第一篇：親子征文

《碟中諜4》觀后感

實(shí)驗(yàn)中學(xué)7.5王琪

我們?nèi)叶加幸粋€(gè)嗜好——看電影。每年假期，爸爸媽媽都會(huì)帶我去電影院看完一場(chǎng)又一場(chǎng)有趣的電影。今年我們?nèi)以谖业囊笙氯タ戳嗣绹?guó)諜戰(zhàn)片——碟中碟4.這好似一部很驚險(xiǎn)的動(dòng)作片。當(dāng)特工伊?！ê嗵?/p>

在莫斯科執(zhí)行一個(gè)秘密的間諜活動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)恐怖分子安置的炸彈炸掉了俄羅斯的標(biāo)志性建筑：克林姆林宮。俄羅斯政府隨即宣布，這起襲擊已經(jīng)超越了一般的恐怖襲擊的范疇，是完完全全的“戰(zhàn)爭(zhēng)的挑釁”。俄羅斯政府的論調(diào)讓它的對(duì)頭美國(guó)政府如坐針氈。無(wú)奈之下，美國(guó)政府只好就近派出了自己最強(qiáng)的特工伊?！ê嗵?，在俄羅斯執(zhí)行一個(gè)叫做“幽靈協(xié)定”的秘密計(jì)劃。為了讓亨特?fù)碛型耆淖灾鳈?quán)，美國(guó)的特工組織讓亨特和他的三個(gè)搭檔從監(jiān)獄中逃了出來(lái)。因?yàn)闆](méi)有官方記錄、沒(méi)有后援、沒(méi)有支持，亨特只能依靠自己的力量來(lái)完成行動(dòng)。在異國(guó)的行動(dòng)總是困難重重，更重要的是亨特自己的隊(duì)伍里似乎還出現(xiàn)了內(nèi)鬼。這次，伊桑.亨特似乎沒(méi)有能力在挽救回來(lái)。但是上帝是眷顧他的，經(jīng)過(guò)千難險(xiǎn)阻，他成功了，但是一次次危

險(xiǎn)的行動(dòng)，是他傷痕累累。但他和自己的朋友們，意志堅(jiān)強(qiáng)，不肯服輸，勇于犧牲，敢于奉獻(xiàn)，終于達(dá)到理想的彼岸。

我們不需要像亨特那樣為了祖國(guó)去當(dāng)特工。但是，他的身上的確存在著一些我們要學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。

他為了達(dá)到目標(biāo)，而不懈努力。盡管成功的路上

長(zhǎng)滿了好多好多阻礙他前進(jìn)的野草，可他不灰心不放棄，為了自己的目標(biāo)奮斗著。

他明事理，遇事三思而后行。明知推斷，而不是

橫沖直撞。對(duì)待朋友真誠(chéng)、仗義。

一個(gè)人能做到這么多是不是也很多容易呢？

世界和平，友好相處。這是再好不過(guò)的事了。

雖然現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家都有了高科技的核彈裝置，但

是世界和平，沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)有動(dòng)蕩不安，就多了一份幸福，少了一份生靈涂炭。

為了世界的和平，為了我們的家園，永遠(yuǎn)一片生

機(jī)，充滿活力，我們的朋友、兄弟姐妹們都能夠快樂(lè)，幸福，有個(gè)溫馨的家。

我呼吁：

讓我們，以我們最真誠(chéng)的心愿，為那些動(dòng)蕩不安的國(guó)家祈禱，送上我們最真摯的祝福。

世界和平！

第二篇：親子征文

親子征文

爸爸媽媽的愛(ài)

拂曉中心小學(xué)茹昱晨五

（四）班

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想起爸媽對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)。與同齡同班的同學(xué)相比較，有些同學(xué)的父母外出打工去了，把孩子留在家里，在學(xué)校成了留守兒童。他們受到的關(guān)愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，相比較之下我要比他們享受父母的關(guān)愛(ài)要多的多，因?yàn)槲业母改甘抢蠋?，可以常常陪伴在我身邊，成為我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上有力的臂膀，下面來(lái)讓我說(shuō)說(shuō)吧！

