第一篇：矯正懶惰習慣的方法

矯正懶惰習慣的方法

懶惰是成功的絆腳石，在充滿困難與挫折的人生道路上，懶惰的人習慣于等、靠、要，從來不想去求知、發(fā)明、拼搏、創(chuàng)造，最終只能是一事無成。只有勤奮、刻苦、好學、上進，朝著預定目標孜孜以求，才會達到光輝的項點，為此要努力克服懶惰的習慣。l、要養(yǎng)成每天清早按時起床和外出鍛煉的習慣，改掉戀床不起的惡習。

2、樹立勞動最光榮的觀念。在家里主動干一些力所能及的事情，幫助父母打掃衛(wèi)生、洗臉、洗自己的衣物。在學校認真完成值日，不依靠別人，積極參加學校組織和各種勞動、遠足活動，從而鍛煉意志，磨練耐力。

3、制定學習計劃。所有各科作業(yè)都嚴格按老師規(guī)定的時間保質(zhì)保量的完成，逐步養(yǎng)成不完成作業(yè)不睡覺的習慣，改掉“明日復明舊”的思想。

4、尋找榜樣。找一個學習勤奮，做事勤勞的同學做為自己的榜樣，并請這位同學多幫助和監(jiān)督自己。

5、又進步了，天天堅持檢查自己行為，如果當天沒有懶惰現(xiàn)象發(fā)少，就在當天的日記本上貼一面小紅旗，表明進步了。只要堅持一至兩個月，久而久之，就會養(yǎng)成良好的習慣。

6、厭惡療法。做一個小丑娃放在寫字臺上，每當發(fā)覺自己有懶惰的心理或行為時，就在小丑娃的臉上畫一筆，或涂些顏料，久而久之．再看或丑娃丑陋的樣子，就會提醒自己改掉懶惰的習慣。

總之，懶惰是一個人成功的大敵，戰(zhàn)勝懶惰，戰(zhàn)勝自我，才能不斷地前進。

如何改掉學習懶惰，缺乏獨立性的壞毛病呢？要想做學習的主人，就要從以下幾方面去努力：

1．首先要充分認識到學習的重要性。當今是知識爆炸、激烈競爭的時代，現(xiàn)代人的學習是終生的學習。不努力學習就趕不上時代的步伐，就無法生存發(fā)展。小學學習是終生學習的起點，從小不努力，不養(yǎng)成良好的學習習慣，會影響終生。

2．要從一點一滴做起，培養(yǎng)良好的學習習慣。要廣泛閱讀，讀書時多問為什么；遇到難題時要獨立思考，不要輕易去問別人；做作業(yè)時要專心致志，做好作業(yè)才能玩，做事要有始有終、持之以恒；養(yǎng)成今日事今日畢、不拖拉的好習慣，不要讓家長陪讀；要養(yǎng)成課前預習，課后復習的習慣。

3．要結(jié)合自身情況，確定切實可行的學習目標，并制定出具體的學習計劃。開始時學習目標不要定得太高，不然的話，就會因很難達到而失去信心。

4．選擇一個跟自己學習水平差不多的同學，開展學習競賽，互相幫助、互相促進、共同提高。

懶惰是一種心理上的厭倦情緒。它的表現(xiàn)形式多種多樣，包括極端的懶散狀態(tài)和輕微的憂郁不決。生氣、羞怯、嫉妒、嫌惡等都會引起懶惰，使人無法按照自己的愿望進行活動。同學們當中有些人的懶惰突出表現(xiàn)在日常學習、日常生活方面。

