第一篇：小學教師觀摩聽課學習體會

小學教師觀摩聽課學習體會(精選多

篇)

本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學參加觀摩聽課學習，我們認真聽了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學習體會的。

一、興趣領先，樂于表達。

開課前，老師出示了一些關于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。

而在習作指導的第一環(huán)節(jié)“說說你 的童年趣事”，老師的一句話”看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學生打開記憶的匣門，激活了學生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。

二、片段賞析，領悟寫法。

在習作指導的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行？”通過比較，使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回顧復習寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領悟寫法，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。

三、創(chuàng)設情境，想象表達。

老師出示圖片精心創(chuàng)設的情境，引導孩子想象他們可能說什么或怎么想

等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達能力也得以提高。

四、學以致用，體驗寫法。這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認識，培養(yǎng)了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。

最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的

“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。

聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧！

本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進行及時教育，讓學生在各種游戲活動中進行體驗，得到訓練，從而真正體會到老師的良苦用心。

我的收獲：

一、老話題，新感知

許多老師所執(zhí)教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。

話題雖老，但這些老師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進電視》這節(jié)課中，通過電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實還原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認識電視，真正做到走進電視。

二、動真情，曉道理

曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的班隊會，才能給學生留下深刻的印象，達到良好的教育效果。如何吸引學生動之以情，則關乎我們?nèi)绾卧O計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來，老師們對教學設計都是下了大工夫的，一段段精心準備的視頻，一個個精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。

我的啟發(fā)：

通過對這樣一次難得的機會的學習，讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目標就直奔主題，很多道理是老師將給學生并強加給學生的，教育的持久性太差。我認為一節(jié)優(yōu)秀的班會課應是這樣的：

1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側面或一個點上具體深化，達到以點帶面的教育效果。

2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術、講故事、書法競賽等，為學生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺，一定大大激發(fā)學生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

3、貼近學生的生活。班會的每個環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學生自身實際，注意層次性，要符合學生年齡特征和認知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學參

與的熱情，采取多種形式鼓勵學生交流、表達。

通過本次班會課的活動，我從中學到了很多，作為一個班主任老師，如何上好班會課應該也是一門學問。有經(jīng)驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深入地做好學生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。

小學數(shù)學課堂教學觀摩體會

在二〇一四年五月初，我有幸參與了市教育局組織的遠赴**的非師范類教師的培訓。在5月26日，我有幸去**北碚區(qū)人民路小學參加了“小學數(shù)學骨干教師課堂教學觀摩活動”，聽了羅建華和王鴻老師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術化。在此之前，我從小學到大學畢業(yè)，也聽過許多老師的報告，也當了十幾年的學生，但從來沒有想到課竟然可以這么上，試想以前自己在小學的上課方式，差距自己都可以感受的到。感觸最深的就是上課的方式靈活多樣，他們的教學設計也是環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，讓我們聽下來還意味猶盡。下面我就聽課的收獲和反思談一談我的幾點感受和想法：

一、真實對話，互動交流。

對于上好一堂課，課前的準備是很關鍵的，尤其像這種有上百人參加的大型觀摩課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。這次觀摩課首先聽了王鴻老師的二年級數(shù)學《時、分的認識》。在上課之前，王老師首先和學生進行課前交流，和他們建立初步的師生關系。羅建華老師面對的是四年級學生，內(nèi)容是五年級數(shù)學《折線統(tǒng)計圖》，上課初就結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。記得他是這么和學生展開談話的。

師：“同學們，你們好，誰能說說你們自己都有什么愛好對什么感興趣呢？” 生：我們喜歡跳舞、唱歌、畫畫??學生七嘴八舌的說著。

師：“同學們的興趣、愛好可真多！不過，現(xiàn)在大家都一起說，老師聽不清楚，誰能單獨站起來說一說？”

生：“我愛跳舞，還愛畫畫。”

師：“真好，還有誰能說一說自己的興趣和愛好？”

