第一篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(自己弄好)
實(shí)驗(yàn)報(bào)告1 實(shí)驗(yàn)名稱：研究種子萌發(fā)的外界條件 提出問題：種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 猜想假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要水。
實(shí)驗(yàn)材料：大豆種子、培養(yǎng)皿、布、燒杯、筷子、細(xì)線、土、紙盒、水等
實(shí)驗(yàn)過程：
1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入5—6粒菜豆的種子。
2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。
3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。
4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子逐漸萌發(fā)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告2 實(shí)驗(yàn)名稱：滲水比賽
提出問題：哪種土壤的滲水能力強(qiáng)？哪種土壤的滲水能力弱？ 猜想假設(shè)：沙質(zhì)土的滲水能力最好，黏質(zhì)土的滲水能力最差。器材試劑：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、燒杯、水、滲水比賽演示器
實(shí)驗(yàn)過程：
1、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。
3、過一段時(shí)間，對(duì)三個(gè)燒杯滲出的水進(jìn)行比較。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土
實(shí)驗(yàn)名稱：豆苗在哪種土中長得好 提出問題：豆苗在哪種土中長得好？ 猜想假設(shè)：豆苗在壤土中長得好
器材試劑：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、花盆、3株綠豆苗 實(shí)驗(yàn)過程：
把三株綠豆苗分別栽在盛有沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的三個(gè)花盆里，水分、光照、溫度、空氣等條件都相同，看哪個(gè)花盆里的豆苗長得好。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論： 豆苗在壤土里長得好。
實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的生長條件 提出問題：植物的生長需要哪些條件？ 猜想假設(shè)：
植物生長需要有充足的光照、空氣和適宜的溫度、水。器材試劑：黑色紙袋、線繩、8株生長情況相似的綠豆苗、水。實(shí)驗(yàn)過程 ：
1、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，而2組綠豆苗不用黑色紙袋套住，放在有陽光的地方，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長情況并記錄。
2、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，放在陽光下，而2組綠豆苗也用黑色紙袋套住，放在冰箱的保鮮室里，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長情況并記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：
1、在實(shí)驗(yàn)1中第2組綠豆苗生長得好。
2、在實(shí)驗(yàn)2中第1組綠豆苗生長得好。
結(jié)論：植物的生長需要有充足的光照、適宜的溫度。
實(shí)驗(yàn)名稱：研究根的作用 提出問題：根的作用有哪些？ 猜想假設(shè)：根有吸收水分的作用
器材試劑：集氣瓶、水、滴管、植物油、膠塞、帶根的植物 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一層植物油。
2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。
3、把實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處。
4、過一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根有吸收水分的作用。
實(shí)驗(yàn)名稱：研究莖的作用 提出問題：莖的作用有哪些？ 猜想假設(shè)：莖有輸導(dǎo)和支撐的作用 器材試劑：燒杯、紅水、一段新鮮芹菜 實(shí)驗(yàn)過程：
1、將芹菜等植物的莖插入到滴有紅墨水的水瓶中。
2、過一段時(shí)間后，觀察莖的變化。
3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用。
實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的向光性
提出問題：植物的生長是否會(huì)受到光的影響 猜想假設(shè)：植物會(huì)向著有陽光的地方生長
器材試劑：兩株生長情況基本一致的綠豆苗、紙盒、剪刀 實(shí)驗(yàn)過程：
1、將兩株綠豆苗分成1、2兩組，并且把兩組綠豆苗都用紙盒罩住。2、1組綠豆苗不作處理，將罩住2組綠豆苗的紙盒右側(cè)上方剪開一個(gè)洞，使陽光能照射進(jìn)去。
3、一周后，觀察兩組豆苗的生長情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：
現(xiàn)象：1組豆苗正常生長，2組豆苗偏向有陽光的洞口方向生長。結(jié)論：植物具有向光性。
實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的定向運(yùn)動(dòng) 提出問題：植物的生長有哪些特性？ 猜想假設(shè)：植物可能有向水性、向地性。
器材試劑：兩種不同根的根系的植物標(biāo)本、植物向水性實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把筷子穿過紙盒，綠豆苗固定在筷子上，把一個(gè)盛水的盤子放入紙盒中，觀察植物的根有什么現(xiàn)象
2、把一株綠豆苗種在一個(gè)盛土的紙盒中，把一段海綿的一端與燒杯里的水連接，把海綿的另一端埋入盛土的紙盒，一周后，觀察植物的根有什么現(xiàn)象？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：
現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)一中，綠豆苗的根都向著盛水的盤子方向生長，在實(shí)驗(yàn)二中，綠 豆苗向著有水的土壤方向生長。結(jié)論：植物具有向水性。
實(shí)驗(yàn)名稱：仙人掌----蓮
提出問題：仙人掌與天竺葵的區(qū)別有哪些？
猜想假設(shè)：兩種植物的葉子蒸發(fā)水分的能力有所不同。器材試劑：仙人掌、天竺葵、大塑料袋。實(shí)驗(yàn)過程：
將仙人掌、天竺葵分別用大塑料袋套上，觀察塑料袋內(nèi)壁的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：
現(xiàn)象：仙人掌的大塑料袋內(nèi)壁水少，天竺葵的大塑料袋內(nèi)壁水多。
結(jié)論：仙人掌屬旱生植物，自身蒸發(fā)水分能力弱。天竺葵屬水生植物，自身蒸發(fā)水分能力強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量水溫的變化
提出問題：冷水在熱水中溫度會(huì)不會(huì)變化呢？ 猜想假設(shè)：冷水在熱水中溫度會(huì)上升。
器材試劑：錐形瓶、燒杯、溫度計(jì)兩支、鐵架臺(tái)、熱水、紙板、冷水 實(shí)驗(yàn)過程：
1、向燒杯中加入280毫升熱水（溫度在80℃左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。
2、將盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中，將打有兩個(gè)孔的紙板蓋在燒杯上。
3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。
4、觀察兩個(gè)容器中水的初始溫度和每隔1分鐘的溫度變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：
現(xiàn)象：冷水和熱水的初始溫度分別為12℃和78℃，一分鐘后兩種水的溫度分別為18℃和75℃，兩分鐘后兩種水的溫度分別為25℃和71℃，三分鐘后兩種水的溫度分別為29℃和70℃，四分鐘后兩種水的溫度分別為39℃和65℃，五分鐘后兩種水的溫度分別為50℃和61℃，六分鐘后兩種水的溫度都變成了57℃。
結(jié)論：隨著時(shí)間的推移，冷水會(huì)逐漸變熱，熱水會(huì)逐漸變冷。
實(shí)驗(yàn)名稱：勺柄的冷熱變化 提出問題：熱在物體中是怎樣傳遞的
猜想假設(shè)：熱在同一個(gè)物體中是由高溫部分向低溫部分傳遞的。
器材試劑：燒杯、鋁勺、金屬杯、金屬鍋、凡士林、酒精、蠟燭、熱水、小棒、金屬片、豆子 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把鋁勺放進(jìn)熱水中，用手捏住柄的一端，一分鐘后有什么感覺？
2、在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋。
3、在金屬片的一端粘上豆子，用酒精燈給金屬片另一端加熱。
4、在金屬杯的杯壁上粘上豆子，用蠟燭給金屬杯加熱。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論： 現(xiàn)象：
1、勺柄的另一端在一分鐘之后就變熱了。
2、用爐火加熱鐵鍋時(shí)，金屬把上的豆子一會(huì)兒就掉下來了。
3、金屬片上粘的豆子一會(huì)兒也掉了下來。
4、金屬杯壁上的豆子一會(huì)兒掉了下來。
結(jié)論：熱能從高溫物體傳向低溫物體，在同一個(gè)物體中，熱能沿著物體從溫度高的部分傳向溫度低的部分。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)名稱：傳熱比賽
提出問題：什么樣的物體傳熱能力比較強(qiáng)一些？ 猜想假設(shè)：金屬傳熱能力可能要強(qiáng)一些。
器材試劑：鋁棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒、凡士林、豆子、熱水、燒杯 實(shí)驗(yàn)過程：
將不同材料的金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有熱水的杯子中，觀察現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：
現(xiàn)象：金屬棒上粘的豆子很快掉了下來，而其它材料小棒上粘的豆子好長時(shí)間都不掉下來。結(jié)論：不同材料的傳熱能力不同，其中金屬傳熱能力最強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)名稱：觀察上升的空氣
提出問題：空氣受熱以后會(huì)出現(xiàn) 什么現(xiàn)象 猜想假設(shè)：空氣受熱以后會(huì)上升
器材試劑：畫螺紋線的紙片、細(xì)線、蠟燭、火柴、實(shí)驗(yàn)過程：
用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈中心，并懸掛起來，在螺旋圈的下面放一支點(diǎn)燃的蠟燭，觀察螺旋圈的變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：
現(xiàn)象 ：螺旋圈受空氣推動(dòng)旋轉(zhuǎn)了起來 結(jié)論：空氣受熱以后會(huì)上升
實(shí)驗(yàn)名稱：風(fēng)的形成
提出問題：自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 猜想假設(shè)：空氣的流動(dòng)形成風(fēng)
器材試劑：實(shí)驗(yàn)箱、蠟燭、蚊香、火柴、毛巾 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)。
2、把毛巾用冷水浸濕放在實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)。
3、點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)小口處，觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。
4、點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，此時(shí)再觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：
現(xiàn)象：第一次觀察時(shí)蚊香的煙是向上飄動(dòng)的。第二次觀察時(shí)蚊香煙 飄進(jìn)了實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)又從實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)蠟燭上方的口處飄出。
結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，此時(shí)周圍的冷空氣補(bǔ)充過來形成空氣的流動(dòng)從而形成風(fēng)。
實(shí)驗(yàn)名稱：顏色與吸熱
提出問題：物體的吸熱能力與顏色有關(guān)系 嗎？ 猜想假設(shè)：不同顏色的材料吸熱能力不同
器材試劑：三個(gè)形狀、材料相同的小瓶、大小相同的黑、紅、白紙各一塊、三支溫度計(jì)、臺(tái)燈。實(shí)驗(yàn)過程：
1、分別用黑、白、紅顏色的紙將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。
2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將三個(gè)小瓶放在燈光下照射。
3、過一段時(shí)間觀察溫度變化并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論： 現(xiàn)象：
包黑色紙的小瓶內(nèi)溫度為19℃，包紅色紙小瓶內(nèi)的溫度為16℃，包白色紙小瓶內(nèi)的溫度為10℃。
結(jié)論：不同顏色的材料吸熱能力不相同，黑色材料吸熱能力最強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)名稱：熱水變涼 提出問題：怎樣讓熱水變涼
猜想假設(shè)：與冰冷物體接觸、增大容器表面積可以使熱水變涼。器材試劑：一杯熱水、冷水、形狀大小材料不同的容器、金屬管、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過程：
1、把一個(gè)盛有熱水的容器放入冷水里，觀察熱水是否要涼得快些。
2、將熱水放入大口的容器中，觀察熱水是否要涼得快些。
3、向熱水吹風(fēng)，觀察熱水是否要涼得快些。
4、把熱水從一個(gè)杯子里倒入另一個(gè)杯子，再從另一個(gè)杯子里倒回來，反復(fù)如此。
5、把熱水放入金屬容器中，看熱水是否要涼得快些 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：
用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器表面積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼。
實(shí)驗(yàn)名稱：褶皺斷裂的模擬實(shí)驗(yàn)
提出問題：地層在互相擠壓下會(huì)有什么變化？
猜想假設(shè)：地層在相互擠壓下可能會(huì)出現(xiàn)褶皺甚至斷裂。器材試劑：橡皮泥、小刀 實(shí)驗(yàn)過程：
1、將四五塊條狀的橡皮泥一塊一塊地疊起來，就好比是組成地殼的巖層。
2、用手握住橡皮泥兩端，向中間擠壓。
3、再取一條橡皮泥，用橡皮泥切割刀切一刀或兩刀，讓橡皮泥塊之間能夠滑動(dòng)，就好像是被向上或向下擠壓的巖石。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)及結(jié)論：
現(xiàn)象：當(dāng)用手握住橡皮泥兩端向中間擠壓時(shí)，橡皮泥會(huì)發(fā)生褶皺甚至斷裂。結(jié)論：地球的地層在相互擠壓作用下可能會(huì)出現(xiàn)褶皺甚至斷裂。
