第一篇：物理檢查及基本檢驗(yàn)項(xiàng)目 課程的考試(90分)

各題型提交答案說(shuō)明：

1.單選題及判斷題點(diǎn)擊圓形按鈕進(jìn)行單項(xiàng)選擇，多選題點(diǎn)擊勾選框進(jìn)行多項(xiàng)選擇。2.選擇題和判斷題:直接點(diǎn)擊選項(xiàng)，系統(tǒng)將自動(dòng)提交答案。

3.未完成考試誤操作推出系統(tǒng)后，在考試時(shí)間段內(nèi)可重新進(jìn)入系統(tǒng)考試。4.完成考試后點(diǎn)擊提交答案按鈕，考試結(jié)束，不可再次進(jìn)入系統(tǒng)考試。

5.答題完成后，點(diǎn)擊考試頁(yè)面左側(cè)“未答題”按鈕，確認(rèn)無(wú)未答題后再提交答案。6.未提交答案的試卷在考試時(shí)間結(jié)束后將強(qiáng)制提交答案。

一、單選(共 4 小題，總分: 40 分)1.如果甲狀腺發(fā)生腫大且吞咽時(shí)上下活動(dòng)，則有可能是（）。

A.甲狀腺炎 B.功能亢奮 C.惡性腫瘤 D.甲狀腺貧血

2.體重合理男性的腰圍和臀圍的比例應(yīng)該小于（）。

A.0.8 B.0.85 C.0.9 D.0.95 3.在對(duì)呼吸系統(tǒng)的檢查中，如果發(fā)現(xiàn)胸廓為桶狀胸，大多為（）。

A.傴僂病 B.消耗性病 C.肺氣腫 D.雞胸

4.理想公斤體重的計(jì)算公式為身高厘米數(shù)減去（）。

A.100 B.105 C.110 D.115

二、多選(共 2 小題，總分: 20 分)1.內(nèi)臟脂肪是評(píng)價(jià)人體營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)和脂肪分布形式的重要指標(biāo)，它包括（）。

A.胸圍 B.臂圍 C.腰圍 D.腿圍

2.神經(jīng)系統(tǒng)的檢查包括（）。

A.意識(shí) B.思維 C.運(yùn)動(dòng) D.心率

三、判斷(共 4 小題，總分: 40 分)1.正常的聽(tīng)力范圍為6米處可聽(tīng)到檢查者聲音，2米處可聽(tīng)到表聲。

正確 錯(cuò)誤

2.在對(duì)心臟系統(tǒng)心包摩擦音的檢查過(guò)程中，正常情況為可以聽(tīng)到心包摩擦音。

正確 錯(cuò)誤

3.關(guān)于心尖搏動(dòng)強(qiáng)度的檢查，如果心尖搏動(dòng)減弱可能為左心室肥大。

正確 錯(cuò)誤

4.內(nèi)臟脂肪多是心腦血管病變發(fā)生的危險(xiǎn)信號(hào)。

正確 錯(cuò)誤

第二篇：課程總目標(biāo)及基本理念

九年級(jí)數(shù)學(xué)人教版說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教

西固鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

權(quán)輝

各位老師，大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年級(jí)數(shù)學(xué)人教版人教版，主要從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

說(shuō)課標(biāo)：

一、課程總目標(biāo)及基本理念

（一）課程總目標(biāo)

1.獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間、數(shù)學(xué)與人類及人類社會(huì)之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)好奇心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（二）數(shù)學(xué)課程提倡的基本理念

1、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)的發(fā)展要在數(shù)學(xué)課程中得到反映，課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

3.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其他科學(xué)融合，數(shù)學(xué)是工具學(xué)科，其實(shí)哪一個(gè)學(xué)科都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，物理、化學(xué)自不用說(shuō)，就說(shuō)法律吧，它要求語(yǔ)言嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。在數(shù)學(xué)當(dāng)中的幾何推理就是在鍛煉這方面的能力。所以說(shuō)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科是不可分的，也就是說(shuō)生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué)。

4、教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

5、應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。

6、科學(xué)合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響以及所具有的優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)年質(zhì)與量的要求及落實(shí)實(shí)施

1、數(shù)與代數(shù)

