyBradshaw,AmosMilburn,CamilleHoward等黑人音樂家也為都是當(dāng)時有名的JumpBlues音樂家．

在50年代,由于那些杰出音樂家們的努力,JumpBlues終于沖破了種族界限,成為了為大眾接受的新型音樂風(fēng)格,也正是在50年代JumpBlues易名為“節(jié)奏布魯斯(R&B)”，登上了Billboard榜.1． Pop

速度80上下《大約在冬季》《祝你平安》《祝?！?/p>

2． New age 新紀元音樂《阿姐鼓》雅尼音樂

3． Disco

《站臺》《路燈下的小姑娘》

House

《歡樂頌》孫悅，《新年快樂》謝雨欣。

Techno

迪廳音樂

4． Rap

說唱音樂

以說為主 5． Hip-hop 電子說唱

90-110拍

6.rock

搖滾

a.酸性搖滾（acid rock）

b.非主流搖滾（alternative rock）

c.民謠搖滾（folk rock）

7.R&B

8.country

d.車庫音樂（garage）

e.重金屬（heavy l）

f.工業(yè)之聲（industrial music）

g.朋克（punk）

h.藝術(shù)搖滾（art rock）

節(jié)奏布魯斯

是布魯斯與爵士的混合體

鄉(xiāng)村音樂

a.早期鄉(xiāng)村（early）

b.牛仔音樂（cowboy）

c.西部搖擺（western swing）

d.酒吧音樂（honky-tonk）

e.鄉(xiāng)村搖滾（rockabilly）

f.納什維爾（the Nashville sound）

g.鄉(xiāng)村搖滾（country rock）

h.叛逆音樂（outlaw）

i.新傳統(tǒng)主義（new traditional country）

j.新鄉(xiāng)村音樂（new country）

k.另類鄉(xiāng)村

m.回歸（retro）

9.Funk

放克

10.Reggea

雷吉

《快樂老家》

《為你》

11.Jazz

爵士

12.Soul

靈歌

13.其它

14.布魯斯

拉丁

倫巴

桑巴

薩爾薩

a.工作歌 work song

b.雷格泰姆 ragtime

c.新奧爾良傳統(tǒng)爵士 new of leans traditional jazz

d.狄西蘭 Dixieland

e.大樂團 big band

f.咆哮樂 bebop or bop

g.冷爵士 cool jazz

h.硬咆哮 hard bop

i.自由爵士 free jazz

j.搖滾爵士 jazz rock

k.融合爵士 fusion

l.新咆哮與后現(xiàn)代咆哮

m.布吉烏吉 boogie woodier

n.西海岸爵士 west least jazz

o.調(diào)性爵士 modal jazz

p.流行爵士 pop jazz

q.搖擺樂 swing

r.藍調(diào) blues

另附：

舞曲因為電腦科技的進步和創(chuàng)作工具的更新，不斷發(fā)展出新類型、新流派，在許多迪廳里，人們可以聽到曲風(fēng)各異的舞曲音樂。光是電子舞曲就足以令人目不暇接、眼花潦亂。為了方便更多的愛樂者在閱讀國外雜志或選購唱片時，增強樂種的識別能力，我們將在本網(wǎng)頁中,陸續(xù)用文字描繪在舞廳中盛行的部分舞曲類型。

SOUL SOUL(靈魂樂)幾乎可以說是當(dāng)今全部流行音樂門類的無一例外的精神之源,它的最初形態(tài)應(yīng)該追溯到黑奴時代,在那些對束縛的反抗及對自由、解放的渴求中,蘊藏著一種在血脈中流動的真情的音符,SOUL便也伴隨著時代的進步、文明的成長而豐富著自身的功能和表現(xiàn)形式,在舞池、在酒吧、在城市、在鄉(xiāng)村,每一個角落都回蕩著這種由木吉他、木鼓、薩克斯構(gòu)成的簡潔而又意韻深遠的動人音符,SOUL的對人性的開掘、對底層的關(guān)愛直接刺激了此后工業(yè)搖滾樂的產(chǎn)生和發(fā)展。

