第一篇：最新科普版英語五年級下冊全冊教案2018

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Let's talk。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。學(xué)習(xí)Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Let's talk進(jìn)行會話。教學(xué)方法：角色表演導(dǎo)人法 教學(xué)過程：

學(xué)習(xí)單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導(dǎo)人新課: 學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則: 導(dǎo)人對話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)Mrs Read,并事先找一個女學(xué)生充當(dāng) Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:“Hello!”學(xué)生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。

message，village,orange，bake。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Let's chant.會用Let's practise進(jìn)行交際。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進(jìn)行交際。

教學(xué)易混點(diǎn)：may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學(xué)方法：馬承教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 檢查復(fù)習(xí): 導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學(xué)過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學(xué)生說英文。

導(dǎo)入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course?！暗葋砘卮?。學(xué)習(xí)時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學(xué)生。然后用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練。操練。

讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,也可由學(xué)生自己隨便擴(kuò)大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學(xué)生到黑板前用實(shí)物(文具)互相借物進(jìn)行操練?！?Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內(nèi)容沒多大關(guān)系。教師可先領(lǐng)學(xué)生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音,跟讀,讀熟即可。

Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進(jìn)一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進(jìn)行操練,也可適當(dāng)擴(kuò)大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果測試。

做練習(xí)冊中的練習(xí)四和練習(xí)六。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Read。

教學(xué)目標(biāo)：讀熟并理解read。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀熟并理解read。教學(xué)方法：表演導(dǎo)入法。

教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查: 導(dǎo)入新課：

可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。效果測試。做練習(xí)冊中的練習(xí)

五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。

Lesson 2 We mustn't cross the street now.第一課時

教學(xué)內(nèi)容：單詞、let's talk 教學(xué)目標(biāo)：理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重、難點(diǎn)：單詞must和may 的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：must和mustn't的用法。教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 單詞卡片 教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)音標(biāo)[ai] 拼讀單詞right light 復(fù)習(xí)單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei] igh發(fā)[ai] 2.學(xué)習(xí)單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學(xué)們自己練習(xí)拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:] 自己練習(xí)拼讀street light wait 反復(fù)拼讀 導(dǎo)入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學(xué)們邊聽邊理解。讓學(xué)生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西 run about 亂跑 look at看 …… white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽錄音，逐句復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，最后找?guī)捉M學(xué)生到講臺上復(fù)述。三段連起來放錄音兩遍，出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生站起來復(fù)述。

利用課余時間反復(fù)讀let's talk然后分組準(zhǔn)備，下節(jié)課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's talk 準(zhǔn)備下節(jié)課上表演。2單詞背會 抄寫2遍

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Let's learn and let't chant 教學(xué)目標(biāo)：鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學(xué)重、難點(diǎn)may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學(xué)易混點(diǎn)：may 和must 的區(qū)別。教學(xué)方法：角色表演法 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復(fù)述一遍，分小組到臺前表演。導(dǎo)入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學(xué)習(xí)生詞sign標(biāo)志 park停車 turn轉(zhuǎn)彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學(xué)生聽錄音跟說并譯出中文 操練

講解交通標(biāo)志圖，指出學(xué)生進(jìn)行操練。同桌之間按書中的圖進(jìn)行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進(jìn)行操練。

學(xué)習(xí)let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習(xí)，讀熟即可。課堂檢測。

口頭說出let's learn

六、作業(yè)：

預(yù)習(xí)Read中的內(nèi)容，單詞silly hit

2、詞組 play with , It doesn't matter roll away, fall down 做練習(xí)冊中的練習(xí)六。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Read and A puzzle 教學(xué)目標(biāo)：理解大意，能回答與Read相關(guān)的問題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：Read 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述Read 回答問題。教學(xué)方法：表演法 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固

出示四會詞音標(biāo)

學(xué)生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標(biāo)學(xué)生能讀出來并寫出中文。

（2）出示詞組play with.roll away.fall down 學(xué)生讀并譯出漢語 導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)本課主題句，教師說漢語，學(xué)生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導(dǎo)入，找三位同學(xué)配合，兩人充當(dāng) Tom Bob 另一個司機(jī)進(jìn)行表演，然后讓學(xué)生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學(xué)生跟說并譯成中文。操練 利用掛圖，并寫上關(guān)鍵詞。聽錄音，逐句復(fù)述。然后連起來集體復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，全班集體復(fù)述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。課堂檢測：讀課文，并譯出英語。復(fù)述課文（分組進(jìn)行）評出優(yōu)秀。

3、A puzzle讓學(xué)生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業(yè)：

1做練習(xí)冊中的聽力1-4做練習(xí)冊中與閱讀，理解練習(xí)。

Lesson3 Is this dog yours?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：名詞性物主代詞的構(gòu)成。名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學(xué)方法：情景教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：尺子，鋼筆，文具盒等學(xué)習(xí)用品；單詞卡片等。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your they 再豎著讀：

I me my;you you your;he him his;she her her;it it its;we us our;you you your;they them their 復(fù)習(xí)以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強(qiáng)調(diào)：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨(dú)使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課單詞

同學(xué)們，今天將學(xué)習(xí)另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復(fù)習(xí)的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學(xué)習(xí)這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復(fù)習(xí)元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。

yours 你的，你們的(構(gòu)成方法：在your后加s)復(fù)習(xí)our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構(gòu)成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構(gòu)成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。

its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學(xué)習(xí)以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行總結(jié)： 形 名 形 名

我的my-mine, 你的your-yours 他的his-his 她的her-hers 它的its-its 我們的our-ours 你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復(fù)習(xí)lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運(yùn)，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學(xué)習(xí)Let's talk 用實(shí)物導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。準(zhǔn)備一個玩具狗，然后同時充當(dāng)幾個角色進(jìn)行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學(xué)站起來對話。整段對話可以分成三段進(jìn)行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學(xué)生分組準(zhǔn)備對話，下一節(jié)課表演。板書設(shè)計

主 I you he she it we you they 賓me you him her it us you them 形my your his her its our your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學(xué)重、難點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：名詞性物主代詞 教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備: 單詞卡片及文具 教學(xué)過程： Revision復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節(jié)的布置分組表演對話。導(dǎo)入新課

再一次復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學(xué)生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。

我 I----me----my----mine 你 you----you----your----yours 他 he----him----his----his 她 she----her----her----hers 它 it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導(dǎo)入 Let' learn 用事先準(zhǔn)備的文具，采用自問自答法導(dǎo)入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學(xué)的鋼筆：

Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進(jìn)行問答，并注意單數(shù)、復(fù)數(shù)都要練習(xí)。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學(xué)唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句 做練習(xí)冊中有關(guān)習(xí)題

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Red for fun 教學(xué)重、難點(diǎn)：閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學(xué)方法：講述法 教學(xué)過程： Revision復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生詞：出示本課7個單詞的音標(biāo)，要求根據(jù)音標(biāo)寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進(jìn)行自由對話。導(dǎo)入新課 A hen and a fox 學(xué)習(xí)Read for fun 中的詞組 ①come up過來

②carry away拿（帶）走 ③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導(dǎo)入Read for fun 采用圖片導(dǎo)入法或簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：語音、詞匯 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。理解并掌握有關(guān)介詞的用法。front，child，children，send能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認(rèn)讀。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學(xué)難點(diǎn)：單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)易混點(diǎn)：介詞的用法 教學(xué)方法：講解操練

教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的介詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。in on under in front of near behind 在里面 在上面 在下面 在前面 在附近在后面 導(dǎo)入新課學(xué)單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。

學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。

學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學(xué)方法：聽、說、演。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復(fù)習(xí)卡片上的介詞：in on under in front of near behind 學(xué)生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學(xué)生三人一組自己練習(xí),練習(xí)后發(fā)言.。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)：

背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握There be的句型。教學(xué)方法：聽、說、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)讀課文兩遍。

學(xué)生分五人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學(xué)生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)

讓學(xué)生回去準(zhǔn)備Read內(nèi)容，下一堂課進(jìn)行朗讀或復(fù)述。作練習(xí)冊中的練習(xí)題。

Lesson 5 Is there a zoo near here?

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學(xué)生會讀此規(guī)律的單詞。并復(fù)習(xí)重讀開音節(jié)。能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look for來造句。字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復(fù)數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)易混點(diǎn)：

字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時發(fā)長元音[u:],有時發(fā)短元音[u].學(xué)習(xí)字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知識

教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。導(dǎo)入新課

教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。

把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo 動物園 end 終點(diǎn)，結(jié)束，末尾office 辦公室 station 車站 next 下一個（次），貼近的turn 轉(zhuǎn)（彎），變成piace 地點(diǎn)，地方Friday 星期五

look for 尋找same 同樣的，同一的 記第一組單詞按一下幾個步驟進(jìn)行： ?讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個單詞讀一遍。?教師領(lǐng)讀一遍。

?教師每領(lǐng)讀一個單詞說一下它的中文意思。?學(xué)生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學(xué)生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

London 倫敦factory boat 小船 記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。檢測

教師發(fā)給每個學(xué)生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。zoo

end office station next turn piace Friday look for same

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用英語問路和指路。能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。2.操練本課的“Let's practise”。教學(xué)重點(diǎn)：本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學(xué)習(xí)there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結(jié)合本地實(shí)際情況練習(xí)本課的“Let's practise”。教學(xué)難點(diǎn)：掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.” Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學(xué)易混點(diǎn)：Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。教學(xué)方法：

讓學(xué)生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點(diǎn)。

通過小組學(xué)習(xí)總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、簡筆畫 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對話。導(dǎo)入新課Let's talk.教師讓事先準(zhǔn)備好對話的兩個學(xué)生進(jìn)行角色表演Let's talk的對話內(nèi)容。放錄音，讓學(xué)生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學(xué)生幾分鐘的時間自由讀對話內(nèi)容，達(dá)到會復(fù)述后同桌互相問答。請優(yōu)秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學(xué)生分組操練。小組互相欣賞表演的內(nèi)容，并且互相提建議。學(xué)習(xí)Let's learn.啟發(fā)學(xué)生思考剛才練習(xí)的兩組對話有什么共同點(diǎn)，小組討論。（都是關(guān)于問路的，都含有there be 句型）

讓學(xué)生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領(lǐng)讀幾遍后引導(dǎo)學(xué)生作出肯定和否定回答。教師及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉(zhuǎn)換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞把學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。熟練后可由教師說漢語，學(xué)生說英語直到全部熟練為止。布置作業(yè)

做練習(xí)冊中的練習(xí)四。

預(yù)習(xí)Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試

寫出下列詞組的意思。

get there at the end go down You are welcome In the street 選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are B.Is C.Am()2.Are there pandans in the zoo? A.some B.any C.many()3.Can I get there? A.What B.How C.Where()4.A.in B.at C.on()5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉(zhuǎn)換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?

You can see it at the end。(變?yōu)榉穸ň?

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學(xué)重點(diǎn)：掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè),ask the way 問路的詞組意思。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

教學(xué)易混點(diǎn)：詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè)中介詞turn 和 on的區(qū)別。

教學(xué)方法：利用看圖聽音法導(dǎo)入課文。用分段教學(xué)的方法分解Read for fun的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結(jié)合的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對話。導(dǎo)入新課

檢查預(yù)習(xí)情況，把預(yù)習(xí)的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當(dāng)做提示。

導(dǎo)入：采用看圖聽音法導(dǎo)入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復(fù)述→連起來集體復(fù)述→學(xué)生自己復(fù)述→集體復(fù)述→指名站起來復(fù)述。從頭到尾連起來復(fù)述。根據(jù)短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學(xué)唱Let's sing.教師領(lǐng)讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學(xué)唱。檢測

做練習(xí)冊中的聽力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)

課下自己進(jìn)行朗讀復(fù)述課文。

做練習(xí)冊中的練習(xí)六和練習(xí)七。

Lesson 6 Revision(A trip to Mars)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Read(前三段)教學(xué)重點(diǎn)：本課所學(xué)的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用

教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教學(xué)方法：看圖聽音法 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的8個單詞，教師說英語，學(xué)生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學(xué)生只要能聽懂和會說即可． 自由會話：用以前所學(xué)內(nèi)容自由會話。導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)詞組：take off，space station，be ready，可先讓學(xué)生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當(dāng)舉例。

導(dǎo)入：用看圖聽音法導(dǎo)入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關(guān)鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學(xué)生聽過兩遍后，再逐句放音，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練：

本課時所學(xué)內(nèi)容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復(fù)述，復(fù)述幾遍后，看關(guān)鍵詞復(fù)述，第一段練完后，再進(jìn)行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學(xué)生連起來進(jìn)行復(fù)述，先集體復(fù)述，然后再叫四五名學(xué)生站起來復(fù)述。

復(fù)述有困難的班級，可只要求學(xué)生朗讀并根據(jù)課文內(nèi)容回答問題即可。效果測查 回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they see a red star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)：

課后復(fù)習(xí)所學(xué)Read的前三段，下一堂課朗讀或復(fù)述。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：read（四--六段）

教學(xué)重點(diǎn)：read（四--六段）及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用

教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽音法 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的8個單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。復(fù)習(xí)Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學(xué)生站起來朗讀或復(fù)述Readl--3段。

導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)詞組：學(xué)習(xí)第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學(xué)生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導(dǎo)入：采用與上一課時一樣的方法導(dǎo)入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。布置作業(yè)：

布置學(xué)生回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課朗讀或復(fù)述整篇閱讀。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Read(后三段)教學(xué)重點(diǎn)：及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用

