第一篇：優(yōu)秀教師事跡報告學(xué)習(xí)體會：師德教育

優(yōu)秀教師事跡報告學(xué)習(xí)體會：師德教

育

優(yōu)秀教師事跡報告學(xué)習(xí)體會：師德教育

在前幾天，聽了六位優(yōu)秀教師的事跡報告，深受感動，深受啟發(fā)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。

《莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也?！笨梢?，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對教育者來講相當(dāng)重要。

教師是進行道德品質(zhì)教育的教育

者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會注意教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響著青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響到千秋萬代。

作為一名教育工作者，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作表率，必須要做到：

第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。

從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任

重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。

第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。

記得剛畢業(yè)來校工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點，通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，以加以改進。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

第三，熱愛學(xué)生，誨人不倦。

愛，是教育的基礎(chǔ)：沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學(xué)法中，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，-教師范文吧http:///為您整理-愛學(xué)生不是一味地遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學(xué)曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個性，也會發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個性，而不能意氣辦事。

只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人，而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

第二篇：師德教育事跡報告材料

師德教育事跡報告材料

師德教育事跡報告材料

周玉珍：師德標(biāo)兵

用“愛”為孩子們撐起一片藍天

我叫周玉珍，今年48歲，來自夷陵區(qū)小溪塔街辦第三中學(xué)。我走進教育這個神圣而光榮的崗位工作至今，已有三十個年頭。其中在班主任工作崗位上至今也是三十年。在這些年里，既有耕耘的艱辛與汗水，更有收獲的歡欣與喜悅

?；叵胛颐罎L打過的歷程，雖沒有創(chuàng)造出驚人的偉業(yè)，但在粉塵還未完全染白的鬢發(fā)的伴隨下，我留下了一行行值得留戀的足跡，收獲了一串串值得回味的碩果。幾十年來，我視每一個孩子為可以塑造的有用之材，把成就學(xué)生同樣視為自己的成就，用心地品味和實踐著一個永恒的話題——那就是用“愛”為孩子們撐起一片藍天。

博愛：鋪就學(xué)生成功的紅地毯

每個學(xué)生都有上進心，都有表現(xiàn)的欲望，也都有領(lǐng)導(dǎo)的才能，應(yīng)該讓每個學(xué)生都能踩上成功的紅地毯。基于這種認識，在班級管理上，我始終采取“班長聘任制”和“一日班規(guī)制”的管理模式。班長聘任制就是由學(xué)生推舉班長，再由班長聘任委員，一周一輪換。而且班長與委員不再重復(fù)，人人都有鍛煉的機會，原創(chuàng)：004km.cn人人都在鍛煉中得到自律和提高。每接一個新班，我做的第一件事就是產(chǎn)生班長和班委會，緊接著就指導(dǎo)班委會組織召開“我為班級獻策略”的主題班會，要求同學(xué)們以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍本，人人出主意、想辦法，對如何加強班級管理獻策，每人至少獻策5條。然后進行歸納、整理、提煉。分成思想品德、學(xué)習(xí)紀律、勞動衛(wèi)生、體育鍛煉、公物管理和其它方面六大塊，取名為“一日班規(guī)”。以時間為序從早到晚排列，每天以得分和扣分計算，每周一小結(jié)，一月一匯總，誰得分最高，誰就是標(biāo)兵。宏觀的思想教育與微觀的量化評價相結(jié)合，這樣既讓學(xué)生有章可循，又把學(xué)生們自我管理、自我教育的時間空間還給了他們，班集體成為每個學(xué)生施展才能的舞臺。一個叫周立志的同學(xué)，他是全班公認的問題生，當(dāng)他被聘用為清潔委員時他傻眼了，“我行嗎？我能勝任嗎？同學(xué)們能聽我的嗎？”，一個個問號全寫在他的臉上。我發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)即寫了一句話送與他：“老師和同學(xué)相信你，你一定能行?！睕]想到一輪下來，他的管理得到了同學(xué)們的好評，而且續(xù)聘了一次，作為對他工作出色的獎賞。事后，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)用功了，紀律性加強了，自信心也足了。

學(xué)生之間是存在差異的，我不把這種差異作為區(qū)分優(yōu)生差生的標(biāo)準(zhǔn)，而是作為一種資源來開發(fā)，使班集體充滿生機與活力。如有的在品德上爭當(dāng)文明標(biāo)兵，有的在功課上爭當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵，有的在特長上爭當(dāng)能手。我經(jīng)常設(shè)計一些競賽活動，如演講比賽、演課本劇比賽、講課比賽、背書比賽、寫作比賽、辦報比賽，還有打開“心結(jié)”比賽和文學(xué)欣賞等既活潑又有高雅的情趣活動培養(yǎng)，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和蓬勃向上的精神，形成班集體強大的凝聚力。近年來，我所帶班級可以用這八個字概括：穩(wěn)定、團結(jié)、健康、向上。養(yǎng)成教育先進班、文明先進班等榮譽次數(shù)以及在各項競賽中獲獎人數(shù)在全校都是最多的。各項考試成績都名列前茅。如2002年中考，我所帶班級64人，就有21人考入三峽高中，在全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類學(xué)校中名列第一。自己所代的語文學(xué)科成績列全區(qū)第一，該班數(shù)學(xué)、物理、外語、政治也分別獲得全區(qū)第一、第三、第四、第一的好成績。我連續(xù)三年被評為學(xué)校教育教學(xué)之星，并多次獲得區(qū)優(yōu)秀教師稱號和區(qū)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。

