第一篇：教師招聘--說課技巧

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教師招聘--說課技巧

1.說課前要查一下公告，看看說課限定的時(shí)間是幾分鐘，這樣在接下來的準(zhǔn)備過程中可以針對(duì)性的準(zhǔn)備。一般情況下是15分鐘。如果公告沒有說明，那就要準(zhǔn)備兩種，比如說10分鐘的，還有15分鐘的，或者其他的。對(duì)于這種沒有在公告上說明是多長(zhǎng)的時(shí)間，那我們的說課模版可以進(jìn)行彈性的設(shè)置。比如在“說教法”的環(huán)節(jié)，如果10分鐘的時(shí)間就可以采用兩種教學(xué)方法，如果是15分鐘，我們就可以采用三種教學(xué)方法。這是準(zhǔn)備的策略。

2.說課稿一定要有亮點(diǎn)，特別是教學(xué)過程。說課包括說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程（導(dǎo)入，新授課，鞏固練習(xí)，小結(jié)，課后練習(xí)）。亮點(diǎn)的引用：

①在一些語言上引用一些名人名言，例子：奧蘇泊爾認(rèn)為：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并根據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！币蚨诮虒W(xué)之始，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況。

②我們還可以在教學(xué)過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行一個(gè)有趣的，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入。比如用游戲，看視頻，看圖片等。③其次，我們還可以運(yùn)用道具來增加說課亮點(diǎn)，但是有些考場(chǎng)時(shí)不可以帶道具的，所以大家一定要了解好考場(chǎng)規(guī)則。另外在說課稿的語言上，避免一句話重讀多次。比如“能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣”，下一句我們要表達(dá)同樣的意思就可以加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料

改變表達(dá)的方式，用“發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情”代替，再下一句就可以用“調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”代替，這樣評(píng)委就不會(huì)覺得我們?cè)~窮。

3.我們?cè)诰W(wǎng)上搜集的說課稿一定不要照抄，一定要多看幾個(gè)模板，然后修改一下，變成一個(gè)自己全新的自己念起來順口的模板。英語學(xué)科的注意一下，要關(guān)注一下說課是用中文還是用英語。

4.說課稿準(zhǔn)備好了，就要開始練習(xí)說課稿了。在練的過程中，把中小學(xué)課本拿出來，按照公告的要求，模擬練習(xí)。每一次的練習(xí)，都要從說教材到說教學(xué)過程完整的練習(xí)，并且一定要計(jì)時(shí)，看看自己在時(shí)間上會(huì)不會(huì)超時(shí)。練習(xí)的過程中，讓其他朋友進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容包括整體形象，語言語態(tài)，普通話是否完整，表達(dá)是否流利，說課內(nèi)容是否完整，有沒有超時(shí)。練習(xí)的程度一定要達(dá)到自己能夠拿到一篇課文就完整的進(jìn)行說課，這樣才叫做準(zhǔn)備充分。

5.說課上場(chǎng)之前，要記得先預(yù)熱，在嘴里念一下模板，這樣在正式上場(chǎng)之前就不會(huì)卡住。關(guān)于正裝的問題，我的建議是穿上正裝，顯得大方得體。6.進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候

①進(jìn)門要敲三下，如果門是掩著的，就敲兩下。

②記得要說：各位評(píng)委好，我是幾號(hào)考生，我的說課題目是《》，接下來進(jìn)行我的說課。加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料

③說課一定要表現(xiàn)的大方得體，微笑，要注意自己的手的擺放。有些老師會(huì)有習(xí)慣性的動(dòng)作，一定要注意避免出現(xiàn)。說課的過程中，要慢，要表達(dá)清晰，要讓老師聽清楚說課的內(nèi)容。在說課的過程中，一定要自信，要讓老師相信你是適合成為一名優(yōu)秀的老師。眼神也要看著老師，不能飄動(dòng)。④說課后，記得說：以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝！記得彎腰說謝謝哦！這些都是禮儀方面的內(nèi)容了。

