第一篇:XX年高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
XX年高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
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【篇1】高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
高三階段,重點結(jié)合教學(xué)改革,深刻研究考綱,不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究,我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果,提出新的教學(xué)設(shè)想,大膽嘗試,以公開課和示范課的形式進(jìn)行實踐。
高三復(fù)習(xí)的點滴感悟
回顧高三復(fù)習(xí)的全過程,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),我們得到以下的點滴感悟,以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。
注重以人為本,營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)
教育改革的首要目的就是“以人為本,促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展”,高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外。
重視學(xué)生的個別差異,實行分層教學(xué)。進(jìn)入高三,每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí),取得好的學(xué)習(xí)成績,考取一個理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素。如何因勢利導(dǎo),調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生,注意到學(xué)生的個別差異。在教學(xué)中,要考慮到各層次學(xué)生的實際情況,實行分層次要求,分層設(shè)置問題。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲,每天的學(xué)習(xí)都有所感悟。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持良好的學(xué)
重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng),在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中,健全學(xué)生的人格品質(zhì)。心理素質(zhì)是適應(yīng)環(huán)境,贏得學(xué)習(xí),取得成功的必要條件。注意學(xué)生的心理調(diào)節(jié),是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
首先應(yīng)注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會經(jīng)常伴隨著困難,數(shù)學(xué)為磨練意志,提高耐挫力提供絕好的平臺。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中,要注意教育學(xué)生勇于面對失敗,對學(xué)生提出的問題,不要輕易解答,而是要幫助他們探索。同時要淡漠學(xué)生的考試成績,要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,鼓勵學(xué)生再接再厲。只有經(jīng)歷磨練,才會真正體會成功的快樂,自信心才會得到加強。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力。
其次是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到發(fā)展與健全。高考的另一個重點則是對學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪芰ΓZ言表達(dá)能力的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必須要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。
注重“雙基”教學(xué),夯實基礎(chǔ)是成功復(fù)習(xí)的保證
重視課本,狠抓基礎(chǔ)知識的教學(xué),建構(gòu)學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)能力、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的載體,良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,必須給予高度重視??v觀高考試題,許多試題源于課本,是課本例題、習(xí)題的組合、加工和拓展,充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法是成功復(fù)習(xí)保證。
加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),確保學(xué)生能力水平的發(fā)揮。高考數(shù)學(xué)命題注重能力立意,數(shù)學(xué)的核心能力是思維能力,它包括空間想象、直覺猜想、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復(fù)習(xí)過程中,我們力爭做到精講題,練得法,重過程,講到位。選題要注意典型性、目的性、針對性。訓(xùn)練題不在“多”而在 “精”。要精選一些在多個知識層面交匯且綜合性較高的題型進(jìn)行訓(xùn)練,注重解題過程,通過解題搞清知識的形成過程和問題的破解過程,以提高學(xué)生的思維能力和在不同情景下的知識遷移能力。
以上是我的工作總結(jié)和點滴體會,希望能給今后的工作提供幫助,僅供大家參考,不當(dāng)之處請大家指正。
【篇2】高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任的是高三198、206兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,重點結(jié)合教學(xué)改革,深刻研究考綱,不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論哪一階段的研究,我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果,提出新的教學(xué)設(shè)想,大膽嘗試,以公開課和示范課的形式進(jìn)行實踐?,F(xiàn)就本學(xué)期的工作具體作以下總結(jié),以便今后工作能做得更好。
一、師德方面:
嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,積極主動參加學(xué)校各種教育活動,加強師德修養(yǎng),嚴(yán)格約束自己,教書育人,為人師表,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,注意與同事、學(xué)生搞好團結(jié)。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,總體較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)工作:
(一)認(rèn)真研讀考綱,注重梳理知識
在平時的教學(xué)工作中,我積極鉆研新課標(biāo),研究新課標(biāo)的高考要求,并以此作為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),具體說來是:(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。(2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