又有學生站起來說，到最后突然有一個學生問到了老師的年齡，此時我們的羅老師這樣問“大家猜猜看!”于是大家又興高采烈的猜起來了。

師生之間距離拉得更近了。當同學們猜得興高采烈時，老師拋出了一句：“同學們準備好了嗎？”學生回答準備好了。老師說：“那我們開始上課吧！”

這樣很自然的就打發(fā)了上課前等待的空閑時間，消除了學生進入陌生課賽場面的緊張情緒，為接下來的上課做好了準備。

二、有效的導入，激發(fā)學習興趣。

教育家第斯多惠說：“教學成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到有趣。”精彩的導入會使學生如沐春風、如飲甘露，進入一種美妙的境界。巧妙的開講，會使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情渴望新課的到來。興趣是動機的先導，是思維的源泉。課堂教學中如何激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)學生求知的欲望，培養(yǎng)學生的思維能力，這是發(fā)展學生智力、提高教學效果的重

要一環(huán)。在這次觀摩課中王鴻老師則創(chuàng)設了純數(shù)學問題情境，王老師講的是“小時、分的認識”，她直接是運用課件展現(xiàn)兒歌《時間像小馬車》，從直觀上認識時鐘并讓學生說出時鐘的作用。然后揭示課題，展開新知講授新課。這種情境的導入，雖沒有引人入勝的情境畫面，但卻達到了簡捷、流暢、實用之高效。

羅老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計圖》。他

制作了課件,是關于北京奧運會的圖片,有的是獲得金牌的，有的是比賽的，還有銀牌獲獎的場面。課件播放這些圖片后,再通過談話引出課題,老師說：大家知道2014年北京奧運會得了多少金牌，多少銀牌，多少銅牌嗎？學生回答后，老師又問：那你們知道2014年雅典奧運會又獲得多少金牌、銀牌和銅牌嗎？就有學生搖頭了。這時老師說：老師有個近幾年奧運會的獲獎統(tǒng)計圖，今天,咱們就一起來研究折線統(tǒng)計圖。接著板書課題,進入新課。羅老師從學生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的“原型”，依靠學生對感性材料的直接興趣，激發(fā)學生求和欲；同時讓學生感知到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。

此次觀摩課中的兩位老師都創(chuàng)設出了富有“童趣”性的情境：針對二年級學生要學習的《時、分的認識》創(chuàng)設的情境是動畫片兒歌《時間像小馬車》的一個小截斷；而對于五年級學生的《折線統(tǒng)計圖》，則創(chuàng)設的是北京奧運會的情

境。這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性和針對性，調(diào)動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。

三、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《時、分、秒》時，王老師讓學生自己活動，如跳繩、拍球、寫字等，讓學生真實的感受一分鐘到底是多長的知識，老師給每個小組都準備了活動的器材和活動場地,讓學生數(shù)在一

分鐘的時間內(nèi)可以做幾下自己喜歡的運動。這樣的活動既讓稍有疲憊感的學生放松了自己又讓學生自己自身的時間觀念得到了體悟，讓學生從動手,動腦探索經(jīng)歷的過程中學習的知識更為深刻。還有羅老師所教的《折線統(tǒng)計圖》，在學生認識和了解了折線圖之后，在他的帶領下，讓學生用手勢比劃一個人從出生到老的牙齒顆數(shù)的變化，讓學生從自身的生長過程中來體驗所學的知識。后來還比劃了樹葉從春天到秋天的數(shù)量的變化，從學生的身邊找到實例，加深對所學知識的理解。從學生身邊的事例入手，讓學生體會到數(shù)學從生活中來，又回到生活中去。既使學生學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。

四、多媒體教學，提高教學效果。

多媒體電化教學在課堂教學中的運用打破了傳統(tǒng)課堂教學的沉悶氛圍，解決了傳統(tǒng)教學中難以解決或不能解決的問題。但是如何制作多媒體課件也要

上好一堂課的關鍵，在上《時、分、秒》老師采用了flash制作的鐘表，有一定的動畫效果，有利于低年級教學，這也說明王老師有很好的計算機專業(yè)知識，我想這方面是我所欠缺的，我要向這些老師們好好學習。