教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽音法 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的8個單詞，要求根據(jù)所給音標(biāo)寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。復(fù)習(xí)Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學(xué)生朗讀，有能力的學(xué)生看掛圖及關(guān)鍵詞復(fù)述。導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)句型或詞組：學(xué)習(xí)There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學(xué)生譯成漢語，然后講解并舉例。

導(dǎo)入：用看圖，聽音，復(fù)述并譯成漢語的方法導(dǎo)入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。效果檢測：

根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯

()1.There isn't any water on Mars.()2.Peter and John can only find sand on Mars.()3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.()4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空

（）1.There are taking from a space station.A away B off C up（）2.There are many stars in sky!A a B an C the（）3.beautiful the stars are!A How B What C Very（）4.There are many on the playground.A child B childs C children Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生詞，Let＇s talk 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學(xué)會在日常生活中如何運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)Let＇s talk 教學(xué)方法：角色表演

教學(xué)用具：卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)音標(biāo)，利用音標(biāo)卡，讓學(xué)生迅速讀出音標(biāo)。學(xué)習(xí)單詞。導(dǎo)入新課

本課采用角色表演導(dǎo)入法。找一名學(xué)生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進(jìn)行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復(fù)述。出示關(guān)鍵詞表演對話。糾正不當(dāng)之處。效果測試

根據(jù)所給漢語，選者適當(dāng)?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫(yī)生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業(yè)

兩個人自由結(jié)合，對話練習(xí)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學(xué)目標(biāo)：能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。

教學(xué)重、難點(diǎn)Let＇s learn 教學(xué)方法：簡筆畫導(dǎo)入法。教學(xué)用具：卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)生詞。角色表演對話。導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)How many…are there？作替換練習(xí)例：How many pens are there? Forty 導(dǎo)入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習(xí)。

學(xué)習(xí)A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習(xí)對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Read for fun 教學(xué)目標(biāo)：能理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：What＇s the matter with you？相當(dāng)于What＇s wrong with you？ 教學(xué)方法：簡筆畫導(dǎo)入法。教學(xué)用具：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

全班齊唱英文歌。復(fù)習(xí)生詞。

復(fù)習(xí)主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？ 導(dǎo)入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關(guān)鍵詞，用英文敘述直到學(xué)生全部理解。放錄音，讓學(xué)生復(fù)述中文含義。操練

根據(jù)關(guān)鍵詞簡筆畫復(fù)述。讓兩名學(xué)生到臺前表演。

Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：語音 輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言結(jié)構(gòu) How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。

交際用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句及there be句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：被動語態(tài)

教學(xué)方法：角色表演法、講授法

教具準(zhǔn)備：第8課單詞卡片、錄音機(jī)等。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。今天我們來學(xué)習(xí)Lesson 8 How many peopils are there ? 學(xué)單詞

學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則，復(fù)習(xí)輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學(xué)生自己讀單詞。

抽讀單詞，及時正音。自學(xué)釋疑

找兩名學(xué)生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。學(xué)生自學(xué)Let's talk 訓(xùn)練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學(xué)生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學(xué)生合上課本，放錄音磁帶，讓學(xué)生逐句復(fù)述。

每組進(jìn)行角色表演練習(xí)，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習(xí)情況，記下所出現(xiàn)的問題。反饋矯正

指定學(xué)生臺前表演，糾正不當(dāng)之處，并讓學(xué)生復(fù)述對話內(nèi)容。延伸遷移及小結(jié)

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學(xué)生。

How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，引導(dǎo)詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。效果測試與布置作業(yè)

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 和A game 教學(xué)重點(diǎn)：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學(xué)難點(diǎn)：被動語態(tài)。教學(xué)方法：表演法 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課、出示課題、展示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)Lesson 8的Let's learn 和A game 復(fù)習(xí)單詞

根據(jù)單詞卡片，復(fù)習(xí)所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標(biāo)寫出四會單詞。復(fù)習(xí)對話

先放一遍錄音，要求學(xué)生自愿到臺前表演對話。自學(xué)釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習(xí)。用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習(xí)，互問互答。訓(xùn)練操作

練習(xí)完后分別讓幾組學(xué)生站起來進(jìn)行對話。反饋矯正

針對對話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學(xué)生再將正確答案說一遍。小結(jié)

本節(jié)學(xué)習(xí)用There be 句型How many……are there ? 同學(xué)們要多進(jìn)行對話練習(xí)。效果測試

做練習(xí)冊中的練習(xí)六和練習(xí)七。布置作業(yè)

Let's learn 中的替換練習(xí)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容： read 和listen and number 教學(xué)重、難點(diǎn)：本課句式How many pupils are there in your class?There are forty-five。

教學(xué)方法：自學(xué)法、表演法。

教具準(zhǔn)備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關(guān)鍵詞。③錄音機(jī)等。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。這節(jié)課學(xué)習(xí)read 用卡片快速復(fù)習(xí)本課詞匯。

復(fù)習(xí)本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題誰能說一說，（學(xué)生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。自學(xué)釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓(xùn)練操作

逐段放錄音，讓學(xué)生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關(guān)鍵詞，根據(jù)圖及關(guān)鍵詞用英文敘述，直到學(xué)生全部理解。

打開書40頁，讓學(xué)生在每幅圖下面試著寫上5個關(guān)鍵，然后看圖復(fù)述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學(xué)生將關(guān)鍵詞，按順序?qū)懺诩埳?，看關(guān)鍵詞復(fù)述，教師可適當(dāng)提示。全班一起復(fù)述一遍。反饋矯正

全班同學(xué)在了解課文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么？盡量多用學(xué)過的英文。小結(jié)

第8課我們學(xué)習(xí)了與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進(jìn)行替換練習(xí)。閱讀內(nèi)容的主題為環(huán)保，通過本課的學(xué)習(xí)，我們要在掌握語言知識的同時，加強(qiáng)環(huán)保意識。效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標(biāo)序號)主要目的：

練習(xí)“there be +主+介”句式，并訓(xùn)練學(xué)生聽力。

Lesson 9 It’s six forty-five

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、3個詞匯：wife、hard、hour2、1個詞組：have a good time 教學(xué)目標(biāo)：了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據(jù)中文

拼寫出英文。會詢問鐘點(diǎn)的問法及答語。

教學(xué)重點(diǎn)：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學(xué)難點(diǎn)：翻譯句子：It’s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學(xué)方法：新授法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學(xué)生說出英語。復(fù)習(xí)語音：

ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學(xué)習(xí)Let’s talk。

師檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)Let’s talk情況，請 一名

學(xué)生翻譯Let’s talk，其它學(xué)生如果有更恰當(dāng)?shù)姆g可以指出。學(xué)生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準(zhǔn)的詞和句子。逐句放錄音，學(xué)生跟讀。

學(xué)生獨(dú)立聯(lián)系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)。學(xué)生自愿到前面為全班學(xué)生表演對話。課后練習(xí)。

課后兩人一組結(jié)合練習(xí)，下一節(jié)表演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn Let?s chant 教學(xué)目標(biāo)：

理解并掌握表達(dá)時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。

教學(xué)重點(diǎn)：語言結(jié)構(gòu)：What time is it？It?s six forty-five.教學(xué)難點(diǎn)：

時間的表達(dá)方法。

教學(xué)方法： 新授法、表演法。

教具準(zhǔn)備 ： Let?s learn圖片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學(xué)生表演Let?s talk。學(xué)習(xí)Let?s learn。師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)Let?s talk中出現(xiàn)的語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)Let?s learn進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s time for breakfast.說明：詢問鐘點(diǎn)有兩種問法：

What time is it？What is the time？It?s time for sth．該做……了。例如：It?s time for rest.該休息了。

It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習(xí)：

逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學(xué)生試著仿照例句練習(xí)。

練習(xí)完畢后，分別叫幾組學(xué)生站起來對話，互問互答。學(xué)習(xí)Let?s chant 學(xué)生試著翻譯 Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學(xué)生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Read。

教學(xué)目標(biāo)：能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：鐘點(diǎn)、三餐、星期幾的表述。

教學(xué)難點(diǎn)：“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學(xué)方法：新授法。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：、復(fù)習(xí)單詞，英漢互譯。

復(fù)習(xí)Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學(xué)習(xí)Read。

預(yù)習(xí)Read，獨(dú)立翻譯。

請一名學(xué)生翻譯，其他學(xué)生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學(xué)生補(bǔ)充。

提問學(xué)生用中文講這個故事。

播放錄音，學(xué)生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學(xué)生練讀。

區(qū)分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關(guān)鍵詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)述。學(xué)生練習(xí)看關(guān)鍵詞復(fù)述課文。鞏固練習(xí)：

根據(jù)音標(biāo)寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線：

What time is it？ 7：30 It?s five-ten.What time is it？ 1：20 It?s seven-thirty.What time is it？ 5：10 It?s one-twenty.Lesson10 What day is today?

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞 教學(xué)目標(biāo)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：

lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學(xué)易混點(diǎn)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對比鞏固[?],[j].教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：

音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知識

教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。導(dǎo)入新課

教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。

把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

lesson 課o'clock ……點(diǎn)鐘Wednesday 星期三Tuesday 星期二Thursday 星期四

Saturday 星期六Pary 聚會Telephone 電話；打電話給evening 傍晚，晚上

afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進(jìn)行： ?讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個單詞讀一遍。?教師領(lǐng)讀一遍。

?教師每領(lǐng)讀一個單詞說一下它的中文意思。?學(xué)生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學(xué)生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。檢測

教師發(fā)給每個學(xué)生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。

效果檢測：寫出下列單詞的漢語意思。lesson o'clock

Wednesday Tuesday Thursday Saturday Pary Telephone

evening afternoon

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Let's talk Let's Learn Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達(dá)方式。學(xué)習(xí)本課的Let's Learn為語言結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，通過操練使學(xué)生進(jìn)一步掌握詢問星期及科目的表達(dá)句式。有節(jié)奏的表演Let's chant.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用英語詢問星期幾。Let's Learn中表格中替換詞的替換。教學(xué)難點(diǎn)：1.“What”在本課用以表達(dá)與時間有關(guān)的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's Learn中替換詞的替換。教學(xué)易混點(diǎn)：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點(diǎn)鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。教學(xué)方法：

運(yùn)用角色表演法導(dǎo)入課堂，師生共同參與的課堂教學(xué)。小組操練和個人練習(xí)的方法練習(xí)主題句。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、小黑板。教學(xué)過程： 檢查復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用上一課學(xué)過的詢問時間的方法內(nèi)容對話。導(dǎo)入新課 導(dǎo)入對話：

角色表演導(dǎo)入法。教師在課前找一名學(xué)生準(zhǔn)備與自己配合表演，教師扮演boy，學(xué)生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學(xué)生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內(nèi)容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)，可以互換角色。教師及時指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)Let's Learn 結(jié)合本課的特殊疑問句What day is today?進(jìn)行和其相關(guān)的答句引導(dǎo)學(xué)生做句型轉(zhuǎn)換。

教師領(lǐng)讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學(xué)生分成兩個人一組，引導(dǎo)運(yùn)用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進(jìn)行互問互答。

練習(xí)幾遍后，分別叫幾組站起來進(jìn)行對話，以驗收效果。學(xué)習(xí)Let's chant.教師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學(xué)生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測

做練習(xí)冊中的聽力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)

做練習(xí)冊中的練習(xí)四。效果測試： 選擇題。

1.What day is today? A.It's Monday.B.They are Monday.eight o'clock.A.at B.in C.on 3.We have lessons the Monday.A.at B.in C.on What time is it? A.It's Monday.B.It's nine.5.Is it Monday? Yes, A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read 教學(xué)目標(biāo)理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read的課文。操練本課的“Let's practise”。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生會寫出計劃。能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述Read.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

教學(xué)方法：運(yùn)用聽、看、讀、練結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作學(xué)會寫計劃。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對話。要求學(xué)生到講臺前表演。導(dǎo)入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關(guān)鍵詞，用英語以正常語速講述故事內(nèi)容，必要時可以停頓，重復(fù)或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學(xué)生對照關(guān)鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學(xué)生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述，并說出中文含義。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文。根據(jù)短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學(xué)習(xí)“Let's practise”。1.本課的閱讀內(nèi)容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內(nèi)容，因此要通過本課的“Let's practise”參照閱讀中的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會寫計劃，一般可要求學(xué)生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是： 教師在黑板上出示準(zhǔn)備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學(xué)生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測

做練習(xí)冊中的閱讀理解練習(xí)。布置作業(yè)

完成練習(xí)冊中沒做的題。

Lesson11 What do you do? 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：詞匯

教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握有關(guān)職業(yè)的單詞。kind、answer、which能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認(rèn)讀

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。

Farmer worker teacher doctor cook nurse 農(nóng)民 工人 教師 醫(yī)生 廚師 護(hù)士

導(dǎo)入新課學(xué)單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。

學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。

學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。

E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握詢問職業(yè)的用法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

What do you do?I am a farmer.Where do you work?I work on a farm.教學(xué)方法：聽、說、演。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學(xué)生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學(xué)生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞：

Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學(xué)生看卡片單詞用What do you do? I am a × ×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。

學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a ? Where do you work? I work a school

九、布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握與職業(yè)話題相關(guān)的句式。教學(xué)方法：聽、說、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)度課文兩遍。

學(xué)生分三人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學(xué)生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job?

