第一篇：報教育廳：保險職業(yè)學院師資建設(shè)規(guī)劃-文字部分

保險職業(yè)學院2010-2015師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

為使我院更好地適應(yīng)高等教育發(fā)展的要求，更好地服從服務(wù)主業(yè)，推動學院可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)教育部《關(guān)于加強高等職業(yè)（高專）院校師資隊伍建設(shè)的意見》（教高廳[2002]號）、《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）和《保險職業(yè)學院2010-2015發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合師資狀況，特制定本規(guī)劃。

一、師資隊伍現(xiàn)狀

（一）師資隊伍總體狀況

截止2009年末，我院有專任教師193人。其中高級職稱44人，占23%；講師76人，占39%；助教及以下73人,占62%。專任教師中具有碩士學位的102人，占53%。其中專職培訓講師7人，院內(nèi)外兼職培訓講師100余人。

（二）目前師資隊伍建設(shè)中存在的主要問題

一是培訓講師數(shù)量不夠，不能充分發(fā)揮學院作為行業(yè)唯一高等院校服從服務(wù)主業(yè)的全部優(yōu)勢，二是專任教師數(shù)量不夠，三是高級職稱教師比列偏低，四是教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，高水平的專業(yè)、學術(shù)帶頭人缺乏。

二、“2010-2015”師資隊伍建設(shè)的指導思想和基本原則

（一）指導思想

“2010－2015”師資隊伍建設(shè)以科學發(fā)展觀為指導，以保險行業(yè)在職培訓教育為中心，以教學為重點，以保險培訓課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)為龍頭，以制度改革和機制創(chuàng)新為突破口，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)和提高素質(zhì)為目標，以培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干培訓及學歷教師為重點，堅持以教師為本，大力推進“人才強院”戰(zhàn)略，精心營造“尊重知識，尊重人才，尊重勞動，尊重創(chuàng)造”的校園氛圍；按照“穩(wěn)定、引進、培養(yǎng)、提高”的八字方針，實行專兼結(jié)合、固定編制與流動編制并存，合理利用社會智力資源的方針，努力建設(shè)一支適合學院事業(yè)發(fā)展需要的高水平師資隊伍。

（二）基本原則

1.合理配置與有效使用人才原則 2.穩(wěn)定人才與引進人才并舉原則 3.重點培養(yǎng)和普遍提高并重原則

三、“2010-2015”師資隊伍建設(shè)的目標(一)總體目標

按照提升保險行業(yè)在職職工管理及業(yè)務(wù)水平、培養(yǎng)高素質(zhì)實用性人才的要求,從適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和保險行業(yè)發(fā)展需要的高度,充分認識全面提高師資隊伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性,切實加大師資隊伍建設(shè)工作的力度,力爭經(jīng)過五年努力,建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識強，具有較高培訓技能、教學水平和較強實踐能力,專兼結(jié)合的教師隊伍.(二)數(shù)量目標

根據(jù)學院2010-2015發(fā)展規(guī)劃,到2015年,學院全日制高職生在校生將達到6000人，按生師比18:1計算,教師總編制為 330 個,其中固定教師編制250 個,”雙肩挑”教師編制 30個,兼職教師編制 30個,流動教師(含返聘教師/客座教授等)編制10個。

(三)結(jié)構(gòu)目標 1.學歷結(jié)構(gòu)

全面實施教師資格制度,所有教師具備相應(yīng)的高校教師資格,達到國家規(guī)定的學歷.在人才引進中要堅持高學歷、高水平的標準,重點培養(yǎng)和引進一批具有碩士研究生以上學歷并具有培訓講師培養(yǎng)潛能的人才,使之在專任教師總量中達到65%以上,在40歲以下青年教師中達到80%以上。

2.職稱結(jié)構(gòu)

一是要著力提高正高職稱比列。努力使具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師占教師總數(shù)的比列保持在30%以上.到2010-2015規(guī)劃末,高級職稱教師總數(shù)達到80人左右。教授總數(shù)達到25人左右；二是要采取有效措施提高中青年教授比例,45歲以下正高職稱比列不低于30%；三是要提升教授的學術(shù)地位,擴大社會影響,爭取5-8名教授成為省級專業(yè)（學術(shù)）帶頭人。

3、專業(yè)結(jié)構(gòu)

教師隊伍建設(shè)必須與專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)。針對師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)中存在的問題，對學院培訓事業(yè)主要重點培養(yǎng)和引進一批具有碩士研究生以上學歷并具有培訓講師培養(yǎng)潛能或具有本科以上學歷，在保險等相關(guān)行業(yè)有三年以上工作經(jīng)驗的講師人才充實學院培訓、教學隊伍，對省級重點建設(shè)專業(yè)的師資主要是引進高水平、高素質(zhì)的學術(shù)帶頭人、教授或博士；對師資緊缺的專業(yè)課，在保證引進條件的前提下，要適當充實師資數(shù)量；對計劃新增專業(yè)，要適當儲備教師；對師資過剩的專業(yè)或課程，要鼓勵教師進修、轉(zhuǎn)向。

4、年齡結(jié)構(gòu)

建立教師隊伍合理的年齡結(jié)構(gòu)師教師隊伍優(yōu)化的重要方面。只有年齡結(jié)構(gòu)合理，才能避免出現(xiàn)“年齡斷層”，保持合理的年齡結(jié)構(gòu)，按5年一段，分為7個年齡段，每個年齡段控制在14%為宜。

（四）素質(zhì)目標

1、師風師德要求

教師師人才的培養(yǎng)者，是優(yōu)良校風、學風的建設(shè)者和示范者。在師資隊伍建設(shè)中，要堅持把教師的政治思想建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)放在重要地位，引導教師轉(zhuǎn)變教育觀念，加強工作責任心，樹立正確的價值觀，認真履行教師職責，團結(jié)協(xié)作，嚴謹治學。在職稱評聘、收入分配、評優(yōu)獎罰等方面制定相關(guān)的激勵和約束措施，嚴格管理，加強考核，為師風師德建設(shè)提供保障。

2、專業(yè)學術(shù)水平要求

根據(jù)保險行業(yè)培訓及學院專業(yè)、課程建設(shè)和發(fā)展的需要，要求教師提升保險實踐技能，加速知識更新，拓寬相關(guān)專業(yè)知識，具有較高教學、科研和開發(fā)創(chuàng)新能力。在下一階段，要大力培養(yǎng)和引進教授、博士和學術(shù)帶頭人。“十一五”期間，要千方百計培養(yǎng)、引進一批基礎(chǔ)扎實、敬業(yè)精神強、富有創(chuàng)新精神和潛力的中青年教師，使他們盡快成長，成為專業(yè)（學術(shù)）帶頭人和教學科研骨干。力爭到“2010-2015”規(guī)劃期末，爭取入選省級教學名師4人，選拔培養(yǎng)省級專業(yè)（學術(shù)）帶頭人5-8人、院級專業(yè)帶頭人20人、院優(yōu)秀中青年骨干教師25人。

3、教學能力要求

要花大力氣加強重點師資梯隊建設(shè)工作。在崗位設(shè)置、師資調(diào)配、職稱評聘等各個方面優(yōu)先保證重點專業(yè)梯隊建設(shè)，從而保證重點專業(yè)的優(yōu)勢和領(lǐng)先地位。要求教師努力提高外語和計算機技能。

4、雙師素質(zhì)

到2010年，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達到70%以上。

四、實現(xiàn)“十一五”師資隊伍建設(shè)目標的措施

（一）加強領(lǐng)導，大力推進我院師資隊伍建設(shè)工作

堅持貫徹黨管人才的原則，進一步加強組織領(lǐng)導，實施“一把手工程”，成立由學院黨政主要領(lǐng)導牽頭的師資隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導小組，全面負責規(guī)劃的實施、評估、督促、檢查，確保規(guī)劃的落實完成。充分調(diào)動各系部的積極性，鼓勵各系部廣納賢才，聚集人才；各系部應(yīng)根據(jù)自身特點制定相應(yīng)的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，師資隊伍建設(shè)情況要作為考核系部主任、書記工作業(yè)績的一個重要指標。

（二）明確職責，加強師資管理工作

要適應(yīng)高職人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度，堅持以教學為中心，向教學第一線傾斜。

加強制度建設(shè)，完善各項管理措施。根據(jù)《教師法》和《高等教育法》的有關(guān)規(guī)定，到2010年，制定、完善一系列適應(yīng)新時期師資隊伍建設(shè)的規(guī)章制度，實行目標管理，使我院師資管理工作走上科學化、規(guī)范化、制度化的軌道。

