第一篇：2018年人音版五年級(jí)下學(xué)期音樂復(fù)習(xí)資料

2018年人音版五年級(jí)下學(xué)期音樂復(fù)習(xí)提綱

1《田野在召喚》是一首意大利民歌，反映了少年兒童渴望走進(jìn)大自然的美好心情，歌曲歡快活潑、朝氣蓬勃，歌中多次出現(xiàn)的“梯里通巴”我們稱為來吧，快來吧。

2管弦樂《北京喜訊到邊寨》生動(dòng)刻畫了邊寨人民聽聞來自北京的喜訊后的狂歡場(chǎng)景，作

品共分4個(gè)部分，其中引子部分是號(hào)角式音調(diào)，主奏樂器是單簧管、小號(hào)。3《蟈蟈和蛐蛐》采用了戲曲的元素，像這樣的歌曲我們稱為京韻兒歌；這首歌曲幽默詼諧，采用擬人手法諷刺了吹牛的人，告誡我們要誠誠實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠實(shí)的人。

4《我們是工農(nóng)子弟兵》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，主人公是楊子榮、少劍波。

5《都有一顆紅亮的心》選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，主人公是鐵梅，主要講述了以鐵梅為

代表的地下黨員團(tuán)結(jié)起來鬧革命的故事。

6管弦樂《四季歌》是根據(jù)青海民歌改編的。

7切分音節(jié)奏 出現(xiàn)在歌曲《春雨蒙蒙地下》中；切分音節(jié)奏 出現(xiàn)在歌曲《 迷人的火塘》中。

8《致春天》的作曲是挪威的（格里格曲）。9《春水》的表現(xiàn)形式是（童聲合唱），作曲是（馬思聰）作詞是（喬羽）10《北京喜訊到邊寨》是（管弦）樂。

11《阿佤人民唱新歌》是（女中音）獨(dú)唱，楊正仁詞曲。

12《天地在我心》是動(dòng)畫片《寶蓮燈》的插曲，（男聲）獨(dú)唱。

13《水星—飛行使者》是（管弦），作曲是英國的（霍爾斯特）14 B 降記號(hào)（如#1）# 升記號(hào)（左上角加上#號(hào)如＃4）

15請(qǐng)寫出兩組切分音節(jié)奏（）（）

16，《巴塘連北京》是一首（藏）族民歌

17，《小白船》是（朝鮮）民謠

18，寫出音樂記號(hào)的意思

mf（中強(qiáng)）

f(強(qiáng))

mp(中弱)p(弱)

19,《秋收》是根據(jù)（山西）民歌改編的20《手拉手》的歌曲演唱形式（童聲）

21，力度記號(hào)是，強(qiáng)（f）弱（p）中強(qiáng)（mf）中弱（mp）

22，換氣符號(hào)（V）

反復(fù)記號(hào)（‖ ‖）

23，京劇的四大角（程硯秋、尚小云、梅蘭芳、荀慧生）24延長(zhǎng)音記號(hào)（如5---）

休止符（0）

25《我們的田野》的歌曲演唱形式是（混聲合唱）

26《盼紅軍》是（四川）民歌

27《編花籃》是（河南）民歌

28，《牡丹之歌》是（男聲）聲獨(dú)唱

29《花之歌》是一首（鋼琴）曲

30，重音記號(hào)（▲）

31，頓音記號(hào)（▼）

32, 6／8 拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）

33、x —是

（四）分音符，唱

（二）拍。

34寫出五個(gè)力度記號(hào)，（mf）（mp）（p）（f）（pp）。

35寫出幾種打擊樂器（小鼓、大鼓、三角鐵、鑼、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、揚(yáng)琴、編鐘、木魚、云鑼）。

2/4讀作（二四拍子），寫出其含義（四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍）。

37、《鈴兒響叮當(dāng)》是由美國（彼爾彭特）作曲

38、京劇中黑臉的代表是(包枕)40京劇中白臉的代表是(曹操)

