第一篇：浙江學考2018高考語文大一輪復習第1部分學考規(guī)定教材篇目鞏固1沁園春長沙達標演練

沁園春·長沙

一、夯實基礎

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是()

【導學號：82160000】

A．湘江/鑲嵌 染色/點燃 飛翔/享受 ．．．．．．B．沉浮/符合 寥廓/括號 崢嶸/征兆 ．．．．．．C．茂盛/藐視 揮斥/鑰匙 僧侶/魯莽 ．．．．．．D．舟楫/周詳 遒勁/追求 遏止/碣石 ．．．．．．B [A項，分別讀xiānɡ，rǎn/rán，xiánɡ/xiǎnɡ。B項，分別讀fú，kuò，zhēnɡ。C項，分別讀mào/miǎo，chì/shi，lǚ/lǔ。D項，分別讀zhōu，qiú，a/ji?。] 2．下列句子中，有錯別字的一項是()A．獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。B．鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。C．悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?D．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ B [B項，應為“競自由”。] 3．依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?)①青年人應當________風發(fā)，積極有為。

②他盡了最大的努力，但還是沒有________住對方的凌厲攻勢。③塞上高原土地________、牧草豐盛，有著大力發(fā)展養(yǎng)兔業(yè)的優(yōu)越條件。A．意氣 遏止 遼闊

C．義氣 遏制 寥廓

B．義氣 遏止 寥廓 D．意氣 遏制 遼闊

D [“意氣”：①意志和氣概；②志趣和性格；③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒?！傲x氣”指由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。“遏止”指阻止。“遏制”指控制；制止。“遼闊”指廣闊；寬廣。“寥廓”指高遠空闊。] 4．下列句子中，加點的成語運用恰當?shù)囊豁検?)

【導學號：82160001】

A．他表示，尚未決定是走還是留，但他重申，不想繼續(xù)在替補席上崢嶸歲月。．．．．B．在政務區(qū)天鵝湖岸邊，為喜迎國慶節(jié)，廣場上擺滿五光十色的鮮花，吸引了不少市．．．．民拍照留念。

C．美歐伙伴關系在未來的歲月里，將不可避免地變得越來越舉足輕重。從某種程度上．．．．講，它甚至已經(jīng)到了可有可無的地步。

D.中國夢是中國人民追求幸福的夢，也同各國人民的美好夢想息息相通；中國發(fā)展將．．．．為世界各國共同發(fā)展注入更多活力、帶來更多機遇。

D [崢嶸歲月：指不尋常、不平凡的歲月，多指革命年代的艱苦生活。五光十色：形容色彩鮮艷，樣式繁多，多用于形容發(fā)光的東西。舉足輕重：指所處地位重要，一舉一動都關系到全局。息息相通：指呼吸相關聯(lián)，形容關系密切。使用對象比較廣泛，可以指人，也可以指物。] 5．下列句子中，沒有語病的一項是()A．毛澤東重視教育，明確指示：“教育必須為工農(nóng)兵服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，必須培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學生?！?/p>

B．為加強歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村的保護與管理，國務院頒布了《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護條例》，該條例規(guī)范了歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村的申報與批準。

C．一般而言，衡量一次國事訪問成功與否，自然離不開取得的具體成果，但更關鍵的是相互之間由此增強的互信以及在此基礎上關系的穩(wěn)定。

D．中華傳統(tǒng)文化具有強烈的現(xiàn)實性、變異性，它無時無刻不在影響、制約著今天的中國人，為我們開創(chuàng)新文化奠定歷史的根據(jù)和現(xiàn)實的基礎。

A [B項，成分殘缺，應為“規(guī)范了??申報與批準程序”。C項，一面對兩面，應刪去“與否”。D項，搭配不當，應改為“提供歷史的依據(jù)和奠定現(xiàn)實的基礎”。] 6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，________。________，________，________。________，________。

①一陣晨風拂過

②可我家的這幾株向日葵初出茅廬 ③所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛

④在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫 ⑤依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子 ⑥尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故 A．③②⑥⑤①④ C．②⑥⑤①④③

B．④②①⑤⑥③ D．③①⑤②⑥④

A [④描寫的應該是未成熟的向日葵，才有“高亢的歡叫”狀，應在②后，排除B項；①句后面應接著描寫，第四空后是句號，可排除C項；A、D兩項都以③續(xù)前，①寫晨風，后面⑤作描寫，似乎可以，但②在其后不當，且第四空后為句號，故排除D項。] 7．下列不是對偶句的一項是()A．書生意氣，揮斥方遒 B．千里冰封，萬里雪飄 C．鷹擊長空，魚翔淺底 D．山舞銀蛇，原馳蠟象 【答案】 A 8．下列作為考場的標語，不得體的一項是()A．冷靜思考，沉著答題 B．微笑迎考，成功在望 C．失敗是成功之母 D．人易我易，我不大意

C [C項中“失敗”不得體，考場中不應提“失敗”。]

二、閱讀訓練

(一)閱讀下面的文字，完成9～11題。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

9．用簡潔的語言概括本首詞上闋、下闋的主要表達方式。

上闋：___________________________________________________________。下闋：___________________________________________________________?！敬鸢浮?上闋：)寫景議論(下闋：)敘事抒情

10．上闋最能表現(xiàn)作者寫景細膩而又靈動特點的詞語是哪一個？請作簡要分析。_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 “翔”，本來是寫鳥兒在空中飛，這里用來寫魚在水中游，既寫出了湘江水淺處的清澈見底，又突出了魚兒游于其中似乎無所依托、自由自在的情趣。

11．詩人這里寫的寒秋之景毫無過去舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詩人筆下的秋景是活潑、美好的。這樣寫有什么意義？ 【導學號：82160002】

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】 作者把秋景寫得這樣活潑、美好，既飽含了作者熱愛祖國山河的感情，也讓人覺得這樣活潑、美好、壯麗的山河，人民卻不能主宰，從而襯托出作者強烈的革命豪情。

(二)閱讀下面的文字，完成12～13題。

天凈沙·秋思(元)馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

12．這首元曲短短的二十八字中排列著________種意象，這些意象營造出________的意境?！緦W號：82160003】

【答案】 十 蕭瑟凄清

13．這首元曲運用了哪種藝術手法？表現(xiàn)了天涯游子怎樣的心境？ _________________________________________________________________ 【答案】 烘托。孤寂、憂傷、愁苦的心境。

第二篇：浙江學考2018高考語文大一輪復習第1部分學考規(guī)定教材篇目鞏固24古詩九篇檢測

古詩九篇

一、《念奴嬌·赤壁懷古》

1．下列對蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。

A．“大江東去，浪淘盡、千古風流人物?！笨傤I全詞，為下文贊美周郎埋下伏筆，創(chuàng)造出雄渾的氣氛。

B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”用詞形象生動，繪聲繪色地描繪出了赤壁奇景。

C．“小喬初嫁”“羽扇綸巾”“談笑間”等詞句從正面多角度贊美周郎的年少得志、指揮若定的從容神態(tài)。

D．“江山如畫”承上總括，“一時多少豪杰”呼應“千古風流人物”，再為贊美周郎蓄勢，自然過渡到下闋。

C [C項，“小喬初嫁”屬于側面描寫。] 2．下列詩句中，沒有表達思鄉(xiāng)之情的一項是()

【導學號：82160060】

A．君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？(王維《雜詩》)B．采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。(南朝樂府民歌《西洲曲》)C．嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(宋之問《渡漢江》)D．客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。(劉皂《旅次朔方》)B [B項，表達的不是思鄉(xiāng)之情，而是愛戀之情。]

二、《永遇樂·京口北固亭懷古》

3．下列對辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

A．這首詞寫于1205年鎮(zhèn)江(京口)知府任上。1204年執(zhí)政的韓侂胄欲以北伐鞏固自己的地位，起用主戰(zhàn)派辛棄疾任鎮(zhèn)江知府。鎮(zhèn)江瀕臨前線，乃軍事重鎮(zhèn)，辛積極備戰(zhàn)，并勸諫韓不可草率用兵。韓不但不聽，反而將辛調(diào)職。若換個角度理解，本詞堪稱一篇“諫書”。

B．“懷古”，即為傷今。然而，本詞自始至終保持著豪邁的基調(diào)，不愧為豪放派辛詞 的代表作。其豪放的格調(diào)，可從兩個角度折射出來：其一，選古代英雄事跡；其二，刻畫俠肝義膽，抒發(fā)忠義之情。

C．詩言志，詞也言志。上闋贊頌孫權、劉裕，旨在表明詩人自己抗金救國的雄圖大略，同時也是對韓侂胄的期望；下闋借對劉義隆草率北伐而招致失敗史實的譏諷，警誡當權者：切勿急于求成，重蹈“元嘉草草”的覆轍。

D．《永遇樂》用典較多，且全圍繞一個明確的中心，即：借典故來表達詩人對救國大業(yè)的深謀遠慮。詩人“懷古”的態(tài)度，不是以歷史學家的眼光去評價史實，其用典原則是“古為今用”，即以藝術的眼光取材，調(diào)動歷史人物為自己抒懷服務。