HIP-HOP 從字面上解釋，HIP是臀部，HOP是跳躍的意思。HIP-HOP是20多年前始于美國街頭的一種黑人文化，HIP-HOP文化的四種表現(xiàn)方式包括RAP(有節(jié)奏、押韻地說話)、B-BOYING(男生們在街頭表演的BREAKDANCING---霹靂舞)、D-JING(玩唱片及唱盤技巧)、GRAFFITI WRITING(涂鴉藝術(shù))。HIP-HOP的文化構(gòu)成包括很多元素，并要加上相關(guān)的舞蹈、服飾、生活態(tài)度等才構(gòu)成完整的HIP-HOP文化。HIP-HOP在當(dāng)今舞曲領(lǐng)域得到了顯著的運用和發(fā)展,成為最受年輕舞迷歡迎的音樂類型之一比較有名的HIP-HOP樂團(樂手)有PUBLIC ENEMY、L.L.COOL.J、M.C.HAMMER等。

POP

POP的意思很簡單，就是一種可以跳舞的情歌，有動聽的旋律和易記的歌詞，也有很多人把精純的POP加上各種類型的打擊樂改成POP DANCE，速度在80～140BPM之間,這也是在中國大陸最受歡迎的一種舞曲形式，POP的創(chuàng)作靈感來自人情自身,POP的親和力體現(xiàn)在它對于一切真、善、美的唱頌,當(dāng)代杰出的POP藝人代表有JANET JACKSON、PET SHOP BOY等，“FREED FROME DESIRE”由紅透當(dāng)今歐美流行樂壇的GALA深情演繹,款款真情隨優(yōu)美的旋律汩汩流淌,誠摯的戀情獨白感人肺腑。

HOUSE

HOUSE是至今最流行、最廣為人知的一種跳舞形式，從其中延伸出的支脈不下一打,幾乎所有的舞曲類別都或多或少地與HOUSE有所關(guān)聯(lián)，HOUSE的注冊商標(biāo)--持續(xù)的4/4節(jié)奏已成為舞曲共通的語言。HOUSE的基本元素包括：節(jié)奏、鍵盤、電子合成器及富有煽動力的男、女人聲，節(jié)奏維持在110～128BPM之間。

LATIN

這是一首拉丁風(fēng)情十足的舞曲,在講求傳統(tǒng)的編配技法的基礎(chǔ)上,追求音樂的整體平衡色彩,并融入了現(xiàn)代性的POP美感旋律和律動的節(jié)奏。人聲表現(xiàn)不慍不火,有一種濃郁的眩目的拉丁TRIBAL嘉年華式風(fēng)情。

CHA CHA

傳統(tǒng)的CHA CHA大致只是囿于舞會式的伴奏音樂,CHA CHA近年引發(fā)的革命性的轉(zhuǎn)變在于,它充分汲取了當(dāng)代舞曲領(lǐng)域的眾多因素,包括富于感染力的節(jié)奏、多變的電子眩技,豐富的人聲表現(xiàn)等等,“CHILLY CHA CHA”中的男女人聲跌拓起伏,男聲低沉,女聲舒緩,電子背景音色夢幻迷離,不愧為當(dāng)今CHA CHA的超能代表。

RAVE

RAVE通常指通宵不停的DISCO舞會，也是歐、美、日，甚至港臺最時興、最UNDERGROUND(地下、另類)的一種青少年娛樂形式。廣而化之,在最寬泛的意義上講,凡是在RAVE里放的音樂皆可統(tǒng)稱為RAVE。RAVE的音樂包括TECHNO、JUNGLE、TRANCE、DRUM＆BASS、TRIP、DEEP HOUSE等等。

REGGAE

REGGAE是由起源于牙買加的SKA演變耳成的一種音樂。最明顯的特點是2、4拍的切音，國內(nèi)大都把這種音樂翻譯為“雷鬼樂”。在REGGAE的節(jié)奏中充滿了慵懶的律動，知名的REGGAE藝人有BOB MARLEY以及《銀色獵物》主題歌“CANT HELIP FALLING

IN LOVE”演唱組合UB40，追隨其后的有ACE OF BASE、PETER ANDRE等。

R&B

R&B,也就是節(jié)奏與布魯斯,是本世紀初流行于美國的經(jīng)典音樂形態(tài),它的節(jié)奏與樂器分配,形成了現(xiàn)代流行音樂的技術(shù)之源。節(jié)奏與布魯斯是工業(yè)搖滾樂之父,直至今日,依然表現(xiàn)有令人陶醉的聆聽性及強大的生命力。

