第一篇：美術(shù)聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

美術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年11月15日·17日，我有幸能夠到回小聽了市美術(shù)教學(xué)能手評(píng)比的課。對(duì)于剛剛步入學(xué)校，開始小學(xué)美術(shù)教學(xué)的我，有很大的幫助。

教師們那別開生面的導(dǎo)入，開啟了好課之門。好的導(dǎo)入，把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。

這次課有共同特點(diǎn)----引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體。教師利用多媒體課件，及其豐富的表現(xiàn)在學(xué)生面前，開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)抓住了學(xué)生的眼球。

教師們?cè)谑谡n時(shí)，注重師生情感的交流，都非常具有親和力，注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)，這是我所欠缺的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者·幫助者，而不是灌輸者·傳授者。不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方法，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。所有的設(shè)計(jì)都盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活，貼近社會(huì)。

印象深刻的是王珊珊老師所受的課，貼近學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考出新的制作方法：疊加的方法，扎的方法，纏繞的方法，切·劃的方法等。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程。

還有就是汪靜然老師的音樂課，雖然是音樂課，但聽得我也是津津有味。其教學(xué)方法也很值得我學(xué)習(xí)，整節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都節(jié)節(jié)緊扣，能抓住學(xué)生的心里。開始導(dǎo)入就把學(xué)生的興趣帶動(dòng)起來(lái)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，都不忘學(xué)生，不忘師生的互動(dòng)，不忘將學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

她們授課風(fēng)格，可以說(shuō)是各有千秋，各有特色，還有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)，深感自己的不足。所以必須努力的完善自己，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。

其實(shí)要想上好美術(shù)課，還真不是那么容易。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)，環(huán)節(jié)安排，個(gè)性輔導(dǎo)，多樣評(píng)價(jià)，以及課后的反思等等，一樣都不能少，都需要美術(shù)老師下功夫來(lái)思考，推敲。

通過這次聽課活動(dòng)，真的收獲很多。雖然各位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課，都有很多值得我學(xué)習(xí)·借鑒的東西。教學(xué)真的是用心，用腦的大膽實(shí)踐過程。

引17日下午授課結(jié)束時(shí)美術(shù)教研員的發(fā)言------------教師在開發(fā)別人的同時(shí)，也要開發(fā)自己。

第二篇：聽課(學(xué)習(xí)體會(huì))

聽課感想（學(xué)習(xí)體會(huì)）

到新單位工作已將近三個(gè)月了，在這三個(gè)月中，由膽小變得膽大，由不習(xí)慣變得習(xí)慣。但為了我喜愛的職業(yè)——教師，我堅(jiān)持下來(lái)了。幸運(yùn)的是，終于有機(jī)會(huì)向優(yōu)秀教師們?nèi)〗?jīng)了，這一次到xxxx小學(xué)聽課，雖來(lái)回麻煩，卻也不虛此行，樂得享受！那一天，我早早地就到xxx小學(xué)門口等我的同伴，之后跟隨大家一起進(jìn)入了學(xué)習(xí)的殿堂。放眼望去，覺得自己在他們面前真的遜色很多。所以從頭至尾我都聚精會(huì)神地聽著每一位參賽老師的講課。面對(duì)城市教育和農(nóng)村教育，兩者確實(shí)相差甚大，經(jīng)過這一次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

一.教學(xué)設(shè)施。每一位參賽老師都必須利用多媒體實(shí)施教學(xué)。不得不承認(rèn)，多媒體教學(xué)是教學(xué)上的一大進(jìn)步，老師們不用那么辛苦地去備課。還有一個(gè)好處，多媒體可以減少粉筆灰塵對(duì)老師們身體的傷害。學(xué)生們也更樂意接受這種新穎的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高了，從而提高了教學(xué)效率?？赊r(nóng)村教育短時(shí)間之內(nèi)無(wú)法全面實(shí)施，但我希望這一天早點(diǎn)到來(lái)。

