第一篇：2018年南開大學(xué)《心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)》考試大綱[模版]

《心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)》碩士研究生入學(xué)考試大綱

一、考試目的

本科目考試是我校心理學(xué)科全日制碩士研究生的入學(xué)資格考試之專業(yè)課考試。我校將根據(jù)考生本科目的考試成績與另外兩門公共課考試成績的總分來選擇參加第二輪即復(fù)試的考生。

二、考試的性質(zhì)與范圍

本科目考試是我校心理學(xué)學(xué)科全日制碩士研究生招生的專業(yè)課考試。考試范圍包括普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)等大學(xué)本科階段的基礎(chǔ)課程。

三、考試基本要求

要求考生系統(tǒng)掌握心理學(xué)的基本知識、基本理論和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和技能、基本理論和方法分析和解決有關(guān)理論與實際問題。

四、考試形式

本考試命題遵循客觀題與主觀題相結(jié)合，單項知識與綜合能力考查相結(jié)合的指導(dǎo)思想?？荚嚥扇￠]卷筆試形式，各語種考生統(tǒng)一用漢語答題。

五、考試內(nèi)容

試卷題型主要有名詞解釋、簡答、論述、計算、綜合分析等，其中包括普通心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量學(xué)。各部分內(nèi)容的考試要求如下。

I 普通心理學(xué)

該部分要求考生理解和掌握心理學(xué)的基本概念、基本事實和基本理論，理解重要的心理現(xiàn)象、心理過程和個性的一般規(guī)律，了解當(dāng)代心理學(xué)的研究前沿和發(fā)展趨勢，能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法分析和解決有關(guān)實際問題。

II 社會心理學(xué)

該部分要求考生掌握社會心理學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法，理解和掌握社會心理學(xué)各領(lǐng)域的重要理論和經(jīng)典研究，能夠運(yùn)用社會心理學(xué)的理論和方法分析和解決實際問題。

III 發(fā)展心理學(xué)

該部分要求考生掌握發(fā)展心理學(xué)的基本概念、主要理論和基本方法，理解和掌握認(rèn)知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典研究，能夠運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)的相關(guān)理論和知識分析和解決實際問題。

IV 實驗心理學(xué)

該部分要求考生掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程，掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法，掌握經(jīng)典心理實驗的操作過程，具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。

V 心理統(tǒng)計學(xué)

該部分要求考生能正確識記和理解心理統(tǒng)計的基本概念，掌握心理統(tǒng)計的基本原理與基本方法，能夠理解和解釋一般的統(tǒng)計分析結(jié)果，能夠運(yùn)用心理統(tǒng)計的原理與方法分析和解決實際問題。

VI 心理測量學(xué)

該部分要求考生能正確識記和理解心理測量的基本概念，掌握心理測量的基本原理和各種測量指標(biāo)的計算方法，了解和掌握心理測驗編制的原理與過程，能夠正確使用各種測驗并對測驗結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的解釋。心理學(xué)張老師扣貳四欺凌酒叁③八旗爾

第二篇：2018年考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱

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Ⅰ.考試性質(zhì)

心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試是為高等院校和科研院所招收心理學(xué)學(xué)科的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的全國統(tǒng)一入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生掌握心理學(xué)學(xué)科大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，評價的標(biāo)準(zhǔn)是高等學(xué)校心理學(xué)學(xué)科優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所擇優(yōu)錄取選拔，確保碩士研究生的質(zhì)量。

Ⅱ．考查目標(biāo)

心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋心理學(xué)導(dǎo)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量等學(xué)科基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

Ⅲ．考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷考查內(nèi)容結(jié)構(gòu)

心理學(xué)導(dǎo)論約100分

發(fā)展與教育心理學(xué)約70分

實驗心理學(xué)約60分

心理統(tǒng)計與測量約70分

四、試卷題型結(jié)構(gòu)

單項選擇題65小題，每小題2分，共130分

多項選擇題10小題，每小題3分，共30分

簡答題5小題，每小題10分，共50分

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綜合題3小題，每小題30分，共90分

Ⅳ．考查內(nèi)容

心理學(xué)導(dǎo)論

【考查目標(biāo)】

1．理解和掌握心理學(xué)的基本事實、基本概念和基本理論，了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢。

2．能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法，分析和解決有關(guān)實際問題。

一、心理學(xué)概述

(一)心理學(xué)的研究對象

(二)心理學(xué)的研究方法

1．觀察法

2．實驗法

3．測驗法

4．調(diào)查法

5．個案法

(三)主要的心理學(xué)流派

1．構(gòu)造主義心理學(xué)

2．機(jī)能主義心理學(xué)

3．行為主義心理學(xué)

4．格式塔心理學(xué)

5．精神分析

6.人本主義心理學(xué)

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7.認(rèn)知心理學(xué)

二、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)

(一)神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

1．神經(jīng)元

2．突觸

3．周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)

(二)大腦皮層及其機(jī)能

1．大腦皮層感覺區(qū)及其機(jī)能

2．大腦皮層運(yùn)動區(qū)及其機(jī)能

3．大腦皮層言語區(qū)及其機(jī)能

4．大腦兩半球單側(cè)化優(yōu)勢

(三)腦機(jī)能學(xué)說

1．定位說

2．整體說

3．機(jī)能系統(tǒng)說

4．機(jī)能模塊說

三、意識和注意

(一)意識與無意識

1．意識的含義

2．意識的種類

3．意識的功能

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4．睡眠與夢

(二)注意概述

1．注意的含義

2．注意的功能

3．注意的種類

(三)注意的生理機(jī)制和外部表現(xiàn)

1．注意的生理機(jī)制

2．注意的外部表現(xiàn)

(四)注意的品質(zhì)

1．注意廣度

2．注意穩(wěn)定性

3．注意分配

4．注意轉(zhuǎn)移

(五)注意的認(rèn)知理論

1．注意選擇的認(rèn)知理論

2．注意分配的認(rèn)知理論

四、感覺

(一)感覺概述

1．感覺的含義

2．感覺的種類

3．感覺測量

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4．感覺現(xiàn)象

(二)視覺

1．視覺的含義

2．視覺現(xiàn)象

3．視覺的生理基礎(chǔ)

4．視覺理論

(三)聽覺

1．聽覺的含義

2．聽覺現(xiàn)象

3．聽覺的生理基礎(chǔ)

4．聽覺理論

(四)其他感覺

五、知覺

(一)知覺概述

1．知覺的含義

2．知覺的組織原則

(二)知覺的特性

1．知覺理解性

2．知覺整體性

3．知覺選擇性

4．知覺恒常性

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(三)空間知覺

1．形狀知覺

2．大小知覺

3．深度知覺

4．方位知覺

(四)時間知覺和運(yùn)動知覺

1．時間知覺

2．運(yùn)動知覺

(五)知覺的信息加工

1．自下而上加工和自上而下加工

2．模式識別理論

(六)錯覺

1．錯覺的含義

2．錯覺的種類

3．錯覺產(chǎn)生的原因

六、記憶

(一)記憶概述

1．記憶的含義

2．記憶的過程

3．記憶的種類

4．記憶的神經(jīng)生理機(jī)制

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(二)感覺記憶

1．感覺記憶的含義

2．感覺記憶的信息加工

3．感覺記憶的特征

(三)短時記憶與工作記憶

1．短時記憶的含義

2．短時記憶的信息加工

3．短時記憶信息的存儲與提取

4．短時記憶的特征

5．工作記憶

(四)長時記憶

1．長時記憶的含義

2．長時記憶的信息加工

3．長時記憶的信息存儲與提取

4．長時記憶的特征

(五)遺忘

1．遺忘的含義

2．遺忘曲線

3．遺忘理論

4．影響遺忘的因素

七、思維

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(一)思維概述

1．思維的含義

2．思維的特征

3．思維的種類

4．思維的過程

(二)概念

1．概念的含義

2．概念的種類

3．概念的形成4．概念的掌握

(三)推理

1．推理的含義

2．推理的種類

(四)問題解決

1．問題解決的含義

2．問題解決的思維過程

3．問題解決的策略

4．影響問題解決的因素

(五)創(chuàng)造性思維

1．創(chuàng)造性思維的含義

2．創(chuàng)造性思維的特征

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3．創(chuàng)造性思維的基本過程

4．影響創(chuàng)造性思維的因素

(六)表象

1．表象的含義

2．表象的特征

3．表象的種類

4．表象理論

(七)想象

1．想象的含義

2．想象的種類

3．想象的功能

八、言語

(一)言語概述

1．言語的含義

2．言語的功能

3．言語的種類

(二)言語活動的中樞機(jī)制

1．言語運(yùn)動中樞

2．言語聽覺中樞

3．言語視覺中樞

(三)言語感知和理解

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1．言語感知

2．言語理解

3．句子理解

4．語篇理解

5．影響言語理解的因素

九、情緒和情感

(一)情緒和情感概述

1．情緒和情感的含義

2．情緒和情感的功能

3．情緒和情感的關(guān)系

(二)情緒和情感的種類

1．情緒的種類

2．情感的種類

(三)表情

1．表情的含義

2．表情的種類

(四)情緒的腦中樞機(jī)制

(五)情緒理論

1．早期的情緒理論

2．情緒的認(rèn)知理論

十、動機(jī)、需要與意志

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(一)動機(jī)概述

1．動機(jī)的含義

2．動機(jī)的功能

3．生理動機(jī)和社會動機(jī)

