第一篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)(自己總結(jié))

實(shí)驗(yàn)一:測(cè)量水溫的變化

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的

實(shí)驗(yàn)材料:400毫升燒杯,100毫升錐形瓶,2支溫度計(jì),熱水,冷水鐵架臺(tái),紙板 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、向燒杯中加入280毫升熱水(80℃左右)，向錐形瓶中加入80毫升冷水；

2、將錐形瓶放入燒杯中,用紙板蓋住杯口,在紙板上打兩個(gè)小孔。

3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和水中。

4、觀測(cè)兩個(gè)容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:冷水的溫度逐漸上升,熱水的溫度諑漸下降,直到它們的溫度達(dá)到相同為止。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的。

實(shí)驗(yàn)二:傳熱比賽

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同材料的物體傳熱的快慢是否一樣

實(shí)驗(yàn)材料:形狀、大小相同材料不同的各種物品(金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒等),酒精燈(或蠟燭、熱水等),凡士林,小木棍(或小豆子小球等)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把三粒豆子分別粘在鋁勺、塑料勺、木勺的尾端。

2、把三支粘有豆子的勺子同時(shí)放到溫度較高的水中。

3、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁勺上的豆子先脫落下來(lái) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同材料傳熱的快慢不一樣。

實(shí)驗(yàn)三:顏色與吸熱

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料吸熱能力的大小

實(shí)驗(yàn)材料:三個(gè)形狀、材料相同的小瓶,大小相同的黑、紅、白色的紙(或布)各一塊,三支溫度計(jì),臺(tái)燈

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、分別用黑、紅、白顏色的紙(或布)將小瓶包起來(lái),盡量包嚴(yán)。

2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì),并同時(shí)將小瓶放在燈光(或陽(yáng)光)下照射。

3、過(guò)一段時(shí)間,觀察溫度的變化,并記錄下來(lái)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:用黑色紙包起來(lái)的瓶?jī)?nèi)溫度高,用紅色紙包起來(lái)的瓶?jī)?nèi)溫度較高,用白色紙包起來(lái)的瓶?jī)?nèi)溫度最低。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不同顏色的材料吸熱本領(lǐng)不一樣,顏色越深,吸熱越快,顏色越淺,吸熱越慢。

實(shí)驗(yàn)四:風(fēng)的形成

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究風(fēng)是怎樣形成的

實(shí)驗(yàn)材料:試驗(yàn)箱,蠟燭,蚊香火柴,毛巾 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

把一支蠟燭放進(jìn)試驗(yàn)箱內(nèi)。

把毛巾用冷水浸濕,放在試驗(yàn)箱左側(cè)。

點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)左側(cè)小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。

點(diǎn)燃試驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭,再把蚊香放在小口處。

觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。熄滅蠟燭。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:不點(diǎn)燃蠟燭時(shí),蚊香煙是向上的,點(diǎn)燃蠟燭時(shí),蚊香煙順著試驗(yàn)箱的小口流向試驗(yàn)箱內(nèi)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:空氣受熱后會(huì)上升,周?chē)睦淇諝鈺?huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái),從而形成風(fēng)。

實(shí)驗(yàn)五:模擬火山噴發(fā)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?模擬融化的巖石是怎樣從地球的內(nèi)部來(lái)到地球表面的

實(shí)驗(yàn)材料:報(bào)紙,鋁盤(pán)子,帶窄頸的干凈瓶,勺,紙漏斗,干蘇打,洗滌靈,醋,紅墨水,杯子,鋁箔

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：1在地面或桌面上鋪一層厚報(bào)紙,把鋁盤(pán)放在報(bào)紙上,將瓶子放在鋁盤(pán)子中間。

2、往瓶中倒入50克干蘇打,加入1-2滴洗滌靈。

3、在瓶子周?chē)乓粋€(gè)像火山錐樣的鋁箔。

4、將50毫升醋倒入杯子中,加入2-3滴紅墨水。

5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物,觀察發(fā)生的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時(shí),可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出,噴射出來(lái)的混合物沿著鋁箔流下,好像噴發(fā)的巖漿一樣。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:地殼深處的巖漿在巨大的壓力作用下,沿著裂縫上升侵入巖層,有的會(huì)在上升過(guò)程中冷卻下來(lái),形成巖石,有的則沖出地面,形成火山。

實(shí)驗(yàn)六：物體傳熱

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體能否傳遞熱

實(shí)驗(yàn)材料:金屬物品,酒精燈(或蠟燭、熱水等),凡士林,小木棍(或小豆子、小球等)可選的實(shí)驗(yàn)方法：

1、把一粒豆子粘在杯壁上,用蠟燭給金屬杯底加熱,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2、在金屬片的一端粘上小木棍用酒精燈給金屬片加熱,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

3、在鍋的金屬把上粘上豆子,用爐火加熱鐵鍋,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:過(guò)一段時(shí)間,金屬物品上的豆?；蛐∧竟鲿?huì)脫落

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:熱能從高溫物體傳到低溫物體,在同一物體中,從溫度高的部分傳到溫度低的部分。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)七：研究光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響P9

猜想假設(shè)：多數(shù)植物在光線(xiàn)充足的條件下生長(zhǎng)的較好

實(shí)驗(yàn)材料：黑色紙袋、線(xiàn)繩、8株生長(zhǎng)情況相似的綠豆苗、水。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，而2組綠豆苗不用黑色紙袋套住，放在有陽(yáng)光的地方，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長(zhǎng)情況并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)中第2組綠豆苗生長(zhǎng)得好。結(jié)論：多數(shù)植物的生長(zhǎng)需要有充足的光照。

一.實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：研究種子萌發(fā)的外界條件（P3）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水

實(shí)驗(yàn)材料：菜豆或黃豆10—12粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入5—6粒菜豆的種子。

2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒(méi)在水里。

3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。

4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒(méi)有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。

三.實(shí)驗(yàn)：滲水比賽（P5）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小

實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)相同的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支架 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、取三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。

2、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。

3、過(guò)一段時(shí)間，對(duì)滲出的水進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土

四.實(shí)驗(yàn)：研究根的作用（P14）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯扛淖饔?/p>

實(shí)驗(yàn)材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。

2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。

3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽(yáng)處。

4、過(guò)一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根有吸收水分的作用。五.實(shí)驗(yàn)：莖的作用（P15）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯恐参锴o的作用

實(shí)驗(yàn)材料：燒杯，一段新鮮芹菜，水，紅墨水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。

2、過(guò)一段時(shí)間后，觀察莖的變化。

3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線(xiàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用。

六.實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好 提出問(wèn)題：豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好？ 猜想假設(shè)：豆苗在壤土中長(zhǎng)得好

實(shí)驗(yàn)材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、花盆、3株綠豆苗 實(shí)驗(yàn)過(guò)程： 把三株綠豆苗分別栽在盛有沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的三個(gè)花盆里，水分、光照、溫度、空氣等條件都相同，看哪個(gè)花盆里的豆苗長(zhǎng)得好。結(jié)論:豆苗在壤土里長(zhǎng)得好。

