第一篇：七年級語文上冊 1.5《世說新語》兩則(陳太丘與友期)教案 (新版)新人教版

1.5《世說新語》兩則（陳太丘與友期）

教材分析：

《陳太丘與友期》為人教版中學語文教材七年級上冊第一單元的課文，講述七歲少年陳元方的故事，表現(xiàn)出陳元方明白事理，落落大方的品質(zhì)。同時也從側(cè)面表現(xiàn)出做人要守信用，否則就會失去他人的信任。意在培養(yǎng)學生的人文精神，讓學生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神。教學目標

知識與能力：積累重要文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦課文。過程與方法：抓住人物的語言，評價人物，獲取情感體驗。

情感與態(tài)度：傳承古人懂禮知義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學重難點

通過朗讀訓練，掌握文意，引導學生懂得人無信不立的道理。學習方法： 反復朗讀，讀通讀懂，品味人物語言，體會人物表達的情感；合作交流，樹立正確的價值觀。

教學過程

一、復習導入。

上一節(jié)課我們學習了《詠雪》里面的主人公是誰？她有什么特點？這個故事選自《世說新語》這是一部怎樣的書？我們今天還要學習里面的一則小故事《陳太丘與友期》

二、整體感知

1、自由朗讀課文。要求：讀準字音,讀順句子，讀出停頓。（1）關注下列詞語的讀音

與友期行 相委而去 非人哉

友人慚

太丘舍去 尊君在不

（2）讀準節(jié)奏停頓

陳太丘/與友期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時 年七歲，門外戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去?！?友人便怒：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹皆唬骸熬?與家君/期日 中。日中/不至，則是無信；對子/罵父，則是無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門不顧。

2、結(jié)合注釋，疏通課文

疏通課文，并圈畫出不能解決的文言字詞。

學生提出不懂的字詞，并通過交流解決問題。

（1）一些需要重點掌握的字詞。與友期行：約定。期日中：約定的時間。太丘舍去：舍，舍棄；去，離開。

尊君在不：通“否”，讀“fǒu” 相委而去：委，丟棄；去，離開。下車引之：拉。入門不顧：回頭看。去后乃至：才。之：下車引之（代詞，代指元方。）（2）通假字：尊君在不（3）古今異義：

陳太丘與友期

古:約定 今:日期 太丘舍去 古:離開 今:前去,前往

下車引之 古:拉 今:引用 元方入門不顧

古:回頭看 今:照顧

3、翻譯文言句子：

①期日中，過中不至。

太丘與朋友約定的時間是正午，過了正午還不見朋友來。②非人哉！與人期行，相委而去。不是人?。∨c別人相約同行，卻丟下我走了。③友人慚，下車引之，元方入門不顧。

友人聽了很慚愧，走下車拉元方，元方走進自己家門連頭也不回。

5、補上句中省略的人物：

陳太丘與友期行，期日中，過中（友）不至，太丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方時年七歲，（于）門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（元方）答曰：“（家君）待君久（君）不至，（家君）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委（人）而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（君）日中不至，則是無信；（君）對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

6、集體朗讀課文

三、研讀課文 各抒己見

1、思考問題：

（1）本文講述了一個怎樣的故事？

（2）文中的主要人物是誰？他們分別是怎樣的人？（要以課文內(nèi)容為依據(jù)）

預設：客人：“非人哉！與人期行，相委而去?！闭f明他急躁易怒、粗野無理，不講禮節(jié)，缺乏教養(yǎng)。

“太丘舍去，去后乃至”說明他言而無信?！坝讶藨M，下車引之”說明他誠懇認錯，知錯勇改。

元方：“待君久不至，已去?！薄熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。說明元方明事理，懂禮儀。聰明孝順，落落大方

2、明禮誠信 文化內(nèi)涵 兩千多年前，至圣先賢孔子就曾說過“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)，皆兄弟也”，又說“自古皆有死，民無信不立”?？梢姡鞫Y誠信早已被古人所重視、所推崇。今天，在我們的公民道德建設中，明禮誠信又被列為公民基本道德規(guī)范之一，足見其意義深遠。道德傳承

中國素以禮儀之邦、文明古國著稱于世?！百F者敬焉，老者孝焉，長者弟焉，幼者慈焉，賤者惠焉”，“入境而問禁，入國而問俗，入門而問諱”，這些都是中國自古講究禮儀、禮貌的代表言論。

