第一篇：幼兒園《親子閱讀》主題征文

淺談?dòng)H子閱讀意義 大一班

茹果媽媽

我的職業(yè)是教師，作為一個(gè)班主任，經(jīng)常聽到學(xué)生家長(zhǎng)無奈的抱怨：老師，你說他究竟心里在想什么？他總是說我們不理解他，但是他什么都不肯跟我們說，我們?cè)趺慈ダ斫猓?/p>

我曾經(jīng)也很惶恐，害怕我的孩子也會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)忽然變成會(huì)用“不”來跟我抗衡的小“大人”，害怕和孩子的關(guān)系漸漸地繃緊。所以當(dāng)孩子開始學(xué)會(huì)用哭來表達(dá)自己的不滿時(shí)，我特別注意對(duì)孩子的心態(tài)和行為進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，努力克制自己深入骨髓的傳統(tǒng)教育的“本能”，努力把自己修煉成為一個(gè)更理性更溫和的好媽媽。

在與孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行有效的親子閱讀，不論在親子關(guān)系，孩子的專注力還是知識(shí)的啟蒙方面，都具有極大的意義。那么如果進(jìn)行有效的親子閱讀呢？接下來談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

首先，要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間。睡覺之前是一個(gè)非常合適的時(shí)機(jī)。在忙碌了一整天之后，我們都向往能有一段平和安寧的時(shí)光?？墒?，孩子們總是要與我們進(jìn)行一番讓人精疲力竭的睡前爭(zhēng)斗。此時(shí)，抱著孩子與他一起分享一本有意思的書或則一個(gè)好聽的故事，這種短時(shí)間的睡前分享，足以讓孩子滿足的入睡。曾經(jīng)有一次，我?guī)Ш⒆映鲩T旅行，由于白天玩的很累，到了快入睡時(shí)，孩子就開始折騰，一會(huì)要喝水，一會(huì)要上廁所，一會(huì)說想外婆。第三個(gè)要求我無法滿足時(shí)，他就借機(jī)哭了起來，怎么勸都不依，直到筋疲力盡，還是不住的抽泣。于是我抱著他，輕輕得說：“媽媽給你講個(gè)故事吧?！彼槠f：“好?！庇谑牵抑v了一個(gè)小兔子分月餅的故事，我故意壓低了聲音，孩子的抽泣聲也越來越輕，我可以感覺到，他開始專注于聽我故事，而忘記為什么而哭了。等故事講完，他一轉(zhuǎn)身，就睡著了。

其次，要營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境并持之以恒。有道是，言傳身教。家長(zhǎng)喜歡什么，他的孩子自然而然被潛移默化的影響著。家長(zhǎng)喜歡麻將，孩子一般從小就熟悉賭局；家長(zhǎng)喜歡電腦游戲，孩子一般從小就會(huì)打電腦游戲；家長(zhǎng)喜歡運(yùn)動(dòng)，孩子也一般從小喜歡體育類項(xiàng)目。顯然，當(dāng)家里都是書籍，家長(zhǎng)喜歡看書，他的孩子肯定也喜歡安靜下來的時(shí)候，拿起一本書來消磨時(shí)間。當(dāng)代社會(huì)，充斥著手機(jī)，電腦，PAD，早教機(jī)，故事機(jī)??快餐文化使現(xiàn)代的家長(zhǎng)越來越圖省事、省心、省力,把孩子交給電子設(shè)備來陪伴。對(duì)家長(zhǎng)來說，的確能得到一時(shí)的輕松，但這是長(zhǎng)久之計(jì)么？曾經(jīng)有段時(shí)間，我沒有堅(jiān)持睡前故事，而是給孩子一個(gè)故事機(jī)讓他自己選擇故事來聽，后來又準(zhǔn)備了一個(gè)PAD，讓他自己下載新的故事來聽。但是這些東西使用沒多久，孩子就膩了，非要纏著我親口講故事。我也曾經(jīng)逃避過，選擇給他在PAD下載更有意思的軟件來陪他，但是我很慶幸我及時(shí)改正，繼續(xù)堅(jiān)持親自讀故事給他聽。因?yàn)槿绻?dāng)我們?nèi)宕尉芙^孩子的要求時(shí)，他會(huì)認(rèn)為這些電子設(shè)備才是自己最好的陪伴，如果他們一旦當(dāng)初依賴媽媽一般來依賴這些電子設(shè)備的時(shí)候，那作為家長(zhǎng)，估計(jì)是要欲哭無淚了。永遠(yuǎn)沒有所謂天賦神童，而只有意志堅(jiān)強(qiáng)的家長(zhǎng)。只有你的堅(jiān)持，才能讓孩子懂得堅(jiān)持的可貴性。

