第一篇：研究課題

研究課題：湖南師范大學(xué)餐廳的餐廚垃圾回收處理情況

---------------（從身邊考慮如何讓資源循環(huán)）

引言：有名人曾說過垃圾是放錯(cuò)位置的資源，而我們在基本的生活中產(chǎn)生的食物垃圾在一日三餐中是無法避免的，尤其在大學(xué)的大環(huán)境中，學(xué)校食堂對學(xué)生飯后飲食垃圾的回收是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，并且是關(guān)乎食品衛(wèi)生安全工作的一個(gè)重要組成部分。而針對餐廚垃圾如何讓處理回收這一問題，我們小組就本專業(yè)所學(xué)內(nèi)容展開了調(diào)查研究。具體結(jié)果如下所示。

關(guān)鍵詞：餐廚、利用、垃圾、回收、調(diào)查問卷

研究方向：1.木蘭路新，老食堂

2.宿舍附近街道餐館

3.大致餐廚垃圾去向

4.國內(nèi)處理餐廚垃圾的各種方法

5.調(diào)查國際范圍內(nèi)對于此類垃圾的處理，進(jìn)行對比，研究，引進(jìn)，設(shè)計(jì)出好的處理方法

6.針對此次調(diào)查，提出所面臨的不足并且由此提出對環(huán)保的重視，前期設(shè)計(jì)問卷調(diào)查（人群要設(shè)計(jì)面廣），中期進(jìn)行分析列表，后期總結(jié)。

餐廚垃圾分類：1.用餐后殘留的廢紙

2.所使用的一次性碗筷

3.所食食物剩余的殘湯剩水

4.奶茶杯子

5.廢棄塑料袋，竹簽

調(diào)查方向：針對分類不同分組不同，根據(jù)分類分別調(diào)查處理回收方向

研究后期

附上近似調(diào)查一份

妥善處理城區(qū)餐廚垃圾對保障城市正常運(yùn)營、改善城市環(huán)境、保障人們生活健康具有重要意義。近年來，縣城管執(zhí)法局高度重視餐廚垃圾處理工作，把餐廚垃圾處理問題作為實(shí)現(xiàn)資源綜合利用和改善民生問題的有效手段來抓，采取多種措施，狠抓落實(shí)，餐廚垃圾管理工作取得了新成效?，F(xiàn)形成報(bào)告如下：

一、基本情況

據(jù)調(diào)查，我縣的餐廚垃圾主要包括三部分：餐飲垃圾、廚余垃圾（個(gè)人生活產(chǎn)生）和集貿(mào)市場垃圾（食品交易、制作過程廢棄的食品、蔬菜、瓜果皮核等）。目前，城區(qū)居民人口12萬，餐飲業(yè)單位420家，日產(chǎn)餐廚垃圾約30余噸。過去，由于沒有對餐廚垃圾實(shí)行統(tǒng)一規(guī)范的管理，產(chǎn)生的餐廚垃圾大部分被私自運(yùn)往城郊農(nóng)村直接用來喂養(yǎng)牲畜，一部分混

入其他生活垃圾被填埋處理，還有一部分被隨意排入城市下水管網(wǎng)。同時(shí)，也不排除個(gè)別不法商販利用回收餐廚垃圾中的油脂和從城市管網(wǎng)中私自清掏的“地溝油”提煉再生油脂。

二、主要做法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

按照市有關(guān)文件精神要求，明確分管局長和大隊(duì)長要加強(qiáng)對餐廚廢棄物管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，綜合監(jiān)察中隊(duì)、建筑垃圾管理科作為具體組織實(shí)施部門，明確責(zé)任，切實(shí)把整治工作扎實(shí)有效推進(jìn)。

（二）摸底調(diào)查，建立臺(tái)賬。

局成立了餐廚垃圾調(diào)查工作小組，對全縣餐飲服務(wù)場所進(jìn)行調(diào)查摸底，分類建立了餐飲經(jīng)營單位對“地溝油”和餐廚廢棄物收集、運(yùn)輸和處理過程的摸底調(diào)查臺(tái)賬。開通了3257110舉報(bào)電話，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)校、超市周邊店外流動(dòng)攤點(diǎn)的查處力度，規(guī)范小經(jīng)營戶在用油上的安全、衛(wèi)生，建立了調(diào)查表簽字確認(rèn)制度。下發(fā)了規(guī)范餐廚廢棄物的存放、清理、收運(yùn)、無害化處理通知書500余份。

（三）建章立制，規(guī)范處理。

積極推行生活垃圾分類收集、分類運(yùn)輸、分類處置，明確了飲食經(jīng)營者、單位食堂等餐飲垃圾的產(chǎn)生者，應(yīng)當(dāng)對其餐飲垃圾承擔(dān)收集、運(yùn)輸和處置的義務(wù)，初步建立了與垃圾分類、資源化利用及無害化處理相銜接的生活垃圾收運(yùn)網(wǎng)絡(luò)。對新建居民小區(qū)要求在開發(fā)過程中，按照生活垃圾分類收集的要求配備不同用途的垃圾箱；對已建成的居民小區(qū)，由縣環(huán)衛(wèi)處根據(jù)生活垃圾分類收集推進(jìn)工作情況，逐步配備用途各異的垃圾箱，確保分類收集需要。加快了城區(qū)生活垃圾中轉(zhuǎn)站建設(shè)步伐，明確規(guī)定新開發(fā)區(qū)實(shí)行同步規(guī)劃、同步施工、同步建設(shè)。

