第一篇：六年級數(shù)學(xué)論文

養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門十分有趣，十分神奇的學(xué)科，可是很多學(xué)生都比較害怕學(xué)數(shù)學(xué)，大家覺得數(shù)學(xué)知識就像大海一樣浩瀚，學(xué)起來很沒有自信。其實，數(shù)學(xué)并沒有想象的那么難，可能我們?nèi)鄙俚木褪且环N良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會對我們的學(xué)習(xí)有很大幫助。

養(yǎng)成認真讀題的習(xí)慣。在做數(shù)學(xué)題的時候，大家往往會因為沒有認真審題而出錯，特別是在考試中，不認真讀題會導(dǎo)致丟分，也會浪費時間而使其他題目做不完，同樣導(dǎo)致丟分。所以認真讀題是非常重要的。

養(yǎng)成做題時全神貫注的習(xí)慣。做題的時候左顧右盼，做題效率不高，這是很多學(xué)同學(xué)的通病，也是大家學(xué)不好數(shù)學(xué)的重要原因。我們班就有很多這樣的例子。比如：做著做著，突然覺得很厭倦，于是看這里、看那里，把時間都浪費了。也有人一看到題目很長就頭疼，不想做了，于是把今天的作業(yè)聽到明天做，明天推到后天，慢慢地就“掉隊了”。

養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。在做題或考試的時候，很多同學(xué)總是毛毛糙糙，寫了又擦、擦了又寫，浪費時間并且很不整潔，這就導(dǎo)致剩下的做題時間不足和被扣卷面分，很多同學(xué)都有這樣的毛??！所以老師常倡導(dǎo)我們“做題時打草稿，肯定有好處，老師不會騙你們”。我也是這么認為的，演算本要不離手，這樣我們的正確率就會提高很多。

這些只是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的一些簡單的方法，但是這些習(xí)慣卻讓我在學(xué)習(xí)中總是比別人略勝一疇。當然這些習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們從一點一滴做起。只要平時注意有效學(xué)習(xí)，總結(jié)有用的學(xué)習(xí)方法，就能逐步形成使自己終身受益的良好習(xí)慣。

點評：這是一篇不錯的關(guān)于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法的論文。文中所提到的認真讀題、耐心做題、細心計算都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的方面。當然，學(xué)好數(shù)學(xué)不止這些方面，還有很多需要注意的細節(jié)。首先從態(tài)度上來說一定要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們的學(xué)習(xí)都是為自己而學(xué)不是為他人而學(xué)。其次就是要有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，不能一聽別人說數(shù)學(xué)很難就給自己心理障礙，覺得自己肯定學(xué)不好，開始就對數(shù)學(xué)存在偏見。所以，要相信自己，相信自己能學(xué)好。最后，就是自身的努力，正如你所說的，從從一點一滴做起。在學(xué)習(xí)中尋找對自己適用的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成良好的習(xí)慣，是自己的數(shù)學(xué)取得更大的進步。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)論文

德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

一、用教師人格魅力感染學(xué)生。

德育教育就是陶冶學(xué)生的情感，對學(xué)生進行潛移默化的教育。教師的形象和精神面貌對學(xué)生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示范作用以及老師對學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法。教師的一言一行、一舉一動都能感染學(xué)生，我們要以嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范。板書設(shè)計、語言表達、教師的儀表可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受了美的教育。輔導(dǎo)“問題生”要耐心、細致，使學(xué)生在教師的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。若教師在教學(xué)中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴肅，學(xué)生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學(xué)習(xí)的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。

二、利用教材內(nèi)容，滲透品德教育。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，思想品德教育內(nèi)容十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地進行思想教育，把德育教育貫穿于知識教學(xué)中。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教材第11冊的103頁的實踐部分：量一量、算一算。第一個題，通過讓學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生走進校園，去觀察美麗的學(xué)校，從而對學(xué)生進行一次愛我校園的品德教育，激勵要學(xué)生珍惜今天的幸福生活，在這美好的校園里要努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大后才能建設(shè)更加美麗的家園。又如：在復(fù)習(xí)“時、分、秒”的教學(xué)，以課件出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。抓住這一素材，教育學(xué)生：中國申奧成功了，我們中國人期盼了多年的夢想，今天終于如愿以償了，我們身為中國人，多么自豪，多么驕傲。在教學(xué)圓周率時，可以介紹祖沖之是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他是世界上第一個把圓周率的值精確計算到小數(shù)點后7位小數(shù)的人，這一成果要比外國數(shù)學(xué)家早一千多年。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。又如六年級在復(fù)習(xí)“讀數(shù)、寫數(shù)” 的教學(xué)時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)，還可以介紹我國的地形概況，如我國地域廣大，東西相距約５０００千米，南北相距約５５００千米，領(lǐng)土面積約９６０萬平方千米，我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，全長６３００千米。教學(xué)“應(yīng)用題”時，可以根據(jù)應(yīng)用題中所反映的日常生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、交通、教育、科技等方面有說服力的數(shù)據(jù)，經(jīng)過比較、分析，進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育。