進一步明確人事處、教務(wù)處、科研處、各系部（中心）及基建后勤處、后勤服務(wù)中心的職責，有序溝通、形成合力、發(fā)揮團隊作用，樹立良好的服務(wù)意識和強烈的責任感。人事處負責師資隊伍建設(shè)的編制、規(guī)劃、教師資格認定、職稱評聘、工資福利、師資調(diào)配、師資培訓、青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)等；教務(wù)處負責教師授課資格認定、教風建設(shè)、教學過程的管理、教學評估和教學質(zhì)量的考核檢查、外聘和兼職教師的聘請管理和教師的獎罰等；科研處負責教師科研工作的組織和指導、科研成果的評審和獎勵、專業(yè)（學術(shù)）帶頭人的選拔和培養(yǎng)；各系部（中心）在完成日常工作的同時，組織好對本系部（中心）調(diào)入人員的業(yè)務(wù)考察并提供詳細報告和使用說明，具體實施教師業(yè)務(wù)的年終綜合考評，對于不合格的教師要寫出詳細的撤換報告；基建后勤處和后勤服務(wù)中心等相關(guān)部門要為師資隊伍建設(shè)做好后勤保障工作，確保教師住房、辦公用房、辦公設(shè)施、辦公用品等落實到位，職責到人。部門之間要形成規(guī)范的工作流程，提高工作效率。

（三）加強師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平

高校教師隊伍的師德建設(shè)至關(guān)重要。要加大工作力度，堅持思想與業(yè)務(wù)并重的原則，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。加強教師的職業(yè)道德教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強事業(yè)心和職業(yè)責任感，自覺履行職責義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學精神，遵循學術(shù)道德，教書育人，為人師表。倡導科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，反對學術(shù)急功近利和虛假浮躁，堅持學術(shù)質(zhì)量的高標準，樹立優(yōu)良的學術(shù)風氣。

（四）加大經(jīng)費投入，為師資隊伍建設(shè)提供保障

師資隊伍建設(shè)目標能否實現(xiàn)，很大程序上取決于經(jīng)費的投入。在此期間，學院師資隊伍建設(shè)經(jīng)費在500萬元以上，平均每年100萬元。設(shè)立人才培養(yǎng)基金和教學、科研獎勵機制，促進骨干教師和專業(yè)帶頭人的成長。保證師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費足額到位、專款專用，確保各項師資建設(shè)措施順利實施。嚴格管理師資建設(shè)經(jīng)費，不斷提高專項經(jīng)費的使用效益。

（五）大力加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設(shè)

要保持師資隊伍的活力和后勁，必須擁有一支高水平的教學科研隊伍。采取有效措施，實行政策傾斜，加大投入，通過多種方式，加速專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)。中青年教師培養(yǎng)工作堅持“四個結(jié)合”和“三個為主”的原則?！八膫€結(jié)合”是：提高思想水平與業(yè)務(wù)水平相結(jié)合；鉆研理論功能與參加實踐結(jié)合；隊伍的合理結(jié)構(gòu)和動態(tài)平衡相結(jié)合；重點培養(yǎng)與普遍提高相結(jié)合?！叭齻€為主”是：國內(nèi)為主、在職為主、自學為主。創(chuàng)造條件優(yōu)秀青年教師推上教學、科研重要崗位，鼓勵并支持他們主講核心課程，主持參加重大科研項目的聯(lián)合攻關(guān)，積極參與國際、國內(nèi)學科前沿的學術(shù)研究，使他們實踐中鍛煉成長。

（六）加強兼職教師隊伍建設(shè)

要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步噶形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。

（七）繼續(xù)堅持培養(yǎng)和引進相結(jié)合的方針

1、做好教師繼續(xù)教育工作，提高教師的綜合素質(zhì)和教學能力

科學規(guī)劃、合理調(diào)配，定期選派教師處出研修，以使他們不斷更新知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。每年選送一定比例的優(yōu)秀教師到高職教師培訓基地等地進修學習，以使他們能在較短的時間內(nèi)拓寬視野、提高學術(shù)水平和實踐能力；每年學院開設(shè)青年教師崗前培訓班、現(xiàn)代化教育教學手段學習班等對教師進行專項培訓，使剛剛踏上教學崗位的青年教師能夠迅速掌握高等教育的相關(guān)知識，以盡快提高他們的教學水平；開展現(xiàn)代教學手段的培訓，使中青年教師熟練運用計算機等現(xiàn)代化手段進行教學。

重視教師下企業(yè)鍛煉工作，加大專業(yè)教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例。每年安排一定數(shù)量的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師和實踐指導教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力。

2、提高教師學歷層次

通過在職定向攻讀碩士以上學位、以同等學力申請碩士學位等形式提高現(xiàn)有教師的學歷層次，使我校教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)大幅度快速提高。嚴把教師入口關(guān)，原則上具有研究生學歷才能進入教師隊伍。

3、加大入才引進力度

制度優(yōu)惠政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境，加大宣傳力度，營造良好氛圍，讓高水平人才能夠充分施展才華。進一步完善引進人才的優(yōu)惠政策，按專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，積極引進具有碩士研究生以上學歷的人才充實教師隊伍。(八)多方采取措施,提高教師地位和待遇,穩(wěn)定骨干教師隊伍

學院對一線教師采取傾政策,不斷提高教師的生活水平和待遇,在教學、科研等方面為教師提供方便，為教師營造良好的學術(shù)環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境。

第二篇：武漢語言文化職業(yè)學院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

武漢語言文化職業(yè)學院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

（2011-2015）

根據(jù)《武漢語言文化職業(yè)學院發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）》的規(guī)定，為實施人才興校、人才強校戰(zhàn)略，建設(shè)一支適應(yīng)高職教育發(fā)展需要的教師隊伍，制定本規(guī)劃。

一、指導思想與奮斗目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）精神及《湖北省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》的規(guī)定，適應(yīng)高等職業(yè)教育教學的規(guī)律和特點，從學校實際出發(fā)，實現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

（二）奮斗目標

1．總體目標

著眼于全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，著力培養(yǎng)教學名師、專業(yè)帶頭人和中青年專業(yè)骨干，建立一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

2．具體目標

——教師隊伍規(guī)模達到670人，其中專任教師500人左右，外聘兼職教師170人左右，生師比為18:1。

——具有博士學位的教師比例達到10%，具有碩士及以上學歷（學位）的教師比例達到50%以上，40歲以下教師基本實現(xiàn)碩士化。高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占教師總數(shù)的35%。

——實施“雙百人才工程”，選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師200人；各專業(yè)有1-2名專業(yè)帶頭人；學校有“楚天技能名師”1-2人，省級教學名師、省級優(yōu)秀教師3-5人。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師中雙師素質(zhì)教師比例達到85%以上。

——與重點（特色）專業(yè)建設(shè)相匹配，建成14個校級教學或科研創(chuàng)新團隊。

二、主要任務(wù)與重點工作

（一）加強師德師風建設(shè)

加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教師教書育人的責任感和使命感。定期開展以為人師表、關(guān)愛學生為主題的師德教育活動，倡導教師敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學生。實施“師德建設(shè)工程”，健全師德建設(shè)制度，強化師德建設(shè)考核、評估、監(jiān)督機制，把師德表現(xiàn)作為教師考核和聘用的首要內(nèi)容。完善獎懲機制，大力表彰和獎勵師德優(yōu)秀的教師。堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，在教師聘用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘等方面實行師德“一票否決制”，促進師德建設(shè)制度化、規(guī)范化。積極開展“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”等評選活動，激發(fā)教師的崗位責任心。采取措施，形成良好的學術(shù)道德和學術(shù)風氣，防止和查處學術(shù)不端行為。

（二）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

1.提高教師學歷層次。通過引進、培養(yǎng)等多種途徑，不斷提高師資隊伍中高學歷（學位）的比例。到2015年底，專任教師中碩士以上學歷（學位）者占主導地位。

2.優(yōu)化教師職稱結(jié)構(gòu)?？茖W設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位，鼓勵、支持教師競聘高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，初、中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師形成合理的梯隊結(jié)構(gòu)。

3.重視兼職教師隊伍建設(shè)。完善兼職教師遴選標準，聘用具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔任兼職教師，建立數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、合理流動、相對穩(wěn)定的兼職教師人才資源庫。加強對兼職教師職教理論、教學方法、教師職業(yè)規(guī)范等培訓，使之具備必要的教師素質(zhì)。兼職教師承擔的課程占專業(yè)課程總學時的50%。

（三）提高教師業(yè)務(wù)能力

1．提高教師實踐教學能力。廣開渠道，有計劃地組織中青年教師深入行業(yè)企業(yè)鍛煉，參加高層次職業(yè)教育技能培訓，提高實際操作能力。鼓勵教師參加專業(yè)技能培訓并取得專業(yè)技能證書。到2015年底，每一位中青年教師都接受一次實踐培訓，掌握一門操作技能。

2．增強教師雙師素質(zhì)。依托相關(guān)高等學校和行業(yè)企業(yè)，共同建設(shè)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)培訓基地。采取切實措施引進有實踐經(jīng)驗的高級技術(shù)人員，支持他們在實踐教學過程中發(fā)揮示范或指導作用。建立青年教師定期參加企業(yè)實踐制度，每位教師2年內(nèi)應(yīng)有不少于3個月的企業(yè)頂崗實踐。要求青年教師承擔適量的實訓課教學任務(wù)，逐步形成與高職教育相適應(yīng)的雙師素質(zhì)。提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師的比例。