下面列舉一些懶惰的具體表現(xiàn)：

（1）不能愉快地同親人或他人交談，盡管你很希望這樣做。

（2）不能從事自己喜愛做的事，不愛從事體育活動，心情也總是不愉快。

（3）整天苦思冥想而對周圍漠不關(guān)心。

（4）由于焦慮而不能入睡，睡眠不好。

（5）日常起居極無秩序，無要求，不講衛(wèi)生。

（6）常常遲到、逃學且不以為然。

（7）不能專心聽講、按要求完成作業(yè)，文具常不配齊。

（8）不知道學習的目的，不能主動地思考問題。

面對惰性行為，有的人混混噩噩，意識不到這是懶惰；有的人寄希望于明日，總是幻想美好的未來；而更多的人雖極想克服這種行為，但往往不知道如何下手，因而得過且過，日復一日。

具體應(yīng)該怎樣同懶惰性做斗爭呢？

（1）要學會微笑。當你不再用冷漠、生氣的面孔與親人交談時，你會發(fā)現(xiàn)他們其實都很喜歡你，重視你。

（2）做一些難度很小的事或是你最愛干的事，也可以做寫你想了很久的事。不要只看結(jié)果如何，只要這段時間過得充實就該愉快。

（3）要保持樂觀的情緒，不要動不動就生氣。遇到挫折時，生氣是無能的表現(xiàn)。正確的做法應(yīng)該是冷靜地查找問題出在哪里，或是自我解脫，或是與別人商量，哪怕爭論一番對掃除障礙都有益處。這個過程帶來的喜悅能使你更加好學。

（4）學會肯定自己，勇敢地把不足變?yōu)榍趭^的動力。學習、勞動時都要全身心投入爭取最滿意的結(jié)果。無論結(jié)果如何，都要看到自己努力的一面。如果改變方法也不能很好地完成，說明或是技術(shù)不熟，或是還需完善其中某方面的學習。你的扎實的學習最終會讓你成功的。

這樣努力一段時間，你將發(fā)現(xiàn)自己很少為因做了某件事而感到遺憾。你還將發(fā)現(xiàn)，以堅強的毅力、樂觀的情緒，腳踏實地地實踐著由易到難不斷更換目標，是我們每一個人都可以做到的。

克服懶惰，正如克服任何一種壞毛病一樣，是件很困難的事情。但是只要你決心與懶惰分手，在實際的生活學習中持之以恒，那么。燦爛的未來就是

冒個班主任通過學生心理稱述

第二篇：矯正方法

矯正方法

一牙好牙醫(yī)指出，現(xiàn)在選擇做牙齒正畸的人士越來越多，但是當準備做正畸時，才發(fā)現(xiàn)了解目前矯正方法并不多。今天一牙好牙醫(yī)就為您指出，目前都主要有哪些矯正方法，希望一牙好牙醫(yī)匯總的這些方法能為廣大需要牙齒正畸的患者提供一些幫助。

（一）按矯正的目的：

一牙好牙醫(yī)指出，矯治方法可分為預防性矯治和發(fā)病后的臨床矯治，后者包括阻斷矯治、一般正畸矯治和正頜外科手術(shù)治療等。

(1)預防性矯治：牙頜畸形的預防性矯治主要是指牙頜畸形發(fā)生以前采取一些預防措施，除去各種可能造成牙頜畸形的因素，避免牙頜畸形的發(fā)生，如母親妊娠期注意營養(yǎng)，防止過量放射線照射及注意藥物的使用以防止影響胚胎的不良發(fā)育。

(2)阻斷矯治：當錯頜畸形發(fā)生的早期，通過簡單的方法進行早期矯治，阻斷錯牙合畸形向嚴重發(fā)展，將牙頜面的發(fā)育導向正常稱阻斷矯治。如口腔不良習慣的矯治；早期發(fā)現(xiàn)牙列嚴重擁擠采用順序拔牙治療；乳牙早失和滯留的防治；早期反頜的糾正等。

