第一篇：2018年贛州教師招聘面試說課備考

2018年贛州教師招聘面試說課備考

大多數(shù)的人面對說課這兩個(gè)字時(shí)，腦子是沒有任何概念的。那到底什么是說課，應(yīng)該去進(jìn)行說課，應(yīng)該有哪些注意事項(xiàng)在這里給大家做個(gè)總結(jié)。

一、什么是說課

說課說課，顧名思義，就是說說你的課是怎么上的，也就是用口頭語言向同事、領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)研究人員介紹如果你上這節(jié)課，你是怎樣把握課程以及怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的。

也就是說，想要說好說課，首先應(yīng)該知道這節(jié)課應(yīng)該怎樣上，說課是建立在試講的基礎(chǔ)上的。而我們在進(jìn)行說課時(shí)，要大方，有自信，要有激情，而且能夠說明白。

二、說課的流程

說課不僅僅說教學(xué)流程，還要說課前的一系列準(zhǔn)備工作，所以說課的流程總體分為兩大方面。第一大方面為教學(xué)的準(zhǔn)備工作，分為五個(gè)方面：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)方法。如果是10分鐘的說課，要求這部分所用時(shí)間在兩分半到三分鐘之內(nèi)。

第二大方面為開始設(shè)計(jì)教學(xué)之后的部分，分為兩個(gè)方面：說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。對于教學(xué)過程我們分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)和作業(yè)這五個(gè)部分。10分鐘的說課要求完成這部分在六分鐘左右。

以此類推不管是多久的說課大約都是3：6的時(shí)間。

三、說課的注意事項(xiàng)

1.對于說教學(xué)過程中，很多時(shí)候大家說說就會(huì)把某句話變成試講，所以說的時(shí)候要時(shí)刻記住何為說課，何為試講。比如在說教學(xué)過程的時(shí)候，可以多用“我會(huì)一道學(xué)生思考?，我預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)?回答”，這樣的語言才是介紹自己如何上課的語言。

2.不管整個(gè)說課過程分為了幾個(gè)部分，我們說的都是一堂課，所以不應(yīng)該把每一個(gè)部分割裂開來，也就是說我們的每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都要有一個(gè)過渡語，以便使整個(gè)說課聽起來是不可分割的一個(gè)整體，缺一不可。而這部分的過渡語其實(shí)都大同小異，所以希望我們可以設(shè)計(jì)一套屬于自己的過渡語，將其背熟，以便能夠應(yīng)用到所有的說課過程中來。

3.很多人都會(huì)問我：“老師，說課的時(shí)候可不可以拿著稿子?”對于這個(gè)問題，我想要告訴大家的是，如果沒有強(qiáng)制要求都是可以拿的，但是我希望大家明白的是，不管你進(jìn)面試是在招的人數(shù)以里還是以外，你都要時(shí)刻想著不要被逆襲和逆襲別人。而如何能夠做到這點(diǎn)呢，就是要盡自己最大的努力讓自己足夠優(yōu)秀，而大家既然想要做到最好，就是能夠脫稿。其實(shí)大家可以想一想，我們?nèi)タ荚嚨臅r(shí)候，說課稿上的每一個(gè)字都是我們自己默寫下來的，而自己寫的東西卻還要讀下來，真的是不太好了。

4.對于第一個(gè)部分，其實(shí)相對于每一個(gè)學(xué)科來說，是有所不同的，但是只要有了自己學(xué)科的一套理論，那么當(dāng)我們寫說課稿的時(shí)候，需要大家注意的只是關(guān)于教材分析的部分，如果能把握好教材分析，那么教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)與技能目標(biāo)還有教學(xué)重難點(diǎn)也就把握好了。對于學(xué)情分析，因?yàn)榇蠹铱荚嚂r(shí)已經(jīng)知道了自己要考的學(xué)段，所以應(yīng)該先把握好并背好本學(xué)段的學(xué)情。對于教學(xué)方法，一般我們最常用的方法包括講授法、問答法、自主探究法、小組討論法和練習(xí)法。