在本學(xué)年中，學(xué)生將學(xué)習(xí)二次根式、一元二次方程、二次函數(shù)的知識(shí)，探索數(shù)、形及實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)涵的關(guān)系和規(guī)律，從而掌握一些有效地表示、處理和交流數(shù)量關(guān)系以及變化規(guī)律的工具，發(fā)展符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用代數(shù)知識(shí)與方法解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生在實(shí)際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，注重使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型、估計(jì)、求解、驗(yàn)證解的正確性與合理性的過(guò)程，應(yīng)加強(qiáng)方程、函數(shù)等內(nèi)容的聯(lián)系，介紹有關(guān)代數(shù)內(nèi)容的幾何背景，應(yīng)避免繁瑣的運(yùn)算。例如：在學(xué)習(xí)二次函數(shù)有關(guān)性質(zhì)時(shí)，我們可以和一元二次方程的根與系數(shù)性質(zhì)類比。通過(guò)多次重復(fù)性的演示，使學(xué)生真正理解、掌握類比的數(shù)學(xué)方法。從而深刻的理解二次函數(shù)的性質(zhì)，并且能夠靈活的運(yùn)用。

2、空間與圖形

在本學(xué)年中，學(xué)生將探索圓的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，進(jìn)一步豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受，學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)、相似的基本性質(zhì)，欣賞并體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)投影與視圖，發(fā)展空間觀念。

推理與論證的學(xué)習(xí)從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：在探索圓的性質(zhì)、與他人合作交流等活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展合情推理，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考與表達(dá)；在積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與掌握了一定的圖形性質(zhì)的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本的事實(shí)出發(fā)，證明一些有關(guān)圓基本性質(zhì)，從而體會(huì)證明的必要性，理解證明的基本過(guò)程，掌握用綜合法證明的格式，感受公理化思想。

在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像等探索過(guò)程；應(yīng)注重對(duì)證明本身的理解，而不追求證明的數(shù)量和技巧，證明的要求控制在《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的范圍內(nèi)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

在本學(xué)年中，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步體會(huì)概率的意義，能計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與日常生活、自然、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與概率對(duì)制定決策的重要作用；應(yīng)注重使學(xué)生從事數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出合理的判斷；應(yīng)注重使學(xué)生在具體情境中體會(huì)概率的意義；應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率之間的聯(lián)系；應(yīng)避免將這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)變成數(shù)字運(yùn)算的練習(xí)，對(duì)有關(guān)術(shù)語(yǔ)不要求進(jìn)行嚴(yán)格表述。

4、課題學(xué)習(xí)

在本學(xué)年中，學(xué)生將探討一些具有挑戰(zhàn)性的研究課題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力；同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

在前兩個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)上，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出課題、積極地思考所面臨的課題、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并能夠解決一些問(wèn)題。

下面我再來(lái)說(shuō)一下，在具體的教學(xué)中我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)這個(gè)質(zhì)與量的要求 那究竟在具體的教學(xué)中，我們?cè)撊绾稳?shí)現(xiàn)這樣一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程呢？我想只有通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)做出合理的調(diào)整，并能合理有效地進(jìn)行實(shí)際操作。才能使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上，從簡(jiǎn)單的認(rèn)知的量的學(xué)習(xí)到達(dá)掌握、理解、靈活運(yùn)用的質(zhì)的飛躍。例如：在將二次函數(shù)這一章時(shí)，我對(duì)教材做了一定的處理，第一節(jié)上了二次函數(shù)的概念感受課；第二節(jié)就教畫(huà)圖，熟悉二次函數(shù)的各種形式的做圖；第三節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)y=ax2的圖形充分觀察感受、弄清二次函數(shù)最基本形式y(tǒng)=ax2的性質(zhì)；第四節(jié)課根據(jù)第二節(jié)課所畫(huà)的圖形再?gòu)目磮D中總結(jié)出其他類型的二次函數(shù)的性質(zhì)，并讓學(xué)生充分觀察了其他類型函數(shù)跟基本形式y(tǒng)=ax2的聯(lián)系；第五節(jié)課讓學(xué)生根據(jù)第四節(jié)課中的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)函數(shù)畫(huà)草圖來(lái)應(yīng)用性質(zhì)。經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的基本性質(zhì)掌握了，而且還能靈活運(yùn)用了。我認(rèn)為這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程就是是學(xué)生的認(rèn)知水平從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

