第一篇：小班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《小猴出租車(chē)》

小班語(yǔ)言活動(dòng)：故事《小猴出租車(chē)》

設(shè)計(jì)意圖：

《小猴的出租車(chē)》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，在我們的生活中，出租車(chē)是很常見(jiàn)的交通工具，乘坐出租車(chē)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也并不陌生，幼兒具有這方面的生活經(jīng)歷，但故事中的這輛出租車(chē)由于乘坐對(duì)象的改變（變?yōu)閯?dòng)物），而且出租車(chē)又能根據(jù)乘坐對(duì)象的不同特征發(fā)生變化，這一題材本身就體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，有助于幼兒想象和表達(dá)。

本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察、了解動(dòng)物的不同特點(diǎn)，學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話(huà)。讓幼兒在其原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小猴與乘客間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

2.能夠根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3.樂(lè)意在集體面前表述自己的意見(jiàn)，積極參與表演游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過(guò)出租車(chē)，知道一些動(dòng)物的外形特征。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.今天，老師要給小朋友們介紹一位動(dòng)物朋友，它可愛(ài)吃桃子啦，你知道它是誰(shuí)嗎？ 2.你能看出小猴是做什么工作的嗎，為什么？

小結(jié)：小猴有一輛神奇的出租車(chē)，它開(kāi)著出租車(chē)出發(fā)啦！

二、理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

1.出示小熊畫(huà)面，學(xué)說(shuō)小猴與小熊的對(duì)話(huà)。

提問(wèn)：（1）小熊長(zhǎng)的什么樣？你覺(jué)得它能坐進(jìn)出租車(chē)?yán)飭?？為什么？?）小熊會(huì)怎么說(shuō)呢？

（3）小猴會(huì)想出什么辦法呢？

2.出示蛋寶寶畫(huà)面，學(xué)說(shuō)小猴與蛋寶寶的對(duì)話(huà)。

提問(wèn)：（1）蛋寶寶怎么了？它為什么在馬路邊傷心流淚呢？

（2）小猴邀請(qǐng)蛋寶寶坐車(chē)，蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？

（3）如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？（個(gè)別幼兒講述）

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編故事。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征，想出車(chē)的變化，師生共同仿編故事。

（1）長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子？它會(huì)遇到什么困難呢？會(huì)說(shuō)些什么？小猴是怎么解決的？（2）個(gè)別幼兒講述，教師幫助補(bǔ)充完整。2．幼兒仿編小刺猬乘車(chē)的情節(jié)。

小猴該怎樣變化他的車(chē)，才能讓平時(shí)不方便乘車(chē)小刺猬滿(mǎn)意地坐上他的車(chē)呢？

四、快樂(lè)游戲，結(jié)束活動(dòng)。

我們和小猴一起開(kāi)著出租車(chē)去幫助更多的動(dòng)物吧！

第二篇：小猴的出租車(chē)(小班語(yǔ)言)

小猴的出租車(chē)（小班語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的線(xiàn)索，積極仿編。

3、體驗(yàn)幫助別和被別人幫助的快樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

出租車(chē)、小猴子、蛋寶寶、小熊、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

1、小朋友，你們坐過(guò)出租車(chē)嗎？坐了以后覺(jué)得怎么樣？

2、這里也有一輛出租車(chē)，它是誰(shuí)的呢？

3、噢，原來(lái)是小猴的出租車(chē)，你們猜猜看小后猴的出租車(chē)能否讓他的客人滿(mǎn)意呢？（請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。）提問(wèn)：會(huì)不會(huì)讓客人滿(mǎn)意呢？ 二：理解故事內(nèi)容。

1、乘客對(duì)小猴的出租車(chē)到底是否滿(mǎn)意呢？讓們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？（幼兒欣賞故事第一遍）提問(wèn)：

（1）故事里誰(shuí)坐了小猴的出租車(chē)？（2）它們遇到了什么困難？

2、小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿(mǎn)意嗎？小幼是怎樣讓它的客人滿(mǎn)意的呢？ 提問(wèn)：（1）、小猴是怎樣讓小熊滿(mǎn)意的呢？（2）、蛋寶寶也坐了小猴的出租車(chē)，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿(mǎn)意的呢？ 最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車(chē)后覺(jué)得怎么樣？