第二篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)(自己總結(jié))
實(shí)驗(yàn)一:測(cè)量水溫的變化
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的
實(shí)驗(yàn)材料:400毫升燒杯,100毫升錐形瓶,2支溫度計(jì),熱水,冷水鐵架臺(tái),紙板 實(shí)驗(yàn)過程：
1、向燒杯中加入280毫升熱水(80℃左右)，向錐形瓶中加入80毫升冷水；
2、將錐形瓶放入燒杯中,用紙板蓋住杯口,在紙板上打兩個(gè)小孔。
3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和水中。
4、觀測(cè)兩個(gè)容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:冷水的溫度逐漸上升,熱水的溫度諑漸下降,直到它們的溫度達(dá)到相同為止。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的。
實(shí)驗(yàn)二:傳熱比賽
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同材料的物體傳熱的快慢是否一樣
實(shí)驗(yàn)材料:形狀、大小相同材料不同的各種物品(金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒等),酒精燈(或蠟燭、熱水等),凡士林,小木棍(或小豆子小球等)實(shí)驗(yàn)過程：
1、把三粒豆子分別粘在鋁勺、塑料勺、木勺的尾端。
2、把三支粘有豆子的勺子同時(shí)放到溫度較高的水中。
3、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁勺上的豆子先脫落下來 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同材料傳熱的快慢不一樣。
實(shí)驗(yàn)三:顏色與吸熱
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料吸熱能力的大小
實(shí)驗(yàn)材料:三個(gè)形狀、材料相同的小瓶,大小相同的黑、紅、白色的紙(或布)各一塊,三支溫度計(jì),臺(tái)燈
實(shí)驗(yàn)過程：
1、分別用黑、紅、白顏色的紙(或布)將小瓶包起來,盡量包嚴(yán)。
2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì),并同時(shí)將小瓶放在燈光(或陽光)下照射。
3、過一段時(shí)間,觀察溫度的變化,并記錄下來。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:用黑色紙包起來的瓶內(nèi)溫度高,用紅色紙包起來的瓶內(nèi)溫度較高,用白色紙包起來的瓶內(nèi)溫度最低。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不同顏色的材料吸熱本領(lǐng)不一樣,顏色越深,吸熱越快,顏色越淺,吸熱越慢。
實(shí)驗(yàn)四:風(fēng)的形成
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究風(fēng)是怎樣形成的
實(shí)驗(yàn)材料:試驗(yàn)箱,蠟燭,蚊香火柴,毛巾 實(shí)驗(yàn)過程：
把一支蠟燭放進(jìn)試驗(yàn)箱內(nèi)。
把毛巾用冷水浸濕,放在試驗(yàn)箱左側(cè)。
點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)左側(cè)小口處。觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。
點(diǎn)燃試驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭,再把蚊香放在小口處。
觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。熄滅蠟燭。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:不點(diǎn)燃蠟燭時(shí),蚊香煙是向上的,點(diǎn)燃蠟燭時(shí),蚊香煙順著試驗(yàn)箱的小口流向試驗(yàn)箱內(nèi)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:空氣受熱后會(huì)上升,周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來,從而形成風(fēng)。
實(shí)驗(yàn)五:模擬火山噴發(fā)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?模擬融化的巖石是怎樣從地球的內(nèi)部來到地球表面的
實(shí)驗(yàn)材料:報(bào)紙,鋁盤子,帶窄頸的干凈瓶,勺,紙漏斗,干蘇打,洗滌靈,醋,紅墨水,杯子,鋁箔
實(shí)驗(yàn)過程：1在地面或桌面上鋪一層厚報(bào)紙,把鋁盤放在報(bào)紙上,將瓶子放在鋁盤子中間。
2、往瓶中倒入50克干蘇打,加入1-2滴洗滌靈。
3、在瓶子周圍放一個(gè)像火山錐樣的鋁箔。
4、將50毫升醋倒入杯子中,加入2-3滴紅墨水。
5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物,觀察發(fā)生的變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時(shí),可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出,噴射出來的混合物沿著鋁箔流下,好像噴發(fā)的巖漿一樣。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:地殼深處的巖漿在巨大的壓力作用下,沿著裂縫上升侵入巖層,有的會(huì)在上升過程中冷卻下來,形成巖石,有的則沖出地面,形成火山。
實(shí)驗(yàn)六：物體傳熱
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體能否傳遞熱
實(shí)驗(yàn)材料:金屬物品,酒精燈(或蠟燭、熱水等),凡士林,小木棍(或小豆子、小球等)可選的實(shí)驗(yàn)方法：
1、把一粒豆子粘在杯壁上,用蠟燭給金屬杯底加熱,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、在金屬片的一端粘上小木棍用酒精燈給金屬片加熱,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
3、在鍋的金屬把上粘上豆子,用爐火加熱鐵鍋,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:過一段時(shí)間,金屬物品上的豆?；蛐∧竟鲿?huì)脫落
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:熱能從高溫物體傳到低溫物體,在同一物體中,從溫度高的部分傳到溫度低的部分。
實(shí)驗(yàn)名稱七：研究光對(duì)植物生長的影響P9
猜想假設(shè)：多數(shù)植物在光線充足的條件下生長的較好
實(shí)驗(yàn)材料：黑色紙袋、線繩、8株生長情況相似的綠豆苗、水。實(shí)驗(yàn)過程：
1、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，而2組綠豆苗不用黑色紙袋套住，放在有陽光的地方，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長情況并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)中第2組綠豆苗生長得好。結(jié)論：多數(shù)植物的生長需要有充足的光照。
一.實(shí)驗(yàn)名稱：研究種子萌發(fā)的外界條件（P3）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水
實(shí)驗(yàn)材料：菜豆或黃豆10—12粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)過程：
1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入5—6粒菜豆的種子。
2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。
3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。
4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。
三.實(shí)驗(yàn)：滲水比賽（P5）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小
實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)相同的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支架 實(shí)驗(yàn)過程：
1、取三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。
2、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。
3、過一段時(shí)間，對(duì)滲出的水進(jìn)行比較。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土
四.實(shí)驗(yàn)：研究根的作用（P14）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯扛淖饔?/p>
實(shí)驗(yàn)材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。實(shí)驗(yàn)過程：
1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。
2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。
3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽處。
4、過一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根有吸收水分的作用。五.實(shí)驗(yàn)：莖的作用（P15）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯恐参锴o的作用
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯，一段新鮮芹菜，水，紅墨水 實(shí)驗(yàn)過程：
1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。
2、過一段時(shí)間后，觀察莖的變化。
3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用。
六.實(shí)驗(yàn)名稱：豆苗在哪種土中長得好 提出問題：豆苗在哪種土中長得好？ 猜想假設(shè)：豆苗在壤土中長得好
實(shí)驗(yàn)材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、花盆、3株綠豆苗 實(shí)驗(yàn)過程： 把三株綠豆苗分別栽在盛有沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的三個(gè)花盆里，水分、光照、溫度、空氣等條件都相同，看哪個(gè)花盆里的豆苗長得好。結(jié)論:豆苗在壤土里長得好。
七.實(shí)驗(yàn)：研究植物的向光性（P21）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物會(huì)向著有陽光的地方生長 實(shí)驗(yàn)材料：兩株生長情況基本一致的綠豆苗、紙盒、剪刀 實(shí)驗(yàn)過程：
1、將兩株綠豆苗分成1、2兩組，并且把兩組綠豆苗都用紙盒罩住。2、1組綠豆苗不作處理，將罩住2組綠豆苗的紙盒右側(cè)上方剪開一個(gè)洞，使陽光能照射進(jìn)去。
3、一周后，觀察兩組豆苗的生長情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 1組豆苗正常生長，2組豆苗偏向有陽光的洞口方向生長。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物具有向光性。
第三篇：五年級(jí),上冊(cè),科學(xué),實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
學(xué)校
田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間
實(shí)驗(yàn)名稱 1.種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：一次性水杯，紙巾、紙盒 我的猜測(cè)：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。
我是這樣做的：
1、準(zhǔn)備好 6 個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽 2、將種子放入洞中 3、6 個(gè)小盤中 1 號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。
4、用塑料紙將 3 號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住 5 號(hào)杯，用紙箱罩住 6 號(hào)杯。
5、將 1 號(hào)杯和 2 號(hào)杯，3 號(hào)杯和 4 號(hào)杯，5 號(hào)杯和 6 號(hào)杯進(jìn)行對(duì)比。
觀察到的現(xiàn)象：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。
我認(rèn)為：種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。
疑問：為什么種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。
指導(dǎo)老師：
評(píng)定等級(jí)：
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實(shí)驗(yàn)名稱 2.光的傳播路線 實(shí)驗(yàn)器材：
卡紙 4，其中 3 在同一位置打一個(gè)洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管 3 段，彎頭 2 個(gè)
我的猜測(cè)：光沿直線傳播。
我是這樣做的：
1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為 15cm（沒有孔的放在最末端）
2、用手電筒照射有孔卡指和管口 觀察到的現(xiàn)象：光在物質(zhì)中是直線傳播。
我認(rèn)為：光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。
疑問：為什么光在同一物質(zhì)中沿直線傳播? 指導(dǎo)老師：
評(píng)定等級(jí)：
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實(shí)驗(yàn)名稱 光的反射能力 實(shí)驗(yàn)器材：卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一，手電筒一支，夾子 我的猜測(cè)：黑色反黑光，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反白光。
我是這樣做的：
1、夾子夾住卡紙 2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。
3、打開手電筒開關(guān)，對(duì)著卡紙，觀察文字 觀察到的現(xiàn)象：黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。
我認(rèn)為：深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。
疑問：為什么黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。
指導(dǎo)老師：
評(píng)定等級(jí)：