4．動機(jī)與行為效率的關(guān)系

5．動機(jī)的理論

(二)需要

1．需要的含義

2．需要的種類

3．需要的層次理論

(三)意志

1．意志的含義

2．意志的特征

3．意志行動過程

4．意志行動中的動機(jī)沖突

5．意志的品質(zhì)

十一、能力

(一)能力概述

1．能力的含義

2．能力、才能和天才

3．能力與知識、技能的關(guān)系

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(二)能力的種類和結(jié)構(gòu)

1．能力的種類

2．能力的結(jié)構(gòu)

(三)智力理論

1．智力因素說

2．智力結(jié)構(gòu)理論

3．智力的信息加工理論

(四)智力發(fā)展的差異

1．智力發(fā)展的一般趨勢

2．智力發(fā)展的差異性

3．影響智力發(fā)展的因素

十二、人格

(一)人格概述

1．人格的含義

2．人格的特征

(二)人格理論

1．人格特質(zhì)理論

2．人格類型理論

3．精神分析人格理論

4．人本主義人格理論

(三)氣質(zhì)

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1．氣質(zhì)的含義

2．氣質(zhì)的類型

3．氣質(zhì)的理論

(四)性格

1．性格的含義

2．性格的特征

3．性格的類型

4．性格與氣質(zhì)的關(guān)系

5．認(rèn)知風(fēng)格

(五)影響人格形成與發(fā)展的因素

十三、社會心理

(一)社會思維

1.自我

2.歸因

3.社會知覺與社會判斷

4.社會態(tài)度

5.內(nèi)隱社會認(rèn)知

(二)社會關(guān)系

1.人際關(guān)系與人際溝通

2.親密關(guān)系

3.偏見與歧視

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4.利他行為

5.侵犯行為

(三)社會影響

1.說服

2.從眾與服從

3.去個體化

4.社會助長與社會惰化

5.群體極化與群眾思維

6.合作、競爭與沖突

7.文化及其影響

發(fā)展與教育心理學(xué)

【考查目標(biāo)】

1．理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。

2.理解和掌握認(rèn)知、語言、社會性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實驗研究。

3．能夠運(yùn)用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識和分析個體學(xué)習(xí)、發(fā)展與教育教學(xué)過程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問題。

發(fā)展心理學(xué)

一、發(fā)展心理學(xué)概述

(一)發(fā)展心理學(xué)的研究對象與任務(wù)

(二)發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計

1．橫斷設(shè)計

2．縱向設(shè)計

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3．聚合交叉設(shè)計

4．雙生子設(shè)計

(三)發(fā)展心理學(xué)的歷史

l．近代西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生的歷史原因

2．從兒童發(fā)展到個體畢生發(fā)展研究

二、心理發(fā)展的基本理論

(一)心理發(fā)展的主要理論

l．精神分析理論的心理發(fā)展觀

2．行為主義的心理發(fā)展觀

3．維果茨基的文化-歷史發(fā)展觀

4．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

5.生態(tài)系統(tǒng)理論

(二)心理發(fā)展的基本問題

1．關(guān)于遺傳和環(huán)境的爭論

2．發(fā)展的連續(xù)性與階段性

3．兒童的主動性與被動性

4．兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”問題

三、心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)與胎兒發(fā)育

(一)心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

1．遺傳與基因

2．生命的開始

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(二)胎兒的發(fā)育與先天素質(zhì)

1．胎兒的發(fā)育

2．新生兒反射

四、嬰兒心理發(fā)展

(一)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1．嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2．嬰兒大腦機(jī)能的發(fā)展

(二)嬰兒動作的發(fā)展

1．動作發(fā)展的規(guī)律

2．動作發(fā)展的順序

3．影響動作發(fā)展的因素

(三)嬰兒言語的發(fā)展

1.言語發(fā)展理論

2.詞匯的獲得

3.語法的獲得

(四)嬰兒心理過程的發(fā)展

1．嬰兒感覺的發(fā)展

2．嬰兒知覺的發(fā)展

(五)嬰兒氣質(zhì)的發(fā)展

1．嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說

2．氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性

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(六)嬰兒社會性的發(fā)展

1．嬰兒的情緒發(fā)展

2．嬰兒的依戀

3．早期同伴交往

五、幼兒心理發(fā)展

(一)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

1．幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

2．幼兒大腦機(jī)能的發(fā)展

(二)幼兒的游戲

1．游戲理論

2．游戲種類及其發(fā)展

(三)幼兒言語的發(fā)展

1．詞匯的發(fā)展

2．句子的發(fā)展

3．口語表達(dá)能力的發(fā)展

(四)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

1．記憶的發(fā)展

2．思維的發(fā)展

3.心理理論

(五)幼兒個性與社會性發(fā)展

1．幼兒道德認(rèn)知發(fā)展

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2．幼兒社會性行為發(fā)展

3．性別角色的社會化

4．同伴關(guān)系

六、童年期兒童的心理發(fā)展

(一)童年期兒童的學(xué)習(xí)

(二)童年期兒童言語的發(fā)展

1．書面言語的發(fā)展

2．內(nèi)部言語的發(fā)展

(三)童年期兒童認(rèn)知的發(fā)展

1．思維發(fā)展的一般特點

2．元認(rèn)知及其發(fā)展

(四)童年期兒童的個性與社會性發(fā)展

1．自我意識發(fā)展

2．社會認(rèn)知與交往技能

3．道德發(fā)展

七、青少年的心理發(fā)展

(一)生理發(fā)育

l．生理變化的主要表現(xiàn)

2．第二性征與性成熟

(二)認(rèn)知發(fā)展

l．形式邏輯思維的發(fā)展

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2．辯證邏輯思維的發(fā)展

(三)自我發(fā)展

1．青少年自我發(fā)展的一般特征

2．自我同一性的發(fā)展

(四)社會性發(fā)展

1．科爾伯格的道德發(fā)展理論

2．反社會行為

(五)情緒

1．青少年情緒發(fā)展的一般特點

2．常見情緒困擾

八、成年期心理發(fā)展

(一)成年期發(fā)展任務(wù)理論

(二）認(rèn)知發(fā)展

1．成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論

2．認(rèn)知老化的主要理論

(三)人格發(fā)展

l．自我發(fā)展理論

2．穩(wěn)定性與可變性

(四)臨終心理

教育心理學(xué)

一、教育心理學(xué)概述

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(一)教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)

(二)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展

1．教育心理學(xué)的起源

2．教育心理學(xué)的發(fā)展過程

3．教育心理學(xué)的研究趨勢

二、學(xué)習(xí)與心理發(fā)展

(一)學(xué)習(xí)的含義與作用

1．學(xué)習(xí)的含義

2．學(xué)習(xí)的作用

(二)學(xué)習(xí)的分類

1．學(xué)習(xí)水平分類

2．學(xué)習(xí)性質(zhì)分類

3．學(xué)習(xí)結(jié)果分類

(三)學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系

1．學(xué)習(xí)與個體心理發(fā)展

2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與發(fā)展性教學(xué)

三、學(xué)習(xí)理論

(一)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論

1．經(jīng)典性條件作用說

2．操作性條件作用說

3．社會學(xué)習(xí)理論

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(二)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論

1．早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

2．布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說

3．奧蘇伯爾的有意義接受說

4．加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論

(三)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論

1．建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向

2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點

3．認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

4．社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用

(四)學(xué)習(xí)的人本理論

1．羅杰斯的學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀

2．人本主義學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

四、學(xué)習(xí)動機(jī)

(一)學(xué)習(xí)動機(jī)的含義及其類型

1．學(xué)習(xí)動機(jī)的含義

2．學(xué)習(xí)動機(jī)的類型

(二)學(xué)習(xí)動機(jī)的主要理論

1．學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論

2．學(xué)習(xí)動機(jī)的人本理論

3．學(xué)習(xí)動機(jī)的社會認(rèn)知理論

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(三)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

1．學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)

2．學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)

五、知識的學(xué)習(xí)

(一)知識的表征與類型

1.知識的表征

2.知識的類型

(二)陳述性知識的學(xué)習(xí)

1.知識的理解與保持

2.錯誤概念的轉(zhuǎn)變

(三)程序性知識的學(xué)習(xí)

1.心智技能的形成2.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

3.動作技能的學(xué)習(xí)

(四)學(xué)習(xí)的遷移

1.學(xué)習(xí)遷移的類型

2.學(xué)習(xí)遷移的理論

3.學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)

實驗心理學(xué)

【考查目標(biāo)】

1．掌握心理學(xué)實驗研究的基本原則與基本過程。

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2．掌握心理學(xué)實驗研究的技術(shù)與方法。

3．具備實驗設(shè)計和撰寫研究報告的能力。

一、實驗心理學(xué)概述

(一)實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

(二)心理學(xué)實驗研究的倫理

(三)心理學(xué)實驗研究的一般程序

1．課題選擇與文獻(xiàn)查閱

2．提出問題與研究假設(shè)

3．實驗設(shè)計與實施

4．?dāng)?shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析

5．研究報告的撰寫

二、心理學(xué)實驗的變量與設(shè)計

(一)心理學(xué)實驗的含義與基本形式

(二)心理學(xué)實驗與理論

1．實驗范式

2．實驗邏輯

3．實驗與理論的關(guān)系

(三)心理學(xué)實驗中的變量

1．自變量及其操縱

2．因變量及其觀測

3．額外變量及其控制

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(四)實驗設(shè)計

1．實驗設(shè)計及評價標(biāo)準(zhǔn)

