第一篇：《我的舞臺》說課稿

《我的舞臺》說課稿

蘇景春

一、說教材

《我的舞臺》人教版六年級上冊第八組課文一篇略讀課文本組課文要求學(xué)生能體會課文表達感情欣賞各種藝術(shù)形式?jīng)]培養(yǎng)熱愛藝術(shù)情操還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達方法

《我的舞臺》以“我”成長為線索圍繞舞臺對我有著神奇吸引力敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長故事反應(yīng)了在藝術(shù)和生活舞臺上勇氣和毅力讓人走向成功道理同時含蓄地闡述了老實做人認(rèn)真演戲道理本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣描寫細(xì)致而又生動雖然要體現(xiàn)艱辛而筆下卻出處流露著樂觀。六年級學(xué)生已經(jīng)具有較強獨立識字能力能夠初步把握文章主要內(nèi)容并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達情意作用他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步認(rèn)識但感悟還不夠深切透徹根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情制定了以下自學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞 2．用比較快速度讀懂課文感受“舞臺對我有著神奇吸引力”體會作者學(xué)藝艱辛以及不一般勇氣和毅力 3．感受戲劇表演神奇魅力。

現(xiàn)在學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出艱辛也難以理解所以我制定了以下學(xué)習(xí)重難點：

1．感悟戲劇表演神奇魅力

2．體會在藝術(shù)之路上人們所付出心血和汗水以及不一般勇氣和 毅力。

由于本篇為略讀課文并且文章內(nèi)容條理清楚學(xué)生容易把握所以我安排了一課時來完成本篇課文講授。

二、說教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文兩句話提綱挈領(lǐng)牽動全文學(xué)習(xí)有助于為文章內(nèi)容展開做了鋪墊圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”理清文章思路了解文章主要寫了哪幾件事從整體上把握了課文內(nèi)容然后再慢慢深入課文分析重點句子以總結(jié)句“舞臺如一爐火煉就了我勇氣和毅力”為突破口讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出艱辛和努力緊扣題眼感悟舞臺層層展開將文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路有機地融合在一起讓學(xué)生主動、愉快參與學(xué)習(xí)掌握知識形成能力通過本課我要教給學(xué)生將文章讀短再讀長學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力融會貫通起到舉一反三效果。

三、說教學(xué)過程

由于本節(jié)課是展示課，我首先把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進行充分自學(xué)，課堂上我先讓各小組在小組內(nèi)進行討論展示自學(xué)成果，然后讓每個小組選一名代表在全班同學(xué)面前展示，展示的過程中把學(xué)生存在的問題放在質(zhì)疑環(huán)節(jié)給學(xué)生一個充分發(fā)現(xiàn)問題解決問題的機會，最后我圍繞本屆課的內(nèi)容出了兩道練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，同學(xué)之間進行檢測互評。

第二篇：《我的舞臺》說課稿

28.《我的舞臺》說課稿

一、說教材

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

三、說教法、學(xué)法

根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，我緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。

四、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.（1.什么是“舞臺”？（為演員表演提供的空間）；為它加一個修飾詞（）的舞臺。（萬人矚目的，閃亮的，燈光璀璨的，輝煌的，諾大的，寬闊的等）今天，我們一起走進我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞臺》，看看她的舞臺是什么樣的，她又有怎樣精彩的演出。也希望大家能在自主學(xué)習(xí)的“舞臺”上，有不俗的表現(xiàn)?。└鶕?jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。2.板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀課文，初步感知

1．檢測字詞的學(xué)習(xí)情況。師生玩炸彈游戲：請每組三號組員領(lǐng)讀新詞，并說說需要提醒和注意的地方。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。

2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

結(jié)合本課的自讀提示，我確定了本節(jié)課要討論的重點問題：課文圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事？從中你體會到什么？教師出示要求后，學(xué)生獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，小組匯報。讓小組上講臺，喊口號，一人繪制思維導(dǎo)圖，完成板書；其余學(xué)生匯報，補充，評價等。由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。

1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

出示重點句子，但同時帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路 小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。

2.本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。

五、說板書設(shè)計

本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會“我”的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書：