五、處理知識點的階梯化，使學生在不知不覺中掌握

問題啟發(fā)階梯化問題的啟發(fā)是課堂教學發(fā)展的高潮階段，也是保持學生學習興趣的重要手段，教師要緊扣教學實際，設計一些階梯式、應用化的問題，就會使學生集中注意力，一步步走向課堂高潮，當學生饒有興趣的走向教師設計的臺階時，實際問題就解決了，學生既獲取知識又滿足了好奇心，成功的喜悅則油然而生。

六、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。

在這些觀摩課當中，我們看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一

體。每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中,遇到一些簡單的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。同時，上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。

總之，我對這次的活動感觸頗深，同時也使自己認識到了在工作中還存在的不足之處。在今后的教學工作中一定要不斷學習新的教育教學理念，找出自己在教學管理方面的不足，向教學經(jīng)驗豐富的老師學習，爭取使自己的工作在這一學期能取得更好的成績。

觀摩學習體會

從季敏

2014-10-22我們數(shù)學組的十幾位

教師一同赴宿州學院參加觀摩學習，聽了三位優(yōu)秀教師的授課及其講座，令我受益匪淺。從他們精彩的講座和課堂教學觀摩中我學到了很多。并且從他們的教學活動中我反思到了自己在教學中存在的不足。下面是我通過學習獲得的幾點感受：

一、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設教學情景.教學活動中，王奇老師很重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景。教學中他讓學生自己梳理知識點，教學活動中看得出學生們對知識掌握的非常好，也體現(xiàn)了教師們平時對基礎知識抓的很扎實，他們從學生的實際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習，讓學生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學生體會到數(shù)學學習就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學生主動的探究、實踐和推理數(shù)學知識。

二、教學設計新穎

王奇老師的這節(jié)課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。習題的設置有很好的梯度，在學生完成了題目后，讓學生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的訓練方式是他們經(jīng)常使用的，學生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學生的思考過程，鍛煉學生的分析能力和解決問題的能力。

三、體現(xiàn)了以學生為主體的教學課堂

這次聽課活動中，印象最深的是孫老師的一節(jié)課。孫老師的課堂，讓人感覺很輕松，基本都是學生在討論、交流、展示，老師在傾聽和引領。把課堂完全交給學生，問題都由學生自己通過各種途徑進行解答。在教學組織上，鼓勵學生先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。課堂教學是學生在教

師引領和自主探索下的自學過程。教學特色是：人人都有機會展示自己。創(chuàng)設情境讓所有學生都能主動參與，創(chuàng)造機會讓每個學生表現(xiàn)自己的才能和個性。學生與教者教材的關系不再是被動地接受，而更多的是主動的探求，甚至是質疑。在教學的過程中，學生不是知識的被動接受者，而是主動地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學生真正深入到自主的探索活動中，學習的興趣相當濃厚通過這次觀摩學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了中學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中，使自己在以后的教學中能揚長補短，提高自己的教學水平。我也會更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！

觀摩學習山丹體會

劉冬梅

這次赴山丹培訓學習，聽了九位優(yōu)秀教師的課和三位專家的講座，令我受益匪淺，這些課堂教學設計精彩.講座精辟實用有針對性。短短兩天的觀摩學習中我時常被他們精彩的設計所折服，被課堂的情景和氛圍所感染。從精彩的講座和課堂教學觀摩中,我反思到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。下面是我通過學習獲得的幾個方面的感受各體會：

一、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設教學情景.在我所觀摩的這幾節(jié)課中，教師都很重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景。在這次所聽的七節(jié)課中有五節(jié)就是復習課，復習課本身是枯燥無味的，但是他們卻將較為枯燥的數(shù)學復習課設計的富有樂趣，教學中老師讓學生自己梳理知識點，教師再引導學生回顧?？吹贸鰧W生們掌握的非常好，也體現(xiàn)了教師們平時對基礎知識抓的很扎實，他們從

