第一篇：必修三第三單元教學(xué)說(shuō)明

新源二中2017-2018學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科必修三第三單元說(shuō)明 主備人:楊倩

必修三第三單元教學(xué)說(shuō)明

一、單元編排意圖：

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把必修課程分為“閱讀與鑒賞”和“表達(dá)與交流”兩個(gè)系列的目標(biāo)，組成 “語(yǔ)文必修一”至“語(yǔ)文必修五” 五個(gè)模塊。而高中語(yǔ)文必修三第三單元要完成“閱讀與鑒賞”的課程目標(biāo)，閱讀與鑒賞教學(xué)的內(nèi)容是古代議論性散文。有議論治國(guó)得失的《寡人之于國(guó)也》，有總結(jié)國(guó)家興亡教訓(xùn)的《過(guò)秦論》，有討論治學(xué)、求師的態(tài)度方法的《勸學(xué)》《師說(shuō)》。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文言文教學(xué)的要求：

“閱讀與鑒賞”課程目標(biāo)關(guān)于文言文閱讀的教學(xué)，高中新課標(biāo)有兩方面的要求。一是要能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。背誦一定數(shù)量的名篇。二是體會(huì)作品中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。這就是說(shuō)，文言文的教學(xué)，首先要克服語(yǔ)言上的障礙。因此，掌握文言文常用詞語(yǔ)，理解詞義和句式，始終是文言文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。而朗讀、背誦、詞義、句式的歸納對(duì)比練習(xí)和古文今譯練習(xí)，是提高文言文閱讀能力的重要手段。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)提出的對(duì)文言文教學(xué)的整體要求，制定本單元的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識(shí)與能力：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清課文的思想、層次，識(shí)記積累重要詞語(yǔ)和特殊句式。

2、鑒賞學(xué)習(xí)文章的論證藝術(shù)?！豆讶酥趪?guó)也》是對(duì)話體論辯文，說(shuō)理形象，明白曉暢，論辯有力，氣勢(shì)雄渾；《勸學(xué)》說(shuō)理透辟，邏輯嚴(yán)密，駢散結(jié)合，瑯瑯上口；《過(guò)秦論》深切著明，有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力；《師說(shuō)》取精用宏，渾浩流轉(zhuǎn)。

3、是注意訓(xùn)練質(zhì)疑解難的能力。要引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題進(jìn)行交流，在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高。

（二）過(guò)程與方法：

1、認(rèn)真誦讀，通過(guò)誦讀體會(huì)議論性散文的語(yǔ)言妙處。重視朗讀和背誦指導(dǎo)。讓“讀”貫穿始終，以“讀”帶動(dòng)對(duì)文意的理解，以“讀”促進(jìn)語(yǔ)感的培養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)本文善于敘事、精于論斷的寫(xiě)作特色，引導(dǎo)學(xué)生正確處理敘議關(guān)系，提高議論文寫(xiě)作能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)傳統(tǒng)文化的思想精華，提高自身修養(yǎng)。關(guān)注作者及時(shí)代背景，了解作者所處的時(shí)代，了解作者思想的內(nèi)涵，了解作者創(chuàng)作的風(fēng)格。

新源二中2017-2018學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科必修三第三單元說(shuō)明 主備人:楊倩

（一）知識(shí)教育目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文比喻鮮明，善用排比、對(duì)偶，增強(qiáng)文章氣勢(shì)的特點(diǎn)。2．了解課文中詞類活用的語(yǔ)言現(xiàn)象，及一詞多義的準(zhǔn)確運(yùn)用。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。2．提高掌握古漢語(yǔ)常識(shí)的能力。

（三）德育滲透目標(biāo)

1．理解孟子主張行仁政，重視民心的向背，利民保民的積極思想。2．對(duì)孟子“仁政”的具體內(nèi)容進(jìn)行探討?！秳駥W(xué)》學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)教育目標(biāo)

1．掌握積累12個(gè)文言常用實(shí)詞：勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強(qiáng)、用，3個(gè)文言常用虛詞：于、者、而，6個(gè)古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮（煣）、知（智）、乎（于）。2．翻譯全文，理解文意，學(xué)習(xí)本文比喻論證方法以及論證的邏輯。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)

1.使學(xué)生了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述，明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”、“堅(jiān)持不懈”和“專心致志”的道理。2．提高掌握古漢語(yǔ)常識(shí)的能力。

（三）德育滲透目標(biāo)

1．了解作者關(guān)于學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。

2．明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須積累，堅(jiān)持，專一的道理?！哆^(guò)秦論》學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)教育目標(biāo)

1、理解賈誼對(duì)秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。

2、背誦課文3、4、5段。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)

1、歸納掌握“制、亡、固、遺、度”等詞的一詞多義，七個(gè)通假字、三種古漢語(yǔ)特殊句式，逐步提高學(xué)生文言文閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)本文善于敘事、精于論斷的寫(xiě)作特色，引導(dǎo)學(xué)生正確處理敘議關(guān)系，提高議論文寫(xiě)作能力。

3、品評(píng)鑒賞本文廣用排比、對(duì)偶，極力渲染夸張的特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

（三）德育滲透目標(biāo)

了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時(shí)歷史條件下的進(jìn)步意義?！稁熣f(shuō)》學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)教育目標(biāo)

1．掌握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法；積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

2．正確認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)。

3．認(rèn)識(shí)教師的作用，從師的意義，以及能者為師的道理。

（二）能力訓(xùn)練目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

（三）德育滲透目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德。

第二篇：必修三 第三單元 知識(shí)必備

必修三 第三單元 知識(shí)必備

I.一箭雙雕 1.praise

v.表?yè)P(yáng)贊揚(yáng)

phrase

n.短語(yǔ)詞組 2.penny n.便士;一文錢(qián)

penniless

adj.貧困身無(wú)分文的 3.wonder

v.驚奇；納悶想知道

wander

v.漫游漫步漂泊

II.一詞多義 1.novel

n.小說(shuō)；長(zhǎng)篇故事

adj.新奇的異常的 2.permit

n.通行證；執(zhí)照

v.允許

3.spot n.地點(diǎn)斑點(diǎn)污點(diǎn)

v.發(fā)現(xiàn)；認(rèn)出 4.account

v.認(rèn)為說(shuō)明總計(jì)有

n.說(shuō)明理由計(jì)算賬目賬戶5.contrary

n.反面對(duì)立面

III.重點(diǎn)詞搭配

1.bring up 撫養(yǎng)；培養(yǎng)教育；提出；嘔吐

bring about 引起導(dǎo)致造成 2.on the scene / spot 在現(xiàn)場(chǎng) 3.permit doing 允許干某事

permit sb.to do sth.允許某人干某事

be permitted to do sth.被允許干某事

4.desert

n.沙漠v.離棄

dessert

n.甜食

5.patient

n.病人；adj.耐心的 patience

n.耐心

6.unbelievable adj.難以置信的 incredible

adj.難以置信的

adj.相反的 6.scream

n.尖叫聲

vi.尖叫 7.fake n.假貨；欺騙

adj.假的 8.issue

v.發(fā)行發(fā)布出版

n.爭(zhēng)端議題；發(fā)行發(fā)布 9.passage

n.通道；船費(fèi)；一段

4.spot sb.doing 發(fā)向某人正在做某事5.take sth.into account / consideration

把…考慮在內(nèi)

take account of

考慮

on no account

決不

on account of

因?yàn)?/p>

open an account

開(kāi)賬戶 6.seek for / after

尋找；追求

seek help

求助

seek a job 找工作

7.a large amount of

不可數(shù)、謂單

large amounts of

不可數(shù)、謂復(fù)

a great deal of

不可數(shù)

a large sum of

8.a great many +

可數(shù)復(fù)數(shù)