B [“俠肝義膽”的評價，有悖原詩意——詞中所歌頌的英雄都是與國家命運相系，并非個體的“義士俠客”。] 4．下列詩句中，沒有使用“用典”手法的一項是()

【導學號：82160061】

A．斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)B．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)C．無路請纓，等終軍之弱冠。(王勃《滕王閣序》)D．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。(李商隱《錦瑟》)B [A項，劉裕典故；C項，終軍典故；D項，莊生夢蝶和杜宇的典故。]

三、《氓》

5．下列詩句中，感情解說不正確的一項是()A．既見復關，載笑載言。(熱烈、癡情)B．女也不爽，士貳其行。(理性、堅強)C．靜言思之，躬自悼矣。(沉痛、哀傷)D．反是不思，亦已焉哉！(哀怨、無奈)D [D項，是“剛烈、決絕”。] 6．對下列四句詩藝術手法的分析，不正確的一項是()A．“桑之落矣，其黃而隕”：用了比和興的手法，意指女子的憔悴和被棄。B．“于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽”：用了賦的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；愛情是美好的，但太癡情易上當。

C．“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”：以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。

D．“淇則有岸，隰則有泮”：興中有比，言下之意為水有岸，澤有邊，我的痛苦為何沒盡頭。

B [B項，應為“比”的手法。] 7．選出運用了借代手法的一項()A．桑之落矣，其黃而隕。B．桑之未落，其葉沃若。C．不見復關，泣涕漣漣。D．及爾偕老，老使我怨。

C [A、B兩項是“比”的手法，D項是頂真的手法。] 8．下列詩句解釋有錯誤的一項是()A．將子無怒，秋以為期：請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。B．乘彼垝垣，以望復關：登上那倒塌的墻，遙望那復關(來的人)。C．士也罔極，二三其德：男人的愛情沒有定準，他的感情一變再變。D．信誓旦旦，不思其反：誓言如在早晨，沒想到你會變心。D [D項，信誓旦旦：誓言是真摯誠懇的。] 9．對《氓》一詩內(nèi)容理解有誤的一項是()A．本詩第一、二章寫結婚經(jīng)過，第三章追悔自陷情網(wǎng)，第四、五章寫男方負情背德，第六章表示對男方的怨恨。

B．女子受夫權的壓迫，被任意遺棄，這在幾千年剝削階級統(tǒng)治的社會里，是一個普遍的問題，本詩表明婦女解放的重要性。

C．這是一首棄婦詩，反映了當時婦女的痛苦，不僅是對那薄情男子而且是對男權社會的強烈的控訴。

D．本詩將恨與悔的感情熔鑄于敘事、議論之中，較細膩地刻畫了女主人公的心理活動，并展現(xiàn)了她的堅強性格。

B [B項，“本詩表明婦女解放的重要性”有意拔高，應為“從一個側面揭露了舊社會的罪惡”。] 10．下列對《氓》的說法不正確的一項是()A．《氓》是一首棄婦自訴婚姻悲劇的敘事詩。作者以第一人稱“我”的角度敘事，采用追憶和對比的寫法，揭露了一個喜新厭舊、對愛情不忠的負心郎形象。

B．《氓》作者按照“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。通過寫女主人公被遺棄的不幸遭遇，塑造了一個對愛情有著美好幻想、溫柔多情但又清醒、剛烈的女子形象，表現(xiàn)了古代婦女追求婚姻和幸福生活的強烈愿望。

C．《氓》全詩以賦為主，兼用比興的手法，如用“桑之未落，其葉沃若”比喻女主人公年華正茂、容顏靚麗的青春面貌。用“于嗟鳩兮，無食桑葚”比喻，引出對姐妹同胞不要沉溺迷戀負心男子的忠告。

D．《氓》中運用重章疊句的手法，既增強了詩歌的表現(xiàn)力，也增強了詩歌的音韻美。如“氓之蚩蚩”“泣涕漣漣”“淇水湯湯”“言笑晏晏”“信誓旦旦”不僅起到摹聲繪貌的作用，而且讀來朗朗上口。D [D項，《氓》沒有運用重章疊句的手法，而是用比興、對比的手法，所舉例是疊詞，沒有重章疊句。]

四、《離騷》

11．下列說法中有錯誤的一項是()A．屈原在楚歌的基礎上，創(chuàng)造了一種句子長短不一，形式靈活，多用“兮”字的新詩體，這種詩體被人們稱為“楚辭”。

B．《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的抒情詩，后人將它與《詩經(jīng)》中的“國風”并稱為“風騷”。

C．《楚辭》是我國古代愛國詩人屈原作品的總集，由漢代劉向編成。宋人朱熹有《楚辭集注》。

D．《離騷》的意思就是“罹憂”(遭受憂愁)，是屈原晚年被放逐到江南時期的作品。C [C項，《楚辭》中還包括宋玉等人的作品。] 12．下列對“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”分析理解正確的一項是

()【導學號：82160062】

A．表明屈原出身高貴，是楚王室的后代，所以他必須為他的應得之位奮斗。B．從“苗裔”來判斷，屈原應是苗族人的后代。

C．由“朕”“皇考”可以推斷，屈原的太祖父曾經(jīng)是皇上。D．表明屈原出身于貴族正室，身世非常人可比。

D [A項，“所以他必須為他的應得之位奮斗”不當；B項，“苗裔”意思是“后裔”；C項，“朕”意思是“我”，“皇考”意思是“父親”。] 13．下列對《離騷》開頭八句的賞析，不正確的一項是()A．寫自己高貴的出身：從遠祖顓頊帝說起，顯示詩人與楚王同姓宗親的血緣關系，既表現(xiàn)了詩人對祖先的崇拜，又表現(xiàn)了他貴族出身的優(yōu)越感和責任感，表明自己對楚國的興亡負有義不容辭的責任。

B．寫自己出生的祥瑞：詩人自述出生于寅年寅月寅日，這是包含特殊文化內(nèi)涵的吉宜時日，詩人對自己在這個時候降生充滿自豪感。

C．寫自己美好的名字：詩人自述父親給他起的美好的名字，這個名字中包含著父親對他品德的美好期望，詩人也把這作為自己美好人格的準則。

D．開頭八句，敘述高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字，表現(xiàn)出高度的自豪感，體現(xiàn)出一種與眾不同的驕傲與炫耀之情。

D [D項，表現(xiàn)出詩人高度的莊重自愛。] 14．下列對《離騷》第二部分的賞析，不正確的一項是()A．“內(nèi)美”句承上，“修能”句啟下。體現(xiàn)了詩人對自己高尚品格和美好才能的評價，正是詩人對自我價值的發(fā)現(xiàn)。B．“內(nèi)美”句承上，就是指前文所說的都是上天與先人賜予的。包括詩人的高貴的出身、降生的祥瑞和美好的名字。

C．“修能”句啟下，說明詩人對上天與先人的恩賜感到很滿足，采集香花美草，表達自己愉悅的思想情感。

D．把江離與芷草披在身上，把秋蘭結成飾物掛在身邊，只要是美好的品格，詩人都學習。

C [C項，并未滿足，采集香花美草是為了比喻自己對“修能”的追求。] 15．下列對《離騷》賞析不正確的一項是()A．“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與”，表達了作者一心愛國，但是最擔心時光流逝，怕沒有機會把美好的品格和超凡的才能獻給楚國的情感。

B．“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”，“美人”指思念詩人的人。詩人憂國憂民，害怕歲月流逝而自己功業(yè)未成；又擔憂“美人”對自己的理解滯后。

C．“不撫壯而棄穢兮”，是勸告楚王把握年歲盛壯的時機，丟掉穢惡的行徑。直接說君王行徑穢惡，這就是“詞直”。

D．“何不改此度”，詩人用商量的語氣，婉轉地說話，體現(xiàn)了詩人雖然對楚王的穢惡行徑非常憤恨，但他依然忠于楚王，對楚王還是很恭敬的，這就是“意婉”。

B [B項，“美人”喻指君王，君王昏聵誤國，保守落后，以致政治混亂。詩人雖有一腔熱忱，無奈“美人”不識。一說“美人”自喻。] 16．下列對《離騷》賞析不正確的一項是()A．《離騷》是我國最早出現(xiàn)的浪漫主義詩歌杰作，課文節(jié)選部分表現(xiàn)了詩人崇仰真理、矢志報國的高尚品格，同時表現(xiàn)出他憂國憂民的思想同楚國黑暗政治之間的矛盾。

B．《離騷》是屈原在戰(zhàn)國紛爭、楚國生死存亡的危機之下，因進忠言而遭放逐之后寫的，他雖遭遇厄運，但仍然崇仰高尚品格，堅信真理在握。

C．屈原在詩中高唱“來吾道夫先路”，當仁不讓地以君主的政治引路人自居，意在表明他不是君主的奴仆，而是堂堂正正的人，頂天立地的人。

D．《離騷》開頭部分，不惜筆墨從各個方面描述自我的美好和崇高人格，這體現(xiàn)了屈原因為自己是楚王同宗有點自戀情結。

D [D項，對自我價值的發(fā)現(xiàn)，意味著他的覺醒，體現(xiàn)強烈的自我意識。]