摯愛：滋潤學(xué)生心靈的九畹溪

每帶一個班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是寄予厚望，我也更想把這個班打造成一個紀律嚴密、學(xué)習(xí)優(yōu)異的班級。我每天上班最先去的是教室，下班最后出的還是教室，沒事也要在教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，問問這個同學(xué)怎么樣，那個同學(xué)有什么困難……似乎只有這樣才滿足了似的，才放心了似的。繁雜的班務(wù)工作和每天備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等，經(jīng)常累得我兩眼昏花，雙肩疼痛。僅作文一項一周內(nèi)就要改200篇左右，還時不時喊學(xué)生去面批，常常顧不上吃飯。我為了學(xué)生全心全意的付出，用摯受滋潤學(xué)生心靈的深處，學(xué)生們看在眼里，甜在心中。在我的影響和熏陶下，同學(xué)們的寫作熱情空前高漲，特別是當(dāng)他們在一本書上看到編委一欄里有我的名字時，更是深受鼓舞。課后不少同學(xué)都自覺練筆，相互磋商，相互取長補短，自覺向報社投稿，如羅麗婭同學(xué)的一篇題為《那時花開》的小詩被《初中生天地》雜志社舉辦的征文活動選中并被評為優(yōu)秀獎。我的責(zé)任心和學(xué)生空前高漲的學(xué)習(xí)熱情相互感動著，在感動中學(xué)生們增強了自律，在感動中我更是激情澎湃、信心滿懷。

有一次，由于走路不慎腳摔成了骨折，傷筋動骨一百日，醫(yī)生囑咐我最低要休息兩個月，當(dāng)時學(xué)生正值初三，即將面臨中考，怎么辦？是身體要緊還是學(xué)生要緊？休息兩個星期后，我再也坐不住了，強行丈夫在醫(yī)院租了一雙拐杖，看到我拄著雙拐艱難行走的樣子，丈夫不忍心，只好每天用自行車推著我去

上班，然后又接我下班，一個月下來，本來就工作繁忙的丈夫身體累瘦了，我不好意思再這樣下去，干脆自己掏錢租了一輛摩的專程接我上下班，我就像一個大孩子似的被人背進教室，然后又背出教室，好心的老師們幫我把辦公桌搬進了教室，我就這樣拄著雙拐、吊著腳在教室里上課。一天、兩天過去了，十天、半月過去了，整整兩個月，我的傷勢還未痊愈。都是由于過早活

動，才致使傷勢恢復(fù)的極慢。兩個月來，我堅持少喝水，以免上廁所不方便，甚至一直憋到晚上回家，有時憋急了，還未等我走到廁所，褲子就濕了，在大冷天里，我的確忍受了許多常人不能忍受的痛苦。幾個月下來，摩的費用達300多元，但我無怨無悔，有的只是內(nèi)疚。同學(xué)們都被我的執(zhí)著、無私所感動，似乎比以前更懂事了。兩個多月里，他們除了自覺學(xué)習(xí)外，還主動幫我買飯，提開水，見我需要挪動時都主動攙扶，替我講課，幫我批改作業(yè)，60多個孩子和我就像一家人相互鼓勵著。后來很多家長都知道了，在無意識中更加認識到我的真誠與平凡?，F(xiàn)在每每提起那段艱辛歲月，我就會熱淚盈眶，這不是簡單的替代與呵護，而是一種精神與情感的傳遞，更是一段難忘的患難師生情，是我一生中最寶貴的精神財富，也只有切身體驗過的人才有這刻骨銘心的感受。當(dāng)我看見同學(xué)們在中考中取得優(yōu)異成績時，更是悲喜交加。我言傳身教，一路悲歌一路歡笑，似甘露滋潤學(xué)生那一片又一片純凈天空。