記得我上三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉行演講比賽，老師選中了我，我別提多激動(dòng)了，因?yàn)檫@是我有生以來(lái)第一次參加演講比賽，我便沾沾自喜，經(jīng)常在別地同學(xué)面前炫耀自己，不知不覺(jué)幾天過(guò)去了，學(xué)校的演講比賽就要開(kāi)始了，我開(kāi)始緊張起來(lái)，先是熟讀演講稿，最后是背誦，自以為滿可以了，可是輪到我上臺(tái)演講時(shí)，我既緊張又害怕，在媽媽的鼓勵(lì)下，我還是上了臺(tái)，開(kāi)始演講，由于我只顧在同學(xué)面前炫耀自己浪費(fèi)了自己的時(shí)間，準(zhǔn)備的也很倉(cāng)促，當(dāng)我背著背著時(shí)突然忘記了稿子的內(nèi)容，怎么想也想不起來(lái)，我磕磕絆絆的重復(fù)著一句話，無(wú)意往臺(tái)下一瞅，那么多雙眼睛盯著我，我更緊張起來(lái)，最后我是哭著跑下了講臺(tái)。自從這以后，我喪失了自信，好長(zhǎng)一段時(shí)間我沒(méi)有朋友，封閉自己。但媽媽的的鼓勵(lì)始終如春風(fēng)細(xì)雨，一次一次滋潤(rùn)我的心田，媽媽勸我說(shuō)：“失敗是成功之母?！比缓笥纸o我講了愛(ài)因斯坦的故事，讓我又重新找回了自我，恢復(fù)了自信。后來(lái)我又一次又一次的鼓起勇氣，參加各種比賽，我都得到了名次，媽媽的愛(ài)使我從失敗中站起，成為伴我成長(zhǎng)的引路人。

如果說(shuō)媽媽的愛(ài)成了我的引路人，那么爸爸的愛(ài)同樣伴隨著我長(zhǎng)大，他教會(huì)了我做事要嚴(yán)謹(jǐn)，爸爸一向?qū)ξ业膶W(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。有一次，我們單元測(cè)試，結(jié)果我沒(méi)有考好，我心里想回去肯定得挨訓(xùn)了，當(dāng)我垂頭喪氣的回到家時(shí)，爸爸看到我不高興就問(wèn)：“你怎么了，是不是和班級(jí)的同學(xué)發(fā)生摩擦了？”我低著頭不敢看爸爸嚴(yán)厲的目光，聲音低的甚至連我都無(wú)法聽(tīng)到：“我只考了80分?！蔽掖舸舻卣局戎职值挠?xùn)斥，可是卻聽(tīng)到沉重而溫和的聲音：“80分不算太好，爸爸希望你下次比這更優(yōu)秀些！”啊，爸爸沒(méi)有生氣，好像在給我打氣，我為了不讓爸爸失望，結(jié)果在第二次的單元測(cè)試中，我考了90分。

就是這樣，爸爸媽媽的愛(ài)，一次又一次，一年又一年的伴我成長(zhǎng)……

家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：在孩子幼小的心靈里，孩子通過(guò)和父母之間發(fā)生的點(diǎn)滴小事，感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心迸發(fā)出深深地感恩之情。

指導(dǎo)老師：柴修偉

第三篇：親子讀書(shū)征文

親子讀書(shū)征文

渦陽(yáng)縣公吉寺學(xué)區(qū)思源學(xué)校九年級(jí)（1）班：孫靜嫻

指導(dǎo)老師：孟慶彬

書(shū)生易行者

非學(xué)無(wú)以成才，非學(xué)無(wú)以明志，非學(xué)無(wú)以立德?！}記

讀書(shū)的意義在于使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，增學(xué)問(wèn)，廣見(jiàn)識(shí)；讀書(shū)的意義在于使人較虛心，較通達(dá)，不鄙陋，不偏執(zhí)；讀書(shū)的意義更在于使人明晰

結(jié)合實(shí)踐——讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

爺爺，是您，在我開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，是您教會(huì)了我第一首古詩(shī)。您教會(huì)

了我背《三字經(jīng)》。我曾學(xué)孔融把小的梨留給自己；曾為香九齡的孝心而深深被

打動(dòng)；曾因孟母因?yàn)樽约旱膬鹤酉群笕伟徇w而感動(dòng)。

在我開(kāi)始上小學(xué)后，是您教我讀完第一篇童話故事。是您教會(huì)我讀完的《白雪公主》。幼稚的我曾羨慕過(guò)白雪公主與王子的幸福生活；曾為惡毒皇后的狠心而憎惡；曾為童話的美好結(jié)局而愉快。

在我開(kāi)始初中后，我也從學(xué)校圖書(shū)館里借書(shū)帶回家與您一起讀。我們一

起讀完了第一本曹雪芹的名著《紅樓夢(mèng)》。我們一起為林黛玉的悲慘命運(yùn)而憐惜；

一起為賈寶玉對(duì)林黛玉的癡情而嘆服；一起為故事的悲慘結(jié)局而惋惜。

在我放暑假或寒假時(shí)，我們讀了唐詩(shī)宋詞。我們一起感受陶淵明“采菊

東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然自得；一起感受文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹

心照汗青”的豪言壯語(yǔ)；一起感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)熱情。。

杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。劉彝說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。

讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人明智。多讀書(shū)是成功的條件之一。

臧克家說(shuō)：“讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水

流得多，收獲更豐滿”。冰心：“我讀書(shū)奉行九個(gè)字，讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”。—

讀書(shū)助人前行，實(shí)踐助人成就夢(mèng)想，讀書(shū)實(shí)踐結(jié)合就能成就多彩人生。成功多讀書(shū)，成功者多行路

第四篇：親子讀書(shū)征文

讀書(shū)是一種浸潤(rùn)

關(guān)于引導(dǎo)孩子讀書(shū)，我有三點(diǎn)體會(huì)。

一：父母是孩子最好的老師。父母的言傳身教，對(duì)孩子耳濡目染，孩子自然會(huì)喜歡上讀書(shū)。拿著一本書(shū)硬逼著孩子讀，孩子不一定就會(huì)按照家長(zhǎng)的話去做。而如果父母每天自己讀書(shū)看報(bào)，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，自然就會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，影響孩子對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。錢(qián)學(xué)森先生從來(lái)不要求自己的孩子怎么努力地去讀書(shū)學(xué)習(xí)，但他自己廢寢忘食刻苦鉆研的學(xué)術(shù)研究精神卻早已深深地影響了自己所有的孩子。親子一起讀書(shū)，一起探討，全家共同參與，互相交流心得感悟，孩子也就在不知不覺(jué)中與父母一起愛(ài)上讀書(shū)愛(ài)上求知了。相反地，一個(gè)整天只知抽煙酗酒，吆五喝六，打撲克搓麻將的家庭，想讓孩子熱愛(ài)上讀書(shū)是不太現(xiàn)實(shí)的。近朱者赤，近墨者黑，家長(zhǎng)有責(zé)任給孩子營(yíng)造一個(gè)適合讀書(shū)學(xué)習(xí)的有益環(huán)境。二：不要逼著孩子讀他不喜歡讀的書(shū)，做他不喜歡做的事。無(wú)論讀書(shū)還是做人，孩子有權(quán)利做出自己的選擇。一個(gè)從小做事有主張的孩子，將來(lái)長(zhǎng)大了才有可能成長(zhǎng)為積極主動(dòng)自主自立的人，才能知道如何自己選擇掌控自己的人生。不僅讀書(shū)，大多數(shù)家長(zhǎng)傾向于替孩子設(shè)計(jì)人生方方面面的發(fā)展方向和步驟，不管孩子是否喜歡。結(jié)果孩子覺(jué)得生活被安排，自己似乎毫無(wú)人生的選擇和支配權(quán)，是個(gè)可憐的木偶，因而做事被動(dòng)消極，毫無(wú)興趣，最終偏離父母預(yù)先設(shè)計(jì)的發(fā)展軌道，父母孩子最終都很失望也都活的很累而且不快樂(lè)。我覺(jué)得這是不值得的。雖然父母自己覺(jué)得付出太多，但最終結(jié)果卻總是讓人失望。雖然孩子確實(shí)需要一個(gè)正確的引導(dǎo)，但包辦代替往往事與愿違。孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，你非要他讀作文書(shū)，孩子對(duì)外語(yǔ)有興趣，你非要他讀奧數(shù)，這種強(qiáng)加給孩子的讀書(shū)任務(wù)往往完成的不好。只要孩子不是太偏科，沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子非得要讀讀某門(mén)課程的書(shū)籍。孩子對(duì)一門(mén)課程的閱讀興趣如果深入發(fā)展下去，必然會(huì)帶動(dòng)多門(mén)學(xué)科的閱讀欲望，因?yàn)橹R(shí)總是交叉聯(lián)系的。讀書(shū)又像是旅游，導(dǎo)游反復(fù)夸贊，游客寄望過(guò)高，反而失望頗多，若是自己選擇旅游線路和景點(diǎn)，反而又驚喜不斷流連忘返了。在引導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)，我也曾有過(guò)困惑。我認(rèn)為很有價(jià)值的書(shū)籍，孩子卻偏不買賬，我認(rèn)為不值一讀的東西，孩子偏偏愛(ài)不釋手。不過(guò)為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我還是暫且尊重孩子自己的興趣，帶他到書(shū)店買書(shū)時(shí)，讓他自己挑自己喜歡的書(shū)買，時(shí)間長(zhǎng)了，讀書(shū)多了，知識(shí)面寬了，他讀書(shū)的范圍就廣而深了。有時(shí)，孩子會(huì)向我請(qǐng)教一些問(wèn)題，如果家中的某本書(shū)里有答案，我往往不作直接回答，而是告訴他在某本書(shū)可以找到答案，以激起孩子讀書(shū)的興趣。畢竟，有疑問(wèn)才會(huì)去主動(dòng)探求。