說(shuō)教材：

三、編寫(xiě)意圖

1、教科書(shū)內(nèi)容全面體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，面向全體學(xué)習(xí)。

2、以教科書(shū)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。為學(xué)生創(chuàng)造自主探究，合作交流的空間，為教師營(yíng)造教學(xué)創(chuàng)新的氛圍，為師生互動(dòng)式教學(xué)提供豐富的資源。

3、教科書(shū)從內(nèi)容方面全面體現(xiàn)我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力反映我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)的優(yōu)秀成果，并且在教材的編寫(xiě)上添加了一些數(shù)學(xué)史，并吸取了國(guó)外數(shù)學(xué)教材編寫(xiě)的成功經(jīng)驗(yàn)。

4、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、體例安排

1、每章均配有為教師導(dǎo)入新課、學(xué)生預(yù)習(xí)所用的引人入勝的章前圖和引言，例如：學(xué)習(xí)“用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程”從一個(gè)斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問(wèn)題入手，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過(guò)來(lái)求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點(diǎn)討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結(jié)論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個(gè)重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容。同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然，很快在前言中找到了答案。激動(dòng)的他們迫切地要學(xué)習(xí)每章安排具有一定綜合性，實(shí)踐性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，學(xué)生可以有選擇地進(jìn)行活動(dòng)，不同的學(xué)生達(dá)到不同層次的發(fā)展；章后安排了小結(jié)，包括本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和本章內(nèi)容的回顧與思考，利于學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重難點(diǎn)，也益于他們找到掌握不到位的知識(shí)。

2、正文設(shè)置“思考”“探究”“歸納”等欄目，為學(xué)生提供思維發(fā)展和交流的空間； 例如：學(xué)習(xí)“實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)”安排了三個(gè)探究性問(wèn)題，以商品價(jià)格、磁盤(pán)存儲(chǔ)量和拱橋橋洞的有關(guān)問(wèn)題為背景，運(yùn)用二次函數(shù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。教材從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式，進(jìn)而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問(wèn)題的解法。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)再提高一步，從而提高運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。適當(dāng)安排“觀察與猜想”“實(shí)驗(yàn)與探究”“閱讀與思考”“信息技術(shù)應(yīng)用”等選學(xué)內(nèi)容來(lái)加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、了解數(shù)學(xué)發(fā)展史、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、章后安排了供課上使用的練習(xí)題，供課內(nèi)或課外作業(yè)選用的習(xí)題；供全章復(fù)習(xí)時(shí)選用的復(fù)習(xí)題。分類分層體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性。五、九年級(jí)的教材所蘊(yùn)含的三大體系

1、知識(shí)體系：九年級(jí)數(shù)學(xué)教材在知識(shí)體系上綜合安排課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”幾部分教學(xué)內(nèi)容。其中”數(shù)與代數(shù)”包含二次根式、一元二次方程、二次函數(shù)三個(gè)部分?！翱臻g與圖形”包含旋轉(zhuǎn)和圓、相似、銳角三角函數(shù)、投影與視圖五部分內(nèi)容。在內(nèi)容編排上力求知識(shí)的邏輯順序與學(xué)生的認(rèn)知順序相協(xié)調(diào)，強(qiáng)化了代數(shù)、幾何知識(shí)的互補(bǔ)作用。這樣的知識(shí)體系有利于數(shù)形結(jié)合和代數(shù)與幾何的互為應(yīng)用，強(qiáng)化了代數(shù)、幾何的互補(bǔ)性。

2、能力體系：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型、估計(jì)、求解、驗(yàn)證解的正確性和合理性的過(guò)程，從而理解基本數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，幫助學(xué)生從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、更清晰的描述和把握現(xiàn)實(shí)世界；通過(guò)觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)思想方法。

3、價(jià)值體系：學(xué)生體驗(yàn)數(shù)、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的手段，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用；積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、認(rèn)識(shí)通過(guò)觀察、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性，證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性及結(jié)論的正確性；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成鍥而不舍追求真理的習(xí)慣，樹(shù)立良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

六、說(shuō)教材內(nèi)容和邏輯線索

教材內(nèi)容

九年級(jí)教材包含“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用四大領(lǐng)域，共9章內(nèi)容，上冊(cè)5章，下冊(cè)4章。其內(nèi)容見(jiàn)知識(shí)樹(shù)