三、結(jié)合教學(xué)過程，滲透思想品德教育。

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點，不能夠整節(jié)課對學(xué)生進行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。如，在應(yīng)用題教學(xué)中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：教學(xué)“時、分、秒”時，教師可在學(xué)生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個1分鐘。從而適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時，可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴，我們應(yīng)該愛護好人民幣。另外就拿教學(xué)方法來說，教師可以采取小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法。通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這樣一個道理：我們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

四、聯(lián)系生活實際，收集有關(guān)信息。

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選取有關(guān)德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，在教學(xué)“時、分”的認識時，可這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟七號，載人飛船”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號” 發(fā)射時間是幾時？結(jié)束時，再演示“神舟七號”成功返回地面的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號”返回的時間是幾時？通過聯(lián)系學(xué)生感興趣的信息引出課題，這樣既能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)了愛科學(xué)和用科學(xué)的興趣。又如，在教學(xué)統(tǒng)計知識時，都善于聯(lián)系生活實際，如調(diào)查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車等數(shù)量進行教學(xué)；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數(shù)進行教學(xué)。這樣聯(lián)系生活實際，選取現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對學(xué)生進行德育教育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟飛速發(fā)展的聲音，也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的運用和實踐應(yīng)用都為德育教育提供了豐富的素材，通過教學(xué)可以使學(xué)生受到愛國主義教育。學(xué)生既能提高思想認識，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強學(xué)習(xí)的信心。對學(xué)生進行思想品德教育是實施素質(zhì)教育的重中之中，寓德育于各科教學(xué)之中，我們義不容辭。

第三篇：六年級上冊數(shù)學(xué)論文

北亭實驗學(xué)校2013—2014學(xué)第一學(xué)期

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)的反思

六年級是小學(xué)教學(xué)的最后一年，面臨著六年來的綜合測試，根據(jù)新課標的教學(xué)要求，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更注重在實踐活動中，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

一.加強口算的學(xué)習(xí)。

（1）第一學(xué)期的前一個月每周都要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀乗法口訣，訓(xùn)練口算題。（2）采用多種形式，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)。（3）還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。通過一年的不懈訓(xùn)練，學(xué)生的口算能力有很大的提高，做題時速度快，也準確。

二.注重概念、公式、法則的理解應(yīng)用

概念、公式、法則是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),就像學(xué)好語文必須識字一樣.因此,我授課時,每教一個新的概念、公式、法則都要先復(fù)習(xí)和它有相聯(lián)的概念、公式、法則等,再通過生活中的實例或數(shù)學(xué)算式來理解新的概念、公式、法則.最后利用所學(xué)的概念、公式、法則解決大綱要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容.如,講授“分數(shù)乘整數(shù)”的計算法則。

（一）（1）約分6/

16、5/25等，讓學(xué)生用文字表示約分的方法并背熟（.2）理解： 25×5，5×25，是什么意思.（二）新授.通過分餅活動,讓學(xué)生理解；3人一起吃一塊餅,每人吃2/12塊,一共是多少？應(yīng)該列式為；2/12 ×3,就是說3個2/12是多少.學(xué)生都弄懂了這些內(nèi)容后,師生共同歸納總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則.（三）鞏固新內(nèi)容.（1）基礎(chǔ)題.（2）擴展題.通過一年的循環(huán)往復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生對概念、公式、法則的理解和應(yīng)用,大部分同學(xué)都掌握得很好,但有些學(xué)生屢次講不聽,不肯學(xué).三．加強乘、除法筆算的訓(xùn)練。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上，我從新講解二、三位乗、除法的筆算方法，并利用課余時間，按層次不同的學(xué)生，出計算題讓學(xué)生多加強鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。