Lesson 12 Revision

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的15個單詞、詞匯。教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合本冊的詞匯復(fù)習(xí)所涉及的音標(biāo)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net 能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)易混元音和輔音 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)易混點(diǎn)：元音的復(fù)習(xí)。

教學(xué)方法：集中學(xué)習(xí)詞匯、分散鞏固。教具準(zhǔn)備：復(fù)讀機(jī) 本課單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)Let's sing 全班齊讀Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)“Read” 指名分段朗讀“Read”內(nèi)容 新授。

復(fù)習(xí)本冊所學(xué)元音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音。

板書： number star land message put choose o'clock wall hot evening different thirty 復(fù)習(xí)雙元音。Light roll hour 復(fù)習(xí)輔音：thirty theirs child 復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復(fù)習(xí)本課單詞。machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile 教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領(lǐng)讀本課單詞。指名領(lǐng)讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說中文，學(xué)生說英文。布置作業(yè)。熟記本課單詞。家長檢測。練習(xí)題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak b、breakfast c、ready d、bread 2()a、space b、same c、village d、place 3()a、zoo b、choose c、afternoon d、good 4()a、woman b、who c、whose d、shoe 5()a、fifty b、policeman c、thin d、pick 6()a、which b、each c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。

woman_______（復(fù)數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復(fù)數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）

there___________（同音詞）worker___________（動詞）

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Read的1-5自然段

教學(xué)目標(biāo)：能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學(xué)交際用語自由對話。通過學(xué)習(xí)閱讀課文和相關(guān)練習(xí)，更深入地復(fù)習(xí)鞏固there be句型的各種用法。教學(xué)重點(diǎn)：there be句型的各種用法。教學(xué)難點(diǎn)：Read 的閱讀 教學(xué)方法：講授法

教學(xué)用具：復(fù)讀機(jī) 本課單詞卡片 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

教師帶領(lǐng)全班一起唱本冊學(xué)過的英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標(biāo)，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，說出詞義。導(dǎo)入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。

畫出簡筆畫，寫出關(guān)鍵詞，教師復(fù)述故事。

播放錄音，學(xué)生對照簡筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如：

Let's go home One…The other….”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：教師帶領(lǐng)全班復(fù)述。學(xué)生看圖復(fù)述。全班共同復(fù)述?；卮饐栴}

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習(xí)題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is B are C be The machines can do wonderful things____us.A of B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read的第６-９自然段。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)復(fù)習(xí)本冊主要句型there be句型，能用本冊所學(xué)的交際用語自由對話。

能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，部分學(xué)生能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)性復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用there be句型。教學(xué)難點(diǎn)：Read的理解和復(fù)述。教學(xué)用具：復(fù)讀機(jī)和本課單詞。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查。全班齊唱本冊英文歌曲。

復(fù)習(xí)本課詞匯。指名學(xué)生朗讀或復(fù)述上一課時的閱讀內(nèi)容。導(dǎo)入新課。

教師可用英語復(fù)述上一課時的閱讀內(nèi)容。根據(jù)閱讀６-９段內(nèi)容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關(guān)鍵詞，邊畫邊用英文復(fù)述。播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I like you.我喜歡你。

I like you very much.我非常喜歡你。

I like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I like to eat apples.我喜歡吃蘋果。

要注意 Like doing sth.表示習(xí)慣性動作，而Like to do則強(qiáng)調(diào)一次性的或未發(fā)生的動作。

B、” What“是引導(dǎo)特殊疑問句的疑問代詞。如What do you like?你喜歡什么？ 另外，它還可以修飾名詞引導(dǎo)疑問句，如What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機(jī)器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。教師帶領(lǐng)全班一起對照簡筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文?？磮D復(fù)述。

全班共同復(fù)述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習(xí)題。選擇填空

1、They can talk to each other______any time.A for B on C at 2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.A Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a B the C an 4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in B on C at 把下列短語譯成漢語。

at any time _______ picture telephone _______ each other_______ washing machine__________ sitting room _______ mobile telephone_________ picture mobile ______________ have an idea___________ every day__________ work hard______________

第二篇：科普版五年級英語下冊全冊教案2011

總課時 ：1

Lesson 1 May I speak to Mary?

教學(xué)內(nèi)容：Let's talk。教學(xué)目標(biāo)：

會認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。

學(xué)習(xí)Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Let's talk進(jìn)行會話。教學(xué)易混點(diǎn)：a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。教學(xué)方法：角色表演導(dǎo)人法

教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)單詞。

學(xué)習(xí)speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。

導(dǎo)人新課: 學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則: 對本課個別單詞的讀音進(jìn)行簡單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復(fù)習(xí)“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復(fù)習(xí)“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學(xué)習(xí)tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復(fù)習(xí)元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過分析單詞bake復(fù)習(xí)元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。

B.導(dǎo)人對話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)Mrs Read,并事先找一個女學(xué)生充當(dāng) Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:“Hello!”學(xué)生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。

(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連

起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后全班復(fù)述,先集體復(fù)述,再個別復(fù)述。

兩段都練完以后,讓同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話,一人充當(dāng)Mrs Read,另一人充當(dāng)Kate,將兩段連起來練習(xí),最后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述整段對話,然后將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準(zhǔn)備,下一堂課進(jìn)行表演。

效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。message，village,orange，bake。

總課時：2

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Let's chant.會用Let's practise進(jìn)行交際。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

會用Let's practise進(jìn)行交際。

教學(xué)易混點(diǎn)：may用來征求對方意見，意思為“可以”。教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 檢查復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學(xué)生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學(xué)生跟著說并說出中文意思即

可。

表演上-課時所學(xué)對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學(xué)生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。

導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學(xué)過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學(xué)生說英文。

導(dǎo)入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course。“等來回答。學(xué)習(xí)時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學(xué)生。然后用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練。

操練。

讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,也可由學(xué)生自己隨便擴(kuò)大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學(xué)生到黑板前用實(shí)物(文具)互相借物進(jìn)行操練?！?/p>

Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內(nèi)容沒多大關(guān)系。教師可先領(lǐng)學(xué)生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音,跟讀,讀熟即可。

Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進(jìn)一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進(jìn)行操練,也可適當(dāng)擴(kuò)大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果測試。

做練習(xí)冊中的練習(xí)四和練習(xí)六。

總課時：3 教學(xué)內(nèi)容：Read。

教學(xué)目標(biāo)：讀熟并理解read。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀熟并理解read。教學(xué)易混點(diǎn)：無

教學(xué)方法：表演導(dǎo)入法。

教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查: 復(fù)習(xí)單詞:教師出示本課單詞的音標(biāo)如[spi;k][tel]等,讓學(xué)生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標(biāo)讀出并說出中文詞義。

B．自由對話，叫若干對同學(xué)站起來，用以前學(xué)過或本課的交際用語自由對話。

（2）導(dǎo)入新課：

可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說員，教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。

效果測試。

做練習(xí)冊中的練習(xí)

五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。教學(xué)反思：

總課時：4 Lesson 2

We mustn't cross the street now.教學(xué)內(nèi)容：單詞、let's talk 教學(xué)目標(biāo)：

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重、難點(diǎn)：單詞must和may 的用法。

教學(xué)易混點(diǎn)：must和mustn't的用法。教學(xué)方法：情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

單詞卡片 教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)音標(biāo)[ai] 拼讀單詞right light

復(fù)習(xí)單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei]

igh發(fā)[ai] 2.學(xué)習(xí)單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學(xué)們自己練習(xí)拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:]

自己練習(xí)拼讀street light wait 反復(fù)拼讀 導(dǎo)入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學(xué)們邊聽邊理解。讓學(xué)生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。

操練

聽錄音，逐句復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，最后找?guī)捉M學(xué)生到講臺上復(fù)述。

三段連起來放錄音兩遍，出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生站起來復(fù)述。利用課余時間反復(fù)讀let's talk然后分組準(zhǔn)備，下節(jié)課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's

talk 準(zhǔn)備下節(jié)課上表演。2單詞背會

抄寫2遍

總課時：5 教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn and let't chant 教學(xué)目標(biāo)：鞏固may must的用法。

鞏固單詞 教學(xué)重、難點(diǎn)

may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學(xué)易混點(diǎn)：may 和must 的區(qū)別。教學(xué)方法：角色表演法 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復(fù)述一遍，分小組到臺前表演。

導(dǎo)入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。

學(xué)習(xí)生詞sign標(biāo)志

park停車

turn轉(zhuǎn)彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學(xué)生聽錄音跟說并譯出中文

操練

講解交通標(biāo)志圖，指出學(xué)生進(jìn)行操練。同桌之間按書中的圖進(jìn)行操練 出示掛圖，兩人一組指圖進(jìn)行操練。

學(xué)習(xí)let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習(xí)，讀熟即可。課堂檢測?？陬^說出let's learn

六、作業(yè)：

預(yù)習(xí)Read中的內(nèi)容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習(xí)冊中的練習(xí)六。

總課時：6 教學(xué)內(nèi)容：Read and A puzzle 教學(xué)目標(biāo)：

理解大意，能回答與Read相關(guān)的問題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)：Read

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述Read 回答問題。教學(xué)方法：表演法 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固 出示四會詞音標(biāo)

學(xué)生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標(biāo)學(xué)生能讀出來并寫出中文。

（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學(xué)生讀并譯出漢語

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)本課主題句，教師說漢語，學(xué)生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導(dǎo)入，找三位同學(xué)配合，兩人充當(dāng) Tom Bob

另一個司機(jī)進(jìn)行表演，然后讓學(xué)生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學(xué)生跟說并譯成中文。

操練

利用掛圖，并寫上關(guān)鍵詞。聽錄音，逐句復(fù)述。然后連起來集體復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，全班集體復(fù)述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。

課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復(fù)述課文（分組進(jìn)行）評出優(yōu)秀。

3、A puzzle 讓學(xué)生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業(yè)：

1做練習(xí)冊中的聽力1-4 做練習(xí)冊中與閱讀，理解練習(xí)。教學(xué)反思：

總課時：7 Lesson Three

Is this dog yours? 教學(xué)目標(biāo)：

掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：

名詞性物主代詞的構(gòu)成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：

名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學(xué)方法：情景教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：尺子，鋼筆，文具盒等學(xué)習(xí)用品；單詞卡片等。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

I

me

my;

you

you

your;he him his;

she

her

her;it

it

its;

we

us

our;you you your;they

them their 復(fù)習(xí)以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前； 賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強(qiáng)調(diào)：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨(dú)使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課單詞

同學(xué)們，今天將學(xué)習(xí)另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復(fù)習(xí)的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學(xué)習(xí)這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）

mine 我的

復(fù)習(xí)元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。

yours 你的，你們的(構(gòu)成方法：在your后加s)復(fù)習(xí)our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構(gòu)成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構(gòu)成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。

its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學(xué)習(xí)以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行總結(jié)：

形

名

形

名 我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復(fù)習(xí)lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運(yùn)，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit，happy, carrot,parrot.etc.學(xué)習(xí)Let's talk 用實(shí)物導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。準(zhǔn)備一個玩具狗，然后同時充當(dāng)幾個角色進(jìn)行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學(xué)生逐句跟說并譯成漢語。

操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學(xué)站起來對話。整段對話可以分成三段進(jìn)行操練，先逐段操練，再連起來操練。

布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。

學(xué)生分組準(zhǔn)備對話，下一節(jié)課表演。板書設(shè)計

主

I

you

he

she it

we

you

they 賓me

you

him her it

us

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

總課時：8 教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學(xué)重、難點(diǎn)：名詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：名詞性物主代詞 教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備: 單詞卡片及文具 教學(xué)過程： Revision復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節(jié)的布置分組表演對話。導(dǎo)入新課

再一次復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學(xué)生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。

我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導(dǎo)入 Let' learn 用事先準(zhǔn)備的文具，采用自問自答法導(dǎo)入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學(xué)的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進(jìn)行問答，并注意單數(shù)、復(fù)數(shù)都要練習(xí)。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學(xué)唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句 做練習(xí)冊中有關(guān)習(xí)題

總課時：9 教學(xué)內(nèi)容：Red for fun 教學(xué)重、難點(diǎn)： 閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學(xué)方法：講述法 教學(xué)過程： Revision復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生詞：出示本課7個單詞的音標(biāo)，要求根據(jù)音標(biāo)寫出單詞及漢語意思。

用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進(jìn)行自由對話。

導(dǎo)入新課

A hen and a fox 學(xué)習(xí)Read for fun 中的詞組

①come up過來

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導(dǎo)入Read for fun 采用圖片導(dǎo)入法或簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學(xué)反思：

總課時：10 Lesson4 There is a horse under the tree 教學(xué)內(nèi)容：語音、詞匯 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關(guān)介詞的用法。

front，child，children，send能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認(rèn)讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學(xué)難點(diǎn)：

單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)易混點(diǎn)：介詞的用法 教學(xué)方法：講解操練 教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

in

on

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導(dǎo)入新課學(xué)單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。

學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。

總課時： 11 教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學(xué)方法：聽、說、演。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復(fù)習(xí)卡片上的介詞：in

on

under

in front of

near behind 學(xué)生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學(xué)生三人一組自己練習(xí),練習(xí)后發(fā)言.。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。

操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

總課時：12 教學(xué)內(nèi)容： Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握There be的句型。教學(xué)方法：聽、說、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領(lǐng)讀課文兩遍。

學(xué)生分五人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學(xué)生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)

讓學(xué)生回去準(zhǔn)備Read內(nèi)容，下一堂課進(jìn)行朗讀或復(fù)述。作練習(xí)冊中的練習(xí)題。教學(xué)反思：

總課時：13 Lesson 5

Is there a zoo near

here? 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學(xué)生會讀此規(guī)律的單詞。并復(fù)習(xí)重讀開音節(jié)。