3、你喜歡小猴嗎？為什么？

二、仿編活動(dòng)。

1、聽(tīng)說(shuō)坐小猴的出租車(chē)非常滿(mǎn)意，小動(dòng)物們都想坐小猴的出租車(chē)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)坐呢？

2、想想看它們遇到什么困難？小猴會(huì)不會(huì)幫它們解決呢呀？（請(qǐng)幼兒自由討論）

3、們來(lái)把你的想法編進(jìn)故事里好嗎？

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

三、自由表達(dá)。

1、小朋友想不想去乘一下小猴的出租車(chē)？那你希望著輛車(chē)有哪些特殊的功能呀？為什么？

2、把你的想法去告訴給客人老師聽(tīng)。

附：

小猴的出租車(chē)

小猴的出租[1][2]下一頁(yè)

車(chē)經(jīng)過(guò)了一番改造終于上路了，“嘀嘀”，小猴看見(jiàn)了小熊左右張望，小猴關(guān)心的問(wèn)：“需要用的車(chē)嗎？請(qǐng)上的車(chē)吧！”小熊說(shuō)：“你的座位太小了，的肚子大，坐不下?！薄皠e急，別急，包你滿(mǎn)意?！毙『镆晦舭粹o，座位就自動(dòng)往后移，小熊坐上去后腿也能伸直了。小熊說(shuō)：“很滿(mǎn)意，很滿(mǎn)意?！?送完小熊，小猴開(kāi)著遇見(jiàn)了蛋寶寶，小猴問(wèn)：“蛋寶寶，你怎么了？”蛋寶寶說(shuō)：“迷路了?！毙『镎f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，送你回家?！钡皩殞氁宦?tīng)，更害怕了，說(shuō)：“怕從座位上滾下來(lái)?！毙『镎f(shuō)：“別急，別急，包你滿(mǎn)意?！毙『镆晦舭粹o，座位上就彈出一個(gè)毯子來(lái)，蛋寶寶坐上去以后覺(jué)得安全極了，高興的直拍手。后來(lái)小猴在森林里出名了，很多小動(dòng)物都很想坐一坐小猴的出租車(chē)。

第三篇：小班語(yǔ)言：小猴的出租車(chē)

小班語(yǔ)言：小猴的出租車(chē)

小班語(yǔ)言：小猴的出租車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，積極續(xù)編故事。

2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、森林的背景圖一張，小熊、蛋寶寶、圓墊子的操作教具。

2、出租車(chē)操作教具兩輛（里面做著司機(jī)小猴，分一般型和超大型。）

3、每組準(zhǔn)備幼兒操作的各種動(dòng)物的磁性教具：長(zhǎng)頸鹿、大象、刺猬、小松鼠、蛇等。

4、在日常生活中已經(jīng)了解不同動(dòng)物的典型特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示出租車(chē)教具。

1、師：看這是什么？

2、師：小猴是出租車(chē)駕駛員，森林里的小動(dòng)物能滿(mǎn)意小猴子的出租車(chē)嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《小猴的出租車(chē)》。

二、師邊演示教具邊講述，邊結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一起思考，幫助小猴子。

1、小熊為什么搖頭？

2、如果你是小猴子，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

3、你們猜猜蛋寶寶為什么哭？

4、如果你是蛋寶寶你會(huì)上車(chē)嗎，為什么？

5、看來(lái)，小猴子又遇到困難了，我們趕緊想辦法幫幫它。

6、你們喜歡小猴子嗎？為什么？

三、自主選擇操作材料、擺弄角色續(xù)編故事情節(jié)。

1、引起幼兒續(xù)編故事的興趣。

師：小猴子的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴子的出租車(chē)。大家看看桌上的小動(dòng)物中還有哪些小動(dòng)物也想坐一坐的？它會(huì)遇到什么困難？小猴子又會(huì)如何解決？你把它編到故事里。

2、大部分幼兒完成以后，師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)？

引導(dǎo)幼兒完整講述，也可以請(qǐng)其他幼兒幫助將完整。還可以，請(qǐng)編同樣動(dòng)物的小朋友與全班幼兒分享自己不同的想法。

四、擴(kuò)散想象、自由表述。

1、師：這么一輛神奇的出租車(chē)，你們想乘嗎？如果你去乘坐小猴子的出租車(chē)，你希望這輛車(chē)有哪些特殊的功能呢？

2、小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想了這么多種汽車(chē)神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車(chē)，我們就要從多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能創(chuàng)造發(fā)明。