3．組建教學科研創(chuàng)新團隊。制定教學科研創(chuàng)新團隊建設(shè)方案，提出教學科研創(chuàng)新團隊建設(shè)的具體標準。以重點專業(yè)為單位統(tǒng)領(lǐng)教學科研創(chuàng)新團隊建設(shè)，非重點專業(yè)可以圍繞精品課建設(shè)組建教學創(chuàng)新團隊。通過教學科研創(chuàng)新團隊建設(shè)，提高教師的教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務(wù)能力。具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師和系負責人應(yīng)帶頭組成教學科研創(chuàng)新團隊，充分發(fā)揮在教學、科研中的帶頭和示范作用。促進跨學校、跨單位的合作，形成高水平教學和科研創(chuàng)新團隊。

4．造就名師和專業(yè)帶頭人。以中青年教師和教學科研創(chuàng)新團隊為重點，造就高層次的教師隊伍。制定和實施“課程帶頭人培養(yǎng)計劃”，每年遴選20名嶄露頭角、具有創(chuàng)新潛力的中青年教師，通過不同形式重點培養(yǎng)100名學校名師。完善優(yōu)秀教師培養(yǎng)制度，把造就名師和專業(yè)帶頭人納入教師隊伍建設(shè)的重要目標，引導教師潛心教學科研，鼓勵中青年教師脫穎而出。采取“引進一批，培養(yǎng)一批，聘請一批”的辦法，培養(yǎng)造就一批具有社會影響的專業(yè)領(lǐng)軍人才。

三、保障措施

（一）嚴格教師考核制度

健全教師準入制度，嚴格教師資質(zhì)管理，把好教師入口關(guān)。修訂教師資格標準，提高教師任職學歷標準和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度，新進教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)取得教師資格證書。建立科學的教師考核評價制度，完善教學督導機制，從師德師風、德能勤績等方面定期考核教師，促進教師考核工作制度化、規(guī)范化和科學化。教師考核結(jié)果作為評優(yōu)評先、確定薪金和評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)，及時調(diào)整不合格教師。

（二）完善教師激勵機制

1．提高教師收入水平。合理確定教師與管理人員的薪酬結(jié)構(gòu)比例，保證教師收入平均水平高于管理人員平均工資水平。改革分配制度，堅持多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的分配原則。建立健全教師績效工資制度，對高層次人才、“雙師型”教師給予適當傾斜。完善教師薪金增長制度，使教師收入隨著學校經(jīng)費收入的增長而增長，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。

2．健全福利保險制度。從學校實際出發(fā)，積極落實教師養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、住房公積金等社會保障政策，逐步提高節(jié)日補貼、年終獎金等標準。在薪酬分配體系中適當提高校齡補貼標準，以保持教師隊伍的相對穩(wěn)定性。

3．加大教師獎勵力度。對有突出貢獻的優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎勵

和精神獎勵，大力宣傳模范教師的先進事跡。學校每兩年評選一次先進教師，授予榮譽稱號。并向省及以上推薦先進或模范教師，增強教師的成就感和榮譽感。

4．完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法。堅持教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件，突出高等職業(yè)教育的特點，在全面評價的基礎(chǔ)上，重點考量教師職業(yè)道德素質(zhì)和實踐教學能力，引導教師提高雙師素質(zhì)。合理設(shè)置教師專業(yè)技術(shù)崗位，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任機制，逐步推行按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任的崗位職務(wù)聘任制。

（三）加強教師培訓工作

1.完善教師崗前培訓制度。進入教師崗位的人員，均需經(jīng)過崗前培訓，接受師德教育和教學理念、教學技能的培訓，并在規(guī)定的時間內(nèi)取得高等學校教師資格證書。沒有經(jīng)過崗前培訓或取得高等學校教師資格證書的教師，一般不得簽訂聘用協(xié)議。

2.鼓勵教師在職進修深造。完善教師在職進修的措施，對教師在職學習深造提出指令性規(guī)定。鼓勵和組織教師參加全國性高職教育培訓，鼓勵教師在職攻讀高一級學歷（學位）。學校對取得高層次學歷（學位）的教師給予必要經(jīng)費支持。通過走出去、請進來等辦法開展研修培訓，組織教師參加高層次學術(shù)活動或到示范高職院校對口交流，提高教師的整體素質(zhì)。

3.選派教師參加企業(yè)鍛煉。加強與實訓基地或企業(yè)的聯(lián)系，有計劃地安排教師參加企業(yè)實踐鍛煉，促進教師在工學結(jié)合、校企合作的過程中，提高實踐教學能力和創(chuàng)新能力。學校對在企業(yè)實踐鍛煉的教師給予生活補貼。

（四）改善教師工作生活條件

尊重教師主體地位，維護教師合法權(quán)益。采取特殊措施，不斷改善教師的工作和生活條件，吸引優(yōu)秀人才以校為家、長期從教。充實教師辦公設(shè)施，解決好輔導員夜間和節(jié)假日值班的場地。優(yōu)化學校環(huán)境，創(chuàng)建健康高尚、使教師賞心悅目的校園文化。定期組織教師開展文化體育活動，豐富教師文化生活，增強教師體魄。創(chuàng)造條件建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，為教師安居樂業(yè)提供必要條件。關(guān)心教師身心健康，落實教師體檢制度。

第三篇：電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

一、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃背景

隨著信息與知識經(jīng)濟時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)日益成為人們從事商業(yè)貿(mào)易、生產(chǎn)經(jīng)營、事務(wù)處理等工作的重要工具和媒介，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)正逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容，電子商務(wù)也將成為21世紀的主流商務(wù)模式。近年來，電子商務(wù)正以驚人的速度發(fā)展。主要表現(xiàn)為：

1、電子商務(wù)在我國經(jīng)過近十年的發(fā)展，已經(jīng)掃清了支付、信息基礎(chǔ)等障礙，正在改變著使用習慣、經(jīng)營理念，成為大眾所接受甚至追捧的新的經(jīng)濟活動方式。電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)的最主要應(yīng)用，綜合起來中小企業(yè)中電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)利用率達到了42.1%。以網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為載體的商務(wù)活動迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟蒸蒸日上，世界各地無數(shù)的企業(yè)及個人紛紛涌入互聯(lián)網(wǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)開展商務(wù)活動，給電子商務(wù)發(fā)展帶來了新的氣象。

2、據(jù)中國電子商務(wù)研究中心監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，截止到2012年6月，中國B2B電子商務(wù)市場交易規(guī)模達2.95萬億，同比增長13%。中國網(wǎng)上支付（第三方支付）市場交易規(guī)模達到4500億元，同比增長71.1%；移動電子商務(wù)實物交易規(guī)模達到13億元，用戶數(shù)為5531.5萬人；截止2012年6月底，我國規(guī)模以上電子商務(wù)網(wǎng)站總量達20700家，其中B2B為10950家。B2C、C2C及其他模式的為達12500家，預(yù)計全年超過2.3萬家。截止2012年6月底，電子商務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過190萬人，帶動其他行業(yè)就業(yè)人數(shù)超過1400萬人。

目前，越來越多的企業(yè)和個人開始關(guān)注電子商務(wù)，并有部分企業(yè)和個人通過電子商務(wù)平臺實現(xiàn)了財富迅速聚集和跳躍式發(fā)展。

可見，我國發(fā)展電子商務(wù)有巨大的市場潛力，關(guān)鍵是解決好一系列諸如技術(shù)、安全、認證、法律、服務(wù)等方面的問題。

二、專業(yè)建設(shè)指導思想和基本原則

1、教學與實踐零距離，教師與學生零間隙，畢業(yè)與上崗零過渡

確立新時期高校新型的師生關(guān)系，在教學中既要堅持理論與實際相結(jié)合的原則，注意將經(jīng)濟第一線的新理論、新理念、新知識、新業(yè)務(wù)引入課堂，并切實重視實踐性教學環(huán)節(jié)，密切關(guān)注實踐第一線對電子商務(wù)人才的實際需要，培養(yǎng)學生實際工作能力，使理論與實踐最充分接近，學生一畢業(yè)即可立即開展工作，適應(yīng)用人單位的需要，滿足社會的需求。

2、以評建為契機，推進教學管理規(guī)范化

按“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的要求，進一步加強教學研究和教學改革，推進教學工作規(guī)范化，提高教學質(zhì)量。

三、專業(yè)定位

我們將以三個面向為指導，全面貫徹黨的教育方針和科教興國戰(zhàn)略，弘揚湖南涉外經(jīng)濟學院的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，堅持改革創(chuàng)新、重點突進，不斷強化辦學特色，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、學科建設(shè)水平和綜合辦學效益。

根據(jù)我校的優(yōu)勢學科和專業(yè)特色，我們認為要辦好電子商務(wù)專業(yè)，必須立足于以下兩個基本點：一是人才培養(yǎng)定位要面向市場，培養(yǎng)具有較高技術(shù)、技能背景的各類企事業(yè)單位電子商務(wù)應(yīng)用型人才為主；二是立足于現(xiàn)有學科基礎(chǔ)，尋找我院電子商務(wù)專業(yè)的辦學特色——跨計算機技術(shù)、經(jīng)濟學、管理學的復(fù)合型應(yīng)用型人才。