再次，在閱讀過程中，要鼓勵(lì)孩子提問。七八歲的孩子，特別愛問為什么。給孩子讀一本介紹颶風(fēng)的書，孩子會(huì)問，風(fēng)是什么？為什么要刮風(fēng)？房子為什么要倒，人為什么要被壓死？人為什么要死？媽媽你會(huì)不會(huì)死？外婆會(huì)不會(huì)死??。開始，對(duì)這些問題還能耐心解答，漸漸地，就招架不住了，有時(shí)候只能敷衍了事，而孩子還是要追問：“媽媽，你不要嗯啊，啊的嘛，你告訴我嘛！”

其實(shí)小孩子問為什么是因?yàn)閷?duì)于一些事物本身充滿了好奇心，而我們通常都是以自己的認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)上來把自己的觀點(diǎn)闡述，忽略了孩子自身的感受。你說風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的，孩子當(dāng)然會(huì)好奇地想問你空氣又是什么東西？太本質(zhì)的東西最能引起人好奇，它既好解釋又難說明白。我們?nèi)说谋旧矶加幸环N尋求源的渴望，只是隨著時(shí)間的流逝，我們漸漸明白一些東西是沒辦法解決的。所以我們不會(huì)費(fèi)時(shí)間去尋找那些根本的東西。所以，面對(duì)孩子的問題，一定要有足夠的耐心，我們不一定能把每個(gè)問題回答的很完美，但是一定請(qǐng)盡力去解釋。這樣孩子會(huì)在生活中學(xué)到很多知識(shí)，如果你敷衍或者不理會(huì)孩子，那么孩子會(huì)造成興趣降低，并學(xué)會(huì)你的態(tài)度，我不會(huì)的時(shí)候，大人會(huì)敷衍，那么我也可以學(xué)。如果你不會(huì)的時(shí)候，主動(dòng)承認(rèn)，并跟孩子一起去查閱資料，那么孩子也會(huì)學(xué)會(huì)的。

最后，在閱讀的過程中，一定要富有感情。孩子為什么最終會(huì)厭倦故事機(jī)講故事，因?yàn)楣适聶C(jī)沒有感情。每天睡覺前，孩子躺著你的懷里，聽媽媽委婉動(dòng)聽的聲音入睡，這是世上最美好的陪伴。有時(shí)候，我很累，或則嗓子不好，我會(huì)毫無感情讀故事，一心只想著盡快完成任務(wù)，自己好早點(diǎn)休息。但是，當(dāng)我看到我在敷衍孩子，而孩子卻張著大大的眼睛如饑似渴的聽我的每一字每一句，我就特別內(nèi)疚。所以，每次閱讀時(shí)，我都盡量投入，通過豐富的言語表達(dá)、夸張的面部表情和動(dòng)作吸引他的注意，我說他聽；我問他答；我笑，他也笑。漸漸得，不論什么時(shí)候，不論他在干什么，只要我說：“來，媽媽給你講故事了！”他都會(huì)放下手里的一切，跑到我身邊靜靜的聽我講；有時(shí)候，在上學(xué)放學(xué)路上，偶爾提起故事里的內(nèi)容，我們都會(huì)一起哈哈大笑。

有效的親子閱讀，在對(duì)孩子的感情培養(yǎng)，閱讀的興趣的培養(yǎng)，對(duì)問題理解能力的培養(yǎng)都有非常大的意義。親子閱讀讓我跟孩子的感情更親密更融洽，能有效的讓孩子遠(yuǎn)離對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，從小培養(yǎng)健康積極的生活情趣。

孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們終身受益的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。要想實(shí)現(xiàn)這一切，就讓我們從親子閱讀開始吧！

第二篇：親子征文

親子征文

爸爸媽媽的愛

拂曉中心小學(xué)茹昱晨五

（四）班

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”每當(dāng)我聽到這首歌曲的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想起爸媽對(duì)我無盡的愛。與同齡同班的同學(xué)相比較，有些同學(xué)的父母外出打工去了，把孩子留在家里，在學(xué)校成了留守兒童。他們受到的關(guān)愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，相比較之下我要比他們享受父母的關(guān)愛要多的多，因?yàn)槲业母改甘抢蠋?，可以常常陪伴在我身邊，成為我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上有力的臂膀，下面來讓我說說吧！