5.Anyway，多練幾次，每天堅(jiān)持，我相信會(huì)有好的結(jié)果。堅(jiān)持就是勝利哦！記得別緊張！多上臺(tái)，多練，就不會(huì)那么的緊張。其次，心態(tài)也要放好，如果這次沒有考上，要相信后面是有更好的等著我們！

第二篇：山西教師招聘說課高分技巧

山西教師招聘說課高分技巧：體育說課技巧四個(gè)把握

說課是教師進(jìn)行教學(xué)研究、提高教學(xué)能力和技藝的一條重要途徑，也是教師招聘考試中選拔、評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一種有效的方法：如何把體育課說清、說深、說活、說新，中公資深講師認(rèn)為，就要做到以下四個(gè)方面的把握：

一、整體與局部關(guān)系的把握，思路清晰

在整個(gè)面試過程中，備課和上課主要是考察一個(gè)教師“教什么”和“怎么教”，說課不僅要說出“教什么”和“怎么教”，而且還要說清“為什么這樣教”。首先應(yīng)從整體的高度來理清要說的最基本的內(nèi)容。一般情況要做到“四說”，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、內(nèi)容與層次關(guān)系的把握，挖掘細(xì)深

中公資深講師認(rèn)為，體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，必須遵循其自身的規(guī)律才能有效地完成體育教學(xué)任務(wù)。體育說課要達(dá)到高層次就必須緊密結(jié)合體育學(xué)科特點(diǎn)，在說課內(nèi)容和層次上要下功夫做文章。在內(nèi)容上確定之后，要嚴(yán)防表淺，必須說出內(nèi)容的深度，理清說課的層次。

比如：針對(duì)不同年齡階段、不同的學(xué)生群體，就要說出學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知的特點(diǎn)對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握，應(yīng)該說出動(dòng)作技能形成發(fā)展的規(guī)律;應(yīng)該說出人體解剖、生理特點(diǎn)及力學(xué)原理?？傊?，內(nèi)容挖掘得越細(xì)越深，說課的層次就越高，評(píng)價(jià)也就越好。

三、方法和媒體關(guān)系的把握，說話靈活

在把握方法與媒體的關(guān)系時(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)體育教師也應(yīng)該有一種高瞻遠(yuǎn)矚的視角和高度的使命感，應(yīng)該把握住科技時(shí)代變化的走向,要能及時(shí)地感知到新時(shí)代學(xué)生應(yīng)該以一種什么樣的方式來學(xué)習(xí)、來思維，并及時(shí)地給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

四、實(shí)踐與反思關(guān)系的把握，構(gòu)思新穎

中公資深講師認(rèn)為，在我們常規(guī)的體育課堂教學(xué)中，體育教師往往習(xí)慣于按照一個(gè)較機(jī)械的、固定的程序來展開，但這種教學(xué)恰恰缺乏的是對(duì)“為什么這樣教”的構(gòu)思與反思，而說課就是要解決“為什么這樣教”的問題，在教師招聘中說課正是要求體育教師會(huì)反思自己教學(xué)實(shí)踐背后隱藏的深層的教育觀念和教育思想。然而反思是積極的、自覺的，能動(dòng)的、有理性的教學(xué)實(shí)踐。

在面試中說好一堂體育課，固然要關(guān)注說課的實(shí)踐，但更應(yīng)關(guān)注的是實(shí)踐背后的反思。反思的深刻，考官的感受就深，反思深，構(gòu)思才新。

總之，說課有法，但無定法。說課有法可循，不能無法，我們要打消跟著感覺走的這種不好的想法。作為—名即將要踏上教師這條光榮而又肩負(fù)使命的道路，面試時(shí)在說課的過程

中，要力求把握好上述四個(gè)力面的關(guān)系，要敢于實(shí)踐、勇于實(shí)踐。只有思路清、挖掘深、說法活、構(gòu)思新，才會(huì)使體育課說課說得深、說得清、說得新、說得活。最后也希望此文能夠給即將加入教師招聘考試大軍的各位考生一點(diǎn)幫助。