七.實(shí)驗(yàn)：研究植物的向光性（P21）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物會(huì)向著有陽(yáng)光的地方生長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)材料：兩株生長(zhǎng)情況基本一致的綠豆苗、紙盒、剪刀 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、將兩株綠豆苗分成1、2兩組，并且把兩組綠豆苗都用紙盒罩住。2、1組綠豆苗不作處理，將罩住2組綠豆苗的紙盒右側(cè)上方剪開(kāi)一個(gè)洞，使陽(yáng)光能照射進(jìn)去。

3、一周后，觀察兩組豆苗的生長(zhǎng)情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 1組豆苗正常生長(zhǎng)，2組豆苗偏向有陽(yáng)光的洞口方向生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物具有向光性。

第二篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(自己弄好)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告1 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：研究種子萌發(fā)的外界條件 提出問(wèn)題：種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 猜想假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要水。

實(shí)驗(yàn)材料：大豆種子、培養(yǎng)皿、布、燒杯、筷子、細(xì)線(xiàn)、土、紙盒、水等

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入5—6粒菜豆的種子。

2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒(méi)在水里。

3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。

4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒(méi)有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子逐漸萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告2 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：滲水比賽

提出問(wèn)題：哪種土壤的滲水能力強(qiáng)？哪種土壤的滲水能力弱？ 猜想假設(shè)：沙質(zhì)土的滲水能力最好，黏質(zhì)土的滲水能力最差。器材試劑：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、燒杯、水、滲水比賽演示器

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。

3、過(guò)一段時(shí)間，對(duì)三個(gè)燒杯滲出的水進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好 提出問(wèn)題：豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好？ 猜想假設(shè)：豆苗在壤土中長(zhǎng)得好

器材試劑：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、花盆、3株綠豆苗 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

把三株綠豆苗分別栽在盛有沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的三個(gè)花盆里，水分、光照、溫度、空氣等條件都相同，看哪個(gè)花盆里的豆苗長(zhǎng)得好。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論： 豆苗在壤土里長(zhǎng)得好。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：研究植物的生長(zhǎng)條件 提出問(wèn)題：植物的生長(zhǎng)需要哪些條件？ 猜想假設(shè)：

植物生長(zhǎng)需要有充足的光照、空氣和適宜的溫度、水。器材試劑：黑色紙袋、線(xiàn)繩、8株生長(zhǎng)情況相似的綠豆苗、水。實(shí)驗(yàn)過(guò)程 ：

1、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，而2組綠豆苗不用黑色紙袋套住，放在有陽(yáng)光的地方，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長(zhǎng)情況并記錄。

2、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，放在陽(yáng)光下，而2組綠豆苗也用黑色紙袋套住，放在冰箱的保鮮室里，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長(zhǎng)情況并記錄。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：

1、在實(shí)驗(yàn)1中第2組綠豆苗生長(zhǎng)得好。

2、在實(shí)驗(yàn)2中第1組綠豆苗生長(zhǎng)得好。

結(jié)論：植物的生長(zhǎng)需要有充足的光照、適宜的溫度。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：研究根的作用 提出問(wèn)題：根的作用有哪些？ 猜想假設(shè)：根有吸收水分的作用

器材試劑：集氣瓶、水、滴管、植物油、膠塞、帶根的植物 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一層植物油。

2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。

3、把實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽(yáng)處。

4、過(guò)一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根有吸收水分的作用。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：研究莖的作用 提出問(wèn)題：莖的作用有哪些？ 猜想假設(shè)：莖有輸導(dǎo)和支撐的作用 器材試劑：燒杯、紅水、一段新鮮芹菜 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、將芹菜等植物的莖插入到滴有紅墨水的水瓶中。

2、過(guò)一段時(shí)間后，觀察莖的變化。

3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：研究植物的向光性

提出問(wèn)題：植物的生長(zhǎng)是否會(huì)受到光的影響 猜想假設(shè)：植物會(huì)向著有陽(yáng)光的地方生長(zhǎng)

器材試劑：兩株生長(zhǎng)情況基本一致的綠豆苗、紙盒、剪刀 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、將兩株綠豆苗分成1、2兩組，并且把兩組綠豆苗都用紙盒罩住。2、1組綠豆苗不作處理，將罩住2組綠豆苗的紙盒右側(cè)上方剪開(kāi)一個(gè)洞，使陽(yáng)光能照射進(jìn)去。

3、一周后，觀察兩組豆苗的生長(zhǎng)情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：

現(xiàn)象：1組豆苗正常生長(zhǎng)，2組豆苗偏向有陽(yáng)光的洞口方向生長(zhǎng)。結(jié)論：植物具有向光性。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：研究植物的定向運(yùn)動(dòng) 提出問(wèn)題：植物的生長(zhǎng)有哪些特性？ 猜想假設(shè)：植物可能有向水性、向地性。

器材試劑：兩種不同根的根系的植物標(biāo)本、植物向水性實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把筷子穿過(guò)紙盒，綠豆苗固定在筷子上，把一個(gè)盛水的盤(pán)子放入紙盒中，觀察植物的根有什么現(xiàn)象

2、把一株綠豆苗種在一個(gè)盛土的紙盒中，把一段海綿的一端與燒杯里的水連接，把海綿的另一端埋入盛土的紙盒，一周后，觀察植物的根有什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：

現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)一中，綠豆苗的根都向著盛水的盤(pán)子方向生長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)二中，綠 豆苗向著有水的土壤方向生長(zhǎng)。結(jié)論：植物具有向水性。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：仙人掌----蓮

提出問(wèn)題：仙人掌與天竺葵的區(qū)別有哪些？

猜想假設(shè)：兩種植物的葉子蒸發(fā)水分的能力有所不同。器材試劑：仙人掌、天竺葵、大塑料袋。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

將仙人掌、天竺葵分別用大塑料袋套上，觀察塑料袋內(nèi)壁的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：

現(xiàn)象：仙人掌的大塑料袋內(nèi)壁水少，天竺葵的大塑料袋內(nèi)壁水多。

結(jié)論：仙人掌屬旱生植物，自身蒸發(fā)水分能力弱。天竺葵屬水生植物，自身蒸發(fā)水分能力強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：測(cè)量水溫的變化

提出問(wèn)題：冷水在熱水中溫度會(huì)不會(huì)變化呢？ 猜想假設(shè)：冷水在熱水中溫度會(huì)上升。

器材試劑：錐形瓶、燒杯、溫度計(jì)兩支、鐵架臺(tái)、熱水、紙板、冷水 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、向燒杯中加入280毫升熱水（溫度在80℃左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。

2、將盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中，將打有兩個(gè)孔的紙板蓋在燒杯上。

3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。

4、觀察兩個(gè)容器中水的初始溫度和每隔1分鐘的溫度變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：