IV.課文重點(diǎn)短語(yǔ)

1.a play based on a short story 以真實(shí)故事為基礎(chǔ)的戲劇

2.be known for 以…聞名 3.be set in

以…為背景 4.step inside 邁步進(jìn)來(lái) 5.as a matter of fact 事實(shí)上

6.I don’t follow you.我不懂您的意思。7.a mining company 礦業(yè)公司 8.some kind of work

某種工作

= a certain kind 9.none 一點(diǎn)也沒(méi)有；一個(gè)也沒(méi)有

10.show sb.out

領(lǐng)某人出去 11.care about

關(guān)心；在乎介意 12.lead the way 領(lǐng)路

13.mind sb/sb’s doing sth.介意某人做某事

a large number of

9.many a

可單、謂單

more than one

可單、謂單 10.amount to

合計(jì)達(dá)；共計(jì)達(dá)

11.as for / as to

with regard to

關(guān)于；至于 12.take a bow

鞠躬答謝；謝幕

bow to sb.向某人鞠躬 13.at the barber’s

在理發(fā)店 14.sail out of the bay（船）駛出海灣 15.land in Britain

在英國(guó)登陸 16.at table

進(jìn)餐

at a table

在桌旁

lay the table

擺桌子

clear the table

收拾桌子

17.That one’s reserved.那個(gè)有人預(yù)定了。18.May I take your order?您可以點(diǎn)菜了嗎？ 19.ask for sth.要，要求

ask about

詢問(wèn)有關(guān)…的情況

20.two orders of ham

兩份火腿

21.two extra thick steaks

兩份特厚牛排 22.pay one’s bill

付賬單

23.a great honour 莫大的榮幸（抽象變具體）24.forget it

沒(méi)關(guān)系別提了；休想不可能

25.It’s for us to thank you.該是我們感謝您。26.from the bottom of one’s heart 從心底 27.in this amount

這個(gè)面值 28.put a hand to one’s mouth 用手捂住嘴

29.That must be it.肯定是這樣。

30.What’s there to be wait for?

有什么可等的？

V.習(xí)題拾貝 1.catch sight of 看見(jiàn) 2.behind the scenes 在幕后 3.find fault with

挑剔抱怨 4.first of all

首先

above all

最重要的是

in all

總共

all in all

總而言之 5.get rid of 丟棄扔掉

get away from

逃離擺脫 6.occur to

發(fā)生；突然想到 7.bless 保佑，賜福于

be blessed with

有幸 8.chief editor

主編

9.end up doing 結(jié)局…;以…告終

10.recommend sth.to sb.向某人推薦某物 11.treat sb.with cancer 給某人治療癌癥 12.side effects 副作用

31.in a rude manner 粗魯?shù)?/p>

32.by design / on purpose 故意地

by accident / by chance 偶然無(wú)意不小心 33.generally speaking

一般說(shuō)來(lái)

frankly speaking

坦率地講

strictly speaking

嚴(yán)格地講

13.exporter

出口國(guó)

importer

進(jìn)口國(guó)

invest

v.投資

finance

v.為…提供資金

severe

adj.嚴(yán)重的

14.meet requirements 符合要求 15.be designed for

為…設(shè)計(jì)

16.at a press conference 在記者招待會(huì)上 17.fix

修理；固定

18.refer to 談到提及；參考查閱；指的是 19.set free

釋放某人 20.hand sb.sth.遞給某人某物 21.make an error

犯錯(cuò)

make an effort

努力

22.due to

owing to

thanks to

because of

23.in fashion 因?yàn)橛捎?時(shí)髦流行 流行；時(shí)興 身著制服 拒絕；調(diào)低音量 出現(xiàn)；調(diào)高音量

26.burn off

消耗；燒掉

27.feel down/depressed 感到沮喪 28.treatment

n.治療方法；款待對(duì)待

精通掌握 改編；適應(yīng)

come in fashion 24.in uniform

25.turn down

turn up

VI.句型提煉

29.have a good command of 30.adapt

1.I wonder if / whether the rain will continue.懷疑，想知道 提出請(qǐng)求 難怪

I wonder if you can help me with my English homework.It is no wonder he is not hungry;he has been eating sweets.2.Towards nightfall I found myself carried out to sea by a strong wind.find 過(guò)去分詞做賓補(bǔ) 3.The next morning I’d just about given myself up when I was spotted by a ship.when 這時(shí)四大句型： had done …when…

剛剛…這時(shí)… 正在…這時(shí)… 正要…這時(shí)… 正要…這時(shí)…

was / were doing … when…

was / were about to do … when …

was / were on the point of doing … when…

4.You must come whenever you want and have whatever you like.狀從whenever = no matter when

名從whatever = anything that

Whatever happens, we will complete the work on time.However cold it was, he wanted to go swimming.狀whatever = no matter what 狀however = no matter how 5.I did hear that the Bank of England had issued two notes in this amount.我的確聽(tīng)說(shuō)英國(guó)銀行發(fā)行了這個(gè)面值的兩張支票。6.It occurred to me that I didn’t shut the door this morning.我突然想到今早上沒(méi)有關(guān)好門(mén)。

7.Chances are that he won’t arrive on time.很有可能他不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了。

第三篇：答案+必修三+第三單元

必修三第三單元 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)名題分解

一、選擇題：

1．【答案】D【解析】竹簡(jiǎn)多少并不能證明當(dāng)?shù)匾欢ㄊ敲癞a(chǎn)地，從書(shū)體上看這是隸書(shū)并非官方書(shū)體小篆。從時(shí)間、職官和地名綜合判斷，是中央集權(quán)背景下中央任命制度。

2．【答案】D【解析】成熟漢字的源頭應(yīng)為甲骨文，所以A不對(duì)；在漢末，行書(shū)沒(méi)有普遍地應(yīng)用。直至?xí)x朝王羲之的出現(xiàn)，才使之盛行起來(lái)，所以B出現(xiàn)時(shí)可能已盛行小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)字體錯(cuò)誤，B項(xiàng)也不能從右圖的字體中表現(xiàn)出來(lái)，排除B；C不符合題意。隸書(shū)起源于秦朝，到東漢末年逐漸演變，故D正確。

3．【答案】B【解析】“天人有序”、“中外有別”、“褒貶有道”、“隱諱有法”、“修辭有術(shù)”這五個(gè)命題,總體性地否定了中國(guó)史官文化產(chǎn)生客觀性意識(shí)的任何可能。

4．【答案】A【解析】本題考查了中國(guó)古代的繪畫(huà)藝術(shù)。根據(jù)所學(xué)，BCD三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，B項(xiàng)以題材的不同，中國(guó)畫(huà)可分為人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大畫(huà)科，而非文人畫(huà)。C項(xiàng)在表現(xiàn)技法上，中國(guó)畫(huà)又有工筆與寫(xiě)意的區(qū)別，而非寫(xiě)實(shí)。D項(xiàng)山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的精粹，通常以自然風(fēng)景為主要描繪內(nèi)容，特別講究布局構(gòu)圖，畫(huà)面普遍具有氣勢(shì)雄壯、意境深遠(yuǎn)的特色。本題選A項(xiàng)。

5．【答案】B【解析】考查基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)圖辨別能力。圖10畫(huà)的是竹，中國(guó)文化人經(jīng)常以竹喻人，是文人畫(huà)；莫奈是印象畫(huà)派代表人物，其代表作品是《日出·印象》；畢加索是立體派代表人物。

6．【答案】B【解析】此題考查的是對(duì)中國(guó)古代文藝發(fā)展特征的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)宋代文人畫(huà)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)個(gè)性，講究借物抒情，追求神韻意趣。所以此題正確選項(xiàng)是B。