(二)重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進(jìn)而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時,以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)知識,發(fā)展能力。
(三)狠抓常規(guī),強化落實與檢查,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們發(fā)揚數(shù)學(xué)組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好“周周練”。對每次的測驗,我們都堅持認(rèn)真批改,全面統(tǒng)計。再從中精心選題,針對性講評。而且為了發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,還要求學(xué)生對自己做錯的習(xí)題進(jìn)行改錯,提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。平時復(fù)習(xí)要注意低起點、重探究,求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、解題、規(guī)范作答的習(xí)慣。
三、師生關(guān)系:
作為教師,取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生,就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解,為此我積極和家長交流,多和學(xué)生進(jìn)行民-主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué),認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,用鼓勵表揚方法來做他們的工作,因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生,真正做到曉之以理,動之以情。
總體來說,這一年的高考備考工作應(yīng)該說是成功的,復(fù)習(xí)的方向是正確的,學(xué)生的成績也是令人滿意的。可是,高考后再看,仍覺得有些不足,比如差生較差也較多,雖然我們也做了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒?。另外,高分層仍然較少,少數(shù)考生臨場發(fā)揮失常也是亟待解決的問題。在以后的教學(xué)中,我們要積極探索方法解決這些問題,爭取將工作做的更好。
【篇3】高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
在本學(xué)期中,本人擔(dān)任了高三(23)班和(24)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時候,覺得壓力還是挺大的。作為年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗不足,對高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班,學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。高考數(shù)學(xué)試卷的特點是難度大,區(qū)分度大,高考所占權(quán)重大,數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著考生高考的成績,數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的。下面是我對這學(xué)期的具體做法與體會。
一.時間進(jìn)度的安排。
在高
一、高二時完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的,我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期,應(yīng)該是比較充分的,效果也比較顯著的。第二學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí),主要是知識專題, 實際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí),是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即XX年的高考數(shù)學(xué)試卷,這也用了一個月左右的時間。最后一個月,從四月底到五月中有2到3周的時間,這段時間很關(guān)鍵,我們安排解答題的專門練習(xí),針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計,③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷,這樣針對性較強,難度適當(dāng),學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周,學(xué)生自主復(fù)習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題,主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷,這些試題的水平比較高,高考的方向掌握的比較準(zhǔn),難度不大,正適合這時的需要。
二.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。
我省的高考命題水平逐年提升,質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想,所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實際情況也是如此,高考試卷的型式:21道試題,10道選擇題,5道填空題,6道解答題,各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向,都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。
三.重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。
前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點,所以尤其要重點復(fù)習(xí),在第一輪復(fù)習(xí)時,函數(shù)部分不要花費過多時間,集合與簡易邏輯,向量部分,連續(xù)與極限,統(tǒng)計部分都不是重點,不必做過多過難的題。在第二年的5月份,也就是高考的最后階段,這時的時間最寶貴,我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復(fù)習(xí)?,F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇。
在過去這一學(xué)期里,我們努力了,我們奮斗了,我們也取得了一些成績,工作成績得到了學(xué)校的肯定。今后,我們將更加努力工作,以對黨的教育事業(yè)的無限熱愛和無限負(fù)責(zé)的精神,做好本職工作,為學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。
第二篇:那些年高三
那些年高三
101.一百天,就讓我瞎貓子無謂,奮力前行。即使是破釜沉舟,我也要背水一戰(zhàn)。
100.告訴自己,我的未來。
99.在人生中,總得給自己留下一些念想,那代表,我曾經(jīng)也努力過。
98.美好并不是上天所賜予的,它只賦予了我們生命,剩下的要我們自己去譜寫。
97.奮力一擊,只為獲得更廣闊的天地。自由翱翔。
96.懼怕,只有懦者,才會了解。
95.所有的幻想,多是因為對現(xiàn)實的不了解;所有的夢,都因自己的幼稚,化為
烏有......94.時間不多了,而你連冰山的一角都沒有碰到。
別讓所有的夢想變成為對自己的自嘲,別讓所有的現(xiàn)實告訴自己,你不配??!
93.不要辜負(fù),你可以擁有的。
不要拋棄,你所擁有的。
92.問自己一聲,你努力了沒有?
問自己一聲,你做到了沒有?
