第一篇：小學實驗教學研究課題

江蘇省中小學實驗教學研究課題

中學化學實驗教學與多媒體技術的整合研究

課題 研 究 方 案

江 蘇 省 宿 遷 中

二零零九年八月八日

3、探索性原則

在多媒體進入課堂之后，要全面深入地開展各種具體研究，探索現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學手段的優(yōu)化組合，探索各種具體使用的最佳時機，探索實驗課的教學效果等等。

四、研究方法

1、調(diào)查法：

在展開課題研究之前通過調(diào)查問卷形式對我校化學課堂，尤其是有關某些實驗教學現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策。

2、文獻研究法：

利用網(wǎng)絡資源、各種圖書、文獻資料進行調(diào)查研究，這也是該課題研究的一種重要方法

3、動研究法：

研究的步驟主要包括：發(fā)現(xiàn)問題；鑒定問題；文獻探討；擬訂計劃；設立假設；實施行動，收集資料；評價結果。

4、經(jīng)驗總結、歸類法：

研究過程中，課題組成員要注意積累研究的事實材料，并不斷進行分析和綜合，將經(jīng)驗上升到理論的高度。

5、比較研究法：

比較不同地區(qū)、不同國家在信息技術與學科整合研究中的問題與思考，取長補短，促進研究。

五、研究的步驟

1、準備階段：2009年9月——2010年2月：

（1）組建課題組、課題調(diào)研、課題可行性論證、組織本課組成員學習相關的理論知識，確定本課題名稱、研究計劃實驗措施和途徑、制定課題研究方案，做好課題申報工作；

（2）廣泛搜集理論學習材料，課題組成員認真學習領會，分配任務，做好開題準備工作；

（3）教師、學生的信息技術及網(wǎng)絡運用等培訓

2、實施階級：2010年3月－2011年3月

（1）2010年3月-2010年9月：①課題組成員認真學習理論（如新課標、建構主義理論學習），加強交流，上好實驗整合課，積極探索現(xiàn)代教育新模式；

第二篇：中學實驗教學創(chuàng)新研究課題實施計劃

中學實驗教學創(chuàng)新研究課題實施計劃

課題承擔單位: 衡陽市教育技術裝備站

課題負責人: 周必然

一、指導思想

新的課程改革從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面使學生得到和諧統(tǒng)一的發(fā)展，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，全面實施素質(zhì)教育。本課題倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。以生動、豐富的理科實驗，體現(xiàn)探索和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識。

二、研究假設

通過開展對衡陽市中小學理科實驗教材、學生學習狀況等方面的調(diào)查，分析獲得的情況和數(shù)據(jù)，我們能夠提出一套適合衡陽市地域特色、行之有效的中學理化生實驗操作考查方案，編寫出中學《實驗探究與指導》叢書，有力地推動我市實驗教學工作的發(fā)展，為提高我市理科實驗教學質(zhì)量奠定良好的基礎。

三、研究目標

我們開展此課題的研究，目的是希望通過實驗教學，加強對學生的基本操作、基本技能的訓練，使學生初步了解科學研究的基本方法，促進理論與實踐的有機結合；培養(yǎng)學生的動手能力，開發(fā)學生的潛能，優(yōu)化學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生探索科學問題的濃厚興趣，敢于質(zhì)疑、敢于嘗試的科學勇氣，大膽想象而又細心求證的科學態(tài)度，以及善于

合作的科學作風，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。

（1）探索性實驗的設計原則和要點；

（2）探究性實驗設計個案分析；

（3）探究性實驗對儀器設備的要求；

（4）學生實驗技能的基本要素與考核研究；

四、研究內(nèi)容

傳統(tǒng)的理科實驗教學主要是驗證性實驗，很少有探索性和設計性實驗，理科實驗課主要培養(yǎng)學生的觀察能力，即使是分組實驗也由于儀器、設備、藥品等原因成了過場，學生的動手能力、思維方式并沒有得到實質(zhì)性的改善和提高。顯然，要培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗動手能力、提出問題的能力、科學思維能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，開拓學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生獨立地研究問題的初步能力，只有認真開展實驗教學，才能夠產(chǎn)生實效。所以本課題將從理科實驗課的教學指導和學生實驗技能的基本要素與考核評價標準兩個方面進行研究。