第二篇：教師招聘面試說課

小學(xué)數(shù)學(xué)說課模板

（敲門入場）

尊敬的各位評委老師，下午好?。ň瞎?/p>

我是今天的號(hào)考生，我今天說課的題目是《

》。（板書）

（整理桌面，手表）我的說課正式開始：

《 》這節(jié)課是青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 年級 冊第 模塊的第 課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上展開的，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)做了鋪墊，起到了承前啟后的過渡作用。

說完了我對本節(jié)課看教材分析，下面我將再對學(xué)情進(jìn)行分析。年級的學(xué)生是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期。同時(shí)，此時(shí)的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，他們理解抽象數(shù)學(xué)概念的能力有所欠缺，所以在教學(xué)中我會(huì)進(jìn)行一些貼近實(shí)際生活的，可直觀操作的，有趣味性的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們加深理解。

結(jié)合以上我對教材和學(xué)情的分析，我將本節(jié)課分為以下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握的方法/公式/規(guī)律，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中； 過程與方法目標(biāo)：一是通過實(shí)際操作，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力；

二是將 應(yīng)用到實(shí)踐中，提高分析解決問題的能力；

三是通過探究發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的探究能力，類推能力，抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

一是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的能力；

二是通過小組討論與小組競賽，提高合作與競爭意識(shí)；

三是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感悟到數(shù)學(xué)是打開科學(xué)大門的鑰匙。

另外，我將對本節(jié)課的重難點(diǎn)做出如下說明：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握

，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中； 本節(jié)課的難點(diǎn)是：的推導(dǎo)過程。

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我將做出如下教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備PPT課件及

等教具； 學(xué)生準(zhǔn)備

等學(xué)具。

所謂授之以漁不如授之以漁，在教師的教法及學(xué)生的學(xué)法方面，我將結(jié)合新課改理念倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過情景模擬，啟發(fā)誘導(dǎo)，動(dòng)手操作，講練結(jié)合，圖形結(jié)合等方法，讓學(xué)生以自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)學(xué)法，理解、掌握和鞏固新知。

下面我將重點(diǎn)講述我的教學(xué)過程，我將我的教學(xué)過程分為如下五個(gè)模塊：

一是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我將在PPT上展示一個(gè)同學(xué)們熟悉的情境，并且請同學(xué)們找出情境中的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題，并嘗試找出問題的解決方式，同學(xué)們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，并且一定好奇，由此引出

這個(gè)問題。問題是數(shù)學(xué)的心臟，由此來找準(zhǔn)新知識(shí)的起點(diǎn)，可以吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)好奇心。

第二部分是探究新知的過程，對于

的疑問，我們首先回顧我們學(xué)過的，引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的聯(lián)系，采取小組討論的方式，大膽提出猜想假設(shè)。同學(xué)們經(jīng)過討論可能會(huì)給出以下幾種方法。

對于同學(xué)們給出的不同答案，我將基于新課改提出的多元評價(jià)的理念，對同學(xué)們多給予鼓勵(lì)和支持，以保護(hù)同學(xué)們的積極性，訓(xùn)練同學(xué)們的發(fā)散四維能力。然后我將帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納出，并對其進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充說明。以上過程中，同學(xué)們將從新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化中，領(lǐng)會(huì)探索新知的方法，滲透（轉(zhuǎn)化/數(shù)形結(jié)合/從具體到一般/驗(yàn)證）的數(shù)學(xué)思想。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)鞏固聯(lián)系環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)學(xué)生用的方法驗(yàn)證我們的結(jié)論，一加深同學(xué)們的理解；然后，我將讓學(xué)生試著解決在我們課堂導(dǎo)入中提出的問題，使同學(xué)們直觀感受到本節(jié)課的收獲；最后我將采用小組接龍比賽的形式，讓同學(xué)們在游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)合作與競爭意識(shí)。

第四個(gè)部分是課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)同學(xué)們從知識(shí)、過程、情感的方向談?wù)劚竟?jié)課的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)概括能力。