記得我上三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉行演講比賽，老師選中了我，我別提多激動(dòng)了，因?yàn)檫@是我有生以來第一次參加演講比賽，我便沾沾自喜，經(jīng)常在別地同學(xué)面前炫耀自己，不知不覺幾天過去了，學(xué)校的演講比賽就要開始了，我開始緊張起來，先是熟讀演講稿，最后是背誦，自以為滿可以了，可是輪到我上臺(tái)演講時(shí)，我既緊張又害怕，在媽媽的鼓勵(lì)下，我還是上了臺(tái)，開始演講，由于我只顧在同學(xué)面前炫耀自己浪費(fèi)了自己的時(shí)間，準(zhǔn)備的也很倉促，當(dāng)我背著背著時(shí)突然忘記了稿子的內(nèi)容，怎么想也想不起來，我磕磕絆絆的重復(fù)著一句話，無意往臺(tái)下一瞅，那么多雙眼睛盯著我，我更緊張起來，最后我是哭著跑下了講臺(tái)。自從這以后，我喪失了自信，好長(zhǎng)一段時(shí)間我沒有朋友，封閉自己。但媽媽的的鼓勵(lì)始終如春風(fēng)細(xì)雨，一次一次滋潤(rùn)我的心田，媽媽勸我說：“失敗是成功之母?！比缓笥纸o我講了愛因斯坦的故事，讓我又重新找回了自我，恢復(fù)了自信。后來我又一次又一次的鼓起勇氣，參加各種比賽，我都得到了名次，媽媽的愛使我從失敗中站起，成為伴我成長(zhǎng)的引路人。

如果說媽媽的愛成了我的引路人，那么爸爸的愛同樣伴隨著我長(zhǎng)大，他教會(huì)了我做事要嚴(yán)謹(jǐn)，爸爸一向?qū)ξ业膶W(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。有一次，我們單元測(cè)試，結(jié)果我沒有考好，我心里想回去肯定得挨訓(xùn)了，當(dāng)我垂頭喪氣的回到家時(shí)，爸爸看到我不高興就問：“你怎么了，是不是和班級(jí)的同學(xué)發(fā)生摩擦了？”我低著頭不敢看爸爸嚴(yán)厲的目光，聲音低的甚至連我都無法聽到：“我只考了80分?！蔽掖舸舻卣局?，等著爸爸的訓(xùn)斥，可是卻聽到沉重而溫和的聲音：“80分不算太好，爸爸希望你下次比這更優(yōu)秀些！”啊，爸爸沒有生氣，好像在給我打氣，我為了不讓爸爸失望，結(jié)果在第二次的單元測(cè)試中，我考了90分。

就是這樣，爸爸媽媽的愛，一次又一次，一年又一年的伴我成長(zhǎng)……

家長(zhǎng)評(píng)語：在孩子幼小的心靈里，孩子通過和父母之間發(fā)生的點(diǎn)滴小事，感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛，內(nèi)心迸發(fā)出深深地感恩之情。

指導(dǎo)老師：柴修偉

第三篇：親子讀書征文

親子讀書征文

渦陽縣公吉寺學(xué)區(qū)思源學(xué)校九年級(jí)（1）班：孫靜嫻

指導(dǎo)老師：孟慶彬

書生易行者

非學(xué)無以成才，非學(xué)無以明志，非學(xué)無以立德。—題記

讀書的意義在于使人開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣見識(shí)；讀書的意義在于使人較虛心，較通達(dá)，不鄙陋，不偏執(zhí)；讀書的意義更在于使人明晰

結(jié)合實(shí)踐——讀萬卷書，行萬里路。

爺爺，是您，在我開始牙牙學(xué)語時(shí)，是您教會(huì)了我第一首古詩。您教會(huì)

了我背《三字經(jīng)》。我曾學(xué)孔融把小的梨留給自己；曾為香九齡的孝心而深深被

打動(dòng)；曾因孟母因?yàn)樽约旱膬鹤酉群笕伟徇w而感動(dòng)。

在我開始上小學(xué)后，是您教我讀完第一篇童話故事。是您教會(huì)我讀完的《白雪公主》。幼稚的我曾羨慕過白雪公主與王子的幸福生活；曾為惡毒皇后的狠心而憎惡；曾為童話的美好結(jié)局而愉快。