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第三篇：2015教師招聘考試英語說課技巧（推薦）

2015教師招聘考試英語說課技巧

英語說課并不如想象中的那么簡(jiǎn)單，而英語說課這種形式的考核，也從我最開始對(duì)說課單純的理解——寫教學(xué)設(shè)計(jì)并說出來，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很好的考察面試者對(duì)教材把握能力和英語掌控能力的方式。而在說課的過程中，最重要的是把怎么教以及為什么這樣教說清楚。下面中公資深講師黃丹就英語說課需要注意的點(diǎn)以及可以利用上的技巧進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述。首先是需要注意的幾點(diǎn)：

1、英語說課并不是直接把教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)述出來。正如上面所述，英語說課考察的能力之一是面試者的英語掌控能力。而這種能力的體現(xiàn)便是在英語說課過程中的語言使用。面試者要想把英語說課說得好，說得不那么生硬，那么就必須在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上加上足夠多的過渡語和連接詞。而這些過渡語和連接詞也需要使用得非常自然、十分得當(dāng)。

2、英語說課并不需要把所有的過程都演示出來。說課是說課，試講是試講，而演示過程就相當(dāng)于試講。雖然面試者在說課的過程中可以適當(dāng)演示內(nèi)容，但要把握度的問題，不能讓考官產(chǎn)生完全就是試講這樣的感覺。說白了，說課其實(shí)就是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，既是備課的深化，又是上課的準(zhǔn)備。

3、英語說課中的說教法學(xué)法必須和教學(xué)過程相一致，前后貫通。很多面試者在說教法學(xué)法的時(shí)候都盡量做到豐富化、多樣化，卻忽略了后面在說教學(xué)過程中必須有使用到上面所說的教法和學(xué)法。這樣給考官的感覺就是金玉其外敗絮其中，說的好聽其實(shí)沒有干貨。因此，面試者就必須盡量做到教法學(xué)法前后貫通。

根據(jù)以上英語說課需要注意的點(diǎn)，歸納出幾條英語說課的技巧：

1、說教材分析透徹準(zhǔn)確。

2、說教法學(xué)法前后貫通。

3、說教學(xué)過程層層遞進(jìn)。

4、說設(shè)計(jì)意圖清晰明了。

5、說課過程流量、準(zhǔn)確、清晰。

6、說課過程可適當(dāng)加入演示環(huán)節(jié)。

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第四篇：教師招聘面試說課技巧之分享

教師招聘面試說課技巧分享

現(xiàn)階段，在各省市縣的教師招聘面試環(huán)節(jié)中，說課這一形式逐漸流行，對(duì)于廣大考生而言，說課主要是考察了學(xué)生的教學(xué)能力。說課不僅是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的新創(chuàng)舉，同時(shí)也是教研活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，因此要想說好一節(jié)課是有一定難度的，那么我們?nèi)绾尾拍軌蛘f好一節(jié)課呢?本文就從說課的環(huán)節(jié)、說課過程中注意的問題兩方面為考試分享一些技巧。

一、說課的環(huán)節(jié)

說課稿的基本構(gòu)成主要包括以下幾個(gè)方面：

一、說教材;

二、說學(xué)情;

三、說教學(xué)目標(biāo);

四、說教學(xué)重難點(diǎn);

五、說教學(xué)方法;

六、說教學(xué)過程;

七、說板書設(shè)計(jì)。

以上的七個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，但是我們需要注意的是，我們?cè)谧珜懙臅r(shí)候要做到詳略得當(dāng)，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面：教學(xué)過程要詳細(xì)一些，在內(nèi)容上要依據(jù)具體文本的內(nèi)容對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，說課中的教學(xué)過程依然要體現(xiàn)出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，同時(shí)還要體現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。另一方面：對(duì)文本內(nèi)容的解讀要詳略得當(dāng)，不求面面俱到，但求“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的效果，要能凸顯教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)亮點(diǎn)，無論是試講還是說課，教學(xué)過程是最易出彩的地方，所以撰寫說課稿時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一定要做到環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容要新穎深入。