向自己說一聲,路漫漫其修遠(yuǎn)兮......91.持之以恒,畫絲為韌。
90.“貪”是我所需要的,“恒”是我所要記掛的,“夢”是我所永遠(yuǎn)不能放棄的。
89.只有在與現(xiàn)實結(jié)合的基礎(chǔ)上 一切才不是空談。紙上談兵,并不是我所需要擅長的。
海闊天空,狂風(fēng)暴雨以后。
要那執(zhí)著,把命運的嗩吶打破。
88.不是隨著時流,你就可以得到。不是伸出手你就可以觸碰到月光。只有迎著太陽。即使
含著淚,也始終不拋棄,你亦沒有理由放棄。對自己的承諾,對希望的向往,切不可浮光掠
影。
87.恐懼降臨在我不知道的時刻。
它埋藏在內(nèi)心最深處,不是我不知道它就不存在。當(dāng)它顯現(xiàn)的時候,也許就是夢魘。
86.用不完的是時間,用不掉的是時間,用不夠的亦是 時間。
85.濃墨描繪夢想,激情鋪就成功。
84.風(fēng)停了,雨停了,我還是要走,沒有終點,只有出發(fā)。
83.放過過去,接受未來,你不需要回憶。
82.不要停留在回憶里無法自拔。
不要對未來心存恐懼,對自己要對得起,對別人要擔(dān)得起。
81.行到水窮處,坐看云起時。希望到最后我依然擁有這份悠然自得的心境。
80.走累了,那就哭吧。
哭累了那再跑吧。
就讓風(fēng)為我搽拭淚痕
就當(dāng)還有人心疼
79.不辜負(fù)自己,不辜負(fù)別人。不辜負(fù)期望。
78.萬事俱備,只欠東風(fēng)(別再找借口了,該收心了)
77.不是時不待我,而是我不待時(欠抽)
76.及時當(dāng)勉勵,歲月不待人。
75.經(jīng)過一夜的沉睡,露水迷惘了雙眼。當(dāng)?shù)谝唤z意識蘇醒,我就知道,我該努力了。加油!baby
74.不要再原地等待,別人超過你,才知道,要努力。
73.問自己一聲,自己有沒有那顆心,有沒有超越人海的勇氣。
大聲的告訴自己,自己的夢想在哪里。
72.時間總是有限的,要在有限的時間里擁有無限的收獲。
這才是王道。
71.該狂奔了,該把握的把握,該放棄的放棄,別不自量力。
70.別讓期望變成絕望,別讓時間,把你的傲氣,磨得一點不剩。
69.一言一行,鑄造人格。一字一句,決定未來。
68.博觀約取,厚積薄發(fā)。vv
67.如果自己都不相信自己,那你還能做什么?
等待、還是創(chuàng)造、從來都是由自己決定。
不管未來有多遠(yuǎn),你只要管好三天
(昨天不辜負(fù),今天不浪費,明天不懈怠)
-----你手沒那么長,別管那么寬
擁有夢,才能飛得更高。有實力,才能走得更遠(yuǎn)。
66.讓一切,順順利利、讓一切,如我所料。
65.如果說,坎坷是人生的必備課程,那么,我想,自我,就是人生的必修科目了吧。
64.大海容納了海水的放肆,小草容忍了風(fēng)的摧殘,而 我,要以怎樣的胸襟,接納未來。
63.我要把,歷史塞進(jìn)腦袋,那就好了。
62.你已經(jīng)沒有跳板了。
61.夢錯過了,就當(dāng)從來沒有。不要不放過自己
60.小學(xué)立志做一個優(yōu)秀的人,初中,做一個優(yōu)良的人,高中,就做一個及格的人吧。
別告訴自己,連這樣,你都已做不到。
唯有擁有豐厚的底蘊,才能在自己的,三寸空間,無為而無所不為。
淺嘗輒止,只能是浮光掠影。
59.唯有一往無前的沖擊,才能,綻放,驚濤拍岸的豪邁。
58.水手,不懼驚濤駭浪。樵夫,何懼荊棘深澗。
我是魚,給我一盆水,不斷練習(xí),積蓄力量,也誓要在波谷浪尖上舞蹈。
57.不經(jīng)意,滑落的淚,順著臉頰暈染,開來。。這么突兀,像細(xì)膩的牛毛,倘佯在水面,漸漸,石沉大海。
56.你念或者不念,那本書都在那里。
你在或者不在,時間都未曾走遠(yuǎn)。
你想或者不想,未來都在自己手里。
自由的時光,總是留給有所準(zhǔn)備的人。。
告訴我,你的選擇!
55.學(xué)會自己學(xué),無關(guān)其他。
54.試想。到最后,是讓成績牽住的風(fēng)箏,還是超越三百米英尺的高空,自由飛翔。
53.既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。
52.銘記自己的承諾,告訴自己,重信守諾。
51.我向往著碧海藍(lán)天,守望,海闊天空的幽靜。
追尋于寧靜而致遠(yuǎn)的境界,當(dāng)又奢望。那小河湖畔,也有一處風(fēng)景,為我綻放,因我燦爛。
50.時間已過了一半,而我所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
琴閑松弦,我所能做的,僅是拉緊那根弦,松弛有度,掌握著輕重。不后悔,自己也曾努力過。
2012.04.18.一場雨
望著它們,漂泊而下,是在為我,接風(fēng)洗塵嗎?