能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look

for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復(fù)數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)易混點(diǎn)：

字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時發(fā)長元音[u:],有時發(fā)短元音[u].學(xué)習(xí)字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：

音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知識

教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。

導(dǎo)入新課

教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。

把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo

動物園

end

終點(diǎn)，結(jié)束，末尾 office 辦公室

station 車站

next

下一個（次），貼近的 turn

轉(zhuǎn)（彎），變成 piace

地點(diǎn)，地方 Friday 星期五 look

for

尋找 same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進(jìn)行： ?讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個單詞讀一遍。?教師領(lǐng)讀一遍。

?教師每領(lǐng)讀一個單詞說一下它的中文意思。?學(xué)生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學(xué)生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。

檢測

教師發(fā)給每個學(xué)生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

look

for

same

總課時：14 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學(xué)重點(diǎn)：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學(xué)習(xí)there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結(jié)合本地實(shí)際情況練習(xí)本課的“Let's

practise”。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。

教學(xué)易混點(diǎn)：

Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。

教學(xué)方法：

讓學(xué)生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點(diǎn)。通過小組學(xué)習(xí)總結(jié)出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、簡筆畫

教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對話。導(dǎo)入新課Let's talk.教師讓事先準(zhǔn)備好對話的兩個學(xué)生進(jìn)行角色表演Let's talk的對話內(nèi)容。

放錄音，讓學(xué)生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學(xué)生幾分鐘的時間自由讀對話內(nèi)容，達(dá)到會復(fù)述后同桌互相問答。請優(yōu)秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學(xué)生分組操練。小組互相欣賞表演的內(nèi)容，并且互相提建議。學(xué)習(xí)Let's learn.啟發(fā)學(xué)生思考剛才練習(xí)的兩組對話有什么共同點(diǎn)，小組討論。（都是關(guān)于問路的，都含有there be 句型）

讓學(xué)生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領(lǐng)讀幾遍后引導(dǎo)學(xué)生作出肯定和否定回答。教師及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉(zhuǎn)換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞把學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。熟練后可由教師說漢語，學(xué)生說英語直到全部熟練為止。布置作業(yè)

做練習(xí)冊中的練習(xí)四。

預(yù)習(xí)Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。

效果測試

寫出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ?

A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉(zhuǎn)換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?

You can see it

at the end。(變?yōu)榉穸ň?

總課時：15 教學(xué)目標(biāo)：

理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。

根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè),ask the way 問路的詞組意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)易混點(diǎn)：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè)中介詞turn 和 on的區(qū)別。

教學(xué)方法：

利用看圖聽音法導(dǎo)入課文。

用分段教學(xué)的方法分解Read for fun的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結(jié)合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對話。導(dǎo)入新課

檢查預(yù)習(xí)情況，把預(yù)習(xí)的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當(dāng)做提示。

導(dǎo)入：采用看圖聽音法導(dǎo)入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學(xué)生跟說并譯成漢語。

操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復(fù)述→連起來集體復(fù)述→學(xué)生自己復(fù)述→集體復(fù)述→指名站起來復(fù)述。

從頭到尾連起來復(fù)述。根據(jù)短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學(xué)唱Let's sing.教師領(lǐng)讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學(xué)唱。檢測

做練習(xí)冊中的聽力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)

課下自己進(jìn)行朗讀復(fù)述課文。

做練習(xí)冊中的練習(xí)六和練習(xí)七。教學(xué)反思：

總課時：16 Lesson 6

Revision(A trip to Mars)教學(xué)內(nèi)容：Read(前三段)教學(xué)重點(diǎn)：本課所學(xué)的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用 教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教學(xué)方法：看圖聽音法 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的8個單詞，教師說英語，學(xué)生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學(xué)生只要能聽懂和會說即可．

自由會話：用以前所學(xué)內(nèi)容自由會話。導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)詞組：take off，space station，be ready，可先讓學(xué)生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當(dāng)舉例。

導(dǎo)入：用看圖聽音法導(dǎo)入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關(guān)鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學(xué)生聽過兩遍后，再逐句放音，學(xué)生跟說并譯成漢語。

操練：

本課時所學(xué)內(nèi)容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復(fù)述，復(fù)述幾遍后，看關(guān)鍵詞復(fù)述，第一段練完后，再進(jìn)行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學(xué)生連起來進(jìn)行復(fù)述，先集體復(fù)述，然后再叫四五名學(xué)生站起來復(fù)述。

復(fù)述有困難的班級，可只要求學(xué)生朗讀并根據(jù)課文內(nèi)容回答問題即可。效果測查 回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)：

課后復(fù)習(xí)所學(xué)Read的前三段，下一堂課朗讀或復(fù)述。

總課時：17 教學(xué)內(nèi)容：read（四--六段）教學(xué)重點(diǎn)：

read（四--六段）及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用 教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽音法 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的8個單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。

復(fù)習(xí)Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學(xué)生站起來朗讀或復(fù)述Readl--3段。

導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)詞組：學(xué)習(xí)第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學(xué)生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導(dǎo)入：采用與上一課時一樣的方法導(dǎo)入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生逐句聽音，跟說并譯成漢語。

操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。

布置作業(yè)：

布置學(xué)生回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課朗讀或復(fù)述整篇閱讀。

總課時：18 教學(xué)內(nèi)容：Read(后三段)教學(xué)重點(diǎn)：及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用 教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽音法 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的8個單詞，要求根據(jù)所給音標(biāo)寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復(fù)習(xí)Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學(xué)生朗讀，有能力的學(xué)生看掛圖及關(guān)鍵詞復(fù)述。

導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)句型或詞組：學(xué)習(xí)There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學(xué)生譯成漢語，然后講解并舉例。

導(dǎo)入：用看圖，聽音，復(fù)述并譯成漢語的方法導(dǎo)入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。

效果檢測：

根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

C

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

C

Very（）4.There are many

on the playground.A child

B

childs

C children 教學(xué)反思

總課時：19 Lesson 7.I can see twenty-one pens 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生詞，Let＇s talk 教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學(xué)會在日常生活中如何運(yùn)用。

教學(xué)重、難點(diǎn) Let＇s talk 教學(xué)方法：角色表演 教學(xué)用具：卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)音標(biāo)，利用音標(biāo)卡，讓學(xué)生迅速讀出音標(biāo)。學(xué)習(xí)單詞。導(dǎo)入新課

本課采用角色表演導(dǎo)入法。找一名學(xué)生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進(jìn)行對話。

同座表演對話，放錄音，糾正不足。放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復(fù)述。出示關(guān)鍵詞表演對話。糾正不當(dāng)之處。效果測試

根據(jù)所給漢語，選者適當(dāng)?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫(yī)生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業(yè)

兩個人自由結(jié)合，對話練習(xí)。

總課時：20 教學(xué)內(nèi)容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學(xué)目標(biāo)：

能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。教學(xué)重、難點(diǎn) Let＇s learn 教學(xué)方法：簡筆畫導(dǎo)入法。教學(xué)用具：卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查，復(fù)習(xí)生詞。角色表演對話。導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)How many…are there？作替換練習(xí)例：How many pens are there? Forty 導(dǎo)入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習(xí)。學(xué)習(xí)A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習(xí)對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

總課時：21 教學(xué)內(nèi)容： Read for fun 教學(xué)目標(biāo)：

理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

What＇s the matter with you？相當(dāng)于What＇s wrong with you？ 教學(xué)方法：簡筆畫導(dǎo)入法。教學(xué)用具：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

全班齊唱英文歌。復(fù)習(xí)生詞。

復(fù)習(xí)主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？

導(dǎo)入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。出示關(guān)鍵詞，用英文敘述直到學(xué)生全部理解。放錄音，讓學(xué)生復(fù)述中文含義。操練

根據(jù)關(guān)鍵詞簡筆畫復(fù)述。讓兩名學(xué)生到臺前表演。教學(xué)反思：

總課時： 22 Lesson8 How many peopils are there ? 教學(xué)目標(biāo)： 項目 內(nèi)容 要求

語音 輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言結(jié)構(gòu) How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。

交際

用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.詞進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：

與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句及there be句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：被動語態(tài)

教學(xué)方法：角色表演法、講授法

教具準(zhǔn)備：第8課單詞卡片、錄音機(jī)等。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。今天我們來學(xué)習(xí)Lesson 8 How many peopils are there ? 學(xué)單詞

學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則，復(fù)習(xí)輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。

學(xué)生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學(xué)釋疑

找兩名學(xué)生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。

能聽懂、會說、會拼讀

能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關(guān)鍵

學(xué)生自學(xué)Let's talk 訓(xùn)練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學(xué)生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學(xué)生合上課本，放錄音磁帶，讓學(xué)生逐句復(fù)述。

每組進(jìn)行角色表演練習(xí)，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習(xí)情況，記下所出現(xiàn)的問題。

反饋矯正

指定學(xué)生臺前表演，糾正不當(dāng)之處，并讓學(xué)生復(fù)述對話內(nèi)容。延伸遷移及小結(jié)

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學(xué)生。

How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，引導(dǎo)詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。

效果測試與布置作業(yè) 讀、背Let's talk及單詞。

總課時：23 教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 和A game 教學(xué)重點(diǎn)：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。

教學(xué)難點(diǎn)：被動語態(tài)。教學(xué)方法：表演法 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課、出示課題、展示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)Lesson 8的Let's learn 和A game 復(fù)習(xí)單詞

根據(jù)單詞卡片，復(fù)習(xí)所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標(biāo)寫出四會單詞。

復(fù)習(xí)對話

先放一遍錄音，要求學(xué)生自愿到臺前表演對話。自學(xué)釋疑

看句子How many pupils are there in your class?

There are forty-five 師生共同做替換練習(xí)。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習(xí)，互問互答。訓(xùn)練操作

練習(xí)完后分別讓幾組學(xué)生站起來進(jìn)行對話。反饋矯正

針對對話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學(xué)生再將正確答案說一遍。小結(jié)

本節(jié)學(xué)習(xí)用There be 句型How many……are there ? 同學(xué)們要多進(jìn)行對話練習(xí)。效果測試

做練習(xí)冊中的練習(xí)六和練習(xí)七。布置作業(yè)

Let's learn 中的替換練習(xí)。

總課時：24 教學(xué)內(nèi)容： read 和listen and number 教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學(xué)方法：自學(xué)法、表演法。

教具準(zhǔn)備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關(guān)鍵詞。③錄音機(jī)等。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。這節(jié)課學(xué)習(xí)read 用卡片快速復(fù)習(xí)本課詞匯。

復(fù)習(xí)本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問題誰能說一說，（學(xué)生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。

自學(xué)釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓(xùn)練操作

逐段放錄音，讓學(xué)生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關(guān)鍵詞，根據(jù)圖及關(guān)鍵詞用英文敘述，直到學(xué)生全部理解。

打開書40頁，讓學(xué)生在每幅圖下面試著寫上5個關(guān)鍵，然后看圖復(fù)述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學(xué)生將關(guān)鍵詞，按順序?qū)懺诩埳?，看關(guān)鍵詞復(fù)述，教師可適當(dāng)提示。全班一起復(fù)述一遍。反饋矯正

全班同學(xué)在了解課文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，問題如下：

Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移

根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么？盡量多用學(xué)過的英文。

小結(jié)

第8課我們學(xué)習(xí)了與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進(jìn)行替換練習(xí)。閱讀內(nèi)容的主題為環(huán)保，通過本課的學(xué)習(xí)，我們要在掌握語言知識的同時，加強(qiáng)環(huán)保意識。

效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標(biāo)序號)主要目的：

練習(xí)“there be +主+介”句式，并訓(xùn)練學(xué)生聽力。教學(xué)反思

總課時：25 Lesson 9

It?s six forty-five 教學(xué)內(nèi)容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學(xué)目標(biāo)：

了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據(jù)中文 拼寫出英文。

會詢問鐘點(diǎn)的問法及答語。

教學(xué)重點(diǎn)：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學(xué)難點(diǎn)： 翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學(xué)方法：新授法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備 ：單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學(xué)生說出英語。復(fù)習(xí)語音：

ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學(xué)習(xí)Let?s talk。

師檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)Let?s talk情況，請

一名

學(xué)生翻譯Let?s talk，其它學(xué)生如果有更恰當(dāng)?shù)姆g可以指出。學(xué)生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準(zhǔn)的詞和句子。逐句放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生獨(dú)立聯(lián)系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)。學(xué)生自愿到前面為全班學(xué)生表演對話。課后練習(xí)。

課后兩人一組結(jié)合練習(xí)，下一節(jié)表演。

總課時：26 教學(xué)內(nèi)容：

Let?s learn

Let?s chant 教學(xué)目標(biāo)：

理解并掌握表達(dá)時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學(xué)重點(diǎn)：

語言結(jié)構(gòu)：What time is it？ It?s six forty-five.教學(xué)難點(diǎn)：時間的表達(dá)方法。教學(xué)方法：新授法、表演法。教具準(zhǔn)備 ： Let?s learn圖片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學(xué)生表演Let?s talk。學(xué)習(xí)Let?s learn。

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)Let?s talk中出現(xiàn)的語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)

Let?s learn進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說明：詢問鐘點(diǎn)有兩種問法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。

練習(xí)：逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12︰00 lunch” “6︰00 supper”。

學(xué)生試著仿照例句練習(xí)。

練習(xí)完畢后，分別叫幾組學(xué)生站起來對話，互問互答。學(xué)習(xí)