第五部分是課后領(lǐng)會(huì)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)是無盡的科學(xué)，我將按照素質(zhì)教育的建議，為同學(xué)們布置開放型的小任務(wù)，讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用本課新知去解決問題。

最后，我要講一下我的板書設(shè)計(jì)，以上就是我設(shè)計(jì)的板書內(nèi)容，簡潔明了，重難點(diǎn)清晰。好，以上就是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師的仔細(xì)聆聽。請問，我可以擦黑板了嗎？ 再次感謝各位老師，再見。再見。

第三篇：精品!教師招聘面試說課萬能

說課模板只是一個(gè)說課的框架，利用說課模板可以讓考生有話說，但是有了模板僅僅是第一步，考生在運(yùn)用模板的時(shí)候要注意根據(jù)具體內(nèi)容作出調(diào)整。只有反復(fù)練習(xí)，達(dá)到純熟，才能在考場上將說課這一教學(xué)技能運(yùn)用的淋漓盡致。以下給出標(biāo)準(zhǔn)的說課模板，供考生參考。

各位老師好!我是__________號(hào)考生，今天我說課的課題是《__________》。下面進(jìn)行具體分析：

說教材

①說教材所處的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《__________》是__________版__________教材第__________冊第__________章第__________節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了__________基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。因此，本課題在中占據(jù)極其重要的地位，本課題前面承接本教材的__________部分，后面是本教材的 __________ 部分，所以學(xué)好本課題為以后__________的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。

②說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述對教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

A．知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)__________；理解 __________ 概念：掌握__________方法；學(xué)會(huì)__________。

B．過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及分析問題、解決問題的實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立操作的能力及良好的信息素養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中通過 __________ 方法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探索__________的操作規(guī)律和技巧，引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)上的遷移。鼓勵(lì)學(xué)生放開思路并在討論中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

C．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生自學(xué)和自主探索知識(shí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、相互幫助，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí)、相互協(xié)作解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和健康的競爭意識(shí)。

③說教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：__________。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了__________，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：__________。難點(diǎn)的依據(jù)：__________較為抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

說學(xué)情

學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容時(shí)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在學(xué)習(xí)時(shí)的個(gè)性差異?？梢圆捎靡韵路绞絹碚f明：本課的教學(xué)對象是__________。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對已經(jīng)有了一定的了解，在教師的指導(dǎo)下也能運(yùn)用；其次，他們正處于積極思維的年齡，凡事都想知道為什么，因此，設(shè)計(jì)恰到好處的提問，不僅能把學(xué)生的注意力吸引過來，還能使學(xué)生帶著探索奧秘的心情，積極地而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。另外，就本課而言，其內(nèi)容有些單調(diào)，如何吸引學(xué)生，使他們感興趣是這節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

說教法

我們都知道__________是一門培養(yǎng)人的__________能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題的思維過程。

“教必有法，而無定法”，只有方法恰當(dāng)，才會(huì)有效。考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用學(xué)生參與程度高的引導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法、師生交談法、圖像信號(hào)法、問答法、課堂討論法。

在采用問答法時(shí)，特別要注意不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

說學(xué)法

教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的中心，只有學(xué)生積極、主動(dòng)的參與，凝聚于認(rèn)識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。我們經(jīng)常說“授之以魚，不如授之以漁”，在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，我更注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。說教學(xué)程序

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

①導(dǎo)人新課：(2～3分鐘)我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是__________，此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的求知欲。(導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。)在學(xué)生興趣被激發(fā)，不吐不快的時(shí)候，我順勢引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。

②講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化。枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。我還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申。使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

③課堂小結(jié)：(2，3分鐘)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)：簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性。

④布置作業(yè)：針對__________年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是__________。說板書

好的板書就像一份微型教案，我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并要能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。我的板書設(shè)計(jì)是：__________。說教學(xué)反思

①對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。

②教學(xué)策略的選用

A．運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，教材這部分知識(shí)所對應(yīng)的__________現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣；有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。

B．組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題。使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融人到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束語

各位評委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)__________年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生通過自主探索的學(xué)習(xí)主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程中，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