學生的實際出發(fā)，在情境中、生活中提煉出練習，讓學生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學生體會到數(shù)學學習就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，這樣就更有利于學生主動的探究、實踐和推理數(shù)學知識。

二、體現(xiàn)了以學生為主體的教學課堂----生本課堂

這次在山丹聽的所有課中，印象最深的是張瀟老師的課。張老師的課堂，讓人感覺很輕松，基本都是學生在討論、交流，老師在傾聽和引領。把課堂完全交給學生，所有的問題都由學生自己提出和解

答。這種教學模式是什么模式呢？下課后，我迫不及待的和張老師了解了這種模式，原來這種課堂叫生本課堂，生本課堂就是充份地肯定了學生的主體地位，使學生不再據(jù)泥于傳統(tǒng)課堂中老師所設定的條條框框，而使其思維具有了主動性與發(fā)散性。生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本

教育是為學生好學而設計的教育，以學生發(fā)展為根本，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。在教學組織上，生本教育鼓勵先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。南關學校課堂教學中教師啰嗦的言語極少，課堂教學是學生在教師引領和自主探索下的自學過程。當學生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學中飽含的真善美最大限度地進入學生本體，從而起到最大的德育作用。由此，課堂教學成為最自在的、素樸的、無形的德育過程。生本課堂的特色是：人人都有機會展示自己。創(chuàng)設情境讓所有學生都能主動參與，創(chuàng)造機會讓每個學生表現(xiàn)自己的才能和個性。學生與教者教材的關系不再是被動地接受，而更多的是主動的探求，甚至是質疑。在教學的過程中，學生不是知識的被動接受者，而是主動地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學生真正深入

到自主的探索活動中，學習的興趣相當濃厚。在活動中，學生不僅明白了計算的方法，更讓學生的思維在自主的探索中體驗了策略優(yōu)化的美妙。總之，張老師整節(jié)課，都是以學生為本，高度尊重學生，充分相信學生，真正做到了“以生為本，在愉快中求發(fā)展，在發(fā)展中求愉快。”

三、教學設計新穎

這幾節(jié)課雖然是復習課但整體設計很好，無論是課件的制作、教學環(huán)節(jié)的安排、教師的點撥啟發(fā)還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養(yǎng)學生能力的原則。每節(jié)課的習題都設置了很好的梯度，分為基礎練習、對比練習和深度練習，使學生從簡到難的一步一步理解所學知識。并在學生完成了題目后，讓學生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的練習方式是他們經(jīng)常使用的，學生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學生的思考過程，鍛煉

學生的解題分析能力。

這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中，使自己在以后的教學中能揚長補短，提高自己的教學水平。我也會更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課！

青年教師教學觀摩活動聽課心得體會

4月25日，荊門市舉行了湖北省小學第十一屆青年教師教學觀摩活動,我有幸觀摩了這個活動，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這十二堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設計的新穎給

了我很大的震撼。我才認識到《女媧補天》這篇文章原來也可以這樣設計的,那精美的多媒體更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。比如,何先成老師在《匆匆》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高，自己表達心中的感想。

第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：張老師在《匆匆》中讓學生反復誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學生在朗讀過程中體會到了課文中語言的描寫手法。

第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，劉敏老師為大家

出示了《黃鶴樓送別》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了離別也是美，只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。

第五，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。而在這一環(huán)節(jié)，老師也都

對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這些教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的教育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，~ 26 ~

不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。

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第二篇：小學教師觀摩聽課學習體會（2篇）

本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學參加觀摩聽課學習，我們認真聽了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學習體會的。

一、興趣領先，樂于表達。

開課前，老師出示了一些關于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。

而在習作指導的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學生打開記憶的匣門，激活了學生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。