Let?s chant 學(xué)生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學(xué)生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。

總課時：27 教學(xué)內(nèi)容：Read。教學(xué)目標(biāo)：

能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：鐘點(diǎn)、三餐、星期幾的表述。

教學(xué)難點(diǎn)：“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學(xué)方法：新授法。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查：、復(fù)習(xí)單詞，英漢互譯。

復(fù)習(xí)

Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學(xué)習(xí)Read。預(yù)習(xí)Read，獨(dú)立翻譯。

請一名學(xué)生翻譯，其他學(xué)生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學(xué)生補(bǔ)充。

提問學(xué)生用中文講這個故事。

播放錄音，學(xué)生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學(xué)生練讀。

區(qū)分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關(guān)鍵詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)述。學(xué)生練習(xí)看關(guān)鍵詞復(fù)述課文。鞏固練習(xí)： 根據(jù)音標(biāo)寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線：

What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20

It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學(xué)反思：

總課時：28 Lesson10

What day is today? 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞 教學(xué)目標(biāo)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽懂、會說教學(xué)重點(diǎn)： 掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

教學(xué)易混點(diǎn)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對比鞏固[?],[j].教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知識

教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊

invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認(rèn)讀

中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。

導(dǎo)入新課

教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹立信心，做到人人都能順利過關(guān)。

把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson

課 o'clock

……點(diǎn)鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進(jìn)行： ?讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個單詞讀一遍。?教師領(lǐng)讀一遍。

?教師每領(lǐng)讀一個單詞說一下它的中文意思。?學(xué)生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學(xué)生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： 記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說中文。操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。

檢測

教師發(fā)給每個學(xué)生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。

效果檢測：

寫出下列單詞的漢語意思。lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

總課時：29 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：

理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)本課的Let's

Learn為語言結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，通過操練使學(xué)生進(jìn)一步掌握詢問星期及科目的表達(dá)句式。

有節(jié)奏的表演Let's chant.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會用英語詢問星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學(xué)難點(diǎn)：

1.“What”在本課用以表達(dá)與時間有關(guān)的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學(xué)易混點(diǎn)：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點(diǎn)鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。

教學(xué)方法：運(yùn)用角色表演法導(dǎo)入課堂，師生共同參與的課堂教學(xué)。小組操練和個人練習(xí)的方法練習(xí)主題句。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、小黑板。教學(xué)過程： 檢查復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用上一課學(xué)過的詢問時間的方法內(nèi)容對話。導(dǎo)入新課，導(dǎo)入對話：

角色表演導(dǎo)入法。教師在課前找一名學(xué)生準(zhǔn)備與自己配合表演，教師扮演boy，學(xué)生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學(xué)生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學(xué)生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內(nèi)容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)，可以互換角色。教師及時指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)Let's

Learn 結(jié)合本課的特殊疑問句What day is today?進(jìn)行和其相關(guān)的答句引導(dǎo)學(xué)生做句型轉(zhuǎn)換。

教師領(lǐng)讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學(xué)生分成兩個人一組，引導(dǎo)運(yùn)用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進(jìn)行互問互答。

練習(xí)幾遍后，分別叫幾組站起來進(jìn)行對話，以驗收效果。學(xué)習(xí)Let's chant.教師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學(xué)生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測：做練習(xí)冊中的聽力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)

做練習(xí)冊中的練習(xí)四。效果測試： 選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，38

A.it is.B.they are.C.it isn't.總課時：30 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read 教學(xué)目標(biāo)

理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學(xué)重點(diǎn)

要求學(xué)生會寫出計劃。能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述Read.教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)方法

運(yùn)用聽、看、讀、練結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作學(xué)會寫計劃。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學(xué)過程 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學(xué)過的內(nèi)容對話。要求學(xué)生到講臺前表演。導(dǎo)入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關(guān)鍵詞，用英語以正常語速講述故事內(nèi)容，必要時可以停頓，重復(fù)或放慢速度，直至全班理解。

播放錄音，學(xué)生對照關(guān)鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學(xué)生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述，并說出中文含義。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文。根據(jù)短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學(xué)習(xí)“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內(nèi)容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內(nèi)容，因此要通過本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會寫計劃，一般可要求學(xué)生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是：

教師在黑板上出示準(zhǔn)備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學(xué)生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。

然后向大家匯報。檢測

做練習(xí)冊中的閱讀理解練習(xí)。布置作業(yè)

完成練習(xí)冊中沒做的題。教學(xué)反思：

總課時：31 Lesson11 What do you do? 教學(xué)內(nèi)容：詞匯 教學(xué)目標(biāo)：

理解并掌握有關(guān)職業(yè)的單詞。

kind、answer、which能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認(rèn)讀

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農(nóng)民

工人

教師

醫(yī)生

廚師

護(hù)士

導(dǎo)入新課學(xué)單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。

學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。

總課時： 32 教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握詢問職業(yè)的用法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學(xué)方法：聽、說、演。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？ 學(xué)生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work?

學(xué)生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞：

Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學(xué)生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。

操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

總課時：33 教學(xué)內(nèi)容：Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握與職業(yè)話題相關(guān)的句式。教學(xué)方法：聽、說、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學(xué)生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學(xué)生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。

教師領(lǐng)度課文兩遍。

學(xué)生分三人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學(xué)生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學(xué)反思：

總課時：34 Lesson 12

Revision 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的15個單詞、詞匯。教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合本冊的詞匯復(fù)習(xí)所涉及的音標(biāo)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net

能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)易混元音和輔音 教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)易混點(diǎn)：元音的復(fù)習(xí)。教學(xué)方法：

集中學(xué)習(xí)詞匯、分散鞏固。

教具準(zhǔn)備：復(fù)讀機(jī)

2、本課單詞卡片。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)Let's sing全班齊讀Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)“Read”指名分段朗讀“Read”內(nèi)容 新授。

復(fù)習(xí)本冊所學(xué)元音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音。板書： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復(fù)習(xí)雙元音。

Light

roll

hour 復(fù)習(xí)輔音：

thirty

theirs

child 復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復(fù)習(xí)本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領(lǐng)讀本課單詞。指名領(lǐng)讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。教師說中文，學(xué)生說英文。

布置作業(yè)。熟記本課單詞。家長檢測。練習(xí)題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe

44()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復(fù)數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復(fù)數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）

課時：35 教學(xué)內(nèi)容：Read的1-5自然段 教學(xué)目標(biāo)：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學(xué)交際用語自由對話。

通過學(xué)習(xí)閱讀課文和相關(guān)練習(xí)，更深入地復(fù)習(xí)鞏固there be句型的各種用法。

教學(xué)重點(diǎn)：there be句型的各種用法。教學(xué)難點(diǎn)：Read 的閱讀 教學(xué)方法：講授法

教學(xué)用具：復(fù)讀機(jī)

本課單詞卡片 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查

教師帶領(lǐng)全班一起唱本冊學(xué)過的英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標(biāo)，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，說出詞義。導(dǎo)入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關(guān)鍵詞，教師復(fù)述故事。

播放錄音，學(xué)生對照簡筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如

This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：

教師帶領(lǐng)全班復(fù)述。學(xué)生看圖復(fù)述。全班共同復(fù)述?；卮饐栴}

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習(xí)題。選擇填空。This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

總課時：36 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read的第６-９自然段。教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)復(fù)習(xí)本冊主要句型there be句型，能用本冊所學(xué)的交際用語自由對話。

能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，部分學(xué)生能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)性復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用there be句型。教學(xué)難點(diǎn)：Read的理解和復(fù)述。教學(xué)用具：復(fù)讀機(jī)和本課單詞。教學(xué)方法：講授法 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)檢查。

全班齊唱本冊英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。指名學(xué)生朗讀或復(fù)述上一課時的閱讀內(nèi)容。導(dǎo)入新課。

教師可用英語復(fù)述上一課時的閱讀內(nèi)容。

根據(jù)閱讀６-９段內(nèi)容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關(guān)鍵詞，邊畫邊用英文復(fù)述。

播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I

like you.我喜歡你。

I

like you very much.我非常喜歡你。

I

like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋果。

要注意 Like doing sth.表示習(xí)慣性動作，而Like to do則強(qiáng)調(diào)一次性的或未發(fā)生的動作。

B、” What“是引導(dǎo)特殊疑問句的疑問代詞。

如What do you like?你喜歡什么？ 另外，它還可以修飾名詞引導(dǎo)疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機(jī)器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。教師帶領(lǐng)全班一起對照簡筆畫及關(guān)鍵詞復(fù)述課文?？磮D復(fù)述。全班共同復(fù)述。

Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習(xí)題。選擇填空

1、They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are

5、There is ________water in the glass.A not B not a C no

6、We have no classes______Sunday.A in

B on C at

7、把下列短語譯成漢語。

at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone_________ picture mobile ______________

have an idea___________ every day__________

work hard______________ 教學(xué)反思：

第三篇：三年級英語下冊全冊教案科普版[范文模版]

Is that a pig?教案

教學(xué)建議(Suggested teaching methods)1.課時安排:本課教學(xué)內(nèi)容可安排4個課時。第一課時 Let's talk的前兩個情景

第二課時 Let's talk的剩余部分和Let's chant 第三課時 Let's learn和Let's sing 第四課時 Let's read和Let's make 2.各課時教學(xué)內(nèi)容和步驟

第一課時 Let's talk的前兩個情景

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含e短音[e]的單詞。教師舉dress, red等單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文?；蛘呓處熥x英文，讓學(xué)生拼寫出來并寫出中文意思。

B.三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話。

(2)導(dǎo)入新課： A.學(xué)習(xí)生詞：先出示on和ship兩個單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀，并用簡筆畫介紹它們的詞義。接著學(xué)so, many, animal和elephant等4個詞，教師出示掛圖，逐個指其中的動物說：“It's an animal.”“It's an animal, too.”等，然后指所有的動物說：“many animals”和“so many animals”,再指大象說：“It's an elephant.”在教以上單詞的同時，在黑板上板書這些單詞，或出示單詞卡片。教到elephant一詞時，提一下字母組合ph讀作[f]。在以上單詞全部教完后，教師逐個領(lǐng)讀，讀幾遍后讓學(xué)生先說英文，再說中文。先讓全體學(xué)生一起說，再叫個別學(xué)生站起來說。

B.導(dǎo)入對話：用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師出示掛圖(或畫簡筆畫)，并讓學(xué)生聽兩遍錄音，邊聽邊將關(guān)鍵詞寫在圖邊上：nice / So / Look, pig / isn't, elephant。聽完錄音后，教師手拿一幅“ship”的畫，充當(dāng)東東說：“How nice on a ship!”接著充當(dāng)湯姆，指著掛圖中的許多動物說：“Wow!So many animals.”再充當(dāng)齊齊，指著大象說：“Look!A big pig.”再充當(dāng)伊芙說：“No, it isn't a pig.It's an elephant.”表演兩遍后，讓學(xué)生聽兩遍錄音。

(3)操練：

放錄音，讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍，然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞試著說兩遍。再將學(xué)生分成左右兩部分，讓左邊擔(dān)任東東和齊齊兩個角色，右邊擔(dān)任湯姆和伊芙兩個角色進(jìn)行對話，操練幾遍后將角色換過來，然后在各豎排間進(jìn)行對話，最后在同座同學(xué)間進(jìn)行對話，并叫若干對同座的同學(xué)站起來對話。

第二課時 Let's talk的剩余部分和Let's chant

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出詞義。

B.復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話：教師出示掛圖，并放兩遍錄音讓學(xué)生聽，然后叫若干對同座的學(xué)生站起來對話。

(2)導(dǎo)入新課：

用圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入Let's talk的剩余部分。教師出示掛圖或簡筆畫，并放兩遍錄音，邊放錄音邊寫上關(guān)鍵詞：There, frog / frog? / No, fish, I'm / sorry。解釋一下there的意思是“那里”,這里用作感嘆詞，意思是“瞧!”用以引起聽話人的注意。做好以上準(zhǔn)備工作后，教師用自問自答法導(dǎo)入對話，先充當(dāng)齊齊，指著河中的魚說：“There!A frog?”再充當(dāng)湯姆，奇怪地問：“A frog?”接著充當(dāng)站在一旁的青蛙，說：“No, it's a fish.I'm a frog.”最后又充當(dāng)齊齊，說：“Oh，sorry.”表演兩遍后，讓學(xué)生聽幾遍錄音。

(3)操練：

放錄音，讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍，再讓全班學(xué)生一起復(fù)述幾遍。由于本課的對話較短，三個角色可由一人全部承擔(dān)。在集體復(fù)述后可由各豎排或橫排復(fù)述，然后給學(xué)生一分鐘時間自己復(fù)述幾遍，最后叫若干名同學(xué)站起來復(fù)述。

(4)學(xué)習(xí)Let's chant： 先學(xué)習(xí)單詞。指圖上的小雞說 a chick, a little chick, a little, little chick ；指圖上的肥豬說 a pig, a big pig, a big, big pig。然后放錄音，聽兩遍后教師逐句領(lǐng)說，讓學(xué)生跟說。最后連起來說，直到能熟練說出來。

(5)練習(xí)：做練習(xí)冊中的練習(xí)一。

第三課時 Let's learn和Let's sing

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)第一、第二、第三課所學(xué)的單詞，方法是教師出示單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并說出詞義，或是教師說英文，讓學(xué)生拼寫出英文和寫出中文意思。

B.復(fù)習(xí)Let's chant：先聽錄音，再集體說兩遍。

C.復(fù)習(xí)上兩課時所學(xué)的對話：教師出示掛圖或簡筆畫，讓學(xué)生看圖聽幾遍錄音，然后集體說幾遍，并找若干名學(xué)生站起來對話。

(2)導(dǎo)入Let's learn： A.用簡筆畫學(xué)習(xí)單詞：本課的Let's learn中出現(xiàn)8種動物的名稱，其中bear, monkey, elephant和giraffe以前出現(xiàn)過，另外4個(tiger, lion, dear和rabbit)是新出現(xiàn)的，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師可讓學(xué)生從“活動材料”中取出這4種動物的簡筆畫，教師一個一個地讀，讀一個讓學(xué)生畫一個并涂色。畫好后將它們剪成卡片，接著便開始學(xué)習(xí)。教師舉圖說詞，如舉“獅子”說lion，舉“老虎”說tiger。聽幾遍后教師發(fā)指令，說“Tiger”等，讓學(xué)生舉卡片，通過這樣的動作反應(yīng)聽熟單詞后再開口說。這次由教師舉圖，讓學(xué)生說詞，如教師舉“獅子”則學(xué)生說“l(fā)ion”。

B.導(dǎo)入本課的主題句型：本課的主題句型是“Is it...?”及其答語“Yes, it is.”和“No, it isn't.”這一句型與“Is this...?”“Is that...?”句型是同一類型，可以在導(dǎo)入時互換和對比。本課導(dǎo)入這一句型，可以利用掛圖，也可以利用圖片(教師可將簡筆畫畫在比較大一些的硬紙片上)。導(dǎo)入時教師先指圖中的動物或出示某一動物(如老虎)的圖片并說：“Is it a lion?”“No, it isn't.”“Is it a tiger?”“Yes, it is.”