(3)一般正畸矯治：根據(jù)不同牙頜面畸形選用各類矯治器，主要矯治對象為青少年，一般矯治方法較復雜。常用的矯治器為：可摘矯治器、固定矯治器、功能矯治器等。

(4)外科矯治：指的是生長發(fā)育完成后的嚴重骨性頜面畸形，采用外科手術(shù)的方法來矯正。

（二）、按矯正中使用的矯正器：

（1）活動矯治器：一般用于兒童的簡單畸形的矯治，最常見是“地包天”。

（2）功能矯治器：用于矯治兒童的骨性畸形，如：上頜發(fā)育不足或下頜發(fā)育不足。骨性畸形的矯正，必須在生長發(fā)育完成前進行，一般在11-12歲之前，一旦錯過，只有待成年后通過手術(shù)改變骨骼的形態(tài)和大小啦。記?。簷C不可失，時不再來。一旦發(fā)現(xiàn)兒童的面形有明顯的異常，請及時與專業(yè)的正畸醫(yī)生聯(lián)系。

（3）固定矯治器：適用于多數(shù)畸形，但不能代替功能矯治器。

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第三篇：如何克服懶惰散漫的習慣

如何克服懶惰散漫的習慣

初二學生學習心理養(yǎng)成

陳德來

一、年齡特點：

持續(xù)的“青春期萌動”，成長過程的生理表癥。性心理，從異性疏遠期，轉(zhuǎn)向異性接近期。年齡在13歲至14歲之間，而以14歲占較大比例。

二、學習表現(xiàn)：

上課不專心，成績明顯下降，顯得有心事。

父母因為工作繁忙，對子女照顧較少。偶爾的談話照面，常常感到溝通的困難，老師或家長有“不知道自己的學生或孩子心里在想什么”。

三、原因分析：

貪玩、迷戀網(wǎng)絡(luò)、流行音樂、異性好奇，導致學習精力分散。第一、學習的方向不明確

一部分學生根本不知道自己為什么學習，心中沒有一個明確的學習方向，更不要說遠大的志向了，正是由于同學們的學習方向不明確，才會覺得學與不學無所謂，不是敷衍老師，就是干脆不學。

學生心中一旦沒有方向感，他們也就失去了自控力，那么，也就導致他們學習散漫。

第二，學習的內(nèi)在動力不足，一個人做事需要動力，就如同汽車需要發(fā)動機。沒有發(fā)動機，汽車是不能運行的。我們學生的學習也需要這個“發(fā)動機”，然而，我們一部分學生恰恰丟失了這個“發(fā)動機”，我們沒有學習的熱情，積極性也不高。當問有的同學“今天在學校做了些什么”時，他們的回答往往是“啥也沒干”。他們之所以“啥也沒干”，就是因為他們學習的動力不足。學習動力不足，沒有干勁，自然而然地就會出現(xiàn)散漫的現(xiàn)象。由于沒有把學習當作自己成長過程的第一需要，而是作為一磺被迫接受的苦差事。學習的方向不明確，缺乏學習的內(nèi)在動力，引發(fā)如下的現(xiàn)象：

（1），學習的氣氛不濃，班級變成聊天、吵鬧的場所，一部分學生卻把它當作了聊天、吵鬧的場所。歪風居上，學風居下，出現(xiàn)了這樣一種反?，F(xiàn)象，學生自然顯得散漫。而喜歡學習的學生在班內(nèi)也因為沒有一個濃厚的學習氛圍，而受到不良學風的干擾，學習受到很大的影響，甚至也想跟著隨大流，你說我也說，不顧是否影響周圍的同學。

（2），學習態(tài)度不端正，沒有好習慣，一部分學生學習態(tài)度不端正，沒有良好的習慣，對待學習馬馬虎虎，上課從來不認真聽講，老師布置的作業(yè)不能及時完成，甚至根本不做作業(yè)。把做作業(yè)當成一種任務(wù)，經(jīng)常保持一種冷漠的態(tài)度，對學習一點兒興趣也沒有，在學習上表現(xiàn)出一種“惰”性，散漫也可想而知。

