第一篇：五年級科學上冊實驗總結(jié)

五年級科學上冊實驗總結(jié)

通過本學期的實驗，學生親身經(jīng)歷了探究學習的過程，收到了很好的效果?，F(xiàn)就本學期五年級科學的探究實驗教學工作做以如下總結(jié)：

一、激發(fā)學生主動參與科學學習，發(fā)展探究能力。學生親自經(jīng)歷探究過程，增強了他們的成就感，激發(fā)了學生的學習興趣。教學中注重創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，給學生提供親自參與活動的機會，有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、交流和評價的全過程。尤其在實驗教育學中，鼓勵學生多問“為什么”并大膽猜想，多表揚那些在研究過程中認真、細致、有創(chuàng)新方法的學生，讓學生親自經(jīng)歷探究的過程，增強成就感，激發(fā)學生主動參與科學學習的興趣，發(fā)展學生的探究能力

二、科學實驗讓學生學到了知識，掌握了技能、培養(yǎng)了能力，根據(jù)學生的知識水平和年齡特征，由于科學課是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的，所以設(shè)計實驗便于學生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，我采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內(nèi)容，但并不一定都要在實驗室完成，我有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內(nèi)容告之學生，激發(fā)學生的興趣。而學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，則鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，培養(yǎng)獨立分析和解決問題的能力。

三、培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度，建構(gòu)基本的科學概念和原理，學會了用所學知識來改善和解釋生活。

四、使學生將探究式學習、體驗式學習、接受式學習等有機的結(jié)合起來，促進學生學習方式多樣化，靈活化。課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。首先課堂上讓學生說說探究活動如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法，然后注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動，并因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。最后共同探討，積極反饋。將學生的活動、過程、結(jié)果等進行考核。在評價時會讓學生先說說具體過程，然后進行評價。到課外的活動注意提醒學生注意安全，有些活動要求家長陪同，防范一切可能發(fā)生的意外

五、密切聯(lián)系生活實際，找準知識的起點和終點，注重知識的落實和應(yīng)用，起到了很好的效果。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動落實，使學生將探究學習、體驗式學習、接受學習等有機的結(jié)合起來，促進學生學習方式多樣化。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關(guān)注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

最后可以鼓勵學生有時間的時候，多多閱讀一些課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關(guān)注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，真正做到學以致用！總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓.

第二篇：五年級科學上冊實驗總結(jié)

五年級科學上冊實驗總結(jié)

科學實驗是學生對未知的世界探索的一個窗口，隨著科技、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學生越來越多對世界上各種現(xiàn)象產(chǎn)生懷疑，而這個時候如果能動手做實驗，讓他們理解現(xiàn)象背后的奧秘，他們會豁然開朗。回顧這個學期，在實驗課上真的留下了很多令人難忘的事情?，F(xiàn)將這個學期五年級的科學實驗課總結(jié)如下：

一，學生方面。學生做實驗積極，肯動手、動腦，每當自己把實驗做完，做成功，學生會有成就感、滿足感，同時也會因為獲得知識而自豪，甚至因為自己在探索很久之后，把實驗做成了，然后在歡呼雀躍?！袄蠋?，我成功了，快看，老師，我成功了！”，每當他們發(fā)出這樣的呼聲時，我也由衷地為他們感到高興。當然有時候，也會遇到一些困難，他們會問我，老師是哪里吃問題了，我也只是給他們一些建設(shè)性的意見，并不是直接給他們答案，他們會繼續(xù)探索，直到得到自己認為滿意的答案為止，如果實在不行，那就下一節(jié)課再來。我想這樣才是學習，這樣才使學習有意義。