三、存在的問題和不足

（一）餐廚垃圾處理認(rèn)識(shí)程度不一，缺乏規(guī)范性制度約束，整體工作處于摸索實(shí)踐階段。

（二）監(jiān)管責(zé)任需要進(jìn)一步加大，非法收運(yùn)現(xiàn)象還一定程度上存在。

（三）配套政策還需盡快完善，建立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的體制、機(jī)制。

四、下一步工作建議

（一）盡快出臺(tái)餐廚垃圾規(guī)范性制度。

借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以市、縣政府名義出臺(tái)《餐廚垃圾處理管理辦法》，加強(qiáng)餐廚垃圾的制度化建設(shè)，明確責(zé)任單位，建立健全日常管理、收運(yùn)單位行業(yè)管理、處置單位監(jiān)督管理的管理網(wǎng)絡(luò)，并將餐廚垃圾處理管理納入市容環(huán)境衛(wèi)生綜合考評體系。

（二）推進(jìn)餐廚垃圾管理政策體系建設(shè)。

加強(qiáng)源頭監(jiān)管，實(shí)行餐廚垃圾排放登記制度，由縣政府統(tǒng)一規(guī)劃和許可餐廚垃圾設(shè)施服務(wù)區(qū)域。建立餐廚垃圾產(chǎn)生單位的餐廚垃圾排放、處理的信息平臺(tái)，餐飲企業(yè)的餐廚垃圾的排放登記納入衛(wèi)生許可的監(jiān)管范疇。研究制定餐廚垃圾處理收費(fèi)管理辦法，建立餐廚垃圾的計(jì)量收費(fèi)機(jī)制。研究制定餐廚垃圾收集容器技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、餐廚垃圾收集運(yùn)輸作業(yè)規(guī)范等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）加大檢查力度，適時(shí)開展專項(xiàng)整治。

聯(lián)合質(zhì)監(jiān)、工商、環(huán)保、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管等部門，掌握城區(qū)食品加工企業(yè)對廢棄物的處置情況和流向，規(guī)范食品加工企業(yè)對廢棄物的處置，對違規(guī)行為予以立案查處，加大處罰力度，打擊非法偷撈地溝油行為，促進(jìn)餐飲單位規(guī)范處置餐廚垃圾。

（四）強(qiáng)化宣傳發(fā)動(dòng)，形成良好氛圍。

通過電視、廣播、報(bào)紙等媒體，廣泛開展多種形式的宣傳，將生態(tài)環(huán)境建設(shè)的責(zé)任意識(shí)落實(shí)到每個(gè)單位、家庭、市民。增強(qiáng)餐廚垃圾產(chǎn)生、收運(yùn)、處理單位及從業(yè)者的遵紀(jì)守

法意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)及環(huán)境意識(shí)，建立社會(huì)公眾的監(jiān)督舉報(bào)制度，形成良好的社會(huì)氛圍

第二篇：研究課題

小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究

研究課題大全

一、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程研究

1、有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)實(shí)踐研究

研究內(nèi)容：什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型研究，如何尋找與有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究。

2、關(guān)注數(shù)學(xué)習(xí)困難生的實(shí)踐研究

研究內(nèi)容：對數(shù)學(xué)概念掌握、計(jì)算技能或或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)案研究，如何對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)研究，關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對策研究。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究

4、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化研究。

二、教學(xué)資源研究

1、數(shù)學(xué)課堂合理利用教學(xué)資源的研究。

研究內(nèi)容：什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類型？如何利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源？如何合理運(yùn)用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？如何對有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？如何發(fā)揮學(xué)具的作用？應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究

三、教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素的研究

研究內(nèi)容：問題解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素

2、關(guān)于“算”、“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究

研究內(nèi)容：練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略，練習(xí)題的開發(fā)與運(yùn)用，關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究。

3、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究

4、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究

5、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究

四、教學(xué)過程研究

1、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)的研究

研究內(nèi)容：如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？如何選擇有效的教學(xué)方式？

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

研究內(nèi)容：如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？如何提高課堂反饋的實(shí)效性？關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究，如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？投入和提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？在“解決問題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系，教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究

（有些內(nèi)容也可以單獨(dú)成為研究課題）

五、教學(xué)評價(jià)研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢與策略研究

2、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”評價(jià)內(nèi)容與方式的研究

一

小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究

3、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究

4、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究

六、其他問題或課題

1、數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識(shí)？

2、小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識(shí)的梳理。

3、提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究。

4、數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究。

5、數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對策研究。

6、數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究。

8、數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查與分析

9、如何在校本教研中增強(qiáng)教師的本體性知識(shí)？

10、課堂教學(xué)常規(guī)研究

| 評論

③各課題組成員認(rèn)真完成本學(xué)期的個(gè)人研究總結(jié)，課題組完成本學(xué)期課題階段性總結(jié)。

二

第三篇：家長學(xué)校研究課題

《提高弱勢群體家長素質(zhì)初探》

實(shí)驗(yàn)研究課題

一、問題的提出

何謂“弱勢群體”，一部分人群（通常是少數(shù)）比另一部分人群（通常是多數(shù)）在經(jīng)濟(jì)、文化、體能、智能、處境等方面處于一種相對不利的地位，在現(xiàn)代社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、法學(xué)和人權(quán)理論中，通常把他們稱為弱勢群體。這是一個(gè)相對的概念。相比于有正常收入家庭的學(xué)齡兒童，那些因無錢支付學(xué)費(fèi)的兒童、流浪兒童、民工子女即是弱勢群體。而我校有恰恰是小商小販、貧困家庭、單親家庭、外地民工子女居多數(shù)的這樣一所學(xué)校，在這些家庭中為數(shù)眾多的父母并不知道家庭教育對孩子的重要性，其中的相當(dāng)一部分還屬于家庭教育中的“弱勢群體”。也有一部分是富裕家庭，其家長要么整天忙于生計(jì)，要么不注意維護(hù)家庭的穩(wěn)定，對孩子過問甚少或不知道如何正確教育子女，而一旦出了問題就全部推給學(xué)校。殊不知，對孩子成長最重要的是家長的親職教育，也就是家長在日常生活中與孩子的互動(dòng)，如果父母不重視這一點(diǎn)的話，孩子可能連好多基本的生活能力都學(xué)不會(huì)。可見提高家庭教育水平既是兒童發(fā)展的重要保障，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。如何辦好家長學(xué)校，提高弱勢群體家長素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，營造良好的教育氛圍，這既關(guān)系到每個(gè)家庭幸福美滿，又是關(guān)系到國家前途和民族未來的一件大事，是關(guān)系到素質(zhì)教育能否在我校全面實(shí)施的關(guān)鍵。