（3），學習的時間觀念不強

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話同學們都會說，可真正做起來，他們根本不知道珍惜時間，相反他們把很多的時間都給浪費掉了，干一些與學習無關(guān)的事情，讓時間白白地從自己手中遛走。正是因為缺乏時間觀念，那么，學生學習散漫也是必然的。

四、如何克服懶惰散漫的習慣

明確目標，確立方向、激發(fā)內(nèi)在動力，把握科學方法。常言道：一年之計在于春，一日之計在于晨。一家之計在于和,一生之計在于勤。有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚。有事莫推明日，今日就想就行。讀書須用意，一字值千金。

1．轉(zhuǎn)移情緒。人生的道路崎嶇不平，坎坎坷坷，難免有挫折和失誤，也少不了煩惱和苦悶。此時此刻，應(yīng)迅速把注意力轉(zhuǎn)移到別的方面去。比如有時在學校碰到不順心的事情或在家中與家長或老師發(fā)生爭吵，不妨暫時離開一下現(xiàn)場，換個環(huán)境，或者參加一些文體活動，娛樂娛樂。這樣很快就會把原來的不良情緒沖淡以至趕走，而重新恢復心情的平靜和穩(wěn)定。

2．向人傾訴。心情不快卻悶著不說會悶出病來，有了苦悶應(yīng)學會向家長或老師傾訴的方法。首先可以向同學傾訴，這就需要先學會廣交學友。如果經(jīng)常防范著別人的“侵害”而不交學友，也就無愉快可談。沒有學友的話，不僅遇到難題無人相助，也無法找到可一吐為快的對象。把心中的苦處能和盤倒給知心學友并能得到安慰，心胸自然會像打開了一扇門一樣明朗。除此之外，我們可以向親人傾訴，學會把心中的委屈和不快傾訴給他們，也常會使心境立即由陰轉(zhuǎn)晴。

3．拓寬興趣。興趣是保護良好的心理狀態(tài)的重要條件。人的興趣越廣泛，適應(yīng)能力就越強，心理壓力就越小。如果，在學生時代不會充分利用時間，不知道拓寬自己學習興趣的話，就會在這些時間變成了說閑話、糍事、打架的時間。比如，有的同學在上完一節(jié)或一天的課之后，不會充分利用課余時間，導致浪費大量的時間浪費，從而覺得無所事事，思想就會想東想西而造成心理壓力?？梢猿浞掷谜n余時間看書、寫字、背誦英語單詞、繪畫、彈琴及各類體育活動等等?？傊?，興趣越廣泛，生活越豐富、越充實、越有活力，你會覺得學習生活中處處充滿陽光。

4．寬以待人。人與人之間、同學與同學之間總免不了有這樣或那樣的矛盾事，同學之間也難免有爭吵、有糾葛。只要不是大的原則問題，應(yīng)該與人為善，寬大為懷。絕不能有理不讓人，無理爭三分，更不要為一些雞毛蒜皮的小事爭得臉紅脖子粗，甚至拳腳相加，傷了和氣。應(yīng)該有那種“何事紛爭一角墻，讓他幾尺也無妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇”的博大胸懷和高風亮節(jié)。

5、克服貪玩習慣

貪玩，不管是小孩、學生或者是成人總有貪玩的時候。小孩貪玩是好動，愛模仿；那么作為成人都應(yīng)該有事業(yè)心吧，總要想干一番事業(yè)，就必須克服貪玩現(xiàn)象；學生貪玩的性質(zhì)就有著本持上的不同了，學生年代是長知識、學文化的年代，過分的貪玩會導致不想學習，沒有時間做作業(yè)，最后形成學習成績差，就會導致厭學、逃學、輟學的情況產(chǎn)生。古語說得好“少壯不努力，老大圖傷悲”； 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

6、不能迷戀網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在只要您有臺計算機，就可以很方便地申請上網(wǎng)，自由地獲取各種信息，當今的互連網(wǎng)幾乎包含了目前人們所有可以想象的話題討論、聊天，無所不有。真可謂“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。