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編，自由講述，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把故事畫(huà)下來(lái)。

第四篇：故事 小猴的出租車(chē)

《小猴的出租車(chē)》

小猴新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造，終于上路了?！班??”小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)：“小熊，要用我的車(chē)嗎？請(qǐng)上我的車(chē)吧！”小熊朝車(chē)廂里打量了一下，搖搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)的胖，肚子又大，你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車(chē)’吧！”小猴說(shuō)：“別急，包你滿(mǎn)意！”說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了！它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿(mǎn)意！我很滿(mǎn)意！”

送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心的流淚。小猴關(guān)心的問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我迷路了?！毙『镎f(shuō)：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?tīng)，嚇得直搖頭：“我??我怕??我怕從座位上滾下來(lái)?！毙『镎f(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿(mǎn)意?！闭f(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”地一聲，從座位里彈出一個(gè)圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手。

小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物來(lái)做小猴的出租車(chē)，接在故事的后面。

第五篇：大班語(yǔ)言：小猴的出租車(chē)

大班語(yǔ)言：小猴的出租車(chē)

泰州市幼兒園

沈萍

活動(dòng)目標(biāo)：1.依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

2.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的?；顒?dòng)難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶

動(dòng)物圖片

《幼兒畫(huà)冊(cè)》 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具”開(kāi)出租車(chē)的小猴”,引起興趣

師：它是誰(shuí)？你能看出小猴是做什么工作的嗎，為什么？

（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀看車(chē)的外形以及車(chē)上的標(biāo)志，幼兒能從車(chē)上的taxi標(biāo)志看出這輛車(chē)是出租車(chē)，從而知道小猴是出租車(chē)司機(jī)）

師：小猴的車(chē)旁怎么放了許多工具呢？

（點(diǎn)評(píng)：幼兒思考這些工具是干什么用的，得出小猴的這輛出租車(chē)是經(jīng)過(guò)特殊改造，與別的出租車(chē)不同，有著特殊的功能的結(jié)論）

二、教師演示圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.1.師：小猴的出租車(chē)開(kāi)上路了，看，誰(shuí)來(lái)坐車(chē)了？”(出示小熊畫(huà)面)小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么? 小熊會(huì)怎么說(shuō)呢？

（個(gè)別幼兒講述）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧！

小猴會(huì)想出什么辦法呢？

（點(diǎn)評(píng)：大班幼兒善于觀察和思考，因此在這環(huán)節(jié)中教師重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察小熊的外形特征——小熊很胖坐不下車(chē)，再引導(dǎo)幼兒思考怎樣才能讓小熊坐上車(chē)。同時(shí)為之后的續(xù)編打下基礎(chǔ)。）

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？小熊坐進(jìn)了出租車(chē)，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（點(diǎn)評(píng)：這一問(wèn)題提出后，幼兒回答說(shuō)“小熊覺(jué)得坐到這樣的車(chē)腿能伸直了，很舒服。小熊會(huì)覺(jué)得很高興?！备惺艿叫⌒鼙粍e人幫助后的快樂(lè)心情。）幼兒回答后，教師講述小熊這一段故事。

2.師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,小猴碰到誰(shuí)啦?”(出示蛋寶寶畫(huà)面)蛋寶寶怎么了？它為什么在馬路邊傷心流淚呢？ 小猴邀請(qǐng)蛋寶寶坐車(chē)，蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？（個(gè)別幼兒講述）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？ 教師和幼兒一起講蛋寶寶的這一段故事。

（點(diǎn)評(píng)：有前一段故事的經(jīng)驗(yàn)，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)想出出租車(chē)的不同變化使蛋寶寶更加安全乘車(chē)。）

三、教師播放故事磁帶，幼兒傾聽(tīng)