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實(shí)驗(yàn)名稱 光的強(qiáng)弱與溫度 實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì) 1 支，鏡子 3 面，膠布 我的猜測(cè)：一次照射的溫度比多次照射光的溫度地低。
我是這樣做的：
1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。
2、用鏡子反光對(duì)著溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射）
觀察到的現(xiàn)象：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
我認(rèn)為：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
疑問：為什么一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。
指導(dǎo)老師：
評(píng)定等級(jí)：
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實(shí)驗(yàn)名稱 拉力大小與小車的運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)器材：小車、線、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1 只 我的猜測(cè)：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快 我是這樣做的：
1、將小車安放在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個(gè)小塑料袋,小塑料袋懸空.2、將玻璃珠逐顆放入袋中 3、記下每次起止距離的時(shí)間 觀察到的現(xiàn)象：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快 我認(rèn)為：拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢 疑問：為什么拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快 指導(dǎo)老師：
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實(shí)驗(yàn)名稱 橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離 實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、小車 我的猜測(cè)：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。
我是這樣做的：
1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。
2、將橡皮筋繞在小車的前軸上。
觀察到的現(xiàn)象：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。
我認(rèn)為：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。
疑問：為什么繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。
指導(dǎo)老師：
評(píng)定等級(jí)：
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實(shí)驗(yàn)名稱 用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小 實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、塑料袋 我的猜測(cè)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我是這樣做的：1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù) 觀察到的現(xiàn)象：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我認(rèn)為：重力小，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)小 疑問：為什么重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 指導(dǎo)老師：
評(píng)定等級(jí)：
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實(shí)驗(yàn)名稱 決定摩擦力的大小的因素 實(shí)驗(yàn)器材：長方形盒子、測(cè)力計(jì)、砝碼、線、毛巾 我的猜測(cè)：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力有關(guān) 我是這樣做的：
1、將長方形盒子的一端用線拴好，栓在測(cè)力計(jì)的掛鉤上 2、將砝碼 4 個(gè)放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比 3、將砝碼 6 個(gè)放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉 4 個(gè)砝碼進(jìn)行對(duì)比 觀察到的現(xiàn)象：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān) 我認(rèn)為：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān) 疑問：為什么摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān)? 指導(dǎo)老師：
評(píng)定等級(jí)：
..小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元）
課題：1、太陽和影子 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.組裝模擬裝置 1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。
2.探究太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化 1.觀察：影子的方向和太陽的位置
影子的長短和太陽的高度的關(guān)系 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化規(guī)律。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬晝夜變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）
課題：3、晝夜交替 實(shí)驗(yàn)器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向 1.討論：地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ 3、明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：由西向東 2.模擬晝夜變化 1、在地球儀上某一個(gè)國家插上人物模型；2、由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊觀測(cè)； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)觀測(cè)現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：觀察月相盒中月相變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）
課題：4、看月亮 實(shí)驗(yàn)器材：月相盒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.介紹月相盒 1.小電筒代表太陽； 2.盒中間的乒乓球代表月球； 3.月相盒周圍的小孔代表一個(gè)月中在不同時(shí)候看月相； 2.觀察月相盒中月相變化 1.學(xué)生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時(shí)間變化； 2.邊觀察邊記錄觀察結(jié)果； 3.觀察總結(jié) 展示學(xué)生觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)月中月相變化。
4.整理器材
..整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)月中月相變化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→殘?jiān)隆孪以隆昝荚隆?/p>
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：光的直線傳播（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）
課題：1、光的行進(jìn) 實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒
實(shí)驗(yàn)二：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.探究光在空氣中的傳播路線 1.預(yù)測(cè)：光在空氣中是沿什么路線傳播的？ 2.提供實(shí)驗(yàn)器材：3 小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個(gè)小孔看手電筒的光來判斷光在空氣中的傳播路線。
4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)在較暗的光線下效果較好）
5.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小結(jié)光在空氣中的傳播路線。
2.做一個(gè)小孔成像的模擬實(shí)驗(yàn) 1.介紹制作材料：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。
2、演示并指導(dǎo)制作方法：
在紙盒底部割出一個(gè)小窗； 在紙盒的另一頭用透明紙蒙住； 用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔； 3.學(xué)生分組制作。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。
5、分析小孔成像的原因。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)光在空氣中的傳播路線。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究鏡子成像的特點(diǎn)（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）
課題：2、照鏡子 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、記錄紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.提供實(shí)驗(yàn)材料 提供實(shí)驗(yàn)器材及輔助材料：平面鏡（每位同學(xué)一塊）、輔助材料——橡皮、畫有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。
2.交流實(shí)驗(yàn)方法 1.討論：你準(zhǔn)備怎樣來玩鏡子？ 2.交流實(shí)驗(yàn)方法、教師適時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)； 閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象； 直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化； 看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”； 借助鏡子讀文字； 3.實(shí)驗(yàn)研究 1.學(xué)生分組“玩”鏡子； 2.學(xué)生邊“玩”鏡子邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述鏡子成像的特點(diǎn)。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究不同透鏡的特點(diǎn)和作用（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）
..課題：3、研究透鏡 實(shí)驗(yàn)器材：
凸透鏡、凹透鏡、白紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.觀察不同透鏡的特點(diǎn) 1.提供兩種不同的透鏡。
2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點(diǎn)。
2.研究不同透鏡的作用 1.用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象； 2、讓穿過不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象； 3、觀察兩種不同透鏡的成像特點(diǎn)：把透鏡對(duì)著窗戶，調(diào)節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細(xì)觀察白紙上所看到的現(xiàn)象； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過透鏡時(shí)會(huì)發(fā)生偏折。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究太是由七種單色光組成的。（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）
課題：4、七色光 實(shí)驗(yàn)器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡）
合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆
濾光實(shí)驗(yàn)——手電筒、紅黃藍(lán)三色玻璃紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.巧造彩虹 1.提供實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、手電筒、水槽、白。
2.教師邊演示邊指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
將平面鏡傾斜著放入水槽，并設(shè)法將鏡子固定； 打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上； 將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來，移動(dòng)手電筒的位置，直到看清彩虹為止。
3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
4.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（此實(shí)驗(yàn)也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，使光線投射到室或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。）
2.合成彩色光實(shí)驗(yàn) 1.指導(dǎo)學(xué)生在圓紙片上用水彩筆畫出等份的七種顏色。
2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個(gè)陀螺。
3.轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，學(xué)生觀察記錄。