二，老師方面。作為科學老師的我，我會不斷汲取科學知識，從書本上學習，從網(wǎng)上學習，看科學雜志，科技頻道，這些現(xiàn)象背后有著什么樣的科學謎團？自己時常想這些問題。比如在上第一單元時，學生不太理解地球圍繞著太陽轉(zhuǎn)會產(chǎn)生晝夜變化及四季成因，我會運用一個手電筒作為光源（太陽），隨著地球儀的轉(zhuǎn)動，看到不同在地球儀上面出現(xiàn)陰影的地方，從而理解了晝夜的變化，地球運行的軌道是一個橢圓，隨著地球的轉(zhuǎn)動，地球上獲得的光照會向南移，到達北回歸線，又會向北移，這樣循環(huán)往復，形成了四季。

有時候會在想，我這樣講學生理解嗎？我運用什么樣的語言，學生更容易理解，接受，在他們這個年齡階段具備什么樣的知識基礎(chǔ)上我可以這么講?？茖W的奧秘是無窮無盡的，我們只是一直在探索的路上。

三，實驗的操作。實驗必須按照一定的流程來操作，不會像寫作文那樣，可以把某些句子提前或者放在后面，可以打亂順序，這個必須按照前后的順序來，如果亂了，后果不堪設(shè)想。如用酒精燈時，不可以用一盞酒精燈去點燃另一盞酒精燈，必須要用火柴點燃；還有一些腐蝕性的藥品，必須要帶手套，以防背腐蝕，更危險的是一些爆炸類的藥品，一定不能掉以輕心。教師演示實驗和學生分組實驗開出率達到了100%。

要求學生把實驗用品擺在桌子規(guī)定的地方，要用到什么器材，再從那里拿過來用，這樣才有秩序，方便。做完實驗，也要把材料、器材歸檔。再把桌子擦干凈。

實驗讓學生獲得了很多知識，也讓我體會到了教學的快樂?！堆芯跨姅[的秘密》中，列舉日常生活中我們見到的中，并用蘿卜作為擺，細線作為鐘的指針，讓學生探尋鐘擺的規(guī)律，奧秘。先分成小組，小組進行討論交流，再派代表來說，看到他們激烈的討論，我知道，學生已經(jīng)獲得了知識。

科學技術(shù)如此發(fā)達的今天，如果我們不會思考，不努力，那么將來的我們就要被機器人取代。我們要培養(yǎng)學生學會思考，學會創(chuàng)造，學會自主獨立地學習，而不是僅僅知識照搬照抄，我們要做新時代具有科學思維的人。

第三篇：五年級科學上冊實驗總結(jié)

五年級科學上冊科學總結(jié)

通過本學期的教學，學生親身經(jīng)歷了探究學習的過程，收到了很好的效果?，F(xiàn)就本學期五年級科學的探究實驗教學工作做以如下總結(jié)：

一、激發(fā)學生主動參與科學學習，發(fā)展探究能力。學生親自經(jīng)歷探究過程，增強了他們的成就感，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、科學實驗讓學生學到了知識，掌握了技能、培養(yǎng)了能力，根據(jù)學生的知識水平和年齡特征，由于科學課是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的，所以設(shè)計實驗便于學生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，培養(yǎng)獨立分析和解決問題的能力。

三、培養(yǎng)了學生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度，建構(gòu)基本的科學概念和原理，學會了用所學知識來改善和解釋生活。

四、使學生將探究式學習、體驗式學習、接受式學習等有機的結(jié)合起來，促進學生學習方式多樣化，靈活化。

五、密切聯(lián)系生活實際，找準知識的起點和終點，注重知識的落實和應(yīng)用，起到了很好的效果。

最后可以鼓勵學生有時間的時候，多多閱讀一些課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關(guān)注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，真正做到學以致用！