二、理論依據(jù)

1、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”中關(guān)于解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)思想精髓的論述。

2、江澤民同志指出：“我們要大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的精

神，創(chuàng)造性的推進(jìn)黨和國家的各項(xiàng)工作?！卑ā敖逃齽?chuàng)新”。

3、“以德治國”重要方略，對于教育領(lǐng)域來說，就是要“以德治教”“以德治校”“以德育人”。

三、實(shí)驗(yàn)假說

家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，是社會(huì)主義國家教育的重要組成部分，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合，是造就德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的下一代的有效途徑。通過辦家長學(xué)校，不斷提高家長素質(zhì)，使家庭教育走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道，我校把家長學(xué)校工作納入學(xué)校教育工作的整體計(jì)劃之中，并把它作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，及時(shí)成立由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、老師、關(guān)工組老同志共同組成的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使家教工作切實(shí)做到有班子、有教員、有教材、有計(jì)劃、有活動(dòng)、有總結(jié)，使家長學(xué)校各項(xiàng)工作落到實(shí)處，收到較好成效。

四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

總體目標(biāo)：挖掘家庭教育的寶貴教育資源，使弱使群體家庭教育在人的發(fā)展過程中自覺地能動(dòng)地施加影響，并且科學(xué)地、正確地發(fā)揮作用。

具體目標(biāo)：

1、對全校學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研，摸清在校學(xué)生家庭教育實(shí)際情況（優(yōu)勢、劣勢）。

2、更新領(lǐng)導(dǎo)和教師的家庭教育的理念，調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性，加強(qiáng)教師指導(dǎo)正確家庭教育的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師關(guān)注家長中的弱勢群體，把他們引導(dǎo)到正確的方向上來。

3、根據(jù)校情、學(xué)情與社區(qū)配合開辦家長學(xué)校，通過講座、報(bào)告、研討、開放、辦家教信息小報(bào)、優(yōu)秀家長典型引路等多種形式探索、提高弱勢群體家長教育子女的水平。

4、初步構(gòu)建學(xué)校家庭教育的評估、評價(jià)新體系，促進(jìn)弱勢群體家庭教育的健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育的溝通、融合，密切家校關(guān)系，發(fā)揮家長對學(xué)校教育的輔助作用，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。

6、注意實(shí)驗(yàn)資料的積累、整理、編寫適合本校校情、學(xué)情的家長學(xué)校培訓(xùn)教材。

五、實(shí)驗(yàn)原則

1、科學(xué)性和實(shí)踐性原則

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

3、導(dǎo)向和激勵(lì)性原則

4、主體性和個(gè)體性原則

六、實(shí)驗(yàn)方法

1、實(shí)驗(yàn)法

2、列表法

3、調(diào)查分析法

4、實(shí)踐法

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

6、文獻(xiàn)法

7、調(diào)查法

8、個(gè)案研究法

七、實(shí)驗(yàn)過程

（一）準(zhǔn)備階段

1、實(shí)驗(yàn)前測：調(diào)研全體在校學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀，其中包括家長職業(yè)、家庭收入、家長文化水平、家長對孩子的未來設(shè)想、家長常用的教育方法等，整理反饋數(shù)據(jù)，制定家長學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、形式、評估標(biāo)準(zhǔn)等。

2、針對本校實(shí)際培訓(xùn)教師，包括：更新教師教育觀念；準(zhǔn)確認(rèn)

識(shí)學(xué)生家庭教育，特別是弱勢群體家庭的現(xiàn)狀；教育心理學(xué)；教育藝術(shù)；家庭教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)咨詢等。

3、加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系、交流，開辦家校信息交流報(bào)《連心

橋》，將前沿的家庭教育理論和學(xué)校教育的信息傳遞給家長，同時(shí)也給家長提供科學(xué)家庭教育方法展示、共享的平臺(tái)。

（二）實(shí)施階段

1、開辦家長學(xué)校，通過家長可接受的形式，如專題講座、報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)交流，將家庭教育理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳遞給家長。

2、定期舉辦家長開放日，讓家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況，使家長有計(jì)劃地配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行家庭教育。

3、定期舉辦家長家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓好的家庭教育方法發(fā)揮資源共享的作用。

4、樹立執(zhí)教為民的思想，把弱勢群體家長的困難放在心上。根據(jù)情況適時(shí)地為了弱勢群體家庭辦實(shí)事，為其排憂解難，樹立起他們教育好孩子的自信。

5、注意實(shí)驗(yàn)資料的積累，包括文獻(xiàn)資料、過程記實(shí)、個(gè)案研究、總結(jié)等。

（三）總結(jié)階段

1、學(xué)校自我檢測?？偨Y(jié)全校弱勢群體家庭教育情況的變化與實(shí)驗(yàn)前測對照，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