說(shuō)建議：

七、說(shuō)教材整合

注意知識(shí)的綜合運(yùn)用，如在“旋轉(zhuǎn)”一章安排了綜合運(yùn)用平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的內(nèi)容。在“圓”一章，圓的有關(guān)性質(zhì)、直線與圓的位置關(guān)系等內(nèi)容的討論，實(shí)際上也是所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。注意揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，易于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新內(nèi)容，注意知識(shí)的綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生能力的提高。

八、站在整個(gè)初中學(xué)段的角度該怎樣處理這套教材

如果從初始年級(jí)教到畢業(yè)班，在處理教材時(shí)我將注意以下四點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)約——化難為易，易于理解 就是教師對(duì)教材進(jìn)行挖掘、梳理、濃縮，使課堂教學(xué)內(nèi)容化難為易，學(xué)生易于理解掌握；

2、擴(kuò)充——多向思維，開(kāi)拓思路

就是根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、增加。

3、探究——以疑促思，體驗(yàn)感悟

通過(guò)教師對(duì)教材的加工和處理，使課堂上學(xué)生的活動(dòng)更具有探究性。

4、拓展——擴(kuò)展課外，延伸社會(huì)

既立足于課堂，又不局限于課堂，努力做到課堂向課前延伸，向課后拓展，向大自然、社會(huì)和家庭開(kāi)放，努力促進(jìn)多種教學(xué)資源的利用。

總而言之：好的教學(xué)效果＝好的教學(xué)內(nèi)容＋好的呈現(xiàn)形式＋好的教學(xué)方法

我相信，隨著本教材更加廣泛、更加深入的使用，廣大同仁們對(duì)她的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻、更加趨向科學(xué)。謝謝大家！

第三篇：原材料快速檢驗(yàn)項(xiàng)目及方法

原材料快速檢測(cè)項(xiàng)目及測(cè)定方法1、2、3、4、5、1、水泥

水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量：水泥的理想顏色是灰黑色和灰黑色略帶綠色和白色等不同的顏色。一般來(lái)說(shuō)，不摻混合材料的硅酸鹽水泥如呈黃色，褐色、棕色、白色、灰白色時(shí)，均屬不正?，F(xiàn)象，但普通硅酸鹽水泥均含有不同種類的混合材，水泥顏色發(fā)生了很多的變化，其顏色在很大程度上取決去混合材的種類和摻量。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，一般呈黃色的水泥，一般為32.5的復(fù)合硅酸鹽水泥，其用水量在（130-150）ml之間，呈灰黑色的水泥為42.5的普通硅酸鹽水泥，用水量為（123-142）ml之間。

總結(jié)上述經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)顏色判定水泥的用水量多少。一次加入定量的用水，但這將導(dǎo)致用水量無(wú)法準(zhǔn)確得出。所以，但發(fā)現(xiàn)在攪拌的水泥凈漿比較干時(shí)，可以繼續(xù)用滴定管加水以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)稠度，并繼續(xù)以此加水量驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量。

水泥凈漿流動(dòng)度：根據(jù)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累得出，以GB/T8077為依據(jù)，在外加劑摻量固定下，對(duì)于水泥與外加劑表現(xiàn)出的效果：流動(dòng)度大，損失小，無(wú)泌水現(xiàn)象，則判定相容性好。水泥：標(biāo)稠用水量、凈漿流動(dòng)度（相容性）粉煤灰：燒失量、細(xì)度、需水量比 礦粉：流動(dòng)度比 外加劑：相容性 砂石：含水、含石、篩分

2、粉煤灰

燒失量：由于燃煤和燃燒條件不同，粉煤灰中的含碳量差距很大。顏色以乳白色和深褐色為主，含碳量越高其顏色越深，在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)選用淺色粉煤灰，所以可以從顏色上初步判定粉煤灰的含碳量高低。

檢驗(yàn)粉煤灰的細(xì)度和需水量比。關(guān)鍵項(xiàng)目是需水量比。如果細(xì)度稍有超標(biāo)，需水量比達(dá)到級(jí)要求，此粉煤灰可用，反之則不可用。

細(xì)度:根據(jù)GB/T1596-2005中附錄A的檢測(cè)方法，在不經(jīng)過(guò)烘干的狀態(tài)下，快速稱取10.00g粉煤灰，用負(fù)壓篩法快速測(cè)定粉煤灰的細(xì)度。