真愛：開啟學(xué)生智慧的金鑰匙

在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心傾注給學(xué)生，用真愛開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。我從不偏愛成績好的，冷落成績差的，對屢教不改的，我寓愛于嚴、嚴中有愛。特別是對父母離異的學(xué)生，我經(jīng)常與其交流，將家庭帶給他們的心理障礙冰釋、消溶。我認為慰籍學(xué)生心靈的最佳良藥是敢于向?qū)W生承認錯誤，它體現(xiàn)的是平等的新型師生關(guān)系，無論在什么場合，只要我委屈了學(xué)生，我都會主動向?qū)W生道歉。一次班會課上，我無意中傷害了一位同學(xué)，知道原委后，我趕緊用批語的形式向該同學(xué)認錯：“請原諒，是老師傷害了你，老師向你賠理道歉，在彌補我工作失誤的同時，我更看到了你一顆金子般的心靈”。一個月后，該生在一篇題為《我最敬佩的一個人》中向她傾吐了自己當(dāng)時的心情：“當(dāng)我看到這幾行批語時，我的心擅抖了，我的眼淚流出來了。老師啊，你這簡單的幾行字對于一個不起眼的差生來說將意味著什么……您是我遇到的最難得也是最值得信賴的好老師”。后來，這個同學(xué)不僅加入了團組織，還以較好的成績考進了區(qū)職業(yè)高中。

我敢于向?qū)W生說：“我不如你”、“我欣賞你”、“請給我的管理和教學(xué)提建議”。當(dāng)然對于初中生來講，說這樣的話要看場合，要抓契機，若使用得當(dāng)，學(xué)生就會被你的誠實所打動，認為你很看重他們，認為你這樣做的目的是為了給他們增添信心。由于學(xué)校的緊急會議，我沒有機會參加同學(xué)們組織的燭光文學(xué)欣賞晚會，同學(xué)們當(dāng)時都很掃興，本想把自己精心準(zhǔn)備的作品展現(xiàn)在老師面前，為的是能得到老師的贊賞。為彌補同學(xué)們心中的遺憾和失落，我在晚會即將結(jié)束的時候出現(xiàn)了，并精心寫了一段文字，作為閉幕詞送給了同學(xué)們：“今夜，我醉了，迂古的鐘聲啊，請別驚擾了那燭光之中輕輕顫動的呢喃，別撕裂了那泥喃之中裊裊升起的我的孩子們的影子！因為我的孩子們是最棒的……”，我的話音剛落，教室里便沸騰了，他們爭相搶著傳抄這段他們認為的精妙語段。是呀！當(dāng)你用心去撫慰、去欣賞學(xué)生時，學(xué)生們也會給你回報，他們不僅在學(xué)習(xí)上更加刻苦用功，勤學(xué)多問，而且也會給你一劑撫慰心靈的良藥。一次，我不幸患了急性腎炎，住院期間，同學(xué)們好不容易擠出點時間去看她，可我當(dāng)時不在。事后，一位同學(xué)在日記中寫到：“當(dāng)我們捧著鮮花、滿懷熱情踏進您的病房時，看到的卻是一張空空的床，那一刻我們的眼眶濕潤了，我們一群學(xué)生都靜靜地站在您的床頭，望著您睡過的白色床單，凝視您用過的藥水瓶……足足等了您十多分鐘。后來，才知您被您以前的學(xué)生接走了，我們只好帶著遺憾歸去……”此外，我還經(jīng)常收到同學(xué)們的一些小紙片。每當(dāng)在我疲憊不堪時，諸如“老師，請注意身體”、“請您注意休息”的紙片便飛到了辦公桌上；每當(dāng)我?guī)Р」ぷ鲿r，桌前就會擁來一群學(xué)生。望著這些可愛的孩子們，我認為自己沒有理由不好好工作，不然，良心有愧呀！

慈愛：指引學(xué)生奮進的航標(biāo)燈

寧愿讓自己受委屈，也不愿委屈了學(xué)生，這就是我對學(xué)生的態(tài)度。一次語文課上，在繪聲繪色講完一席話之后，一直感覺良好的我突然發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)的“不屑對視”，也就是這一微小的舉動使我內(nèi)心震顫，聯(lián)系同學(xué)們最近的異常表現(xiàn)，我陷入了沉思。當(dāng)時，離下課還有五分鐘，我決定讓同學(xué)們用不記名的形式對自己的管理和教學(xué)提出意見或建議。課后，我認真閱讀了反饋的信息，并進行了歸類、整理、記載。例如有的認為這學(xué)期的課沒有上學(xué)期上得有趣；有的認為我變了，變得太威嚴，太古板，他們怕得要命，不敢接近等等，總共有三十多條。望著這些薄薄的卻又“沉甸甸”的紙片，我思緒翻滾，感慨萬千。很明顯，同學(xué)們對我有了很深的誤解。為了解除誤解，怎么辦？她立刻利用班會課以“對話”的形式與同學(xué)們進行交流和溝通，令我沒想到的是在對話中，同學(xué)們的言辭極為激烈和尖銳。例如一個同學(xué)說：“我們不敢再和你交流、溝通……我們總覺得您在往我們身上強加一些東西，為什么老師總要按照自己的意愿去管理別人，您為什么不能像河床成全小魚一樣呢？”又一個同學(xué)說：“畢竟時代不同，想法不同，所以我們與您的追求不同，您所期望的是我們聽話、懂事、成績好，您所看到的是我們的今后，我們的未來。但是我們的心中至少還存在著您那時所沒有的瘋狂和叛逆，我們渴望的是瞬間的喜悅和快感。盡管有時也會設(shè)想一下美好的未來，但很少有人會為了它而去變成‘拼命三郎’。也許，您會很失望，但我們無法改變自己”。如此場面，我還是有生以來第一次面對，多么的失落和尷尬！我委屈得眼睛濕潤了，為什么我的付出得不到理解和回報？溝通不歡而散。