1、中學理化生實驗是培養(yǎng)學生動手能力的重要途徑，本課題以學生實驗課為主渠道，讓學生獲得親自參與實驗全過程的體驗，逐步形成勤于動手、善于質(zhì)疑、努力求知的積極態(tài)度,產(chǎn)生積極情感,激發(fā)學生探索、創(chuàng)新的欲望。課題組通過設計開發(fā)一系列成套的探究實驗，來指導學生親身體驗實驗探究的全過程，讓學生在動手中感受知識的來龍去脈，激發(fā)學生的學習興趣。本課題在實踐的基礎上，對探究型實驗目的的確定，實驗假設的提出，探究過程的設計，討論與交流的組織，實驗方法的拓展，實驗結果的評價等問題進行探索，并總結出《實驗探究與指導》叢書開發(fā)與實施過程中所取得的成果、存在的不足及需要進一步探討的問題。

2、構建學生動手能力發(fā)展水平的評價機制。如怎樣才算學生動手能力培養(yǎng)起來了?理化生實驗怎樣考核更科學?逐步探索理、化、生實驗教學中學生動手能力的具體要求。擬制定一套《衡陽市中學畢業(yè)考試物理、化學、生物學科實驗操作考查實施方案》。

3、鍛煉和培養(yǎng)一批中青年教師，提高教師的自身素質(zhì)和研究水平。作為理科教師，要反思過去實驗教學中存在的不足，進一步改善實驗教學對學生的引領作用，帶領學生創(chuàng)造一些設計性的和具有探索性的實驗素材；在實際操作中，教師要鼓勵學生通過小實驗、小制作、小發(fā)明，使學生樂于動手，勤于動手，不斷享受成功的感受，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的動手實踐能力。

五、實施步驟

實驗研究的周期：2006年9月—2008年12月，共2年。主要階段：

第一階段：準備階段。（2006年9月—2006年12月）

（分2步）

主要工作是：組織領導班子，進行現(xiàn)狀調(diào)查，接受主課題的培訓，積極收集整理有關數(shù)據(jù)資料，制定實施計劃和研究方案，撰寫開題報告，完成開題工作。

第一步工作：成立課題小組

課題組顧問：李建新、何中華、楊 穎（省裝備處）

彭天文（市教育局副局長）

課題領導小組

組長：周必然（站長）

成員：張高君、廖高生、彭季秋、易璨

課題研究小組

周必然、廖高生、彭季秋、鄧湘云、顏麗芳、羅雅萍、賀熙德、唐中林、彭彪、鄒中平、馮海平、徐向龍

第二步工作：專家論證，培訓教師，確定實驗教師，搜集匯總資料，制定課題實施方案計劃，完成開題工作。

資料組的實驗教師有：彭季秋、顏麗芳、賀熙德、唐中林、彭彪、鄒中平。主要任務是：查閱中學理化生學科課程標準、實驗教學等有關資料。

研究組的實驗教師有：周必然、廖高生、鄧湘云、羅雅萍、馮海平、徐向龍。主要任務：匯總資料，形成綜合材料，撰寫方案計劃。

第二階段：實施階段。（2007年1月—2008年9月）

主要工作是：按照研究方案和實施計劃開展研究工作，修訂完善研究方案，收集整理相關資料，課題研究問題探討與經(jīng)驗總結，寫出階段研究論文，組織《實驗探究指導》叢書的撰寫，組織開展實驗教學創(chuàng)新活動，制定《衡陽市中學畢業(yè)會考理化生實驗操作考查方案》。

