第一篇：與結對園區(qū)域活動觀摩研討 主持詞

活 動 主 持 詞

尊敬的各位領導、老師： 大家上午好！

東方風來滿眼春，今天，各姐妹園的到來更是讓**幼兒園春色滿園，姹紫嫣紅，歡迎各位領導、老師的光臨！

教研室領導一直高度重視城鄉(xiāng)幼兒園教育的均衡發(fā)展，今天，幼教教研員 *主任和*主任也在百忙之中參加活動，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們！

為了更好的促進幼兒園園所之間交流，達到“全面合作、理念共享、共同提高”的目標，結合各姐妹園的工作實際，我們特別創(chuàng)設了圍繞區(qū)域活動為主題的觀摩研討活動，期待本次的交流活動能讓大家有所收獲。

首先，我將本次活動的流程向大家作以介紹： 8：40—9:30 班組教師介紹班級區(qū)域游戲。(小二班、中二班、大二班）

9：30—10:00

觀看早操。(操場)10：00—10:40

觀摩各班級的區(qū)域活動現場和課題實驗室活動。10：40—11:30

互動研討交流，評價總結。(二樓會議室)幼兒園區(qū)域活動是幼兒最喜愛的一種活動形式，它為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自主活動開啟的另一扇門，也是“發(fā)掘”探索性主題活動的重要來源。

關于區(qū)域游戲這一課題，我園也是一步步摸索前行，現在各班級已逐步形成了各自的特色，根據各班組的推薦，今天將有三個班和大家進行交流分享，下面有請小二班*老師為大家介紹班級區(qū)域活動！

感謝*老師的精彩分享，卡通童趣的區(qū)域環(huán)境給孩子們帶來了歡樂，更讓我們感受到教師靈性的創(chuàng)意和“潤物細無聲”的教育智慧！

有請中二班*老師介紹班級區(qū)域活動！

*老師雖然是剛入職一年的新教師，但是，在平凡而又瑣碎的工作中，她扎實開展好每一次區(qū)域游戲活動，不斷學習、思考與創(chuàng)造，用一雙欣賞的眼睛陪伴著孩子們成長，為*老師點贊！

下面請聽大二班*老師的分享！

毛毛蟲最終成為化繭為蝶，我們也相信，像*老師*老師一樣的青年教師，經過不斷的磨練，一定也能為孩子們描繪出一個五彩斑斕的童話世界！

在聽完三位老師的交流分享后，我想大家肯定是想一睹為快了！我們接下來就是觀摩活動，各位老師先到操場觀摩早操，隨后就到班級觀摩幼兒的區(qū)域游戲活動。

這學期，我們幼兒園還特別為課題研究創(chuàng)建了兩個實驗區(qū)，一個是在四樓的面食坊，一個是在二樓平臺的泥工坊，大家可以自由觀摩。觀摩活動結束后，各位老師到這里開研討會。

第二篇：區(qū)域觀摩活動反思

區(qū)域觀摩活動反思

揚中市新壩中心幼兒園 耿志蘭

我有幸參加了幼兒園組織的區(qū)域觀摩評比活動，在這兩天的觀摩活動中，讓我學到了很多。其實區(qū)域活動是根據幼兒發(fā)展需求和主題教育目標創(chuàng)設立體化育人環(huán)境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現的學習、生活和游戲活動。它是深受幼兒喜愛的活動之一，是幼兒自主學習的主要場所和幼兒自我概念形成的源泉。

我們幼兒園是以民間工藝為特色，每個班級都有各自的特色如甜甜蛋糕、民間食藝、五彩編織、剪紙坊等等，在觀摩中發(fā)現了每位教師都做了精心的準備，投放了豐富多彩的材料，利用多方面的資源制作了許多半成品以及成品，區(qū)域的隔斷設置安排的也非常的巧妙。作為幼教工作者，如何投放區(qū)域活動中的相關材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，值得我思考：

1．忽視環(huán)境中的規(guī)則提示：區(qū)域活動中的規(guī)則提示包括區(qū)域的活動規(guī)則、材料取放的規(guī)則、材料操作的規(guī)則等，教師們基本上只停留在對區(qū)域的活動規(guī)則關注上，僅僅思考一個區(qū)域的參與人數問題，而對于材料的取放規(guī)則、操作規(guī)則關注較少，這種對于規(guī)則的理解是比較狹隘的。

2．材料投放的無目的性：教師在投放材料時，往往只考慮自己的喜好或者根據手頭上有什么材料就投放什么的傾向，很少考慮當前的主題教育在區(qū)域活動中的滲透。區(qū)域活動具有一定的教育價值，如何把當前的主題教育融入區(qū)域活動，值得我們教師思考。

3．材料投放的情感性缺失：教師們在區(qū)域活動中投放的大都是學習性較強的材料，只關注幼兒簡單、機械的操作。這種不夠低結構化的材料對于幼兒的吸引力往往是最少的，它們沒有讓幼兒想象和思維的空間，幼兒操作一次或幾次后往往會失去興趣。兒童的學習應該充滿情感的色彩，如何提升材料的價值、豐富材料的內涵，在區(qū)域活動中融合情感性的因素，賦予物化材料鮮活、生動、真實的情感意義是區(qū)域活動魅力永存的秘密所在。