四.應(yīng)用題的訓(xùn)練

應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點，針對這一情況。我授課時采用如下幾個方面進行（1）讀題。我讓學(xué)生邊讀邊找題里的重點字、和相關(guān)的句子。如，六年級一班有學(xué)生77人，參加合唱隊占全班學(xué)生的 2/3，參加合唱隊的 有多少人？（重點字是“占”，相關(guān)的句子是“參加合唱隊占全班學(xué)生的2/3 ”）。（2）思考。讓學(xué)生想一想題里講的是什么？它們之間有什么關(guān)系？那個數(shù)字和那個數(shù)字可以加，減，乘，除。（3）嘗試。讓學(xué)生根據(jù)重點句子先列一個相等量的等式，再用數(shù)字代入，然后轉(zhuǎn)換成算術(shù)法或方程法。如，參加合唱隊占全班學(xué)生的，可以列式：合唱隊的人數(shù)＝全班學(xué)生人數(shù)×2/3，而且六一班的人數(shù)是77人，這樣就可以得出合唱隊的人數(shù)。（4）進行計數(shù)。在計算的過程中讓學(xué)生先復(fù)習(xí)舊的約分方法，再讓學(xué)生獨立計算本題，師生共同評議。（5）檢查。讓學(xué)生用所得的結(jié)果代入等量關(guān)系里，看看是否等式左右兩邊結(jié)果相等，如果相等說明正確。這樣訓(xùn)練學(xué)生解答應(yīng)用題的能力有所提高，再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。

四.增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學(xué)問題的活動。如購物，分東西等，使學(xué)生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識。

一學(xué)期過去了，在師生共同努力下，教學(xué)方法上取得了一定的成功，但同時還存在著一定的不足。教學(xué)成績上不去的原因是多方面的,其中后進生的問題最大:

1、盡管我在后進生上付出了很多的時間和精力，但從學(xué)習(xí)成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我的預(yù)想還有一定的差距。

2、部分學(xué)生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識現(xiàn)象較為普遍，因此用知識解決問題的能力差或方法不靈活運用。

3、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來：①部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣沒有養(yǎng)成；②部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣沒有養(yǎng)成。這是讓我非常頭疼的問題，本來非常簡單的問題由于審題不細致導(dǎo)致錯誤，讓我感到很可惜。③部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣沒有養(yǎng)成。他們做完題目后不知道檢查、不會檢查，明明錯誤在眼皮底下卻看不出來；有的學(xué)生懶于檢查。

針對以上出現(xiàn)的種種現(xiàn)象,今后在教學(xué)中要“精講多練”,盡量采用多鐘渠道去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生改正上面的不良習(xí)慣.提高教學(xué)質(zhì)量.詹幼紅

2014年1月10日

第四篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)論文

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)論文

在21世紀這個知識信息激增的時代,傳統(tǒng)教育方式將面臨著巨大的挑戰(zhàn),要適應(yīng)新的形勢發(fā)展的需求,教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革勢在必行。本文作者在多媒體課件的制作與教學(xué)過程中，進行了有效的整合探索，從教學(xué)過程的四個階段：備課、上課、課堂作業(yè)、課外交流入手，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特性，對目前一些常用的信息技術(shù)在整個教學(xué)過程中應(yīng)用的效果和發(fā)展趨勢進行了探討。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動性，這是素質(zhì)教育的一個重要問題。信息技術(shù)（包括各種應(yīng)用軟件、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等）在社會上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法形成了強烈的沖擊。從目前社會發(fā)展趨勢不難看出，如何將課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段建立在現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺上，已成為當前形式下教育改革和發(fā)展的一個重要方向。作為重要基礎(chǔ)課之一的數(shù)學(xué)，為能在有限的課時內(nèi)，形象生動的將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生，提高課堂的教和學(xué)的效率，教師在信息技術(shù)上應(yīng)用能力的提高尤為重要。下面就我們在備課、課堂教學(xué)、學(xué)生的課后學(xué)習(xí)等幾個方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會，希望能引起同行就此課題的討論，提高我地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)水平。