41《一把雨傘圓溜溜》的情緒是（詼諧愉快的）

42《天地在我心》是一首（男聲獨(dú)唱）曲

43人聲可分為（童聲、男聲、女聲）三大類。男聲可分為（男高音、男中音、男低音）三大類。女聲可分為（女高音、女中音、女低音）三大類。

44、民歌大致可分為三種：（勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)）。

45、民族樂器分為（弦樂組、管樂組、強(qiáng)撥樂組、打擊樂組。西洋樂器分為：

鍵盤樂、打擊樂器、鋼管樂器、木管樂器、弦樂器）。

第二篇：2018年人音版五年級(jí)下學(xué)期音樂復(fù)習(xí)提綱

2018年人音版五年級(jí)下學(xué)期音樂復(fù)習(xí)提綱

第一單元

1、鋼琴獨(dú)奏《致春天》

挪威作曲家格里格作品，鋼琴抒情小品，樂曲為單三段體結(jié)構(gòu)（ABA）。A段平靜而深情，B段深沉而富有動(dòng)力。

2、柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》

是柳琴獨(dú)奏曲，描繪了山東沂河兩岸風(fēng)光的動(dòng)人景色。引子以《沂蒙山小調(diào)》為素材。

柳琴：高音彈撥樂，民族樂器。外形如琵琶，略小。老百姓稱為土琵琶。

3、歌曲《小鳥小鳥》

6/8拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。二段體結(jié)構(gòu)。第一段為齊唱，第二段為合唱。弱起樂曲。

4、歌曲《春雨蒙蒙的下》 2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。第一單元小知識(shí)

切分音： 大切分 小切分 第二單元

1、管弦樂《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)刻畫了邊寨人民聽聞來自北京的喜訊后的狂歡場(chǎng)景，作品共分4個(gè)部分，其中引子部分是號(hào)角式音調(diào)，主奏樂器是單簧管、小號(hào)。

2、歌曲《打起手鼓唱起歌》

富有濃郁新疆特色的獨(dú)唱歌曲。變化拍子歌曲 2/4 3/4

3、《巴塘連北京》

（藏）族民歌。一段體歌曲

4、《迷人的火塘》

侗族民歌，帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。表達(dá)侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。第三單元

1、獨(dú)唱《飛躍彩虹》

女高音獨(dú)唱曲，歌曲由兩個(gè)樂段組成，唱出一個(gè)位于彩虹之上，天空蔚藍(lán)，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的理想世界。

2、管弦樂《飛翔的女武神》 德國 作曲家 瓦格納 的作品。選自歌劇《尼伯龍根的指環(huán)》第二部《女武神》。音樂形象鮮明，氣勢(shì)磅礴，是音樂中的經(jīng)典之作。

弦樂群表現(xiàn)女武神在天空翱翔的景象，打擊樂器表現(xiàn)打斗場(chǎng)面

3、《小白船》3/4拍 朝鮮民謠，歌曲優(yōu)美而抒情。

3、歌曲《真善美的小世界》

2/4拍 美國迪士尼樂園歌曲，節(jié)奏歡快

小知識(shí)

瓦格納，德國偉大作曲家、指揮家。

第四單元

1、交響樂《溪邊景色》

選自德國音樂家、作曲家貝多芬的《第六交響曲》又叫《田園交響曲》中的第二樂章。

2、合唱《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》

根據(jù)《鈴兒響叮當(dāng)》改變。全曲十個(gè)段落，每個(gè)段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以發(fā)展變奏。吸收了圓舞曲、爵士音樂、搖滾、布吉烏吉舞曲和恰恰舞曲的伴奏音型特點(diǎn)。

3、《田野在召喚》是一首 意大利 民歌，反映了少年兒童渴望走進(jìn)大自然的美好心情，歌曲歡快活潑、朝氣蓬勃，歌中多次出現(xiàn)的“梯里通巴”我們稱為 來吧，快來吧。

4、歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

這是一首美國歌曲，情緒歡快，2/4拍。

第五單元

1、獨(dú)唱、齊唱《要學(xué)那泰山頂上一青松》

選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的一個(gè)唱腔選段，歌頌了沙家浜留下的18名傷員與敵人斗爭(zhēng)的英雄氣概。

2、笛子與樂隊(duì)《京調(diào)》

這是一首采用京劇素材寫成的民族管弦樂，顧冠仁邊去。根據(jù)京劇音樂典型音調(diào)西皮和流水板綴成。三段體結(jié)構(gòu)。一開始采用京劇中“過門”的音調(diào)為引子。

3、歌曲《我是中國人》

一首根據(jù)京劇曲牌中典型西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。1/4拍。

4、歌曲《京調(diào)》

根據(jù)器樂曲《京調(diào)》主題填詞。2/4拍。

京劇知識(shí)： 行當(dāng)：

生、旦、凈、丑

生——男性正面形象。老生、武生、娃娃生

旦——女性正面形象。端莊嫻靜唱功為主的是青衣。活潑、潑辣以念做為主的是花旦。以武技擅長(zhǎng)的是武旦。老年女性是老旦 凈——性格鮮明的男性配角 丑——滑稽幽默的人物

