第一篇：2018年中考生請注意：從這個暑假開始搞定

2018年中考生請注意：從這個暑假開始搞定

【物理】根據(jù)學習情況對癥下藥

物理學科學習與復習非常重要，一般來說按照學校的教學進度，初三上學期還要學習一些新課，下學期才開始復習。對基礎(chǔ)較好的學生——可以根據(jù)教材，把已經(jīng)學過的一些零碎知識點利用暑假做鞏固復習。比如力學和電學部分是重要考點。有能力的學生可以做一些力學、電學綜合性的往年中考題，通過做試題，查缺補漏，看看自己還有哪些知識點沒有掌握。

對基礎(chǔ)較弱的學生——最好把初二的筆記拿出來，重新復習一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。如果自主學習能力較差，不如在假期根據(jù)自己的學習情況做一些練習題，或者從以前的錯題中汲取經(jīng)驗，以求達到不留漏洞，提前預熱的效果，以飽滿的信心迎接新學期的到來。

學會分析失分原因

進入初三后，各種模擬考試比較多。針對模擬考試反映出的問題，學生要認真、客觀地進行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因。補習“短腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進行加強分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時間，多補薄弱學科的基礎(chǔ)知識，避免中考時“短腿科目”拉分。

整理錯題集，選擇模擬卷適度訓練

初三復習期間，要有針對性地進行知識復習，要精心整理錯題集，適當精選試題進行模擬訓練，考察復習的效果，及時作出調(diào)整。模擬的試題不僅可以檢驗復習效果，也可以去體會中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴大自己做題的寬度和廣度。同時在模擬訓練中去把握做題的時間，提高做題的速度和精度。

規(guī)范答題，強化避免無謂丟分意識

中考各科全部是網(wǎng)上閱卷，因此答題規(guī)范尤顯重要。平時學習，學生要養(yǎng)成良好的解題習慣，字跡端正，善于抓住得分點。

首先要讀題仔細，注意解題過程的規(guī)范性訓練。其次，解題中要避免“五種錯”，即：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應該字字落實，注意不能多字、漏字及語言要規(guī)范、通順，不寫錯別字。

再次，特別是中等和中等偏下的學生，怕麻煩，解題過程簡單化，要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何，自己會做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，特別是一些涉及到容易錯、易混淆的知識點復習不能走馬觀花，復習時不深不透。

總而言之，暑假這兩個月就是保障初三緊密的學習進度、更難的學習要求、更需要全面的知識網(wǎng)絡而作出全面的準備工作重要前提。做好學習計劃，安排好銜接學習，是在初三不落后、保持大家的競爭力的表現(xiàn)。要相信，提前部署學習是每個家長和考生都在衡量的問題，大家都不是原地踏步，而需要的未雨綢繆，才能從容面對孩子的一次大考。

第二篇：新高三學生 沖刺從這個暑假開始

新高三學生 沖刺從這個暑假開始

2012年高考逐漸接近尾聲，應屆高三畢業(yè)生終于可以為自己多年的努力進行些許放松了。然而，年復一年，那些開學即將步入高三的學生又將開始新一輪的征程。據(jù)悉，在即將開始的這個暑期，不少準考生都將會展開備考準備。業(yè)內(nèi)人士也認為，暑期確實是新高三學生打造“個人絕對優(yōu)勢”的黃金時期。

從2012年全國高考試卷來看，新課標背景下更加注重考查學生的思維能力：即記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學科綜合、知識衍生等能力。近年來新課改地區(qū)的題型更加靈活多變，需要學生的思路進一步拓寬。玖久高考專家提示：在進入高三之前，首先要提高兩項能力：

1、學習課本的能力：會讀書，將知識點形成知識體系；會學習，紛繁復雜的知識可以簡化；會思考，可以透過現(xiàn)象抓本質(zhì)。

2、題目的分析和應對能力：會讀題，可以利用題目所給信息做題；會思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；會考試，了解標準化考試的命題原則。

在進入總復習之前，首先解決上述問題，讓準高三生具備知識體系，擁有考試技術(shù)，科學迎戰(zhàn)高考。

近日在玖久高考中心經(jīng)常會接到全國各地準高三生或者家長打來電話，其中幾個問題還是比較有代表性：

1、孩子很想把成績提高上去，跟家長講，我下次一定能考好，這個暑假我不出去玩了，就在家里做數(shù)學題，一定把數(shù)學學好！可是，孩子依然有許多題目不會做，或者做錯。