根據(jù)這一定位，我們將培養(yǎng)學生具有扎實的計算機科學的基本知識、基本方法及應(yīng)用技術(shù)，具備較全面的經(jīng)濟學、管理學基礎(chǔ)知識，具有使用現(xiàn)代信息技術(shù)開展商務(wù)活動的能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和國際貿(mào)易金融知識，能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要，能夠從事電子商務(wù)運作與管理的高素質(zhì)人才。

考察電子商務(wù)教育現(xiàn)狀，我校電子商務(wù)專業(yè)教育應(yīng)面向社會、面向市場；圍繞電子商務(wù)這條主線，注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實踐性教學；立足本省、服務(wù)“長株潭”區(qū)域經(jīng)濟，輻射全省。

四、主要發(fā)展目標

電子商務(wù)作為一個新建專業(yè)，我們有志于利用三到五年時間在電子商務(wù)學科發(fā)展成為具有一定影響力的教學、培訓基地，并努力達到省內(nèi)同類專業(yè)先進水平。

為此，我們制定了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和目標：

1、保持連續(xù)、穩(wěn)定的招生規(guī)模。

2、完善辦學條件，特別是師資隊伍的建設(shè)、教材建設(shè)、電子商務(wù)實驗室和電子商務(wù)實習基地建設(shè)。

3、突出專業(yè)特色建設(shè)，在我院計算機應(yīng)用、經(jīng)濟管理學科強大的實力基礎(chǔ)上，突出引進電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)方面專業(yè)人才，以人為本，以課題項目為突破口，穩(wěn)步推進，并在實施中不斷優(yōu)化。

五、具體保障措施

1、大力推進教學改革。電子商務(wù)專業(yè)的高等教育是一新興事業(yè)，能否被用人單位接納、被社會廣泛認同，關(guān)鍵在于高校教育所培養(yǎng)的畢業(yè)生能否適新經(jīng)濟的發(fā)展，能否勝任實際的工作崗位。而教學質(zhì)量是根本，教學改革是關(guān)鍵，我們應(yīng)積極探索高等教育特點的教育質(zhì)量觀與教育質(zhì)量體系，形成高等人才培養(yǎng)的有效途徑。鼓勵教師結(jié)合學科發(fā)展趨勢，開設(shè)新課、整合現(xiàn)有課程體系，加強教學方法、教學手段的改革。

2、加強師資隊伍建設(shè)。鼓勵教師參加校內(nèi)外專業(yè)進修，提升學歷層次，鼓勵教師考取資格證書，實現(xiàn)師資隊伍的碩士化、博士化；鼓勵教師參加高水平學術(shù)會議；鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉、實習；在培養(yǎng)現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上，逐年引進有專業(yè)背景或行業(yè)背景的教師，充實專業(yè)教育隊伍；強化教師業(yè)務(wù)考核。

3、積極開展科研活動、學術(shù)活動，營造學術(shù)氣氛。鼓勵教師申報各類課題；每年邀請電子商務(wù)行業(yè)或從事電子商務(wù)研究的專家、學者舉辦講座、研討會。

4、加強專業(yè)實驗室和專業(yè)資料室建設(shè)和管理工作。在現(xiàn)有電子商務(wù)實驗室設(shè)備和環(huán)境的基礎(chǔ)上，逐步完善實驗室的軟件、硬件，通過購買、合作開發(fā)、自行開發(fā)等方式，逐步完成電子商務(wù)、客戶關(guān)系管理、網(wǎng)絡(luò)支付、物流模擬等實驗軟件項目；在最短時間內(nèi)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗室；加強實驗室設(shè)備的教學管理與日常管理，提高設(shè)備的利用率和開出率；購買電子商務(wù)、物流、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的專業(yè)資料，加快建設(shè)電子閱覽室。

5、修訂教學計劃。電子商務(wù)是個新興專業(yè)，同時也是一個不斷發(fā)展的專業(yè)，根據(jù)專業(yè)的最新發(fā)展，適時調(diào)整教學計劃。

6、鼓勵與支持我院學生積極參與社會實踐活動，建立第二課堂，培養(yǎng)我院學生學習電子商務(wù)的積極性，指導學生組織參與學術(shù)活動；指導學生開展電子商務(wù)實踐活動。

7、探索產(chǎn)學課題，與相關(guān)企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，充分發(fā)揮全系教師的積極能動性，加快建立校內(nèi)模擬實訓基地，強化校企合作的力度。

六、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

教師隊伍的建設(shè)是整個教育工作中具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍是扎實推進新課課程改革，實施高效教學的關(guān)鍵。未來三年電子商務(wù)師資隊伍建設(shè)的任務(wù)目標為：加強對全體教師的師德教育與塑造，促進廣大教師的師德水平全面提升;高質(zhì)量完成第四周期教師繼續(xù)教育任務(wù)，不斷提高教師隊伍的專業(yè)化水平；建立更為完善的教師管理，教育培訓，評聘任用新的工作模式和運行機制；培養(yǎng)一批以中青年為主的能發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)、支撐作用的市級教學能手、教學新秀；促進全校教師在師德風范、教育理念、知識結(jié)構(gòu)、教學水平、教科研能力、現(xiàn)代教育信息技術(shù)及創(chuàng)新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，符合時代要求，適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。具體目標為：

1、提高師德水平

以“愛與責任”“敬業(yè)、愛崗、奉獻”，為了每一個學生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以“師德風范?！眲?chuàng)建活動為載體，廣泛開展教師職業(yè)道德培訓，使全校教師在思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、為人師表、服務(wù)水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)一批師德標兵，把全校師德水準提高到一個新的水平。

2、提升學歷層次

在崗教師全部達到規(guī)定學歷，在崗教師碩士學歷層次的比例達到40%以上。

3、培養(yǎng)骨干人才。

加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構(gòu)建以校級骨干為塔頂，考核優(yōu)秀教師為塔體，教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。

4、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)

使教師在具有扎實的教學基本功，嫻熟地駕馭課堂教學，熟悉并掌握教育教學規(guī)律的基礎(chǔ)上，今后著重從提高教師的實施高效教學能力，新課程理念水平，信息技術(shù)能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結(jié)構(gòu)。

5、提高教科研能力

增強教師教科研意識，普遍提高教師運用先進教育理論，進行教學反思，探索解決教學實際問題的能力。推出一些教學能手，教壇新秀。培養(yǎng)具有先進教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。

6、提高信息技術(shù)能力 做到在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加工處理，綜合運用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開發(fā)學科信息資源的能力；對新型教學模式及其資源進行評價的能力；進行整合實驗研究，創(chuàng)建教育信息化學校。

七、具體措施

1、加強領(lǐng)導，完善機制

要進一步明確學校各部門的具體任務(wù)，形成院長領(lǐng)導下的各部門分工負責，目標一致的工作格局。完善考評機制，強化督導評估。要把教師隊伍建設(shè)、繼續(xù)教育工作納入學校工作計劃中。使教師隊伍建設(shè)的任務(wù)、目標、措施落到實處。

2、加強教師職業(yè)道德建設(shè)

深入開展教師職業(yè)道德教育培訓，采取多種形式，弘揚崇高的師德風范，譜寫職業(yè)道德的主旋律，營造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評估機制，管理運行機制和學生、家長及社會監(jiān)督機制，實行層級管理，全程監(jiān)控。加大獎懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評聘、評優(yōu)、晉升的重要內(nèi)容，對師德行為考評不合格或嚴重違反師德規(guī)范者，實行“一票否決”。

3、嚴格教師管理

嚴格掌握教師評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的標準，在晉升教師職務(wù)的評聘工作中，按照教師的工作業(yè)績綜合評聘。制定獎勵措施，加大對學習提高有成果教師的獎勵和資助力度。

4、搞好教師繼續(xù)教育工作

面向全體教師，繼續(xù)開展以提高實施新課改的能力和水平為重點，以提高隊伍整體素質(zhì)為根本目的的繼續(xù)教育。把樹立現(xiàn)代教育新理念做為培訓的首要內(nèi)容，把師德教育培訓做為培訓的重點，把骨干教師培訓放在突出位置，把高效教學的培訓做為重要內(nèi)容。

5、發(fā)揮教育科研的先導作用

加強對教師高效教學、新課改理論的學習培訓，增強教師科研意識，開展多種形式的教育科研活動，有計劃、有目的地引導教師自覺地以高效教學、新課改理論為指導，在不斷地去設(shè)計、實施、評價、總結(jié)、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。

6、增加經(jīng)費投入，做到專款專用

制定獎勵措施，加大對有成果教師的獎勵和資助力度，保證骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費逐年增加，加強骨干教師參加學歷進修、學術(shù)研究、教學交流的支持力度。加強經(jīng)費管理，保證?？顚Ｓ?，提高經(jīng)費使用效益。

7、搭建教師成長的平臺

提高教師隊伍的素質(zhì)，實現(xiàn)培訓、教研、科研網(wǎng)絡(luò)化、信息化，提供教師自我學習提高的平臺，使之成為廣大教師提高業(yè)務(wù)水平和終身學習的重要陣地，為我系師資隊伍建設(shè)工作再上新水平提供保障。