明禮是人的外在行為表現(xiàn)，而誠信則是人的內(nèi)心狀態(tài)?！爸倚牛Y之本也；義理，禮之文也，無本不立，無文不行”。誠于內(nèi)而禮于外，是對明禮誠信的最佳詮釋，明禮，只有表現(xiàn)了人內(nèi)心的誠信本質(zhì)，才不會流于虛偽的形式；誠信，只有通過明禮的外在形式，才能最恰當?shù)乇憩F(xiàn)出來。、中言不信者，行不果

——墨子 民無信不立。

——孔子 人背信則名不達

——劉向

誠實守信是華民族的傳統(tǒng)美德，我們應繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為寬，真誠為骨，做一個高尚的人，正直的人。

四、質(zhì)疑問難 合作探究。

1、陳太丘未能堅持等朋友是否也不夠守信？

從“期日中，過中不至，太丘舍去“看出，他是個特別守時的人，恪守誠信

2、友人知錯而“慚”說明友人是什么樣的人？

說明他是知錯就改的人，人品并不壞，只是脾氣急躁、心直口快。

3、元方最后“入門不顧”是否失禮？

（1）對一個七歲的孩子來說，生氣時這樣做，恰恰符合孩子的單純，幼稚的性格。況且客人失信于人，不知自責且當子罵父，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。所以不能因為元方的“入門不顧”就認為他是一個不懂禮貌的孩子。

（2）人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。既然客人已經(jīng)認錯，元方就應該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄的客人尷尬之極，無地自容，確實有失禮儀。

4、這篇文章為什么歸入《世說新語?方正》？文章如何體現(xiàn)“方正”這個主題的？

大家對人物有不同的認識是很正常的，但《論語》中云：見賢思齊焉，見不賢內(nèi)自省也。關鍵是我們從中學到了什么？

五、背誦課文 盤點收獲

1、背誦課文

2、請學生談談從這則故事里學到了什么？

六、作業(yè)

1、閱讀《王戎識李》，談談收到的啟發(fā)。

王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯王戎不動。人問之，答 3 曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈?，信然。

2、假如陳太丘與“客”第二天相遇了，他們會怎么說，怎么做？請你展開合理的想象，續(xù)寫下文。

第二篇：世說新語《陳太丘與友期》

《世說新語》兩則.教學設計

【教學目標】

１、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。

２、背誦兩篇短文。

3、結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。

4、結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。

5、教導人們做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅?！窘虒W重點】

１、把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。

２、背誦課文?！窘虒W難點】

１、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？

２、元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 【教學方法】

１、誦讀法。學生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎上，讀順句子，讀懂文意。

２、討論法與點撥法相結(jié)合。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我們應按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮？師生互動與學生互動結(jié)合，自主合作探究與點撥相結(jié)合，提高教學效率。

３、延伸閱讀法。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀?！窘叹邷蕚洹?/p>

多媒體 PPT 課件、打印好的閱讀材料、實物投影儀?！菊n時安排】

２課時。【教學過程】 第二課時 〖教學要點〗

研讀《陳太丘與友期》。學生朗讀課文，自行疏通文意；提出閱讀中碰到的疑難問題，師生共同研討解決；背誦課文；歸納借鑒本文的寫法和語言特色，積累詞語?！冀虒W步驟〗

一、導語設計

設計一：今天我們接著學習《〈世說新語〉二則》中的第二則《陳太丘與友期》。

設計二：同學們，你要做一個什么樣的人呢？（學生回答：“做一個善良的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”??）如果我們學習了《陳太丘與友期》，你結(jié)識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”（板書文題）

二、學生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。教師在巡視中酌情給予指導

三、選兩個學生復述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容，其他同學點評

四、師生互動，研討課文，背誦課文

１、各小組提問。

２、教師歸納所提問題。

可能提出的問題有：

⑴ “日中”這個時間概念是否科學，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？

⑵ 友人到底是一個怎樣的人？

⑶ 元方的性格特點如何？

⑷ 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？

３、學生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導。

明確：

⑴ 古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這里的“日中”是當時約定俗成的時間概念──中午。這個友人錯過了雙方約定的時限，所以遲到了。