二、片段賞析，領悟寫法。

在習作指導的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學生：“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行？”通過比較，使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回顧復習寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法（比喻、排比、擬人）、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領悟寫法，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。

三、創(chuàng)設情境，想象表達。

老師出示圖片精心創(chuàng)設的情境（兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里），引導孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫具體，在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象能力和口語表達能力也得以提高。

四、學以致用，體驗寫法。這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動具體，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認識，培養(yǎng)了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。

最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。

聽完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧！

本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進行及時教育，讓學生在各種游戲活動中進行體驗，得到訓練，從而真正體會到老師的良苦用心。

我的收獲：

一、老話題，新感知

許多老師所執(zhí)教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。話題雖老，但這些老師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進電視》這節(jié)課中，通過電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實還原，讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽，舉例論證，從不同的角度和方位全方面的認識電視，真正做到走進電視。

二、動真情，曉道理

曉之以理，動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育，以情誨人的班隊會，才能給學生留下深刻的印象，達到良好的教育效果。如何吸引學生動之以情，則關乎我們?nèi)绾卧O計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來，老師們對教學設計都是下了大工夫的，一段段精心準備的視頻，一個個精彩有趣的游戲，一幅幅漂亮的圖畫，一句句沁人心脾的話語，都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。

我的啟發(fā)：

通過對這樣一次難得的機會的學習，讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題，老思路，抓住了目標就直奔主題，很多道理是老師將給學生并強加給學生的，教育的持久性太差。我認為一節(jié)優(yōu)秀的班會課應是這樣的：

1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛，眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空，應找準切入點，盡量從小處著眼，以小見大，在一個側面或一個點上具體深化，達到以點帶面的教育效果。

2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術、講故事、書法競賽等，為學生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺，一定大大激發(fā)學生的興趣和求知欲，豐富和拓寬第一課堂知識，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

3、貼近學生的生活。班會的每個環(huán)節(jié)，都要盡量貼近學生自身實際，注意層次性，要符合學生年齡特征和認知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學參與的熱情，采取多種形式鼓勵學生交流、表達。

通過本次班會課的活動，我從中學到了很多，作為一個班主任老師，如何上好班會課應該也是一門學問。有經(jīng)驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間，來解決一些班級中的問題，如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式，都能細致深入地做好學生的思想工作，那么對班級工作的管理，效果定是事半而功倍的。

第三篇：課堂教學觀摩研討聽課學習體會

課堂教學觀摩研討聽課學習體會

我于**年3月26號至27號參加了全國第六屆小學“名師之路”課堂教學觀摩研討會活動。精湛的名師團隊，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的觀摩課。吳琳和李衛(wèi)東老師的講座，更是令我受益匪淺。孔子曾說“學而不思則惘，思而不學則殆”，學習的時間是短暫的，但留下的思考卻是千回百繞的。雖然，不能全盤消化專家們的教學理念，但一次次前沿的引領，使自己的教學觀念在潛移默化的改變。雖然回來以多日，但還在心里回味琢磨著學習的內(nèi)容，在思考的同時踐行于實踐，在實踐中又有所領悟，令我學思并行上臺階。

有幸聽了北京語文教研員吳琳老師《生命》一課，她的有效教學和高效的課堂以及睿智儒雅的師者風范深深打動了我。在她營造的語文氛圍非常濃厚的課堂中，置身其中，感覺不僅僅是在觀一堂教學展示課，更是在語文藝術殿堂中的身心愉悅的享受。

在《生命》一課中，吳琳老師讓學生從飛蛾求生、瓜子生長、傾聽心跳三個故事中體會生命的意義。給學生更多的思考空間，引領學生步步深入挖掘課文，學生的思維在吳老師的啟發(fā)碰撞下，那富有品味的語言，和對課程領悟，所釋放出的表現(xiàn)力是多么令人感動。一樣的課堂，不一樣的效果，這也許正是我所思索的。