五、《蜀道難》

17．下面是對李白《蜀道難》開篇十句詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。

A．詩人開篇就以“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”的強烈詠嘆，抒發(fā)對蜀道高峻艱險所感到的驚愕、感慨。

B．詩人運用“蠶叢、魚鳧開國”“五丁開山”等神話傳說，為蜀道開辟之難增添了許多神奇色彩。

C．開篇十句詩句，詩人強調(diào)了蜀道的來之不易，敘寫了蜀道的起源。

D．開篇十句詩句，領起全文，感嘆山高道難，為全文奠定了“曠達”的情感基調(diào)。D [D項，“曠達”的情感基調(diào)錯了，應是“豪邁”或“雄放”的情感基調(diào)。] 18．對下列詩句的理解，不恰當?shù)囊豁検?)A．“問君西游何時還”，這里的“君”是指入蜀的友人。

B．“又聞子規(guī)啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑(即子規(guī))的典故。C．作者描繪“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。

D．作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛，目的在于烘托入蜀友人的感受。

D [作者并未談及友人的感受。] 19．下面是對李白《蜀道難》第二部分前八句詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>

()上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。

A．詩句“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”在北宋初《唐文粹》中是“上有橫河斷海之浮云，下有逆折沖波之流川”。從對偶看，后者較為工整；從氣魄看，前者更為壯健。

B．詩人列舉黃鶴、猿猱這些善于飛騰、攀登的鳥獸都怕蜀山之高險來襯托人攀越蜀道之不易。

C．詩人選擇由秦入蜀的必經(jīng)地——特別迂回盤繞的青泥嶺加以夸張描繪，以顯示蜀道之崎嶇難行。

D．末句寫在高險的山路上行走，從秦入蜀，似仰面朝天，屏住呼吸，手摸星辰。行人按著胸膛，坐著長嘆。

D [D項，“坐”的意思是“徒然，空”，而不是“坐著”。] 20．下列有關《蜀道難》內(nèi)容的賞析，不正確的一項是()A．“上有六龍回日之高標”引用古代神話，極寫山之高峻，山之愈高，則愈可見路之 難行。

B．“悲鳥號古木”“子規(guī)啼夜月”自然景觀中富有濃郁的感情色彩，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的氛圍，有力地烘托了蜀道之難。

C．“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，運用夸張與襯托手法，寫出了山峰之高、絕壁之險。

D．這首詩詩人展開豐富想象，著力描繪了蜀道上瑰麗驚險的山川，表面寫蜀道艱險，實則是寫仕途坎坷，從中透露了詩人對社會的某些憂慮與關切，這恰恰反映了詩人那種美好善良的情懷以及關注社會、關注人生的一貫詩風。

D [D項中“關注社會、關注人生的一貫詩風”錯。李白詩中盡管確實有一些是關注社會、關注人生的內(nèi)容，但這并不是其一貫詩風?！皩崉t寫仕途坎坷”也無依據(jù)。] 21．下面是對李白《蜀道難》第二部分后六句詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検?/p>

()連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷。其險也若此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉！

A．此處前二句描繪峰高連天，絕壁倒懸枯松；中間兩句描摹山泉奔瀑，沖擊崖石，勢猛如萬壑雷聲。一山一水，一靜一動，一形一聲，無不彰顯險狀。

B．此處“其險也若此”中的“若此”，指的是“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”。

C．此處末句一個問句，既可以從蜀中人的立場來理解，又可以從送行人的立場來理解：如此危險的旅途，你有什么必要來這里/去那里呢？

D．“連峰去天不盈尺”用了夸張手法寫連峰之高，“飛湍瀑流爭喧豗”用擬人手法寫湍流之急，“砯崖轉石萬壑雷”用比喻寫出崖石經(jīng)湍流沖擊發(fā)出聲響之巨。

B [B項，“若此”，指的不止此兩句，更是“上有六龍回日之高標”以下的一切描寫，是指山水形勢方面的蜀道之險。] 22．詩中反復出現(xiàn)“蜀道之難，難于上青天”的句子，作者的用意是()A．詩人一開篇就以此句極言蜀道之難，用感情強烈的詠嘆點出主題，為全詩奠定了豪放的基調(diào)；以下反復出現(xiàn)，使它像一首樂曲的主旋律那樣，激蕩著讀者的心弦。

B．詩人反復使用這樣的句子，是為了突出蜀道之難，增強全詩的氣勢。C．詩人以這句詩作為發(fā)語詞，以便為下面寫各個景點作鋪墊。D．在詩的感情轉折處，詩人用此句拓展出蜀道上的奇麗景色。

A [解答這類題首先要從整體上感知，把握全詩。其中B、C兩項都只從一個方面說明作用，而D項則在原詩中找不到依據(jù)。]

六、《登高》 23．下列對杜甫《登高》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

A．首聯(lián)精選意象，多角度寫景，既寫出了深秋時節(jié)的典型特征，又借景抒發(fā)了凄涼、孤寂之情。

B．頷聯(lián)氣象雄渾，境界開闊，為頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)情感創(chuàng)設了宏大的自然背景，使得個人的痛苦在這個背景下顯得分外渺小，倍添悲涼。

C．頸聯(lián)中“悲”是全詩的詩眼，它集中表達了詩人在全詩中蘊蓄的復雜情感，詩歌所抒之情纏綿悱惻，動人心弦。

D．詩歌前半部分寫景，后半部分抒情，由情選景，寓情于景，情與景渾然一體，淋漓盡致地表達了詩人的憂國傷時之情。

C [C項“纏綿悱惻”情感錯。] 24．下列詩句中，語言風格與其他詩句不同的一項是()

【導學號：82160063】

A．天生我材必有用，千金散盡還復來。(李白《將進酒》)B．竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》)C．壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。(岳飛《滿江紅》)D．我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！(譚嗣同《獄中題壁》)B [B項，詩風清新；A、C、D三項詩風豪邁。]

七、《虞美人》

25．下列對李煜《虞美人》這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)

【導學號：82160064】

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

A．“春花秋月何時了”寫眼前實景，歷來為文人墨客津津樂道的春花秋月，也成了惱人的東西，這是因為李煜過去風流享樂的生活大都是同春花秋月聯(lián)系在一起的，而這一切已如過眼煙云。今天看到，只能勾起心中的無限痛楚。所以他怨問蒼天春花秋月何時才能有個完結。

B．往日極盡鋪張、富麗堂皇的金陵宮殿，應該依然存在，但物是人非，江山易主，宮殿猶在，詞人卻從至尊帝王淪為備受屈辱的囚徒?！暗耜@玉砌應猶在，只是朱顏改”，充滿了對故國的思念和留戀，感情十分強烈。

C．“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，使用了比喻和夸張的修辭手法，賦予 了無形的愁以質(zhì)感和具象，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。

D．全詞將眼前景和憶中事交織，筆法跌宕起伏，通篇不著一個“愁”字，但句句是愁，令人拍案稱奇。

D [D項，“通篇不著一個‘愁’字”錯。] 26．下列詩句中，塑造的形象與其他詩句不同的一項是()A．醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。(王翰《涼州詞》)B．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)D．更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。(嚴武《軍城早秋》)B [B項，塑造的是“思鄉(xiāng)懷遠的戍邊將士形象”；A、C、D三項塑造的是“舍身衛(wèi)國的戍邊將士形象”。]

八、《雨霖鈴》

27．下列對柳永《雨霖鈴》這首詞賞析不恰當?shù)囊豁検?)寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！

A．詞的上闋寫一對戀人餞行時難分難舍的別情，但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。

B．“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”兩句，語言通俗真摯，形象逼真，如在眼前，寥寥十一個字，真是力敵千鈞。

C．“念去去”二句中的“念”用得很好，后面“去去”疊用，更顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，于是覺得路途茫茫，去路修遠。

D．“此去經(jīng)年”四句，構成另一種情境?！按巳ァ倍郑魬祥牭摹澳钊トァ?；“經(jīng)年”呼應“今宵”，在時間和思緒上步步推進，結構疏散有致。

D [D項，“經(jīng)年”呼應“今宵”不對，一個時間太長，一個時間太短，沒法呼應。] 28．下列詩句中，抒情方式不同于其他詩句的一項是()A．可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。(秦觀《踏莎行》)B．身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。(李商隱《無題》)C．閣中帝子今何在？檻外長江空自流。(王勃《滕王閣詩》)D．但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。(李白《蜀道難》)B [B項，直抒胸臆；A、C、D三項，借景抒情。]

九、《琵琶行并序》 29．對《琵琶行并序》中寓情于景的句子，解說不恰當?shù)囊豁検?)A．“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！变秩臼捝镆?，創(chuàng)設氛圍，以烘托送客的情真意切。

B．“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月?！?描寫映于茫茫江水中的冷月，渲染冷清、寂寥的氣氛，烘托慘別之情。

