第一篇：講座：家長怎樣與老師做好溝通與交流

講座：怎樣與家長做好溝通

李淑梅

經(jīng)常看到一些家長很苦悶于和老師的交流，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我想無非有幾種情形。一是家長缺乏人際溝通能力，見到老師不知道該說些什么；二是家長經(jīng)常會接到老師的投訴電話，或者因為孩子沒有認真完成作業(yè)，或者因為孩子課上不認真聽講有說話亂動等現(xiàn)象；三是有些家長對老師有一種膽怯和恐懼心理，一提到老師就感覺自己缺乏勇氣去面對老師；四是有些家長不把老師當(dāng)回事，感覺孩子交到學(xué)校了，就應(yīng)該由老師負責(zé)，自己用不著為孩子在學(xué)校的事操心。面對這些情況，家長們應(yīng)該如何去應(yīng)對呢？我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)去面對學(xué)校，面對老師呢？又怎樣把家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合起來呢？下面我就這些問題和大家做以探討。

話題一：家長要正確認識和評價老師

很多家長之所以一提及老師就眉頭一皺，實際上大都被一些社會風(fēng)氣所影響，特別是一些學(xué)校負面現(xiàn)象，比如有些家長經(jīng)常會提及我給某某老師送了什么禮物，給了老師幾張購物卡，給老師多少紅包，請老師在哪吃的大餐等等。事實上，這些現(xiàn)象的存在，在很大程度上破壞了教育的公平，墮落了部分老師的師德風(fēng)尚。當(dāng)這些因素被無限夸大后，以點代面的現(xiàn)象就會如瘟疫一樣傳染開來，大有一塊臭肉攪得滿鍋腥之勢。而絕大部分敬業(yè)愛崗品德好的老師的光輝則被那些骯臟的現(xiàn)象給掩蓋了，盡管老師們想證明自己是好老師，但是在瘟疫之下，又怎能說得清，道得明。

同時我們再把目光放在課堂里，根據(jù)中國人“投之以桃，報之以李”的心理，看看那些拿人手短，吃人手短的老師的所為吧，比如老師可以為送禮家長的孩子優(yōu)先安排坐位，可以課上多提問這些孩子，可以多表揚一下孩子，可以包庇縱容一下違反紀律的孩子等等。這自然也會讓沒有送禮的家長心存憂患，總感覺欠了老師什么，自然在面對老師時會缺乏底氣，既而影響到信心，甚至對老師缺乏好感。

在看到一些負面現(xiàn)象的同時，我必須提醒家長：不能靠猜測來面對老師，如果你帶著一種缺乏公允的目光去看待你孩子的老師，你可能會誤解老師。如果你真想客觀評價你孩子的老師，必須要主動和老師接近，還可以通過經(jīng)常和孩子交流，了解孩子在校在課堂上的表現(xiàn)來側(cè)面了解老師，只有這樣你才能做到對老師心中有數(shù)。在了解老師的人品，性格，脾氣，能力之后，再去有針對性和老師談孩子的教育問題，我想可能會更理性一些。

話題二：家長要學(xué)會尊重老師

師者，傳道授業(yè)解惑也。我想這句話每位家長都非常清楚，并且也知道其中的深刻內(nèi)涵。既然老師是教學(xué)生明事理修品德學(xué)知識長本事的人，那我們做為家長就不能抱著懷疑的目光去面對老師，不能把社會上負面的評價強加給老師。如果你去做小人之事，以請客送禮等一已之私去滿足自己的愿望讓老師為你孩子開綠燈的話，你的行為還算是尊重老師嗎？在面對利益的誘惑時，能說老師是主動伸手之人嗎？肯定不是吧？既然不是老師索要為先，那么有這樣行為的家長你就得想想了，你實際上是在糟蹋著老師的良好形像呢，你是助長不正之風(fēng)的罪魁呢。

讓孩子從小就受利益保護，不教孩子參與公平競爭，孩子的綜合能力何談培養(yǎng)和提高呢？所以，說這里家長們就要想想了，你可能是眼前走了捷徑，孩子受到了照顧，但從長遠來看，你是在害你的孩子，你是地道的不負責(zé)的家長！

家長如果想尊重老師，你就必須要肯定老師的辛苦和付出。不僅家長要這樣做，同時還要引導(dǎo)孩子多想想老師每天教學(xué)的辛苦，讓孩子學(xué)會尊重老師的付出。當(dāng)孩子能體諒老師時，自然會對老師產(chǎn)生一種敬畏之感。當(dāng)孩子懂得尊重老師的勞動之后，再引導(dǎo)孩子學(xué)會遵守課堂紀律，團結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，我想自然會讓孩子慢慢學(xué)會如何做人。

話題三：家長要學(xué)會以平等的心態(tài)面對老師

經(jīng)常會看到一些家長面對老師時心情比較復(fù)雜，實際上這是很多家長沒有擺正心態(tài)的緣故。對一個孩子的成長教育來說，都要經(jīng)歷家庭教育，學(xué)校教育和社會教育三種大的教育模式。家長是家庭教育的代表，老師是學(xué)校教育的代表，兩者從地位來講是平等的，而對于教育的目標來說也是一致的，都是希望孩子能學(xué)到知識，提高孩子的能力和道德素養(yǎng)等。為什么有些家長面對老師時總會感覺自己矮半截呢？實際上這是家長家庭教育素養(yǎng)低造成的后果，大家想一下，如果你對自己所擔(dān)負的工作缺乏專業(yè)知識時，你怎能從容去應(yīng)對和你處于平等教育地位的老師呢？這就相當(dāng)于一個小學(xué)生和一個大學(xué)生對話時，時時有一種仰望的感覺。