⑵ 課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。

有同學通過網(wǎng)絡查閱相關資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對陳太丘傲慢無禮。

⑶閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。

⑷元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應對其求全責備；一個失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應該斷然拒之千里之外。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？

４、教師出示省去標點的原文，學生試讀，然后背誦。

⑴投影顯示： 陳太丘與友期

陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。

⑵ 請一學生嘗試讀文，應讀出句讀、語氣來。

⑶ 全班齊讀、背誦。

五、把握本文的寫作特點，體味語言簡練意義豐厚的特色

提問：通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？

學生回答，明確：敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠；小中見大??教師不必評判，學生讀后有得，這本身就是一種收獲。

六、課堂練習

投影顯示：

１、解釋下列各句中加粗的詞。

２、翻譯下列句子。

⑴ 太丘舍去，去后乃至。

⑵ 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

⑶ 撒鹽空中差可擬。

⑷ 未若柳絮因風起。

３、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。

① 敝人

② 卑職

③ 陛下

④ 令尊

⑤ 寡人

⑥ 足下

⑦ 令郎

⑧ 老朽

⑨ 麾下

４、下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項是（）

Ａ、誨女知之乎

Ｂ、學而不思則罔

Ｃ、路轉(zhuǎn)溪頭忽見

Ｄ、學而時習之，不亦說乎

學生逐一回答，明確：

１、期：約定。去：離開；過去的。顧：回頭看。引：拉；放開。舍：放棄；犧牲。信：誠實，講信用；隨意、隨便。

２、⑴ 太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。

⑵ 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。

⑶ 跟把鹽撒在空中差不多。

⑷ 不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。

３、敬詞有③④⑥⑦⑨

謙詞有①②⑤⑧

４、Ｂ（例句中“不”通“否”；Ａ、“女”通“汝”；Ｃ、“見”通“現(xiàn)”；Ｄ、“說”通“悅”）

七、課堂小結(jié)

文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，真正的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔！

八、布置作業(yè)

完成課后“研討與練習”中有關《陳太丘與友期》一文的題目。

第三篇：世說新語《詠雪》《陳太丘與友期》知識點

世說新語兩則 《詠雪》

1、兩個比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風起。

2、謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風起。

3、“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？ 和睦、融洽、歡快、輕松

4、對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？

“未若柳絮因風起”更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

5、“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？

①柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，②預示著春天即將到來，有深刻的意蘊。

6、你學過的古詩詞中有哪些詠雪佳句？請寫出一兩句來。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈《春雪》

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。李白《北風行》

《陳太丘與友期行》

1、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個不守信用的人，“友人便怒”，又看到了友人是個言辭粗魯?shù)娜?，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個知錯能改的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語言是“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?，2、元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？

元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親的友人失約在先；從禮貌方面，是父親的友人當著元方的面罵元方的父親。

3、學習本文，你明白了怎樣的道理？

為人處事待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。

4、通過讀文可知元方是個怎樣的孩子？

元方聰敏過人、率真方正、明白事理、落落大方。

5、你還知道類似謝道韞、陳元方這樣機智聰穎的少年嗎？ 參考答案：四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅.....

第四篇：人教版七年級語文上冊教案之陳太丘與友期

陳太丘與友期

互動設計果時間條件允許，可讓每位學生再闖一次關，以鞏固記憶效果。

2、帶領學生闖第二關理解關。（1）、聽朗讀錄音。（2）、模仿錄音比賽。

（3）讓學生以課本劇形式完成對課文大意的掌握。

（4）、以小組合作形式完成對文意的理解。（用課件出示4道練習和思考題，對理解情況檢查可放在第三關）

3、學生闖第三關鞏固關。

（以小組為單位選題，其中每組必選兩題，如果回答錯誤，其他組可補充回答，對難以掌握的題可重復回答，剩一道題可給積分落后組，或同名次組。如果時間條件允許，也可讓學生自主再闖一次，以加強記憶。）