2．前實驗設(shè)計與事后設(shè)計

3．準(zhǔn)實驗設(shè)計

4．真實驗設(shè)計

(五)實驗研究的效度

1．內(nèi)部效度

2．外部效度

3．構(gòu)思效度

4.統(tǒng)計結(jié)論效度

三、反應(yīng)時法

(一)反應(yīng)時概述

1．反應(yīng)時的含義

2．反應(yīng)時的種類

(二)反應(yīng)時的影響因素

1．外部因素

2．機(jī)體因素

(三)反應(yīng)時技術(shù)

1.減法反應(yīng)時技術(shù)

2.加法反應(yīng)時技術(shù)

3.開窗技術(shù)

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4.內(nèi)隱聯(lián)想測驗

四、心理物理學(xué)方法

(一)閾限的測量

1．極限法

2．平均差誤法

3．恒定刺激法及其變式

(二)心理量表法

1．量表的類型

2．感覺比例法與數(shù)量估計法

3．感覺等距法與差別閾限法

4．對偶比較法與等級排列法

(三)信號檢測論

1．信號檢測論的由來

2．信號檢測論的基本原理

3．辨別力指數(shù)d‘及接收者操作特性曲線

4．信號檢測論的應(yīng)用

五、主要的心理學(xué)實驗

(一)聽覺實驗

1．聽覺現(xiàn)象的測定

聲音的心理特性；聲音的掩蔽；聽覺疲勞與適應(yīng)。

2．聲音的空間定位實驗

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聲音方向定位線索；聽覺空間方向定位的實驗方法。

3．語音知覺實驗

語音及其聲學(xué)特點；語音知覺的聲學(xué)線索和語音知覺的范疇性。

(二)視覺實驗

1．基本視覺現(xiàn)象的測定

明適應(yīng)和暗適應(yīng)的研究；視敏度的測定；閃光臨界融合頻率的測定。

2．顏色視覺

視覺的顏色現(xiàn)象實驗；顏色的知覺現(xiàn)象實驗。

(三)知覺實驗

1．知覺組織的實驗研究

2．知覺恒常性的實驗研究

經(jīng)驗和知覺恒常性實驗；大小恒常性實驗；形狀恒常性實驗。

3．空間知覺和運(yùn)動知覺的實驗研究

空間知覺實驗；運(yùn)動知覺實驗。

4．知覺與覺察實驗

無覺察知覺的測定；盲視的實驗。

(四)學(xué)習(xí)實驗

1．條件性學(xué)習(xí)實驗

2．認(rèn)知性學(xué)習(xí)實驗

(五)記憶實驗

1．感覺記憶實驗

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2．短時記憶實驗

3．長時記憶實驗

4．工作記憶實驗

5．內(nèi)隱記憶實驗

6．前瞻記憶實驗

7.錯誤記憶實驗

8.定向遺忘實驗

9.提取誘發(fā)遺忘實驗

(六)情緒實驗

1．情緒的生理指標(biāo)測量

2．面部表情的測量

3．情緒的主觀體驗測量

(七)注意實驗

1．過濾器模型及其雙耳分聽實驗

2．注意資源有限理論及其實驗

3．雙加工理論及其實驗

4．注意的促進(jìn)和抑制及其正負(fù)啟動實驗

5．注意的返回抑制實驗

6.刺激反應(yīng)一致性理論及其沖突效應(yīng)實驗

(八)常用心理實驗技術(shù)

1.眼動技術(shù)

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2.事件相關(guān)電位技術(shù)（ERP）

3.功能性磁共振成像技術(shù)（fMRI）

心理統(tǒng)計與測量

【考查目標(biāo)】

1．正確理解心理統(tǒng)計與心理測量的基本概念，掌握心理統(tǒng)計與心理測量的基本方法。

2．掌握有關(guān)統(tǒng)計分析的原理和方法，能正確解釋統(tǒng)計分析結(jié)果。

3．掌握各種測量理論和各種測量指標(biāo)的計算方法；能夠正確使用各種測驗，并對其結(jié)果進(jìn)行解釋。

一、描述統(tǒng)計

(一)統(tǒng)計圖表

1．統(tǒng)計圖

2．統(tǒng)計表

(二)集中量數(shù)

1．算術(shù)平均數(shù)

2．中數(shù)

3．眾數(shù)

(三)差異量數(shù)

1．離差與平均差

2．方差與標(biāo)準(zhǔn)差

3．變異系數(shù)

(四)相對量數(shù)

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1．百分位數(shù)

2．百分等級

3．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

(五)相關(guān)量數(shù)

1．積差相關(guān)

2．等級相關(guān)

3．肯德爾等級相關(guān)

4．點二列相關(guān)與二列相關(guān)

5．Φ相關(guān)

二、推斷統(tǒng)計

(一)推斷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

1．概率

2.概率分布

3.樣本平均數(shù)分布

4.抽樣原理與抽樣方法

(二)參數(shù)估計

1．點估計、區(qū)間估計與標(biāo)準(zhǔn)誤

2．總體平均數(shù)的估計

3．標(biāo)準(zhǔn)差與方差的區(qū)間估計

(三)假設(shè)檢驗

1．假設(shè)檢驗的原理

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2．樣本與總體平均數(shù)差異的檢驗

3．兩樣本平均數(shù)差異的檢驗

4．方差齊性的檢驗

5．相關(guān)系數(shù)的顯著性檢驗

(四)方差分析

1．方差分析的原理與基本過程

2．完全隨機(jī)設(shè)計的方差分析

3．隨機(jī)區(qū)組設(shè)計的方差分析

4．協(xié)方差分析

5．多因素方差分析

6.事后檢驗

(五)統(tǒng)計功效與效果量

(六)一元線性回歸分析

1．一元線性回歸方程的建立、檢驗及應(yīng)用

2．可化為一元線性回歸的曲線方程

(七)卡方檢驗

1．?dāng)M合度檢驗

2．獨立性檢驗

(八)非參數(shù)檢驗

1．獨立樣本均值差異的非參數(shù)檢驗

2．相關(guān)樣本均值差異的非參數(shù)檢驗

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(九)多元統(tǒng)計分析初步

1.多元線性回歸分析

2.主成分分析

3.因素分析

三、心理測量的基本理論

(一)心理測量的基礎(chǔ)

l．心理測量的基本概念

2．心理測量的特征與分類

(二)經(jīng)典測量理論

1．經(jīng)典測量理論模型

2.測量的信度與效度

信度的定義；信度系數(shù)的估計；信度的影響因素與改進(jìn)。

效度的定義；效度的估計；效度的影響因素與改進(jìn)。

信度和效度的關(guān)系。

3.心理測量的誤差

測量誤差的定義；測量誤差的來源及控制；測量誤差的估計。

4.心理測驗的項目分析

難度；區(qū)分度；項目的綜合分析和篩選。

(三)項目反應(yīng)理論

1.單維性假設(shè)與項目特征曲線

2.單參數(shù)模型、雙參數(shù)模型和三參數(shù)模型

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3.項目信息函數(shù)與測驗信息函數(shù)

(四)概化理論

1.方差分量的估計

2.概化系數(shù)與可靠性指數(shù)

3.G研究與D研究

四、心理測驗及其應(yīng)用

(一)心理測驗的編制技術(shù)

1．心理測驗編制的基本程序

2．測驗?zāi)繕?biāo)與命題雙向細(xì)目表

3．題目編制技術(shù)

4.測驗標(biāo)準(zhǔn)化

5.測驗等值技術(shù)

(二)心理測驗的施測

1．測驗的設(shè)計

2．施測的程序和步驟

(三)測驗常模

1．常模與常模團(tuán)體

2．分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與合成3．常模的編制

4．幾種常用的常模

(四)標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

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1．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的定義與作用

2．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的題目分析

3．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的信度與效度

4．標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的分?jǐn)?shù)解釋

(五)常用心理測驗

1.成就測驗

2.智力測驗

3.能力傾向測驗

4.特殊能力測驗

5.創(chuàng)造力測驗

6.人格測驗

7.態(tài)度測驗

8.興趣測驗

9.心理健康量表

10.發(fā)育量表

(六)心理測驗的應(yīng)用

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第三篇：古代文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)考試大綱

《古代文學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)》考試大綱

Ⅰ 基本要求

本科目主要考查考生有關(guān)古代漢語、古代文化史和文學(xué)理論的基礎(chǔ)知識。

Ⅱ 選用教材

《古代漢語》.王力,中華書局1978.《中國古代文化史》.陰法魯?shù)?北京大學(xué)出版社1989.《文學(xué)理論教程》.童慶炳,高等教育出版社1998.《中國歷代文論選》.郭紹虞等,上海古籍出版社1980.Ⅲ 考試內(nèi)容