回到辦公室，我哭了。事后我進行了反思，也許在某些方面是該調(diào)整自己了，為了解除這種誤解，我硬著頭皮進行了心理德育輔導(dǎo)講座，還特意開了一次班委會會議，進一步了解了同學(xué)們的思想狀況。但真正讓我柳暗花明的是同學(xué)們的隨筆，部分同學(xué)對此事作了非?？陀^公正的分析與評價，態(tài)度誠實、語言中肯、情感濃烈，我立即抓住這個契機在語文課上以文學(xué)欣賞的形式讓這些同學(xué)朗誦，一個叫呂佩的同學(xué)這樣描述了當(dāng)時的場面：“在對話中，您每次的解釋都是面帶笑容，也許心中充滿了我們理解您的希望。可同學(xué)們的不解與不滿的回答讓您失望了，我們是多么不懂事的孩子呀，但我們并沒有想要惡意去傷害您的良苦用心……下課了，您失落的走出了教室，這時天下起了淅瀝小雨，您是否在回家的路上淋著雨？希望您能感覺到您頭頂上有我們的敬意為您展開的晴空，這是我們的對話，也是我們的心曲……”又如李翔同學(xué)說到：“很慚愧自己的無知與沖動，我作為班長，在這來來往往的流言中，失去了方向，動搖了立場，是您校正了我們，也校正了我。我不得不說校正得及時，讓我們在冥冥之中卻又真實地感受到：有一種脆弱叫堅強，有一種淚水叫微笑，有一種成熟叫無知，有一種平靜叫激昂?！笨粗瑢W(xué)們深情的臉龐，聽著同學(xué)們感人的話語，我眼眶里噙滿了淚水。同學(xué)們也早已被感動了，有的眼睛紅了，有的自責(zé)的低下了頭，有的歉意的望望老師。當(dāng)朗誦完畢，我立刻趁此機會把構(gòu)思還未成熟的一首小詩送給了同學(xué)們，作為這一活動的總結(jié)，也是我作為徹底扭轉(zhuǎn)局面、校正思想的法寶：幾度圓缺陰晴/幾回離合悲歡/同學(xué)們，你可知道/我渴望著心和心的靠攏/我們每天離別在那粉塵中/又每天相聚在那書香里/粉塵掩蓋了我們彼此的迷茫/書香熨平了我們彼此的傷痛/啊，同學(xué)們/只要心中有愛/我們就會心也重逢/心也靠攏。當(dāng)我深情并茂的朗頌完這首詩時，教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲?？梢钥闯?，同學(xué)們心中的雜念和疑惑瞬間澄清了，師生之間的隔閡頃刻間坍塌了。接著一個叫李永媛的女同學(xué)站起來說：“老師，我能抱抱您嗎？”面對如此大膽的舉動，我簡直不敢相信自己的耳朵，驚詫之余，只見這位女同學(xué)輕輕離開座位飛快的跑向講臺撲到我的懷里……此情此景，全班同學(xué)幾乎都哭了，我也哭了，我無法用任何語言來形容當(dāng)時的場面和感受。我只覺得內(nèi)心深處似千股溫泉在涌動，淚水如決堤般流淌下來……！是啊，這是欣慰的淚水，是微笑的淚水，作為一名普通的教師，還有什么比這更幸福的呢？事后，一位叫王雅彬的同學(xué)在《擁抱》一文中寫到：“一雙大手，一雙小手，各自扶在背上，像一個孩子投入母親的懷抱，那一定是最溫暖的……我突然發(fā)現(xiàn)，老師的眼中涌動著晶瑩的淚水。原創(chuàng)：004km.cn那一瞬間，我低下頭，不敢再往下看，也已是淚眼模糊，我不知道為什么這么感動，只覺得心中有一股情在涌動，似是久違了的，又似曾相識，但都是熱的，暖的，幸福的。”又如張哲同學(xué)在《情感對話一片天》中寫到：“此時的我，才真正知道什么叫‘一日為師，終生為父’，當(dāng)時的我絲毫不感到委屈，而且有種想痛痛快快哭一場的沖動。但我忍住了，這片天不應(yīng)該有一絲雨在哭泣，但它又是我們六十五顆心連在一起的見證”。劉蜀鄂同學(xué)在《心靈的呼喚》中寫到：“我多想實現(xiàn)那一次可望而不可即的擁抱，就讓膽小的我用心靈來實現(xiàn)這一種神圣的動作，讓他們相靠在一起，共同感受心靈的呼喚……”又如曾悟同學(xué)在《漫步長街》中寫到：“這不是一時的激情，也不是一時的沖動，這是存貯的冗長的夢，而在這醉人的一刻，驚醒過來，夢境讓我長出雙翅，穿越愛的時空。淚，無聲滑過；心，最終在這一刻重逢?！苯?jīng)過這一次的心靈碰撞后，我猛然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們面對老師親切了，眼神柔和了，接受意見樂意了，又恢復(fù)了從前那種其樂融融的境界。我終于以一顆慈愛之心換來了同學(xué)們的理解與支持。是呀！教育的實質(zhì)就是師生兩顆心靈的愉悅碰撞，而且在不斷的碰撞中實現(xiàn)情感的交流、相融和升華，似航標(biāo)燈指引學(xué)生奮進！