7．【答案】A【解析】楷書(shū)特點(diǎn)是字形方正，規(guī)矩嚴(yán)整。草書(shū)把中國(guó)書(shū)法的寫(xiě)意性發(fā)揮到極致，變化豐富，奔放躍動(dòng)，最能表現(xiàn)和抒發(fā)書(shū)法家的感情。故A錯(cuò)誤。

8．【答案】A【解析】《靜夜思》是李白的思鄉(xiāng)詩(shī)，《洛神賦圖》的作者是顧愷之，李白可以欣賞到，A正確；李白是唐玄宗時(shí)期人，故B錯(cuò)誤；青花瓷出現(xiàn)在元代以后，故C錯(cuò)誤；“交子”出現(xiàn)在宋代，故D錯(cuò)誤。

本題考查古代中國(guó)文學(xué)作品的時(shí)代史實(shí)?！堵迳褓x圖》是東晉畫(huà)家顧愷之的作品，唐朝時(shí)期可以見(jiàn)到相關(guān)作品。《靜夜思》為唐代詩(shī)人李白的作品，作者生活在唐玄宗時(shí)期因此B項(xiàng)錯(cuò)誤，青花瓷在元朝時(shí)期最為著名因此C項(xiàng)錯(cuò)誤，“交子”出現(xiàn)在北宋因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

9．【答案】A【解析】考查古代不同文學(xué)形式的不同特征，從材料可知，這是元曲，因此，A項(xiàng)正確。

10．【答案】B【解析】曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了專制王朝和封建社會(huì)由強(qiáng)大走向衰落的必然歷史命運(yùn)，具有強(qiáng)烈的批判精神；巴爾扎克的《人間喜劇》是批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作，痛斥了人與人之間的冷漠無(wú)情，揭露了金錢(qián)至上的罪惡，故B正確。現(xiàn)代主義文學(xué)出現(xiàn)在20世紀(jì)，故A不正確；巴爾扎克的《人間喜劇》出現(xiàn)在19世紀(jì)中葉，各國(guó)相繼完成工業(yè)革命，故C不正確；《紅樓夢(mèng)》屬于中國(guó)古代文學(xué)代表，而巴爾扎克的《人間喜劇》屬于近代文學(xué)代表，不是反映當(dāng)代人的精神創(chuàng)傷，故D不正確。

11．【答案】B【解析】材料意思是元代廢除科舉，知識(shí)分子仕途無(wú)望，大批知識(shí)分子轉(zhuǎn)向戲曲創(chuàng)作，為元雜劇的產(chǎn)生和繁榮提供了創(chuàng)作隊(duì)伍，故文化發(fā)展與時(shí)代變遷有關(guān)。

12．【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)，A項(xiàng)漢武帝時(shí)代, 賦的創(chuàng)作走向全盛的背景是國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)力強(qiáng)盛；B項(xiàng)唐代時(shí)詩(shī)歌繁盛的背景是唐代政治、經(jīng)濟(jì)、文化繁榮和民族中外文化交流頻繁等；C項(xiàng)南宋的詞增添了許多低迷感傷的情緒的背景是南宋偏安一方，民族矛盾尖銳，文學(xué)家感嘆國(guó)破家亡；D項(xiàng)元代雜居的興盛背景是城市經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇和繁榮，民階層對(duì)文化的需求日益強(qiáng)烈等。據(jù)此本題選D項(xiàng)。

13．【答案】C【解析】材料中“元豐”是宋神宗的年號(hào)，《南鄉(xiāng)子?宿州上元》是作者描述在宿州（今屬安徽）過(guò)元宵節(jié)所見(jiàn)繁華景象的詞?！扒T試春游，小雨如酥落便收。能使江東歸老客，遲留；飛火亂星球，淺黛橫波翠欲流。不似白云鄉(xiāng)外冷，溫柔。此去淮南第一州?！贝笠馐牵簽t瀟春雨中，人們騎馬乘車(chē)到郊外觀賞春光。還有清潤(rùn)可口的美酒供作者開(kāi)懷痛飲，此情此景，不禁叫人留連忘返。仰望天空，火炮禮花，騰空而起，如同迭相進(jìn)發(fā)的團(tuán)團(tuán)星球。地上，青山如黛（青山如同是著了一抹淡青色的畫(huà)眉），春水蕩漾。宿州上元春日風(fēng)光佳麗，勝似仙鄉(xiāng)，而且比神仙居住的地方還要溫煦可人。據(jù)此本題選①②③項(xiàng)，第④項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，蘇東坡的詞以豪放見(jiàn)長(zhǎng)，而柳永的《雨霖鈴》屬于婉約派作品。

14．【答案】D【解析】不同時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)形式是不同時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一定反映。因此，具有多元兼容、雅俗共賞、體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展變化與逐漸平民化、世俗化，但并不是文學(xué)形式由落后到先進(jìn)。

15．【答案】A【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)一定時(shí)期的思想文化是這一時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的集中反映。所以此題正確選項(xiàng)是A。

16．【答案】C【解析】明清時(shí)期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市民階層逐漸擴(kuò)大，他們需要新的文學(xué)形式和題材來(lái)滿足自己的文化生活的需要，章回小說(shuō)也就蓬勃興起并長(zhǎng)足發(fā)展。所以正確答案為C．

17．【答案】B【解析】A項(xiàng)體現(xiàn)的是詩(shī)人“殺敵立功的決心和必勝的信念”，C、D兩項(xiàng)都是對(duì)自然景觀的描繪，因此均無(wú)法體現(xiàn)憂患意識(shí)，故均可排除。B項(xiàng)反映了杜甫針對(duì)國(guó)都淪喪、城池被陷、雖然山河依舊，但是亂草遍地，林林木蒼蒼，體現(xiàn)的是詩(shī)人遭遇安史之亂的凄涼心境，符合題意要求。故B項(xiàng)為正確答案。

18．【答案】D【解析】京劇臉譜。

19．【答案】B【解析】雍正時(shí)期曾短暫開(kāi)放海禁，允許浙江“一體貿(mào)易”（必二P28）。選項(xiàng)有助于打破學(xué)生僵化看待海禁政策的誤區(qū)。A項(xiàng)發(fā)生于乾隆朝（必修三），C項(xiàng)發(fā)生于康熙朝（必修二）。D項(xiàng)為最大干擾項(xiàng)，軍機(jī)處只是輔助皇帝處理政務(wù)的中樞機(jī)構(gòu)，并不擁有決策權(quán)。（必修一）。此題主要考查識(shí)記、理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論的能力?？疾閮?nèi)容全面，來(lái)自必修三冊(cè)書(shū)。

20．【答案】A【解析】本題考查中國(guó)古代戲曲藝術(shù)。傳統(tǒng)戲曲中扮演兵卒、夫役等群眾角色的統(tǒng)稱。由于所穿均是各色的龍?zhí)滓露妹?。一般以四人為一堂。在舞臺(tái)上用一堂或兩堂龍?zhí)?，以表示人員眾多，起烘托聲勢(shì)的作用。

此題考查的是對(duì)中國(guó)古代京劇發(fā)展歷史的理解。龍?zhí)祝河址Q文堂、流行或特約演員，是京?。ㄅ_(tái)灣稱國(guó)劇或平劇）的術(shù)語(yǔ)，指扮演隨從等的配角。龍?zhí)籽輪T是由四個(gè)人組成一個(gè)單位（稱為堂），一般舞臺(tái)上多用一堂或兩堂，扮演劇中的侍從或兵卒，負(fù)責(zé)助威吶喊或烘托聲勢(shì)，用以表示人馬眾多，是一種以少見(jiàn)多的表演形式。之所以會(huì)稱“龍?zhí)住保瑒t是因?yàn)閼蚍贤C有龍紋之故。龍?zhí)籽輪T必須要熟悉自己在舞臺(tái)上的站位，以及各種常用的固定隊(duì)形變化，另外也需熟悉各種齊唱的曲牌。由于龍?zhí)椎墓τ弥饕菫榱伺阋r主角或應(yīng)故事發(fā)展之用，因此如果替人幫襯、打雜或跑腿，做些無(wú)關(guān)緊要的工作或扮演無(wú)足輕重的角色時(shí)，一般便稱這為“跑龍?zhí)住?。所以此題正確選項(xiàng)是A。