2、孩子英語嚴重偏科，孩子很想學好英語，但是時間投入進去了，題目做了，單詞背了，成績一直上不來，導致學生更排斥這個學科。見不到效果。

3、孩子課外閱讀較少，語文的作文始終素材單薄，導致整體分數(shù)大幅下降。而且孩子學習語文的時候不知道從哪里著手，覺得看課本不對，覺得做題也不對。到底該怎么辦？

4、孩子是理科生，但是就是學不懂化學，100分的試卷，每次都是20多分。但是孩子不是沒有理科思維，數(shù)學100分的試卷，經(jīng)常98分。到底怎么回事？

5、孩子不會學習文綜，背了前面忘后面，而且孩子還說，文綜根本不是考記憶。很多題目，根本不知道怎么答？

6、英語單詞記不住，總是從A開始背起，然后到D的時候，A部分的單詞就忘干凈了。背還不是問題，問題是學生在做題目的時候，即使能翻譯過來，做的答案也是錯的。怎么辦？......如果把家長們的問題羅列起來，恐怕今天晚上都講不完。隨著《高考兵法》的免費領(lǐng)取消息發(fā)布，全國各地的準高三生和家長都紛紛致電要雜志。大家都希望在雜志中看到類似以上那么具體的問題如何解決？

玖久高考中心的老師認為，作為高三的老師，除了給學生講好知識點以外，必須要傳授給學生的是：

· 怎樣合理復習高中三年的知識點？

· 怎樣構(gòu)建各個學科以及學科之間的知識體系？（學生即將面臨的考試不再是階段性知識點的考察了。而且也不是簡單的知識掌握程度考察了，而是綜合能力、尤其是思維能力、學習能力的考察。）

· 如何做好全年學習計劃？如何落實每個計劃？如何將全年計劃落實到每個月、每一周、每一天？

· 每個學科的學習方法？

· 如何高效聽課？

· 如何高效作業(yè)？

· 如何做題？

· 如何調(diào)整自己的情緒？

· 如何把控自己的復習進度？

· 最關(guān)鍵的，是如何考試！也就是一定要傳授學生考試技術(shù)。這樣才能讓我們的學生在進入大考前的一年里，用心準備、有的放矢、循序漸進地做好這一年的學習工作。我們說高考是一個大項目，我們參與其中的人必須全面考慮、精心準備、有策略有技術(shù)的應對。

這些問題對于學習成績高的同學也要考慮，因為高三是一次大洗牌，從我們近日給學員打的回訪電話來看，就有深刻體會：

· 高一高二全校第一名的同學，不見得高考結(jié)束依舊是全校第一名。能否維持上述的問題決定關(guān)鍵。尤其是心高氣傲的女生，如果不調(diào)整自己的學習方法和策略，不研究每次考試的失誤，不補充選拔類考試所需的素質(zhì)，就很容易越拉越遠。今天剛給去年暑假來公司聽講座的一位北大附中的女生媽媽電話，這位女孩的高考考砸了。剛剛600分，北大離她遠去了。· 進入高三成績不斷下滑的同學一旦調(diào)整方法、理解考試之后，會逐漸的進入狀態(tài)，也許在一個月之內(nèi)看不到成績變化，但是給他三個月，他就可以比剛進入高三的時候考的還好！我們?nèi)舜蟾街械囊晃荒猩呀?jīng)見證這點，高考670分，不錯的分數(shù)。

· 復讀生寒假期末考試成績遠不如上一年高考成績，但是，一旦給他點撥開“標準化考試技術(shù)”，尤其是注入“成功高考”的理念和分析之后，哪怕已經(jīng)是三月份才開始接受新的方法學習，高考也一定考出精彩、考出意外。保定的一位家長已經(jīng)傳來喜訊，孩子的成績提高了50多分！