第四篇：教師招聘面試——說課篇[定稿]

教師招聘面試——說課篇

之前我們提到了試講的備課方法，我們現(xiàn)在來說一說說課。說課是在試講的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的新的考試形式，近幾年來也比較多見。它最大的不同于試講的地方就是，試講的對象是學(xué)生，而說課的對象就是同事或者上級領(lǐng)導(dǎo)，把這節(jié)課打算怎么上自己表達(dá)出來。嚴(yán)格上來說，把一節(jié)課講的很精彩或許不算太難，但是把一節(jié)課說的很精彩卻不容易。所以這就要求我們在說課時(shí)要更加注意教學(xué)方法的使用和教學(xué)設(shè)計(jì)。

同樣的，確定了考試的形式為說課之后，要確定時(shí)間和范圍，之后根據(jù)自己的情況進(jìn)行備課，之前的大部分關(guān)于考試的內(nèi)容已經(jīng)提到，所以這一篇我們著重講怎么去說課。

1.說課八股。試講我們需要寫教案，同樣說課我們需要寫說課稿。說課說什么，大概分八個(gè)部分。教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)。這就是說課八股。(1)教材分析，分析所講內(nèi)容的來源、地位和作用。必要時(shí)不用全講，著重講地位和作用。(2)學(xué)情分析，根據(jù)所授的水平段學(xué)生進(jìn)行思維、知識(shí)儲(chǔ)備和興趣愛好的分析，掌握好學(xué)生的情況才能順利地進(jìn)行教學(xué)。(3)教學(xué)目標(biāo)，三維教學(xué)目標(biāo)分別是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，教學(xué)目標(biāo)要合理。(4)教學(xué)重難點(diǎn)，必須抓住所授章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，難點(diǎn)也要突出。(5)教學(xué)方法，常用的有講解法、情景導(dǎo)入法、練習(xí)法和小組討論法等。(6)教學(xué)準(zhǔn)備，對于所講的內(nèi)容需要用到的教學(xué)用具、教案學(xué)案、設(shè)備等。(7)教學(xué)過程，說課里面最重要的部分，同樣分導(dǎo)入、新授、鞏固和小結(jié)四個(gè)部分，其中以新授為主。在這里要求每個(gè)部分都要有教學(xué)組織形式和教學(xué)意圖，就是這個(gè)環(huán)節(jié)你為什么這么設(shè)計(jì)，這點(diǎn)很關(guān)鍵，也是說課稿跟教案這部分最大的不同的地方。(8)板書設(shè)計(jì)，這一塊也是可以出亮點(diǎn)的地方，一個(gè)好的板書也能體現(xiàn)出一名老師的教學(xué)能力，不要求多，要清晰易懂。這八股就是我們說課稿里面要寫的，也是我們說課的時(shí)候要說的。

2.說課備課。說課的備課跟我們之前的試講差不多，寫說課稿，然后說課。說課稿跟教案不一樣，教案是上課的思路，說課稿上面卻是說課的全部內(nèi)容，所以說課稿上的每句話都要寫的清清楚楚，語句要流暢，思路要清晰，剛開始接觸甚至可以寫逐字稿。所以寫的第一篇說課稿必須要認(rèn)真的完成，第一篇沒有問題之后的也就簡單了。寫完稿就要說課了，有的考區(qū)要求脫稿，有的考區(qū)沒有要求，在這里我希望都可以脫稿，這樣對成績有幫助。如果稿沒有什么問

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題了，就要開始背稿了，其實(shí)雖然不少，但如果每個(gè)環(huán)節(jié)都是自己設(shè)計(jì)的，非常好背，但是只是背過也不行，還要說出來，說的感覺很重要，也需要我們著重去體會(huì)，一節(jié)課說的好不好就決定在這里。