現(xiàn)象：冷水和熱水的初始溫度分別為12℃和78℃，一分鐘后兩種水的溫度分別為18℃和75℃，兩分鐘后兩種水的溫度分別為25℃和71℃，三分鐘后兩種水的溫度分別為29℃和70℃，四分鐘后兩種水的溫度分別為39℃和65℃，五分鐘后兩種水的溫度分別為50℃和61℃，六分鐘后兩種水的溫度都變成了57℃。

結(jié)論：隨著時(shí)間的推移，冷水會(huì)逐漸變熱，熱水會(huì)逐漸變冷。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：勺柄的冷熱變化 提出問(wèn)題：熱在物體中是怎樣傳遞的

猜想假設(shè)：熱在同一個(gè)物體中是由高溫部分向低溫部分傳遞的。

器材試劑：燒杯、鋁勺、金屬杯、金屬鍋、凡士林、酒精、蠟燭、熱水、小棒、金屬片、豆子 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把鋁勺放進(jìn)熱水中，用手捏住柄的一端，一分鐘后有什么感覺(jué)？

2、在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋。

3、在金屬片的一端粘上豆子，用酒精燈給金屬片另一端加熱。

4、在金屬杯的杯壁上粘上豆子，用蠟燭給金屬杯加熱。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論： 現(xiàn)象：

1、勺柄的另一端在一分鐘之后就變熱了。

2、用爐火加熱鐵鍋時(shí)，金屬把上的豆子一會(huì)兒就掉下來(lái)了。

3、金屬片上粘的豆子一會(huì)兒也掉了下來(lái)。

4、金屬杯壁上的豆子一會(huì)兒掉了下來(lái)。

結(jié)論：熱能從高溫物體傳向低溫物體，在同一個(gè)物體中，熱能沿著物體從溫度高的部分傳向溫度低的部分。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：傳熱比賽

提出問(wèn)題：什么樣的物體傳熱能力比較強(qiáng)一些？ 猜想假設(shè)：金屬傳熱能力可能要強(qiáng)一些。

器材試劑：鋁棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒、凡士林、豆子、熱水、燒杯 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

將不同材料的金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有熱水的杯子中，觀察現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：

現(xiàn)象：金屬棒上粘的豆子很快掉了下來(lái)，而其它材料小棒上粘的豆子好長(zhǎng)時(shí)間都不掉下來(lái)。結(jié)論：不同材料的傳熱能力不同，其中金屬傳熱能力最強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：觀察上升的空氣

提出問(wèn)題：空氣受熱以后會(huì)出現(xiàn) 什么現(xiàn)象 猜想假設(shè)：空氣受熱以后會(huì)上升

器材試劑：畫(huà)螺紋線(xiàn)的紙片、細(xì)線(xiàn)、蠟燭、火柴、實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線(xiàn)固定在螺旋圈中心，并懸掛起來(lái)，在螺旋圈的下面放一支點(diǎn)燃的蠟燭，觀察螺旋圈的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：

現(xiàn)象 ：螺旋圈受空氣推動(dòng)旋轉(zhuǎn)了起來(lái) 結(jié)論：空氣受熱以后會(huì)上升

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：風(fēng)的形成

提出問(wèn)題：自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 猜想假設(shè)：空氣的流動(dòng)形成風(fēng)

器材試劑：實(shí)驗(yàn)箱、蠟燭、蚊香、火柴、毛巾 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)。

2、把毛巾用冷水浸濕放在實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)。

3、點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)小口處，觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。

4、點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，此時(shí)再觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：

現(xiàn)象：第一次觀察時(shí)蚊香的煙是向上飄動(dòng)的。第二次觀察時(shí)蚊香煙 飄進(jìn)了實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)又從實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)蠟燭上方的口處飄出。

結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，此時(shí)周?chē)睦淇諝庋a(bǔ)充過(guò)來(lái)形成空氣的流動(dòng)從而形成風(fēng)。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：顏色與吸熱

提出問(wèn)題：物體的吸熱能力與顏色有關(guān)系 嗎？ 猜想假設(shè)：不同顏色的材料吸熱能力不同

器材試劑：三個(gè)形狀、材料相同的小瓶、大小相同的黑、紅、白紙各一塊、三支溫度計(jì)、臺(tái)燈。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、分別用黑、白、紅顏色的紙將小瓶包起來(lái)，盡量包嚴(yán)。

2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將三個(gè)小瓶放在燈光下照射。

3、過(guò)一段時(shí)間觀察溫度變化并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論： 現(xiàn)象：

包黑色紙的小瓶?jī)?nèi)溫度為19℃，包紅色紙小瓶?jī)?nèi)的溫度為16℃，包白色紙小瓶?jī)?nèi)的溫度為10℃。

結(jié)論：不同顏色的材料吸熱能力不相同，黑色材料吸熱能力最強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：熱水變涼 提出問(wèn)題：怎樣讓熱水變涼

猜想假設(shè)：與冰冷物體接觸、增大容器表面積可以使熱水變涼。器材試劑：一杯熱水、冷水、形狀大小材料不同的容器、金屬管、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把一個(gè)盛有熱水的容器放入冷水里，觀察熱水是否要涼得快些。

2、將熱水放入大口的容器中，觀察熱水是否要涼得快些。

3、向熱水吹風(fēng)，觀察熱水是否要涼得快些。

4、把熱水從一個(gè)杯子里倒入另一個(gè)杯子，再?gòu)牧硪粋€(gè)杯子里倒回來(lái)，反復(fù)如此。

5、把熱水放入金屬容器中，看熱水是否要涼得快些 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：

用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器表面積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼。

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：褶皺斷裂的模擬實(shí)驗(yàn)

提出問(wèn)題：地層在互相擠壓下會(huì)有什么變化？

猜想假設(shè)：地層在相互擠壓下可能會(huì)出現(xiàn)褶皺甚至斷裂。器材試劑：橡皮泥、小刀 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、將四五塊條狀的橡皮泥一塊一塊地疊起來(lái)，就好比是組成地殼的巖層。

2、用手握住橡皮泥兩端，向中間擠壓。

3、再取一條橡皮泥，用橡皮泥切割刀切一刀或兩刀，讓橡皮泥塊之間能夠滑動(dòng)，就好像是被向上或向下擠壓的巖石。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：

現(xiàn)象：當(dāng)用手握住橡皮泥兩端向中間擠壓時(shí)，橡皮泥會(huì)發(fā)生褶皺甚至斷裂。結(jié)論：地球的地層在相互擠壓作用下可能會(huì)出現(xiàn)褶皺甚至斷裂。