說到平等的心態(tài)，這里還要強調(diào)一點，就是有些家長喜歡聽一些道聽途說的東西，比如孩子同學(xué)家長評價老師如果是負面的，家長就會偏聽偏信，甚至再附和上幾句，這樣一來大家都把臟水往老師身上潑，還能對老師有一個良好的評價嗎？自己都不知道自己能力如何？一碗盛多少水？還去隨意評價老師，顯然是一種無知的表現(xiàn)。希望家長們在面對老師時，要多一些理性，切莫做不負責(zé)任的家長。

如果家長想以平等的心態(tài)去面對老師，必須要加強自身的修養(yǎng)，從為人處事，從自身的胸懷氣質(zhì)，從家庭專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和積累去不斷完善自己。我想當(dāng)你能夠和老師去針對自己的孩子表現(xiàn)，以專業(yè)的口吻，以坦率的話語去交流時，老師肯定會對你敬佩有加，因為你已經(jīng)從能力上超出普通家長很多。對于老師而言，也是非常喜歡和有修養(yǎng)懂教育懂孩子心理的家長交流的，這樣會更好地針對孩子的個性特點去共同教育孩子，把孩子身上存在的不足加以糾正，讓孩子始終處于健康陽光的環(huán)境中成長。

話題四：家長要學(xué)會和老師做朋友

老師也是一個個普普通通的人，教師只是他們的職業(yè)，就像我們的職業(yè)是父母一樣。如果沒有特殊情況，一位老師要和一個班的孩子相伴幾年。在這幾年里，老師不僅會教給孩子很多知識，還會關(guān)心孩子的身體健康，以及孩子的情緒變化，引導(dǎo)孩子們學(xué)會遵規(guī)守紀，懂文明講禮貌等等?？梢哉f在老師會在一個孩子身上付出很多辛苦和努力。做為家長們必須要理解老師所付出的一切，學(xué)會用感恩的心理面對老師。如何面對老師呢，我想最直接的辦法就是家長要學(xué)會和老師做朋友，哪怕是普通的朋友，關(guān)心老師的身體健康，和老師多談?wù)勑牧牧奶?，體諒一下老師，必要時請老師來家里串門作客，或者方便時邀請老師在節(jié)假日里以家庭的形式出去野游,或者在節(jié)日里通過短信、電話、郵件等為老師送上溫馨的祝福，等等。當(dāng)我們把老師做朋友來面對時，老師自然會更多了解你的孩子在家庭里的成長情況，而家長也可以從老師那里了解孩子在校更多情況。

說到家長和老師多做一些家庭式的互動活動，這里對老師來說無疑是有難度的，因為一個班的學(xué)生數(shù)量都不少，如果家長們都這樣做，無疑會讓老師們難于應(yīng)付的。但這種情況出現(xiàn)的機率并不大，因為很多家長遠遠做不到這一點。所以，如果有心的家長你盡可以去主動走近老師，大膽和老師做好朋友。讓溝通在信任和友好中暢通無阻。

談到和老師做朋友時，如果環(huán)顧我們周圍很多家長你會發(fā)現(xiàn)他們在人際關(guān)系處理上能力并不弱，經(jīng)常看到和朋友三五成群相邀，有七盤八碗間推杯換盞，或者結(jié)伴出去游玩等，既然有這個能力，還愁和老師成為好朋友嗎？所以，關(guān)鍵看家長的心思是否用在正地方了，如果把老師列為另類，在你的家庭生活中成為邊緣人，或者可有無可的人，又何談與老師做朋友啊。

話題五：家長要學(xué)會和老師溝通

有些家長面對老師時，經(jīng)常三句離不開孩子成績，或者直接問孩子在校聽不聽話等，這往往會讓老師很難回答準確，因為問的范圍太廣，讓老師抓不住重點。如果用這種方式去了解孩子的在校情況，家長們基本上都是在做無用功，也會讓老師對家長無從關(guān)注。

細心的家長是很容易避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象的，往往會拿出一個或幾個問題來和老師交流，比如有一位家長利用放學(xué)接孩子的機會，在校門口和老師做交流。

家長對老師說：“老師你辛苦了，忙碌了一天，你肯定很累吧?！?/p>

老師聽到這話肯定心里暖暖的。自然會面帶微笑。

這時家長可以引入話題了說：“老師，我孩子最近在家里學(xué)習(xí)時總愛拖拉，我想這種毛病可能也會帶到班上，你是否發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的現(xiàn)象呢？”

如果孩子在校表現(xiàn)正常時，老師基本是肯定的回答。這時家長并不要馬上結(jié)束話題，可以虛心請教一下老師。

“老師，我現(xiàn)在不清楚如何引導(dǎo)孩子在家里認真學(xué)習(xí)，不拖拉磨蹭，改掉粗心大意的壞習(xí)慣，你能給我一些建議嗎？”看看，這樣的話是不是很有針對性？讓老師能夠抓住重點來幫助家長呢？

與人溝通是一門藝術(shù)，和老師溝通也一樣。當(dāng)家長和老師進行交流時，不妨先觀察一下老師的情緒，如果老師心情不錯，這時溝通起來可能效果會好些，老師會多一些耐心，如果家長發(fā)現(xiàn)老師心情不好，則可以適當(dāng)關(guān)心一下老師，體諒和理解老師工作之忙碌，家庭生活之瑣碎，與上級相處之謹慎等。這樣的溝通往往會讓老師有一種傾訴的意愿，試想被人理解不是一件很開心很幸福的事嗎？

在與老師做溝通之前，家長們可以做一些預(yù)先心理準備，比如通過和孩子的交流，了解一下學(xué)校的近況，有沒有什么活動？同班同學(xué)有沒有發(fā)生過什么矛盾和糾紛？孩子在班上能否聽懂老師講的課？孩子在課上有沒有大膽的舉手？孩子有沒有和同桌發(fā)生過摩擦？同桌表現(xiàn)怎么樣？孩子在班上遵守紀律情況怎么樣？喜歡不喜歡他的任課老師？等等，通過親子溝通交流，我想家長很容易了解孩子在學(xué)校的一些基本情況，通過對情況的客觀分析，并不難把握和老師交流的重點，這樣再面對老師時，自然就會讓交流顯得更有針對性，通過交流后肯定會或多或少有一定的收獲。