3.濾光實(shí)驗(yàn) 1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.2.將黃色、藍(lán)色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)太是由七種單色光組成的。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太是由七種單色光組成的。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：判別導(dǎo)體和絕緣體（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）
課題：2、導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水）
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn)
..1.制作檢測(cè)電路 1.把電池裝入電池盒。
2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。
3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開關(guān)連接起來，并留出檢測(cè)線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?/span>
4.檢測(cè)電路的通電情況。
2.檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些物體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接入檢測(cè)電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導(dǎo)電性能。
3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些液體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)電路留出的兩根檢測(cè)線都放入液體中，通過小電珠的亮與滅來判斷液體的導(dǎo)電性能。
3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、檢測(cè)人體的導(dǎo)電性 1.介紹驗(yàn)電球。
2.用驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性：用兩只手分別接觸驗(yàn)電球的兩個(gè)觸點(diǎn)來判斷人體的導(dǎo)電性能。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。
4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；
不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：探究磁鐵的性質(zhì)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）
課題：4、研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.提出實(shí)驗(yàn)容 提供實(shí)驗(yàn)材料，利用材料探究磁鐵的性質(zhì)。
2.探究磁鐵的性質(zhì) 1.交流實(shí)驗(yàn)方法：
磁性的傳遞：
把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。
磁鐵能指示方向：
方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線較好，然后把磁鐵吊起來，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向； 方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向； 磁鐵兩極的相互作用：
將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象； 磁鐵不同部位的磁力大小比較：
先在條形磁鐵上取 5 個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)上一個(gè)接一個(gè)掛大頭針，然后通過比較大頭針的個(gè)數(shù)來判斷磁力的大?。▽?shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效果較明顯）； 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流觀察結(jié)果，認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，分享探究的快樂。
4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）
..課題：2、電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：電池 2 節(jié)、粗細(xì)不同的導(dǎo)線 2 根、粗細(xì)不同的鐵釘 2 根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替）
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1．明確研究的問題 1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)； 2.電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細(xì)有關(guān)； 3.電磁鐵磁力大小可能跟導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)； 4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關(guān)； 2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.選擇一個(gè)研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)為例），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。
2.邊交流實(shí)驗(yàn)方法邊演示：
保持不變的因素：鐵釘一樣、導(dǎo)線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù) 3.選擇其它因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，交流指點(diǎn)。
3.對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.建議每個(gè)小組選擇一個(gè)因素研究； 2.建議每個(gè)因素研究三次，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說服力。
3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。
4.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。
5.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關(guān)。電磁鐵也有南北極。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)量 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）
課題：1、測(cè)量呼吸和心跳 實(shí)驗(yàn)器材：聽診器、秒表 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.測(cè)量安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳 1.教師演示聽診器測(cè)量心跳，重點(diǎn)示確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。
2.指導(dǎo)秒表的正確使用。
3.學(xué)生分組用聽診器、秒表測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的心跳，建議同學(xué)之間相互測(cè)定較好。
4.提醒測(cè)量呼吸次數(shù)的注意點(diǎn)：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。
5.學(xué)生分組測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的呼吸。
6.邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。
2.測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束后 1 分鐘的呼吸和心跳 1.運(yùn)動(dòng) 2 分鐘即可。
2.2 分鐘運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量 1 分鐘心跳和呼吸。
3.學(xué)生分組測(cè)量，邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)與運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的不同。
4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，學(xué)生每分鐘的呼吸多在 20 次左右，心跳在 80 次左右；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）
課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水 1 瓶、保鮮袋 2 個(gè) 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.收集空氣和呼出的氣體
..1.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中搜集的氣體要差不多。
2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。
2.比較實(shí)驗(yàn) 1.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較，在實(shí)驗(yàn)中要注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過多，而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石灰水要差不多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上，防止石灰水流出來。
2.如果沒有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購買氫氧化鈣溶液。
3.搖晃保鮮袋后，觀察比較。
4.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的不同。
3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)保鮮袋放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有氧氣的空氣，呼出體產(chǎn)生的二氧化碳。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)肺活量（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）
課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：
塑料瓶（大飲料瓶）、100ml 燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.制作肺活量測(cè)量器。
1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條； 2.用 100ml 的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上 100ml 的記號(hào)，依次進(jìn)行，標(biāo)到 1000ml 即可。
2.測(cè)肺活量 1.測(cè)量前，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒在水的下方； 3.在水中旋開蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶； 4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣； 5、讀出自己的肺活量，讀的時(shí)候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積； 4.在第二個(gè)同學(xué)測(cè)之前，也一定要將瓶中的水裝滿。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流自己的肺活量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析肺活量大小的影響因素。
3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）
課題：3、心臟和血液循環(huán) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.模擬心臟跳動(dòng) 1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量。
2.在水中擠壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長度的管子，截掉多余部分，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
2.觀察人體血管圖 1.觀察、介紹人體的血管。
2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。
3.教師重點(diǎn)演示：指導(dǎo)測(cè)量頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈的脈搏。
4.感受自己的脈搏跳動(dòng)。
3.測(cè)量 1 分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。
1.脈搏和心跳最好同時(shí)測(cè)出，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變。
2.測(cè)量活動(dòng)可以兩人合作完成，如同學(xué)幫助測(cè)脈搏，自己測(cè)心跳，教師控制時(shí)間，然后輪換。
3.邊測(cè)量邊記錄數(shù)據(jù)。
..3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流、比較自己 1 分鐘心跳、脈搏跳動(dòng)次數(shù)，認(rèn)識(shí)心臟的功能。
3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng)，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（五年級(jí)上冊(cè)第五單元）
課題：1、解釋 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.畫彩色水點(diǎn) 1.用彩色水筆在白紙條的一端畫上不同顏色的圓點(diǎn)，注意：彩色圓點(diǎn)的大小要差不多、彩色圓點(diǎn)畫的位置要差不多、彩色圓點(diǎn)離紙的下端距離要一樣。
2.白紙條要選擇柔韌一點(diǎn)的，如宣紙、面巾紙。
2.實(shí)驗(yàn)觀察 1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進(jìn)裝有清水的培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)過程中要注意：彩色圓點(diǎn)不能碰到水面、紙條要同時(shí)放入水中。
2.當(dāng)水慢慢地被吸上紙條后，仔細(xì)觀察圓點(diǎn)發(fā)生的變化。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。
3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)紙條放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅、黃、藍(lán)是三原色，遇水保持單色調(diào)不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元）