在我開始初中后，我也從學(xué)校圖書館里借書帶回家與您一起讀。我們一

起讀完了第一本曹雪芹的名著《紅樓夢(mèng)》。我們一起為林黛玉的悲慘命運(yùn)而憐惜；

一起為賈寶玉對(duì)林黛玉的癡情而嘆服；一起為故事的悲慘結(jié)局而惋惜。

在我放暑假或寒假時(shí)，我們讀了唐詩宋詞。我們一起感受陶淵明“采菊

東籬下，悠然見南山”的怡然自得；一起感受文天祥“人生自古誰無死，留取丹

心照汗青”的豪言壯語；一起感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國(guó)熱情。。

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。劉彝說：“讀萬卷書，行萬里路”。

讀書使人聰慧，讀書使人明智。多讀書是成功的條件之一。

臧克家說：“讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水

流得多，收獲更豐滿”。冰心：“我讀書奉行九個(gè)字，讀書好，好讀書，讀好書”。—

讀書助人前行，實(shí)踐助人成就夢(mèng)想，讀書實(shí)踐結(jié)合就能成就多彩人生。成功多讀書，成功者多行路

第四篇：親子讀書征文

讀書是一種浸潤(rùn)

關(guān)于引導(dǎo)孩子讀書，我有三點(diǎn)體會(huì)。

一：父母是孩子最好的老師。父母的言傳身教，對(duì)孩子耳濡目染，孩子自然會(huì)喜歡上讀書。拿著一本書硬逼著孩子讀，孩子不一定就會(huì)按照家長(zhǎng)的話去做。而如果父母每天自己讀書看報(bào)，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，自然就會(huì)給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，影響孩子對(duì)讀書學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。錢學(xué)森先生從來不要求自己的孩子怎么努力地去讀書學(xué)習(xí)，但他自己廢寢忘食刻苦鉆研的學(xué)術(shù)研究精神卻早已深深地影響了自己所有的孩子。親子一起讀書，一起探討，全家共同參與，互相交流心得感悟，孩子也就在不知不覺中與父母一起愛上讀書愛上求知了。相反地，一個(gè)整天只知抽煙酗酒，吆五喝六，打撲克搓麻將的家庭，想讓孩子熱愛上讀書是不太現(xiàn)實(shí)的。近朱者赤，近墨者黑，家長(zhǎng)有責(zé)任給孩子營(yíng)造一個(gè)適合讀書學(xué)習(xí)的有益環(huán)境。二：不要逼著孩子讀他不喜歡讀的書，做他不喜歡做的事。無論讀書還是做人，孩子有權(quán)利做出自己的選擇。一個(gè)從小做事有主張的孩子，將來長(zhǎng)大了才有可能成長(zhǎng)為積極主動(dòng)自主自立的人，才能知道如何自己選擇掌控自己的人生。不僅讀書，大多數(shù)家長(zhǎng)傾向于替孩子設(shè)計(jì)人生方方面面的發(fā)展方向和步驟，不管孩子是否喜歡。結(jié)果孩子覺得生活被安排，自己似乎毫無人生的選擇和支配權(quán)，是個(gè)可憐的木偶，因而做事被動(dòng)消極，毫無興趣，最終偏離父母預(yù)先設(shè)計(jì)的發(fā)展軌道，父母孩子最終都很失望也都活的很累而且不快樂。我覺得這是不值得的。雖然父母自己覺得付出太多，但最終結(jié)果卻總是讓人失望。雖然孩子確實(shí)需要一個(gè)正確的引導(dǎo)，但包辦代替往往事與愿違。孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，你非要他讀作文書，孩子對(duì)外語有興趣，你非要他讀奧數(shù)，這種強(qiáng)加給孩子的讀書任務(wù)往往完成的不好。只要孩子不是太偏科，沒有必要強(qiáng)迫孩子非得要讀讀某門課程的書籍。孩子對(duì)一門課程的閱讀興趣如果深入發(fā)展下去，必然會(huì)帶動(dòng)多門學(xué)科的閱讀欲望，因?yàn)橹R(shí)總是交叉聯(lián)系的。讀書又像是旅游，導(dǎo)游反復(fù)夸贊，游客寄望過高，反而失望頗多，若是自己選擇旅游線路和景點(diǎn)，反而又驚喜不斷流連忘返了。在引導(dǎo)孩子讀書時(shí)，我也曾有過困惑。我認(rèn)為很有價(jià)值的書籍，孩子卻偏不買賬，我認(rèn)為不值一讀的東西，孩子偏偏愛不釋手。不過為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我還是暫且尊重孩子自己的興趣，帶他到書店買書時(shí)，讓他自己挑自己喜歡的書買，時(shí)間長(zhǎng)了，讀書多了，知識(shí)面寬了，他讀書的范圍就廣而深了。有時(shí)，孩子會(huì)向我請(qǐng)教一些問題，如果家中的某本書里有答案，我往往不作直接回答，而是告訴他在某本書可以找到答案，以激起孩子讀書的興趣。畢竟，有疑問才會(huì)去主動(dòng)探求。