句中的it也可改為this或that。聽過幾遍后便可開始操練。

(3)操練：

A.教師問學(xué)生答：先采取教師問學(xué)生答的方法，即教師指某一動物或出示某一動物的圖片，并問“Is it...?”讓學(xué)生回答。先問全班，再問每一豎排或橫排，最后問個別學(xué)生。

B.學(xué)生互問互答：將全班學(xué)生分成左右兩部分，教師出示某一動物的圖片，由左邊學(xué)生問，右邊學(xué)生答，再換過來。教師不斷換圖片，由第一豎排問，第二豎排答，最后由同座的同學(xué)互問互答。

(4)導(dǎo)入Let's sing：

(5)本課Let's sing中的歌曲“Old MacDonald has a farm”是一首兒童喜愛的歌曲，歌中有許多動物的叫聲，孩子們會感興趣。在教歌之前，先學(xué)一下這幾種動物的名稱以及它們的叫聲。cow的叫聲是moo[mu:]，duck的叫聲是quack[kwZk], pig的叫聲是oink[CiYk], chick的叫聲是chick[tSik]。

第四課時 Let's read和Let's make(1)復(fù)習(xí)檢查： A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)過去學(xué)過的含i短音[i]的單詞，如big, chick, fish, in等。方法是教師舉卡片讓學(xué)生拼讀并說出中文意思，或教師說中文，讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文意思。

B.三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話。

(2)導(dǎo)入新課Let's make：

A.做面具：本課的“做一做”是做假面具，共做熊、熊貓，猴、兔四種動物的面具。做法是：先在“活動材料”中找出做這幾種面具的材料，讓學(xué)生畫好并涂上顏色，再沿邊剪下來，兩邊貼上長條紙供圍在頭上用，這樣，假面具就做成了。如果課堂上時間不夠，可以每人先做一個，其余在課后完成。

B.練習(xí)對話：做好假面具后，便可進(jìn)行對話練習(xí)。同學(xué)們排好隊走到講臺前，兩人相遇時，根據(jù)頭上所戴假面具，互相問答：“I'm a bear.Are you a panda?”“No, I'm a monkey.”也可以說：“I'm Mr Bear.Are you Mr Panda?”等，還可加進(jìn)以前所學(xué)的問候語Hi, Hello, Good morning, How do you do? Glad to see you.等。

(3)導(dǎo)入Let's read：

先復(fù)習(xí)20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí)5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音[Z] [e] [i] [C] [V],著重復(fù)習(xí)i的短音[i]。這是第二輪學(xué)習(xí)，要求更進(jìn)一步掌握，發(fā)音力求準(zhǔn)確。然后讓學(xué)生拼讀Let's read中的8個單詞。在讀fish和ship時著重復(fù)習(xí)一下字母組合sh的讀音，在讀chips和chick時著重復(fù)習(xí)一下字母組合ch和ck的

讀音。

(4)操練拼讀：

A.讓學(xué)生拼讀下列單詞:chips, him, still, sing, six, thing, with, gilt, kid, kin, kint, hit, bill, pit, pin, pill, mill, fig, fin, fit, dip, dim, tip, tilt, tick, rim, risk, silk, sick, sin, jip, yin, wink, wit, chill, chin, shit, shift等。

B.讓學(xué)生拼讀要求掌握的重點(diǎn)詞big, chick, fish, in, is, it, Miss, pig, sit, this, ship 等。這些詞要求能熟練掌握(即能聽懂、會說、會拼寫、并知道詞義)。

(5)檢測：做練習(xí)冊中的練習(xí)二至練習(xí)四。

第四篇：最新科普版小學(xué)英語五年級上全冊教案

最新科普版小學(xué)英語五年級上全冊教案 Lesson1 What is she doing? 教學(xué)內(nèi)容 Lesson4 What is she doing?Let’s learn

Let’s sing 教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)Let’s learn 中的內(nèi)容：

語音

復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則 詞匯： basketball(三會)語言結(jié)構(gòu)：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?

They’re playing football 教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握動詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點(diǎn)句型，學(xué)生熟練利用書上的詞和短語進(jìn)行替換練習(xí)。

第一課時

基本教學(xué)過程 Step1 Greeting Free talk(學(xué)生表演課下準(zhǔn)備好的對話，教師隨機(jī)抽查幾組學(xué)生，記入平時評比成績，調(diào)動學(xué)生的積極性)

Step2 Revision

1復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課10個單詞(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前學(xué)過的Sunday horse,用單詞卡片來復(fù)習(xí)節(jié)約時間,提高注意力。復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：由教師說出動詞，學(xué)生寫出現(xiàn)在分詞的形式?？梢苑秩N情況講述：

①

在動詞后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②

去掉末尾不發(fā)音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③

雙寫最后一個字母加-ing,如sit,swim,run等。

[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生每一步的學(xué)習(xí)都能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。] Step3 Presentation 1 Introduce the title ?Lesson 5 What is she doing??（板書課題）Review the words：sing,swim.play football,play basketball 教師做動作，然后讓學(xué)生猜，變換動作并反復(fù)練習(xí)。

3找一位同學(xué)做動作,教師用What is she doing?提問,請同學(xué)回答,幾次之后請幾位同學(xué)一起做動作,換為What are they doing?提問,學(xué)生之間互相問答，反復(fù)練習(xí)。Step4 Practice 1 The Ss make up some sentences.(學(xué)生看書上的17頁利用書上的圖片和所給詞同桌兩人編對話)2 The teacher checks them Step5 Consolidation and Creation 讓學(xué)生利用新學(xué)的知識創(chuàng)編對話，融入交際。（時間允許可以讓幾組學(xué)生展示給全班同學(xué)）

板書設(shè)計: Lesson 1 What is she doing?

Let’s learn play-playing

What is she doing?

make-making

She is singing.sit—sitting

What are they doing?

They are playing football.第二課時

教學(xué)內(nèi)容

Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s talk Listen and number 教學(xué)目標(biāo)

語音:復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則：進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握這些字母組合，并會讀符合這些讀音規(guī)律的單詞

詞匯:playground football(三會)交際用語：Where is Eve? She is in the classroom.What is she doing?

She is singing.教學(xué)重難點(diǎn)

1、能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于第三人稱以及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

2、能夠運(yùn)用主題句進(jìn)行交際。

基本教學(xué)過程 Step1 Greeting Free talk(warm up)[每節(jié)課始都要堅持，為學(xué)生鍛煉口語進(jìn)行交際提供平臺] Step2 Revision 1復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)本課的12個單詞，其中Sunday often horse和water4個單詞有教師說中文，學(xué)生寫英文，而playground等8個詞由教師說英文學(xué)生寫出中文即可。

[經(jīng)常練習(xí)，加深學(xué)生對單詞的記憶] Read together The teacher says Chinese and the Ss say English.2 現(xiàn)在分詞：寫出下列各詞的現(xiàn)在分詞do,sing,play,run等，注意run的現(xiàn)在分詞形式要雙寫輔音字母n然后再加-ing。

3圍繞上節(jié)課內(nèi)容?What is she doing??,教師提問學(xué)生邊做動作邊回答,一兩組之后,學(xué)生之間互相提問。

[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，使學(xué)生每一步的學(xué)習(xí)都能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。] Step3 Presentation 教師采用角色表演法導(dǎo)入對話

A 教師請幾位同學(xué)做動作,自己同時扮演Lulu和Tom把課文內(nèi)容為學(xué)生演一次,讓學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。

B 放錄音，學(xué)生看課本聽錄音加深對對話情節(jié)的記憶。

C 學(xué)生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調(diào)。

D 教師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)糾正容易發(fā)錯音的單詞。

D 讓學(xué)生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。

Step4 Practice

A 同桌兩人練習(xí)讀對話，互相糾正發(fā)音

B 同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（學(xué)生可以看書并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生在練習(xí)時要互換角色）

C 教師抽查幾組學(xué)生了解一下學(xué)生的掌握情況 D同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（要求學(xué)生不看書記不住的部分可以自己往下編）（此時教師往黑板上寫本課對話的關(guān)鍵詞）

E 師生一起復(fù)述對話內(nèi)容 F 學(xué)生來表演對話（基礎(chǔ)好的學(xué)生表演創(chuàng)編的對話）Step5 Listen and number: 第三課時

教學(xué)內(nèi)容

Lesson 1 What is she doing？ Read for fun

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)Read for fun中的內(nèi)容：

能理解課文大意,能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題,或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重難點(diǎn) 主題句在生活中的應(yīng)用。2 掌握閱讀中詞組的運(yùn)用?；窘虒W(xué)過程

Step1：Class opening and Review.1復(fù)習(xí)單詞：教師把本課單詞的音標(biāo)寫在小黑板上，四會詞讓學(xué)生寫出中文和英文，三會詞只寫出中文即可。

[在學(xué)生會讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學(xué)生的讀寫水平共同提高。] 師生對話

[師生之間簡單的問候，讓學(xué)生立刻融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中，加強(qiáng)了師生之間的親和力。] Step2：New Concepts

1、show the title

2、出示詞組be going to,sports centre,do sports,play football,swimming pool,教師領(lǐng)讀幾遍，然后讓學(xué)生說出中文意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。

3、聽音法導(dǎo)入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學(xué)生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調(diào)。

4、教師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)糾正容易發(fā)錯音的單詞，并教學(xué)生如何讀較長的句子。

5、讓學(xué)生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。Step3：Practice

1、同桌兩人練習(xí)讀對話，互相糾正讀音。

2、由學(xué)生集體讀，注意單詞的發(fā)音以及句子的停頓和連貫。

3、找個別學(xué)生讀，每人讀一部分，可以提到學(xué)生的課堂注意力。

4、讀熟后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

⑴ What day is today? Where are Mike and his family going? ⑵Where are they now?What are Mike and Jill doing? ⑶What does MrGreen love?What is he doing? ⑷What is Mrs Green doing? ⑸ Where are Mike’s grandpa and grangma? What are they doing? ⑹ Why aren’t they swimming today?