3.注意事項(xiàng)。如果試講要求的是表現(xiàn)力，那說課就要求的是交流感。去跟別人交流說這節(jié)課你打算怎么上，絕對不是背稿，也不是演講。這個(gè)也是需要不斷去練習(xí)的，脫稿要說出交流感就要求我們對說課稿特別熟練，不但背的滾瓜爛熟，還要理解非常深刻，難就難在這幾點(diǎn)上。教姿教態(tài)同樣端正大方，聲音洪亮，有親和力。在說課的時(shí)候要時(shí)刻注意，說課和試講的區(qū)別，尤其是在教學(xué)過程部分，這里有個(gè)小技巧，就是用第一人稱，這個(gè)環(huán)節(jié)我打算怎么辦，這個(gè)部分我之所以這樣設(shè)計(jì)是為了什么，這點(diǎn)特別重要，原則性問題，考試中也嚴(yán)格把說課和試講混淆，很多考生在練習(xí)的時(shí)候都犯過類似的錯(cuò)誤，所以還是希望大家在說課的時(shí)候要注意。

說了這么多還是希望大家在面試備考的時(shí)候有個(gè)思路，有目的性，更有效率，不要盲目的去學(xué)習(xí)，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。還是希望這些對大家的考試有所幫助，都能順利通過考試。

天下無難事，只怕有心人。不管什么樣的考試形式，只要大家有決心，肯努力，都能達(dá)到自己想要的目標(biāo)。成功的路上沒有捷徑，今天少走了多少路，今后就要多走多少路。腳踏實(shí)地的走好每一步，成功只會(huì)越來越近。

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第五篇：江西教師招聘面試說課培訓(xùn)

江西教師招聘面試說課培訓(xùn)技巧

易公教育教研組提供參考

導(dǎo)讀：2014江西教師招聘筆試考試已經(jīng)結(jié)束，隨之而來是更重要的教師招聘面試。現(xiàn)在小編來簡介關(guān)于2014江西教師招聘面試形式內(nèi)容。教師招聘面試的形式一般包括說課、試講、教案設(shè)計(jì)和答辯等幾種，不同地區(qū)、不同用人單位組織面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對不同學(xué)科選擇的面試形式也有區(qū)別。更多教師招聘面試形式內(nèi)容請登錄江西易公教育官網(wǎng)查看。

說課試講區(qū)別在哪里？

1.說課：的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教 也較短，2.試講：

試講也叫模擬課堂教學(xué)，要求考生在特定的情境和有限的時(shí)間里，在教師公開招聘 面試中，有專業(yè)教師進(jìn)行評 非常全面地

面試流程

2：00到面試地點(diǎn)接受封閉管理。

2.開考前每人須向評委提交1節(jié)專業(yè)課教案55份，說課答辯完畢即離開考場。

3.面試由主評委主持，每位考生的面試時(shí)間為15分鐘，每位評委根據(jù)面試的說課內(nèi)容、答辯得分，按照評分標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立評定每一個(gè)測評要素的得分，并得出合計(jì)分?jǐn)?shù)。面試的計(jì)分方法：將5位評委的分?jǐn)?shù)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，求出平均分，即為考生的面試成績。

4.具體由工作人員按照規(guī)定的計(jì)分方法，計(jì)算出考生的面試成績，簽署姓名，再經(jīng)現(xiàn)場監(jiān)督人員簽字確認(rèn)后，由主評委審核簽字，并當(dāng)面公布面試成績，考生隨即離開考場、考點(diǎn)。面試全部結(jié)束后，及時(shí)向考生公布面試結(jié)果。

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小學(xué)語文說課稿：人教版小學(xué)語文五年級下冊《楊氏之子》說課稿范文

《楊氏之子》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元的第一篇講讀課文。第三單元的主題是“語言的藝術(shù)”，有四篇課文。《楊氏之子》是文言文，《宴子使楚》是一篇傳統(tǒng)的精讀課文，《半截蠟燭》是個(gè)劇本，用得精妙的語言，以不斷豐富學(xué)生的語言，為了達(dá)

1．會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．能根據(jù)注釋理解詞句，為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，“會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。了解課文內(nèi)容”而“會(huì)寫6“背誦課文”在談話引入→解題→初讀課