“‘感人心者莫先乎情’，童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，而對愛撫情感的渴求又是每一個青少年學(xué)生的心理需要，只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，也只有把教育藝術(shù)之樹植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實?！蔽沂沁@樣說的，也是這樣做的，我愿繼續(xù)一如繼往地用心去演繹一個個感人至深的“愛”的故事，用“愛”為孩子們撐起一片藍天。

第三篇：優(yōu)秀教師暑期師德學(xué)習(xí)體會

優(yōu)秀教師暑期師德學(xué)習(xí)體會

一、敬業(yè)的別名就是無私與奉獻

有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，敬業(yè)離不開奉獻，奉獻就是付出。

我是一名普普通通的教師。在16年前，調(diào)入職教中心，一直從事著職業(yè)教育這個特殊的教育。

源于對教師職業(yè)的無限熱愛，源于對理想的追求，我十幾年如一日，在工作中默默奉獻，不計時間、不計報酬，默默的為職業(yè)教育的發(fā)展做著自己的貢獻。

特別是在夏季招生工作中積極參與、努力實干，優(yōu)先的進行完成招生工作。

去年學(xué)校宣布招生后，我們正在進行校外閱卷任務(wù)，那時我的身體一直不是很好，老師們熱得開著電扇而我卻還要穿著厚厚的運動服，在忙于閱卷任務(wù)的同時，還負責(zé)試卷評閱的管理，忙完之余，在放學(xué)之后就和別的老師騎著摩托車去離學(xué)校三、四十里的東灣走家串戶進行宣傳招生。那里的柏油路坑坑挖挖，有的村子里街道也是參差錯落，找學(xué)生費盡唇舌；遇到的家長有的熱情、有的冷落、有的更是沒有一點基本的禮儀把你拒之門外說著無禮的話，連續(xù)數(shù)日，都是放學(xué)后出去，回家時已經(jīng)是深夜十點或十一點，中午別人休息的時間正是我們積極工作的時候，午飯隨便吃幾口、午睡就別提、歷經(jīng)的艱辛和饑渴之苦只有經(jīng)歷之后才能體會。

連續(xù)十來年暑假期間大量的時間我都是在招生活動中度過的。烈日當(dāng)頭別人休息乘涼之時，招生工作卻是熱火朝天之際，走家串戶不厭其煩奔走于鄉(xiāng)村之間，一個夏季接著一個夏季，一干就是十年。

事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，我無怨無悔。

二、用自己的人格踐行著高尚的師德

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會認真?zhèn)湔n、上課;只有愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為孩子，忘了自己;只有愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學(xué)生交談;無數(shù)個傍晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶?。“一切為了學(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。

三、用寬容、博愛之心塑造美好的心靈。

（一）多體會學(xué)生，多與之交流成為她們貼心的朋友。

作為一個好教師，除去做好應(yīng)作的教學(xué)工作之外，更應(yīng)該有一顆寬容的博愛的心，把自己真正的融入到學(xué)生中去，多理解他們，體驗他們，使他們相信你，信服你，愿意把你當(dāng)做他們的好朋友，[~課 件 ]愿意與你多方面的交流思想，而不僅僅是你只教，他只學(xué)。

記得在考普通話的前夕，離考試的日子越來越近了，作為語文教師的我，深感教師的責(zé)任重大，唯恐學(xué)生考不過。那天值晚自習(xí)，走進教室時學(xué)生們吃的、喝的、唱的、玩牌的、玩手機的亂哄哄的一片，好不容易組織好學(xué)生要進行朗讀訓(xùn)練。這時，一個沖勁十足的女生突然站起來說老師我們要練節(jié)目，當(dāng)時我情緒很激動，沒有多加考慮就斷然拒絕了她，也沒有在意與體會她的心情與女孩子的面子。后來她在學(xué)校貼吧上發(fā)泄了對我的不滿，當(dāng)我知道這件事后深感內(nèi)心的刺痛，這刺痛并不是對我的評價如何，而是作為一個二十多年教育者的教育失敗的痛，我反思自己，自己的好心學(xué)生領(lǐng)情了么？老師的當(dāng)眾拒絕，學(xué)生的心情我體會了么？后來我找到了她，和她進行了側(cè)面的交流與溝通，她陰沉的小臉漸漸解凍。后來她抱著毛線和我學(xué)織毛活，我耐心的教給她。一次我去上課在樓道里遇到她，她拽著我說：“老師你真是個好人”