第四篇：武威職業(yè)學院學前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

武威職業(yè)學院學前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

學前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）是學院的重點建設(shè)專業(yè)。2004年開始招生以來，規(guī)模逐年擴大，已有畢業(yè)生四屆共356人，現(xiàn)有在校生367人。經(jīng)過長期不懈的努力建設(shè)，本專業(yè)積淀深厚，基礎(chǔ)堅實，通過輸送合格的人才為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了積極的貢獻，贏得了良好的社會聲譽。目前，學前教育專業(yè)正以合理的定位、科學的管理、雄厚的師資、良好的學風，在課程建設(shè)、學科建設(shè)等方面呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展態(tài)勢，教學科研水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

二、專業(yè)建設(shè)指導思想與原則

（一）指導思想

以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導，以發(fā)展為主題，調(diào)整為主線，改革為動力，質(zhì)量為核心。以《高等職業(yè)教育法》為準繩，以教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》為標準，緊緊抓住國家制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出大力發(fā)展學前教育的各項主張這一契機，按照學校的總體辦學思路和辦學目標，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，拓寬專業(yè)口徑，建設(shè)合理的課程體系，加強專業(yè)建設(shè)，從我院實際出發(fā)，遵循市場及高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，貫徹規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量相統(tǒng)一的原則，把提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)擺在突出的位置，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。

（二）基本原則

1.滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求并適度超前的原則。2.突出重點、突出特色、全面調(diào)整的原則。3.結(jié)構(gòu)優(yōu)化和動態(tài)調(diào)整的原則。4.規(guī)模效益與結(jié)構(gòu)效益并重的原則。5.堅持可持續(xù)發(fā)展的原則。

三、專業(yè)建設(shè)定位

通過社會調(diào)研與了解，根據(jù)我院的綜合教學條件和優(yōu)勢，由此確定本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)定位是：積極培養(yǎng)社會急需的學前教育專業(yè)應(yīng)用型人才，既重視專業(yè)外延發(fā)展動態(tài)，了解最新的學前教育教學理念、方法與模式；也重視專業(yè)內(nèi)涵質(zhì)量的提升建設(shè)，注重學生的專業(yè)技能訓練。集中力量把學前教育專業(yè)建設(shè)成為具有領(lǐng)先地位和鮮明特色的專業(yè)。

四、專業(yè)建設(shè)目標

（一）總體目標

依據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對學前教育人才的需求，適應(yīng)我省學前教育專業(yè)培養(yǎng)格局的變化，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，按照“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”的原則，通過調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路、改革人才培養(yǎng)模式，將學前教育專業(yè)建設(shè)成為武威市乃至河西地區(qū)學前教育人才培養(yǎng)的基地。通過本基地的建設(shè)，使學前教育專業(yè)居于省內(nèi)領(lǐng)先地位，并達到國家評估標準水平，為省內(nèi)其他同類高校學前教育專業(yè)的建設(shè)與改革起到示范和帶動作用。

1．以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為導向

作為社會發(fā)展急需的學科專業(yè)，學前教育專業(yè)理應(yīng)面向西北，承擔起為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的重任，找準人才培養(yǎng)與地方需求的最佳結(jié)合點，與地方形成互利共贏、互動發(fā)展的良好局面，為地方學前教育完善與發(fā)展輸送更多的創(chuàng)新性技能型人才。

2．以“創(chuàng)新性應(yīng)用型”人才培養(yǎng)為目標

創(chuàng)新性應(yīng)用型學前教育人才是當今時代的迫切需求，而地方學前教育人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)主要表現(xiàn)為：學生既能把握幼兒心理學、幼兒教育學理論知識，又能運用所學理論知識解決實際教育問題，同時，掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等學科的基本理論與基本技能，能勝任幼兒園教育、保育工作及小學音樂、美術(shù)、舞蹈教學。

3．以能力培養(yǎng)與和諧發(fā)展并重為手段

我院學前教育專業(yè)確立了“以技能培養(yǎng)為主線，厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、2 重特色”的人才培養(yǎng)模式。一是進一步加大以音樂、美術(shù)、舞蹈和教育教學理論為核心的理論課建設(shè)力度，夯實學生的理論基礎(chǔ)；二是突出對聲樂演唱、鋼琴演奏和伴奏、舞蹈表演、手工、繪畫等應(yīng)用性學科的建設(shè)，培養(yǎng)學生的實際從業(yè)能力；三是努力塑造樂觀向上、偶愛和善的和諧人格。在此基礎(chǔ)上，整合學院的優(yōu)勢資源，進一步把特色專業(yè)做大做強，為高素質(zhì)學前教育人才的培養(yǎng)奠定牢固的基礎(chǔ)。

爭取通過三年左右時間的努力，到2013年，建成在全省高職院校同類專業(yè)中教學條件完備、專業(yè)特色鮮明、教學管理先進、教師隊伍強、教學質(zhì)量高的省級特色專業(yè)。

（二）具體目標 1.專業(yè)建設(shè)目標

根據(jù)前一階段專業(yè)建設(shè)工作所累積的經(jīng)驗和業(yè)已打下的基礎(chǔ)，借鑒省內(nèi)外兄弟院校相同或相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨向，未來一個時期（3-5年）我院學前教育專業(yè)建設(shè)的目標是：立足于本專業(yè)人才培養(yǎng)和需求的社會背景和職業(yè)背景，總結(jié)省內(nèi)外同類及相關(guān)專業(yè)的辦學特色，以提高辦學質(zhì)量和突出辦學特色為宗旨，以數(shù)量擴張和質(zhì)量提升相結(jié)合的協(xié)調(diào)發(fā)展為出發(fā)點，加大改革力度，進一步深化專業(yè)特色的研究、探索和建設(shè)，以《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》各項評價指標要求為建設(shè)方向，科學定位和適時調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和教育資源配置，強化適應(yīng)學前教育改革發(fā)展需要、體現(xiàn)時代特色的學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，把學前教育專業(yè)辦成立足地方基礎(chǔ)教育發(fā)展實際，能適應(yīng)我國學前教育事業(yè)改革發(fā)展需要的應(yīng)用型專業(yè)。

從上述專業(yè)建設(shè)的總體目標出發(fā)，下一階段學前教育專業(yè)建設(shè)的基本原則是：(1)人才培養(yǎng)模式的規(guī)范性與特色性相結(jié)合的原則；(2)人才服務(wù)方向的地方性與廣域性相結(jié)合的原則；(3)人才培養(yǎng)規(guī)格的“實”與“活”相結(jié)合的原則； 3(4)人才知識結(jié)構(gòu)的理論水平與技能訓練相融合的原則；(5)人才培養(yǎng)質(zhì)量的“通”與“?！毕嘟y(tǒng)一的原則。

2.實驗實訓基地建設(shè)

加強校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè)，完善和擴建校內(nèi)的實訓室。為了加強對學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在經(jīng)過學習取經(jīng)、調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制定教師技能訓練室建設(shè)規(guī)劃，完善五個技能訓練室：漢語英語語言訓練室、音樂基礎(chǔ)訓練室、美術(shù)基礎(chǔ)訓練室、育嬰訓練室、蒙氏教育訓練室； 新建心理學實驗室、幼兒游戲模擬實驗室、生理保健實驗室、以及 2-3個校外兒童生理心理觀察室；建設(shè)一家附屬幼兒園，增加先進設(shè)備，滿足實訓需求。積極拓展校外實訓基地，通過 1-3年的努力，建成外省市尤其是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)專業(yè)實踐教學基地及就業(yè)實習基地。目標是每年擴建1—2個外省市實訓基地，為學生了解學前教育行業(yè)和市場現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，畢業(yè)后順利就業(yè)上崗創(chuàng)造良好的條件。加強與行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系與合作，爭取建成省市學前專業(yè)教育培訓基地。校內(nèi)實訓實習基地可劃歸對應(yīng)教研室管理；校外實習基地要簽定共建共管協(xié)議，以保證實習和科研的需要。圖書和資料、網(wǎng)站也要遵循專業(yè)建設(shè)的要求，進行系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)。

3.科研目標

大力推進教學改革，促進教材建設(shè)鼓勵教師開展教學改革和創(chuàng)新，并及時總結(jié)教改成果編寫教材。為了配合學前教育專業(yè)建設(shè)與課程教學改革工作。發(fā)動全體教師總結(jié)課堂教學改革的經(jīng)驗，編寫適合高職學前教育的教材 2—4本。其中主干專業(yè)課程和特色專業(yè)教材爭取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國家級“十二五”規(guī)劃教材。積極申報學院、省市級教研課題，全系教師參與專業(yè)教學研究工作，出研究成果。力爭獲得市級教學成果獎 1—2項，力爭實現(xiàn)申報省級教學成果獎。年均公開發(fā)表科研論文 5篇以上。

4.人才培養(yǎng)目標

根據(jù)國家對學前教育師資培養(yǎng)的要求和國外對幼兒園師資的培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，及我們對甘肅省地方的實際情況調(diào)研，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，本專業(yè)提出了人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展，具有先進的教育思想，能夠適應(yīng)現(xiàn)代學前教育發(fā)展和改革需要，有創(chuàng)新意識，有寬厚的文化科學基礎(chǔ)知識，有扎實的教師基本技能的高素質(zhì)的能從事幼兒園教育教學、幼兒園教育研究，幼兒園教育管理的高級專門人才。