吳琳老師如此游刃有余地駕馭課堂，得益于她作為教研員常年深入課堂聽課，常年致力于教學研究。也許專心二字是最好的解釋。我想，我們作為常年在一線教學的老師，能在每一課后思考這一課到底教給了學生什么，有效的是那些，拖沓的是哪些，我想在日日的專心思考中和實踐的同行中想不進步都難。在聽課回來后，我嘗試著記教學筆記，也許思考只是片言片語，但卻成為我摸索前進的動力和階梯。在吳琳老師隨后的講座中，吳琳老師談了讓學生愛上閱讀的話題。我有所啟發(fā)。我想，要想讓學生站在一定的高度去解讀課文，就要讓學生愛上閱讀，并讓閱讀成為習慣。說點題外話，我欣賞臺灣明星林志玲說的一句話“我知道自己的缺點，所以我在意缺點?！辈慌孪蛟谧母魑焕蠋熋媲氨┞段业娜秉c，我的缺點是雖然敏于思，卻訥于言。而作為一個語文老師，語出詞窮時是多么令人尷尬的，課堂上語言不靈活，就會影響教學效果，也會讓人有“茶壺里煮餃子倒不出”一樣憋屈的感覺。

好在我知道自己的缺點，我努力彌補，努力提高，感覺挽救有效。和大家分享一下。我分析了一下自己的喜好，喜歡閱讀與寫作。自己進行了大量的閱讀和寫作，感覺詞語越來越多。我還在班里開設圖書角，本班現(xiàn)有圖書五百多本，我鼓勵我的學生讀書，讓他們在美好的文字中經(jīng)歷，讓他們在閱讀的過程中提高文化修養(yǎng)。而我也暗暗努力，現(xiàn)在是草更的優(yōu)秀寫手，并且有的文章被該錄成有聲作品發(fā)表，有的文章在草根文學電子期刊上發(fā)表。堅持寫作的過程是艱難的，但我以自己的毅力，帶動我的學生一起努力，以榜樣的力量影響他們。有了這樣書香氛圍，我感覺我的努力彌補了自己的一些不足。也深有感慨，由于自己不斷地閱讀和寫作，最直間受益的是語文課堂，語言越來越豐潤。正如吳琳老師說，人生的理想教育永遠不會過時。只有精神世界豐富起來，語文能力就會強大起來。要想讓學生愛上閱讀，老師就要有較好的引導力和語文素養(yǎng)。這一點，我深有體會。在張龍老師《最后一頭戰(zhàn)象》展示課中，張老師通過文中的重點句子，進行有效地語言文字訓練，可謂精彩絕倫，用趙志祥老師點評的話就是“完美的讓人自暴自棄”，呵呵，真的好棒！

聽了許多老師的課，感覺每節(jié)課構思各異，魅力十足。在一節(jié)節(jié)公開課中，我受益匪淺，他們沖擊著我備課的觀念，一點點在滲透改變我的教學思維，我在學習中改變，在不斷地學習中進步，與時俱進，學思并行上臺階。