2、將本實(shí)驗(yàn)論文、個(gè)案研究整理編著勝利三?！短岣呷鮿萑后w

家長素質(zhì)初探論文集》。

3、編寫《勝利三校家長學(xué)校教材》。

4、整理相關(guān)資料迎接專家驗(yàn)收。

八、課題組成員分工

組長：張豐云

副組長：段科文

成員：全體班主任、部分科任教師

九、條件保障

1、制度保障：建立與實(shí)驗(yàn)配套的家長學(xué)校管理制度、科研基金制度。

2、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保障：提供實(shí)驗(yàn)需要的人力、物力、財(cái)力的保障。

炎陵中學(xué)

2012年

第四篇：太極拳研究課題

初中階段進(jìn)行“太極拳”普及教育的實(shí)踐研究

一、課題的提出

當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活的改善，人們越來越感到健康的重要，認(rèn)識(shí)到健康是今天社會(huì)上價(jià)值最高的需要?！敖】挡皇且磺?，但沒有健康就沒有一切。”這已成為眾多人的切身體會(huì)。可是，現(xiàn)代化的生活方式，卻給人們的健康帶來許多困憂。諸多威脅人體健康的因素越來越多：

1．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，事業(yè)上的競爭，加快了人們的生活節(jié)奏，給人們心理上帶來壓力，造成精神緊張，心態(tài)失去平衡。

2．現(xiàn)代化科學(xué)、先進(jìn)工業(yè)的飛快發(fā)展，在許多工作崗位上，按按電鈕、操作一下電腦，或掌握一下方向盤，即可完成工作任務(wù)，坐辦公室的人更是整天坐在那里可以身體不動(dòng)，因而形成身心不平衡，久而久之，許多人患上了上盛下虛之癥。

3．物質(zhì)生活的不斷改善，帶來生命的凝聚與耗散的失衡。許多人營養(yǎng)過剩，而運(yùn)動(dòng)量過少，從而出現(xiàn)諸如高血壓、高血脂、肥胖、脂肪肝、冠心病等一系列所謂的“現(xiàn)代生活文明病”、“社會(huì)進(jìn)步并發(fā)癥”。中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，整天伏案讀書，做練習(xí)、答試卷，大量的上身運(yùn)動(dòng)與腦力勞動(dòng)，極少量的體育活動(dòng)，難以保持上、下身的平衡，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，近視率上升、肥胖癥低齡化、神經(jīng)衰弱人的增多、“招飛對象”難以尋找等等，這一切說明，現(xiàn)代人身體素質(zhì)有所下降。

4．某些地區(qū)治安狀況不良，造成人們心理上的自危和自我保護(hù)的需求。

上述種種由生活方式不健康、不科學(xué)而帶來的疾病，人們稱之為“現(xiàn)代生活方式疾病”，逐漸地成為世界的頭號(hào)殺手。

據(jù)此，當(dāng)今現(xiàn)代生活中，人們迫切地尋求一種可以使精神放松、心態(tài)平衡、身心平衡、凝聚與耗散平衡，特別需要加大下部運(yùn)動(dòng)，從而能使生命整體得到調(diào)整，以克服上盛下虛弊病，而且有一定護(hù)身價(jià)值地體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而中國古老的太極拳，它既是武術(shù)，又是文化；既是健身術(shù)，又是護(hù)身術(shù)；它既煉內(nèi)（心）又煉外（體），精、氣、神兼煉；既有養(yǎng)生健身價(jià)值，又有藝術(shù)欣賞價(jià)值，因而受到越來越多人的歡迎。太極拳非常重視加大人體下部運(yùn)動(dòng)

量，大大有利于避免上盛下虛的“時(shí)代病”。太極拳不僅強(qiáng)調(diào)肢體放松，而且練拳全過程都要求精神放松，使大腦抑制與興奮相結(jié)合，從而它還有利于心態(tài)平衡。所以，針對當(dāng)今生活方式，練習(xí)太極拳是一條非?？煽康纳硇慕】抵贰Ｖ灰焯炀毺珮O拳，它就可以使你持久地保持身心平衡和動(dòng)態(tài)平衡。

太極拳的魅力，已吸引了整個(gè)世界，它不僅是作為中國特有的民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，歐美、東南亞、日本等國家和地區(qū)，都有太極拳的運(yùn)動(dòng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅美國就已有30多種版本太極拳書籍出版，許多國家成立了太極拳的協(xié)會(huì)等團(tuán)體，積極與中國交流?？v觀太極拳開展與研究現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，開展太極拳活動(dòng)的基本上集中在中老年，尤其是老年人的活動(dòng)。少有在青少年中開展，特別是在中學(xué)開展太極拳的教育幾乎沒有。

增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系到國家和民族未來的大事，也是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人迫切需要。為此，我校確立了“太極拳”普及教育的實(shí)踐研究。

二、概念界定與理論假設(shè)

（一）概念界定：

1、太極拳：太極拳是我國的國粹，早期稱為“長拳”、“綿拳”、“軟手”?！疤珮O”一詞源出于《周易.系詞》“易有太極、是生兩儀”，含有至高、至極、絕對、唯一之意。太極拳是一種充滿哲理的一種拳種，從整體上完整地把握客觀世界的和諧統(tǒng)一，是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的精華，在符合陰陽對立統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出的一套剛?cè)嵯酀?jì)、內(nèi)外相合、上下相隨、快慢相兼、形意結(jié)合、順逆纏絲等陰陽相合的動(dòng)作套路，因?yàn)殛庩栂嗪隙鵀樘珮O，所以將這套拳稱之為太極拳。

相傳太極拳出于河南陳家溝，后經(jīng)楊祿蟬、全佑、吳鑒泉、孫祿堂、武禹襄等各路名師的發(fā)展，自成流派，各具特點(diǎn)，先后形成了陳式、楊式、吳式、孫式和武式等五式太極拳套路。