臉譜： 紅臉：忠勇正直，如關(guān)羽 白臉：奸詐狠毒，如曹操 黑臉：剛正不阿，如包拯

藍(lán)臉和綠臉：中性，草莽英雄，如盜爾墩 金臉和銀臉：表示神秘，神妖一類

表演形式： 唱、念、做、打

唱：歌唱 念：念白 做：舞蹈化動(dòng)作 打：武術(shù)舞蹈化

第六課 百花園

1、鋼琴曲《花之歌》

旋律質(zhì)樸優(yōu)美，表現(xiàn)人們賞花時(shí)產(chǎn)生的愉悅、贊嘆的心情

2、管弦樂《對(duì)花》

“對(duì)花”是中國北方廣泛流行的一種傳統(tǒng)小調(diào)。歌唱者以互相問答、對(duì)猜花名的方式比賽。

3、歌曲《采花》 四川小調(diào)。

4、歌曲《編花籃》

是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。

第七課 愛滿人間

1、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

4/4拍 黃奇石詞，劉詩召曲

2、樂隊(duì)與合唱《大愛無疆》

選自關(guān)峽為紀(jì)念“5.12”汶川大地震而創(chuàng)作的大型交響合唱《大地安魂曲》第三樂章

安魂曲又被稱為“追思曲”，用于基督教悼念死者儀式演唱的合唱套曲

3、歌曲《愛的人間》 4/4拍 歌曲抒情委婉

4、歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》 4/4拍，二段體。小知識(shí)：

人聲分類：女高、女中、女低音（不常見）男高、男中、男低 童聲 樂理知識(shí)補(bǔ)充：

1，寫出音樂記號(hào)的意思

mf（中強(qiáng)）f(強(qiáng))mp(中弱)p(弱)2，力度記號(hào)是，強(qiáng)（f）弱（p）中強(qiáng)（mf）中弱（mp）3，換氣符號(hào)（V）反復(fù)記號(hào)（‖ ‖）4，延長(zhǎng)音記號(hào)（如5---）休止符（0）5，重音記號(hào)（▲）6，頓音記號(hào)（▼）

7, 6／8 拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱）

8、x — 是（四）分音符，唱（二）拍。

9、寫出五個(gè)力度記號(hào)，（mf）（mp）（p）（f）（pp）。

10、寫出幾種打擊樂器（小鼓、大鼓、三角鐵、鑼、鈴鼓、響板、砂槌、鈸、揚(yáng)琴、編鐘、木魚、云鑼）。11、2/4讀作（二四拍子），寫出其含義（四分音符為一拍，每小節(jié)有二拍）。

12、人聲可分為（童聲、男聲、女聲）三大類。男聲可分為（男高音、男中音、男低音）三大類。女聲可分為（女高音、女中音、女低音）三大類。

13、民歌大致可分為三種：（勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)）。

14、舉例寫出下列樂器（三個(gè)）

西洋樂器： 管樂：長(zhǎng)笛 單簧管 雙簧管 小號(hào) 大號(hào) 圓號(hào) 弦樂：大提琴 中提琴 小提琴 打擊樂：定音鼓 架子鼓 小軍鼓 吊镲

民族樂器： 吹奏樂器：?jiǎn)顓?笙 笛子 彈撥樂：柳琴 琵琶 三弦 拉弦樂：二胡、高胡、馬頭琴 打擊樂：木魚、缶、手鼓

基礎(chǔ)節(jié)奏型：

筆試附加題題型：

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、2、3、演唱的歌曲全部背拍號(hào)和所屬地方或民族

對(duì)著提綱和音樂書，每首歌曲至少聽3次，背誦關(guān)鍵詞

將音樂書本中每一課的課后問題全部做一遍，不懂的可以上網(wǎng)查找或者問老師

第三篇：人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂

第五課 故 鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號(hào)。

4.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)：1.聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、做變奏練習(xí)。

2.唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。

第二課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時(shí)

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》?

1.初聽歌曲。

2.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

3.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

4.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。這是什么地區(qū)的歌曲? 歌曲反映了什么內(nèi)容?

2.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

3.師生議論歌曲給自己的感受。

4.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲分析:歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開懷大笑的情緒。

(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

四、創(chuàng)作活動(dòng)

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡(jiǎn)潔，不必太復(fù)雜精細(xì)，意到即可。

3.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。

第二課時(shí)

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個(gè)要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個(gè)聲部組成?