第三篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一課

1、種子發(fā)芽需要的條件有【適宜的溫度】、【適量的水分】、【充足的空氣】。

2、一粒種子就是一個(gè)【幼小的植物體】。只有【條件合適】時(shí)，種子才能萌發(fā)成幼苗。

3、在自然界，種子春天才開(kāi)始萌發(fā)，說(shuō)明【種子萌發(fā)需要一定的溫度】。

4、浸泡在水中的種子，水面上的種子能萌發(fā)，而下面的種子卻沒(méi)有萌發(fā)，說(shuō)明【種子的萌發(fā)需要足夠的空氣】。

5、雨后種子容易萌發(fā)，說(shuō)明【種子的萌發(fā)需要適量的水分】。

6、我國(guó)“神舟三號(hào)”2002年4月1日成功地返回地面。首次成功搭載并返回用于推廣的植物試管苗是【葡萄】、【樹(shù)莓】和【蘭花】。

7、通過(guò)實(shí)驗(yàn)表明我國(guó)研制的飛船，其生命保障系統(tǒng)很完善，【溫度】、【光照】、【空氣】、【水】等能夠滿(mǎn)足植物生長(zhǎng)的需要。

8、在自然界，種子一般在【春季】才開(kāi)始萌發(fā)。

9、怎樣制作種子標(biāo)本盒？ ①收集各種植物的種子。2選擇好的，并按自己指定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。3利用干燥、透明的小盒或小瓶分類(lèi)、分裝。4盒內(nèi)放干燥劑和防蟲(chóng)藥。5收集各類(lèi)種子資料制作標(biāo)簽，對(duì)號(hào)貼上標(biāo)簽。6說(shuō)明制作日期及制作人。第二課 土壤與植物的生長(zhǎng)

1、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，發(fā)現(xiàn)在其他條件相同的情況下，把花生種在不同類(lèi)型的土壤中產(chǎn)量不同。這說(shuō)明【土壤對(duì)植物生長(zhǎng)具有一定的影響】。

2、根據(jù)土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三類(lèi)：含沙多的叫【沙質(zhì)土】；含黏土多的叫【黏質(zhì)土】；沙和黏土含量差不多的叫【壤土】。

3、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土這三種土壤的滲水能力由高到低依次是【①沙質(zhì)土②壤土③黏質(zhì)土】。

4、由土壤的滲水能力我們可以推測(cè)出，土壤的保水能力由高到低依次是【①黏質(zhì)土②壤土③沙質(zhì)土】。

5、沙質(zhì)土的【滲水能力最強(qiáng)】；黏質(zhì)土的【滲水能力最弱】。

6、黏質(zhì)土的【保水能力最強(qiáng)】；沙質(zhì)土的【保水能力最弱】。

7、除了滲水性以外，【土壤的肥力】和【透氣性】等都會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

8、沙質(zhì)土：含砂粒較多，土質(zhì)松散，滲水快，保水能力差，易干旱，用手捏不成團(tuán)。黏質(zhì)土：含黏粒較多，土質(zhì)黏重，易板結(jié)，滲水慢，吸水，保水能力強(qiáng)。易積水，形成內(nèi)澇，能捏成團(tuán)，拋到地上不會(huì)散開(kāi)。壤土：土壤質(zhì)地均勻，砂粒、黏粒所占比例大體相等，通氣透水良好，保水保肥能力好，用手能捏成團(tuán)，拋到地上會(huì)散開(kāi)。

9、黏質(zhì)土【透水性差】，【透氣性差】，適宜種植【芭蕉、水稻、蘆葦、荷花、蓮花、蘆葦、金銀花、榕樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)、苦菜花】等高大，扎根深遠(yuǎn)的樹(shù)木、花卉。

10、壤土【透氣性好】，既【保水】，又【保肥】，是【農(nóng)業(yè)生產(chǎn)理想】的土壤。適宜種植【山茶、月季、玫瑰、茉莉、鳳仙、熏衣草、美人蕉、竹芋、百合、龜背竹、百合竹、小麥、玉米】等木本、草本開(kāi)花植物，以及觀葉植物。

11、沙質(zhì)土中水肥容易流失，但透氣性好，適宜種植【仙人掌、紅薯、花生、馬玲薯、西瓜、虞美人】等塊根莖作物。

12、我們當(dāng)?shù)氐闹饕r(nóng)作物是什么？為什么當(dāng)?shù)剡m合生長(zhǎng)這些農(nóng)作物？ 答：有花生，大豆，因?yàn)槲覀冞@里沙質(zhì)土較多，而花生、大豆屬豆科植物，根部長(zhǎng)有根瘤，沙質(zhì)土壤通氣良好，根瘤菌的活動(dòng)旺盛，可以固定土壤中的大量氮?dú)猓棺魑锷L(zhǎng)能得到更多的養(yǎng)分，長(zhǎng)得更好。第三課 怎樣使植物長(zhǎng)得更好

1、植物的小苗鉆出土壤后，有些能【茁壯成長(zhǎng)】；有些則【長(zhǎng)得緩慢】；有些開(kāi)始【長(zhǎng)得很好】，過(guò)了一段時(shí)間卻【干枯死亡了】。

2、“雨露滋潤(rùn)禾苗壯，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)?！边@說(shuō)明【水】、【光照】、【溫度】等因素對(duì)植物生長(zhǎng)有影響。

3、多數(shù)植物在【光線(xiàn)充足】的條件下生長(zhǎng)的要好一些。

4、我們用【對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法】研究植物怎樣才能生長(zhǎng)得更好。

5、對(duì)比實(shí)驗(yàn)是【科學(xué)研究的重要方法】。

6、研究光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)方法是：【將植物分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每組的植物數(shù)量相同，生長(zhǎng)情況相似。然后想辦法讓實(shí)驗(yàn)組的植物生長(zhǎng)在光線(xiàn)充足的地方，讓對(duì)照組的植物生長(zhǎng)在黑暗的地方?！?/p>

7、研究光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí)，除了光照以外，【實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的其他條件應(yīng)保持相同】。

8、種子的壽命與【保存條件】有關(guān)，在【低溫】、【干燥】的情況下保存壽命可以延長(zhǎng)。

9、磚廠(chǎng)燒磚的土選用黏土是因?yàn)椤就恋念w粒小，黏性好，磚的硬度大且非常堅(jiān)固?！?/p>

10、豆苗適合在沙土里生長(zhǎng)的主要原因是【沙土疏松、透氣性好?！?/p>

11、要使植物生長(zhǎng)得更好，除了【充足的光照】、【空氣】和【適宜的溫度】、【水】、【肥料】等條件，還需要【人類(lèi)的呵護(hù)】，需要付出【情感和愛(ài)心】。

12、“喜陰植物”在植物學(xué)中被稱(chēng)為【耐陰植物】，是指不適合【直接】在陽(yáng)光照耀下生活的植物。它們只能生活在【背光】的環(huán)境中，否則就會(huì)死亡。

13、喜陰植物的特點(diǎn)是【吸收光的能力特別強(qiáng)，能在很弱的陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)。】