一、古代漢語部分

重點考查考生閱讀、分析古代文獻(xiàn)的能力。

(一)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用

1、古今詞義的異同：常用古漢語詞義的古今差異

2、古代漢語的句式

(1)判斷句：判定古代漢語的判斷句、判斷句的活用功能

(2)敘述句：雙賓語句式、賓語前置的條件、被動表示法

3、詞類的活用：動詞使動用法、形容詞的意動用法、名詞作狀語

4、《詩經(jīng)》的用韻：韻、韻母、韻部

5、古書的注解

(1)注解的基本名稱：訓(xùn)詁、傳、箋、注、疏、章句、正義、集解、補(bǔ)注

(2)注解的術(shù)語：言、曰、為、謂、謂之、貌、之貌、猶、之言、之為言、讀為、讀曰、讀如、讀若、如字、詞、辭、當(dāng)為、當(dāng)作、衍、脫）

(3)注解的體例

6、古漢語修辭方式：引用、譬喻、代稱、夸飾、割裂、并提、互文、委婉、倒置

7、近體詩的格律：粘對、拗救、合掌；流水對、借對

(二)古文閱讀

1、解釋

2、標(biāo)點

3、翻譯

(1)各字詞義都要在譯文中得到落實。

(2)每句的語氣（陳述、疑問、反問、感嘆、委婉、推測、祈使）都要在譯文中得到反映。

(3)古漢語特有的表達(dá)方式（使動、意動、名作動、名作狀、賓語前置、判斷句、被動式等），都要在譯文中轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語的表達(dá)方式。

(4)省略了的成分，在譯文中要按現(xiàn)代漢語習(xí)慣加括號補(bǔ)出。

(5)專用語（人名、地名、國名、謚號、廟號、職官、時間表達(dá)法、度量衡表述法等）依原文、不改動。

(三)文選

以《左傳》、《戰(zhàn)國策》、《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《史記》的相關(guān)篇目為主。

二、古代文化史部分

重點考查考生有關(guān)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)知識。

(一)中國古代的宗法制度

(二)儒家的經(jīng)書和經(jīng)學(xué)

(三)區(qū)域文化與地理環(huán)境之關(guān)系

(四)中國古代的禮儀制度：吉禮、嘉禮、賓禮

(五)中國古代的婚姻制度：古代婚姻愛情觀的特點

(六)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)制度與中國封建社會停滯問題的關(guān)系

(七)中國古代的音樂文化

(八)中國古代的繪畫藝術(shù)

(九)中國古代的選舉和科舉制度

(十)傳統(tǒng)宗教與信仰

(十一)中國古代的禁忌習(xí)俗

(十二)中國古代的重要節(jié)日

三、文學(xué)理論部分

(一)文學(xué)概論

重點考查考生關(guān)于文學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識以及欣賞、分析、評論文學(xué)作品的能力。

1.文學(xué)活動的審美意識形態(tài)屬性

2.文學(xué)創(chuàng)造的主體與客體

3.藝術(shù)構(gòu)思及其心理機(jī)制、構(gòu)思方式

4.藝術(shù)真實、藝術(shù)概括、藝術(shù)形式

5.詩歌、小說、劇本、散文、報告文學(xué)的文體特征

6.文學(xué)作品的本文層次

7.文學(xué)典型的審美特征、典型人物與典型環(huán)境的關(guān)系

8.文學(xué)意境的基本特征

9.審美意象的基本特征及其與典型、意境的區(qū)別

10.敘事、敘事的構(gòu)成、情節(jié)與事件的關(guān)系

11.抒情、抒情話語、情與景的關(guān)系

12.文學(xué)風(fēng)格與創(chuàng)作個性的關(guān)系

13.期待視野及其成因

14.文學(xué)接受高潮中的共鳴、凈化與領(lǐng)悟之間的關(guān)系

15.文學(xué)批評的思想標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及關(guān)系

(二)古代文論

重點考查考生對古代文論名篇中的理論知識和概念范疇的掌握，以及運(yùn)用理論知識分析、評價文學(xué)作品或文學(xué)現(xiàn)象的能力。

1、《尚書·堯典》、《論語》、《孟子》、《毛詩序》

(1)“詩言志”的基本內(nèi)涵及其在文論史上的影響。

(2)孔子“興觀群怨”說、“思無邪”說、“樂而不淫，哀而不傷”說及其影響

(3)孟子“以意逆志”說、“知人論世”說、“知言養(yǎng)氣”說及其在文論史上的演變

（4）“情志統(tǒng)一”說、“六義”說

(5)“變風(fēng)變雅”說、諷諫說、“發(fā)乎情，止乎禮義”說及其影響

2、《莊子》：“言不盡意”與“得意忘言”說、“虛靜”說及其影響

3、《史記》、《法言》、《漢書》、《論衡》

(1)司馬遷“發(fā)憤著書”說的理論內(nèi)涵及其對后世文論的影響

(2)漢代對屈原及《離騷》的評價

(3)司馬相如、揚(yáng)雄、班固等人對賦體特征的認(rèn)識

4、《典論·論文》、《文賦》、《詩品序》(鐘榮)、《文選序》

(1)曹丕的“文氣”說、《文賦》的“物感說”及文學(xué)創(chuàng)作論

(2)“詩緣情而綺靡”命題的涵義及其對先秦兩漢文學(xué)觀的發(fā)展

(3)“自然英旨”、“直尋”、“滋味”說等詩學(xué)范疇

5、《文心雕龍》：《文心雕龍》的理論體系及其文學(xué)創(chuàng)作論、鑒賞批評論等

6、《與東方左史虬修竹篇序》、《河岳英靈集》、《戲為六絕句》、《詩式》、《與元九書》、《答李翊書》、《與李生論詩書》、《詩品》(司空圖)

(1)陳子昂提倡“興寄”說和“風(fēng)骨”說的詩學(xué)史意義

(2)白居易以“諷喻”說為核心的詩學(xué)思想及其局限

(3)司空圖“韻味”說及其影響

(4)唐代的“興象”說與“意境”說

7、《答吳充秀才書》、《書黃子思詩集后》、《答謝民師書》、《答洪駒父書》、《與王觀復(fù)書》、《論詞》、《夏均父集序》、《江西宗派詩序》、《答楊宋卿》

(1)蘇軾“隨物賦形”論

(2)黃庭堅等江西派詩人的“奪胎換骨”、“點鐵成金”、“活法”論

(3)李清照的詞論

8、《滄浪詩話》：“興趣”說、“妙悟”說

9、《與李空同論詩書》、《駁何氏論文書》、《詩集自序》、《藝苑卮言》：明前、后七子派的復(fù)古詩學(xué)主張及其得失

10、《葉子肅詩序》、《童心說》、《與友人論文》、《答呂姜山》、《論文上下》(袁宗道)、《雪 濤閣集序》、《序小修詩》、《詩歸序》

(1)李贄“童心”說及其時代意義

(2)公安派的“性靈”文學(xué)觀及其得失

(3)竟陵派的詩學(xué)主張及其得失

11、《夕堂永日緒論》、《原詩》、《鬲津草堂詩集序》、《答沈大宗伯論詩書》、《詩法論》、《書湯海秋詩集后》、《送徐鐵孫序》、《藝概詞曲概》、《人境廬詩草自序》、《人間詞話》

(1)王夫之情、景關(guān)系論

(2)王士禎“神韻”說、袁枚“性靈”說、翁方綱“肌理”說

(3)龔自珍的“尊情”說、“詩與人為一”命題的含義

(4)王國維“境界”說、“寫境”與“造境”、“有我之境”與“無我之境”的含義

12、《董中峰侍郎文集序》(唐順之)、《唐宋八大家文鈔總序》(茅坤)、《古文約選序附凡例》(方苞)、《論文偶記》(劉大魁)、《述庵文鈔序》(姚鼐)、《復(fù)魯絜非書》(姚鼐)、《文史通義文德》(章學(xué)誠)、《文史通義文理》(章學(xué)誠)

(1)明代唐宋派的古文理論

(2)清代桐城派的古文理論

13、《南詞敘錄》、《牡丹亭記題詞》、《詞隱先生論曲》、《元曲先序二》、《曲律》、《閑情

偶寄》、《桃花扇小識》

(1)湯顯祖的戲曲觀：“因情成夢，因夢成戲”、論“意趣神色”

(2)明代曲論史上的聲律論與“本色”論以及湯(顯祖)、沈(璟)之爭

(3)李漁的戲劇理論

14、《三國志通俗演義序》、《忠義水滸傳序》(李贄)、《醒世恒言序》、《讀第五才子書法》、《水滸傳原序》、《聊齋志異自序》、《摩羅詩力說》、《論小說與群治之關(guān)系》

(1)李贄的小說批評：“傳神”、“逼真”。

(2)馮夢龍、凌蒙初的小說理論：小說的作用、關(guān)于“通俗”的見解

(3)金圣嘆的小說理論：“文料”說(生活真實與小說虛構(gòu)的關(guān)系)，“性格”論，“因緣生

法”說，“閑筆”、“犯中求避”、“白描”等創(chuàng)作技巧

(4)梁啟超的小說觀

第四篇：2014年南開大學(xué)國商專碩 考試《國際商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)》考試大綱

《國際商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)》考試大綱

一、考試目的《國際商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)》是2014年國際商務(wù)碩士(MIB)專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的科目之一?！秶H商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)》考試要力求反映國際商務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位的特點，科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范地測評考生的專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合能力，以利于選拔具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才入學(xué)，為國家開放型經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)操守和國際視野、具有較強(qiáng)跨文化溝通以及分析與解決實際問題能力的高層次、復(fù)合型國際商務(wù)專業(yè)人才。

二、考試的性質(zhì)與范圍

測試考生對于國際商務(wù)相關(guān)的基本概念、基本理論、基礎(chǔ)知識的掌握情況以及綜合運(yùn)用分析和解決國際商務(wù)現(xiàn)實問題的能力。

三、考試基本要求

1.具備國際商務(wù)理論與實務(wù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識與技能，重點考查考生分析問題和解決問題的能力。