二、說課注意事項(xiàng)

在說課中，我們除了在內(nèi)容撰寫上做到充實(shí)、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時(shí)我們還需注意以下問題：

(1)切忌撰寫詳案，照本宣科的讀。

我們需要認(rèn)真撰寫備課稿，但這并不意味著我們一定要把所有的準(zhǔn)備時(shí)間都用在“寫”上，我們要預(yù)留出一定的時(shí)間，去梳理所寫內(nèi)容，否則，在說的過程中會(huì)因不熟悉內(nèi)容而造成表述

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不流暢的問題。在撰寫時(shí)內(nèi)容不要過于詳細(xì)，過于詳細(xì)的備課稿會(huì)在說的過程中產(chǎn)生依賴性，最終將脫稿“說課”變?yōu)檎崭濉白x課”。

(2)切忌口語化，注意語言規(guī)范性。

人在緊張的情況下表現(xiàn)在語言上就是過多的口頭禪，例如“嗯”“啊”等一些語氣詞，“對(duì)吧”“是吧”“所以”等一些固定詞語多次出現(xiàn)在你說的過程中，這些口頭禪都會(huì)將你整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應(yīng)中，同時(shí)在上考場(chǎng)前深呼吸，調(diào)整好自己的狀態(tài)。

(3)切忌無肢體語言，沒有任何互動(dòng)。

說課的自然不僅體現(xiàn)在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿一動(dòng)不動(dòng)的站在某處，所以說課時(shí)最好一手拿稿，結(jié)合著所說內(nèi)容適時(shí)的加上一些肢體語言，當(dāng)然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過于繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個(gè)動(dòng)作，或者頻繁的在講臺(tái)來回走動(dòng)。

(4)切忌缺乏過渡語，說課生硬。

說課的又一大特點(diǎn)是，不僅要說出自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)還要說出自己的設(shè)計(jì)理由，因此從教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)開始就要注意對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)依據(jù)以及所能達(dá)成的教學(xué)效果。

以上就是對(duì)于教招面試說課內(nèi)容的總結(jié)和分享，希望廣大考生能夠持之以恒，堅(jiān)持說課，努力提高自身素質(zhì)，在面試環(huán)節(jié)斬獲！

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第五篇：教師招聘說課比賽技巧要點(diǎn)

1.8 中公教育聽課筆記

說課：

1、初中7-8年級(jí)教材是重點(diǎn)考查部分，9年級(jí)較次

2、說教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)，教什么，怎么教，為什么這么教（必須進(jìn)行深度說明），說課之前在黑板上寫上說課題目，以備書寫方面的考查；要說具體的導(dǎo)入過程，以及為什么這么導(dǎo)入

3、考場(chǎng)禁忌：

著裝：忌牛仔和球鞋 語言：忌輕視，忌含糊其辭 手勢(shì)：不能太多，忌站立不動(dòng) 板書：忌板書凌亂、錯(cuò)誤

內(nèi)在：忌眼神凌亂、不自信；忌導(dǎo)入枯燥脫離生活，忌自言自語無學(xué)生；忌三維目標(biāo)獨(dú)立化；忌術(shù)語不專業(yè)；忌脫離課標(biāo)無探究；忌評(píng)價(jià)單一加打擊。說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法（教具、學(xué)具）、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)

一、說課開始語 今天我說課的內(nèi)容是： A直接說出課題

B、教材版本+年級(jí)+章節(jié)+題目 注：A、B二選一

二、說課開始語—總括句

根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

三、教材分析—過渡語（三選一）

1、教材分析是上號(hào)一堂課的前提條件，在正是內(nèi)容開始之前，我要先談?wù)剬?duì)教材的理解。

2、教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一對(duì)的分析。

3、教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，我先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。

四、教材分析

A、《落花生》是五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的做人的哲理，情節(jié)性強(qiáng)，語言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，含義深刻。《落花生》是兩片精度課文中的一篇，課文著重講了一家人通過花生收獲的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了花生不吐虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