21．【答案】C【解析】考查材料信息獲取能力、事物闡釋能力。題干中簡(jiǎn)述竹簡(jiǎn)、帛等不便，“倫乃造意”，顯然是描述蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的背景，由知可知，人們的需求是科技進(jìn)步的原因之一。ABD三項(xiàng)與不符。

22．【答案】D【解析】“海禁”政策是明代出現(xiàn)的，故D表述不正確。

23．【答案】A【解析】 “火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開(kāi)了世界市場(chǎng)并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了傳播新教的工具”，這一切都促進(jìn)了歐洲走向資本主義社會(huì)。

24．【答案】D【解析】本題考察宋朝時(shí)期的史實(shí)。根據(jù)提干信息“都城臨安”分析，所述現(xiàn)象屬于在南宋時(shí)期，因此排除A項(xiàng)，西藏設(shè)宣政院是在元朝時(shí)期；B項(xiàng)應(yīng)是在北宋；《四書(shū)章句集注》是南宋理學(xué)家朱熹的著作。從8世紀(jì)末開(kāi)始，中國(guó)陶瓷開(kāi)始向外輸出

25．【答案】B【解析】本題考查東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。材料中只提及蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的背景和概括，也即①②；③說(shuō)法是錯(cuò)誤的，紙張成為最主要的書(shū)寫(xiě)材料是在魏晉時(shí)期；④為造紙術(shù)傳入西方后產(chǎn)生的影響。

26．【答案】B【解析】可用排除法。普及教育在封建社會(huì)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，選擇B項(xiàng)。

27．【答案】A【解析】西漢時(shí)期已經(jīng)發(fā)明早期用紙,東漢105年蔡倫改進(jìn)用紙,故A不正確。

28．【答案】A【解析】哥白尼提出的日心說(shuō)（太陽(yáng)中心說(shuō)），推翻了長(zhǎng)期以來(lái)居于宗教統(tǒng)治地位的地心說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革，推動(dòng)了自然科學(xué)的發(fā)展；而《天工開(kāi)物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書(shū)式的著作。

29．【答案】B【解析】從材料中“古代（農(nóng)業(yè)）百科全書(shū)”這一信息可以排除AC兩項(xiàng)，《夢(mèng)溪筆談》是北宋時(shí)期百科全書(shū)式科學(xué)著作，《本草綱目》是醫(yī)學(xué)巨著，成書(shū)于明朝。再分析達(dá)爾文生活于19世紀(jì)，他所說(shuō)1300年前應(yīng)指6世紀(jì)時(shí)期，《齊民要術(shù)》是北魏時(shí)期的中國(guó)杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書(shū)，系統(tǒng)地總結(jié)了6世紀(jì)以前黃河中下游地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、食品的加工與貯藏、野生植物的利用等，對(duì)中國(guó)古代農(nóng)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生有重大影響。本題選B項(xiàng)?！掇r(nóng)政全書(shū)》著于16世紀(jì)時(shí)期，作者是明代徐光啟。

30．【答案】D【解析】本題考察對(duì)科技現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本題可用排除法來(lái)解，A項(xiàng)不能說(shuō)明，智力因素并沒(méi)有人種的差異；C項(xiàng)所述不符合中國(guó)的史實(shí)；B項(xiàng)不能證明，中國(guó)古代推行重農(nóng)抑商政策但是有輝煌燦爛的科技發(fā)明；因此應(yīng)選D項(xiàng)，中國(guó)古代以農(nóng)業(yè)為主，主要科技成果為農(nóng)業(yè)服務(wù)，農(nóng)業(yè)長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，但是到了中國(guó)近代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到外來(lái)沖擊，為近代農(nóng)業(yè)服務(wù)的科技較少。

31．【答案】A【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)明朝末年意大利傳教士利瑪竇來(lái)華屬于第一次西學(xué)東漸，能夠反映這一歷史事件的是徐光啟的《農(nóng)政全書(shū)》。所以此題正確選項(xiàng)是A。

32．【答案】A【解析】《玄秘塔碑》是唐朝的書(shū)法作品，故排除含④的選項(xiàng)即可。其余三項(xiàng)都是宋朝的成就。

33．【答案】A【解析】宋朝時(shí)活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，使書(shū)籍得以大量印制，為士大夫藏書(shū)提供了方便

34．【答案】C【解析】從圖片文字說(shuō)明結(jié)合圖片內(nèi)容可以判斷是造紙技術(shù)的改進(jìn)，故C項(xiàng)正確。造紙技術(shù)的改進(jìn)是出現(xiàn)在西漢，開(kāi)始外傳是在公元8世紀(jì)，故A、D錯(cuò)誤。B項(xiàng)反映的內(nèi)容與圖片不符。

35．【答案】A【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)借助羅盤(pán)針進(jìn)行航?；顒?dòng)是在宋朝。所以此題正確選項(xiàng)是A。

36．【答案】C【解析】①說(shuō)法錯(cuò)誤，設(shè)置中書(shū)門(mén)下，起到了削弱相權(quán)的作用，然而，強(qiáng)化君主專制這說(shuō)法是錯(cuò)誤的；③在紡織業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)一定規(guī)模的自由勞動(dòng)力市場(chǎng)，資本主義萌芽的產(chǎn)生，應(yīng)是在明清時(shí)期。

37．【答案】B【解析】材料的意思是：“周代的教育內(nèi)容有“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)），數(shù)學(xué)是其中之

一。學(xué)者和官員們，歷來(lái)重視、崇尚這門(mén)學(xué)問(wèn)。??過(guò)去，歷算家們用籌算推演，制定天文歷法；發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，預(yù)測(cè)季節(jié)變化?！鳖}目中的結(jié)論是指歷算家用籌算來(lái)推演歷法。A、D兩項(xiàng)都屬于數(shù)學(xué)“形式”，而非題目中的“結(jié)論”；C項(xiàng)是元朝郭守敬的成就，與題目中的南宋不符合。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的天文學(xué)家石申，用赤道坐標(biāo)記錄了八百多顆恒星的位置。石申的原書(shū)雖然失傳，但在唐朝的天文學(xué)著作中對(duì)其內(nèi)容有所保留，后人據(jù)此輯成《石氏星表》?！妒闲潜怼肥鞘澜缟犀F(xiàn)存最古老的星表，保留了一百多顆恒星的赤道坐標(biāo)數(shù)據(jù)，對(duì)大文研究具有重要參考價(jià)值。人們知道了用赤道坐標(biāo)記錄恒星位置，就有利于研究歷法。故選B。

38．【答案】D【解析】本題考查中國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)。AB項(xiàng)屬于楷書(shū)，C項(xiàng)屬于草書(shū)。

39．【答案】B【解析】圖片表達(dá)的是從毛筆到鋼筆再到計(jì)算機(jī)的變化，既不是書(shū)寫(xiě)工具的進(jìn)步也不是傳播手段的進(jìn)步，排除AC兩項(xiàng)，而計(jì)算機(jī)使用的也是文字，故拍虎D項(xiàng)，選擇B項(xiàng)。