無比浪漫的千變?nèi)f化的網(wǎng)絡(luò)，吸引了我們不少的同學，造成了無心讀書，老師或父母的教育，當作閉目塞聽，整天迷戀在網(wǎng)絡(luò)里，會造成精神恍惚，神情呆滯，注意力不集中，從而導致他們學習成績下降。還有的是經(jīng)不起聲色撩人的網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上交結(jié)異性朋友，沒有能力去分辨，去選擇，從而上當受騙，有的甚至付于了年輕的生命。這樣的事例在報紙，電視每每看到。

另外，上網(wǎng)時間太長，也容易引起腰酸背痛，手關(guān)節(jié)不適，活動不靈和視力下降等癥狀。因此，我們千萬不要太迷戀網(wǎng)絡(luò)。大自然，才是真正給我們活力、生機的地方。

同學們，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)（電腦、手機）被譽為高速公路，利用得好是你讀書、學習，掌握知識，通往知識海洋的高速公路，利用不好是一條通往容易學壞推向深淵的高速公路。

在千姿百態(tài)的網(wǎng)絡(luò)世界里，我們要學會自我控制，不是說網(wǎng)友越多越好，好的網(wǎng)友有三五個就夠了，而且一定是交對自己的學習有幫助的人作為網(wǎng)友。

第四篇：眉毛矯正的經(jīng)典的矯正方法

眉毛矯正的經(jīng)典的矯正方法

由于年齡的增長漸漸眉毛下垂成八字眉，或紋眉術(shù)后導致的眉形欠佳，洗眉引起的顏色不勻等，使得面部五官不和諧及生動。既往應(yīng)用激光或治療儀洗眉，既不能徹底改善，又可能留下較明顯的疤痕，現(xiàn)代美容醫(yī)學多采用手術(shù)的方法矯正。

提眉術(shù)可以幫助那些由于壓力過大或者肌肉運動過多導致額紋或者眉間紋加深的各個年齡段的人們；針對要改善眉型的患者，祛除失敗的紋眉以及洗眉后留下的疤痕的患者也是采用提眉術(shù)最佳的手術(shù)方法。同時提眉術(shù)也特別適合因為年齡過大而造成的上眼瞼皮膚松弛，那些認為自己需要做上眼瞼手術(shù)的患者會發(fā)現(xiàn)做提眉術(shù)的手術(shù)效果更好，即能解決眉毛的問題，又能解決眼角皮膚松弛，可謂是一舉兩得。術(shù)前醫(yī)生會根據(jù)眉的美學及求美者的輪廓、氣質(zhì)及要求對眉毛進行設(shè)計，畫出新的眉形。然后將所需要去除的壞眉部分或全部的去除，最后用無創(chuàng)傷線將傷口縫合或只用免縫膠布粘貼，即可得到一個新的理想的眉形。使切口線落在新的眉形上，術(shù)后不留痕跡，已成為越來越多的愛美人士改善面容的又一選擇。

禁忌癥：

一、疤痕體質(zhì)者；

二、有凝血功能障礙者；

三 糖尿病、心臟病患者。

適應(yīng)癥：

一、不理想的眉形：如八字眉、眉形過寬或過于平直；

二、紋眉后眉型不理想，顏色過濃，激光洗眉不徹底；

三、手術(shù)、激光等失敗眉形；

四、各類修復眉遺留有顏色深淺不一，形狀、粗細不均、疤痕等；

五、上瞼皮膚松馳、要求改善眼型等；

六、間接除皺及祛眉間皺等。

繡眉后表皮會自動結(jié)痂，數(shù)天后自然脫落，新的眉毛線性出現(xiàn)了，眉線條看來更清新、明朗，痛楚亦比紋眉減少，但仍生硬欠缺生動自然，會變色。在較遠處看，感覺眉形較為漂亮，清秀而有神情，眉毛的顏色濃淡適宜，富于立體感，使整個面部充滿活力，如同真實自然的眉毛。從中等距離來看，眉形比較柔和、秀氣，兩側(cè)對稱均勻，與整個面部相協(xié)調(diào)，如同畫的眉毛一樣。在近處看，真實自然，無呆板及生硬感，眉形清新整潔。