POP

就象我們前面介紹的那樣,POP因其結(jié)合了優(yōu)美的旋律而引人注目,成為舞曲領(lǐng)域的最富有發(fā)展面的樣式。在歐洲，以POP為主體的歐陸舞曲更是風(fēng)靡一時,成為主流音樂形態(tài)。“NO TEARS TO CRY”是舞曲皇后薇格菲的成名金曲之一,出色的高低音真假聲轉(zhuǎn)換,嚴謹?shù)木幣渑c完美的創(chuàng)意,是歌曲成功的關(guān)鍵。

FUNKY

FUNKY是節(jié)奏藍調(diào)的一種，最早起源于黑人音樂，因為這種充滿樂手演奏現(xiàn)場感的音樂，節(jié)奏自由奔放，力度非同小可，后來被大多數(shù)白人所接受?，F(xiàn)在的FUNK音樂吸取了HIP-HOP、SOUL等諸多元素變得更加迷人，有名的樂手有SALT＆PEPPER、BLACK MACHINE等。甚至連GEROGE MICHAEL近幾年也極其熱衷于FUNK

TRANCE

TRANCE起源于德國的TECHNO，利用隆隆的貝斯聲、嘶嘶作響的鍵盤聲制造“催眠”效果。其特點是大量采用電子合成樂器和取樣技巧、相當(dāng)重的貝斯份量、合成的機械鍵盤聲及維持在128～150BPM的節(jié)奏。讓你發(fā)暈的TRANCE精品，令人眼花繚亂的電子音效撲朔迷離,TRANCE正在成為舞曲世界最受青睞的樣式之一。

TECHNO

TECHNO(TECHNO HOUSE)起源于80年代中期的底特律和芝加哥，在80年代中晚期還只是地下的非主流音樂，到了89～92年間已成為美國舞潮的主宰者。其特點是：電子合成鍵盤的強烈電子聲、比利時風(fēng)格的貝斯擊樂聲、緊湊、狂亂的能量輸出及動感，維持在130～150BPM的節(jié)奏。

中文翻唱

舞曲領(lǐng)域的國語翻唱熱潮近年愈演愈烈,從港臺的任賢齊、李玟到內(nèi)地的孫悅、田震都不乏此類佳作。國語舞曲翻唱的賣點在于,它巧妙地融合了舞曲的熱力節(jié)拍、煽動力及優(yōu)美的旋律與動人辭藻,加之不言而喻的地域親和優(yōu)勢和明星效應(yīng),國語翻真是可以大有作為了。

第四篇：讓流行音樂為音樂課堂服務(wù)

讓流行音樂為音樂課堂服務(wù)

當(dāng)前，在我國的中小學(xué)音樂教學(xué)中存在著極其普遍的現(xiàn)象：學(xué)生喜歡唱歌卻唱不好歌，也不喜歡唱教材上的歌曲。音樂教育把流行歌曲拒之門外，有如掩耳盜鈴。因此，將流行歌曲引進課堂就成了一種必然的趨勢。

關(guān)于流行歌曲進入課堂，眾說紛紜，莫衷一是，仁者見仁，智者見智。其實看待任何問題都應(yīng)該是辨證的，全面肯定或全面否定都是唯心的、不客觀的。要強行禁止和排斥流行音樂有點不太現(xiàn)實。實際上，流行歌曲作為一種音樂形式，具有它自身的特點：語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。流行音樂雖然沒有高雅音樂歷史悠久、古典高雅，但是因為其貼近、體現(xiàn)人（特別是年輕一代）的內(nèi)心情感，被年輕人接受和追捧，它的存在就有空間和發(fā)展的道理。