1、修訂完善總體研究方案和計劃；

2、制定《實驗探究與指導》的編寫工作方案；

3、提交《實驗探究與指導》輔助教材的報告；

4、組織開展全市初中畢業(yè)會考實驗操作考查；

5、組織開展一系列的實驗教學創(chuàng)新競賽活動，搜集典型案例、論文等資料；

6、開展《實驗探究與指導》叢書的編寫工作。

第三階段：結題階段。（2008年10月—2008年12月）

主要工作是：總結實驗成果，撰寫實驗報告和專題論文，進行成果展示。

1、繼續(xù)深化研究，收集資料，為結題作好各方面準備。

2、撰寫研究報告、工作報告、研究論文、收集師生研究成果（含文字及實物）、編輯研究論文集等。

成果形式：

1、《中學實驗教學創(chuàng)新研究課題》課題研究報告；

2、出版《實驗探究與指導》叢書

3、實驗教學創(chuàng)新優(yōu)秀論文集

4、實驗教學創(chuàng)新優(yōu)秀案例集

2006年9月

第三篇：小學科學課研究課題

小學科學課研究課題

小學科學課研究課題專家組成員郁波、章鼎兒、鄭軍 支持和鼓勵小學生運用已有 · 提高少兒的天文科學素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神 · 多媒體網(wǎng)絡在教學中的作用 · 讓住高樓的孩子走近大自然 · 多元智力理論在小學《科學》評價中的運用 · 認識巖石 · 自然教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) · 要假說還是不要假說 · 《專題探究型活動課程的開發(fā)與實踐》課題方案 · 小學常識中長期作業(yè)設計研究 · 以多窗口式常識教學提高學生素質(zhì)實驗報告 · “家長參與科學課課堂教學評價”的研究 · 在課堂教學過程中如何實施評價 · 小學教學 · 義務教育小學自然教材人教版的研究與實驗 · 小學科學課研究課題庫 · 常州鐘樓區(qū)小學三年級學生科學素養(yǎng)調(diào)查分析 · 中小學課程一體化理論的思考 · 開展青少年科技教育的幾點思考 · 芻議我國中小學科技教育的現(xiàn)狀與對策 · 由水資源問題引出的…… · “小學科技活動與創(chuàng)新思維培養(yǎng)”的研究報告 · 科學教育中的幾個問題 · 科學的相對性及其在課程和教學中的滲透 · 論基礎教育課程發(fā)展的新理念 · 新世紀小學科學課堂教學新趨勢 · 活動課程與活動課程教學方法的研究 · 校本課程人在哪里 · 談綜合實踐活動課中培養(yǎng)學生自主學習能力 · 讓賽課回歸教學常態(tài) · 教研如何找到課程改革中的位置 · 綜合實踐活動中小學生自主性的研究 · 綜合理科課程的開發(fā)與科學素養(yǎng) · 一年級學生科學課上的認知特點 · 國內(nèi)外小學科學教材中教學評價策略的研究 · 開發(fā)教學與評價有機結合的小學科學教學資源 · 科學教育的評價 · 運用成長記錄袋進行評價與思考 · 什么是教育評價 · 小學科學教學中如何以評價促發(fā)展 小學科學課研究課題庫 小學生科學探究與認知需要的調(diào)查 科學課教學方式的主要變化與特點 科學新課程教學目標的確定與表述方法 挖掘科學課典型學習活動教育價值的意義和做法 促進每一個學生主動參與科學學習活動的方法和策略 教師引導學生親身經(jīng)歷科學探究活動的關鍵因素 支持和鼓勵小學生運用已有經(jīng)驗進行科學課程學習的方法和體會 小學生科學探究活動的組織與管理 小學科學新課程中教師的地位和作用 教師在科學探究活動中的指導 新課程實施過程中充分利用本地學習資源的經(jīng)驗與體會 靈活運用科學新教材的若干做法 新教材典型課例研究 新教材教學材料的準備、保障及改進 指導學生進行活動記錄的方法 開展科學課程拓展性學習的做法和體會 新教材與學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展 新課程與科學教師的科學素養(yǎng) 科學新課程在促進學生科學素養(yǎng)形成方面所發(fā)揮的作用及事實分析 學生對科學新教材的基本看法、態(tài)度及其原因 學生對學生新教材適應性的調(diào)查與分析 科學新教材教學內(nèi)容完成情況的統(tǒng)計與分析 新教材試教過程中實驗教師的有效組織與管理 新課程中的學生評價內(nèi)容與方法 新課程中的教學評價內(nèi)容與方法 新課程中的教師評價內(nèi)容與方法

第四篇：小學德育教育研究課題

社生小學德育研究課題——感恩教育

一、課題的提出

1.社會現(xiàn)狀的需要

我國自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓。感恩就是意識到今天自己獲得的一切，不是憑空而來，除了自己的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻。感恩是一種本性和不可磨滅的良知。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是一種處世的哲學，是生活中的大智慧。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩，它還是一種責任意識，自主意識，自尊意識和健全人格的體現(xiàn)，更是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。更是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，我們每一個炎黃子孫都應該不斷繼承和發(fā)揚光大。