二.教師角色。新課改中強(qiáng)調(diào)：“教師不是學(xué)生的指揮者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分尊重學(xué)生的主體地位。”在這一次比賽當(dāng)中，每一位老師都做的很好，完全以一種朋友的姿態(tài)與學(xué)生們一起互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要多寬容，多贊美。經(jīng)過在農(nóng)村教學(xué)的幾年時(shí)間中，我發(fā)現(xiàn)在這一方面有些農(nóng)村老師做得有些欠缺。不善于贊美，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，往往采取懲罰的方式。課堂教學(xué)也是以一種指揮者的姿態(tài)指揮學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生不會(huì)思考的弊端，這一方面急待改善。

三．知識(shí)素養(yǎng)。作為一名人民教師，不但要精通任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)的教學(xué)方法外，還得掌握豐富的文化知識(shí)。每一位教師公開課比賽完了之后，還得回答問題，多跟教學(xué)教育有關(guān)的案例。這啟示我們:在每天的教學(xué)工作完了之后，仍要多學(xué)習(xí)，多思考。只有這樣，我們才能不斷有新想法?！敖o學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”這一句話已經(jīng)過時(shí)了，教師要成為一條常流常新的小溪。這樣我們才能教出思想活躍的學(xué)生。

在xxx小學(xué)聽了整整一天的課，雖然坐那覺得脖子酸了，人也累了?？晌倚睦锶匀挥X得不夠，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)，把新的教學(xué)思想和教學(xué)方式運(yùn)用到我的教學(xué)上，以便我以后會(huì)越做越好！

第三篇：優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

5月7號(hào)，我有幸參加了湖北省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，先后聽取了11位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，每一節(jié)課上，我都被教師所營(yíng)造的流暢、和諧的課堂所感動(dòng)，也從中學(xué)到了很多，雖然有些教師也出現(xiàn)了各種各樣的失誤，但總體還是很不錯(cuò)的。下面，我就談幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，關(guān)于課堂情境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)我一般不能很自然的與課堂進(jìn)行銜接，使情境有趣而新穎。但這些老師的情境都給了我很大啟發(fā)：董老師的《因數(shù)和倍數(shù)》，由學(xué)生都愛看的《爸爸去哪兒》引出人與人之間存在相互依存的關(guān)系，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為后面學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)之間是相互依存的關(guān)系做鋪墊。劉老師的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課是最不容易上好的課，但是劉老師卻將這一課上得非常生動(dòng)，她創(chuàng)設(shè)自己郊游拍照，打算做相框?qū)⒄掌瑨炱饋?lái)的情境，引出要給相框加上木框由此求平面圖形的周長(zhǎng)，再裝上玻璃求平面圖形的面積，此情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生一下能夠聯(lián)系到生活實(shí)際回憶平面圖形的周長(zhǎng)和面積，并且感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

第二，關(guān)于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的問題。教學(xué)中，要求教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。給我印象較深的有這幾個(gè)內(nèi)容：劉老師的《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課老師通常喜歡代替學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)整理好直接告訴學(xué)生，但劉老師并沒有這樣做，她讓學(xué)生先回憶平面圖形的面積公式，獨(dú)立寫一寫，然后小組合作學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為聯(lián)系最緊密的圖形并說(shuō)一說(shuō)聯(lián)系緊密的原因，再動(dòng)手?jǐn)[一擺，連成關(guān)系圖。劉老師一步一步循循誘導(dǎo)，使學(xué)生先自主思考再小組合作將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，這樣不僅使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)更加清晰明確，還培養(yǎng)了學(xué)生自己梳理知識(shí)的能力。付老師的《四邊形內(nèi)教學(xué)》一課，她設(shè)計(jì)學(xué)生先獨(dú)立思考，猜測(cè)四邊形的內(nèi)角和，在小組合作通過量一量、分一分、拼一拼的方法驗(yàn)證四邊形的內(nèi)角和。通過小組合作多種方法驗(yàn)證，可以使學(xué)生感受到不論是哪種四邊形，不論用什么樣的方法，都會(huì)得到四邊形的內(nèi)角和是360°。讓學(xué)生從不同角度尋求探究問題的方法，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和合作意識(shí)。