49.再以這種狀態(tài)出現(xiàn),你就別再妄想了,連自己的承諾都踐行不了的人,還指望什么。
48.別讓一切都停留于在???。
47.貴有恒,何必三更起五更眠,最無益,莫過,一日曝十日寒。----明 胡居仁
46.御風(fēng)則行,迎難而上,沒有來不來得及,只有愿意不愿意。
45.矢志不渝,就一定能得償所愿,登峰造極。
44.來不及耕耘的時間,再也經(jīng)不起無情的揮霍。
43.考場如戰(zhàn)場,一不小心,你就是無葬生之地。
沒有人會為你留情,沒有人會與你并肩作戰(zhàn),因為,這是一將功成萬骨枯的絕地。
所有的意象都在那一刻澆滅,我體會到了什么叫做山崩地裂。那種感覺讓人窒息,讓人想要逃避。但它,像一雙無形的手,慢慢握緊,汲取你所剩不多的氧氣。
告訴你,你還是垃圾。
42.日子一天一天過,我要加倍努力,讓明天為我創(chuàng)造奇跡。
41.你拼了嗎,撈夠本了沒?
40.l羅與星盤已開始轉(zhuǎn)動,我是否已運籌帷幄。
縱橫交錯的井字圖,是否已把我編撰其中?
39.沒有經(jīng)過拼搏的人生,是蒼白的。而我,要用生命描繪色彩。
38.每一段記憶都記錄著我的過去,每一分都記錄著,我在努力。
37.沒有夢想的人生是無力的,沒有好勝心的人是沒有未來的。
36.飛濺的瀑布沒有往回流的道理。
35.對于一個正當(dāng)努力的人來說,一天,何其足夠。
34.只要想有所為,那么,想必,時間也不會對你太過苛刻。
33.想做的,能做的,合二為一,是潛能無上限。
32.我思故我在。
31.專注去做一件事,會釋放你無限潛能。
30.人生是未知的,有很多事,我沒無法預(yù)料。學(xué)會放手,自己去追。
29.加油,女孩!你可以。
創(chuàng)造自己的歷史,鋪平自己的路。
28.沒有結(jié)果,無法天長地久。
27.即使沒有翅膀,也要迎著狂風(fēng),飛。。。
26.為二十天后的自由,奮斗吧!
25.擁有開闊天荒的勇氣,帶著夢,前行。
24.我的未來沒有如果和假如,這個世界,沒有誰一定比誰低一等,想要強大,就要付出。更多的努力。
看低自己,最終只會走向失敗。
23.我的天性是挺胸自立,驕傲而無所畏懼。我將勇敢面對這個世界,并永遠(yuǎn)與競爭與超越結(jié)伴而行。
22.曼珠沙華,生死相隨。
21.時間催人。
20.過去做的事,總會留有遺憾,我能做的是縮短這距離。
19.我做了一個夢,我在大學(xué)。
18.謝謝今天的這縷暖陽。
17.高考是我玩不起的一場游戲,輕裝上陣吧!