40．【答案】D【解析】書(shū)寫(xiě)工具的影響和交流傳播的需要是決定文字演變的因素。

41．【答案】B【解析】本題考察古代中國(guó)的書(shū)寫(xiě)材料。根據(jù)題目主要信息分析，敘述了東漢前逐漸作為主要書(shū)寫(xiě)工具的的史實(shí)強(qiáng)調(diào)的是漢簡(jiǎn)記載的作用。西漢發(fā)明植物纖維紙；東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，A項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。隸書(shū)最早出現(xiàn)在秦朝，成熟于未進(jìn)時(shí)期，因此題干上的時(shí)間階段中還可能存在著隸書(shū)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)說(shuō)法史實(shí)錯(cuò)誤，紙比竹簡(jiǎn)具有很多優(yōu)勢(shì)且紙?jiān)谥窈?jiǎn)后出現(xiàn)。

42．【答案】A【解析】隸書(shū)形成于秦朝，而楷書(shū)形成于漢末，故①不正確。②從材料“是時(shí)始建隸書(shū)矣，起于官獄多事”可以獲得認(rèn)識(shí)?！捌堏吺∫?，施之于徒隸也”說(shuō)明隸書(shū)便于書(shū)寫(xiě)。從中國(guó)殷商時(shí)代的甲骨文、金文，經(jīng)過(guò)小篆，發(fā)展出隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)，故④不正確。

43．【答案】B【解析】（本題中CD兩項(xiàng)圖片與選項(xiàng)需換一下位置，第3幅是《玄秘塔碑》，第4幅是《漢汲黯傳》）根據(jù)所學(xué)《喪亂帖》是書(shū)圣王羲之（東晉）的行草作品；《肚痛帖》是草圣張旭（唐代）的草書(shū)作品；《漢汲黯傳》是元代著名書(shū)法家趙孟頫的楷書(shū)作品；《玄秘塔碑》是唐代著名書(shū)法家柳公權(quán)的楷書(shū)作品。再結(jié)合材料中“干變?nèi)f化，神采飄逸，極有情趣，被人稱之為‘變動(dòng)如鬼神，不可端睨’‘揮毫落紙如云煙’”等信息可以了解到，這種書(shū)法作品是草書(shū)，這位書(shū)法家是張旭。

44．【答案】C【解析】本題考查士大夫文人畫(huà)的特點(diǎn)，元明清時(shí)期，士大夫文人畫(huà)盛行，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)個(gè)性，講究借物抒情。解題關(guān)鍵要注意材料信息，“南宋遺民鄭南”，表明畫(huà)作的時(shí)間是元代?！安皇褂迷晏?hào)”，表達(dá)對(duì)元朝統(tǒng)治的不滿，“不畫(huà)土”，正是畫(huà)家失去家國(guó)后內(nèi)心情感的真實(shí)抒發(fā)。故此畫(huà)不是景物寫(xiě)實(shí)，意境、情感在畫(huà)外，從而判斷出是文人畫(huà)，故排除A、B兩項(xiàng)；士大夫文人畫(huà)清新淡雅，追求意蘊(yùn)神趣，非工筆重彩，故D錯(cuò)。答案選C。

從“只題丙午干支而不寫(xiě)元代年號(hào)”可以看出南宋遺民鄭所南對(duì)蒙古人建立的政權(quán)的愿懣。元代文人處境相當(dāng)卑賤，文人士大夫放棄仕進(jìn)，疏于人事。在宋代主要作為仕宦文人業(yè)余文化生活的文人畫(huà)，開(kāi)始更多地轉(zhuǎn)入在野文人手中，成為他們超越苦悶人生重返自然的慈航。畫(huà)家心中的山水，寄寓了畫(huà)家遠(yuǎn)離塵世的理想，融入畫(huà)家忘情于大自然的自由心境，也滲入了無(wú)可奈何的蕭條淡泊之趣。而文人畫(huà)就講究“意在筆先”，“趣在法外”。所以答案選C。

45．【答案】A【解析】瀏覽歷代書(shū)法，“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)”為精辟的總結(jié)。晉人尚韻--晉代書(shū)法流美妍媚，風(fēng)流瀟灑，反映了士大夫階級(jí)的清閑雅逸，流露出一種嫻靜地美。唐人尚法--唐代書(shū)法法度嚴(yán)謹(jǐn)、氣魄雄偉，表現(xiàn)出封建鼎盛時(shí)期國(guó)力富強(qiáng)的氣派和勇于開(kāi)拓的精神，具有力度美。宋人尚意--宋代書(shū)法縱橫跌宕、沉著痛快的書(shū)鳳，正是在“國(guó)家多難而文運(yùn)不衰”的局面下，文人墨客不滿現(xiàn)實(shí)的個(gè)性書(shū)法，以書(shū)達(dá)意，表達(dá)一種心境。故選A

46．【答案】B【解析】根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)經(jīng)分析應(yīng)該是草書(shū)把中國(guó)書(shū)法的寫(xiě)意性發(fā)揮到了極致故應(yīng)排除A；“文而不晦”“俗而不俚”“明白如話”說(shuō)明元曲語(yǔ)言通俗易懂貼近百姓，因?yàn)樵允忻褡匀槐旧珵橹髁鞣从沉松唐方?jīng)濟(jì)的發(fā)展市民階層的壯大；京劇之名始見(jiàn)于清光緒二年（1876）的《申報(bào)》，清·乾隆五十五年，四大徽班（三慶、四喜、春臺(tái)、和春）先后進(jìn)京，清嘉慶、道光年間，漢調(diào)藝人進(jìn)京，徽漢合流，跟北京劇壇的昆曲（北昆）、弋陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)融匯、衍變，于同治、光緒年間形成京劇故應(yīng)排除D。所以此題正確選項(xiàng)是B。

47．【答案】C【解析】《祭侄文稿》屬于顏真卿的作品。

48．【答案】B【解析】隸書(shū)起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書(shū)法界有“漢隸唐楷”之稱。青銅器是用于研究商周時(shí)期的歷史。

49．【答案】B【解析】行書(shū)是介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種字體，既工整清晰，又飛灑活潑，故B正確。A是小篆，C是草書(shū)，D是楷書(shū)。

50．【答案】C【解析】“大凡受過(guò)教育的中國(guó)人盡管可能聽(tīng)不懂彼此的方言，卻能閱讀同樣的書(shū)籍”說(shuō)明中國(guó)有統(tǒng)一的文字，統(tǒng)一的文字有利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展，所以不會(huì)“分裂為像意大利、法國(guó)、西班牙、葡萄牙那樣的許多國(guó)家了”。

第四篇：語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(必修三第三單元)

必修三第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理

《寡人之于國(guó)也》《勸學(xué)》《過(guò)秦論》《師說(shuō)》

作者介紹

? 孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)鄒（今山東鄒縣東南）人。當(dāng)時(shí)著名的思想家、政治家、教育家。

? 荀子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家，儒家學(xué)派的代表人物。它發(fā)展了古代的唯物主義思想。他反對(duì)天命、鬼神的迷信之說(shuō)，提出了“性惡”的思想，強(qiáng)調(diào)教育和后天學(xué)習(xí)的重要性。? 賈誼（前200—前168），西漢洛陽(yáng)人。西漢著名政論家、文學(xué)家，最早的漢賦作家之一。? 韓愈（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟縣）人，唐代著名的文字家，哲學(xué)家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。

通假字

直不百步耳

通“只”，不過(guò) 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也

通“毋”，不要 頒白者不負(fù)戴于道路矣

通“斑” 涂有餓殍

通“途”，道路 輮以為輪

通“煣”，使彎曲

雖有槁暴

通“又”；通“曝”，曬干 知明而行無(wú)過(guò)

通“智”，智慧 君子生非異也

通“性”，天賦，資質(zhì) 外連衡而斗諸侯 / 約從離衡

通“橫”

孝公既沒(méi)