2.考試時間為180分鐘，總分150分，采用漢語作答。

四、考試形式

考試答題方式為閉卷、筆試。題型為選擇題、名詞解釋、簡答題和論述題。

五、考試內(nèi)容

國際商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)考查內(nèi)容主要包含國際貿(mào)易理論與政策、國際直接投資與跨國公司、國際金融、國際商務(wù)環(huán)境與運(yùn)營等國際商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，并能夠運(yùn)用相關(guān)基本原理分析國際商務(wù)現(xiàn)象。

第一部分國際貿(mào)易理論與政策

一、國際貿(mào)易理論

1.技術(shù)差異論

2.要素稟賦論

3.規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競爭與國際貿(mào)易

二、國際貿(mào)易政策與貿(mào)易壁壘

1.貿(mào)易保護(hù)的依據(jù)

2關(guān)稅措施

3.非關(guān)稅措施

4.國際貿(mào)易摩擦

5.國際貿(mào)易中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與環(huán)境保護(hù)政策

三、貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易

1.貨物貿(mào)易及其類型

2.服務(wù)貿(mào)易與服務(wù)外包

3.技術(shù)貿(mào)易與國際勞務(wù)合作

4.國際貿(mào)易的創(chuàng)新方式

四、多邊貿(mào)易體制與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化

1.經(jīng)濟(jì)全球化與多邊貿(mào)易體制的演變

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的形式及實踐

3.中國與世界貿(mào)易組織

4.中國的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作實踐

第二部分 國際直接投資與跨國公司

一、國際直接投資與跨國公司理論

1.國際直接投資的發(fā)展

2.跨國公司發(fā)展及其主要類型

3.國際直接投資的動因

二、對外直接投資中的母國與東道國效應(yīng)

1.對外直接投資的母國利益和代價

2.對外直接投資的東道國效應(yīng)

3.對外直接投資中的政府行為

三、國際直接投資與中國

1.中國對外資的利用

2.中國的對外直接投資

3.國際生產(chǎn)分工的發(fā)展與中國的作用

第三部分 國際金融

一、國際貨幣體系與匯率制度

1.國際貨幣體系及其演變

2.匯率制度

3.人民幣匯率改革

二、外匯市場、外匯業(yè)務(wù)與風(fēng)險

1.外匯市場與外匯業(yè)務(wù)

2.均衡匯率的決定

3.外匯風(fēng)險

三、國際金融市場

1.貨幣市場

2.債券市場

3.股權(quán)市場

四、國際金融危機(jī)

1.20世紀(jì)90年代以來的國際金融危機(jī)

2.國際金融創(chuàng)新

3.國際金融體系改革

第四部分 國際商務(wù)環(huán)境與運(yùn)營

一、國際商務(wù)環(huán)境

1.國際商務(wù)文化環(huán)境

2.政治、法律和商業(yè)倫理

二、國際營銷

1.目標(biāo)市場的選擇

2.國際營銷管理

三、國際物流與供應(yīng)鏈管理

1.國際物流定義與問題

2.國際物流與供應(yīng)鏈管理

四、國際貿(mào)易實務(wù)

1.國際貿(mào)易實務(wù)的基本流程

2.商品的品質(zhì)、數(shù)量與包裝

3.商品的價格

4.國際貿(mào)易運(yùn)輸與保險3

第五篇：《心理學(xué)》考試大綱

第一章 概論

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí),要求理解心理學(xué)的概念及學(xué)科性質(zhì),了解心理學(xué)的發(fā)展歷程及其各學(xué)術(shù)流派,了解心理學(xué)的理論與應(yīng)用分支,掌握心理學(xué)的研究方法,明確學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義與作用。本章重點: 1.心理學(xué)的概念及性質(zhì) 2.心理學(xué)的歷史發(fā)展與流派 3.心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域 4.心理學(xué)的研究方法 5.學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義 本章難點: 1.心理學(xué)的概念 2.心理學(xué)的流派

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)心理學(xué)的概念

一、什么是心理學(xué)

二、心理學(xué)的科學(xué)性質(zhì)

第二節(jié)心理學(xué)的歷史發(fā)展與流派

一、科學(xué)心理學(xué)的誕生及構(gòu)造主義心理學(xué)

二、機(jī)能主義心理學(xué)

三、行為主義心理學(xué)

四、格式塔心理學(xué)

五、精神分析學(xué)派

六、人本主義心理學(xué)

七、認(rèn)知心理學(xué)

第三節(jié)心理學(xué)的主要分支

一、心理學(xué)的理論領(lǐng)域

二、心理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域 第四節(jié)心理學(xué)的研究方法

一、觀察法

二、測驗法

三、實驗法

四、調(diào)查法

第五節(jié)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義和作用

一、認(rèn)識內(nèi)外世界

二、調(diào)整和控制行為

三、直接應(yīng)用在實際工作上

三、考核知識點(一)智力的性質(zhì)(二)智商與智力差異(三)智力發(fā)展的特征 〈四〉智力的理論

(五)智力測驗的技術(shù)指標(biāo)(六)智力的影響因素

四、考核要求

〈一〉 智力的性質(zhì)

識記:智商、比率智商、離差智商

領(lǐng)會:智力的類型,智力的發(fā)展特征,智力與能力的關(guān)系

應(yīng)用:如何看待智力差異(二)智力的理論 識記：智力的一般因素與特殊因素,流體智力與晶體智力

領(lǐng)會:各理論的主要觀點(三)智力測驗

識記:常模、信度、效度

領(lǐng)會:智力測驗的性質(zhì)與類型,智力測驗與性向測驗、成就測驗的區(qū)別(四)智力的影響因素 識記:遺傳因素

領(lǐng)會:智力的影響因素

應(yīng)用:如何發(fā)揮教育在智力發(fā)展中的作用 第七章 動機(jī)與情緒,情感

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí),要求理解動機(jī)和情緒情感的概念,掌握動機(jī)理論飛了解動機(jī)和情緒情感的種類,把握動機(jī)和情緒情感的作用。本章重點:

1.動機(jī)的概念、功能與產(chǎn)生 2.動機(jī)的種類 3.社會性動機(jī) 4.動機(jī)理論

5.情緒情感的界定與種類 6.情緒情感的表達(dá) 7.情緒情感的功能 本章難點:

1.動機(jī)與行為的關(guān)系

三、考核知識點(一)心理學(xué)的概念(二)心理學(xué)誕生的標(biāo)志(三)心理學(xué)的分支(四)心理學(xué)的研究方法(五)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義

四、考核要求(一)心理學(xué)的概念 識記：心理學(xué)的概念

領(lǐng)會：心理學(xué)的基本性質(zhì)帆(二)心理學(xué)的分支

領(lǐng)會：心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域(三)心理學(xué)的研究方法

領(lǐng)會：心理學(xué)各種方法的主要特點(四)學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義

應(yīng)用：心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義

第二章意識與注意

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí),要求理解意識的概念與不同狀態(tài),了解睡眠的階段與失眠的種類,了解夢的心理學(xué)原理與研究,了解催眠的特征與理論。

本章重點: 1.意識的概念

2.意識的不同狀態(tài)(層次)3.生物節(jié)律 4.睡眠與夢 5.催眠現(xiàn)像

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)意識的性質(zhì)

一、什么是意識

二、意識的狀態(tài) 第二節(jié)注意

一、什么是注意

二、注意與意識的關(guān)系

三、注意的種類

第三節(jié)生物節(jié)律、睡眠與夢

一、生物節(jié)律

二、睡眠與失眠

三、夢 2.動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系 3.動機(jī)理論

4.情緒情感與動機(jī)的關(guān)系

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)動機(jī)與行為

一、動機(jī)的定義.二、動機(jī)的產(chǎn)生

三、動機(jī)的種類

四、動機(jī)強(qiáng)度與工作效率 第二節(jié)社會性動機(jī)

一、交往動機(jī)

二、成就動機(jī)

三、工作動機(jī) 第三節(jié)動機(jī)理論、一、本能理論

二、匱乏與成長動機(jī)理論

三、認(rèn)知與期待理論 第四節(jié)情緒情感及其種類

一、情緒情感的定義

二、情緒與情感的區(qū)別

三、情緒情感的種類

四、情緒情感的表達(dá) 第五節(jié)情緒情感的功能

一、情緒情感的動機(jī)作用

二、情緒情感的調(diào)控功能

三、情緒情感的健康功能

四、情緒情感的信號功能

三、考核知識點

（一）動機(jī)的概念與特征(二)動機(jī)的產(chǎn)生與作用(三)動機(jī)的種類

（四）社會性動機(jī)

（五）動機(jī)理論

（六）情緒情感的概念及二者的區(qū)別

（七）情緒情感的種類

（八）情緒情感的表達(dá)(九)情結(jié)情感的作用

四、考核要求(一)動機(jī)與行為

識記:動機(jī)、需要、誘因

領(lǐng)會:動機(jī)的基本特征,動機(jī)的功能、需要、第四節(jié)意識的特殊現(xiàn)象

一、催眠

二、心理促動藥物的影響

三、考核知識點(一)意識的概念

(二)意識的狀態(tài)與注意的參與(三)生物節(jié)律的特點(四)睡眠的階段(五)失眠的種類(六)夢的特征與研究

(七)催眠的概念、催眠狀態(tài)下的心理特征、催眠理論

四、考核要求

（一）意識的性質(zhì) 識記:意識、無意識

領(lǐng)會:意識的四種不同狀態(tài),注意與意識狀態(tài)的關(guān)系

（二）生物節(jié)律

識記：生物節(jié)律、日節(jié)律 領(lǐng)會：生物節(jié)律與睡眠

（三）睡眠與失眠

領(lǐng)會：腦電波與睡眠的階段,失眠的種類在城的種類！:i;