16.這一霎那,時間無聲讓人害怕。
15.枯藤長出綠芽,原來時光已翩然輕擦。
14.磨礪自己,就當(dāng),是劍韌其鋒。
13.一曲離殤,花季未了。
12.為了享受,只有先放棄它了。
11.最后十天了,讓我御風(fēng)而行,策馬奔騰,還有十天,就此擱筆了。
第三篇:三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1
三(3)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
覃華芳
時光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任三(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學(xué)期以來,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一.認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識。
這學(xué)期,在教學(xué)中我還是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確地傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,說實在的這學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期二年級的教學(xué)難度增大了許多,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會做那就更難,又加之這個年級學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材,利用課余時間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,那只好查缺補漏。
二.嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中我采取師生互動式教學(xué)法,學(xué)生懂的讓學(xué)生先說,使他們變成課堂主人。對于書上的練習(xí)題學(xué)生做完后教師看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余每天一閱。學(xué)完一個單元就進(jìn)行單元檢測考試,測試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試六次。對于后進(jìn)生和幾個學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,利用每天中午的午休時間和下午活動時間,為其單獨輔導(dǎo),從基礎(chǔ)抓起,力爭不讓一個學(xué)生掉隊。
三.致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化 1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答,并且對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生鼓勵其用不同方法解題,同時為其學(xué)友指導(dǎo)。
4.注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,要讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),首先要讓他們喜歡數(shù)學(xué)老師。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。在他們學(xué)習(xí)疲乏時,我常帶領(lǐng)他們進(jìn)行體育活動,女生踢毽子、跳繩,男生們激烈的籃球賽等活動,又把我和孩子們緊緊連在一起。
四.存在問題及對下學(xué)期教學(xué)工作的改進(jìn)
三(3)班這一學(xué)期,學(xué)生們整體水平有所提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成,以前粗心、丟三落四的毛病也改了不少,我想這得益于我們的集體備課以及學(xué)生的配合,個人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的。課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價值觀開始形成。路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,對于問題的形成不能水到渠成,致使課堂講述生硬呆板,同時對于學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量還有待提高。為此,在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我一定要多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,全面把握教學(xué)目標(biāo),積極備課,力求每節(jié)課生動有趣,使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于學(xué)生書寫混亂、作業(yè)質(zhì)量差等問題,必須嚴(yán)格要求,爭取更大的收獲。
第四篇:XX年高三英語教學(xué)期末總結(jié)
XX年高三英語教學(xué)期末總結(jié)
轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié):本學(xué)期學(xué)校安排我教高三(2)班和(6)班,經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時的教學(xué)和其他方面對高三的這兩個班級的工作進(jìn)行簡要的總結(jié)和反思:
高三英語教學(xué)工作反思
我認(rèn)為,教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。第一次帶高三段的學(xué)生,如何有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí)變成了教學(xué)上的一個難點。畢竟沒有帶過畢業(yè)班,哪些是高考的重點,哪些是高考中不要求的都不是特別的清楚。所以為了能夠掌握高考中對英語這門課程的要求,我認(rèn)真地閱讀了考試說明以及做了近十年的高考卷??偟膩碚f,感受最深的兩點是:高三英語教學(xué)比起高
一、高二,難度更大,課堂內(nèi)容更加充實,需要更好地把握課堂時間,不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化。下面從備課和教學(xué)兩方面來談?wù)勥@些方面的感想。
備課方面:
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。本學(xué)期英語組采取的是集體備課。在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上加強集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo),重點解決怎樣教會學(xué)生,突出教法。這對于我們這種新老師來說,可以學(xué)習(xí),吸收一些老教師的教法,更加明確課堂的重點。課堂上盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每一位學(xué)生都能參與課堂教學(xué)。課后寫好每堂課的教學(xué)反思,不斷總結(jié)優(yōu)缺點。我還盡量抽出時間去學(xué)校經(jīng)驗豐富的老教師那聽課,總結(jié)閃光點,借鑒教學(xué)方法。
教學(xué)方面:常規(guī)教學(xué)中求創(chuàng)新
要始終貫徹交際性原則,強化學(xué)生主體意識。“讓游泳者到水中去?!边@是交際語言教學(xué)
論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把學(xué)活化為實際,我的做法是:1)建立“課前
分鐘會話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍,導(dǎo)入新課的內(nèi)容。2)適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。
對近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練然后再搬上課堂表演。3)定期舉辦英語課
活動,充分調(diào)動學(xué)生開口參與交際的積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀,于是高一就要求學(xué)生盡量買本英漢詞典作為工具書,培養(yǎng)他們勤查字典。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的地講解一些西方背景知識和趣事。課后我還多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,這樣就極大的拉近了我們和學(xué)生的距離,也同時極大的提高了學(xué)生參與性與積極性。
點石成金,自主學(xué)習(xí)。眾所周知,點石成金的智者與農(nóng)夫的故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點金術(shù)”,為的是日后家里或別人需要時能點出金子來。其實,學(xué)生上學(xué),不僅僅是為了學(xué)知識,更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點金術(shù)”,也就是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,而是滲透于整個教學(xué)過程。古人云:授人以魚,不如授人以漁。因此,我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞,而應(yīng)是教給他們學(xué)生記憶單詞的策略,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該是教練員、資源提供者、激勵者和觀眾,把課堂還給學(xué)生。因為“外語是學(xué)生學(xué)會的,而不是教師教會的?!?/p>
本學(xué)期不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的大部分環(huán)節(jié)取得了進(jìn)步,也增強了信心。但也有一些學(xué)生在進(jìn)行speaking這一塊時不太樂意開口;還有就是對英語學(xué)習(xí)成績不大好的學(xué)生的提高還有待進(jìn)一步探究。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能有機會在各位老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
第五篇:20XX年高三政治教學(xué)工作計劃
20XX年高三政治教學(xué)工作計劃
20XX年高三政治教學(xué)工作計劃
一、指導(dǎo)思想