話題六：家長要注意和老師交流時氣質(zhì)和禮節(jié)

家長在和老師交流時要注意自己的著裝、談吐、禮節(jié)、禮貌等，這些外在的形像體現(xiàn)的是一個人氣質(zhì)。如果家長能夠著裝得體，談吐自信從容，禮節(jié)禮貌把握到位，會給老師帶來非常好的印象。帶著良好的形像和老師溝通時，我相信無論從氛圍上來講，還是從溝通的內(nèi)容來講，都會非常融洽的。

但是我們經(jīng)常會看到一些家長面對老師時，不注意一些細節(jié)，著裝很隨意。談吐缺乏自信，要么表達上語無倫次，要么不知道該問點什么，要么點頭哈腰，要么不注意禮節(jié)禮貌等。這些形像舉止很容易引起老師的反感，讓家長失去與老師建立良好溝通的意義所在。所以，請家長們在和老師進行交流時，一定要做好心理準備，然后再去做事。

如果家長細心觀察的話，你會發(fā)現(xiàn)老師們大都比較尊重家長，在說話上，在禮節(jié)方面等。如果說初次和老師交流不知道該說點什么，可以相邀幾個家長一起和老師進行交談，從側(cè)面去觀察其他家長與老師交流情況，了解老師的個性特點，通過旁觀借鑒其他家長與老師交流情況，這對提高自己與老師的溝通能力是有一定的幫助的。

家長和老師打交道一般來說是帶有明確的目的性，如何提高交流的質(zhì)量，需要家長平時在家庭生活中，與同事，與親戚朋友們交流過程中鍛煉自己的溝通和表達能力，通過不斷的強化自身能力，拓展知識面，才能做到與老師交流時視野開闊，從容應(yīng)對。

以上六個話題，從不同的側(cè)面分析了老師所處的環(huán)境，以及老師的特點，同時也給家長們提供了一些與老師進行溝通和交流的方法。希望家長們能辯證地看待我的分析，因為是個人之見，可能有偏頗之處，如果有不妥之處，請多多包涵。家庭教育是一個仁者見仁，智者見智的藝術(shù)。我想對很多家長來說，可能在與老師溝通方面你會做的更好，會對你孩子的成長會有更大的幫助。在這里衷心祝愿每一位家長都能和老師成為好朋友，彼此互相尊重，讓你的孩子喜歡上自己的老師，讓家長教育和學(xué)校教育有機結(jié)合起來，保證我們的孩子在成長之路上少走一些彎路。

第二篇：幼兒園老師怎樣與家長溝通

幼兒園老師怎樣與家長溝通

一、教師應(yīng)研究與家長交流的語言技術(shù)

孩子入園后，家長就會不時聽到教師對自己孩子的評價。孩子有時表現(xiàn)好，有時會犯上一點小錯誤，有的老師在向家長匯報孩子情況時，似乎沒看到孩子的優(yōu)點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。作為教師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

二、教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運用科學(xué)的育兒方式

許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦“老師，我們家孩子太任性，每天早上非要吃豆皮，怎么打他罵他都沒用，這不，早上又要我買了一碗?！蔽蚁雀嬖V家：長天天早上吃一種早點，不但有礙于幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食;向家長介紹幼兒園早點的營養(yǎng)配置;讓家長知道每天與其他幼兒公進早餐可加強幼兒的集體意識;建議家長把這些好處用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從我這里了解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，我更加了解這個孩子，與這位家長也拉進了距離。

三、教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長溝通

如今，幼兒園里老師年輕化，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責(zé)，進而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家園溝通就不會受阻。

1充分準備

老師與家長溝通的時間有限，為了能夠在最短的時間內(nèi)達到最好的溝通效果，在與家長溝通前，教師應(yīng)該做好充分的準備，才能做到有的放矢。不妨列一個提綱，將需要溝通的問題寫出來，做好溝通的準備。

2多途徑溝通

與家長溝通的方式很多，如果雙方都有時間，可以選擇面談。但有的家長工作繁忙，平時沒有多余的時間，遇到這種情況老師可以采取短信、電話、聯(lián)系冊、郵件、QQ等方式與家長溝通。無論用什么方式，最終目的都是盡快解決孩子教育方面的問題。

3談話技巧

在與家長溝通時，要充分運用語言技巧。每個家長都覺得自己的`孩子是最棒的，所以在說到孩子時，千萬不要直接說孩子這不好那不好，這樣家長很難接受。最好分兩方面來說，先客觀的評價孩子的優(yōu)點，然后再說說孩子的不足之處，這樣家長比較容易接受。

4尊重家長

與家長溝通的首要問題就是尊重。雖然我們身為老師，但是我們與家長是平等的，不要總是擺出一副高高在上、讓人難以接近的姿態(tài)。要展現(xiàn)出幼兒教師應(yīng)有的熱情、和藹可親、以及平易近人的形象。只有這樣，才能為下面的溝通打下良好的基礎(chǔ)。

5學(xué)會聆聽

在與家長的溝通中，難免會遇到一些家長，對幼兒園的工作很不滿意，會將各種不滿和牢騷發(fā)泄在老師身上。遇到這種情況，教師應(yīng)該認真聆聽家長的意見，不要與家長爭執(zhí)，必要時可以做好記錄，以便向上級反映。

6征求意見

幼兒工作是很繁雜的，難免會出現(xiàn)各種疏漏之處。在與家長溝通時，多向家長征求意見，了解家長的需求，以及幼兒園在孩子教育方面的不足之處。比如說：幼兒園的飯菜是否可口;孩子是否喜歡自己的老師;家長對老師的教育方式有沒有疑問等等。做到家長多提意見，老師及時反饋。