C．“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”描寫沉浸于江心的秋月潔白、冷寂，烘托“悄無言”，以“寂”襯“聲”，從側面寫樂聲之感人。

D．“去來江口守空船，繞船月明江水寒?！币怨轮邸⒗湓屡c江水的寒意，烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄涼、悲愴。

A [A項，“以烘托送客的情真意切”不對，應是烘托悲涼的氣氛。] 30．下列對白居易《琵琶行并序》初次彈奏片段賞析不恰當?shù)囊豁検?)轉軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意；低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《綠腰》。

A．琵琶女校弦試音，就先聲奪人，流露了情韻，展示了她卓越的才華與不凡的個性。B．“弦弦掩抑聲聲思”是琵琶女在彈奏中抒發(fā)思鄉(xiāng)的情感，奠定全詩低沉傷感的基調(diào)。C．“低眉信手”“輕攏慢捻抹復挑”正面描寫了彈奏時的神態(tài)和具體嫻熟的指法技巧。D．“似訴平生不得意”“說盡心中無限事”概括了琵琶女借樂曲所抒發(fā)的思想情感。B [B項，“思鄉(xiāng)的情感”錯，該是“幽怨的思緒”。] 31．下列對白居易《琵琶行并序》琵琶演奏片段賞析不恰當?shù)囊豁検?)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

A．琵琶聲大小、輕重、急緩、流滯、響止等旋律變化，是技藝嫻熟的琵琶女心潮起伏的表現(xiàn)。

B．生動的比喻，形象的通感，抽象的音樂寫成具象可感的視覺形象，是詩人藝術才華的展示。

C．末兩句以樂景寫哀情，畫龍點睛，詩人用環(huán)境描寫作側面烘托，留下涵泳回味的廣闊空間。

D．這部分描寫琵琶聲惟妙惟肖，酣暢生動，情景交融，為下面訴說身世作了音樂性的渲染。

C [C項，“樂景寫哀情”錯，應該是“凄景哀情”，表現(xiàn)樂曲終了，余韻悠悠，聽眾還都沉浸在凄涼的音樂聲中。] 32．下列對白居易《琵琶行并序》中抒懷片段賞析不恰當?shù)囊豁検?)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。

A．前面寫琵琶女前后身世的鮮明對比，是為此處“同是天涯淪落人”的人生抒懷作鋪墊。

B．“地僻無音樂”寫環(huán)境惡劣、生活孤寂，“黃蘆苦竹”“杜鵑啼血猿哀鳴”用凄楚景物襯托愁悶心情。

C．“去來江口守空船，繞船月明江水寒”以水寒襯心寒，抒寫琵琶女被棄后孤寂悲涼的心境。

D．“山歌”“村笛”是民間的音樂，“嘔啞嘲哳難為聽”彰顯詩人高高在上的傲慢和固執(zhí)。

D [D項，“高高在上的傲慢和固執(zhí)”錯，該是表達環(huán)境的惡劣、心境的苦悶。] 33．對琵琶女這個人物形象分析不恰當?shù)囊豁検?)A．詩人通過身世的詢問和肖像描寫，采用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆調(diào)，表現(xiàn)她欲說還休的內(nèi)心矛盾和難言之痛。

B．文中著力描寫琵琶女的彈奏情態(tài)，意在通過音樂形象的千變?nèi)f化，展現(xiàn)琵琶女起伏回蕩的心潮，從而揭示她的內(nèi)心世界。

C．琵琶女這個人物形象塑造得真實典型。詩人通過這個人物形象，深刻地反映了封建社會中被侮辱、被損害的藝人們的命運。

D．作者寫琵琶女這個人物，實際上就是寫作者自己，作者與琵琶女有相同的經(jīng)歷和遭遇，所以發(fā)出“同是天涯淪落人”的感慨。

D [D項，“作者與琵琶女有相同的經(jīng)歷和遭遇”不對。] 34．對《琵琶行并序》中內(nèi)容理解不正確的一項是()A．“潯陽”兩句，交代故事發(fā)生的時間、地點和景色，渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩定下了基調(diào)?！皠e時茫茫江浸月”一句烘托出主客相對無言、黯然神傷的心情。

B．“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，精練而又細膩地寫出了琵琶女此時矛盾復雜的心情，本不愿出場但又不得已。

C．第三段運用了對比、映襯的手法：用年輕美貌襯年長色衰；用門庭若市襯孤守空船；用昔日的歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。

D．“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”一句，不僅寫出詩人對被壓迫婦女的同情，同時寫出了自己的不幸和失意的心情，將自己的不平憤怒傾瀉出來。

C [C項，是對比的手法，沒有映襯；夜夢往事表現(xiàn)的是寂寞傷感的情懷。]

第三篇：浙江學考2018高考語文大一輪復習第1部分學考規(guī)定教材篇目鞏固17燭之武退秦師檢測范文

燭之武退秦師

一、重點實詞、虛詞| 文言實詞、虛詞要記住

1．實詞：貳、軍、辭、鄙、陪、敢、濟、肆、封、闕、與 2．虛詞：以、而、之、焉、其、且、為

二、識記通假|(zhì) 奧妙無窮方塊字

①今老矣，無能為也已．(同“矣”，句末語氣詞)②行李之往來，共．其乏困(同“供”，供給)③秦伯說．，與鄭人盟(同“悅”，高興)④失其所與，不知．(同“智”，明智)三、一詞多義| 看我七十二變

?①邊邑?②把??當作邊邑?名詞的意動用法??③褊狹?邊民見識不廣?庸俗，淺陋?邊民遠離政治文化中心，鄙?④?大多比較閉塞落后? ?⑤惡，粗野?淺陋之人多粗野?⑥輕視?淺陋之人被人瞧不起??⑦自謙?別人面前裝著瞧不起自己???⑧質(zhì)樸?邊民遠離戰(zhàn)爭，民風淳樸?⑨俚俗?邊民的語言文化比較粗俗?

例：①北鄙．之音(邊邑，邊遠的地區(qū))蜀之鄙．有二僧，其一貧，其一富(邊邑，邊遠的地區(qū))②越國以鄙．遠(名詞的意動用法，把??當作邊邑)③鄙．哉！籥籥乎！莫己知也，斯己而已矣(褊狹)④鄙．賤之人，不知將軍寬之至此也(庸俗，淺陋)恨私心有所不盡，鄙．陋沒世，而文采不表于后也(庸俗，淺陋)⑤出辭氣，斯遠鄙．倍矣(惡，粗野)人賤物亦鄙．，不足迎后人(惡，粗野)⑥鄙．夷不屑(輕視，看不起)貴遠鄙．近(輕視，看不起)⑦敢竭鄙．懷，恭疏短引(自謙之詞)1

鄙臣不敢以死為戲(自謙之詞)．⑧焚符破璽，而民樸鄙(質(zhì)樸)．絳侯周勃始為布衣時，鄙樸人也，才能不過凡庸(質(zhì)樸)．⑨鄙諺曰：長袖善舞，多錢善賈(俚俗)．文辭鄙俚，莫過于諺(俚俗)．

四、古今異義| 詞語的昨天和今天

①若舍鄭以為東道主(以為：把??當作；東道主：東方道路上的主人)．．．．．②行李之往來，共其乏困(行李：外交使節(jié))．．③微夫人之力不及此(夫人：那個人)．．

五、詞類活用| 詞性變化含義迥

①越國以鄙遠(鄙：名詞的意動用法，把??當作邊邑。遠：形容詞作名詞，遠方的國．．家)②朝濟而夕設版焉(朝、夕：名詞作狀語，在早上，在晚上)．．③既東封鄭，又欲肆其西封(東：名詞作狀語，在東面。封：名詞的使動用法，讓??．．成為疆界)

六、文言句式| 特殊句式多留意 ①是寡人之過也(判斷句)②鄰之厚，君之薄也(判斷句)③敢以(之)煩執(zhí)事(省略句)④若舍鄭以(之)為東道主(省略句)⑤夫晉，何厭之有(賓語前置句)

愛國，是拋卻私念、臨危受命的胸有成竹；愛國，是以進為退、舌戰(zhàn)秦王的坦然；愛國，是臨危不懼、心懷國家的責任；愛國，是簇擁在清晰言辭里的難以湮沒的激情；愛國，是閃爍在智慧的星光里的心憂天下的情懷。燭之武已然忘記，是鄭伯的不重視蒼白了他一生的抱負，澆滅了他半世的豪情；他只記得，天下興亡，匹夫有責。燭之武懂得一個人應當熱愛自己的家園，更懂得逞匹夫之勇只會葬送愛國的資本。于是，他憑借機智的反擊，巧妙地保住了自己的國家。

一、夯實基礎

1．下列各句中，加點詞語的解釋有誤的一項是()A．且貳于楚也

．B．是寡人之過也 ．

貳：從屬二主 過：過錯 C．越國以鄙遠 ．D．闕秦以利晉 ．D [D項，利：使??獲利。]

鄙：邊邑，這里是動詞 利：利益

2．下列各句中，加點詞語的意義和用法相同的一項是()