5、教師出示簡筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵字，請學(xué)生看圖和關(guān)鍵詞自己復(fù)述，全班集體復(fù)述。Step3：Workbook

Lesson 1 Do you have a ruler? 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學(xué)過程：

a.復(fù)習(xí)?集中識詞?（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “l(fā)esson 1”(重點(diǎn)掌握第一課單詞，使學(xué)生加深印象直至背熟）

The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.（復(fù)習(xí)文具用品，為學(xué)習(xí)新知打下伏筆)b.learn the new words of

?dictionary,ballpen ,eraser?(利用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞，既直觀又形象，學(xué)生也很容易記憶）

c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習(xí)單詞，學(xué)生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)句型。（重點(diǎn)講解一下?have?一詞的用法）——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實(shí)物反復(fù)說，讓學(xué)生猜意思，引導(dǎo) 學(xué)生說出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學(xué)生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運(yùn)用實(shí)物，同桌兩人相互練習(xí)）b.check out.(教師抽查學(xué)生練習(xí)情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運(yùn)用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。

c.check out(小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實(shí)物進(jìn)行表演，學(xué)生回記憶深刻，學(xué)的扎實(shí)）

step5 Homework 第二課時

教學(xué)目標(biāo)

１、進(jìn)一步鞏固have 句型的用法，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用而且會用來進(jìn)行簡單的會話。

2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含?or?和?ow?字母組合的單詞。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握have句型，而且會靈活的運(yùn)用進(jìn)行簡單的會話。基本教學(xué)過程

Step1 Revision A 復(fù)習(xí)集中識詞段所學(xué)的本課中的單詞，（反復(fù)記憶加深印象）

B復(fù)習(xí)上節(jié)課的兩個句型．（回憶所學(xué)句型，為學(xué)習(xí)對話打下伏筆）兩人一組，利用實(shí)物進(jìn)行表演，（教師檢查以便督促學(xué)生積極地表演）

C學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨(dú)立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning…… OW/au/show know snow low…… Step 2.New content a:利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)情景導(dǎo)入法（利用此方法學(xué)生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學(xué)生充當(dāng)Eve，教師充當(dāng)Dong Dong 導(dǎo)入第一部分對話．

b：Listen to the radio(聽錄音機(jī)，可以鍛煉學(xué)生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機(jī)大聲朗讀，幫助學(xué)生記憶）D:read by themselves(給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導(dǎo)入（方式新穎,學(xué)生樂意接受，從而記憶深刻）b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復(fù)述對話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學(xué)生自由發(fā)展的空間）

c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學(xué)生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機(jī)會表現(xiàn)自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

板書設(shè)計

Lesson 1 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning…… Ow/au/show know snow low……

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

通過趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學(xué)句型，并且學(xué)生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關(guān)的問題 教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文大意，掌握句型并會進(jìn)行簡單的對話，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力 基本教學(xué)過程

Step 1 Revision a: Words（考查學(xué)生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學(xué)生對對話的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點(diǎn)列出來，讓學(xué)生先來學(xué)習(xí)，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以上詞組，并且教師做適當(dāng)講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關(guān)鍵詞導(dǎo)入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）首先出示掛圖，然后下邊寫上關(guān)鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。

c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準(zhǔn)確）

d.Call some students translate the text(檢查學(xué)生理解情況）

e.read by themselves(讓學(xué)生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學(xué)生記憶和復(fù)述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書設(shè)計

Lesson 1 Do you have a ruler? One form two

two of them One of them

how many

Lesson 3 Acomputer has a keyboard 教學(xué)內(nèi)容

Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)拼讀規(guī)則ou讀作|au|,al讀作 ||的規(guī)律學(xué)習(xí)單詞mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk……

2、掌握四會和三會單詞。

3、復(fù)習(xí)動詞have的用法，學(xué)習(xí)has的用法，即第三稱單數(shù)形式。

4、Key sentence:Does a computer have a keyboard?

Yes,it does./No,it doesn’t.教學(xué)重難點(diǎn)

1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever…… 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard?

Yes,it does./No,it doesn’t.第一課時

基本教學(xué)過程

Step one :sing a song: I have two hands.〖課始一首英文歌不僅緩解了學(xué)生緊張的情緒，而且還能激發(fā)情趣，活躍課堂氣氛，同時又為新授知識作了鋪墊〗 Step two : Revision.1)Review lesson’s talk.〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dongdong one by one 〗.〖簡單的對話可以使學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的日常交際能力〗

2）Review the new words.T: Read the Chinese meaning.S: students write the English words.20

〖聽寫可以調(diào)動全體學(xué)生的積極性，同時也可以檢驗全體學(xué)生對單詞的掌握情況〗

3）Read the new words together three twice.Step three : presatation.1)Ask and answer.T: Do you have a pen ?

S : T: Do you have a ruler? S: 2)Translate two sentences: T:我有一支鋼筆。

S：I have a pen.T:他有一支鋼筆。

S：He has a pen.3)T:Show the title.A computer has a keyboard.4)Ask and answer.T:I have a ruler.→Do you have a ruler?

Yes,I do./No, I don

’t.T:He has a ruler.→Does he have a ruler?

Yes,he does./No, he doesn’t． [以舊代新，讓學(xué)生很清晰明了的了解并掌握第三人稱單數(shù)has的用法并以出本課主題句。

4)Show the keysentence and write them on the blackboard.Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No, it doesn’t．

[通過變換標(biāo)題型式引出主題句即清晰又可以給學(xué)生留下深刻的印象] Step four:Drill.1)

Read after teacher again and again until many students can read.2)

Read them by students one by one.3)

Read together three times.4)

In pairs read the keysentence one by one.5)

Two students in pairs change the boy words to praetice the key sentence.6)

Teacher asks some team to act their dialogues.7)

Two students in pairs make a new dialogues.8)

Ask some team to act their new dialogues.[多種多樣的形式練習(xí)，即可以吸引學(xué)生的注意力，提高興趣，而且能夠從課內(nèi)到課外多方面鍛煉了學(xué)生，又能讓他們熟練掌握了本課主題句，做到了學(xué)以至用] Step five:sing a song Two little eges [緊張的練后學(xué)習(xí)一首英文歌，即活躍了課堂氣氛又緩解了學(xué)生緊張很累的心態(tài)] Step six:Summary.Read the key sentence together three times.Step seven:Homework.1Do Ex t and 八 7.8

2Write the new words two times.板書：

Lesson2 Acomputer has a keyboard.Does a computer has a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.第二課時

教學(xué)內(nèi)容 Book five Lesson two A computer has a keyboard Let’s talk 教學(xué)目標(biāo)

1、New words: computer ,keyboard , mouse ,tall, mouth, hand ,write ,letter, E-mail , clever.24

2、key sentences: It looks like a TV.A computer has a keyboard.Does a TV have a mouse ,too?

3、students can use the key sentences.教學(xué)重難點(diǎn)

Can use the key sentences and change the key words.基本教學(xué)過程

Step one : sing the song : two little eyes.〖活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入一種輕松愉快的課堂〗 Step two : Revision.1)Ask some students act their dialogues.〖課前對話練習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍又可以練習(xí)學(xué)生們的口語交際能力〗

2）Review the new words

〖每堂對單詞的復(fù)習(xí)，可以加深對單詞的記憶，也可以讓學(xué)生課上掌握已學(xué)內(nèi)容〗

3）Do some exercises.(show a small blackboard.)①A computer has a mouse.②Lulu has a Chinese book.③QiQi has a good friend.④A TV has a face.〖通過4道簡單的句子變換題，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固第三人稱單數(shù)形式即has、does的用法〗 Step three: Presatation 1)I show a picture and key words, turn on the radio.and ask students to listen?What happened ??

2）After some times ,ask some students to repeat the meaning.〖通過簡筆畫的形式可以引起學(xué)生的好奇心，聽錄音去找發(fā)生了什么，可以培養(yǎng)學(xué)生聽的能力〗

Step four: Drill 1)I and students tell the story together.2)Open books and read after the tape some times.3)close books , I say Chinese ,students say English together.4)Students and I look at the picture and keyboard and repeat the dialogue together.5)I asks some students to repeat the dialogue one by one.6)Two students act the dialogue one by one.〖通過以上多種形式的練習(xí)，就會有一部分學(xué)生在課上掌握所學(xué)所有內(nèi)容，同時也降低了學(xué)習(xí)班的難度。操練時一幅一幅圖操練后把三幅圖聯(lián)起來。再進(jìn)行操練?！?Step five: summary Look at the pictures and key words and repeat the dialogue together.Step six : Homework

Do ex 56 板書：

掛圖

that |mouse | TV mouse | doesn ’ t 掛圖

TV |No, computer |like |keyboard.掛圖

where mouse, catch | Here Lesson2 A computer has a keyboard，第三課時

教學(xué)內(nèi)容 Book five Lesson two A computer has a keyboard Let’s learn 教學(xué)目標(biāo)

1、New words:……

2、Key sentence:He has no legs.Does he have a mouth?

He doesn’t have a mouth.3、Can know the read’s main idea.4、Can look at the pictures and key words and repeat the read.教學(xué)重難點(diǎn)

1、New words and key sentence.2、Can repeat the read.基本教學(xué)過程

Step1.sing the song:Two little eyes.Step2.Review 1)

Review the new words.2)

Review Let’s talk.①

Ask some students to act the dialogue one by one.②

Repeat Let’s talk togethe.Step3 Presatation.1)

Show the titie :Who’sher friend? 2)

Listen to the tape and anwer some questions.①

Does Eve have a new friend? ②

Is Eve’s friend tall? ③

Does Eve’s friend have any legs? ④

Does Eve’s friend have a mouth? ⑤

Who is Eve’s friend? Do you know? 3)

Ask some students to answer the questions.[學(xué)生帶著問題去聽，不僅可以讓學(xué)生集中注意力，而且還可以提高學(xué)生的聽力能力] Step4.drill 30

1)

T:Draw a picture,write somekey words and repeatthe text.S:Look and listen.T:Turn on the radio.S:Open books and read after the tape again and again.S:Close books and read after the tape again.2)

Like this from pictuer1 to pictuer6.Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after T.3)

Students look at the pictures,again uithout bey words 4)Students listen to the tape and repeat it together.5)Students repeat the read by themselves.6)Teacher asks students to repeat the read.7)Students read the read together.31

8)Students repeat the text together.[多樣的操練形式從簡到難，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且還給學(xué)生增加了學(xué)好英語的自信心，因為有部分學(xué)生裝在課上能夠把課本一的內(nèi)容全部掌握] Step5.Summary.Repeat the read together Step6.Homework Do Ex 9 板書： Who’s her friend? 掛圖：

friend ,play/who/guess

legs head/Yes,big head

sing

’t can

tall/No,short.no

mouth/doesn

hands/doesn’t,write,E-mail.See,computer/clever.Lesson11 There isn't any bread in the fridge ? 教學(xué)內(nèi)容

Lesson11 There isn't any bread in the fridge ? 教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)生詞fridge，復(fù)習(xí)一些常用動詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2．能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運(yùn)用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握主題句型-There isn't any bread in the fridge ?.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)單詞ice cream，復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

2．鞏固學(xué)習(xí)主題句型，并用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)談?wù)搶W(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力 教學(xué)重難點(diǎn)

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則)do draw play

sing take make ride

dance swim

run

hop

skip 2.A gane

傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming

(3)What is he doing? He is reading(活動中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)Step2.New concepts 1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word

?just?.(師在四線格中板書，生書空加強(qiáng)書寫練習(xí)).由生詞引出難點(diǎn)句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學(xué)句子，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)）3．

導(dǎo)入Let’s talk.4．

教師扮演 找一學(xué)生（提前準(zhǔn)備）扮演 表演導(dǎo)入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say the

meaning.學(xué)生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.35

a.?Read after me.?師領(lǐng)讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞試復(fù)述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairs by key words f..7.Drill。做練習(xí)冊第8題 Step3.Homework a.Read the ?Let’s talk? b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.36

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)新單詞所涉及音標(biāo)及單詞音標(biāo)的拼讀。學(xué)習(xí)單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能運(yùn)用句型 3.提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)文章內(nèi)容回答問題及復(fù)述短文。基本教學(xué)過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強(qiáng)書寫練習(xí)）

3.Free talk.a。師生對話

b.Act ?Let’s talk? in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標(biāo)寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力，取得更好教學(xué)效果。

3.A.Read the ?Read for fun ? by yourself,then choose

?√?or ?×?.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()

4．Pete is writing

a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學(xué)生的自讀并完成習(xí)題，給學(xué)生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete?

Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father?

4.分角色讀。

5.看圖與關(guān)鍵詞復(fù)述。

（1）

給學(xué)生一分鐘時間練習(xí)。（2）集體復(fù)述。（3）指名學(xué)生復(fù)述。

Step3.Consolidation 做練習(xí)冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復(fù)述?Read for fun.2

lesson 6

教學(xué)內(nèi)容

Read and act的前4段

A 教學(xué)目標(biāo)

． 抄寫并記憶本課的單詞。big

carrot Revision

1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài) What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復(fù)習(xí)let引導(dǎo)的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us

譯為:

讓我們 3.詞匯:

house , sleep, out, face , food , carrot, 短語: go and see

去看望, come out 出來, play games

做游戲,share sth.with sb.和某人分享……

4.讀一讀, 演一演

本課閱讀為?一個胡蘿卜?的小故事,要求

能理解課文大意, 能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題, 能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述,并能進(jìn)行表演.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

根據(jù)圖片復(fù)述并表演/

復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)及祈使句let sb.do sth.第一課時

Step1 Sing a

song

Who’s wearing

yellow today ? 通過 唱英文歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了他們對已學(xué)知識的理解,使學(xué)生很快進(jìn)入課堂,集中注意力.Free talk: What’s your name? My name is

…….Do you have a ruler? Yes, I do./ No, I don’t.What are you doing? I am swimming…….通過師生間的自由對話,鍛練了學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,使學(xué)生的反應(yīng)能力增強(qiáng),充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行實(shí)際交流的作用.43

Dialogue(three minutes)Where are you from? I am from China.Are you cooking?

等督促學(xué)生課下多復(fù)習(xí)對話,要面向全體學(xué)生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step 2

Revision

1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成,分三種情況:(1)直接加ing(2)以不發(fā)音的字母e 結(jié)尾的,去e 再加ing(3)重讀閉音節(jié)以一個輔音字母結(jié)尾的, 雙寫最后一個輔音字母,再加ing.然后舉出一些單詞卡片,讓學(xué)生說明如何加ing.2.現(xiàn)在進(jìn)行時的含義:

表示說話時同時進(jìn)行的動作,或此時此刻正在進(jìn)行的動作.由am/is/ are＋動詞ing構(gòu)成.電腦操作:

通過多媒體出示第一張幻燈片,做強(qiáng)化練習(xí).A: What ____she _____?

B: She is singing.A: What ____they ____?

B: They are swimming.A: What ____you _____?

B: I am playing.44

A: What____he doing?

B: He _______(正在踢足球)

A: What are they doing?