第五篇：如何克服學生懶惰的不良學習習慣

如何糾正學生在學習過程中懶惰的不良習慣

（序）第二次走近國培，第二次在國培中成長，我似乎又尋回了當年學生時代刻苦學習、努力鉆研的勁頭，似乎又重新燃起了一股上進的動力。國培讓我拓展了視野，轉(zhuǎn)變了視角，國培讓我對自己的教學行為和教學經(jīng)歷進行了冷靜的反思，進行了重新的定位和審視，特別是在國培學習過程中收看了各位專家的視頻講解，可以說真是受益非淺。這絕非虛偽附和之辭，這確確實實是我參加此次國培發(fā)自肺腑的真實感受。

說實話，這份作業(yè)，我完全可以像更多人那樣通過“現(xiàn)代”手段輕松地去完成，大可不必去拐彎抹角大費周折，可是，這一次，我仍然要像第一次參加國培那樣，實實在在、本本分分、腳踏實地地自己獨立完成作業(yè)。雖然說我并沒有脫俗超群的水平和能力，也沒有名師或骨干那樣的資質(zhì)和經(jīng)驗，我只不過是一名工作在平凡崗位上的普普通通的教師，既拿不出什么過人的理論，又寫不出多么精彩的論文，也并非期許能拿到如何驕人的成績，但我還是要借這次完成國培作業(yè)的機會靜靜地坐下來，真正地探討一下教學過程中一些困惑以及通過國培學習后的幾點感悟及相關(guān)預案，希望能夠得到輔導老師及專家教授的指點迷津，同時也希望能得到廣大同仁們的支持和幫助，以求得我個人在專業(yè)上的成長和進步。

在過去的十幾年教學實踐中，一直有一個問題困擾著我，那就是大多數(shù)學生在學習過程中不同程度地存在著懶惰的不良習慣，如何才能真正、徹底、有效地進行糾正呢？我茫然過，無奈過??

下面我歸納和概括當前學生在學習過程中存在懶惰不良習慣的具體現(xiàn)狀和實際表現(xiàn)。

一、學生懶惰的具體現(xiàn)狀和實際表現(xiàn)。

1、不愛動腦吃“等食”

其實有些孩子并不是本身智力真的不如別人，而是養(yǎng)成了不愛動腦、投機取巧的壞習慣。在講課的時候，每當老師提出問題，孩子們的第一反應(yīng)不是動腦，而是“動手”：趕快翻開輔導資料，那上面可是與教材同步，相關(guān)內(nèi)容和答案可謂是一應(yīng)俱全，何必去動腦呢？再說那得浪費多少腦細胞？！照著資料回答顯得自己反應(yīng)多快，況且自己說出的答案那么準確，正符合老師講課的思路，可謂是一點就通??！這，滿足了孩子的成就感，也形成一種雙向默契的學習習慣。

逐漸地，孩子們找到了學習的至勝法寶?；丶覍憯?shù)學作業(yè)，翻開答案一參考，那作業(yè)準確率幾乎次次都是100%。質(zhì)量又高，速度還快，何樂而不為呢？寫語文作業(yè)，從字的讀音、怎么組詞、如何造句到反義詞、近義詞、筆順、筆畫數(shù)??可謂是“一條龍”??！連字典、詞典都省了！省錢不說，還省時省力了，這真是“高效率學習”呀！

