第一篇：小班音樂《高人走矮人走》

小班音樂活動(dòng)《高人走矮人走》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解樂曲中的高音和低音旋律。

2、大膽創(chuàng)編高人、矮人走路的動(dòng)作，并根據(jù)樂曲的音高表現(xiàn)高人走和矮人走。

3、游戲時(shí)注意與他人保持距離，不故意和他人擠在一起。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、高人和矮人圖片

2、音樂。活動(dòng)過程：

1、教師出示高人、矮人圖片，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：圖片上是誰，有幾個(gè)人，比一比，他們有什么不一樣的地方？

2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。

師：高人和矮人是一對(duì)好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了。他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？

3、欣賞音樂，感知高音和低音。

（1）師：我們這里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步。

小結(jié)：高人走路的聲音很高。矮人走路的聲音很低。（2）引導(dǎo)幼兒用拍手和拍腿的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音高。

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。

（1）教師請(qǐng)幼兒相互觀察、討論。問：看誰扮的高人最高？誰扮的矮人最矮？為什么？（如：掂起腳尖；把手舉高了；縮了脖子；彎下了腰；蹲著走等等。）（2）隨音樂表現(xiàn)高人走和矮人走的動(dòng)作。

5、集體游戲《高人走、矮人走》。（1）站成圓圈，第一次游戲。

（2）加入高人、矮人休息情境，第二次游戲。

第二篇：幼兒園小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《高人走，矮人走》及教學(xué)反思

小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《高人走，矮人走》含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒跟著老師一起做高人矮人，幼兒練習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作的能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂，快來看看幼兒園小班體育活動(dòng)優(yōu)秀《高人走，矮人走》含反思教案吧。

1、幼兒練習(xí)聽信號(hào)做動(dòng)作的能力。

2、幼兒跟著老師一起做高人矮人。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、學(xué)高人走路的時(shí)候，提醒幼兒把腳踮起來，矮人走路的時(shí)候提醒幼兒把腰彎下來。

2、走的時(shí)候要慢一點(diǎn)以免摔倒。

活動(dòng)名稱：小孩小孩真愛玩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉寶寶的反應(yīng)能力。

2、強(qiáng)化寶寶走、跑的技巧。

3、穩(wěn)定情緒，感受游戲的歡樂。

指導(dǎo)要求：

1、念兒歌“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××走（跑）回來！”

2、聽指令，做動(dòng)作。

3、完成任務(wù)返回，重復(fù)游戲。

活動(dòng)名稱：滾小豬

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)寶寶翻滾的技能。

2、提高身體協(xié)調(diào)一致的本領(lǐng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、學(xué)小鳥飛來到活動(dòng)場(chǎng)地。

2、看老師示范翻滾，從一邊滾到墊子的另一邊。

3、一個(gè)個(gè)排好隊(duì)在墊子上翻滾。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

本文擴(kuò)展閱讀：高(象形。甲骨文字形,象樓臺(tái)重疊之形。漢字部首之一。從“高”的字多與高大 或建筑有關(guān)。本義:離地面遠(yuǎn);從下向上距離大)同本義 高,崇也,像臺(tái)觀高之形。

第三篇：音樂游戲：高人矮人

音樂游戲： 高人矮人（經(jīng)典教案）

活動(dòng)目的

1.感知音的高低，學(xué)習(xí)聽辨不同的音高，并會(huì)用肢體動(dòng)作來表達(dá)。

2.以歡快有趣的形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，并發(fā)展其肢體語言的表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．音階圖譜一幅 2．游戲樂譜 活動(dòng)過程 1．學(xué)音階