構(gòu)建我院獨具特色的“崗、證、課”三位一體的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。依照國家職業(yè)分類標準及對學生就業(yè)有實際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學計劃之中，改進人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強化學生技能訓練，使學生在獲得畢業(yè)證書的同時，順利獲得普通話等級證書、教師資格證書、育嬰師資格證書、營養(yǎng)師資格證書，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力。力爭到 2013年，雙證書比例達到100％。

5.師資隊伍建設(shè)目標

建立一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍，優(yōu)化學前教育專業(yè)的教師隊伍結(jié)構(gòu)，引進與培養(yǎng)并重。引進高職稱、高學歷、雙師型骨干教師；積極鼓勵中青年教師攻讀碩士學位；委派教師參加各種專業(yè)學術(shù)活動和培訓班，學習新知識、掌握新理念，在接受繼續(xù)教育的過程中提高學術(shù)水平；鼓勵教師在幼兒園兼職或參與、承擔教學、科研、管理，提高專業(yè)技能；申報學院教研項目和省市教學研究項目，探索教育規(guī)律，結(jié)合教學實踐發(fā)表教學研究論文和科研論文。通過這些措施，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，增大專任教師中的高級職稱比例、碩士的比例、雙師型教師比例。聘請幼兒園及社會人士擔任部分專業(yè)課兼職教師。

五、專業(yè)建設(shè)的具體任務(wù)和措施

（一）教學基本建設(shè) 1.人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案

建立體現(xiàn)高職教育特點的“崗、證、課”三位一體的教育教學培養(yǎng)模式，以 5 “雙證融通”為核心注重技能培養(yǎng)的實踐教學模式。

為了進一步準確把握人才市場對應(yīng)用型人才的知識、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的需要，學前教育專業(yè)初步形成了體現(xiàn)高職教育特點的“崗、證、課”三位一體的教育教學培養(yǎng)模式。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，通過貫通教學、見習、實習三個環(huán)節(jié)來綜合培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。把專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)資格或職業(yè)技能認證考試有機結(jié)合起來，把專業(yè)課程建設(shè)與職業(yè)和工作過程結(jié)合起來，同時根據(jù)學生專業(yè)知識掌握的不同階段和要求，開設(shè)相應(yīng)的人文素質(zhì)選修課程，以拓寬學生知識面和專業(yè)視野，培養(yǎng)學生的人文精神和創(chuàng)新思維能力。探索出了以下幾種實踐教學模式：

（1）技能訓練教學模式：學前教育專業(yè)能夠利用校內(nèi)的資源（鋼琴室、舞蹈室、畫室等）為學生創(chuàng)設(shè)各種實踐實訓機會。

（2）交替見習教學模式：學前教育專業(yè)學生每學期利用實訓周時間到實訓基地參加教育見習活動。

（3）頂崗實習教學模式：畢業(yè)班學生在最后一個學期要離開學校到教學單位進行為期半年的頂崗實習活動，在實習中檢驗學生的實際能力，并把實習成績納入學生畢業(yè)考核與評價中。

我們對人才培養(yǎng)方案進行了修訂。更全面的體現(xiàn)了培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)了知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實踐能力和人文素養(yǎng)，有利于學生畢業(yè)后繼續(xù)發(fā)展。學前教育專業(yè)主要培養(yǎng)有一定研究能力的幼教管理、科研人才和幼兒園的骨干教師，在比較重視系統(tǒng)的專業(yè)理論學習和科研能力的培養(yǎng)的同時，強調(diào)較為系統(tǒng)的專業(yè)理論和扎實的教學技能。

2.教學內(nèi)容和課程體系

教學內(nèi)容與課程體系的改革是課程建設(shè)質(zhì)量的基本保證。本著重視基礎(chǔ)課程，加強主干課程，擴大選修課程，突出專業(yè)、人才培養(yǎng)定位與特色，加強專業(yè)課程體系的建設(shè)。同時，開展與相關(guān)課程配套的教學大綱、教材建設(shè)工作，堅持 6 教材的實用性和科學性，以及教學的針對性，不斷對教學內(nèi)容和課程體系進行調(diào)整和修訂。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標逐漸完善培養(yǎng)方案和教學計劃，構(gòu)建符合學前教育規(guī)律的全新教學體系；圍繞專業(yè)核心教師職業(yè)技能的形成安排理論課和實踐課，理論以“必需、夠用”為度，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強化實際操作技能訓練；配合學院總體部署，加強教學管理，逐步實行學分制。開設(shè)選修課、提高學生綜合素質(zhì)。

課程建設(shè)是學院教學工作的一項系統(tǒng)工程，是深化教學改革、提高教學質(zhì)量的重要途徑。根據(jù)國家教育部與省教育廳關(guān)于“要扎扎實實抓好教學基本建設(shè)，有計劃地建設(shè)優(yōu)秀課程”的精神，以課程建設(shè)促進教學質(zhì)量提升。在確保合格課程的基礎(chǔ)上，對課程建設(shè)的進一步規(guī)劃是：凡所開課程（包括選修課）均應(yīng)達到合格課程標準。在合格課程的基礎(chǔ)上，增加精品課程的比重。計劃每年重點建設(shè)2門院級優(yōu)秀課程，確保到2013年有3門以上的課程建成核心課程。要進一步加大建設(shè)力度，優(yōu)中求精，計劃到2013年有3門課程達到院級精品課程標準。

3.教學方法和教學手段

學前教育專業(yè)培養(yǎng)方案和教學計劃自執(zhí)行以來，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行了幾次修改但還不完善。在2009年修改教學計劃時，充分考慮學院專業(yè)指導委員會和用人單位的意見，準確分析所對應(yīng)的就業(yè)崗位和崗位群及其與之相關(guān)聯(lián)的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。突出專業(yè)主干課，增加專業(yè)選修課和提高綜合素質(zhì)的選修課，將課程體系設(shè)置分為“基本素質(zhì)”、“職業(yè)能力”、“素質(zhì)能力拓展”三大模塊，突出學生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在課程安排上，圍繞專業(yè)技能展開教學，以初步形成全新的促進知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系，實現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的銜接對應(yīng)。學前教育專業(yè)教學必須立足于它特有的培養(yǎng)目標，構(gòu)建以應(yīng)用為主要目的的學前教育理論體系、以滿足就業(yè)需要為目的的技能訓練體系，研究和講授幼兒園課程與教學理論、活動設(shè)計的理論與技巧，幼兒在語言、社會、科學、健康、藝術(shù)等幾 7 大領(lǐng)域的能力發(fā)展與活動規(guī)律，以及這些領(lǐng)域的學前教育內(nèi)容、教學活動設(shè)計與組織。

4.實踐性教學環(huán)節(jié)

制定并完善實踐教學的環(huán)節(jié)、方案和內(nèi)容。以提升教育見習、實習的實踐性、綜合性、開放性為目標，合理安排實踐教學的時間、內(nèi)容和方式，進一步提高實踐性教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。①多方爭取專業(yè)建設(shè)經(jīng)費，新建蒙氏教學平臺、幼兒手工藝制作實訓平臺。②完善實習方案，增加綜合性、設(shè)計性、研究性成分。③加深與現(xiàn)有實習基地的聯(lián)系與協(xié)作，在滿足數(shù)量要求的前提下，完善實習基地對學生的指導和評估機制，不斷提高實習的質(zhì)量和效率。④在突出和強化教育科學、心理科學理論知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮我系多專業(yè)的教學資源優(yōu)勢，深化專業(yè)之間的交融，實現(xiàn)揚長補短、優(yōu)勢互補。⑤合理配置課程模塊，突出方向性課程模塊、選修課程模塊的“新”、“特”和“實”。具體實踐上采取選修課、基本功訓練、比賽等多種形式增強課程的實用性和學生的選擇性。

5．教材建設(shè)

及時總結(jié)課程建設(shè)和教學改革的最新成果，編寫適用的教材是專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的重要方面，幾年來，主講教師出版教材、編寫講義6本。目前正著手繼續(xù)編寫出版學前教育專業(yè)教材。

①關(guān)于單門課程建設(shè)的要求，對學前教育專業(yè)開設(shè)的每門課程進行全面的高質(zhì)量的建設(shè)。② 對有關(guān)課程特別是具有自身特色的專業(yè)方向選修課程進行教材建設(shè)或自編授課講義。

6．教學研究

根據(jù)學前教育的發(fā)展狀況和教學需要，制定切實可行的科研規(guī)劃，組織教師開展相應(yīng)的培訓和研究。明確專業(yè)研究的重點，參與一些基礎(chǔ)理論和實踐研究，側(cè)重新理論和新方法的引進、應(yīng)用與推廣。通過研究，使本專業(yè)具有比較寬廣的 8 學術(shù)視野和先進的教學方法，使教學能夠與專業(yè)的發(fā)展同步，從而走在學前教育實踐的前面。