【導學號：82160049】

A．以其無禮于晉/吾其還也 ．．B．佚之狐言于鄭伯曰/青，取之于藍而青于藍 ．．C．臣之壯也/茍以天下之大 ．．D．夜，縋而出/吾嘗終日而思矣 ．．D [D項，而：都是連詞，表修飾。A項，其：代詞；語氣副詞，表商量的語氣。B項，介詞，對；介詞，比。C項，助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；助詞，定語后置的標志。] 3．下列句子中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．行李之往來，共其乏困 ．．B．若舍鄭以為東道主 ．．．C．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也 ．．D．微夫人之力不及此 ．．C [A項，行李：古義指外交使節(jié)；今義指出門所帶的包裹、箱子等。B項，東道主：古義指東方道路上(招待使節(jié))的主人；今義指請客的主人。D項，夫人：古義指那人，此句中代指秦穆公；今義指對一般人的妻子的尊稱。] 4．下列句子中，加點詞語與例句加點詞語用法相同的一項是()例：晉軍函陵 ．A．秦伯說，與鄭人盟 ．B．因人之力而敝之 ．C．朝濟而夕設版焉 ．D．既東封鄭 ．A [A項，與例句都是名詞作動詞；B項，形容詞作動詞；C項，名詞作狀語；D項，名詞的使動用法。]

二、閱讀訓練

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。．佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。．越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李．．之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之．所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟．．．君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ＃?．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．焉用亡鄭以陪鄰

．B．且君嘗為晉君賜矣 ．C．既東封鄭，又欲肆其西封 ．D．闕秦以利晉，惟君圖之 ．B [B項，為：給予。] 6．下列句子中“以”字的用法和意義，與例句相同的一項是()例句：以亂易整，不武 ．A．以其無禮于晉，且貳于楚也 ．B．焉用亡鄭以陪鄰 ．C．闕秦以利晉，惟君圖之 ．D．若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事 ．D [D項與例句相同，以：介詞，用，拿。A項，連詞，因為。B項，連詞，表目的，用來。C項，連詞，同“而”，表目的。] 7．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()A．第一段寥寥數(shù)語，既說明了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因，也點出了敵我雙方力量的對比，為后文“燭之武退秦師”埋下伏筆。

B．第二段燭之武面對佚之狐的舉薦而“辭曰”，鄭伯面對燭之武的“辭曰”而自責，使本文在簡短的敘事之中生起波瀾。

C．第三段燭之武站在鄭伯的立場，先用“亡鄭”之害動搖秦伯，再用“舍鄭”之利引誘秦伯，最后用晉欺騙秦的歷史來離間兩國關系。

D．國際關系風云突變，朝為盟友夕為敵，晉侯沒有沖動，拒絕子犯進攻秦伯的請求，毅然決定撤軍，表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷。

C [C項，燭之武好像置身于鄭國之外，站在秦國的立場來游說秦伯。] 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)越國以鄙遠，君知其難也。

譯文：____________________________________________________________

陪：增加 為：被 肆：擴張 闕：侵損 _________________________________________________________________(2)因人之力而敝之，不仁。

譯文：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【答案】(1)越過晉國而把遠方的鄭國作為秦國的邊邑，您知道是很難的。(2)憑借別人的力量(做了國君)，卻損害他，是不仁義的。

第四篇：浙江學考2018高考語文大一輪復習第2部分學考規(guī)定閱讀與作文解讀3作文檢測

三、作文

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有水就有岸，岸阻礙了水的自在流淌，也避免了水的泛濫成災；水需要岸的善加疏導，卻排斥岸的惡意圍困。

請以“水與岸”的關系為話題寫一篇600字的文章，題目自擬，文體自選，立意自定?！緦憽?/p>

首先，單看“水”或單看“岸”，你很容易看出事物的兩面性；但聯(lián)系起來看，“水與岸”的關系可以概括為相互制約又相互依存的關系，理解到這一點需要哲學思維。這是正確立意的基礎。

其次，需要從材料、從話題出發(fā)展開聯(lián)想，這個環(huán)節(jié)先不要急于確定寫什么，要把思維充分打開，盡可能地多向思考、多想幾個寫作的角度。比如可以圍繞“哪些事物之間存在著類似‘水與岸’的關系”這一中心點發(fā)散思維：可以想到“自由與紀律(限制)”的關系，可以想到“個人自由與社會法規(guī)”的關系，可以想到“人與自然和諧相處共生共存”的問題，可以想到“學校教育和家庭教育中教育者和被教育者之間的矛盾和困惑”。比如愛或教育如果不是以善加疏導的方式進行，愛如果泛濫成為溺愛，教育如果只是簡單粗暴地“圍追堵截”，那么就會走向愛和教育的反面。再放開去想，風箏和人手里的線也有這種關系，風箏能不能飛起來，能飛多高，取決于線。風箏的自由總是有限的，如果它完全脫離了與風箏線的依存關系，過度自由帶來的結果就是毀滅；反之，人如果把線拉得很緊，只收不放，只緊不松，風箏永遠也飛不起來。其實人與人之間也存在這種關系??還可以聯(lián)想到許多，這就是發(fā)散思維。選擇一些自己最熟悉的、感覺最有話說的角度下筆立意作文就可以了。

2．閱讀下面的文字，按照要求作文。

我們經(jīng)?？吹饺藗兂靶Φ氖撬麄兯涣私獾臇|西。

——歌德

世界上總有一半人不理解另一半人的快樂。

——電影《愛瑪》臺詞

對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力。

——馬克·吐溫

讀了上述文字，你一定會有所聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題，不少于600字。

【導寫】

材料提供的三句話共同包含的意思是“理解”(溝通)或“了解”。我們能聯(lián)想或感悟到的是：人和人的理解多么難??！

許多嘲笑(不理解)源于人們的無知，如果你因為無知者的嘲笑而放棄某些打算，改變自己的想法，那就太悲哀了；快樂沒有世界通用的標準，己以為樂，人未必以為樂，己不以為 樂，人或許以為樂；重要的是自己覺得快樂，不要太在意別人是否理解你的快樂，但你作為社會的人，你的快樂不要妨害別人的快樂，你應該多少在意別人的感受，盡管你不苛求別人一定理解你的快樂。什么叫“對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力”？“眼睛”感知的是外在的表面的東西?！爸橇Α笔强勘涞睦硇栽谂袛嗍挛?，唯有“心”是真誠的有生命有情感的溝通的橋梁，有一句廣告詞就是“溝通從心開始”。多點理解就多點快樂，多點理解就多些和諧。

“不要輕易嘲笑別人”也是一個寫作話題。去嘲笑不了解的人或事，只能自取其辱，了解別人快樂難，對人的溝通需要“心”決定了每個人沒有資格嘲笑別人，再說嘲笑也不能給自身帶來快樂！

3．閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于600字的文章。

成年大馬哈魚經(jīng)過日日夜夜的長途跋涉，經(jīng)歷了千辛萬苦，溯河洄游重返故鄉(xiāng)，養(yǎng)兒育女，在故鄉(xiāng)甘美的水中走完了生命的旅程，慢慢地死去。人回溯歷史，可以知興替，明曉歷史規(guī)律，從而獲得人生智慧?；厮葸^往經(jīng)歷，可以檢省得失，堅定信念，憧憬未來。

請以“回溯”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲?！緦憽?/p>

這是一篇命題作文，有點像老題目“回憶”“路”；但還是不能完全等同；“回溯”可以帶有某種尋根的味道，可以是尋找個人精神家園之旅的點滴感悟，可以是個人成長歷程中的一段難忘的足跡；可以是對耳聞目睹或是親身經(jīng)歷的愛恨情仇悲歡離合之人生得失的咀嚼和反思。

需要注意的是作文材料中的“長途跋涉”“千辛萬苦”和“回溯”本身的詞義都表明，這是一個痛苦的過程，一段有故事的歷史，“檢省得失，堅定信念，憧憬未來”也是需要艱苦的思考和費力的想象，它并不是簡單地無關痛癢地回憶一件事。

4．閱讀下面的文字，按要求作文。

小時候跟隨父親上山挖一種叫作桔梗的藥材，上山不久就找到了一片，于是父親帶著我挖。挖了一會兒，父親看看還剩下五六棵沒挖，就告訴我不要再挖了。我不解，問父親為什么不把那幾棵挖掉。父親說：“要留下一點，讓它們結出種子。如果全挖光了，明年再來就一棵也挖不到了。”

這則材料給了你怎樣的思考和啟示？請據(jù)此寫一篇不少于600字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲。

【導寫】

根據(jù)“要留下一點，讓它們結出種子。如果全挖光了，明年再來就一棵也挖不到了”可以有以下立意：

①把握尺度。生活中，我們無論對己、待人、處事，都要把握好尺度。把握好了尺度才 能實現(xiàn)利益的最大化。

②正確處理眼前利益和長遠利益。當眼前利益和長遠利益發(fā)生沖突的時候，果斷地放棄是必要的選擇。“留一點”的道理告訴人們，獲得眼前利益的同時，也要兼顧長遠利益，這樣才能避免涸澤而漁。