課題：1、太陽和影子 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.組裝模擬裝置 1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。
2.探究太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化 1.觀察：影子的方向和太陽的位置
影子的長短和太陽的高度的關(guān)系 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)太陽運(yùn)動(dòng)過程中影子的變化規(guī)律。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬晝夜變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）
課題：3、晝夜交替 實(shí)驗(yàn)器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向 1.討論：地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？
..3、明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：由西向東 2.模擬晝夜變化 1、在地球儀上某一個(gè)國家插上人物模型；2、由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊觀測(cè)； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)觀測(cè)現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：觀察月相盒中月相變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）
課題：4、看月亮 實(shí)驗(yàn)器材：月相盒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.介紹月相盒 1.小電筒代表太陽； 2.盒中間的乒乓球代表月球； 3.月相盒周圍的小孔代表一個(gè)月中在不同時(shí)候看月相； 2.觀察月相盒中月相變化 1.學(xué)生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時(shí)間變化； 2.邊觀察邊記錄觀察結(jié)果； 3.觀察總結(jié) 展示學(xué)生觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)月中月相變化。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)月中月相變化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→殘?jiān)隆孪以隆昝荚隆?/p>
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：光的直線傳播（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）
課題：1、光的行進(jìn) 實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒
實(shí)驗(yàn)二：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.探究光在空氣中的傳播路線 1.預(yù)測(cè)：光在空氣中是沿什么路線傳播的？ 2.提供實(shí)驗(yàn)器材：3 小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個(gè)小孔看手電筒的光來判斷光在空氣中的傳播路線。
4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)在較暗的光線下效果較好）
5.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小結(jié)光在空氣中的傳播路線。
2.做一個(gè)小孔成像的模擬實(shí)驗(yàn) 1.介紹制作材料：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。
2、演示并指導(dǎo)制作方法：
在紙盒底部割出一個(gè)小窗； 在紙盒的另一頭用透明紙蒙住； 用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔； 3.學(xué)生分組制作。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。
..5、分析小孔成像的原因。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)光在空氣中的傳播路線。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究鏡子成像的特點(diǎn)（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）
課題：2、照鏡子 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、記錄紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.提供實(shí)驗(yàn)材料 提供實(shí)驗(yàn)器材及輔助材料：平面鏡（每位同學(xué)一塊）、輔助材料——橡皮、畫有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。
2.交流實(shí)驗(yàn)方法 1.討論：你準(zhǔn)備怎樣來玩鏡子？ 2.交流實(shí)驗(yàn)方法、教師適時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)； 閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象； 直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化； 看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”； 借助鏡子讀文字； 3.實(shí)驗(yàn)研究 1.學(xué)生分組“玩”鏡子； 2.學(xué)生邊“玩”鏡子邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述鏡子成像的特點(diǎn)。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究不同透鏡的特點(diǎn)和作用（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）
課題：3、研究透鏡 實(shí)驗(yàn)器材：
凸透鏡、凹透鏡、白紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.觀察不同透鏡的特點(diǎn) 1.提供兩種不同的透鏡。
2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點(diǎn)。
2.研究不同透鏡的作用 1.用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象； 2、讓穿過不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象； 3、觀察兩種不同透鏡的成像特點(diǎn)：把透鏡對(duì)著窗戶，調(diào)節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細(xì)觀察白紙上所看到的現(xiàn)象； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過透鏡時(shí)會(huì)發(fā)生偏折。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究太是由七種單色光組成的。（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）
..課題：4、七色光 實(shí)驗(yàn)器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡）
合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆
濾光實(shí)驗(yàn)——手電筒、紅黃藍(lán)三色玻璃紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.巧造彩虹 1.提供實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、手電筒、水槽、白。
2.教師邊演示邊指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：
將平面鏡傾斜著放入水槽，并設(shè)法將鏡子固定； 打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上； 將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來，移動(dòng)手電筒的位置，直到看清彩虹為止。
3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
4.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（此實(shí)驗(yàn)也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，使光線投射到室或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。）
2.合成彩色光實(shí)驗(yàn) 1.指導(dǎo)學(xué)生在圓紙片上用水彩筆畫出等份的七種顏色。
2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個(gè)陀螺。
3.轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，學(xué)生觀察記錄。
3.濾光實(shí)驗(yàn) 1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.2.將黃色、藍(lán)色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)太是由七種單色光組成的。
4.整理器材 整理器材，保持整潔。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太是由七種單色光組成的。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：判別導(dǎo)體和絕緣體（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）
課題：2、導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水）
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.制作檢測(cè)電路 1.把電池裝入電池盒。
2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。
3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開關(guān)連接起來，并留出檢測(cè)線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?/span>
4.檢測(cè)電路的通電情況。
2.檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些物體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接入檢測(cè)電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導(dǎo)電性能。
3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些液體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)電路留出的兩根檢測(cè)線都放入液體中，通過小電珠的亮與滅來判斷液體的導(dǎo)電性能。
..3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、檢測(cè)人體的導(dǎo)電性 1.介紹驗(yàn)電球。
2.用驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性：用兩只手分別接觸驗(yàn)電球的兩個(gè)觸點(diǎn)來判斷人體的導(dǎo)電性能。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。
4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；
不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：探究磁鐵的性質(zhì)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）
課題：4、研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.提出實(shí)驗(yàn)容 提供實(shí)驗(yàn)材料，利用材料探究磁鐵的性質(zhì)。
2.探究磁鐵的性質(zhì) 1.交流實(shí)驗(yàn)方法：
磁性的傳遞：
把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。
磁鐵能指示方向：
方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線較好，然后把磁鐵吊起來，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向； 方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向； 磁鐵兩極的相互作用：
將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象； 磁鐵不同部位的磁力大小比較：
先在條形磁鐵上取 5 個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)上一個(gè)接一個(gè)掛大頭針，然后通過比較大頭針的個(gè)數(shù)來判斷磁力的大小（實(shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效果較明顯）； 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流觀察結(jié)果，認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，分享探究的快樂。
4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）
課題：2、電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：電池 2 節(jié)、粗細(xì)不同的導(dǎo)線 2 根、粗細(xì)不同的鐵釘 2 根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替）
實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1．明確研究的問題 1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)；
..2.電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細(xì)有關(guān)； 3.電磁鐵磁力大小可能跟導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)； 4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關(guān)； 2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.選擇一個(gè)研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)為例），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。