14、喜陰植物有【半夏、劍蘭、海棠、蝴蝶蘭、蘆薈】。

15、【樟樹(shù)】是喜陽(yáng)植物，在幼苗時(shí)期怕強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射，只適合在弱光的環(huán)境下生長(zhǎng)。

16、喜陽(yáng)植物有【樟樹(shù)、月季、石榴、菊花、水仙、荷花、向日葵】。

17、我們?cè)鯓邮怪参锷L(zhǎng)得更好？ 答：我們可以根據(jù)植物生長(zhǎng)所需要的不同需求因地制宜地給它創(chuàng)造合適的生活環(huán)境，可以給植物定期澆水、除草、除蟲(chóng)、松土、施肥，給攀緣植物搭架幫助其生長(zhǎng)等。

18、在研究溫度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響時(shí)，有同學(xué)將對(duì)照組放進(jìn)冰箱中，這種設(shè)計(jì)合理嗎？ 答：這種設(shè)計(jì)不合理，因?yàn)橐话惚渲惺菬o(wú)光的、黑暗的，因此，這種設(shè)計(jì)雖然滿(mǎn)足了溫度的變化，但光照這一因素也成了變量，從而無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。第四課 根和莖

1、構(gòu)成種子植物的六大主要器官包括【根】、【莖】、【葉】、【花】、【果實(shí)】、【種子】。

2、【根】、【莖】和【葉】是植物從外界獲取營(yíng)養(yǎng)的重要器官。

3、按植物根的特點(diǎn)，可以把植物分為【直根系】和【須根系】?jī)纱箢?lèi)。

4、直根系的植物有【松樹(shù)、柏樹(shù)、棉花、油菜、蒲公英、甜菜、香菜、菠菜。】

5、變態(tài)的貯藏根有【胡蘿卜、蘿卜、甘薯?！克鼘儆凇局备怠?。

6、須根系的植物有【水稻、小麥、蔥、蒜、莜麥】。

7、根的共同特點(diǎn)是：【根都有根尖、根毛，都向下生長(zhǎng)，一般都生長(zhǎng)在地下?！?/p>

8、根的作用是：【根具有固著，吸收、輸送水和無(wú)機(jī)鹽，貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能。少數(shù)植物的根也有繁殖的功能?！?/p>

9、植物莖的作用是：【具有輸導(dǎo)、支持的功能，少數(shù)植物的莖也有繁殖和儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的作用?！?/p>

10、植物的莖與根在外形上的主要區(qū)別是：【莖有“節(jié)”和“芽”，而根則沒(méi)有“節(jié)”和“芽”?！?/p>

11、植物主要通過(guò)【根毛】來(lái)吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)。

12、在研究根的作用的實(shí)驗(yàn)中，在玻璃瓶里的水面上滴一層油，作用是【防止水分蒸發(fā)】。

13、怎樣證明莖有運(yùn)輸水分的功能？ 【取一些芹菜或白色康乃馨，插入滴有一兩滴紅墨水的瓶中，過(guò)一段時(shí)間后，莖和葉上就出現(xiàn)了紅色斑紋。說(shuō)明莖有運(yùn)輸水分的功能?！?第五課 動(dòng)物的食物

1、根據(jù)動(dòng)物的食性可以把動(dòng)物分為【草食性動(dòng)物】、【肉食性動(dòng)物】、【雜食性動(dòng)物】。

2、有些動(dòng)物只以植物為食物，叫【草食性動(dòng)物】，有些動(dòng)物以其他動(dòng)物為食物，叫【肉食性動(dòng)物】，有些動(dòng)物既吃植物也吃動(dòng)物，叫【雜食性動(dòng)物】。

3、植物能夠【自己制造養(yǎng)分，獲得能量】。動(dòng)物需要【攝取各種食物來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)和能量】。

4、草食性動(dòng)物有【蝴蝶、蛾、鸚鵡、犀鳥(niǎo)、大蝙蝠、大熊貓、樹(shù)懶和海牛。】

5、肉食性動(dòng)物有【螳螂、瓢蟲(chóng)、烏魚(yú)、鯊魚(yú)、齒鯨?！?/p>

6、雜食性動(dòng)物有【螞蟻、老鼠、烏鴉、大猩猩。】

7、雜食性動(dòng)物又稱(chēng)【泛食性動(dòng)物】。

8、動(dòng)物的牙齒和爪的不同特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物的捕食有什么好處？ 草食性動(dòng)物的犬齒退化，門(mén)齒發(fā)達(dá)像鍘刀適于切草，腿較長(zhǎng)，趾端有蹄，便于快速奔跑，可以躲避敵害和覓食。肉食性動(dòng)物的牙齒十分尖利，便于撕咬獵物。指趾端長(zhǎng)著能伸縮的利爪，便于抓捕食物。雜食性動(dòng)物既有發(fā)達(dá)的犬齒又有像鍘刀一樣的門(mén)齒既可以吃肉類(lèi)，又可以吃植物類(lèi)的食物，爪比較長(zhǎng)，便于攀援，可以幫助它們摘到更高處的果實(shí)，還可以躲避天敵的捕食。

9、舉例說(shuō)明“動(dòng)物的生存也需要一定的生存環(huán)境”。答：草食性動(dòng)物，例如馬、牛、羊及一些鼠類(lèi)需要廣闊的草場(chǎng)，肉食性動(dòng)物大都需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性動(dòng)物，雜食性動(dòng)物也要在森林和草原上獲取自己所需的食物。

10、我們應(yīng)當(dāng)采取哪些措施保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境？1建立自然保護(hù)區(qū)。2禁止捕殺，退耕還林。3不過(guò)度放牧，封山造林，植樹(shù)種草，禁止亂砍濫伐。4保護(hù)水源，河流不受污染。第六課 葵花向陽(yáng)

1、我們的生活離不開(kāi)陽(yáng)光。在沒(méi)有光的黑暗世界里，人們很難【正常地生活和工作】。

2、向日葵的花盤(pán)能向著太陽(yáng)的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，這種特性稱(chēng)為【向光性】。

3、大多數(shù)植物除了具有向光性以外，還具有【向水性】和【向地性】。

4、植物的莖、葉、花等器官都有【向光性】，除此外，植物的根具有【向水性】和【向地性】。

5、多數(shù)植物的根、莖生長(zhǎng)方向有共同規(guī)律，一般情況下，根總是【向下生長(zhǎng)】，莖總是【向上生長(zhǎng)】。

6、【植物的根受到地球的引力作用，總是向地下生長(zhǎng)】，這種特性稱(chēng)為向地性。

7、“飛蛾撲火”說(shuō)明有些昆蟲(chóng)有【向光性】。

8、蚯蚓適于生活在【陰暗】、【潮濕】的環(huán)境中。

9、養(yǎng)魚(yú)者可在夏季充分利用昆蟲(chóng)的【趨光性】，用燈光【誘集昆蟲(chóng)來(lái)喂魚(yú)】。

10、燈光誘蟲(chóng)養(yǎng)魚(yú)法一般采用【黑光燈或普通燈泡】，以【黑光燈】為常用，而且【效果最佳】。

11、植物的向性運(yùn)動(dòng)，指的是【向光性】、【向水性】、【向地性】、【向觸性】、【向化性】等。

12、太空中植物的根可能向什么方向生長(zhǎng)？為什么？ 【向四面八方生長(zhǎng)，因?yàn)樘罩袥](méi)有地球的引力作用】。第七課 燕子南飛