就著這些問題，玖久高考專家重新審視這個暑假為同學們做的《專項突破訓練營》，這個暑假班，與其他面授機構(gòu)截然不同的地方在于，拋棄了老生常談的高考點評、省去了浪費時間的課本重復、改變了老師講題學生聽題的上課模式。我們只講思維、我們只講考試技術(shù)、我們專門帶領(lǐng)學生認識知識點的本質(zhì)和背后的問題。我們要讓學生知道，知識是從哪里來的，又是如何運用到題目中的？我們?nèi)绾卫弥R點把題目解答出來？我們講知識，但是我們首先教學生如何高效學課本，怎樣簡化知識，自己建立知識體系！對于即將走進高三的同學，非常必要。專項突破訓練營今年數(shù)學邀請來全國著名的數(shù)學思維特級教師莊肅欽老師。他的思維教學已經(jīng)在上個月的講座中，博得了所有家長和學生的好評，我們拭目以待，今年訓練營的同學與莊老師一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學！

下面，是我們以及各個學校的老師給學生們的一點建議：

新高三學生 應把暑假當做高三起點

北京八中怡海分校特級教師趙錚表示，對于高二年級學生來說，這個暑假實際上是高三的起點。下學期開學后，學生大多會在老師的引領(lǐng)下進行學習，很難有相互趕超的額外學習時間；而這個暑期，則為學生們提供了相互追趕、習練“彎道技術(shù)”的時間。也正因如此，這個暑假尤其需要引起新高三學生、家長的特別關(guān)注，不能將其只視為普通假期。

假期補習，新高三學生應從四方面入手。

第一，補狀態(tài)。學生如果不在學習狀態(tài)，費再多的時間、精力都是徒勞。學生首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學習狀態(tài)，是否能夠自覺、主動的學習并且持之以恒。另外，好的學習狀態(tài)表現(xiàn)為專注程度。“學生投入學習的絕對時間很重要，但更重要的是投入

學習的專注時間?！壁w老師解釋說，高二學生沉迷于網(wǎng)絡與交友是頗為普遍的現(xiàn)象，要及時調(diào)整自己的狀態(tài)。

第二，補知識。新高三學生要利用這個假期好好整理以往學過的知識，分析自己所掌握的知識體系是否完備，知識的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠。知識分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識（比如語文課程）如果缺少一環(huán)，相對好辦；而塔基式知識（外語、數(shù)學等）如缺少一部分，學生的知識體系就會處于“漂浮”狀態(tài)。因此，新高三學生要及時將自己掌握的知識夯實、牢靠。

第三，補能力。高考不僅考知識，更重要的是考察學生的能力。學生要在這個假期思考自己的寫作技能、運算技能、實驗技能，特別是分析解決問題的能力如何，還有哪些不足，需要加強哪方面的訓練等。

第四，補方法?！爱敔顟B(tài)和決心都具備了，方法也非常重要。”不同的學科、不同的時段，學生需要掌握的學習方法是不一樣的。比如理科學習和文科學習的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復習階段的方法也大相徑庭。學生要利用這個假期反思和整理，找到適合自己的學習方法。

新高三學生 依實際情況選擇培訓班型

北京中小學生暑假一般有7至8周時間，今年部分中小學由于校舍抗震加固，學生迎來了長達3個月的“超長假期”。對于新高三學生來說，不少家長和學生就會將培訓班作為度過長假的方式之一。精品班、一對一輔導、家教……培訓市場上種類繁多的補習班讓家長無從選擇。

“有些家長有明確的需求，但也有家長對此感覺頗為茫然。看到孩子的同學報了班，自己也跟著報?！本辆媒逃虒W管理部總監(jiān)曹昰表示，對于新初三學生來說，暑期也是學習的黃金時期。但提醒家長注意的是，不宜盲目跟風，而要從學生個體情況出發(fā)，具體問題具體分析。

對于那些自我管理、約束能力較強，同時具備一定自學能力的學生，完全可以自己制定暑期學習計劃，合理度過暑期。但是，那些自學能力較弱，坐在書桌前就是學不進去或干脆坐不住的學生，不妨可以考慮通過專業(yè)培訓機構(gòu)或輔導老師幫助進行學習規(guī)劃，同時又能起到“監(jiān)管”的作用。而對于班型的選擇，家長也要從孩子的實際情況入手。“精品班”的特點在于，學生身在其中，能夠看到其他同學的學習狀態(tài)，可通過看到其他同學的學習狀態(tài)激勵自己。但如果學生的自我管理能力較差，就更適合參與一對一輔導，其優(yōu)勢在于教師能及時對學生知識點的掌握進行反饋，可由淺入深進行輔導，適合應試的學生。