“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在具體指導中，我們會不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經說過：老師教的欲望太強、太主動，必然使幼兒學習變得被動。確實如此，如果老師教的多多的，填得滿滿的，孩子們就失去了自由的空間。反之，當離開了老師的視線和關注，孩子們的主動性、探索性就會多一些。幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設、提供這樣的空間，而不是占有。為了幼兒有更多的自主學習、探索的空間，這里引用一句專家的話語大家共享：在幼兒面前，我們不妨“被動些”、“遲鈍些”。

第三篇：觀摩區(qū)域活動感想

觀摩區(qū)域活動感想

通過這次觀摩活動，各個班級都有很值得學習的地方，也同時也看到了自己班級區(qū)角活動的不足。

走進托班，托班的區(qū)角活動創(chuàng)設，很溫馨。尤其是在幼兒的娃娃家里面，墻面有孩子的全家福。讓幼兒有了一種安全感。

小班區(qū)角活動幼兒常規(guī)是非常的井然有序，每個孩子都在認真的工作著，班級活動區(qū)域分的也很明確。

中二班的區(qū)角活動有

第四篇：研討區(qū)域活動心得

研討區(qū)域活動心得

1、根據本班活動的需要，利用紙箱、矮柜子、小腳丫等方式進行空間區(qū)隔。設置這些區(qū)域時需注意“動靜分離”，就安靜的區(qū)角與嘈雜的區(qū)角要區(qū)分隔開。

2、材料的投放要適合幼兒年齡特點

3、材料的投放要具有層次性

總之，在區(qū)域活動中，教師要成為幼兒學習活動的引導者、支持者、觀察者，永遠站在孩子的后面，幫助孩子去完成孩子遇到的困難，強調孩子發(fā)揮自己的想象力，自由操作、自由探索，引導他們大膽說出自己的想法與發(fā)現，鼓勵他們歸納總結經驗，幫助他們理清思路，將活動中獲得的零散的，模糊的經驗進行梳理，建構新知識。

第五篇：“新教師半日活動觀摩與研討”總結

“新教師半日活動觀摩與研討”總結

為幫助新教師熟練幼兒一日活動流程，把握各環(huán)節(jié)組織要點，促進新教師的專業(yè)成長，10月底我園開展了新教師半日活動觀摩，以一個新教師班級現場為代表重點研討。當日園內所有不坐班教師以及園長參與觀摩，進行指導。這五位新老師留給我最深印象的，便是他們和孩子們那燦爛的笑容以及他們之間的平衡發(fā)展、良好的學習習慣、敢說敢講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養(yǎng)，更離不開他們對孩子的解讀和分析。

參加的五位老師精心準備，為我們展示了非常精彩的半日活動，讓我們非常直觀地感受到了先進教育理念的體現。各位老師的教學設計非常有創(chuàng)意，通過活動可以看得出，每一位老師的每一節(jié)課都經過精心的研究，每一個環(huán)節(jié)都經過認真的考慮，什么地方該說什么，該提哪些問題，每一位老師都做到了心中有數。

各位教師的活動課，充分展現了根據孩子的不同特點采取不同教育教學方法的理念?；顒又校處熃虘B(tài)自然，尊重每一位幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮引導作用，跟孩子們精彩互動。注重孩子的自由探索，讓幼兒學會自己去學習，去探索。每一位教師根據自身的素質特點選取了不同的活動內容，每位教師所展示的活動內容也很好地展現了教師的優(yōu)勢。

比如中二班《奇妙的蛋》，張婷婷老師運用繪本奇妙、有趣的色彩和有針對性的提問和角色體驗，開發(fā)幼兒大膽的想象力，感受故事結局的離奇、有趣。讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。

小一班《我的身體》，陳祁鎏老師把握住小班幼兒“愛動”的特點，用有節(jié)奏的律動以及多媒體，帶領幼兒初步認識自己的身體器官，并了解五官各部分的名稱及功能。引導幼兒產生關注自己身體的意識，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護自己身體，培養(yǎng)幼兒的自信心，會用身體語言表達情感。

小小班《小熊過生日》，周文彬老師創(chuàng)設小熊過生日請好友吃飯的情境導入活動，扮演小熊角色講述故事，認識幾種常見小動物的名稱、了解它們的飲食習慣及它們的生活環(huán)境。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解，感受朋友間友好相處的快樂，學會使用禮貌用語。用各種動物頭飾鼓勵幼兒積極表演，加深對故事的記憶。

這次觀摩研討，讓我在欣賞別人精彩的同時，也發(fā)現了自己的很多不足。記得有位特級教師說過：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的?！笔前?，在幼教的崗位上默默無聞的人何其多，不必爭求什么，平凡的崗位也有不平凡的事。讓我們一起努力吧！