7講解教育方法

很多家長都因為工作繁忙，無暇顧及孩子的教育問題。認為只要把孩子放到幼兒園就萬事大吉了。老師在與家長溝通時，要多給家長講一些教育的知識和方法，不但能讓家長佩服老師的專業(yè)素養(yǎng)，對老師增加信任感，還能讓家長多關(guān)心孩子的教育問題，最終更好的配合老師的工作。

第三篇：家長如何與老師溝通

家長如何與老師溝通？

溝通的時間：孩子放學(xué)后到下班前。

溝通的方式：在和老師溝通教育理念時，盡量不要用短信，短信的理解看個人，容易造成誤解。如果覺得見面溝通有障礙、怕有誤解，不知道如何面對老師或者是溝通特別重要的問題、見面怕溝通不好時，可以用書信的方式。

不同類型的老師如何溝通：功夫不應(yīng)該花在改變老師身上，或者改變學(xué)生，而是改變老師和學(xué)生的關(guān)系上，不管老師的性格多難以溝通，都是希望得到認同和理解的，抓住契機改變老師對孩子的看法（難以溝通的音樂老師案例）。家長不光把精力花在孩子身上，還要關(guān)注老師和孩子的關(guān)系，會事半功倍。

主動溝通的注意事項：家長和老師溝通時，上來都會問：我們家孩子表現(xiàn)怎么樣??？老師都不知道怎么回答，因為太籠統(tǒng)了，應(yīng)該具體點。例如：孩子在家里有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象等。你要讓老師知道家長具體關(guān)心哪些點，老師才知道多去關(guān)注哪些方面，能針對性的多引導(dǎo)孩子。例如：孩子注意力不集中、不敢大膽發(fā)言等家里知道的情況反饋給老師。

被老師喊去溝通的情況：對老師主動找家長溝通的情況，老師很希望這些家長更要多主動和老師溝通和反饋，配合老師更有效的幫助孩子。對于老師提出的孩子問題，家長第一反應(yīng)應(yīng)該是重視和傾聽，鼓勵老師完整的說完，而不是說：還好吧，把對老師的建議多轉(zhuǎn)變?yōu)閷蠋煹钠诖⒏兄x，正向激勵老師。

孩子還年幼，能夠解決和處理的能力是有限的，不能處理那么復(fù)雜的成人關(guān)系，在孩子碰到與老師的沖突時，家長要幫助孩子，適應(yīng)環(huán)境不是屈從環(huán)境。我們不能期待所有的老師都是最優(yōu)秀的，但我們期待所有的家長都是能理解和幫助孩子的，給孩子創(chuàng)造更多的正能力，讓孩子理解環(huán)境和教育現(xiàn)狀。

第四篇：老師與家長溝通（本站推薦）

與家長的溝通策略

一、家校溝通與合作的前提 促進家校合作的十大要點

1.教師要相信所有家長都是關(guān)心自己孩子的教育與幸福的。這是教師跟家長打交道時必須抱有的非常重要的態(tài)度，是促進家校合作所必不可少的。

2.教師要認識到家長是孩子的首任教師，并以此鼓勵家長繼續(xù)對孩子的教育發(fā)揮作用，無論是在學(xué)校還是在家里。跟家長分享孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況，并從家長那里獲得有關(guān)孩子學(xué)習(xí)的信息與啟發(fā)。

3.在孩子入學(xué)時，盡早告訴家長學(xué)校對他們的期望，這有助于他們盡快進入角色，履行自己的職責(zé)。

4.為教師和家長的合作建立相對穩(wěn)定的機制，比如定期的主題會議。

5.為家長的參與提供各種各樣的機會，并讓他們及時知曉。由于家長的生活方式各不相同，因而對學(xué)校教育的參與方式也會不同。

6.積極采納家長提出的建議和活動設(shè)想。對家長提出的有關(guān)活動、會議、特色教學(xué)、郊游等建議，要表示支持和鼓勵。

7.建立一個數(shù)據(jù)庫，掌握所有家庭的信息。按家長的專長、興趣和居住區(qū)域進行分類，這有利于跟他們溝通，也有利于在家長中物色志愿者。

8.在學(xué)校里給家長一個交流的空間。隨時約定家長交流。9.學(xué)校要對教師提出有關(guān)家校合作的明確要求，比如家長打來的電話必須在24小時內(nèi)回復(fù)，家長提出的要求必須在1周之內(nèi)給予答復(fù)。

10.到了學(xué)年末，宣布學(xué)校下一年有關(guān)家校合作的計劃。通過一個重大的活動來開啟新一年的計劃，對教師和家長都提出明確的要求。

二、家長對教師有哪些期望雖然大多數(shù)的孩子都很平常，但對家長來說，自己的孩子總是很特別的，因而他們希望教師能看到自己孩子的閃光點。

班里的孩子有很多，但家長都希望教師能夠?qū)ψ约旱暮⒆佑斜M可能多的了解，有情況能及時跟他溝通。而且，孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)可能很不一樣，因此，家長希望教師不要對孩子作出武斷的定性評價。

家長把孩子送進學(xué)校，都很擔(dān)心孩子能否跟其他孩子和任課教師融洽相處，是否開心，在課堂上能否聽懂教師講課。只告訴家長孩子表現(xiàn)得好還不夠，還要留意具體的事例，因為家長對具體的事例最為關(guān)心。家長一般都希望他們的出現(xiàn)是受學(xué)校和教師歡迎的，希望孩子的教室是對他們開放的。他們不僅渴望了解自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，也樂于為教師的課堂教學(xué)和班級建設(shè)貢獻自己的力量。

家長還擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校受欺負，希望教師能對自己的孩子多留心，避免孩子被其他同學(xué)欺負或取笑。

家長希望教師能認識到，一方面自己不可能是一個完美的家長，另一方面，你也不是一個完美的教師，關(guān)鍵是雙方能夠為了孩子而同心協(xié)力。家長希望教師相信，他是信任教師的，同時希望教師珍惜他的信任。