最后對學校領導表示感謝，感謝給我提供了這次外出學習的機會，也對同行的老師表示感謝，感謝對我的幫助。我的演講完畢，謝謝大家傾聽。

第四篇：觀摩學習體會

觀摩學習體會

9月25號這天我們大三和大二的一共十四名同學，與學校的國培班的老師們一起去重慶巴蜀幼兒園和渝中區(qū)機關幼兒園觀摩學習，很高興自己能有這次機會。

這天早上我們是七點從學校出發(fā)的，到巴蜀幼兒園的時間是九點左右，大家在門口集合后就紛紛進園了。我們在巴蜀幼兒園首先是和重慶師范大學的國培班老師們一起聽了一節(jié)中班數(shù)學示范課——看電影，老師上課前先給我們說了她這次上課的目標是為了讓孩子在看電影這個情景中學會數(shù)排和號，并能找到自己的排號。上課開始了，老師讓孩子們?nèi)雸?，并沒有先說排號怎么數(shù)，而是先問：“寶貝們，你們看看這一共有幾排啊，一排有幾個號啊?！焙⒆觽償?shù)了一會，告訴了老師他們自己的答案，這時老師并沒有說他們對或錯，而是讓他們拿著自己手中的電影票找到屬于自己的位置。過來一會兒，很多小朋友找到了自己的位置，而有些小朋友還是沒找到，這個時候在老師和其他小朋友的幫助下，他們也很快的找到了自己的位置，最后老師拿出一張票讓孩子們幫她找位置，找到后老師坐下和孩子們一起看電影。電影的內(nèi)容是兩個小朋友在幫小動物找看電影的座位，一個小朋友問另一個小朋友是怎么找到的，她說：“從下往上數(shù)排，從左向右數(shù)號。”電影結束了，老師給小朋友們重復了一次找位置的方法，然后讓小朋友們幫小動物們找，過來一會兒，老師為了更加讓孩子熟悉，所以又看了一次剛剛的電影然后再幫小動物們找座位。最后讓孩子們說出找電影座位的方法，講課結束。這節(jié)課給我最深的感受就是，老師沒有一上課就教孩子們位置怎樣數(shù)，而是讓孩子們發(fā)散思維，在生活情境中先去感受、思考，然后再自己去找，在看電影學習，之后通過給小動物找位置鞏固等等。老師在這節(jié)課中敢于嘗試創(chuàng)新，打破常規(guī)上課方法，讓孩子在平時的生活情境中去學習數(shù)學，把生活融入課堂。

在十點十分的時候，我們聽了一個講座，主要是講關于“構建基于專業(yè)學習的園本教研網(wǎng)絡”。讓我感觸很深的是，巴蜀幼兒園對于不同的老師會有不同的的培訓方法，讓老師們在工作中去找到自信，最后主講老師檸檬老師給我們說：作為一位女性，作為一名幼兒園老師，不僅是在學校教育引導其他的孩子，對自己以后在教育自己的孩子也會有很多的收獲和幫助，還有一定要多看書，提升自己的內(nèi)在美和涵養(yǎng)，這樣在以后家庭中會更有利于家庭的和諧美滿。最后就是參觀幼兒園教室環(huán)境，在參觀的時候我發(fā)現(xiàn)，在走廊上有不同的版塊，孩子們的照片或者是老師的近期計劃，還有一些用廢舊物品做的一些玩具，很好看，也很創(chuàng)新，真的很佩服這些老師們，也發(fā)現(xiàn)自己需要學習的東西太多太多了，我想巴蜀

幼兒園之所

以好，是因為有一支創(chuàng)新勤奮的老師隊伍。

下午兩點的時候我們?nèi)ビ逯袇^(qū)機關幼兒園，進入這個幼兒園年會感覺到它的歷史比較長了，這個幼兒園不管是地理位置還是外形都很特別，我們進園后就先觀摩他們的教室環(huán)境創(chuàng)設，當我進入第一個小班教室的時候，真的很驚訝，教室比較大，很多區(qū)角，手工區(qū)，娃娃家等，整個教室給人的感覺就像在童話世界一樣，教室外面是老師用一些廢棄的瓶子做的三輪車還有一些紙盒做的玩具，看著這些玩具，真的心里好佩服他們，更加覺得自己需要更加努力了。然后在樓上我看了大班的教室和一個美術室，在美術室里好多作品，有孩子們用廢棄瓶子做的手工，也有用紙盒做的門簾，還有孩子們自己畫的一些作品等。在大班的教室里沒有一張張桌子和板凳很整齊的排列，而全是區(qū)角，比如超市、醫(yī)院、建構區(qū)、美工區(qū)等，我開始以為他們不用全坐在一起學習，但后來我發(fā)現(xiàn)在他們睡覺的教室里有整齊的桌子板凳和多媒體。而且他們的自然區(qū)角并不是在固定的班級外，而是在園內(nèi)有陽光有條件的空地上都可以用來當做自然區(qū)角。而且院長還告訴我們孩子們一個星期都有一次機會自己動手學做飯、包餃子等，孩子們很喜歡吃自己弄出來的東西，即使沒什么味道。在三點的時候我們聽了一個講座，主要講的是環(huán)境創(chuàng)設，給我感受最深的是他們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設并不是全是老師去完成的，而是開學后大多有孩子完成的，這樣不僅能提高孩子動手思考得能力，也能減輕老師一定的負擔，而且家長們也很支持。到下午五點時我們就坐上了返程的車。