2、學?，F(xiàn)代教育發(fā)展的需要

中共中央國務院在《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出；“要積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理。”對小學生而言，“感恩”他人的能力還非常有限，但從小培養(yǎng)他們的“感恩”意識，讓他們懂得感謝和幫助，應該是我們現(xiàn)代教育的一個重大課題。

3.兒童成長的需要

兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人，更不會主動地幫助別人。”小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣的養(yǎng)成影響著孩子的一生。開展感恩教育就是讓學生從感恩思想中內(nèi)省的自我發(fā)展要求，在學生內(nèi)心中激發(fā)出要我學好到我要學好，真正促進學生的主體性發(fā)展，對塑造兒童完善的人格，促進他們身心健康和諧發(fā)展有著十分重要的意義。

對此，我校對小學生思想道德心理狀況進行了一次“摸底抽查”，抽查數(shù)據(jù)顯示：有的學生景仰科學家，有的學生景仰體育、影視明星，只有少數(shù)學生表示景仰自己的父母，“可憐天下父母心?！备改冈诤⒆拥某砷L過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對父母不懷感恩之心，更何況對對同學、對老師、對社會呢？當今，雖然物質(zhì)生活已經(jīng)達到較高水平，但是學生的感恩意識缺失，不懂感恩，不會感恩，拒絕感恩的現(xiàn)象時有發(fā)生，暴露出基礎道德滑坡，理念信念缺位，價值觀念扭曲等一系列深層次的問題，嚴重影響教育教學質(zhì)量，究其原因有三：一時學生中獨生子女居多，在家中備受溺愛，長輩們只知道默默付出，卻忽略了對孩子的感恩教育，只是孩子們以為向長輩們索取是天經(jīng)地義的事情，養(yǎng)成只想索取不思回報的習慣。二是由于分數(shù)成為唯一評價標準已又多年，感恩教育缺失就可想而知。三是改革開放30年來，國門打開了，空氣更新鮮了，但是拜金主義等一些不健康的思潮也進來了，嚴重影響青少年的價值觀，感恩情愫缺失。

基于以上思考，從我校德育工作實際出發(fā)，結合本學期我們提前作的感恩教育的相關工作以及取得的效果，我們提出了《農(nóng)村小學感恩教育研究與實踐》的課題，創(chuàng)造感恩教育的新模式，對學校實施感恩教育的途徑與方法進行了較為系統(tǒng)的研究方案，我們設計開展以學生自主參與探索為前提，以學校、家庭、社區(qū)為場所的感恩教育實踐活動。為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎，使之成為我校的德育特色。

二、課題組織機構

（一）組織機構 課題組長：徐世濤

副組長：王國功 張曉飛 研究人員：各班主任

三、課題研究的界定

感恩，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“對別人所給的幫助表示感激”?！案卸鳌笔莻€舶來詞，牛津字典給出的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！?“知恩”于心，就是對世間所有人所有事情能給于自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”于行，就是在知恩感恩的基礎上，能夠懂得施恩于他人，將心中的感知具體化，行為化形成一種生活態(tài)度，一種品德?！案卸鹘逃笔墙逃哌\用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。對他人、對社會、對自然、對生命常懷感激之心和致謝之情。我們這個課題研究解決的重點在于對小學生開展的感恩教育從小處入手，從身邊入手，教育小學生認識、感受、體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關愛和幫助，讓學生懂得感恩，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人、愛自然、愛社會，并使感恩成為一種生活態(tài)度，一種品德。

四、課題研究的價值

（一）理論價值

1、深化主體性教育理論和孝道教育理論。本課題的研究將扎根于主體性教育理論和孝道教育基礎之上，而通過研究取得相應的研究成果，又反過來深化和發(fā)展該理論。

2、制定“小學生感恩教育”研究的年段目標體系、檢測指標和評價方法。

（二）實踐意義

1、對于個人而言，感恩教育有著不可低估的價值。一個人如果不知道感恩并以實際行動來報答他人和社會的恩情的話，那他就不是一個人格完整的、心靈健康的人。感恩有時并非人的天性，需要感恩教育的點撥。感恩教育在教育活動中對于人們內(nèi)心價值秩序的建立、師生間關系的重建以及學生的生命觀、自然觀、人際交往觀等觀念的樹立，都能起到重要作用，使他們走向謙遜、謹慎、幽默、敬愛、自尊、感恩。