（四）催眠現(xiàn)像

領(lǐng)會:催眠的原理,催眠與睡眠的區(qū)別

第三章感覺與知覺

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過學(xué)習(xí)本章,要求理解感覺和知覺的基本概念,感覺和知覺的關(guān)系。了解視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)的基本構(gòu)造,以及視覺聽覺產(chǎn)生的機(jī)制。理解社會知覺與一般知覺的異同,了解社會知覺的特殊性和基本規(guī)律。本章重點: 1.感覺和知覺的概念 2.社會認(rèn)知的基本過程 3.視覺、聽覺的機(jī)制 本章難點: 1.感覺、知覺的過程 2.社會知覺的過程

誘因與動機(jī)產(chǎn)生的關(guān)系,動機(jī)的種類 應(yīng)用:說明動機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系 〈二〉 社會性動機(jī)

識記:交往動機(jī)、成就動機(jī)、工作動機(jī) 領(lǐng)會:成就動機(jī)的成分,工作動機(jī)理論

應(yīng)用:影響成就動機(jī)高低的因素,社會性動機(jī)在人們生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義(三)動機(jī)理論

識記:本能理論、匱乏動機(jī)、成長動機(jī)、認(rèn)知與期待理論

領(lǐng)會:馬斯洛的需要層次

應(yīng)用:用匱乏與成長動機(jī)理論、認(rèn)知與期待理論解釋人們在追求目標(biāo)過程中的現(xiàn)象(四)情緒情感的概念

識記:情緒情感、心境、應(yīng)激

領(lǐng)會:情緒與情感的區(qū)別,情緒情感表達(dá)的方式

應(yīng)用:如何保持良好的心境

（五）情緒情感的功能 應(yīng)用:說明情緒情感在生活、學(xué)習(xí)和工作中的作用

第八章人格

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí),要求理解人格的基本概念與特性,了解人格的不同結(jié)構(gòu)成分,掌握人 格的兩個主要理論,了解各種人格差異,了解人格的測評方法,理解影響人格的重要因素。本章重點:

1.人格的概念與特性 2.人格的結(jié)構(gòu) 3.人格理論

4.人格的影響因素 本章難點:

1.氣質(zhì)與性格的關(guān)系 2.人格理論 3.認(rèn)知方式

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)人格性質(zhì)

一、人格的界定

二、人格的結(jié)構(gòu) 第二節(jié)人格差異

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)感覺概述

一、感覺的一般概念

二、感覺的生理機(jī)制

三、感受性與感覺閾限 第二節(jié)視覺

一、視覺刺激

二、基本的視覺現(xiàn)象

三、視覺的機(jī)制 第三節(jié)聽覺

一、聽覺剌激

二、基本的聽覺現(xiàn)象

三、聽覺的機(jī)制

第四節(jié)知覺--感覺的整合

一、知覺的一般概念

二、知覺的特性

三、知覺的種類 第五節(jié)社會知覺

一、社會知覺的一般概念

二、社會認(rèn)知的過程

三、考核知識點(一)感覺的基本概念(二)感受性與感覺閾限(三)基本的視覺現(xiàn)像和機(jī)制(四)基本的聽覺現(xiàn)像和機(jī)制(五)知覺的一般概念(六)知覺的特性和機(jī)制(七)社會知覺的一般概念(八)社會認(rèn)知的過程

四、考核要求(一)感覺概述

識記：感覺的基本概念 領(lǐng)會：感受性和感覺閾限(二)視覺系統(tǒng)

識記:視覺適應(yīng),顏色的特性

領(lǐng)會：視覺產(chǎn)生的機(jī)制,色覺理論

（三）聽覺系統(tǒng)

領(lǐng)會:聽覺產(chǎn)生的機(jī)制,基本的聽覺現(xiàn)像(三)知覺--感覺的整合

識記:知覺的概念,知覺的特性 領(lǐng)會:知覺的機(jī)制

簡單應(yīng)用:感覺的整合--知覺的形成

一、認(rèn)知方式差異

二、氣質(zhì)差異

三、性格差異 第三節(jié)人格理論

一、人格特質(zhì)說

二、人格類型說 第四節(jié)人格成因

一、生物遺傳因素

二、社會文化因素

三、家庭環(huán)境因素

四、早期童年經(jīng)驗

五、自然物理因素 第五節(jié)人格測量

一、測驗法

二、投射法

三、考核知識點

〈一〉 人格的概念與特性氣(二)人格的結(jié)構(gòu)

(三)人格特質(zhì)說與人格類型說(四)認(rèn)知方式(五)人格測量方法

〈六〉人格形成的影響因素

四、考核要求

（一）人格概述

識記：人格、氣質(zhì)、性格、自我意識 領(lǐng)會:人格的特性,氣質(zhì)類型,氣質(zhì)與性格的區(qū)別,自我調(diào)控的三個系統(tǒng) 應(yīng)用:如何看待人的氣質(zhì)差異(二)人格理論

識記:特質(zhì)、個性特質(zhì)、共性特質(zhì)

領(lǐng)會:特質(zhì)的種類,現(xiàn)代特質(zhì)理論,類型的三種模式,特質(zhì)說與類型說的關(guān)系。應(yīng)用:描述各種人格差異的特征(三)認(rèn)知方式 識記:認(rèn)知方式

領(lǐng)會:各種認(rèn)知方式差異的特點

應(yīng)用:在教育中如何發(fā)揮不同學(xué)生認(rèn)知方式的優(yōu)勢

(四)人格測量

領(lǐng)會:人格測量的主要方法(五)人格形成的影響因素 領(lǐng)會:影響人格形成的因素(四)社會知覺

識記:社會知覺的一般概念,社會知覺的特性 領(lǐng)會:社會知覺的基本過程

第四章 記憶與學(xué)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí),要求理解記憶的基本過程、記憶的類別、記憶系統(tǒng)中各成分的特點及關(guān)系,應(yīng)用:在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征

第九章人際交往與社會影響

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí),要求掌握人際交往的基本過程和特點,人際喜歡和吸引的條件,人際關(guān)系的測量方法,群體的特征和結(jié)構(gòu),群體對個了解遺忘的規(guī)律及主動遺忘的作用、記憶與學(xué)習(xí)的關(guān)系,掌握提高記憶能力的方法及學(xué)習(xí)策略。本章重點: 1.記憶的過程 2.記憶系統(tǒng)

3.遺忘的規(guī)律及克服遺忘的方法 4.學(xué)習(xí)的策略 本章難點: 1.記憶系統(tǒng)中各成分的特征及其相互間的關(guān)系

2.學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系 3.提高記憶能力的方法

二、課程內(nèi)容 第一節(jié) 記憶概述

一、記憶的概念

二、記憶的基本過程

三、記憶的類型 第二節(jié) 記憶系統(tǒng)一、感覺記憶

二、短時記憶

三、長時記憶 第三節(jié) 遺忘

一、遺忘的進(jìn)程與遺忘曲線

二、遺忘的原因及其影響因素

三、有意遺忘的作用

四、提高記憶能力的方法 第四節(jié) 學(xué)習(xí)

一、學(xué)習(xí)的定義

二、學(xué)習(xí)過程的一般模式

三、學(xué)習(xí)的分類

四、學(xué)習(xí)的策略與方法

三、考核知識點 體行為的影響。本章重點:

1.三維人際關(guān)系理論 2.人際溝通和人際吸引 3.人際關(guān)系的測量

4.群體對個體行為的影響 本章難點:

1.人際交往的心理需要 2.人際關(guān)系的測量

3.群體對個體行為的影響

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)人際交往概述

一、人際交往的心理需要

二、人際交往的理論

第二節(jié)人際溝通與人際吸引

一、人際溝通

二、人際吸引的條件

三、人際關(guān)系的測量

第三節(jié)群體及其對個人行為的影晌

一、群體的一般特性

二、社會影響

三、考核知識點

〈一〉 人際關(guān)系理論

〈二〉 人際交往的心理需要(三)溝通的過程和模式

(四)人際喜歡和吸引的條件

〈五〉人際關(guān)系測量的原理與步驟(六)群體的概念和特征

（七）群體對個體行為的影響

四、考核要求

〈一〉 人際交往概述 識記：人際關(guān)系的概念(一)記憶的概念與基本過程(二)記憶的類型(三)記憶系統(tǒng)

(四)遺忘及遺忘曲線

(五)遺忘的原因及其影響因素(六)提高記憶能力的方法(七)學(xué)習(xí)的策略與萬法

四.考核要求(一)記憶概述 識記:記憶

領(lǐng)會:記憶的過程,記憶的類型(二)記憶系統(tǒng)

識記:感覺記憶、短時記憶、長時記憶

領(lǐng)會:感覺記憶、短時記憶、長時記憶的特征與區(qū)別,記憶系統(tǒng)間各成分的關(guān)系

應(yīng)用:說明短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件,長時記憶儲存與建構(gòu)的特征、(三)遺忘 識記:遺忘

領(lǐng)會:遺忘曲線,遺忘的原因,有意遺忘的作用

應(yīng)用:如何提高記憶能力(四)學(xué)習(xí)識記:學(xué)習(xí)