當(dāng)然，這些老師課堂的精彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，從課前與學(xué)生互動(dòng)的感染力到課后的結(jié)束語(yǔ)，都使我深深感到自身的不足。從他們站到講臺(tái)的那一刻開始，就像是看一場(chǎng)精彩的表演，整個(gè)課堂都在老師的掌握之中，流暢、緊密，任何一個(gè)細(xì)節(jié)都吸引著我。我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，在這次觀摩學(xué)習(xí)中，我著重聽了四、五年級(jí)的課程。今后的講課中，我要更注重課堂的細(xì)節(jié)，從備課到反思，以及課程中每個(gè)步驟、每句話都要細(xì)細(xì)斟酌。

總之，聽了11位優(yōu)秀教師的課使我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。身為教師，若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，面臨的也將是無(wú)情地被淘汰。但我想，只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并抓住這樣難得的機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功是屬于我們的，我們的前景是燦爛無(wú)比的。

第四篇：外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

外出聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

這次非常幸運(yùn)地參加了“百師講壇”之小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)觀摩活動(dòng)，聽了三堂精彩的數(shù)學(xué)課和講座，讓我受益非淺。下面說(shuō)說(shuō)我在聽課過程中的收獲和自我的反思。

這次聽的三堂課是圍繞“解決問題”和“計(jì)算教學(xué)”這兩個(gè)主題進(jìn)行探究和研討的。但對(duì)我觸動(dòng)最深是這兩個(gè)方面：第一，教師在課堂上“說(shuō)話的藝術(shù)”和“說(shuō)話多少”的把握，在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)探究學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。第二，把學(xué)生錯(cuò)誤的例題作為給學(xué)生們的寶貴的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在自主討論、探究中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

對(duì)于上課說(shuō)話的藝術(shù)，我非常佩服來(lái)自江陰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的強(qiáng)震球老師。他的每一句話讓學(xué)生乃至在場(chǎng)的老師聽了都非常的舒服，用的恰當(dāng)好處，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，他把決大部分“講”的機(jī)會(huì)都給了學(xué)生，讓學(xué)生自己講出想法，他真正成了邊上的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成了主角?；叵胱约涸诮虒W(xué)中的情形，真覺得自己要好好的學(xué)習(xí)和反思了。雖然說(shuō)話的藝術(shù)學(xué)起來(lái)非常的難，并不是想學(xué)就能馬上學(xué)會(huì)的，但我相信只要在每堂課前先設(shè)計(jì)一下自己的語(yǔ)言，在說(shuō)每句話前都細(xì)細(xì)想一想，肯定能有所進(jìn)步。在課堂上，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該說(shuō)是正常的而且是經(jīng)常的。而讓這些錯(cuò)誤成為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤之后又有所收獲，這些我都想到過，也常常在做。但對(duì)這些生成的東西沒有提前預(yù)測(cè)，遇到后又沒有很好處理，因而在這個(gè)方面，我覺得自己做了等于沒做。

第五篇：聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

聽課學(xué)習(xí)體會(huì)

4月11日,我有幸到廣水參加了隨州市第四屆語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，學(xué)到了不少東西，也身感自己的教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：

回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實(shí)讓人眼前一亮，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到教學(xué)的多樣和精彩。

1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂。

隨州市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)二年級(jí)的柯麗麗老師講的語(yǔ)文課《搭積木》，在課堂剛開始，柯老師那優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。２、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。

教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如廣水市馬坪鎮(zhèn)中心學(xué)校程忠菊老師的《乞巧》一課，她的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感受了古代勞動(dòng)人民追求幸福的美好愿望，她的語(yǔ)言震撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的都陶醉在她又沒得語(yǔ)言中。

3、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生中自主探索的能力。

長(zhǎng)崗鎮(zhèn)小學(xué)何穩(wěn)老師講授的《鄉(xiāng)下人家》和隨州市聚奎門的劉娜老師講授的《跨越百年的美麗》，整堂課，老師都在引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中 緊緊圍繞主題自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主探索能力。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。