1、實施素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),切實提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實效性。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)注高考,明確所教年級的教學(xué)目標(biāo)的要求,從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù),結(jié)合當(dāng)前教學(xué)改革的新形勢,學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念,探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。
二、工作目標(biāo)
1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。
2、改變教學(xué)觀念,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。
3、加強教研,研究高考和高考試題,把熱點與教材知識的有效結(jié)合,注重知識的遷移與運用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。
4、進(jìn)行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道,及時進(jìn)行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”。
5、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三政治課教學(xué)中存在的問題
1、缺乏對高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致的考慮,這種計劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的,2、缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求,如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明。我們的教師對其沒有認(rèn)真的研讀和分析,也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué)。
3、忽視課本,依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行,舍本求末,學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,學(xué)生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的。例如,在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。
4、課堂教學(xué)缺乏針對性,效率低,效果差。表現(xiàn)在:仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行,不進(jìn)行充分的研究高三的特點,課堂效率低;在復(fù)習(xí)中,就知識講知識,缺乏對知識的深層次分析,只是知識的簡單羅列,對于主干知識的把握不到位;學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上,因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂,學(xué)生被動在聽,沒有自己的感悟和落實的時間。
5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力,注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。靠做大量的題來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。
6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,我說什么你就做什么上,沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),如何做,應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性,教師辛苦,學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。
7、缺乏對習(xí)題的篩選和對高考試題的研究。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,教師講資料,學(xué)生做資料,教師對于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做,學(xué)生陷入題海中而無法自拔,沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,自己覺得這個題好就讓學(xué)生做,不去考慮是否與高考的要求一致,是否與高考的命題思想相一致,也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。
8、試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在:教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,沒有命題思想,我要考察學(xué)生什么,要了解學(xué)生對于知識的掌握程度,是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟,沒有自己的創(chuàng)新試題。
9、課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止,泛泛而談,沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學(xué)生掌握就是記住,面對新的問題仍然無從下手
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,按照計劃有條不紊的進(jìn)行實施。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。
2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題:針對近幾年高考的命題特點和政治學(xué)科實際,一般可用三輪復(fù)習(xí)法。
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,讓學(xué)生細(xì)讀教材,讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識,形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習(xí),主觀題的題目不宜過大。
第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題,往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料,考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力,檢測理論聯(lián)系實際的效果,同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此,在第二輪復(fù)習(xí)中,要著重關(guān)注本的熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,要了解每個熱點的背景材料,圍繞熱點尋找切入點,教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范,如怎樣分析歸納材料要點,怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點,怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,怎樣組織答案等。學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí),逐一突破。
第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識,回顧熱點,對照考試說明上的知識點,查缺補漏。教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精,針對自己學(xué)生的實際問題,注意答題的規(guī)范性。
3、研讀課標(biāo)、考綱和考試說明,充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究,應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱、考試說明要求是什么,教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實施,怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,學(xué)生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4、提高課堂效率,做好知識落實。對于政治課來講,教師在課堂上不要每一個概念都講,面面俱到,而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書,理解知識,教師對于重要的概念、觀點和原理進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理清基本思路,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持“三清”或“四清”,注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力?!疤锰们濉鼻寤靖拍睢⒒驹?,“天天清”清基本的練習(xí)題,建議每天做6—8道客觀題,2道主觀題,教師主要檢查學(xué)生主觀題,“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進(jìn)行落實,不必面面俱到。
5、精選不同等級和要求的練習(xí)。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo),精選不同等級、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),避免毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題,要多思、多問及時解決。重點解決學(xué)生在主觀題上的問題,針對性的訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)中的熱點問題要一題多問、一題多解,舉一反三,觸類旁通。
此外,還要處理好知識理解與解題的關(guān)系,重點知識和一般知識的關(guān)系,難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,學(xué)科之間的關(guān)系。