曹老師表示，對于新高三學生來說，大家所擁有的時間是一樣的，如何在相同的時間內(nèi)獲得更好的成績，時間的利用率就尤為重要；建議家長在選擇培訓機構(gòu)之前進行試聽，如果發(fā)現(xiàn)不適合孩子學習的情況，一定要及時更換，不要耽誤時間。

第三篇：新高三學生_沖刺從這個暑假開始

新高三學生 沖刺從這個暑假開始

2013年高考逐漸接近尾聲，應屆高三畢業(yè)生終于可以為自己多年的努力進行些許放松了。然而，年復一年，那些開學即將步入高三的學生又將開始新一輪的征程。據(jù)悉，在即將開始的這個暑期，不少準考生都將會展開備考準備。業(yè)內(nèi)人士也認為，暑期確實是新高三學生打造“個人絕對優(yōu)勢”的黃金時期。

從2012年全國高考試卷來看，新課標背景下更加注重考查學生的思維能力：即記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學科綜合、知識衍生等能力。近年來新課改地區(qū)的題型更加靈活多變，需要學生的思路進一步拓寬。玖久高考專家提示：在進入高三之前，首先要提高兩項能力：

1、學習課本的能力：會讀書，將知識點形成知識體系；會學習，紛繁復雜的知識可以簡化；會思考，可以透過現(xiàn)象抓本質(zhì)。

2、題目的分析和應對能力：會讀題，可以利用題目所給信息做題；會思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；會考試，了解標準化考試的命題原則。

在進入總復習之前，首先解決上述問題，讓準高三生具備知識體系，擁有考試技術(shù)，科學迎戰(zhàn)高考。

近日在玖久高考中心經(jīng)常會接到全國各地準高三生或者家長打來電話，其中幾個問題還是比較有代表性：

1、孩子很想把成績提高上去，跟家長講，我下次一定能考好，這個暑假我不出去玩了，就在家里做數(shù)學題，一定把數(shù)學學好！可是，孩子依然有許多題目不會做，或者做錯。

2、孩子英語嚴重偏科，孩子很想學好英語，但是時間投入進去了，題目做了，單詞背了，成績一直上不來，導致學生更排斥這個學科。見不到效果。

3、孩子課外閱讀較少，語文的作文始終素材單薄，導致整體分數(shù)大幅下降。而且孩子學習語文的時候不知道從哪里著手，覺得看課本不對，覺得做題也不對。到底該怎么辦？

4、孩子是理科生，但是就是學不懂化學，100分的試卷，每次都是20多分。但是孩子不是沒有理科思維，數(shù)學100分的試卷，經(jīng)常98分。到底怎么回事？

5、孩子不會學習文綜，背了前面忘后面，而且孩子還說，文綜根本不是考記憶。很多題目，根本不知道怎么答？

6、英語單詞記不住，總是從A開始背起，然后到D的時候，A部分的單詞就忘干凈了。背還不是問題，問題是學生在做題目的時候，即使能翻譯過來，做的答案也是錯的。怎么辦？......· 最關(guān)鍵的，是如何考試！也就是一定要傳授學生考試技術(shù)。這樣才能讓我們的學生在進入大考前的一年里，用心準備、有的放矢、循序漸進地做好這一年的學習工作。我們說高考是一個大項目，我們參與其中的人必須全面考慮、精心準備、有策略有技術(shù)的應對。

這些問題對于學習成績高的同學也要考慮，因為高三是一次大洗牌，從我們近日給學員打的回訪電話來看，就有深刻體會：

· 高一高二全校第一名的同學，不見得高考結(jié)束依舊是全校第一名。能否維持上述的問題決定關(guān)鍵。尤其是心高氣傲的女生，如果不調(diào)整自己的學習方法和策略，不研究每次考試的失誤，不補充選拔類考試所需的素質(zhì)，就很容易越拉越遠。今天剛給去年暑假來公司聽講座的一位北大附中的女生媽媽電話，這位女孩的高考考砸了。剛剛600分，北大離她遠去了?！?進入高三成績不斷下滑的同學一旦調(diào)整方法、理解考試之后，會逐漸的進入狀態(tài)，也許在一個月之內(nèi)看不到成績變化，但是給他三個月，他就可以比剛進入高三的時候考的還好！我們?nèi)舜蟾街械囊晃荒猩呀?jīng)見證這點，高考670分，不錯的分數(shù)。