作為老教師與青春的學(xué)生之間畢竟是兩代人，在人生的閱歷、對事物的認識和理解都存在著差異，于是許多矛盾就無形中產(chǎn)生，此時作為教師的我就盡力站在學(xué)生的角度去考慮問題，多一點理解、多一些寬容，采取他們愿意接受的教育方式用一顆寬容的、博愛的心與他們同喜同憂真正的融入到她們中去，成為她們的良師益友。

（二）、在細微處用心、教育時省心。

每一個人都希望別人對自己的肯定與贊美，學(xué)生更是如此。雖然他們有各種各樣的缺點與毛病，我們也不能總盯著，暫時忽略缺點，用賞識的目光發(fā)現(xiàn)去探尋學(xué)生的閃光點，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣自覺要求上進與進步。

前年的數(shù)控一班，是一個讓每一個老師怵頭的班級，男生多、曾被開除的學(xué)生多，各個學(xué)生都有個性，充滿好斗與挑剔。那時學(xué)生會組織學(xué)生寫格言警句，讓我?guī)椭暨x整理。在這時我發(fā)現(xiàn)這個班的調(diào)皮大王劉克楠寫的幾條很有思想性，我就特意拿出來向?qū)W生會主席王輝老師進行夸獎，贊揚他在這次活動中的積極與用心，他所寫的句子很有思想性，并把他寫的不準(zhǔn)確的詞句“生，是一所更好的學(xué)?！?，改為“苦難，是一所更好的學(xué)?！薄＿@些贊美與幫助在我后來的課堂教學(xué)中深感到了它的積極作用和良好的效果。劉克楠上課睡覺少了，怪話沒了，遇到我總望著我說“老師好”。后來主動自己寫文章拿來找我，讓我?guī)退薷牡取?/p>

四、在教學(xué)上積極探索，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式。

當(dāng)時代的車輪駛進教育資源日益多元化的今天，信息技術(shù)也似春風(fēng)細雨悄然滲入語文課堂教學(xué)，面對時代的大潮，雖然已到不惑之年思維和精力銳減的我，依然積極適應(yīng)時代的要求，學(xué)電腦、向青年人學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，把聲、圖、像、文、情、境與看、思、讀、寫等諸多手段巧妙融合起來，組成一個立體化、多方位的語文課堂教學(xué)形式，使語文教學(xué)更加生動、形象、具體、直觀。

在教學(xué)中運用影像或動畫創(chuàng)設(shè)課文情境，[~課件]能幫助學(xué)生掌握感性知識，發(fā)展抽象思維。

如《項鏈》一課，教學(xué)重點是細節(jié)描寫和場景描寫，那么，教學(xué)時就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)主人公路瓦栽夫人的幾處細節(jié)變化，如：借項鏈前她的夢想，借項鏈時她的神情的變化，可以通過放映圖片表現(xiàn)她細膩的內(nèi)心世界和外部表情的改變，以加深對人物性格的理解。此外，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了這樣的擴展練習(xí)：在小說的結(jié)尾進行假設(shè)，假設(shè)她遇到了舞會時的教育部長，她現(xiàn)在會是什么表情？學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動起來了，有的學(xué)生把她塑造成了一個受十年之苦后樸實的、沒有奢望的家庭主婦，表情平和；有的把他塑造成了一個刁蠻的斤斤計較的小市民，怨恨嫉妒；也有的把他塑造成了依然心存虛榮幻想，企盼艷羨——總而言之，通過這樣的練習(xí)，即使學(xué)生加深了課文內(nèi)容的理解，發(fā)展他們的抽象思維和創(chuàng)造性思維。實踐證明，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。

經(jīng)過信息技術(shù)輔助語文教學(xué)的初步嘗試，使我越來越深切地感到，信息技術(shù)融入語文教學(xué)已到了刻不容緩的時刻，進行信息技術(shù)與語文課程的整合，是我們工作在一線的教師必須馬上身體力行的要務(wù)，也是我們義不容辭的職責(zé)。

數(shù)十年來，我時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生團結(jié)同事，在平凡的崗位上做著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認可。在教學(xué)上曾獲“省級教學(xué)能手”的稱號，在論文的撰寫中曾獲國家級一等獎、省級二等獎、市級的二等獎等。這幾年來曾被評為一次“市級先進工作者”，兩次“優(yōu)秀教師”，三次“政府嘉獎”等。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，教好書、育好人，是我永遠的追求。

第四篇：優(yōu)秀教師事跡報告

優(yōu)秀教師事跡材料：學(xué)高為師 德高為范

一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學(xué)高為師，德高為范”。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。

一、以身作則，用人格的魅力感染學(xué)生。

《論語·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個可信、可敬的人，你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。以身作則，用自己的人格魅力感染學(xué)生。