通“歿”，死亡 合從締交/約從離衡 / 于是從散約敗

通“縱”，合縱 秦有余力而制其弊

通“敝”，疲憊 信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何

通“呵”，呢 倔起阡陌之中

通“崛”，崛起 贏糧而景從

通“影”，像影子一樣 百有余年矣

通“又”

非抗于九國(guó)之師也

通“亢”，高

威振四海

通“震”，震動(dòng) 師者，所以傳道受業(yè)解惑也

通“授” 或師焉，或不焉

通“否”

古今異義詞

寡人之于國(guó)也

1.河內(nèi)兇

古義：谷物收成不好，荒年

今義：常指人或運(yùn)動(dòng)暴躁，心腸狠

2.鄰國(guó)之民不加少

古義：更，再，副詞

今義： 常指增加

3.或百步而后止

古義：有人，有時(shí)

今義： 選擇連詞

4.兵刃既接棄甲曳兵而走

古義：兵器

今義：戰(zhàn)士，士兵； 古義：逃跑

今義：行走

5.谷不可勝食也

古義：盡

今義：勝利

6.數(shù)罟不入洿池

古義：細(xì)、密

今義：數(shù)字或者數(shù)數(shù)

7.樹(shù)之以桑

古義：種植，動(dòng)詞

今義：常指較高大的林木

8.七十者可以食肉矣

古義：可以憑借

今義：表同意認(rèn)可

勸學(xué)

1、君子曰：學(xué)不可以已

古義：有學(xué)問(wèn)有修養(yǎng)的人

今義：人格高尚的人

2、輮以為輪 /以為桂林、象郡（過(guò)秦論）古義：介詞“以”＋動(dòng)詞“為”，把?做成今義：認(rèn)為

3、故木受繩則直

古義：墨線

今義：泛指繩索

4、金就礪則利

古義：文中指金屬制成的刀劍等

今義：黃金

5、君子博學(xué)而日參省乎己

古義：廣泛地學(xué)習(xí)

今義：學(xué)問(wèn)廣博精深

6、蚓無(wú)爪牙之利

古義：爪子和牙齒

今義:走狗、幫兇

7、蟹六跪而二螯

古義：蟹腿

今義：兩腿彎曲，使一個(gè)或兩個(gè)膝蓋著地

8、非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 古義：藏身

今義：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上

過(guò)秦論

1.流血漂櫓

古義：盾牌

今：劃船工具 2.于是秦人拱手而取西河之外

古義：黃河以西

今：河的西面

3.國(guó)之師

古：軍隊(duì)

今：指隸屬于軍或或集團(tuán)軍的一個(gè)編制單位

4.贏糧而景從

古：擔(dān)負(fù)，背負(fù)

今：勝，獲勝 5.山東豪俊遂并起

古：崤山以東，即東方諸國(guó)

今：指山東省

6.惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)

古：繼承

今：受

7.西舉巴蜀

古：攻取

今：向上抬

8.不愛(ài)珍器重寶肥饒之地

古：吝惜

今：對(duì)人或事有深摯的感情

9.以致天下之士

古：來(lái)，招納

今：給予

10.斬木為兵

古：兵器

今：士兵

11.遷徙之徒也

古：征發(fā)

今：遷移，搬家

師說(shuō)

1.古之學(xué)者必有師

古義：求學(xué)的人

今義：學(xué)問(wèn)上有一定成就的人。

2.師者，所以傳道受業(yè)解惑也

古義：用來(lái)??的 今義： 連詞，表因果關(guān)系。

3.是故，弟子不必不如師

古義：不一定

今義：不需要 4.是故，無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少

古義：無(wú)論

今義：沒(méi)有

5.吾從而師之

古義：兩個(gè)詞。跟隨、而且

今義：連詞。

6.今之眾人 古義：一般人

今義：很多人

7.小學(xué)而大遺

古義：小的方面學(xué)習(xí)

今義：初等教育學(xué)校

一詞多義 寡人之于國(guó)也

? 于

則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也（比，介詞）寡人之于國(guó)（對(duì)，介詞）

頒白者不負(fù)戴于道路（在，介詞）移其民于河?xùn)|（介詞，到）

移其粟于河內(nèi)（介詞，從）

是何異于刺人而殺之（介詞，與，和）? 王

然而不王者（為王，動(dòng)詞，讀wàng）梁惠王曰（君王，名詞，讀wáng）? 以

請(qǐng)以戰(zhàn)喻（讓，介詞）

可以無(wú)饑矣（憑借，介詞）以時(shí)入山林（按，介詞）

申之以孝悌之義（把，介詞）? 之

填然鼓之（沒(méi)有意義的襯字）

王道之始也（取消句子獨(dú)立性，助詞）五畝之宅（“的”，助詞。）

中之以孝悌之義（代詞，代百姓。）? 數(shù)

愿令得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)（數(shù)目）

數(shù)口之家，可以無(wú)饑矣（幾，若干）

扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（讀shuò，屢次）數(shù)罟不入洿池（讀cù，密）? 發(fā)

百發(fā)百中（發(fā)射）

發(fā)閭左滴戍漁陽(yáng)九百人（派遣）涂有餓殍而不知發(fā)（打開(kāi)）

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（花開(kāi)）

?食

狗彘食人（吃，動(dòng)詞）

食而不知檢（食物，名詞）?勝

驢不勝怒，蹄之（能承受）

不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也（盡）此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（勝利）

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)（超過(guò)）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖（優(yōu)美的）? 直

中通外直，不蔓不枝（不彎曲）直不百步耳，是亦走也（僅）系向牛頭充炭直（價(jià)值）? 兵

非我也，兵也（兵器）窮兵黷武（戰(zhàn)爭(zhēng)）

必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，兵乃出（軍隊(duì)）草木皆兵（兵士）? 時(shí)：

不違農(nóng)時(shí)

季節(jié)；名詞

無(wú)失其時(shí)

機(jī)會(huì)、時(shí)機(jī)；名詞 ? 然：

河內(nèi)兇亦然

代詞；這樣

填然鼓之

地、?的樣子 然鄭亡子亦有不利焉

連詞 然而、但是 趙太后曰：“然”

形容詞 對(duì)的、認(rèn)為…對(duì)的 ? 則：

則移其民于河?xùn)|

順接連詞；就、那么 人死，則曰：“非我也，兵也”

轉(zhuǎn)接連詞；卻

勸學(xué)

? 之

取之于藍(lán)

代詞，代青

水為之

代詞，代冰 須臾之所學(xué)

結(jié)構(gòu)助詞，的登高之博見(jiàn)

結(jié)構(gòu)助詞，的 鍥而舍之

代詞，代雕刻 爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

定語(yǔ)前置的標(biāo)志

蛇鱔之穴

結(jié)構(gòu)助詞，的? 而

? 表轉(zhuǎn)折

取之于藍(lán)而青于藍(lán) /

水為之而寒于水

而見(jiàn)者遠(yuǎn) /而聞?wù)哒?/而致千里 /而絕江河

? 表遞進(jìn)

博學(xué)而日參省乎己

? 表并列

知明而行無(wú)過(guò)

/蟹六跪而二螯

? 表修飾

終日而思 / 跂而望 / 登高而招

/ 順風(fēng)而呼

? 表承接

鍥而舍之

/ 鍥而不舍

? 表因果

而神明自得

? 于

取之于藍(lán)

介詞，從

青于藍(lán)

介詞，比

寒于水

介詞，比

善假于物也

介詞，向，引出對(duì)象

? 者

不復(fù)挺者

語(yǔ)氣詞，表停頓

見(jiàn)者遠(yuǎn) /聞?wù)哒? 假輿馬者

/假舟楫者

……的人

無(wú)可寄托者

助詞，表判斷

? 一

騏驥一躍

數(shù)詞，一次

用心一也

專一

過(guò)秦論

? 固

據(jù)崤函之固

險(xiǎn)固，形容詞作名詞 君臣固守以窺周室

牢固，頑強(qiáng)，形容詞

臨不測(cè)之淵，以為固

固守的據(jù)點(diǎn)，屏障，名詞 ? 因

因遺策

沿襲，動(dòng)詞 因利乘便

趁著，介詞

因河為池

憑借，依據(jù)，介詞 ? 亡

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)