領(lǐng)會:學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)的分類,學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系

應(yīng)用:學(xué)習(xí)的策略

第五章 思維與創(chuàng)造性

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí),要求掌握思維的基本概念和過程,思維的基本特性,概念形成的過程與問題解決的實質(zhì)和步驟,形成問題解決的有關(guān)理論模式,了解問題解決的影響因素,掌握想像和創(chuàng)造性的概念、測量、影響因素等,掌握問題解決能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性訓(xùn)練的基本方法

本章重點: 1.思維的基本概念、過程和機(jī)制 2.概念形成的過程和有關(guān)條件

3.問題解決的過程、理論模式和方法步驟 4.問題解決的影響因素 領(lǐng)會：三維人際關(guān)系理論,人際交往的心理需要

〈二〉 人際溝通和吸引

識記:溝通的概念、溝通的要素和模式 領(lǐng)會:人際喜歡和吸引的條件測量的基本步驟

〈三〉 群體及其對個體行為的影響

識記: 群體的概念、群體的功能，社會助長，從眾，去個體化

領(lǐng)會:群體對個體行為的影響

簡單應(yīng)用:從眾與服從的原因及其影響因素

第十章,心理健康

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí),要求了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn),掌握壓力、挫折、焦慮等概念,理解和掌握壓力、挫折、焦慮的處理策略,掌握培養(yǎng)健康個性的基本方法和途徑。本章重點:

1.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

2.壓力、挫折、焦慮的應(yīng)對策略 3.健康個性的培養(yǎng) 本章難點:

1.壓力、挫折、焦慮的應(yīng)對策略 2.健康個性培養(yǎng)的有效途徑

二、課程內(nèi)容

第一節(jié),心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

一、科學(xué)的健康觀念

二、什么是心理健康

三、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

四、增進(jìn)心理健康的途徑與方法 第二節(jié)心理健康與壓力 →、壓力及其來源

二、壓力的身心反應(yīng)

三、壓力的影響因素及其應(yīng)對策略 第三節(jié),心理健康與挫折

一、挫折的概念

二、挫折的產(chǎn)生原因

三、挫折后的反應(yīng)

四、挫折的應(yīng)對策略 第四節(jié)心理健康與焦慮

一、焦慮的概念 5.創(chuàng)造性的概念，影響創(chuàng)造性的因素 本章難點

1.問題解決能力的培養(yǎng) 2.創(chuàng)造性的測量 3.創(chuàng)造性的培養(yǎng)

二、課程內(nèi)容

第一節(jié) 思維及其基本特征

一、思維的概念和特征

二、思維的過程和種類 第二節(jié) 概念的形成過程

一、概念的心理學(xué)定義

三、概念形成過程的研究 第三節(jié) 推理和問題解決

一、推理

二、問題解決的定義

三、問題解決的策略和方法

四、影響問題解決的因素 第四節(jié) 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)

一、想像和創(chuàng)造思維

二、創(chuàng)造性的測量和鑒別

三、創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

三、考核知識點

（一）思維的概念和過程

（二）思維的機(jī)制

（三）概念的形成過程和條件

（四）推理的過程和影響因素

（五）問題解決的概念、理論模式和方法步驟

（六）問題解決能力的培養(yǎng)及其影響因素

（七）創(chuàng)造性的概念

（八）創(chuàng)造性的測量和鑒別

（九）創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造力培養(yǎng)

四、考核要求

(一)思維及其基本特征

識記:思維的概念,思維的特征 領(lǐng)會:思維的機(jī)制(二)概念的形成過程

識記:概念的性質(zhì)和分類,概念的功能 領(lǐng)會:概念形成的過程和條件

（三）推理和問題解決

識記:推理的概念,問題解決的概念

二、焦慮的主要類型和產(chǎn)生原因

三、焦慮的應(yīng)對策略

三、考核知識點

(一)心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn) 〈二〉壓力的概念、來源(三)應(yīng)對壓力的策略

(四)挫折的概念、類型、原因 〈五〉挫折的防衛(wèi)方式(六)挫折的應(yīng)對策略

(六)焦慮的概念、類型、原因(七)焦慮的應(yīng)對策略

四、考核要求

(一)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

識記:心理健康的概念,心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 領(lǐng)會:增進(jìn)心理健康的有效途徑 〈二〉心理健康與壓力 識記:壓力的概念

領(lǐng)會:壓力的來源,壓力的影響因素、簡單應(yīng)用:壓力的應(yīng)對策略(三)心理健康與挫折

識記:挫折的概念,挫折的類型

領(lǐng)會:挫折產(chǎn)生的原因,挫折的防衛(wèi)方式 簡單應(yīng)用:挫折的應(yīng)對策略(四)心理健康與焦慮畢生發(fā)展 識記:焦慮的概念,焦慮類型 領(lǐng)會:焦慮產(chǎn)生的原因 簡單應(yīng)用:焦慮的應(yīng)對策略

第十一章 畢生發(fā)展

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí),要求掌握個體發(fā)展的基本理論,個體的認(rèn)知發(fā)展過程,社會性發(fā)展過程,人生各階段身心發(fā)展的特點與畢生發(fā)展的理論和意義。本章重點

1.個體認(rèn)知發(fā)展過程 2.個體社會性發(fā)展過程 3.老年人身心發(fā)展的特點 4.畢生發(fā)展的意義 本章難點:

1.個體認(rèn)知發(fā)展的基本問題 領(lǐng)會:推理的一般過程,問題解決的一般過程,問題解決的理論模式和方法步驟

（四）想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)

識記:想像的概念,創(chuàng)造性的概念 領(lǐng)會:創(chuàng)造性的測量和鑒別

第六章 智力

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí),要求理解智力的基本概念及智力的不同類型,理解智商與智力的關(guān)系，了解智力的個體差異與發(fā)展特征,了解智力測驗的指標(biāo)與經(jīng)典性智力測驗,掌握智力的各種理論觀點,掌握遺傳、環(huán)境、教育在智力發(fā)展中的作用。本章重點: 1.智力的性質(zhì)及類別 2.智商與智力差異 3.智力的理論 4.智力測驗

5.智力的影響因素 本章難點: 1.智力的性質(zhì) 2.智力的理論 3.智力的影響因素

二、課程內(nèi)容 第一節(jié)智力概述

一、智力的性質(zhì)

三、智商與智力差異

四、智力發(fā)展的特征 第二節(jié)智力的理論

一、智力的因素論

二、多元智力理論

三、智力結(jié)構(gòu)論

四、智力的認(rèn)知理論 第三節(jié)智力的測量

一、智力測驗概述

二、心理測驗的技術(shù)指標(biāo)

三、經(jīng)典智力測驗

四、智力測驗與性向測驗、成就測驗的關(guān)系 第四節(jié)智力的影響因素：遺傳與環(huán)境

一、遺傳因素對智力的影響

二、家庭環(huán)境對智力的影響

三、學(xué)校教育對2.個體社會性發(fā)展的主要內(nèi)容

二、課程內(nèi)容

第一節(jié)個體發(fā)展的基本理論

一、心理發(fā)展的實質(zhì)

二、心理發(fā)展年齡階段的劃分

三、影響心理發(fā)展的主要因素

四、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法 第二節(jié)兒童期的身心發(fā)展

一、胎兒和新生兒的發(fā)展

二、嬰幼兒的身心發(fā)展

三、兒童期認(rèn)知和語言的發(fā)展

四、兒童期社會性的發(fā)展 第三節(jié)青少年心理的發(fā)展

一、青少年時期的身體發(fā)展

二、青少年時期的心理發(fā)展

第四節(jié)成年期和老年期的心理發(fā)展

一、成年初期

二、中年期

三、老年期

三、考核知識點

(一)個體發(fā)展的基本理論和基本階段(二)個體的認(rèn)知發(fā)展過程(三)個體的社會性發(fā)展過程

(四)成年期的心理發(fā)展與社會適應(yīng)(五)老年人身心發(fā)展的主要特點

四、考核要求

〈一〉 個體發(fā)展的基本理論

識記:心理發(fā)展的年齡特征,關(guān)鍵期2.領(lǐng)會:心理發(fā)展年齡階段的劃分,心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性應(yīng)用:能夠運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)實驗設(shè)計模式進(jìn)行實驗研究設(shè)計(二)個體的認(rèn)知發(fā)展 識記:認(rèn)知發(fā)展的基本概念

領(lǐng)會:皮亞杰關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的理論,嬰幼兒言語發(fā)展的基本階段和特點〈三〉個體的社會性發(fā)展過程

識記:社會性發(fā)展的一般概念

領(lǐng)會:社會性發(fā)展的主要內(nèi)容,社會性發(fā)展研究的主題,柯爾伯格關(guān)于兒童道德判斷發(fā)展的理論,青少年個體個性發(fā)展的主要特點(三)成年期的心理發(fā)展 智力的影響

五、社會實踐對智力的影響

識記:成年初期的主要發(fā)展任務(wù) 領(lǐng)會:中年危機(jī)的主要原因

簡單應(yīng)用:如何增進(jìn)老年人的身心健康?如何增進(jìn)人生最優(yōu)化發(fā)展?