（1）“小朋友們，今天新老師要跟大家一起玩一個(gè)《高人和矮人》的游戲。首先，我們要學(xué)會(huì)并懂得唱１２３４５６７ⅰ這八個(gè)音符。大家仔細(xì)聽聽哪個(gè)音低，哪個(gè)音高?！保ń處熣故緢D譜，有表情地邊唱邊演示。隨之師幼互動(dòng)一起唱數(shù)遍。）（2）“小朋友，這個(gè)音階很好玩。你們瞧瞧，這個(gè)‘１’就像矮人，這個(gè)‘ⅰ’就像高人。從‘1’到‘ⅰ’，小矮人是一級(jí)一級(jí)隨著臺(tái)階爬到最高處變成一個(gè)高人的。你們看，就像老師一樣。（教師邊講邊唱，邊隨著圖譜從低音到高音慢慢做動(dòng)作）2．介紹玩法

（1）“好，現(xiàn)在我們來開始做游戲。老師來彈鋼琴，你們要仔細(xì)聽，如果聽到‘1’就學(xué)圖上的矮人全蹲下去，聽到老師慢慢地彈上去，那么就請(qǐng)小朋友隨著音高慢慢地站起來，到最后一個(gè)‘ⅰ’音時(shí)，大家都把雙手高舉，做高人。老師來看看哪個(gè)小朋友做的又快又好?！保?）游戲

教師用鋼琴?gòu)椬?，讓幼兒用肢體跟隨音符的高低進(jìn)行游戲。（3）聽音符的高低，自由做動(dòng)作

① 教師彈一首短曲子的音階，讓幼兒分辨音的高低并做相應(yīng)的動(dòng)作。② 讓幼兒根據(jù)自己的想象，創(chuàng)造自己的動(dòng)作。3．結(jié)束

教師對(duì)活動(dòng)中做得好的幼兒加以肯定、表揚(yáng)，并請(qǐng)他們示范給大家看。

活動(dòng)建議

課前了解音階，學(xué)唱１２３４５６７ⅰ這八個(gè)音符，聽聽哪個(gè)音低，哪個(gè)音高。

~中班音樂~

第四篇：高人矮人音樂教案

高人和矮人 活動(dòng)目的：

1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

2、通過游戲產(chǎn)生對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：高人矮人圖片、音樂、鈴鼓活動(dòng)過程：

一、開始部分：歌唱《小弟弟吹泡泡》，引出主題

小泡泡想跟太陽比比高，泡泡能飛越白云夠到太陽嗎？今天來了兩個(gè)朋友，他們中有個(gè)人啊就能夠到太陽！

二、進(jìn)行部分：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?！皥D片上是誰，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”（1）聽鋼琴分辨高低音：那我得先考考大家，請(qǐng)你聽一聽老師彈奏的哪個(gè)音高哪個(gè)音低。

（2）聽音樂，初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒分析音樂中的高低音部分）

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“高人散步時(shí)是什么樣子，矮人呢?”"我們一起來學(xué)高人矮人走路。“（圍成圓圈根據(jù)音樂表演高人矮人散步）

5、樂器伴奏，教師為小朋友發(fā)禮物——手鈴。幼兒圍坐成大圈，每人手中一只手鈴，聽音樂進(jìn)行伴奏，高音時(shí)舉起手，低音時(shí)向前彎腰

6、全體小朋友起立圍成一個(gè)大圓圈，按順時(shí)針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍搖響手鈴。

三、結(jié)束部分

教師反復(fù)下指令，請(qǐng)幼兒模仿高人矮人的動(dòng)作，“高人矮人很感謝大幫他們識(shí)別出了音樂，他們邀請(qǐng)大家一起散步”。一起排隊(duì)，在音樂聲中結(jié)束游戲。

第五篇：中班體育課教案《高人走和矮人走》及教學(xué)反思

中班體育課教案《高人走和矮人走》含反思適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)聽指揮按信號(hào)變換動(dòng)作，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走，喜歡參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，快來看看幼兒園中班體育課《高人走和矮人走》含反思教案吧。