還有個別學生，就連這程序都省了，干脆等哪個學習好的同學寫完了，拿過來一抄，那更是“捷徑”??！

這些聰明的孩子們啊，不是不愛動腦，而是聰明的他們總是能發(fā)現(xiàn)身邊有太多太多的捷徑可走，根本就用不著動腦了，就是吃等食。

2、偷工減料巧對策

不否認日常教學過程中有的老師作業(yè)量過大，致使一部分學生確實完不成作業(yè)，也不否認等量的作業(yè)有的孩子能完成，有的孩子就完不成的事實，更不否認有的孩子在寫作業(yè)的時候三心二意、一心多用，邊寫邊玩，磨磨蹭蹭，甚至得先看完動畫片再寫，因此導致寫不完作業(yè)。這種種因素，使得孩子確實寫不完作業(yè)，寫不完又怕到老師那交代不過去，所以巧用一計：偷工減料！要么跳格子寫，要么故意來個丟三落四，這少寫一個題，那少抄一遍，老師檢查時要是不細看，有時也就蒙混過關(guān)了，這次混過去了，下次就來個守株待兔！

3、臨時復制抱佛腳

現(xiàn)代科技中不有“復制”這個詞嘛，孩子們也應(yīng)用到實踐中去了。

頭一天老師留的作業(yè)沒寫，由于“業(yè)務(wù)”太忙，所以第二天到校干脆就來個臨時抱佛腳，找個現(xiàn)成的作業(yè)就進行“復制”??！更有甚者，每天盯住課程表，到哪節(jié)有哪個老師課了，課前的那十分鐘也忙得不亦樂乎，趕緊復制作業(yè)，甚至連廁所都顧不上去了。

4、編造謊言兩頭騙

現(xiàn)在一些學校一些老師習慣讓學生把當天作業(yè)記在作業(yè)本上，有的聰明的孩子就少抄幾項作業(yè)，回家三下五除二，完成了。家長一看，寫完了，發(fā)話了：玩去吧！有的孩子干脆告訴家長；今天老師沒留作業(yè)！“啊，沒留?。∧峭嫒グ?！這只是騙一頭，老師那邊呢？第二天，老師一檢查作業(yè)，又該有理由了：明明沒寫，不是落家里了，就是寫完了找不到了，再不就是家里有事沒寫上。嗨??

5、作業(yè)“秘書”總代理

有的孩子在班里稱王稱霸，所以就得給自己配個“秘書”了。各科作業(yè)、筆記就由秘書全權(quán)代理了！老師檢查作業(yè)，難道還得整個筆跡鑒定？再說，對于有些孩子，明知不是本人原創(chuàng)，又能如何呢？

6、實話實說奈我何

有的孩子還是比較誠實的，老師檢查作業(yè)，干脆就是實話實說：“我沒寫！”“為啥沒寫？”“我不會呀！”當然了，這也不否認這里邊確實有一些孩子知識基礎(chǔ)差，知識銜接不上，完成作業(yè)實在有一定難度！沒完成作業(yè)，也實話實說了，教育也接受了，明天還是“濤聲依舊”！體罰？堅決不行！找家長？家長又能把孩子怎么樣？作業(yè)連家長都不會！

7、無計可施任逍遙

人常說：沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師?？墒?，教育可不是僅僅學校這一單方面的呀！當學?；蚶蠋熀图议L進行溝通的時候，家長都抱放賴的態(tài)度：我也管不了哇，我也輔導不了，愿啥樣啥樣吧！你說這讓你當老師的又能如何？

8、得過且過僥幸心

有的孩子更是聰明，專門研究老師，你上有政策，他就下有對策。今天老師檢查作業(yè)，我沒寫完，老師也沒把我怎么地，所以明天不寫完也不能怎么！老師明天可能由于什么原因沒檢查作業(yè)，正好自己還沒寫，就這樣得過且過，始終抱著僥幸心理和老師周旋。