與家長的溝通策略二

一、教師應(yīng)該讓家長知道什么？

教師可以對家長說：我非常關(guān)心你的孩子，但我同時還要為班里所有的孩子操心。我不可能把我所有的精力都集中在某一個孩子身上。

世界上總會有比你孩子更聰明、更有體育天賦、更有藝術(shù)細胞的人。讓他踏踏實實地做孩子，讓他的稟賦和才干自然地發(fā)展。不要對你的孩子施加太大的壓力，以致他厭惡學(xué)習(xí)。嚴格控制孩子看電視的時間，鼓勵他們多看書，多參加體育活動，多進行富有想象力的思維。

我會盡力使你的孩子取得成功，而你的支持和鼓勵對我實現(xiàn)這個目標是必不可少的。你是孩子的第一位老師，你對孩子的價值觀、行為習(xí)慣、理想追求等的影響，要大于其他任何人。只要你重視教育，孩子就會看得見，就會知道盡自己最大努力獲得良好教育的重要性。你是起關(guān)鍵作用的人。

教會你的孩子尊重他人。讓你的孩子接觸各種各樣的人，并學(xué)會尊重每一個人。

如果我有什么說得不對或做得不妥的地方，請讓我知道。孩子不是完美的。不要期望你的孩子在學(xué)?；蛟诩冶憩F(xiàn)完美。

二、教師跟家長溝通的要點：

1、高度重視自己留給家長的第一印象。兩個人初次見面的前7秒鐘將決定給對方留下什么樣的第一印象。如果第一印象好，之后發(fā)生的負面事件也不會取代第一印象。如果第一印象不好，之后再多的正面信息也很難改變第一印象。

2、盡早聆聽家長的心聲并作相關(guān)計劃。開學(xué)之初便可組織家長召開一次分享會議，為家長提供機會告訴教師孩子的優(yōu)缺點、成長需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)年目標。這會讓家長感到，該教師了解并關(guān)心自己的孩子，一定是一位稱職的教師。

3、通過消除誤解來處理沖突。教師要避免被家長指控，就要認識到，大多數(shù)問題都來自誤解。教師必須接受這個現(xiàn)實，并積極主動地消除誤解。站在家長的角度考慮問題，有助于你跟家長達成一致意見。這可以使你避免很多不必要的麻煩。

4、面對愛挑刺、蠻橫無理的家長，任何時候都要保持情緒穩(wěn)定，澄清家長提出的問題，把重點集中在事件本身上，避免問題擴大化。

三、教師加強與家長溝通的策略

1、發(fā)送班級通訊

每期讓學(xué)生把班級通訊帶回家，通知家長下期的有關(guān)事宜。這能促進家長和孩子在家里的溝通，并讓家長感到他們是孩子的教育不可缺少的一份力量。

2、不要等到學(xué)生出了問題才給家長打電話 不要讓家長感到，教師一來電話肯定沒好事?？梢越?jīng)常給家長打電話報喜，比如當(dāng)孩子實現(xiàn)了自己設(shè)定的一個目標，通過了考試，在課堂上作了一個精彩的展示，等等。告訴家長一個好消息花不了多少時間，不要等到孩子有問題了才給家長打電話。

3、通報情況宜早不宜遲 對教師來說，最重要的就是及時跟家長通報有關(guān)情況。在問題初見端倪時就要跟家長溝通，不要等到問題嚴重后才告訴家長，無論是學(xué)習(xí)上的問題，還是行為紀律方面的問題。如果家長感到問題很突然，那么就較難獲得他們的配合和支持。

4、通報學(xué)生問題要講策略 在給家長反映問題時，一定要在一開始傳遞正面信息。雖然孩子有問題，但至少在某些方面是不錯的。如果教師一上來就用負面信息對家長進行狂轟濫炸，就很可能引發(fā)家長的防御心理，使他站在學(xué)生一邊跟你唱對臺戲。如果你多一些耐心，先表揚孩子的優(yōu)點，然后再說問題，那么家長便更有可能細心傾聽，并想辦法幫助孩子克服毛病。

5、讓家長和孩子一起寫互動周記 準備一個專門的周記本，讓孩子每周在上面記錄下學(xué)習(xí)收獲，并把自己感到最有趣的事情寫下來或畫出來，每周放學(xué)將周記本帶回家給家長。家長看了孩子的記錄后，在后面寫上自己的點評和感想，以及想對教師說的話。孩子把互動周記本帶回學(xué)校，開始新一周的記錄。這個活動尤其適合那些平時沒有時間到學(xué)校里來跟教師面對面交流的家長。

6、每周電子郵件

每周在固定時間給家長發(fā)一封電子郵件，讓他們及時了解班級動態(tài)。郵件內(nèi)容可以是當(dāng)前的課程重點、學(xué)生們在課堂上開展的有趣游戲，以及有關(guān)網(wǎng)站。對于沒有電子郵箱的家長，可將郵件打印出來讓學(xué)生帶回家。

7、其他溝通策略

給家長寄送寫有孩子好消息的明信片。

讓學(xué)生把在學(xué)校新學(xué)到的一項技能教給家長。

與家長的溝通三

一、促進家長參與的策略

教師如何促進家長參與學(xué)校教育為家長提供孩子在本學(xué)年各學(xué)科的學(xué)習(xí)中需要掌握的技能的清單。跟家長一起為孩子制定學(xué)年目標。建立一個家長資源中心（針對家長關(guān)心的問題，比如兒童發(fā)展、兒童健康與安全）。邀請家長給學(xué)生作講座或展示，讓學(xué)生分享他們的專業(yè)知識和技能。經(jīng)常跟家長進行溝通，定期給家長發(fā)放學(xué)生作品收集冊、每月特別活動安排計劃、班級通訊以及親子活動建議等。

二、教師如何指導(dǎo)家長幫助孩子學(xué)習(xí)