2、感恩教育有利于形成學校、家庭良性互動的社會德育氛圍。通過系列感恩活動，讓學生的心靈不斷撞擊感激的區(qū)域，告訴學生要學會感恩——感謝父母的哺育，感謝自然原恩賜，感謝社會的關愛，感謝別人的鞭策……只有這樣具有極強可塑性的學生才能“心會跟愛一起走”，并以愛心來回報這個充滿陽光的世界。

3、本課題研究通過將兒童的活動與交往為路線，將學校、家庭、社區(qū)聯(lián)成一個主體網(wǎng)絡，實現(xiàn)信息互通，資源共享，從而提高德育的實效性。在“開發(fā)利用德育資源、深化道德活動體驗，促進學生品德自省內(nèi)化”這一研究領域有所突破，通過喚醒學生的知恥心和感恩心，進而培養(yǎng)和完善學生的道德和法紀品質(zhì)，提升學生的綜合素質(zhì)。

五、課題研究的研究目標

1、通過多種形式的實踐提高學生的感恩意識，學會一定的感恩方式，養(yǎng)成感恩習慣。

2、通過資質(zhì)的各種感恩活動，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心：感激父母養(yǎng)育之恩，培養(yǎng)學生孝敬父母的道德品質(zhì)；感激老師的培育之恩，培養(yǎng)學生尊敬師長的良好品質(zhì)；感激他人的幫助之恩，在生活和學習中互相幫助，樂于助人；感激自然的賜予之恩，使“愛護環(huán)境，保護自然”成為學生的自覺行為。

六、課題研究的主要思路與措施

（一）研究思路

要對小學生進行感恩教育，爭取學校、家庭、社會的共同支持和努力，主要以主題活動、學科滲透、課外延伸（家庭、社會活動等）為載體，以角色換位、實踐體驗為行動策略，具體做好以下幾方面的工作：

1、營造感恩教育的校園環(huán)境。

感恩教育要取得成效。需要有良好的教育氣氛和校園環(huán)境建設。我們主要通過校園的物化和人文環(huán)境的建設營造感恩氛圍。物質(zhì)文化環(huán)境是無聲的老師。文化環(huán)境的精心設置會使學生受到潛移默化的教育影響，真正起到“無聲潤物三春雨，有心護花二月風”的效果。

（1）在我們精致和諧的校園里，處處洋溢著感恩的氛圍：（2）在校園的墻面上，懸掛了“誰言寸草心，報得三春暉”等感恩名言詩句；在每天的晨間和校園午間廣播中，《感恩的心》、《長大后我就成了你》等旋律優(yōu)美、感人肺腑的感恩歌曲被反復傳唱。這些自然和諧的舉措，呼喚著孩子的感恩之心。

2.加強學科教學的感恩滲透

通過挖掘語文、思品、音樂、美術等其他學科的相關育人因素，整合和優(yōu)化，在課堂中有機滲透。例如語文老師可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以講解或讓學生進行討論，讓學生明白感恩的道理。這種方法對于小學生來講，生動有趣。吸引力特別大，效果應該是非常顯著的。

3.展開感恩教育活動，我們以《小學德育綱要》、《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》等小學德育的綱領性文件為依據(jù)，以“一片孝心回報家庭、一份愛心回報他人”、“一腔熱心回報社會”為基本內(nèi)容和目標，根據(jù)學生認知特點和發(fā)展規(guī)律，結合學生生活實際，把握生活切入點，將感恩德育目標進行科學整合，分低中高三個年級段在道德知識，道德情感和道德行為等方面提出具體分層次的要求。學校德育和學科教育相互結合，創(chuàng)設感恩教育的平臺與氛圍。所以我們首先要創(chuàng)設一個感恩教育的和諧環(huán)境。學校德育還可以與學科教育相結合，利用學科教材資源進行感恩教育的滲透。全體教師改變觀念，充分認識感恩教育的必要性和重要性，明確課題目標。