第四篇：五年級科學上冊實驗

五年級科學上冊實驗

一、請你寫出制作地球模型的方案

使用材料：各種顏色的橡皮泥、小木塊、釘子

使用工具：小刀、筆

制作步驟：

1、把紅色的橡皮泥制成小球，當做地核。

2、把黃色橡皮泥做成餅狀，把紅色小球包起來，做成地幔。

3、把綠色橡皮泥做成餅狀，包在小球外面，做成地殼。

4、用鉛筆在小球上畫上弧線，用小刀切去小球的八分之一。這就是地球結(jié)構(gòu)模型

二、探究火山的成因

實驗材料：番茄醬、土豆泥、三角架、酒精燈、托盤

實驗過程：

1、用土豆泥把番茄醬包起來，放在托盤里。

2、把托盤放在三角架上，用酒精燈加熱。

實驗現(xiàn)象：加熱一會后，番茄醬噴了出來

實驗結(jié)論：火山噴發(fā)是由于地殼深處溫度升高，壓力增大，巖漿運動噴出地表形成的。

三、寫出模擬地震的實驗報告

實驗?zāi)康模貉芯康卣鸬某梢?/p>

實驗器材：毛巾、木棒

實驗過程：

1、把毛巾疊成長條，平鋪在桌子上，用手從毛巾兩頭向中間推，毛巾出現(xiàn)褶皺。

2、用手拿著木棒兩端，用力，木棒會折斷。

實驗結(jié)論：地震是巖層在壓力作用下，發(fā)生變形、斷裂引起震動形成的。

四、寫出你制作卵石的過程。

材料：錘子、磨刀石、水

過程：用錘子把石塊的棱角砸去，在磨刀石上反復摩擦，用水沖刷，就制成了卵石。

五、實驗?zāi)康模鹤C明空氣能傳播聲音。

實驗器材：兩支蠟燭、一盒火柴、大鼓、鼓槌。

實驗步驟：

1、點燃蠟燭，一支放在鼓前面，一支放在較遠處作為對比。

2、敲鼓，觀察現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：鼓前面的蠟燭火焰抖動很厲害，較遠處的很輕微。

實驗結(jié)論：空氣能傳播聲音

六、實驗?zāi)康模阂后w能傳播聲音

實驗器材：水槽、透明的塑料袋、鬧鐘，水

實驗過程：

1、把鬧鐘定好鈴，用塑料袋包起來，系緊口。

2、把塑料袋放在水槽里。

實驗現(xiàn)象：時間到，可以聽到鈴聲

實驗結(jié)論：液體能傳播聲音

七、實驗?zāi)康模郝曇舨荒茉谡婵罩袀鞑?/p>

實驗器材：玻璃鐘罩、抽氣機、鬧鐘

實驗過程：

1、把鬧鐘定好鈴，放在鐘罩里。

2、用抽氣機把空氣抽出來。

實驗現(xiàn)象：時間到，聽不到鈴聲。

實驗結(jié)論：聲音不能在真空中傳播。

第五篇：五年級蘇教版科學上冊實驗總結(jié)

1.觀察太陽在天空中的位置和高度。

早晨到校時，觀察太陽的位置，上科學課前和放學時再去觀察一次。

在同一地點：左手握拳，舉到和眼睛一樣高。然后拳頭一個接著一個疊上去，直到拳頭剛好遮住太陽。計算一下拳頭數(shù)，這就是我們測量的太陽高度。2.觀察陽光下物體影子的變化。

早晨，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號。下課的時候再去畫一畫。用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向，每到課間，畫出陽光下鉛筆的影子，并在影子的頂端記下當時的溫度和時間。3.制作簡易的太陽鐘。

（1）選擇一個有陽光的地方，在地上垂直插一根小棍。當你的手表達到某一整點時，就在木棍的投影處放一塊石頭作為記號，并把時間記錄下來。這就是著名的“牛頓鐘”。（2）用卡紙、指南針和硬紙板做一個更精確的太陽鐘。