考試命題的若干要求

(一)考試大綱是命題的根據(jù),試卷中的命題不要任意擴(kuò)大或縮小考試范圍,也不能提高或降低考核要求?？荚嚸}要覆蓋到各章,適當(dāng)突出重點章,體現(xiàn)本課程的重點。

(二)本課程在試卷中對不同能力層次的分?jǐn)?shù)比例為:識記占15%,領(lǐng)會占30%,簡單應(yīng)用占35%,綜合應(yīng)用占20%。

(三)合理安排試題的難易程度。試題難易程度可分為:易、較易、較難和難四個等級。每份試卷中,不同難易度試題的分?jǐn)?shù)比例一般為易占20%,較易占30%,較難占30%,難占20%。必須注意,試題的難度與能力層次不是一個概念。在各個能力層次中都存在著不同的難度,切勿混淆。

(四)本課程考試命題的主要題型有:名詞解釋、選擇題、簡答題、論述題、案例題等。各種題型的具體形式可參見本大綱的附錄。

附錄:考試題型舉例

一、名詞解釋: 差別感受性:是能覺察出同類刺激物之間最小差別量的能力。

二、單項選擇題:

感覺閾限與感受性之間是什么關(guān)系?(B)A.正比關(guān)系 B.反比關(guān)系 C.對數(shù)關(guān)系 D.常數(shù)值

三、簡答題:知覺的基本特性有哪些? 選擇性、整體性、理解性、恒常性。

記分說明:每個特性及對各特性的解釋說明都應(yīng)該得分。

四、論述題:

舉例說明如何根據(jù)有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)? 記分說明:說出2種動機(jī)理論以上可得三分之一的分,說出4條措施以上可得三分之一的分,舉例得當(dāng)又可得三分之一的分。

五、案例分析:

請對下面案例中張小平的心理過程進(jìn)行分析: 張小平因患感冒在醫(yī)院候診,他發(fā)現(xiàn)旁邊不遠(yuǎn)處有人在不斷地抽煙,弄得他總想咳嗽,而抽煙者身旁就有一塊“禁止吸煙”的警告牌,可那位抽煙人卻視而不見,身旁的其他人以及護(hù)士也好像熟視無睹。張小平感到憤怒,他想對抽煙人發(fā)火,但卻發(fā)現(xiàn)對方是滿口粗言穢語的大漢,所以,張小平又決定忍氣吞聲算了。然而那個抽煙人竟走到了張小平的旁邊坐了下來,還在不斷地抽煙。這時,張小平已經(jīng)到了忍無可忍的地步,他怒氣沖沖地找到了值班經(jīng)理,大聲地指責(zé)他沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任。值班經(jīng)理莫名其妙地看著張小平說:"你哪兒不舒服?不會是頭腦有問題吧? 記分說明:

1.對張小平的感知覺過程進(jìn)行分析,哪些剌激作用于他?引起了他什么感知覺?(占三分之一的成績)2.對張小平的情緒情感過程進(jìn)行分析,他產(chǎn)生了哪些情緒感?情緒情感又有哪些變化?(占三分之一的成績)3.對張小平的行為反應(yīng)進(jìn)行分析,他是如何行動的?他的行動對他的心理過程又有什么影響?(占三分之一的成績)

第一章

1.什么是心理學(xué)? 2.科學(xué)心理學(xué)何時誕生?它以什么事件為標(biāo)志? 3.簡述心理學(xué)各流派的主要觀點與特征。4.簡述心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域。5.簡述心理學(xué)各種方法的主要特點。

6.心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)和工作上有什么意義?

第二章

1.請解釋下述概念:意識、注意、生物節(jié)律、日節(jié)律。2.意識有哪些不同的狀態(tài)?這些狀態(tài)與注意有什么關(guān)系? 3.舉例說明集中不同的注意在生活中起什么作用? 4.睡眠可以劃分為哪些不同階段?各階段腦電波的特點如何? 5.失眠有哪些種類? 6.催眠的原理是什么?它與睡眠有什么區(qū)別?

第三章

1.請解釋下述概念：感覺、感受性、感覺閾限、明適應(yīng)、暗適應(yīng)、知覺、社會知覺。2.視覺是如何產(chǎn)生的? 3.簡述主要的色覺理論。

4.基本聽覺現(xiàn)象有哪些?聽覺又是如何產(chǎn)生的? 5.知覺有哪些特性? 6.深度知覺、運(yùn)動知覺、時間知覺的產(chǎn)生各受到哪些因素的影響? 7.簡述社會認(rèn)知過程中信息整合的特點。8.討論暈輪效應(yīng)在教育過程中的不良影響。

第四章

1.請解釋下述概念:記憶、感覺記憶、短時記憶、長時記憶、圖式、學(xué)習(xí)。2.記憶包括哪些基本過程? 3.如何對記憶進(jìn)行分類? 4.簡述記憶的三存儲模型。

5.長時記憶是如何儲存與建構(gòu)的? 6.短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶有哪些條件? 7.為什么會遺忘?影響遺忘的因素有哪些? 8.舉例說明你常使用的記憶術(shù)。9.簡述學(xué)習(xí)的過程與分類。10.學(xué)習(xí)與記憶有什么關(guān)系?

第五章

1.什么是思維?思維有哪些種類? 2.什么是概念?簡述一下心理學(xué)家如何用人工概念方法研究概念的形成。3.什么是問題解決?問題解決的途徑和方法有哪些? 4.影響問題解決的心理因素有哪些? 5.什么是推理?推理有哪些形式? 6.什么是想象?什么是創(chuàng)造性思維? 7.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維。

第六章

2.請解釋下述概念:智商、比率智商、離差智商、常模、信度、效度。3.簡述能力可以劃分為哪些類型,智力與能力的關(guān)系又如何? 4.如何理解智力的個別差異? 4．如何解釋人與人之間在智力上存在的個別差異? 5.請簡述斯皮爾曼有關(guān)智力研究中的g因素理論。6.何謂流體智力與晶體智力,二者在發(fā)展上有什么區(qū)別? 7.什么是斯騰伯格智力理論中的元成分和操作成分? 8.智力測驗可以劃分為哪些類型,智力測驗與性向測驗和成就測驗的區(qū)別是什么? 9.試說明影響智力發(fā)展的各種因素和作用。

第七章

1.名詞解釋：動機(jī)、需要、誘因、成就動機(jī)、交往動機(jī)、情緒、心境、激情、應(yīng)激、道德感、理智感、美感。

2.舉例說明動機(jī)與需要、誘因的關(guān)系。

3.試以自己的體驗說明動機(jī)在我們生活中的作用。

4.動機(jī)分為哪兒種?生理性動機(jī)和社會性動機(jī)在我們的生活中分別扮演什么角色? 5.如何培養(yǎng)較高的成就動機(jī)水平? 6.簡述情緒與動機(jī)的關(guān)系。

7.情緒的基本成分與種類有哪些? 8.情緒的主要表達(dá)方式是什么? 9.情緒對我們的身心健康有何影響? 第八章

1.名詞解釋:人格、人格特質(zhì)、認(rèn)知方式、氣質(zhì)、性格、投射測驗。2.心理學(xué)家是如何看待人格的?人格具有哪些特性? 3.人格結(jié)構(gòu)都包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關(guān)系?其中最重要的成分是什么? 4.影響人格形成與發(fā)展的因素有哪些?各對人格起什么作用? 5.比較并分析特質(zhì)說與類型說這兩種人格描述模式。

6.人格差異都表現(xiàn)在哪些方面?對照各種人格差異的特點分析自己的人格特征。7.如何形成健康人格? 1.人格測量的方法有哪些? 第九章

1.什么是人際交往的心理需要? 2.分析比較舒茨的人際需要的三維理論和霍曼斯的社會交換理論的異同。

3、什么是人際溝通?它的基本功能是什么?

4、簡述非語言溝通的類型和功能。

5、人際吸引的主要條件有哪些?它們之間有什么關(guān)系?

6、什么是群體?群體有哪些基本特征?

7、什么是社會助長和社會惰化,它們的主要原因有哪些?

8、分析去個體化現(xiàn)象的發(fā)生過程和原因。

9、群體極化和群體思維會對群體決策造成什么影響?

10、從眾與服從有什么區(qū)別?比較從眾與服從的原因。

第十章

1.心理健康的概念是什么?什么樣的人才稱得上心理健康? 2.引發(fā)壓力的原因有哪些?壓力會帶來什么樣的身心反應(yīng)? 3.想想自已是怎樣應(yīng)對生活中的壓力的,試一試放松訓(xùn)練,并記錄效果。4.什么是挫折?挫折后的反應(yīng)有哪些?如何應(yīng)對挫折? 5.舉例說明什么是心理防御機(jī)制。6.焦慮包括哪幾種類型?分別說明。

7.結(jié)合自己生活中的例子,說明如何克服焦慮。

第十一章

1.什么是畢生發(fā)展?畢生發(fā)展心理學(xué)主要研究哪些問題? 2.發(fā)展心理學(xué)主要有哪些研究方法,它們各自的特點是什么? 3.影響心理發(fā)展的因素有哪些?各有什么影響? 4.如何認(rèn)識皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的階段理論? 5.兒童的社會性發(fā)展包括哪些內(nèi)容?柯爾伯格如何論述兒童的道德判斷發(fā)展過程? 6.青少年時期心理發(fā)展的主要特點和內(nèi)容是什么? 7.成年人心理發(fā)展的主要特點和內(nèi)容是什么? 8.回顧個人發(fā)展的歷程,分析影響自已心理發(fā)展的主要因素? 9.利用畢生發(fā)展的觀點,討論如何科學(xué)合理地對自己的一生進(jìn)行規(guī)劃?