需水量:通過(guò)試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，以及粉煤灰需水量與細(xì)度之間的關(guān)系：細(xì)度偏大，說(shuō)明需水量高；細(xì)度小，說(shuō)明需水量低。

根據(jù)GB/T1596-2005中所給的關(guān)于粉煤灰需水量比的測(cè)定方法。測(cè)定基準(zhǔn)水泥加125mL水時(shí)的流動(dòng)度為固定值，快速測(cè)定受檢粉煤灰加定量水125mL時(shí)的流動(dòng)度，來(lái)評(píng)定粉煤灰的需水量，流動(dòng)度偏大，說(shuō)明需水量小，即可判定為合格品，流動(dòng)度偏小，說(shuō)明需水量大，需進(jìn)行復(fù)檢。

3、?；郀t礦渣粉

流動(dòng)度比： 根據(jù)GB/T18046-2008中所給的關(guān)于粒化高爐礦渣粉流動(dòng)度比的測(cè)定方法。對(duì)同一編號(hào)同一袋的基準(zhǔn)水泥定期測(cè)定流動(dòng)度為固定值。然后快速測(cè)定受檢?；郀t礦渣粉的流動(dòng)度，計(jì)算其流動(dòng)度比。

第四篇：分黨?？荚噯?wèn)題及答案

分黨?？荚噯?wèn)題及答案：

一．黨章

1.現(xiàn)用黨章的通過(guò)時(shí)間：黨的十七大做了部分修改，2007年10月21日通過(guò)。2.中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中

華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。3.黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

4.全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨。

5.中國(guó)共產(chǎn)黨的行動(dòng)指南是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代

表”重要思想為指導(dǎo)

6.黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾

7.中共中央委員會(huì)是中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)閉會(huì)期間的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，全國(guó)人民代表

大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)。

8.區(qū)別在于共產(chǎn)黨是主要執(zhí)政黨(核心作用),民主黨派是次要執(zhí)政黨”

9.在當(dāng)代中國(guó)，四項(xiàng)基本原則是強(qiáng)國(guó)之路，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是立國(guó)之本，改革開(kāi)放是中心，所

以我們要堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖

10.先進(jìn)文化是黨的先進(jìn)性的靈魂。先進(jìn)文化建設(shè)的水平，標(biāo)志著黨的先進(jìn)性建設(shè)的水平。

特別是在當(dāng)今世界文化與經(jīng)濟(jì)、文化和政治相互交融，在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出的背景下，建設(shè)先進(jìn)文化對(duì)于黨的先進(jìn)性建設(shè)具有極其重要的意義： 1.黨的先進(jìn)性建設(shè)與先進(jìn)文化建設(shè)內(nèi)在統(tǒng)一

2.先進(jìn)文化建設(shè)為黨的先進(jìn)性建設(shè)提供思想基礎(chǔ)

3.先進(jìn)文化建設(shè)是黨保持先進(jìn)性的客觀要求

先進(jìn)文化建設(shè)要求黨的先進(jìn)性建設(shè)高度重視先進(jìn)文化建設(shè)。先進(jìn)文化建設(shè)，一要推進(jìn)理論武裝和理論創(chuàng)新，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位；二要立足改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，著眼世界文化發(fā)展的前沿，在深化文化體制改革中發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，建設(shè)先進(jìn)文化；三要在文化繼承與文化創(chuàng)新、弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)與汲取世界各民族長(zhǎng)處、抵御不良思想文化的滲透和西方敵對(duì)勢(shì)力西化、分化政治圖謀的過(guò)程中發(fā)展先進(jìn)文化；四要重視利用高新技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)，推進(jìn)先進(jìn)文化建設(shè)；五要不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，培養(yǎng)“四有”公民。總之，先進(jìn)文化建設(shè)要求我們黨在自身建設(shè)中，高度重視精神文明建設(shè)，以使我們黨在社會(huì)深刻變革的歷史條件下始終保持先進(jìn)性。

11.入黨的基本程序：

1．本人向黨組織提出申請(qǐng)

2．組織培養(yǎng)，教育（初培，中培，高培）

3.確定為入黨積極分子（主動(dòng)上交思想?yún)R報(bào)，思想?yún)R報(bào)內(nèi)容深刻，不泛泛而談）

4.確定為培養(yǎng)對(duì)象

5.組織對(duì)入黨對(duì)象的歷史背景和政治表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查