2.邊交流實(shí)驗(yàn)方法邊演示：
保持不變的因素：鐵釘一樣、導(dǎo)線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù) 3.選擇其它因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，交流指點(diǎn)。
3.對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.建議每個(gè)小組選擇一個(gè)因素研究； 2.建議每個(gè)因素研究三次，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說服力。
3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。
4.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。
5.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關(guān)。電磁鐵也有南北極。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)量 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）
課題：1、測(cè)量呼吸和心跳 實(shí)驗(yàn)器材：聽診器、秒表 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.測(cè)量安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳 1.教師演示聽診器測(cè)量心跳，重點(diǎn)示確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。
2.指導(dǎo)秒表的正確使用。
3.學(xué)生分組用聽診器、秒表測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的心跳，建議同學(xué)之間相互測(cè)定較好。
4.提醒測(cè)量呼吸次數(shù)的注意點(diǎn)：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。
5.學(xué)生分組測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的呼吸。
6.邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。
2.測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束后 1 分鐘的呼吸和心跳 1.運(yùn)動(dòng) 2 分鐘即可。
2.2 分鐘運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量 1 分鐘心跳和呼吸。
3.學(xué)生分組測(cè)量，邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)與運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的不同。
4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，學(xué)生每分鐘的呼吸多在 20 次左右，心跳在 80 次左右；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）
課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水 1 瓶、保鮮袋 2 個(gè) 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.收集空氣和呼出的氣體 1.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中搜集的氣體要差不多。
..2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。
2.比較實(shí)驗(yàn) 1.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較，在實(shí)驗(yàn)中要注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過多，而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石灰水要差不多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上，防止石灰水流出來。
2.如果沒有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購買氫氧化鈣溶液。
3.搖晃保鮮袋后，觀察比較。
4.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的不同。
3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)保鮮袋放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有氧氣的空氣，呼出體產(chǎn)生的二氧化碳。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)肺活量（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）
課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：
塑料瓶（大飲料瓶）、100ml 燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.制作肺活量測(cè)量器。
1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條； 2.用 100ml 的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上 100ml 的記號(hào)，依次進(jìn)行，標(biāo)到 1000ml 即可。
2.測(cè)肺活量 1.測(cè)量前，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒在水的下方； 3.在水中旋開蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶； 4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣； 5、讀出自己的肺活量，讀的時(shí)候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積； 4.在第二個(gè)同學(xué)測(cè)之前，也一定要將瓶中的水裝滿。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流自己的肺活量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析肺活量大小的影響因素。
3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）
課題：3、心臟和血液循環(huán) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.模擬心臟跳動(dòng) 1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量。
2.在水中擠壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長度的管子，截掉多余部分，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
2.觀察人體血管圖 1.觀察、介紹人體的血管。
2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。
3.教師重點(diǎn)演示：指導(dǎo)測(cè)量頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈的脈搏。
4.感受自己的脈搏跳動(dòng)。
3.測(cè)量 1 分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。
1.脈搏和心跳最好同時(shí)測(cè)出，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變。
2.測(cè)量活動(dòng)可以兩人合作完成，如同學(xué)幫助測(cè)脈搏，自己測(cè)心跳，教師控制時(shí)間，然后
..輪換。
3.邊測(cè)量邊記錄數(shù)據(jù)。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流、比較自己 1 分鐘心跳、脈搏跳動(dòng)次數(shù)，認(rèn)識(shí)心臟的功能。
3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng)，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致。
小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（五年級(jí)上冊(cè)第五單元）
課題：1、解釋 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作
實(shí)驗(yàn)步驟 操
作
要
點(diǎn) 1.畫彩色水點(diǎn) 1.用彩色水筆在白紙條的一端畫上不同顏色的圓點(diǎn)，注意：彩色圓點(diǎn)的大小要差不多、彩色圓點(diǎn)畫的位置要差不多、彩色圓點(diǎn)離紙的下端距離要一樣。
2.白紙條要選擇柔韌一點(diǎn)的，如宣紙、面巾紙。
2.實(shí)驗(yàn)觀察 1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進(jìn)裝有清水的培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)過程中要注意：彩色圓點(diǎn)不能碰到水面、紙條要同時(shí)放入水中。
2.當(dāng)水慢慢地被吸上紙條后，仔細(xì)觀察圓點(diǎn)發(fā)生的變化。
3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。
3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)紙條放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅、黃、藍(lán)是三原色，遇水保持單色調(diào)不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。
第四篇：冀教版五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
冀教版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
實(shí)驗(yàn)報(bào)告1 實(shí)驗(yàn)名稱：研究種子萌發(fā)的外界條件
提出問題：種子的萌發(fā)需要哪些條件？
猜想假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要水。
實(shí)驗(yàn)材料：大豆種子、培養(yǎng)皿、布、燒杯、筷子、細(xì)線、土、紙盒、水等
實(shí)驗(yàn)過程：
1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入5—6粒菜豆的 種子。
2、保持1號(hào)內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。
3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。
4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子逐漸萌發(fā)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告2
實(shí)驗(yàn)名稱：滲水比賽
提出問題：哪種土壤的滲水能力強(qiáng)？哪種土壤的滲水能力弱？
猜想假設(shè)：沙質(zhì)土的滲水能力最好，黏質(zhì)土的滲水能力最差。實(shí)驗(yàn)材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、燒杯、水、滲水比賽演示器
實(shí)驗(yàn)過程：
1、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。
2、、過一段時(shí)間，對(duì)三個(gè)燒杯滲出的水進(jìn)行比較。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土
實(shí)驗(yàn)報(bào)告3
實(shí)驗(yàn)名稱：豆苗在哪種土中長得好 提出問題：豆苗在哪種土中長得好？
猜想假設(shè)：豆苗在壤土中長得好
實(shí)驗(yàn)材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、花盆、3株綠豆苗
實(shí)驗(yàn)過程：
把三株綠豆苗分別栽在盛有沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的三個(gè)花盆里，水分、光照、溫度、空氣等條件都相同，看哪個(gè)花盆里的豆苗長得好。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、： 豆苗在壤土里長得好。
結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)報(bào)告4 實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的生長條件
提出問題：植物的生長需要哪些條件？
猜想假設(shè)：
植物生長需要有充足的光照、空氣和適宜的溫度、水。實(shí)驗(yàn)材料：黑色紙袋、線繩、8株生長情況相似的綠豆苗、水。
實(shí)驗(yàn)過程 ：
1、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，而2組綠豆苗不用黑色紙袋套住，放在有陽光的地方，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長情況并記錄。
2、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，放在陽光下，而2組綠豆苗也用黑色紙袋套住，放在冰箱的保鮮室里，兩組綠豆苗同時(shí)澆適宜的水，一周后，觀察植物生長情況并記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：
1、在實(shí)驗(yàn)1中第2組綠豆苗生長得好。
2、在實(shí)驗(yàn)2中第1組綠豆苗生長得好。
結(jié)論：植物的生長需要有充足的光照、適宜的溫度。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告5
實(shí)驗(yàn)名稱：研究根的作用
提出問題：根的作用有哪些？ 猜想假設(shè)：根有吸收水分的作用 實(shí)驗(yàn)材料：集氣瓶、水、滴管、植物油、膠塞、帶根的植物
實(shí)驗(yàn)過程：
1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一層植物油。
2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。
3、把實(shí)驗(yàn)裝置放在向陽處。
4、過一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根有吸收水分的作用。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告6 實(shí)驗(yàn)名稱：研究莖的作用
提出問題：莖的作用有哪些？
猜想假設(shè)：莖有輸導(dǎo)和支撐的作用
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、紅水、一段新鮮芹菜
實(shí)驗(yàn)過程：
1、將芹菜等植物的莖插入到滴有紅墨水的水瓶中。
2、過一段時(shí)間后，觀察莖的變化。
3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：莖有運(yùn)輸水分的作用。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告7 實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的向光性