2、太極拳普及教育：在實(shí)施課程計(jì)劃時(shí)，我們安排一節(jié)體育課、一節(jié)校本課程時(shí)間學(xué)習(xí)太極拳，進(jìn)行太極拳的普及教育，同時(shí)安排一定的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，使得我校的每一位教師至少掌握一套太極拳的套路，在校每一名學(xué)生在初學(xué)畢業(yè)之前至少都能夠?qū)W會(huì)一套太極拳套路打法，增強(qiáng)健身意識(shí)，提高健身技能，增強(qiáng)師生身體素質(zhì)。

（二）理論假設(shè)

我們的理論假設(shè)是：在中學(xué)階段開展太極拳的普及教育的研究，在實(shí)踐上，能增強(qiáng)師生健康第一的意識(shí)，同時(shí)不僅能使師生多學(xué)會(huì)一種強(qiáng)身健體的本領(lǐng)，為終身健體服務(wù)，提高師生的身體素質(zhì)，而且也有利于學(xué)生快速靜心讀書，提高學(xué)習(xí)的效率。在理論上，我們可以開發(fā)太極拳這一校本課程，探索中學(xué)階段進(jìn)行太極拳普及教育的途徑、方法、策略，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步研究中學(xué)太極拳的普及教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、課題研究的理論依據(jù)

（一）政策法規(guī)：

《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中明確指出：“當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)青少年體育工作的總體要求是認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會(huì)珍視健康、重視體育的濃厚氛圍?！薄按_保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃，做到人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)、校校有體育特色，使每一位學(xué)生掌握兩項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能”等。

（二）古典哲學(xué)

《周易》是中國傳統(tǒng)文化的根本，又是傳統(tǒng)哲學(xué)思想的根本?！吨芤住返暮诵乃枷胧恰瓣庩枴崩碚摵汀疤珮O”學(xué)說，它利用統(tǒng)一的、進(jìn)化的、互不協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)對待萬物萬事。陰陽是化生萬物的基礎(chǔ)，所謂“一陰一陽謂之道”明確指出了陰陽的依存互根、消長轉(zhuǎn)化是萬物生化的本源。太極拳就是依據(jù)這種陰陽論來安排他的形態(tài)結(jié)構(gòu)的。根據(jù)《周易》中的陰陽互體、陰陽互根、陰陽對稱、陰陽消長、陰陽合德、陰陽轉(zhuǎn)化、陰陽平衡等觀點(diǎn)來構(gòu)思太極拳動(dòng)作

中的剛?cè)嵯酀?jì)、開合相遇、虛實(shí)互根、快慢相同、內(nèi)外簡練等一系列的運(yùn)動(dòng)理論，以達(dá)到調(diào)整人體一系列對稱的臟腑之間平衡關(guān)系，以及通過穩(wěn)定重心而增強(qiáng)人體勁力的隨遇平衡的功能?！?/p>

（三）道教養(yǎng)生術(shù)和中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的經(jīng)絡(luò)學(xué)

道教是中國傳統(tǒng)文化的主體之一，魯迅先生曾經(jīng)說過“中國的根柢全在道教”。道教的精義在“貴生”，倡導(dǎo)“我命在我，不屬天地”。這種“貴生”思想主要表現(xiàn)在養(yǎng)生術(shù)上，即“道寓術(shù)中”，以丹田運(yùn)化為修煉核心，以經(jīng)絡(luò)氣血精液暢通為宗旨，以運(yùn)動(dòng)鍛煉性內(nèi)分泌為重點(diǎn)，通過煉精化氣，煉氣化神的過程，以達(dá)到精、氣、神三寶相凝聚，身心性命相平衡為目的。經(jīng)過“練精化氣，練氣化神”的重要過程，實(shí)現(xiàn)還精補(bǔ)腦的功能，從而增強(qiáng)生命的活力。

中醫(yī)理論認(rèn)為，經(jīng)絡(luò)是調(diào)整全身平衡的重要渠道。人的疾病是人的陰陽失去平衡所致，而太極拳則在“一動(dòng)無有不動(dòng)”、“周身一家”的原則下，強(qiáng)調(diào)放松，強(qiáng)調(diào)氣存丹田，含胸塌腰，肩襯胯都要松沉，并強(qiáng)調(diào)拳走低勢，襠走下弧，五趾抓地，注重呼吸，以及發(fā)勁松活彈抖等一系列鍛煉措施，特別是通過太極拳的獨(dú)特的丹田內(nèi)轉(zhuǎn)功法，是內(nèi)臟自我按摩，從而使大腦洗心滌濾，以拳練精，以拳引氣，以氣引血，使氣血下行，以達(dá)到氣血平衡、身心平衡。

四、研究的內(nèi)容和措施

（一）研究的內(nèi)容：

1、開發(fā)以太極拳為主要形式的武術(shù)健身的校本課程。（1）太極拳的功法入門：禮儀、樁功、基本的手型與步型；（2）太極拳練習(xí)中的武德教育內(nèi)容確立；（3）太極拳練習(xí)的基本套路招式及練習(xí)要領(lǐng)；（4）太極拳的拳術(shù)特點(diǎn)與拳理。

2、探索師生以太極拳為主要形式的武術(shù)健身的實(shí)施策略。（1）教師太極拳練習(xí)考核激勵(lì)策略研究；

（2）學(xué)生、班級(jí)太極拳練習(xí)評價(jià)考核方法研究；（3）家庭太極拳練習(xí)推動(dòng)策略研究；

（二）研究的措施：

1、聘請校外武師為學(xué)校的武術(shù)教練，有計(jì)劃、循序漸進(jìn)的對師生進(jìn)行武德、武藝、武理等方面的訓(xùn)練。

2、選擇部分年級(jí)進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，逐步地在全校進(jìn)行推廣。