1、生物學(xué)家們把動(dòng)物依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習(xí)性，稱(chēng)為【遷徙】。

2、在遷徙過(guò)程中，大多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)有規(guī)律地停下來(lái)【休息】和【進(jìn)食】。

3、有些魚(yú)平日生活在海里，到生殖季節(jié)，它們會(huì)逆著河流返回淡水中去產(chǎn)卵，如【鮭魚(yú)】魚(yú)。

4、有些魚(yú)類(lèi)大部分時(shí)間棲居淡水，只是在生殖季節(jié)入海產(chǎn)卵，如【鰻鱺魚(yú)】魚(yú)。

5、除魚(yú)類(lèi)以外，能長(zhǎng)途洄游的動(dòng)物有【南極鯨類(lèi)】、【海龜】。

6、冬眠是動(dòng)物【適應(yīng)】大自然變化的一種生理現(xiàn)象。冬眠時(shí)，動(dòng)物體溫【下降】，血液循環(huán)速度【減慢】，每分鐘的呼吸次數(shù)顯著【降低】，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的消耗也大大減少。

7、植物雖然不能移動(dòng)，但是也有【遷移】現(xiàn)象。

8、像鳥(niǎo)類(lèi)一樣，一些魚(yú)類(lèi)有【洄游】行為。

9、像鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙、魚(yú)類(lèi)的洄游這樣的習(xí)性都可以稱(chēng)為動(dòng)物的【遷移】。

10、冬眠的動(dòng)物有【蛇】、【青蛙】、【蜥蜴】、【熊】。夏眠的動(dòng)物有【蝸牛】等。

11、許多鳥(niǎo)類(lèi)每年要進(jìn)行【兩次】“旅行”。

12、當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，我們常用的抵御嚴(yán)寒的方法有：【用爐火、暖氣提高室內(nèi)溫度。去溫暖的地方過(guò)冬。增加衣物，保持休內(nèi)溫度。適當(dāng)多食用熱量高的食物，減少外出等】。

13、我能舉出植物遷移的例子有：【蒲公英】、【郁金香】、【椰子】等。

14、為什么許多鳥(niǎo)類(lèi)都具有遷徙的生活習(xí)性？ 【鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此而引起的食物短缺。】

15、夏候鳥(niǎo)有【黃鸝】、【杜鵑】、【鴛鴦】；冬候鳥(niǎo)有【大雁】、【野鴨】等多種雁鴨類(lèi)。

16、除了遷移和冬眠以外，動(dòng)物和植物的過(guò)冬辦法還有：【有的動(dòng)物皮毛增多、脂肪增厚；有的動(dòng)物體表顏色變?yōu)榛野咨粯?shù)葉落地】。第八課 仙人掌的刺

1、仙人掌的刺，其實(shí)就是它的【 葉子】，是由于【炎熱、干燥】的環(huán)境造成的。

2、魚(yú)身體長(zhǎng)有【鱗片】、【鰓】、【鰭】，所以魚(yú)適合在水中生活。

3、自然界里的動(dòng)植物都生活在【一定的環(huán)境里】，離開(kāi)了所依賴(lài)的【環(huán)境】，動(dòng)植物就不能生存。

4、仙人掌是我國(guó)常見(jiàn)的觀賞性植物，它原產(chǎn)于美洲和非洲的【干旱沙漠】中。

5、駝峰里貯存的是【脂肪】，足有40—50千克重，約占體重的【五分之一】。所以有人把駝峰叫做【“固體水庫(kù)”】。

6、蓮，觀賞名為荷花，是我們熟悉的【水生】植物。

7、駱駝是最適應(yīng)沙漠環(huán)境的動(dòng)物之一，享有【“沙漠之舟”】的美稱(chēng)。

8、水生植物有【蓮】、【荷花】、【菱】。旱生植物有【光棍樹(shù)】、【蘆薈】。

9、鴨、鵝、青蛙之所以會(huì)游泳是因?yàn)樗鼈兊哪_趾上長(zhǎng)著【蹼】

10、鳥(niǎo)類(lèi)之所以會(huì)飛翔是因?yàn)椤咀陨碛杏鹈?，【身輕體小】，【長(zhǎng)有翅膀】。

11、仙人掌和蓮的形態(tài)上有什么區(qū)別？ 仙人掌的葉子全部變?yōu)榧饧獾娜~刺，干莖厚實(shí)、豐滿(mǎn)； 蓮的葉寬闊肥大，莖內(nèi)有很多空洞。

12、仙人掌和蓮的形態(tài)是如何適應(yīng)各自的生存環(huán)境的？ 仙人掌肥厚的莖能貯存水分，變成刺狀的葉能減少水分蒸發(fā)；蓮的葉子有利于水分的散失，莖內(nèi)的空洞有利于在水下吸收空氣和水分運(yùn)輸。

13、將旱生植物和水生植物的生活環(huán)境對(duì)調(diào)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 因?yàn)椴荒苓m應(yīng)新的生活環(huán)境而不能正常生長(zhǎng)或死亡。

14、觀察魚(yú)的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣與水中生活相適應(yīng)的？ ①流線(xiàn)形的身體有利于在水中運(yùn)動(dòng)。②鰭可以在魚(yú)游動(dòng)時(shí)劃水，尾鰭如船舵和螺旋槳發(fā)動(dòng)機(jī)。③鰓幫助魚(yú)呼吸。5．駱駝身體的哪些結(jié)構(gòu)適于它在干旱的沙漠環(huán)境中生活？ ①駝峰：固體水庫(kù)，隔熱。②蹄肥大，有肉墊：防陷、耐高溫。③眼耳鼻：辨方向、擋風(fēng)沙。第九課 奇妙的護(hù)身術(shù)

1、為適應(yīng)環(huán)境，動(dòng)物大多采用【保護(hù)色】和擬態(tài)的防御方法。

2、有些植物受到傷害時(shí)，會(huì)分泌出【毒性物質(zhì)】，作為自己有效的防身武器。人們可以利用【有毒植物中】的毒素，經(jīng)過(guò)提煉后生產(chǎn)出【生物農(nóng)藥】。

3、像蝗蟲(chóng)、甲蟲(chóng)這樣，具有與其生活的環(huán)境顏色一致或近似的體色，叫【保護(hù)色】。

4、像竹節(jié)蟲(chóng)和枯葉蝶那樣，體色和形態(tài)都和環(huán)境中的其他物體或另一種生物相似，而不易被敵害發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，叫【擬態(tài)】。