提出問題：植物的生長是否會(huì)受到光的影響
猜想假設(shè)：植物會(huì)向著有陽光的地方生長
實(shí)驗(yàn)材料：兩株生長情況基本一致的綠豆苗、紙盒、剪刀
實(shí)驗(yàn)過程：
1、將兩株綠豆苗分成1、2兩組，并且把兩組綠豆苗都用紙盒罩住。2、1組綠豆苗不作處理，將罩住2組綠豆苗的紙盒右側(cè)上方剪開一個(gè)洞，使陽光能照射進(jìn)去。
3、一周后，觀察兩組豆苗的生長情況。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1組豆苗正常生長，2組豆苗偏向有陽光的洞口方向生長。
結(jié)論：植物具有向光性。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告8 實(shí)驗(yàn)名稱：研究植物的定向運(yùn)動(dòng)
提出問題：植物的生長有哪些特性？
猜想假設(shè)：植物可能有向水性。
實(shí)驗(yàn)材料：兩種不同根的根系的植物標(biāo)本、植物向水性實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)過程：
1、把筷子穿過紙盒，綠豆苗固定在筷子上，把一個(gè)盛水的盤子放入紙盒中，觀察植物的根有什么現(xiàn)象
2、把一株綠豆苗種在一個(gè)盛土的紙盒中，把一段海綿的一端與燒杯里的水連接，把海綿的另一端埋入盛土的紙盒，一周后，觀察植物的根有什么現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象：在實(shí)驗(yàn)一中，綠豆苗的根都向著盛水的盤子方向生長，在實(shí)驗(yàn)二中，綠 豆苗向著有水的土壤方向生長。
結(jié)論：植物具有向水性。實(shí)驗(yàn)報(bào)告9 實(shí)驗(yàn)名稱：仙人掌----蓮
提出問題：仙人掌蓮與的區(qū)別有哪些？
猜想假設(shè)：兩種植物的葉子蒸發(fā)水分的能力有所不同。實(shí)驗(yàn)材料：仙人掌、蓮、大塑料袋。
實(shí)驗(yàn)過程：
將仙人掌、蓮分別用大塑料袋套上，觀察塑料袋內(nèi)壁的變化。
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象：仙人掌的大塑料袋內(nèi)壁水少，天蓮的大塑料袋內(nèi)壁水多。
結(jié)論：仙人掌屬旱生植物，自身蒸發(fā)水分能力弱。蓮屬水生植物，自身蒸發(fā)水分能力強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告10 實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)量水溫的變化
提出問題：冷水在熱水中溫度會(huì)不會(huì)變化呢？
猜想假設(shè)：冷水在熱水中溫度會(huì)上升。
實(shí)驗(yàn)材料：錐形瓶、燒杯、溫度計(jì)兩支、鐵架臺(tái)、熱水、紙板、冷水
實(shí)驗(yàn)過程：
1、向燒杯中加入280毫升熱水（溫度在80℃左右）向錐形瓶中加入80毫升冷水。
2、將盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中，將打有兩個(gè)孔的紙板蓋在燒杯上。
3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。
4、觀察兩個(gè)容器中水的初始溫度和每隔1分鐘的溫度變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水和熱水的初始溫度分別為12℃和78℃，一分鐘后兩種水的溫度分別為18℃和75℃，兩分鐘后兩種水的溫度分別為25℃和71℃，三分鐘后兩種水的溫度分別為29℃和70℃，四分鐘后兩種水的溫度分別為39℃和65℃，五分鐘后兩種水的溫度分別為50℃和61℃，六分鐘后兩種水的溫度都變成了57℃。
結(jié)論：隨著時(shí)間的推移，冷水會(huì)逐漸變熱，熱水會(huì)逐漸變冷。實(shí)驗(yàn)報(bào)告11 實(shí)驗(yàn)名稱：勺柄的冷熱變化
提出問題：熱在物體中是怎樣傳遞的猜想假設(shè)：熱在同一個(gè)物體中是由高溫部分向低溫部分傳遞的。
實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、鋁勺、金屬杯、金屬鍋、凡士林、酒精、蠟燭、熱水、小棒、金屬片、豆子
實(shí)驗(yàn)過程：
1、把鋁勺放進(jìn)熱水中，用手捏住柄的一端，一分鐘后有什么感覺？
2、在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋。
3、在金屬片的一端粘上豆子，用酒精燈給金屬片另一端加熱。
4、在金屬杯的杯壁上粘上豆子，用蠟燭給金屬杯加熱。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
1、勺柄的另一端在一分鐘之后就變熱了。
2、用爐火加熱鐵鍋時(shí)，金屬把上的豆子一會(huì)兒就掉下來了。
3、金屬片上粘的豆子一會(huì)兒也掉了下來。
4、金屬杯壁上的豆子一會(huì)兒掉了下來。
結(jié)論：熱能從高溫物體傳向低溫物體，在同一個(gè)物體中，熱能沿著物體從溫度高的部分傳向溫度低的部分。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告12 實(shí)驗(yàn)名稱：傳熱比賽
提出問題：什么樣的物體傳熱能力比較強(qiáng)一些？
猜想假設(shè)：金屬傳熱能力可能要強(qiáng)一些。
實(shí)驗(yàn)材料：鋁棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒、凡士林、豆子、熱水、燒杯
實(shí)驗(yàn)過程：
將不同材料的金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有熱水的杯子中，觀察現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬棒上粘的豆子很快掉了下來，而其它材料小棒上粘的豆子好長時(shí)間都不掉下來。
結(jié)論：不同材料的傳熱能力不同，其中金屬傳熱能力最強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告13 實(shí)驗(yàn)名稱：觀察上升的空氣
提出問題：空氣受熱以后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
猜想假設(shè)：空氣受熱以后會(huì)上升
實(shí)驗(yàn)材料：畫螺紋線的紙片、細(xì)線、蠟燭、火柴
實(shí)驗(yàn)過程：
用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈中心，并懸掛起來，在螺旋圈的下面放一支點(diǎn)燃的蠟燭，觀察螺旋圈的變化。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ：螺旋圈受空氣推動(dòng)旋轉(zhuǎn)了起來
結(jié)論：空氣受熱以后會(huì)上升
實(shí)驗(yàn)報(bào)告14 實(shí)驗(yàn)名稱：風(fēng)的形成提出問題：自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？
猜想假設(shè)：空氣的流動(dòng)形成風(fēng)
實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)箱、蠟燭、蚊香、火柴、毛巾
實(shí)驗(yàn)過程：
1、把一支蠟燭放進(jìn)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)。
2、把毛巾用冷水浸濕放在實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)。
3、點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)箱左側(cè)小口處，觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。
4、點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，此時(shí)再觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：進(jìn)了實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)又從實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)蠟燭上方的口處飄出。
結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，此時(shí)周圍的冷空氣補(bǔ)充過來形成空氣的流動(dòng)從而形成風(fēng)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告15 實(shí)驗(yàn)名稱：顏色與吸熱
提出問題：物體的吸熱能力與顏色有關(guān)系 嗎？
猜想假設(shè)：不同顏色的材料吸熱能力不同
實(shí)驗(yàn)材料：三個(gè)形狀、材料相同的小瓶、大小相同的黑、紅、白紙各一塊、三支溫度計(jì)、臺(tái)燈。
實(shí)驗(yàn)過程：
1、分別用黑、白、紅顏色的紙將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。
2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計(jì)，并同時(shí)將三個(gè)小瓶放在燈光下照射。
3、過一段時(shí)間觀察溫度變化并記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
包黑色紙的小瓶內(nèi)溫度為19℃，包紅色紙小瓶內(nèi)的溫度為16℃，包白色紙小瓶內(nèi)的溫度為10℃。
結(jié)論：不同顏色的材料吸熱能力不相同，黑色材料吸熱能力最強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告16 實(shí)驗(yàn)名稱：熱水變涼
提出問題：怎樣讓熱水變涼
猜想假設(shè)：與冰冷物體接觸、增大容器表面積可以使熱水變涼。
器材試劑：一杯熱水、冷水、形狀大小材料不同的容器、金屬管、溫度計(jì)
實(shí)驗(yàn)過程：
1、把一個(gè)盛有熱水的容器放入冷水里，觀察熱水是否要涼得快些。
2、將熱水放入大口的容器中，觀察熱水是否要涼得快些。
3、向熱水吹風(fēng)，觀察熱水是否要涼得快些。
4、把熱水從一個(gè)杯子里倒入另一個(gè)杯子，再從另一個(gè)杯子里倒回來，反復(fù)如此。
5、把熱水放入金屬容器中，看熱水是否要涼得快些
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水很快涼了
結(jié)論：
用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器表面積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼。冀教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
實(shí)驗(yàn)報(bào)告1 實(shí)驗(yàn)名稱：把重物抬起來
提出問題：怎樣做才能在抬高重物時(shí)最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易地將它抬高？
猜想假設(shè)：借助于杠桿來實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)材料：杠桿、支架、細(xì)線、鉤碼
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、把杠桿尺的支點(diǎn)放在離重物比較近的位置，先用測(cè)力計(jì)測(cè)量兩個(gè)鉤碼的重量，再把兩個(gè)鉤碼掛在阻力點(diǎn)上，在動(dòng)力點(diǎn)上用測(cè)力計(jì)測(cè)量使杠桿平衡所需要的拉力。
2、把杠桿尺的支點(diǎn)放在離重物比較遠(yuǎn)的位置（如下圖），在動(dòng)力點(diǎn)上用測(cè)力計(jì)測(cè)量出使杠桿平衡所需要的拉力。并用尺子測(cè)量動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)分別移動(dòng)的距離。
結(jié)論：
支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，省力。
支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，費(fèi)力，但省距離。
實(shí)驗(yàn)名稱：怎樣使杠桿保持平衡
實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、杠桿尺、線繩、鉤碼 提出問題：怎樣使杠桿平衡
我的猜想：阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離×鉤碼數(shù)＝動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離×鉤碼數(shù)時(shí)杠桿平衡。實(shí)驗(yàn)步驟：
1.組裝杠桿尺，并把杠桿尺調(diào)成平衡狀態(tài)
2.確定杠桿尺一側(cè)的點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤碼
3.在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平衡，并記錄結(jié)果
4.改變阻力點(diǎn)的位置，重復(fù)第二、三步，做三次實(shí)驗(yàn)
結(jié)論：
支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離×阻力點(diǎn)所掛鉤碼數(shù)=支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離×動(dòng)力點(diǎn)所掛鉤碼數(shù),這時(shí)杠桿平衡。
第五篇：教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1 實(shí)驗(yàn)名稱 物體的沉浮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察物體的沉浮 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)一：
取小石頭、木塊、橡皮、針等放入水中，觀察它們的沉浮。
實(shí)驗(yàn)二：
1、把水槽放在展臺(tái)上，從袋中取出泡沫、回形針、蘿卜等分別放入水中觀察它們的沉浮
2、把小石塊、橡皮、泡沫塊、蘿卜分別切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中觀察它們的沉浮
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 木塊、塑料、泡沫在水中是浮的；小石頭、回形針在水中是沉的。由同一種材料構(gòu)成的物體改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單2 實(shí)驗(yàn)名稱 影響物體沉浮的因素 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究物體的沉浮與哪些因素有關(guān) 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、小石塊、泡沫塑料塊、回型針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、一套同體積不同重量的球、一套同重量不同體積的立方體、小瓶子、潛水艇 實(shí)驗(yàn)過程
實(shí)驗(yàn)1.按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？
實(shí)驗(yàn)
2、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單3 實(shí)驗(yàn)名稱 橡皮泥在水中的沉浮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?橡皮泥排開水的體積 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)一：
找一塊橡皮泥做成各種不同形狀的實(shí)心物體放入水中，觀察它們的沉浮。
實(shí)驗(yàn)二：