6.召開(kāi)支部大會(huì)，討論發(fā)展對(duì)象情況，組織材料。

7.黨支部，總支黨委審查材料，確定是否符合條件，發(fā)放入黨志愿書(shū)

8.確定入黨介紹人（兩個(gè)正式黨員作為入黨介紹人），填寫(xiě)入黨志愿書(shū)

9.支部大會(huì)通過(guò)，舉手表決

10.上級(jí)黨組織指派專人談話，落實(shí)情況。

11.預(yù)備黨員宣誓

12.預(yù)備黨員從預(yù)備起一年還差一個(gè)星期，提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)，并經(jīng)常性匯報(bào)本人情況。

13.支部大會(huì)舉手表決是否通過(guò)成為真正黨員。

12.入黨申請(qǐng)的前提：書(shū)本P110黨員的權(quán)利和義務(wù)：書(shū)本P117

13.黨的紀(jì)律處分有五種：警告、嚴(yán)重警告、撤消黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開(kāi)除黨籍。

黨組織對(duì)違反黨的紀(jì)律的黨員，應(yīng)當(dāng)本著懲前毖后、治病救人的精神。按照錯(cuò)誤性質(zhì)和情節(jié)輕重，給以批評(píng)教育直至紀(jì)律處分。嚴(yán)重觸犯刑律的黨員必須開(kāi)除黨籍。黨內(nèi)嚴(yán)格禁止用違反黨章和國(guó)家法律的手段對(duì)待黨員，嚴(yán)格禁止打擊報(bào)復(fù)和誣告陷害。違反這些規(guī)定的組織或個(gè)人必須受到黨的紀(jì)律和國(guó)家法律的追究。留黨察看最長(zhǎng)不超過(guò)兩年。黨員在留黨察看期間沒(méi)有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。黨員經(jīng)過(guò)留黨察看，確已改正錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)其黨員的權(quán)利；堅(jiān)持錯(cuò)誤不改的，應(yīng)當(dāng)開(kāi)除黨籍。

開(kāi)除黨籍是黨員的最高處分。各級(jí)黨組織在決定或批準(zhǔn)開(kāi)除黨員黨籍的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)全面研究有關(guān)的材料和

意見(jiàn)，采取十分慎重的態(tài)度

黨章規(guī)定，黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織生活，或不交黨費(fèi)，或不做所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。支部大會(huì)應(yīng)當(dāng)決定把這樣的黨員除名，并報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)。

黨章規(guī)定，黨員缺乏革命意志，不履行黨員義務(wù)，不符合黨員條件，黨的支部應(yīng)當(dāng)對(duì)他進(jìn)行教育，要求他限期改正；經(jīng)教育仍無(wú)轉(zhuǎn)變的，應(yīng)當(dāng)勸他退黨。勸黨員退黨，應(yīng)當(dāng)經(jīng)黨支部大會(huì)討論決定，并報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)。

14黨旗黨徽是中國(guó)共產(chǎn)黨的象征和標(biāo)志。中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗旗面為紅色，旗面綴有金黃色黨徽?qǐng)D案的紅旗。中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽底色為紅色，上有由黃色的錘子、鐮刀交叉組成的圖案。紅色象征革命，黃色的錘子、鐮刀代表工人和農(nóng)民的勞動(dòng)工具，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表著工人階級(jí)和廣大人民群眾的根本利益。

（預(yù)備黨員的相關(guān)知識(shí)還未找到答案P185）

二（大題）

1.中國(guó)特色社會(huì)主義道路的科學(xué)內(nèi)涵：中國(guó)特色社會(huì)主義道路具有豐富的內(nèi)涵，揭示了中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)力量、現(xiàn)實(shí)依據(jù)、根本途徑、主要任務(wù)和根本目標(biāo)等一系列重大問(wèn)題。它主要包括以下四個(gè)方面：第一，“兩個(gè)重要前提”，即堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，立足基本國(guó)情。中國(guó)共產(chǎn)黨是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的根本保證。第二，“一條基本路線”，即堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開(kāi)放。第三，“兩項(xiàng)根本任務(wù)”，即解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，鞏固和完善社會(huì)主義制度。第四，“一個(gè)總體布局”，即中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)“四位一體”的總體布局。社會(huì)主義是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、全面進(jìn)步的社會(huì)。