B、《軸對(duì)稱圖形》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一課的內(nèi)容。學(xué)了本課，學(xué)生能夠理解軸對(duì)稱圖形的含義，并能準(zhǔn)確的判斷出那些是軸對(duì)稱圖形，并能找出對(duì)稱抽。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的許多事物為學(xué)生的認(rèn)識(shí)提供了一定的感性基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識(shí)上建立軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的兩個(gè)概念，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他幾何圖形的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的美能起到很好的促進(jìn)作用。

五、學(xué)情分析

1、合理把握學(xué)情是上號(hào)一堂課的基礎(chǔ)，本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生群體具有一些特點(diǎn)……

2、一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需要充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)……

3、一切為了學(xué)生，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)。因此要切實(shí)做好學(xué)情分析，理解學(xué)生，本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生的特點(diǎn)有……

四大方面：

認(rèn)知和思維特點(diǎn)：從感性逐漸上升到理性 生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備： 學(xué)習(xí)知識(shí)的儲(chǔ)備： 喜好和興趣： 舉例：本階段學(xué)生的類比推理能力有了一定的發(fā)展（認(rèn)知和思維特點(diǎn)），并且在生活中已經(jīng)遇到了很多關(guān)于一元二次方程的具體例子（生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備），跟本節(jié)課相關(guān)的一些知識(shí)也有了一定的積累（學(xué)習(xí)知識(shí)儲(chǔ)備）。同時(shí)這一階段的學(xué)生比較愛發(fā)表自己的見解，喜歡動(dòng)手操作，希望得到老師的肯定（喜好和興趣）?；诖耍以诮酉聛淼慕虒W(xué)中會(huì)進(jìn)行啟發(fā)式和探究式教學(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及教師的引導(dǎo)性。

六、教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 教學(xué)目標(biāo)過渡語：

1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)是多維度的，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)……

2、過程與方法

學(xué)生經(jīng)歷（什么樣的教學(xué)過程），發(fā)現(xiàn)（什么樣的內(nèi)容）通過觀察（什么實(shí)驗(yàn)），提高（什么能力，如實(shí)驗(yàn)觀察能力）

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、積極參與教學(xué)活動(dòng)，獲得學(xué)好該學(xué)科的信心，對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)好奇心和求知欲。

2、感受成功的快樂，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學(xué)好該學(xué)科的信心。

3、在運(yùn)用輸血表達(dá)和解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、敢于發(fā)表自己的想法、用于質(zhì)疑、養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合租交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)案例：

基于對(duì)教材學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)

首先是知識(shí)與技能目標(biāo)：能概述根尖的結(jié)構(gòu)和功能。

其次是過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)根和根尖掛圖的觀察，提高觀察能力 最后是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：形成結(jié)構(gòu)與功能項(xiàng)適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。說教學(xué)過程：

邊說教學(xué)過程，邊板書【說課課題、教學(xué)內(nèi)容（主要體現(xiàn)教學(xué)過程），要和上課的板書差不多】

說課內(nèi)容

教材分析——教學(xué)目標(biāo)——教法學(xué)法——教學(xué)過程——板書設(shè)計(jì)——教學(xué)反思

一、教材分析1、2、說課內(nèi)容的地位和作用

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀（不能出現(xiàn)“讓、使”“培養(yǎng)”等字眼，要體現(xiàn)學(xué)生的主體性）

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何突破重難點(diǎn)？

二、說教法：教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法

三、說學(xué)法：解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，真正意義上掌握物理規(guī)律。

四、教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境，（拔河比賽）用生活中的例子引入本節(jié)內(nèi)容

2、從情境中感受物理知識(shí)

3、探究情境中涉及的物理知識(shí)

五、課堂總結(jié)：學(xué)生歸納小結(jié)，老師評(píng)價(jià)；課堂鞏固；布置課后練習(xí)

教材分析——學(xué)情分析—— 教學(xué)目標(biāo)——教法學(xué)法——教學(xué)過程——課堂總結(jié)