4.建立學校與家庭的教育紐帶，爭取父母的理解與支持，共同對孩子進行感恩教育。與家長達成共識，爭取家校共同實現(xiàn)對學生的感恩教育。孩子是一面鏡子，照著我們家長的一言一行，孩子的表現(xiàn)便是我們家長教育的回應。許多時候孩子需要我們的關心和愛護，更多時候則更需要我們?nèi)ヒ龑Ц形?。所以作為家長，不僅要給孩子愛心、榜樣、機會，更需要學會珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛和感恩的表現(xiàn)，我們的孩子才會不僅有愛的意識，更會有那些感恩的行為。我們希望可以通過家長會、家校聯(lián)系卡、電話聯(lián)系、廣播電視學校、家訪等方式讓家長了解我們課題實施的意義，以共同實現(xiàn)對孩子的感恩教育。

5、利用影視媒體的感恩熏陶

利用優(yōu)秀電影資源，進行感恩教育的熏陶，在愉快的影視教育中，培養(yǎng)學生的感恩情懷，培植學生的感恩心，提高學生道德能力，促進學生生動、活潑、主動、全面地發(fā)展。

（二）研究活動的具體策略：

1、對父母的感恩。

一個人只有愛父母，愛家人，才會愛他人，愛祖國，所以對父母的感恩是最基礎的。

（1）首先開展體驗活動，體會父母養(yǎng)育自己的辛苦?？山Y合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開展如“一日護蛋行動”、“聽媽媽講懷孕的故事”、“做一天家務”、“為父母洗一次腳”、“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。

（2）觀看親情影片，聯(lián)系自身，激發(fā)情感。

2、對老師的感恩

（1）了解老師一天的工作內(nèi)容，酌情開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。認真學習、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，對師長有禮貌，尊重老師。

（2）進行征文或演講比賽，抒發(fā)對老師的愛和感激。

（3）教師節(jié)為老師做一件有意義的事表達感恩之心。

3、對同伴乃至他人的感恩

（1）“我的同伴”主題活動，可以選擇征文、班隊會、交流等方式進行。

（2）發(fā)現(xiàn)身邊幫助過自己的人，如醫(yī)生、郵遞員、清潔工等。

（3）結合“學雷鋒”開展回報活動，幫助社會上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學獻愛心等。

4、對自然、對祖國的感恩。

（1）了解大自然為我們的生存提供的物質(zhì)條件，人類對于自然的依賴和利用，感受保護自然環(huán)境的重要，開展“環(huán)保小衛(wèi)士”等活動。

（2）了解祖國的地大物博，更從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

七、課題研究的方法

本課題主要采取文獻法、調(diào)查法、個案研究法、行動研究法。

八、課題研究階段

第一階段：準備階段 1.建立課題研究組，明確分工

2.制定研究實施方案

3.前期調(diào)查表

4.組織學習相關理論知識

5.調(diào)查學校德育工作現(xiàn)狀和學生的思想實際情況

第二階段：研究階段

1.根據(jù)實施方案開展具體的實踐工作，2.不斷修正和完善實施方案

3.中期調(diào)查表

4.注重材料的積累和歸檔

5.做課題中期總結

第三階段：結題階段（2013年4月---2013年12月）

1.課題組成員完成研究成果，進行資料整理

2.完成結題論文，研究報告

3.感恩教育展示活動

九、課題研究的條件：

我校十分重視加強學生的思想道德建設，提倡以人為本，以德治校，把德育工作放在學校工作的首位，倡導“孩子的笑臉是學校的陽光”。通過組織教師學習，家長學校、教師、家長已基本形成了育人共識，樹立了正確的教育觀。另外，我校在本學期已經(jīng)做了一些感恩教育的相關實踐活動，為此課題的開展打下了基礎并積累了一些經(jīng)驗，此次課題的申報給我校感恩教育的開展指引了方向，使活動的開展更加制度化、規(guī)范話，堅定了我們深入開展工作的決心和信心，完成本課題也具備足夠的條件。