第四篇：從三年級就開始做這個班的班主任

從三年級就開始做這個班的班主任，進入這個學期，發(fā)現(xiàn)學生的思想 明顯發(fā)生了變化。你說他們不懂吧，他們好像都懂，但往往在他們說 得頭頭是道的同時，又不能控制好自己的行為，做出各種違反班級常 規(guī)的事情來。如何做好這一年齡段學生的思想教育工作，培養(yǎng)他們的 良好行為習慣，我一直在思索和實踐中，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、用愛心澆灌學生。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正 感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基 礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀 察。在了解學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚 的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能 取得事半功倍的效果。

二、發(fā)揮班干部的作用。本學期，我班繼續(xù)實行班干部輪換制，并力爭半個月召開一次班干部 會議。學生與學生之間的觀察是最細致的，他們能發(fā)現(xiàn)你平時發(fā)現(xiàn)不 了的問題。通過班干部會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討 論解決的方法，并通過舉行班會課的形式，在班中集體討論、解決存 在的問題。如：一開學，在引導學生制定好每周行為習慣目標后，緊

接著就產(chǎn)生了一個問題： 如何引導學生自覺地來實現(xiàn)目標呢？我一直 很困惑，于是我就在開學的第一次班干部例會上提出了這個困惑，班 干部們一致提出可以成立自律小組，讓他們相互監(jiān)督，發(fā)揮他們的小 主人意識。我一聽，覺得很是可行，就采納了。事后我感嘆道：不能 小看學生的智慧?。《?，我通過幾次班干部例會，要求班干部敢想、敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與 班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動 都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極 性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。除了學校組織的活動外, 在班內(nèi)還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生 們自己策劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。如在學校藝術(shù)節(jié)期間，在班干部的策劃下，舉行了“小歌手”“小書法家”“小畫家”“小發(fā)明家” 等評比活動，要求班中每個同學必須參加其中一項活動。通過這一系 列的活動，既讓學生明白了發(fā)展興趣愛好的重要性，也豐富了學生緊 張的學習生活，更是歷練了學生組織活動的能力。

三、成

立自律小組。有了明確的目標，如何讓學生通過自我督促來實現(xiàn)自己的目標呢，班 干部例會上提出了成立自律小組。班中共有 36 名學生，成立了 6 個 自律小組，每小組中設立組長一名，根據(jù)本周制定的目標和小組內(nèi)成 員每天實現(xiàn)目標的情況來加減分，一周最高個人得分為五分，組長進 行記載，到周五常規(guī)評比時候，組內(nèi)平均分能得到三分時，這一小組

就能整體在爭星樹上加一顆星。這樣以一來，組內(nèi)六個人就擰成了一 股繩，讓他們勁往一處使，培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的能力和集體榮譽感。沒有得到星的小組，要在小組長的帶領(lǐng)下分析得失，力爭下周改進。記得在一周常規(guī)評比時，張立楠一組平均分沒有得到三分，原因是他 們組內(nèi)個別成員得分太低，后來她給我寫了一張紙條，上面寫著：王 老師，很對不起，這一周我們沒有得到星，我想這可能跟我這個組長 管理不到位有關(guān)吧，組內(nèi)個別同學對我還不太服氣，但我一定會努力 讓他們信服的。我要努力讓自己做得更好！而后一周，我看到，她在 小組內(nèi)開了會議，并且向她的組員承諾自己保證每周都得五分，看組 內(nèi)有沒有誰敢與她挑戰(zhàn)的，組內(nèi)成員王峰說要與她挑戰(zhàn)，其他同學也 應和。在接下來的一周常規(guī)評比中，他們的平均分達到了 4 分，六個 同學開懷地笑了。看著他們的笑臉，我還暗自感嘆道：沒想到這個小 組長還挺有領(lǐng)導藝術(shù)性的，真值得我一學，真可謂是“教學相長”也。

四、因材施教。因為學生的不同情況，學生在思想和行為習慣的形成上有所差異。有 的學生是課堂紀律方面有問題，有的學生是文明禮儀方面有問題，有 的學生是衛(wèi)生習慣方面有問題，針對他們不同的情況，我安排了不同 的學生來幫助他們。如：衛(wèi)生習慣差的同學，我就安排衛(wèi)生習慣好的 同學來幫他，教他如何整理干凈自己的書包，如何穿戴整齊等。班中 個別幾個同學少誠實，這些思想認識問題，較為嚴重，這些同學就專 門由我來轉(zhuǎn)化。我常跟他們聊天，講講名人誠信的故事，講講班中同