3、確定具體的時(shí)間練習(xí)：每天利用課間操時(shí)間進(jìn)行太極導(dǎo)引功和陳氏太極拳練習(xí)，每周安排一節(jié)體育課對試點(diǎn)年級(jí)的各班進(jìn)行基本套路教學(xué)，每周安排一次課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體的太極拳鞏固練習(xí)、每周安排一次課余時(shí)間針對試點(diǎn)年級(jí)中部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行提高性練習(xí)。

4、通過學(xué)校自信教育專題活動(dòng)——“健康我能行”，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的技能。組織各種考級(jí)與競賽活動(dòng)，培植興趣、提高技能，并通過各種形式激勵(lì)，發(fā)展興趣特長。

5、環(huán)境熏陶：利用操場四周的圍墻建立“太極拳文化墻”，在綜合樓布置“太極拳陳列室”，室內(nèi)放設(shè)一些太極拳方面的書，學(xué)校開展太極拳活動(dòng)的照片、圖冊，獲獎(jiǎng)的證書、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯等。

五、研究階段與預(yù)期的成果(一)課題研究階段

1、準(zhǔn)備階段（2010年8月――2010年9月）：

成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定實(shí)施方案，組織論證，聘請校外武術(shù)教練，確定實(shí)驗(yàn)對象，召開家長會(huì)進(jìn)行宣傳，形成校內(nèi)外的合力。

2、初步嘗試階段（2010年10月――2011年7月）：

先后在七、八年級(jí)進(jìn)行武術(shù)健身的實(shí)驗(yàn)，開練陳式太極拳19式、楊式太極拳24式、太極引導(dǎo)功等招式教學(xué)，并結(jié)合招式的學(xué)習(xí)，滲透武德、武禮、武藝、武理等方面教育。組織教師開展練習(xí)太極拳，為全校推廣太極拳活動(dòng)做好準(zhǔn)備。初步總結(jié)嘗試階段的經(jīng)驗(yàn)，形成初步的實(shí)施策略。

3、全面推廣階段（2011年9月――2012年7月）：

在全校師生中開始學(xué)習(xí)太極引導(dǎo)功，要求人人會(huì)打，并作為學(xué)校課間操的主要內(nèi)容。7－9年級(jí)學(xué)生至少學(xué)會(huì)一套太極拳，部分運(yùn)動(dòng)技能優(yōu)秀學(xué)生能進(jìn)行提高性培訓(xùn)，參加各級(jí)武術(shù)比賽，并能獲獎(jiǎng)。初步形成太極拳的校本課程，總結(jié)中學(xué)實(shí)施太極拳教育的有效策略，建立激勵(lì)性的評價(jià)機(jī)制。

4、總結(jié)階段（2012年8月――2009年9月）：

全面總結(jié)“太極拳”普及教育實(shí)施策略，形成課題研究階段性結(jié)題報(bào)告。反思實(shí)踐過程中的教訓(xùn)，為后續(xù)研究提供依據(jù)。

（二）課題研究預(yù)期成果

1、增強(qiáng)師生健身意識(shí)，提高健身技能和師生的身體素質(zhì)。養(yǎng)成快速靜心聚神的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。

2、通過實(shí)踐研究，在參與實(shí)踐研究過程中提高教師教育科研能力，為學(xué)校的深層發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、初步形成中學(xué)生太極拳練習(xí)的課程體系，總結(jié)中學(xué)階段普及武術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)，提煉太極拳普及教育的實(shí)施策略。

4、形成學(xué)校的辦學(xué)特色——以武術(shù)教育為載體，以“健身我能行”專題活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信。成為宿遷市太極拳學(xué)校，為創(chuàng)建品牌學(xué)校奠基。

六、研究組織與條件(一)組織分工

指導(dǎo)專家：王站軍（河南省溫縣陳家溝武術(shù)院院長，全國太極拳比賽冠軍）

組 長：王杰（校長、中學(xué)高級(jí)教師）主持人：楊軍（副校長、中學(xué)高級(jí)教師）

組 員：張創(chuàng)先（副校長校長、中學(xué)高級(jí)教師、）

劉強(qiáng)（體藝衛(wèi)主任、中學(xué)高級(jí)教師）

楊開山（體育教研組長、中學(xué)高級(jí)教師）

張建（年級(jí)主任、中學(xué)一級(jí)教師）

江東（太極拳愛好者、中學(xué)一級(jí)教師）谷立雄（中學(xué)二級(jí)體育教師）

（二）條件分析

1、學(xué)校的自信教育辦學(xué)理念支撐課題。自信教育作為學(xué)校的教育品牌進(jìn)行打造，分為“活動(dòng)培植自信”、“專題強(qiáng)化自信”、“環(huán)境熏陶自信”、“ 評價(jià)激勵(lì)自信”等四個(gè)方面展開，其中 “專題強(qiáng)化自信”我們設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)我能行”、“ 健身我能行”、“ 品行我能行”、“創(chuàng)造我能行”，以太極拳為載體的“健身我能行”將在全校進(jìn)行太極拳的健身普及教育，這為太極拳的普及教育研究提供了前提條件。

2．各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持堅(jiān)定了課題的研究。我校開展太極拳普及教育活動(dòng)得到了泗洪縣教育局、泗洪縣太極拳協(xié)會(huì)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，這堅(jiān)定了課題組成員對本課題進(jìn)行研究的決心，也為課題的順利結(jié)題提供了保證。