③未雨綢繆。人生路上，處處有預料不到的情況。為應付這些預料不到的情況，應學會未雨綢繆，有備無患。材料中的父親為了明年有桔梗挖，今年就做好了準備。

④學會放棄。放棄是一種生活的藝術，有時候放棄是為了獲得更多。5．閱讀下面的材料，按要求作文。

有一條在微信圈流傳的“稻草定律”說，路邊的一根稻草如果沒人搭理，它永遠只是一根稻草。賣白菜的人用它捆綁了白菜，它的價值就與白菜一樣；賣螃蟹的人拿去捆綁螃蟹，它的價值就與螃蟹一樣了。人的價值有時像一根稻草一樣，與自身無關，就看你與誰一起。但也有人覺得“稻草定律”并非人生寶典。稻草什么時候都是稻草，螃蟹什么時候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永遠不會散發(fā)的，稻草不需要以攀龍附鳳來提升自己的價值；稻草的價值在于它是稻米成長的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具備的。

請選擇一個角度構思，寫一篇不少于600字的作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【導寫】

材料介紹了“稻草定律”和人們對“稻草定律”的看法。“稻草定律”的內(nèi)涵是人的價值與自身無關，就看與誰在一起。但有人對“稻草定律”存在看法，即稻草本身有著自己的特長，稻草沒有必要攀附別人。

從“稻草定律”的角度分析，立意有：①環(huán)境決定事物(人)的價值；②如何增加人的附加值。

從稻草能夠賣到螃蟹價格但不具有螃蟹的價值的角度分析，立意有：①看問題要看本質(zhì)；②價格與價值的關系。

從有的人的看法的角度分析，立意有：①依附他人不可取；②人的價值取決于自我的品質(zhì)。

從綜合的角度分析，立意有：①什么是價值；②人的價值由什么決定；③人的價值怎樣體現(xiàn)。

6．閱讀下面的文字，按要求作文。

馥郁是丹桂的格調(diào)，溫潤是美玉的格調(diào)，寂靜是錢鐘書的格調(diào)。正如性格決定命運一樣，格調(diào)也影響著人生，錢鐘書先生一生安于寂靜，卻創(chuàng)造了不寂靜的人生。

請以“生命的格調(diào)”為題寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限?！緦憽?/p>

“生命的格調(diào)”，從詞語結構看，題目是偏正式詞組，重心在“格調(diào)”，它是文章的立 足點；“生命”是修飾成分，規(guī)定著寫作的范圍。在現(xiàn)代漢語字典中“格調(diào)”有兩種義項：①指不同作家或不同作品的藝術特點的綜合表現(xiàn)；②指人的風格或品格。由此我們可以很明顯地判斷，此題中的 “格調(diào)”應取第二種義項，“生命的格調(diào)”即相當于人生的境界和品位。這樣看來“生命的格調(diào)”不僅有高低雅俗之分，甚至有正確邪惡之別。

在寫作時可以涉及這樣一些相關概念：人生境界和品位(審美趣味、人生追求)、思想情操(高尚、卑鄙、誠實、虛偽等)、個性特點(沉靜、豪放、張揚、內(nèi)斂、灑脫等)、處世態(tài)度(樂觀、積極、悲觀、消極等)。應該說命題的取材的范圍是寬泛的，但值得注意的是，要避免兩種錯誤：一種是“偷換論題”，比如先提出“生命的格調(diào)是奉獻”，接下來一直圍繞“奉獻”來寫，而把“生命的格調(diào)”扔在一邊。第二種是“貼標簽”，就是先敘述一個故事，結束時加上一句“這就是生命的格調(diào)”之類的話語，以示所謂的“扣題”。

7．閱讀下面的文字，按要求作文。

見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。

請以“見證”為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限?！緦憽?/p>

題目提供的材料共兩句話。第一句是解釋 “見證”這個詞的含義。“見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會記憶的凝聚”，明確指出“見證”既可指個人的經(jīng)歷，也可指社會、人生、歷史的經(jīng)歷，這個“凝聚”一般指重大的社會歷史事件。第二句給我們指明了寫作的范圍，“在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷；在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證”，我們既可寫現(xiàn)實人生，也可追溯歷史人物或事件?？纱罂尚。蛇h可近，可古可今，可實可虛。也就是說，這個題目既可關注現(xiàn)實，又可回顧歷史。

從寫作者的角度而言，作文的開口越小越好寫，內(nèi)容越具體越感人。比如可以寫姓名的變化見證國家社會和人們意識的變化。例如爺爺叫趙發(fā)財，父親叫趙愛國，我叫趙改革，聯(lián)系時代背景，應該能寫出好文章；再比如身上的穿著、家里的電器，村里的小河、樹林、老碾、道路等等都能見證家鄉(xiāng)的變化與社會的發(fā)展等等。

8．請以“與你為鄰”為題，寫一篇文章。要求：題材不限，不少于600字?！緦憽?/p>

“與你為鄰”的文題中隱含的關系因子是“我”?！拔摇薄澳恪薄班彙睒嫵傻娜顷P系中，“我”隱含著的不僅是寫作視角，更有“我”所帶來的心理與情感經(jīng)歷，以及“我”的價值認識。“你”和“鄰”都因為含有不確指的因素而帶來理解的多義性和寫作的自由度。比如，若能著眼于“鄰”字，則可以再深思：何種距離可以算是“鄰”？這種“鄰”是指物理空間意義上的，還是心理、情感和精神意義上的？“鄰”是一個固化的對象，還是可以是某種漸近的動態(tài)認識過程？ 結合以上的三角關系，我們就有這樣一種思路：將“你”理解為一種精神追求，寫“我”對它的認識與追求，由空間意義上的“鄰”逐漸地發(fā)展成為精神意義上的“鄰”。這正如史鐵生在《我與地壇》一文中所寫的：地壇原本是他空間意義上的“鄰”，然而最后卻進化成為他精神意義上的“鄰”。他在這個過程中，完成了生命認識與境界的提升。

9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

錢鐘書認為，人生如圍城，城外的人想沖進去，城里的人想沖出來。當今社會，小到個人，大到國家，“圍城”無處不在。有圍城，就會有突圍。

你對“突圍”有什么經(jīng)歷、體驗或者看法？請以“突圍”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字。【導寫】

“突圍”是指突破包圍?！巴粐钡姆疵媸潜Ｊ?、封閉、故步自封、不思進取。“突”是“突破”，有主動的含義，應為意識到被“圍”后主動的“突破”。顯然，這里的“圍”不是一個實指，而是一個喻指，喻指的內(nèi)容非常廣泛?？陀^上指阻礙人們前行的事物、不良的習慣、陳舊的傳統(tǒng)、僵化的思想、世俗的束縛等；主觀上指容易讓人們產(chǎn)生懈怠、依賴、不思進取心理，從而阻礙人們前行的事物，如舒適的生活、過于優(yōu)越的環(huán)境等。每個人都會有自己的“圍”，你的情感可能是你的“圍”，你的事業(yè)可能是你的“圍”，你的環(huán)境可能是你的“圍”，等等。

可以寫自己真實的生活經(jīng)歷，個性化的體驗、認識。只有具有人文的大視野，有思想高境界的文章才能出類拔萃。

10．閱讀下面的小詩，按要求作文。

一面鏡子，照了一輩子人，就是沒有照見自己。有一天，它邂逅了另一面鏡子，才看見了自己的真面目。請結合自己的閱讀感想，寫一篇不少于600字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩歌除外)?！緦憽?/p>

首先，通過關鍵語句，把握材料的感情傾向?！罢樟艘惠呑尤恕?，“沒有照見自己”，“看見自己的真面目”。單看前兩個句子，似乎還有贊鏡子無私奉獻之意，如紅燭如春蠶，但后一句最關鍵，奠定基調(diào)，結合三句，詩歌意在批評鏡子只能鑒人，不能鑒己；只能明察別人的得失，卻看不到自己的廬山真面目；只能知人，不能知己。

另外，還有關聯(lián)詞，“就是”“才”也可以作為佐證。表明詩歌的感情基調(diào)是深深的惋惜，是淺淺的責備，是淡淡的批評。由物及人，詩歌意在告誡我們：不但要知彼，更要知己。要認清自己，不但要知人，更要察己，不但要全面準確地了解別人，更要客觀公正地評價自己。要為自己準備一面“鏡子”。

立意，還可以化大為小，從如何認清自己入手，如材料找另一面鏡子，論述“以人為鏡，看清自己”?？梢詮拇蟊娚砩峡吹饺祟惖牧痈?、人性的丑陋，從而反省自己丑陋的一面；也可以以領袖、榜樣、楷模為高標，感知差距，尋找自身的不足，對自己有一個準確的定位，具體說，“以人為鏡”中的人，可以指是與自己密切相關的諍友、知音、愛人、師長、同事、鄰里，也可以是素昧平生、萍水相逢之人，甚至可以是對手。還可以史為鏡，前車之鑒，前事不忘后事之師，吸取教訓，認清自己，不讓悲劇重演。如毛澤東“不可沽名學霸王”。當然，要認清自己，不一定非得借助外在的“人”“史”“物”，還可以為自己準備一面心鏡，即“反躬自省”“三省其身”，時時開展自我批評?？梢詮囊韵聨讉€方面立意：