新課程標(biāo)準明確指出：“以音樂審美為核心”的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗。選擇流行音樂，要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會節(jié)奏、曲調(diào)、音色、配器等要素在音樂表現(xiàn)中的作用，讓學(xué)生真正受到美的熏陶。例如欣賞韓紅的《天路》時，那高亢嘹亮的唱腔，深情的“那是一條神奇的天路呀、青稞酒、酥油茶是更加香甜”等歌詞，仿佛把學(xué)生帶到了純凈、圣潔的雪域高原，展現(xiàn)出一幅美麗的藏族風(fēng)情畫卷，而“看那鐵路修到我家鄉(xiāng)，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康”則可以讓學(xué)生在歌聲中進一步感受到社會主義的優(yōu)越性。因此，流行歌曲除了能讓學(xué)生們欣賞到它獨特的音樂美感之外，還可以實現(xiàn)言傳意會之外巨大的教育意義。可見，流行音樂可以在潛移默化的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力。同樣，流行歌曲當(dāng)中也不乏一些優(yōu)秀作品，對幾代人的成長產(chǎn)生著不同尋常的影響。一支在典型的社會背景下誕生的流行歌曲，介紹給學(xué)生，意義不僅在于了解一首歌曲，好的流行歌曲作品由音樂老師介紹給學(xué)生是大有益處的。如具有濃郁民族風(fēng)格的《東風(fēng)破》、《一剪梅》雖然都是流行歌曲，但是配器都非常有特色，在樂曲中能大膽的使用傳統(tǒng)的民族樂器，如琵琶、笛子等，又如電影《泰坦尼克號》主題曲《我心永恒》，當(dāng)優(yōu)美的弦律響起時，不僅可以讓學(xué)生陶醉在悠揚婉轉(zhuǎn)的蘇格蘭風(fēng)笛樂曲中，更可以令學(xué)生沉醉在那凄美動人的經(jīng)典愛情故事中，整個音樂教學(xué)過程對于師生雙方而言 1

可謂美的熏陶和享受，教師可以將這樣的歌曲放入民族樂曲的欣賞課中，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣以及對于民族樂器更廣泛的認識。再比如在學(xué)唱或欣賞京劇唱腔的曲調(diào)時，也可以加入陶喆的《susan說》中的“蘇三起解”京劇唱段；在欣賞云南風(fēng)味的樂曲時可以播放《彩云之南》或者黃雅莉演唱的《蝴蝶泉邊》，這兩首歌曲都非常富有云南特色，既可以加深學(xué)生對云南歌曲旋律的感知，也可以通過歌曲激起學(xué)生探尋民間傳說的深厚興趣；而《龍的傳人》、《我的中國心》這些愛國勵志歌曲更能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱忱??

我們不否認有些流行歌曲的內(nèi)容不適合青少年聽，因為流行音樂還不成熟，音樂創(chuàng)作水平不高，商業(yè)味道濃，娛樂性強，流行音樂大多是成人訴說情愛的愛情歌曲，然而有的流行音樂只是在烘托一種氣氛，本身就沒有多大的價值，所以并不是所有的流行音樂都適合學(xué)生，會對他們的人生觀產(chǎn)生消極的影響。正因為如此，就更應(yīng)該把流行歌曲引入課堂，讓學(xué)生們在音樂教師的正確引導(dǎo)下有選擇地欣賞流行歌曲。因此，音樂也要提倡百花齊放，不拘一格。任何一種音樂形式都有其獨到之處，比如流行音樂貼近生活、容易抒發(fā)情感，這些特點就是讓廣大青少年學(xué)生對其鐘愛的原因，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂。由此可見，對于廣大音樂教師而言，首先自己要正確認識流行音樂，然后才能引導(dǎo)好學(xué)生如何正確對待流行音樂。取其精華，去其糟粕，安排得合理也是完全可以的。只要是健康的，積極的，向上的，美好的東西，就應(yīng)該讓學(xué)生接觸。青少年學(xué)生特有的生理和心理特征決定了他們對流行歌曲的偏愛，同時，現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，使他們還沒有具備完善的鑒賞能力，還不能區(qū)分它的優(yōu)劣，按照自己的喜好全盤吸收流行音樂，難免會受到負面的影響，這就對教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂提出了很高的要求。要老師引導(dǎo)，幫助學(xué)生鑒別流行音樂，讓學(xué)生“擇其善者而從之”，在眾多的流行音樂中汲取優(yōu)秀的作品用以陶冶情操。比較是最好的教學(xué)手段，教師把詞曲俱佳的優(yōu)秀作品和低俗的毫無價值可言的作品放在一起，和學(xué)生共同探討辨別美丑。教師還可以利用適當(dāng)場合、如課前課后、課外音樂活動、個別交談等，向?qū)W生介紹一些審美常識，比如：怎樣鑒賞歌曲、歌詞、歌唱等，指導(dǎo)學(xué)生對流行歌曲進行鑒別、分類，讓他們知其然也知其所以然，幫助學(xué)生從中選擇適當(dāng)?shù)母枨?。正面引?dǎo)要比回避不談或強行制止效果好得多，這也是音樂教育工作者的責(zé)任。如在上到《在老師身邊》時，為了加深學(xué)生對老師的理 2