7．教學質(zhì)量監(jiān)控

建立系教育教學工作督導組，由系上主要領(lǐng)導及各教研室主任擔任成員，建立聽課制度及教學質(zhì)量信息反饋制度，對青年教師進行崗前培訓和試講，并給其安排經(jīng)驗豐富的指導教師，集體備課，討論教學方法，確保每門課程的教學質(zhì)量。

完善教學文件資料提供、歸檔、保存方面的制度建設(shè)，確保日常教學資料齊全、規(guī)范和及時到位，便于實施教學過程和教學質(zhì)量的監(jiān)控。強化教學科研考核和激勵機制，完善考評體系，堅持過程考評和結(jié)果考評相結(jié)合，學生考評和同行考評相結(jié)合。鼓勵教師尤其是青年 教師結(jié)合專業(yè)教學開展教學研究，增強教學與科研之間的相互支撐。

8．學風建設(shè)

積極組織成立學習性社團，開展豐富多彩的課余活動，結(jié)合專業(yè)學習，鍛煉了學生的綜合能力。經(jīng)常組織競賽、講座、主體班會文藝演出等活動，使學生在政治思想道德素質(zhì)、科技素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面得到發(fā)展。結(jié)合貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》和共青團中央、教育部、全國學聯(lián)《關(guān)于實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的意見》精神，在學生中實施“素質(zhì)拓展計劃項目”，開展包括專業(yè)拓展、義務(wù)勞動、學雷鋒、文化體育活動、主題班會、設(shè)計競賽、各類展覽等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，為配合第一課堂主渠道，充分發(fā)揮第二課堂的作用。形成優(yōu)良的學風與育人氛圍，校園的學術(shù)環(huán)境和文化氛圍濃厚，教師風范應(yīng)做到教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)；學術(shù)思想活躍；學生風貌應(yīng)做到文明、禮貌、勤奮學習、積極進取。

（二）專業(yè)特色建設(shè)

結(jié)合學前教育專業(yè)特點，初步形成以“吹、拉、彈、唱、跳、畫、教”相結(jié)合的學前教育專業(yè)“四化”特色，即：素質(zhì)培養(yǎng)一體化；技能訓練規(guī)范化；實踐 9 活動系列化；創(chuàng)新能力個性化。(1)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)一體化 教育技術(shù)能力包括對教育的意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會責任等。（2）教師基本技能訓練規(guī)范化幼兒園教師的職業(yè)技能，包括語言表達能力、文字與圖形表達能力、課堂教學基本技能、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用能力、美育與藝體活動技能、學生教育與班級管理能力等。（3）教育教學實踐活動系列化針對幼兒園教師專業(yè)化培養(yǎng)的系列活動，包括教育見實習、師徒結(jié)對、專業(yè)實踐、社會實踐等。（4）創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力個性化創(chuàng)新特指在組織實施教育教學活動方面的創(chuàng)新思維和能力，包括教學設(shè)計、教學過程、組織教育實踐活動及畢業(yè)論文等。

專業(yè)特色具體體現(xiàn)在總體的辦學思路、教育模式、人才培養(yǎng)、教學特色方面；同時也體現(xiàn)在教學管理方面。

（三）師資隊伍建設(shè)

師資隊伍水平是高校教育質(zhì)量和學術(shù)水平的決定性因素，為適應(yīng)新時期高等職業(yè)教育改革和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需要，必須進一步強化教師隊伍建設(shè)。

1．師資結(jié)構(gòu)

本專業(yè)有專任教師20人，均為大學本科學歷。其中副教授5名，講師11名，具有碩士學位以上或研究生學歷教師8人。從總體上看，師資隊伍的年齡、學歷、職稱、學科與學緣結(jié)構(gòu)比較合理并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

2．師資的引進和培訓

依托學院師資培養(yǎng)相關(guān)工程，根據(jù)“立足培養(yǎng)、積極引進”的方針，努力優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。在師資隊伍的建設(shè)和培訓上力爭實現(xiàn)以下主要目標： 

1）通過培訓和學習，全體教師要提高自己的政治修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，堅持四項基本原則，忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，牢固樹立校榮我榮、校衰我恥的思想。

2）三年內(nèi)，碩士研究生以上學歷的教師數(shù)達到教師總數(shù)的40%以上，使教師學歷結(jié)構(gòu)盡快適應(yīng)我院發(fā)展的需要。

3）加強中青年骨干教師和學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)工作。到2013年，學前教育的院級優(yōu)秀中青年骨干教師的比例達到教師總數(shù)的15%左右；省級優(yōu)秀中青年骨干教師的比例達到教師總數(shù)的5%左右。

4）制定并落實與師資隊伍建設(shè)相關(guān)的政策和措施，大力引進高學歷、高職稱的人才，穩(wěn)定教師隊伍，不斷提高教學質(zhì)量。

教師隊伍既是專業(yè)建設(shè)的客體又是專業(yè)建設(shè)的主體。推進學前教育專業(yè)建設(shè)，必須按照這個專業(yè)的學科建設(shè)和教學需要，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、素質(zhì)合格的師資隊伍。第一，要按學科和課程門類設(shè)置教師的崗位。要對現(xiàn)有教師按照崗位需要和業(yè)務(wù)特長、興趣，搞好學科定向和工作分工。讓每個教師相對集中地研究一個領(lǐng)域、承擔這個領(lǐng)域的教學任務(wù)，使之形成特長、發(fā)揮特長、盡快成為學科帶頭人。第二，大力培養(yǎng)緊缺學科和重點學科的教師，培養(yǎng)學術(shù)帶頭人。對緊缺學科和重點學科的教師，要鼓勵基本符合條件的現(xiàn)有教師改任，不夠的，優(yōu)先引進。要在安排課題與課題經(jīng)費、安排參加學術(shù)活動和進修、選拔骨干教師和評聘職稱等方面給予優(yōu)先，鼓勵教師在學術(shù)和教育教學上成為名師。第三，大力建設(shè)教研室，特別是建立“幼兒園課程與教學”教研室。

3．教風建設(shè)

1）增強學習意識。全體教師要加強教育教學理論學習和專業(yè)知識學習，增強教書育人的自覺性和責任感，努力提高教書育人的能力和水平。

2）規(guī)范職業(yè)道德。加大工作力度，堅持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質(zhì)激勵三者有機結(jié)合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進一步表彰獎勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，加強教師的職業(yè)道德教育，引導高校教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強事業(yè)心和職業(yè)責任感，自覺履行職責義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚科學精神，遵循學術(shù)道德，教書育人，為人師表。

3）明確教學要求。自覺遵循學院的教師教學規(guī)程，堅決做到教學“六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真答疑輔導、認真批改作業(yè)、認真課程考核、認真指導實訓），愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表。

4)加強考試工作。嚴格遵守考試紀律，監(jiān)考工作認真負責、一絲不茍；評卷工作嚴肅、認真、公正、細致；課程成績考核科學、合理、規(guī)范。

5)杜絕教學事故。要以高度的責任心、嚴肅的工作態(tài)度、嚴謹?shù)慕田L從事教育工作，保證正常教學秩序，杜絕教學事故。

6）積極開展教研室活動。教研室和實驗室要堅持每周一次的教研活動，堅持相互聽課、評課和集體備課，努力提高教研水平。

7）建立教學質(zhì)量的評價和激勵機制。做好每的評優(yōu)選先工作，激發(fā)教師努力從教的積極性。

8）完善信息反饋制度。做好班級信息員反饋信息的分析整理工作。9）提高課堂教學質(zhì)量。大力實施教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的改革，探索和嘗試新的考核方法。牢固確立學生主體和能力為本的意識，激發(fā)學生求知欲望，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力。

10）加快新教師的培養(yǎng)。新教師必須能夠按照開課課程教學大綱的要求，熟練地掌握課程的內(nèi)容，重點和難點，熟悉本課程的各個教學環(huán)節(jié)。新引進專業(yè)教師和剛大學畢業(yè)的專業(yè)教師必須熟悉本專業(yè)的各個實驗環(huán)節(jié)。做好新教師的考核工作，見習期滿，對考評不合格的新教師延長其見習期。

11）加強教學管理。將學院各項教學管理制度嚴格落實到教學全過程。12）認真做好輔導員工作。嚴格履行輔導員工作職責，堅持每周的宿舍檢查制度，管教管導，班級管理要有學期目標，具體措施。

13）實行工作目標責任制。把各年級學生技能考試的合格率、英語和計算機考級的通過率作為工作目標落實到教研室，把各課程學生學習成績總評的合格率作為教師完成教學的工作目標，落實到各個教師。

14）組織多種形式的活動。每學年至少組織一次全體學生的技能比賽；至少組織一次教師的教學基本功（課堂教學基本功和實踐教學基本功）比賽，組織2-3次示范課觀摩和交流活動。

六、專業(yè)建設(shè)的條件保障

1．經(jīng)費方面：主要由學院負責投入。

2．師資方面：加大引進力度，擬在三年內(nèi)引進2-3名師德高尚、事業(yè)心強、有較大發(fā)展?jié)摿Φ木哂懈苯淌谝陨下毞Q或碩士以上學位的中青年教師作為骨干教師。此外，擬聘請兼職教師8名，開設(shè)兩門以上實用型的任意選修課程。