丟失，損失，動(dòng)詞 追亡逐北

動(dòng)詞作名詞，指逃亡的軍 吞二周而亡諸侯

動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??滅亡 ? 制

吳起??趙奢之倫制其兵

統(tǒng)率，動(dòng)詞 秦有余力而制其弊

制服，動(dòng)詞

履至尊而制六合 統(tǒng)治、控制，動(dòng)詞 ?兵

趙奢之倫制其兵 / 行軍用兵之道

軍隊(duì)，名詞 收天下之兵 / 信臣信精卒陳利兵而誰(shuí)何 / 斬木為兵

兵器 ?策

蒙故業(yè)，因遺策

策略、計(jì)策，名詞 振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)

馬鞭子，名詞 ?致

以致天下之士

招引、招納，動(dòng)詞 致萬(wàn)乘之勢(shì)

達(dá)到、獲得，動(dòng)詞

? 之

不愛(ài)珍器重寶肥饒之地

的，結(jié)構(gòu)助詞 趙奢之倫制其兵

這，指示代詞

商君佐之

他，指秦孝公，代詞 聚之咸陽(yáng)

代“天下之兵”，代詞 ? 及

非及向時(shí)之士

比得上，動(dòng)詞 及至秦始皇

到，等到，介詞 ? 北

乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬

在北方，名詞作狀語(yǔ)

追亡逐北

敗北的軍隊(duì)，動(dòng)詞作名詞 ? 度

內(nèi)立法度

制度，名詞 試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大

量長(zhǎng)短 ? 遺

因遺策

遺留下來(lái)，動(dòng)詞 秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)

遺失，丟失，動(dòng)詞 ? 愛(ài)

不愛(ài)珍器重寶肥饒之地

吝惜，動(dòng)詞

寬厚而愛(ài)人

愛(ài)護(hù)，尊重，動(dòng)詞

師說(shuō)

乎

生乎吾前，其聞道也固先乎吾

介詞，相當(dāng)于“于”，前“在”的意思；后“比”，表比較

夫庸知其年之先后生于吾乎

語(yǔ)氣助詞，表反問(wèn)，譯為“嗎”

其皆出于此乎

語(yǔ)氣助詞，表揣測(cè)，譯為“嗎”或“吧”

嗟乎！師道之不傳也久矣

語(yǔ)氣助詞，表感嘆，譯為“唉”

? 而

人非生而知之者

連詞，表承接

惑而不從師

連詞，表轉(zhuǎn)折 吾從而師之

連詞，表承接

擇師而教之

連詞，表承接

授之書(shū)而習(xí)其句讀者

連詞，表并列

小學(xué)而大遺

連詞，表轉(zhuǎn)折

則群聚而笑之

連詞，表修飾 ? 之

古之學(xué)者必有師

助詞，的

人非生而知之者

代詞，指代知識(shí)、道理等

道之所存，師之所存也 / 夫庸知其年之先后生于吾乎 /師道之不傳也久矣/欲人之無(wú)惑也難矣

助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性

圣人之所以為圣

代詞，指代這件事

彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者

助詞，的；代詞，指代童子

句讀之不知，惑之不解

助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志

巫醫(yī)樂(lè)師百工之人/ 郯子之徒 / 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之

代詞，這，這一類

作師說(shuō)以貽之

代詞，他，指代李蟠 ? 其

其為惑也終不解矣

代詞，那些，指代疑難問(wèn)題

其聞道也固先乎吾

代詞，他，指代“生乎吾前”者

夫庸知其年之先后生于吾乎

代詞，他的

其皆出于此乎

副詞，表揣測(cè)語(yǔ)氣，大概

其可怪也歟

副詞，難道

? 于

夫庸知其年之先后生于吾乎

介詞，比

而恥學(xué)于師

介詞，向

于其身也

介詞，對(duì)于

皆出于此乎

介詞，從

不拘于時(shí)

介詞，表被動(dòng)，被 ? 也

師者，所以傳道受業(yè)解惑也

句末語(yǔ)氣助詞，與“者”連用，表判斷 其聞道也固先乎吾

句中語(yǔ)氣助詞，表停頓

其為惑也終不解矣

句中語(yǔ)氣助詞，表停頓

其可怪也歟

句末語(yǔ)氣助詞，與“歟”連用，加強(qiáng)語(yǔ)氣

? 興

積土成山，風(fēng)雨興焉

興，起

漢大興兵伐匈奴（《史記〃張湯傳》）

發(fā)動(dòng)

大楚興，陳勝王

興盛，興旺

? 疾

聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

強(qiáng)，這里指聲音宏大

君有疾在腠理

小病 疾惡如仇

厭惡、憎恨

龐涓恐其賢于己，疾之

妒忌 ? 焉

兼詞

積土成山，風(fēng)雨興焉／積水成淵，蛟龍生焉

于此，從這里

積善成德，而神明自得，圣心備焉

句末語(yǔ)氣助詞，了 ? 者

假舟楫者，非能水也，而絕江河

代詞，的人 非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者

代詞，的地方

? 師

古之學(xué)者必有師

師道之不傳也久矣

吾從而師之

吾師道也

? 傳

師者，所以傳道受業(yè)解惑也 師道之不傳也久矣

六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之

? 道

傳道受業(yè)解惑也

師道之不傳也久矣

道相似也

? 惑

惑之不解

于其身也，則恥師焉，惑矣 惑而不從師

? 名詞作動(dòng)詞

填然鼓之

樹(shù)之以桑

五十者可以衣帛矣

王無(wú)罪歲

然而不王者

? 動(dòng)詞作名詞

是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也

謹(jǐn)庠序之教

?動(dòng)詞使動(dòng)用法

則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)使……遷移

名詞，老師

動(dòng)詞，從師求學(xué)

名詞的意動(dòng)用法，以??為師

名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)

動(dòng)詞，傳授

動(dòng)詞，流傳

zhuàn，名詞，解釋經(jīng)文的著作

名詞，道理

有“風(fēng)尚”的意思

名詞，道德學(xué)問(wèn)

名詞，疑難問(wèn)題

形容詞，糊涂

動(dòng)詞，遇到疑難問(wèn)題

詞類活用 寡人之于國(guó)也

擊鼓

種植

穿上

歸罪

稱王

活著的人

；死去的人 認(rèn)真從事

勸學(xué)

名詞作狀語(yǔ)

君子博學(xué)而日參省乎己

每天

?名詞作動(dòng)詞

非利足也，而致千里

走得快

非能水也，而絕江河

游泳，游水。

知明而行無(wú)過(guò)矣

犯錯(cuò)誤

上食埃土，下飲黃泉

方位名詞作狀語(yǔ)，向上；向下 ?形容詞做動(dòng)詞

故木受繩則直，金就礪則利

變直；變鋒利

形容詞做名詞

登高而招 / 登高之博見(jiàn)也

高處

其曲中規(guī)

彎曲的弧度 見(jiàn)者遠(yuǎn)

遠(yuǎn)處 積善成德

善行 ?數(shù)詞作形容詞

用心一也

專一

過(guò)秦論

名詞作動(dòng)詞

履至尊而制六合登上

子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也

稱帝稱王

然陳涉甕牖繩樞之子

作窗戶； 系戶樞

執(zhí)敲撲而鞭笞天下

用鞭子抽； 用竹杖打

《過(guò)秦論》

指摘過(guò)失

?形容詞作動(dòng)詞

且夫天下非小弱也

變小變?nèi)?/p>

?形容詞作名詞

據(jù)崤函之固

險(xiǎn)要的地勢(shì)