B: They are ____(run)a race.3.Play a game 通過此游戲進(jìn)一步理解進(jìn)行時態(tài).老師課前準(zhǔn)備好一些寫有動詞的卡片,叫三位同學(xué)上講臺前,一位同學(xué)是抽卡的,一位同學(xué)是看了所抽卡內(nèi)容進(jìn)行表演的, 另一位同學(xué)是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的這位同學(xué)不能看卡片,只能看表演,)

這樣通過學(xué)生的行體語言,既活躍了氣氛,又讓他們在親身感受中加深印象.4.電腦操作,通過多媒體出示第二張幻燈片,出示打籃球的畫面,讓學(xué)生用let sb.do sth.造句 ,學(xué)生們很容易說出let’s play basketball.再出示游泳的畫面，同學(xué)們說Let’s swim。等來復(fù)習(xí)有關(guān)let的句型。

Step 3

Presentation

1.學(xué)習(xí)單詞：

house , sleep, out, carrot , share, face, food，45

better, You’re welcome.教師課前把單詞寫在卡片上，然后領(lǐng)讀幾遍，再讓學(xué)生聽錄音跟讀，之后讓學(xué)生自由讀，讀完再讓學(xué)生有節(jié)奏的把每個單詞讀三遍，最后對學(xué)生讀的情況進(jìn)行檢查，可以按照學(xué)生的座位次序一條龍式的進(jìn)行檢查。

2.進(jìn)一步鞏固操練所學(xué)單詞及引出一些相關(guān)的詞組: 出示畫有房子的圖片,然后問What’s this?

學(xué)生很容易回答It’s a house.教師做出睡覺的動作,然后問 What am I

doing?

學(xué)生答 : You are sleeping.拿出一個真實(shí)的胡蘿卜,然后問學(xué)生: ? What’s this??

學(xué)生答: It’s a

carrot.然后拿出一個小刀，把胡蘿卜切開，然后分給大家，并且說：

Let me

share it with you.這樣學(xué)生很好理解這句話的意思為：讓我和你們一起分享這個胡蘿卜。然后再設(shè)計情

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

lesson 6

Revision Read and act的后4段

A

big

carrot 教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)單詞：house, sleep, out, face, food及詞組go and see, come out, play games, share sth with sb.2.復(fù)習(xí)let引導(dǎo)的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us

譯為:

讓我們 3.復(fù)習(xí)對話：讓學(xué)生分角色復(fù)述并且表演。

4.學(xué)習(xí)詞組：much better, not well=ill, wash my face, have no food=have not any food, go out to play以及句子How are you doing?=How are you?,You are welcome.=Not at all.=That’s all right.=That’s OK.(不用謝，沒關(guān)系)5.讀一讀, 演一演

本課閱讀為?一個胡蘿卜?的小故事,要求

能理解課文大意, 能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題, 能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述,并能進(jìn)行表演.教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)

根據(jù)圖片復(fù)述并表演/

復(fù)習(xí)有關(guān)詞組 基本教學(xué)過程

Step1 Sing a

song：

Can you swim?通過唱英文歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了他們對已學(xué)知識的理解,使學(xué)生很快進(jìn)入課堂,集中注意力.49

Free talk: Do you like music? Does he have a book?等，通過師生間的自由對話,鍛練了學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,使學(xué)生的反應(yīng)能力增強(qiáng),充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行實(shí)際交流的作用.Dialogue(three minutes)What are youdoing? I am sleeping.Let’s play games.OK!

等督促學(xué)生課下多復(fù)習(xí)對話,要面向全體學(xué)生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step 2

Revision

1.復(fù)習(xí)單詞house, sleep, carrot, face, food以及詞組go and see, come out, play games。老師舉起單詞卡片及詞組卡片快速高效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.復(fù)習(xí)關(guān)于let的祈使句

Let me go and see him.Let’s play games.Let’s share it with Miss Sheep.3.復(fù)習(xí)Read and act的前四段。

第五篇：外研社小學(xué)五年級英語下冊全冊教案

Unit 4 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會）

sweep the floor 掃地 cook the meal 做飯/ / / / / / / / water the flowers empty the trash 倒垃圾 / / / / / / / / clean the bedroom helpful / / / / / / helpful-__________(名詞/動詞)ful 是形容詞后綴，類似的詞有： hope-hopeful thank-________ 2.重要句型：

1..can 是情態(tài)動詞，沒有人稱和數(shù)的變化，后接動詞原形。變一般疑問句時將can放在句首，變否定句在can后加not，即can’t。Eg: He can sweep the floor.(T)He cans sweep the floor(F)He can sweeps the floor.(F)我會掃地：I _____ ______ ______ _______ 她會倒垃圾：She _____ _____ _____ ______ 2.變一般疑問句時將can放在句首，肯定回答：Yes, 主語+ do/ 否定回答：No, 主語+ don’t.變否定句在can后加not，即can’t。

Eg: He can count insects（數(shù)昆蟲）.(改為一般疑問句)_____ ______ ______ ________ ? 肯定回答：_______________ They can clean the livingroom.（改為否定句）_______ _______ clean the livingroom 練習(xí)：

(1)I can(do)the dishes菜.(2)He can(play)football..(3)We can cook the meals飯.(改一般疑問句,并作肯定回答))________(4)She can water the flowers.(改否定句)__________ Let’s talk

一、知識要點(diǎn)：

1.短語：在家 _____________ 2.你在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 他的弟弟在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 3.課文鏈接：I can cook the meals meals是名詞，意為“ 一餐”。

Eg: We _______ three _______ a day.我們一日吃三餐。

二、重要句型： 詢問某人會做什么？ What can + 主語 + do ? Eg: 你在家會做什么？

______ ______ you ________ at home ? 練習(xí)：

1.His brother can cook the meal(劃線提問)_________________________________________ 2.My friend can water the flowers(劃線提問)_________________________________________ 3.你的表弟會做什么？（翻譯）

__________________________________________ Read and write 1.詞匯 ill just / / / / ill 的名詞：____________ 2.知識要點(diǎn) ill 與 sick ill只作表語，而sick 既可作表語也可作定語 Eg: He is _______/ ______ 他生病了 I smell a _______ smell.我聞到了一股令人惡心的氣味 4.操練有關(guān)can的句型 Unit 4 Part B Let’s learn 1詞匯

wash the clothes set the table 擺桌子/ / / / / / / make the bed 鋪床 do the dishes 做菜（洗碗）/ / / / put away the clothes 收拾衣服 do housework / / / / / /

Let’s talk

1.知識要點(diǎn)：

would like意為 “想要”，等于want ,沒有人稱和數(shù)的變化，后接名詞或動詞不定式。I’d like = I ______ ______ Eg: 我想要去上學(xué)

I’d like _______ ________ ________ ________ 你想喝杯茶嗎？

________ ________ _______ a cup of tea ? 注意：Would you like…?句型雖是疑問結(jié)構(gòu)，但因表示委婉的建議或請求，故常用some 表示“一些”，而不用any.如：I’d like some apples.(改一般疑問句)._______ ________ _________ ________ apples ? 練習(xí)：

（1）I’d like _______ _______ _______ ________.(整 理床鋪)（2）He’d like _______ _________ __________ _______(倒垃圾)（3）I’d like some juice.(改為一般疑問句)________________________________________________（4）We would like to do the dishes.(改為一般疑問句)_________________________________________________ 2.have a try 試一試

eg: They would like _______ ________ ________ _______ 3.復(fù)習(xí)can 的用法（肯定句和一般疑問句）Read and write 1.知識要點(diǎn)：

sorry 與 excuse me 都表示歉意，但用法不同。sorry常用于某種過失而給他人造成麻煩。Sorry,I broke your pen.excuse me 常用于客氣地打斷某人的話，或請求他人幫助時。____________.Where is the post office 郵局? 2.復(fù)習(xí)句型： 詢問某人會做什么？ What can + 主語 + do ? Pronunciation發(fā)音 1.掌握元音： 2.掌握輔音：

練習(xí)：找出與其他三個單詞發(fā)音不一樣的單詞。(1).A.play B.place C.pray D.plate板()(2).A tall B.fork 叉 C.hall大廳 D.small()(3).A.horse 馬 B.doctor C.storm 暴風(fēng)雨 D.short 短()(4).A.pride驕傲 自豪 B.plane平面；飛機(jī) C.pretty D.prince()Good to know 1詞匯（會讀與認(rèn)）

remember switch 開關(guān) 轉(zhuǎn)換 gas 氣體 pick 選擇 / / / / / / / / battery 電池 rinse 沖洗 detergent 洗滌劑 separate 單獨(dú) 分開 / / / / / / / / 熟讀句子 Storytime 1詞匯

tasty 美味的 throw 把 丟 拋 silly / / / / / / 課文鏈接： Here comes my tasty food.以here 開頭得倒裝句

（1）在倒裝句中當(dāng)主語為名詞時，謂語要放在主語之前。EG: The teacher comes here.老師來了 — Here __________ the teacher（2）當(dāng)主語為人稱代詞時，主語與謂語位置不變 Eg : He comes here.他來了 — Here he _______ 撥通教育2013年秋季

PEP小 小學(xué)英語五年級內(nèi)部講義

Unit 5 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會）

curtain 窗簾 closet 壁櫥 mirror / bin 箱子 end table 茶幾 air-conditioner 空調(diào)/ / / / / trash bin / // / 2.重要句型

(一)課文鏈接：Is this your bedroom ? 這是你的臥室嗎？

Be 動詞的一般疑問句，用來詢問別人對所述問題得證實(shí)情況。回答時用：Yes, 主語+be 動詞

No, 主語 + be 動詞 Eg: I’m a student.— _________ __________ a student ? Yes, ________ _________ 練習(xí)：把下面句子改為一般疑問句（1）They are good teachers _________ _________ ________ ________ ? Yes,_______ _________（2）He is a doctor._________ ________ ________ _________ ? No, ________ __________

（二）look at “看……”

look 是不及物動詞，它的后面不能直接跟賓語，如果要接賓語必須加上介詞at ________ _______ that man 看那個人 Look ________ the blackboard.看黑板 Let’s play 1.詞匯 room / / room 還可以作“空間”，此時的room 是不可數(shù)名詞 eg: There are three ________(room)in my family There isn’t any _________(room)in the car.2.知識要點(diǎn) 課文連接：

In my room I have a trash bin, a mirror and an air-conditioner.“have” 表示“某人（物）擁有……”

當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，我們要用“________” Eg: I ________ a car.我有一輛小汽車 He ________ a hat 他有一頂帽子

練習(xí)：用詞的適當(dāng)形式填空

（1）They _______(have)some new friends（2）I _________(have)a beautiful room.（3）Her room ___________(have)a big closet and a new mirror.（4）He ______(have)some books.Let’s talk 1.詞匯 own / / own 用作定語, 構(gòu)成“物主代詞+own +名詞”的結(jié)構(gòu) eg: my own house 我自己的房子 練習(xí)：

（1）________(he)own book(2)_________(we)own room(3)________(they)own hats 2.重要句型：

（1）What’s …like ? ……是什么樣子的？（在Unit 1 Part A我們已經(jīng)學(xué)過）“l(fā)ike” 是介詞，意為“像，如同”

EG: What’s Mary like ? 瑪麗是個什么樣的人？ 練習(xí)：

1.你的校長長得怎樣？

______________headmaster___________________________ 2.他的姐姐長得怎樣 ？

__________________________________________(2)There be 句型遵守“___________________” 原則

即be 動詞由最近的名詞決定用單數(shù)還是復(fù)數(shù), 不可數(shù)名詞要用“_______”.Eg: There _______(be)a book ,two pens in my bag.There ______(be)some water in the bottle.There ______(be)some children , a man and two women in the house.(3).there be句型的一般疑問句，將be(is/are)放于句首，句末用問號。肯定回答：Yes,there is/are.否定回答：No.there isn’t/aren’t。而改為否定句時直接在be動詞后加not,(some在否定句和疑問句時 應(yīng)改為___________)eg: There is some bread on the table._______ there _______ bread 面包 on the table ? Yes,________ __________ No, _________ _________ There are ten eggs in the basket 籃子.(改為否定句)There _______ ten eggs in the basket.練習(xí)：

1.There are some apples in the table.(一般疑問句,并作肯定回答)______________________________________________________________________________________________(否定句)________________________________________ 2.There is an orange and two pears梨 in the fridge(冰箱)（一般疑問句，并作否定回答）

_________________________________________________(否定句)_________________________________________ Read and write 1.詞匯

flat平面平地 third 第三 small cool / / / / / / / / small的反義詞（）cool 反義詞（）third的基數(shù)詞是（）（了解即可）熟讀課文以及復(fù)習(xí)There be 和 have/ has 的用法

Unit 5 Part B Let’s learn 1.詞匯（要求四會）

near over 上面 in front of在…前面 / / / / / / in on under 下面 behind在…后面 / / / / / / / /（1）in反義詞 ________ near反義詞_________（2）over 與on在……上面，但位置關(guān)系不同。

“over”指在某物在另一物的正上方，兩者直接觸但強(qiáng)調(diào)垂直關(guān)系，其反義詞是__________ 而“on” 是兩者互相接觸。

Eg: The air-conditioner is _________ the end table 空調(diào)在床頭柜的上面

There is a book ________ the desk 書桌 桌子上有一本書

（3）in the front of 指某個物體內(nèi)的前部 in front of 指某個物體之外的前面

eg: There is a blackboard ________________ the classroom.教室前面有一個黑板

The trash bin is __________________ the closet.垃圾箱在大衣櫥的前面 Let’s find out 發(fā)現(xiàn) 詞匯

more / / _________ 是many ,much 的比較級 EG: He has _________ fruit 他有更多的水果