提問(wèn)：你喜歡小猴嗎？為什么？

（點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}提出后有的幼兒說(shuō)“我喜歡小猴，因?yàn)槲矣X(jué)得小猴愛(ài)動(dòng)腦筋，很聰明，能夠改造出租車(chē)?！备嗟挠變合矚g小猴的理由是因?yàn)樾『锖苌屏迹瑦?ài)幫助別人，并且認(rèn)為小猴把幫助別人當(dāng)成了一件高興，快樂(lè)的事情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們深刻地體驗(yàn)到幫助與被幫助都是快樂(lè)的事情，德育目標(biāo)與社會(huì)情感教育也在活動(dòng)中得以落實(shí)。）

三、續(xù)編故事

1.師：小猴讓每一個(gè)坐過(guò)它出租車(chē)的乘客都感到很滿(mǎn)意，所以小猴和它的出租車(chē)的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐！

我們來(lái)看看還有誰(shuí)來(lái)坐車(chē)呢？教師出示長(zhǎng)頸鹿圖片

提問(wèn)：想想它會(huì)遇到什么困難呢？會(huì)說(shuō)些什么？小猴是怎么解決的？ 個(gè)別幼兒講述，教師幫助補(bǔ)充完整。

（點(diǎn)評(píng)：由于有前面看、聽(tīng)、說(shuō)作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語(yǔ)言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話(huà)可說(shuō)。）2.出示其它動(dòng)物圖片，如企鵝、刺猬、北極熊、小魚(yú)等 師：小猴的名氣越來(lái)越大了，許多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車(chē)一瞧：誰(shuí)來(lái)了? 幼兒選擇一種動(dòng)物，相互講述續(xù)編故事。

（點(diǎn)評(píng)：自由組合、自選動(dòng)物討論，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，幼兒的擴(kuò)散性思維得到發(fā)展。）

四、請(qǐng)你們?cè)倩厝ゲ虏驴?，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)乘車(chē)，回去可以講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。

活動(dòng)反思：《小猴的出租車(chē)》講述了愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴將自己的出租車(chē)改造成一輛神奇的會(huì)變化的車(chē)，它可以變大，讓小熊坐的舒適，也可以讓蛋寶寶安全的乘車(chē)，不會(huì)滾來(lái)滾去?？紤]到大班幼兒善于觀察和思考，因此在活動(dòng)中，并沒(méi)有采取傳統(tǒng)的先完整講述故事的方法，而是讓幼兒觀看圖片，設(shè)計(jì)一問(wèn)多答的開(kāi)放性問(wèn)題，逐步深入故事。如：“你能看出小猴是做什么工作的嗎，為什么？”“小猴的車(chē)旁怎么放了許多工具？”在小熊說(shuō)：“我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧！”設(shè)計(jì)提問(wèn)：小猴會(huì)想出什么辦法呢？在遇到蛋寶寶后設(shè)計(jì)問(wèn)題“如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？”問(wèn)題提出后，幼兒的積極性很高，紛紛說(shuō)出不同的想法。

在續(xù)編故事時(shí)，先請(qǐng)個(gè)別幼兒續(xù)編起到示范的作用，再讓幼兒自由組合，相互講述續(xù)編內(nèi)容，突出幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也使每位幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法。在續(xù)編時(shí)，因?yàn)橛變河兄暗目绰?tīng)說(shuō)做鋪墊，因此幼兒基本都有話(huà)說(shuō)，積極性很高。

在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足，圖片的展示雖然能表現(xiàn)故事情節(jié)和動(dòng)物特征，但不能更好的展示出出租車(chē)由小變大，由矮變高等變化，如做成多媒體課件，有動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，會(huì)表現(xiàn)的更加直觀。

附：故事《小猴的出租車(chē)》

小猴新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造，終于上路了，“嘀嘀??”小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)：“小熊，要用我的車(chē)嗎？請(qǐng)上我的車(chē)吧?！毙⌒艹?chē)廂里打量了一下，搖搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)得胖，肚子又大，你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車(chē)’吧！”小猴說(shuō)：“別急，包你滿(mǎn)意！”說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大的一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了！它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我很滿(mǎn)意！我很滿(mǎn)意！”

送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心的流淚。小猴關(guān)心的問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我迷路了?！毙『镎f(shuō)：“我送你回家?！钡皩殞氁宦?tīng)，嚇得直搖頭：“我??我怕??我怕從座位上滾下來(lái)?！毙『镎f(shuō)：“別擔(dān)心，我包你滿(mǎn)意?！闭f(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)圓墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興的拍起了手。

小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。