a.在半圓形的卡紙上畫上刻度。

b.把一塊三角形的硬紙板豎直粘在印有刻度的卡紙上。c.根據(jù)三角形紙板的投影，就可以判斷當時的時間。

4.玩手掌日晷時，要注意：面向正南方，掌心向上平端橫放在胸前，上午用左手，下午用右手。

5.觀察轉(zhuǎn)動的地球儀，當中國、日本是白天時，美國、加拿大是黑夜，埃及、西班牙是清晨，夏威夷海島是黃昏。

6.如果2008年北京奧運會開幕式定在晚上20點，那么美國在早上收看，德國中午收看，澳大利亞在下午收看。7.光的行進：

（1）準備3張帶有小孔的同樣大的紙板，把它們固定在一個平面上，使三個小孔成一條直線，在另一側(cè)放一個紙屏。（2）用手電筒照小孔，光投在紙屏上。

結(jié)論：光在空氣或水中是沿直線行進的。

8.用紅外線手電照裝滿水的玻璃杯，看到水中有一條紅直線。9.鏡子是最好的反光物體，我們研究鏡子的反光現(xiàn)象。（1）照鏡子，看到鏡子中的像上下一致，左右相反。

（2）直立兩面鏡子，不斷變換角度，發(fā)現(xiàn)夾角越小，鏡子中的影像越多。

10.凸面鏡成正立、縮小的像，凹面鏡成倒立的像。

11.中間薄、邊緣厚的透明鏡片叫凹透鏡，中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫凸透鏡。

凸透鏡的作用：放大、聚光、成倒立的像。凹透鏡的作用：縮小、散光、不能成像。12．制造彩虹：

（1）A將小鏡子傾斜著放入水盆，并設(shè)法將它固定。B打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上。

C將白紙在手電筒的上方舉起來，移動電筒位置，直到看清彩虹。（3）在晴朗無風的日子里，背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，你也可以在水霧中看見彩虹。

13、在圓盤上涂紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，快速旋轉(zhuǎn)圓盤，看到七色光混合成白色光。

14、把紅、綠、藍三種顏色涂在圓盤上，旋轉(zhuǎn)后看到白光。

15、透過不同顏色的玻璃紙看彩色圖案，發(fā)現(xiàn)彩色濾光片只能透過同顏色的光。但透過紅色濾光紙，看到的綠色是黑色的。

16、磁鐵的性質(zhì)：可以吸鐵，磁鐵上不同部位的磁力不同，磁極的磁力最大，磁極可以指示南（S）、北（N）方向，同極相斥，異極相吸。

17、研究磁化現(xiàn)象：A用磁鐵的一極在縫衣針上沿同一方向摩擦20次以上。B把磁化后的縫衣針插在小塊塑料泡沫中央，放在水面上，觀察它的指向。

18、研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)。問題：電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)？

假設(shè)：與電池節(jié)數(shù)有關(guān)。節(jié)數(shù)多，磁力大，節(jié)數(shù)少，磁力小。實驗設(shè)計：不變的因素,導線粗細、繞線圈數(shù)、鐵釘粗細 改變的因素：電池的節(jié)數(shù)

實驗結(jié)果：1節(jié)電池吸回形針5個。

2節(jié)電池吸回形針10個。

19、改變繞線方向和電池的正負極可以改變電磁鐵的南極和北極。20、收集人呼出的氣體，倒入澄清石灰水，看到石灰水渾濁了，說明人呼出的氣體中含有大量的二氧化碳。

21、一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是你的肺活量。測肺活量：

（1）吸一口氣，然后盡你所能吹大一個氣球，氣球的末端用線綁緊，使它不漏氣。

（2）請一位同學測量氣球最寬處的周長。（3）周長越大表示呼出的氣體量就越多。

22、做彩色水點實驗。

（1）用水筆在吸水紙上畫出不同顏色的圓點。

（2）固定紙條，使水能浸到紙條的底部，而不碰到彩色水點。（3）當水慢慢地被吸上紙條后，圓點的顏色發(fā)生了什么變化？（顏色隨著水分移動了不同的距離，紅、黃、藍是三原色，其它顏色都能分解成幾種顏色，它們是由不同顏色混合后組成的。）