(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個(gè)問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換.二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng)

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。

三、音樂知識(shí)：變拍子

1.變拍子的樂理知識(shí)結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。

2.教學(xué)時(shí)不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型? 歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

第六課 歡樂的少年

教學(xué)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。教學(xué)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時(shí)

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：介紹歌曲的創(chuàng)作背景.20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽?zhēng)妆榉冻由钣∠蟆?.學(xué)唱這首歌曲。分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí)，才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的? 2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場(chǎng)面音樂——第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

二、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導(dǎo)入：設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請(qǐng)聽——聽.2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。

(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。

(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

創(chuàng)作活動(dòng)

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。

2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替。聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

第四篇：人音版一年級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃-音樂教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期教材編寫及教學(xué)理念：

1、以審美為中心。音樂教育的本質(zhì)是審美為中心，離開了審美為中心的音樂教育是無源之水。美的感染必須通過自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在音樂教科書中，體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中，更要體現(xiàn)在音樂教學(xué)的活動(dòng)的全過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2、以（音樂）文化為主線在教學(xué)中，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身與大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)從音樂諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)，從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從單一音色到復(fù)合音色，從基本的舞步到動(dòng)作組合，從打擊樂器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺入深地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5、加強(qiáng)綜合與滲透

（1）音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的`相互綜合。

（2）音樂藝術(shù)與姐妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。

（3）音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。

6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終在組織音樂教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。

教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

復(fù)習(xí)舊歌

《春天》

《放牧》

《手拉手》

《長(zhǎng)鼻子》

《跳起舞》

復(fù)習(xí)

《咯咯噠》

《大海的歌》

《幸福生活》

放假

復(fù)習(xí)

《巧巧手》

《汪汪與咪咪》

《愉快的夏令營》

機(jī)動(dòng)

總復(fù)習(xí)

【人音版一年級(jí)下學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃-音樂教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

1.人音版音樂教學(xué)計(jì)劃

2.人音版初中音樂教學(xué)計(jì)劃

3.人音版小學(xué)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

4.人音版音樂教學(xué)計(jì)劃精選

5.人音版一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文

6.人音版小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

7.人音版小學(xué)五年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

8.人音版九年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

9.人音版小學(xué)四年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃

第五篇：人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃1

一、教材分析

教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。五年級(jí)下冊(cè)總共7課，七個(gè)單元，加上游戲?qū)m和歡樂谷，分別是《春景》、《換了的村寨》、《飛翔的夢(mèng)》、《你好，大自然》、《京劇》、《百花園》、《愛漫人間》、7個(gè)單元！其中表演歌曲有：《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》、《巴塘連北京》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我是中國人》、《京劇》、《采花》、《編花籃》、《愛的人間》、《地球是個(gè)美麗的圓》14首新歌！還有16首欣賞歌曲：《致春天》、《春到沂河》、《北京喜訊到山寨》、《大氣手鼓唱起歌》、《飛越彩虹》，《飛翔的女武神》、《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》、《溪邊景色》、《要學(xué)那泰山頂上一青松》、《京調(diào)》、《花之歌》、《對(duì)花》、《愛的奉獻(xiàn)》、《大愛無疆》、加上游戲?qū)m《樂翻天》歡樂谷《靜夜思》、《我的音樂表現(xiàn)》并配以群體的音樂活動(dòng)本冊(cè)以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生總體水平進(jìn)步很快！學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)都有提高！大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律很好，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。在視唱練耳、音樂知識(shí)等方面有所提高，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。總的來說，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

（學(xué)期總目標(biāo)及單元或章節(jié)目標(biāo)）

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

2、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂譜的能力。

3、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品！

四、教學(xué)設(shè)想及措施

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時(shí)間，向35—40分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

6、注重學(xué)生的`音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

7、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

8、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

9、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)。

10、通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

13、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

14、豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂。

總之，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃2

一、所教班級(jí)學(xué)生基本情況

1，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：五年級(jí)大部分學(xué)生音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有千秋，層次不一，進(jìn)度不同，所以要求老師所運(yùn)用的方法也不同，因材施教，我根據(jù)每個(gè)班的具體情況來設(shè)計(jì)整堂課，需加強(qiáng)機(jī)音樂能力的培養(yǎng)。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容（以單元為單位）

1、春意 2、歡樂的春寨 3、幻想 4、四季 5您好！大自然6、京韻 7、友誼 8百花園

三、全冊(cè)教學(xué)要求：

以審美為中心，以音樂為主線，以音樂為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫串于始終，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解，對(duì)音樂的領(lǐng)悟，對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的加強(qiáng)，還有簡(jiǎn)單的識(shí)譜知識(shí)，并讓學(xué)生終身愛好音樂。

四、全冊(cè)教學(xué)要點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律；

2、欣賞音樂讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂；

3、表演讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受音樂；

4、創(chuàng)編與活動(dòng)使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，提高學(xué)生音樂創(chuàng)編能力；

5、擴(kuò)大學(xué)生視野，了解中外優(yōu)秀的民族民間音樂；

6、通過音樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心和對(duì)`生活的樂觀向上的精神。

五、教學(xué)方法措施

1、加強(qiáng)學(xué)生審美能力培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反映，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中的`情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美；

2、把單純的音樂拓展為音樂文化；

3、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；

4、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)；

5、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造；