—、利用豐富的電子資源庫，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

優(yōu)化課堂設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的前題，課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)的分析教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，確定教學(xué)目標，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和媒體，設(shè)計解決問題的步驟，分析評價結(jié)果的過程。人們常用“一桶水“和“一杯水”的關(guān)系來形容教師為上好一堂課所應(yīng)具備的廣博知識和豐富內(nèi)涵。因此我平時注意對互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。逐漸建立自已的資源庫。以提高備課效率，增大信息量。

1、電子化的備課筆記

采用計算機排版的備課筆記，其優(yōu)點是有利于在教學(xué)法中隨時根據(jù)實際需要增、減和更新授課內(nèi)容，同時保證教案的完整性。并可以更好滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要，方便制作多媒體授課課件。而可通過適當?shù)呐虐妫诖蛴「迳峡梢匀鐐鹘y(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對授課內(nèi)容進行適當補充，以及采用不同顏色進行標記，方便課堂講授。教案還可以適當調(diào)整后拷貝給學(xué)生，使學(xué)生在上課時能將主要精力放在聽課而不是記錄上，提高教學(xué)效果。此外，也可以適當減輕次年的備課工作量。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計算機上適當增加或減少內(nèi)容即可。

2、豐富多彩的數(shù)碼影像資料

數(shù)學(xué)所涉及的常為一些抽象的、描述性的內(nèi)容，按傳統(tǒng)方式進行授課學(xué)生不易直觀理解和接受。為此我利用空余時間用powerpoint等工具制作了許多教職工學(xué)課件，用圖象，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容，同時，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的FLASH小游戲，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動。

二、利用多媒體課件輔助教學(xué)，突出重點、化解難點，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中，有些重點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達到知識遷移的目的。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如：教學(xué)“三角形全等”這一章時，首先讓學(xué)生按已知兩邊和一夾角畫一個三角形，然后剪下，看是否能重合。而后用電腦出示一些形象的FLASH游戲，例如輸入三角形的夾角和兩邊，電腦便會自動生成三角形，輸入兩次數(shù)據(jù)后，便得到兩個三角形，拖動鼠標，看這兩個三角形能否重疊。成功后會得到電腦的夸獎：“真聰明”，同時觀察到物體的表面變成了另一種顏色。而沒有成功的學(xué)生會聽到電腦的提示：“不要著急，再來一次?！倍嗝襟w的這種設(shè)置不僅使做對的學(xué)生得到成功的喜悅也會使做錯的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識。

由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答出三角形全等的含義，學(xué)生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的概念化為具體的形象，學(xué)生不斷會順理成章的接受而且很容易就記住了這個概念。這樣即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強烈的參與意識，同時也達到了教師的教學(xué)目

第五篇：數(shù)學(xué)論文

信息技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩

摘要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，信息技術(shù)已是一種潮流，一份產(chǎn)業(yè)，信息素養(yǎng)已成為每個公民必須具備的基本素質(zhì)。因此在教學(xué)中引進信息技術(shù)，充實學(xué)科內(nèi)容，拓展學(xué)生知識；豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量；活化教學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)；共享教學(xué)資源，深化教學(xué)經(jīng)驗，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，勢在必然的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單

一、被動，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨立獲取知識的機會。然而信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合之后的教學(xué)過程卻是：學(xué)生的學(xué)習(xí)開放性、全球化；學(xué)習(xí)過程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，看來是刻不容緩。我國教育工作者對信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合進行了大量的探索，摸索出了不少成功的經(jīng)驗，整合后的的課堂教學(xué)模式主要有以下三類：

（一）、“講解演示”的模式。這種模式是把多媒體計算機作為認知學(xué)習(xí)的輔助工具，強調(diào)運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，突破重點難點。這種學(xué)習(xí)模式有利于知識的吸收和掌握。具體操作步驟如下：

1、教師利用多媒體技術(shù)，在充分研究學(xué)生的認知特點和知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，制作圖文聲像并茂的課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

2、學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)工具，結(jié)合情境和教材，進行思考、討論、實踐和探索；