知人更要知己。辯證地談，前者作鋪墊，著重論述后者。以人為鏡，看清自己。諍友——生活中的明鏡。知音——人生的一面鏡子。要利用好對手這面鏡子，看清自己。以史為鏡，看清自己。

反觀自省，吾當三省其身，開展批評與自我批評。要認清自己，著重強調(diào)認清自己的意義。

第五篇：浙江學考2018高考語文大一輪復習普通高中學業(yè)水平考試模擬卷1

2017年浙江省普通高中學業(yè)水平考試模擬卷(一)

語 文

(時間：80分鐘，滿分：100分)

一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分)1．下列加點字的讀音全都正確的一項是()

【導學號：82160073】

A．遒勁(jìnɡ)

．絳蟲(tiáo)．B．拓片(tà)．頎長(qí)．C．桑葚(shan)．睥睨(pì)．D．蒙騙(mēnɡ)．綺麗(qǐ)．

污漬(zì)．三省吾身(xǐnɡ)．吮吸(yǔn)．

斷壁殘垣(yuán)．纖細(xiān)．

苦心孤詣(yì)．湍急(tuān)．

載歌載舞(zǎi)．C [A項，“絳”讀tāo；B項，“吮”讀shǔn；D項，“載”讀zài。] 2．下列各組短語中，沒有錯別字的一項是()A．霧霾治理 綠水清山 B．風馳電掣 眼花瞭亂 C．輻射效應 經(jīng)濟轉型 D．風度翩翩 實至明歸

C [A項，清—青；B項，瞭—繚；D項，明—名。] 3．依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?)①河水________可供灌溉，且可用來發(fā)電。

②中共中央總書記習近平13日下午在北京人民大會堂________了中國國民黨榮譽主席吳伯雄率領的國民黨大陸訪問團一行。

③當前，改革發(fā)展要沖破舊思想的________，以新的思想觀念和工作方式打開新的局面。A．不只 會見 樊籬 C．不止 會見 藩籬

B．不只 拜會 樊籬 D．不止 拜會 藩籬

A [不只：連詞，不但，不僅。不止：副詞，表示超出某個數(shù)目或范圍。會見：動詞，跟別人相見。拜會：動詞，拜訪會見(今多用于外交上的正式訪問)。樊籬：名詞，籬笆，比喻對事物的限制。藩籬：名詞，籬笆，比喻界限或屏障。] 4．下列各句中，沒有語病的一項是()1 A．推進灘涂圍墾，是溫州重整雄風、再創(chuàng)輝煌的新保障，是溫州大都市區(qū)發(fā)展的新空間。

B．韓劇能夠在亞洲地區(qū)走紅，主要原因是編劇和導演對傳統(tǒng)文化的高度重視功不可沒。C．民營企業(yè)海外尋找的原油資源若要運到國內(nèi)，必須要有兩大石油公司的“排產(chǎn)計劃”，否則，不允許進口。

D．她的創(chuàng)新設計為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設計付出的努力和取得的成績終于得到了回報。

C [A項，“推進灘涂圍墾”是“新空間”搭配不當；B項，句式雜糅，可刪去“功不可沒”；D項，“取得的成績”“得到了回報”不合邏輯。] 5．在下面語段的橫線處填入詩句，最恰當?shù)囊豁検?)中華民族是一個酷愛讀書的民族。唐代劉禹錫的詩句“________，________”，讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜。“青燈有味似兒時”，是南宋陸放翁對兒時讀書情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故，“頭懸梁，錐刺股”式的苦讀，那種對書的迷戀則讓人心生敬畏。

A．書卷多情似故人 晨昏憂樂每相親 B．兩三竿竹見君子 十萬卷書思古人 C．數(shù)間茅屋閑臨水 一盞秋燈夜讀書 D．鳥欲高飛先振翅 人求上選先讀書

C [根據(jù)“讓人感受到閱讀時的閑適與寧靜”的意思來選擇詩句。A項，突出詩人讀書不倦、樂在其中；B項，突出讀書而思古人；D項，說讀書的作用。]

6．下列對話中，答話沒有言外之意的一項是()

【導學號：82160074】

A．老板：這件棘手的事情你會讓你爸爸幫忙吧？他那么有影響力，還認識那么多有名的律師，你的事他也不會不管吧？

小王：可能吧，我21歲了。

B．老師：你提出辭職讓我感到很遺憾，希望你重新考慮留下來。你知道公司剛成立不久，以后公司發(fā)展了，一切都會好起來的。

老王：可能吧，我51歲了。

C．媽媽：聽說你結婚后要去法國買房定居，你是要放棄國內(nèi)那么好的單位了？ 小王：可能吧，我37歲了。

D．媽媽：最近你怎么老是惦記著我，擔心著我，有時還命令我，自以為長大了？ 小王：可能吧，我21歲了。

D [A項，言外之意是“我長大了，自己的事情要自己做了”；B項，言外之意是“我 年紀大了，等不及了”；C項，言外之意是“我年紀大了，要自己安排今后的生活了”。] 7．下列詩句描寫的季節(jié)，不是春天的一項是()A．莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷。(賀知章)B．何事春風容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。(王禹偁)C．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。(釋志南)D．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。(韓翃)A [A項，寫的夏天。] 8．下列各句中，加點詞的用法與其他三句不同的一項是()A．晉軍函陵 ．C．范增數(shù)目項王 ．

B．人皆得以隸使之 ．D．填然鼓之 ．B [A、C、D三項是名詞作動詞，B項是名詞作狀語。] 9．下列句子中，翻譯正確的一項是()A．固一世之雄也，而今安在哉——這個不可一世的英雄，如今在哪里呢 B．子孫視之不甚惜，舉以予人——子孫對待這些很不愛惜，全部拿給別人 C．今急而求子，是寡人之過也——現(xiàn)在急著求您，是我的過錯啊 D．客逾庖而宴，雞棲于庭——客人穿過廚房去赴宴，雞在廳堂里棲息

D [A項，“固一世之雄也”譯為“本來是一世的英雄豪杰”；B項，“舉以予人”譯為“拿土地送給別人；C項，“今急而求子”譯為“現(xiàn)在情況緊急來求您”。] 10．對《長亭送別》(節(jié)選)的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検?)

【導學號：82160075】

(紅云)姐姐不曾吃早飯，飲一口兒湯水。(旦云)紅娘，甚么湯水咽得下！

【快活三】 將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味?！境熳印?暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。“蝸角虛名，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。一個這壁，一個那壁，一遞一聲長吁氣。

A．“云”意思是道白，“旦”這里指正旦崔鶯鶯，“快活三”“朝天子”是曲牌名。B．在長亭別筵上，美酒佳肴不如“土和泥”，反映出崔鶯鶯內(nèi)心的痛苦和煎熬。C．“相思淚”化用范仲淹的名句，典雅蘊藉；“這壁”“那壁”等口語活潑自然。D．“蝸角虛名，蠅頭微利”，表現(xiàn)了崔鶯鶯清高自傲，看不上“虛名”“微利”。D [D項，“崔鶯鶯清高自傲，看不上”說法不對。] 閱讀下面的文言文，完成11～13題。

曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，．魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣． 帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣。謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不．饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)；人死，則曰：．．‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅唬骸俏乙?，兵也?！鯚o罪歲，斯天下之民至焉。”

11．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．不違農(nóng)時，谷不可勝食也

勝：盡 ．B．五畝之宅，樹之以桑 樹：種植 ．C．謹庠序之教，申之以孝悌之義 申：申請 ．D．狗彘食人食而不知檢 檢：收斂 ．C [C項，申：重復，加上。] 12．下列句子中“則”字的用法與例句不相同的一項是()例句：人死，則曰：“非我也，歲也?！?．A．河內(nèi)兇，則移其民于河東 ．B．王如知此，則無望民之多于鄰國也 ．C．三十日不還，則請?zhí)訛橥?．D．臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 ．D [A、B、C三項與例句中的“則”是連詞，表承接。D項，“則”連詞，表轉折。] 13．下列分析不符合原文意思的一項是()A．孟子提出發(fā)展生產(chǎn)的三條措施，認為生產(chǎn)發(fā)展，使百姓安居樂業(yè)，這是行王道的根本。

B．孟子用“狗彘食人食”和“涂有餓莩”的事實深刻地揭示了當時社會的不平等。C．孟子用“刺人而殺之”歸罪于“兵”的比喻，表明害民的是荒年。

D．文章最后一句告誡大王不要歸咎于年成，而要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道。

C [C項，表明害民的是“王”而不是“荒年”。] 14．下列對小說《祝?！愤x段的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?)這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。