3．外省市實習就業(yè)基地：由學院招生就業(yè)部門負責安排。

第五篇：永城職業(yè)學院基礎(chǔ)部教研室建設(shè)規(guī)劃

永城職業(yè)學院基礎(chǔ)部教研室建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)學校有關(guān)文件精神，為進一步加強教研室建設(shè)與管理，充分發(fā)揮教研室在教學、科研等工作中的作用，使教研室工作更加規(guī)范、科學，促進教育教學質(zhì)量和學術(shù)水平的不斷提高，特制定本規(guī)劃。

一、教研室建設(shè)原則

（一）強化教研室地位。教研室是高等學校直接設(shè)置、組織并承擔教學、科研、師資培養(yǎng)及校內(nèi)外教學基地建設(shè)等工作的基層組織。教研室是系（院）級教學單位的業(yè)務(wù)主體，是組織實施教學活動的最基本的重要管理機構(gòu)。

（二）教研室組成。教研室依照專業(yè)、課程性質(zhì)、教學研究方向及便于管理等因素組建，一般應(yīng)由5名以上教師組成，并具有較為合理的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。

（三）加強教研室制度建設(shè)。各教研室根據(jù)學院、教務(wù)處及系部相關(guān)規(guī)定制定本教研室各項規(guī)章制度，確保教研室工作規(guī)范化運行。

（四）教研室設(shè)主任1人。課程組（或?qū)W科組）設(shè)組長1人，在教研室主任領(lǐng)導下開展工作。

二、教研室建設(shè)指標

（一）教研室要積極制定本專業(yè)（學科）的發(fā)展規(guī)劃。負責組織本室教師運用現(xiàn)代教育教學理念、高等教育教學改革的有關(guān)理論對教育教學內(nèi)容進行清理與重構(gòu)，對教育教學方法進行革新。

（二）參與師資隊伍建設(shè)工作。根據(jù)教學工作、課程建設(shè)的需要，并結(jié)合學科發(fā)展，組織制定教研室?guī)熧Y隊伍建設(shè)規(guī)劃和教師個人培養(yǎng)提高計劃，按照定方向、定任務(wù)、定措施、定檢查的原則，制定教研室和個人的實施計劃。落實青年教師導師制和學生學業(yè)導師制，責成導師對青年教師和學生的政治思想、業(yè)務(wù)工作和學習提高全面負責，幫助他們健康成長。

（三）負責組織本教研室教師實施教學計劃中應(yīng)承擔的各項教學任務(wù)，并對教學的各個環(huán)節(jié)進行設(shè)計、監(jiān)控、管理和考核，并負責做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)性工作。完成系（部）下達的各項教學任務(wù)，及時有序地分課、排課；組織教師出題、閱卷；組織編寫課程教學大綱、推薦教學用參考書、填寫教學日歷；組織教師對學生實驗、實習及專業(yè)見習等方面的指導；做好教學工作量的統(tǒng)計、審核工作；做好與教學有關(guān)的各項檢查工作。專業(yè)教研室有權(quán)對本專業(yè)（學科）的培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置和教學安排等進行適當調(diào)整，經(jīng)系（院）相關(guān)部門審批，教務(wù)處備案后實施。

（四）教研室要根據(jù)學科發(fā)展和國家經(jīng)濟建設(shè)需要，積極組織教師申報各級各類課題、承接縱橫向課題和綜合性課題，也可根據(jù)本教研室的具體情況自己組織課題，進行集體攻關(guān)。

（五）負責組織教師制作教學課件，改革教學方法，運用現(xiàn)代教學手段提高教學效果。

（六）參與教材管理與教材建設(shè)。嚴格按照學校關(guān)于教材建設(shè)的有關(guān)規(guī)定征訂教材、編寫教材，根據(jù)學校教學工作安排編寫講義，積極進行教材建設(shè)。

（七）組織教師業(yè)務(wù)學習，積極開展教學研究活動。在緊密結(jié)合各門課程、各教學環(huán)節(jié)實際的基礎(chǔ)上，開展教學研究和改革，每學年、學期初制定教學研究和改革計劃，并組織實施；年末、學期末進行總結(jié)。

（八）負責實踐教學工作。負責所屬課程的實踐課教學工作，每學期初提出實驗教學計劃；根據(jù)教學需要及學校關(guān)于實踐教學基地建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，加強實踐教學基地的建設(shè)。

（九）負責教研室的教學檔案、師資培養(yǎng)檔案、教研室各種會議記錄、總結(jié)材料、規(guī)章制度和人員的考核材料等檔案管理工作。

（十）按照校、系（院）有關(guān)規(guī)定，做好對本室教師和其他相關(guān)人員的考核工作。

（十一）負責完成學校職能部門與系（院）領(lǐng)導臨時交辦的其他任務(wù)。

三、教研室的制度建設(shè)

（一）各教研室要根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定建立健全教研室內(nèi)部教學、科研、實驗等各項工作制度，認真完成教研室工作職責，切實發(fā)揮教研室在課程建設(shè)和教學、科研工作中的基礎(chǔ)地位。

1、教研活動制度。教研室每周至少開一次教學研究活動會，學習教育理論，研究教學問題。定期開好教研室室務(wù)會議，討論處理教研室工作中需要集體解決的問題。

2、聽課制度。教研室主任要深入課堂聽課，及時了解教師的教學情況，指出存在的問題，提出整改意見；也要組織教師集體聽課和相互聽課，進行觀摩教學；教研室成員之間要相互進行聽課，每人每學期聽課時數(shù)不少于5學時。

3、教學質(zhì)量檢查制度。除平時抽查外，還應(yīng)定期組織教學水平較高、經(jīng)驗豐富的教師對任課教師的教學日歷、講稿教案、輔導記錄、學生作業(yè)本、實驗實習報告、論文（設(shè)計）、試卷等進行集中檢查或相互檢查，并收集學生反映意見，對每一教學環(huán)節(jié)質(zhì)量作出分析與評價，提出改革意見和措施，確保教學質(zhì)量。

4、考勤制度。教研室要經(jīng)常檢查教師的在崗情況和執(zhí)行課程進度計劃情況，嚴格履行學校規(guī)定的請假制度。

5、教師考核制度。每年開學前，教研室應(yīng)有工作計劃，對教學及教學改革等工作作出具體安排。結(jié)束時，教研室應(yīng)召開教師工作考核匯報會，由教師介紹工作情況，提交工作成績（成果）實物，填好教師考核登記表。教研室正、副主任根據(jù)平時考查了解的情況，參照教師本人匯報，認真審核教師考核登記表，報所在系（院）審核后歸入教師業(yè)務(wù)考核檔案，考核結(jié)果報教務(wù)處備案。

6、教學檔案工作制度。執(zhí)行學校檔案工作的有關(guān)規(guī)定，平時注重收集、積累、整理應(yīng)歸檔的資料，做好檔案保存、管理工作。設(shè)教研室會議記錄，由教研室主任負責組織填寫，記載教研室的重要工作，記錄教研室會議的內(nèi)容。會議記錄學期末交系（院）存檔，作為教研室及其主任的考核依據(jù)。

四、教研室主任

（一）教研室實行主任負責制，在系（部）主任領(lǐng)導下開展工作。教研室主任全面負責本教研室的各項職責，領(lǐng)導本教研室的全體成員完成學校與系（部）安排的各項工作任務(wù)。

（二）教研室主任的任職資格

1、能認真貫徹黨的教育方針，態(tài)度認真，事業(yè)心強，辦事公正，作風正派。

2、對所從事的學科有較深的造詣，教學經(jīng)驗豐富，學術(shù)水平較高，原則上要求是本學科或本專業(yè)的帶頭人，具備一定的組織領(lǐng)導能力，能團結(jié)絕大多數(shù)人發(fā)揮集體作用。

（三）教研室主任的職責

1．決定本室成員的工作任務(wù)安排；推薦和建議本室成員的進修提高、晉職、晉級和獎懲。

2．調(diào)閱教師的講稿（教案）、抽查作業(yè)（實驗、實習報告）批改、輔導答疑、實驗實習指導到崗等工作情況，如發(fā)現(xiàn)有嚴重不符合教學要求者，可直接提請系（院）、學校作出相應(yīng)處理。

五、教研室工作的檢查與評估

（一）系（部）領(lǐng)導定期召開教研室主任座談會，聽取意見，幫助解決工作中的實際問題。

（二）系（部）定期對教研室進行評估。評估結(jié)果作為評選優(yōu)質(zhì)教研室和考核教研室主任的重要依據(jù)。

六、附則

（一）本辦法規(guī)定的內(nèi)容和要求，同時作為評選優(yōu)質(zhì)教研室（優(yōu)質(zhì)教研室的主任自然被確認為教研室工作先進個人）的重要依據(jù)。

（二）各教研室可根據(jù)本單位實際，制定教研室工作實施細則。

永城職業(yè)學院基礎(chǔ)部

二OO八年三月八日