讓家長明確了解孩子每個學(xué)科的課程目標，并就以下問題給家長提出建議：

1、如何幫助孩子尋求支持？

2、如何幫助孩子實現(xiàn)個人目標？

3、如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)技能？

4、在以下幾個方面對家長進行教育：兒童學(xué)習(xí)方式的差異、學(xué)習(xí)的動機、影響學(xué)習(xí)的各種因素。

5、在作業(yè)本上簽字。為了幫助學(xué)生完成作業(yè)，讓家長每天在學(xué)生的作業(yè)記錄本上簽字，同時也要讓學(xué)生簽字，讓家長和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任。

二、為了孩子更好地成長，教師可以告訴家長什么

家長對孩子學(xué)校教育的參與越多，對孩子的成長越有利。教師可以給家長提以下建議：

1、每晚檢查孩子的作業(yè)。

2、限制孩子看電視的時間。

3、每天向孩子詢問學(xué)校里發(fā)生的事情。

4、幫助孩子管理自己的時間。

5、及時跟教師討論孩子所取得的進步。

6、在家進行閱讀、寫作和其他學(xué)習(xí)活動。

7、有意義地使用家庭閑暇時間，比如和孩子一起玩訓(xùn)練解決問題能力的游戲。

8、營造一個鼓勵提問、討論的家庭交流氛圍。

9、讓孩子參與家務(wù)，從中領(lǐng)悟勤奮是成功必不可少的條件。

10、為孩子制定遠大而又現(xiàn)實的目標。

11、鼓勵孩子為了更長遠的目標放棄短期利益。

12、發(fā)現(xiàn)孩子的特長并鼓勵其發(fā)揮特長。

13、把對孩子的高期望告訴教師，并征求教師的建議。

14、當(dāng)孩子取得進步或成功時，讓其他家庭成員、朋友和鄰居們知道。

15、鼓勵孩子全面發(fā)展，表揚他所取得的點滴進步。

16、除了實際措施外，多給孩子以口頭上的支持，比如對孩子表示關(guān)愛和認可，對其在學(xué)校的學(xué)習(xí)收獲表示出興趣。

17、把孩子的作品掛在墻上，把孩子創(chuàng)作的詩歌、美術(shù)作品送給親友。

18、經(jīng)常跟孩子討論接受良好教育的意義。

與家長的溝通策略四

一、加強家校合作，學(xué)校能做什么

學(xué)校必須在家校合作中扮演積極引領(lǐng)的角色。為了促進家校合作，促進家長的參與，學(xué)?？梢越?jīng)常開展各種各樣的活動，比如：在正式開學(xué)的前一天，安排一段時間讓家長和學(xué)生自由進校參觀，包括尋找教室，會見教師。

在開學(xué)的前幾周，學(xué)校為新生的家長組織聯(lián)誼會。讓熱心的家長通知其他家長參加學(xué)校的活動，這會鼓勵更多的家長參與進來。在學(xué)校設(shè)一個家長中心，每天組織1個小時的家長活動，請有關(guān)專家給家長講課。舉行由家長和學(xué)生一起參加的趣味競賽。二、一封發(fā)給家長的志愿者邀請信，邀請家長做班級自愿者 親愛的家長：

幫助你的孩子認識到教育的價值是極為重要的。你在學(xué)校里的出現(xiàn)，是你顯示你的愛心和鼓勵的重要方式。我們學(xué)校的使命是為學(xué)生營造一個能夠讓他們充分實現(xiàn)潛力，滿足每一個人的學(xué)習(xí)、社會與發(fā)展需求的教育環(huán)境。我們正在尋找愿意幫助我們實現(xiàn)這個艱巨任務(wù)的志愿者。

孩子們和我邀請你親臨學(xué)校，貢獻你的時間和才干。我們將高度認可你作為志愿者的價值，感謝你作為孩子的榜樣、導(dǎo)師和幫扶者所作出的貢獻。

我們知道你的時間很寶貴，但我們希望這封邀請信能夠給你帶去動力。請你在方便的時候跟我聯(lián)系。

再次為你對孩子的付出表示感謝。如果我們同心協(xié)力，一定會給孩子帶來一個更好的未來。

三、組織家長志愿者的要點培訓(xùn)學(xué)生配合家長志愿者

邀請家長志愿者到班里來，學(xué)生對此有一個適應(yīng)的過程，因此需要事先對學(xué)生進行培訓(xùn)。首先讓學(xué)生明白，到班里來的家長都非常忙，他們愿意花時間跟我們在一起，我們應(yīng)該感到非常榮幸。大多數(shù)學(xué)生在和志愿者一對一的教學(xué)活動中都有出色的表現(xiàn)，因而能明白這個道理，且深受志愿者鼓舞。做好記錄 在一個表格中記下哪些學(xué)生接受了志愿者的幫助，以及訓(xùn)練的是什么技能。考慮安全

安全是學(xué)校最擔(dān)心的問題。為了以防萬一，很多學(xué)區(qū)要求志愿者，包括家長志愿者填寫完整的背景資料。所填寫的內(nèi)容只供安全檢查時用，且嚴格保密。家長志愿者在進入校園和離開校園時還可能被要求到辦公室簽字。很多學(xué)校為志愿者提供了別在衣服上的徽章，這樣，學(xué)校的教職員工就知道志愿者已經(jīng)在辦公室簽到了。充分溝通

每次家長志愿者到班里來幫忙，在他們離開之前一定要跟他們很好地交談一下，內(nèi)容包括他們是否感到滿意，學(xué)生表現(xiàn)得怎樣，是否愿意繼續(xù)這樣幫忙，是否需要換一個任務(wù)，對其他家長志愿者有什么建議，等等。最后，讓全班同學(xué)為他們鼓掌，并說“謝謝”，以此表達對志愿者的尊重。到了學(xué)年末，為表示感謝，可以給志愿者發(fā)一個證書和班級紀念冊，紀念冊上寫滿感謝的話語并貼上孩子們的照片。