三:教孩子讀書(shū)不必太急于求成。讀書(shū)是一種浸潤(rùn)，一種探求，一種凈化，一種升華，自然不是一蹴而就的事情。讀書(shū)對(duì)孩子的影響是潛移默化的，不能要求孩子讀了一本書(shū)立刻就把成績(jī)提高幾十分。當(dāng)然，在今天這個(gè)似乎分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)代里，家長(zhǎng)的眼睛永遠(yuǎn)只關(guān)注分?jǐn)?shù)單上的那幾個(gè)數(shù)字也是再正常不過(guò)的了。讀書(shū)成為敲門(mén)磚，成為過(guò)河橋，這是現(xiàn)在中國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子的悲哀，也是這個(gè)時(shí)代留給我們的最大謎局之一，要破解它，任重道遠(yuǎn)，長(zhǎng)路漫漫啊。

學(xué)生家長(zhǎng)：丁延年

點(diǎn)評(píng)： 讀書(shū)首先需要家長(zhǎng)的重視，但僅僅重視是不夠的，還需要方法，在這方面，教師與家長(zhǎng)可以開(kāi)展更深層次的交流合作，以促進(jìn)孩子的更好成長(zhǎng)。

全集小學(xué)教師：丁佩山

2012.9.25

第五篇：親子閱讀征文

親子閱讀征文范文

關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀能力的一些看法

肖熙蕓爸爸

家長(zhǎng)是孩子接受教育的第一任啟蒙老師，其次是學(xué)校教育，早期的閱讀能力培養(yǎng)是為了讓孩子以后在此方面有更好的發(fā)展延伸，這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)孩子潛能開(kāi)發(fā)’日常生活’學(xué)習(xí)態(tài)度’為人處事等健康成長(zhǎng)起到很大的作用。這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程是每個(gè)家庭早期指導(dǎo)培養(yǎng)孩子不容勿視的責(zé)任，下面談?wù)劚救藢?duì)孩子閱讀能力需關(guān)注的一些問(wèn)題，以此與大家共勉探討。

1、初期閱讀形成：

每個(gè)孩子喜歡的讀物不一樣，家長(zhǎng)指導(dǎo)的讀物未必能得到孩子的喜歡，初期的自由選擇讀物很重要，不強(qiáng)加家長(zhǎng)意愿想法在孩子身上，避免急功近利或要求夸高，當(dāng)然這個(gè)選擇范圍還需家長(zhǎng)圈點(diǎn)，首先讓孩子喜歡上自己喜好的讀物，培養(yǎng)成對(duì)讀物的積極興趣，讓孩子感覺(jué)到通過(guò)閱讀能學(xué)到很多東西，從小培養(yǎng)與書(shū)的感情，從而能在書(shū)中得到收獲與快樂(lè)。

2、家庭閱讀互動(dòng)。

結(jié)合實(shí)際與孩子一起閱讀，逐句或單字指導(dǎo)陪讀及書(shū)寫(xiě)，看圖講故事等等，階段性閱讀能力提高后，逐漸發(fā)展成讓孩子看圖自己表述的目的，有助于提高想象力及記憶力，豐富個(gè)人知識(shí)度，增強(qiáng)涉及領(lǐng)域。

3、階段性分類。

根據(jù)小孩的年齡階段，每歲讀物依據(jù)孩子喜好給予歸類劃分，書(shū)本內(nèi)容以年齡階段分明深淺有序，按部就班，達(dá)到階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境造就人之說(shuō)有一定的道理，靜則安，安則思，思則通，通則明理。家庭給小孩提供的學(xué)習(xí)環(huán)境空間是至關(guān)重要的，心無(wú)雜念，良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛會(huì)讓孩子更喜歡讀書(shū)，家庭成員的生活習(xí)慣也會(huì)影響孩子向?qū)W的心態(tài)。

5、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)機(jī)制

階段性學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子的每一次學(xué)習(xí)閱讀行為的進(jìn)步，都要給予適度的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，促使其對(duì)學(xué)習(xí)更加用功并興趣更強(qiáng)，也能加強(qiáng)孩子的自信心。閱讀誤區(qū)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，并讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤原因 , 達(dá)到引導(dǎo)孩子以正確方式學(xué)習(xí)的效果。

世間無(wú)不愛(ài)孩子的父母，關(guān)愛(ài)適度，不苛刻，不放任自流有利于孩子的成長(zhǎng)。