5、使用【生物農(nóng)藥】對(duì)環(huán)境【無(wú)污染】，既能【有效抑制有害動(dòng)物，又不會(huì)對(duì)有害動(dòng)物的天敵構(gòu)成威脅】。

6、常青藤分泌的毒素，會(huì)引起【動(dòng)物皮疹】。7從魚(yú)藤草中提取的毒素制成的【魚(yú)藤菊脂植物殺蟲(chóng)劑】，對(duì)常見(jiàn)的蔬菜害蟲(chóng)——蚜蟲(chóng)的防治效果達(dá)到【99.85%】。而對(duì)蚜蟲(chóng)的天敵——瓢蟲(chóng)的殺傷率僅為【11.58%】。

8、動(dòng)物防御方式的分類(lèi)： 放臭氣 臭鼬、黃鼠狼 蜇刺 蜜蜂 變色 變色龍、比目魚(yú)、雷鳥(niǎo) 噴射毒液 蛇、蝎、黃蜂 盔甲 烏龜、蝸牛、穿山甲 裝死 負(fù)鼠、甲蟲(chóng) 逃跑 鹿、兔、羚羊 尖刺 豪豬、刺猬 擬態(tài) 竹節(jié)蟲(chóng)、尺蠖、枯葉蝶、螳螂 保護(hù)色 青蛙、蚱蜢 自切 壁虎 排臟 烏賊 墨囊 烏賊

第十課 人對(duì)環(huán)境的需求

1、人類(lèi)維持生命所需的一切物質(zhì)都來(lái)源于【大自然】。2、19世紀(jì)40年代末，法國(guó)工程師【喬治.麥斯特羅】根據(jù)【芒刺】發(fā)明了一種新型紐扣---【尼龍搭扣】。這種紐扣一條上布滿(mǎn)【小環(huán)】，一條上布滿(mǎn)【小鉤】。

3、人類(lèi)除了適應(yīng)【自然環(huán)境】外，還需要適應(yīng)【社會(huì)環(huán)境】。

4、我們可以把家里的生活用品按【食物】【家具】【衣服】【運(yùn)動(dòng)器材】【藥品】進(jìn)行分類(lèi)。

5、怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義？ 答：這句話(huà)是說(shuō)，人們有什么條件，就依靠什么條件生存。如住在山區(qū)的人們利用礦產(chǎn)、林業(yè)等生活，住在江海邊的人們利用漁業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等生活，人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

6、生活中還有哪些仿生產(chǎn)品？ 答：根據(jù)螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理發(fā)明了新型日光燈；飛蓬草種子的啟發(fā)發(fā)明了車(chē)輪；根據(jù)狗鼻子的構(gòu)造發(fā)明了“電子鼻”；草與鋸、玉米葉子與橋梁設(shè)計(jì)、車(chē)前草與高樓大廈、鯊魚(yú)與潛水艇、青蛙與電子眼、蝙蝠與雷達(dá)、蜻蜓與直升飛機(jī)。

7、從發(fā)明尼龍搭扣的故事中，我們學(xué)到了什么？ 答：我們學(xué)到了他勤于觀察、善于思考，認(rèn)真鉆研的品質(zhì)。

8、人類(lèi)對(duì)環(huán)境有怎樣的需求？ 答：人類(lèi)依賴(lài)植物和動(dòng)物生存。首先，人類(lèi)把植物和動(dòng)物當(dāng)成自己衣食住行的材料；其次，人類(lèi)從植物和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性那里學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)明了很多創(chuàng)造性的物品。

9、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎覀冊(cè)鯓硬拍芎芎玫倪m應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展？ 答：（1）養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)（2）關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步（3）能從多角度分層面分析問(wèn)題（4）形成并提高自己辨別是非的能力（5）終身學(xué)習(xí)，不斷掌握更多的知識(shí)和技能（6）提高自己的創(chuàng)造力 第十一課 人對(duì)環(huán)境的影響

1、人類(lèi)的生存【依賴(lài)】于環(huán)境,人類(lèi)的活動(dòng)又【影響】著環(huán)境。人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞最終會(huì)影響人類(lèi)的生存。

2、隨著（人口數(shù)量）的增長(zhǎng)，人類(lèi)向環(huán)境的索取越來(lái)越多，對(duì)環(huán)境的影響越來(lái)越大。自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的反作用就越大。

3、人類(lèi)的哪些活動(dòng)會(huì)使動(dòng)植物受到影響，使環(huán)境受到破壞？ 答：人們對(duì)森林過(guò)量采伐，在草原上過(guò)度放牧，毀林開(kāi)荒等活動(dòng)都造成對(duì)植物的嚴(yán)重破壞，工業(yè)污染以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用化肥和農(nóng)藥也對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染和破壞。

4、遮蓋后的草地可能會(huì)出現(xiàn)：（小草變黃、小昆蟲(chóng)減少或死亡等現(xiàn)象）。如果讓小草恢復(fù)成原來(lái)的樣子，應(yīng)該讓它接受陽(yáng)光的照射，因?yàn)橹参锏纳L(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光。

5、請(qǐng)你以“告別一次性筷子”為主題，設(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)。答：愛(ài)護(hù)森林就是愛(ài)護(hù)自己，為了您能呼吸到更新鮮的空氣，為了您能擁有更藍(lán)的天空，為了您能享受到更綠的大地---請(qǐng)保護(hù)森林。從現(xiàn)在做起，從身邊做起，少用或盡量不用一次性筷子。

6、我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)森林？那應(yīng)該如何做呢？ 答：森林是野生動(dòng)植物和昆蟲(chóng)的樂(lè)園，會(huì)防止洪水和山體滑坡，自身的光合作用還制造大量的氧氣。我們應(yīng)該多種樹(shù)，更應(yīng)該從生活的細(xì)節(jié)處找到保護(hù)森林的方法，比如減少木制品德使用量并積極地回收利用。首先，紙張的兩面都要使用，其次，牛奶包裝袋或者報(bào)紙、紙箱等必須回收利用；再次，盡量減少一次性筷子等一次性產(chǎn)品的使用。此外，還應(yīng)該預(yù)防森林火災(zāi)。第十二課 和諧相處

1、人類(lèi)對(duì)自然破壞和過(guò)度開(kāi)發(fā)是在毀壞人類(lèi)的生存環(huán)境。為了生存,人類(lèi)必須保護(hù)自然,盡可能減少對(duì)環(huán)境的破壞,與自然和諧相處.2、在進(jìn)行城市改造和規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)把保護(hù)環(huán)境放在首位，只有這樣人類(lèi)才能真正的和自然和諧相處，即使付出再大的代價(jià)也是值得的。