與家長的溝通策略五

一、教師與家長進行雙向交流的技巧 雙向交流，顧名思義是指信息和思想在二者之間來回傳遞，一方說話、書寫，另一方聆聽、閱讀，并有機會給出反饋并發(fā)起新的話題。如果另一方?jīng)]有機會表達反饋或發(fā)起話題，就是單向交流。傳統(tǒng)的班級通訊和家校通訊，就是單向交流。學(xué)?；蚪處熃o家長東西讓他閱讀，但家長沒有機會作出反應(yīng)或發(fā)起交流，也屬于單向交流。而家長教師見面會就是雙向交流。僅靠單向交流，教師難以跟家長保持良好的互動。

二、教師跟家長進行雙向交流的途徑

1、面對面交流和電話交流。

2、需要家長反饋的信件、便條、明信片，上面可附上調(diào)查問卷，可讓家長和孩子一起完成。

3、作業(yè)集。每周將學(xué)生的作業(yè)和作品裝進一個文件夾，周五讓學(xué)生帶給家長，并留出一個地方專門給家長填寫反饋意見和簽字。

4、帶有調(diào)查問卷的通訊冊。給家長發(fā)放通訊冊，除了介紹學(xué)校的活動外，還可進行有關(guān)學(xué)生各方面問題的小型調(diào)查，并在下一期的通訊中公布調(diào)查結(jié)果。

5、家長會。請家長帶著兩三個問題來開家長會。在會見時使用積極聆聽技巧，并跟家長一起制定行動方案。

6、電話調(diào)查。定期實施電話隨機調(diào)查，詢問家長對家校溝通的意見，以及有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問題。

7、家訪。家訪是教師和家長之間不可替代的雙向交流形式。對于那些平時很難聯(lián)系到，不愿到學(xué)校里來的家長，家訪或許是跟他們進行雙向交流的唯一途徑。家訪的一般過程 家訪的準備

提前一周或10天通過電話或信件通知家長，給家長發(fā)放家訪通知書，并通過電話確認 跟家長商定好一個盡可能方便的時間 確定好家訪的目的和所需時間

收集好學(xué)生的相關(guān)材料，了解家長的姓名 家訪開始：營造氣氛

介紹自己和學(xué)校的有關(guān)情況

簡單寒暄，跟家里其他成員打招呼

選擇合適的談話地方，請家長提出建議 家訪過程中：分享信息，提供支持

簡單說明家訪的初衷

跟家長就家訪要實現(xiàn)的目標達成一致 介紹學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)

從家長那里獲取有關(guān)學(xué)生的信息，比如興趣愛好、優(yōu)缺點、在家和在學(xué)校取得的進步 問家長和孩子有什么問題要問 給家長提供建議

了解家長的興趣愛好和特長 分享有關(guān)社區(qū)資源的信息

觀察學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭成員間的互動情況 給家長在家跟孩子開展學(xué)習(xí)活動作示范 家訪結(jié)束：總結(jié)

總結(jié)本次家訪的要點

為家長提供有關(guān)今后家長活動的信息 邀請家長積極參加有關(guān)活動 協(xié)商下次家訪的時間 留下你的電話聯(lián)系方式

道別，感謝家長的款待 家訪后

做好檔案記錄

評估：根據(jù)家訪的收獲調(diào)整教育方式 家訪時的9個“應(yīng)該” 做一名好聽眾

每次家訪目標明確 準時到達

意識到你作為教師的局限性

幫助家長增強他在子女教育上的獨立性 穿著得體，用語妥當(dāng)，自尊自信 多看孩子的進步

尊重學(xué)生的家庭文化

監(jiān)控好自己的行為——家長也在觀察你 家訪時的7個“不應(yīng)該” 把自己的價值觀強加給家長 未經(jīng)家長同意而帶其他訪問者 在家訪剛開始時過度寒暄

在交談過程中排斥其他家庭成員加入 成為注意力焦點 希望家長做得完美

讓家長做你自己不愿意做的事情

與家長的溝通策略六

一、教師如何使用“積極聆聽”的技巧

從某種意義上說，教師跟家長的交流，方式比內(nèi)容更重要。無論是身體語言還是沉默，都跟說的話一樣蘊含著意義。教師在跟家長交流時一定要重視這些細節(jié)。使用積極聆聽的技巧，有助于教師與家長進行有效的溝通。積極聆聽的技巧包括： 特別注意對方在話語中帶出的態(tài)度和感受。

盡可能準確地告訴對方你聽到的對方的感受和態(tài)度。盡量在不改變對方原意的情況下使用不同的詞語復(fù)述對方的話。

不要削減對方所傳遞的信息，要關(guān)照到對方所表達的感受，而不只是停留在事實層面。不要以你自己的意見作為反饋，比如評價、同情、講道理、分析、建議、命令或質(zhì)疑。用以下句式來開始你的反饋： 你感到??

看起來你感到?? 我聽到你說??

積極聆聽的好處有：

表示出聽者對說者的關(guān)心。

顯示了說者的話已被聽到且被理解了。

為說者提供了表達感受的機會。顯示了聽者對說者的接納。

能讓說者的重點從表面轉(zhuǎn)移到深層次的感受，有助于聽者的領(lǐng)悟。有助于說者提高自己的問題解決能力。有助于營造一個溫暖、坦誠的交流氛圍。

二、如何促進教師跟家長的電話交流

電話是一種成本低、效果好的家校雙向交流工具。不幸的是，教師給家長打的電話帶去的大多數(shù)都是壞消息——遲到、未完成作業(yè)、有行為問題，等等。其實，這是完全沒有必要的。想象一下，如果家長接到教師的第一個電話是好消息，一定會給之后的電話交流打下良好的基礎(chǔ)。