【設(shè)計(jì)理念】

通過觀察幼兒活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了存在的問題，為解決孩子們的動(dòng)作技能和規(guī)則意識(shí)為初衷設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)從動(dòng)作技能、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)三個(gè)緯度入手來解決體育鍛煉中孩子們存在的動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)，不能明確游戲規(guī)則、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題。活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，在開始部分就積極調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的積極性;“高人走和矮人走”的游戲中，請(qǐng)孩子來做示范，讓幼兒得到鼓勵(lì)和展示自我的情感上的滿足，在平等的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。游戲中的“家”是讓幼兒在一定的活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行，避免孩子運(yùn)動(dòng)量過大而過度興奮，互換角色的練習(xí)既增加游戲的趣味性，又避免了孩子們的無效等待。在游戲“摸得高、鉆得低”中，斜拉的繩子是考慮幼兒個(gè)體差異性，既讓孩子在一定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動(dòng)作技能，使他們能獲得成功的體驗(yàn);還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我能力極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進(jìn)他們向動(dòng)作技能、情感體驗(yàn)向更高層次發(fā)展?；顒?dòng)前的熱身律動(dòng)，在全面熱身的基礎(chǔ)上側(cè)重了下肢動(dòng)作練習(xí)，為教學(xué)活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備;結(jié)束部分的放松活動(dòng)，也體現(xiàn)下肢部位的調(diào)整、放松，經(jīng)過了游戲中的競(jìng)賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。

2.培養(yǎng)幼兒聽指揮按信號(hào)變換動(dòng)作，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.喜歡參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習(xí)，發(fā)展了孩子們的腿部力量;幼兒在游戲過程中根據(jù)游戲規(guī)則聽信號(hào)變換動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

【教學(xué)過程】

1.準(zhǔn)備活動(dòng)熱身律動(dòng)“健康快樂動(dòng)起來”活動(dòng)腳腕，膝關(guān)節(jié)，腰部,小腿。

2.游戲：哈哈鏡里的人。

(1)練習(xí)高人走和矮人走，幼兒看信號(hào)牌分別進(jìn)行平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時(shí)，念兒歌:

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成高人瘦又長(zhǎng)，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動(dòng)作)。

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動(dòng)作)

(2)幼兒分成兩組橫排列隊(duì)，老師做示范

①一組幼兒當(dāng)高人，一組幼兒做矮人，同時(shí)進(jìn)行一次練習(xí)。

②觀察孩子們游戲進(jìn)行的情況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;

③教師講解游戲規(guī)則：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;舉起長(zhǎng)方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的“家”，對(duì)方就不能再捉了。

活動(dòng)策略：高人走，矮人走時(shí)，教師舉鏡子的速度逐漸加快，提高幼兒的反應(yīng)能力。在游戲過程中，高人和矮人可互換角色

3.游戲：摸得高，鉆的低。

在場(chǎng)地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。

(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個(gè)數(shù)字下面鉆過而不碰到繩子和卡片。

(3)觀察孩子們穿越繩子時(shí)半蹲走與踮腳走的動(dòng)作技能掌握與運(yùn)動(dòng)量的情況，請(qǐng)掌握得較好的幼兒示范同時(shí)關(guān)注動(dòng)作技能和協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒,及時(shí)的給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和小結(jié)。

4.放松活動(dòng)。

放松律動(dòng)：幼兒自己或與同伴進(jìn)行放松動(dòng)作

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

本文擴(kuò)展閱讀：身高是對(duì)人體縱向部分的長(zhǎng)度，源于人體的縱向生長(zhǎng)，受遺傳因素的影響較大。女孩比男孩身高發(fā)育的早，在12-13歲為快速增長(zhǎng)時(shí)期，到19-23歲開始停止增長(zhǎng)，而男孩身高發(fā)育的晚，在15-16歲為快速增長(zhǎng)時(shí)期，到20-24歲停止增長(zhǎng)，四肢長(zhǎng)骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增長(zhǎng)了。