解，我有意選擇了《每當(dāng)走過老師窗前》這首兒歌和《長大后我就成了你》兩首歌曲讓學(xué)生聽賞和學(xué)唱。當(dāng)學(xué)生唱到“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊！每當(dāng)想起你，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩”時仿佛真的一陣暖流在心里流著，連調(diào)皮的學(xué)生都安靜下來，情不自禁地站起來向老師和全班同學(xué)檢討了自己以往的過錯。

中小學(xué)音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，更重要的是通過以樂音構(gòu)成的音樂作品為主要內(nèi)容對學(xué)生進行情感、情操、和審美教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。只要堅持新課程理念，一切以學(xué)生的健康成長為出發(fā)點，將流行音樂與書本音樂進行有機結(jié)合，音樂課堂一定會放射出奪目的光彩，綻放出創(chuàng)新之花。

第五篇：課堂小結(jié)

課題：讓課堂小結(jié)不流于形式

——小結(jié)

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計。我們在備課時，往往將絕大多數(shù)的時間用來設(shè)計課的引入，注重新課講授的過程和方法，問題的設(shè)置等環(huán)節(jié)，而到了課的結(jié)尾，卻往往準備得不充分，或因為時間緊張，草草結(jié)束。很多老師習(xí)慣在課的最后問上一句“今天你在這節(jié)課里學(xué)到了什么？”然后學(xué)生站起來把板書讀了一遍。這種形式上的課堂小結(jié)，無法提高課堂效率，更是遏制了學(xué)生的思維發(fā)展。課堂小結(jié)是在完成某項教學(xué)任務(wù)的終了階段，教師通過各種方式對所學(xué)知識和技能進行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為。經(jīng)過精心設(shè)計的課堂小結(jié)，可以幫助學(xué)生概括、理順重點知識；可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；可以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的思想素質(zhì)；還可以承上啟下，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生進一步進行科學(xué)探究的興趣。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中對課堂小結(jié)的一點認識。

一、看看你的課堂小結(jié)是否具備以下一些特點：

第一，針對性。課堂小結(jié)，必須要圍繞著這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)；同時必須針對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)特點,做到因人而異。教師在課前備課時，要注意潛心鉆研教材教法，有的放矢。

第二，引導(dǎo)性。教師要充分體現(xiàn)出引導(dǎo)作用，導(dǎo)“思”、導(dǎo)“言”、導(dǎo)“法”、導(dǎo)“情”。絕不可一句“今天你學(xué)到了什么，你還想知道什么”，就開始等待下課鈴聲。

第三，概括性。在短短45分鐘里，我們有時進行了幾項科學(xué)探究，組織了幾次小組活動，展示了好多實驗現(xiàn)象，強調(diào)了一些探究方法。此時在課的最后，一個具有高度的概括性課堂小結(jié)，利于幫助學(xué)生總結(jié)重點，加強記憶，鞏固知識。

第四，趣味性。有趣的小結(jié)，既使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中得到放松，又能有效地激發(fā)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)動機，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂小結(jié)的方案

為了使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下一個深刻、完整的印象，在最后十分鐘里，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用全面準確，簡明扼要的語言或圖表的方法，對這節(jié)課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，起到鞏固強化知識或畫龍點睛的作用。避免一味對前面教學(xué)內(nèi)容的機械再現(xiàn)，簡單重復(fù)。主要由教師負責(zé)引導(dǎo)，學(xué)生是完成小結(jié)的主體，必要時再由教師補充、完善。這種法一般用于新知識密度大的課型或某一單元教學(xué)的最后一次新授課。比如用口訣進行小結(jié)：《天平的使用》的課堂小結(jié)中，總結(jié)為“一看”、“二放”、“三調(diào)平”、“四稱量”、“五讀數(shù)”、“六整理”；《光的反射》的課題小結(jié)用到“兩線分居，兩角相等，三線共面”。