4、宣布比賽結(jié)果，優(yōu)勝組抽獎。（只有三次機會，如果第一次抽到最高獎，將不再給機會。抽獎時，抽獎人必須簡要說出該畫面人物的有關知識。）

三、作業(yè)。任選畫面中出現(xiàn)的人物

將其故事寫在作業(yè)本上并講給他人聽。

3、學生以比賽形式闖第一關。

4、教師帶領學生闖第二關。

5、學生聽錄音。

6、學生模仿錄音比賽。

7、演課本劇。

8、小組討論完成4道思考和練習題。

9、以組為單位闖第三關。

10、教師宣布比賽結(jié)果。

11、學生抽獎。

12、布置作業(yè)。

教學任務分析

教學目標

知識技能

1、掌握文言文中的詞語解釋，積累常用文言詞語。

2、結(jié)合文中人物語言、動作，理解人物性格特點。

教程與方法

1、以游戲形式來學習，激發(fā)學生學習的興趣。

2、通過比賽，培養(yǎng)學生的競爭能力，合作能力、思維能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀

1、學習中華民族自古以來誠實守信，尊重他人的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學生明白“尊人就是尊自己”的道理。

2、通過對英雄少年的了解，培養(yǎng)學生愛國情感。

重難點

1、積累詞語。

2、理解課文。

教法“競賽制”教學法 課前準備教具補充材料 FLASH課件

教

學問題與情景師生行為

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

以課前經(jīng)典誦讀少年英雄故事引出本文。

二、以比賽形式完成對所有知識點的掌握。

1、出示課件，讓學生闖第一關字詞關

說明：這是對預習任務完成情況的檢測，可在兩組學生中選一人闖關，如

1、學生課前兩分鐘經(jīng)典誦讀。

2、教師出示課件。反思審閱

第五篇：陳太丘與友期教案

《陳太丘與友期》教案

六百戶中學郝建麗

教學目標

1．積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。

2．認識誠實守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價值。

3．初步了解自主、合作、探究這一學習方式。

教學重點

誦讀課文，積累文言詞語。

一、導入

請學生講故事，以宋慶齡小時候信守諾言的故事引入課文的學習。

二、與課文有關的文學常識

1．《世說新語》：是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量等36門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

2．劉義慶（403——444），南宋文學家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。

三、課文學習

1．你讀我念：

（1）聽讀課文，注意停頓；

（2）指名朗讀課文，讀準字音，讀好停頓，讀得流暢。

2．你翻我譯：

自學課文，對照注釋，翻譯課文。

3．搶答題：

（1）解釋加點文言詞語：

①與友期行

②太丘舍去，去后乃至

③門外戲

④尊君在不

⑤待君久不至

⑥相委而去

⑦君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。⑧下車引之

⑨元方入門不顧

（2）翻譯文言句子：

①期日中，過中不至。

太丘與朋友約定的時間是正午，過了正午還不見朋友來。

②非人哉！與人期行，相委而去。

不是人?。∨c別人相約同行，卻丟下我走了。

③友人慚，下車引之，元方入門不顧。

友人聽了很慚愧，走下車拉元方，元方走進自己家門連頭也不回。

（3）補上句中省略的人物：

陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，則是無信；（你）對子罵父，則是無禮。

4、你背我誦:3分鐘背誦比賽

5．你扮我演:

再讀課文，揣摩說話者的語氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對話。

6．你思我想：

（1）對文中的三個人，你有何看法？

（2）問題探究

①陳太丘未能堅持等朋友是否也不夠守信？

②元方最后“入門不顧”，是否失禮？

7．你收我獲：

從這則故事我們學到了什么？

四、小結(jié)與延伸

1．詞語積累：

仿照例子，了解句中加點字的含義，并寫出帶該字的一個成語 例子：吾日三省吾身(多次)

成語:三令五申三人行，必有我?guī)熝?/p>

2．動手試一試：解釋加點的的詞語

①陳太丘與友期②太丘舍去

③下車引之④入門不顧

3．中外名人講誠信

如果要別人誠信，首先自己要誠信。

——莎士比亞

人類最不道德處，是不誠實與怯懦。

——高爾基

言不信者，行不果。

——墨子

只有首先做到言出必行，你的話才有信用。

——[波斯]昂蘇爾·瑪阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。

——[英]赫伯特

履行諾言是名譽的標志。

——[法] 諺語

4．教師寄語

擁有誠信，你將擁有一切；失去誠信，你將失去一切。

板書設計：

陳太丘與友期

講誠信——懂禮貌 言必信——行必果

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