第三篇：《我的舞臺》說課稿

《我的舞臺》說課稿

一、說教材

《我的舞臺》人教版六年級上冊第八組課文一篇略讀課文,本組課文要求學(xué)生能體會課文表達感情,欣賞各種藝術(shù)形式,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)情操還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

《我的舞臺》以“我”成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了“老實做人認(rèn)真演戲”的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)艱辛而筆下卻出處流露著樂觀。六年級學(xué)生已經(jīng)具有較強獨立識字能力，能夠初步把握文章主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵詞句表達情感的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步認(rèn)識，但感悟還不夠深切透徹，根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情制定了以下自學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞 2．用比較快速度讀懂課文感受“舞臺對我有著神奇吸引力”體會作者學(xué)藝艱辛以及不一般勇氣和毅力 3．感受戲劇表演神奇魅力。

現(xiàn)在學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出艱辛也難以理解所以我制定了以下學(xué)習(xí)重難點： １、體會作者的思想感情。

２、情感目標(biāo)：理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人 心的力量。

3、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文講授。

二、說教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文 “舞臺對我有著神奇吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文內(nèi)容，然后再慢慢深入課文分析重點句子以及總結(jié)句“舞臺如一爐火煉就了我勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出艱辛和努力，緊扣題眼，感悟舞臺層層展開，將文章思路、教師教路和學(xué)生學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快參與學(xué)習(xí)、掌握知識、形成能力。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.（《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。讓我們一起走進今天的課文，來感受其巨大的吸引力。）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2.板書課題，齊讀課題。介紹作者。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也 增強了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。

（二）閱讀課文，初步感知 1．課文講了一件什么事情？

2.再次回到課文找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨立思考，然后同桌討論交流，完成表格。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。

1．在此我以其中一個句子的分析為例。

“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！蓖ㄟ^抓住重點的詞語“興味盎然”、“憋悶”等詞語來體會，由此，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

2.本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚χ行牡捏w會，以此突破本文的重難點。

3、課外拓展，通過小組合作完成小詩，來達到學(xué)生勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

第四篇：28《我的舞臺》說課稿

28《我的舞臺》說課稿

一、說教材

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識理解“、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。

2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

二、說教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.（同學(xué)們，大家都知道，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢？讓我們一起走進今天的課文，來感受其巨大的吸引力）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。

（二）閱讀課文，初步感知

1．學(xué)習(xí)理解生字詞。“、抻”是比較生僻的字，另外特別強調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。

2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。

1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

出示重點句子，但同時帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路 小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。

2.本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。

四、說板書設(shè)計

本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書： 28.未出生時 剛會走路 六歲后 我的舞臺

母親的肚子里小床上 院子里 藝術(shù)天分 活潑、熱愛表演 勇氣和毅力

第五篇：《我的舞臺》說課稿

《我的舞臺》說課稿

一、說教材

《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3．感受戲劇表演的神奇魅力。

現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。

二、說教法、學(xué)法

我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.多媒體播放評劇《花為媒》選段。（知道這是什么戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。究竟舞臺藝術(shù)對小吳霜有著怎樣的吸引力呢？請大家走進我們的課文。）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。

2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。

（二）閱讀課文，初步感知

1．學(xué)習(xí)理解生字詞?！稗兄?、抻”是比較生僻的字，另外特別強調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。

2.再次回到課文題目，課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢？請學(xué)生快速默讀課文，圈出與舞臺相關(guān)的重點詞。初讀課文后，通過“圈重點詞”的練習(xí)，梳理課文的基本內(nèi)容。了解“我的舞臺在哪里”，形成構(gòu)建內(nèi)容框架的基本信息。

3.那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

4．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。

1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?/p>

出示重點句子，但同時帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路 小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。

2.本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。

四、說板書設(shè)計

本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書：

28* 我的舞臺

娘胎時

登臺唱戲

神奇的吸引力

剛走路時

模仿“演戲”

藝術(shù)之路的艱辛

六歲時

拜師學(xué)藝

幾年后

認(rèn)真演戲

老實做人

認(rèn)真演戲

該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路，簡單明了。