3、自行車(chē)是最環(huán)保、最健康的交通工具。

4、為了與大自然和諧相處，人們都做了哪些努力？ 答：使用無(wú)鉛汽油；進(jìn)行城市綠化；建立污水處理廠(chǎng)，減少向大自然排放污水；建立自然保護(hù)區(qū)

5、設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的廣告詞。答：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，保護(hù)環(huán)境，從我做起

6、哪天是世界環(huán)境日？我們可以做什么？ 答：6月5日是世界環(huán)境日。少用塑料袋，廢舊電池回收，不用一次性筷子，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，大力進(jìn)行環(huán)保

第四篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

通過(guò)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親身經(jīng)歷了探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，收到了很好的效果?，F(xiàn)就本學(xué)期五年級(jí)科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作做以如下總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力。學(xué)生親自經(jīng)歷探究過(guò)程，增強(qiáng)了他們的成就感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和探究的情境，給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程。尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“為什么”并大膽猜想，多表?yè)P(yáng)那些在研究過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方法的學(xué)生，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究的過(guò)程，增強(qiáng)成就感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的探究能力

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能、培養(yǎng)了能力，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征，由于科學(xué)課是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生發(fā)展智力，掌握實(shí)驗(yàn)的方法和技能，我采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成，我有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，則鼓勵(lì)學(xué)生“自己去試試看”，給他們時(shí)間和空間，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

三、培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念和原理，學(xué)會(huì)了用所學(xué)知識(shí)來(lái)改善和解釋生活。

四、使學(xué)生將探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、接受式學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，靈活化。課文中有不少探究活動(dòng)是要求學(xué)生課后完成的。首先課堂上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)探究活動(dòng)如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生掌握了探究的過(guò)程和方法，然后注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動(dòng)，并因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開(kāi)發(fā)和利用。最后共同探討，積極反饋。將學(xué)生的活動(dòng)、過(guò)程、結(jié)果等進(jìn)行考核。在評(píng)價(jià)時(shí)會(huì)讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)具體過(guò)程，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。到課外的活動(dòng)注意提醒學(xué)生注意安全，有些活動(dòng)要求家長(zhǎng)陪同，防范一切可能發(fā)生的意外

五、密切聯(lián)系生活實(shí)際，找準(zhǔn)知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，注重知識(shí)的落實(shí)和應(yīng)用，起到了很好的效果。密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用，課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)落實(shí)，使學(xué)生將探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

最后可以鼓勵(lì)學(xué)生有時(shí)間的時(shí)候，多多閱讀一些課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用！總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn).

第五篇：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生對(duì)未知的世界探索的一個(gè)窗口，隨著科技、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生越來(lái)越多對(duì)世界上各種現(xiàn)象產(chǎn)生懷疑，而這個(gè)時(shí)候如果能動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓他們理解現(xiàn)象背后的奧秘，他們會(huì)豁然開(kāi)朗?；仡欉@個(gè)學(xué)期，在實(shí)驗(yàn)課上真的留下了很多令人難忘的事情?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期五年級(jí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課總結(jié)如下：

一，學(xué)生方面。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)積極，肯動(dòng)手、動(dòng)腦，每當(dāng)自己把實(shí)驗(yàn)做完，做成功，學(xué)生會(huì)有成就感、滿(mǎn)足感，同時(shí)也會(huì)因?yàn)楂@得知識(shí)而自豪，甚至因?yàn)樽约涸谔剿骱芫弥螅褜?shí)驗(yàn)做成了，然后在歡呼雀躍?！袄蠋?，我成功了，快看，老師，我成功了！”，每當(dāng)他們發(fā)出這樣的呼聲時(shí)，我也由衷地為他們感到高興。當(dāng)然有時(shí)候，也會(huì)遇到一些困難，他們會(huì)問(wèn)我，老師是哪里吃問(wèn)題了，我也只是給他們一些建設(shè)性的意見(jiàn)，并不是直接給他們答案，他們會(huì)繼續(xù)探索，直到得到自己認(rèn)為滿(mǎn)意的答案為止，如果實(shí)在不行，那就下一節(jié)課再來(lái)。我想這樣才是學(xué)習(xí)，這樣才使學(xué)習(xí)有意義。

二，老師方面。作為科學(xué)老師的我，我會(huì)不斷汲取科學(xué)知識(shí)，從書(shū)本上學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)，看科學(xué)雜志，科技頻道，這些現(xiàn)象背后有著什么樣的科學(xué)謎團(tuán)？自己時(shí)常想這些問(wèn)題。比如在上第一單元時(shí)，學(xué)生不太理解地球圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜變化及四季成因，我會(huì)運(yùn)用一個(gè)手電筒作為光源（太陽(yáng)），隨著地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng)，看到不同在地球儀上面出現(xiàn)陰影的地方，從而理解了晝夜的變化，地球運(yùn)行的軌道是一個(gè)橢圓，隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，地球上獲得的光照會(huì)向南移，到達(dá)北回歸線(xiàn)，又會(huì)向北移，這樣循環(huán)往復(fù)，形成了四季。

有時(shí)候會(huì)在想，我這樣講學(xué)生理解嗎？我運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言，學(xué)生更容易理解，接受，在他們這個(gè)年齡階段具備什么樣的知識(shí)基礎(chǔ)上我可以這么講?？茖W(xué)的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，我們只是一直在探索的路上。

三，實(shí)驗(yàn)的操作。實(shí)驗(yàn)必須按照一定的流程來(lái)操作，不會(huì)像寫(xiě)作文那樣，可以把某些句子提前或者放在后面，可以打亂順序，這個(gè)必須按照前后的順序來(lái)，如果亂了，后果不堪設(shè)想。如用酒精燈時(shí)，不可以用一盞酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈，必須要用火柴點(diǎn)燃；還有一些腐蝕性的藥品，必須要帶手套，以防背腐蝕，更危險(xiǎn)的是一些爆炸類(lèi)的藥品，一定不能掉以輕心。教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到了100%。

要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)用品擺在桌子規(guī)定的地方，要用到什么器材，再?gòu)哪抢锬眠^(guò)來(lái)用，這樣才有秩序，方便。做完實(shí)驗(yàn)，也要把材料、器材歸檔。再把桌子擦干凈。

實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生獲得了很多知識(shí)，也讓我體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)?！堆芯跨姅[的秘密》中，列舉日常生活中我們見(jiàn)到的中，并用蘿卜作為擺，細(xì)線(xiàn)作為鐘的指針，讓學(xué)生探尋鐘擺的規(guī)律，奧秘。先分成小組，小組進(jìn)行討論交流，再派代表來(lái)說(shuō)，看到他們激烈的討論，我知道，學(xué)生已經(jīng)獲得了知識(shí)。

科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，如果我們不會(huì)思考，不努力，那么將來(lái)的我們就要被機(jī)器人取代。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)，而不是僅僅知識(shí)照搬照抄，我們要做新時(shí)代具有科學(xué)思維的人。