3、雄厚課題研究實(shí)力能確保課題研究任務(wù)完成。課題組聘請全國太極拳比賽冠軍、河南省溫縣陳家溝武術(shù)院院長王站軍先生為武術(shù)教學(xué)指導(dǎo)專家，校長王杰為宿遷市名校長，先后承當(dāng)過三個(gè)省級(jí)課題的研究任務(wù)，并取得顯著的成果。校長擔(dān)任課題組組長，親自參與課題的策劃與課題的實(shí)施，能夠保證課題研究順利進(jìn)行。副校長楊軍擔(dān)任課題主持人，教科研意識(shí)與科研能力強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面負(fù)責(zé)整個(gè)課題的組織實(shí)施，能使各項(xiàng)工作按期按要求完成。幾位體育教師都是太極拳愛好者，已練習(xí)太極拳多年，并且有著豐富的武術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能確保太極拳教學(xué)的質(zhì)量。因此，本課題組的成員完全有能力保證課題按期完成。

4、本課題的研究實(shí)施也得到了社會(huì)力量的大力支持，特別是泗洪縣太極拳協(xié)會(huì)的大力幫助，為本課題順利的開展，提供了專業(yè)保障。

七、參考文獻(xiàn)：

1、馬虹編著，陳式太極拳拳法拳理，北京體育大學(xué)出版社，2006年版。

2、黎慧琳編著，楊式太極85式，成都時(shí)代出版社，2007年版。

3、馬暢編著，陳式太極國家標(biāo)準(zhǔn)56式拳，成都時(shí)代出版社，2007年版。

4、馬暢編著，陳式太極基礎(chǔ)22式，成都時(shí)代出版社，2007年版。

5、中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見，中發(fā)（2007）7號(hào)，2007年5月7日。

第五篇：追星研究課題

怎樣看待追星現(xiàn)象

課題背景

青春年少，浪漫多情。校園的圍墻隔不住少男少女們向往多彩世界的心。最誘人的無疑是街頭或鄰居家飄來的勁歌妙曲，是電視上邊歌邊舞的影 “星”。走進(jìn)少男少女的圈子，話題絕對少不了劉德華、EXO等大紅大紫的名星。電臺(tái)電視臺(tái)的聽眾和觀眾點(diǎn)播的歌曲，是少男少女們最歡迎的節(jié)目。在寫給這些新聞媒介甚至直接寫給名星的信中，少男少女們深情款款，訴說自己對名星們的傾慕，對流行歌曲的熱衷?！白沸恰?，現(xiàn)已成為男女中學(xué)生最普遍的現(xiàn)象。追星既成群、成族，更足見其氣勢之磅礴，隊(duì)伍之浩大。

課題目標(biāo)通過研究追星現(xiàn)象，讓同學(xué)門可以理性追星，不盲目從眾，不瘋狂追星。

階段一為什么“追星”會(huì)成為校園的潮流和時(shí)髦？

因?yàn)樯倌猩倥畟兲幵趷圩鰤舻哪挲g，他們有多少夢幻，就有多少的目標(biāo)。他們渴望輝煌的事業(yè)，渴望非凡的才華，渴望姣好的容顏，渴望瀟灑的風(fēng)度。而集所有這些于一身的，就是“星”！當(dāng)心中的偶像出現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)不顧一切地?fù)渖先?，要傾聽他們的歌聲，目睹他們的風(fēng)采，與他們交流感情，向他們傾訴內(nèi)心的感受，甚至博得他們的一字一言。少男少女正是通過慕求偶像，來彌補(bǔ)自己個(gè)性或生活的缺陷，通過偶像來構(gòu)建或完美自己夢想中的伊甸園。這種渴求使他們保持心理上的某種平衡，精神上的某種改善。追星，也是這些年輕人之所以年輕的資本。他們衣食無愁，他們有充裕而漫長的青春時(shí)期來做夢，他們用幻想加“星”的偶像來為自己的未來編織五彩繽紛的花環(huán)。

再者，枯燥的校園生活也是培植追星族的土壤。沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同齡人的激烈競爭，父母“望子成龍”的期盼，使他們稚嫩的翅膀擔(dān)不起如此沉重的負(fù)荷。唯有追星，使大家走到了一條起跑線上，使競爭的壓力減緩；唯有追星，可以暫時(shí)卸去沉重的心理負(fù)擔(dān)。大家一起放聲大笑，盡情呼喚，可以毫無拘束地喜怒哀樂，在追星時(shí)沒有優(yōu)劣之感。與其說他們在追星，不如說他們是在尋找青春壓力的宣泄口和噴射點(diǎn)，或者說，尋找中學(xué)生活中缺少的“高潮體驗(yàn)”。

從心理學(xué)上來看，任何行為都會(huì)有原因，中學(xué)生的追星行為也是有復(fù)雜的原因的，從整體上說，中學(xué)生追星是因?yàn)樗麄冃枰枷?。中學(xué)生正處于自我發(fā)現(xiàn)和自我確定時(shí)期，他們需要一個(gè)模式來參照，要不然他們很難完成自我確立的任務(wù)。偶像是他們的理想自我的載體。中學(xué)生正好處于好幻想的時(shí)期，當(dāng)自己的很多想法無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，就只好借助偶像的崇拜來達(dá)到心理的平衡和補(bǔ)償了。另外一個(gè)原因就是為了借追星來擺脫孤獨(dú)。中學(xué)生隨著自我的萌芽，他們開始關(guān)注內(nèi)部世界，有許多事情他們都不再掛在嘴邊上，而是裝在心里。他們不愿意把有些事情和家長說，更不愿意把一些事情告訴老師，同學(xué)們呢？年齡又太小了，和自己一樣沒有經(jīng)驗(yàn)，又沉不住氣。這時(shí)，他們愿意和遠(yuǎn)處的人交流，享受著遙遠(yuǎn)的親密感，自己不僅感到自由也覺得安全，精神上也可以有所寄托。所以只要沒有影響到學(xué)生的正常生活，大人倒是沒有必要為他們的行為感到大驚小怪的。