2.根本任務(wù)：社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，馬克思主義執(zhí)政黨必須高度重視解放和發(fā)展生產(chǎn)力。始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，大力促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，是我們黨站在時(shí)代前列，保持先進(jìn)性的根本體現(xiàn)和根本要求?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志?？萍歼M(jìn)步和創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素?？茖W(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新。先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展是同生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑的不斷完善密切聯(lián)系在一起的。促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，就要使生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的各個(gè)方面不斷體現(xiàn)先進(jìn)

生產(chǎn)力的發(fā)展要求。必須敏銳把握我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。4.科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)知識(shí)：書(shū)本P19——P28

5.中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展動(dòng)力：改革開(kāi)放，是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、不斷創(chuàng)新充滿

活力的體制機(jī)制的必然要求，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力，必須堅(jiān)定不移地加以推進(jìn)。

6.新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)：新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是改革開(kāi)放、新時(shí)期最顯著的成就是快速

發(fā)展、新時(shí)期最突出的標(biāo)志是與時(shí)俱進(jìn)。

7.新時(shí)期三大歷史任務(wù)：推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)

展。

8.入黨動(dòng)機(jī)的科學(xué)內(nèi)涵：P158

9.端正入黨動(dòng)機(jī)的相關(guān)知識(shí)：P164

三，形勢(shì)政策

1.十七屆五中全會(huì)的主要內(nèi)容：全會(huì)聽(tīng)取和討論了胡錦濤受中央政治局委托作的工作報(bào)告，審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》。溫家寶就《建議（討論稿）》向全會(huì)作了說(shuō)明。

會(huì)議精神：

一、“十二五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想是，必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)新變化，順應(yīng)各族人民過(guò)上更好生活新期待，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，深化改革開(kāi)放，保障和改善民生，鞏固和擴(kuò)大應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊成果，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定，為全面建成小康社會(huì)打下具有決定性意義的基礎(chǔ)。

二、今后五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整取得重大進(jìn)展，城鄉(xiāng)居民收入普遍較快增加，社會(huì)建設(shè)明顯加強(qiáng)，改革開(kāi)放不斷深化，使我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，綜合國(guó)力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力顯著提高，人民物質(zhì)文化生活明顯改善，全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)更加牢固。

2.科學(xué)發(fā)展觀科學(xué)基礎(chǔ)：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！痹谶@一意義上，科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)上就是人—發(fā)展—辯證法的統(tǒng)一?？茖W(xué)發(fā)展觀最為核心的思想，就是突出和強(qiáng)調(diào)了以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的“以人為本”。

第五篇：“電氣測(cè)試基本技術(shù)”課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)方案

“電氣測(cè)試基本技術(shù)”課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)方案

摘 要： “電氣測(cè)試基本技術(shù)”是電氣類一門(mén)應(yīng)用技術(shù)課程，隨著科技發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)模式的改變，本課程教改勢(shì)在必行。本文通過(guò)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，采用多種教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 電氣測(cè)試技術(shù) 項(xiàng)目教學(xué) 設(shè)計(jì)方案

一、課程性質(zhì)與定位

“電氣測(cè)試基本技術(shù)”是電類專業(yè)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)課之一，其實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)本課程學(xué)習(xí)與考核，學(xué)生將掌握基本電氣測(cè)量?jī)x器、儀表的使用，掌握電氣測(cè)量的基本方法及電測(cè)量指示儀表的檢驗(yàn)方法等電類專業(yè)基本技能，是其他電力類專業(yè)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起著承前啟后的重要作用。

隨著職業(yè)教育辦學(xué)模式的改變，培養(yǎng)模式正在向著工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式逐漸向著行動(dòng)導(dǎo)向、因材施教發(fā)展[1]?！半姎鉁y(cè)試基本技術(shù)”課程將直接服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)際，因此應(yīng)充分體現(xiàn)課程的實(shí)踐性和專業(yè)針對(duì)性[2]。本文總結(jié)了課程教改過(guò)程中創(chuàng)新的教學(xué)方法、教學(xué)模式及考核方法。