自以為關(guān)中之固

堅(jiān)固的屏障

尊賢而重士

賢者，賢能的人

因利趁便

便利的條件；便利的條件

? 名詞作狀語(yǔ)

有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意

像席子一樣；像布包一樣；像口袋一樣 內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯

在國(guó)內(nèi)，對(duì)內(nèi)；對(duì)外 南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡

向南；向西；向東；向北 然陳涉甕牖繩樞之子

用破甕；用繩子 南取百越之地，以為桂林、象郡

向南 乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬

在北方

天下云集響應(yīng)，贏糧而景從

像云一樣； 像回聲一樣

深謀遠(yuǎn)慮

從長(zhǎng)遠(yuǎn)

動(dòng)詞作名詞

? 追亡逐北

逃跑的人；潰敗的軍隊(duì) ? 使動(dòng)用法

? 外連衡而斗諸侯

使……爭(zhēng)斗

? 會(huì)盟而謀弱秦 / 以弱天下之民

使……弱，削弱

? 約從離衡

使……離散

? 伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓

使……漂浮

? 吞二周而亡諸侯 / 山東豪俊遂并起而亡秦族矣

使……滅亡 ? 卻匈奴七百余里

使……退卻

? 以愚黔首

使……愚蠢

? 序八州而朝同列

使……朝拜

? 意動(dòng)用法

尊賢而重士

以……為重，看重

師說(shuō)

名詞的意動(dòng)用法

吾師道也/ 吾從而師之 /孔子師郯子

以……為師 形容詞的意動(dòng)用法

而恥學(xué)于師

以……為恥

名詞作動(dòng)詞

其下圣人也亦遠(yuǎn)矣

低于

形容詞作名詞

小學(xué)而大遺

小的方面、大的方面 吾未見(jiàn)其明也

高明的地方

是故圣益圣，愚益愚

圣明的人、愚昧的人

形容詞作動(dòng)詞

惑而不從師

遇到疑難問(wèn)題

特殊句式 寡人之于國(guó)也

判斷句

非我也，歲也

然而不王者，未之有也

狀語(yǔ)后置句

申之以孝悌之義

樹(shù)之以桑

則無(wú)望民之多于領(lǐng)國(guó)也

賓語(yǔ)前置

未之有也

勸學(xué)

判斷句

雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)

君子生非異也，善假于物也

?狀語(yǔ)后置句

青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。

定語(yǔ)后置

蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。固定句式

故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海：

賓語(yǔ)前置 過(guò)秦論 仁義不施，而攻守之勢(shì)異也

謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也 判斷句

師說(shuō) 此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛(ài)人，尊賢而重士

判斷句 然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之師者，所以傳道受業(yè)解惑也 徒也

道之所存，師之所存也 關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也

狀語(yǔ)后置句

仁義不施，而攻守之勢(shì)異也

而恥學(xué)于師 狀語(yǔ)后置句

師不必賢于弟子 陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、賓語(yǔ)前置 宋、衛(wèi)、中山之君也 句讀之不知，惑之不解 鋤耰棘矜，非銛于鉤戟長(zhǎng)鎩也 被動(dòng)句 定語(yǔ)后置 不拘于時(shí) 鑄以為金人十二

第五篇：必修三第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案(答案)

必修三第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案

1、（1）黃土高原

（2）圖中山地東西兩坡自然帶分布的差異主要是由水分（或降、濕度）因素造成的。

（3）夏季炎熱，冬季寒冷；降水量全年較少且季節(jié)差異大，或集中于夏季（尤其是7月份），冬、春、秋三季干燥，或雨熱同期。

（4）全年降水較少且季節(jié)變化大，易發(fā)旱災(zāi)（或干旱），尤其是春季氣溫快速升高而降水少，易發(fā)春旱。低溫時(shí)間長(zhǎng)，不利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。種植耐旱作物，發(fā)展水澆地，加強(qiáng)灌溉（或發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)）。防霜凍。

（5）水土流失退耕還林還草；加強(qiáng)小流域的綜合治理；調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)。

2、（1）新疆維吾爾上海塔里木柴達(dá)木川渝（四川）

（2）河西走廊山西

（3）四川四川柴達(dá)木塔里木

（4）太陽(yáng)輻射

（5）有利于西部地區(qū)能源開(kāi)發(fā)及相關(guān)工業(yè)的發(fā)展，把資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；吸引和積累資金；增加就業(yè)機(jī)會(huì)；改變能源結(jié)構(gòu)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

（6）有利于緩解東部地區(qū)能源緊張矛盾，減輕鐵路運(yùn)輸?shù)膲毫Γ荒茉聪M(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有得于環(huán)境改善；天然氣作為化工原料，促進(jìn)東部化學(xué)工業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)揮。

（7）① 通過(guò)鐵路外運(yùn) ；②在大煤礦附近建火電站，將煤轉(zhuǎn)化成火電輸出。

3、（1）格爾木 拉薩

（2）昆侖 唐古拉 沱沱

（3）多高大山脈，山間有盆地、寬谷，地面波狀起伏，相對(duì)高度小要橫貫橫斷山區(qū)，山高谷深，相對(duì)高度大修建鐵路工程量小，費(fèi)用少，工期短（4）A

（5）鐵路的建設(shè)使一部分牧民轉(zhuǎn)為筑路工人或從事服務(wù)性行業(yè)，減輕了草原的畜牧業(yè)負(fù)荷，有利于草原生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)（6）B

（7）雅魯藏布江谷地地勢(shì)較低，氣溫較高；水汽充足，降水豐沛；水熱條件利于作物生長(zhǎng)；水源充足，便于生產(chǎn)和生活；地勢(shì)低平，方便交通。（答出任意4點(diǎn)可得滿分）

4．（1）國(guó)家改革開(kāi)放的優(yōu)惠政策；位于東南沿海，毗鄰香港、澳門(mén)，靠近東南亞，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯；著名的僑鄉(xiāng)，便于引進(jìn)資金和先進(jìn)的技術(shù)；恰逢發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（3分，答出其中任意3條即可得滿分）

（2）積極發(fā)展核電，建設(shè)了大亞灣核電站；建設(shè) “西電東送”工程； 降低能耗，創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)（3分）

（3）勞動(dòng)密集型和資源密集型產(chǎn)業(yè)(1分)加速消耗當(dāng)?shù)刭Y源，并可能造成生態(tài)破壞和環(huán)境污染（1分）

5.（1）過(guò)度放牧（1分）過(guò)度開(kāi)墾（1分）

（2）因地制宜利用沼氣、地?zé)?、風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源，種植薪炭林，推廣省柴灶，提高能源利用率。（2分）

（3）深居內(nèi)陸，氣候干旱，多大風(fēng)（1分）沙塵暴（1分）

（4）退耕還林還草，實(shí)行劃區(qū)輪牧和禁牧，依法加強(qiáng)對(duì)草場(chǎng)資源的管理（2分）

6．（1）水資源地區(qū)分布不平衡。南多北少，西北更少（1分）

（2）人口多，耕地面積廣，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，需水量大，水資源總量少（2分）水資源利用率低（水資源浪費(fèi)嚴(yán)重），水資源污染嚴(yán)重（2分）

（3）地表徑流（1分）

（4）京杭運(yùn)河（大運(yùn)河）（1分）低于（1分）

（5）有效控制長(zhǎng)江流域的排污量，確保取水源地水質(zhì)清潔（1分）；對(duì)沿線地區(qū)生產(chǎn)、生活污水進(jìn)行治理，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)排放。（1分）

（6）京杭黃河丹江口上灤灤黃黃