觀摩了這兩個幼兒園，我一直在想為什么他們能做得這么好，每個幼兒園都有自己的特色，不斷地在創(chuàng)新發(fā)展。他們能做得這么好，并不是說他們比我們學的東西多，其實不是，而是在于他們敢于挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)新、發(fā)散思維，把生活融入了教學中，讓孩子在生活情境中去感受學習。這次觀摩，不僅是讓我看到了兩所幼兒園的外觀很漂亮，更讓我感受到了他們良好的辦學理念和老師們創(chuàng)新，也更加提醒自己，自己需要更多的擴寬知識面，更加動腦動手，去創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)。

第五篇：聽課(學習體會)

聽課感想（學習體會）

到新單位工作已將近三個月了，在這三個月中，由膽小變得膽大，由不習慣變得習慣。但為了我喜愛的職業(yè)——教師，我堅持下來了。幸運的是，終于有機會向優(yōu)秀教師們?nèi)〗?jīng)了，這一次到xxxx小學聽課，雖來回麻煩，卻也不虛此行，樂得享受！那一天，我早早地就到xxx小學門口等我的同伴，之后跟隨大家一起進入了學習的殿堂。放眼望去，覺得自己在他們面前真的遜色很多。所以從頭至尾我都聚精會神地聽著每一位參賽老師的講課。面對城市教育和農(nóng)村教育，兩者確實相差甚大，經(jīng)過這一次的學習，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點:

一.教學設施。每一位參賽老師都必須利用多媒體實施教學。不得不承認，多媒體教學是教學上的一大進步，老師們不用那么辛苦地去備課。還有一個好處，多媒體可以減少粉筆灰塵對老師們身體的傷害。學生們也更樂意接受這種新穎的教學方式，學生學習積極性大大提高了，從而提高了教學效率。可農(nóng)村教育短時間之內(nèi)無法全面實施，但我希望這一天早點到來。

二.教師角色。新課改中強調(diào)：“教師不是學生的指揮者，而是學生的引導者和參與者。學生是學習的主人，要充分尊重學生的主體地位?！痹谶@一次比賽當中，每一位老師都做的很好，完全以一種朋友的姿態(tài)與學生們一起互動。對于學生的錯誤，要多寬容，多贊美。經(jīng)過在農(nóng)村教學的幾年時間中，我發(fā)現(xiàn)在這一方面有些農(nóng)村老師做得有些欠缺。不善于贊美，當學生犯錯時，往往采取懲罰的方式。課堂教學也是以一種指揮者的姿態(tài)指揮學生，養(yǎng)成學生不會思考的弊端，這一方面急待改善。

三．知識素養(yǎng)。作為一名人民教師，不但要精通任教學科的專業(yè)知識，了解相關的教學方法外，還得掌握豐富的文化知識。每一位教師公開課比賽完了之后，還得回答問題，多跟教學教育有關的案例。這啟示我們:在每天的教學工作完了之后，仍要多學習，多思考。只有這樣，我們才能不斷有新想法?！敖o學生一杯水，教師就要有一桶水”這一句話已經(jīng)過時了，教師要成為一條常流常新的小溪。這樣我們才能教出思想活躍的學生。

在xxx小學聽了整整一天的課，雖然坐那覺得脖子酸了，人也累了?？晌倚睦锶匀挥X得不夠，希望以后能有更多的機會向別人學習，把新的教學思想和教學方式運用到我的教學上，以便我以后會越做越好！