（1）語言簡潔，（2）直奔目標(biāo)“風(fēng)趣幽默的語言”，（3）通過積極的心理暗示影響孩子們價(jià)值取向。（4）最后，學(xué)生看著教師板書課題，齊讀。學(xué)生看到的是生成的過程，不是生成的結(jié)果。教學(xué)的時(shí)候，生成的過程遠(yuǎn)比生成的結(jié)果重要得多。

二、解題

解題這個(gè)流程我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（1）理解《楊氏之子》題目的意思。分四步落實(shí)。

第一步：聯(lián)系生活實(shí)際想想，“子”是什么意思？

第二步：借助字典查一查，“氏”是什么意思？

第三步：能用自己的話說說題目的意思嗎？（并要求學(xué)生寫下來：楊家的兒子。）

第四步：照這樣說，我該是“黎氏之女?！蹦阍撌鞘裁茨?？

。第四步，是一個(gè)知識(shí)外顯的過程，也叫知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的過程。孩子

（2步展開，第一步：自讀，b5、60所謂的給予學(xué)

如果讓你根據(jù)這個(gè)注釋設(shè)計(jì)一道填空題，你認(rèn)為可以

三、讀課文

共設(shè)三步達(dá)成目標(biāo)：

第一步：出示讀書要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。今天這篇課文，要把句子讀通順有一定的難度，讀不通順的地方就停下來多讀幾遍，直到讀通順了再往下讀，這樣努力了，你都還不能解決的，一定要作上記號(hào)，待會(huì)兒黎老師幫助你。既是交待學(xué)習(xí)任務(wù)，更是讀書方法的引導(dǎo)。

第二步：自由讀。

給孩子們3分鐘的時(shí)間，可以讀3—5遍。尊重了學(xué)生的個(gè)體差異。以時(shí)間為限制，保證了課堂紀(jì)律。不是限制讀書遍數(shù)。不然的話，先讀完的，沒事做，會(huì)分心，心散了，收攏來就很困難，這就是我們有時(shí)候在課堂上組織紀(jì)律難的原因之一。

第三步：交流檢查。

①有需要幫助的嗎？

②抽查，兩位同學(xué)PK得專心些，于兩位PK失敗者增強(qiáng)了受挫能力。下來之后，我不能像你這樣游刃有第二課時(shí)，需要領(lǐng)頭羊帶一帶。③齊讀，點(diǎn)面結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。，是書面文章的意思。“文言”，即書面語言，“文言”是相。最后一個(gè)“文”，是作品、“文言文””的意思就是指“用書面語言寫成的文章”“用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。

在我國古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書而語言

我為孩子們補(bǔ)充了一個(gè)材料：什么是文言文。供孩子們在預(yù)習(xí)的時(shí)候使用，為學(xué)習(xí)新型課文建立了一個(gè)認(rèn)知連接點(diǎn)。為出示下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。所以，當(dāng)我借助這樣的過渡語言，出示文言文的學(xué)習(xí)方法，交代下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，孩子們一點(diǎn)都不感到陌生。

今天我們朗讀文言文的時(shí)候，往往需要借助注釋、借助字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，翻譯成白話文。為了使意思更連貫，表達(dá)更具體，有些時(shí)候，加上一些字詞。努力試試吧，把文言文翻譯成白話文。

第二步：教給方法，翻譯成白話文。

①借助注釋②借助字典③聯(lián)系上下文④聯(lián)系生活實(shí)際??為了使意思更連貫，表達(dá)更具體，有些時(shí)候，加上一些字、詞。

第三步：運(yùn)用這些方法自己試。

PK——同桌互相進(jìn)行——寫下來。我們備課組一致認(rèn)為，需要這樣的來學(xué)習(xí)。有了這些努力，語言的巧妙”冊和小狀元來看，掌握的比較好，不用我另外花時(shí)間去補(bǔ)?；剡^頭來看一看，議我刪掉其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，將這個(gè)出彩的環(huán)

個(gè)同學(xué)參加晚餐服務(wù)，一個(gè)小時(shí)不到的慢，家庭作業(yè)大多是讀、聽、寫的，用崔敏的一句話說，