A．用分號分列男人與女人的表現(xiàn)，對比說明魯鎮(zhèn)的男人比女人冷漠。B．魯鎮(zhèn)的“女人們”聽了祥林嫂的悲劇故事后，對她表現(xiàn)出一定的同情。C．畫線的句子運用細節(jié)描寫表現(xiàn)老女人們在“鑒賞”別人的痛苦中獲得自我滿足。D．敘述者“我”在觀照祥林嫂不幸的同時，也在冷眼審視著魯鎮(zhèn)的群眾。A [用分號只是表現(xiàn)并列關系，不能說明魯鎮(zhèn)的男人比女人冷漠。] 閱讀下面的文字，完成15～16題。

新媒體時代的科普困境

韓天琪

隨著養(yǎng)生逐漸變?yōu)橐环N時尚，這一領域似乎也開始被各種“偽科學”攻占。

第八次中國公民科學素質(zhì)素養(yǎng)調(diào)查結果顯示，2010年，中國公民中具有基本科學素養(yǎng)的比例仍然只有3.27%。但對比一下歷史上的其他國家，目前中國的公民科學素養(yǎng)與日本(1991年3%)、加拿大(1989年4%)和歐盟(1992年5%)等主要發(fā)達國家在上世紀80年代末、90年代初時水平相當?？梢?，公民的科學素養(yǎng)低并不能作為偽科學盛行的唯一原因。況且，公民科學素養(yǎng)低也與科學教育和健康教育的缺失密不可分。

上述調(diào)查同時表明，除科技教育外，電視、報紙、雜志等大眾媒體是公眾獲取科學技術知識和信息的最重要渠道。偽科學信息之所以能夠流傳開來，是科普工作沒有跟上，從而出現(xiàn)了劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象。在公民科學素養(yǎng)不高，有關科學的社會問題又普遍受到關注的情況下，媒體的科普工作就顯得至關重要。

但首先，在信息發(fā)布的起點，作為信息生產(chǎn)、供給者的科學界，缺乏面向公眾和媒體溝通的動力與激勵。媒體抽樣研究表明，中國科技類新聞信息的供給者，多年來一直是政府一支獨大，科學界自主發(fā)布信息少之又少。

而我國科學界學術自主的環(huán)境不盡如人意，學術獨立性被行政化和邊緣化的情況時有發(fā)生。各種“磚家”層出不窮，讓人不得不懷疑他們的權威性。

這些都是傳統(tǒng)媒體時代我們所面臨的科學傳播困境，而舊困未解，新困已至。新媒體的傳播速度之快，傳播范圍之廣，傳播源之多樣化讓科學傳播從某種角度說更容易，但也更困難。比如任何來自科學家的科普知識都可能在傳播的過程中被人單拿出一句話，斷章取義。

在這種信息碎片化的時代里，科普的關鍵在于如何控制好新媒體上的傳播效果和尺度。現(xiàn)在在微博等新媒體上人們往往選擇只看自己想看的，傳謠很容易，而辟謠卻很難。

不過毋庸置疑的是，相比于其他途徑而言，大眾傳媒特別是科學傳媒，在提升公眾科學素養(yǎng)方面仍是“主力軍”。其特殊優(yōu)勢在于：傳媒面向更為廣泛的社會公眾，熟悉公眾傳播的語言，擁有傳播的專業(yè)技能，傳播速度快。而且，現(xiàn)代傳媒已經(jīng)高度組織化，具有強大的公眾影響力，對于公眾而言“可接近性”較強。

15．下列不屬于“新媒體時代的科普困境”的一項是()A．科學界缺乏面向公眾和媒體溝通的動力與激勵。B．中國公民具有基本科學素養(yǎng)的比例較低。C．我國科學界學術自主的環(huán)境不盡如人意。D．新媒體使科學傳播更容易，也更困難。

B [原文“2010年，中國公民中具有基本科學素養(yǎng)的比例仍然只有3.27%。但對比一下歷史上的其他國家，目前中國的公民科學素養(yǎng)與日本(1991年3%)、加拿大(1989年4%)和歐盟(1992年5%)等主要發(fā)達國家在上世紀80年代末、90年代初時水平相當”可知，“中國公民具有基本科學素養(yǎng)的比例較低”不屬于“新媒體時代的科普困境”。] 16．下列說法符合原文意思的一項是()A．隨著養(yǎng)生逐漸成為一種時尚，科學領域的各種“偽科學”便開始盛行。B．新媒體的傳播速度之快，傳播范圍之廣，傳播源之多樣化讓科普傳播走出困境。C．大眾傳媒特別是科學傳媒，在提升公眾科學素養(yǎng)方面仍是“主力軍”。D．公眾獲取科學技術知識和信息只能通過電視、報紙、雜志等大眾媒體。

C [A項，原文“開始被各種‘偽科學’攻占”的養(yǎng)生領域。B項，原文“新媒體的傳播速度之快，傳播范圍之廣，傳播源之多樣化讓科學傳播從某種角度說更容易，但也更困難”。D項，原文“除科技教育外，電視、報紙、雜志等大眾媒體是公眾獲取科學技術知識和信息的最重要渠道”。]

二、填空題(本大題3分)17．根據(jù)語境，填寫名句。(每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分)【導學號：82160076】

(1)《寡人之于國也》中的“數(shù)罟不入洿池”“________________”，意為不可濫捕濫伐，含有樸素的保護自然生態(tài)的意識。

(2)蘇軾《赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地，________________”，極言生命之短暫與渺小。

(3)人們常用“珠圓玉潤”形容歌聲婉轉流暢，白居易《琵琶行并序》中“________________”一句，也用“珠”“玉”作喻表現(xiàn)琵琶彈奏的效果。

(4)柳永《雨霖鈴》中的名句“________________、________________”，描寫抒情主人公酒醒后的情景，令人回味無窮。

【答案】(1)斧斤以時入山林(2)渺滄海之一粟(3)大珠小珠落玉盤(4)楊柳岸 曉風殘月

三、簡答題(本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分)閱讀下面的選文，完成18～19題。

我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方，多少風景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一細小的事件中有個我，我的每一思念中有個北平，只是說不出而已。

??因為我最初的知識與印象都得自北平，它在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這個古城所賜給的。我不能愛上海與天津，因為我心中有個北平。(節(jié)選自老舍《想北平》)向來不戀故鄉(xiāng)的我，想到這里，覺得故鄉(xiāng)可愛極了。我自己也不明白，為什么會起這么深濃的情緒？再一思索，實在很淺顯：因為在故鄉(xiāng)有所戀，而所戀又只在故鄉(xiāng)有，就縈系著不能割舍了。譬如親密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛故鄉(xiāng)么？不是的，不過在故鄉(xiāng)的幾個人把我們牽系著罷了。若無所牽系，更何所戀念？像我現(xiàn)在，偶然被藕與莼菜所牽系，所以就懷念起故鄉(xiāng)來了。

(節(jié)選自葉圣陶《藕與莼菜》)18．選文中兩位作者思念故鄉(xiāng)的原因各有不同，試作簡要說明。(4分)(1)老舍：_________________________________________________________ ____________________________________________________________(2分)(2)葉圣陶：_______________________________________________________ ____________________________________________________________(2分)【答案】(1)老舍：故鄉(xiāng)是與我心靈相黏合的一段歷史，它融在血里，賜給我性格與脾氣。

(2)葉圣陶：因為故鄉(xiāng)有我牽系的親人、朋友，有藕與莼菜。19．簡析兩篇選文的語言表達技巧。(5分)【導學號：82160077】(1)《想北平》：(3分)(2)《藕與莼菜》：(2分)【答案】(1)《想北平》：①用“不是??而是??”的句式，否定肯定的對比，突出故鄉(xiāng)與心靈的黏合。②用長句細致地描述“我”所愛的北平與“我”內(nèi)心相黏合的狀態(tài)。③“從??一直到??”一句，選取兩個代表性意象(細節(jié))，把北平在記憶中的留存連成一塊，抒發(fā)故鄉(xiāng)與心靈融為一體的個人感受。④用因果句表明“我”對北平情有獨鐘。

(2)《藕與莼菜》：①運用設問和反問，吸引注意，增強效果。②多用短句，將懷念故鄉(xiāng)的原因明白曉暢地說出，引起共鳴。

四、寫作題(本大題40分)20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

美國南北戰(zhàn)爭期間，林肯有很多南方政敵。某次，林肯與來自南方集團的某一領導有說有笑地走出會場，相談甚歡。這引起了林肯一個下屬的不滿，他很嚴厲地提醒林肯說：“總統(tǒng)，請不要忘了這個人是我們的敵人，你不該對他如此友好。相反，我們應該要消滅他?！绷挚限D身對他的下屬說：“你看，難道我這不是在消滅敵人嗎？”

對此你有什么所思所感？請結合自己的生活體驗與感悟?qū)懸黄恼隆?/p>

要求：①選好角度，確定立意，自擬題目。②明確文體，但不得寫成詩歌。③不少于600字。

【寫作提示】 構思時要扣住關鍵句“你看，難道我這不是在消滅敵人嗎？”，消滅敵 人的方式有很多種，但效果最好的是化敵為友，生活中不也是這樣嗎？