1、組織保障：校長為課題組總負責人，作統(tǒng)籌安排；少先隊具 體落實、業(yè)務指導。

2、成員保障：課題組的每位實驗教師都是通過學校上會討論，權衡各方面能力和條件精心挑選成立的一支富有創(chuàng)造力的隊伍。

3、制度保障：制定課題研究實施制度、課題組成員定期學習制度和成果獎勵制度。

4、經(jīng)費保障：學校將提供課題研究所必要的研究經(jīng)費。

5、時間保障：課題研究緊密結合教師的教學與教育工作展開，不致教學與科研產(chǎn)生時間沖突；同時學校將為課題組成員的學習交流提供保證。

6.德育資源保障：有效的德育活動離不開德育資源的支持，我們嘗試充分開發(fā)利用和挖掘整合德育資源。這里的德育資源是指個體經(jīng)歷的一切生活資源，包括學校生活、家庭生活、社會生活、勞動實踐等等條件性資源和學生的知識、技能、經(jīng)驗、創(chuàng)意、感受、問題、困惑、情感態(tài)度價值觀等素材性資源。開發(fā)和利用德育資源我們更多的是借鑒心理輔導的活動方式，根據(jù)學生的現(xiàn)實生活制訂感恩教育內(nèi)容，在學科教學中，在少先隊開展的活動中沖破傳統(tǒng)德育的束縛，積極啟發(fā)和引導學生親自體驗，發(fā)現(xiàn)問題，主動、獨立地表現(xiàn)自己，感受生活，自我教育，提高德育的實效性。

社生小學德育研究課題——感恩教育

社生小學

2013年

第五篇：小學德育教育研究課題

小學德育教育研究課題

——————小學生養(yǎng)成教育方案

為了進一步提高學生素質(zhì)，落實《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，結合當前我校學生的實際情況，使我校養(yǎng)成教育再上新臺階，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，少先隊大隊部特提出以下方案：

一、成立養(yǎng)成教育領導小組，負責監(jiān)督、指導、落實該項工作。組長：蔡望菊

副組長：林玉蓮 成員：各班班主任及班干部

二、具體實施方法與措施：

1、“一班一生一份”制；各班張貼《小學生守則》，《小學生行為規(guī)范》并以卡片形式發(fā)給學生，讓學生熟記。

2、“一月一會制”，少先隊大隊部定期召開班主任會或班干部會，制定階段目標，布置工作，總結經(jīng)驗。

3、“一天一讀”制：利用廣播操時間，每天中午老師教讀（或?qū)W生齊讀）《小學生守則》《小學生行為規(guī)范》，充分利用班會、廣播、黑板報等宣傳工具，大力發(fā)揚優(yōu)良的風尚及風貌，表彰好人好事。

4、“一天一報”制：每班給底分100分，有值周學生填報，如發(fā)現(xiàn)（說臟話、打架、不講文明、禮貌等）一人扣一分直到扣完為止。

5、“學生監(jiān)督崗”制：組織學生干部課間值班，記錄違紀學生及其所在班級。

三、表彰獎勵：

1、每周公布總分為前三名的班級，頒發(fā)流動紅旗。

2、每學期對總分為前三名的班主任給于一定的物質(zhì)獎勵。

四、本重點解決的問題：

1、教師思想素質(zhì)

“愛”是一切工作的源泉，樹立教師的愛心、耐心、恒心，繼續(xù)開展思想解放大討論，不斷剖析自我，認識自我，超越自我；加強教師道德修養(yǎng)，定期寫工作體會，交流思想，不斷加強集體主義教育，增強團隊精神及合作意識。

2、多渠道開展心理健康教育，抓好學生的養(yǎng)成教育

注重學生身心健康發(fā)展，針對學生思想實際，積極開展心理健康教育，還需要我們耐心地、細致地從一點一滴做起，并持之以恒地堅持，容不得絲毫敷衍與片刻懈怠。

3、豐富多彩的特色活動

通過重大節(jié)日開展豐富多彩的活動及社會實踐活動，抓好“小小紅領巾”、“我愛國旗”、“好習慣、早養(yǎng)成、益終身”等項開展系列活動，學校結合科學紀念日。如：“植樹節(jié)、環(huán)境日、禁毒日、節(jié)水日”等開展科普主題活動，將科普教育的科學性、思想性、實踐性和興趣性緊密結合起來。

在今后的工作中，我們要引導廣大的學生學偉人、學英雄、學十佳，樹立做新世紀合格接班人的好思想，全面推進素質(zhì)教育，抓好養(yǎng)成教育工作，為培養(yǎng)適應二十一世紀的現(xiàn)代化建設需要的社會主義新人作貢獻。