學誠信的故事，慢慢地誠信的種子在這些孩子心中生根了，撒謊的次 數(shù)自然也就少了。當然除了行為習慣上學生會出現(xiàn)差異，在不斷的學習中，也會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。面對學習中相對落后的學生，我也是進行因材施教。我制定了 具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學 分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對 這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶 的機會，讓他們發(fā)揮應有水

平；第二組是肯學，但由于能力不強的同 學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不 能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組 是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課 余時間個別輔導。

五、提升自我。一學期以來，在著重對學生進行行為習慣的培養(yǎng)中，我也在力爭不斷 地提升自我。對于一些優(yōu)秀的班主任經(jīng)典著作，我能認真研讀，并嘗 試著應用到實際工作中； 對于在工作中遇到的問題，我能不斷地反思，努力尋找解決的方法，力爭提高自己解決問題的能力；對于學生要做 到的，我能率先垂范，給學生做好榜樣作用。

六、各項成績

1、由于班級各方面表現(xiàn)突出，被評為明光市優(yōu)秀班集體。

2、劉望同學的征文《永遠跟黨走，做好接班人》被推薦到明光市參 評。

3、班級有 3 名同學獲學校三好學生，3 名同學獲學校優(yōu)秀少先隊員 稱號?；厥走@一個學期，在看到工作的成功之處時，我也發(fā)現(xiàn)了不足：1.自己過多的精力被部分問題學生所牽涉了，沒有很好地顧及到全面，對于那些能力強的同學，沒有給予他們充分的發(fā)展空間，也就是我們平時所說的“兼顧兩頭”，我只兼顧到了“一頭”，提優(yōu)工作做得不是很 到位。2.是對于工作中的成功和不足之處總結(jié)還不夠及時，更沒有及 時地記錄，現(xiàn)在想來，對于一個班主任的成長這是很不利的。3.缺少 了一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，對于班主任中的細節(jié)關(guān)注還不太夠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。班主任工作任 重而道遠，我會在以后的工作中繼續(xù)努力，不斷改進。文 章

第五篇：真正的初中,從2014年暑假開始

真正的初中，從2014年暑假開始

2014廣州小升初考試已于昨日正式結(jié)束，小六學生和家長真正地松了一口氣，不少家長表示，這個暑假是完全屬于孩子的，讓孩子盡情玩耍吧！可是，要告訴家長一個殘酷的現(xiàn)實就是：真正的初中，是從2014年的暑假開始。

我們首先來分析一下小學和初中的學習變化：首先小學階段的簡單背誦已經(jīng)不再適用，從初中開始，對學生的要求是分析、理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶、背誦；其次學習態(tài)度要從被動向主動轉(zhuǎn)變，學習自主性需大大增強；最后就是答題技巧，背誦的知識已經(jīng)不能滿足考試的需求，題目源于書本但高于書本，要想取得好成績，必要的答題技巧不可缺少。

2014年的暑期，是一個很關(guān)鍵的時期，是一個能改變一個人的時期，關(guān)鍵在于你怎樣善用這個暑假。

目前社會上出現(xiàn)了暑期托管班和課程銜接班，這些都是針對學生在暑假期間的學習空白或者是知識漏洞而開設的，目的在于及時為孩子鞏固已學知識，提前預習新知識，減輕在新學期的學習壓力，拿好成績贏在起跑線上。

現(xiàn)在社會上普遍存在一種情況，孩子在小學的時候，學習成績還處于中上或者是優(yōu)秀的位置，但是上了初中，孩子依舊努力學習，成績卻一落千丈；龍文教育資深老師表示，導致這種情況出現(xiàn)的最主要原因是暑假期間學習銜接工作做不到位。

暑假一直被定義為“玩?！钡募倨?，學習的重要性在此期間會被忽略，過渡的玩耍會讓孩子放松學習，到了新學期學習成績自然就不能一直保持優(yōu)秀位置了。

暑期托管班/銜接班由專業(yè)輔導老師，及時解答孩子在學習上遇到的疑問，讓孩子在學習上不留疑問，新學期開學，必將以一個全新的姿態(tài)投入到學習當中，家長再也不用擔心孩子的學習成績會下降了。