三:教孩子讀書不必太急于求成。讀書是一種浸潤(rùn)，一種探求，一種凈化，一種升華，自然不是一蹴而就的事情。讀書對(duì)孩子的影響是潛移默化的，不能要求孩子讀了一本書立刻就把成績(jī)提高幾十分。當(dāng)然，在今天這個(gè)似乎分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)代里，家長(zhǎng)的眼睛永遠(yuǎn)只關(guān)注分?jǐn)?shù)單上的那幾個(gè)數(shù)字也是再正常不過的了。讀書成為敲門磚，成為過河橋，這是現(xiàn)在中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子的悲哀，也是這個(gè)時(shí)代留給我們的最大謎局之一，要破解它，任重道遠(yuǎn)，長(zhǎng)路漫漫啊。

學(xué)生家長(zhǎng)：丁延年

點(diǎn)評(píng)： 讀書首先需要家長(zhǎng)的重視，但僅僅重視是不夠的，還需要方法，在這方面，教師與家長(zhǎng)可以開展更深層次的交流合作，以促進(jìn)孩子的更好成長(zhǎng)。

全集小學(xué)教師：丁佩山

2012.9.25

第五篇：親子閱讀征文

親子閱讀征文范文

關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀能力的一些看法

肖熙蕓爸爸

家長(zhǎng)是孩子接受教育的第一任啟蒙老師，其次是學(xué)校教育，早期的閱讀能力培養(yǎng)是為了讓孩子以后在此方面有更好的發(fā)展延伸，這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)孩子潛能開發(fā)’日常生活’學(xué)習(xí)態(tài)度’為人處事等健康成長(zhǎng)起到很大的作用。這個(gè)循序漸進(jìn)的過程是每個(gè)家庭早期指導(dǎo)培養(yǎng)孩子不容勿視的責(zé)任，下面談?wù)劚救藢?duì)孩子閱讀能力需關(guān)注的一些問題，以此與大家共勉探討。

1、初期閱讀形成：

每個(gè)孩子喜歡的讀物不一樣，家長(zhǎng)指導(dǎo)的讀物未必能得到孩子的喜歡，初期的自由選擇讀物很重要，不強(qiáng)加家長(zhǎng)意愿想法在孩子身上，避免急功近利或要求夸高，當(dāng)然這個(gè)選擇范圍還需家長(zhǎng)圈點(diǎn)，首先讓孩子喜歡上自己喜好的讀物，培養(yǎng)成對(duì)讀物的積極興趣，讓孩子感覺到通過閱讀能學(xué)到很多東西，從小培養(yǎng)與書的感情，從而能在書中得到收獲與快樂。

2、家庭閱讀互動(dòng)。

結(jié)合實(shí)際與孩子一起閱讀，逐句或單字指導(dǎo)陪讀及書寫，看圖講故事等等，階段性閱讀能力提高后，逐漸發(fā)展成讓孩子看圖自己表述的目的，有助于提高想象力及記憶力，豐富個(gè)人知識(shí)度，增強(qiáng)涉及領(lǐng)域。

3、階段性分類。

根據(jù)小孩的年齡階段，每歲讀物依據(jù)孩子喜好給予歸類劃分，書本內(nèi)容以年齡階段分明深淺有序，按部就班，達(dá)到階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境造就人之說有一定的道理，靜則安，安則思，思則通，通則明理。家庭給小孩提供的學(xué)習(xí)環(huán)境空間是至關(guān)重要的，心無雜念，良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛會(huì)讓孩子更喜歡讀書，家庭成員的生活習(xí)慣也會(huì)影響孩子向?qū)W的心態(tài)。

5、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制

階段性學(xué)習(xí)過程中，孩子的每一次學(xué)習(xí)閱讀行為的進(jìn)步，都要給予適度的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，促使其對(duì)學(xué)習(xí)更加用功并興趣更強(qiáng)，也能加強(qiáng)孩子的自信心。閱讀誤區(qū)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，并讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤原因 , 達(dá)到引導(dǎo)孩子以正確方式學(xué)習(xí)的效果。

世間無不愛孩子的父母，關(guān)愛適度，不苛刻，不放任自流有利于孩子的成長(zhǎng)。