許多科學(xué)概念、現(xiàn)象和原理既相關(guān)又相異，將新知識與原有知識進行對比比較，尋找內(nèi)在聯(lián)系與不同，可以加深理解，了解本質(zhì)。這種方法一般用于表達形式非常相近、知識結(jié)構(gòu)十分相似或?qū)W生容易混淆的概念、規(guī)律的內(nèi)容。如《電能的獲得和轉(zhuǎn)化》一課小結(jié)時對電動機和發(fā)電機進行比較。同樣，我們可以在學(xué)習(xí)聲音的傳播時，對比光的傳播的特點；在學(xué)習(xí)習(xí)近平衡力的時候，對比相互作用力；在學(xué)習(xí)內(nèi)能的時候，對比機械能的異同等等。

一般適用于由于學(xué)生容易對某些概念、規(guī)律發(fā)生誤解的情況。比如在學(xué)習(xí)《電流與電壓和電阻的關(guān)系》時，通過兩個實驗設(shè)計和實踐，得出實驗結(jié)論，總結(jié)出歐姆定律，并推導(dǎo)出兩個變形公式后，課堂剩余的時間已經(jīng)不多了。假如教師在此時仍然采用歸納式小結(jié)“什么和什么成正比、什么和什么成反比”，學(xué)生疲憊不堪，不易接受。這時用帶有具體數(shù)字、具體情節(jié)的簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生小試身手，教學(xué)效果將完全不同。如，一個導(dǎo)體兩端的電壓為4V，通過它的電流為0.5A，該導(dǎo)體的電阻為多少；當(dāng)該導(dǎo)體兩端電壓減為2V時，該導(dǎo)體的電阻為多少，通過它的電流為多少。在完成練習(xí)后，再由教師指出導(dǎo)體的電阻大小是由導(dǎo)體自身決定的，強調(diào)歐姆定律探究的是電流的大小變化規(guī)律，加深對定律的理解。

教師在課堂引入時，就用奇妙的實驗現(xiàn)象提出要探究的問題，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。那么在課堂小結(jié)時，就不要忘記引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)到的物理知識，分析解決上課時所提出的問題，消除疑惑，使得整節(jié)課首位呼應(yīng)，完美收尾。如“浮力”一課不妨這樣引入和小結(jié)。教師提問：你能讓乒乓球在水下不浮起來嗎？如圖演示實驗。（將廢棄的飲料瓶對半剪開，取上面部分，注意實驗時要打開瓶蓋，讓水流下來，乒乓球就浮不起來了）學(xué)生們一定覺得很新奇，但又難以說出緣由，學(xué)習(xí)一下來了興趣。等慢慢學(xué)習(xí)了浮體、浮力以及浮力成因后，在課堂小結(jié)時再試試讓學(xué)生重新思考這個問題，相信大家也都明白了。

科學(xué)課程具有明顯的系統(tǒng)性，很多章節(jié)之間聯(lián)系密切，此時就可以用到承前啟后法，激發(fā)學(xué)生進一步提出新的探究課題，為后面的課程埋好伏筆。比如，在學(xué)了《植物對水分的吸收、運輸、利用和散失》一課后，進一步提出植物體內(nèi)有機物的制造和分解、利用又有什么樣的特點呢？在學(xué)了《火山與地震》后，我們知道了這是地形的劇烈變化，那么自然界中地形是否還不時處于緩慢變化中呢？地形緩慢變化的力量又是來自哪里呢？

在課的最后，教師還可以適當(dāng)提供一些閱讀材料,讓學(xué)生擴大知識面，通過發(fā)散的想象和夸大的設(shè)疑，與實際產(chǎn)生強烈的反差，加深對科學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)的理解，增加科學(xué)探究興趣，授人以漁。如《物質(zhì)由微粒構(gòu)成》中，小結(jié)物質(zhì)可以由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成，原子由更小的微粒原子核和電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子和中子又是由夸克構(gòu)成，那么夸克是否由什么樣的更小的微粒構(gòu)成的呢？如學(xué)習(xí)了重力、摩擦力之后，大膽暢想假如我們的身邊沒有了重力或摩擦力，會給我們帶來哪些不便，和哪些意想不到的收獲呢？

總之，課堂小結(jié)既要給一堂課的教學(xué)劃上圓滿的“句號”，同時更應(yīng)添上探究的“問號”。教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，靈活設(shè)計課堂小結(jié)。讓學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)興趣，達到“余音繞梁，三日不絕”的效果，從而提高課堂的有效性。