3、教師掌控教學(xué)過程，給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助。兒童認識事物的規(guī)律通常是：直接感知——表象——概念系統(tǒng)，因而小學(xué)生要建立起高度抽象的數(shù)學(xué)概念比較難。我們要充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀性，創(chuàng)造條件，使學(xué)生獲得豐富的表象，然后引導(dǎo)學(xué)生概括出概念。如教學(xué)“射線、直線”兩概念時，單靠語言表述和列舉生活中的例子作說明，學(xué)生很難理解“無限長”的含義。因此可借助信息技術(shù)來弄清概念。首先在屏幕上出現(xiàn)一亮點，然后是亮點向一方徐徐移動，引出一條不斷延長的線，這時老師告訴學(xué)生這條線可無休止的延長。這樣學(xué)生就會形象的理解“無限長”的含義，從而得出：射線是無限長的，且只有一個端點。講直線時，可以從亮點處向兩端無限延長，幫助學(xué)生理解。這樣呈現(xiàn)方式顯然優(yōu)化了教學(xué)提高了教學(xué)效率。又如教學(xué)“角的概念”時，應(yīng)用課件先在屏幕上顯示一個亮點，然后有兩條不同顏色的線從這一點射出，形成兩條射線。點及兩條射線的同時閃爍使學(xué)生悟出角的形成，得出角的概念并認識了角的各部分名稱；再將一條邊固定，另一條邊移動，形成大小不同的各種角，進而認識到角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長度無關(guān)。這樣的演示比教師反復(fù)解釋、強調(diào)有用得多。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材需要，多媒體課件的動態(tài)演示將那些看似靜止的靜態(tài)知識動態(tài)化，有效的激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，讓學(xué)生學(xué)的主動，加深對知識的理解并逐步了解知識的形成過程。如教學(xué)“行程問題”時，理解“相向而行”、“相背而行”、“同向而行”等詞語是解題的關(guān)鍵。在課件演示兩個人行走的過程中，只要學(xué)生仔細觀察，其中隱含的時間、路程、速度等數(shù)量關(guān)系便不難發(fā)現(xiàn)，若在行進的人后再拖一條線段，則將行進的路線圖轉(zhuǎn)變成規(guī)范的線段圖，效果可謂不言

（二）、“自主探究”的研究性學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式是協(xié)作組成員圍繞同一個主題，在平等、自由、民主的氛圍里進行討論、交流，它強調(diào)學(xué)生的參與、體驗、想象和探究。這種學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)鉆研精神、協(xié)作精神，有利于鍛煉辨證思維、發(fā)散思維和求異思維等。具體操作主要有如下幾個階段：

1、進入問題情境階段。

2、具體解決問題階段。

3、成果的交流和表達階段。

教學(xué)活動從本質(zhì)上說是一種環(huán)境的創(chuàng)造，教學(xué)模式則是構(gòu)建這種環(huán)境的方法。因此，教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，激勵學(xué)生的主觀能動性，如：教學(xué)“統(tǒng)計圖”內(nèi)容時，為了讓學(xué)生親歷對數(shù)據(jù)搜集——整理——分析的數(shù)學(xué)思維過程，在對數(shù)據(jù)進行整理的環(huán)節(jié)大膽運用了計算機特有的迅速制圖的工具效能，學(xué)生將自己搜集的感興趣的數(shù)據(jù)通過excel軟件所提供的制圖環(huán)境，制作出了精美的各種條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖等，把學(xué)習(xí)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖與用excel制圖制表有機地結(jié)合起來，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生通過自己的操作所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)主動性大大增強，變被動為主動，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

（三）、“在線學(xué)習(xí)”的模式。這種學(xué)習(xí)模式在復(fù)習(xí)課中使用較多。它的優(yōu)勢在于實現(xiàn)個體化的學(xué)習(xí)，能“各得其所”、“各取所需”。它將知識回顧、解題指導(dǎo)、自我檢測融在一課件里，學(xué)生據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)出課件中記錄和貯存的內(nèi)容而分配時間學(xué)習(xí)，這樣更有利于知識的掌握和運用。具體操作如下：

1、知識回顧。

2、練習(xí)階段。

3、討論區(qū)。

4、自我檢測階段。

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中是創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境、實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標的有效方式，將使小學(xué)數(shù)學(xué)的教與學(xué)變得豐富多彩。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中有多種途徑和方法，其效果是傳統(tǒng)教育技術(shù)難以比擬的。利用信息技術(shù)上數(shù)學(xué)課給我們帶來了新的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)模式的同時，我們也要認識到信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個新生事物，還有許多問題需要我們?nèi)パ芯俊⑻剿鳌?/p>