2007年暑假開學(xué)接到一個新的班級，發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好。上午兩節(jié)課后，教室地上隨處可見廢紙，提醒了幾次可是效果不是很明顯。所以我決定換一種教育方式“以身示范”。從那以后，每當(dāng)見到教室地上有廢紙，我就主動彎下腰撿起來。開始的時候，學(xué)生見到了我的行為，都用驚奇地目光看著我，這時候我對他們說：“我也生活在這個集體中，是集體中的一員，有義務(wù)保持我們這個班集體的整潔”。就這樣在我的帶動下，學(xué)生們的手勤了，教室的環(huán)境一天比一天整潔?？吹胶⒆觽冊谡麧嵉沫h(huán)境下舒心的學(xué)習(xí)，我的心里也似吃了蜜一樣甜。

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長。去年我所接任的班，本地孩子和外地孩子都有，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落，學(xué)習(xí)成績直線下降。了解到這一情況后，我先從生活上去關(guān)心她。病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為她買藥，多次去她家里探望，像疼自己的孩子一樣，盡力給她母親般的關(guān)懷；在學(xué)習(xí)上為她講方法，因材施教的幫她制定學(xué)習(xí)計劃，助她樹立信心。最終幫她走出了情緒的低谷，成績上升了，性格也變得陽光了。教師節(jié)她給我寄來了一張賀卡，短短幾句話讓我倍感欣慰：老師，我不會忘記您對我的幫助。您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中最美的一道風(fēng)景！

我常常對學(xué)生們說：“既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，而學(xué)校又把你們交給了我，那么把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的潛移默化下，學(xué)生們感慨地說：“老師，您用實際行動告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了。”我知道我的努力沒有白費！

二、賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心

沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑。只有賞識學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，從而使學(xué)生在心里上產(chǎn)生一定的愉悅感，并轉(zhuǎn)化成巨大的學(xué)習(xí)熱情。一句生活中的關(guān)切問候，一個學(xué)習(xí)上的真心幫助，一眼鼓勵贊賞的目光，都可能成為喚醒學(xué)生熱情，都會給學(xué)生一種無形，但巨大的力量。我們班的秦利佳同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，在同學(xué)面前總是沒有自信。我在課間活動留心觀察她的言

行，不久我發(fā)現(xiàn)她有耐性、節(jié)奏感特別好。我欣喜地告訴她并鼓勵她多參加體育活動。在我的鼓勵下，她終于鼓起勇氣參加了學(xué)校的體育活動，后來，體育老師告訴我她是班里女生練的最棒的。我抓住這個契機，開展了“我想我能行，我拼我會贏”的主題班會，通過宣傳秦利佳同學(xué)事跡，讓每位學(xué)生都看到自己的閃光點，建立自信心，懂得自信是走向成功的起點。

三、持之以恒，讓學(xué)生感受溫馨。

十三年的班主任工作，我始終如一。從開學(xué)之日起到學(xué)期末，我每天都堅持晨檢，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長足跡”，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

每天和學(xué)生一起早來晚走，一起吃午飯、一起大掃除、一起參加課余活動。耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，特別是對后進生的轉(zhuǎn)化。我先主動熱情地接納后進生，尊重他們的個性。然后找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進的原因；再有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學(xué)生頑皮好動，我就課上、課下督促、指導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。每天晨檢都給他們提出

一、兩個新要求：今天上課要發(fā)言一次，第一節(jié)課間不許聽到同學(xué)告你的狀等。發(fā)現(xiàn)他們有進步就及時表揚，發(fā)現(xiàn)他們淘氣的時候就循循善誘。這樣，學(xué)生良好行為習(xí)慣日漸形成。遇到困難或生病時，對他們加倍關(guān)心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名學(xué)生伊航父母離異后，在經(jīng)濟上誰也不想負擔(dān)孩子。孩子整天是臟頭、臟臉，經(jīng)常曠課，不愛上學(xué)，到了學(xué)校也不會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差。我對他更是表現(xiàn)出了慈母般的關(guān)愛。為了幫他進步，我經(jīng)常找他談心，與他交流，經(jīng)常家訪，利用課余時間給他講解，一遍不會，講兩遍。一個學(xué)期下來，這個學(xué)生在各方面表現(xiàn)都有很大進步。

在教育工作中，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。讓班里的每個學(xué)生都動起來，讓他們真切地感受到溫馨的班級氣氛，經(jīng)常開展一些豐富多彩的班級活動。針對學(xué)校的“孝親敬老”特色教育，在班級中開展“孝親敬老”系列教育活動。讓家長和孩子一起參與社會指導(dǎo)課《孝親敬老從我做起》、一起觀看鄒越《讓世界充滿愛》演講視頻等。用這些方式讓學(xué)生懂得孝親敬老是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，是良心的要求。經(jīng)常組織籃球比賽、跳繩比賽和一些有利于培養(yǎng)班風(fēng)，融洽關(guān)系的常規(guī)活動，贏得了學(xué)生的喜愛和家長信任。