這樣看來，校園追星族的出現(xiàn)自有它的成因和必然。我們大可不

必憂心忡忡。既然是做夢，就有清醒的時(shí)候，既然是狂熱，就有冷靜的到來，既然是幼稚，就有成熟的一天。

階段二追星出現(xiàn)的負(fù)面影響

如果追星成癡、成迷，甚至神思恍惚，坐立不安，無心學(xué)習(xí)，或日夜苦求“星”的出現(xiàn)，就確實(shí)屬不正常的“情結(jié)”了。幾乎所有的人，當(dāng)他從青年走向中年時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)偶像畢竟是偶像，他們往往是曇花一現(xiàn)。當(dāng)稚嫩的心逐漸成熟，那的“星”光就逐漸暗淡。成熟的人有了確定的人生目標(biāo)，“星的形象就遠(yuǎn)離了他們的視線。這時(shí)，他們會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們曾為了一個(gè)五彩繽紛的夢而耗費(fèi)了多么寶貴的黃金時(shí)間。所以，我們要對青少年朋友說，凡事都有一個(gè)度，過度，就會(huì)走向反面。在追星而發(fā)燒時(shí)，能不能留給自己一點(diǎn)理智，克制一下盲目，多看一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，少回味一點(diǎn)夢幻，多一點(diǎn)創(chuàng)造，少一點(diǎn)模仿。

要知道，在這大千世界里，群星閃爍，究竟哪一顆星是最明亮的，科學(xué)的望遠(yuǎn)鏡都尚未窺見呢。而你，何必為近在眼前的那束暫時(shí)閃爍的星光那么“癡迷”呢？

階段三中學(xué)生追星的理由有如下幾點(diǎn)：

1.慕拜心理。中學(xué)生們所追的星，男的大多英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻，扮演的人也多是些義膽沖天、俠骨柔腸的錚錚鐵漢；女的則羞花閉月、沉魚落雁，扮演的也多是些嬌媚可人、善良溫柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、氣質(zhì)逼人，在賽場上更有翻云覆雨、左右全局之勢。這些難免讓處于青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜甚至瘋狂。

2.從眾心理。在中學(xué)生中，追星現(xiàn)象很普遍，勢力也很大，以致本來沒多大心情追星的同學(xué)，為了不被看做“落伍”，不被視為“異端”，也自覺不自覺地入了流。

3.時(shí)尚心理。“追星”，在不少中學(xué)生看來，就是件時(shí)髦的事，至于有沒有道理、有沒有價(jià)值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足夠了。所以，追星對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)。階段四理性追星的方法

追星也要掌握分寸，要追星，我們就要做到以下幾點(diǎn)：

1.不盲目追星。你所崇拜的應(yīng)該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應(yīng)該能震撼你的心靈。

2.不瘋狂追星。不要濫花時(shí)間和錢在追星上。因?yàn)?，星的光環(huán)不應(yīng)該罩在你的身上，追星也沒有什么可夸耀的，更不應(yīng)該成了你生活的全部。

3.摒棄狹隘心態(tài)。同學(xué)們所崇拜的偶像有同有異，不能因?yàn)榕枷竦牟煌?，就對別的同學(xué)持排斥甚至敵對的態(tài)度。

4.善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)?？傊?，不要在追星中失去你自己，因?yàn)槟阕罱K只能成為你自己。

5從中學(xué)生自身而言，健康的心態(tài)是為重要的。以堅(jiān)定自己的立場為核心，培養(yǎng)自己哲學(xué)的頭腦，冷靜的思維方式，獨(dú)特的眼光。6 從校園來說，是學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，追星的那股熱勁應(yīng)該用于對學(xué)習(xí)的執(zhí)著，不要隨波逐流，順應(yīng)大眾。因?yàn)闀r(shí)尚是永遠(yuǎn)也追求不盡的。從家庭方面而言，家長應(yīng)該多學(xué)習(xí)一下教育子女的方法。根據(jù)子女的性格加以正確的指導(dǎo)，要塑造子女健康的心理，就必須教會(huì)子女，永遠(yuǎn)不要忽視了周圍關(guān)心他們的人，多進(jìn)行與子女的溝通。8 國家應(yīng)該對社會(huì)上炒作的事件的新聞給以約束，禁止不健康的娛樂流傳于社會(huì)，產(chǎn)生不良影響，特別是影響到祖國下一代人群的心理塑造。

總結(jié)

眾所周知,沒有星星,宇宙將漆黑一片.偶像之所以被稱為偶像,是因?yàn)樗麄兂鲱惏屋?“榜樣的力量是無窮的”,年輕人需要榜樣,而偶像肯定是在某個(gè)領(lǐng)域獲得巨大成功后才成為偶像的.那么,今天的追星族,明天也許就會(huì)成為明星!

感悟

人生需要偶像,孩子更需要偶像,偶像使人的生活變的充實(shí)、豐富，偶像會(huì)使人的心臟跳動(dòng)的更加有力，生活的目的更加明確！當(dāng)一個(gè)人臨終時(shí)，他回首往事，發(fā)現(xiàn)自己從未有過偶像，他不遺憾？沒有在自己人生的旅程中加入過追星族，是人生的缺憾！慎重選擇值得追的星，以他為榜樣和偶像，在給你的生活增添色彩的同時(shí)，“超過他，也成為明星”的念頭回激起你更多的潛能！

正確認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象，正確引導(dǎo)追星情結(jié)，讓我們的中學(xué)生明天都能成為建設(shè)國家的棟梁之才和耀眼之星。