二、課程的內(nèi)容及教學(xué)要求

1.課程內(nèi)容

針對(duì)不同專業(yè)對(duì)本課程的側(cè)重點(diǎn)不同，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)授課及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重組，并增加教材中不包含卻與電測(cè)內(nèi)容或?qū)I(yè)關(guān)系緊密的內(nèi)容。后期教學(xué)可根據(jù)具體專業(yè)特點(diǎn)選擇不同教學(xué)模塊和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

本課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)是以工作任務(wù)（即各種具體儀器儀表的使用）制定不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，下表中列出本課程的主要內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方案的選擇。

把以上內(nèi)容解構(gòu)為以下實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：磁電系儀表的使用，電磁系儀表的使用，電動(dòng)系儀表的使用，萬(wàn)用表和鉗形電流表的使用，感應(yīng)系電能表儀表的使用，兆歐表和接地電阻測(cè)量?jī)x的使用，測(cè)量用互感器的使用，數(shù)字式儀表的使用及學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等[3]。

2.課程要求及培養(yǎng)目標(biāo)

（1）專業(yè)知識(shí)要求

①了解電氣測(cè)量的基本概念、方法和測(cè)量誤差，電氣測(cè)量安全知識(shí)；②掌握常用電測(cè)儀表如電磁系儀表、磁電系儀表、電動(dòng)系儀表、萬(wàn)用表、鉗形電流表、兆歐表、接地電阻測(cè)量?jī)x、電能表、互感器的基本結(jié)構(gòu)、基本原理及使用訓(xùn)練；③掌握指示儀表的檢驗(yàn)項(xiàng)目、技術(shù)要求和檢驗(yàn)方法；④掌握電量變送器、電橋、示波器及數(shù)字儀表的基本原理和使用訓(xùn)練；⑤了解非電量的電測(cè)量技術(shù)；⑥掌握獨(dú)立設(shè)計(jì)測(cè)量電路及接線圖。

（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度；②培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；③培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度；④培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及善于思考的能力；⑤培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；⑥培養(yǎng)學(xué)生溝通及團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.教學(xué)方法

教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合電氣測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件條件，建立“以項(xiàng)目為牽引，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐”的，以理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主的教學(xué)形式；教、學(xué)、做相結(jié)合，以“教師引導(dǎo)性學(xué)習(xí)、學(xué)生自主性練習(xí)、師生共同研習(xí)”的“學(xué)、練、研”一體的教學(xué)模式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還可靈活采用其他不同教學(xué)方法，如演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及自學(xué)法等。

4.教學(xué)手段

多媒體教學(xué)：制作并收集大量多媒體資料，實(shí)物與動(dòng)畫(huà)的配合演示可以將抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電化教學(xué)：收集課程有關(guān)的電視影片，可讓學(xué)生通過(guò)聲、畫(huà)等媒體手段，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的吸收。

分組討論、實(shí)驗(yàn)及互評(píng)：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)、分析、討論及解決問(wèn)題，進(jìn)行交流。當(dāng)然，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)及總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)

以往教學(xué)考核方式偏向于各種理論考試，對(duì)實(shí)驗(yàn)的考核力度小，不能反映綜合能力。在教學(xué)評(píng)價(jià)改革中注重過(guò)程考核和能力考核，并借鑒形成性考核方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐技能的掌握；在每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，都有實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的表格，以記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，調(diào)整成績(jī)組成比例。側(cè)重過(guò)程教育和考核，使學(xué)生不再只在期末考試前加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而是重在平時(shí)積累。

實(shí)驗(yàn)記錄20%+實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定50%+實(shí)驗(yàn)報(bào)告30%=學(xué)生課程成績(jī)

以磁電系儀表的使用為例：

表1 實(shí)驗(yàn)記錄

表2 實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定

另外，要撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理報(bào)告，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理分析能力。

四、結(jié)語(yǔ)

“電氣測(cè)試基本技術(shù)”課程進(jìn)行教改后，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的工程實(shí)踐性，能充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、過(guò)程性學(xué)習(xí)等特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)與人相處所需的交流、合作等能力，提高學(xué)生綜合能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉慧.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)實(shí)施的研究[J].中國(guó)電力教育，2010，（15）.[2]程德福，等.寬口徑電氣工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的探索與構(gòu)建[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（32）.[3]趙衛(wèi)東，等.電氣測(cè)試基本技術(shù)[M].北京：中國(guó)電力出版社，2009.