我想，作為教師只有擁有快樂的心態(tài)、智慧地大腦、充沛地體力，才能引領(lǐng)我們的學(xué)生走向快樂的人生。在他們長大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說，在我的老師的引領(lǐng)下，我度過了自己人生最美好的黃金時代，這不僅是每一個孩子所期望的，也是我們每一個老師所追求的。

四、熱愛工作，屢創(chuàng)優(yōu)異教學(xué)成績

十三年的教師生涯，我奉獻教育的初衷更為堅定——用無限的愛給予我鐘愛的事業(yè)，成就我無悔的人生！十三年的教師生涯，使我深深認識到：“知識可以改變命運”，而知識的傳授途徑很大部分來源于教師傳授。作為教師，任重而道遠；作為農(nóng)村教師，任更重道更遠！13年來的日日夜夜，更使我深深體會到了教育工作的重要性。教育工作承擔(dān)著我們國家、民族的未來與希望。

在自己的不斷努力下，我的教學(xué)成績始終聯(lián)校名列前茅；連續(xù)幾年都榮獲校級優(yōu)秀班主任的稱號；班級也被評為優(yōu)秀班集體，作為一名普通而平凡的高中教師，我認為我的人生是有價

值的。我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。我堅信：我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”，我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

第五篇：優(yōu)秀教師事跡報告

優(yōu)秀教師工作總結(jié)

我于1985年參加工作，28年來一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作。我始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認真而富有成效地開展了各項工作。

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì)

我思想端正，積極認真地參加政治學(xué)習(xí)。堅持四項基本原則，堅持社會主義方向。熱愛人民的教育事業(yè)，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師。認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產(chǎn)主義信念。一直以“愛崗敬業(yè)、愛校進取、團結(jié)合作、樂于奉獻”來要求自己并努力踐行。

二、認真教學(xué)，潛心教研，注重提高自己的業(yè)務(wù)水平

熱愛本職，踏實工作，是我不變的工作姿態(tài)。基于大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，我更需要刻苦鉆研，研究教法，用最有效的教學(xué)方法教會學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力是我必須做的事情。并經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責(zé)的態(tài)度備好每一節(jié)課、上好每堂課。其實面對學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性低。我也曾一度灰心過，也曾懷疑過自己在教學(xué)中價值的存在，這些客觀的因素也曾影響了我的專業(yè)知識與技能的提高與發(fā)展。但是緣于一個年輕人對事業(yè)的追求和對學(xué)生的責(zé)任心，我還是在堅持著，努力著。努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力提高自己的專業(yè)知識與素養(yǎng)。思索著用什么樣的教學(xué)方法有效地把學(xué)生的心拉回到課堂中。嘗試著用各種的方法把每節(jié)課講清楚，講得更易于學(xué)生聽明白。希望那些從小就對數(shù)學(xué)有“恐懼心里”的孩子們能慢慢愛上數(shù)學(xué)，給他們自信，鼓勵他們進取。在去年的對口升學(xué)中我所帶班級數(shù)學(xué)平均成績超過市均分29分。被大專院校錄取的學(xué)生有百分之六十以上。

三、熱愛學(xué)生，做好班主任工作

我一直堅持“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行”的方式做好班主任工作。作為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心他們的成長，傾聽他們的呼聲。只有了解了每個學(xué)生的思想動態(tài)，盡力幫助他們克服困難，就能贏得學(xué)生的尊重和信任。真正關(guān)心班里的每一個學(xué)生，一視同仁。及時了解他們的內(nèi)心動向，和他們真誠溝通，做到亦師亦友。并且結(jié)合我所任班級的專業(yè)特點，做好宣傳教育工作，營造積極進取的備考氛圍。建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作。經(jīng)常與家長溝通。尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系。

四、團結(jié)同事，做好年級組長工作

作為高一年級組組長，組織教師學(xué)習(xí)上級精神，統(tǒng)一認識，明確教育思想。協(xié)助教務(wù)處，政教處對日常工作的檢查。協(xié)調(diào)好各科教師間的工作關(guān)系。我們組老師能團結(jié)協(xié)作，群策群力，相互提醒，共同按質(zhì)按量完成學(xué)校各項任務(wù)。作為組長，我也經(jīng)常看看學(xué)校的要求和各處的計劃，不時的提醒年級的各位教師，按計劃，保質(zhì)量，在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)校安排的各項任務(wù)。同時，發(fā)現(xiàn)問題能適時溝通，安排好課務(wù)，使信息上下暢通，使年級組內(nèi)出現(xiàn)的問題能及時解決。

五、勉勵自己

教學(xué)之路慢慢，我會以強烈的責(zé)任感，努力實現(xiàn)自己的理想。會不懈地求索，播種希望，留下更多堅實的足跡。用青春書寫生命的樂章。以此獻給自己熱愛的教育事業(yè)。