1、讓橡皮泥浮在水面上，用上面同樣大小的橡皮泥，改變它的形狀，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一個(gè)量杯，裝入200毫升的水，記錄橡皮泥在水中排開水的體積。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)心橡皮泥質(zhì)量不變，形狀改變，體積也不變，橡皮泥的沉浮不會(huì)發(fā)生改變。橡皮泥在水中排開水的體積越大，浮力越大。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單4 實(shí)驗(yàn)名稱 造一艘小船 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?比較哪種船載物多 實(shí)驗(yàn)材料 水槽、若干橡皮泥、若干墊子、玻璃彈子、有關(guān)圖片 實(shí)驗(yàn)過程
一、準(zhǔn)備1.決定造一艘什么船；2.準(zhǔn)備需要的材料。
二、制作1.畫出船的設(shè)想草圖；2.動(dòng)手制作。
三、改進(jìn)和完成
1.放到水里試試，找出需要改進(jìn)的地方；2.演示、介紹我的小船。實(shí)驗(yàn)結(jié)論
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單5 實(shí)驗(yàn)名稱 浮力 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究物體沉浮的秘密 實(shí)驗(yàn)材料 彈簧秤、三塊大小不同的泡沫塑料塊、刻度杯、細(xì)線 實(shí)驗(yàn)過程
實(shí)驗(yàn)一：觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺? 實(shí)驗(yàn)二：討論怎樣測(cè)量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單6 實(shí)驗(yàn)名稱 下沉的物體也會(huì)受到浮力 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究下沉物體是否受到水的浮力 實(shí)驗(yàn)材料 彈簧秤、鉤碼、刻度杯、三塊大小不同的石塊、細(xì)線 實(shí)驗(yàn)過程
1、測(cè)量鉤碼在空氣中受到的重力(重量)，記錄在表格中。
2、測(cè)量鉤碼分別浸人水中不同位置時(shí)對(duì)彈簧秤的拉力，記錄在表格中。
3、計(jì)算鉤碼受到的浮力大小，與鉤碼排開的水量進(jìn)行比較，找出其中的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單7 實(shí)驗(yàn)名稱 馬鈴薯在液體中的沉浮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究馬鈴薯的沉浮與什么有關(guān) 實(shí)驗(yàn)材料 馬鈴薯、酒精燈、木夾子、小鐵片、濃鹽水、食鹽、白糖、燒杯、筷子 實(shí)驗(yàn)過程
每個(gè)小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎? 注意調(diào)制鹽水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加鹽，食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來，并做好記錄，直到馬鈴薯浮起來為止。實(shí)驗(yàn)結(jié)論
液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。
一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。
實(shí)驗(yàn)名稱 馬鈴薯沉浮的原因 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究不同密度的液體對(duì)馬鈴薯受到浮力的影響 實(shí)驗(yàn)材料 馬鈴薯、鉤碼、彈簧秤、清水、濃鹽水、酒精、量筒、太平、圖片、糖水 實(shí)驗(yàn)過程 用鉤碼代替馬鈴薯進(jìn)行研究。分別測(cè)量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
1、燒杯里取一些鹽水。
2、用滴管取清水往燒杯里滴（水要帶顏色的）。
3、再分別在每個(gè)燒杯里倒入濃鹽水、糖水和酒精。
然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，驗(yàn)證原來的推測(cè)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單9 實(shí)驗(yàn)名稱 衣服能使身體加熱嗎 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究衣服本身是否能發(fā)熱 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)過程 察并記錄 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
毛線衣物、棉織衣物、可密封的熱水、溫度計(jì)
現(xiàn)分別測(cè)量筆袋和書本的溫度，記錄其數(shù)據(jù)；在測(cè)量外套分別包裹筆袋和書的溫度，觀 加穿衣服會(huì)使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單10 實(shí)驗(yàn)名稱 給冷水加熱
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究水在變熱、變冷過程中的變化 實(shí)驗(yàn)材料 可封口的小塑料袋、水槽、熱水、冷水、太平、試管、氣球皮、剪刀、橡皮筋 實(shí)驗(yàn)過程
（1）在試管里裝滿水，剪一塊氣球皮把試管口蒙住，用橡皮扎緊
（2）把試管插在熱水杯里，使試管內(nèi)的水變熱
（3）觀察氣球皮的變化
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單11 實(shí)驗(yàn)名稱 液體的熱漲冷縮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察水在受熱或受冷后的體積變化 實(shí)驗(yàn)材料平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過程
1、在平底燒瓶里加滿冷水,滴幾滴藍(lán)墨水,用帶橡膠塞和橡筋把玻璃管口蓋緊標(biāo)記。2.把燒瓶放進(jìn)熱水里,觀察水柱的變化，做標(biāo)記記錄。
3.把燒瓶拿出放進(jìn)冷水里，觀察水柱的變化，記錄 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小
實(shí)驗(yàn)名稱 空氣的熱漲冷縮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察空氣是否熱脹冷縮 實(shí)驗(yàn)材料 燒瓶、玻璃管、常溫水、熱水、冰水、錐形瓶、氣球 實(shí)驗(yàn)過程
吸管一頭裝一點(diǎn)水，然后將另一頭浸到裝水的盆里。這樣吸管內(nèi)部就密封了一定數(shù)量的空氣。用手（或其它熱源）捂管子，但是不可用力?？諝馐軣崤蛎?，上端水柱被擠出。實(shí)驗(yàn)結(jié)論
氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。
熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單13 實(shí)驗(yàn)名稱 金屬的熱漲冷縮 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究金屬的熱脹冷縮現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)材料 酒精燈、銅球演示器、鋼絲條、刻度尺、木塊、圖片、資料 實(shí)驗(yàn)過程
觀察一個(gè)銅球，還有一個(gè)金屬環(huán)，銅球未加熱時(shí)，剛好
能通過金屬環(huán)，把銅球加熱后則，不能通過金屬環(huán)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論
有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單14 實(shí)驗(yàn)名稱 熱在金屬中的傳遞 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察研究熱在金屬中是怎樣傳遞的 實(shí)驗(yàn)材料 鐵絲、熱水、鐵夾臺(tái)、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油等 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)一：把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分金屬條。
實(shí)驗(yàn)二：在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測(cè)熱在金屬片中是怎樣傳遞的？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單15 實(shí)驗(yàn)名稱 傳熱比賽 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究不同材料的傳熱性能 實(shí)驗(yàn)材料 塑料勺、木勺、鋼勺、杯子、熱水 實(shí)驗(yàn)過程
把塑料勺、木勺、鋼勺放在同一個(gè)杯子里，然后加熱，看哪個(gè)吸收熱的溫度最高。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單16 實(shí)驗(yàn)名稱 滴漏實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用水測(cè)量時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、簽字筆、鐵釘、透明水杯 實(shí)驗(yàn)過程
在瓶蓋上用剪刀打一個(gè)洞，然后取100毫升的水，記時(shí)開始把水倒入水中。記錄好100毫升的水需要多少時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1瓶蓋上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏時(shí)間就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的時(shí)間就長。
2漏水所需的時(shí)間與水滴滴完的時(shí)間快慢有關(guān)系。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單17 實(shí)驗(yàn)名稱 制作水鐘 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?設(shè)計(jì)制作水鐘 實(shí)驗(yàn)材料 美工刀、塑料瓶、時(shí)鐘、尺子記號(hào)筆
實(shí)驗(yàn)過程
1、制作一個(gè)滴漏。思考：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏？
2、標(biāo)出時(shí)間刻度。
確定合適的滴水速度，用手表計(jì)時(shí)，在容器壁上標(biāo)出水流出或接水1分鐘和5分鐘時(shí)的水位刻度。
然后，依水位老推算時(shí)間，分別標(biāo)出1分鐘~10分鐘的時(shí)間刻度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論
通過一定的裝置里，流水能夠用來計(jì)時(shí)；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單18 實(shí)驗(yàn)名稱 擺的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察和測(cè)量擺鐘每分鐘擺動(dòng)的次數(shù) 實(shí)驗(yàn)材料 秒表、擺錘（螺帽）、擺繩（棉線）、支架 實(shí)驗(yàn)過程
1、觀察討論：擺鐘是怎樣來計(jì)量時(shí)間的？
2、測(cè)量：用秒表測(cè)一測(cè)：擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)幾次？
3、集體測(cè)量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎？
4、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測(cè)三次或更多次呢？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人么制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單19 實(shí)驗(yàn)名稱 擺的研究 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究影響擺的快慢因素有哪些 實(shí)驗(yàn)材料 擺繩（擺線）、三個(gè)大小相同輕重分別是20克、40克、60克的擺錘、鐵架、秒表 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)
1、推測(cè)：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？對(duì)擺繩長度、擺錘大小兩個(gè)因素，分別展開討論
實(shí)驗(yàn)二：出示如圖的兩個(gè)擺，擺繩長度一樣，擺錘長度不一樣，演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單20 實(shí)驗(yàn)名稱 做一個(gè)鐘擺 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究擺長影響擺動(dòng)次數(shù) 實(shí)驗(yàn)材料 一根寬1厘米長30厘米的木條、秒表、擺錘、金屬圓片 實(shí)驗(yàn)過程
1、師出示金屬圓片，問：假如把它固定到木條上，這個(gè)擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？為什么？
2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，把金屬片固定在底部，三次實(shí)驗(yàn)記錄金屬片掛在上、中、下處時(shí)，15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論
擺的擺動(dòng)快慢與擺長有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長越長擺動(dòng)越慢，擺長越短擺動(dòng)越快。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單21 實(shí)驗(yàn)名稱 制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 實(shí)驗(yàn)材料 硬紙板、木條、擺錘、秒表、剪刀、鉤碼、棉線、膠帶紙 實(shí)驗(yàn)過程 1．觀察計(jì)時(shí)器模型齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的速度； 2．制作、調(diào)試1分鐘齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)2圈的計(jì)時(shí)器； 3．進(jìn)行1分鐘計(jì)時(shí)賽。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單22 實(shí)驗(yàn)名稱 晝夜現(xiàn)象模擬實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。實(shí)驗(yàn)材料 小地球儀、蠟燭或手電筒、火柴、白紙、水彩筆
實(shí)驗(yàn)過程
（1）讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)每一種假設(shè)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 晝夜交替現(xiàn)象①地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)
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