以上種種情形也并不全面，還有形形色色在學習上懶惰的表現(xiàn)，這里不一一列舉。那么為什么會出現(xiàn)種種情形呢？

二、分析學生形成懶惰習慣的根源

1、從目前來看，多數(shù)孩子在家里都是獨生女子，父母及身邊親人過于溺愛，驕生慣養(yǎng)，孩子過于任性，家長又不去正確引導，一切由孩子的性，生活沒有規(guī)律，逐漸地形成了一些懶散的生活習慣，自然表現(xiàn)在學習上也是如此。

2、家庭教育跟不上去，有的孩子家長幾乎學歷都不高，特別是農(nóng)村，有的孩子家長雙雙文盲，別說對孩子進行輔導，就連最基本的監(jiān)督都做不到。孩子小，自律的能力很差，不在家長的監(jiān)督下，想讓他去自主地學習，幾乎是不可能的，自然而然的，孩子就會對玩、看動畫片等過度關(guān)注，久而久之，學習的意識也就淡薄了，即使對老師有所畏懼也是千方百計地想方設(shè)法去應(yīng)付。

3、有的孩子是留守兒童，他們的父母都出去打工，將自己的子女托給孩子的爺爺奶奶或外公外婆等。第一，爺爺奶奶、外公外婆更是溺愛孩子，完全由孩子性；第二，他們根本沒有能力去輔導孩子；第三，他們對孩子的約束力不強，甚至有的孩子就根本不聽他們的話。這些因素都直接導致了孩子學習越來越懶，成績越來越差。

上述幾種因素確實對孩子良好學習習慣的形成極為不利，當然也不排除還存在其它方面的因素。

歸根結(jié)底，那么該如何去糾正呢？

三、糾正學生懶惰習慣的初步探索與一些嘗試

當然，每個孩子的情況各不一樣，處理的方法也要因人而異，因勢得導。

1．拉近心理距離，既做良師，又做益友。

親其師，信其道。要善于用一顆真誠的心透過孩子的言談舉止去發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。有些孩子在家里由于種種原因?qū)Ω改赣心娣葱睦?，有的孩子的家長總是吵架，孩子心靈受到傷害，有的孩子生活在單親家庭，缺少關(guān)愛，針對這些實際情況，教師可以試圖找到突破口走進孩子的內(nèi)心世界，逐漸接近師生的心理距離，提升孩子的向師性，進而達到信其道的目的。

2、言傳身教，用習慣感染習慣。

孩子在家沒有好習慣，因為家里沒有一個好的榜樣。在學校里，老師就是一面鏡子，不但要用語言去要求孩子，而且還要用自身的良好習慣去感染孩子。班級要有班規(guī)，讓孩子按規(guī)定辦事。老師應(yīng)該言行一致，說到辦到，每天什么時間按時檢查哪些項目，什么時間不定時抽查哪些項目，每天什么時間段孩子干什么，一定有規(guī)律，堅決克服隨意性。學習有規(guī)律，生活有秩序，孩子們自然而然也就克服掉了壞毛病。

3、肯定孩子，發(fā)現(xiàn)并贊揚每個孩子身上的閃光點

世界上沒有一個人是一無是處的，他自然有他獨特之處，有他個人的閃光點。不妨我們嘗試發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，及時肯定他的成績和進步，那個每個孩子就都會對自己信心十足，不會覺得自己是班里的“大白癡”、“大懶蛋”，不會覺得自己是班里的“差生”“后進生”，相反是某一方面的佼佼者。因此，要摘掉有色眼鏡看學生，撕去為孩子貼上的標簽，用放大鏡去看孩子的優(yōu)點。孩子有了自信，也就有了上進的動力，也就不再會消極地把自己劃到壞學生的圈子里。

以上，就是我參加本次國培后對自己教學中的困惑冷靜分析和初步探索，相信通過學習專家視頻和在線交流研討，能夠提高自己教學專業(yè)能力和水平，提升對現(xiàn)代教學理念和思想認識的高度。