教師需要在一個舒適且有一定私密性的地方給家長打電話，學(xué)校可以給教師安排專門的地方和專門的電話機。

建立一個電話記錄制度，記錄下每次電話交流的內(nèi)容，以便日后對電話溝通的效果進行評估。

每周設(shè)定一個電話咨詢時間，家長和學(xué)生可以在這段時間打電話向教師咨詢。

三、美國全國家長教師協(xié)會（PTA）給家長的建議——積極參與孩子教育的100個方式（節(jié)選）

給教師和校長以積極的反饋，并心懷感激之情 以積極的態(tài)度跟教師互動，并保持開放的心態(tài) 聆聽他人的意見

跟孩子的教師分享孩子的優(yōu)點、天賦和興趣 告訴孩子你對他的期望，并跟孩子一起制定目標 必要時跟教師預(yù)約時間，討論孩子的進步與問題 理解學(xué)校的各種規(guī)定和要求，并在家里向?qū)W生強調(diào) 跟學(xué)校分享家庭的文化、價值觀和養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗 跟教師一起營造良好的學(xué)校氛圍 參加各種有關(guān)養(yǎng)育兒童的研討會 參加有關(guān)兒童發(fā)展的家教課堂

給孩子創(chuàng)建一個有健康記錄、照片和指紋的檔案袋 每天跟孩子談?wù)搶W(xué)校里發(fā)生的事情和家庭作業(yè)

為孩子在家學(xué)習(xí)、做作業(yè)提供一個安靜、光線充足的地方，且準備好基本學(xué)習(xí)用具 為孩子安排好每天的作息時間 跟孩子分享你的興趣、愛好和天賦

征求教師的意見，在家跟孩子開展有趣的學(xué)習(xí)游戲和活動 跟孩子一起完成教師布置的互動作業(yè)

為孩子制定個性化的教育計劃，并確立相應(yīng)目標

與家長的溝通策略七

一、家長會

在英美中小學(xué)的家長會上，不會有教師對全體家長的“訓(xùn)話”，因為學(xué)校極少要求所有家長在同一時刻集中到一間教室里，事實上這也做不到。

準確地說，英美中小學(xué)的家長會是家長與教師的見面會。教師跟家長約好時間，一對一地單獨坐下來談話，教師一次只面對一個學(xué)生的家長。時間一般一次10到15分鐘，教師坐在教室里等家長進來，很像醫(yī)生坐診。不過，跟醫(yī)生不同的是，教師要主動約家長，而且要對家長的到來表示真誠的歡迎。

多年來，家長會成為教師與家長面對面交流，向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)和各方面情況的重要途徑。由于很多家長教師只能在家長會上見到，因此，家長會實際上也成了教師了解學(xué)生家庭背景的難得的機會。比如，學(xué)生的哪位家庭成員對他的教育承擔(dān)主要責(zé)任，父母采取何種教育風(fēng)格和處理問題的方式，等等。

同時，由于家長的參與對于學(xué)生的教育有著重大的影響，因而家長會的另一個重要作用便是推動家長與教師的合作，使家校雙方齊心協(xié)力，共同促進學(xué)生的成功。教師可以利用家長會跟家長共同協(xié)商，制定問題解決方案，比如簽訂學(xué)生行為協(xié)議，為家長布置有關(guān)任務(wù)（如觀察學(xué)生的特定行為）等。

近些年來，讓學(xué)生參與家長會，甚至讓學(xué)生主持家長會逐漸成為一種趨勢。

二、何時召開家長會最好

開學(xué)之初是召開家長會的最佳時期。

從新學(xué)年開始，教師就應(yīng)該著手建立跟學(xué)生家長的積極互動關(guān)系。大多數(shù)情況下，教師要在家長會上才能與學(xué)生家長首次見面，因此，教師最好在學(xué)年初盡早安排家長會，盡早與學(xué)生家長建立起相互信任的關(guān)系。召開家長會的另一個合適的時間是發(fā)送成績單前后。不過，這時候氣氛比較緊張，如果孩子的學(xué)習(xí)成績跟家長預(yù)想的有差距，家長難免會有情緒。

有的學(xué)校給教師安排了家長會時間，有的學(xué)校則由教師自己決定時間。

三、家長會上教師與家長交流的要點

尊重家長的語言與思維習(xí)慣，盡量使用他們的語言。

使用平白易懂的字詞，盡量少用行話和術(shù)語，尤其是在剛開始交流的時候。隨時監(jiān)控自己的情緒，當(dāng)你感到不快時，要提醒自己用事實說話。努力營造一個合作而非敵對的氛圍。請家長提出解決問題的方案。教師在家長會上應(yīng)該避免： 對學(xué)生的問題過度渲染或淡化。

未能清晰地表達自己作為教師的需要。責(zé)備家長，讓家長難堪。

如果你對家長的到來感到緊張，你要知道，大多數(shù)家長會跟你一樣緊張，所以，你首先要讓自己不緊張，然后才能讓家長也放松下來。

一定要高度重視家長的心理感受。要認識到，孩子是其父母的延伸。如果你告訴一位母親她的孩子有3門功課不及格，你實際上是在跟她說，她是一個失敗者。如果你告訴一位父親他的孩子是全校數(shù)學(xué)成績最棒的，他一定會整日心花怒放。其他注意事項： 穿著要職業(yè)化。

每個單元的會見都要準時。一定要讓家長明確地感到你愛他們的孩子。始終保持冷靜和積極的心態(tài)。認真聆聽，邊聽邊思考。強調(diào)一種合作的精神。

第五篇：教師怎樣與家長溝通

教師如何與家長溝通

一個孩子的健康、健全成長，僅靠學(xué)?；騼H靠家庭都是不夠的：需要的是兩者之間的合力，教育才會有針對性和連貫性。應(yīng)該說，這是校園人際關(guān)系中難度較大的一種關(guān)系。因為家長的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學(xué)?！安秸{(diào)一致”，真的很不容易。教師與家長必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。一.“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者人恒敬之”。

二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段。教師的家訪。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學(xué)生就是表揚家長，批評學(xué)生就是在打家長的臉。

三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)。任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。